中班教案的編寫需要同時考慮到知識與能力的培養，注重培養學生的綜合素質。以下是小編為大家整理的中班教案樣本，希望能夠幫助教師們更好地組織教學活動。

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇一

活動目標：

1.學習按物品的兩個特征分類。

2.嘗試自己制定分類標準，進行分類。

3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1.大的和小的紅、黃、藍、綠色圓形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干塊。

2.小籃子。

3.分類提示標志。

活動過程：

1.出示形狀卡片，請幼兒描述它們的顏色、大小和形狀。

2.老師先將兩個分類提示標志貼在一個小籃子上，請幼兒按照標志要求，將符合條件的卡片放入籃子。

3.將其他的分類標志兩兩貼在每個小籃子上，請幼兒按照形狀、顏色、大小其中的兩個標準進行分類。

4.請幼兒嘗試自己制定包含兩個特征的分類標準，并把相應的分類提示標志貼在小籃子上，對卡片進行分類。

活動評價：

1.能按物品的兩個特征來分類。

2.能按自己制定的兩種分類標準進行分類。

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇二

1、引導幼兒學習按物體特征進行多次分類，并用數字記錄。

2、使幼兒學會用語言講述操作過程以及結果。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備。

1、帽子圖、標記卡、數字卡若干，黑色水筆。

2、數字印章，印泥、操作用紙若干。

活動過程。

一、集體教學活動。

（1）學習用標記分類計數。

出示圖形一。

師：圖上有什么？（帽子）。

師：一共有幾頂帽子？可以用幾來表示？

師：用什么標記來表示這里記的是帽子？啟發幼兒說出帽子標記。

師：這7頂帽子是一樣的嗎？有什么不一樣？

幼兒講述，教師和幼兒討論用什么標記來表示。例如：帽子上沒有花的可以在花標記上劃一條斜線表示沒有花。

（2）分類計數。

這些帽子有這么多的地方不一樣，哪每樣有幾個呢？可以用數字幾來表示？引導幼兒把數字貼在標記的左面。

（3）小結。

蓋住圖一，現在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子？每樣有幾頂？

你怎么知道的？（看標記的）。

引導幼兒一起看標記來說一說。

二、小組活動。

1、看圖按標記印數字。

2、蓋點子游戲。

3、依照樣子涂色。

4、給數目最多的點子打勾。

三、活動評價。

請個別幼兒上來說說你們是怎么做的，討論做的是否正確。

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇三

活動背景：

“分類”是數學活動中的一個重要內容，在日常生活中也經常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將“為貨運火車裝運貨物”的游戲貫穿始終?；顒又校尯⒆觽冎鲃犹剿?、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發現問題，解決問題，從而獲得有關分類的經驗。從而發展幼兒的合作、協商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。

活動目標：

1、鼓勵幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。

2、發展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。

3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

1、幼兒對火車已有初步的感性認識。

2、16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片。

3、多媒體課件。

活動過程：

一、創設活動情境，激發幼兒活動的興趣。

1、多媒體演示，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

“小朋友，看，我們來到了哪兒？”

2、“五一勞動節剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物，你們愿意嗎？”

二、操作活動。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。（為一節車廂的火車裝運貨物）。

（1）請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識“分類”。

（2）請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記。

活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協商討論選出小組負責人及操作結果匯報員。（要求每組幼兒全部完成任務，重點指導能力弱的幼兒完成任務，體驗成功的喜悅）。

（3）匯報操作結果。

2、第二次嘗試裝運貨物。（為兩、三節車廂的火車裝運貨物）。

（1）幼兒嘗試裝運貨物，并為每節車廂設計標記。

活動要求：首先完成兩節車廂的操作任務，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節車廂的操作。（兩節車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。）。

（2）請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3、幼兒集體合作裝運貨物。（將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片）。

（1）出示一列大火車。

“現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。一位是南京的客人，他要紅色的木材；一位是北京的客人，他要圓形的木材；還有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”

