優秀的作文需要有發人深省的主題，清晰的結構以及流暢的表達。接下來是一些優秀作文的案例，希望能給你們帶來一些靈感。

小學生成功的體驗（優質23篇）篇一

“堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得越久、夠大聲，終會把人喚醒的。”是的`，那天，我在經過多次的“失敗”和“磨煉”以后，也得到了成功的體驗。

這件事發生在寒假，一個星期六的中午，我去上鋼琴班，老師給我布置了一首世界名曲，名字叫《獻給愛麗絲》，回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽都替我高興，但我高興的太早，總共四大頁曲譜讓我彈到什么時候去？我左手練了練右手，到兩手配合在一起時，我總是合不到一起，那時，我急得像熱鍋上的螞蟻。

第二天，我沮喪地對媽媽說：“媽媽媽媽，我我想放棄學鋼琴。”媽媽一聽，有些生氣：“鋼琴，是你自己選擇的，那你就要堅持走下去，在成功的道路上，可能會有些困難，但是你不能放棄，一定要堅持下去，堅持，才是勝利！

我聽了媽媽的話，下定決心，要把這個曲子彈會，我又認真地對起了譜子。

功夫不負有心人，兩天后，我終于會彈這首曲子了，因為我成天到晚地練，所以我對會了，媽媽的臉上露出滿意的笑容，聽著我自己彈著優美的曲子，心里像吃了蜜一樣甜。

困難其實并不可怕，只要堅持挺過去，就一定會有那道絢麗的彩虹！

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小學生成功的體驗（優質23篇）篇二

“堅韌是成功的一大要素，只要你在門上敲得夠久，夠大聲，終會把人換醒的。”是的，那天，我在經過多次的失敗和磨煉之后，也得到了成功的體驗。那天，我讓媽媽帶我去學溜冰。我們來到溜冰場，只見場上十分熱鬧，好多小朋友就像一只只小鳥在歡快的飛翔。看著他們，我真是羨慕極了。

于是，我讓媽媽陪我進入溜冰場，趕緊穿上了溜冰鞋。誰知我剛穿好鞋，就“咚”的一下，摔倒在了地上。我連忙用手撐著爬起來，可腳剛一站著，就滑了出去，又摔倒了一次。我又爬起來，腳又滑了出去……這時的腳下，就像涂了一層油，怎么也用不上勁。我那樣宭樣，惹得周圍的人哈哈大笑，媽媽見狀，趕緊上前把我抱著扶起來，讓我坐在場外的凳子上，我摸著摔痛的手臂，再也不敢隨便站起來。媽媽見我那樣，笑著說：“怎樣？怕了？還學不學？”我看看媽媽，再看看場上小朋友自由自在的身影，一種不服油然而生，我就不信我學不會。

于是，我甩開媽媽的手，再次走進場地，緊緊地抓住場邊的護欄，小心地控制著自己的腳，努力不讓他滑出去……就這樣，慢慢的，我終于找到一點感覺，漸漸的學會了站立。雖然還不穩，但也總算可以站住了。接下來開始學滑行，我讓媽媽抓住我的手，慢慢的向前移。誰知腳剛一移動，既有控制不住，重重的摔了下去，但我不放棄，爬起來再學……就這樣，邊學邊摔，屢敗屢戰，別人的笑聲、摔跟斗的痛，都沒有阻擋我學溜冰的決心。經過不斷地練習，我終于可以一個人慢慢的向前滑動了。歷經風雨，終能見彩虹。從學溜冰這件事我深深地體會到：只要持之以恒，堅持不懈，挑戰自我，頑強拼搏，成功就一定會和你握手！

小學生成功的體驗（優質23篇）篇三

作文教學作為小學語文教學的五大板塊之一，其重要地位和作用不言而喻。放手讓學生自改作文，培養學生自改作文能力，是培養21世紀人才的需要，是小學習作教學改革的有效手段。小學生修改作文的能力和習慣，是在長期實踐中逐步形成的，培養學生認真修改自己的作文的習慣，不僅可使作文質量更好，而且能培養學生辦事嚴肅認真、有責任感的好品質。

一個時期以來，特別是在新一輪課改背景下，作文教學取得了毋庸置疑的成績，廣大語文教師和教科研人員，付出了艱辛的努力，在培養興趣、讀寫結合、掌握方法、加強實踐等方面，有嘗試、有提高、有經驗、有突破。但不可否認，作文教學尚有很大的提升空間，質量不高、方法不當、效率低下等仍在困擾著作文教學。作為作文策略研究內容之一，抓準作文修改這個再提高的過程，使修改過程成為讓學生體驗到自身的力量、體驗成功的歡樂的過程，進而達到和諧發展、身心健康、把握方法，使作文能力得以進一步提升。

培養興趣、認真觀察、讀寫結合、掌握方法、布局謀篇、遣詞造句、修改作文、真情實感幾方面都是作文教學的重要訓練手段。好作文是改出來的。這里僅就作文修改為題，談談自己的認識。

一方面《課標》中有非常明確的闡述；另一方面教材中對高年級學生的作文實踐有作文修改的具體要求。

1.語文課程標準相關的論述：

“語文課程應繼承語文教育優秀傳統，面向現代化，面向世界，面向未來”，體現繼承和發展、創新的關系。

“發展思維，擴大視野，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣”。表明對方法、習慣的重視，二者是語文素養的重要組成部分。

“重視培養學生的創新精神和實踐能力”，觀點鮮明。

對高年級提出：“能初步修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。”。

2.高年級小學語文教材中，有近一半的作文題目明確要求學生作文寫成后要進行認真修改。

3.葉圣陶先生：“學生須能讀書，須能作文。故特設語文課訓練之。”葉老還進一步指出：“導者，多方設法，使學生自求得之。卒底于不待教師教授之謂也。”這就是說要通過語文課的讀寫訓練去培養學生的讀寫能力。這種訓練是在教師指導下的學生獨立進行的讀寫實踐活動。離開了教師的學法指導，離開了學生的讀寫實踐活動，就難以達到“自求得之”、“不待教師教授”的教學境界。

4．原教育部副部長王湛：“改革課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。”（《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》）。

5.現代教育心理學研究指出，學生的學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程。這個過程一方面是暴露學生產生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程，另一方面是展示學生發展聰明才智、形成獨特個性與創新成果的過程。正因為如此，新課程強調過程，強調學生探索新知合伙的心智的體驗。（《走進新課程》北京師范大學出版社）。

1.回顧，把握要求。

許多學生在修改作文時只能把幾個錯別字找出來，對于語句通順與否，內容是否完整、具體，根本不知如何改，有的學生干脆不改，因為他壓根不知道有什么不足，還欠缺些什么，該怎樣改。因此，把握作文的具體要求就顯得十分重要，也是每次作文修改的重要前提。

