5.通過閱讀優(yōu)秀的作文，我們能夠?qū)W習到很多寫作技巧和表達方式。下面是一些流傳已久的優(yōu)秀作文樣本，相信對大家的寫作能力有所幫助。

小青蛙小學（通用19篇）篇一

秋天來了，秋天來了，秋姑娘踏著歡快的步子，手里拿著七彩畫筆和調(diào)色盤，手輕輕一揮，畫出了一片五彩繽紛的世界！

就在這時，池溏邊，一只小青蛙歡蹦亂跳地來到了池溏邊，岸邊的蘆花看到了小青蛙，看著它白白的肚皮，披著一件綠色的外衣，覺得它很丑。就說：“你這個丑陋的家伙，離我遠點，我不想看到你呢。”小青蛙卻不緊不慢地說：“蘆花姐姐，別生氣呀。有話好好說嗎。”蘆花有些聽得不耐煩了，她生氣地說：“你這小子，竟敢跟我比。我看著你就煩，又小又丑的，你最好走的.遠遠的，別在我眼皮子底下，不要再出現(xiàn)在我面前！”

小青蛙不在理會蘆花的無理取鬧了。時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，立冬了，小青蛙也要準備冬眠了。它又再次來到池溏邊，看見蘆花姐姐不見了，它四處尋找，可怎么也找不到蘆花姐姐。知道蘆花姐姐肯定是走了。因為這幾天溫度慢慢變低，天氣也越來越冷了，甚至在水面上都結(jié)了一層厚厚的冰。蘆花姐姐肯定是因為著了涼，所以才會被凍死了。

蘆花姐姐后悔了，她覺得自己不應該這么自以為是，應該尊重他人的。

小青蛙小學（通用19篇）篇二

教學目標：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

教學重、難點：

能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。

教學過程：

一、導入。

1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生。

和小青蛙問聲好！

2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠，請學生說說寫的是哪個小動物？

xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|xxx|xxx|。

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱。

請學生模仿讀歌謠。

3、請學生給自己喜歡的動物編一個這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。

二、學唱歌曲。

1、故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的'故事。

2、聽歌曲，看動畫，學生拍手。

3、展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。

4、學唱歌曲。

5、啟發(fā)學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。

6、全體學生演唱，然后分小組唱或男女生唱。

7、模仿青蛙的動作表演，啟發(fā)學生自編動作表演。

三、游戲。

學生自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。

四、小結(jié)。

迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興。

小青蛙小學（通用19篇）篇三

小青蛙一直住在山洞里，它想蓋一間新房子。

春天，柳樹抽出嫩芽，小草探出小腦袋，小花露出笑容。小青蛙決定蓋一間美麗的房子。于是，它找呀找，找呀找，終于在小河邊發(fā)現(xiàn)了一堆泥土。小青蛙用泥土蓋了一間美麗的房子。

一天，天空下起了雨。雨落在小青蛙的房子上，小青蛙的房子越來越小，越來越小，最后居然變成了一堆泥土。小青蛙傷心極了，它開始了流浪生活。

夏天，荷葉碧綠碧綠的，荷花粉紅粉紅的。小青蛙決定蓋一間漂亮的房子。于是，它找呀找，找呀找，終于在池塘里找到了又大又圓的荷葉。小青蛙用荷葉蓋了一間漂亮的房子。

一天，烈日炎炎。太陽使勁兒地烤著小青蛙的房子，小青蛙的房子越來越小，越來越小，最后只剩下一片枯萎的荷葉。小青蛙難過極了，它又開始了流浪生活。

秋天，水果熟了，蔬菜也熟了，它們忙著邀請小伙伴們來嘗嘗鮮。小青蛙決定蓋一間結(jié)實的房子。于是，它找呀找，找呀找，終于在田野里找到了一捆稻草。小青蛙用稻草蓋了一間結(jié)實的房子。

可是，一陣強風刮來，卷跑了小青蛙的房子。小青蛙生氣極了，它只好繼續(xù)過著流浪的生活。

冬天，柔軟的雪花給大地披上了一層雪白雪白的棉被。小青蛙躲在山洞里舒舒服服的睡著了......

