教學工作計劃是為了規劃和安排教學工作而制定的一份詳細計劃。接下來是一些優秀教師的教學工作計劃范文，希望能給大家帶來一些啟發。

火車的故事的教案（專業18篇）篇一

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

在設計本課時，我重點體現“以讀為本”，讓學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據低年級好動、好勝的特點，在教學時，巧妙設計教學活動。例如“小組擂臺賽”。通過活動調動大家的積極性，培養學生的合作精神。

學習目標：

1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

教學重難點：

1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、學文中激發學生學科學、愛科學的興趣。

教學準備：

課件、課前查閱有關火車的資料。

教學時間：二課時。

第一課時。

一、談話導入：

同學們，你們見過火車嗎？有關火車的知識你們知道多少？（交流課前查閱的有關火車的知識）。

今天，咱們一塊來學習有關火車的故事（板書：火車的故事）齊讀課題。

二、初讀課文。

1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

2、師生開火車讀課文。

3、學生評議。

三、再讀課文，讀中感悟。

開展小組擂臺賽：

a、鼓勵學生再讀課文。

b、小組交流討論（教師巡視指導）。

c、擂臺賽：談收獲（教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至”“世界屋脊”“創舉”等）。

d、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決）。

四、交流、討論：

1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？

五、課內升華，課外延伸。

同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

第二課時。

一、交流、匯報。

1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。

2、對其設計進行鼓勵、表彰。

二、識字練習：

1、開展“我是識字小能手”活動。

a、教師出示生字，學生自己認讀。

b、小組內說說，你是用什么好辦法（鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認）。

c、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。

d、評選識字小能手。

2、給字寶寶找朋友。（在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞）。

三、寫字指導：

1、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中占什么位置。

2、教師在田字格中范寫，學生評價。

3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。

4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。

作者郵箱：zbhtlijun-。

火車的故事的教案（專業18篇）篇二

教學目標：

1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

教學重點：

朗讀課文。

教學難點：

書寫生字。

教學方法：

朗讀感悟。

教學用具：

生字卡片。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入。

從題目中我們知道課文是寫什么?火車會有什么故事呢?今天一起學習這一課，你將會學到更多的關于火車的故事。

二、初讀課文，識記生字。

1、借助拼音自讀課文，畫出生字。

3、檢查識字情況。

三、結合插圖，邊讀邊想。

1、讀第一二自然段。

指名讀，理解“飛馳而過”。

2、讀第二自然段。

讀了以后，你了解了什么?理解蒸汽機內燃機電力機車磁懸浮火車。

朗讀領會。

3、自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發朝至”

爸爸還說了什么?

引導理解不懂的地方。

指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”

4、讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

第二課時。

一、復習鞏固。

1、學生讀生字卡片。

2、游戲：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。

二、書寫指導。

動發成。

1、觀察字型結構，想想怎樣寫才好看。

2、重點指導：“發”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

三、實踐活動。

你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

板書設計：

蒸汽機車內燃機車電力火車。

磁懸浮火車新型火車。

(科技發展)。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關火車的故事教學設計的內容。如有更好的建議請加微信(志遠網絡)告之我們!

火車的故事的教案（專業18篇）篇三

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程。

1、自制背景圖及若干小圖片。

2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

什么是神奇?

教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的.小火車”。

2、看看小火車會變什么。

接著誰又上了車?它發生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)。

小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大,往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發芽等。

4、延伸活動:鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現。

火車的故事的教案（專業18篇）篇四

自1825年英國工程師斯蒂芬森發明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車正式運行到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的事情，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

二、學習目標。

1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字；學習新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

三、教學流程。

第一課時。

（一）談話導入，初讀課文。

揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

（二）自主學習課文。

1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。

2.小組互相檢查學習情況，討論解決疑難問題。

（三）教師檢查學習情況。

1.說說幾個自然段。

2.指名讀生字，說說識字方法。

注意：“弄、創、夢”三個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創、巧”等字是三拼音。學習“建之”時，注意和“走之”區分開。

認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認不難（修）”。

3.說自己、小組解決了哪些疑難問題。

4.說哪些問題不能解決，集體討論解決。

5.說你最喜歡的地方。

6.指名讀課文思考：

（三）指導寫字。

觀察――教師范寫，學生書空――描紅――仿寫。

注意：本課要求寫的6個字中，有三個獨體字（發、書、成），三個左右結構的字（動、晚、新）。建議把重點放在獨體字的指導上。“發”字可借助“歲”的寫法進行指導。“書”字要強調中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

第二課時。

（一）復習。

1.檢查識字情況。

2.指名讀課文思考：

（二）聯系插圖，朗讀感悟。

1.學習第一、二段。

（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

（2）指導朗讀。

2.學習第三段。

（1）這段有幾句話？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導書寫。

（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）。

內燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。）。

電力機車（師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）。

磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）。

火車的故事的教案（專業18篇）篇五

1 認識“郊、 列”等 14 個生字。會寫“名、發”等6 個字。

2 正確流利地朗讀課文。

3 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

識記生字

朗讀課文 書寫生字

朗讀感悟

生字卡片

兩課時

第一課時

從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關于火車的故事。

1、 借助拼音自讀課文，畫出生字。

2 、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

3 、檢查識字情況

1、 讀第一二自然段

指名讀，理解“飛馳而過”。

2、 讀第二自然段

讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機 內燃機 電力機車 磁懸浮火車

朗讀領會

3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發朝至”

