備課時編寫教案，可以促使教師更深入地理解教學內容，并準備足夠的教學資源和材料。小編為大家整理了一些精選的三年級教案范本，供大家研究和參考。

三年級第二單元教案范文（15篇）篇一

1．在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養學生的觀察、操作和空間想象能力。

2．在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

學會用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對位置。

能根據一定的指令正確搭出立體圖形。

正方體。

正方體，彩筆。

（1）引語：今天我們來做游戲，好嗎？

我用4個正方形木塊擺一個圖形，但你是看不到我擺的圖形，請你根據我的指令，搭出和我一樣的圖形。

師發指令，生活動。

（2）兩人一組，玩這個游戲。

游戲規則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

（3）學生活動。

（4）學生匯報。

（1）我們在來做第二個游戲。

師：我擺了一個圖形，請你們向我提問題，然后根據我的回答，搭出和我一樣的圖形。

（2）兩人一組，玩這個游戲。

游戲規則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

（3）學生活動。

（4）學生匯報。

（三）小結。

你有什么收獲？

搭一搭。

游戲一。

游戲二。

練習三。

三年級第二單元教案范文（15篇）篇二

1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

3、發展學生的空間觀念。

用方向和距離描述物體的位置。

對任意角度具體方向的準確描述。

一、創設情境生成問題。

春季是運動的時節，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現在老師將越野圖展現給大家。

二、探索交流解決問題。

1、出示越野圖的起點和終點位置。

2、如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進?(方向標)加方向標有什么好處?為什么方向標畫在起點的位置?(以起點為觀測點)。

3、自主探究，小組討論，合作交流。

例1的學習是讓學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結合進行，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。活動中確定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。

準確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向?！拷膫€方向就把那個方向放在前面。

(距離1千米)如果沒有距離又會怎樣?

1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學會表示了嗎?

三、鞏固練習內化提高。

做一做呈現了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學生進一步明確確定方向的具體方法。

練習三第1、2題是相應的在地圖上確定方向的練習。

四、回顧整理反思提升。

我們可以根據題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。

三年級第二單元教案范文（15篇）篇三

2．有感情的朗讀課文。

3．通過了解，認識到環境保護的重要性，激發學生熱愛大自然、保護大自然的感情。

課前準備：

1．視頻：壯觀的賽特凱達斯瀑布。

奄奄一息的賽特凱達斯瀑布。

2．巴西總統菲格雷主持葬禮的圖片。

課時建議：1課時。

教學過程：

第一課時。

一、激發興趣，引入新課。

視頻：壯觀的賽特凱達斯瀑布。

看了短片你有什么感想？

（太壯觀了！太漂亮了！）。

視頻：奄奄一息的賽特凱達斯瀑布。

看了短片你又有什么感想？

（這個瀑布沒有剛才的瀑布雄偉壯觀）。

師：“其實這兩個短片播放的是同一條瀑布——賽特凱達斯瀑布”

出示：巴西總統菲格雷主持葬禮的圖片。

你知道這些人在做什么嗎？

今天我們就來學習《特殊的葬禮》這一課。

板書課題。

看到課題后你想知道些什么？

（誰的葬禮？為什么特殊？等等）。

二、激發興趣，自讀課文。

（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜歡的方式來解決。

（2）小組內讀課文。

（3）指名分節讀課文，糾正不正確的讀音，讀得不流利的語句反復練習。

三、自然感悟、交流。

（2）小組交流。

（3）集體交流。

引導學生從以下幾方面感悟。

（一）賽特凱達斯瀑布的今昔對比中感受大瀑布消亡的迅速、環境破壞的嚴重。

結合重點次與理解。

昔日：洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀；（板書：雄偉壯觀）。

今日：逐漸枯竭、無奈的低下頭、像生命垂危的老人，奄奄一息。（板書：逐漸枯竭）。

（二）賽特凱達斯瀑布逐漸枯竭的原因。

人類毫無節制的用水。

亂砍濫伐。

四、擴展：

師：假如你是菲格雷總統，在這個葬禮上，將對著巴西人民演講，你會怎么說？

五、自學生字。

調動學生動腦識字，逐步掌握識字方法。

三年級第二單元教案范文（15篇）篇四

本節課的教學要讓學生充分經歷觀察操作的實踐活動，在觀察中發現特點，使學生認識平移與旋轉現象，借助形象直觀的支持，從學生熟悉的生活實際入手，把數學與生活緊密聯系起來，為了使學生獲得充分的感性經驗，教學中，我把學習的主動權交給學生，讓學生在玩一玩中認識圖形的平移及旋轉現象，在學一學中感受其特征，再說一說中列舉生活中的.現象，在做一做中不斷深化體驗，同時，我給出有啟發性的提問，如你發現了什么等，以便在操作中落實教學目標，避免低效的活動。

