作文是一種思想的交流和傳遞，通過優(yōu)秀的作文可以與他人分享自己的觀點和感受。小編為大家精心收集的這些優(yōu)秀作文，涵蓋了不同主題和風(fēng)格，希望能夠讓大家有更多的選擇和借鑒的余地。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇一

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。

2、在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。

課時。

教學(xué)實施。

一、課前準(zhǔn)備。

1．教師課前應(yīng)了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。

2．教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學(xué)媒體，以供學(xué)生欣賞用。

3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論，欣賞用。

二、課堂教學(xué)。

1、引導(dǎo)階段。

教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。

也可以分成幾個小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。

2、發(fā)展階段。

教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。

讓學(xué)生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。

三、課后拓展。

1、讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說說明理由。

2、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇二

觀察第一段：

觀察第二段：

1、老爺爺不會這么一直睡下去呀，接下來，又發(fā)生了什么呢？分小組討論交流一下。

2、你覺得還可以補充什么內(nèi)容？老爺爺怎么醒了？當(dāng)他醒來看到帽子不見了，老爺爺?shù)谋砬樵趺礃樱孔⒁庥^察。（再次播放）。

觀察第三段：

小結(jié)：你覺得老爺爺是個怎樣的人？從這個故事里，你得到了什么啟示？

1、同學(xué)們，這個故事這么有趣，你能把它完整地、具體生動地講給大家聽嗎？讓我們再次完整得觀看一遍這個動畫片。為了把這個故事講得更好，先講給你的同桌聽聽。

3、他講得好不好？我們都聽得入了迷。同學(xué)們，掌聲鼓勵一下！現(xiàn)在，該輪到你發(fā)表意見了。

這節(jié)課，同學(xué)們觀察得認(rèn)真仔細(xì)，想象得豐富多彩，想不想把這個故事寫下來？課后就讓我們向這位老爺爺學(xué)習(xí)吧，發(fā)揮你的聰明才智寫出一個精彩有趣的故事！

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇三

《迷人的蝴蝶谷》這篇課文生動、形象地描寫了臺灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會，翩翩翻飛，色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛蝴蝶的思想感情。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生主動閱讀，自主閱讀是學(xué)生個性化閱讀的基礎(chǔ)。在看圖體會到蝴蝶谷的迷人景象后，再讀讀書上的句子，然后引導(dǎo)學(xué)生品讀詞語：“五彩繽紛，五顏六色”；表演讀領(lǐng)會：“隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去”那種輕盈、靈巧的美感。在引導(dǎo)學(xué)生自主賞景、品句、感情讀的過程中，一部分領(lǐng)悟能力較強的學(xué)生確實是表現(xiàn)出色，非常成功地達(dá)到了預(yù)期的效果。但是也還有一些學(xué)生沒有很好地體會到蝴蝶谷的迷人，這從他們在齊聲朗讀課文的時候也能聽出來。因而，我應(yīng)該更多地面向全體學(xué)生，注重每個孩子的發(fā)展。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇四

設(shè)計理念：

本課為欣賞――評述領(lǐng)域。動畫片是每個孩子生活中不可缺少的一部分，動畫片中的各種形象的設(shè)計都各具特點，吸引了孩子和大人的眼球。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動畫片的各種分類和制作方法及過程，同時更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望，提高了學(xué)生欣賞卡通美術(shù)的能力。

課本中的各種動畫片中的形象都是學(xué)生喜聞樂見和熟悉的，通過對動畫片內(nèi)容的欣賞分析，培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力和自己對事物的判斷力，使學(xué)生也從中學(xué)到了許多知識。課本內(nèi)容的設(shè)計適合孩子的年齡特征，易于學(xué)生理解和接受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。

2、在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。

教學(xué)重點：國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典動畫片的介紹及其藝術(shù)特點。

教學(xué)難點：動畫片的制作原理及過程的講解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師課前應(yīng)了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。

2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、vcd等各種教學(xué)資料。

3、課前也可讓學(xué)生收集一些動畫片的圖片資料。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段。

欣賞動畫片，激發(fā)學(xué)生的興趣。播放動畫片片段，讓學(xué)生說出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。

二、發(fā)展階段。

1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動畫片片斷，讓學(xué)生說一說動畫片中表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。

