小班教案的編寫需要注重學生的知識和技能的發展，以培養他們的全面發展。歡迎大家閱讀小編為您精心整理的小班教案案例，希望對您的教學工作有所幫助。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇一

1、感受樂曲熱情歡快的民族風格，以及三段體的結構。

2、通過表演動作，學習分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部。

1、活動前欣賞新疆舞，了解新疆這個民族熱情歡快的風格。

2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器。

1、熟悉樂曲。

（1）通過談話鞏固幼兒對維吾爾族的認識。

（2）教師先講故事的開頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱！她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結果有一天……（教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞，聽完后請幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事？幼兒舉手發言。

（3）接下來教師以表演的形式引導幼兒再一次欣賞音樂，表演動作的情感受與音樂性質是一樣的，表演動作的節奏與打擊樂的節奏要完全吻合。

2、熟悉節奏型。

（1）播放音樂請幼兒跟著教師一起表演。

（2）請幼兒把教師表演動作的節奏變成拍手的節奏，教師一個部分一個部分地引導幼兒去轉變。然后播放音樂，教師完整地做表演動作，幼兒拍手。

（3）分聲部練習節奏，幼兒看指揮有節奏地拍打身體各部位。（教師可根據情況即興指揮）

3、樂器演奏。

（1）要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。

（2）附加樂器進行配樂，與幼兒討論：把大鼓加到哪個地方比較合適？請幼兒自由發言，并嘗試大鼓在哪一段音樂加入最好聽。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇二

訓練孩子們的操作能力。

學會海綿紙疊玫瑰步驟。

培養幼兒的技巧和藝術氣質。

學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

彩色海綿紙、綠鐵絲、剪刀、扎絲。

海綿紙玫瑰花的圖片數張。

1、欣賞圖片，孩子你們喜歡玫瑰花嗎？

2、你們知道圖片上的玫瑰花是用什么做的嗎？

3、它是用海綿紙一點點的做成的，這樣做出來的花經濟實惠又環保。

4、這么漂亮的玫瑰花你們想不想學著折疊啊？

5、那老師來教你們玫瑰折疊步驟，你們先要仔細的看，一會在動手做。

6、主要重復的講折疊步驟，一定要讓孩子們看懂，這樣孩子們才能疊明白。

7、教師做好后，再讓孩子們進行操作，教師來回指導。

8、可以先讓孩子們操作一遍，哪有不對的，教師及時給改正。

9、孩子們制作完成，問問孩子們想把自己制作的送給誰。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇三

1、使幼兒知道玫瑰花的名稱、外形特征、生長特點。

2、培養幼兒觀察植物的興趣和細致的觀察能力。

1、盛開的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。

2、紙、彩筆若干。

1、引導幼兒觀察玫瑰花的外形特征。

（1）請幼兒仔細觀察。

——請小朋友們仔細看看，玫瑰花是什么樣子的？聞聞他是什么氣味的？

林林：老師我看見玫瑰花是紅色的，花瓣有點圓。

甜甜：我看見上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。

——請小朋友說一說玫瑰花幼兒幾種顏色。

（2）教師小結。

2、講解玫瑰花與人類的關系。

——你喜歡玫瑰花么？為什么？

濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因為他有很多的顏色，還有香味呢！

蕾蕾：老師我不喜歡它，因為他的身上有刺，會弄疼我的。

——玫瑰花幼兒哪些用處？（幼兒自由討論）。

潤潤：玫瑰花可以用來裝飾教室。

欣欣：玫瑰花可以用來做茶喝。

3、繪畫活動：畫一畫我最喜歡的玫瑰花。

幼兒作畫，教師巡回指導。

欣賞就是對美好事物的一種感受，它是培養情感、激發興趣的一種手段。而觀察是欣賞的前提之一，在活動中我帶著孩子們先觀察玫瑰花，讓孩子們自主的發現玫瑰花的特征，發現玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很仔細，講的很認真，連平時上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來仔細的觀察了！真讓我感到高興和興奮，讓我又發現了一種新的學習的好方法。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇四

1、理解故事內容，讀準“玫瑰” 理解“友情花”，初步學著復述故事。

2、了解鮮花盛開的必要條件，知道朋友之間要互相關心。

經驗準備：

幼兒已經了解一些有關春天的花。

材料準備：

圖片、故事

一、 我的好朋友

1、 說說我的好朋友是誰？

2、 好朋友之間會說些什么話？做些什么事？

二、 故事：開滿玫瑰花的院子

1、 說說你喜歡什么話？學著讀準：玫瑰。

2、 怎樣才能讓花開得漂亮？（定時施肥、澆水、捉蟲、陽光）

3、 說說這是個什么樣的院子？

4、 小熊去年種的玫瑰開花了嗎？為什么？

5、 如果你是小熊，今年你還會在院子里種花嗎？（會）可是，小熊經常會忘記施肥、澆水、捉蟲，這可怎么辦？（可以讓好朋友提醒他）

6、 （聽故事前半段）在故事中，哪些好朋友幫助了小熊？他們是怎樣幫助他的？

7、 （聽故事后半段）小熊為什么用最香甜的蜂蜜茶何點心招待他的朋友？（因為十朋友幫助了他）

8、 什么叫做“友情花”？（友情就是指朋友之間相親相愛，互相幫助的情誼），因為這是朋友們關心幫助小熊一起種的花，小花的每一次長大都包含了朋友之間的關心，沒有朋友就沒有這些花朵，所以叫做友情花。）