爸爸還說了什么？

引導理解不懂的地方。

指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”

4、 讀第六自然段

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

1、 學生讀生字卡片

2、 游戲 ：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。

動 發 成

1、 觀察字型結構，想想怎樣寫才好看。

2、 重點指導：“發”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

板書設計:

33、火車的故事

蒸汽機車 內燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車

（科技發展）

教后記：

火車的故事的教案（專業18篇）篇六

1．認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。

2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3．了解火車的發展成就，激發學生自豪感。

學習生字、新詞。

結合對課文內容理解，了解火車的演變歷程

2課時

多媒體課件、識字教具。

教學案例（一）

第一課時

一、談話引入

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學生暢所欲言）

今天我們一起來學習《火車的故事》你將會了解到更多關于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1．借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2．檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3．聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、結合插圖，邊讀邊想

1．自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2．讀第三自然段，a．讀了這個自然段，你了解了什么呢?

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）

3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

a．理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發，早上就到了。）

b．爸爸還說了什么?

c．引導理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山 勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為‘世界屋脊’。

d．指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”

4．讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

第二課時

一、朗讀課文

二、復習鞏固生字

1．學生讀生字卡片。

2．游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。

三、書寫指導

1．觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

2．拓展練習

以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。

四、總結

注意肯定學生的創新之處。

教學案例（二）

第一課時

一、談話導入

同學們，你們喜歡聽故事嗎?關于火車的故事，你們知道些什么呢?（學生自由發言）

今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1．借助拼音讀課文。

對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。

2．檢查識字。

老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（多媒體出示生字）

你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?

3．初讀課文

請大家聽錄音，并在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?

三、結合課文的多媒體動畫，理解課文

1．讀一、二自然段

誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?

聽了這位同學的讀，你知道了什么?

老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學生自由理解）大家看（出示多媒體畫面），剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景，我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。

2．學習第三自然段

你喜歡哪一種?為什么?

你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點

你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?

比一比，看看誰讀的有感情。

3．自讀四、五自然段。

請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。

（1）夕發朝至：夕指晚上，發是出發，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?（指名回答）

（2）爸爸還說了什么?

（3）教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

（4）指導朗讀、指名讀。

4．讀第六自然段

同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?

第二課時

一、朗讀課文

上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?

我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?

二、復習生字詞

1．我們上節課學會了好多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?

“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?

2．老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學過的字嗎?誰愿意試一試?（多媒體出示）

三、書寫指導

請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?

在這些字中，有兩個獨體字，“發、成”，“發”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。

四、拓展練習

如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。

學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。

請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。

請同學們評出創意獎、發明獎。

五、教師小結

火車的故事的教案（專業18篇）篇七

教學目標：

1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解火車的發展，激發創造的欲望。

教學重點：

1、識字、寫字,了解課文中介紹的有關火車的知識。

2、量詞“列”、“節”、“輛”的正確運用。

3、生字的識記,漢字的規范書寫。

教學難點：

1、用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。

2、對“創舉”、“夕發朝至”、“世界屋脊”等詞語的理解。

教學準備：

掛圖，多媒體課件。

第一課時。

一、談話引入。

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，(邊說邊板書課題)你們知些什么呢?(學生暢所欲言)。

今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字。

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、結合插圖，邊讀邊想。

1、自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2、讀第三自然段，

a.讀了這個自然段，你了解到什么呢。

蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車(它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。)。

電力機車(老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面_線提供能量。)。

磁懸浮火車(當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。)。

b.朗讀領會。

自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

a.理解“夕發前至”：“夕”獎晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發，早上就到了。)。

b.爸爸還說了什么?

c.引導理解不懂的地方。

如;教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱人‘世界屋脊”。

d.指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”

讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

第二課時。

一、朗讀課文。

二、復習鞏固生字。

1、學生讀生字卡片。

2、游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片.再組詞語。

三、書寫指導。

1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

2、拓展練習。

以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。

四、總結。

注意肯定學生的創新之處。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關火車的故事教案的內容。如有更好的建議請加微信(志遠網絡)告之我們!

火車的故事的教案（專業18篇）篇八

這是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別介紹了、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。文中有許多專業術語：“蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車……”都可能為學生的理解和朗讀造成困難，也可能造成學生對課文的興趣不如前一課，教學時要加強激發學生學習的積極性。課堂上要注意把主要時間放在幫助學生讀好課文上，對于那些專業術語，如果學生提問，簡要說明即可，也可以布置學生課前預習查找資料了解一些，課堂上不必花很多時間在解釋科學知識上。

【教學目標】。

1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、學會在生活中發現問題，并探索解決問題的方法和答案，激發創造的欲望。

【教學重點】　識字、寫字，多種方式朗讀課文。

【教學時間】?2課時。

【教學建議】。

本課分為三大教學板塊：

一、讀準字音、讀通課文。

采用由“字一詞一句”步步深入：如初讀課文后，認讀生字卡片，讀“速”；讀詞卡“速度”、“提速”；找出課文中帶有這兩個詞的句子練讀，指名讀。學生會找出兩句話：

1、這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。

2、爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速。通過賽讀、個別讀、小組讀等形式把句子讀好。

二、理解課文。

本文教學主要采用學生自主發現問題，教師幫助學生梳理出主要問題，然后師生討論解決問題。如課文第三自然段學生會提出以下問題：什么叫“蒸汽機車”?什么是內燃機車?電力火車、磁懸浮火車是怎樣的?為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環保型”火車?那么多問題，其實只要解決了最后這一個問題，其他問題也就得到解決，教學這一段可以從這一問題入手。