文檔為doc格式。

小青蛙小學（通用19篇）篇四

1.認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。

2.自主積累詞語，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

教學重點。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認識13個生字，寫好4個字。

教學難點。

感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

教學準備。

字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。

教學時數(shù)。

2課時。

教學過程。

第一課時。

一、激趣導入。

1．同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩鼘⒑臀覀児餐瑏韺W習，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：

小小游泳家，說話叫呱呱；

小時沒有腿，長大沒尾巴。

猜猜這個小游泳家是誰？

2．學生猜謎、回答。

（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？

3．今天我們一起學習第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。

二、初讀課文。

1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。

2.質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的字，教師加以指導）。

3.在學生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。

4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學們讀得棒，還是老師讀得好。

5.同桌之間互讀，全班齊讀。

三、隨文識字。

1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認識它們嗎？

2.指名讀生字卡片。

3.重點指導的生字：捉（翹舌音）見、勸（辨音）。

等（后鼻韻母）什(翹舌音、前鼻音)。

么（輕聲）。

（1）指名讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）開火車讀。

4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？

四、課間休息。

師教唱兒歌：

青蛙青蛙大嘴巴，

唱起歌來呱呱呱，

一只青蛙叫聲呱，

兩只青蛙叫呱呱，

三只青蛙呱呱呱。

五、指導寫字。

1.復習字音，練習組詞：媽、見、我、問。

2.復習與本課要寫字有關(guān)的熟字：女、門、口。

3.啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。

（1）組合法。

“門”和“口”組成“問”。

（2）筆畫分析法。

“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。

六、練習寫字。

1.先說說每個字的`重點筆畫在田字格的什么位置。

2.再在寫字本上描紅。

3.練習寫好每個字。

要求寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學生寫的字，鼓勵學生寫好字。

第二課時。

一、通讀課文，了解內(nèi)容。

1.通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復習詞語：青蛙、一只、為什么。

2.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。

3.小組合作學習：四人一組自學課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。

4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。

二、細讀課文，引導感悟。

2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）。

3.指導有感情地朗讀一、二句話。

4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？

指名回答。（板：愛也愛）。

（1）指名讀第三句。

（3）分角色朗讀。

5．齊讀課文。

6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》。

三、展開想象，延伸拓展。

2.小結(jié)：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！

3.邊看投影邊試著背誦全文。

我愛（），捉了一只（）。媽媽見了（）：（）。我問媽媽（），媽媽（）：青蛙媽媽（），等它（）。

4．指名背誦，請背誦得好的同學講講方法。

5．拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。

總結(jié)：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！

板書設(shè)計：

小青蛙小學（通用19篇）篇五

生：喜歡。

師：你們都喜歡哪些小動物呢?

生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……。

師：既然大家這么喜歡小動物，那么誰能到前面來模仿它們的樣子呢?

生：我、我、我……。

生：我喜歡小白兔。

師：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛!快高高興興地回家吧!

這位同學你來模仿一下，大家猜猜看這是什么動物?

生：小鴨子。

生：好!【聲音響亮，情緒高漲】。

二、感受并學習歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。

師：剛才呀，同學們可愛的樣子吸引來一位小客人，你們想認識它嗎?

生：想!

師：快看，它來了。【拿出一只小青蛙玩具向?qū)W生展示。】。

生：咦，小青蛙、小青蛙……。

生：呱、呱……。

師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節(jié)奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎?

生：能。【學生自信地說】。

師：好，大家準備好。注意不是模仿動作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節(jié)奏。

生：小鴨子……。

師：你能用小鴨子地叫聲來模仿節(jié)奏嗎?來大家一起試試看!