三、 我是小小故事家

看圖片，初步理清故事脈絡，學著講述。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇五

1、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及aba三段體的曲式結構，初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。

2、鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

事先適當欣賞該曲

一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握aba三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風格。

1、讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什么？你想到了什么？教師介紹樂曲的基本特點（新疆民歌）。

2、讓幼兒聽第二遍樂曲，感受aba的曲式結構。

3、讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。（兩遍）

二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動作。

1、引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作，如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。

2、教師將幼兒想的身體動作編入進去，幼兒觀看教師表演。

3、幼兒跟隨教師做身體動作。

4、個別幼兒帶做。（遍數視幼兒的情緒而定）

三、幼兒隨音樂跳新疆舞。

活動在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進音樂的天地，操作性強，幼兒理解音樂內涵。我們嘗試運用多種感官通道共同參與，幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協調下，獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂，并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節奏，調動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術體驗。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇六

1.引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及aba三段體的曲式結構，初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。

2.鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。

3.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

4.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

事先適當欣賞該曲、

一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握aba三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風格。

1.讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什么?大;考吧.幼，師網出處你想到了什么?教師介紹樂曲的基本特點(新疆民歌)。

2.讓幼兒聽第二遍樂曲，感受aba的曲式結構。

3.讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。(兩遍)二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動作。

1.引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作，如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。

2.教師將幼兒想的身體動作編入進去，幼兒觀看教師表演。

3.幼兒跟隨教師做身體動作。

4.個別幼兒帶做。(遍數視幼兒的情緒而定)三、幼兒隨音樂跳新疆舞。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇七

1、感受樂曲熱情歡快的民族風格，以及三段體的結構，初步學習演奏樂曲。

2、根據模仿動作，學習設計打擊樂的配樂方案。

3、學習分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部的節奏。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、通過肢體律動，感應固定拍。

音樂磁帶

1、熟悉樂曲。

（1）邊聽音樂，邊欣賞老師表演熱情歡快的新疆舞。

（2）隨樂曲每兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。

2、做整體模仿動作。

（1）看教師示范。

（2）幼兒跟隨教師學做整體模仿動作。

（3）教師邊唱第二段樂曲旋律，邊與幼兒做第二段身體動作，以強化第二段動作中的休止時值。

3、分聲部練習動作。

（1）教師規定各小組做某種固定的動作，并用模仿動作指揮幼兒按各自聲部合作表演。

（2）教師用指揮動作指揮，幼兒按各自聲部合作表演。

4、樂器演奏。

活動在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進音樂的天地，操作性強，幼兒理解音樂內涵。我們嘗試運用多種感官通道共同參與，幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協調下，獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂，并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節奏，調動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術體驗。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇八

《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們如何種植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。

在預設環節的過程中，我注重了每個環節的過渡和問題的小結，使得過程自然，幫助孩子經驗提升。

1、知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。

2、體驗和朋友一起互幫互助的快樂。

1、ppt課件；

2、照料植物所需的圖釋。

一、激趣導入。

1、現在是什么季節啊？春天美不美呢？美在哪里呢？

2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？

小結：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多啊！

二、理解故事。

1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢？

2、小熊為什么要挖土呢？

經驗提升：松松土，能讓種子更好的成長。

過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。

3、（幻燈片二）咦？發生了什么事情呢？小熊為什么會哭呢？

4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會枯萎的？

小結：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當的給它澆水。

5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢？）

6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。

小結：你們的本領真大，知道這些種植的方法。

三、完整欣賞故事。

過渡：小熊有許多好朋友來幫助他了！我們一起來看看吧！

1、小熊的玫瑰花長大了嗎？（長大了）

小結：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花長的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！

2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢？

小結：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認認真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美！

在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真的照顧，讓我們一起關心呵護它們吧！

附故事：開滿玫瑰花的院子

胖熊在院子里翻土種玫瑰花，小松鼠和小兔說：“你去年種的花都死了，怎么還種？”胖熊說：“去年我忘了澆水和捉蟲，今年我一定種好。”大家幫胖熊一起種花。

過了一些日子，小松鼠打來電話：“小胖熊，你院子里的花發芽了嗎？”胖熊想起，該為玫瑰花澆水。又過了一些日子，小兔子來問小胖熊：“玫瑰花該開花了吧？”胖熊和小兔走進院子里，他們看見玫瑰花長出了好多花骨朵。兩位好朋友為玫瑰花澆水、施肥。

這一天，小胖熊給每位朋友寫了一封信。朋友們來到小胖熊的院子里，那里開滿了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶和小鳥們也來作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和點心招待朋友們。朋友們高興地說：“好香啊！”胖熊高興地說：“謝謝各位朋友，這是我們的友情花。”朋友們捧一盆玫瑰花，高高興興地走在小路上。

從此，胖熊盛開玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇九

美術教學要運用相關課外知識，使學生豐富知識的同時提高興趣。美術教案能給美術老師的美術教學帶來許多的幫助。你是否在找正準備撰寫“小班美術教案拓印玫瑰花”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