2、為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環保型”火車呢?看一組資料來研究：（結合課文插圖）。

蒸汽機車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。)電力機車(師出示圖片并講解:電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。)磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國上海也有。)。

閱讀這組資料后，再請學生說說通過資料發現什么(速度、污染)？結合解決重點問題。在此基礎上再讓學生夸夸“電力火車、磁懸浮火車”，讀好最后一句話。把握難點，搭建階梯，化難為易。本課的專業術語、句子難讀，采用由"字一詞一句"的方法，在練讀好字、詞的基礎上，讀好句子就容易一些，最后讀課文也就不成為大問題了。課文中眾多的新詞及專業術語也給學生理解句子和課文內容造成困難，教師提供了課外的資料，學生通過閱讀、比較“研究”，發現：內燃機車比蒸汽機車產生的煙少，而電力機車、磁懸浮火車根本就沒有煙，而且速度很快。教師不用花很多口舌，學生通過自己的努力便使難點迎刃而解。

三、朗讀、背誦。

本課贊頌了祖國鐵道事業的迅猛發展，朗讀指導時可以采用“夸一夸”的方式來激發學生的自豪情感，如“真稱得上是‘綠色環保型’火車了”，讓學生先用自己的話夸夸它們，再用書本上的話“夸夸”。本課的很多句子有專業術語，不好讀，背誦更有困難，不要求學生全篇背誦，但可以讓學生選擇自己喜歡的句子背一背。

【教學理念】。

堅持“以讀為本”是本課遵循的一大教學理念。《課標》提出“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”，一年級學生“多讀書”是課堂上參與語文實踐的最好方式。本文因為有很多難懂的專業術語，朗讀是難點，教學時安排不同層次、不同形式的讀，使學生讀準、讀好課文，并在讀中有所感悟。

倡導“綜合性學習”是本課遵循的又一大教學理念。首先是學科知識的綜合，因為本課是常識性的課文，在立足于語文學習的同時也有讓學生在語言學習的同時獲取其他信息的義務；其次還體現在學習方式的綜合，比如，閱讀資料解決問題、角色扮演等，使學生的多種能力得到均衡地發展。

火車的故事的教案（專業18篇）篇九

1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解火車的發展，激發創造的欲望。

掛圖，多媒體課件。

一、談話引入。

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學生暢所欲言）。

今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字。

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、結合插圖，邊讀邊想。

1、自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2、讀第三自然段，

a讀了這個自然段，你了解到什么呢。

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）。

電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）。

磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）。

c.朗讀領會。

自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

a.理解“夕發前至”：“夕”獎晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）。

b爸爸還說了什么？

c引導理解不懂的地方。

如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱人‘世界屋脊”。

d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”

讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

一、朗讀課文。

二、復習鞏固生字。

1、學生讀生字卡片。

2、游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片.再組詞語。

三、書寫指導。

1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

2、拓展練習。

以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。

三、總結。

注意肯定學生的創新之處。

火車的故事的教案（專業18篇）篇十

1、正確流利地朗讀課文。

2、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、激發學生學科學、愛科學的興趣。

1、教學課件各種類型的火車動畫。

2、師生均準備玩具火車。

一、出示玩具火車，談話導入。

1、大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

2、現在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。

3、下面，我們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）。

4、板書課題，學生齊讀課題。

二、指導正確琉璃地朗讀課文。

1、學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

2、學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

三、朗讀感悟。

（一）學習第一、二段。

1、小組內互助學習，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。

2、思考指名讀第二段，帶動的意思，并用玩具火車演示一下帶動的樣子。

3、指導朗讀。讀出小明那種奇怪的`語氣和爸爸鼓勵的語氣。

（二）學習第三段。

1、出示問題，引導小組合作學習。

（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

（2）最早的火車是什么樣的？最先進的.火車是什么樣的？

2、各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

3、指導朗讀第三段。

（三）自由結合學習課文最后三個自然段。

1、各小組選出代表匯報交流學習成果。

（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

（2）夕發朝至：晚上出發早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）。

2、教師講解：

（1）海拔：畫圖表示。

（2）世界屋脊：語言描述。

3、指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。

（四）朗讀全文。

火車的故事的教案（專業18篇）篇十一

1．正確流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3.激發學生學科學、愛科學的興趣。

1.教學課件各種類型的火車動畫。

2.師生均準備玩具火車。

一、出示玩具火車，談話導入。

1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

2.現在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。

3.下面，我們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）。

4.板書課題，學生齊讀課題。

二、指導正確琉璃地朗讀課文。

1.學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

2.學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

三、朗讀感悟。

（一）學習第一、二段。

1.小組內互助學習，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。

2.思考指名讀第二段，帶動的'意思，并用玩具火車演示一下帶動的樣子。

3.指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

（二）學習第三段。

1.出示問題，引導小組合作學習。

（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

（2）最早的火車是什么樣的？最先進的火車是什么樣的？

2.各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

3.指導朗讀第三段。

（三）自由結合學習課文最后三個自然段。

1.各小組選出代表匯報交流學習成果。

（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

（2）夕發朝至：晚上出發早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）。

2.教師講解：

（1）海拔：畫圖表示。

（2）世界屋脊：語言描述。

3.指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。

（四）朗讀全文。

火車的故事的教案（專業18篇）篇十二

1.指導學生認識“郊、列”等14生字，會寫“名、發”等6個字。

2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3.指導學生了解火車的發展過程，激發學生自豪感。

[重點難點]。

1.教學重點：指導學生正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

2.教學難點：指導學生讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

[課時安排]2課時。

[教學過程]。

第一課時。

一、看圖說話，導入。

1.今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧！

課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

2.他們要給我們講述一個有趣的故事。

二、初讀課文，識記生字。

1.借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2.檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、再讀課文，整體感知。

