優秀作文要具備獨立思考和創新思維，能夠給讀者帶來新的見解。小編為大家整理了一些優秀作文的精彩片段，與大家分享，以饗讀者們的眼福。

七彩的課堂（通用20篇）篇一

作為一名學生，在暑假里如何度過這長達兩個月的假期一直是我們所關注的話題。為了充實暑期生活，我報名參加了“公益課堂七彩假期”活動，這是一個注重公益教育和社會責任的團體活動，我從中收獲了很多。接下來，我將分享我的學習體驗和收獲。

第一段：公益教育讓我更感性地認識到社會責任。

在參加“公益課堂七彩假期”活動的過程中，我明顯感受到自己對社會責任的認識有了一定提高。在活動中，我們深入到社區和農村中，通過調研、志愿服務等形式，全面了解當地社區的基礎設施和民生狀況。同時，我們也為當地老人和兒童開展了義務廣場舞和閱讀活動等，讓我更加感性地認識到社會責任的意義。通過實踐，我發現任何一個人都有責任去改變和影響所處的環境，我們也會從中得到更多的收獲和成長。

第二段：公益課堂讓我增強了自我管理和團隊合作能力。

在參加“公益課堂七彩假期”活動的過程中，我也感受到了團隊合作和自我管理能力的重要性。我們不僅要有團隊協作精神，還要對自己的時間和任務進行有效的管理，規劃和執行任務，并及時與團隊溝通。這些能力的不斷錘煉，讓我在團隊中更加自信和積極，順利協調和解決矛盾，取得了團隊合作的良好成果。

第三段：公益課堂讓我開闊了視野和豐富了人生經驗。

通過“公益課堂七彩假期”活動，我拓展了自己的視野，不僅了解到了更廣闊的世界和社會，同時也體驗到了各種不同的生活和文化習俗。我們與當地居民進行了交流，了解了當地的民族文化、歷史地位和社會經濟的狀況，也在活動中經歷了一次難忘的旅行，豐富了自己的人生經驗。

第四段：公益課堂讓我更加關注環保和愛護自然。

在“公益課堂七彩假期”活動中，我們參加了多項環保義務活動。我們一起進行廢品回收、垃圾清理、綠化植樹等環保活動，讓我更加意識到保護環境的重要性。我們的生活環境與社會責任息息相關，每個人都應該牢記自己是環保行動中的一員，共同關心并保護我們的自然環境。

通過參加“公益課堂七彩假期”活動，我不僅得到了充實和收獲，同時也使我成為了更好的自己。在這個過程中，我學到了許多新的知識，增強了自己的能力，并與志同道合的朋友們一起遇見并解決了挑戰和困難。我相信，在未來的學習和生活中，這些我們獲得的經驗和收獲定會對我們的成長產生深遠影響。

總之，“公益課堂七彩假期”活動給我帶來了很多收獲。在未來的日子里，我會更加努力地將這些收獲轉化為實際行動，積極參加公益活動并關注社會責任，為社會貢獻自己的一份力量。我也希望更多的人能夠關注公益教育，傳遞愛與希望，為社會建設盡自己的一份貢獻。

七彩的課堂（通用20篇）篇二

隨著社會的不斷進步和教育觀念的改變，創新教育逐漸走入人們的視野。在傳統教育的基礎上，創新教育以培養創新思維和創新能力為目標，通過設立七彩課堂等創新教育模式，為學生提供了更加多樣和富有創意的學習方法和環境。在參與七彩課堂的學習過程中，我深刻意識到創新教育帶來的變化和影響。以下是我對創新教育七彩課堂的心得體會。

首先，創新教育七彩課堂注重培養學生的主動學習能力。在傳統教育中，老師以傳授知識為主，學生被動接受。而在七彩課堂中，學生在教師引導下，通過自主選擇學習內容，自主完成任務，并通過合作和溝通交流來實現對知識的習得。這種主動學習的模式讓學生對學習充滿了熱情，能夠更加自覺地參與到學習過程中，培養了他們的自主學習和解決問題的能力。

其次，創新教育七彩課堂注重培養學生的合作意識和團隊精神。在傳統教育中，學生在課堂上都是獨自完成任務，缺乏與他人合作的機會。而在七彩課堂中，學生被分為小組，通過合作完成教師布置的任務。在合作中，學生需要相互協作，彼此溝通，共同解決問題，這不僅培養了學生的合作意識，還培養了學生的溝通能力和團隊精神。在我的實際體驗中，我發現通過合作，不僅能夠更好地理解課程內容，還能夠結識更多的朋友，并從他們身上學到不同的思維方式和解決問題的方法。

再次，創新教育七彩課堂注重培養學生的創新思維和創造能力。在傳統教育中，老師通常只強調學生對知識的掌握和記憶，忽視了學生的創新思維和創造能力的培養。而在七彩課堂中，學生通過實踐和探究，培養了創新思維和創造能力。七彩課堂鼓勵學生積極思考問題、大膽表達觀點，并通過創造性的思維和方法來解決問題。這種教育模式激發了學生的創造力，培養了他們的創新意識，使他們在未來的學習和工作中能夠更好地適應變革和挑戰。

另外，創新教育七彩課堂注重培養學生的實踐能力和綜合素質。在傳統教育中，學生大部分時間都是在課堂上被動地聽講和復制知識，很少有機會進行實踐。而在七彩課堂中，學生通過親身實踐和實際操作，將所學知識應用到實際問題中，鍛煉了他們的實踐能力和應用能力。同時，七彩課堂更加注重培養學生的綜合素質，通過開展各種活動和任務，培養學生的領導能力、創造力、團隊合作能力等。這樣，學生在學習過程中不僅能夠學到知識，還能夠培養自己的綜合能力，為未來的發展打下了堅實的基礎。

最后，創新教育七彩課堂為學生提供了更加多樣和豐富的學習環境和方法。在傳統教育中，學生往往只有在教室里面上課，知識的獲取和學習方式比較單一。而在七彩課堂中，學生可以在室內、室外、實驗室等多種學習場景中進行學習，通過多種媒體和工具來獲取和掌握知識。這樣的學習環境和方法使學生的學習更加豐富多樣，提高了學習的樂趣和效果。