小青蛙小學（通用19篇）篇六

一身青綠色的皮，一個又大又吸引人的腦袋，腦袋上有一對很大很圓的眼睛，還有一張能發(fā)出宏亮聲音的.大嘴巴，這就是活潑而又機靈的小青蛙。

春天到了，萬物復蘇了，春風輕輕地吹拂著大地，春雨也滋潤著一望無際的田野。碧綠的柳樹蕩漾在河邊，再加上粉紅色的桃樹和雪白色梨樹，把春天變得五顏六色。小青蛙睡了整整一個冬天，它們醒來了，它們張開大嘴伸出舌頭，把害蟲當作早餐，飽飽地吃了一頓。

在水面上，在太陽下，小青蛙們在荷葉上蹦來蹦去，“嗖”的一聲，已由這邊的荷葉上蹦到那邊的河對岸了，你看，有幾只在那邊用它們的大眼睛找害蟲呢。“哦！吃掉了一只！”一只青蛙在為它的同伴鼓掌。還有幾只“撲通！撲通！”地跳下了水，只見它們都向一個方向游去，遠遠的聽見它們在說：“小寶寶出來啦！快來看呀！”

小青蛙小學（通用19篇）篇七

活動目標：

1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，引導幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。

2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養(yǎng)幼兒聽音樂做動作的能力。

活動準備：

1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。

2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。

3、音樂錄音。

活動過程：

一、復習歌曲。

1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發(fā)活動的興趣。

2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節(jié)奏的掌握。

二、創(chuàng)編節(jié)奏。

1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節(jié)奏型。

2、引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。

——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?

——幼兒自由創(chuàng)編。

——引導幼兒按2/4拍的節(jié)奏進行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點。

——個別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習。

三、創(chuàng)編動作。

1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。

——幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。

2、鼓勵幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動作，激發(fā)幼兒主動參與、主動探索的興趣。

——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動作，相互之間不碰撞。

3、在個別幼兒示范的基礎(chǔ)上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習的方式規(guī)范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節(jié)奏相符。

——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。

4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發(fā)幼兒活動的興趣。

小青蛙小學（通用19篇）篇八

冬天到了，小青蛙抓了一大袋子蟲子，吃得飽飽的，挖了好大的一個洞，鋪上了荷葉床，蓋著荷葉被子開始冬眠了。

春天來了，萬物復蘇，小青蛙也睡醒了。它想，我的好朋友們呢？青青的水、綠綠的草、紅紅的花、還有那棵老松樹，好久不見我，一定想聽我唱歌了。于是，小青蛙趕緊起來，跳出洞外。咦，小池塘哪去了？地面怎么是干的了？她怎么也找不到那片河水了。她就去問松樹爺爺：“那片河水到哪里去了？”松樹爺爺說：“小青蛙，你看那是什么？”“那，那……是工廠！”“對了，小青蛙，我告訴你吧，工廠有一個大管子把池塘里的水全吸干了。”

小青蛙坐在干巴巴的泥土上，又傷心又難過，又開始唱起來了歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，沒有朋友沒有家。

小青蛙小學（通用19篇）篇九

今天，我在我家的菜園子里澆水，看見了一只小青蛙便把它抓住了。

我把它放在水桶里，然后把水桶里裝滿水，然后仔細觀察它。它的眼睛很小，一碰就閉上了，不碰又睜開了，可好玩了。它的肚子很軟，摸上去很舒服，我讓它在水里游泳，它可是個游泳健將啊，可以仰泳，狗爬，蝶泳等等。我把一個盆罩在他身上，然后把它壓在里面，很大一會，我以為它死了，打開一看，還活著，它的生命力真旺盛。

媽媽說它是益蟲，我便把它放生了。

小青蛙真好玩呀！

小青蛙小學（通用19篇）篇十

正文：

前幾天,我的大爺給我捉了一只既聰明又可愛的.

這只的小眼睛圓溜溜的，象個玻璃珠;頭大大的,三角形,象個三角板;全身碧綠碧綠。

的.,可愛極了.

點兒在傻乎乎地看著咱們呢!'我們倆都哈哈大笑起來.

我愛我的.

