教學輔助是指在課堂教學過程中為幫助教師提供有效的教學輔助工具和資源。以下是小編為大家整理的多篇二年級教案范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒的思路。

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇一

二(5)班現有學生50名，二年級的學生經過一年的數學學習后，對數學學習也有了一定的了解，基本知識和技能有了很大的提高，動手操作、語言表達能力等得到了很大的提高，自主意識明顯增強，但是學生之間的差距較大。優秀生思維活躍，發言積極;中間生課堂上幾乎是“默默無聞”;待優生學習態度不端正、積極性不高、方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，這學期的教學應繼續更多關注待優學生學習興趣的提高、方法的改進以及習慣的培養，并使不同的學生得到不同的發展。

(一)教學內容。

本學期教材內容包括下面一些內容：認識長度單位厘米和米;初步認識角;100以內的加、減法的筆算;表內乘法(一);表內乘法(二);觀察物體(一);量一量，比一比;認識時間;搭配(一)。

(二)教學目標。

知識和技能方面。

1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

2、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

3、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能熟練地口算兩個一位數相乘。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面。

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

(三)教學的重點、難點。

教學重點：100以內的'加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

1、要從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整，防止加重學生的學習負擔。

2、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，特別是計算能力和解決問題的能力，重視學生獲取知識的思維過程。同時還要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。

4、要滲透德育教育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

5、合理布置較為有趣的作業，如動手的作業，少一些呆板的練習。

6、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長正確指導孩子學習的方法。

(一)長度單位(4課時左右)。

(二)100以內的加、減法(二)(13課時左右)。

1、兩位數加兩位數……3課時左右。

2、兩位數減兩位數……5課時左右。

3、連加、連減和加減混合……4課時左右。

整理和復習……1課時左右。

我長高了……1課時左右。

(三)角的初步認識(2課時左右)。

(四)表內乘法(一)(13課時左右)。

1、乘法的初步認識……3課時左右。

2、2——6的乘法口訣。

5的乘法口訣……2課時左右。

2，3，4的乘法口訣……4課時左右。

6的乘法口訣……3課時左右。

3、復習和整理……1課時左右。

(五)觀察物體(4課時左右)。

(六)表內乘法(二)(13課時左右)。

7的乘法口訣……5課時左右。

8的乘法口訣……3課時左右。

9的乘法口訣……4課時左右。

整理和復習……1課時左右。

看一看擺一擺……1課時左右。

(七)統計(3課時左右)。

(八)數學廣角(2課時左右)。

(九)總復習(4課時左右)。

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇二

1、鞏固所學內容，能根據圖意列出連加的算式，說出是幾個幾相加。

2、進一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關系。

3、總結出1和0的乘法算式有什么不同，總結出規律。

理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。

有關0的乘法。

談話法，講授法，練習法

課本、電腦，實物投影儀。

1、填一填（投影出示）

3+3+3+3=（）（）

7+7+7=（）（）

5+5+5+5+5+5=（）（）

6+6+6+6+6=（）（）

2、寫出乘法算式各部分的名稱

4 3 = 12

（ ） （ ） （ ）

3、談話：神奇的魔術家今天給我們帶來了一個新的節目，同學們，你們想不想知道這個魔術是怎樣的？讓我們一起來看看魔術家的表演吧！語言要激發學生的學習興趣。

出示掛圖：第一幅圖

引導學生仔細看圖，說說魔術師在變什么魔術？通過看圖你知道了什么？誰能根據這幅圖提幾個數。

老師引導學生提問：第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？（指定5名以上學生回答，老師在黑板上列式板書）。

提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式？

出示掛圖：第二幅圖

老師想問問大家現在三頂帽子里一共有多少只鴿子

學生回答，引導學生回答出0只。

提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式？

（老師在黑板上列式板書）。

出示書中的思考題：你發現了什么？引導學生思考1和0的乘法算式的得數分別有什么規律？然后通過小組的合作，實踐、體驗，最后總結要點，讓學生在實踐中學習。

結論：1和任何數相乘，得數就是這個數。

0和任何數相乘，得數都是0。

1、 提問

（1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？

誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？

誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學生說出乘法算式的意義）

（2）樹上一共結了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？

什么方法數得快、算得快？

請你在書上列出加法和乘法算式。（讓學生比較數數的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）

2、 根據插圖，按順序回答。

（1）吊椅上現在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學生說出乘法算式的意義）

（2）你還能提出什么問題？只要學生的問題符合題目內容，都要給予肯定。

3、自主練習第4、5題。

4、自我檢測：我學會了嗎？

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

提前預習下一課。

板書設計：

1+1+1=3 13＝3 0+0+0=0 03＝0

學生能根據圖意列出加法算式并說出算式的意義，列出乘法算式，并能和加法算式進行聯系，學生在找0和1的乘法算式的規律時，很容易總結出規律，但在具體做題時個別學生還是把乘法和加法的結果搞錯，應讓學生多多練習，加以鞏固。

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇三

【活動目標】：

1、初步了解體檢的項目有哪些，學習使用體重儀和量身高的儀器。

2、嘗試量一量、稱一稱，并對比以往的數據，感到自己在隨著年齡不斷長大。

3、在活動中，感受幫助別人體檢的樂趣。

【活動準備】：

體重儀和量身高的儀器一臺。記錄以前身高體重測量結果的表一份。

【活動過程】：

1、回憶以往經驗，感知體檢的項目。

教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時候，會檢查哪些項目呢?幼兒回憶以往經驗并回答，教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。

2、探索正確使用體檢的儀器。

教師出示體檢用的儀器，問：這是什么?它們是用來做什么的呢?誰會來用用它呢?

