幼兒園大班的家長(zhǎng)應(yīng)該與教師密切合作,共同關(guān)注孩子的發(fā)展。希望以下幼兒園大班的教育案例和經(jīng)驗(yàn)分享,能給您帶來(lái)一些啟示和幫助。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇一
1、體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。
2、了解蝸牛的外形特征并立畫出蝸牛形象。
3、能膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。
1、各類蝸牛的圖片。
2、黑板,已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。
3、記號(hào)筆、畫紙(與幼兒人數(shù)等同人手一份)、蠟筆若干。
鼓勵(lì)幼兒膽想象,添畫簡(jiǎn)單的背景。
學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。
一、猜謎語(yǔ),引出主題。
師:小朋友,今天有一只可愛的小動(dòng)物來(lái)到了我們班做客,小朋友們,仔細(xì)聽聽它是誰(shuí)呢?"沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢?你們猜一猜是誰(shuí)?(蝸牛)。
二、各類蝸牛圖片導(dǎo)入,讓觀察蝸牛的外形特征。
師:小朋友,蝸牛長(zhǎng)的什么樣子?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,如貝殼圓圓的,有美麗的花紋;身體長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的等。
師:蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說(shuō)出一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋,非常美麗!
師:蝸牛的殼都有什么顏色呢?
引導(dǎo)幼兒通過觀察說(shuō)出各類顏色,如:棕色的、黃色的、的……。
教師:蝸牛的'頭上有什么呢?
一對(duì)觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴等。
三、教師講解示范。
1、出示范畫、觀察感知。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并說(shuō)出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)。
2、示范蝸牛的畫法。
(1)畫出蝸牛的輪廓。
師:小朋友們先在畫紙的中間,用螺旋線畫出蝸牛的殼,再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來(lái)它慢慢地長(zhǎng),背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng),終于長(zhǎng)成了一個(gè)的殼。繞圈的時(shí)候,線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
師:蝸牛的殼就是它的家,蝸牛喜歡美麗的家,那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優(yōu)秀作品,交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品,讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只蝸牛,接著裝飾一下貝殼,最后,畫的快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著色。
(3)畫畫時(shí)注意畫面的整潔。
五、鼓勵(lì)幼兒膽繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況,給予必要的指導(dǎo)和助。
六、作品評(píng)價(jià)。
比一比誰(shuí)畫的蝸牛最美麗。講一講自己的作品,將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。
把幼兒作品張貼出來(lái),互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、難點(diǎn):會(huì)選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、通過故事,引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對(duì),有一天,小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹下,這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來(lái)了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂就知道了!
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請(qǐng)你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳。
師:原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的'動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作,教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽著音樂一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作)。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束:
四、打擊樂合奏。
活動(dòng)反思:
這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,循序漸進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán),以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格,取得良好效果。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式,通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué),不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,做到讓學(xué)生喜歡音樂劇,愿意表演音樂劇,從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣,創(chuàng)編拓趣的方法,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事,自我學(xué)唱歌曲,自我制作道具,自我編排表演,并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材,在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能,教師在整堂課中做孩子的引路人,與他們同創(chuàng)作,同表演、同歡樂。師生互動(dòng),讓音樂歡樂的氛圍感染每一個(gè)人。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇三
1.借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特性。
3.體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
一、開始部分。
談話導(dǎo)入。
——它有什么特點(diǎn)?
——讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
二、基本部分。
1.聽一聽第一部分。
——今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的.故事,講述第一部分。(出示圖片)。
——你聽到故事里說(shuō)了些什么呢?,那猜猜看,后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?幼兒相互討論,回答。
2.聽一聽,第二部分。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)。
——小蝸牛又遇見了誰(shuí)?小黃鸝看見蝸牛往上爬,他說(shuō)了些什么呢?
3.教師講述故事第三部分,并提問。
——這故事好玩嗎?
——蝸牛對(duì)嘲笑他的黃鸝鳥說(shuō)了什么話?