另外由于修訂后的教材與實驗教材相比降低了教學內容的難度，在教學時，我把握好教學目標，突出重難點，使學生更好地掌握了本節課的教學內容。

三年級第二單元教案范文（15篇）篇五

目標：

1.學習10個生字，會認識8個生字。

2.感受槐花給人民帶來的美麗和快樂，體會對槐花的喜愛之情。

3.有感情地朗讀背誦課文。

教學重點：

學習生字，有感情地朗誦課文是重點。

教學難點：

理解“五月是槐鄉孩子滿意的季節”的含義。

教學準備：

槐花的圖片。

生字卡。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一圖片導入：

1.同學們看這是什么?

2.多么美麗的花朵啊，同學們能有自己的話來贊美它嗎?

二過度：

1.在我國的鄉村，一到五月槐花就爭相開放，那時的鄉村真成了——美麗的槐鄉。(板書課題)。

2.請生齊讀課題。

三初讀課文：

1.請同學們自由朗讀課文，思考：為什么說五月的槐鄉是孩子們滿意的季節?

2.生自由讀課文。

四、學習課文第一段：

1.洋槐開花的時候，是一副這樣的景象?請同學來讀第一自然段。

2.生讀第一段，并引用書上的話，回答該問題。

3.槐花盛開的時候給大家怎樣的感覺?

4.請大家帶著這樣的感覺來讀一讀地一段吧。

5.生齊讀第一段。

五練習背誦課文第一段：

1.小組練習。

2.大組展示。

第二課時。

一復習導入：

1.請生個別有感情地背誦第一段。

2.有感情地一齊背誦第一段。

二學習課文：

1.過度：請同學們一起來讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子滿意的季節。

2.從哪里可以看出，五月是槐鄉孩子滿意的季節?

3.請同學們聽老師讀課文，邊思考邊做記號。

4.大組交流：

把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。

5.教師相機指導朗讀。

三總結課文。

1.槐鄉的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣，大家喜愛它。

所以當它盛開的時候才會那么滿意呀。

2.文章的最后一段是全文的總結。

四練習背誦。

五書寫生字。

板書：

3.美麗的槐鄉。

吃槐花。

五月是槐鄉孩子滿意的季節。

別槐花。

喜愛槐花。

裝槐花。

三年級第二單元教案范文（15篇）篇六

2、憑借課文第2自然段，學習作者如何把看到的事物寫具體;。

3、在美的熏陶中，激發學生熱愛大自然的感情。

預設教學過程：

一、談話導入，創設情境。

1、為大家介紹你知道的，我國美麗的地方。

2、揭題《五彩池》。

二、初讀文本，整體感知。

1、檢查預習。

疏通難點詞語。

2、自由朗讀課文。

(用一個詞語來概括下你對五彩池的印象)。

三、細讀文本，感受美麗與神奇。

找出文章中具體描寫五彩池的一個段落。

1、自由讀課文第2自然段，喜歡的地方自己多讀讀，從中你體會到了什么?

2、生反饋：

(那個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。)。

從中你讀出了什么?從哪里看出來的?