【教學目標】。

1、嘗試用棉簽選用鮮艷的色彩在輪廓線內來回涂色，表現秋天不同的水果。

2、樂于參加棉簽畫活動，并從中體會到成功的樂趣。

【教學重點】嘗試用棉簽在輪廓線內來回涂色。

【教學難點】會選用鮮艷的色彩表現秋天不同的水果。

【教學準備】。

1、神奇的果園背景圖和剪好的各種水果(蘋果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);ppt課件;音樂:《郊游》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭聲》。

2、切好的食物水果一盤。

3、紅、黃、綠的顏料;盒子、棉簽、抹布等。

【教學過程】。

一、以情景導入，激發幼兒興趣。

1、音樂伴奏下，師幼以戶外郊游的形式來到果園。

2、參觀果園，鞏固對秋天里各種水果的認識。

3、探尋哭聲，出示神奇的果園，引導幼兒幫助小猴。

二、出示材料，探索講解操作方法。

1、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。

2、請幼兒探索如何操作，并請個別幼兒上來演示。

3、教師小結并用材料進行即興演示，引導幼兒發現繪畫方式和要點，引導幼兒空手模仿。

4、個別幼兒上來操作，教師指導并提醒幼兒注意事項。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、引導幼兒安慰小猴，激發幼兒作畫意愿。

2、教師提出操作要求。

3、幼兒自由作畫，教師巡回指導。

(1)幼兒大膽選用各種顏色表現水果。

(2)教師提醒幼兒在輪廓線內來回涂色，注意涂滿,保持畫面的整潔。

(3)教師用積極的語言進行鼓勵和評價，表揚認真涂色的幼兒。

(4)對有困難的幼兒及時提供幫助。

四、神奇的果樹園。

1、作品展覽。

引導幼兒陸續將完成的作品進行展示。

2、作品評價。

幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評畫的方式進行交流，感受成功的快樂。

教學目標：

1、通過活動讓幼兒選擇不同的方法來包裝禮物，提高幼兒的動手能力，感受成功的快樂。

2、鼓勵幼兒樂意將自己包裝的小禮物送給好朋友分享，共同感受過新年的愉快和歡樂。

活動準備：

幼兒每人自帶一份禮物、禮物包裝材料若干、新年樹一棵、包裝好的禮物若干。

教學過程：

一、談話導入：

2、出示各種不同的禮物，和幼兒一起分享、欣賞。(老師做簡單的介紹)。

二、討論交流：

1、師：寶寶，那你們有沒有好朋友呀?你想送什么禮物給你的好朋友呢?

2、幼兒交流各自帶來的禮物。

4、幼兒討論交流。

6、師：那你們想不想也包裝一下禮物呀?

三、包裝禮物：

1、師：寶寶，你們可以挑選喜歡的材料來包裝禮物。

2、幼兒包裝禮物，教師個別指導，完成后掛到新年樹上。

3、播放“新年好”的音樂，幼兒和教師圍著新年樹一起欣賞、分享禮物，感受過新年的愉快和快樂。

活動結束。

【活動目標】。

1、嘗試用棉簽選用鮮艷的色彩在輪廓線內來回涂色，表現秋天不同的水果。

2、樂于參加棉簽畫活動，并從中體會到成功的樂趣。

【活動重點】。

嘗試用棉簽在輪廓線內來回涂色。

【活動難點】。

會選用鮮艷的色彩表現秋天不同的水果。

【活動準備】。

1、神奇的果園背景圖和剪好的各種水果(蘋果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);ppt課件;音樂：《郊游》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭聲》。

2、切好的食物水果一盤。

3、紅、黃、綠的顏料;盒子、棉簽、抹布等。

【活動過程】。

一、以情景導入，激發幼兒興趣。

1、音樂伴奏下，師幼以戶外郊游的形式來到果園。

2、參觀果園，鞏固對秋天里各種水果的認識。

3、探尋哭聲，出示神奇的果園，引導幼兒幫助小猴。

二、出示材料，探索講解操作方法。

1、教師以情景化的'語言介紹今天的作畫材料。

2、請幼兒探索如何操作，并請個別幼兒上來演示。

3、教師小結并用材料進行即興演示，引導幼兒發現繪畫方式和要點，引導幼兒空手模仿。

4、個別幼兒上來操作，教師指導并提醒幼兒注意事項。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、引導幼兒安慰小猴，激發幼兒作畫意愿。

2、教師提出操作要求。

3、幼兒自由作畫，教師巡回指導。

(1)幼兒大膽選用各種顏色表現水果。

(2)教師提醒幼兒在輪廓線內來回涂色，注意涂滿，保持畫面的整潔。

(3)教師用積極的語言進行鼓勵和評價，表揚認真涂色的幼兒。

(4)對有困難的幼兒及時提供幫助。

四、神奇的果樹園。

1、作品展覽。

引導幼兒陸續將完成的作品進行展示。

2、作品評價。

幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評畫的方式進行交流，感受成功的快樂。

3、去班級分享小猴贈送的水果，在情景中結束活動。

活動目標：

1、學習手指點畫。

2、感受色彩對比。

活動準備：

紅、黃、藍、綠四種顏料，每位幼兒一張畫有“新年樹”的鉛畫紙、抹布。

活動過程：

1、激發幼兒操作的興趣：

教師和幼兒一起討論：快要過年了，老師帶來了一棵新年樹，可是這樹還沒有裝飾過，我們一起來把它打扮得漂亮一些。

2、教師引導幼兒學習裝飾新年樹。

(1)教師邊講解邊示范點畫的步驟。

“新年樹上有許多彩燈，它們是什么顏色的?彩燈怎樣才會亮?”

