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飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)

時間:2025-06-09 作者:飛雪

教學(xué)工作計劃是教師為了提高教學(xué)質(zhì)量和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而規(guī)劃和安排的一份詳細(xì)計劃。小編精心準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃,希望能給大家提供靈感。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇一

教學(xué)目的:

1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點:弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)難點:體會作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)過程:

一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

開這個謎團(tuán)。

二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。)

2、查生字掌握情況(隨文)

3、指名說說課文寫了什么?

三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

學(xué)習(xí)這一段時,根據(jù)討論題,學(xué)生自主讀文思考,小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、自由讀文,說說這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)

3、再讀全段,根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,與小組同學(xué)合作填寫下面的表格。

(注:此表格中的內(nèi)容,教師可以根據(jù)情況取舍,即教師給出一部分,其余部分由學(xué)生合作完成)

4、根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容,看看作者是怎樣把這樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

5、在這個大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

6 有感情地朗讀自己喜歡的段落。

四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇二

1、使學(xué)生對恐龍產(chǎn)生極大的.興趣,使學(xué)生對恐龍知識產(chǎn)生探索的沖動。

2、初步感知課文內(nèi)容。

3、學(xué)會本課13個生字,學(xué)習(xí)本課一些好的四字詞語。

4、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

課文課件、生字卡片、恐龍模型。

1、老師讀第1節(jié)。

2、分組讀第2—5節(jié)。

3、老師過渡到生字教學(xué)。

1、卡片教學(xué)生字(拼讀、組詞、部分說句子)。

2、認(rèn)讀生字(課件)。

1、簡介作者。

2、過渡到詞語教學(xué)(四字詞語)。

1、學(xué)生齊讀第1節(jié)。

2、對比朗讀。

(男生讀說到恐龍——馬門溪龍;女生讀談起鳥類——孔雀。)(師板書:恐龍——鳥類)。

3、認(rèn)識霸王龍、馬門溪龍。(課件、恐龍模型)。

4、提出本文的觀點。

(老師讀、學(xué)生讀)(課件展示)。

1、老師小結(jié)。(布置作業(yè))。

2、送恐龍模型。(劍龍)。

3、結(jié)束語。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇三

1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

體會作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的`聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。

1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。)。

2、查生字掌握情況(隨文)。

3、指名說說課文寫了什么?

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

方法。

(1)先自己讀。

(2)再討論。

(3)匯報。

(1)第一種大約出現(xiàn)在和狗一般大小。

(2)數(shù)千萬年后,它的后代家族。

(3)其中,一些長得像鳥類。

(4)它們學(xué)會了滑翔飛向藍(lán)天的鳥類。

2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c。

(用詞準(zhǔn)確,生動的特點)如:

(1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

(2)它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。

3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇四

學(xué)生對恐龍的熱愛是非常熱切的。這課文叫“飛向藍(lán)天的恐龍”更是吊足了學(xué)生的胃口。

1、體會科普文用詞準(zhǔn)確的特點。

2、感受科學(xué)家的辛苦研究的過程。

3、讀準(zhǔn)“兇猛、笨重、遲鈍、凌空、不僅、頓時、描繪、鴿子”等詞語。區(qū)分“頓”“鈍”的寫法,明白凌空的含義。

感受科學(xué)家的辛苦研究的過程。

體會科普文用詞準(zhǔn)確的特點。

一、辨析導(dǎo)入

1、出示恐龍和鳥的圖片,說起恐龍,說起鳥類,你想到了什么?

2、科學(xué)家告訴我們,齊讀——出示“但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”

你讀懂科學(xué)家的話了嗎?一位朋友轉(zhuǎn)述了科學(xué)家的話,我們一塊來看一看。你認(rèn)為有什么不妥嗎? 出示:但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍經(jīng)過演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一支”“漫長的”不能少,談為什么。

瞧,科學(xué)家用詞多準(zhǔn)確啊!科學(xué)家們無論在研究工作中還是在文字表達(dá)中,都嚴(yán)格遵循著“認(rèn)真、準(zhǔn)確”的原則。真值得我們學(xué)習(xí)。

3、今天,我們也要遵循這個原則一塊跟著科學(xué)家們探索恐龍世界的一個秘密。(出示課題)齊讀課題。

二、初讀課文

1、大聲朗讀全文,把字讀準(zhǔn)確,句子讀通順。2、出示詞語:

兇猛 笨重 遲鈍 茹毛飲血 輕靈 五彩斑斕 凌空翱翔 敏捷 輕盈

師:讀著這兩類詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?第一自然段中就有一個詞能概括兩者的不同。

三、細(xì)讀課文

2、交流:記錄科學(xué)家研究的過程:(板書)

早在19世紀(jì) 引起注意

之后 研究大量化石

提出假說

3、圍繞“假說”,質(zhì)疑理解。

(1)科學(xué)家們提出了什么假說?出示句子:

在研究了大量恐龍和鳥類化石后,科學(xué)家們提出,鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。

理解“血緣關(guān)系”和“后裔”的區(qū)別,從“很可能”體會用詞準(zhǔn)確。

(2)為什么這個假說在科學(xué)界立不住腳?到文中找一找相關(guān)的話。

(3)這種還未得到證實,未找到證據(jù)的理論就叫——“假說”

4、繼續(xù)交流:記錄科學(xué)家研究的過程(板書)

20世紀(jì)末期 首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛印痕的恐龍化石。

5、交流,創(chuàng)設(shè)情境,師引讀:

師:持續(xù)了一個多世紀(jì)的研究終于得到了同行們的認(rèn)可。

師:幾代科學(xué)家們風(fēng)餐露宿,上山入地,多少年來一直在世界各地尋找這樣的一塊化石,如同大海撈針。

師:這枚小小的化石帶人們到了一個不為人知的世界,大大加快了科學(xué)家們研究的步伐。

6、如果你是科學(xué)家,你會如何通過朗讀表達(dá)自己激動的心情?

出示句子:遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

“點睛之筆”本來指什么?“點睛之筆”在文中又指什么?

7、看了科學(xué)家們的研究過程,你體會到了什么?

正像同學(xué)們說的那樣,在這漫長的研究過程中,科學(xué)家們可能會遇到這樣或那樣的困難,有生活上的困難,有技術(shù)上的困難,有資金上的困難,但他們從沒有放棄過。而今他們的研究有了這么重大的突破,你想對科學(xué)家們說些什么?請你寫下來。

四、小結(jié)提升,質(zhì)疑引出下節(jié)課內(nèi)容。

1、今天這節(jié)課,我們不僅目睹了科學(xué)家們孜孜不倦地探求真理的過程,還領(lǐng)略了他們嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的工作作風(fēng)。我們再來看看這凝聚了科學(xué)家心血的研究成果吧,齊讀第二段。

2、如果參與這項研究的科學(xué)家今天來到我們的課堂,你想向他了解什么?

小結(jié):恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?讓我們下節(jié)課穿越時空隧道,訪問中生代的地球,看看這一演化過程吧!

3.布置課外作業(yè): 同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)、書本等渠道了解一下恐龍的一些知識。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇五

1、使學(xué)生對恐龍產(chǎn)生極大的興趣,使學(xué)生對恐龍知識產(chǎn)生探索的沖動。

2、初步感知課文內(nèi)容。

3、學(xué)會本課13個生字,學(xué)習(xí)本課一些好的四字詞語。

4、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

課文課件、生字卡片、恐龍模型。

一、老師談話導(dǎo)入課題。

二、揭題、板題、讀題。(課件)

三、初步感知課文內(nèi)容。

1、老師讀第1節(jié)。

2、分組讀第2-5節(jié)。

3、老師過渡到生字教學(xué)。

四、教學(xué)生字

1、卡片教學(xué)生字(拼讀、組詞、部分說句子)

2、認(rèn)讀生字(課件)

五、簡介作者

1、簡介作者。

2、過渡到詞語教學(xué)(四字詞語)

六、詞語教學(xué)(重點詞語、押韻)

七、教學(xué)第1節(jié)。

1、學(xué)生齊讀第1節(jié)。

2、對比朗讀。

(男生讀說到恐龍——馬門溪龍;女生讀談起鳥類——孔雀。)(師板書:恐龍——鳥類)

3、認(rèn)識霸王龍、馬門溪龍。(課件、恐龍模型)

4、提出本文的觀點。

(老師讀、學(xué)生讀)(課件展示)

八、課堂“點睛”。

1、老師小結(jié)。(布置作業(yè))

2、送恐龍模型。(劍龍)

3、結(jié)束語。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇六

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

體會作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

開這個謎團(tuán)。

1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。)。

2、查生字掌握情況(隨文)。

3、指名說說課文寫了什么?