（2）請幼兒自己檢驗“勞動成果”，體驗成功的喜悅和快樂。

活動延伸：

1、小結集體操作情況，發現交集分類的現象，為下次活動打基礎。

2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇四

1、啟發幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

3、鞏固對圖形的認識，按照圖形的兩種特征分類。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備。

1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫三副。

3、“火車”、盆子。

4、《找朋友》音樂磁帶。

活動過程。

一、開始：

1、音樂游戲《找朋友》。

放音樂，教師帶領幼兒進入活動室內，教師引導幼兒做各種舞蹈動作，進行找朋友音樂游戲。

2、想象與討論。

教師小結：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認識很多很多的`朋友。今天啊，老師給大家帶來了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩？（引導幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答）。

教師小結：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經等不及了，坐著飛機往我們這兒飛呢?？?，他們的降落傘飛下來了。小朋友，大家快來找一個自己喜歡的好朋友。

教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、認識圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友。現在，我有幾個問題要考考小朋友們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色：？你還見過這種顏色的東西有哪些？

請小朋友回答。

教師小結：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見過這種形狀的東西有哪些？

請小朋友回答。

3、游戲：火車游玩。

（1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，我們要去游玩了，你們高興嗎？

教師小結：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發了?？︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請下車了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前?，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢？啟發幼兒回答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡。

教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發幼兒怎樣洗、或說兒歌。

三、游戲：好朋友一起蹲下來。

圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。

放音樂。按照教師口令做游戲。

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇五

活動目標：

1.會區分物體的厚薄，并會正確運用“厚薄”表述比較的結果。

2.能從3——5個厚薄不同的物體中，找出等量的物體。

3.能對3——5個物體進行正逆排序。

活動準備：

材料準備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干。

活動過程：

1.引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請幼兒比一比、說一說，哪本厚？哪本??？

2.通過游戲“比一比”感知物體的厚薄。

（1）引導幼兒從座位底下拿出書和旁邊的.幼兒進行比較，并能用“厚薄”表述比較的結果。

（2）找一找：請幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。

2.小組操作活動。

（1）排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。

（2）涂色：按圖示給圖中的物體根據厚薄的不同涂上不同的顏色。

3.運用多媒體展示幼兒操作作品。

活動延伸：

區域活動：在益智區提供厚薄不同的物體請幼兒排序；并能根據圖示進行涂色。

生活活動：在日常生活中繼續引導幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環境中厚薄不同的物體。

活動反思：

《比較厚薄》是中班的數學活動，本活動主要是引導幼兒學習區別物體的厚薄，并能用正確的詞語表達出來，知道比較物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過進行物體和物體之間的比較發現問題，了解一些邏輯知識，根據中班幼兒年齡發展特點，他們對一些簡單的邏輯知識已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我覺得選這個活動讓幼兒知道物體厚薄的比較是具有相對性的是很有必要。

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇六

1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。

2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

【活動準備】。

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干。

2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

3、標記卡若干。

【活動過程】。

一、比較蘑菇的大小和顏色。

師：（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）。

師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來（標記）。

師：（出示標記）小朋友你們還認識這些標記嗎？現在請小朋友來給蘑菇送標記，一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。

二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形。

師：（出示大的紅色的'圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、形狀不一樣）。

師：現在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記，一邊送一邊說一句好聽的話？

師：老師給每個小朋友發一個圖形寶寶，請4個小朋友一組，去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。

師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么？

四、師總結：這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友``````。

五、找朋友游戲。

師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發圖形和標記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友，如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。

師：現在我們帶著你的朋友一起去玩吧！

活動反思：

依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發現問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇七

1、能說出物品的名稱和用途，會將不同的物品按用途分類。

2、初步學習按活動規則拿取和擺放物品。

3、愿意和同伴一起活動，體驗活動的快樂。

活動準備。

1、娃娃家區域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。

2、紙箱若干，內有吃的、玩的、穿的、學習用品實物若干。

活動重點、難點。

正確說出物品的名稱及其用途，按用途進行分類。

活動過程。

1、說說物品用途。

1）認物品。

教師在電子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）圖片各一張。

提問：這是什么？它有什么作用？

請幼兒說出老師出示的物品圖片的名稱及用途。

師：這里還有許多物品，請你們每人拿1件物品，邊拿邊說出它的名字（師幼一起檢查是否正確）。

2）出示表格，請幼兒認識表格，并了解表格的用途。

3）出示表格及吃的、穿的、玩的圖片若干，讓幼兒說出吃的物品放到吃的小表格里，穿的物品要放到穿的小表格里，玩的物品要放到玩的小表格里，并請幼兒將圖片放到相對應的表格下面。