(水池大的面積不足一畝，水深不過一丈;小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。)。

感知一畝和一丈，并體會觸覺在寫作中的作用。

(無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。)。

(水池在陽光下，閃耀著光輝。)。

對比兩個句子，體會作者把事物寫具體的方法。

(池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水地圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……)。

朗讀指導，并體會五彩池的形狀奇特，理解省略號的作用。

3、總結在本段中作者把事物寫具體的方法。

4、齊讀第3自然段，劃出表示顏色的詞語。

(有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍色的，右半邊卻成了橄欖綠;可是把水舀起來看，又跟普通的清水一個樣，什么顏色也沒有了。)。

探討朗讀技巧，如何讀出變化來。

5、研讀第四自然段，探討五彩池形成不同色彩的原因。

給出一定的詞語，學生嘗試概括大意。

四、總結。

1、將優美的詞、句抄寫在課文插圖里。

三年級第二單元教案范文（15篇）篇七

《小小商店》(教材第14、15頁)。

二、教學目標。

1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題;。

2、體會數學與生活的密切聯系，領悟學習數學知識的價值。

三、重點難點。

重點：在具體情境中學會購物。

難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。

四、教具學具。

課件。

五、教學過程。

(一)問題情境。

課件出示：教材第14頁情境圖。

師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發現了什么數學信息?

學生可能會說：

·我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。

·我喜歡的玩具坦克價錢是9元。

·畫畫用的水彩筆一盒是15元。

·1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。

師：同學們觀察得很仔細，發現了這么多的數學信息。

【設計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發現，為信科的教學奠定了基礎?！?。

(二)自主探究。

生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是。

12+9=21(元)。

師：回答得非常準確，真棒!

2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了。

1盒水彩筆，找回多少元?

3、師：說得真好!如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢?在小組內說說你的想法。學生在小組內交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。

4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2。

張2元，他可以怎么付錢?先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現的方法有兩種：

3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。

·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。

師：這兩種方法都是正確的，說得很好。

5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元?說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。

師：思路很清楚，說得非常正確，真棒!繼續努力哦!

6、師：你能再提出一個數學問題，并嘗試解答嗎?先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。

(三)總結提升：本節課的學習你有什么收獲呢?

六、板書設計。

小小商店共需要多少錢?用加法。

應找回多少錢?用減法。

如何付錢?湊錢數。

三年級第二單元教案范文（15篇）篇八

今年是奧運年，據說北京人都在學英語，而我爸爸說他要先把中國話說說好。這不，快四十歲的爸爸開始學拼音了。

今天，我一回到家，爸爸就宣布：“我要學拼音，誰愿意當我的老師呢？”我一聽就來精神了，我今年三年級了，拼音學得很好，做個教拼音的老師應該是綽綽有余。我拍著胸脯對爸爸說：“就讓你兒子——我來做你的老師吧！”晚上，小老師就開始授課了，我教爸爸學了韻母，聲母，基本發音還不錯，我很得意地對媽媽說：“怎么樣，我這個老師不是徒有虛名吧！”媽媽卻笑著說：“別說過頭話哦！”果然一到實際說話，爸爸就洋相百出，他的平翹舌根本分不清，前后鼻音更是一塌糊涂。我不停地幫他糾正，但是他的問題實在數不勝數，我終于忍不住了，大叫：“你怎么這么笨??！就沒見過你這么笨的人！”媽媽聽見了，把我拉到一邊：“你怎么可以這樣對爸爸發脾氣？”我一臉不屑：“都教好多遍了，我都累壞了，他還不會！”媽媽嚴肅地說：“爸爸是標準的南京人，南京的方言就是平翹音不分，他小時候又沒學過拼音，當然不容易了。再說，這么大的人還能不斷學習，這種精神是多么可貴??！難道你學什么東西都是一學就會的？”我聽了，不好意思地低下了頭，想起爸爸平時對我多好，我不會跳繩，他一遍一遍不厭其煩地教我；我喜歡航模，爸爸跑好遠的路給我買；我在外上興趣課，都是爸爸風里來雨里去地接送……我真不該對爸爸發脾氣，爸爸該有多傷心??！我走到爸爸面前，輕聲說：“爸爸，對不起。”爸爸卻笑著地說：“老師批評的對，我一定努力改！”我和爸爸都笑了。

從此，我每天幫爸爸糾正十個讀錯的字，他要學唱的奧運歌曲，我還幫爸爸把易讀錯的字注上拼音。經過一段時間的學習，大家都夸爸爸進步大，偶爾給大家朗讀報紙，還有點專業的水準了。這不，爸爸單位的接待工作還指名他去呢!我知道了，心里真是比吃了蜜還甜啊！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