(2)請個別幼兒示范點畫的方法，集體檢查彩燈是不是都掛在了“電線”上。

(3)幼兒為新年樹掛彩燈，教師個別指導。

每一盞燈都要掛在電線上，彩燈的顏色要漂亮、豐富。

3、教師引導幼兒同伴間相互欣賞各自創作的作品。

(1)檢查每一盞燈是否都亮。

教學目標:。

1、欣賞秋天樹的造型、色彩。

2、根據自己對秋天的認識以及在欣賞的過程中的收獲，表現秋天大樹的特征。

教學準備:。

1、電腦制作有關秋景的flash圖片。

2、幼兒已積累有關秋天色彩的經驗。

3、白紙和油畫棒人手一份。

4、幼兒已學唱《小樹葉》的歌曲。

教學過程:。

1、觀察flash圖片，回憶相關經驗。

(1)教師:小朋友們，這是什么季節的景色?你是從什么地方看出來的?(幼兒根據自己的觀察和自己的經驗進行講述，如這是秋天的樹，樹葉變顏色了，有的變成了紅色，有的變成了黃色;樹上結了果子等。)。

(2)小結:對了，這是秋天的大樹，你們看，樹葉有許多漂亮的顏色呢，有紅色的、黃色的、棕色的、咖啡色的，當然也有的是綠色的;大樹還結了許多果子，有紅紅的蘋果，黃黃的梨子，橘紅色的橘子，橙子和柿子等等，秋天真美麗。(教師著重請幼兒根據自己觀察圖片和日常觀察的經驗，說說有關秋天樹木的色彩以及各種相關常識)。

2、教師引導幼兒討論繪畫的方法。

(1)教師:你想畫什么樣子的大樹呢?(幼兒根據自己的想象進行講述，教師引導幼兒用描述性的語言講述秋天大樹的樣子。)。

(2)繪畫方法參與。

a、落葉樹畫法:先用深色的油畫棒畫出粗粗的樹干，在樹干上畫出稍細一點的樹枝，樹枝像手臂一樣向上向前伸出;在樹枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫出片片樹葉。

b、果樹畫法:先畫出樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果(紅色的蘋果、黃色的梨子和橙色的橘子等等)，用綠色將樹冠部分涂滿。

3、引導幼兒自由繪畫。

(1)教師交代繪畫的內容。

a、教師:秋天真美麗!今天，我們大家就來畫一畫秋天美麗的大樹吧!

b、教師:先想好畫什么樣子的大樹，是畫大樹落葉還是畫果樹;畫許多落葉樹就成了樹林，畫許多的果樹就成了果園;除了畫樹以外，還有哪些秋天的景色，請你也畫出來。

(2)幼兒繪畫，教師指導幼兒完成作品。

4、引導幼兒相互欣賞同伴的作品。

教師和幼兒共同欣賞每個幼兒繪畫的特點。

5、播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨音樂做動作走出活動室，到戶外觀賞秋天的景色。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇十

1、能大膽選擇材料，用自己喜歡的方式創意裝飾盒蓋。

2、組合作品，變成一組完整的玫瑰花的畫面，體驗成功的愉悅。

3、根據色彩進行大膽合理的想象。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

盒蓋，雙面膠、漿糊、輕音樂、各類美工材料（自然材料、生活材料及廢舊材料等）、綠色紗做的大花托、花莖、玫瑰花一朵。

一、激發興趣。

1、在“送你一朵玫瑰花”的音樂聲中，教師和幼兒一起跳舞，激發游戲興趣。

2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞時特別開心，你們看，我也有美麗的玫瑰花。你們覺得我的花好看嗎？”

3、組合盒蓋：“看，這也是一朵玫瑰花。”“我也想變得很美麗，小朋友，你們可以幫幫我嗎？”

“你會怎樣幫我打扮呢？”

二、觀察材料，設想創意。

1、幼兒根據自己的喜好，選擇一類材料，說說自己的創意。

2、看看老師的范例，說說自己的感覺。

三、提出創作要求。

1、個人或分組，拿盒蓋，選材料。

2、有序裝飾，選擇合適的黏貼材料。

四、創意裝飾，教師指導。

重點：

1、裝飾材料的和諧，色彩的搭配。

2、裝飾畫面的`完整。

五、組合展示。

1、組合盒蓋，變成一朵大的玫瑰花，體驗成功的快樂。

2、互相欣賞各塊的特色，感受美術的多樣性。

1、材料：盒蓋大小要統一，自然材料選擇2種，多了雜。

2、創意方式：選擇一種美術方式（立體手工）進行裝飾，單個作品也要有美術的技能滲透，組合作品時效果會更好。

3、評價：孩子的裝飾都偏重色彩的鮮艷，但是缺少整體的協調。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇十一

1、熟悉樂曲。

(1)通過談話鞏固幼兒對維吾爾族的認識。

(2)教師先講故事的開頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱!她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結果有一天……(教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞，聽完后請幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事?幼兒舉手發言。