學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)。

2、欣賞不同類型的動畫片，讓學(xué)生自己總結(jié)出不同種類的動畫片。

3、提出問題：大家都喜歡看動畫片，知道是怎樣制作的嗎？

學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料及知識，討論，匯報結(jié)果。

教師總結(jié)，講解動畫片的相關(guān)的知識。

什么是動畫片？動畫片是怎樣拍攝、制作的？

動畫片的起源及發(fā)展史，當(dāng)前的最新制作知識的介紹。

4、大家為什么喜歡看動畫片？動畫形象的藝術(shù)特色是什么？（舉例說明）。

造型簡潔、形態(tài)夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛。

變幻豐富、引人入勝。

三、拓展階段。

1、讓學(xué)生調(diào)查，班級內(nèi)有多少人喜愛中國動畫片，有多少人喜歡外國動畫片，并說明理由。

2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個動畫形象。

教學(xué)評價建議：

1、是否對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。

2、是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。

3、能否簡單說出動畫片的制作過程。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇五

本課是小學(xué)階段最后一節(jié)專題欣賞課，動畫片是孩子們最為熟悉和熱愛的，了解、認(rèn)識動畫片的過去與現(xiàn)在是孩子們愿意探索的領(lǐng)域。因此，從學(xué)習(xí)活動層面上提高并不意味著理論的枯燥，把握好這一點是開展有趣、有效教學(xué)活動的重點。

本課以時間發(fā)展為軸線，運用多媒體的.直觀優(yōu)勢，向?qū)W生一一展示動畫片從昔到今的誕生、發(fā)展、變化的過程，讓他們對已有的知識進(jìn)行一次梳理，使時間的發(fā)展軸線更加清晰，同時也了解動畫的發(fā)展過程經(jīng)歷的變化：從無聲到有聲，從黑白到彩色，從片段到連續(xù)，從手工到電腦，從平面到立體。直觀的欣賞、詳細(xì)的介紹，精彩的學(xué)生互動點綴其間，可以說，了解動畫片的發(fā)展過程這個重點得到了很好的解決與滲透。雖然知曉動畫片的發(fā)展過程是本課的重點，但是了解動畫形成的原理則是本課的難點。教學(xué)中，精心設(shè)計課件不僅讓學(xué)生從視覺上感知，更能從理論上明了，并通過動手制作簡單的手翻書真正了解動畫是怎樣形成的。

作為一節(jié)專題欣賞課，盡管理論性較強，而且要滲透的知識比較深層次，難免顯得枯燥。但是，本課一路走來，學(xué)生的表現(xiàn)是激昂與投入的，他們頗有收獲，而作為老師——亦是如此。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇六

一、圖文整合，指導(dǎo)“神游”教方法。

新課伊始，我先問同學(xué)們是不是都喜歡旅游？都去過哪些地方？當(dāng)同學(xué)們回答之后，我又說：“你們?nèi)ミ^的地方還真不少，可是加起來也沒有我去過的地方多。信不信？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的小興安嶺，富饒的南沙群島，甲天下的桂林山水……還有世界著名的水上城市威尼斯……”從同學(xué)們一個個充滿好奇的目光中，我能感覺到，他們羨慕，他們懷疑。我趁機(jī)再問：“你們猜猜老師是怎么去的呢？”“上網(wǎng)。”“看電視。”“讀書。”學(xué)生們天真、稚氣、活潑的天性，只有在當(dāng)時，我的感觸最為真切和深刻。經(jīng)過師生的這一對話，學(xué)生立刻投入到了寬松、愉悅的課堂氛圍中，師生之間的距離也因此拉近，為后面的師生互動奠定了基礎(chǔ)。接著，我告訴學(xué)生：“文章寫得好，我們把書也讀好了，就會有身臨其境的感覺。這就叫‘神游’。這節(jié)課，我們就跟隨文章的作者去‘神游’——迷人的張家界。”當(dāng)學(xué)生聽了老師的話后，興奮勁和求知欲溢于言表——趕快“神游”，一飽張家界的“迷人”景色。

接下來我?guī)W(xué)生進(jìn)入專題網(wǎng)站，層層深入，步步激趣，進(jìn)行“認(rèn)讀生字、認(rèn)讀詞語、讀通課文、理解詞語、理清順序”這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們在輕松愉快的課堂情境中完成了“神游”前掃除障礙這一準(zhǔn)備工作。

二、循文入境，進(jìn)行“神游”品美景。

“神游”前的障礙掃除后，我讓學(xué)生“神游”課文，把心放到課文的每一句話中去，細(xì)細(xì)體會文章的語言文字，看能不能在自己的頭腦中出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的.畫面。這時，學(xué)生們靜靜地走進(jìn)課文，認(rèn)真默讀，開始與文本對話，與作者對話，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，思維異常活躍。當(dāng)讓他們談感受時，課堂上又一次出現(xiàn)了——答案是那樣的精彩，那樣的富有個性，那樣的富有創(chuàng)造性。雖然學(xué)生的家庭環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，個體思維不同，對課文的理解不盡相同，但這些答案，都是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的結(jié)果，個人情感的獨特體驗，個人智慧的隨機(jī)生成。“我似乎站在黃獅寨的頂峰，向上望是藍(lán)藍(lán)的天空，向下望是萬丈的深淵，有一種身處險境的感覺。“人常說：‘上有天堂，下有蘇杭’，我認(rèn)為還應(yīng)該加上張家界。”“這樣欣賞美景，既省了錢和時間，又進(jìn)行了旅游。”“我仿佛登上了黃獅寨的點將臺。我的東方是氣勢磅礴、金光閃耀的神鷹護(hù)金鞭；我的西方是滿目青翠、纖塵不染的金鞭溪；我的前方有八九座山峰，好似一個個虎背熊腰的威武將軍，向我訴說著張家界的歷史；我的后方是一群又一群伶俐可愛的小動物，它們好像在向我打招呼；我的下方是叫人心驚膽戰(zhàn)的萬丈深淵；我的上方是白云飄飄、霞光萬道的藍(lán)天白云。我大口大口地呼吸著新鮮空氣，心中不由地贊嘆道：迷人的張家界，名副其實的人間仙境！”我想，這是我們做教師最想看到的，正是教育所追求的。這遠(yuǎn)比我們喋喋不休地分析、講解、灌輸，學(xué)生機(jī)械地、被動地接受要有效得多。孩子在這個過程中所掌握的方法，獲得的能力和體驗是刻骨銘心和終生受益的。