1.聽課文錄音。

2.借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

3.反饋：

（1）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學生自我推薦讀課文。

（2）指名分自然段讀課文。

（3）小組競賽讀課文。

四、細讀課文，讀中感悟。

1.鼓勵學生再讀課文。

2.小組交流討論，教師巡視指導。

3.擂臺賽：談收獲（教師根據學生的回答引導理解重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至”“世界屋脊”“創舉”等）。

4.課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生理解。）。

五、指導書寫生字。

1.出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組詞。

2.怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。

3.反饋，指導。

六、布置作業。

同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

第二課時。

一、朗讀課文。

上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？

仔細聽讀，看看他讀的怎么樣？

二、復習生字詞。

我們上節課學會了許多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？

三、結合插圖，邊讀邊想。

1.學習第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子，集體做動作感受。

2.讀第三自然段。

（1）讀了這個自然段，你了解了什么呢？

蒸汽機車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）。

內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）。

電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）。

磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研制中。）。

3.自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

（1）理解“夕發朝至”：“夕”是晚上；“發”是出發；“朝”指的早上；“至”是到來。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）。

（2）爸爸還說了什么？

（3）引導理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為“世界屋脊”。

（4）指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路青藏鐵路。”

4.朗讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

四、拓展練習。

如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣的？把你上節課設計的火車拿上來展示展示！看誰的設計最有創意。

五、布置作業。

你想做一個小發明家嗎？用你靈巧的小手創造一個小發明，研制一個小作品好嗎？

六、板書設計。

機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮“綠色環保型”

夕發朝至：北京——上海。

創舉：青藏鐵路了不起。

火車的故事的教案（專業18篇）篇十三

在遼闊的平原上有一個屋檐稀疏的小村莊。秋風從遠處吹來，草枯黃了，在風中搖曳。所有垂死的植物都在向風和泥土屈服。一群孩子從村里的黃土巷子里出來，穿著單薄的短衣服，裸露著風干的皮膚，脖子和腳踝都是黑色的，他們已經好幾天沒能洗熱水澡了。他們又來到村里，火車總是準時到達，呼嘯而過。他們來到這里，看到火車從他們面前經過，這是他們所知道的最偉大的事情。晚飯就是等火車過去。父母經常禁止他們來鐵路吃晚飯，但祖父母鼓勵他們。大多數老人一生中從未出過村。他們想讓他們的孩子出去看看。村莊之間的距離如此之遠，以至于他們一輩子都無法用腳到達另一個地方。于是他們對那些吵著要看火車的孩子們說，去看火車吧。

在火車到達之前，孩子們只能看著大冶。它太大了，我們看不到盡頭。只有低矮的樹木環繞著村莊。地球是圓的，這是事實。他們還看到一個圓圈，村莊位于圓圈的中心。他們站在地球的中心。在土壤上做伸展運動是愉快的，但是有點冷，而且土壤很硬。孩子們的身體皺巴巴的，不能伸展四肢。于是他們只好兩腳踩在亮晶晶的鐵軌上，凝望遠方，手里抓著幾片金黃的草葉，偶爾低頭在鐵軌中間尋找光滑的石頭，像彈弓一樣射鳥。

火車滾滾而來，嗡嗡作響，鐵軌顫抖著。火車來了，火車來了，他們喊道。他們看見遠處的火車像一頭方形的野獸向他們疾馳而來。他們跳下鐵軌，排成整齊的一列歡迎火車。火車就要從他們前面開過去的時候，他們拍起掌來，直到火車的尾部離開了他們，直到他們拍紅了掌。然后他尖叫著跟著火車跑。他們想趕上它，因為他們沒有看到一個孩子的臉在窗戶里。他們想知道是男孩還是女孩，他們從哪里來，要去哪里。但是他們沒能趕上，所以火車留下的問題必須通過爭論來解決。

火車的故事的教案（專業18篇）篇十四

兩位蜘蛛姑娘邊哭邊叫：“停車!快停車!你們這些強盜!”要知道，蜘蛛姑娘剛才已經走到家門口了!好不容易找到兩位乘客，列車員們怎么會放走她們呢?他們要用最優質的服務態度照顧好她們。

螢火蟲親眼看見紅鼻子火車將蜘蛛姑娘劫持走了，他趕到貓偵緝隊報案。貓偵緝隊駕駛著摩托車出動了。

小動物們都不敢出門，他們害怕被紅鼻子火車劫走。

貓偵緝隊為對付紅鼻子火車成立的。他們根據螢火蟲報案的線索，駕駛摩托車朝紅鼻子火車追去。

紅鼻子火車上，列車員們正殷勤地招待蜘蛛姑娘。大師傅端上飯菜，說：“請吃飯!”