總之，創新教育七彩課堂的實施給學生帶來了很多變化和積極影響。它不僅培養了學生的主動學習能力、合作意識和創新思維，還提高了學生的實踐能力和綜合素質。通過七彩課堂的學習，我深刻認識到創新教育的重要性和價值。相信在推進創新教育的過程中，我們能夠培養更多具有創新精神和創造能力的學生，為社會的發展和進步做出更大的貢獻。

七彩的課堂（通用20篇）篇三

“公益課堂七彩假期心得體會”是一項非常有意義的活動，讓我們深刻感受到了公益事業的重要性。通過參加這個活動，我學到了很多知識和技能，也結交了很多朋友，讓我的假期變得更加有意義和充實。

第二段：認識公益事業。

在這個活動中，我首先認識到了公益事業的重要性。在公益事業中，人們可以通過各種途徑來幫助需要幫助的人群，例如孤兒、貧困家庭、殘障人群等等。這使得我們的社會更加和諧、穩定。參與公益事業的人們都是一群具有愛心、責任心和奉獻精神的人，積極為社會作出貢獻。

第三段：參與公益活動的體驗。

在這個活動中，我們參加了許多公益活動，例如為孤兒院的孩子們送去溫暖和關愛、為貧困家庭送去物資、為殘障人群提供服務等等。通過這些活動，我們不僅懂得了如何付出愛心，還鍛煉了自己的責任心和團隊協作能力。同時，我們也深刻感受到了公益事業的艱辛和重要性，更加堅定了為公益事業盡自己的一份力量的決心。

第四段：建立團隊意識。

參加公益課堂的活動，我們不僅當了志愿者，更像是一個團隊。我們一起完成任務，在合作中建立起來了團隊意識。在活動過程中，我們互相照顧、相互幫助，并在這個過程中建立了深厚的友誼。這促使我們能夠更好的團結在一起，付出更多的愛心。

第五段：總結。

參加公益課堂的活動是我生活中非常難得的一次經歷，讓我體驗到了幫助他人、愛心付出的快樂和成就感。這也讓我從一個更深層次的角度認識到了公益事業的重要性和意義。在未來的日子里，我將堅定信念，繼續為公益事業盡自己的一份力量，為推動社會的進步和和諧而努力！

七彩的課堂（通用20篇）篇四

1、積極參加培訓——教師要參加任教學科的教材培訓和教材講習，提高分析處理教材的能力。

2、深入鉆研教材——教師要深入鉆研教材，分析教材的結構領會編者的意圖，掌握教材的重點和難點，明確教學要求。

3、全面了解學生——教師要了解學生的知識現狀、能力水平和學生的學習習慣等，分析存在的主要問題。

4、認真制定計劃——教師要按要求制定任教學科的學期教學計劃，使教學工作能有目的、有計劃地進行。

5、教導處要做好計劃的檢查、評價、反饋和存檔工作。

二、備課。

1、依據大綱教材——教師要依據大綱、教材，根據學科的特點，明確教學的目的和要求，做到不超綱、不離本。

2、結合班級實際——教師要進一步了解學生，結合本班實際，劃分課時進度。

3、寫好課時教案——教師要根據任教學科，按課時寫好教案。不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不備課不得上課。其中教學要求和教學過程是教案設計的重點。

4、符合基本要求——編寫教案是符合八點基本要求：

（1）確定內容要適當，

（2）教學要求要具體，

（3）教學重點要突出，

（4）結構安排要緊湊，

（5）新舊結合要緊密，

（6）練習設計要精當，

（7）運用方法要靈活，

（8）面向全體要周到。

5、學校建立備課檢查制度。教師要提前備好一周的教案：教案分詳案和簡案，教師所任教的主科要寫詳案，兼任的其他學科要寫簡案；學校要定期和臨時抽查教案，做出評價，收入個人檔案。

三、上課。

1、做好課前準備——上課之前教師應做好各種準備工作，包括教具、電教儀器、實驗教材、學具，教師要準時進教室。

2、預備鈴響后，上課鈴響前，任課教師必須到達教室，體育課、音樂課、實驗課、電腦課、必須在上課鈴響之前組織好學生到上課地點。

3、上課鈴響后應組織教學，無特殊情況一般不占用教學時間整頓紀律。未經校長批準，任何教師不準停學生的課。

4、創設良好氛圍——教師要創設良好的課堂氛圍，發揚民主，尊重學生，讓學生學得輕松、學得愉快。

5、引導學生參與——學生是學習的主體，教師要善于引導、組織學生主動參與學習的全過程，善于引導學生探索知識的規律，讓課堂活起來，讓學生動起來。

6、面向全體學生——課堂教學必須面向全體學生，使各種水平的學生都要有所收獲，要重視培養學生的創新精神和實踐能力。

7、重視因材施教——課堂教學要以中等生的水平為標尺，兼顧兩頭，即讓優等生吃得飽，后進生吃得消，因此教師的要求不能劃一，在新課講解、問題提問、作業布置等方面都要重視因材施教原則的貫徹。

8、調整教學進度——教師對課堂上出現的各種問題，要靈活處理，及時調整教學進度，講求實效。

9、規范教師要求——課上教師要穿著整齊、儀表端莊，教態要親切、和藹，舉止要穩重，語言要準確生動，板書要工整有條理，教學要實在。

10、體現教書育人——教師要關愛每一個學生，不僅要教給學生知識，培養學生的能力，同時要重視培養學生具有良好的習慣、健康的身心、高尚的品質等素質，真正做到教書育人。

11、學校建立課堂教學的檢查制度。采用巡課、聽課、評課、座談等形式，了解教師的教學水平，解決教師的困難，總結教師的經驗，促進課堂教學質量的提高。

四、作業。

1、科學安排作業——作業的內容要符合大綱和教學的要求，符合學生的水平：作業要有啟發性、針對性，難易要適中；作業要有一定的彈性，既有統一的要求又有適當的靈活性。

2、嚴格控制時間——每堂課學生的作業練習時間不少于15分鐘；課外作業不得超過規定的、時間：一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級課外作業量不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時。