三、激發(fā)情趣，拓展“神游”開眼界。

經(jīng)過老師和學(xué)生跟隨文章的作者到課文中游，老師帶著學(xué)生到錄像中游，應(yīng)該說是實現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，但我覺得這還不是一個完美的課堂，于是我用語言描述由一到十，由十到萬的張家界景點名稱，讓學(xué)生感受張家界的美景舉不勝舉；閱讀網(wǎng)站中展示的“名人贊嘆張家界之美”的經(jīng)典語言，總結(jié)“神游”之妙，啟迪升華；進(jìn)而設(shè)計了第三次“游”——讓學(xué)生登錄老師課前制作的“迷人的張家界”專題網(wǎng)站。網(wǎng)站中的每個模塊都如一桌豐美的精神大餐，如一個琳瑯滿目的自由超市，等著同學(xué)們?nèi)テ穱L，去采購。與網(wǎng)絡(luò)對話，同學(xué)們的興趣特濃。欣賞結(jié)束讓同學(xué)們用最簡練的語言說說自己看到的張家界時，又產(chǎn)生了與前面不同的感受——視野開闊了許多，知識豐富了許多。那嘖嘖的贊嘆聲出自孩子們不同的口中：“說它是人間仙境，名副其實！”“我為張家界而自豪！”“我覺得現(xiàn)在就在張家界上課。”這樣又讓學(xué)生真正感受到了張家界景色的迷人，感受到學(xué)無止境。讓孩子們帶著求知的興趣走進(jìn)課堂，帶著求知的欲望走出課堂。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇七

本節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情和本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，課中不乏亮點，但是仍然有很多的缺點和不足。

教師不僅要組織引導(dǎo)好學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中學(xué)生繪畫的部分我覺得是個亮點，我讓同學(xué)們?nèi)?chuàng)造自己喜歡的卡通形象，從興趣入手，教師則走下講臺到學(xué)生中去，對學(xué)生出現(xiàn)的問題予以指導(dǎo)，使學(xué)生的各種困惑得到解答。創(chuàng)作時我提出最基本的要求：有創(chuàng)意的'形象和形象的特點，不設(shè)邊框，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。開放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大的、更寬的發(fā)展余地，不同能力的學(xué)生有了不同的收獲，每個人都能享受到成功的喜悅。然后再點評同學(xué)們的作品，看到自己的作品能展示給大家，創(chuàng)作完成的同學(xué)很開心，沒有完成的同學(xué)也受到了啟發(fā)教育。這也培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀及繪畫創(chuàng)作能力。其實在這個環(huán)節(jié)最讓我感動的是孩子們水晶一樣的心靈，沒有人創(chuàng)作的形象是為了自己，孩子們的創(chuàng)作全都是圍繞著全人類和需要幫助的人們，我覺得這也是對我們大人心靈的一次洗滌。

激勵評價是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好、很有效的方法，學(xué)會適時激勵和贊美自己的學(xué)生對增強孩子自信尤為重要。在本節(jié)課中我的評價語言略有不足，雖然在課前我已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣的評價語言去應(yīng)對學(xué)生的回答，可在課上，評價語言運用的還是不夠豐富。

學(xué)生是課堂的主體，課堂中教師不能喧賓奪主，起的應(yīng)該是一個引導(dǎo)作用。在本節(jié)課中我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容教師說的比較多，而讓學(xué)生說的少了些，雖然上課時我已經(jīng)盡量把話語權(quán)交給學(xué)生，但是仍有不足。

語言的引領(lǐng)課堂的一條主線，我在語言的運用、停頓和精準(zhǔn)度上也需要繼續(xù)磨煉。

在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生敢想改說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗—種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。

這就是我對本節(jié)課的反思和體會。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇八

教材分析：本課是山東版小學(xué)美術(shù)第五冊第20課內(nèi)容。屬于欣賞、評述，即通過欣賞圖片，評述，繪畫等方法，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽、自由地把動畫形象表現(xiàn)出來，體驗欣賞和創(chuàng)作的樂趣。