蜘蛛姑娘提出要吃蚊子，列車長命令把車窗打開，用燈光把蚊子吸引進來。蚊子飛來了不少，可他們拼命咬列車員們。蜘蛛姑娘挺受感動：這些“強盜”心眼還不錯。

蜘蛛姑娘正在吃蚊子，忽然乘警慌張地跑來報告列車長：“后面有一隊摩托車在追趕火車。”列車長命令把車上的燈全關掉，讓全體列車員到貨車車廂，做好戰斗準備。列車長來到火車頭，命令司機把車速加到最快，紅鼻子火車開得像飛起來一樣快。

貓偵緝隊的摩托車死死咬住紅?子火車的尾巴。為首的就是在食品店抓他們的那只貓，他當了偵緝隊長。

摩托車離火車越來越近。乘警找來竹片和繩子做成弓，又把寶劍解下來搭在弓上當箭，瞄準偵緝隊長。隊長一偏頭。箭射中后邊一只貓。那貓大叫一聲摔倒了。后邊躲不及的七八輛摩托車全撞翻了。還有兩三輛摩托車繼續追趕火車。大師傅端來一盆漿糊，乘警接過漿糊，朝一只貓身上潑去。摩托車的輪子被粘住轉不動了。現在只剩下偵緝隊長和另一輛摩托車。

偵緝隊長的車快和火車平行了，他準備跳上火車。列車長發現偵緝隊長的企圖，他命令司機操縱火車向偵輯隊長那邊拐彎，偵緝隊長慌亂中撞到大樹上，剩下一輛摩托車不敢追了。紅鼻子火車上一陣歡呼，連蜘蛛姑娘都高興得直蹦。

紅鼻子火車只顧躲避貓偵緝隊的追捕，一個勁兒往前開。現在迷路了。司機不知該怎么辦，就來請示列車長。列車長讓司機打開火車頭上的照明燈查看地形，然后指著前方的草叢說：“往前開。”

火車啟動了，乘警跑進駕駛室。對列車長說：“蜘蛛姑娘要求立即送她們回家。”

列車長說：“你讓乘務員先安排她們到臥鋪車廂睡覺。我們正在尋找送她們回家的路線。”

乘務員把兩位蜘蛛姑娘領到車廂。她們睡不慣臥鋪，自己爬到鋪上，織起軟床來。蜘蛛姑娘織好軟床，就躺下休息了。大師傅在廚房里為老鼠兄弟們做夜餐。

大家正在餐車里吃飯的時候，忽然火車來了個急剎車，桌上飯菜都扣到地板上。列車長跑到駕駛室，司機指指前邊。好險，火車離河只有一寸距離了!

列車長和乘警下了車。列車長看看河面只有兩米寬，他決定架橋開過去，命令大家分頭去找木棍架橋。不一會兒，乘警和大師傅抬著一根木棍來了，貨運員和乘務員也扛著一根木棍來了。乘警和貨運員游泳技術好，他們脫去制服，下水搭橋。兩根木棍架在河面上。

列車長指揮大家調整木棍之間的距離。火車要從這兩根木棍上開過去。

列車長決定由他和司機駕駛紅鼻子火車過橋，他命令蜘蛛姑娘下車，但她們喜歡冒險，不肯下去。紅鼻子火車啟動了，它的兩個前輪準確地壓上木棍橋。接著整個火車頭駛上橋面。忽然左邊那根木棍一動，眼看火車頭就要栽進河里。乘警和乘務員沖上去，拼命頂住木棍。

紅鼻子火車終于從木棍橋上開過去了，大家歡呼起來。蜘蛛姑娘感謝列車員們的勇敢行為，她們覺得這些小老鼠挺可愛。天亮了，她們又提出要回家。列車長說：“我們對這一帶的路不大熟悉……”蜘蛛姑娘說：“我們認識。”一位蜘蛛姑娘到駕駛室給司機指路。

另一位對列車長說：“我給你們畫一張地圖吧!”列車長很高興，讓乘務員拿來一張紙，鋪在桌子上。蜘蛛姑娘往紙上吐了一條絲，當做路線。可惜絲的顏色和紙的顏色一樣，看不清。她問：“有墨水嗎?”貨運員拿來墨水，蜘蛛姑娘喝了幾口。一會兒，她吐出藍色的絲，畫好了一張地圖。

火車忽然停了，列車長向外一看，原來下面有許許多多螞蟻排著長長的隊伍，正吃力地搬著物品。列車長跳下火車，來到螞蟻隊伍旁問：“你們是搬家嗎?”一只螞蟻說：“快下雨了，我們把家搬到高處去。”列車長說：“坐我們的火車搬家吧!”一只螞蟻跑去請示蟻王，蟻王來了，她很感謝列車長提供的幫助。火車開到螞蟻洞口旁。

貨車車廂門對準洞口，螞蟻們排成一行往車廂里傳送物品，貨運員擔任指揮。

一只歲數大的螞蟻慌張湊到蟻王身邊，小聲說：“這就是被通緝的那列強盜火車。”蟻王大吃一驚。蟻王看到馬上就要下雨，決定冒一次險，她吩咐兵蟻作好戰斗準備。立刻，每個列車員身邊都出現了四只兵蟻。列車員們只顧幫助螞蟻裝車，沒注意到自己已被監視了。