請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器，再請個別幼兒幫助不斷修正，最后共同找到正確使用的方法。

3、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。

幼兒自由述說自己的經驗，知道要看儀器上面的刻度。

教師：那么我們測身高時應該怎么站呢?

大家共同測量身高和體重。

4、對比以前的測量結果，知道自己在不斷長大。

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇四

教學目標：

1.掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞，理解本課量詞的意思，能正確使用量詞。

2.學生熟讀韻文，并能掌握韻文規律，自編兒歌。

3.培養學生留心周圍事物、善于觀察比較的好習慣。

教學重點、難點：

1、掌握反義詞，并能正確使用數量詞。

2、自編兒歌。

正文：

比一比。

教學目標：

1.掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞，理解本課量詞的意思，能正確使用量詞。

2.學生熟讀韻文，并能掌握韻文規律，自編兒歌。

3.培養學生留心周圍事物、善于觀察比較的好習慣。

教學重點、難點：

1、掌握反義詞，并能正確使用數量詞。

2、自編兒歌。

教學準備：

課件。

教學課時：

兩課時。

教學過程：

一、導入：

2.這個游戲的名字就叫,讀---“比一比”。

3.聲音-頭腦靈活這節課我們就來比一比,誰的------。

二、復習詞語：

1.聲音-比一比，誰會讀詞語師：第一關，誰會讀詞語。

2.生字大轉盤字停音樂不停停6下一詞游戲：生字大轉盤。開始。

3.師總結：在這一輪比賽中___大組獲得了勝利。

三、讀韻文：

2.看小朋友都讀得特別認真，老師想你們肯定準備好了.現在我們來比一比,看誰讀的最流利?請你來!

3.誰來說說？(生評字音哦！我聽明白了，這兩個小朋友有個共同的優點就是(師拍手說。

一個大,一個小掌握了節奏?？梢赃吪氖诌呑x，你們來試試!(課件:一二節(全班讀。

4.小朋友剛剛讀得可好了，讓我們男女生來比比賽，看哪一邊更棒。

6.我們一起來讀讀,配上自己喜歡的動作和表情.(全班齊讀。

8.小朋友在一起這么開心，老師也想和你們比一比。

你一句，我一句，看誰讀得更好聽。

我一句，你一句，看誰讀得最好聽。

9.同學們讀得這么好聽，老師真為你們高興！我們一起來吧!(齊讀。

10.一二三四，再來一次。全班一起來……。

師總結：兩個字讀音一樣，字型也很像但是用在不同的地方.

休息！(比尾巴音樂比一比教學設計_比一比教案。

(-比一比，誰會寫兒歌孩子們，你們真是太棒了，下面我們進入下一關：誰會寫兒歌。

1比一比誰會寫兒歌。你能不能像課文一樣，也來編一編小兒歌呢？(:圖圈物:貓鳥句式一個大一個小,_______________________.

2(課件圖句子:兩句話黃牛貓貓鳥。

你有什么問題嗎?(指名生總結:看貓和誰比。

圖圈物:辣椒桃(師指黑板多少你能用比多少來編句兒歌嗎?(指名生。

小朋友編的兒歌真棒,王老師也想來試一試!一個高,一個矮,一棵大樹一座房.

寫字：小、少。

1、請學生讀這兩個字，組詞。

2、請小朋友們比一比這兩個字的字形，你發現了什么？

3、請認真觀察寫這兩個字的時候要注意什么？

4、師范寫，生書空。

5、音樂：生描紅，師巡視。

12.師總結：-不比不知道，比比真奇妙總結：小朋友們說得太好了，在我們的生活中處處可以比一比.真是不比不知道，比比真奇妙！

13.總結：今天比賽的結果是……。

14.-在這堂課上王老師今天非常快樂，因為我認識了這么多的新朋友，我們一塊兒讀書,一起比賽，學會了比大小,比多少,學會了編兒歌、認識了數量詞,太有趣了。老師發現你們聰明,活潑,發言積極,讀書姿勢正確.

那你有沒有發現身邊的小朋友表現很棒?來夸夸他們吧!(強調:這個同學會比較了。

其實每個小朋友都表現的很棒,來說說自己吧!