這節(jié)課要面對的對象是三年級的學(xué)生，這一年齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那童真、童趣、不受限制的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，結(jié)合小學(xué)低年級兒童的年齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受力和藝術(shù)創(chuàng)造力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。

2、在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。

教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生思維、分析想象，力求創(chuàng)新。

教學(xué)難點:。

發(fā)揮小組合作才干，創(chuàng)作獨具特色的動畫片。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

媒體課件、彩紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等，課前也可要求學(xué)生收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論、欣賞。

二、說教法。

根據(jù)學(xué)生心理特征及教學(xué)方式的優(yōu)化原則，積極主動的參與教學(xué)活動，便無意注意為有意注意，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算采用以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法。

創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生身臨其境，促景生情，通過教師的演示引入到媒體欣賞，把學(xué)生帶入到動畫的世界。

2、啟發(fā)引導(dǎo)法：

這是遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主導(dǎo)”的教學(xué)原則進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生從欣賞動畫形象出發(fā)，主動參與討論，了解動畫造型的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。臨摹或創(chuàng)作一個動畫形象。

三、說學(xué)法。

本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的.，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下兩種方法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、自主探究學(xué)習(xí)法。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過讓學(xué)生思考“怎樣創(chuàng)作動畫形象”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解構(gòu)圖的多種方法。

2、合作交流法。

在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、說教學(xué)過程。

（一）、利用動畫，激趣導(dǎo)課。

1、播放動畫，激發(fā)興趣。

每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。一段新奇、有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都熟知和喜愛的動畫片段，從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈愿望。

3、討論、交流。

一部部動作連冠、形象逼真的動畫片，你知道是怎樣會制成的嗎？

你最喜歡哪個人物？為什么？它有什么典型特點？

除了這些，你還知道哪些動畫形象？（學(xué)生出示自己搜集的動畫形象）。

（二）、大膽創(chuàng)作，點撥引導(dǎo)。

給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運用。

學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

（三）、展示評價，交流經(jīng)驗。

采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

2、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會，找出其優(yōu)點，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。評選“最佳創(chuàng)意獎”，“最佳合作獎”等。

（四）、課堂小結(jié)，拓展延伸。

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次，要求學(xué)生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學(xué)生主動參與親情溝通的情感意識。最后，收拾整理周圍環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇九

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。

2、在欣賞動畫片的同時，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時，還使敘述了解動畫片的制作過程。

重點難點。

4、重點：對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。了解動畫片的主要類型以及主要特征。

教學(xué)過程。

（一）課前準(zhǔn)備。

1、教師課前應(yīng)該了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片的藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。

2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學(xué)生欣賞。

3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。

（二）課堂教學(xué)。

1、引導(dǎo)階段。

a播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課內(nèi)容。

b多媒體出示課題《迷人的動畫片》，由小天使帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入課堂。

2、發(fā)展階段。

a提問“你們知道動畫片的制作過程嗎？”知道學(xué)生看課本圖片。

b多媒體出示動畫片的制作過程，幫助學(xué)生理解。

c欣賞vcd《迪斯尼》精彩動畫片段。

d多媒體出示，欣賞一組動畫片。找一找有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫片的不同類型。

e逐一介紹不同類型的動畫片，同時欣賞vcd動畫片段。介紹過內(nèi)外優(yōu)秀的動畫片，讓學(xué)生了解過去和現(xiàn)在我國動畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學(xué)生觀察動畫片的特點。

f多媒體播放vcd《動畫片的發(fā)展歷史》。

j提問“為什么這么喜歡看動畫片，它有什么特點吸引你呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫片的特點。

h學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。多媒體出示“色彩、人物、內(nèi)容”三個方面，并逐一欣賞圖片和動畫。

i最后總結(jié)出動畫片夸張變形的特點。

3、實踐嘗試。

設(shè)計一個動畫形象。

4、課堂小結(jié)。

多媒體播放vcd《名偵探科南《片尾曲，結(jié)束本課內(nèi)容。

5、課后拓展。

讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛看中國動畫片，有多少人喜愛看外國動畫片，并說明理由。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇十

教學(xué)。

設(shè)計由本站會員“野野的火”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的.《推薦一部動畫片》教學(xué)設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。

一、激趣導(dǎo)入。

播放5分鐘動畫片片段，導(dǎo)入口語交際。

教師：這個動畫片大家都看的十分認(rèn)真和投入，老師相信，你們從小最喜歡看的就是動畫片了。這節(jié)課，就讓我們一起來討論一下，你喜歡哪些動畫片？如果讓你向同學(xué)們推薦，你會推薦哪一部？（板書：推薦一部動畫片）。