小青蛙小學（通用19篇）篇十一

活動目標：

1.?感受歌曲的詼諧有趣，學習有感情的演唱歌曲。

2.?自主學習，能有動作、表情等方式大膽的表現(xiàn)小青蛙不同的情緒變化。

3.?萌發(fā)對小青蛙的喜愛之情，體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

1.?歌曲課件、電腦音樂、教學圖譜一套。

2.?幼兒操作用電腦、圖譜。

活動過程：

1.律動導入，引發(fā)興趣。

(1)教師出示“小青蛙”掛飾：

師：這是誰呀？小青蛙有什么本領(lǐng)？

幼：青蛙會捉蟲、青蛙會蹦蹦跳跳、青蛙會游泳、青蛙會唱歌。

師：小青蛙不僅歌聲動聽，而且還是捉害蟲的能手，它會保護莊稼。瞧，今天小青蛙又要出去練本領(lǐng)了，讓我們跟著它一起去吧。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂模仿青蛙蹦跳、游水、捉蟲等動作。

（3）歌詞前置，學習樂句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。

小青蛙練完了本領(lǐng)，還高興地唱起了歌。教師示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”該句歌詞，幼兒隨后學習演唱。

（評析：活動一開始，教師通過“青蛙”掛飾、自由交流、動作模仿等方式引發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒很快融入活動情境。尤其是學唱“啦”該句歌詞不僅渲染了活動氣氛，也為后面歌曲學習做好準備。）。

2.結(jié)合課件，初步理解歌詞前半部分內(nèi)容。

（1）觀察畫面一。

師：小青蛙在干什么？你從哪里看出來的？

師：蒙住眼睛玩捉迷藏游戲，一個躲來一個找，真有趣呀。

（2）觀察畫面二。

師：小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么好地方？它看見大水洞是怎么做得？幼兒用動作模仿小青蛙鉆進大水洞的情景。

（評析：教師帶領(lǐng)幼兒用動作模仿小青蛙鉆進大水洞的情景，一方面是幫助幼兒理解歌詞，為幼兒后面自主學習做好鋪墊，同時也起到了動靜交替、活躍課堂氛圍的作用，進而幫助幼兒在動覺感受中積極主動地學習。）。

（3）猜測水洞里可能發(fā)生的事情。

師：大水洞里發(fā)生了什么事？幼兒自由猜測。

（4）觀看課件畫面三。

師：看，大水洞里到底發(fā)生了什么事？小青蛙的心情是怎樣的呢？

教師鼓勵幼兒用動作、表情模仿小青蛙嚇了慌得樣子。

（評析：“忽聽轟隆響”這句歌詞演唱時有點拗口，對于幼兒學習有一點難度，教師通過與幼兒進行情境模仿，目的在于幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，加深幼兒對該句歌詞的印象，也為后面正確演唱打好基礎(chǔ)。）。

（5）觀看課件畫面四。

師：小青蛙果真逃出了大水洞。那轟隆轟隆的聲音究竟是怎么回事呢？它的答案就藏在一首有趣的歌曲里，讓我們一起來聽一聽。

3.幼兒完整欣賞歌曲。

1.教師播放課件，幼兒完整欣賞歌曲。

2.介紹歌曲名字及主要內(nèi)容，鼓勵幼兒自主學唱。

師：大水洞是什么地方？轟隆的聲音是怎么回事？

師：這首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老師想請小朋友自己來學習這首歌曲，老師已經(jīng)把這首歌曲放在了電腦里、圖譜中，你們可以四人一組一起去看一看，學一學，唱一唱。

4.幼兒自主選擇學習方式學唱歌曲。

(1)教師介紹自主學習方法，提出自主學唱要求。

教師示范操作：小朋友可以完整學唱，也可以分句學唱。遇到一些難唱的地方，可以多點擊幾次跟唱。

(2)幼兒分組自主學唱，教師巡回指導。

（評析：生態(tài)課堂提倡讓自主學習。在此環(huán)節(jié)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了自主學習的環(huán)境，電腦課件和歌曲圖譜，幼兒與同伴一起自主操作電腦，隨歌曲課件進行學習，有點完整欣賞，有的逐句學唱，可謂學唱興趣濃厚，積極主動，學習的效果非常好。同時也充分地凸顯了幼兒主動學習、快樂學習的理念。）。