小蝸牛不怕艱難,雖然他爬的很慢,但是他知道早早做準(zhǔn)備,這是值得我們學(xué)習(xí)的,只要努力了,目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
3.聽一聽。
——這個(gè)故事已經(jīng)變成一首歌曲呢,我們一起來(lái)聽聽看吧,教師范唱歌曲。
4.幼兒看圖學(xué)唱歌曲。
三、結(jié)束部分。
幼兒歌曲表演。
活動(dòng)延伸。
故事創(chuàng)編。
——想想,小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候,葡萄會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)你回家續(xù)編故事,讓爸爸媽媽幫助你記錄,帶來(lái)和小伙伴分享你續(xù)編的故事。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇四
眼下正是萬(wàn)物復(fù)蘇,春光明媚的時(shí)節(jié)。我們中班段的本周主題教學(xué)活動(dòng)是可愛的蝸牛。以蝸牛為主體,通過讓幼兒去菜園中捉蝸牛,放在地上觀察蝸牛的爬行,畫蝸牛,喂養(yǎng)蝸牛等環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動(dòng)。孩子們?cè)诮?jīng)歷觀察、喂養(yǎng)、說(shuō)蝸牛、畫蝸牛等活動(dòng)中,加深了對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)并提出要制作蝸牛。由此,生成了本次的教學(xué)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在畫、看、說(shuō)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用材料制作蝸牛,扮演蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力;進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
2、鼓勵(lì)幼兒膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的`快樂。
1、事先讓幼兒在家利用廢舊用品制作好蝸牛。(成品)。
2、材料:廢舊用品,光盤、果凍殼、一次性紙杯、牛奶杯、盛蛋糕用的盤子、署片桶、毛線、背景圖若干、雙面膠、泡沫膠、剪刀、蠟光紙。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室向老師問好后找個(gè)位子坐下。
2、請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的作品是用什么材料制作的。
3、今天呀,朱老師也做了一些蝸牛,并把它組成了一副畫。(每組一副)。
(1)“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),朱老師的蝸牛是用什么材料制作的?
(2)它們?cè)谀睦铮吭诟墒裁矗浚▽?duì)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹)。
(3)剛才小朋友們說(shuō)了那么多都很好,來(lái)給自己表?yè)P(yáng)一下。
(4)小朋友既然都在家制作過蝸牛了,那誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是如何制作的呢?教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行示范制作。
4、幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。
5、把幼兒制作好的作品放在背景圖中。
6、教師講評(píng)幼兒的作品。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇五
2、會(huì)唱這首歌。
一、教師扮演成一位魔法師,手拿一根魔術(shù)棒,請(qǐng)另一位老師配合,做變蝸牛的游戲。
師:我變,我變,我變變變?變什么?變蝸牛!
另一位老師立刻裝扮成蝸牛,趴在地上,引發(fā)幼兒興趣。
節(jié)奏:拍腿兩下,拍手兩下,自由動(dòng)作兩下。(動(dòng)作可創(chuàng)編)。
三、一遍歌曲后,再玩變蝸牛的.游戲,這次歌曲開始后,教師加上動(dòng)作表演,請(qǐng)全體幼兒跟做。
四、待幼兒熟悉游戲后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演魔法師,進(jìn)行游戲。
五、游戲進(jìn)行反復(fù)。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇六
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我聽到了這首歌。這是我小時(shí)候喜歡的歌。聽到它,我的腦海中馬上就浮現(xiàn)出了蝸牛和黃鸝鳥對(duì)話的有趣場(chǎng)面。于是,我把這首歌放到班里去聽。孩子們一個(gè)個(gè)聽得都很認(rèn)真,從他們的表情我能夠感受到他們能夠體會(huì)到歌曲的活潑。于是,我決定引導(dǎo)他們更深地去感受這首歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】。
音樂活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要活動(dòng)。幼兒喜歡小動(dòng)物,而且這首歌曲又充滿了童趣,利用這樣的歌曲對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏、演唱、肢體動(dòng)作的創(chuàng)編是非常合適的。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、掌握切分音節(jié)奏,學(xué)習(xí)用不同的音色和語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,能夠用自己喜歡的'舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、通過活動(dòng),感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
視頻;音樂磁帶;小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片;背景圖。
【活動(dòng)過程】。
一、開始:
1、聽音樂《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。
2、節(jié)奏練習(xí):
今天,有很多小動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲。我們聽聽誰(shuí)來(lái)了。
師:xxxxxx。
小黃狗汪汪汪(還有小青蛙和小鴨)。
幼兒模仿。
二、基本部分。
今天,老師還帶來(lái)了一位朋友,你們猜猜它是誰(shuí)?(出示蝸牛圖片)。
小蝸牛走路有什么特點(diǎn)?(很慢)。
它走路那么慢,那他說(shuō)話會(huì)是什么樣呢?(慢,聲音可能粗)。
誰(shuí)來(lái)模仿一下蝸牛向小朋友問好?