3、嚴格訓練要求——教師對學生作業要按規定要求嚴格訓練，培養學生先復習后作業、獨立完成、自我檢查等良好的作業習慣，注意作業格式和書寫規范。

4、及時檢查批改——教師要及時檢查和批改作業，從中了解學生知識掌握的情況，對作業中存在的問題要有記錄和分析，及時采取措施。

5、教導處建立作業檢查制度。嚴格控制作業量，減輕學生過重的負擔。

五、輔導。

1、輔導——在課堂教學中，教師要加強輔導，特別要關注學習有困難的學生，用時發現問題，及時給予點撥，使新知識得到鞏固。

2、明確輔導重點——后進生是教師課外輔導的重點，要適當補課，加強面批，還要注意培養后進生的`學習興趣，樹立學習的信心，提高輔導的效果。

3、注意方法指導——教師輔導時，不僅要幫助學生解答疑難，而且要注意學習方法的指導，提高學生解決問題的能力。

4、發展學生特長——對學習優秀或有專長的學生，可以適當提高訓練要求，發揮其潛能，為他們的發展創造條件。

5、學校要定期組織交流，不斷提高。

七彩的課堂（通用20篇）篇五

隨著社會對人才的需求日益增長，教育也逐漸從重視知識灌輸向注重培養學生創新能力轉變。而創新教育七彩課堂正是一個充滿創造力、鼓勵學生思維發散和多元化的教學模式。參與這樣的課程學習，讓我受益匪淺，深感創新教育在教育改革中的重要性。以下將從“創新開放的學習環境”、“鼓勵思維發散的教學方式”、“培養多元化的創新能力”、“提高學生自主學習能力”、“激發學生的創新潛能”五個方面來談談我的心得體會。

首先，創新教育七彩課堂營造了一個創新開放的學習環境。傳統的教學模式往往以教師為中心，教師或講臺上面對學生，學生則坐在教室座位上被動接受知識。與之不同的是，創新教育七彩課堂給學生創造了更大的參與度。學生在這樣的環境中可以自由提問、表達自己的觀點，鼓勵他們獨立思考和自己尋找答案。這種學習環境不僅提高了學生的自信心，還培養了他們的團隊合作意識和社交能力。

其次，在鼓勵思維發散的教學方式下，學生的創新意識得到了充分的激發。傳統的課堂往往注重培養學生的邏輯思維能力，而很少給予學生足夠的空間去發散思維。創新教育七彩課堂注重培養學生的創新思維，鼓勵他們提出自己的想法和觀點。教師不只是簡單地傳授知識，還引導學生分析問題、思考解決問題的方法。通過此種方式，學生的創新思維能力得以培養，他們更加愿意接受新的知識和挑戰。

第三，在創新教育七彩課堂中，學生得到了培養多元化的創新能力的機會。創新能力并不僅僅指學生在科學、技術等領域的發明創造。學生在這樣的環境中可以展示自己的各種才能，鼓勵他們發展多種多樣的創新能力，如藝術創作、表演才能、語言表達等。這樣的多元化培養可以更好地發掘學生的潛能，并使他們在不同的領域中都能取得好的發展。

第四，在創新教育七彩課堂中，學生的自主學習能力得到了提高。傳統的教學往往將知識作為教師的專屬，學生只需聽從教師的指令。而在創新教育七彩課堂中，由于學生有著更大的自主權，他們需要自主收集、組織和理解各種信息，并獨立完成學習任務。這種自主學習能力的提高，使學生更具有獨立思考和解決問題的能力，對他們的終身學習能力的培養起到了積極的推動作用。

最后，創新教育七彩課堂激發了學生的創新潛能。在傳統的課堂中，學生往往處于被動地接受知識和完成任務的狀態，缺少對學生創新能力的培養。而在創新教育七彩課堂中，學生有更多的機會表現自己的創新能力。教師在啟發學生思維的同時，還引導他們從不同的角度思考問題，激發他們發現、解決問題的能力。通過這樣的教學方式，學生的創新潛能得以更好地激發和發展。

總之，創新教育七彩課堂給予了學生更多的自主權和發展空間，激發了他們的創新能力和創新潛能。在這樣的學習環境下，學生能夠充分展示自己的思維和才能，培養出全面發展的創新人才。因此，我認為創新教育七彩課堂在教育改革中起到了積極的推動作用，我們應該進一步推廣和發展這種創新的教學模式。

七彩的課堂（通用20篇）篇六

為強化我區教育信息化建設，提升信息技術教師的專業水平，提高課堂教學質量，打造一支高素質的信息技術教師隊伍，根據“習區20xx―20xx學年課堂教學達標評優活動實施方案”要求，決定舉行20xx-20xx習區信息技術課堂教學達標活動。

一、活動報名：

凡年齡三十五周歲以下，教齡一年以上未參加過區級達標活動的信息技術教師，或雖參加了上一輪次活動但未達標的教師，均應參加本輪次的達標活動；在上一輪次活動中已達標但未取得市級評優資格的教師和雖已取得市級評優資格但成績不理想的教師可自愿參加本輪次活動。

二、達標內容：

（一）調研聽課：本次達標活動將結合每年一次的信息技術下校調研聽課活動，到報名教師所在學校聽課調研。

（二）筆試。筆試為閉卷考試，內容均為學科教育教學知識，包括x教育局核心工作的學科具體化實施、學科專業知識、教學設計等。主要內容如下：

1、對本區教學核心工作（如：課標解讀、課程綱要、目標設置、有效教學、作業建設、綠色指標評價體系等）的學科具體化實施方法、策略的考查。

2、對學科教學的價值取向和特有思想方法及學科能力要求的考查。

3、對學科不同階段的銜接教學（教學內容、教學方法、知識體系等）的考查。

4、對學科知識框架的把握和理解，對課程標準、教材以及相關知識內容的認識和理解的考查。

5、對教材中重難點知識、重難點實驗、重難點問題的準確把握和理解的考查。

6、對學科評價方式（如：命題）的方向、思路的理解和把握的考查。

7、對學科相關知識的綜合分析運用能力的考查。

8、教學設計的方法、原則和實際能力。教學設計部分占50分，以任教學段教材中的某一課、某一章節、某一課時或某一單元的教學內容為素材，考查教學設計能力。

教學設計應包括教學目標、教學內容、教學程序和教學策略、教學方法、板書設計、作業設計等幾項內容。具體要求如下：

教學目標明確、具體、可操作性強，符合課標要求、學科特點和學生實際，三維目標要自然融合；能圍繞教學目標精選教學內容，并體現對教材和課標的準確理解，重點、難點、關鍵點把握準確，學科知識嚴謹科學，能聯系生產、生活和學生實際并整合相關課程資源；有清晰的教學思路、規范的教學程序和合理的課堂結構，教學環節環環相扣，有序遞進，過渡自然，時間安排合理，各環節教學策略設計合理（準備活動、信息呈現、學生參與、效果檢測、反饋矯正），體現新課程理念和調節教學思想；能根據教學目標、結合教學內容選擇靈活多變、富有創新的教學方法。板書設計應重點突出、主次分明，體現教學思路和主干內容，文通辭達、結構美觀、字跡工整；作業設計應緊扣教學內容、難度層次遞進，符合減負增效要求。