2、對物品進行分類。

1）小豬來做客，邀請小朋友去他家玩，并請支做客的小朋友幫它將家里的收拾整齊，把物品放到相應的位置。

2）另外一部分幼兒將教室中的物品按其用途分類放好。

3）教師提問：看看小朋友將物品收拾整齊了嗎？為什么要把這些物品放到一起？引導幼兒說出它們都是吃的（穿的、玩的或者學習用品），所以它們放在一起。

3、小結：今天我們學會了按用途分類，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友們真能干！

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇八

1、感知物體的大小與數量的關系。

2、學習用數字、圖形記錄結果。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

一、為小兔做餅干。

——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)。

——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。

——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少;餅干小，數量多。

二、誰做的餅干多。

——幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經驗和方法。

操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關系。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握?；顒又薪處熥⒅丶让嫦蛉w幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發展。

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇九

1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關系。

2、體驗數學操作活動的樂趣。

1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板。

2、印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干。

3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。

2、教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求。

幼兒：3塊。

老師：猜猜看繼續印下去還能印幾塊餅干?

幼兒：5塊也有的說7塊，

3、幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數量與餅干排列疏密的關系。

老師：我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅干，并將數量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。

老師巡視幼兒操作情況。

4、組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?

幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。

幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多。

老師小結：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。

5、幼兒進行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結果。

老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?

幼兒回答。

老師小結：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。

6、幼兒進行第三次探索：餅干的數量與橡皮泥底板的厚薄之間的關系。并記錄操作結果。

老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?

幼兒甲：用小模具做餅干。

幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。

幼兒嘗試操作，教師巡回觀察。

老師小結：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。

7、游戲競賽：爭奪桂冠。

教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。

老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時發現冠軍，引導幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。

在數學區域內提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續探索，進一步感知餅干的數量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關系。

幼兒操作時教師巡回觀察，讓幼兒充分體驗自主學習，探索，記數的樂趣。

操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關系。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握?；顒又薪處熥⒅丶让嫦蛉w幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發展。

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇十

1、通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區分。

2、游戲環節運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒觀察能力。

紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術卡片。

（一）導入（語言導入）：

1、手指游戲（集中幼兒注意力）。

"咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個變成三；三變五，五變八；八八八，看誰是個乖娃娃。"。

2、教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。

（二）摸一摸"魔術箱"。

（2）教師：魔術箱里東西多，我請xx小朋友摸一摸。（分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復進行）。

（3）教師總結：魔術箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說邊指相應的物品）。

（三）魔法口訣。

教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。

（1）"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學啊?跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。

（2）"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。

（3）"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好"大家一起來說是什么圖形?（拿出正方形卡片教具觀察并重復口訣）下面我請一位小朋友來說一說口訣。

（四）游戲"誰的本領大"。

教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領大，能把它們全找出。（逐一展示并結合提問魔法口訣）。

（五）游戲"小動物找家"。

（3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。

好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。

（4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子?（依次提問并鞏固魔法口訣）。

（六）游戲"魔法禮物"。

教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。

展示魔術。

老師把這個魔法禮物放到區角，小朋友們一起分享著玩，好不好?

（七）活動延伸。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇十一

1.能用點卡表示6以內物體的數量。

2.能目測或用點數方法計數。

3.有興趣參加數學活動。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

《幼兒畫冊》，筆。

一、拍手數數1～10。

師幼共同拍手數數，從1數到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數和個別數相結合。

二、學習用點表示5和6的數量。

1.用點表示5。

教師在黑板上畫出五個蘋果，提問：小兔逛超市，超市有幾個蘋果?5個蘋果可以用幾的點卡來表示呢?教師示范用筆在圖片的下方畫出5個圓點。引導幼兒學說：5的點卡可以表示5個蘋果。

2.用點表示6。

教師在黑板上畫出6個西瓜，提問：這是什么水果?有幾個?可以用幾的點卡來表示6個西瓜?請個別幼兒上來，嘗試用筆在圖片的下方畫出6的點卡。引導幼兒觀察是否正確。

三、做《幼兒畫冊》上的練習。

1.引導幼兒看《幼兒畫冊》，幫助幼兒理解畫面的內容。

提問：圖上有誰?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?