出示黃鸝鳥圖片:
還有兩只黃鸝鳥來(lái)到了我們班。小朋友想一想,黃鸝鳥有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛,還會(huì)唱歌),它說(shuō)話的聲音會(huì)是什么樣的?(清脆),如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會(huì)怎么樣呢?(笑話它)。
2、看背景圖,老師用不同的語(yǔ)氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱:
提問:
(1)歌里哪一句是黃鸝鳥說(shuō)的話?(引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱)。
(2)小蝸牛是怎樣回答的?(體會(huì)此時(shí)蝸牛的想法和語(yǔ)氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱)。
(3)歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思?(是臺(tái)灣方言,沒有實(shí)際意義。)。
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
師:蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來(lái)根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來(lái)吧。
8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
結(jié)束:跟音樂走出活動(dòng)室。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇七
外出活動(dòng)時(shí),晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過了一會(huì)兒,小蝸牛從殼里探出頭,在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊,饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣,就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里,由此,班上就開展了主題活動(dòng)一一蝸牛。在主題活動(dòng)中,孩子蜜察了蝸牛的外貌特征,了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性。可是,有一天,由于瓶子沒有蓋嚴(yán),小蝸牛不見了,孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來(lái)找去也沒有找到。晨晨很傷心,有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子,調(diào)整孩子的情緒,教師抓住這個(gè)教育契機(jī),設(shè)計(jì)了繪畫表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。
1、鼓勵(lì)幼兒膽想像,并通過語(yǔ)言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習(xí)性。
2、背景圖:樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶,小河和青蛙。
3、環(huán)境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4、材料:半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。
5、電教器材:視頻儀、錄音機(jī)。
1、聽一聽。
(1)教師交代故事名稱小青蛙旅行記。
(2)放錄音自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后),邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2說(shuō)一說(shuō)。
(2)圍繞這幾個(gè)問題,讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間,傾聽他們的想法。
(3)全班幼兒一起交流。
3、畫一畫。
(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái)(介紹提供的材料),鼓勵(lì)幼兒膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
(2)幼兒繪畫、粘貼。教師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧⒅椭笇?dǎo)。
對(duì)不敢膽繪畫的幼兒,教師可以用游戲的口吻說(shuō):“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了。”這樣,幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛,就有成功感了。教師還可以說(shuō):“小蝸牛找花姐姐去了,花姐姐什么樣呢?”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮,畫出花姐姐。
對(duì)不會(huì)畫的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧希迟N蝸牛及背景。
對(duì)不喜歡換色的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品,讓孩子感知色彩的美。
4講一講。
(1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。
(2)教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。
幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)個(gè)小故事,錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。
教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書,放在圖書區(qū),供家閱讀和講述。
附:小青蛙旅行記。
在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來(lái)下去的,真想到井外邊兒去看一看。
有一天,小青蛙跳進(jìn)打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵,綠綠的,旁邊還有一棵樹!再抬頭往上看,呀,陽(yáng)真刺眼!小青蛙想,這兒可真呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會(huì)兒,心想,既然我已經(jīng)跑出來(lái)了,那我就跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)吧,看一看別的地方是什么樣。于是,它又用力向前跳去。
小青蛙來(lái)到一個(gè)菜園子旁邊,停下來(lái)喘著氣。“世界多啊!我得好好看看,不能守在一個(gè)地方。”它自言自語(yǔ)地跳進(jìn)了菜園子,“好綠的'菜啊!真漂亮!”這時(shí),菜葉子上的一條毛毛蟲說(shuō):“小青蛙別走了,你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒有聽毛毛蟲的話,繼續(xù)向前跳著。
它來(lái)到了一個(gè)花園里,這兒開著各種顏色的花兒,有的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞,小青蛙以為它是一朵會(huì)移動(dòng)的花兒,對(duì)著蝴蝶說(shuō):“好漂亮的花呀,還會(huì)飛呢!”
