幼兒園大班的教育環境營造了豐富多彩的學習氛圍，激發孩子們的學習興趣。請看以下是一些幼兒園大班的教學實例和教育故事，希望能給大家一些啟示。

大班幼兒園繪本教案大全（14篇）篇一

《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現了22中制作紙質玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據這些提示，小朋友動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調動自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協調能力，提高感覺統合的水平，促進大腦前庭的發育。

《綱要》中指出，要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發展了閱讀的興趣，將進一步促進幼兒閱讀能力的發展，值得我們和孩子一起閱讀。

大班幼兒園繪本教案大全（14篇）篇二

2、讀著故事，老師想起了我小時侯的故事。你想到你小時侯的事情了嗎？和大家來說說看。

3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書，有時候還猜一猜、說一說、演一演。我們認識了可愛的小老鼠，他的漫長一夜讓我們想起自己的故事！

大班幼兒園繪本教案大全（14篇）篇三

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的.線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。

整個活動在感動中結束，大寶說：我想哭了。徐一米說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

（2）觀察環襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯想。

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經驗，同時出現4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。徐一米說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。

你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應中結束教學。

一切都是那么感動。

提示：此教案有配套的課件。

大班幼兒園繪本教案大全（14篇）篇四

了解畫面特殊的設計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節發展。

能根據畫面中人物的表情，猜測內心活動并用適當的語言表述。

懂得要珍惜現在擁有的東西。

重點：根據人物表情猜測內心活動。

難點：根據繪本中明暗兩條線索，理解故事內容。

1、《獾的美餐》ppt、音頻。

2、圖書《獾的美餐》每人一本。

1、引出課題，閱讀封面。

（1）、封面上有誰？它是什么表情？這表情表示什么意思？

（2）、角后面的小動物又是什么表情？它們和獾之間有什么關系呢？

（此環節通過閱讀封面猜測動物之間的關系，從而激發幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。）。

2、共同閱讀。

ppt2誰來說一說這幅畫？

ppt3獾遇到了誰？它們分別是什么表情？獾頭上的三個小點是什么意思？

師小結這幅畫的內容。

ppt4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪里看出來的？

獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？

小結：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。

ppt5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？

師小結：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

（此環節通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的開始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做準備。）。

3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內容。

那么獾到底有沒有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書p12——————p31。

（1）、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物？它們之間發生了哪些事情？

（2）、那小圖里邊又同時在發生著什么事呢？

（3）、最后一頁的小動物在干嘛呢？它們嘴邊的.小短線表示什么意思？

師小結：獾后來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結果都被它們機智的逃脫了，最后反而被馬踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不見了，獾這才傻了，后悔了。

（此環節通過幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的大概內容，在和同伴老師的交流中，學習到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內容，給以后閱讀類似的圖書獲得了經驗。）。

4、完整欣賞故事。

（1）、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？

（2）、你喜歡獾嗎？為什么？

（此環節通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現在擁有的東西和幸福。）。

大班幼兒園繪本教案大全（14篇）篇五

2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

3、看圖說說小老鼠的動作。

4、學生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”

大班幼兒園繪本教案大全（14篇）篇六

1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內容，初步體會故事角色的情感變化。

2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。

：ppt。

師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）

1、遭遇大蛇――秘訣一：勇敢。

a、猜猜它是誰？

師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3,個別幼兒猜測）

b、小蛤蟆的反應

師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）

師：你是怎么看出來的？

c、蛤蟆爺爺的做法

你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來看看蛤蟆爺爺到底是怎么做的。（播放幻燈5）

誰來說說你看到了什么？

d、總結

師：沒錯，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

2、遭遇鱷龜――秘訣二：機智。

a、猜猜它是誰？

師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈6,個別幼兒猜測）

b、小蛤蟆的反應

師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當點心吃了。”小蛤蟆聽到了是怎么做的'？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）

師：你是怎么看出來的？

c、蛤蟆爺爺的做法

師：你們觀察得真仔細！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）

師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）

d、總結

師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺到底用了什么秘訣。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護小蛤蟆。他湊近鱷龜的耳朵低聲地說：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。”說著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣：機智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！