2.提出活動要求。

請幼兒用畫點卡的方式把每種蔬菜和水果的數量表示出來。

3.鼓勵幼兒畫完后說一說。

如：3的點卡表示3個西瓜，2個點卡表示2個茄子等。

4.鼓勵幼兒相互交流、檢查作業。

首先這節課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來完成數量的一一配對，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數學的枯燥。以拍手的形式進入環節，讓孩子減少了疲憊感，感覺好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。

不過從作業的結果中來看，有很多小朋友對物體和小圓點的一一對應掌握得不太好，這需要在今后的教學活動中加強鍛煉。下面就來欣賞下孩子們在做作業時的情景吧!

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇十二

1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。

2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)。

學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

一、集體活動。

1、玩游戲“開火車”

序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。

師：嘿、嘿，我的火車就要開。

幼：幾點開。

師：(出示數字卡片)你們看。

幼：(看數字)x點開。

教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片。

師：我們的火車終于開到小兔住的小區門口了?？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。

(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。

啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形?？勺寕€別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的.?并集體認識。

師生共同驗證結果。

(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

師生共同檢查操作結果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。

二、幼兒操作活動。

1、看圖形記錄特征。

小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。

幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。

幼兒操作，教師巡回指導。

三、活動評價展示。

展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

四、活動延伸：游戲《找房子》。

小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小朋友。

教師示范講解。

幼兒活動，教師檢查評價。

依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發現問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇十三

教學目標：

1、學習用標識記錄圖案的2個特點(大小、外形或色彩)。

2、觀測和察看、比較圖案間的不一樣特點，并能語言表達。

教學預備：

教學用具：數字1-9的小卡片各一張;不一樣色彩、外形、大小屋頂的房屋圖片一張;標識小卡片數張(大小、外形、色彩標識)。

學具：孩子人手1-2份動手操作教學材料;色彩、大小、外形標識數個;膠水;孩子每人一把標有色彩、外形標識的紙制鑰匙;在場所上畫好種種外形、種種色彩的圖案數個。

教學過程：

一、集體教學。

1、玩游戲“開火車”

序：今日，兔子要請我們里(2)班的孩子去它的新家玩哩，我們開火車去好不好?預備好啦，火車就要開了哦。

師：嘿、嘿，我的火車就要開。

幼：幾點開。

師：(展示數字小卡片)你們看。

幼：(看數字)x點開。

幼兒教師帶著孩子先集體進行游戲，再分小隊游戲，最終請個別孩子游戲。

2、看圖案做標識。

(1)幼兒教師展示有不一樣外形的屋頂圖片。

師：我們的火車終究還是開到小兔子住的小區門跟前啦。但如此多房屋，我們怎樣方可明白哪幢是小兔子的新房屋哩?別急，兔子啊給我們孩子寫了封信，我們來看一看。

(展示標識圖)兔子可真機靈，他將他家的屋頂用標識記錄下來啦，讓我們孩子看標識來找著他的家。

引導孩子依照標識來找到對應的圖案，留意啟發孩子要同時顧及數個標識來找到圖案?？梢宰寕€別孩子上而言一講，你是怎么樣找著兔子的家的?并集體認知。

教師跟幼兒一致驗證結果。

引導孩子嘗試用標識將圖案的特點記錄下來，可先找到圖案的三個特點，再啟發孩子隨意選取其中2個特點記錄下來，可請個別孩子上來自由選取標識開展記錄。

教師跟幼兒一致查驗動手操作結果。瞅瞅我們孩子是否幫小鹿把信寫對了。

二、孩子動手操作教學。

1、看圖案記錄特點。

小區里的別的動物都明白我們孩子機靈，因此均要叫我們幫助它們寫信哩。幼孩子拿出動手操作教學材料，觀測和察看上方的屋頂與動物，講出是哪個叫你寫信的，并講出屋頂的名字與特點，接著在空白處記錄它們的2個特點。