如：寫一個生活中值得你尊敬或佩服的人，要用一兩件事寫出你尊敬或佩服的原因。注意把內容寫具體。當學生習作草稿完成以后，讓他們回憶教材要求，講出來，然后集思廣益總結，從文章的內容、選材、字、詞、句、段等多方面明確修改要點：

（1）整體把握，看習作是否緊扣要求，文章選材要典型，文章內容要顯示了個性特點。

（2）寫出真情實感，文中的`人物讓人尊敬和敬佩嗎？

（3）語意表達清楚，內容具體，把作文內容寫具體。

（4）注意段落之間的銜接，避免習作看似一盤散沙。

（5）恰當選用積累的好詞佳句，學會運用。

（6）修改錯別字、病句和用錯的標點，使習作語句通順。

2．斟酌，自改片段。

比對修改要求，自選一個片段，運用學過的修改符號自改。循序漸進，進而達到全篇修改之目的。從片斷人手、由小到大是可行的策略。因為，一個片斷篇幅小，內容單一，便于學生作自改練習，也便于教師指導。此外，由句到段，由段到篇也符合一般的作文學習規律。這樣把"自能作文"和"自改作文"有機結合起來，可以大大提高作文教學效率。自改片斷的重點是讓學生養成字斟句酌的習慣，從正確寫字，認真用詞造句和用心使用標點。

3．謀篇，自改全文。

讓學生修改一篇完整的文章，首先要引導學生統觀全篇，總體考慮，從大處著眼。由自改片斷逐步過渡到自改全篇，是一種飛躍。如中心立意、合乎題意；選材要表現中心；把突出中心的部分寫具體；遣詞造句恰當；神態、語言、動作、方法等都寫得具體實在符和特點等等，使大家明白修改完整的一篇作文要從大處著眼。如果大處出了毛病，只是把修改集中在斟字酌句上，是無濟于事的。就是說，宏觀引路，微觀入手，才會形成一整套自改作文的有效途徑，也才會提升學生的作文能力。

請看以下案例：

這是五年級的一個作文訓練要求：以聰明用在正地方為話題進行交流。對家長、教師、同學。。。。。。要講誠信。遇到壞人要用智謀。我把聰明用在學習上。

——有一位學生寫下了這樣的作文：

《最高興的一件事》。

那天，我放學回家，看見爸爸正在費盡心思的給弟弟上學前輔導班。爸爸教弟弟a、o、e，可弟弟就是不會讀，看著爸爸那笨拙的樣子，我差點笑破肚皮。于是，我就學者一休的樣子的樣子盤腿坐在床上想辦法。大約過了5分鐘，我靈機一動：既然弟弟不認識a、o、e，那我不會用他會說的話教他？于是，我就教弟弟：啊，啊，阿姨的阿；喔，喔，大公雞喔喔叫的喔；鵝鵝鵝，大白鵝的鵝。我如此一教，弟弟立馬會了。看來，任何生活、學習中的難題都要用腦筋解決。

小作者在動手修改全文前，我讓她在小組內說說修改的想法。整理后的修改方案為：

（1）中心立意好，用自己的聰明教會了弟弟。總結句要照應題目。

（2）爸爸“笨拙的樣子”和我“差點笑破肚皮”的神態、動作要具體細致的描寫。

（3）第二自然段太過簡單，要詳細些，把人物、動物、圖畫和拼音的結合多寫一寫，還可以用對比的手法，寫爸爸的由無奈、到驚奇、到稱贊等；還寫寫弟弟“立馬”會了的生態動作等等。

（4）修改病句、改錯別字、使用正確的標點符號。

4.交流，搭建平臺。

從學生的認知心理出發，設置民主修改的氣氛，通過學生之間的互相幫助和教師指導的交互作用，完成修改任務，培養自改能力。為了達到共同提高的目的，有效的策略是，教師把學生分成幾個自改小組，每個小組由好、中、差三類學生組成，在修改過程中，以自己修改為主；同時讓后進生得到良好的環境，體驗到自己的力量；享受成功的喜悅；中等生和優等生在幫助后進生過程中，也能相應提高自己的修改水平。通過學生互改，既發揮了群體作用，又調動了個體的積極性，而且提高了修改能力。“文章不厭百回改”，誠然，要使學生自覺養成勤于改文的好習慣，教師所付出的艱辛，遠要比自己親自動手批改多三倍、五倍。

5.整理，提煉方法。

自改訓練應該有序、漸進，達到一定階段后，教師就要注意培養學生系統操作的方法，提高自改效率。提倡"自改自查"：一查中心明確、格式適當，二查內容具體、重點突出，三查條理清楚、詳略得當，四查遣詞造句、生動形象，五查過渡自然、銜接順暢，六查卷面整潔、書寫規范，七查查標點正確，無錯別字。每次作文練習，當初稿寫成后，培養學生朗讀初稿的習慣。這是朗讀自改法。有些錯別字、漏字、病句、筆誤，只要學生多讀幾遍，就能發現，并糾正過來。還可以把作文讀給同桌聽，旁聽者更容易發現問題。教師對學生修改后的作文，通過批語和修改符號指出問題，這樣長期堅持，學生自改能力就會逐步提高。

研讀文本，自能審題，

把握教材寫出初稿。

教學。

明確目的，——回顧要求，

提煉要求修改準備。

師生。

搭建平臺，片段入手，

組織交流由易到難。

加強指導，循序漸進，

適時點撥全篇統籌。

合作探究，

和諧互促。

領悟方法，養成習慣。

小學生成功的體驗（優質23篇）篇四

秋天是豐收的季節，國慶期間，我回老家幫奶奶收割莊稼。

第二天下午，我們來到谷子地里割谷子，我去的時候已經有許多人在收割了。看著別人熟練地使喚著鐮刀，我的手癢癢了，也操起了鐮刀樂顛顛地割谷子去了。

我一把抓住谷穗，用鐮刀用力一劈。誰知道谷莖紋絲不動，安然無恙。我咬緊下嘴唇，使出了吃奶勁兒用力劈“嘩啦嘩啦嘩啦……”只聽見了谷子搖晃而發出的響聲，再看看谷穗還安然無恙的。奶奶見狀，在一旁樂呵呵的笑著：“不行的話，你用剪刀去剪吧！”我還不信呢！我是個烈性子，不愿輕易服輸。就屁顛屁顛的溜過去，仔細觀察奶奶是如何割的：奶奶左手抓著谷穗，右手握著鐮刀，刀刃鋒利的地方比著谷莖，比好后鐮刀輕松向上一提，就把谷穗割下來了。左手把谷穗拋到麻袋，右手又抓住了另一棵谷子，那動作，太帥了！