(3)接下來教師以表演的形式引導幼兒再一次欣賞音樂，表演動作的情感受與音樂性質是一樣的，表演動作的節奏與打擊樂的節奏要完全吻合。

2、熟悉節奏型。

(1)播放音樂請幼兒跟著教師一起表演。

(2)請幼兒把教師表演動作的節奏變成拍手的節奏，教師一個部分一個部分地引導幼兒去轉變。然后播放音樂，教師完整地做表演動作，幼兒拍手。

(3)分聲部練習節奏，幼兒看指揮有節奏地拍打身體各部位。(教師可根據情況即興指揮)。

3、樂器演奏。

(1)要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。

(2)附加樂器進行配樂，與幼兒討論：把鼓加到哪個地方比較合適?請幼兒自由發言，并嘗試鼓在哪一段音樂加入最好聽。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇十二

《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）語文二年級下冊第一單元中，一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內容是：美好的春天里，小鹿種了一叢玫瑰，它精心管理“常常去松土、澆水。”可當玫瑰開花的時候，小鹿卻跌傷了腳不能走動，沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當又聽到黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發學生對課文深刻含意的思考。

根據教材特點、單元目標及課時安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二課時的教學目標，具體如下：

1、認知目標：理解重點詞語，句子，讀懂課文。

2、能力目標：憑借課件，發揮想象，理解課文內容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、情感目標：有感情的朗讀課文，體驗為別人創造快樂，自己也能從中得到快樂。

重難點：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，體會小鹿為別人帶去了快樂的同時，自己也很快樂。

（一）復習舊知。

這是第二課時，在正式進入學習課文前，我先以聽寫的方式來檢查學生上節課對生字詞的掌握情況。聽寫后，再全班齊讀生字詞。

（二）導入新課。

出示玫瑰花的圖片，讓孩子上來說說自己眼前的這些花，指導他們用詞從顏色、數量、氣味等方面來形容這些花。以此，讓孩子能在這一環節里，積累相關詞語。在圖片的基礎上，向孩子提出疑問“小鹿家的玫瑰話又會是什么模樣的呢？”讓孩子帶著疑問進入課文。

（三）教授新課。

1、看視頻，熟悉課文。

讓學生觀看課文動畫，以圖文并茂的方式讓學生熟悉課文，并以填空的方式來概括故事內容。

2、全文感知，理解文意。

引導著孩子讀課文，從小鹿栽玫瑰花、玫瑰花的變化、小鹿摔傷到小鹿沒看到玫瑰卻知道玫瑰長什么模樣來細讀課文。課文里出現“花骨朵”，對孩子而言，并不能很準確地明白什么是花骨朵。就此，我會展現花骨朵的圖片，這樣學生就能更直觀的懂得。

除外，讓孩子從課文語句里去感受小鹿對玫瑰花開的期盼，后來錯過花開的失落。在這兒，我讓學生聯想一下：如果你是小鹿，你的心里會怎么想？讓學生小組討論后，分享答案。

以此引入后面的.課文內容。后面主要指導學生朗讀，并從句中得出：小鹿的玫瑰花是什么模樣的？是美的、香的。讓孩子在讀的過程中來感悟出：小鹿的玫瑰花沒白栽，因為它給身邊的人都帶去了快樂。這樣，在課文的學習中，以讀和悟來突破重難點。

3、課堂小結。

引導孩子做小結，小鹿的雖然沒看到自己種的玫瑰花，但它為周圍的人帶來了快樂，所以，我們和鹿弟弟一樣，覺得小鹿的玫瑰花沒有白栽。

（四）課堂延伸。

總結完全文后，在“我們一起說一說”這一環節里，讓孩子們暢所欲言，說說自己是否給身邊的人帶去快樂了？能為他們帶去哪些快樂？以此，可以加強孩子的口語表達能力。

（五）課堂作業。

在完成以上教學后，最后我以課堂小練習讓孩子來對一些知識點進行鞏固。

五、板書設計。

美香。

沒白栽。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇十三

1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

重點：識記生字，分角色有感情讀文。

難點：有感情地朗讀，課文懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

指導書寫“微、漸”

生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

三課時

第一課時

一、實物導入

1、教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）

2、出示玫瑰花和小鹿的圖片：認識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發生什么故事呢？

二、初讀課文，自主識字。

2、教師出示生字詞，學生借助拼音讀一讀

3、指名領讀難讀音節。

4、交流識字方法，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，教師適當給予指導。

5、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。

6、出示詞語指名讀。

三、再讀課文，鞏固生字。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、同位互讀，互相正音。

3指名8人每人讀一個自然段，大家評價。

4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

四、指導書寫

學習“弟、哥、骨、”三個字。

1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？

2、教師范寫，重點指導“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎。

3、學生練習書寫，老師巡視指導。

3、作業展示，師生評議。

第二課時

一、復習導入

1、開火車，讀字組詞。

2、指名分段朗讀課文，集體評價。

二、朗讀感悟

1、自讀課文，找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地方嗎？

2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。

3、交流討論

重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

（3）此時鹿弟弟又會怎么想？

4、指導朗讀

（1）、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。

（2）、交流讀：向學習伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進？

（3）、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。

5、指名讀1—4自然段，重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？

（1）、指名讀黃鶯和微風的話：練習讀—分角色讀—挑戰讀。

（3）、教師小結：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

6、分角色表演讀。

（1）同桌之間練習分角色朗讀課文。

（2）學生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角色的表情和語言（可以適當展開想象，進行創造性的表演）。教師巡視，相機進行指導。