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

學(xué)習(xí)這一段時,根據(jù)討論題,學(xué)生自主讀文思考,小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、自由讀文,說說這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)。

3、再讀全段,根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,與小組同學(xué)合作填寫下面的表格。

(注:此表格中的內(nèi)容,教師可以根據(jù)情況取舍,即教師給出一部分,其余部分由學(xué)生合作完成)。

4、根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容,看看作者是怎樣把這樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

5、在這個大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

6、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇七

3、感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動,并結(jié)合生活實際學(xué)會運用。

1、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說一說;

2、感受語句表達(dá)的準(zhǔn)確性,并結(jié)合生活實際學(xué)會運用。

多媒體課件

一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入課題

1、出示詞語“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”,指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

2、問:“讀了這些詞語,你聯(lián)想到了什么?”,出示鴿子和孔雀圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。

3、出示詞語“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”, 指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

4、問:“讀了這些詞語,你聯(lián)想到了什么?”,出示霸王龍和馬門溪龍圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。

5、圖片對比,從“似乎毫不相干”引出“中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”這一中心句。揭示課題。

二、弄清演化過程,想象并自述

2、根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20 世紀(jì)末期,我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石,頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。”抓住“欣喜若狂”引導(dǎo)學(xué)生體會尋找證據(jù)的不易,(及時結(jié)合19世紀(jì)英國學(xué)者的研究之難來體會)了解有羽毛痕跡的恐龍化石對于研究者們的重要性,指導(dǎo)感情朗讀。

3、對于遼西的發(fā)現(xiàn),作者做出了很高的評價。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。”從“點睛之筆”的理解入手,體會“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。

4、過度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過程”(第四自然段)

5、生讀文,填寫題單。

6、學(xué)生匯報,老師結(jié)合學(xué)生的回答適時出示圖片輔助理解,并完成板書。

7、學(xué)生不看課文,根據(jù)板書提示,發(fā)揮自己的想象,口述恐龍飛上藍(lán)天的過程。

三、感受語言準(zhǔn)確性,聯(lián)系生活學(xué)會運用

1、師:這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過程寫得生動形象外,語言的準(zhǔn)確性更是令人印象深刻。比如這一句,“在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”抓住“一支、漫長”運用對比的方式體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

2、范例二,出示“其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類。”抓住“一些、逐漸、越來越” 運用對比的方式體會語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

3、運用。出示“數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族:有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則四足行走;有些恐龍身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動物,有些恐龍則溫順可愛,以植物為食。”學(xué)生讀后說說這個句子的特別之處——運用排比、對比生動形象地描寫出了各種恐龍的特點。

當(dāng)堂訓(xùn)練:“有些……有些則……;有些……有些則……;有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致,在我們的生活中,很多情景也可以使用這樣的句式進(jìn)行描述。例如(出示)“我的班級是個奇特的大家庭:有些同學(xué)喜歡安靜,有些同學(xué)則 ,有些同學(xué)愛好唱歌,有些同學(xué)則 ,有些同學(xué)喜歡兇猛異常的恐龍,有些同學(xué)則 。”

四、小結(jié),布置課后作業(yè)。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇八

認(rèn)讀生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過朗讀課文,提出自己不懂得問題,并能嘗試解決。(學(xué)習(xí)難點)

有條理地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。(學(xué)習(xí)重點)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生課前收集恐龍資料等。

一、談話導(dǎo)入。

今天老師給大家?guī)硪粍t謎語,聽老師娓娓道來。

1.它們是爬行動物;

2.它們憑借著絕對的優(yōu)勢橫掃大陸和海洋,它們是整個地球的主宰;3.它們生活在遙遠(yuǎn)的中生代。

你猜出來了嗎?

(出示恐龍圖片)讓我們一起認(rèn)識它們吧,你能介紹你認(rèn)識的恐龍嗎?

板書課題,質(zhì)疑課題。

2、初讀課文,找疑答惑。

1.讀準(zhǔn)生字詞,難讀的地方多讀幾遍。(正確、流利地朗讀課文。)

2.把不懂的問題在旁邊打上小問號,并試著解決。

遇到不理解的問題,應(yīng)該怎樣解決?

3.檢查朗讀詞語。

4.檢查朗讀句子。

三、感知課文主要內(nèi)容。

1.課文第一自然段有一句話概括了全文,請畫出來。

(1)指名朗讀句子。

(2)比較朗讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會課文表達(dá)的準(zhǔn)確性)

四、細(xì)讀演化過程,品味語言的準(zhǔn)確。

過渡:恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。課文中有一段向我們做了回答。

2.地球上出現(xiàn)最早的恐龍是什么樣子呢?你找到了嗎?讀讀課文的介紹。

3.出示句子:地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個身體。

(1)讀了這句話,你仿佛看到它了嗎?領(lǐng)悟說明方法。

(2)用詞語概括第一代恐龍。

(3)有感情地朗讀,誰能把第一種恐龍讀活。

4.?dāng)?shù)千萬年后,第一代恐龍的后代繁衍成了一個形態(tài)各異的龐大家族,讓我們一起來了解恐龍的龐大家族。

出示句子:數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則是用四足行走;有些恐龍身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則是身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動物,有些恐龍則溫順可愛,以植物為食。

(1)你從哪些地方感受到這個家族的龐大?(抓住“繁衍、形態(tài)各異”來理解感受)

(2)多種形式朗讀,注意加點的部分,積累語言。

師引讀:數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族:它們行走方式不同——,體型多樣——,性情不同——。

5.龐大家族是不是都變成飛鳥呢?出示句子:

(1)體會“其中”、“一些”等詞的精確。

(2)讓我們一起來朗讀課文,來了解獵食性恐龍身體逐漸具有鳥的特征。

6.恐龍學(xué)飛,科學(xué)家有幾種說法?

同桌合作讀一讀,試著概括一下有哪兩種假說?這兩種說法確定嗎?為什么?

7.隨課堂情境,隨文識字寫字。

五、創(chuàng)設(shè)情景,簡明介紹。

1.請你用簡明的語言介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

2.同桌合作練習(xí)。

3.全班交流共享。

六、總結(jié):

同學(xué)們,科學(xué)家們經(jīng)過一番嚴(yán)密的推理,恐龍演化成鳥兒的過程已經(jīng)清晰地出現(xiàn)在我們眼前,這個過程是憑空想象的嗎?為了證實這個假說,他們要到世界各地尋找證據(jù),他們有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)呢?下節(jié)課我們再跟隨科學(xué)家進(jìn)行探索之旅。

七、自主作業(yè):

1.把恐龍演化成飛鳥的過程介紹給身邊的朋友。

2.搜集恐龍資料讀一讀。

八、板書

飛向藍(lán)天的恐龍

學(xué)會飛翔

?獵食性恐龍

龐大家族

第一代恐龍

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇九

《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程,同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動,內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

【教學(xué)目的】。

1.學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

2.有感情的朗讀課文,理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程,并有條理地說說。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

【教學(xué)重難點】。

重點:弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

難點:領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

【課時安排】。

2課時。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點。

2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。

3、板書課題:

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇十

說到恐龍,人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍;談起鳥類,我們頭腦中自然會浮起輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二都似乎毫不相干,但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

早在19世紀(jì),英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。在研完了大量恐龍和鳥類化石之后,科學(xué)家們提出,鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說,一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛,但相關(guān)化石一直沒有被找到。20世紀(jì)末期,我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,頓時使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?讓我們穿越時空隧道,訪問中生代的地球,看看這一演化過程吧!

地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前,它和狗一般大小,像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族:有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走;有些恐龍身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動物,有些恐龍則溫順可愛,以植物為食。其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類:骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動敏捷;前肢越來越長,能像鳥翼一樣拍打;它們的體表長出了美麗的羽毛,不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落,慢慢具備了滑翔能力,并最終能夠主動飛行。不過,有些科學(xué)家認(rèn)為,飛行并非始于樹棲生活過程。他們推測,一種生活在地面上的帶羽毛恐龍,在奔跑過程中學(xué)會了飛翔。不管怎樣,有一點毋庸置疑:原本不會飛的恐龍最終變成了天這驕子——鳥類,它們飛向了藍(lán)天,從此開辟了一個嶄新的生活天地。

億萬年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥類大家族。科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們離這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇十一

教學(xué)目的:

1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點:弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)難點:體會作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)過程:

一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

開這個謎團(tuán)。

二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。)。

2、查生字掌握情況(隨文)。

3、指名說說課文寫了什么?

三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

學(xué)習(xí)這一段時,根據(jù)討論題,學(xué)生自主讀文思考,小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、自由讀文,說說這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)。

3、再讀全段,根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,與小組同學(xué)合作填寫下面的表格。

(注:此表格中的內(nèi)容,教師可以根據(jù)情況取舍,即教師給出一部分,其余部分由學(xué)生合作完成)。

4、根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容,看看作者是怎樣把這樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

5、在這個大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

6有感情地朗讀自己喜歡的段落。

四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇十二

課堂以學(xué)生為主體,而“恐龍”是學(xué)生非常感興趣的話題,文章從題目到內(nèi)容都吸引著學(xué)生好奇心。因此,在設(shè)計中,我抓住這一學(xué)習(xí)契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道收集資料,以自主學(xué)習(xí)喚起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。閱讀教學(xué)始終堅持“以讀為本”。在設(shè)計中,我指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、反復(fù)誦讀,在語言實踐中體會說明文中用詞的正確生動,并在這過程中感悟積累語言、培養(yǎng)語感。

1、會認(rèn)7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語。

2、能體會準(zhǔn)確生動的語言特點,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己感興趣的語段。

3、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,提高口頭表達(dá)能力。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

1、重點:弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

2、難點:領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

多媒體教學(xué)課件。

2課時。

第一課時。

(初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字、詞,理解課文第一二自然段)。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

1、今天,我們要來認(rèn)識一位新朋友。(板書:恐龍)。

看到“恐龍”這個詞語,你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象?

用一個合適的詞語概括——的恐龍(笨拙的;龐大的;兇猛的……)。

(笨重恐龍怎么可能飛向藍(lán)天的?恐龍和飛向藍(lán)天的恐龍是一樣的嗎?他們之間有聯(lián)系嗎?……)。

二、初讀課文,整體感知。

1、自由朗讀課文,要求讀正確,讀通順,讀不好的地方多讀幾遍。

2、再讀課文,自學(xué)生字新詞。

(1)借助拼音或工具書把生字詞讀準(zhǔn)確,運用已學(xué)方法識字。教師巡視了解情況。

(2)反饋交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

出示詞語:

中生代化石演化。

凌空翱翔遲鈍描繪。

毋庸置疑敏捷嶄新。

腦顱骨骼鳥翼。

a、正音——嶄翹舌音;“凌、恐、盈”后鼻音。

注意字形,尤其是筆順——捷;辨析“頓—噸”

b、有什么不理解的詞語嗎?