取得“真經”后，我樂滋滋地跑了回來。抄起鐮刀，照著奶奶的樣子，用帥氣，霸氣的動作，割下了第一條谷穗。接著許多條谷穗就像下雨一樣飛入了麻袋。

我一邊割一邊笑，嘴里念念有詞：“這回奶奶該夸我了吧！”一會兒工夫，兩麻袋穗子就這樣誕生了。奶奶看著麻袋里的谷穗，臉都笑成了“秋菊圖”了。直夸我：“哎喲，寶貝孫子真能干，可幫了我的大忙了！”我的心里甜滋滋的，吃了蜜似的。

從這次失敗到成功的體驗中，我明白了，無論做什么事情都要虛心請教，細心學習。否則在前方路口等著你的，將會是一個接一個的失敗與挫折。

小學生成功的體驗（優質23篇）篇五

可能每個人都有體會，人越勤奮，回報就越甜美。

在初一下學期期末考試前，我覺得，不復習也沒事，那樣也就輕松了許多，干嘛還要對自己施加壓力那？每天晚上，書都不去看，早早的就睡了。

倒計時第七天時，我一個朋友的舉動是我講不復習的念頭打消：他眼邊上有了黑眼圈，上課認真聽，不放下任何一個重點，我再看看自己：精神飽滿，但一上課大腦就進水，聽不進去，于是乎，我堅定了一個信念：瘋狂沖刺期末考試！

為了加強效果，我讓我媽媽和我一起復習，每天都到十點多，早上六點起床聽英語，周六周日，復習英史地生政：單詞機器咋么寫？南宋么時候建立的？美國首都是哪里？體循環路線？......等等，下了功夫，都不覺得累。

第一天：自我大腦修補知識良好，語文，政治一般完成。

第二天：刷新紀錄，學到十一點，數學，語文，政治全部完成。

第三天：自我感覺不爽，九點就睡了，地理一半已完成。

第四天：作業較多，未復習。

第五天：英語較快，全部完成。

第六天：地理全完成，生物一半已完成。

第七天：生物，歷史全完成。

考試的分數雖然不好，可是在我的努力下，名詞升上了無5名。

小學生成功的體驗（優質23篇）篇六

可能每個人都有體會，人越勤奮，回報就越甜美。

在初一下學期期末考試前，我覺得，不復習也沒事，那樣也就輕松了許多，干嘛還要對自己施加壓力那？每天晚上，書都不去看，早早的就睡了。

倒計時第七天時，我一個朋友的舉動是我講不復習的念頭打消：他眼邊上有了黑眼圈，上課認真聽，不放下任何一個重點，我再看看自己：精神飽滿，但一上課大腦就進水，聽不進去，于是乎，我堅定了一個信念：瘋狂沖刺期末考試！

為了加強效果，我讓我媽媽和我一起復習，每天都到十點多，早上六點起床聽英語，周六周日，復習英史地生政：單詞機器咋么寫？南宋么時候建立的？美國首都是哪里？體循環路線？......等等，下了功夫，都不覺得累。

第一天：自我大腦修補知識良好，語文，政治一般完成。

第二天：刷新紀錄，學到十一點，數學，語文，政治全部完成。

第三天：自我感覺不爽，九點就睡了，地理一半已完成。

第四天：作業較多，未復習。

第五天：英語較快，全部完成。

第六天：地理全完成，生物一半已完成。

第七天：生物，歷史全完成。

考試的分數雖然不好，可是在我的'努力下，名詞升上了無5名。

勤奮，是我體驗到成功的甜美。

小學生成功的體驗（優質23篇）篇七

今天是個使人期待的日子；今天是個使人緊張的日子；今天是個使人興奮的日子。因為——我們要去平陽實踐基地啦！

一踏進大門，映入眼簾的是用粗繩和木頭架成的一座巨大的三角塔，這就是“勇攀高峰”。玩心驅使著我們，使我們不得不像脫韁的野馬向前沖去，別看我是外表看起來弱弱的女生，運動可是我的強項。我不甘落后地抓住粗繩向上爬去，隨后的同學們蜂擁而上。人多了，繩索不停地左右擺動著，搖搖欲墜，從未經過這種挑戰的我，心一上一下地跳動著，暫停了攀爬的腳步，緊緊的抓著繩索。一個又一個同學從我身邊經過，“加油，微微！”“加油，加油！”我感受到同學們為我充電加油，瞬間使我渾身充滿了力量。我拋下恐懼，勇敢地去挑戰自我，感受、去超越自我。快了，快了，三步、兩步……我終于到達了頂峰，激動地高喊：“耶！我成功了！我是個勇者！”現在回想起來，還是那么的驚心動魄、扣人心弦。

接著我們體驗了拓展區中的“時空隧道”“太空漫步”“翻越高山”，每個項目完成后，不論成功與否，我都感覺自己是成功的，因為我戰勝了恐懼，我是個勇者！

穿過拓展區，我們的眼睛忙極了，一路上有許多的樹木、草叢，到處洋溢著綠色的氣息。途中有兩座假山，小巧玲瓏，它由大小不一的石頭壘成的，假山周圍環繞著橢圓形的水池，池水清澈見底，小魚在人工制作的荷葉和荷花中嬉耍，快樂極了！魚兒的快樂感染著我們，我們圍著水池歡笑著、追逐著……我們的笑聲在空中飄蕩。像一首活潑的歡樂進行曲。

廣播響起，我們集中到了后操場，老師安排了今天的日程。由任課老師帶領我們到制作室，制作室干凈、漂亮，在這樣的環境下，我們精神飽滿的聽著老師細心地講解、示范。在老師的幫助下，我們順利得完成了鐵藝制作和球帽制作。每完成一個工藝品，我總會感到一種自豪、成就感。其實這些工藝品的材料都很簡單，在我們的生活中，覺得沒有用的，可以扔掉的，如果動動腦筋，就可以把他們變成我們需要的或漂亮的東西。只要你下點決心，再加點耐心，給自己添點信心，“精品”就會從你手中“脫穎而出”！

時間像流水，悄悄地流走。體驗雖然結束了，但留在我心里的震撼卻是永恒的；體驗的時間雖短，收獲卻很大。它不僅僅是一種簡單的體驗，而是讓我們勇敢地去挑戰自我，戰勝自我，成為一名成功者！

小學生成功的體驗（優質23篇）篇八

我第一次做海盜船，是5歲那年。我邁出了人生的第一步—勇氣。

小時侯，我并不是一個膽大的孩子，可我做出了一個決定，去嘗試！

那天陰雨綿綿，爸爸帶我去了游樂園。我看見了海盜船項目的標牌，爸爸看出了我那躍躍欲試，想要嘗試的心。爸爸拉著我的手，到售票處買了兩張海盜船的票。長的隊伍，好像看不到頭。我和爸打著傘，爸排在隊伍最后。

