通過大班教案的編寫，可以發現教學過程中的問題，以便及時調整教學策略。以下是一些精心挑選的大班教案范文，供廣大教師們參考和學習。

大班教案瑪麗波爾卡（實用12篇）篇一

設計意圖：

音樂欣賞在我班還是一個薄弱環節，如何選擇活動內容激發幼兒的興趣事關重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發幼兒想象力、創造力。海底世界與人們生活密切相關，小朋友對海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優美，結構簡單，我想通過啟發能讓幼兒在優美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發揮了幼兒的想象力和表現力，因此我選擇此樂曲開展欣賞活動。

活動目的：

1、欣賞樂曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質。

2、嘗試用多種方式（語言描述、身體動作、線描等）進行音樂表現。

3、通過游戲，體會與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

1、多媒體課件、音樂。

2、白色圖畫紙一張、記號筆一把。

活動過程：

一、引導幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。

1、安靜欣賞音樂一遍，啟發幼兒說說對音樂的感受。

（1）同伴之間交流對音樂的感受。

師：請小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？

給予幼兒自由表達審美感受的平臺，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達對音樂的初步感受。

（2）請個別幼兒說說對音樂的感受。

師：請告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？

幼：聽了這首音樂感覺很舒服。

幼：聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。

幼：聽了這首音樂想跳舞。

幼：聽了這首音樂想轉圈圈……。

幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。

通過提問，支持幼兒大膽表達自己的審美感受，同時也激發其他幼兒的審美想象。

二、通過欣賞，感受和表現兩種不同的音樂性質。

師：小朋友你們對音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發生了變化？我們再來聽聽看。

幼：強弱。

幼：快慢。

第二次完整欣賞，教師通過語言的啟發引導幼兒感受不同音樂的性質。從幼兒的回答中我發覺只有少數幼兒能感受出音樂性質的變化，其他幼兒還停留在對音樂的審美想象里。

2、教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜，使幼兒進一步理解和感受音樂的旋律變化。

（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來表現這首音樂的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫，一起再來感受音樂的變化。

（2）師：從這張圖譜可以看出音樂的變化，在樂句舒緩的時候老師畫的波浪線怎么樣？（波浪畫的比較慢，比較大）音樂變得輕快活潑的時候老師畫的波浪線又是怎么樣？（波浪畫的快、密）。

借助圖譜，請小朋友和老師一起隨著音樂的節奏變化畫波浪線來感受音樂性質的變化，然后再引導幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過聽覺和視覺的體驗使幼兒很快就領悟音樂性質的變化。

3、通過圖譜分樂句欣賞，引導幼兒用語言描述和肢體動作表現兩種。

不同性質的音樂。

師：小朋友當聽到舒緩音樂的時候，你會用什么動作來表現？（幼兒自由的表現）。

樂舒緩、優美和輕快、活潑的性質。有的幼兒用小鳥飛的動作來。

三、通過欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內容。

1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內容。

師：你們知道這首音樂的名稱嗎？作者想告訴我們一個什么樣的故。

事？原來這首音樂是法國一位偉大的音樂家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來游去，快活地嬉戲，覺得很美，就譜寫了這首優美動聽的音樂，名字就叫“水族館。

2、播放課件，讓幼兒在優美的旋律中感受有趣的水族館。

（1）師：我們隨著這美妙的音樂也來感受一下美麗的水族館吧！

（2）師：感覺怎么樣？

幼：很漂亮。

師：在音樂很舒緩的時候看到小魚是什么游的？

幼：慢慢地游。

幼：很舒服地游。

師：音樂變得輕快活潑時小魚變得怎么樣？

幼：游的很快。

幼：很著急的樣子。

師：它們想干嘛去？

幼：想找食物吃。

幼：想玩游戲……。

通過視頻，音樂與圖像結合讓幼兒感受作者創作音樂作品時用心靈體驗到的水底世界里優美的意境。

四、幼兒用肢體動作表現有趣的水族館。活動在歡快的氣氛中自然結束。

（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會跟著音樂動起來？

幼：水草、章魚、螃蟹……。

（3）師：我們現在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂自由自。

在地表現。記住要隨著音樂的變化來表現動作。

再次請幼兒欣賞音樂，用肢體動作表現對水底世界的審美感受和審美創造。

活動延伸：

在區域活動中，提供音樂、頭飾等讓幼兒進一步熟悉和表現音樂。

大班教案瑪麗波爾卡（實用12篇）篇二

設計理念：

《綱要》中指出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。幼兒對節日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節日氛圍，于是我結合幼兒在活動中的興趣、審美、創造、表現，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，在“包餃子”的表現創造中感知理解音樂的性質，感受、表現、體驗音樂的歡快情緒。