（三）教學基本功考核。學科教學基本功的考核內容包括說課（50分）、教學技能（50分）。分值為100分，根據考核成績確定等次，分為不合格、合格、良好。具體要求及考核辦法因學科而異，由區教研室各學科教研員安排實施。

（四）結果評定及獎懲。筆試成績不合格的教師，不再參加基本功考核。基本功考核成績為合格以上的教師，確定為區級達標教師；根據基本功考核成績，按照一定的比例，由高到低確定區級優質課一、二等獎；獲區級優質課一等獎者取得參加市級評優的資格。未達標的教師和已達標但未取得參加市級評優資格的教師，可申請參加下一輪次的達標活動。

三、具體安排。

1、20xx年12月4日前，各單位上報課堂達標教師名單。

2、20xx年2月，調研聽課3、20xx年3月中下旬，達標教師進行筆試。

4、20xx年4月至5月，組織達標教師基本功考核。

七彩的課堂（通用20篇）篇七

隨著時代的發展和社會的進步，傳統的教育方式已經無法滿足現代學生的需求。為了培養學生的綜合素質和創新能力，創新教育七彩課堂應運而生。我有幸在這樣的教育環境中學習，下面我將分享一些自己的心得體會。

第一段：多元化的學習方式拓寬了視野。

傳統的課堂教學往往以老師為中心，學生們只是被動地接受知識的輸入。而在創新教育七彩課堂中，學習方式多種多樣，例如小組合作、討論、實踐等。這樣的學習方式不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠培養學生的合作能力和解決問題的能力。在這樣的學習環境中，我不再只是接受知識的被動者，而是能夠主動參與到學習過程中去，才能夠真正地理解和掌握所學的知識。

創新教育七彩課堂注重培養學生的綜合素質和創新能力，因此教學內容也相對傳統教育更加豐富多樣。除了日常的學科知識外，還有許多有趣的課程和活動，例如科學實驗、繪畫、音樂等。通過這些課程和活動，我不僅能夠拓寬自己的知識面，還能夠培養自己的興趣愛好和特長。在我參與的創新課程中，我學會了如何烹飪，如何編程等，這些技能在傳統教育中很難獲得。這些知識和技能不僅能夠提高我的創新能力，還能夠為我未來的發展打下良好的基礎。

第三段：創新教育培養了學生的創新思維。

創新教育七彩課堂注重培養學生的創新能力，因此教學過程中強調學生的主動性和創造性。在這樣的教育環境中，學生們被鼓勵表達自己的想法，并且被尊重和肯定。我們可以自由地發揮想象力，提出自己獨特的觀點，這對我們的創新能力的培養非常重要。與此同時，創新教育還注重培養學生的問題解決能力和批判性思維能力。我們在解決問題的過程中，需要思考、分析和判斷，這些能力對我們日后的學習和生活有著重要的影響。

第四段：創新教育激發了學生的學習興趣。

創新教育七彩課堂致力于培養學生的創新能力，因此注重激發學生的學習興趣。在這樣的教育環境中，老師們通過豐富多樣的教學方式和興趣引導，讓學生們在愉悅的學習氛圍下體驗到知識的樂趣。對于我來說，我從來沒有感受過學習是一件枯燥乏味的事情。每一堂課，我都能夠主動參與到學習中去，積極思考和解決問題。這種積極的學習態度讓我對知識充滿了向往和熱愛。

第五段：結語。

創新教育七彩課堂是一種創新的教育方式，它不僅注重知識的輸入，更注重學生創新能力的培養。通過多元化的學習方式，豐富的教學內容，培養學生的創新思維和解決問題能力，激發學生的學習興趣。我深深感受到，這樣的教育方式對于培養學生的素質和能力有著重要的作用。我相信，在創新教育七彩課堂的指導下，我們的未來將會更加光明，我們將成為具有創新精神和創造力的時代新人。

七彩的課堂（通用20篇）篇八

還記得五年級時第一次見到李老師的時候，那個時候自己還像個笨手笨腳莽撞的小女生，一看就不是討人喜歡的那種聰明女孩兒。推開教室門，一眼就看見了一個看起來就是那種精明能干型的女老師，聽她快言快語卻講得有條不紊的數學課，整個人的思維都被調動起來了，一刻的松懈，都會造成下一刻的不解，所以不得不步步緊跟。

本來以為那么簡單的課程，自己決不會落下的，沒想到，才第一單元，我的.知識點就有好多遺漏，想問老師吧，又不好意思，害怕她鄙夷我；想問同學吧，又沒有一個熟識的，我只好把第一單元煮成了一鍋“夾生飯”，半生不熟的，吃在嘴里咯牙。可是后來，李老師又特地花費了好多心思進行了第一單元復習，把我以前遺漏的地方全給補全了，像是加大了火力，“夾生飯”變成了美味可口的飯菜。

于是那時，李老師留給我的印象就只有——簡潔明快，似一片暖融融的橙色。

綠色，和藹可親。

李老師看起來是非常嚴厲的，使我總有點怕她，害怕稍有什么做錯了老師點名批評我。后來我發現，我的擔心是多余的。

有一次我因為要打疫苗所以請了一下午的假，書包也忘在了教室里。打完疫苗之后，學校還沒放學，媽媽便要我回學校去拿書包，我不想做作業，于是便耍賴不肯去。媽媽拉了一下我，伏在我耳邊輕聲說：“如果不寫作業的話，語文老師會……李老師的。”我一聽，心便軟了下來，立刻乖乖的回學校去了。

第二天，我小聲的跟一個跟我同樣打疫苗的同學咬著耳朵：“媽媽說，如果不寫作業的話……”話還沒說完，她碰了一下我，我不明白什么意思，猛地抬頭，發現李老師竟然就站在后面！我一下子傻眼了，李老師一笑，嘟囔了一句：“我有那么弱嗎……”便走開了，只留下目瞪口呆的我還站在原地。