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

(一)學(xué)習(xí)第一段。

1.自讀,從中你得到了什么信息?

2.出示句子:在中生代時期恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

(1)齊讀。

(2)作者用詞想法十分講究準(zhǔn)確性,從這句話中,你體會到了嗎?(如體會不出,可再出示句子比較體會:“恐龍經(jīng)過演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。多次回環(huán)朗讀體會。

(3)前一句課文寫道:“二者似乎毫不相干”。這“二者”指的是什么?

(4)那么它們到底相干不相干呢?默讀課文第二節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

1、快速默讀,用自己的話說說恐龍和鳥類的相似之處。

2、出示句子:科學(xué)家提出鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔。

(1)“后裔”是什么意思?

(2)把句子中“很可能”去掉,行嗎?為什么?

3、出示句子:遼西的發(fā)現(xiàn)給古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

(1)“畫卷”指的是什么?

(2)“‘點睛’之筆”什么意思?為什么說這是“點睛”之筆呢?

(3)指導(dǎo)朗讀,讀中感悟“欣喜若狂、頓時”等詞的含義。

四、課堂小結(jié)。

通過學(xué)習(xí),我們對恐龍有了一定的了解,可是你知道恐龍如何飛向藍(lán)天的嗎?恐龍的演化過程是怎樣的?下節(jié)課我們繼續(xù)在課文中尋找答案。

第二課時。

(熟讀理解,懂得看問題或做事要實事求是,一切從客觀存在的實際出發(fā)。要給學(xué)生足夠的時間與空間去自主地進(jìn)行語文實踐活動,真正使學(xué)生的語文素養(yǎng)有所提高。)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

同學(xué)們,上節(jié)課我們走進(jìn)了《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文,我們收獲了一個讓我們嘆為驚奇而又讓人欣喜若狂地發(fā)現(xiàn),那就是:

出示:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

1、誰來讀讀這個偉大的發(fā)現(xiàn),你又有什么疑問呢?

2、誰愿意帶著自己的感受來讀讀這個發(fā)現(xiàn)。(指名讀)。

二、精讀課文,理解感悟。

(第3、4自然段)。

1、生自由學(xué)習(xí)。

誰能根據(jù)這幾個關(guān)鍵的表示時間的詞語說說恐龍是怎樣演化的?

2、根據(jù)學(xué)生的講述,板書:

第一代恐龍-—龐大家族,獵食性恐龍(其中一支飛向藍(lán)天。

(大約兩億三千萬年前)(數(shù)千萬年后)(許許多多年后)(億萬年前)。

3、就這樣用十分科學(xué)的數(shù)字準(zhǔn)確地按照時間的順序向我們介紹了恐龍的演化過程,多么有條理性呀!從第一種恐龍出現(xiàn)到最終飛向藍(lán)天,這其間經(jīng)歷了多長的時間?趕快估算一下。

4、同學(xué)們剛剛都把自己知道的恐龍介紹給大家了,在課文中也有一段是介紹恐龍,我們?nèi)タ纯此窃趺唇榻B的。

出示:數(shù)千萬年后以植物為食。

(1)自由讀,看看文章介紹了哪些種類的恐龍?

(2)反饋。

a:有的兩足奔跑,有的四足行走。

這是從哪方面來介紹恐龍的?你知道哪些恐龍是兩足奔跑,哪些恐龍是四足行走嗎?

b:有些恐龍身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有的身材小巧,體重不足幾公斤。

誰能通過你的朗讀讓我們大家見到這兩類恐龍?(指名讀)想見識一下大恐龍嗎?(圖片出示,并解釋震龍名稱的由來。)。

c:有些恐龍兇猛異常,有些溫順可愛,以植物為食。

從電視或一些帶子中發(fā)現(xiàn),哪些恐龍是兇猛異常的?怎么兇猛?隨機(jī)理解茹毛飲血。

(3)同學(xué)們,我們再來看這段文字,它是圍繞哪句話來寫的?

(4)同學(xué)們覺得課文中的介紹和你們剛剛自己的介紹有什么不同?

(5)誰能清晰地向大家朗讀介紹一下恐龍家族?通過你的表情語氣,讓大家聽得津津有味。(指名讀)。

出示:其中,一些獵食性恐龍——不再披著鱗片或鱗甲。

(1)自由讀從哪些地方看出它越來越像鳥類了?

(2)學(xué)生反饋。

(3)這種變化不是一下子就變成的.嗎?

(4)齊讀這段話。

6、它們中的一些種類(在圓內(nèi)畫分割)后來又經(jīng)過演變,最終在億萬年前,其中一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥類大家族。它們又是如何學(xué)會飛翔的呢?默讀這段文字,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

7、這兩種說法都還只是推測,還是不確定的,關(guān)于鳥類飛行起源還有許多其他的推測,

但都不確定,不管怎樣,有一點是毋庸置疑的,那就是。

出示:原本不會飛的——嶄新的天地。

(學(xué)生接讀)毋庸置疑什么意思?誰來不容置疑地讀讀。指名讀。

8、經(jīng)過漫長的變化,(板書:!)終于在億萬年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,出示:最后一段(齊讀)。

三、拓展延伸,感情升華。

1、說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

2、有感情地朗讀自己喜歡的段落,試著背一背。

四、課堂小結(jié),布置作業(yè):

隨著越來越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn),給科學(xué)家的研究提供了幫助,他們不斷探索,通過科學(xué)技術(shù)手段,現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面、演化的過程、滅絕的原因。科學(xué)家們對于你們這些未來的接班人寄予厚望,希望你們能進(jìn)一步重現(xiàn)這一演化的歷史進(jìn)程。

1、把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。

2、選作:再找一些關(guān)于恐龍的資料讀讀。條件允許的話,組織一次“恐龍展示會”。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇十三

師:第一次見面,你們不認(rèn)識我,我也不認(rèn)識你們,作一番自我介紹。(李老師自我介紹)。

生:……。

師:(指導(dǎo)說話,握手)。

檢查自學(xué),學(xué)會字詞。

師:一起來學(xué)習(xí)一課書,課題是什么?

生讀課題。

師:讀了幾遍,有些字詞已經(jīng)會讀了,也了解了。

出示詞,請生讀第一排。

師:“血”在成語中出現(xiàn)都讀第四聲,懂了嗎?

生:懂了。

師:“茹毛飲血”是什么意思?

生1:“飲”是喝。

生2:“茹”是吃。

師:“茹毛”不是吃毛,吃什么?

生:帶皮毛一起吃。

師:茹毛飲血是最原始的吃的方法。

生齊讀。

一生讀第二排。

師:讀得很準(zhǔn)確,再讀(生讀詞)。

一生讀第四排。

師:后裔是什么意思。

生:就是后代。

師:“演化”是什么意思。

請生齊讀第五排。

師:點睛之筆是重要。

師:毋庸質(zhì)疑是什么意思。

生:不用懷疑了。

師:對,就是鐵定的事實,不用再懷疑了。

頓時數(shù)十噸。

師:放在一起,不是意思有聯(lián)系,而是……。

生:字形相似。

師:拿起筆把這兩個字寫一遍,也可以連詞寫,寫完坐好(學(xué)生寫字)。

認(rèn)識恐龍,梳理背誦。

師:打開書比較課題與正文中“恐”字形,(學(xué)生比較)。

師:我們寫橫折彎鉤,再寫一個“恐”。看到恐龍兩字,瞬間想起那些恐龍的?

生介紹,老師作適當(dāng)點評(老師也不知道,請你來說)。

師:能說這么多,看來恐龍不是一種,而是……。

生:龐大的家族。

師板書。

師:恐龍都一樣嗎?

生:不一樣。

師:形態(tài)各異(板書)讀這兩詞。

生讀。

師:都是什么形態(tài),愿意看嗎?

生:愿意。

屏幕展示,學(xué)生觀圖說恐龍名稱。

師:迅速瀏覽課文,一共幾個自然段?

生:四個自然段。

師:課文中用一句話描繪了形態(tài)各異的恐龍,找到這句話。

生讀,數(shù)千年以后,…………以植物為食。

師:這里概括幾類?(六類)。

屏幕出示生讀。

師:課文為什么把六類分成三組,把書扣起來,誰與誰可以合成一類?

像他們祖先一樣兩足奔跑?

身長幾十米,重數(shù)十噸。

兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動物。

身材小巧,體重不足幾公斤。

溫順可愛,以植物為食。

……。

有些恐龍,有些恐龍則。(分類填空)。

生1(回答一組)。

師:寫什么的。

生:行走。

生:把……。

師:這兩句都寫什么。

生:大小輕重。

生:……。

師:性情習(xí)性不同。

生:……。

出示第一類。

生讀。

師:誰體會到了“則”字?

生:不一樣。

師:對,不一樣,就用這個“則”字強(qiáng)調(diào)。

出示第二類,生讀。

師:比較不同,會用“則”強(qiáng)調(diào),也可以用自己的語氣,語調(diào)來強(qiáng)調(diào)。

生讀。

老師讀第三組。

師:下面我繼續(xù)讀,能不看屏幕讀。

生不看屏幕讀(學(xué)生基本已經(jīng)背下來)。

師:反思是怎么背的,這就是會學(xué)習(xí)。

生:分清楚三類。

生:主要講什么,然后再背。

師:熟讀成誦,理解關(guān)系。

讀,數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成……。

師:為什么用“繁衍”而不用“演化”

生:演化是一種形態(tài)。

師:繁殖衍生,所以這里用“繁衍”再讀。生讀。

發(fā)掘“假說”,了解“特點”[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng),]。

師:瀏覽全文,能把全文概括成一句話。

全文講了一個假說。

生:恐龍變成鳥類。

師:把課文讀薄薄了,這就是概括能力,讀文章要有這種能力。

師:這種假說在課文中出現(xiàn)了四種形式?瀏覽全文,找出來。

生:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過……。

師:什么是“一支”

生:是一個種類。

生:提出,鳥類不僅……。

師:“一種小型恐龍”,“一種”這樣說就準(zhǔn)確了。

生:原本不會飛……鳥類。

師:說得行不行,是一部分變了嗎?這句話對不對?