3、遭遇怪獸――秘訣三：朋友。

a、小蛤蟆、蛤蟆爺爺的反應

師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點擊一下出現爺爺的圖片）

b、蛤蟆爺爺遭遇危險時，猜想小蛤蟆的做法

師：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？

c、故事中小蛤蟆的做法

師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現了紅斑。怪獸一點都沒發現，因為他正要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）

d、總結

師：哈哈（沒錯），小蛤蟆說：怪獸，你已經中了爺爺的毒了，快看你的腳，都是紅點點，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺的秘訣了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機智）

e、第三個秘訣

師：這下爺爺得救了，他高興地對小蛤蟆說：“爺爺的第三個秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智、愛心救了我。謝謝你，小蛤蟆！”

師：爺爺的第三個秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）

1、猜想故事題目。

師：蛤蟆爺爺的秘訣真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個封面缺了一個題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會是什么題目呢？（點擊幻燈片）

2、完整傾聽故事。

師：那我們完整地欣賞這本書吧。《蛤蟆爺爺的秘訣》……（教師講述故事）

1.故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學會蛤蟆爺爺的秘訣勇敢，機智的面對危險和困難。

大班幼兒園繪本教案大全（14篇）篇七

1．理解故事內容，感受圖畫書帶來的樂趣，喜歡上圖畫書，并嘗試運用語言將猜測閱讀的內容表述出來。

2.初步培養幼兒的觀察、理解和想象能力。

3．引導幼兒感受圖畫中表達的友誼、勇氣、分工合作的精神，激發幼兒互愛、互助的情感。

1．《小黑魚》ppt。

2．海浪聲。

1、看一看“你覺得它是什么？”（猜測故事中三幅圖）。

2、聽一聽。

“這是什么聲音？”（播放海浪的音樂，引導幼兒說出海浪的聲音）。

師：剛剛我們看到的，都是住在大海里的生物，今天老師帶你們去看一個發生在大海里的故事。

師講述故事內容，幼兒邊聽邊看圖（部分章節采用猜測閱讀，進行語言表達訓練和想象思維訓練。）。

1.看ppt。

“噓！小聲點，我們已經到了，不要驚跑大海里的小動物喲！”（播放ppt圖1，老師做一個“噓”的動作，提醒幼兒安靜）。

你看到什么了？（鼓勵幼兒大膽發言，教師給予恰當的肯定）。

“小黑魚和小紅魚，在水里自由自在、快快樂樂的游來游去，做游戲喃！

2.聽一聽?

（播放ppt圖2）“在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑的就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。”

（播放ppt圖3）“發生什么事了？”（請幼兒回答）。

“一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了。”

3.想一想，說一說。

本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而"得法于課內，得益于課外"。

教學目標。

1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節發生和發展，培養細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發閱讀繪本的興趣。

閱讀準備ppt課件，母雞頭飾。

活動過程一、封面閱讀設懸導入。

1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？

2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。（出示ppt1，板書故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景嘍。

4、可就在這快樂安詳的背后，卻潛藏著危險，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面ppt2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）。

二、引導閱讀想象練說。

1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！（出示ppt3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？（生說）。

2、出示ppt5，引導學生說出圖中的意思。總結：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）。

3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發生的可笑的`一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示ppt6）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？（生想象說），可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。

4、出示ppt7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，"撲嗵"一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）總結評價。（板書：清楚說）。

5、這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清楚說了。

6、出示畫面，引導學生講述畫面背后的故事。

越過干草堆。（出示ppt8、9）經過磨坊。（出示ppt10、11）穿過籬笆。（出示ppt12、13）鉆過蜜蜂房。（出示ppt14、15）。

7、（出示ppt16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。

三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶，體會樂趣。

（2）、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機出示ppt17）體會動詞的不同表示動作的不同。

3、說演，內化語言。

（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學生將最好笑的一幕講給"母雞"聽。

（2）、你想對那只狐貍說什么？

四、拓展延伸推薦閱讀1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本，她創作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

大班幼兒園繪本教案大全（14篇）篇八

一、導入：

1．教師出示繪本封面引導幼兒觀察。

師：“你們看到了什么？

師：封面上的父子爸爸叫焦尼，兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什么呢？講了狄姆和爸爸一起經歷了什么樣的故事呢？你們想知道？那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經歷了怎樣的故事吧！