活動目標：

1、激發幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。

2、結合圖譜，感知音樂的性質，培養幼兒對樂曲的感受力、表現力。

3、使幼兒初步感知aba三段體曲式結構，嘗試用“包餃子”的動作表現對音樂的理解。

活動準備：

1、教師物質準備：音樂、圖譜、課件。

2、幼兒經驗準備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。

活動過程：

一、談話導入。

1、教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”

2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個步驟？”

二、結合圖譜、完整欣賞、感知性質。

1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”

問：這段音樂聽起來感覺怎么樣?(玩、游戲、跳舞……)。

“你覺得這個音樂有幾段?”

2、欣賞音樂第二遍。

問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發現了什么?(和音樂一樣的有三段。)。

3、小結：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結構我們叫做aba結構。

（通過音樂欣賞，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結構。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現了想象中的答案，于是我就引導孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發現，就是讓孩子了解aba三段體曲式結構，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復欣賞，分段欣賞，仔細聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質。本是活動的重點部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發現，這部分的分量還不夠，對后面的動作創編可能也有一定的影響。）。

三、分段欣賞、感悟音樂、創編動作。

1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？

2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂。

(1)欣賞第一段音樂第一遍。

問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？

(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。

3、欣賞第二段音樂。

(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)。

4、欣賞第三段音樂。

(1)欣賞第三段音樂第一遍。

(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。

（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領下進行創編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動作創編提供了幫助，很多幼兒都能結合生活經驗，創編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動作，跟著音樂的節奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現餃子在水里的動作，才發現南方的幼兒還是缺少一定經驗，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創編動作，教師就做提煉指導，以幼兒為主的'共同創編滿足了幼兒創造表達的愿望四、兩兩合作、充分表現、快樂體驗）。

四、完整表現、快樂體驗。

1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作)，教師提問回顧包餃子的三個步驟。

2、第二遍幼兒完整表演。

（這一環節主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現搭建一個表現的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節奏自主地進行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設計時，跟師父就在反復琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學習比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優秀的地方，集體模仿學習下，幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不夸張，沒有很好地起到引導作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發現孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）。

五、結束。

1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們去吃吧!

大班教案瑪麗波爾卡（實用12篇）篇三

活動目標：

1、根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2、學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。

3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。

活動重點：通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

活動難點：掌握第二段的跳音部分。

活動準備：

1、事前聽過故事。

2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動“啄木鳥”。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

活動過程：

一、引題，聽音樂做律動“啄木鳥”進活動室。

師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢？（幼兒回答）現在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進教室）。

二、欣賞樂曲《啄木鳥》。

1、完整欣賞三段體的音樂。

（幼兒欣賞課件一遍）。

（幼兒欣賞課件第二段）。

小結：第一段樂曲平穩，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒情優美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們再來聽聽是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）。

2、欣賞第一段樂曲。

師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示？為什么用這個動作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動作）。

小結：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學一學。

3、欣賞第二段樂曲。

（1）通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。

師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）。

（2）通過圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

（教師唱第二段，幼兒看圖片做動作）。

（3）聽音樂表演第二段。

啄木鳥學會了有節奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）。

師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。

（幼兒表演）。

三、為三段音樂合作創編不同的表演動作。

1、第一次創編能根據音樂自由的創編。

師：小朋友想不想來表演？請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

（幼兒表演一遍）。

2、第二次創編鼓勵幼兒合作表演。

提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？

小結：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

（幼兒聽音樂合作創編）。

3、鼓勵幼兒多人合作進行表演。

四、幼兒學啄木鳥飛出教室。

大班教案瑪麗波爾卡（實用12篇）篇四

活動目標：

1、能感知并區分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內容。

2、幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律和變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