三年級第二單元教案范文（15篇）篇九

三位數加三位數連續進位加例2及做一做。

1、根據《標準》提出的“加強估算，提倡算法多樣化”的要求，在加法的教學中按照先估算，再計算的順序，以增強學生的估算意識，培養學生的數感，并結合例2，體現算法多樣化的思想。

2、能進行三位數的加法，結合具體情境進行估算。

1、本節內容涉及到兩次進位及三位數之間的加法，這些是學生學習的難點，在教學過程中可以通過讓學生獨立計算、口算、估算等方式來對這些內容進行重點教學。

2、本班學困生多，在學習時，引導學生提出數學問題和學習計算方法；應給學生足夠的時間，讓學生進行自主探索、討論和交流。

3、通過對加法計算的教學，使學生養成謹慎仔細的辦事態度；三位數的連續進位加法計算是學生學習的障礙。

1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續進位加法。

2、學會結合具體情境進行估算。

3、提高學生計算的速度和準確性，養成良好的學習習慣。

1、掌握三位數加三位數連續進位加法的計算方法。

2、結合具體情境進行估算。

1、列豎式計算：

59+77。

85+68。

59+89。

問：誰還記得兩位數連續進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算：

600+800+900+100+1000+100。

3、估算：

599+800+900+101+989+112。

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

1、估算。

師：剛才同學們通過把數字轉化成整百整千的數字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數，這也是一種估算的方法。下面讓我們再估算一道算式的得數。

爬行類３７６兩棲類２８４。

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？

四人小組討論，要求每人都要發表自己的意見和方法。

師：３７６最靠近哪個整百的數字？（４００）。

師：２８４最靠近哪個整百的數字？（３００）。

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）。

問：如果精確計算，你認為會比７００多還是比７００少呢？為什么？

（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）。

2、筆算。

師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？

指明學生板演，集體講評。

教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位１。

學生自由找出表中的數量關系，形成問題，并列豎式解決問題。

2、做一做：課本１８頁做一做，學生獨立完成。

三年級第二單元教案范文（15篇）篇十

我有一位特別的朋友，它是一株花，它的名字叫做吊蘭。

吊蘭的葉子碧綠碧綠的，又長又細。單獨看時葉子就像一把劍，邊緣有兩條金色的邊就像寶劍的劍刃。當我整盤看時，吊蘭它又像小姑娘那散落的秀發隨風擺動。

春天到了，吊蘭開花了。花瓣有六片，他們圍成一個圓圈像是在說悄悄話呢。中間的花蕾嫩黃嫩黃的十分好看，仔細聞了聞有一陣淡淡的清香讓人陶醉。

吊蘭不僅長得美麗，它那一片片細長的葉子，不僅可以吸附灰塵還可以吸收空中的二氧化碳和甲醛，凈化我們的生活環境。

吊蘭它還有著頑強的生命力。有一次我一個星期都忘記給它澆水了，以為它肯定會枯黃。但是當我回家一看，它并沒有什么缺水的表現，只是葉子低垂著像是在對我說：“主人快給我澆些水吧，我口渴了。”我急忙去澆水，等到第二天它又恢復了生機勃勃的樣子。

這么美麗又頑強的生命，怎能不讓人喜歡呢？

三年級第二單元教案范文（15篇）篇十一

春天來了，到處鳥語花香，天空碧藍碧藍的，還飄著幾朵雪白的云朵，碧綠的草地上來了許多興高采烈的人們。

這時，我只見有一個小女孩的.蝴蝶風箏飛了一會兒，就直接掉在了地上，小女孩的名字叫麗麗，就因為風箏飛不起來，急得想哭。這讓我想起了一句詩：“人人夸你春來早，欠我風箏五丈風。”

另一邊，有一個男孩不小心把風箏線給弄斷了，風箏飛走了，他哭了起來。后面來了一個小男孩，看見他哭起來，于是就問：“你為什么哭??？”他一邊哭一邊回答：“我的風箏飛走了。”我叫小明，你叫什么？小明問哭泣的男孩。