生:不對。

師:等一下咱們再研究。

生:億萬年前,一種帶羽毛的恐龍……。

生讀四句話。

師:板書“一支”,科普說明文用詞要準(zhǔn)確,不準(zhǔn)確就是錯誤的。

請生讀第一句假說前的話。

師:猜作者為什么要寫這些?

生:人們覺得沒有什么意思。

師:這樣開頭吸引注意力,要生動。

師:提出假說是第一自然段,介紹假說的是第幾個自然段?

生:第四自然段。

師:一邊讀,一邊給課文分層。

生:分四層。

師:讀第一層,用一句話概括意思。

生讀,讀出停頓,李老師逐句教會學(xué)生停頓生齊讀。

生:第一種恐龍出現(xiàn),在兩億三千萬年前……。

生讀第二層。

生:數(shù)千年后,它的后代繁衍出龐大的家族……。

生讀第三層。

師:抓住最關(guān)鍵的內(nèi)容來概括。

生:一些獵食性恐龍身體逐漸變化,越來越像鳥類……。

屏幕出示,他們慢慢能夠飛行(樹棲起源說奔跑起源說)。

師:都有什么變化呢,(出示)對鳥類飛行有什么作用?

生:拍打。

生:骨骼中空,身體輕盈,飛起來輕一點。

……。

師:把“原本不會飛的恐龍”放在課文中,指的是誰?

生:獵食性恐龍。

師:全文“原本不會飛的恐龍”成立嗎?放到文中去體會嚴(yán)謹(jǐn)。

出示關(guān)于鳥類起源說,請一生讀,老師作簡單解說。

師:課文第二自然段介紹這些假說,第三自然段承接上面,啟發(fā)下文。

生:過渡段,生齊讀過渡段。

請生起立讀第五自然段。

師:全文圍繞“假說”這種假說課文陳述了四遍。哪一個可以省?自己讀。

師:省第四處,把第五自然段改造一下。

師:把書合上,看資料--侯連海堅持說:鳥類不起源于恐龍。

再次感受說明文語言的準(zhǔn)確性。

師:回到課文中,與“無庸質(zhì)疑”矛盾嗎?

生:矛盾。

師:不矛盾,讀書要參考其他人的意見。只代表了個人的意見。

師:課文學(xué)到這里,有問題嗎?(生提問題,教師與學(xué)生再次交流解答)。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇十四

語文課上學(xué)習(xí)了《飛向藍(lán)天的恐龍》,我對中華龍鳥產(chǎn)生了興致,在圖書館,我找到了沈石溪著的《中華龍鳥》,饒有興趣地翻開了這本書,迎接我的是一個嶄新的恐龍世界。

這還得從侏羅紀(jì)時期說起,也就是小行星撞擊地球的那一刻開始,主人公雙弓型頭骨的槽齒類動物“澄”正在躲避“蝦魔龍”的攻擊,突然,就在小行星撞擊地球前的那一刻,“澄”逃進(jìn)了一個地洞,而被堵在門口的“蝦魔龍”卻成了“澄”的有力盾牌,“澄”僥幸地活了下來,但是“澄”的近親“岫”卻不幸滅絕了,它的后代——“屼”倒是生存了下來。

“屼”不停地進(jìn)食,產(chǎn)下了后代,終于,這個種類經(jīng)過漫長的演化,變成了新一代霸主——“犬齒甲龍”,它們不斷吃食,不斷脹大自己的身體。而“澄”的種類,越來越柔弱,生存的希望越來越小,終于它們想到了到樹上去生活,我們會發(fā)現(xiàn):它們身體變?nèi)醯耐瑫r,大腦正在變得發(fā)達(dá)。

如果我問你們,最后哪個種族生存了下來?你們也許會說肯定是犬齒甲龍,這樣你們就大錯特錯了,因為犬齒甲龍不斷進(jìn)食導(dǎo)致同類吃同類,最后也滅絕了,而“澄”一類恐龍卻和諧地生活著,最終演化成今天的鳥類。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇十五

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

體會作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。

二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。)。

2、查生字掌握情況(隨文)。

3、指名說說課文寫了什么?

三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

學(xué)習(xí)這一段時,根據(jù)討論題,學(xué)生自主讀文思考,小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1自由讀文,說說這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)。

2再讀全段,根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,與小組同學(xué)合作填寫下面的.表格。(注:此表格中的內(nèi)容,教師可以根據(jù)情況取舍,即教師給出一部分,其余部分由學(xué)生合作完成)。

3想一想:作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”?

4根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容,看看作者是怎樣把這樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

5在這個大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

6有感情地朗讀自己喜歡的段落。

四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動的語言。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,揣摩課文準(zhǔn)確生動的語言。

教學(xué)過程:

一、回顧復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書課題)。

2、討論:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你都知道了什么?生自由交流。

二、精讀理解。

1、恐龍到底是怎樣飛向藍(lán)天的呢?學(xué)生默讀課文,討論交流,找出答案。

2、指名學(xué)生匯報。教師板書,師生評價交流情況。(板書)。

第一種?????????????和狗一般大小。

(兩億三千萬年前)????????????????。

(數(shù)千萬年后)??????有些恐龍兩足奔跑??有些恐龍四足行走。

龐大家族????????????????有些恐龍身長幾十米有些身材小。

有些恐龍兇猛異常??有些溫順可愛。

(獵食性恐龍)???????身體變小長得越來越像鳥類。?????????。

恐龍繁衍成一個龐大的恐龍家族,“繁衍”是什么意思?我們一起合作讀一讀這一部分。讀了這句話,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(排比、對比)同桌合作讀,感受對比的寫法。

(2)對于這些恐龍,你們有什么了解嗎?理解“茹毛飲血”,想象畫面男女生合作讀。

(3)在恐龍家族中,還有許多恐龍,你能像課文這樣,用“有些……有些……”說一說嗎?指名說,生互評價。

(4)看演化圖,你們能不能背一背這句話?

指名說。是這樣嗎?我們再到課文中驗證一下,自由讀文。

5、你們能用自己的話說一說完整演化過程嗎?小組合作說演化過程。

6、不管怎樣,有一點毋庸置疑(生接讀)。

“毋庸置疑”怎樣理解?(無須懷疑)帶著這種語氣再讀這句話。

破折號在這里起什么作用?(解釋說明)。

7、師:無論如何,這些只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論,他們有更美好的心愿。請齊讀第5段。

理解:“歷史進(jìn)程”指什么?讀了這句話你知道了什么?

三、感悟總結(jié)。

1、學(xué)了本文后,你有些什么感受?

3、總結(jié)寫法上的特點。

4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

四、拓展。

查找有關(guān)的資料,對恐龍有更深的認(rèn)識。

板書設(shè)計:。

第一種?????????????和狗一般大小。

(兩億三千萬年前)????????????????。

(數(shù)千萬年后)???????有些恐龍兩足奔跑??有些恐龍四足行走。

龐大家族??????????????有些恐龍身長幾十米有些身材小巧。

有些恐龍兇猛異常??有些溫順可愛。

(獵食性恐龍)????????身體變小長得越來越像鳥類。

反思:

這是一篇科普文章,如果設(shè)計不好,就會出現(xiàn)形如科學(xué)課的現(xiàn)象。在本課的教學(xué)中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生梳理課文的設(shè)計較好,對于學(xué)生的理解、講述、背誦都有很大的幫助。我讓孩子通過讀課文,討論交流恐龍演變成鳥類的過程,親自讓孩子們從課文中找。剛開始學(xué)生直接找到了恐龍演化成鳥的語句,沒有從根源上進(jìn)行了解,在我的引導(dǎo)之下,他們認(rèn)真讀文,找到了從第一種恐龍開始進(jìn)化的語句,并體會到了作者用詞的準(zhǔn)確。第四自然段是本文的重點,我安排學(xué)生們要背會這一自然段。通過我的板書,帶領(lǐng)著大家學(xué)習(xí),背誦課文也就水到渠成了。另外,課本上學(xué)到的知識畢竟有限,我有安排了一個拓展學(xué)習(xí),讓他們課下搜集更多的資料,從而加深了課文的理解,擴(kuò)展了知識。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇十七

1、師:今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文,讓我們穿越時空的隧道,回到億萬年前,共同探尋恐龍的奧妙。(揭題,板書,讀題)。

2、師:讀了課題后,你想知道什么?那還等什么,讓我們一起去自由地讀課文,讀的時候,注意讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的生字或句子多讀幾遍。

3、師:我這有一些詞語。看看大家能不能讀好它們!

(開火車讀、全班齊讀)。

4、師:快速瀏覽課文,想想主要向我們介紹了些什么?

(板書:恐龍、飛鳥)。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、(出示課件)師:一起來讀讀這個發(fā)現(xiàn),說說你是怎么理解這句話的?這一發(fā)現(xiàn),是否有科學(xué)依據(jù)?默讀第2自然段,在文中找一找、劃一劃。)。

(生匯報交流,師板書)。

a、恐龍和鳥類的骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。

b、20世紀(jì)末期,我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,頓時是全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍有羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

2、師:從這個句子中,你知道了什么?“欣喜若狂”是怎樣的一種情緒?你有過這樣的時候嗎?科學(xué)家們?yōu)槭裁磿驗檫@個發(fā)現(xiàn)而欣喜若狂?(體會“點睛”)歷經(jīng)百年,科學(xué)家們終于找到了證明鳥類可能是小型恐龍后裔的有力證據(jù),難怪作者要稱遼西的發(fā)現(xiàn)是古生物學(xué)研究畫卷上的“點睛”之筆。你能體會科學(xué)家們那種欣喜若狂的心情嗎?帶著你的感受,再來讀讀這句話。(生齊讀)。

過度語:恐龍究竟是如何飛向藍(lán)天的呢?