在這堂課上你學會了……。

聽王老師上課……(老師記在心里你的評價讓老師很感動(貼紙獎勵。

四、板書：

比一比。

大--小多--少。

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇五

教學準備：米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單。

教學重點：

對“量”的實際意義的理解，發展長度觀念；

教學難點：

對“量”的實際意義的理解，發展長度觀念；

活動1【導入】一、激活經驗，制造認知沖突，明確活動意義。

1、激活經驗，制造認知沖突。

教師：你能用手勢比畫一下，60厘米有多長嗎？

學生用手勢比畫，教師觀察，尋找典型案例。

教師：我發現這次同學們比畫的60厘米有長有短，有些同學相差得還挺多的。（教師請相差多的兩位同學展示）。

教師：你是怎么想的？

教師：看來，光記住1米、1厘米有多長還不夠，我們還需要了解身邊一些常見的物體的長度。如果我們對身邊這些常見物體的長度熟悉了，就可以借助它們了解和認識更多事物的相關信息。

作好測量前的準備。

教師：在前面的學習中，我們曾經介紹并認識了一些測量長度的工具（出示米尺、軟尺和卷尺）。

教師：你能結合一個例子，分別說說這些尺子怎么使用嗎？

學生匯報后，教師作好學生分組、分法記錄單等工作。

教師：今天，我們就利用這些測量工具來進行一次測量大比拼。在大比拼中我們以闖關形式進行，每通過一關，就可以領到一份獎品，大家有信心拿到獎品嗎？（有）既然是測量大比拼，那誰來說一說測量時，我們需要注意什么？（生1：首先要找到物體的兩端，然后用0刻度對齊物體的一端，再看另一端對著刻度幾。生2：還要與被測的物體保持水平）。

活動2【活動】實際測量，認識身邊物體的長度。

2、實際測量，認識身邊物體的長度。

第一關：小組合作兩處1米。

（1）交代清楚比賽任務；

（2）學生動手操作，教師觀察指導；

（3）小組間互相檢查測量結果；

（4）引出量出2米以上長度的多種方法；

（在測量出1米的基礎上思考得出對折的方法量出2米以上長度的方法，滲透推理意識）。

第二關：測量我們身體的三把尺：一步長，一拃長，一庹長。

師：看來我們班的孩子都是喜歡開動腦筋的學生，剛才同學們都能借助手中的米尺量出1米的長度，其實，我們的身上也隱藏著一些尺子，如果我們知道了它的長度，就可以借助身上的尺子去了解其他事物的長度。繼續第二關：（課件出示）。

師：看到這些名詞，你有什么疑問嗎？同學們，你認為什么是一步的長度呢？

生：（示范并說明）腳向前邁出一步，既不能太大也不能太小，前腳腳尖和后腳腳尖的距離就是一步的長度。

生：也可以是前腳腳跟和后腳腳跟之間的距離。

師：從哪到哪是一拃長？

生：張開大拇指和中指，兩端的距離。

師：一庹長是什么意思？

生：伸開兩臂的長度。

生：兩臂左右平伸，掌心向前，兩手中指之間的距離。

師：第二關要測量我們身體這些部位的長度，想一想，在小組內如何科學的分工才能比較準確的測量這些部位的長度呢？請大家先在小組內討論。

小組交流，匯報。

生：一拃長可以用米尺，也可以用直尺去測量。

生：一庹長可以用卷尺，也可以用軟尺。

生：一步長也可以用卷尺。

師：看來，我們需要選擇合適的測量工具，還需要比較科學的測量方法才行。好，我們現在就趁熱打鐵，各小組進行測量。請大家聽好測量要求：先在小組里商量一下怎樣分工，然后再進行實際測量，并把測量的結果隨時記錄下來。測量時一定要注意安全。測量快的小組可以再測量身體其他部位的長度。我們比一比，看哪些小組合作的好。

小組進行測量。測量完后進行匯報交流。

在學生交流反饋的基礎上，形成如下板書。

一步的長度大約40厘米。

一拃長大約15厘米。

一庹長大約1米30厘米。

第三關：借助身邊的事物，描述其他物品的長度或高度，發展長度觀念。

1、利用所學知識，積累更為豐富的直觀經驗。

生：黑板的長度。

生：教室的寬度。

生：課桌的長度。

師：黑板的長度你們覺得要用到我們身上哪把尺子？教室的寬度呢？課桌的長度呢？

2、生小組討論后點名上臺測量。

（設計意圖：學生通過小組合作測量身邊的事物，認識身邊事物的長度，在頭腦中形成所測量事物長短高矮的表象。）。

第四關：自主選擇研究素材描述物品的長度。

教師：利用我們剛才描述事物長度的方法，請同學們用你喜歡的方式描述下表中一種物體的身高或身長?？梢韵裙酪还溃賹嶋H比一比、量一量。

活動3【練習】回顧與反思。

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇六

活動目標：

1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。

2、知道記錄測量結果。

3、學習用自然物測量圖形的邊長。

活動重點：

學會用自然物測量物體的邊長。

活動難點：

掌握正確的測量方法。

活動準備：

1、幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。

2、若干大小相同的正方形和小長方形。

3、幼兒沒人一張記錄表。

活動過程：

1、出示正方形卡片導入。

（1）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰？（正方形）。

正方形有幾條邊？（四條）。

四條邊一樣長嗎？你怎么知道的？（看的）。

（2）用眼睛看也可以，但是不夠準確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準確一點的長度呢？（尺子量）。