活動準備：

1、《啄木鳥》音樂磁帶。

2、教學掛圖。

活動過程：

1、教師出示掛圖，請幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫生―啄木鳥。

2、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

（2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導幼兒說說自己聽到了什么？

（3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內容，感知旋律的變化，并請幼兒嘗試用動作來表現對音樂的理解。

3、引導幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

（2）幫助幼兒梳理對音樂的感受，為三段音樂命名。

（3）請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現出來。

第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動作；

第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節奏做捉蟲動作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。

4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

教師或個別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做不同的動作。

大班教案瑪麗波爾卡（實用12篇）篇五

活動目標：

1、感受樂曲的旋律，進一步掌握樂曲aba結構。

教學準備：

1、音樂磁帶；

2、花會幻燈。

教學過程：

（一）初聽――導入。

1、隨音樂模仿小鴨子進入教室。

2、音樂漸漸放輕，教師談話導入課題。

師：你們去看過花會嗎？每年的春天太子灣公園都有郁金香花展，老師把這些花用相機拍了下來，我們一起來看一看都有一些什么花。請幼兒用動作表示花的形態。

“鴨媽媽聽說一年一度地花會開始了，也想帶孩子去看看。這天早晨，天氣真好呀！鴨媽媽說：‘孩子們起床啦。’小鴨子伸伸懶腰，理理羽毛。鴨媽媽帶著孩子們出發了。小鴨子一搖一擺去參加花會。花園到了，這里開滿了鮮花。有的還是花骨朵，有的盛開了，有的開得低，有的開的高，天漸漸黑了，小鴨子跟著媽媽回家了。

（二）完整欣賞。

有一段好聽的音樂，就講了鴨媽媽帶著小鴨參加花會的故事，我們一起來聽一聽。幼兒邊聽邊欣賞。

（三）分段欣賞。

1、欣賞引子音樂。

師：你覺得哪段音樂是小鴨子在睡覺起床的？

師：這段是音樂的前奏，說的就是小鴨子出發前的事。讓我們隨音樂做做吧！

2、欣賞a段音樂。

師：哪段音樂是鴨媽媽帶著小鴨出發去趕花會的？

師：我們隨音樂做一下小鴨子高興地去趕花會吧！

3、欣賞b段音樂。

師：聽這段音樂，你覺得音樂里的小鴨子來到了哪？（幼兒：來到花園）。

師：看到了哪些花？我們用動作來做做這些不同花，看誰開出的花最多最美。（老師引導幼兒一個樂句開一種花，讓幼兒按樂句擺出不同花的樣子）。

師：我們隨音樂開出更美、更香的花吧！

4、欣賞第三段音樂。

師：聽這段音樂，你覺得小鴨子在做什么？

師：說的很好，小鴨子回家了，我們一起隨音樂做做吧！

5、完整欣賞。

我們也跟著鴨媽媽去趕花會，進一步讓幼兒理解作品的形象。

師：哪一段和哪一段是一樣的？

師：對，第一段和第三段是一樣的。都是小鴨子在走路，早上出去，晚上回來休息。

6、游戲――趕花會。

1）師生互動：教師以鴨媽媽的身份帶領小鴨趕花會。

2）分組表演：一組當鴨子，一組當花，進行游戲活動。

大班教案瑪麗波爾卡（實用12篇）篇六

活動目標：

1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。

2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據b段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在游戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。

3．體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。

4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。

活動過程：

一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作。

1．提問引出超級瑪麗的話題。

師：你們玩過“超級瑪麗“的游戲嗎?里面有哪些好玩的?