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

2、師:帶著這個問題,用自己喜歡的方式,讀第三、四自然段,說說你從中了解到什么?我這有一張圖表,大家可以借助這張圖表,在小組里交流一下。(以小組為單位,全班交流。)。

3、生匯報。

a、第一代恐龍它們是怎么樣的?那些詞語最能概括它們的樣子?請感興趣的同學(xué)一起來讀一讀。

b、你們還了解到什么?你認(rèn)識了龐大的恐龍家族,在這個家族中有許多成員,(教師引讀)有些恐龍……,有些……;有些……,有些……;有些……,有些……。發(fā)揮你們的想象,它們還有些像……,有些像……,有些像……。

師:是啊,這么多的恐龍形態(tài)各異,各不相同,這可真是個龐大的家族,有對這個大家族感興趣的嗎?一起來讀一讀吧!

(找到飛翔)我對你找到的這部分特別感興趣,大家都找到了沒有,請男同學(xué)來讀一讀,這些恐龍體態(tài)上的變化使它們具備了飛行的條件,而生活習(xí)性上的變化,從樹棲到滑翔,到最后學(xué)會飛翔,或是在奔跑中學(xué)會飛翔,對于這樣的變化你有什么感受?帶著自己的感受,我們一起來體驗一下這令人驚訝的變化,齊讀。

四、拓展訓(xùn)練。

1、師:下面咱們可以看著咱們共同填寫的這張表格,用自己的話來爍爍恐龍是怎樣在演化中飛向藍(lán)天的。先自己在座位上說,還可以說給你的同桌聽。(指名學(xué)生說,教師引讀,全班說)。

2、師:就這樣,在經(jīng)過數(shù)千萬年,上億年的漫長的進(jìn)化后,恐龍中的一支最終變成了鳥類,飛向藍(lán)天,(板書:在進(jìn)化中)變成了:飛向藍(lán)天的恐龍。(全班讀題)同時也證實了科學(xué)家們的發(fā)現(xiàn)。(課件出示句子)。

3、在這里我把這句話做些小變動,對比一下,說說你有什么感受?

(小結(jié))由此可見,作者在文章的語言表達(dá)上是極其準(zhǔn)確的,這也是科普類文章的一大特點,像這樣的句子在課文中還有很多,我們一起去找找。

這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。文章既揭示了科學(xué)家在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn),也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。

恐龍對學(xué)生來說,太熟悉了。課一開始,學(xué)生就能說出十幾種恐龍的名稱來,并能夠一一做介紹。此時要抓住學(xué)生的興奮點,提出質(zhì)疑:這么大的恐龍能夠飛向藍(lán)天嗎?它是怎樣飛向藍(lán)天的呢?學(xué)生也帶著這許多的疑問,自己去讀課文,自己去尋找答案。

在以往的閱讀教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題,有時為了讓學(xué)生能弄清課文的內(nèi)容,老師一遍一遍的提問,學(xué)生來回答,課堂顯得零散,而缺乏對學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)。而有些課堂老師又放得太大,學(xué)生閱讀時無從著手,顯得空而散。怎樣做才恰到好處呢?其實這也在于教師對教材的挖掘和理解,教師的引導(dǎo)地位不容忽視,教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生往哪方面進(jìn)行思考。在這節(jié)課上,我為學(xué)生設(shè)計了一種表格,剛開始,學(xué)生不知道怎樣來完成表格,我馬上進(jìn)行示范指導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)方法明確了,積極性也提高了。他們仔細(xì)地閱讀著課文的第四自然段,尋找著答案,來完成表格。在完成的過程中,也清楚地知道了恐龍飛向藍(lán)天的過程。因為表格的提示,他們的敘述便顯得十分的有條理。為學(xué)生用自己的話來描述這一過程做好了鋪墊。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇十八

學(xué)生對恐龍的熱愛是非常熱切的。這課文叫“飛向藍(lán)天的恐龍”更是吊足了學(xué)生的胃口。

1、體會科普文用詞準(zhǔn)確的特點。

2、感受科學(xué)家的辛苦研究的過程。

3、讀準(zhǔn)“兇猛、笨重、遲鈍、凌空、不僅、頓時、描繪、鴿子”等詞語。區(qū)分“頓”“鈍”的寫法,明白凌空的含義。

感受科學(xué)家的辛苦研究的過程。

體會科普文用詞準(zhǔn)確的特點。

一、辨析導(dǎo)入。

1、出示恐龍和鳥的圖片,說起恐龍,說起鳥類,你想到了什么?

2、科學(xué)家告訴我們,齊讀——出示“但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的'鳥兒。”

你讀懂科學(xué)家的話了嗎?一位朋友轉(zhuǎn)述了科學(xué)家的話,我們一塊來看一看。你認(rèn)為有什么不妥嗎?出示:但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍經(jīng)過演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一支”“漫長的”不能少,談為什么。

瞧,科學(xué)家用詞多準(zhǔn)確啊!科學(xué)家們無論在研究工作中還是在文字表達(dá)中,都嚴(yán)格遵循著“認(rèn)真、準(zhǔn)確”的原則。真值得我們學(xué)習(xí)。

3、今天,我們也要遵循這個原則一塊跟著科學(xué)家們探索恐龍世界的一個秘密。(出示課題)齊讀課題。

二、初讀課文。

1、大聲朗讀全文,把字讀準(zhǔn)確,句子讀通順。2、出示詞語:

兇猛笨重遲鈍茹毛飲血輕靈五彩斑斕凌空翱翔敏捷輕盈。

師:讀著這兩類詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?第一自然段中就有一個詞能概括兩者的不同。

三、細(xì)讀課文。

2、交流:記錄科學(xué)家研究的過程:(板書)。

早在19世紀(jì)引起注意。

之后研究大量化石。

提出假說。

3、圍繞“假說”,質(zhì)疑理解。

(1)科學(xué)家們提出了什么假說?出示句子:

在研究了大量恐龍和鳥類化石后,科學(xué)家們提出,鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。

理解“血緣關(guān)系”和“后裔”的區(qū)別,從“很可能”體會用詞準(zhǔn)確。

(2)為什么這個假說在科學(xué)界立不住腳?到文中找一找相關(guān)的話。

(3)這種還未得到證實,未找到證據(jù)的理論就叫——“假說”

4、繼續(xù)交流:記錄科學(xué)家研究的過程(板書)。

20世紀(jì)末期首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛印痕的恐龍化石。

5、交流,創(chuàng)設(shè)情境,師引讀:

師:持續(xù)了一個多世紀(jì)的研究終于得到了同行們的認(rèn)可。

師:幾代科學(xué)家們風(fēng)餐露宿,上山入地,多少年來一直在世界各地尋找這樣的一塊化石,如同大海撈針。

師:這枚小小的化石帶人們到了一個不為人知的世界,大大加快了科學(xué)家們研究的步伐。

6、如果你是科學(xué)家,你會如何通過朗讀表達(dá)自己激動的心情?

出示句子:遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

“點睛之筆”本來指什么?“點睛之筆”在文中又指什么?

7、看了科學(xué)家們的研究過程,你體會到了什么?

正像同學(xué)們說的那樣,在這漫長的研究過程中,科學(xué)家們可能會遇到這樣或那樣的困難,有生活上的困難,有技術(shù)上的困難,有資金上的困難,但他們從沒有放棄過。而今他們的研究有了這么重大的突破,你想對科學(xué)家們說些什么?請你寫下來。

四、小結(jié)提升,質(zhì)疑引出下節(jié)課內(nèi)容。

1、今天這節(jié)課,我們不僅目睹了科學(xué)家們孜孜不倦地探求真理的過程,還領(lǐng)略了他們嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的工作作風(fēng)。我們再來看看這凝聚了科學(xué)家心血的研究成果吧,齊讀第二段。

2、如果參與這項研究的科學(xué)家今天來到我們的課堂,你想向他了解什么?

小結(jié):恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?讓我們下節(jié)課穿越時空隧道,訪問中生代的地球,看看這一演化過程吧!

3.布置課外作業(yè):同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)、書本等渠道了解一下恐龍的一些知識。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇十九

1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

體會作者用詞的.準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。

1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。)。

2、查生字掌握情況(隨文)。

3、指名說說課文寫了什么?

學(xué)習(xí)這一段時,根據(jù)討論題,學(xué)生自主讀文思考,小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1自由讀文,說說這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)。

2再讀全段,根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,與小組同學(xué)合作填寫下面的表格。(注:此表格中的內(nèi)容,教師可以根據(jù)情況取舍,即教師給出一部分,其余部分由學(xué)生合作完成)。

3想一想:作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”?

4根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容,看看作者是怎樣把這樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

5在這個大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

6有感情地朗讀自己喜歡的段落。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(熱門20篇)篇二十

師:第一次見面,你們不認(rèn)識我,我也不認(rèn)識你們,作一番自我介紹。(李老師自我介紹)。

生:……。

師:(指導(dǎo)說話,握手)。

檢查自學(xué),學(xué)會字詞。

師:一起來學(xué)習(xí)一課書,課題是什么?

生讀課題。

師:讀了幾遍,有些字詞已經(jīng)會讀了,也了解了。

出示詞,請生讀第一排。

師:“血”在成語中出現(xiàn)都讀第四聲,懂了嗎?

生:懂了。

師:“茹毛飲血”是什么意思?

生1:“飲”是喝。

生2:“茹”是吃。

師:“茹毛”不是吃毛,吃什么?