天漸漸地黑了。小青蛙看見了無(wú)數(shù)的星星,一閃一閃的,還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著,希望看到更多更新鮮的東西。
“呱、呱”,一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走,來(lái)到了一個(gè)池塘邊,看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請(qǐng)小青蛙參加它們的音樂會(huì),小青蛙高興地跳到了一個(gè)荷葉上,和家一起“呱、呱、呱”地唱了起來(lái)。這一天可真讓小青蛙長(zhǎng)了見識(shí)。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇八
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特征,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。
2、通過傾聽范唱,感知地方童謠的特色,把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、對(duì)地方童謠有興趣,初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
小蝸牛,小鳥圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆。
一、猜謎語(yǔ),講故事,感知歌曲的背景內(nèi)容。
二、欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
1、有一首歌會(huì)告訴我們答案的,現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽(幼兒傾聽歌曲)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。
7、想一想,小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí),葡萄會(huì)變成什么樣子呢?為什么?
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
四、音樂活動(dòng):摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友,我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄:藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái),我們喜歡吃葡萄,身體健康多快樂。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度,在教授新歌學(xué)唱的.時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用,還是不夠的。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、通過歌唱活動(dòng),感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、故事引題。
師:(出示蝸牛與黃鸝鳥)春天到了,瞧,門前的一棵葡萄樹,嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽,有一天,小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹下,這時(shí)候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來(lái)了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂就知道了!(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣,從而引出蝸牛與黃鸝鳥的'這段音樂。)。
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲,并理解歌詞內(nèi)容。
師:小蝸牛想爬到哪里去呢?它是怎樣爬的呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片)。
幼:葡萄樹上,蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作)。
師:這時(shí)候黃鸝鳥在干什么啊?它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢?
幼:哈哈地在笑蝸牛,葡萄成熟還早的很,現(xiàn)在上來(lái)干什么(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱,學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動(dòng)作)。
師:蝸牛又是怎樣回答的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲,借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
2、幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師:老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍(教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作)。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲,并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,加深對(duì)歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個(gè)題目。“小朋友的表現(xiàn)太棒了,可是這首歌還沒有題目,我們幫它取個(gè)題目吧!”
五、延伸活動(dòng)。
蝸牛真是一種可愛的動(dòng)物,現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎!(聽著音樂,有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室)。
教學(xué)反思:
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用,還是不夠的。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇十
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏,并為歌曲伴奏。
2、通過學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的.頑強(qiáng)精神。
3、通過創(chuàng)編、表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入。
1、猜一猜。
師:老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么:小小動(dòng)物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生:蝸牛。可見出示蝸牛)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師:瞧!森林里的黃鸝鳥也來(lái)了(課件出示)。
2、師:可真熱鬧呀,今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事,可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。(教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》)。
師:誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽聽,看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。(幼兒自由說(shuō),教師小結(jié))。
二、學(xué)唱歌曲。
師:這么有趣的歌你們想學(xué)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽:播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》,感受歌曲。
2、哼一哼:教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念:按節(jié)奏念歌詞,教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。
4、拍一拍:結(jié)合念歌詞,一拍雙手分開,二拍拍手掌。
5、唱一唱:隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
三、教師小結(jié)。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇十一
2、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。
3、能力目標(biāo):通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
一、情景導(dǎo)入。
教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
師:同學(xué)們,你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么?它是哪里的民歌?