二、過程教師。

1、教師發放繪本，幼兒閱讀繪本。

――重點指導幼兒仔細觀察畫面，感受畫面情節。

（1）、幼兒討論，講述。

2、教師帶領幼兒集體閱讀。

（1）、觀看課件，教師有感情的闡述故事。

（2）、“這個故事里兒子狄姆說得最多的一句話是什么？他在什么地方說這句話的？”

（3）、“狄姆為什么要說那么多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’？

（4）、“你覺得狄姆說這句的時候心情是怎么樣呢？他會用怎樣的語氣來說呢？

3、聯系自己的實際生活，談談自己的父親，感受濃濃的父愛。

（1）、“你喜歡你的爸爸嗎？你都和他一起做什么事情呢？”

（2）、你們覺得爸爸辛苦？為什么爸爸會那么辛苦呢？

4、教師小結“我們的爸爸很辛苦，有的時候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很遠很遠的地方工作，不能經常見面，也不能經常的陪著你們，所以我們更要好好學習知識本領，以后長大了幫助爸爸。”

3、幼兒介紹自己的爸爸。

三、活動延伸。

活動總結。

幼兒積極參與活動，在閱讀圖書的過程當中，安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗，仔細觀察、大膽表達自己的看法。從圖書當中理解父母，感受親情。讓幼兒在閱讀中想說，敢說，喜歡說，激發幼兒的閱讀特點。

大班幼兒園繪本教案大全（14篇）篇九

1、通過認真傾聽故事中角色間的對話，感受蝙蝠與其他動物看待事物的不同。

2、鼓勵孩子模仿故事中的角色進行交流，愿意在集體面前大膽地表達自己的想法。

3、在閱讀活動中體會交流的樂趣。

1、t(出示正立的蝙蝠)：她是誰?對，森林里的小動物都說她是一只糊涂的蝙蝠，什么是糊涂?(幼兒答，t做肯定評價)那這只蝙蝠是這樣的么?請你仔細聽，她到底哪里糊涂。

1、t：有一只蝙蝠搬到了一個森林里，貓頭鷹智者非常歡迎蝙蝠的加入，想要送給蝙蝠一件東西作為見面禮。于是他請一些小動物去問蝙蝠到底喜歡什么樣的禮物。"如果方便的話，請送我一把雨傘吧，這樣的話下雨天我的腳就不會被淋濕了。"蝙蝠高興地說。

t：你們有沒有發現她說的糊涂話?現在你是森林里的小象，請你來告訴她，哪里說的不對?(請孩子上來，同時將小象的胸牌貼在黑板上，請2個孩子作答)t：小象說得很對，這真是一只糊涂的蝙蝠啊!

2、t：當小動物們將一把嶄新的漂亮雨傘送給蝙蝠的時候，蝙蝠又說了一句讓大家難以接受的話。她說："你們的雨傘送得實在是太及時了，快要下雨啦，不信你們看，下面的天空烏云密布。"t：她哪里說得不對啊?誰來做小長頸鹿，告訴這只糊涂的蝙蝠她哪里錯了?(請孩子上來，同時將小長頸鹿的胸牌貼在黑板上，請2個孩子作答)t：你們說得很好，天空在上面，不在下面!

3、t：接著蝙蝠又說了一句有趣的話。"如果下了大雨，河水就會上漲，到那時河水就會把我的耳朵弄濕。"t：這時，小獅子大叫了起來，他會告訴蝙蝠什么呢?誰來做小獅子?(請孩子上來，同時將小獅子的胸牌貼黑板上，請2個孩子作答)t：小獅子說得很對，他想要糾正蝙蝠的說法，但蝙蝠沒聽，蝙蝠又說："本來我可以戴上防雨帽，但帽子總會掉到上面的草地上，這讓我很煩惱。"t：小犀牛聽不下去了，他會告訴蝙蝠什么呢?誰來做小犀牛?(請孩子上來，同時將小犀牛的胸牌貼在黑板上，請2個孩子作答)4、t：你們說得很有道理，這真是一只糊涂的蝙蝠啊!她說的跟小動物們說的總是(留空，幼兒答/相反的)這是為什么呢?為什么蝙蝠說的跟小動物們說的是相反的呢?(猜測原因，揭示圖片)5、t：原來蝙蝠是倒掛在樹上的，這是她的生活習性，她眼中看到的跟我們眼中看到的是不一樣的。現在，讓我們一起看著圖，再來聽聽這個有趣的故事。