（3）、每組推薦一名學生進行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎” “最佳風采獎”和“最佳創意獎”。

三、小練筆

假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。

四、寫字練習

學習“抽、拐、澆”3個字。

1、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

2、學生觀察后聯系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如燒—澆。

3、學生書寫，直到自己滿意為止。

4、展示學生作業，集體評價。

第三課時

一、復習鞏固

1、出示生字，指名讀字組詞。

2、出示詞語，齊讀“弟弟、哥哥、抽出、澆水、終于、躺下、謝謝、微風、漸漸地、靜靜地、花骨朵兒、一瘸一拐”

3、分角色朗讀課文。

4、討論：為什么小鹿的玫瑰花沒有白栽？

5、完成課后練習：我會讀。

（1）出示詞語和句子，指名讀。

（2）仿照例句進行擴展練習。

二、寫字練習

學習“終、靜、躺、謝、漸、微”6個字。

1、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

2、學生觀察后聯系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如躲—躺。

3、重點指導：“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。

“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；

4、學生書寫，直到自己滿意為止。

5、展示學生作業，集體評價。

板書設計：

4、小鹿的玫瑰花

黃鶯—見過—花好看

微風—聞過—花香

小鹿—幸福—快樂

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇十四

會認本課生字，會寫生字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣。

分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有栽。

學習課文，體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

引導學生先把課文讀通順，讀正確，然后從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。

本課生字較多，注意寫字的指導。

正確認讀、書寫本課生字。

2、認識本課生字，讀準字音。

3、分角色有感情地朗讀課文。

生字及詞語卡片，制作課文中角色的頭飾。

（二）初讀課文1自由讀課文，標出自然段2小組合作檢查生字的讀音。3出示詞語卡片，檢查讀音。

（三）朗讀感悟1自由讀第一至第三自然段，找找鹿弟弟這樣說的原因。你從哪感到小鹿在盼望著花快點開放呢？這時的小鹿會對玫瑰花說什么？會對鹿弟弟說什么呢？同桌互相說說。過渡：小鹿沒有看到玫瑰花開放的情景，他的花白栽了嗎？你從哪兒知道的？2讀最后一個自然段，思考：鹿弟弟為什么這樣說呢？3想不想把課文中的'故事演出來？先練習朗讀，做好準備。4分小組選擇自己喜歡的角色，然后組內表演。5指名表演，加深對課文的理解。6演完后，說說你對自己扮演的角色有什么感受和體會。

（四）總結你們喜歡小鹿嗎？愿我們每個人的心中都有一份像小鹿一樣的愛心，你一定會得到大家喜愛的。

沒看到。

好像。

（惋惜）。

很香。

沒有白栽（幸福）。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇十五

一,設計意圖:。

以情為重點,引導學生與文本對話.以讀為主線,打開學生情感的閘門;以悟為強音,加深學生認識的深度.

二,學習目標:。

有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽.

認識到為別人創造幸福,自己從中也得到快樂.

三,教學流程:。

插圖引路,直奔文本。

1,(出示課文中的插圖)這是課文中的插圖,找出描寫這幅圖的有關語句.

2,課件出示:小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外.呀!門前的玫瑰花已經長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了.

3,朗讀:自由讀——指名讀(說理由)——挑戰讀——齊讀。

在朗讀中相機理解"一瘸一拐",用動作演示.

緊扣重點,感悟文本。

研讀第1——4自然段。

換位體驗:(1)小鹿,在你躺在病床上養病的那段日子,你最記掛的肯定是玫瑰花.

出示:那時,你的心里時時想著().

你多么希望((.

2,美麗的玫瑰花看不到了,的確可惜.鹿弟弟在一旁也替哥哥惋惜呢!(板書:惋惜)。

(出示鹿弟弟說的話)鹿弟弟惋惜地對哥哥說:"這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著."(板書:白栽)。

說說"白栽"的意思,給"惋惜"找個近義詞.

在具體的語境中理解,運用"惋惜"。

根據課文內容說說鹿弟弟為什么事而惋惜.

聯系現實生活說說自己為什么事而惋惜過或誰為自己的什么事二惋惜.

有感情朗讀:自由練讀——指名讀(評議)——再次練讀——男女生讀。

3,體會小鹿種玫瑰花的辛苦。

(1)小鹿是怎樣栽玫瑰花的呢自由讀此1自然段.

(2)從"常常"這個詞中,你發現了什么。

(3)想象說話:發揮你的想象,說說小鹿是怎樣松土,澆水的.

除了松土,澆水,小鹿還為玫瑰花干了什么事。

4,小鹿辛辛苦苦種的花卻沒有看到,所以——(學生接下去讀)鹿弟弟惋惜地對哥哥說:"這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著."。

5,引讀第1——4自然段。

研讀第5——8自然段。

小鹿的玫瑰花有沒有白栽呢齊讀最后一個自然段(半數:沒有白栽)。

(出示句子)鹿弟弟也高興地笑了,說:"看來,你的玫瑰花沒有白栽1"。

讀5——8自然段,用自己的話說說為什么小鹿的玫瑰花沒有白栽.