2、教師示范操作方法，提出操作要求。

（1）師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長。

（2）師：如果我們要測量這條邊的長度應該從哪里開始測量呢？到哪里結束呢？（幼兒舉手回答）。

師：用小長方形量時應該注意什么呢？（對齊）嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。

（3）師：每個邊量的結果應記錄在對應的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。

3、幼兒操作，教師指導。

（1）將一條邊完整的量出來。

（2）把長方形一個接著以首尾相接，再數數用了幾個長方形，然后記錄下結果（畫圈）。

4、交流、評價幼兒的記錄結果。

5、教師及時小結及延伸。

師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇七

一、教學目標：

1、知識技能。

（1）通過活動，加深學生對長度單位米和厘米的認識，培養學生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創新發展的能力。

（2）在活動中滲透統計的初步知識。

2、過程與方法通過學生動手測量等實踐活動，培養學生的合作分工意識和合作能力。

3、情感態度與價值觀在學習過程中，使學生學會與他人合作。在與他人交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

二、教學重點：

學會正確測量實物。

三、教學難點：

掌握測量的方法。

四、教法學法：

嘗試指導法、小組研討法。

五、教學準備：

測量工具，長方形的紙，能輸入數據的統計表，學生分為3人一組。

六、教學過程：

（一）選擇測量工具。

（1）認識各種尺。講述：請把你帶來的尺拿出來，在小組內看一看。

（2）認識自己身上的“尺”。

介紹“拃”、“步”和“庹”的長度。

（二）進行實地測量。

（1）量長方形的紙。

講述：每人拿出一張長方形紙，用學生尺分別量出四條邊的長。學生各自測量、填寫。

把這張紙對折一下，再量一下折痕的長，你發現了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎？

學生交流得出結論：由于這張紙的邊長或折痕長都比較短，所以用學生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量，反而更麻煩。

小組活動：自己選擇物體進行估測，把結果填寫到教科書第89頁的表格里。

（三）總結提升。

這節課你參加了哪些活動，你最喜歡的活動是什么？你有哪些新的收獲。21世紀教育網。

板書設計：

肩膀大約寬30厘米一條鱷魚身長6米。

20個人并排站著和鱷魚差不多長。

小朋友一庹有一米多一點。

5名小朋友手拉手和鱷魚差不多長。

課后反思：

量一量、比一比這一課旨在通過學生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認識，通過實際測量周圍物體的長度，培養學生的應用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求，激發學生認識天然尺子的欲望。從而鍛煉學生的實際操作能力和創新思維能力。

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇八

教學內容：

班級情況及學生特點分析：本班有學生二十一名，大部分來自移民家庭，經過兩年的學習，這個班學生學習比較認真，喜歡學習數學，樂于探究，樂于合作。

1、通過觀察活動，體驗站在不同位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個面。

2、知道物體的正面、右面和上面，能辨認從正面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

讓學生經歷觀察過程，體驗從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個面。

能正確辨認所觀察物體的形狀。

長方體紙盒、課件等。

一、創設情境，激發興趣。

同學們，今天老師帶了一個非常漂亮的禮品盒，大家想看看嗎？（出示課題：看一看（一））為了幫助大家更好地觀察，老師要給大家提一些要求：

1、保持觀察姿勢，不能左瞧右看，隨意改變自己的觀察位置。

2、觀察后要說清楚自己看到的是幾號面，這些面各是什么形狀的。

我相信大家都能按要求去仔細觀察、積極思考，圓滿完成觀察任務的，有沒有信心？（出示標有序號的長方體）。

二、參與活動，探究新知。

（一）體驗不同位置看到的形狀也有不同。

1、帶著老師提出的問題，仔細觀察。

2、通過討論、交流，指名不同位置學生代表發言，說說自己看到了幾號面？是什么形狀？

3、師：同樣一個長方體，怎么有的同學看到的面是正方形，有的看到的面卻是長方形呢？

4、生討論、交流、匯報。

5、引導學生得出結論：觀察的位置不同，看到的形狀可能不同。（課件演示）。

（二）體驗不同位置看到的面的個數不同，同一位置最多能看到三個面。

1、師：我剛才聽有的同學說只看到一個面，有的同學卻看到了兩個面，還有的同學看到了三個面。請看到一個面的同學揮揮手、看到兩個面的同學點點頭、看到三個面的同學拍拍手。

提問：為什么看到的面的個數不同？（在不同位置觀察時，看到的面的個數不同）。

2、同學中有沒有看到更多個數的面？那么，在同一位置最多只能看到幾個面呢？

3、生再次保持不變的觀察姿勢和位置，進一步細心觀察，并討論、交流老師提出的問題。

4、引導學生得出結論：在同一位置觀察物體，最多能看到三個面。（課件演示）。

5、同學們的表現真不錯，不僅觀察仔細，善于動腦，還能把自己的想法大膽說出來，真棒！現在，老師帶著大家做一個拍手游戲，想不想做？（師帶領學生做拍手游戲，回顧上、下、左、右、前、后六個方位。）。