“我叫小帆?！蔽覀円黄鸱棚L箏吧！正好我不會放風箏呢。“好”，小帆回答。

于是，小帆讓小明拿著線軸跑起來，自己拿著風箏。

“三，二，一，起飛?！毙》f著就把風箏飄起來了。

“飛起來了，飛起來了?！彼麄儦g呼雀躍。

放風箏真好玩！

三年級第二單元教案范文（15篇）篇十二

認識時間單位時、分、秒，相鄰單位間的進率，認讀鐘面上的整時或了解24時記時法，進行兩種記時法的相互改寫，計算經過時間。

學生在前幾冊教材里學習了時、分、秒，本單元繼續教學年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次想想做做和一次實踐活動。在你知道嗎里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季，指導學生看課外書籍、上網查找資料，搜集有關年、月、日的知識。教學內容大致分成三段：第一段教學年、月、日以及相關的大月、小月等內容，第二段教學平年、閏年、季度等知識，第三段是實踐活動。

這一段內容涉及許多知識，學生在日常生活里或多或少都有過接觸，積累了一些經驗。教材盡量利用學生的已有經驗，提供觀察材料，組織學習活動，激活已有經驗，引導發現規律，適當解釋點撥，幫助學生理解知識并建立自己的知識結構。

教材讓學生從年歷卡上找自己的生日切入，既引起興趣，又提供了學習用具。設計的學習活動有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計算交流等，讓學生在動手實踐、自主探索的同時接受年、月、日的知識。

首先要求學生觀察20xx年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內容十分豐富，要結合觀察與交流指導有困難的學生學會看年歷。如年歷里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月；每月都有一張月歷，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾，1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年歷卡上能查到每月有多少天，各天分別是星期幾。

接著要求學生把各個月的天數填入一張表格。填表活動能讓學生更清楚地知道一年有12個月，各個月的天數并不都相同。填表還能引發學生把12個月按天數進行分類，在此基礎上接受大月、小月的知識。

然后指導學生在填各個月天數的那張表格里涂顏色。涂色活動實際上是分類活動，通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個學生都能記住一年里哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，鼓勵他們自己設計記憶方法。同時，也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。

最后突出2月的天數既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材還讓學生計算20xx年全年的天數，通過計算重溫這一年各個月的天數，檢查記憶效果，彌補記憶中的缺漏。學生計算全年天數的方法必定是多樣的，交流并比較各種算法，體會比較簡便的方法，有利于學生建構有關年、月、日的知識。

想想做做在年歷上圈出重大節日和有紀念意義的日子，一方面鞏固知識，另一方面進行思想、情感的教育。

平年和閏年的教學分四步進行。

第一步發現現象，初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學生同時觀察20xx年2月和20xx年2月的月歷，比較這兩個2月的天數是否相等。讓學生發現不同年份的2月天數不同，然后告訴他們，什么是平年、什么是閏年。

第二步同時觀察從1997～20xx連續十二年的2月月歷，從中尋找天數的規律。教材特地把這些月歷分成三行，每行是連續的四年，方便學生發現每一行的四張月歷里只有一張是29天，另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個閏年、3個平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法，至于公歷年份是整百數的，安排在底注里講解。

第三步在想想做做里鞏固平年、閏年的知識。第1題通過把公歷年份除以4進行判斷，雖然教材只教過三位數除以一位數，但學生完全能夠自己進行四位數除以4的計算。第2題計算平年的全年天數，合幾個星期零幾天，結合計算再次溫習前面學習的年、月、日知識。教學時還可以讓學生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的，再次清晰地認識平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現象，鞏固連續四年里一般有1個閏年的知識。

第四步是你知道嗎，引導學生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個閏年的原因。

這次實踐活動以學生的生日為題材，活動形式新穎有趣，緊扣年、月、日的知識，運用了統計方法。活動分兩段進行：第一段是學生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵學生用不同的方法間接地講述，讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會涉及年、月、日的許多概念，學生一定很感興趣。第二段是用統計的方法調查、整理并用圖表呈現班級里學生的生日分布情況，是一次聯系實際的活動。最后是記住爸爸媽媽的生日，進行孝敬長輩的教育。這次活動要認真組織，讓每名學生都有機會說話，然后請幾名學生在全班交流，落實對學生的品德教育。