有一只蝙蝠搬到了一個森林里，貓頭鷹智者非常歡迎蝙蝠的加入，想要送給蝙蝠一件東西作為見面禮。于是他請一些小動物去問蝙蝠到底喜歡什么樣的禮物。"如果方便的話，請送我一把雨傘吧，這樣的'話下雨天我的腳就不會被淋濕了。"蝙蝠高興地說。小象小聲地對蝙蝠說："但雨傘只能為你的腦袋擋雨，卻擋不住腳呀!糊涂的老蝙蝠!"當小動物們將一把嶄新的漂亮雨傘送給蝙蝠的時候，蝙蝠又說了一句讓大家難以接受的話。她說："你們的雨傘送得實在是太及時了，快要下雨啦，不信你們看，下面的天空烏云密布。"小長頸鹿咯咯地笑著對蝙蝠說："糊涂的老蝙蝠!天空在上面，不在下面!"接著蝙蝠又說了一句有趣的話。"如果下了大雨，河水就會上漲，到那時河水就會把我的耳朵弄濕。"這時，小獅子大叫了起來，他說："河水漲了，我們的腳會弄濕，不是耳朵!"他想要糾正蝙蝠的說法，但蝙蝠沒聽，蝙蝠又說："本來我可以戴上防雨帽，但帽子總會掉到上面的草地上，這讓我很煩惱。"小犀牛聽不下去了，他對蝙蝠說："草地不在上面，在下面!真是一只糊涂的老蝙蝠啊!"現在，森林里幾乎所有的小動物都認為蝙蝠是個徹頭徹尾的糊涂蛋了。于是，他們紛紛跑去告訴貓頭鷹智者這個驚人的消息。

1、t：故事到這里還沒完，小動物們找貓頭鷹智者幫忙，貓頭鷹想了一個辦法，他決定用提問的方法來判斷蝙蝠是不是真的糊涂。

2、t(出示大樹)：這是(留空，幼兒答)葉子在哪里?樹干在哪里?貓頭鷹開始提問了："問題一，樹是什么樣子的?"現在我請兩個小朋友一組，一個小朋友做蝙蝠，一個小朋友做小長頸鹿，說一說，在蝙蝠的眼中這棵樹是什么樣子的?在小長頸鹿的眼中這棵樹是什么樣子的?(請2對幼兒上來對話)3、t：這是(留空，幼兒答)山頂是(尖尖的)山底是(平平的)。貓頭鷹問第二個問題："山是什么樣子的?"還是兩個小朋友一組，請剛才做小長頸鹿的小朋友做蝙蝠，做蝙蝠的小朋友做小山羊，說一說蝙蝠的眼中山是什么樣子的?在小山羊的眼中山是什么樣子的?(請2對幼兒上來對話)4、t：還有最后一個問題，小動物們和小朋友們一起回答，好嗎?(好)你們有沒有從蝙蝠那樣的角度看東西呢?(幼兒答)5、t：看，小動物們都倒掛在樹上了。現在，小長頸鹿的眼中樹是什么樣子的?(幼兒答)小山羊的眼中山是什么樣子的?(幼兒答)小犀牛的眼中草地、天空在哪里?(幼兒一起說)6、t：你們說得真好!就在這時下起了雨，大雨下啊下啊，河水把小象和小獅子的耳朵弄濕了。于是蝙蝠把她漂亮的雨傘借給了小動物們，讓他們不再淋雨。小象說："謝謝你!真抱歉我以前總是叫你老糊涂蛋。"小動物們異口同聲地說："我們都很抱歉。""哈哈，你們也別犯糊涂啦!"蝙蝠露出了迷人的微笑。

1、t：故事講完了，現在，你們還覺得這是一只糊涂的蝙蝠嗎?對，她只是跟我們觀察的角度不一樣，其實并不糊涂，所以我們不可以嘲笑她。

2、t：孩子們，在生活中，你們有沒有從不同的角度看過一樣東西呢?(請幾個幼兒說說)你們很有想法，說得真棒!現在，讓我們把這個有趣的故事《糊涂的蝙蝠》帶給其他小朋友聽一聽吧!