二、猜片名。

教室播放動畫片片段混剪，每段片段10秒鐘，讓學(xué)生猜片名，以小組為單位，一題一分，得分高的小組將獲得可以播放自選動畫片的獎勵。

1、教室放短片，學(xué)生猜片名。

2、計分評出得分最高的小組。

三、

我喜歡的動畫片。

1、同桌之間相互交流，說說自己最喜歡哪部動畫片？為什么喜歡它？

2、指名同學(xué)說說自己喜歡的動畫片，說清楚喜歡它的原因。

引導(dǎo)說理由：動畫片的人物形象設(shè)計可愛，故事情節(jié)吸引人……言之有理即可。

3、分組討論，選出每個小組最想推薦的一部動畫片、請小組派代表上臺演一演推薦動畫片的片段。（注意說話語速不要太快或者太慢，讓別人聽清楚）。

三、課堂小結(jié)。

由得分最高的小組選擇一部動畫片播放。

板書設(shè)計：

理由充分。

說話時注意語速，讓別人聽清楚。

教學(xué)反思：

本次口語交際的話題本身就是學(xué)生十分感興趣的話題，我在課堂上主要是引導(dǎo)學(xué)生說話時注意表達(dá)的語速，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，自信的表達(dá)自己。充分地讓學(xué)生自由發(fā)揮，使課堂生動有趣，學(xué)生樂在其中。我引導(dǎo)學(xué)生清楚的說出自己推薦動畫片的理由，很好地落實口語交際的教學(xué)目標(biāo)，這樣這節(jié)課才能在寬松的課堂氛圍中有所收獲。這節(jié)課需要改進(jìn)的地方是需要把握好課堂節(jié)奏，某些課堂環(huán)節(jié)要控制好時間，不能太長，要在一個環(huán)節(jié)之后，加上適當(dāng)?shù)摹?/p>

總結(jié)。

就更好了。

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大班社會活動教案《動畫片》。

動畫片對于學(xué)齡前幼兒的影響。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇十一

本次《口語交際》的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生向大家推薦一部讓自己留下深刻印象的動畫片。在推薦的過程中，要講清楚這部動畫片給你留下了怎樣的印象，還可以講一講最吸引你的人物或者故事片段。在講的時候要做到語速適中，讓別人聽清楚；在聽別人講的時候，要認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

二年級的小朋友已有一定的口語表達(dá)能力，動畫片是每一個孩子的最愛，在課堂上，他們會有強烈的表達(dá)欲望。

1．以精彩動畫片激趣，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。

2．實施獎勵制度，勇于表達(dá)、說得好的同學(xué)推薦的動畫片，可以在不同的時間為全體孩子播放。

【知識與技能】

1．通過交際實踐，讓學(xué)生樂于把自己看過的動畫片，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會介紹給他人。

2．能用普通話流利地講解，能認(rèn)真傾聽，能與同學(xué)進(jìn)行友好交流，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

【過程與方法】

通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己看過的動畫片，講得生動、有條理，能讓他人聽明白。

【情感、態(tài)度與價值觀】

學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流；能從推薦的動畫片中有所感悟。

重點

向他人推薦自己印象深刻的動畫片。

難點

推薦動畫片時注意說話的速度，讓別人聽清楚；聽別人推薦時，要認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

教師：多媒體課件。

學(xué)生：課前收看自己喜歡的動畫片。

1課時

一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．播放《大耳朵圖圖》片段，請學(xué)生欣賞。

2．學(xué)生說說動畫片的內(nèi)容。

3．師板書：讓我印象深刻的動畫片。

二、探究“說”法，嘗試推薦

1．學(xué)生獨立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么動畫片？我準(zhǔn)備講哪些內(nèi)容？

2．播放多媒體動畫，教師示范。

“大家好，我是明明。最近，我看了一部動畫片，名字叫《哪吒傳奇》，故事內(nèi)容是這樣的：陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個月后，生下一個肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個男孩。李靖悶悶不樂，一位名叫太乙真人的道長卻來賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當(dāng)場贈他兩件寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強搶童男童女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請來三位兄弟，共商報復(fù)之計。第二天，四海龍王帶領(lǐng)水兵水將興風(fēng)作浪，水淹陳塘關(guān)，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復(fù)生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風(fēng)火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。

我很佩服小哪吒，他是一個小英雄。

3．在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括推薦動畫片的基本方法：

（1）說清動畫片的片名、動畫片中自己最喜歡的人物及所做的事情、從這部動畫片中明白的道理。

（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式。

（3）最后還可以加上“你不想看嗎？”“不看真可惜啊！”之類富有感情色彩的語言，以激起其他同學(xué)的觀看欲望。

4．請一兩名學(xué)生上臺學(xué)著試說，之后進(jìn)行評議、補充，提出修改意見。

三、小組練說，人人參與

1．師：看來，推薦動畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動畫片中挑選一部介紹給同學(xué)。

2．提出要求：

（1）注意說話的速度，讓別人聽清楚。

（2）認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

3．學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組選一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓勵成員用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后互相評價、修改，再推薦代表準(zhǔn)備參加全班交流。