我想這下糗了，李老師肯定會認為我是個大嘴巴，是個令人討厭的小東西，說不定還會把這件事告訴同學們，讓他們都來笑我……各種猜測占據了我的心頭，使我的心一整天都在劇烈運動，汗流浹背。可是，在那之后，李老師根本就沒有提到這件事，而且下課之后還是照樣給我講題，跟同學們打成一片。

看著李老師和同學們嬉笑的身影，我的鼻子酸了一下，淚珠莫名其妙地滾了出來。

粉色，溫柔體貼。

每個人都會有心情跌入低谷的時候，我也不例外。那是快要期末考試的時候，整個教室里的氣氛如同一個大火爐，悶熱，使人透不過氣來。在這個大火爐里的我，更是整天抿緊了嘴唇，使勁的學習，笑容很少再綻放在我的唇邊。

細心的李老師發現了日漸猶豫的我，于是，在忙碌中，她還是總要抽出一點時間，給媽媽打個電話，問問我的狀況，讓媽媽鼓勵鼓勵我；找機會表揚我，使我快樂起來；課下與我談心，試圖詢問我為什么會變成這個樣子……李老師做的每一件事，都在點亮我心中那一盞盞溫暖的燈，讓我覺得有了依靠，有了安全感，不再像個在黑暗中哭泣的孤單小孩。

李老師留給我的記憶是彩色的，遠遠望去，一片暖暖的色彩，而李老師也是這樣，很暖很暖的老師，很柔很柔的老師。她像一鴻清泉，細細的流淌著，澆灌著無數的植株，培養出無數的果實。她，永遠是我心目中最好的老師！

七彩的課堂（通用20篇）篇九

嘿，別說，在別的老師手里或許課堂就純粹是：抄、背、默……的無趣與刻板，但是只要這課堂落入了我們的數學林老師手里，自然就會蓬蓽生輝了！

林老師，是一個非常普通的數學教師，但是在我們眼里她卻是一個非常有趣的數學老師，她不同于普通的數學老師，上課純粹就是講習題、做考卷，她上課雖然談不上幽默風趣，但是卻能使一節課過得充實、有趣。

為什么呢？讓我們來看一看吧！

瞧，林老師又開始給我們班上課了，在上課之前，林老師首先寫了一個字放在展示臺上，但是卻很小、很模糊，乃至于我第一排都看得不是特別清楚。

我知道了，林老師肯定又要出“大招”了！

果然，林老師說道：“高宇翔，請你告訴我我這上面寫的是什么字。”

高宇翔坐在最后一排，這么小的字想要看見自然是難若登天，果然高宇翔尷尬地站了起來，說道：“對不起，林老師，我看不見。”

讀者看到這里也許會說：“這種老師怎么會好，一上課就刁難同學！”

切勿忙下結論，林老師這么做自然有她的`用意，果然，林老師說道：“呵呵，這不怪你，這是因為老師沒有將它放大。”說著，林老師就將展示臺按了一下放大鍵。

果然這次清晰多了，這時，林老師就對我們說道：“同學們看到這一幕想到了什么？”

見沒有人舉手發言，林老師便說道：“是不是想到了我們生活中經常出現的放大與縮小！好的，今天我們就來上圖形的放縮這一課。”

怎么樣，我的林老師很有趣吧，通過一個類似刁難別人的問題便引出了課題，恐怕在眾多老師中，也就只有林老師這么的不拘一格、別出心裁了吧。

可這僅僅只是林老師活躍課堂的一小步罷了，真正的大招在后面，之所以林老師能夠使課堂變得多彩，還有一大部分的原因就是因為林老師講課非常的生動。

林老師不會像其他老師一樣，只會一句話：“這個公式，抄在書上！回家去背，明天拿來檢查！”

而林老師則會通過非常巧妙的方法令我們記住公式，例如，要記住圓形的面積，也就是半徑乘半徑乘高，她就會用生動的課件來給我們敘述，而不是讓我們把公式抄在書上，自己回家去感悟。

而在敘述的同時，她有時還會非常激動地揮舞著教鞭，用雙手模擬著課件中的動作來進行模仿，仿佛她也在溫習著曾經學過的知識一般，那種熱血沸騰是其他老師所不能帶動的！而且，林老師講課聲音抑揚頓挫，非常巧妙地就帶動了我們回答的積極性，因此，幾乎每每上林老師的課時，班上都會小手如林。

林老師，是一個令我永生難忘的老師，她的課堂帶給了我快樂、愉悅的數學經歷。

七彩的課堂（通用20篇）篇十

一、指導思想：

堅持科學發展觀，以素質教育理論為指導，以上級教育主管部門文件精神為指針，以豐富學生文藝體育活動內容為目的，嚴格執行文體活動課時計劃。保證學生在校文體活動時間，努力營造文藝體育活動的良好氛圍，確保學生在校快樂幸福。

二、活動目標：

1、通過文體活動的開展，保證學生在校的活動總量，，增進學生的身心健康。

2、通過游戲、球類、舞蹈、課外閱讀等內容，豐富學生的文體生活，擴大學生的知識視野，增強學生的各種表演能力，充分發揮學生的個性特長。

三、組織領導：

組長：---。

副組長：--。

組員：各班班主任及相關教師。

四、具體措施：

1、強化監管力度，落實35分鐘文體活動時間，嚴禁將文體活動時間挪作文化課教學之用，一經發現，立即整改，嚴肅批評。

2、采用分類指導的原則，分班落實文體活動項目。

3、落實專人專管，專人指導，促進學生身體素質和個性特長的發揮。

五、文體活動安排表：

七彩的課堂（通用20篇）篇十一

“哆啦咪發嗦啦西哆!”這些優美的音符，在我們教室里蕩漾著。這些音符組成一首歌，是多么動聽!

這又是干什么呀!那就請你們來看看吧!一上課，同學們坐在位置上，不計其數的眼睛盯著老師手上七封奇妙的信封。聰明的同學很快就知道老師要玩神奇的游戲了。我跟陳冰之不約而同地對了一下眼，又互相來了個緊緊地擁抱，這個意思就是一起上去玩游戲。我們兩位幸運寶寶真的被請了上去，不用說有多開心!

我們分別打開自己的信封，我看見我的信封里出現了s，然后換了方向是橫著的s，接著又換了個方向，總共出現了四個不同方向的s。我看了看陳冰之那張紙上寫了青色的1，才知道是橙色的2，大家都說這是啦。哈哈，有趣吧!