我抬頭看了看坐在海盜船上的.人，都在尖叫，讓我們這些看的人擔驚受怕，似乎也想尖叫。終于，該我們了。我拉著爸爸的手，走上了海盜船。

我和爸爸挨著坐下，我頓時感覺座位暖暖的接著，爸爸幫我系上了安全帶，安全帶緊緊的，讓我更加緊張。我想把安全帶拉松，可爸爸卻告訴我，這樣更安全。這時只感覺海盜船開始搖晃，就好像蕩秋千一樣。剛才還緊攥拳頭的我，以經完全放松了，一陣輕風拂過臉旁。慢慢地，我閉上了眼，感覺有幾滴冰涼的雨滴灑在臉上，別提多涼爽了！好像飛在天上一樣！

這次我真正感受到了成功的快樂！

小學生成功的體驗（優質23篇）篇九

從小，我就有一個夢想——當一名音樂家。我家旁邊有戶人家的女兒會彈古箏。每次從她家走過的時候，都能聽見里面傳來悠揚的古箏聲。我很羨慕，便央求媽媽帶我去學古箏。媽媽先是不同意，后來經過我幾番懇求，最終答應了。

我每天辛辛苦苦地學習彈古箏，不管嚴寒酷暑，風雨交加，終于從一級考到了九級。媽媽見我很辛苦，就給我買了一架古箏。看著嶄新的古箏，我高興極了，決心要學得更好。聽老師說，十級和十一級的譜子很長，共兩首，四十二面。我聽后嚇了一大跳，驚訝地說：“我的天哪，那么長呀！”老師又說：“如果你十級考了一等獎，那么十一級就可以不用考了。”我高興地說：“我一定行！”從這天起，我開始專心地背著譜子，一個星期才背兩面。雖然進展慢，我還是堅持著。

一個月又一個月過去了，我終于背好了一首曲子。心想：我這么辛苦地背譜子，會不會考級時一緊張就忘了？考二級就有過這樣的情況。對了，我想這個干什么？我是背譜子還是在走神？唉，還是快點背吧。

當背到第二首的第二面時，我實在堅持不住了，沮喪地說：“媽媽，我不想背了，好難背呀。”媽媽卻嚴肅地說：“你給我背，是你要學古箏的，你不背難道我幫你背呀？”是啊，誰會幫我背這么難的譜子呢？我決定再偷懶的話，就打自己一下，我一口氣把譜子背完了。

老師要檢查我背譜子的情況，我邊背著譜子邊彈著樂曲。彈完了，老師對我說：“好！好！你背的很好，希望你在考級的時候，能像現在彈的一樣好，加油！”我頻頻點頭。

很快，就到考級的時候了，許多領導坐在椅子上，我彈著樂曲《幻想曲》和《戰臺風》。音區有強有弱，有高有低，有急有緩，就像流水一樣。彈完了，我大大方方地說：“領導，再見！”不一會，考級單成績出來了，媽媽說：“走，我帶你去吃大餐，辛苦了！”“媽媽，我的成績……”“很好！一等獎！”媽媽高興地說。

通過不懈努力，我終于成功了！

小學生成功的體驗（優質23篇）篇十

我是獨生子女，家中的掌上明珠，爸爸媽媽對我百依百順百般呵護，拿我當公主一般對待，生活得十分幸福。盡管這樣，可我有時候也會有很多話不敢跟父母說。

不過沒有哪一個人在成長的道路上是一帆風順的，總會與有一些小挫折，也只有這些小挫折能夠激勵我們奮發圖強，懂得進步進取。

有一次，我落選了。在回家的路上我十分的懊喪。回到家后匆匆吃完飯，便獨自上樓了，爸爸媽媽問我是怎么回事，而我怕父母批評我，沒敢告訴他們。這時我多么希望我有一個姐姐能夠聽我訴說，理解我的心情。而且姐姐也會指導我哪里做得不足，哪些地方還需要改進。

過了幾天，爸爸媽媽了解實情了后，跟我說：“欣雨，雖然這次你失敗了，可就算這樣你也不能退縮。你知道嗎?現在擺在你面前的只有兩條路，第一條是：一蹶不振的路，是一個徹底通向失敗的路;而另外一條的是：汲取教訓，再接再勵。欣雨，你想想看你應該怎么做。爸爸媽媽知道你是一個自強的孩子，那么你應該更加努力。”

在聽了爸爸媽媽的話后我受到激勵，我要更加努力。雖然這次失敗了，可并不代表永久的失敗，我要讓老師和同學都認同我。雖然這次摔跤了，可我要站起來，重新回到通往成功的道路上。就像威靈頓將軍一樣，就算打了敗仗，可這卻并不代表永久的失敗，最后威靈頓戰勝了拿破侖，成為了世界上赫赫有名的將軍。

所以我下定決心，從現在開始更加努力學習。果然，功夫不負有心人，我終于在四年級時成績有所進步，受到了老師與同學的肯定。通過這件事，我也懂得了：失敗并不可怕，痛苦并不可憐，而真正讓人感到可悲的是懦弱。失敗是個未知數，當我們面對失敗的時候，更加需要有份勇氣將痛苦化為動力，不斷地嚴格要求自己，讓自己不斷地進步進取，只有這樣才能找到通向成功之路的方向。

在我記憶的天空中，有許多星星數也數不清。今天，我就選一顆最亮的星星送給你吧。

記得那是一個炎熱的夏天，我突發奇想要做一頓飯，于是我對媽媽說：“媽媽，您今天教我做飯吧！”媽媽很驚訝地說：“今天這是怎么了？太陽打西邊出來了？”我還沒等媽媽說完，便把媽媽拉到廚房教我炒菜，媽媽說：“先教你簡單的西紅柿炒雞蛋吧！”我回答：“好！”

“你先將西紅柿和雞蛋準備好，然后把鍋放在灶上，打開煤氣灶開關，倒上油之后，等油鍋熱了之后，就可以打雞蛋了。”媽媽說著，我便照做了起來。

我先放入適量的油，等油鍋熱了之后，就可以打雞蛋了，打第一個、第二個、第三個雞蛋的時候都沒有成功，不太順利呀。直到第四個，我才成功了。我用鏟子在鍋里不停地翻炒，等雞蛋炒熟了之后，就開始炒西紅柿了，我又用鏟子翻炒了幾下，撒上佐料和鹽末，西紅柿炒熟了之后又和雞蛋一起炒了幾下，就出鍋了。