（三）認識各個面的名稱。

2、誰能給老師的禮品盒上各個面貼上他們各自的名稱？（出示另一長方體紙盒和名稱標簽）。

4、出示不同的長方體并變換位置，讓學生指出各個面的名稱，使學生加深對各個面名稱的理解，知道這些面的名稱不是固定不變的。

三、聯系生活，實踐應用。

游戲一：猜一猜。出示26頁情境圖，先說說每個人各站在講桌的什么位置，再猜猜他們各會看到講桌的哪些面？最后動手連一連。（課件演示）。

游戲二：練一練。出示27頁“練一練”4題，今天智慧爺爺買了生日禮物要給一位朋友過生日，淘氣、笑笑和機靈狗也去湊熱鬧，他們各自看到禮物盒的那一面呢？先說說，在連連。（課件演示）。

游戲三：標一標。出示27頁“練一練”1題，同學們還認識了物體各個面的名稱，看誰能準確快速地標出“正面”“上面”和“右面”。（課件演示）。

游戲四：摸一摸。拿出自己準備的長方體紙盒，摸摸它的各個面，并對同桌說說每個面的名稱和形狀。

四、全課總結。

通過本節課的學習，你有什么收獲？

五、布置作業。

“練一練”第2。3題。

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇九

1、使學生初步認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫直角，數學教案－認識直角。

2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學活動，培養學生的觀察能力、判斷能力、實踐能力。

3、使學生知道直角在生活中有廣泛的應用，教育學生學會尋找生活中的數學。

教材通過引導學生觀察手帕、練習本、黑板上的角，說明這些角是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學生通過折紙作直角，加深對直角的認識。最后讓學生學會用三角板畫角。

練習法、實踐法、引導法。

（二）引入：1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么？請指出這些角的頂點與邊。

2、說一說周圍哪些物體的表面有角？有哪些角的形狀與復習題中第一個圖的形狀相同？（去掉投影圖中的銳角與鈍角，保留直角）。

象這樣的角叫直角。（板書課題）。

（三）講授：

（1）觀察物體表面的直角，小學數學教案《數學教案－認識直角》。

把教科書封面上的一個角與課桌面上的角比一比，大小相等嗎？

這些角都叫什么角？

我們周圍還有哪些物體的表面有直角？

（2）請同學們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個角是直角。

用三角板中的直角，可以檢驗一個角是不是直角。

做“做一做”的第一題。

（3）學畫直角。

教師邊示范邊講解：從一點起用三角板畫一條邊，將三角板中直角的頂點與這條邊的端點合在一起，使三角板的一條邊與這條邊合在一起，再從頂點起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個直角。要畫上直角符號。

學生邊畫邊說。同桌相互評一下。

學生按操作畫，教師巡視。

（4）分組進行比賽，每組拿一個正方形盒子，數一數所有的面一共有多少個直角，評選出數的最快的小組。

（四）課堂練習：

1、做練習的第二題，數出圖中的直角，想一想怎樣數才能數的又對又快。

2、練習第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個長方形與一個三角形。

（五）課堂小結：

說一說，這堂課你認識了什么圖形？學會了什么本領？

（六）板書設計：直角。

（七）課后作業：

在方格紙上畫一個長方形與一個正方形。（用三角板畫）。

（八）后記及反饋：

本節課由于找三角板中的直角出現困難，所以課堂節奏有些慢，沒有完成預期的任務。直角與生活有密切的聯系，人們周圍許多的物體表面都有直角，引導學生從生活中認識直角，感受生活與數學的密切聯系，效果不錯。

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇十

新授。

1、學生懂得測量物體的長度要用尺子，認識刻度尺。

2、學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，并對幾厘米的長度有感性的認識。

3、學生學會用厘米作單位估測或測量比較短的物體的長度，掌握測量物體的方法。

4、培養學生動手操作和空間想象的能力，通過活動提高學生估測和測量的能力。

掌握1厘米的實際長度及初步學會用尺子量物體的方法.

本節課采用活動的方式進行教學，讓學生在充分觀察、思考、交流的基礎上認識厘米。由于厘米這個數學概念比較抽象，因此，課中安排的看一看、說一說、比一比、量一量等活動可以幫助學生形成關于厘米的'風豐富表象，建立1厘米的長度概念，從而讓學生更清楚地認識、理解1立尼究竟有多長。

一、學前導學。

1、前置作業：

你看見生活中什么地方用到了尺子?準備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。

2、揭示課題，介紹測量的工具。

在昨天的學習中，我們用不同的物體來測量長度，測量時有許多不方便，也不準確。在生活中，我們要用到統一的長度單位和測量工具——尺子，來測量。

二、探究活動。

(一)獨立思考解決問題。

一、認識直尺。

1、小組交流：你看見生活中什么地方用到了尺子?準備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。

2、全班匯報。

二.認識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念。

1.介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎?請你用直尺上表示出來。

2.感知1厘米的實際長度：

(1)把1厘米的長度畫在黑板上;。

(2)小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是1厘米。

(3)用手勢表示1厘米的長度。

(4)想一想1厘米有多長。

(二)師生探究合作交流。

用刻度尺測量物體的長度方法。

1.學生小組動手測量紙條長度。

(1)這有一張紙條，你知道它有多長嗎?小組討論、操作測量紙條的長度。

(2)小組匯報：你們是怎么測量的?