游戲規則十分簡單，就是老師唱一首歌的音符，被念到那個音符的蹲下，錯了的話要說出成語或詩句，下面的人要猜出老師唱的是什么歌，63225223-1，這就是小濟公的音符。

游戲開始，1342512376……我十分順利闖過了這關,但卻不知道這是什么歌,羞愧!經過老師提醒,才知這是《讓我們蕩起雙槳》。老師的話音剛落，一位新來的女生為我們唱起teboys唱的《寵愛》。“我給你給你寵愛，這還算不算愛，其他我都不明白……”甜美的聲音，快樂的音符在整個教室里回蕩著，小朋友們不約而同地唱起來，這種情景讓人陶醉了，舒服呀!

游戲很快地在開心中度過了，音符游戲真有趣呀，回味無窮!

點評：小家伙，雖然沒有參與游戲，但卻被你精彩的描述陶醉了。這是什么課堂，怎么會有那么有趣的課程呢?真是既佩服許老師又佩服你呀!

作者|實驗小學四（9）班方雅楠。

七彩的課堂（通用20篇）篇十二

親愛的小朋友們，你們見過天上的彩虹嗎？那是多么的漂亮啊，特別是雨后的七彩，更是斑斕璀璨。

但是，你是否知道一個有關她們姐妹間的趣事呢？不知道？好，讓我告訴你：

在神秘莫測的`白云宮殿上,住著七個小精靈。她們分別是大姐紅琪、二姐橙娟、三姐黃彩、四姐綠萍、五姐青蕾、六姐蘭妙和七妹紫菱。

一天，感情一向很好的七姐妹發生了爭吵，大姐紅琪傲慢地說：“七種顏色中，數我最鮮艷，我代表著熱情，就連國旗也是用我柒成的，你們都是沒用的東西。”

二姐和三姐不服氣：“有什么了不起的，我們也很鮮艷啊，我們柒了獎狀，是桔子、香蕉和稻谷成熟的標志，秋天的象征。”

“我們也不賴呀！我們是葉子、小草的指定顏色，我們是生命的代表，也是生態自然、健康的標志。”四姐和五姐不肯服輸。

“我也不比你們差，”六姐氣呼呼地說；“我是天真的化身，天空、大海都屬于我，大部份校服的主要顏色靠我。藍色才是最美的。”

這次爭吵使她們幾姐妹的關系弄僵了，她們誰也不理誰，還要求一人染一天彩虹。

在她們爭吵的這幾天，沒有聽過人們對彩虹的任何一句稱贊，聽到的都是責備聲。

七天以后，這七個顏色小精靈終于明白了：只有七彩的彩虹才是最美的，只有團結合作，才能把每件事做到最好。

七彩的課堂（通用20篇）篇十三

“鈴……鈴……”鬧鐘響了。一個把藍色頭發扎成辮子的女孩伸了個懶腰，揉揉那像海水一樣藍的眼眸，不高興地說：“好吵啊！幾點了！”她看了看鬧鐘，馬上尖叫起來“遲到了。”她順手從桌上抓了一片面包，塞進嘴里，就沖向學校。

校門口站著一位紫色頭發，樣子溫和的女孩。“你怎么現在才來呀！blue。”purper埋怨到，“對不起啦。”blue邊抓著頭發邊道歉，“快走吧，不然就遲到了。”她倆便奔向教學樓。

她們走進教室，不禁贊嘆道：“好美的教室啊！”教室的墻是青綠色的（有利保護眼睛），每張桌子上還放著電腦，窗外是一株高大挺立的常青樹。同學們都七嘴八舌地議論著，purper和blue湊過去問：“你們在聊什么啊？”那位同學說：“我們在聊新來的同學是誰呢！你們知道嗎？”“我可不知道！”blue說。

“鈴……鈴……”上課鈴響了，老師走了進來，對同學們說：“今天我們班上來了幾位新同學，首先是green，大家鼓掌歡迎。”在大家的掌聲中，進來了一位極高的女孩，她的綠色頭發打成卷，青綠色的眼睛閃閃發光，看起來漂亮極了。班上有幾個同學小聲說著：“聽說她是有錢人家的女兒呢！”“是嗎！”blue小聲地問道，（雖然她們說得很小聲，但是還是被耳尖的blue聽到了）“那是當然，我打聽到的消息，沒有一次不對。”那個女孩得意地說著，“你難道也像和她做朋友，沾沾光！”“我才不呢。”blue生氣地說，嘴巴嘟嘟地說著那個女孩。

green，走到最后一排座位，坐了下去。放學了，purper對blue說：“blue，我們去買冰淇淋吃吧！”“好啊！”視冰淇淋如命的blue，當然不會不答應，況且是她最好的姐妹叫她，她當然不會不去！

在冰淇淋店里，她們遇到了倆個神秘的女孩。

四年級:瓏黖馫。

文檔為doc格式。

七彩的課堂（通用20篇）篇十四

上課了，劉老師穿著黃藍相間的彩條罩衣，提著一個黑袋子走進了教室，大家一看劉老師穿著罩衣進來，都大笑起來，等我們笑夠了，老師就從黑袋子里拿出了紅、黃、藍三種顏色的墨水和幾個杯子、一個手電筒。

我們很好奇，劉老師要干什么？劉老師說：“我們來做一個墨水實驗。”劉老師叫徐炳輝去倒半瓶子自來水后，劉老師拿出了一個杯子，把杯子里倒了半杯水，然后把紅墨水滴了五滴，杯子里的水慢慢成了紅色，真像一個紅寶寶。劉老師又用手電筒把墨水一照，哇，像一個紅寶石。

劉老師又拿出一個杯子，倒進了半杯水，也是滴了五滴藍墨水，用手電筒一照，像一個深藍的玉石，也像一個藍寶寶。

劉老師又拿出了一個杯子倒了半杯水，再把紅寶寶滴了幾滴進去，又滴了幾滴藍寶寶進去，過了一下子，紫寶寶出現了，它的爸爸是紅寶寶，媽媽是藍寶寶。然后，我們又做了三個實驗，劉老師分別在黑板上記錄著：紅+黃=橙；藍+黃=綠；紅+黃+藍=黑。

這次的課真有趣，我以后了要在學校和同學一起做這個實驗。

七彩的課堂（通用20篇）篇十五

上課了，劉老師穿著黃藍相間的彩條罩衣，提著一個黑袋子走進了教室，大家一看劉老師穿著罩衣進來，都大笑起來，等我們笑夠了，老師就從黑袋子里拿出了紅、黃、藍三種顏色的墨水和幾個杯子、一個手電筒。