2、孩子動手操作，幼兒教師巡視來回指導。

三、教學點評出示。

出示個別孩子動手操作結果并請孩子勇敢說說，自個兒是怎樣做好動手操作結果的。教師跟幼兒一致查驗點評。

四、教學擴展：游戲《找房屋》。

動物均有自個兒的房屋啦，我們也去瞅瞅我們自個兒的房屋吧，請孩子看看自個兒胸口的鑰匙，我們要依照鑰匙上的標識，到外頭去找找自個兒的新房屋，找著后，數一下你的房屋里住了幾個孩子。

幼兒教師演示解說。

孩子教學，幼兒教師查驗點評。

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇十四

新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會聽到龍龍在說：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買很多禮物。”其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發現幼兒對購買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程，再加上大二班的小朋友開了家“河馬超市”，我們的孩子非?？释匠欣镉H自體驗購物的感受。于是，我就創設了為熊貓奶奶購買禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。

1、通過購買禮物這一活動，初步嘗試合理安排錢幣的方法。

2、體驗購物的樂趣。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

1、談話導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。

3、購買禮物。

4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？

5、師總結：我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。

在導入部分，我通過問話讓學生說一說農歷九月九日是什么節日，有幾個學生能說出是重陽節，我向學生簡單介紹了一下重陽節，并希望同學們在重陽節這一天能夠為家里的老人獻上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應該有機會教給學生除了科學知識之外的東西：向敬愛老人、愛護花草樹木、愛護益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導入環節的兩三分鐘就能夠灌輸給學生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續堅持多關注，充分利用好這一環節。

在教學過程中，大多數學生對于運算順序都能夠掌握，在計算時，為了便于學生對計算過程的檢查,我要求學生用遞等式的形式來計算，但是有部分學生對于遞等式掌握的'不是很好，在練習課上還要再通過練習題鞏固一下才行。另外有的學生沒有列豎式的習慣，雖然口算能鍛煉學生的計算能力，但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學生用兩個豎式連寫，這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應盡量讓學生自己通過觀察分析總結、找出比較簡便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。

中班數學課教案及教學反思看圖做標記（精選15篇）篇十五

作為一位剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的中班數學優質課教案及教學反思《5以內的序數》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

案例背景：

在日程生活中，我組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現孩子們對序數的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根據這個發現，我以《幼兒園知道綱要》為先進的`理念指導，結合本學期幼兒活動材料，我設計了今天的活動，讓孩子們從生活和游戲中感受事物的位置關系，讓幼兒體驗到數學活動帶來的樂趣案例描述：

活動目標。

1.認識5以內的序數，使幼兒掌握序數詞"第幾"。

2.學習確定物體在序列中的位置，并能用"第幾"表示。

活動準備：

ppt課件、幼兒操作材料、人手一份小板凳、五把自制箭頭、音樂活動。

重、難點：

重點：掌握序數詞第幾。

難點：學習確定物體在序列中位置，并能用"第幾"表示。

活動教法與學法：

在整節活動，我始終以幼兒為主體，讓幼兒通過多看多想，多說，多體驗，使幼兒在活動中一直保持積極，良好的情緒狀態。在活動過程中注重老師與幼兒的互動，更重要的是大部分時間安排幼兒多游戲，最后是幼兒動手操作。讓幼兒在老師的引導下加深對家鄉的認識，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

活動過程：

一、開始部分律動游戲：拍手對數我說一我對一我拍一下就是一，我說二我對二我拍二下就是二......

二、基本部分。

1.小羊排隊，引導幼兒從左往右從右往左感知5以內的序數，是幼兒掌握序數詞第幾。

2.小羊搶板凳游戲，學習確定物體在序列中的位置。

3.游戲：搶板凳通過不同的方向，進一步學習物體在序列中的位置。

三、結束部分幼兒操作：送小羊回家幼兒通過操作正確的送小羊回家。

延伸活動：請家長參與活動讓幼兒說說自己把小羊送進了第幾層樓。

活動反思：

序數在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店，在幼兒園里，幼兒排隊或游戲時都會涉及到序數，幼兒對序數的概念有一定的感知，有一些經驗的積累，但是很零碎、不完整、不規范。為此，我們有必要通過集體活動來幫助幼兒進行經驗的梳理和提升，使幼兒能正確使用第一至第五的序數詞來表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內物體的排序，體驗序數在生活中的作用，體現生活中學和游戲中學數學的理念。