三年級第二單元教案范文（15篇）篇十三

張夢。

鄰居家有個女兒，名叫豆豆，今年三歲半。她皮膚白白的，有一張櫻桃似的小嘴巴。最特別的是她那雙水靈靈的眼睛，黑白分明，簡直能說話。當她高興時，眼神甜甜的，一眨一眨地看著你，好可愛噢！當她生氣時，眼珠一瞪，一動不動，模樣更可愛。

記得有一次，我們家正在吃西瓜，這時豆豆來敲門，我故意拿了片最好的西瓜去開門，假裝自己要吃。她看見了，連忙奔過來，仰著頭，伸出手，兩顆晶瑩、透亮的“黑寶石”一閃一閃地看著我。啊，真好看！我看呆了，她的眼神告訴我：“快，快點兒給我呀，看什么呀！”我讀懂了她的目光，可我沒有馬上給她，繼續和她開玩笑，我低下頭去，假裝要把手里的西瓜吃掉。霎時，她的眼窩濕了，涌出了水珠，慢慢地，慢慢地，水越來越多，終于淚水奪眶而出，流過她的面頰，就像露珠在荷花上滾動一樣，好看極了。我連忙將西瓜送到她嘴里，她吮著、嚼著，兩腮鼓得像兩個乒乓球，鼻子和下巴都沾滿了西瓜汁。

我們一家人都被眼前這個“小饞貓”逗得哈哈大笑。她淚水未干的大眼睛甜甜地瞧瞧這個，又望望那個，滿足地笑了。

大家都愛這個鄰家可愛的豆豆，她為我們生活帶來了許多歡樂。

三年級第二單元教案范文（15篇）篇十四

我舅舅家有一個小男孩，他叫李光，今年4歲了，長得胖胖的，他的臉蛋紅紅的，像兩個紅彤彤的的大蘋果，眉毛彎彎的，長長的.，大大的眼睛，小小的鼻子，嘴巴經常撅著，能說會道，這就是我可愛的小表弟。

今年夏天，有一次我津津有味地正在吃冰糕，突然，小表弟不知從哪里竄出來，他嘴巴很甜，眼睛直盯著我的冰糕，說：“哥……哥……，你可……不可以讓我看看你的……冰糕。”我一愣，還不知道怎么回事呢，小表弟一口就咬了我的冰糕，用勁一拉，奪了我的冰糕，撒腿就跑，還回頭沖我笑呢！這個狡猾的小表弟總是讓我上當！

我跑到媽媽身邊去告狀，媽媽卻說：“你大了，弟弟還小，你要讓著弟弟呀！”唉！沒辦法，我今年都9歲了，算大孩子了，只能大人大量吧！

我每次去舅舅家，他總是纏著我，笑著喊著：“哥哥、哥哥，你帶我一塊玩吧！”我總是快樂的答應他。他很可愛，我喜歡他，我們經常一塊玩捉迷藏和穿越火線的游戲。

和小表弟在一塊玩，我們都很開心。我和小表弟簡直就是一對形影不離的好兄弟。

三年級第二單元教案范文（15篇）篇十五

昨天，爸爸帶我去了臨海的一顆夜明珠——東湖。

我蹦蹦跳跳地跑進了東湖，走在了小橋上。因為快要過年了，東湖公園里到處掛著燈籠，張燈結彩的。爸爸拿出了相機東拍拍，西拍拍，想要記錄下這美麗的景色。

過了幾分鐘，我們到了有孔雀的地方。爸爸又迫不及待的拿出了照相機，拍下了兩只戀愛的孔雀。雌孔雀在吃面包渣，雄孔雀站在樹下乘涼，我是怎么知道的呢？因為雄孔雀有長長的尾巴，開屏的時候別提有多美麗了！

繼續往前走，我看見了一種樹，摸它的樹干，它的樹枝會抖動。它叫“癢癢樹”又叫“紫薇樹”。我開心的抱住它，爸爸趕緊給我和“癢癢樹”來了一張合照。

后來，我們又來到了小竹林，小竹林的竹子特別多，一棵棵竹子堅立在草坪上，像一個個小戰士。

最后，我和爸爸帶著許多優美的照片離開了東湖，如果有機會，我一定要在晚上來欣賞東湖的美景，再來見識夜靈珠真正的美！