2．出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。

師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關．看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)。

3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂aba的結構。

師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。

4．創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。

(1)師幼創編a段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。

師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習a段)。

(2)師幼創編b段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。

師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習b+a段)。

師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。

(3)完整練習(指圖+動作)。

師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后，結構，為后面的活動奠定了基礎)。

師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)。

三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲。

1．根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。

2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)。

3．在游戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)。

4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)(評析：此環節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中)。

四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)。

1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。

師：我們要進行最后的終極挑戰了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。

2．表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。

(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)。

大班教案瑪麗波爾卡（實用12篇）篇七

設計思路：

音樂能夠啟迪人們的智慧，音樂能夠陶冶人們的情操，對于在幼兒期的幼兒來說，音樂的教育作用功不可沒。

《單簧管波爾卡》這一國外名曲，以其明快、簡潔的2/4旋律，悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂欣賞活動中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂曲式的特點，進一步掌握2/4旋律的節奏：××××，××，××使幼兒在音樂的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國中漫游，翱翔。

活動重點難點：

1、重點：感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。

2、難點：在感受音樂的基礎上能夠根據老師的指揮進行演奏。

活動目標：

1、感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。

2、嘗試用各種身體動作創意地表現滾動、飄揚等運動方式。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

1、自制音樂圖譜一幅。

3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。

活動過程：

1、談話：昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。

2、聽一聽、看一看、說一說。

a、請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。

b、鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。

c、說一說音樂一樣的時候你看到的是什么？（風車）音樂不一樣的時候看到的是什么？（不一樣的枝條）。

3、引導幼兒根據自己的想象創變動作。

風車是怎樣旋轉的，可以做什么動作？

枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動作？

選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。

4、跟著音樂演奏：

a、請幼兒跟音樂節奏進行徒手練習拍手。

強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。

b、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。

在演奏過程中，教師根據幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。

5、總結幼兒活動情況，予以適當鼓勵。

活動反思：

一、精心設計導入，激發學生學習音樂的興趣。在本節課設計的導入上，我創設生動的學習環境，采用做夢，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節課的教學內容產生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合，讓學生感知生活，提高認識能力，引導學生“在玩中學，在樂中學”。

二、從曲式結構入手，通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉的動作，抓住樂曲的主題（a段）。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發其好奇心，促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發學生通過身體動作來表現音樂的性質特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。

三、欣賞教學首先要學會聽，本節課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。

四、發展學生的創造性思維，表現音樂。在本節課中，樂曲欣賞次數較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解，尊重學生的意見，此基礎上教師再加以引導，不束縛學生的思想。

五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區分樂曲結構；用律動參與的方法感受音樂的情緒。

大班教案瑪麗波爾卡（實用12篇）篇八

節奏問好：

寶寶早上、下午好！

律動：

律動1瑞典狂想曲。

律動2葡萄牙進行曲。

曲目與操作：

啤酒桶和小老鼠。

操作過程：

1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問好了，老師說：“手起”時，請寶寶把小手像老師一樣端平，“手起”問好：寶寶好！

3、講解故事：

在一個偏僻的小村莊里，有一間屋子好久都沒有人住了，在一個掛著風的晚上，天上沒有星星，也沒有月亮，烏云低低的壓下來，嗚，吱呀一聲門開了，慢慢的看清了這間屋子，屋子里到處都是塵土，墻角上，桌腿上到處蜘蛛網，地上橫七豎八的躺著啤酒桶、可樂罐、屋角還堆放了幾只啤酒桶，上面都沾滿了灰塵，這時突然傳來一陣陣吱吱吱的聲音，咦，從哪里鉆來了一只小老鼠，它左看看，右看看，一會兒竄到桌底，一會兒竄到可樂罐上，從可樂罐里流出了一滴可樂，小老鼠嘗了一口，哇，真好喝啊，于是小老鼠說：“伙伴們快來啊”一群小老鼠跑出來了，他們一起喝啤酒瓶里剩下的啤酒和可樂罐里剩下來的可樂，有的還在可樂罐上打滾，可高興了。

到了第二天半夜的3點鐘，鐘聲敲響了：當當當……（碰鈴），哇——（刮奏）我的頭變出來了，（刮奏）我的手變出來了，（刮奏）我的腳變出來了，這時，小老鼠們也來了，啤酒桶和小老鼠們玩得可開心了，在地上滾來滾去。（彈琴1234567，慢彈慢滾，快彈快滾）。