我把菜炒熟了之后盛出來給媽媽品嘗，媽媽嘗了一口，說：“嗯，真好吃，女兒你太棒了！你成功了！”聽了媽媽的這句話，我的心里比吃了蜜還甜。

這一次，我體驗了成功的滋味，我真開心！

小學生成功的體驗（優質23篇）篇十一

機會每天都地敲你的門，你要做的就是把門打開。

成功者都近于固執地相信自己和他們的預想，即使所有其他人都認為他們是癡心夢想。

年青人不經痛苦難長大，體會過真正的快樂才不虛度一生。

一個墓地只是一座大圖書館，里面放著一本本的書，描寫了終結于那里的所有人的生活，有多少本你會讀不到七、八頁就放到一邊？因為你無法忍受其乏味。你自己的書是你自己寫的。

發現障礙最明智的做法就是攀登過去！克服障礙的關鍵問題始于“怎樣”。“怎樣”的力量在于它要求一個確切的結果，而不是要一個美妙的故事。“怎樣”會引導你走向“誰、什么、何時、哪兒”。不久，你對自己的在障礙就會有具體的答案了，然后你就可以帶著你的嶄新的行動計劃，向著你向往的生活方向前進了。

贏家總是問“怎樣”——每天、每時、分分種。

如果今天是你在地球上的最后一天，你會做些什么？

太多人考慮安穩多于機遇。靠近成功是成功生活的基石。去靠近你想要的東西，無論是什么，一次，再一次靠近。干就是了！

第一個登月的人是阿姆斯特朗，只幾秒種后，登上月球的是與他接受過一樣訓練的、一樣精力的伯斯?奧爾德林。但現在有幾個人能記住他的名字呢？拿第一！沒商量！

做領袖，你必須戰勝恐懼，首先是你自己的恐懼，然后是他人的，劃一條線，強行決定，制止一切的慌亂，集中精力于成功。

你為成功所做的準備從現在開始。如果你是領導——以身作則。

成功是你自己的選擇，是你每天、每時、每地的選擇。

拒絕條件詞，直接說：“我要！”你聽過成功人士說：“我希望、我試試、我想、我或許、我可能如何如何嗎？”成功者會說：“我一定、我必須、我要如何如何。”

經常有人說“這個簡單，我也會做，而且比他做得好！”實際上在成功與不成功的人之間只有一個小小的區別：那就是成功的人動手去做了，而不成功的人一直在猶猶豫豫。從現在就開始做。

人是會犯錯誤的，不妨把注意力集中在你做得好的方面。與以往的錯誤說再見吧。每晚默想10件自己認為滿意的事，無論這些事顯得如何渺小。

不停的敲。想想桑德斯上校，敲了門1002次才有人對他說“yes”。

錢就是錢，你可以決定它的用途。把錢往好處想，往好處用，你就會與錢結緣。

人無遠慮，必有近憂。

口袋的每一分錢都將是一份好運氣。規則72。資金翻倍的規則—72/利率。

你每對一個人說話，就是在對一個可以傳播給250個人的傳聲筒在講話。

想要被人理解嗎？說簡單易懂的話！

人們喜愛那種可以讓自己更了解自己的人。——測字小把戲。

主意和行動同樣重要！

有了主意并采取行動=結果=出名=慶祝。

有了主意而沒有行動=無結果=如果沒出名就不要報怨…。

每天都是一樣的，但你可以使它們不同！每天都是年三十，每天就是新的一天，每天就是你生命中唯一的一天。

小學生成功的體驗（優質23篇）篇十二

在我記憶的天空中，有許多星星數也數不清。今天，我就選一顆最亮的星星送給你吧。

記得那是一個炎熱的夏天，我突發奇想要做一頓飯，于是我對媽媽說：“媽媽，您今天教我做飯吧！”媽媽很驚訝地說：“今天這是怎么了？太陽打西邊出來了？”我還沒等媽媽說完，便把媽媽拉到廚房教我炒菜，媽媽說：“先教你簡單的西紅柿炒雞蛋吧！”我回答：“好！”

“你先將西紅柿和雞蛋準備好，然后把鍋放在灶上，打開煤氣灶開關，倒上油之后，等油鍋熱了之后，就可以打雞蛋了。”媽媽說著，我便照做了起來。

我先放入適量的油，等油鍋熱了之后，就可以打雞蛋了，打第一個、第二個、第三個雞蛋的時候都沒有成功，不太順利呀。直到第四個，我才成功了。我用鏟子在鍋里不停地翻炒，等雞蛋炒熟了之后，就開始炒西紅柿了，我又用鏟子翻炒了幾下，撒上佐料和鹽末，西紅柿炒熟了之后又和雞蛋一起炒了幾下，就出鍋了。

我把菜炒熟了之后盛出來給媽媽品嘗，媽媽嘗了一口，說：“嗯，真好吃，女兒你太棒了！你成功了！”聽了媽媽的這句話，我的心里比吃了蜜還甜。

這一次，我體驗了成功的滋味，我真開心！

小學生成功的體驗（優質23篇）篇十三

一年一度的春季運動會再過幾個星期就要召開了。這幾天，同學們都在積極報名，踴躍參加。我作為班級一位成員，也想在這次運動會上顯顯身手，可是一想到那糟糕的體育成績，我又猶豫了。參加什么項目好呢？論跑步，我不行，腿像剛出生的小雞，跌跌撞撞，站立不穩；去跳高，身子圓滾滾的，跳起來像一塊石頭，沉甸甸地往下墜，腳彈跳力差；說跳繩，繩子時常作弄我，跳著跳著，就把雙腳給鎖住……哎！參加哪一項哪一項都不行。這時，老師看出了我的心思。走過來，撫摸著我的頭笑著對我說：“李林松，你去參加400米賽跑吧。你雖然速度不快，但有耐力，準行！”我一聽忙說：“不行！不行！我跑不好，會給班級丟臉。”老師沒等我把話說完，就說：“比賽不在于輸贏，而是重在參與嘛！”就這樣，在老師的鼓勵下，我鼓起勇氣決定報名參加400米賽跑。

為了使這次比賽能取得好成績，為了不給自己丟臉，不為班級抹黑，每天早晨天剛蒙蒙亮，我就悄悄起床，獨自一人到足球場上進行早鍛煉；下午放學，我又跑操場上進行體能訓練。起初的一段時間，我跑得十分困難，每行動一步都氣喘吁吁，雙腳無力，晚上睡在床上，渾身酥軟，身上就像散架了似的。有幾次，我都想打退堂鼓，但一想到老師的鼓勵，我又強迫自己堅持下去。就這樣，經過一段時間的刻苦鍛煉，我的身體慢慢地適應過來，腿也不酸，腳也不痛，胸不悶，氣也不喘了，而且跑起步的速度也越來越快。