貨物裝完了，螞蟻們踏進客車車廂。車廂里都坐滿了，乘務員忙著給乘客倒水。老螞蟻勸蟻王坐轎子走，可以安全些。但蟻王堅持要坐火車。列車長陪同蟻王來到餐車。蟻王派了四只兵蟻給司機指路。四只兵蟻站在司機身后，隨時準備同司機搏斗。

下雨了，列車長命令：“開車!”紅鼻子火車拉著滿滿一車螞蟻和貨物啟程了。老螞蟻悄悄對蟻王說：“咱們應該通知所有螞蟻作好戰斗準備。”蟻王同意了。秘密命令立即傳達到每一只螞蟻，大家一聽說這是被通緝的強盜火車，都緊張起來。

大師傅把飯菜端到蟻王面前讓她用餐。蟻王伯飯里有麻醉藥，不敢吃。她命令一個蟻兵把飯菜都嘗一口。大師傅很生氣，端起飯菜走了。蟻王斷定飯菜里一定有藥。

硬座車廂里的螞蟻們也都不敢喝水了，不管乘務員怎么勸，他們就是不喝。

火車突然停了。老螞蟻說：“不好，快發信號!”蟻王命令信號兵吹起緊急號。餐車的兵蟻們立即把廚房門反鎖上，將大師傅關在廚房里。硬座車廂的螞蟻們一擁而上，把乘務員死死按在地上。

這時給司機帶路的一只螞蟻跑進餐車告訴蟻王，雨太大，司機看不清路面。為了安全，火車得停一會兒。蟻王愣了，她急忙命令停止戰斗，釋放大師傅和乘務員。正在這時，列車長和乘警走進餐車。看到剛從廚房放出來的大師傅，乘警問：“你怎么了?”大師傅看看蟻王，沒說話。蟻王挺不好意思。

紅鼻子火車駛到目的地。螞蟻們在列車員的幫助下往車下搬東西。蟻王紅著臉，對列車長不知該說什么好。

老螞蟻握著列車長的手說：“對不起你們。”

紅鼻子火車在螞蟻們的歡送中啟動了，它駛進一片森林。忽然傳來“砰”的一聲槍響。

列車長跑到窗口一看，只見一只小鳥從樹上掉下來，身上流著血。遠處一個人拿著槍跑過來，列車長跳下火車，抱起小鳥就往火車上跑。那個端槍的人向紅鼻子火車射擊，臥鋪車廂的一塊窗玻璃被打碎了，正在休息的老鼠兄弟們被驚醒了。

列車長扶著受傷的小鳥走進來。小鳥的傷口還在流血，需要手術，大家才感到火車上缺少一位醫生，蜘蛛姑娘想試著給小鳥做手術。大師傅撕開床單做繃帶，乘警拿來水果刀充做手術刀。乘務員很著急：“沒有麻藥怎么辦?”蜘蛛姑娘想了想說：“你們唱歌，音樂能當麻醉藥。”

手術開始了，列車員們不顧自己嗓子不好，唱起了歌。小鳥的嘴角露出笑容。小鳥身體里的彈頭取出來了。

蜘蛛姑娘又吐出絲來，把小鳥的傷口縫住了。手術成功了。大師傅給小鳥端來了病號飯，小鳥感激得說不出話來。

列車長對蜘蛛姑娘說：“你們快到家了，準備下車吧!”她們卻說：“不，等把小鳥的傷治好再走!”小鳥的傷很快好了，他要回家，大家在餐車里為他舉行歡送會，他含著熱淚為朋友們演唱了動聽的歌曲。紅鼻子火車把小鳥送到了家。他的爸爸媽媽聽說小老鼠救了自己的孩子，感激得掉下眼淚。

紅鼻子火車爬上一座小土坡，看到兩只小青蛙在土坡上哭。乘警走下火車，詢問原因。

小青蛙迷了路，回不了家，乘警邀他們上車，但他們不敢貿然答應。蜘蛛姑娘從車窗里探出頭來說：“快上車吧，小青蛙，我們送你們回家，”小青蛙才下決心登上火車。

司機問青蛙兄妹：“你們家在哪個方向?”他們說不出來。列車長只好命令火車暫停，大家分兵四路去尋找水塘。一會兒，西、北、南三個方向的列車員都回來了，只有往東去的乘警不見回來。列車長命令：“往東開。”火車向東駛去，果然不遠的路邊就是水塘，小青蛙們歡叫著：

“到家了，到家了!”列車停了下來。

送走了青蛙，列車長急著要找乘警。突然司機大叫：

“快看!”原來偵輯隊長的摩托車停在路邊，車上捆著乘警。摩托車隊開動了，紅鼻子火車上的小老鼠覺得自己雖然不是貓的對手，但乘警在貓手里，他們還是緊緊追上。

紅鼻子火車追上捆著乘警的那輛摩托車。乘務員從窗口把繩套甩過去，套在貓隊長頭上。乘務員剛想收緊繩子，大師傅忙阻止他：“摩托車倒了，乘警也得受傷啊!”乘務員不得不松開繩子。

這時天空中出現了幾十只小鳥，他們輪番俯沖，用嘴啄貓隊長。貓隊長受不了，停住了。一只貓突然大叫一聲，原來一群螞蟻爬到他身上亂咬。另外兩只貓身上也爬滿螞蟻，疼得他們滿地打滾。貓隊長對小鳥和螞蟻們喊道：“你們都是強盜的同謀!”小鳥和螞蟻們說：