5.結(jié)合圖譜，嘗試用表情、動作表現(xiàn)歌曲。

（1）教師根據(jù)幼兒回答出示相應圖譜：剛才你聽到了哪些好聽的話？

（2）幼兒再次完整欣賞歌曲。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒完整學唱，提醒幼兒注意弱起拍處樂句的演唱。

師：在演唱“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句時，有一個是換氣符合，在演唱前先吸一口氣，這樣演唱出來得聲音就會更好聽。教師帶領(lǐng)幼兒重點練習“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句話。

（評析：此句歌詞中德“是”是弱起小節(jié)，要正確演唱好該句歌詞是一個難點，為了幫助幼兒理解，教師設(shè)計了一個換氣符號，并通過身體動作進行演示，幼兒理解清晰，學習的效果也非常好，使難點得到了解決。）。

（4）分析歌曲情緒，鼓勵幼兒用不同的聲音、表情演唱歌曲。

在教師的指導下，幼兒分組演唱，嘗試用不同的聲音、音量和表情大膽表現(xiàn)青蛙高興、害怕、放松時的不同情緒。

（評析：教師通過三種不同的表情圖幫助幼兒分析歌曲情緒，使歌曲的演唱更加細膩、到位。在進行練習的過程中，教師指導幼兒用不同的聲音、表情來表現(xiàn)歌曲，幼兒興趣盎然，進而增強了幼兒練唱得積極性。）。

（5）鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。

（6）教師小結(jié)。

師：《青蛙捉迷藏》的歌曲你是怎么學會的？

師小結(jié)：原來跟著電腦、圖譜和老師都能把歌曲學會，以后我們碰到新歌曲的時候也可以采用這些方法，這樣就會學到更多的新本領(lǐng)。

（評析：教師通過談話的方式幫助幼兒回憶學習的方法，通過教師小結(jié)讓幼兒明白了學習方法和學習方式是多種多樣的，這為幼兒今后的學習打下了良好的基礎(chǔ)，對幼兒來說是獲益終身的。）。

（7）教師與幼兒深討游戲的玩法和規(guī)則，先請兩名幼兒進行示范游戲，再組織全體幼兒一起游戲。

（評析：“捉迷藏“游戲規(guī)則是教師與幼兒共同探討的基礎(chǔ)上制定出來的，因為幼兒參與了商量與討論，所以對游戲規(guī)則則更加清晰和明了，使游戲活動順利進行。同時，也體現(xiàn)了“幼兒是游戲的主人”這一理念。）。