4點鐘到了，當當當當……（碰鈴），哇（刮奏）我的頭沒有了，可我還有手和腳（刮奏）我的手沒有了（刮奏）我的'腳也沒有了，我又變得什么都沒有了。啤酒桶失望的說。小老鼠安慰他說：“別難過，我們明天還會來的。明天三點我們再一起玩”

4、串講歌詞。

老師把啤酒桶和小老鼠的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）。

7、分角色表演。

當當當……（碰鈴），

哇——（刮奏）。

我的頭變出來了，（刮奏）。

我的手變出來了，（刮奏）。

我的腳變出來了，（刮奏）。

這時，小老鼠們也來了，啤酒桶和小老鼠們玩得可開心了，在地上滾來滾去。

（彈琴1234567，慢彈慢滾，快彈快滾）。

4點鐘到了，當當當當……（碰鈴），

哇（刮奏）。

我的頭沒有了，可我還有手和腳（刮奏）。

我的手沒有了（刮奏）。

8、集體表演。

9、再見歌。

大班教案瑪麗波爾卡（實用12篇）篇九

1、感受樂曲歡快跳躍、連貫的旋律特點，感知樂曲abaca的曲式結構。

2、嘗試合作用不同的肢體動作表現曲式的結構，體驗與同伴合作表現的快樂。

一、導入――舞蹈《交換舞伴》。

師：今天來了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來歡迎他們吧。

二、欣賞歌曲――感受樂曲旋律特點，感知樂曲曲式結構。

1、第一遍欣賞，初步感知樂曲旋律特點提問：這首樂曲帶給你怎樣的感覺？

2、第二遍欣賞，感知相同的樂段，進一步感受旋律特點，嘗試用肢體表現a段提問：

（1）我們再來聽一聽樂曲中有沒有重復出現的音樂？重復出現了幾次？

（2）那么這段重復出現的音樂聽上去感覺怎么樣？

3、第三遍欣賞，感知不同的樂段以及旋律特點，嘗試用肢體表現b、c段提問：

（2）枝條伸出手臂的時候音樂聽上去感覺怎么樣？那么長花、長樹葉的時候呢？

（3）我們用什么動作來表現枝條伸出手臂，然后長出小花和葉子呢？

三、小組合作――體驗與同伴合作表現的快樂。

1、集體嘗試用不同的動作表現師：我們試試看用不同的動作表現不同的樂段。

2、分組合作用不同的肢體動作表現樂曲結構師：接下來我們試試看每一組用不同的動作表示一段音樂。

四、結束。

師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動作來表示不同的樂段。

大班教案瑪麗波爾卡（實用12篇）篇十

1、感受樂曲歡快跳躍、連貫的旋律特點，感知樂曲abaca的曲式結構。

2、嘗試合作用不同的肢體動作表現曲式的結構，體驗與同伴合作表現的快樂。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

【活動準備】。

【活動過程】。

一、導入——舞蹈《交換舞伴》。

師：今天來了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來歡迎他們吧。

二、欣賞歌曲——感受樂曲旋律特點，感知樂曲曲式結構。

1、第一遍欣賞，初步感知樂曲旋律特點提問：這首樂曲帶給你怎樣的感覺？

小結：這首樂曲非常歡快跳躍、連貫。

2、第二遍欣賞，感知相同的樂段，進一步感受旋律特點，嘗試用肢體表現a段提問：

（1）我們再來聽一聽樂曲中有沒有重復出現的音樂？重復出現了幾次？

（2）那么這段重復出現的音樂聽上去感覺怎么樣？

小結：在這首樂曲中，一共出現了3次重復的音樂。這段音樂非常歡快和跳躍。

3、第三遍欣賞，感知不同的樂段以及旋律特點，嘗試用肢體表現b、c段提問：

（2）枝條伸出手臂的時候音樂聽上去感覺怎么樣？那么長花、長樹葉的時候呢？

（3）我們用什么動作來表現枝條伸出手臂，然后長出小花和葉子呢？

小結：還有兩段音樂是不同的。當枝條伸展手臂的時候音樂很連貫，當長出嫩嫩的樹葉和美麗的花朵時，音樂又很跳躍。

小結：這首樂曲分為五段。風車是一個樂段，這個樂段重復出現了3次，長花是一個樂段，長葉子又是一個樂段，它們穿插于三段重復的音樂中。這首好聽的樂曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂器所演奏的。