“我們是紅鼻子火車的好朋友!”蟻王來了，她對貓們說：“快把乘警放了!”貓們受不了螞蟻的亂咬，老老實實地把乘警放了。

乘警回到紅鼻子火車上，三只貓駕駛著摩托車灰溜溜地跑了。天上地下一歡呼聲。列車員們從火車上走下來，感謝朋友們的幫助。

蟻王提議，紅鼻子火車應該開辟固定行車路線。還應該蓋幾座漂亮的火車站。大家一致同意，由蜘蛛姑娘設計路線，螞蟻工程師設計車站。

聽說紅鼻子火車要蓋火車站，許多小動物都來申請在他們家門口蓋車站。來申請的有青蛙，有松鼠，有蚯蚓，有螃蟹，還有烏龜等等，多極了。列車長把大家的要求—一記下來，再交給蜘蛛姑娘，由她們設計路線。

建造火車站的工程開始了。一共有十二座火車站，分別由不同的小動物擔任建筑工人。

螞蟻火車站像一座體育館，大圓頂，漂亮極了。青蛙火車站里邊有一座大瀑布，兩邊是電梯。烏龜火車站的地板都是自動傳送帶，這是為了防止烏龜乘客因行動緩慢誤車而設計的。

紅鼻子火車也在進行整修。車廂里安裝了音響設備，向乘客預報站名和播放音樂。

蜘蛛姑娘留在火車上當醫生。紅鼻子火車還招聘了啄木鳥當列車檢驗員。

這天，紅鼻子火車正式運行。發車站是螞蟻火車站。

紅鼻子火車披紅掛綠地停在站臺旁。螞蟻乘客們排成隊踏上火車。遠途的旅客來到臥鋪車廂。乘務員安排乘客床位，發給大家臥具。乘警在硬座車廂里維持秩序，幫助乘客往貨架上安放行李。

這時，從餐車里傳來一陣喧鬧。乘警跑過去一看，大師傅抓住一只到廚房里偷吃東西的螞蟻。螞蟻乘客們一致要求乘警嚴懲這只螞蟻，因為他給螞蟻丟臉。那只小螞蟻躲在角落里渾身發抖。乘警想起小老鼠過去的命運。乘警問小螞蟻：“你是不是餓了?”小螞蟻點點頭。乘警讓在師傅端來一盤飯菜。乘警讓小螞蟻吃飯。小螞蟻感到非常慚愧，說：“我以后再不偷了。”大家都為他鼓掌。螞蟻乘客們慚愧地想，如果把他按小偷嚴懲，可能他真要一輩子偷下去了。

紅鼻子火車開動了。喇叭里傳出聲音：“各位乘客，您好!列車運行前方，到達烏龜車站。”烏龜車站到了。等候上車的烏龜排得老長。要知道，烏龜最需要火車這樣快速的交通工具。臥鋪不夠了。小螞蟻們主動要求八只螞蟻睡一張床，騰出床位給烏龜乘客。

餐車開始供給午餐了，大師傅忙得滿頭大汗，蜘蛛醫生給他擦汗。乘客們非常尊重紅鼻子火車上的小老鼠工作人員，大家感激他們為別人提供方便。從列車長到貨運員都很快活，他們嘗到了受別人尊敬的滋味。他們決心更加努力工作。

紅鼻子火車的車廂不夠用了，列車長決定增加幾節車廂。大家都同意。可到哪去找車廂呢?大家都在動腦筋。紅鼻子火車能變長嗎?有人說一定會的。

火車的故事的教案（專業18篇）篇十五

2.老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學過的字嗎?誰愿意試一試?(多媒體出示)。

請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?

在這些字中，有兩個獨體字，“發、成”，“發”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。

如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。

學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。

請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。

請同學們評出創意獎、發明獎。

火車的故事的教案（專業18篇）篇十六

1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、學文中激發學生學科學、愛科學的興趣。

課件、課前查閱有關火車的資料。

二課時。

一、談話導入。

同學們，你們見過火車嗎?有關火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關火車的知識)。

今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題。

二、初讀課文。

1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

2、師生開火車讀課文。

3、學生評議。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、開展小組擂臺賽。

（1）鼓勵學生再讀課文。

（2）小組交流討論。(教師巡視指導)。

（3）擂臺賽：談收獲。

(教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至”“世界屋脊”“創舉”等)。

（4）課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車。

(課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決)。

四、交流、討論。

1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?

2、大家交流。(教師根據學生情況,進行教學設計)。

五、課內升華，課外延伸。

同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

一、交流、匯報。

1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。

2、對其設計進行鼓勵、表彰。

二、識字練習。

1、開展“我是識字小能手”活動。

（1）教師出示生字，學生自己認讀。

（2）小組內說說，你是用什么好辦法?

(鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認)。

（3）鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。

（4）評選識字小能手。

2、給字寶寶找朋友。(在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞)。

三、寫字指導。

2、教師在田字格中范寫，學生評價。

3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。

4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。

火車的故事的教案（專業18篇）篇十七

一天中午，一群小火車去海邊。托馬斯和培西要去接船上的東西。又瘦又高的克蘭奇伸著長長的脖子，看見船還在很遠很遠的地方。

托馬斯說：“我們邊玩邊等吧。”

大家說：“好呀，我們玩什么呢？”托馬斯說：“玩躲貓貓吧。”

托馬斯說：“培西，你先躲起來，我找到你，就會大叫。”培西說：“你可找不到我。”托馬斯找呀找呀，真的找不到培西。

他轉了轉眼睛，大叫了起來：“我找到你了！”培西聽到了，跑了出來，他發現托馬斯不是真的找到他。

托馬斯說：“對不起，我錯了，再來一次吧。”

第二次，托馬斯找呀找呀，還是找不到培西。

他想了想，又大叫了起來：“胖總管來了。”培西聽到了，馬上跑了出來，可是胖總管沒有來。

培西很生氣，托馬斯輕輕地說“對不起，我再也不說假話了。”

這時，工人來找托馬斯和培西，船開近了，他們要去裝東西了。

托馬斯大叫：“培西，船到了。”可培西不想上當了。

克蘭奇低頭找到了培西。他們向大船飛快地跑去。

托馬斯說：“說了幾次假話，說真話也沒人當真了。我再也不說假話了。”

火車的故事的教案（專業18篇）篇十八

《火車的故事》是小學語文教材第二冊第八單元的一篇課文，屬于科學知識專題。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

一年級小學生對世界充滿好奇，喜歡問為什么，愛看《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》等科普類讀物，對一些科學知識很感興趣。經過一個多學期的培養和訓練，學生已掌握了一些識字方法。他們在老師的有效引導下，已能積極主動地投入到學習活動中，小伙伴之間的合作學習讓學生更多機會表現自己，幫助他們培養團結合作意識，學會與人交往。但學生的有意注意時間還是短缺，好動，好玩，老師要及時靈活地調控課堂。

在一年級起步階段，識字、寫字是學生的學習重點，老師一定要給學生充分的時間，讓他們觀察、發現、交流。低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來。老師要讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級小朋友對科普知識感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經驗局限，他們在認識火車種類，感受我國鐵路建設成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學，我定了以下三個目標：

1認識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字。

2正確流利地朗讀課文。

3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步。

其中，教學重點是：識字、寫字，積極架設生活與教材聯系的橋梁，調動學生的生活認知與情感體驗，幫助學生感受科技進步。教學難點是：簡單了解課文介紹的幾種火車。從重點入手，層層推進，幫助學生理解感悟。

（一）圖片展示，激發興趣。

一年級的小學生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發孩子學習的興趣。學生簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。剛開始，老師就讓這四種火車與學生見面，使學生對火車的種類有一個整體感知，這樣就能使難點易化，為后面的教學做好鋪墊。同時引導孩子學會有禮貌地和小火車打招呼，說出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語文教學當中。

（二）初讀課文，初步整體感知。

學生應該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級的小學生讀書時還需要老師的有效指引。老師應該在每一個讀書活動中向學生提出不同的讀書要求，讓學生每次讀書都有所得，不斷學習、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學生讀文兩次。第一次要求是：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據學生的實際來設計，先易后難，要求清晰明了，讓學生易于執行，達到訓練效果，提升朗讀技巧！

（三）自主學習生字。

生字以生字寶寶的課件形式出現，讓學生愉快地與生字見面，認讀生字。經過一個多學期的培養和訓練，學生已掌握了一些識字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創設情景，組織學生運用小組合作學習的形式，讓學生在合作與交流的過程中，學會表達自己的想法，學會傾聽別人的發言，充分調動每一個學生的參與意識、學習積極性。在反饋交流活動中，學生暢所欲言，最后評選出識字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發學生以后更主動地投入到識字學習里面！

（四）指導書寫。

老師引導學生仔細觀察范字，在小組里交流自己的觀察發現，說說哪個字難寫，怎樣才能寫好！然后全班交流，互相補充提醒，在訓練觀察能力的同時也培養學生的語言表達能力、合作學習能力。接著學生試寫“成、晚”兩個難寫好的生字，老師深入學生中間指導，挑選出典型性的作業，然后用實物投影展示，學生集體評價。學生在分析別人作業的同時，對生字的筆畫、結構會有更深入的認識，有所感悟，提升書寫水平。

（一）復習鞏固生字詞語。

課件出示課后“我會讀”的詞語，讓學生認讀，達到復習鞏固生字，防止回生，積累語言的目的。

（二）精讀課文，讀中思考，讀中感悟。

“了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步。”是本課的教學重點也是教學難點。如何讓學生在輕松、愉快的學習環境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內容，發展語言，陶冶情感，是本課時教學的設計理念。

課文精讀環節以帶著問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說話訓練等形式進行，讓學生在有效、自主的學習中達到理解課文內容，發展語言，陶冶情感的目的。

簡單了解課文介紹的四種火車。

不動筆墨不讀書，一定要給學生充足的時間來讀、想和做記錄，幫助學生理解課文。簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。為了幫助學生更好地理解課文內容，突破難點，我的設計如下：我先讓學生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學生匯報，老師相機按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明了的板書能幫助學生又快又好地記住這四種火車。接下來我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環保型”火車為切入點，讓學生再讀課文，找答案。學生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預習充分，課外知識豐富的學生可能還會說出蒸汽機車會冒出濃濃黑煙，內燃機車不會冒出多少煙的特點，所以它們不是“綠色環保型”火車。這時，老師引導：從蒸汽機車到內燃機車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個比一個速度快，一個比一個污染小，這就是“科技進步”的成果。老師在黑板上板書“科技進步”。“科技進步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發展的科技進步，后半部分介紹我國鐵路建設的科技進步。所以“科技進步”一定要讓學生知道。