小青蛙小學（通用19篇）篇十二

活動目標：

1。在競爭中與合作的占圈游戲中，感受集體運動游戲的樂趣。

2。能動作靈敏地前后左右跳和短距離快跑。

3。能自主有序地取放材料并布置場地。

活動準備：

1。經(jīng)驗準備：

（1）幼兒有雙腳進行跳和追逐跑的經(jīng)驗。

（2）幼兒已簡單了解青蛙的生活習性與環(huán)境、季節(jié)變化的關(guān)系。

2。物質(zhì)準備：直徑為50厘米的塑料圈人手一個。

3。場地準備：長50米、寬30米的操場當做池塘，如圖。活動重點：

引導幼兒動作靈敏地前后左右跳和短距離快跑。

活動難點：

在圈數(shù)逐漸減少的情況下，調(diào)整游戲規(guī)則，感受競爭與合作游戲的樂趣。

活動過程：

1。幼兒有一路縱隊左右分隊走，兩隊變四隊，同時取圈放在腳下的標記上，布置成方陣場地“荷葉池”。

2。游戲：“小蝌蚪變青蛙”。

教師引導幼兒進行基本動作練習。

3。通過游戲“小青蛙捉害蟲”，引導幼兒練習前后左右跳。

（1）幼兒學習兒歌，看清老師示范前后左右跳。

（2）幼兒跟隨教師邊念兒歌邊練習前后左右跳2-3遍。

（3）教師糾正并規(guī)范跳躍的動作：起跳時，雙臂上擺，有力量；落地時，腳尖先著地，落地輕。

（4）幼兒根據(jù)教師要求調(diào)整跳躍動作，并自由練習2-3遍。

4。通過“小青蛙占荷葉”的游戲，練習快跑，體驗競爭與合作。

（1）教師講解游戲玩法與規(guī)則。

（2）幼兒和教師反復游戲，難度由易到難。

5。游戲“小青蛙開荷葉船”。

（1）小青蛙計數(shù)或目測人數(shù)，4-8人為一組自由結(jié)伴，依次把圈套在前面小青蛙的腰部，雙手拉住圈的后面，排成一路縱隊。

（2）每隊排頭做開船狀，帶領(lǐng)本隊沿場地慢跑，聽到青蛙媽媽讓小青蛙回家的指令后，全體小青蛙歸。

6。放松運動；

幼兒拿著荷葉隨音樂跟教師一起做放松運動：甩頭、抖動四肢、轉(zhuǎn)腰，最后打著荷葉傘回家。

活動評價：

幼兒在游戲中重點練習了前、后、左、右方位跳躍，規(guī)范了蛙跳動作要領(lǐng)，還鍛煉了快跑和迅速的反應力，同時也體驗了同伴合作、相互幫助、團結(jié)友愛等美好情感。將游戲性、競爭性和合作性融為一體。幼兒在開心興奮的游戲中，自然而然地完成了既定目標。整個活動環(huán)節(jié)安排合理，運動量一大一小，游戲難度由易到難，運動強度隨游戲情節(jié)的展開自然地動靜交替，幼兒自始至終保持積極，主動的活動興趣。

附兒歌：

小青蛙，跳啊跳，跳來跳去本領(lǐng)高。

向前跳，向后跳，向左跳，向右跳。

跳得輕，跳得高，害蟲全都捉住了。

小青蛙小學（通用19篇）篇十三

《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說教學目標。

《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。

（一）活動目標?。

1、情感目標：在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識目標：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

（二）活動重點、難點。

俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

三、說教學具的準備。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

（1）物質(zhì)上的準備。

我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

（2）知識上的準備。

我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。

四、說教法和學法：

（一）教法。

“教學有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。

（二）學法。

五、說活動過程。

根據(jù)本課教學目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設(shè)計了以下教學程序：

一）、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。）。

1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的問題：“故事的名字叫什么？”

2、演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。

提問：“故事里有誰？它們在干什么？”

二）、理解內(nèi)容，掌握學習方法。

三）、遷移故事主題，滲透思品教育。

1、再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

2、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。

六、說活動延伸。

為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了？以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續(xù)編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)——表演游戲：小青蛙聽故事。

語言區(qū)——多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

小青蛙小學（通用19篇）篇十四

3.感受洗澡的樂趣，養(yǎng)成經(jīng)常洗澡的好習慣。

幼兒園中班音樂教案：小青蛙。

活動目標：

1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。

2、喜歡聽音樂做游戲。

3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

活動準備：

1、背景音樂及歌曲《小青蛙》。

2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

活動過程：

一、活動導入。

夏天到了，小蝌蚪長大了，慢慢慢慢地先長出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長出前面兩條腿，變成了一只一只的......？（小青蛙）教師加強語氣詞把幼兒引導到小青蛙的話題上。

小青蛙們最喜歡的地方就是…(池塘)了，今天我來做青蛙媽媽，你們做青蛙寶寶，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧！

二、學唱歌曲及嘗試演奏。

（一）初步熟悉歌詞。

教師播放背景音樂，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。

教師清念歌曲兩遍。爾后，教師引導幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。

（二）進一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍。

小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣？（開心......）教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時候還用上了一個表示開心的詞語，是......？（快樂逍遙）若幼兒回答不出，教師回應：是不是快樂逍遙？（幼兒反應：若是，教師回應――很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的詞語；若不是，教師回應――到底是不是呢？我們聽青蛙媽媽再說一遍。）教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙......