我們很好奇，劉老師要干什么？劉老師說：“我們來做一個墨水實驗。”劉老師叫徐炳輝去倒半瓶子自來水后，劉老師拿出了一個杯子，把杯子里倒了半杯水，然后把紅墨水滴了五滴，杯子里的水慢慢成了紅色，真像一個紅寶寶。劉老師又用手電筒把墨水一照，哇，像一個紅寶石。

劉老師又拿出一個杯子，倒進了半杯水，也是滴了五滴藍墨水，用手電筒一照，像一個深藍的玉石，也像一個藍寶寶。

劉老師又拿出了一個杯子倒了半杯水，再把紅寶寶滴了幾滴進去，又滴了幾滴藍寶寶進去，過了一下子，紫寶寶出現了，它的爸爸是紅寶寶，媽媽是藍寶寶。然后，我們又做了三個實驗，劉老師分別在黑板上記錄著：紅+黃=橙；藍+黃=綠；紅+黃+藍=黑。

這次的作文課真有趣，我以后了要在學校和同學一起做這個實驗。

七彩的課堂（通用20篇）篇十六

又是一節語文課，向往常一樣，端莊秀麗的陳老師又站在講臺上為我們滔滔不絕的講解課文。講臺下，同學們鴉雀無聲，耐心的聽老師講解課文。

“胡劍威，笑什么笑，在課堂之上，你怎么又如此傲慢！”老師一邊嚴厲的斥責道，一邊走下講臺，向胡劍威同學走去。原來胡劍威同學正在和鄰座的應京男同學在“談笑風生”，還不時的傳出一陣陣“嘻嘻嘻”的“大笑聲。”可他意想不到那“地下活動”被稱為“火眼金睛”的語文陳老師掃描到了，“哈哈，胡老胖，要倒大霉了”我暗暗的想。

只見陳老師疾步的走到胡劍威同學的面前，眼睛如利箭般的看著他，就像胡劍威搶走陳老師的棒棒糖似的，毫不通情達理嚴厲的責問道：“胡劍威，你這樣會影響同學們上課，你知不知道？你如果再這樣吵鬧下去，我把你請出教室外。”

“要你管嗎！你這個死三八”胡劍威依然沒有一絲一毫的悔過之意，還是毫不退縮，“啪”的一聲拍桌而起，虎視眈眈的用雙眼瞪著陳老師，像似頭，發威的老虎對著陳老師大聲吼道。

“你給我從座位上起來，走出去！”老師被胡劍威的話氣得滿臉通紅。

而胡劍威聽了老師的話，卻仍然無動于衷的坐在座位上，雙手緊緊的'握住拳頭，斜著頭，兩只眼睛直射陳老師，好似在說：“我就是不起來，你敢把我怎么樣，誰怕誰啊！”

“真是老虎不發威，你當我是病貓啊！”陳老師挺了挺身子，一把抓起胡劍威，想把他從座位上拉出來，可是胡劍威力大如牛，身材肥的也是班上數一數二的，陳老師怎么也把胡劍威從座位上拉出來，終于老師使出了“練就了二十年的絕世神功”——“排山倒海”，可還是費了九牛二虎之力，把胡劍威又拖又拉的請出了教室。

一陣交響曲過后，同學們又可以聽到陳老師那滔滔不絕的講解課文聲。課堂內沒有一絲一毫的雜音。

七彩的課堂（通用20篇）篇十七

七里八里廣播電臺，七里八里廣播電臺，各位聽眾，天才記者賴博韜為您現場播報最新報道，清聽課堂上的最新消息。

“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了，同學們一個個面紅耳赤、滿頭大汗、呼哧呼哧地跑回教室，喧鬧的操場頓時安靜下來。

“老師來了！”隨著把門一族一聲高叫，原本鬧哄哄的教室里立刻鴉雀無聲。

課堂里，前幾分鐘同學表現不錯，可一到老師要我們自讀時，教室又炸開了鍋。趁著這次絕好的良機，策神一族、無線電一族行動了。

又見一個同學用書做“盾牌”側著腦袋津津有味地“策”了起來：“喂，跑跑怎么樣？綠色手套幾根？另一個同學抬頭望望老師，發現老師沒看見他，就輕輕、小心地張開嘴：“綠色一根了！”

無線電一族隔著一個“島”互相發起了“無線電”：“……”

終于，老師讓我們停止了自讀，小動作一族開始展現自己了。“小動作王”時不時望望老師，又時不時在課桌下面玩東西。他那位“仁慈”的同桌總會提醒他老師來了沒有，每當同桌發出“警報”時，他總以迅雷不及掩耳之勢把手又放回桌上。

每當課堂最后一刻，“呆瓜一族”，“惡心一族”出場了。“呆瓜一族”把手放在課桌下，下巴頂在桌子上，嘴巴張開，眼睛睜的大大的.，時不時眨一眨，保證你越看越覺得像個“呆瓜”。

“惡心一族”我都不想說，他們把頭放在桌上，右手手指伸進鼻孔里，左挖右挖，終于把手伸出來，居然是個又大又惡心的鼻屎，真讓人作嘔！好了，時間不早了，如果想再聽我發回的報道，就請明天再關注七里八里電臺吧！

作文后記。

本文可不是虛構，這可是我——一個天才攝影師精心拍攝下來的，自我感覺還可以吧！

作文點評。

很喜歡這篇文章，小作者幽默十足的語言和極其個性化的寫作技巧無不給人一種耳目一新的感覺，多種表現手法充分展示了一幅課堂百態的聲動畫面，令人回味無窮，讀來栩栩如生。

七彩的課堂（通用20篇）篇十八

“世事洞明皆學問”，這是老爸經常告誡我的一句話，意思就是說，明白世事，懂得其中的道理就是學問。

有一天晚上，我在家里整理文具時，無意間發現了一支體溫計。忽然，我的腦子里閃過一個念頭——能不能用體溫計測量一下開水的溫度呢。

我倒了一杯開水，然后把體溫計放了進去，就看見溫度計里的銀線迅速上升，很快到達了體溫計的頂端。就在這時，只聽見“啵”的一聲，我的手好像還被什么東西震動了一下，原來清澈見底的水中，突然多出了一個黃豆大小的銀色顆粒。我把體溫計拿出來一看，只看見體溫計前段已經裂開了。糟糕，體溫計壞了！我知道我闖禍了，猶猶豫豫地告訴了媽媽，準備接受媽媽的處罰。媽媽聽了很緊張，臉上露出一絲怒色，“你怎么能用體溫計測量開水的溫度呢？”