生:帶皮毛一起吃。

師:茹毛飲血是最原始的吃的方法。

生齊讀。

一生讀第二排。

師:讀得很準(zhǔn)確,再讀(生讀詞)。

一生讀第四排。

師:后裔是什么意思。

生:就是后代。

師:“演化”是什么意思。

請生齊讀第五排。

師:點睛之筆是重要。

師:毋庸質(zhì)疑是什么意思。

生:不用懷疑了。

師:對,就是鐵定的事實,不用再懷疑了。

頓時數(shù)十噸。

師:放在一起,不是意思有聯(lián)系,而是……。

生:字形相似。

師:拿起筆把這兩個字寫一遍,也可以連詞寫,寫完坐好(學(xué)生寫字)。

認(rèn)識恐龍,梳理背誦。

師:打開書比較課題與正文中“恐”字形,(學(xué)生比較)。

師:我們寫橫折彎鉤,再寫一個“恐”。看到恐龍兩字,瞬間想起那些恐龍的?

生介紹,老師作適當(dāng)點評(老師也不知道,請你來說)。

師:能說這么多,看來恐龍不是一種,而是……。

生:龐大的家族。

師板書。

師:恐龍都一樣嗎?

生:不一樣。

師:形態(tài)各異(板書)讀這兩詞。

生讀。

師:都是什么形態(tài),愿意看嗎?

生:愿意。

屏幕展示,學(xué)生觀圖說恐龍名稱。

師:迅速瀏覽課文,一共幾個自然段?

生:四個自然段。

師:課文中用一句話描繪了形態(tài)各異的恐龍,找到這句話。

生讀,數(shù)千年以后,…………以植物為食。

師:這里概括幾類?(六類)。

屏幕出示生讀。

師:課文為什么把六類分成三組,把書扣起來,誰與誰可以合成一類?

像他們祖先一樣兩足奔跑?

身長幾十米,重數(shù)十噸。

兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動物。

身材小巧,體重不足幾公斤。

溫順可愛,以植物為食。

……。

有些恐龍,有些恐龍則。(分類填空)。

生1(回答一組)。

師:寫什么的。

生:行走。

生:把……。

師:這兩句都寫什么。

生:大小輕重。

生:……。

師:性情習(xí)性不同。

生:……。

出示第一類。

生讀。

師:誰體會到了“則”字?

生:不一樣。

師:對,不一樣,就用這個“則”字強(qiáng)調(diào)。

出示第二類,生讀。

師:比較不同,會用“則”強(qiáng)調(diào),也可以用自己的語氣,語調(diào)來強(qiáng)調(diào)。

生讀。

老師讀第三組。

師:下面我繼續(xù)讀,能不看屏幕讀。

生不看屏幕讀(學(xué)生基本已經(jīng)背下來)。

師:反思是怎么背的,這就是會學(xué)習(xí)。

生:分清楚三類。

生:主要講什么,然后再背。

師:熟讀成誦,理解關(guān)系。

讀,數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成……。

師:為什么用“繁衍”而不用“演化”

生:演化是一種形態(tài)。

師:繁殖衍生,所以這里用“繁衍”再讀。生讀。

發(fā)掘“假說”,了解“特點”[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng),]。

師:瀏覽全文,能把全文概括成一句話。

全文講了一個假說。

生:恐龍變成鳥類。

師:把課文讀薄薄了,這就是概括能力,讀文章要有這種能力。

師:這種假說在課文中出現(xiàn)了四種形式?瀏覽全文,找出來。

生:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過……。

師:什么是“一支”

生:是一個種類。

生:提出,鳥類不僅……。

師:“一種小型恐龍”,“一種”這樣說就準(zhǔn)確了。

生:原本不會飛……鳥類。

師:說得行不行,是一部分變了嗎?這句話對不對?

生:不對。

師:等一下咱們再研究。

生:億萬年前,一種帶羽毛的恐龍……。

生讀四句話。

師:板書“一支”,科普說明文用詞要準(zhǔn)確,不準(zhǔn)確就是錯誤的。

請生讀第一句假說前的話。

師:猜作者為什么要寫這些?

生:人們覺得沒有什么意思。

師:這樣開頭吸引注意力,要生動。

師:提出假說是第一自然段,介紹假說的是第幾個自然段?

生:第四自然段。

師:一邊讀,一邊給課文分層。

生:分四層。

師:讀第一層,用一句話概括意思。

生讀,讀出停頓,李老師逐句教會學(xué)生停頓生齊讀。

生:第一種恐龍出現(xiàn),在兩億三千萬年前……。

生讀第二層。

生:數(shù)千年后,它的后代繁衍出龐大的家族……。

生讀第三層。

師:抓住最關(guān)鍵的內(nèi)容來概括。

生:一些獵食性恐龍身體逐漸變化,越來越像鳥類……。

屏幕出示,他們慢慢能夠飛行(樹棲起源說奔跑起源說)。

師:都有什么變化呢,(出示)對鳥類飛行有什么作用?

生:拍打。

生:骨骼中空,身體輕盈,飛起來輕一點。

……。

師:把“原本不會飛的恐龍”放在課文中,指的是誰?

生:獵食性恐龍。

師:全文“原本不會飛的恐龍”成立嗎?放到文中去體會嚴(yán)謹(jǐn)。

出示關(guān)于鳥類起源說,請一生讀,老師作簡單解說。

師:課文第二自然段介紹這些假說,第三自然段承接上面,啟發(fā)下文。

生:過渡段,生齊讀過渡段。

請生起立讀第五自然段。

師:全文圍繞“假說”這種假說課文陳述了四遍。哪一個可以省?自己讀。

師:省第四處,把第五自然段改造一下。

師:把書合上,看資料--侯連海堅持說:鳥類不起源于恐龍。

再次感受說明文語言的準(zhǔn)確性。

師:回到課文中,與“無庸質(zhì)疑”矛盾嗎?