大班幼兒園繪本教案大全（14篇）篇十

《愛心樹》這是一本用簡單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡單，但是故事很有內涵很有教育意義，所以我選擇了這個繪本。由于《愛心樹》這個故事比較長，一節課孩子們可能接受不了，因此我設計了二節課時。本節課是第一課時，我將通過不同形式講述故事，激發情感，層層遞進，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動中自然真實的表達自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗他們對自己的點滴關懷，從而激發幼兒對于朋友的感恩之情。

根據幼兒認知水平和繪本自身的特點，我采用了直觀演示法、講述法和提問法進行教學。

1.直觀演示法：運用直觀形象的圖片進行表演示范，將整個故事制成一張張的圖片，通過欣賞圖片，引導幼兒知道故事情節，理解作品的內容。

2.講述法：通過生動形象的講述，激發幼兒情感體驗，在講述過程中，我變換語氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。

3.提問法：提問是為了引導幼兒觀察事物要求再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的方法。我運用了引導性提問“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設性提問“如果你是小孩該怎樣去做？”

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標，我設計了環環相扣的四個環節：

1.導入部分：以圖質疑，激發興趣。興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題。

2.欣賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。

3.延伸部分：組織幼兒討論，我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學會回報長輩，并且能夠在日常生活中體現出來。

4．活動結束部分：畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。

大班幼兒園繪本教案大全（14篇）篇十一

一、引出繪本《小威向前沖》。（ppt）。

1．師：引出圖書《小威向前沖》（觀看大屏幕）。

教師重點：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調。

提問1：小威是誰？

幼：小蝌蚪、小鯨魚……。

提問2：小威往哪里沖呢？

幼：向前面沖跑步。

總結1：我也不知道小威向哪里沖？我們來看看吧。

總結2：小威勇敢、厲害、堅強、有些調皮，小威要沖到哪去？來聽故事吧！

二、分頁了解繪本故事內容。

1．講述故事。

插問：小威是怎么樣的小家伙？

幼：活潑好動。愛運動。游泳高手......

插問：小威數學不大好，但他是個游泳高手。

提問1：小威數學不大好像誰？

提問2：小威游泳是高手像誰？

提問：你有什么地方是最吸引人的？（幼兒自由回答）。

總結：你們都挺棒的，那你們有沒有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的？（幼兒自由回答）。

2。繼續講故事。

教師：學校里小威有個朋友叫小布，他們經常在一起游泳比賽，總是難分高下，（觀察小威和小布哪里不一樣）。

教師：引導幼兒說明他們的外形特征。

布朗先生和太太要結婚了！（音樂渲染結婚的氣氛）冠軍獎品是個很美麗的小東西，它住在布朗太太的身體里。游泳大賽這天，老師送給了小威什么？（游泳眼鏡和一張路線圖）。

3。幼兒集體看ppt路線地圖。

提問：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎？

（教師點擊路線圖）是這條路線吧，準確嗎？希望他能順利到達終點。

4．小威游泳比賽ppt。

提問：他們擊掌出發了，小威在哪里？ppt上指認。

5。追趕畫面ppt。

小布趕上來了，小威有點擔心了，怎么辦？

幼：向前沖，要努力……。

提問1：小布會怎么辦？

提問2：猜猜看誰會贏？

點擊ppt。小威獲勝了。

三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本大膽猜想。

1．繼續講故事。

教師：小威獲勝，得到這個可愛的小東西，奇妙事情發生了。

2．繼續ppt，哇，原來小威和可愛的小東西合一起后變成了一條小生命，小寶貝，太神奇了。

（觀察小寶貝在布朗太太肚子里生長的全過程。）。

3．教師：小寶寶一天一天長大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，是女孩，取名：小娜。

4．猜猜小娜長大以后大概會是怎樣的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。

具體化問題：頭發是什么顏色？長得像誰？為什么？（幼兒回答）。

幼：像布朗先生，因為頭發是金黃色的。

驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子以及游泳的畫面）。

教師：小娜數學不大好，和誰像？

幼：布朗先生。

教師：小娜游泳是高手，和誰像？

幼：布朗先生。

總結：她是布朗先生的孩子，樣子和本領也得像爸爸。

四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

1．ppt提問：他們像嗎？哪里很像？（幼兒回答）。

引導提問：你覺得你長得像誰？哪里很像？（幼兒回答）。

2。（我和別人）ppt。

請你轉過身看看身邊的朋友，說說你與朋友哪里不一樣？

繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜從哪里來？而你們又是從哪里來的？讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動自然結束。