媽媽告訴我，體溫計是一種特殊的溫度計，它的測量范圍是35攝氏度至42攝氏度，只能用于測量人體的體溫。開水的溫度接近100攝氏度，遠遠超過了體溫計的測量范圍，所以體溫計就會炸裂。體溫計里面使用的一般是都水銀，水銀受熱很容易膨脹。而且，水銀還容易揮發，變成水銀蒸汽。人吸入水銀蒸汽就會中毒，如果吸入過多或誤食了水銀就會致人死亡。慶幸的是，漏出來的水銀都在水里，沒有揮發。聽了媽媽的話，我恍然大悟，難怪媽媽那么緊張了。

還有一次，我決定做一道美味的'豆腐鐵板燒。我先打燃火，把盛了植物油的鍋放到火上。然后，我一邊預熱一邊繼續做準備工作。我緊鑼密鼓地切豆腐、剁姜蔥……沒想到，竟忘記了油鍋還在不停地升溫呢！忽然，我聞到了一股焦糊味，扭頭一看，鍋里冒出了熊熊的火焰。我嚇得大叫起來。幸虧爸爸沖進了廚房，蓋上了鍋蓋，大火才熄滅了。爸爸不僅沒有責罵我，反而耐心地給我講解，“油脂類的東西在高溫下是很容易燃燒的。加熱的時候一定要隨時注意鍋里的情況，油開始翻滾冒煙，就可以放東西了。如果看見冒出了黑煙，就要及時關火的。如果產生了明火，那就要迅速蓋上鍋蓋，因為燃燒是需要氧氣的，沒有氧氣的話，燃燒就不能進行。以后遇到這種情況，你就知道怎么處理了”。

通過這兩次的經歷，我學到了很多知識。不僅了解了體溫計，也知道了水銀的危害，不僅知道了油脂類的東西很容易燃燒，還了解了關于燃燒的知識。更重要的是，我知道了生活中的學問可真多，生活就是大課堂！在成長的道路上，有很多的“世事”需要我去慢慢“洞明”！

我會牢牢地記住爸爸的話，記住我的這些經歷，在以后的日子里，認認真真上好生活中的每一課。

七彩的課堂（通用20篇）篇十九

我忽然想起上一次，我在火星上遇見的外星人，幫了我好多忙，它不還讓我有事就去找它嗎？說不定它能幫上忙呢？于是，我飛到了火星找到了了火星找到了外星人。外星人告訴我，因為人類不斷的砍伐樹木，樹木是防止沙塵的士兵，沒有了它們，沙塵一次一次的攻擊地球，造成到處都是沙漠，同時也破壞了生態環境。工廠把廢氣全都排放到河流里，人類不斷的往河流里扔垃圾，河流也被污染了，變得灰沉沉、臭烘烘的。人們到處扔垃圾，垃圾桶里空空的，道路上全是垃圾，人們都無法行走了，可是還往上扔垃圾，所以地球才會這樣的。“那我該怎么辦呢？”“我就知道你回來找我們，我們都做好了準備，來，給你，這是我們新發明的七彩種子。”他們給了我七彩的種子，還告訴我：“這七彩的種子可以讓地球恢復原樣，但一定要告訴人們不要再破壞地球了。”

我回到地球，召集起人們，植樹造林，清除白色垃圾，保護河流。我把綠色的種子扔到了沙漠里，哇！沙漠立刻變成了一望無邊的'草原；把湖藍色的種子撒入臭水溝里，臭水溝馬上就便成清澈的河流；把天藍色的種子撒入灰蒙蒙的天空中，天空眨眼間就變成一片蔚藍。我看到人們拿起大鐵鍬，挖了一個又一個大坑，把小樹苗栽了進去。累得滿頭大汗。看到這一切，我也參加到隊伍里了。不知從哪里來的力氣，我左手拿了一個桶，右手拿了一個桶，灌滿了水，澆了一棵又一棵小樹苗，剛覺得有點累，忽然一股清涼的風吹了過來，身上剛才那股累勁兒馬上就消失了。剛澆完水的小樹苗立刻就長成一棵棵高大挺拔的大樹。植完樹，我又看到幾群人左手拿著個鉤子，右手拿著個鏟子，我問他們：“你們在做什么？”他們告訴我：“我們在撿白色垃圾呢！”“我也來參加！”不知從哪來的魔力，塑料袋有被子那么大，我撿了一袋又一袋的白色垃圾，我們把荒山野嶺重新披上綠裝。

種子撒過后,人們看到環境改善了,紛紛對我表示感謝。然后,我告訴他們，說我們要愛護地球，只有這樣，它才能善待我們人類。

七彩的課堂（通用20篇）篇二十

我們的校園十分美麗。

清晨，當我背上書包迎著和煦的陽光踏進校門時，就會有值日老師在校門口用燦爛的微笑迎接著每一個學生，就會有值日輪崗的同學用流利的英語向你問好。一進門，就能看到一條寬闊干凈的銀杏大道。一到春天，銀杏樹枝頭抽出嫩葉，一陣微風吹過，發出沙沙的聲音，到了五、六月間，枝頭上掛滿了一個個小銀杏果，遠遠望去，就像綠色的小球。一下課，同學們紛紛來到樹下撿果子。我的教室就在銀杏大道的左邊。教室里不時傳來瑯瑯的書聲和同學們的歡笑聲。教室后面有一個科學園，里面有科學家的雕塑、地球儀、小鹿、甲蟲的模型立在草叢中。一塊種植園里種滿了嫩嫩的青菜，綠綠的大蒜，開著黃花的油菜……科學園里還有一個大水塘，一到夏天，池里開滿了白的、紅的荷花，紅金魚在自由地游來游去，池塘邊的幾棵蘆葦隨風飄蕩，是不是有幾只翠鳥飛來停歇在上面，池塘中央有一架大木水車，有時會轉動，濺起朵朵水花，在陽光下顯得特別好看，小朋友喜歡站在小橋上看風景。操場上同學們正在上體育課，他們有的在跑步、有的在跳繩、還有的在踢足球，個個生龍活虎。

我的校園生活是多姿多彩的，我愛我的校園。