交流。

(課件出示黃鶯說的話)朗讀黃鶯說的話.

在有感情朗讀的基礎上,創設情境,進行口語交際.

(師當小鹿,生當黃鶯,預設對話)師:黃鶯姐姐,你為什么見到我家的紅玫瑰就想唱歌生:紅玫瑰很好看.師:你想為誰唱怎樣的歌生:我想為削鹿唱首感謝的歌.師:為什么生:因為你讓我看到了美麗的玫瑰花.

5,(課件出示微風說的話)朗讀微風說的話.

在有感情朗讀的基礎上,創設情境,進行口語交際.

(師當小白兔,生當微風,預設對話)。

微風帶著玫瑰的芬芳,來到森林里,碰到活潑可愛的小白兔.

師:微風,你真香啊1生:這得感謝小鹿,是他家的玫瑰花讓我變成了"玫瑰香風".

師:遇到小鹿,你得感謝它.你打算說什么呢生:小鹿,謝謝你,讓我變成了"玫瑰香風".

6,仿照第5,6自然段,想象說話.

還有許許多多的小伙伴看到,聞過小鹿的玫瑰花,他們想歲小鹿說什么呢仿照第5,6自然段說一說.

7,引讀第5,6自然段。

師:聽了伙伴們的話渺小鹿明白了自己栽的玫瑰花給大家帶來了快樂,于是高興地笑了,說——(生讀)。

師:這么多的伙伴欣賞到玫瑰花的美麗很芬芳,怪不得鹿弟弟也高興地笑了,說——(生讀)。

(板書"高興)。

讀寫結合,開發文本。

分角色有感情地朗讀課文.

小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經開在別人的心田里,能給別人帶來快樂,。

小鹿自己也快樂.這真是"贈人玫瑰手有余香".(齊讀)。

3,練筆:(1)快樂是什么快樂就是().(根據課文內容寫)。

(2)快樂是什么快樂就是().(根據自己理解寫)。

(3)在個人自由寫的基礎上,四人小組合作試寫一首題為《快樂》的小詩.

(四)作業:(任選一題)。

1,仿照第5,6自然段,想象說話.

還有許許多多的小伙伴看到,聞過小鹿的玫瑰花,他們會對小鹿說什么呢仿照第5,6自然段寫一寫.

演一演《小鹿的玫瑰花》。

閱讀《熊爺爺的家園》,托爾斯泰的《老人種蘋果》,用一句或幾句話寫下自己的感受.

板書設計。

惋惜白栽。

高興沒有白栽。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇十六

1、會認8個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能演一演。

3、懂得一分耕耘一分收獲，體會到自己做的事只要對別人有益，就是值得的。

識字寫字(正確美觀地書寫12個生字);通過讀、演感悟課文的思想感情。

一朵玫瑰花;課文插圖;小黑板(生字詞、“我會讀”句子);角色頭飾。

(玫瑰花導入新課;初讀課文，認記生字;指導書寫“弟、哥、骨、抽、拐、澆”。)。

1、師：大家看，這是什么花呀?(板書：玫瑰花--齊讀)你怎么記住“玫瑰”兩字?

2、觀察觀察，誰說說玫瑰花的.樣子?

3、導入：老師這花是要送給小鹿的?你們想知道為什么嗎?

1、自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。

2、小組合作自主學習生字。

3、匯報自學情況(小組匯報：開火車讀生字詞，說說認記了哪些字)。

重點提醒：讀準翹舌音的字“終、抽”;前后鼻音字“惋、漸”“鶯、躺、靜”。

字形方面，交流交流“瘸、拐、骨、終”的識記。

4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

5、指名合作讀課文，小評委指正讀音。(2組)。

1、字詞句訓練。(開火車)。

2、小組合作學習(觀察占位、書空、書寫。)。

3、師：剛才學習過程中，你覺得哪些地方值得提醒同學注意的?

生說，師點撥范寫：

哥：中間一橫要長，口要寫扁些。

骨：上部里面是“橫折”，不是“口”，下面“月”的撇改成豎。

澆：和“燒”對比，注意不多一點。

4、生書寫練習。巡視批改。

作業：制作字卡“靜、躺、謝、微”

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇十七

卡爾·威特曾這樣說：“世界上最不幸的人就是不善于想像的人。”可見，想像力對于孩子們來說是多么重要啊。而在丹尼爾·平克（美國）所著的《全新思維》一書中也這樣寫道：“未來將屬于那些擁有與眾不同思維的人。”

想像是創造的翅膀，創造是以想像為基礎的，沒有想像就沒有創造。《語文新課程標準》中明確指出：“在發展語言能力的同時，發展思維，激發想象力創造潛能。”教師要根據學生的心理規律，充分利用課堂教學內容，采用多種形式，多種教學方法，抓住各種契機，促使學生開啟思維之窗，發揮豐富的想像力，讓想像之花爭相綻放。