四、和諧互助，反饋評價

1．匯報展示。

各小組的代表以各自不同的形式推薦動畫片，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

3．組織學(xué)生評出最佳演說家，予以表揚、鼓勵。

五、拓展延伸，鞏固提高

1．讓學(xué)生把剛才自己推薦的動畫片寫成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好片大家看”墻報。

2．學(xué)生把自己喜愛的動畫片主人公畫下來，辦一期“動漫人物展”。

六、交際范例

張帥：我喜歡看《貓和老鼠》，因為這部動畫片很搞笑。我最喜歡小老鼠杰瑞，因為它很機(jī)靈，很聰明。

肖月：我最喜歡《三只小豬》。這部動畫片講的是大灰狼和三只小豬的故事，教育我們做人要勤勞肯干、樂于助人。

王亮：我推薦《熊出沒》這部動畫片。為了阻止光頭強破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、熊二為首的叢林動物們，和光頭強展開了保衛(wèi)森林的斗爭。情節(jié)十分有趣，我非常喜歡。

王莎：我最喜歡的動畫片是《喜羊羊與灰太狼》。這個動畫片講的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊為代表的小羊們憑著聰明的頭腦，總是能機(jī)智脫身的故事。

七、梳理板書

口語交際：推薦一部動畫片

注意說話的速度，讓別人聽清楚。

認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。

八、教學(xué)感悟

1．培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在本節(jié)課上，我利用各種形式，激發(fā)學(xué)生開口說話。如：教師示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報、組織評價等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會說話，學(xué)會傾聽。

2．把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感是新課標(biāo)的又一特點。本節(jié)課，我給學(xué)生營造了一個寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學(xué)生為中心，處處和學(xué)生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)宗旨。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇十二

“字”和“句”都講過了，再來談?wù)劇霸~”。古時候所謂“詞”是虛字的意思。用做語言單位的名稱，好像是從章士釗的《中等國文典》(1907)開始。這本書里只說“泛論之則為字而以文法規(guī)定之則為詞”，可是沒有說出怎么個規(guī)定法。幾十年來，語法學(xué)家一直在尋找這個規(guī)定法還沒找著。

現(xiàn)在比較通行的標(biāo)準(zhǔn)是：

(1)“可以獨立運用”，用來區(qū)別詞和不成為詞的語素；

(2)“不能擴(kuò)展”，也就是中間不能插入別的成分，用來區(qū)別詞和詞組。這兩條標(biāo)準(zhǔn)運用起來都遇到一些問題。“獨立運用”可以有各種解釋，一般理解為包括兩種情形：

(a)能單獨說的是詞，例如“三”；

(b)把上一類提開之后剩下的，雖然不能單獨說，也算是詞，例如“個”。這樣，“三個”就是兩個詞。可是按這個標(biāo)準(zhǔn)，“電”和“燈”都能單獨說，“電燈”是兩個詞；“電影”里把“電”提開，剩下“影”也得算一個詞。為了防止得出這樣的結(jié)論才又有“不能擴(kuò)展”的標(biāo)準(zhǔn)。“電燈”和“電影”都不能擴(kuò)展，所以都只是一個詞。可是這樣一來，又得承認(rèn)“人民公社”、“無機(jī)化學(xué)”等等都不是詞組而只是詞，這顯然是不行的。

“詞”在歐洲語言里是現(xiàn)成的，語言學(xué)家的任務(wù)是從詞分析語素。他們遇到的是reduce(縮減)、deduce(推斷)、produce(生產(chǎn))這些詞里有兩個語素還是只有一個語素的'問題。漢語恰好相反，現(xiàn)成的是“字”，語言學(xué)家的課題是研究哪些字群是詞，哪些是詞組。漢語里的“詞”之所以不容易歸納出一個令人滿意的定義，就是因為本來沒有這樣一種現(xiàn)成的東西。其實啊，講漢語語法也不一定非有“詞”不可。那么為什么還一定要設(shè)法把它規(guī)定下來呢?原來“詞”有兩面。它既是語法結(jié)構(gòu)的單位，又是組成語匯的單位，這兩方面不是永遠(yuǎn)一致，而是有時候要鬧矛盾的。講漢語語法，也許“詞”不是絕對必要，可是從語匯的角度看，現(xiàn)代漢語的語匯顯然不能再以字為單位。用漢字寫漢語，這個問題還不十分顯露；如果改用拼音文字，這個問題就非常突出了。所以漢語里的“詞”的問題還是得解決，可是只有把它當(dāng)作主要是語匯問題來處理，而不專門在語法特征上打主意，這才有比較容易解決的希望。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇十三

動畫片是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一部分。與傳統(tǒng)實物教學(xué)相比，動畫片教學(xué)具備豐富的視覺效果和生動的場景表現(xiàn)力，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。作為一名教師，我開始嘗試使用動畫片作為教材輔助工具，同時也逐漸掌握了教學(xué)制作動畫片的經(jīng)驗和技巧。