2.統一測量的方法。

介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。

現在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。

3.實際測量物體的長。

(1)測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米?量的結果寫在紙條上，同桌檢查。

(2)量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。

(3)量一量。

你的手掌寬度是()厘米。(取整數)。

一拃：你的拇指和中指之間的距離是()厘米。(取整數)。

三、自我檢測。

課本第6頁練習一1——3題。

看練習一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢?利用三角板來卡一下量。

四、變式練習。

1.如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢?例如花生的長度和1角硬幣的長度。

2、拿出不同長度的物品，先估一估，再量一量。

3、看圖填空。

五、本節課你有什么收獲?

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇十一

1、經歷觀察、操作和比較的過程，學會辨認對稱圖形。

2、經歷多種感官多種形式的參與，感知對稱圖形的特點，能找出對稱軸。

3、經歷剪、拼、畫，發展空間觀念，培養觀察能力和動手操作能力，體驗學習的快樂。

對稱圖形的特點。

練習紙、圖形紙、剪刀、課件等。

1、優美的草地上有許多蝴蝶。

2、你覺得這幅畫怎么樣？蝴蝶怎樣的？

3、我們今天要從數學的角度來研究它?。ㄕn件演示：蝴蝶翅膀合起來，又展開）。

1、老師帶了很多圖形，看看有哪些圖形。

2、拼一拼。從上面的圖形中，你能不能選兩個拼成下面的圖形呢？

a、學生操作，教師指導。

b、讓學生展示自己的作品。

c、除了這些圖形外，你們還能不能拼成同類型的其它圖形？

d、學生展示。

3、小朋友拼的對不對，我們先來看這些圖形有什么特點？

生：一樣；對折會重合……。

4、看看我們同學拼出的圖形，有沒有不是同一類的？（驗證）。

5、得出名稱。

像這樣的圖形，讓我們給他取個名字。(對稱圖形)。

對稱圖形有什么特點？

6、聯系生活找找對稱圖形。

生：畫一畫（怎么畫？）畫半棵／直接剪。

師：那就讓我們一起來試一試吧！

展示學生作品，你是怎樣剪的？

只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸）。

你能畫出這條對稱軸嗎？

1、仔細觀察，判斷這些圖案是不是對稱圖形。說一說驗證的方法。

2、畫出對稱圖形的的對稱軸。

3、畫正方形和圓的對稱軸（機動）。

1、上面的圖形對折后會是下面的那一個，用線連一連。

2、上面的圖形展開后是下面的那一個，用線連一連。

3、臉譜欣賞。（出示一半，讓學生想象完整的臉譜，再呈現）。

對稱圖形在我們的生活中有很多很多，古今中外，都有廣泛的應用。我們一數學百花園。

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇十二

教材第58～59頁假日小隊。

1、通過實踐活動幫助學生體驗數學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數學方法解決，初步獲得一些數學活動經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數學學習情感。

2、通過解決實際問題，更好地掌握100以內的加、減法口算。

假日里同學們開展了豐富多彩的小隊活動，讓我們一起去看看。（出示書中58、59頁圖）（板書課題：假日小隊）。

1、看圖說一說在這個假日里同學們開展了哪些活動？

（表演、拍照、澆樹、收廢電池等。）。

（學生解答，集體交流時說說解題思路。）。

（學生解答，集體交流時說說解題思路。）。

（學生解答，集體交癟時說說解題思路。）。

（學生解答，集體交流時說說解題思路。）。

分小組討論，集體交流、匯報討論結果。

（誰收得最多？最多的比最少的多收多少節？三人一。

共收多少節？等等。）。

6、你們開展過假日小隊的活動嗎？你能解決活動中的哪些實際問題？

分小組討論，集體交流，匯報討論結果。

愉快的假日小隊活動即將結束，同學們真是收獲不少，希望下次假日活動再見。

第八課時作業設計。

1、一年級同學有32人，其中有10人去參觀片展覽，還有多少同學沒有去？

2、學校體育組有40人，合唱隊有58人，美術組有20人。

你能提出什么問題？

教學后記：時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇十三

地球是人類賴以生存的環境，為人類提供了自然環境和自然資源，保護好環境是我們每個地球公民的責任與義務，更是我們每一個教育者的責任。所以“環境教育”已納入學校教學工作之中，特制定本學年教學工作計劃：

為確?！碍h境教育”教學工作扎實有序的進行，學校組建了以校長為組長的領導小組和工作小組，對環境教育工作進行及時的組織檢查。

“環境教育”讓學生感受到社會環境對人類的重要性，并能感受到人類社會的文明與進步，促進學生身心健康的成長。知道保護環境也是社會保持可持續發展的重要性。因此，環境教育與每一位教師的教學息息相關，每一位任課教師就是“環境教育”的任課教師。根據環境教育具體內容各任課教師教學任務如下：