生:矛盾。

師:不矛盾,讀書要參考其他人的意見。只代表了個人的意見。

師:課文學(xué)到這里,有問題嗎?(生提問題,教師與學(xué)生再次交流解答)。

文檔為doc格式。

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事跡材料的撰寫要有條理,可以按照時間順序、事件分類或主題展開來進(jìn)行組織。以下是小編為大家收集的事跡材料范文,供大家參考借鑒。楊婉琴是八年級二班的學(xué)生。曾經(jīng)的他學(xué)
工作總結(jié)不僅是對自己的一種激勵,也是對團(tuán)隊的一種鞭策和督促。小編整理了一些月工作總結(jié)樣本,希望能給大家提供一些寫作思路和技巧。部門:姓名:崗位:時間:1、
中班教案的實施需要教師具備良好的觀察力和教學(xué)技巧,能夠靈活應(yīng)對幼兒的需求和反饋。希望以下這些中班教案范文能夠為您提供一些建議和借鑒。(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友
家長會是促進(jìn)家校合作的重要途徑,可以讓家長更好地參與和支持學(xué)校的教育工作。以下是一些經(jīng)過篩選的優(yōu)秀家長會總結(jié),希望能夠給大家提供一些思路和啟示。各位老師、家長,
優(yōu)秀作文能夠通過文字表達(dá)出豐富多樣的情感,引起讀者共鳴。接下來是一些優(yōu)秀作文的賞析,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。我媽媽的老家在一個山清水秀的地方,那里鳥語花香,
運動會是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作精神的重要平臺,也是展示校園風(fēng)采的窗口。運動會綻放的激情與力量,為我們帶來了無數(shù)的驚喜和感動,以下是精彩瞬間的回顧。
應(yīng)急預(yù)案是一種對可能發(fā)生的緊急情況進(jìn)行預(yù)先準(zhǔn)備和規(guī)劃的過程,它可以提高我們應(yīng)對意外事件的能力和反應(yīng)速度。歡迎大家閱讀以下應(yīng)急預(yù)案范文,并提出寶貴的意見和建議,共
應(yīng)急預(yù)案是指在突發(fā)事件發(fā)生或緊急情況出現(xiàn)時,為了保障人員安全和財產(chǎn)損失最小化而制定的一系列措施和步驟,也是組織和個人應(yīng)對風(fēng)險和危機(jī)的有力工具。面對突發(fā)事件,我們
應(yīng)急預(yù)案是企業(yè)或組織的一項重要準(zhǔn)備工作,它能夠提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力和效率。以下是一些應(yīng)急預(yù)案模板,供大家參考和制定自己的應(yīng)急預(yù)案。根據(jù)省、市防范應(yīng)對低溫雨雪冰
通過學(xué)習(xí)英語,我們可以更好地理解英美文學(xué)、電影和音樂。學(xué)好英語需要有正確的學(xué)習(xí)方法和技巧,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和任務(wù),將英語融入到日常生活中。昨天下午,我去世紀(jì)英才
作為一種書面材料,計劃書需要清晰的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá),使讀者能夠快速了解其中的內(nèi)容和目標(biāo)。在讀完這些計劃書范文后,相信大家對如何寫一篇完美的計劃書會有更深入的認(rèn)識。
優(yōu)秀作文觸動了讀者的內(nèi)心,引發(fā)了共鳴,讓讀者從中得到思考和啟發(fā)。這些優(yōu)秀作文涉及了各個領(lǐng)域的話題,具有很高的參考價值。我的。課余生活。豐富多彩,可以讀書、畫畫,
通過寫作,我們可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和語言表達(dá)能力。接下來,我為大家?guī)砹艘恍﹤涫芡瞥绲膬?yōu)秀作文范文,希望能夠激勵大家寫出更好的作品。在花香散發(fā)之際,在涼爽的空
通過學(xué)習(xí)英語,我們可以擴(kuò)大我們的交際圈,認(rèn)識更多來自不同國家和文化背景的人。小編為大家準(zhǔn)備了一些英語總結(jié)寫作的技巧和方法,希望能夠?qū)δ膶懽饔兴鶈l(fā)。
工作鑒定的結(jié)果可以被用作員工晉升、獎勵和激勵制度的依據(jù),為人才管理提供重要參考。小編為大家搜集了一些經(jīng)典和有啟發(fā)性的工作鑒定范文,希望能給大家寫作提供一些思路和
實習(xí)報告是對實習(xí)期間工作經(jīng)驗和所學(xué)知識的總結(jié)和呈現(xiàn)。繼續(xù)向大家展示幾份實習(xí)報告范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。畢業(yè)實習(xí)是在校期間的最后一次理論聯(lián)系實際的
優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上合理緊湊,段落之間銜接自然,邏輯清晰。最后,希望以下的優(yōu)秀作文范文能夠激發(fā)大家對寫作的熱情,并在寫作中取得更好的成績。人在一生的路上都在成長,在
經(jīng)過這次團(tuán)隊合作的項目,我對于溝通和協(xié)作能力有了更深入的認(rèn)識和提升。以下是一些寫心得體會的技巧和注意事項,希望能對大家有所幫助。“一座高高的山上坐著一個小女孩,
只有通過反復(fù)的修改和提高,我們才能寫出一篇真正優(yōu)秀的作文。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和思考。我最熟悉的一個人我的爺
合同樣本通常包含了合同的基本要素、權(quán)利義務(wù)、違約責(zé)任等內(nèi)容,具有一定的法律效力。通過查看以下合同樣本范文,您可以對合同起草的結(jié)構(gòu)和格式有一個全面的了解,從而提高
在制定活動方案時,應(yīng)注意活動的時機(jī)選擇、場地安排、物資準(zhǔn)備等方面,確保活動的順利進(jìn)行。接下來將為大家介紹一些實用可行的活動方案,希望能幫助大家更好地策劃和實施活
在制定活動方案時,我們需要考慮參與者的需求和興趣,以及活動的目的和主題。接下來是一些活動方案的實例,希望能給大家提供一些靈感和借鑒。119消防宣傳日是指:集中一
寫一份檢討書需要真實地面對自己,對過去的行為和思想進(jìn)行全面反思,以達(dá)到自我成長的目的。檢討書范文:檢討自己對待生活的態(tài)度懈怠,缺乏積極的生活態(tài)度和樂觀的心態(tài),決
通過編寫一份計劃書,我們可以更好地掌握時間,從而更好地實現(xiàn)我們的目標(biāo)。小編為大家搜集整理了一些計劃書的范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能對你的寫作有所幫助。
優(yōu)秀作文有時需要融入一些獨特的個人經(jīng)歷或感悟,以使文章更具個性和魅力。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些寫得非常好的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些寫作的指導(dǎo)和啟示。
優(yōu)秀作文是通過深入挖掘和思考,使文章具有思想性、藝術(shù)性和生活性的結(jié)合體。小編為大家搜集了一些獲獎作文,希望能夠給大家?guī)韺懽鞯膯⑹竞蛣恿Α2灰獊y丟垃圾,我們都是
通過撰寫教學(xué)工作總結(jié),我們可以對自己的教學(xué)方法和效果進(jìn)行深入反思。歡迎閱讀以下教學(xué)工作總結(jié)范文,它們涵蓋了不同的教育教學(xué)場景和問題。20廣州市中小學(xué)招生政策出臺
通過分析范文范本,我們可以發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點和不足,從而改進(jìn)自己的寫作技巧。以下是一些經(jīng)典范文的片段,希望能夠給大家提供一些思路。各科室、大廳:在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天
施工合同起著規(guī)范工程施工行為、明確雙方權(quán)利義務(wù)的作用。歡迎大家分享自己施工合同的經(jīng)驗和案例,相互學(xué)習(xí)和借鑒。甲方:乙方:按照《民法典》和《建筑安裝工程承包合同條
實施方案的制定要考慮各種因素,包括資源、時間、風(fēng)險等。下面是一些實施方案的成功案例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。[20**]54號)文件精神為了推動我校青少
服務(wù)月是指在一定時間內(nèi),通過為社區(qū)或者學(xué)校開展各種有益于社會的活動,來促進(jìn)社區(qū)和學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。接下來,大家將看到一些關(guān)于服務(wù)月活動的精彩瞬間,讓我們一起回顧
優(yōu)秀作文不僅要有獨特的創(chuàng)意,還要有準(zhǔn)確的表達(dá),讓讀者能夠感受到作者的思想和情感。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些寫作靈感。久違的陽光終于驅(qū)散了
班級工作計劃的制定應(yīng)該注重整體思維和協(xié)同合作,確保各項工作的無縫銜接和順利推進(jìn)。如果你正為班級工作計劃的制定感到困惑,不妨參考一下下面這些優(yōu)秀的范例。
檢討書是我們自我監(jiān)督和自我約束的重要形式,對于個人成長和發(fā)展至關(guān)重要。小編為大家整理了一些經(jīng)典的檢討書范文,大家可以參考借鑒一下。敬愛的老師:您好!我是xxx班
10.心得體會是通過總結(jié)和概括,讓我們對所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解和把握。我們可以參考以下心得體會范文,通過比較和分析,不斷提升自己的寫作技巧和水平。第一段:引言(
總結(jié)自己在克服困難和挫折時的心態(tài)和應(yīng)對策略,給出有益的建議和經(jīng)驗分享。以下是小編為大家收集的個人總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/div>
心得體會是在一段時間內(nèi)對自己的經(jīng)歷、感悟和收獲進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種寫作方式。為了幫助大家更好地理解心得體會的寫作方式,下面是一些經(jīng)典的心得體會范文供大家參考。
在實習(xí)總結(jié)中,我們可以對自己在實習(xí)過程中遇到的問題和困難進(jìn)行分析和思考,進(jìn)而找到解決的方法和方向。在這里為大家準(zhǔn)備了一些實習(xí)總結(jié)的參考范文,希望對大家有所幫助。
銷售工作計劃不僅是對過去銷售工作的總結(jié),也是對未來銷售工作的規(guī)劃和安排。下面是一些成功銷售人員的銷售工作計劃范文,供大家參考與借鑒。或許十一月份是個招人愛的月份
整改方案是一種針對問題和不足進(jìn)行改進(jìn)的計劃性文件,旨在提出解決方案并推動工作的持續(xù)發(fā)展。為了幫助大家更好地理解整改方案的制定過程,我們整理了一些范文,供大家學(xué)習(xí)
優(yōu)秀作文不僅僅是語言組織的技巧,更是作者對世界的獨特理解和感悟的展現(xiàn)。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,展示了不同作文類型和不同寫作風(fēng)格的特點,供大家參考。
在生日這一天,我們可以感受到來自家人和朋友的愛和祝福。以下是小編為大家推薦的特別生日禮物,希望能夠給你帶來意外的驚喜。“春天來了,春天來了!”小燕子從南方趕回來
8.優(yōu)秀的作文必須有獨特的觀點和深入的思考,不能淪為空洞的陳述和概念的堆砌。欣賞一下下面這些優(yōu)秀作文范文,或許能夠給我們帶來一些靈感和創(chuàng)作的啟示。微笑面對你身邊
優(yōu)秀作文通常能夠引起讀者的共鳴,讓讀者感受到作者深入思考的力量。接下來,我們一起來看一些優(yōu)秀作文的實例,欣賞其中的優(yōu)點和亮點。國慶期間,我和爸爸、媽媽游覽了歷史
教學(xué)工作計劃需要教師具備教學(xué)設(shè)計和教材分析的能力,能夠根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個性化教學(xué)。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計劃范文,提供給大家參考和借鑒。1、通過活動學(xué)
通過閱讀范文,我們可以學(xué)到一些總結(jié)寫作的技巧和方法。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的范文范本,供大家欣賞和學(xué)習(xí),希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞瓦M(jìn)步。現(xiàn)將幼兒園大班二月份的