真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！

•你們拍的真棒！（媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）。

除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)？教師引導幼兒到：捉害蟲。

寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音？

寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）。

教師示范青蛙捉害蟲動作要領(lǐng)。

青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

（三）結(jié)束部分教師小結(jié)，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領(lǐng)真大，呆會跟著媽媽到外面去捉害蟲吧！

小青蛙小學（通用19篇）篇十五

很久很久以前，有一只綠色的，名叫皮皮。皮皮生活在一片湖泊里。這片湖泊的湖水清澈見底，在陽光的映照下波光粼粼，像一面大鏡子，岸邊一碧千里的竹林倒映在水中，多像一幅美麗的風景畫啊。

一天，皮皮在這片湖泊呆膩了，再美麗的風景看多了也會顯得無聊。皮皮便想道：外面的世界是怎么樣的呢?在好奇心的誘惑下，皮皮來到了一座現(xiàn)代化的大都市，享受起了城市人的生活。

在這座城市里，高樓林立，一座座大廈像雨后的春筍般拔地而起。一條條高架橋縱橫交錯，像一條條巨龍騰空而起。皮皮就像是進城趕集的鄉(xiāng)下人，沒有見過世面。他東張西望，只見大街上車水馬龍，排出的尾氣幾乎使人窒息;街道上擠滿了來去匆匆的行人，小販們叫賣的食物發(fā)出的香味和行人的汗酸味混合成一種叫人無法忍受的怪味……皮皮來到了一座工廠前，刺鼻的臭味立刻撲面而來，皮皮連忙捂鼻撒腿跑開，邊跑邊嚷嚷：“受不了了，受不了了，這里的空氣太污濁啦!”也許是他沒有看路，也許是跑得太快了，忽然，他掉到了一條臭水溝里，要不是一只鴨媽媽及時發(fā)現(xiàn)了他并把他救上來，他可能連小命都難保了。

皮皮回到家后，傻了眼：岸邊的竹林被伐光了，湖水也變成了臭氣熏天的污水。他痛苦地向人們呼吁：人類啊，請不要再破壞我們賴以生存的家園了!否則，一旦生態(tài)環(huán)境被破壞，人們將會欲哭無淚啊!