1、全體任課教師教學任務。

為了發揮課堂教學主渠道教育途徑的重要作用，任課教師要將環保教育滲透到各個學科教學之中，使學生全方位的受到環境教育。全體任課教師要在自己所擔任的學科教學中滲透環保教育，要有教案。

2、科任教師教學任務。

為了更好的讓學生認識到環境與人類有非常密切的關系，課任教師除在本學科中滲透環境教育之外，要收集整理有關保護生態，節能減排，應急避險，健康生活觀念及知識等方面內容，形成教案并授課，各任課教師選擇環保的內容盡量不要一樣，教案更不能雷同。

1、“環境教育”課程課時與班隊課程，課時整合，各任課教師在本學期內完成自己所擔任的教學課時任務。

2、任課教師要備好課，有完整的教案。

3、各任課教師合理安排好上課時間，并在學期末上交自己所擔任的全部“環境教育”課時教案。

1、各年級以班為單位，本學期組織開展一次以《保護生態環境爭做生態公民》為主題的班會。活動的主題要鮮明，內容要突出，有環保教育意義。

2、學校組織的活動。

(1)環?；顒樱谜n余時間，學校將組織學生參加“綠色志愿者清掃日”到社區清掃白色垃圾，刷洗不法的小廣告及宣傳活動。以學校帶動社會公民具有環保意識。

(2)環保宣傳活動，利用校園廣播站、宣傳窗、板報以環境教育為主題進行宣傳。

1、各任課教師認真備課，講課，隨機聽課。

2、本學期舉行“環境教育”優秀教案評比活動。

每一次開展的活動前學校制定活動要求和評比條件，活動后進行總結，評比、表彰。

20xx3年9月。

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇十四

知識與技能：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年、閏年。

過程與方法：通過觀察、交流、討論、計算培養學生探究新知的興趣，讓學生感悟生活中處處有數學。

情感態度與價值觀：滲透愛國主義思想教育。

認識時間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數。

發現并掌握判斷平年、閏年的方法。

一、創設引思。

2、觀看孫悟空贈送的禮物—年歷片，激疑引思。"這上面有許多關于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來吧！"。

3、燈片出示思考題，同時師板書課題：年、月、日。

二、探究新知。

1、認識大、小月。

同桌同學交流觀察結果，老師請學生回答發現。

（1）1年有12個月。

（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

（3）4、6、9、11月都有30天。

（4）2月有時28天，有時是29天。

總結：習慣上將31天的月份叫"大月"，一年中有幾個大月？

哪兩個連續的大月？

把有30天的月份叫"小月"，一年中有幾個小月？

2月是一個特殊的月份，有時28天，有時29天，我們叫它"平月"。

2、如何記憶大、小月呢？

先組織同桌交流，再全班交流。

3、計算全年天數。

問：知道了每個月的天數，能算出一年有多少天嗎？

學生回答，讓學生之間相互評價，哪種算法最簡便，再用計算器算出得數，匯報結果。

問：為什么一年會有兩種天數？主要原因在哪？

歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它"平年"。

二月有29天的一年有366天，我們叫它"閏年"。

問：為什么會有平年、閏年之分呢？

問：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個月？

區分平年、閏年主要看什么？

4、判斷平、閏年。

持有1900年年歷的同學有爭議，老師及時發現，并說明：遇到整百年份時，必須是400的倍數才是閏年。

《年、月、日》教學反思教學反思練習：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年？

1600年、1700年、1840年、1949年、1997年。

5、課外知識拓展。

關于年、月、日的知識，除了剛才所學的，你還知道哪些？說給大家聽聽。

三、理解運用。

1、小明滿12歲時，只過了三個生日，他的生日是幾月幾日？

2、動手操作。

放申奧實況的錄像，激發學生學習興趣及愛國思想。

璧合將不完整的20—年年歷片制作完整。

要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。

四、課后延伸。

同學們，你想知道有關年、月、日的更多秘密嗎？那就課后查資料研究吧！

小學二年級數學量一量比一比教案范文（15篇）篇十五

（老師們，我想首先對人教版教材關于統計這塊知識的編排做一個簡單的回顧和展望。）

各冊的目標定位：

一年級目標：

讓學生經歷統計的過程，會用畫正字或自己喜歡的方法收集數據，會看簡單的統計圖，并學會以一格表示一個單位的條形統計圖，并根據統計圖提出問題。

二年級上冊目標：

繼續讓學生經歷統計的過程，同時還要求學生學會以一格表示兩個單位的統計圖，根據統計圖提出問題。

二年級下冊目標：

1、學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2．使學生初步認識統計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