作文是一種表達(dá)思想和感情的藝術(shù)形式,我們要努力寫出優(yōu)秀的作文。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,從中學(xué)習(xí)其中的閃光點。博興實驗小學(xué),它是我的母校。它雖
優(yōu)秀作文不僅要有內(nèi)容的深度,還需要展現(xiàn)出寫作者的情感和態(tài)度。閱讀優(yōu)秀作文是開拓自己文化視野的一種重要方式,可以培養(yǎng)我們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。有一天,一只狼撿到羊
質(zhì)量月是一個周期性的活動,通常在每年的某個時間段內(nèi)進(jìn)行,以檢查和改進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。以下是小編為大家收集的質(zhì)量月總結(jié)范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀作文是一種文學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶,它可以感染和啟發(fā)讀者的思維和情感。如果你正在追求卓越的作文水平,以下的優(yōu)秀作文范文或許能給你一些啟示和指導(dǎo)。“嘩啦啦,嘩啦啦。”雨
運動會是一種體育競賽活動,旨在促進(jìn)身體健康和團(tuán)隊合作,可以增強(qiáng)同學(xué)們的組織能力和競爭意識,每年都是同學(xué)們最期待的活動之一。下面是一些經(jīng)過精心挑選的運動會總結(jié)范文
借款是一種債務(wù)關(guān)系,需謹(jǐn)慎選擇借款對象,避免因借款而產(chǎn)生糾紛和風(fēng)險。小編為大家搜集了一些成功借款的案例分析,一起來看看吧。借款人(以下稱甲方)。貸款人(以下稱乙
合同是以書面形式訂立的、對合同雙方有約束力的協(xié)議,它承載了雙方的意愿和權(quán)利義務(wù)。合同的簽訂對于保障交易雙方的合法權(quán)益至關(guān)重要。編寫合同協(xié)議時,除了參考范本,還需
公司的運營需要各個部門的協(xié)作與配合,每個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。以下是一些公司管理培訓(xùn)課程和研討會的信息,希望能夠提升大家的管理能力。甲、乙雙方一致認(rèn)同,乙方作為新的投
優(yōu)秀學(xué)生對待失敗和挫折持積極的態(tài)度,能夠及時調(diào)整心態(tài)并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。接下來,我們將為大家介紹一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,相信會對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
英語是科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的重要工具,掌握好英語可以提升我們的學(xué)術(shù)能力。以下是小編為大家整理的英語新聞閱讀材料,希望能夠幫助大家提高英語閱讀能力。故事發(fā)生在二零一
借款可以分為個人借款和企業(yè)借款,根據(jù)不同的情況選擇不同的借貸方式。接下來是一些關(guān)于借款合同的重要條款解讀,幫助你更好地了解借款合同。法人代表:貸款人:(下簡稱乙
自我介紹是一種展示自己能力和特點的機(jī)會,可以給人留下深刻的印象。下面是一些經(jīng)典的自我介紹范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽W鹁吹母魑豢脊佟⒏魑辉u委老師:通過考試,
優(yōu)秀作文是深入生活、觀察細(xì)致的結(jié)果,其作者透過文字展示了自己獨特的文學(xué)才華和獨到的思考能力。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。
優(yōu)秀作文是一面明鏡,能夠準(zhǔn)確地反映出作者對事物的觀察和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些寫作的靈感和指導(dǎo)。1.我忘了哪年哪月的哪一日,我
優(yōu)秀作文是對一件事或一個觀點進(jìn)行深入思考之后的產(chǎn)物。接下來是一些久負(fù)盛名的作品賞析,歡迎大家一起來探索其中的魅力。今天,晚上爸爸下班回家,給我煮了兩只大螃蟹。爸
通知一般包括標(biāo)題、正文和落款等要素,確保信息的清晰明了。通知范文還提供了一些寫作技巧和注意事項,希望能幫助您寫出更加規(guī)范和有效的通知。20__年中秋佳節(jié)即將來臨
述職報告是對一段時間內(nèi)自己在工作崗位上所做工作的總結(jié)與歸納,對于提升工作效能和個人發(fā)展具有重要意義。在參考范文時,我們要注意避免盲目模仿,保持個人風(fēng)格和真實性。
沒有規(guī)章制度,組織將難以維持管理秩序,員工的行為也將變得隨意和不可預(yù)測。規(guī)章制度的制定和執(zhí)行是組織管理的重要環(huán)節(jié),以下是一些成功的案例供大家學(xué)習(xí)。為了明確公司各
自我評價是一種自我激勵和自我管理的有效工具,可以幫助我們不斷提升自我,實現(xiàn)個人的目標(biāo)和價值。在這里,小編為大家精選了一些自我評價的范文,希望可以給大家提供一些參
實習(xí)報告的撰寫需要我們結(jié)合實際工作經(jīng)驗,準(zhǔn)確描述實習(xí)中遇到的問題和解決方案。推薦大家閱讀以下實習(xí)報告范文,相信你能從中找到適合自己的寫作風(fēng)格和思維模式。
自我介紹是在社交場合中向他人展示自己身份和能力的方式之一,它可以幫助建立起有效的人際關(guān)系。如果你對如何寫一份出色的自我介紹感興趣,不妨看看以下是小編為大家精選的
優(yōu)秀作文邏輯清晰,條理分明,每個觀點和論據(jù)都有充分的論證和支撐。接下來是小編為大家推薦的優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠從中學(xué)到一些寫作的技巧和經(jīng)驗。爸爸媽媽小時候,
一篇優(yōu)秀的作文不僅是作者對某個主題或事件的敘述,更是對人生和社會的思考和反思。我們來欣賞一下以下這些優(yōu)秀作文范文,相信能夠給我們寫作提供一些思路和靈感。
青春是勇于挑戰(zhàn)困難和逆境的時刻,我們要堅持不懈,戰(zhàn)勝各種困難,取得輝煌的成就。以下是一些青春期成長的故事和經(jīng)歷,讓我們共同感悟成長的意義。大家好,今天我為大家?guī)?/div>
優(yōu)秀作文是在深入思考和多角度分析的基礎(chǔ)上,以簡潔明了的語言進(jìn)行表述和闡釋的產(chǎn)物。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文典范,相信它們會給大家?guī)硇┰S啟示。
優(yōu)秀作文是遵循語文規(guī)范和藝術(shù)要求的產(chǎn)物,它給予讀者思考和觸動的力量。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。我家的陽臺上有一株含羞
優(yōu)秀作文是個人文化修養(yǎng)和思辨能力的體現(xiàn),可以在學(xué)術(shù)、職場和社交等方面產(chǎn)生積極的影響。下文是一些備受稱贊的優(yōu)秀作文片段,它們以其獨特的視角和生動的語言贏得了讀者的
一篇出色的作文需要經(jīng)過反復(fù)推敲和精心雕琢,才能呈現(xiàn)出優(yōu)美的語言和流暢的表達(dá)。為了幫助大家更好地掌握寫作技巧,下面是一些優(yōu)秀作文的指導(dǎo)范文。在我成長的過程中,媽媽
優(yōu)秀作文能夠體現(xiàn)學(xué)生在語言表達(dá)和內(nèi)容創(chuàng)新方面的能力,以及對題目的準(zhǔn)確理解。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。母校,朝夕相處了六年的母校,今天就
公司需要具備良好的企業(yè)文化和價值觀,形成共同的目標(biāo)和價值共識,提高員工的凝聚力和歸屬感。以下是一些具有啟發(fā)性的公司總結(jié)范文,供大家一起學(xué)習(xí)和研究。有限公司于20
活動總結(jié)要注重團(tuán)隊的協(xié)作精神,集思廣益,共同總結(jié)活動收獲與不足。以下是小編為大家整理的活動總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。為進(jìn)步提轄區(qū)群眾防范各類電信絡(luò)詐騙安全意識
典禮是一種人們慶祝和紀(jì)念特殊事件或重要日子的一種方式。讓我們一起來領(lǐng)略典禮給人們帶來的無限感動和美好回憶。三秋桂子、十里荷香,在這醞釀歡慶的日子里,終于迎來了x
實習(xí)心得是對實習(xí)任務(wù)、工作環(huán)境和團(tuán)隊合作等方面的總結(jié)和反思,可以發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)措施。一起來看看以下精選的實習(xí)心得范文,或許能給你帶來一些啟發(fā)。經(jīng)過一特別月的
應(yīng)急預(yù)案的編制需要根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和更新,以適應(yīng)不同時間和地點的應(yīng)急需求。為了更好地應(yīng)對突發(fā)情況,我們整理了一些應(yīng)急預(yù)案模板,供大家參考借鑒。
通過閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀作品中的精彩表達(dá)和深入思考。接下來,小編為大家介紹一些經(jīng)典范文,希望能夠引發(fā)大家對寫作的思考和興趣。李薇同學(xué)的論文《數(shù)字
在求職過程中,自我介紹是向面試官展示個人能力與經(jīng)驗的重要環(huán)節(jié)。自我介紹是一門藝術(shù),下面是一些經(jīng)典自我介紹范文,希望能對你有所幫助。面試是找工作中必不可少的一個環(huán)
演講稿是演講者為了達(dá)到特定目的而精心撰寫的一篇演講文稿。接下來,小編為大家推薦一些短小精悍的演講稿范文,希望能夠激發(fā)大家的靈感。老師們同學(xué)們:早上好!老師們,同
裝修合同是指業(yè)主與裝修公司之間簽訂的一種合同,規(guī)定了雙方在裝修項目中的權(quán)利和義務(wù)。以下是一份典型的裝修合同范本,供業(yè)主作為參考,根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。
在合作中,人們相互支持、互相配合,共同為同一個目標(biāo)而努力。合作是團(tuán)隊或個人之間相互配合、互相支持以達(dá)成共同目標(biāo)的行為方式,它能夠極大地提高工作效率和團(tuán)隊凝聚力。
閱讀是一種享受,讀后感是我們對書籍內(nèi)容的深入思考和情感表達(dá)。下面是一些精選的讀后感范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。寒假里,我看了一本生動、有趣的冒
計劃書的撰寫過程也是一個思考和梳理思路的過程,有助于我們更好地理解任務(wù)的關(guān)鍵點和要求。接下來我們將分享一些成功案例的計劃書范文,希望能夠給大家提供一些有價值的經(jīng)
計劃書是為了實現(xiàn)某項目標(biāo)或完成某項任務(wù)而制定的詳細(xì)步驟和計劃。它可以幫助我們合理安排時間和資源,提高工作效率。1.以下是小編為大家收集的計劃書范文,僅供參考,希
教研可以幫助教師們在不同教學(xué)環(huán)境中適應(yīng)和應(yīng)對教學(xué)挑戰(zhàn)。以下是一些教研經(jīng)驗的分享,希望對大家的教學(xué)實踐有所啟發(fā)。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),堅持
讀后感可以是對自己在閱讀過程中的感受、情緒和情感的記錄和呈現(xiàn)。所以下面是一些讀者們?yōu)榇蠹曳窒淼木首x后感范文,希望能夠引起大家對作品的關(guān)注和思考。《秋天的懷念》
試用期總結(jié)是員工個人職業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié),通過總結(jié)和反思,可以不斷提升自己的工作能力和職業(yè)素質(zhì)。以下是一些寫作試用期總結(jié)的實用技巧和范文,供大家參考指導(dǎo)。
作文是語言的表達(dá)形式之一,通過寫作可以提高自己的語文素養(yǎng)。優(yōu)秀作文是通過文字來記錄生活、表達(dá)情感和傳播思想的方式,它承載著作者的思想和情感,能夠引起讀者的共鳴并
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