大班幼兒園繪本教案大全（14篇）篇十二

《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優秀繪本故事，天真濃情的對白，絲絲入扣的心理刻畫，將快樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現和背后的心理活動升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡.查普曼以明快的畫風描繪出許多使人入迷的細節，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會敏銳讀圖的小朋友們還會樂于發現更多有趣的細節，百看不厭！

本課旨在引領二年級的學生在閱讀繪本故事的同時，學會用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設計教學過程中，我重在引領學生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內涵，同時培養學生的語言表達能力和想象能力。在閱讀中認識那只既膽小又天真可愛的小老鼠，并且與書共鳴，回憶自己的兒時趣事，成長中的煩惱。

大班幼兒園繪本教案大全（14篇）篇十三

1、理解繪本內容，并能夠較完整的描述貓的外形特征。

2、通過對比觀察、動作模仿等學習策略，探索理解一只貓不同的形象及其原因。

3、體會科學繪本中蘊藏的幽默和趣味，初步嘗試文學語言和科學語言的表述。

經驗準備：幼兒有一定的科學常識，一定的閱讀和表達能力。物質準備：課件ppt。

一、貓叫導入，引發話題。

1、播放貓叫的音效，引發孩子的對貓外形的猜測。

2、這只貓你們想的樣子一樣嗎？請幼兒看圖能完整的描述貓的外形。

二、閱讀繪本，嘗試表達表現。

1、展示貓和主人在一起的圖片，提問現在貓是什么樣子的。

2、出示小鳥、跳蚤的圖片，猜測他們看到的貓會是什么樣子。

3、出示“大狗眼中的貓”和“狐貍眼中的貓”，幫助幼兒表述貓外形的特點及原因。提問看到的貓都是同一只貓嗎，根據幼兒回答進行總結。

三、自主探索，探尋答。

1、這只貓到處溜達，又遇見了哪些小動物呢？他們看見了一只貓，貓又是什么樣子的呢？為什么呢？（展示各動物圖片）。

2、請幼兒看課件，嘗試猜一猜是那些小動物看到的貓的圖片進行匹配，說出原因。

3、集中討論，探索了解知識的方法。

四、體驗理解，結束活動。

整個活動下來幼兒們能夠認識繪本中不同動物眼中形象不一樣的貓其實是同一只貓。過程中幼兒產生疑問，為什么這些貓都是同一只？但是通過對貓脖子上掛著的紅圈，金色的鈴鐺這個細節上來講，大家又能夠確定那只貓是同一只，這對小朋友們觀察內容細節上的有要求，所以在開始時通過展示這只貓的外形特征，讓幼兒描述以達到幼兒能觀察細節的目的。活動中，幼兒們在后面對于一些兩種動物關系之間有相互聯系的`會比較好的表達，對于一些動物的特征習性的還是不太了解，并且回答的時候也不知道如何表達。活動內容上可能對幼兒在科學探究類這部分有些薄弱，或許可以通過提供查詢的工具，讓幼兒們自己主動去查閱探索，這樣強化幼兒對解決科學問題的印象，感受成功解決的快樂。活動設計上可以適時的調整方式，讓幼兒閱讀后面的繪本內容，自己搜尋答案，自己組織語言介紹，進一步發展幼兒語言表達的能力。

大班幼兒園繪本教案大全（14篇）篇十四

教具：記錄板（貼有主要材料的圖片）；多媒體課件繪本故事《鱘鱘回來了》；雙層展示臺（擺放裝有過濾好的水杯）。

學具：實驗材料人手一組（漏斗、透明杯子、裝有臟水的容器、托盤、抹布）；過濾材料人手一組（小石頭、棉花、小毛巾）。

2、錄音（長江的自述）。