二、寓教。
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲,用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
4、用自然純美的聲音演唱歌曲,表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、選擇自己喜歡的角色練唱。學(xué)生:討論,練習(xí)。
3、同學(xué)匯報(bào),并演唱。
4、分組討論,創(chuàng)編歌詞。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。
6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā):象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……。
四、完美結(jié)課。
師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。
課后反思。
這是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。旋律輕松活潑,歌詞生動(dòng)有趣,隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。
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幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、在輕松、自然的氛圍中學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)加詞的樂趣。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲感知努力不懈的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
pp,董浩的視頻,教具。
活動(dòng)過程:導(dǎo)入:
一、猜謎。
小朋友先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!頭上2個(gè)角,身背一個(gè)殼,只怕曬太陽(yáng),不怕大雨落。誰(shuí)呀!
他們之間到底又會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢?我們一起看一看吧!
二、觀看無(wú)聲pp。
小小的蝸牛遇見了黃鸝鳥又會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢?
1教師唱第一遍歌曲。
提問:
――你看到蝸牛在干什么?
我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛吧!
2教師唱第二遍歌曲。
哦!(阿黃……成熟了。)。
你們聽到什么特別的地方?“阿門阿前一顆葡萄樹”
1)解釋阿字。
其實(shí)這是臺(tái)灣一首歌謠,那里的人喜歡在一些名稱的前面加上阿字,“阿樹……鳥”
好玩吧!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。“阿門阿前一顆葡萄樹”“阿樹……鳥”
好玩吧!他們?cè)陂_頭的2個(gè)字分別加上了阿字,現(xiàn)在老師可要考考你們“豆豆是個(gè)好孩子”我們?cè)撛趺凑f(shuō)!
在考考你們喔!“蘋果真好吃”
2)討論第三句。
現(xiàn)在老師可要加深難度了,“樹……鳥”
誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)。
唱的真好聽,我們也學(xué)一學(xué)。
3)找出其他的2句。
小朋友你們唱的.真好,剛才我們會(huì)唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來(lái)找一找。
4)老師唱第三遍歌曲,加上動(dòng)作語(yǔ)言。
找到了嗎?
1孩子沒有找出來(lái)。
仔細(xì)聽哦,“阿樹……鳥”我們來(lái)學(xué)學(xué).
4欣賞第3遍歌曲,幼兒唱。
小朋友你們唱的真好,讓我們完整的欣賞一遍吧!
教師加上拍手的動(dòng)作強(qiáng)化阿是部分。
現(xiàn)在老師可要加深難度了,“樹……鳥”
誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)。
唱的真好聽,我們也學(xué)一學(xué)。
5)找出其他的2句。
小朋友你們唱的真好,剛才我們會(huì)唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來(lái)找一找。
6)老師唱第三遍歌曲,加上動(dòng)作語(yǔ)言。
告訴你喔,董浩叔叔也上過這首歌的。還加上了表情動(dòng)作呢,不信你們瞧!
1)看第一遍mv。
董浩叔叔唱的好聽吧!
2)看第二遍mv。
這個(gè)動(dòng)作是什么意思呀!