在制作動畫片時，我們需要注意以下幾個方面：首先是場景設(shè)定。正確的場景設(shè)定能夠讓學(xué)生更好地理解知識點，并且有利于提高他們的學(xué)習(xí)效果；其次是角色設(shè)計。選擇富有表現(xiàn)力的角色能夠使動畫更加生動有趣；最后是語言文字。語言文字要簡練明了，不僅能夠使知識點更清晰地呈現(xiàn)出來，而且還能讓學(xué)生更好地理解和記憶。

第三段：與學(xué)生互動。

制作好動畫片是一個必要的步驟，但是如何讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點，才是動畫片教學(xué)的核心。與學(xué)生互動是非常重要的一環(huán)。通過分組討論、小組競賽、有獎答題等形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。

第四段：評估學(xué)生成果。

制作好動畫片和與學(xué)生互動都非常重要，但如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也是不能忽視的。一般來說，評估可以分為兩個方面：一是通過課堂測驗等形式在課后完成，二是通過課程作業(yè)來評估學(xué)生的綜合能力。不論采取哪種形式，都要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，切實幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

第五段：總結(jié)。

教學(xué)制作動畫片雖然需要掌握一定的技巧和經(jīng)驗，但是只要認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷實踐，是完全可以掌握的。作為一名教師，我們不僅要了解動畫片教學(xué)的優(yōu)點，還要注意掌握動畫片教學(xué)的注意事項，積極與學(xué)生互動，及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)的全面發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇十四

1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛看的動畫片。

2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.啟發(fā)談話，播放課件。

(利用情境圖，播放他們的對話)。

文文：樂樂，你愛看什么動畫片？

樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？

文文：我喜歡看《熊出沒》。

2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望。

師：電視里的動畫片可多了，你知道的動畫片都有什么呢？

（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動畫片，讓學(xué)生產(chǎn)生主動交際的欲望。）。

師：在這么多的'動畫片中，你最喜歡哪個？

3.揭題讀題:推薦一部動畫片。

二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際。

1.課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么動畫片?同學(xué)們之間相互交流交流。

2.同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說自己看過的動畫片和自己喜歡的動畫片。

3.下位找好朋友或老師交流。

4.利用課件，示范采訪。

師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）。

5.學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。

師：電視臺的小記者也來我們教室采訪了!

(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對方予鼓勵。）。

小記者：請問你喜歡什么動畫片？能告訴大家為什么嗎？

引導(dǎo)嘉賓用上因為……,所以……。的句式回答問題。

6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?/p>

三、小組討論,合作交流。

過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！

1.播放課件，學(xué)生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？

（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）。

2.指名交流，發(fā)表見解。

3.四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?

4.自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。

5.全班交流。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1.展示作品，學(xué)生繪畫。

這些動畫片真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)。

2.讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的動畫片。

3.把《推薦一部動畫片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇十五

在教學(xué)中，動畫片已經(jīng)逐漸成為了一個普遍而受歡迎的教學(xué)工具。它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過動態(tài)圖像和聲音來增強學(xué)生對知識的理解。近年來，制作動畫片在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，我也嘗試過在自己的課堂上使用動畫片進(jìn)行教學(xué)。通過這一過程，我深深感受到了動畫制作的真諦和作用。

首先，制作動畫片可以給學(xué)生帶來新鮮的學(xué)習(xí)體驗和享受。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，動畫片制作可以讓學(xué)生更好地參與其中，體驗到生動、有趣、富有感染力的教學(xué)氛圍。同時，制作動畫片還可以更好地解決一些理論知識難以通過實踐得到直觀感受的問題，以更形象的方式來展示和解釋學(xué)科知識。

但是，制作動畫片的過程并不輕松，其中存在著很多困難和挑戰(zhàn)。動畫片需要進(jìn)行的創(chuàng)意、繪畫、音樂等各個方面的融合協(xié)作，需要教師耗費大量的時間和精力、孜孜不倦地學(xué)習(xí)和探索。作為教師來說，需要具備豐富的教學(xué)知識和技能，了解時下流行的流程和技術(shù)工具。同時，課程教案的研發(fā)成為動畫制作的“內(nèi)功心法”。而動畫制作的制作成本也很高，需要不斷地進(jìn)行試錯和改善。

雖然制作動畫片的過程比較耗費時間和體力，但是使用動畫片教學(xué)也能給教學(xué)帶來很多優(yōu)勢。首先，它可以讓學(xué)生對知識點有更深刻的理解和記憶。通過動畫片的視聽和動作感受，學(xué)生可以更直觀、更生動地理解學(xué)科知識點，加深印象。同時，還可以增強學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動力。況且，動畫片的多樣性和適應(yīng)性，可以讓教師有更大的發(fā)揮空間和自由度，將自己的創(chuàng)意和理念融入到教學(xué)過程中去。