期盼的日子終于來了。這天，一年一度的春季運動會在體育場上拉開了序幕。比賽場上人山人海，隊旗飄飄。這時廣播喇叭聲響起來了：“下面是六年級男子400米預賽，請運動員趕快到比賽場地去點名。”我一聽，立即從人群中站起來，走到比賽場地。這時其它班級的隊員已經在那里恭候多時了。他們個個精神飽滿，斗志昂揚，眼神中流露出自信的目光，好像這次比賽他們已經勝券在握。看到這里，我不禁打了個寒顫，趕緊站在起跑線上，作好準備。隨著裁判員老師一聲哨響，我們就像離弦的箭一樣沖了出去。一開始，我把參賽對手甩在了后面，可是當我跑到中途時，突然感到有點氣喘胸悶，雙腿發軟，兩只腳就像灌了鉛似的拉不動。眼看后面的同學就要追上來了。站在場外的同學一看就急了，他們一個個為我助威吶喊：“李林松加油！李林松加油！”聽到啦啦隊員們為我搖旗吶喊的聲音，我的力氣仿佛一下子恢復起來，大步地往前沖。眼看就要接近終點了，我的步子邁得更快，速度箭步如飛，身后揚起了一股塵埃。近了，更近了，離終點還有50米，40米，30米……就在最后的一米之間，我來了個跨躍式沖刺，越過了終點紅線，并以1分20秒的成績取得此次比賽的冠軍。“我成功了！”我振臂歡呼起來。

同學們看了都歡呼雀躍起來，他們紛紛跑過來。為我祝賀：“李林松，你好樣的，我們為你鼓掌！”“李林松，你真行！你為我們爭得了榮譽。”……聽著同學們那一聲聲熱情洋溢的贊美，我心里充滿著一種從來末有的快感，是幸福？是快樂？我也說不清。

點評：習作是生活體驗編織的花環。小作者以自己參加體育比賽的親身體驗，抒寫成功的喜悅與快樂。內容真實具體，筆法細膩。文中用了較長的篇幅，描寫了自己賽前的經過，為下文的成功作了很好的鋪墊。不足之處，內容有些冗長。

小學生成功的體驗（優質23篇）篇十四

人生中會經歷許多事，高興，憤怒或悲傷......它們像雨水,滋潤著,鼓勵著我們,而令我記憶猶新的就是我第一次做蛋糕的事。

一天，我在書堆里尋找著圖畫書，無意間發現一本做蛋糕的書。“我能做蛋糕啦！我能當小廚師咯！”我邊拿著書，一邊找食材。

面粉，雞蛋，牛奶，糖，油和白醋。“一切準備就緒，開工！”

“小花打蛋法！”“乓”的一聲，雞蛋連著殼掉進碗中。

媽媽聞聲趕來：“我的小祖宗呀！在干嘛呢？”

“做蛋糕呀！”

“怎么不叫上我呀？我來幫你。”說著，她將殼挑了出來，把蛋清和蛋黃分開。

“來！打發蛋清！”

“是!”我拉了拉袖子，拿起筷子，快速攪拌，又開始“戰斗”起來。我越打越累，感覺比跑了800米還累，但希望之光——發白的蛋清一直在鼓勵我。終于，有志者，事竟成，我成功了，雙手卻像漏氣的氣球，沒一絲力氣。

然后，我把蛋黃、蛋清、面粉、牛奶、糖油和白醋放在一起，慢慢攪拌，做成蛋糕糊，這時，一陣淡香撲鼻而來，我感到異常興奮。

最后，我把蛋糕糊倒進電飯煲，定時40分鐘，我在一旁焦急等待美味的蛋糕出爐。

“耶！見證奇跡的時刻到了！”我迫不及待地打開蓋子，結果是“黑蛋料理”，嘗了一口，卻在口中散發出甜味。這不是蛋糕的味道，而是成功的喜悅。雖然沒做好，但是讓我體驗了當廚師的樂趣。

小學生成功的體驗（優質23篇）篇十五

俗話說：勝敗乃兵家常事。人生有得亦有失，有成亦有敗。

我們雖不能保證任何事物都能夠成功，但我們都全力以赴，也是一份收獲；失敗了，我們雖不能改變這樣的局面，但我們有信心糾正錯誤，重獲自我。

成功是人人都想獲得的，我眼中的成功卻有兩個定義。

成功是苦澀的。因為，在成功的道路上留下了太多的辛酸、汗水和堅持。成功并非易事，每個人的成功之路都充滿坎坷。所“成”之事無所謂大小：當遇到一道難題時，就要全神貫注地細心鉆研，解決后便會信心倍增；當一個人想要在某方面有所成就時，就要豐富知識，不斷提高自身修養，在無數次失敗中得到礪練，最終必將取得成功；一個國家要想富強，每一位國民都應該心懷天下，各盡所能，這樣，一個國家才能崛起。所以，小到一道題，再到我們個人，大到整個國家，成功卻不是一個容易簡單的過程。正如冰心所言：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷，而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”世上沒有不勞而獲，任何的成功都需要付出。

成功的萌芽是心中堅定的信念。唯有信念的支撐，心才不會偏離原始的方向。成功的根莖是堅持不懈、奮力拼搏的過程，只有扎實地走好每一步，根莖才能茁壯的成長。成功的果實是努力的結果。要想在忍痛鉆出土后不白白付出，要想在“成功之樹”上排滿豐碩的果實，就必須把芽兒永久地保留，把根莖扎牢。這，就是享受成功的過程。

我們將面臨“地、生中考”，這是對我們的一次全新的考驗。困難不能擊倒我們，成功正等待著我們。只要我們勤于思考，積極進取，刻苦復習，相信在那不久的一天，成功終會來臨，它將屬于那些有準備的人。

成功之路，讓我們揚帆起航！

成功之路，讓我們全力以赴！

小學生成功的體驗（優質23篇）篇十六

在藝術的道路上，我已行走了多年，取得了許多好成績。然而，使我最難忘的，還是我踏上藝術道路的第一步。

我的童年是在博鰲度過的。那時我正在上幼兒園，市里準備舉行兒童故事大王比賽，每個學校派一名代表選手參加。消息一傳出來，全校都轟動了，大家都說這一回咱們可要爭一口氣。那時我很會講故事，所以學校決定派我這個小姑娘去參加比賽，我當時還沒有做好心理準備，只知道很激動。接下來的時間里，老師為我做了精心的準備——每天上下午放學后，我都在老師的辦公室里排練。有時，我的一些動作或表情不規范時，老師會讓我練上十幾甚至二十幾遍；有時，我口干舌燥時，只能拿水來當擋箭牌；有時遇到困難，我總是想：這是一次很好的機會，既能展示我的'才能，又能鍛煉我的膽子，我一定要為學校爭光。而老師呢，她比我更渴更累啊！她不知濕透了多少次衣衫，不知流過了多少次汗，我都看在了眼里呀！