小蝸牛爬的姿勢(shì)。
你們表演的真棒!接下來(lái)這個(gè)動(dòng)作又是什么意思呀!(黃鸝鳥在笑他)。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)。
3)董浩叔叔的加上了表情動(dòng)作,我們也加上表情動(dòng)作也會(huì)很棒的!我們也來(lái)試試吧!2遍。
三游戲鞏固歌曲。
在玩游戲前夏老師和小朋友提幾點(diǎn)要求,第一唱到每一句最后一個(gè)字時(shí),我就會(huì)回頭,你們可不能動(dòng)喔!第二等我唱到最后一句“等我爬……了”,聽到“了”時(shí),我們小朋友就要快快的跑回家,家在哪里,就在小朋友的椅子后面。
我們開始吧!
根據(jù)孩子的情況進(jìn)行總結(jié)。
抓住誰(shuí)拉,現(xiàn)在誰(shuí)是大灰狼,可別忘了邊唱邊玩。
在進(jìn)行玩2遍。
四小結(jié)。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇十三
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的`節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
導(dǎo)入:
一、通過故事,引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對(duì),有一天,小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹下,這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來(lái)了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂就知道了!
基本環(huán)節(jié):
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
(出示圖片)。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請(qǐng)你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作,教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽著音樂一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作)。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束:
四、打擊樂合奏。
活動(dòng)反思。
音樂課程改革所帶來(lái)的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學(xué)形式,更主要的是給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂中我們追求個(gè)性體驗(yàn)、注重音樂創(chuàng)新、進(jìn)行小組合作等一次又一次嘗試,都是試圖讓每一個(gè)幼兒都充分享受音樂,在音樂中體驗(yàn)快樂、陶冶情感,這是多么的令人神往啊。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇十四
教學(xué)活動(dòng)建議:
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演,理解歌詞內(nèi)容,并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美,感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、課件:“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。
【活動(dòng)過程】。
1、觀看“閩臺(tái)”地圖,感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事,我們一起來(lái)聽一聽。
2、完整欣賞歌曲,借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫,再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜,理解故事內(nèi)容,感受歌曲寓意。
師:剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結(jié)合圖譜,進(jìn)一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師:現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事,和我一起來(lái)找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方,待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲,梳理故事線索。
7、觀看視頻,感受臺(tái)灣民歌特色。(播放臺(tái)灣視頻)模仿視頻做動(dòng)作表演。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇十五
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、通過歌唱活動(dòng),感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
一、故事引題。
師:(出示蝸牛與黃鸝鳥)春天到了,瞧,門前的一棵葡萄樹,嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽,有一天,小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹下,這時(shí)候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來(lái)了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂就知道了!(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣,從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。)。
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲,并理解歌詞內(nèi)容。
師:小蝸牛想爬到哪里去呢?它是怎樣爬的呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片)。
幼:葡萄樹上,蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作)。
師:這時(shí)候黃鸝鳥在干什么啊?它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢?
幼:哈哈地在笑蝸牛,葡萄成熟還早的很,現(xiàn)在上來(lái)干什么(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱,學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動(dòng)作)。
師:蝸牛又是怎樣回答的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲,借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
2.幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師:老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍(教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作)。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲,并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,加深對(duì)歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個(gè)題目。“小朋友的表現(xiàn)太棒了,可是這首歌還沒有題目,我們幫它取個(gè)題目吧!”
五、延伸活動(dòng)。
蝸牛真是一種可愛的動(dòng)物,現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎!(聽著音樂,有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室)。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用,還是不夠的。
小知識(shí):蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
幼兒園大班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥(精選16篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特征,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。
2、通過傾聽范唱,感知地方童謠的特色,把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小蝸牛,小鳥圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語(yǔ),講故事,感知歌曲的背景內(nèi)容。
二、欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
1、有一首歌會(huì)告訴我們答案的,現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽(幼兒傾聽歌曲)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂完整的.邊唱邊自編動(dòng)作表演。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。
7、想一想,小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí),葡萄會(huì)變成什么樣子呢?為什么?
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
四、音樂活動(dòng):摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友,我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄:藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái),我們喜歡吃葡萄,身體健康多快樂。
教學(xué)反思:
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用,還是不夠的。