第五段：結(jié)語。

總之，動畫片制作雖然比較考驗教師的技巧和工作能力，但是在教學(xué)中，使用它給學(xué)生帶來的幫助和勝任也都是非常顯著的。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)加強自己的專業(yè)素質(zhì)和動漫制作技能，進(jìn)一步探索并應(yīng)用動畫片教學(xué)的各種技巧和方法。這樣，不僅可以擴(kuò)寬教學(xué)模式的途徑，更可以豐富學(xué)生的知識視野和培養(yǎng)他們高效學(xué)習(xí)的能力。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇十六

有些人喜歡玩電腦，有些人喜歡玩跳繩，可我卻迷上了看動畫片。

一天，放學(xué)的時候，我急急忙忙把作業(yè)寫完，回到家里吃完飯就看電視了，我打開電視自言自語地說：“幸好沒錯過。”這部動畫片的名字叫做《電擊小子》。其中有：小光、達(dá)夫、唐吉、小梅，盧比、沙寶拉碴等人。主角就是電擊小子。動畫片開始了，沙寶拉碴大壞蛋給盧比大壞蛋一個機(jī)器人，就是想打敗電擊小子，它們來一場激烈的戰(zhàn)斗。我高興地大喊：“電擊小子加油！”可是電擊小子被打了一拳，我站起來大聲喊道：“電擊小子加油！”我兩眼一直盯著電視，恨不能沖進(jìn)電視幫電擊小子，我左手拿了一袋薯條，右手拿了一杯飲料，可眼睛一直沒離開電視。

我喜歡這部動畫片，是它讓我知道什么叫保護(hù)地球，什么叫破壞地球，什么叫做好事，什么叫做壞事。

2023年動畫片的卡通教學(xué)（模板17篇）篇十七

《迷人的動畫片》一課是小學(xué)三年級上冊的一節(jié)美術(shù)欣賞課，屬于【欣賞評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)的了解動畫片的不同類型、動畫片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動畫片的制作過程等一些相關(guān)的知識，認(rèn)識到動畫是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對動畫片的欣賞能力。因為動畫片是學(xué)生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅讓學(xué)生欣賞了各種類型的動畫片，更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來創(chuàng)作表現(xiàn)動畫形象，并通過交流對動畫創(chuàng)作的體會，起到幫助學(xué)生提升內(nèi)化本課所學(xué)知識的作用。

因為時間關(guān)系，播放的幾部經(jīng)典的動畫片都是短短的片斷，對學(xué)生來說是一個小小的遺憾，但課堂上播放的幾部具有中國特色的動畫片片斷，比如《小蝌蚪找媽媽》、《小刺猬背西瓜》等，學(xué)生對這類動畫片接觸的比較少，所以對此很感興趣，這里不是單純的讓學(xué)生欣賞動畫片，重要的是在欣賞過程中，學(xué)生能形象直觀的了解了動畫片的類型，最重要的是，讓學(xué)生了解動畫片不是歐美日本的專利，中國也可以做出經(jīng)典的具有民族特色的動畫片，增強了學(xué)生的愛國主義情感。

本課是欣賞評述課，學(xué)生主要以欣賞和評述為主，所以，學(xué)生的創(chuàng)作時間較少，雖然學(xué)生創(chuàng)作時間短，但是通過小組討論、交流并且以小組合作的方式，用剪紙、繪畫、紙工、剪貼畫等多種不同的藝術(shù)手法，不僅創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的動畫形象，更使合作精神在課堂上充分的發(fā)揮了它的作用。雖然學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)手段還很稚嫩，但令人叫絕的是，學(xué)生想把全班同學(xué)創(chuàng)作的不同的動畫形象編成一部動畫片，想像力太豐富了，真的是想像有多遠(yuǎn)，創(chuàng)新就有多遠(yuǎn)。

這節(jié)課把“動畫片的制作過程”放到學(xué)生完成作品后來進(jìn)行，我覺得比較合理，因為學(xué)生先進(jìn)行動畫形象的創(chuàng)作，然后還想把自己的動畫形象制成動畫片，那么學(xué)生對動畫片的'制作過程的探究興趣更高了。因為這動畫片的制作是一個復(fù)雜而專業(yè)的過程，所以教師用一個動畫動作，簡單的進(jìn)行介紹，讓學(xué)生初步了解一下即可。

最后的拓展階段，我沒有按照教材的要求讓學(xué)生課后調(diào)查同學(xué)們喜歡中國的動畫片還是外國的動畫片，而是順著上課時學(xué)生的思路走下來的，讓學(xué)生課后把全班同學(xué)上課時創(chuàng)作的動畫形象編成一個小故事，并把這個小故事想像成一部動畫片，這樣的拓展，不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的動畫形象在課后得以延伸，更使學(xué)生的合作精神由課堂延伸到課外，同時更能培養(yǎng)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生乘上想像的翅膀，翱翔在美術(shù)的天空。