一個缺乏想像的人，將不可避免地幽閉在他個人的狹窄的情感的緊促的圈子里。（摘自《心理學》）在閱讀教學中，我們要給學生營造一種創造性的寬松的心理氣氛和學生的自主學習方式，強調發揮學生的主動性，可以通過看圖、朗讀、創設情境、對抽象詞語作具體形象的想像等，給學生提供想像的空間，把想像的方法滲透在教學活動中，不斷豐富學生的想像內容，使學生的想像從無意性走向有意性，從易變性趨向穩定性，使學生在學習中不僅學到知識，更要長智慧，同時培養他們的創造思維能力。

事實證明，學生的興趣一旦被激發，就會展開非凡的想像，他們的思維便會絢麗多彩，散發出創新的光芒。

[課文內容]：黃鶯說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。”微風說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我帶著它的香味吹過森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風’呢！”（選自課文《小鹿的玫瑰花》）

師：讀了這段話，你知道了什么？

生1：小松鼠說：“小鹿，你家的玫瑰花可紅了，真好看！我每天都來看呢。”

生2：小猴說：“小鹿，我看了你家的玫瑰，真的好喜歡，還想摘下一朵送給媽媽，插在花瓶里一定會很美的。”

生3：小狗說：“小鹿，我很喜歡你種的玫瑰花，等到了秋天你能不能給我一些玫瑰花的種子，我明年也想和你一樣種一大叢的玫瑰。”

生4：小蜜蜂說：“小鹿，我真要謝謝你種的玫瑰花呢。因為我在玫瑰花里找到了很多很多甜甜的花蜜，帶回家后，我的朋友們都夸我呢。”

生5：蝴蝶說：“小鹿，你家的玫瑰花可真美，我一來到這里就想跳舞，大家都稱贊我的舞姿越來越美啦！”

生6：小孔雀說：“小鹿，你種的玫瑰可真漂亮啊，每次經過這兒，我都忍不住要展開尾巴和它比美呢！”

生7：大樹公公說：“小鹿，你種的玫瑰花可真香啊，我天天住在它們的旁邊真幸福哦！你看，我的寶貝們聞著花香，正做著又香又甜的夢呢！”

……

貝魯泰斯曾說：“想像是人生的肉，若沒有想像，人生只不過是一堆骸骨。”根據文本的內容展開合理的想像和拓展，學生們一個個充滿了熱情，各種各樣的想法躍然于腦海，在智慧的碰撞中，課文變得更加生動、活潑，文本也顯得更加厚實。

從學生一系列的想像說話中，我們不難看出學生已經把自己平時的一些生活經驗與課文內容進行了結合，這樣更有助于學生對文本深層次的理解。而學生們的一個個奇思妙想讓大家興奮不已，越說勁頭越足，小鹿也被大家的話語所感動，不再傷心、難過，也不再遺憾，因為它的心里已經被快樂和幸福塞得滿滿的。雖然自己沒有親眼看到玫瑰開花的樣子，沒有真正聞到玫瑰的香氣，但是現在的它已經知道得太多太多，原來自己種的玫瑰花竟為這么多人帶來了快樂和幸福，還有什么可遺憾的呢？這也是故事所蘊含的美化環境的意義，以及在為他人創造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。

通過孩子們大膽地想像，通過孩子們與文本的對話，讓我們充分感受到孩子們那一顆顆純真的心靈，想像也讓我們學會了關愛他人，把自己的快樂與他人一起分享的道理。

童趣無價，童言無忌，孩子們奇異豐富的想像往往孕育著奇妙的創新。作為教師，當我們面對孩子們神奇豐富的想像，充滿靈氣的妙答時，應該像保護眼睛一樣保護孩子們可貴的“想像力”。正如吳克楊所說“想象力不是生來就有的先天素質，而是后天開拓的結果，它是完全能夠培養的一種能力”。然而，學生想像能力的形成是一個長期的、漸進的過程。作為語文教師，我們應多創造條件，激發學生興趣，調動學生想像的積極性。

總之，孩子們的頭腦中蘊藏著巨大的想像潛能，具有無限的創新力。而語文學科對培養學生的創新能力有著得天獨厚的條件，因此，教師只要充分信任學生，適時、適度地給學生的創新思維“鋪路搭橋”，不斷開辟自由發展的廣闊空間，想像之花就會在學生心中燦爛綻放。讓孩子們在語文學習中插上想像的翅膀，讓我們的孩子都成為善于想像的人吧！

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇十八

小鹿的玫瑰花》，是一篇構思巧妙、意蘊雋永的童話故事。故事講述了小鹿栽種玫瑰的事，展現了小鹿從憧憬到失望、由惋惜到高興的心路歷程，表達了在為他人創造幸福的同時自己也感到快樂的思想感情。引導學生理解課文揭示的思想內涵，是這篇課文的教學重點；引導學生認識小鹿兄弟由“白栽”到“沒有白栽”的心路歷程，則是教學的難點。

小班教案玫瑰花（精選19篇）篇十九

初讀課文的要求一般是，讀準字音，讀通句子，粗通文意。這實際就是課程標準規定的學習目標中的“正確地讀”。它是達到“流利地讀”“有感情地讀”的基礎，應給以足夠的重視。教師可引導學生通過輕聲朗讀、相互聽讀、談收獲、質疑等方法，讓學生在做到讀正確的同時，大致了解課文的內容，提出自己想弄懂的問題。