日歷終于翻到了比賽這一天。我、媽媽和教師來到了這個陌生的市一小。比賽開始了，隨著紅色帷幕的拉開，我面帶笑容上了演講臺。我心里一直努力地安慰自己：不要怕，堅強點！于是，我面對著媽媽和老師，講了起來：“各位領導，老師、同學們，大家好！”邊說著還鞠了一個躬，“我叫羅曼，來自博鰲學區中心幼兒園，今年五歲啦！”還把五個手指張開，直伸到前面，似乎顯得很神氣，“今天，我給大家講個故事，故事的名字叫小鴨子和小狗……”我終于演講完了，冒著汗下了臺，老師和媽媽都直夸我表演得很出色。我們接著觀賞了其他選手的精彩表演……接著是評委們緊張激烈的評選，評選結果出來了，主持人面帶笑容地念道：“現在宣布，本次兒童故事大王比賽的最佳表演獎得獎主是——”主持人拉長了聲音，這時我的心“怦怦”直跳，全場一片寂靜，“是博鰲學區中心幼兒園的羅曼小朋友，掌聲有請得獎主與學校領導上臺領獎！”這時，全場一陣掌聲和歡呼聲。頓時，我激動不已，校領導抱起我走上臺領獎，那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人了。

藝術的道路還很漫長，很遙遠，它等待著一個個喜愛藝術的人去行走。在今后的路上，我一定會繼續跋涉，爭取取得更好的成績。

小學生成功的體驗（優質23篇）篇十七

今天下午第三節是數學課，按照這兩個星期的常例，數學老師又拿著一疊三聯六面測試卷。我一看到試卷就昏昏欲睡。

試卷一發下來，我只得打起精神寫。

做到“一。填空”的最后一題時，“攔路虎”出現了：一個長方形操場的長和寬增加10米，面積增加1100平方米，原長方形廣場的周長是（）米。

我看了這道題，本來昏昏欲睡的現在全沒了，立即打起十二分精神來。我在草稿紙上畫出圖形（其實是錯的），看著這個圖形，我腦子里想：長和寬增加10米面積不是增加100平方米嗎？怎么會增加1100平方米呢？會不會是題目出錯了？一直想了幾分鐘，我還是“丈二和尚——摸不著頭腦”，直覺告訴我這只“攔路虎”很難對付，得先做好其他全部題目，檢查好了再來對付它。

于是我用了一節課又多一點時間（考試時間兩節課）做好并檢查好了其他全部的題，接下來就是“武松打虎”的時間了。

先前，我還一直認為自己剛才的看法是對。這時，我恍然大悟，終于畫出了正確的圖形，接著就是怎么算的問題了。

在回家的路上，我心里充滿了自豪感，我真想大聲說：“成功的感覺真好！”

小學生成功的體驗（優質23篇）篇十八

在漫長的人生中，有失敗，有成功，有挫折。下面我來說說一次成功的體驗。

臘月的一天，我閑著沒事干。看見媽媽在廚房忙活個不停。就問：“媽，我有啥可以幫忙的嗎？”媽媽說：“有。你幫我烤個花生米就行了。”

烤花生米，那還不簡單。我把花生米放在電餅鐺上，插上了電源，心想再過半小時就好了。媽媽說：烤花生米不僅要烤，還要炒呢，不然就會受熱不均，生熟夾雜。說完，他給了我一把勺子。我拿起勺子，學者媽媽炒菜的樣子，像模像樣的炒了起來。一會兒，我的右手就酸了，于是我左手又拿了一個勺子，繼續炒。兩個手炒快多了，但是更累。沒過一會兒，我已筋疲力盡，可花生還沒炒熟呢。堅持就是勝利，又炒了5分鐘。媽媽說炒好了。我一下就把勺子放在桌上，終于炒完了。炒完之后還要烤。我有些等不及了，“好了沒，”“等電餅鐺發出聲音就好了。”我等啊等，終于等到了“嘟”的聲音，我跑進廚房，媽媽已經做好了飯菜。

那天的飯我吃的格外香甜。因為其中有我成功的味道。

小學生成功的體驗（優質23篇）篇十九

“堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。”是的，那天，我在經過多次的“失敗”和“磨練”以后，也得到了成功的體驗。

那天，我讓媽媽帶我去學溜冰。來到溜冰場，只見冰場上十分熱鬧，好多小朋友就像一只只小鳥在歡快地飛翔。看著他們，我真是羨慕極了。于是，我讓媽媽陪我進入溜冰場，趕緊穿上了溜冰鞋。誰知我穿好鞋剛一站起來，就“咚”的一下，摔倒在了地上，我連忙用手撐著爬起來，可腳剛一著地，就滑了出去，就又一次摔了下去。又爬，腳又滑了出去。這時的腳底下，就像是涂了一層油，怎么也用不上勁。我那窘樣，惹得周圍的人哈哈大笑，媽媽見狀，趕緊上前把我抱著扶起來，讓我坐在場外邊的凳子上，我摸著摔痛的手臂，小心地不敢再隨便站起來。

媽媽見我那樣，笑著說：“怎樣?怕了?還學不學”我看看媽媽，再看看場上小朋友自由自在的身影，一種不服油然而生，我就不信我學不會。于是，我摔開媽媽的手，倔強地再次走進場地，緊緊地抓住場邊的扶欄，小心地控制著自己的腳，努力不讓它滑出去……就這樣，慢慢地，我終于找到一點感覺，漸漸地學會了站立，雖然還不穩，但也總算可以站住了。接下來開始學滑行，我讓媽媽抓住我的手，慢慢地向前移，誰知腳剛一移動，竟又控制不住，重重地摔了下去，但我不放棄，爬起來再學。就這樣，邊學邊摔，屢敗屢戰，別人的笑聲、摔跟頭的痛楚，都沒有阻擋我學習溜冰的決心，經過不斷地練習，我終于可以一個人慢慢地向前滑動了。

歷經風雨，終能見太陽!