三、小組合作——體驗與同伴合作表現的快樂。

1、集體嘗試用不同的動作表現師：我們試試看用不同的動作表現不同的樂段。

2、分組合作用不同的肢體動作表現樂曲結構師：接下來我們試試看每一組用不同的動作表示一段音樂。

四、結束。

師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動作來表示不同的樂段。

【活動反思】。

一、精心設計導入，激發學生學習音樂的興趣。在本節課設計的導入上，我創設生動的學習環境，采用做夢，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節課的教學內容產生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合，讓學生感知生活，提高認識能力，引導學生“在玩中學，在樂中學”。

二、從曲式結構入手，通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉的動作，抓住樂曲的主題（a段）。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發其好奇心，促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發學生通過身體動作來表現音樂的性質特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。

三、欣賞教學首先要學會聽，本節課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。

四、發展學生的創造性思維，表現音樂。在本節課中，樂曲欣賞次數較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解，尊重學生的意見，此基礎上教師再加以引導，不束縛學生的思想。

五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區分樂曲結構；用律動參與的方法感受音樂的情緒。

大班教案瑪麗波爾卡（實用12篇）篇十一

設計思路：音樂能夠啟迪人們的智慧，音樂能夠陶冶人們的情操，對于在幼兒期的幼兒來說，音樂的教育作用功不可沒。

《單簧管波爾卡》這一國外名曲，以其明快、簡潔的2/4旋律，悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂欣賞活動中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂曲式的特點，進一步掌握2/4旋律的節奏：××××，××，××使幼兒在音樂的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國中漫游，翱翔。

活動重點：感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。

活動難點：在感受音樂的基礎上能夠根據老師的指揮進行演奏。

活動目標：1、感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。

2、嘗試用各種身體動作創意地表現滾動、飄揚等運動方式。

3、練習節奏：××××××××××××。

活動準備：1、自制音樂圖譜一幅。

3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。

活動過程：1、談話：昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。

2、聽一聽、看一看、說一說。

a、請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。

b、鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。

c、說一說音樂一樣的時候你看到的是什么？（風車）音樂不一樣的時候看到的是什么？（不一樣的枝條）。

3、引導幼兒根據自己的想象創變動作。

風車是怎樣旋轉的，可以做什么動作？

枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動作？

選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。

4、跟著音樂演奏：

a、請幼兒跟音樂節奏進行徒手練習拍手。

強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。

b、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。

在演奏過程中，教師根據幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。

5、總結幼兒活動情況，予以適當鼓勵。

文檔為doc格式。

大班教案瑪麗波爾卡（實用12篇）篇十二

設計思路：

音樂能夠啟迪人們的智慧，音樂能夠陶冶人們的情操，對于在幼兒期的幼兒來說，音樂的教育作用功不可沒。

特點，進一步掌握2/4旋律的節奏：××××，××，××。

使幼兒在音樂的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國中漫游，翱翔。

活動重點：

感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。

活動難點：

在感受音樂的基礎上能夠根據老師的指揮進行演奏。

活動目標：

1、感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。

2、嘗試用各種身體動作創意地表現滾動、飄揚等運動方式。

3、練習節奏：××××××××。

活動準備：

1、自制音樂圖譜一幅。

3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。

活動過程：

1、談話：昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。

2、聽一聽、看一看、說一說。

a、請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。

b、鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。

c、說一說音樂一樣的時候你看到的是什么?(風車)音樂不一樣的時候看到的是什么?(不一樣的枝條)。

3、引導幼兒根據自己的想象創變動作。

風車是怎樣旋轉的，可以做什么動作?

枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動作?

選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。

4、跟著音樂演奏：

a、請幼兒跟音樂節奏進行徒手練習拍手。

強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。

b、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。

在演奏過程中，教師根據幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。

5、

總結。

幼兒活動情況，予以適當鼓勵。