小青蛙小學（通用19篇）篇十六

活動目標:。

1、理解荷葉上“單腳印”和“雙腳印”所代表的意思。

2、練習單腳、雙腳交替跳。

3、體驗一起游戲的樂趣。

活動準備：帶有單、雙腳印的“小荷葉”若干。

活動過程：（一）熱身運動：

師：聽著教師的口令，和老師一起動起來。（動動手來動動腳，扭扭屁股，扭扭腰。。。。。。

（二）練習單、雙交替跳。

1、雙腳跳：

師：請小朋友雙腳跳，自己找個位置試試看。

2、請幼兒示范講解：

師：哪個幼兒愿意來示范下雙腳跳。（講解：兩腿并在一起，準備起跳的時候，手向后擺，落地時，手向前擺。）。

3、單腳跳：

師：請小朋友單腳跳，自己找個位置試試看。

4、請幼兒示范講解：

師：哪個幼兒愿意來示范下單腳跳。（講解：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作上。

5、單、雙交替跳。

師：單、雙我們都會了，那么現(xiàn)在試試交替跳（跳法同上，只是在交替的時候要注意了，要保持身體平衡。

（三）游戲：小青蛙跳跳跳。

師：哦，小朋友都知道了該怎么辦，現(xiàn)在我們也來當一當小青蛙，一起去旅行吧！

師：一個腳印的地方代表用單腳跳，兩個腳印的地方代表用雙腳跳。

（四）放松運動：老狼老狼幾點鐘，結(jié)束游戲。安靜入教室。

小青蛙小學（通用19篇）篇十七

本節(jié)活動根據(jù)孩子的年齡特點，用青蛙的生長過程貫穿整個活動，不僅讓孩子鍛煉身體，同時也讓孩子了解青蛙的生長過程。

1、練習雙腳向前跳，發(fā)展彈跳力。

2、體驗游戲的快樂。

小青蛙頭飾、撒在“稻田”里的害蟲圖片若干。

讓幼兒練習雙腳向前跳，發(fā)展幼兒的彈跳力。

1、情景表演，教師以媽媽的身份導入此節(jié)活動。

小青蛙要到河里去游泳了，媽媽教你怎樣游（幼兒學一學）。

（2）啊！荷葉好漂亮啊。今天天氣這么好，我們到荷葉上曬曬太陽吧（教師重點講解跳的動作要領(lǐng)，雙腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指分開，輕輕跳）。

（3）小青蛙在荷葉間跳上跳下，跳來跳去。

這邊也有好多好多的荷葉啊!一起跳到這邊玩玩吧！玩了這么長時間好累啊，坐到荷葉上休息一會吧！

（1）捉地上的害蟲（蛙跳）。

我們小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農(nóng)民朋友的好幫手，我們是益蟲，大家都保護青蛙）媽媽捉害蟲請寶寶們跟著學一學。

教師講解：捉害蟲時要蹲下來，兩臂體前伸直，手觸地，腳分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉住。

現(xiàn)在我們就去捉害蟲，為人民除害吧！（每個幼兒一個小桶，把捉到的害蟲放到小桶里）數(shù)一數(shù)自己捉了多少蟲子。

（2）捉空中的害蟲（連續(xù)跳）。

我們青蛙的本領(lǐng)可大了，不僅能捉地上的害蟲，還能捉空中的害蟲，可是要想捉空中的害蟲可不容易，我們該怎么辦呢？（幼兒自由回答）。

4、我們知道在前方的樹林里就有好多的害蟲，如果想要捉到蟲子，可是要遇到好多困難的哦！我們能不能成功？現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！跳過樹樁，游過小河，跳過獨木橋。

小青蛙小學（通用19篇）篇十八

有一天，機會終于來了，不知道井里怎么多了一個水桶，好像有人在打水，靈機一動，跳進了水桶里，跟著水桶上去了，上岸后，它看見了地面上的草、花和樹，還有蝴蝶在飛呢！井里可沒有這么漂亮的東西，它高興的又蹦又跳。

自以為自己很了不起，于是就很驕傲，所以不管碰見誰，它都要在朋友面前表現(xiàn)一番。有一次，動物們要舉行一次捉螞蚱比賽，又是第一個捉到螞蚱，它更加驕傲了。過了不久，和朋友們一起河邊去玩，碰到了一頭正在喝水的`水牛，它的一個朋友忍不住說道：“哇，好大的水牛啊！”聽后連忙說：“有什么了不起的，我也可以變得那么大！”說完就使勁往肚子里鼓氣，把肚子鼓得圓圓的，“看我跟水牛差不多了吧！”說，它的朋友聽后哈哈大笑：“你還是那么小！”不服氣，繼續(xù)往肚子里鼓氣，只聽“砰”地一聲，它的肚子爆了。

通過這個故事，我知道了我一定不能驕傲。

小青蛙小學（通用19篇）篇十九

活動目標：

1、??親近自然，喜歡小動物。

2、??初步了解青蛙的生活習性。

3、??知道小青蛙是有益的，要愛護青蛙。

活動準備：青蛙圖片一幅。

活動過程：

一、??開始部分。

2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

二、基本部分。

1、利用墻飾青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

2、論“青蛙吃什么”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護者，是有益的。

3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現(xiàn)在農(nóng)藥使用過多青蛙肉有毒。

二、??結(jié)束部分。

2、幼兒學青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？

3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？