從學溜冰這件事我深深地體會到，只要持之以恒、堅持不懈、挑戰自我、頑強拼搏，成功就一定會和你握手。

文檔為doc格式。

小學生成功的體驗（優質23篇）篇二十

進入中學，我便開始認識新的同學，新的老師，也漸漸熟悉了這個學校。

剛開學沒多久，學校就要舉辦運動會了。當老師來選800米的比賽的名單時，我毫不猶豫地舉起了手，想在老師和同學面前展現一下自己。果然，我被選中了。

可等到我要進行比賽的時候，我那喜悅的心情頓時跌落谷底，無影無蹤了，只剩下恐懼如同一朵朵浪花不時地涌上我的心頭——要是我跑不贏別人怎么辦？要是我跑了最后一名同學會不會笑話我？要是我摔了一跤會怎么樣？……一個個問題仿佛取之不盡用之不竭一般，時不時地浮現在我腦海之中，越想我越害怕，越想我也越恐懼。

“不要緊張，只需要認真跑就可以了！我們都不會笑話你的。”好友仿佛看懂了我的心思，笑著對我說。

“是啊，如果我退縮了，同學們還更加會笑話我，還不如放下擔子，去拼搏一番。”我想。于是，我堅決地轉過身，走向800米的起點。

“砰——”一聲槍響，劃破了整個賽場的喧囂，加油聲、吶喊聲頓時此起披伏地在整個校園里回蕩，我緊緊跟在對手的后面，放下心中所有的擔子，決定去拼一把。

很快跑完了一圈（300米），我也漸漸甩開了許多對手，前面不遠還有兩個選手，我張口嘴巴，大口大口呼吸著新鮮空氣，滿耳都是同學們為我加油吶喊的聲音，我心中也只有一個信念——堅持，我一定能贏。

第二圈也很快跑完了，我已經明顯地感覺到體力的不支，呼吸也越來越急促，有一種上氣不接下氣的感覺。不行，我不能就此放棄，堅持、堅持、再堅持……，我在心底吶喊著，我咬緊牙關，拼盡所有氣你，努力地向終點沖刺，在最后一剎那，我超越了我前面的一位同學，獲得了第二名。我做到了，我成功了！

我蹲著地上，大口喘著氣，雖然很累，但是我切實體會到付出才會有收獲，拼搏才會有成功！過程雖然辛苦，汗水也許很多，但最終成功帶來的喜悅確是無限的。

小學生成功的體驗（優質23篇）篇二十一

夕陽的余暉落寞的灑在我慘淡的試卷上，鮮紅的叉和偌大的79分顯得格外刺眼。被我的淚水沾濕的試卷皺皺巴巴的，就像我此時蜷縮成一團的心。我整個人都好像溺在深海中，無法呼吸，也看不到光明，又好像迷失在一座孤島，沒有方向，也看不到希望。

我緊緊捏著筆，努力透過模糊的視線去看試卷上的題目，那些文字像蟲子一樣蠕動著，我努力掙開這些惱人的情緒，思索著，嘗試著。思緒就像纏在一起的一團毛線，我知道，我現在要做的，就是費盡心思地將它解開，即使沒有任何的頭緒。

在那段沒有成功體驗的日子里，我收獲了一個堅毅忍耐的自己，這份收獲遠遠要比幾次考試的成績重要的多。因為我知道，未來的蛻變之路必將是漫長而又痛苦的，而這份收獲，將是我充滿勇氣地走下去，不斷迎接新的挑戰的`力量源泉！

小學生成功的體驗（優質23篇）篇二十二

今天，天氣格外的好，陽光明媚。我的心情也像這天氣一樣，格外的開心。為什么呢？——因為我今天數學考了100分！

可是當第二天考試時，就因為昨天考了100分，使我開心得上了天，開始有點驕傲，所以，我這次并沒有十分認真地去考試，心想：反正我上次考了100分，這次也一定能考100分，沒必要那么認真地去做試卷。匆匆忙忙做完試卷，我沒檢查就將試卷交給老師了。

當試卷發下來時，我頓時傻了眼——一向成績很好的我，這次的數學竟然只考了93分！我的心立刻狠狠地揪了一下，心虛的用眼角瞄了一下左右，迅速把卷子往桌肚里一塞，把頭低了下來。那時的我感覺真的很丟臉，竟然考了這么差的分數。更慘的是，老師還把我上次的100分和這次的93分對比，語重心長地對全班的同學說：謙虛使人進步，驕傲使人落后啊！讓我恨不得找條地縫鉆進去。下課了，我的好朋友都來到我的桌子前，問我：“你怎么考得相差這么多啊？”我很慚愧，只得對著大家無奈的笑笑。因為這次失利是我因為前次考試得了100分，就忘乎所以，沒用平常之心對待上次考試，真是難忘的經驗教訓呀！

回到家，我把房門一鎖，拿出試卷，看這次考試做錯的題目。真是越看越難過，我怎么會犯這么低級的錯誤呢？算式算錯了先不說，連數格子也數錯了，這是一年級的小學生也會的。哎，為什么當時不檢查呢？我一遍又一遍地在心里數落自己。

晚上，我坦誠地將卷子拿給了媽媽，準備接受批評。誰知媽媽不但沒責怪我，只是說考試是一種手段，要誠實檢查自己的學習成績，不能驕傲自滿，犯過的錯誤堅決不能再犯，要繼續堅持不懈地學習。

從此以后，每逢考試之前，我都一定會認真仔細地復習，考試時每一題都認真算，考完以后都復查。功夫不負有心人，得到了上次的教訓后，我的成績基本上沒低于95分。

從這次的事情中，我明白了一個道理：無論做什么事情，無論是簡單還是困難都要認真去做，這不僅僅是對待考試的態度，也是對待人生的態度。我要以這為座右銘，時刻激勵自己，不斷前進！

小學生成功的體驗（優質23篇）篇二十三

“堅韌是成功的一大要素，只要你在門上敲得夠久，夠大聲，終會把人換醒的。”是的，那天，我在經過多次的失敗和磨煉之后，也得到了成功的體驗。

那天，我讓媽媽帶我去學溜冰。我們來到溜冰場，只見場上十分熱鬧，好多小朋友就像一只只小鳥在歡快的飛翔。看著他們，我真是羨慕極了。于是，我讓媽媽陪我進入溜冰場，趕緊穿上了溜冰鞋。誰知我剛穿好鞋，就“咚”的一下，摔倒在了地上。我連忙用手撐著爬起來，可腳剛一站著，就滑了出去，又摔倒了一次。我又爬起來，腳又滑了出去……這時的腳下，就像涂了一層油，怎么也用不上勁。我那樣宭樣，惹得周圍的人哈哈大笑，媽媽見狀，趕緊上前把我抱著扶起來，讓我坐在場外的凳子上，我摸著摔痛的手臂，再也不敢隨便站起來。

媽媽見我那樣，笑著說：“怎樣？怕了？還學不學？”我看看媽媽，再看看場上小朋友自由自在的身影，一種不服油然而生，我就不信我學不會。于是，我甩開媽媽的手，再次走進場地，緊緊地抓住場邊的護欄，小心地控制著自己的腳，努力不讓他滑出去……就這樣，慢慢的，我終于找到一點感覺，漸漸的學會了站立。雖然還不穩，但也總算可以站住了。接下來開始學滑行，我讓媽媽抓住我的手，慢慢的向前移。誰知腳剛一移動，既有控制不住，重重的摔了下去，但我不放棄，爬起來再學……就這樣，邊學邊摔，屢敗屢戰，別人的笑聲、摔跟斗的痛，都沒有阻擋我學溜冰的決心。經過不斷地練習，我終于可以一個人慢慢的向前滑動了。

歷經風雨，終能見彩虹。