3．通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

三年級下冊目標：

1、向學生介紹兩種新的條形統計圖，使學生學會看這兩種統計圖，并能根據統計表中的數據完成統計圖。

2、使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。

3、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計學上的意義。

我認為本冊的教學內容有三大看點：

看點一：比較簡單的復式統計表

略：例1（教學簡單的復式統計表）

（1）是在前面學習單式統計表的基礎上，設計了測量體重的情境，通過統計全班同學一年級和二年級時的體重，先分別用單式統計表表示，再引出復式統計表。

（2）由于學生已經學過單式統計表，復式統計表的填寫可讓學生自主探索后合作交流，最后全班進行討論達成共識，明確單式統計表和復式統計表的聯系和區別。

（3）根據統計表回答問題，可讓學生獨立思考，尤其是第3問，要讓學生多發表想法，對體重過輕或過重的同學提出合理的建議，體會統計的意義和作用。

祥細說明：例1中出現了復式統計表，它是在單式統計表的基礎上，設計了學生熟悉的檢查身體的情境（如上頁圖）。首先統計學生剛入學時的體重情況和現在的體重情況，并把數據填入單式統計表中，然后提出：如何在一個統計表里表示呢？引導學生初步認識復式統計表，并根據統計表回答一些簡單的問題。在設計的三個問題中有一個發散性的問題：你還能發現什么？學生可在觀察的基礎上獨立去發現問題、提出問題并解決問題。由于學生在前面已經掌握了用正字記錄法，本冊教材中沒有再出現提示，在學生收集兩年的體重數據時，教師可根據學生的實際情況適當點撥。由于學生已經具有填寫單式統計表的基礎，在把兩年的體重數據填入一張復式統計表中時，教師應該為學生的自主學習留有一定的空間，首先讓學生獨立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后全班集體討論形成共識，對學習有困難的學生給予個別指導，明確單式統計表與復式統計表的聯系與區別。根據統計表回答的三個問題，可以讓學生獨立嘗試完成，學生可以根據自己的理解從統計表中發現更多的問題。如，組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理化建議等，從而明確統計的作用與意義。

2、做一做安排的是對學生參加各種課外小組活動人數的統計，可以組織學生互相交流，獨立完成數據的收集、整理并把數據填入復式統計表中。在復式統計表中給出了一個班級參加四種課外小組活動的人數，其余的內容教師可組織學生對本班或其他班級的情況進行調查統計，然后對統計數據進行整理和分析，并討論回答統計表后面的四個問題。教材所呈現的內容貼近學生的校園生活，容易激發學生的學習興趣，教師可讓學生在交流、合作中經歷統計的全過程，培養學生的實踐能力和參與意識。

看點二：認識條形統計圖（一格表示5個單位的）

略：例2（認識1格表示5個單位的條形統計圖）

（1）通過統計某路口20分鐘過往車輛的數量，使學生經歷收集隨機出現的數據的過程，并學習用1格表示5個單位的方法表示數量，并根據統計圖表回答簡單的問題。

（2）沒有條件進行現場統計的學校，可通過放錄像或做游戲的形式進行統計，統計時注意用畫正字記錄，便于用1格表示5個單位。學生可在教師引導下獨立完成統計圖，如果在統計過程中出現不是整5的數據，可在條形圖上方把數據標明，條形圖位置要基本準確。

（3）回答問題，先獨立思考，再進行全班交流，第4小題要讓學生多發表想法。

教參詳細說明：例2是在學習了簡單的條形統計圖的基礎上，通過統計某路口過往車輛數量，使學生體驗隨機出現的數據的收集和整理的過程與方法，同時使學生體驗動態的統計過程（如上頁圖）。從數據來看，當在一條比較寬闊的馬路上統計20分鐘后，所得到的數據比較大，教材設計了這樣一個問題：如果用每個表示2輛汽車，最多要畫幾個呢？太麻煩了，怎么辦呢？這是例2的一個重點內容。

教材中雖然給出了過往車輛的數據，但教師可根據本地區的具體情況做具體處理，有條件的可組織學生現場收集，也可以用播放錄像的形式讓學生記錄、采集數據。在記錄數據時，教師要明確要求用正字記錄法，對得到的數據，教師可有意識地加以整理，便于用一個表示5輛車。教師可以根據學生已有的知識基礎，采用小組合作交流等形式，在教師的點撥引導下，師生共同完成以一格代表五個單位的統計圖的制作。

看點三：注意滲透根據統計結果進行預測的思想。

不知道大家有沒有觀察到這么一個細節，在例二中一共有四個問題，其中最后一個問題是：

20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？這在以前是不曾出現的。這可以說明什么問題呢？我認為這是一種知識上的遞進，它通過一步步的培養學生對統計的結果提出問題，并對統計的結果進行簡單的預測，逐步讓學生明確統計的結果帶來的對決策的意義和作用。統計不僅可以呈現事物的狀況，而且通過對統計結果的分析，還可以發現事物內部的規律，預測事物發展的情況，指導以后的工作。不論國界和所從事的工作，一些基本的統計觀念卻是人們普遍應當具備的。

英國的peterholmes在1980年提出統計觀念表現在5個方面：（1）數據的收集；（2）數據的記錄與表示；（3）數據的提煉；（4）數據與概率的關系；（5）對數據進行解釋并作出推斷。

統計觀念主要涵蓋以下幾個方面：（1）數據的收集、記錄和整理能力；（2）對數據的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力；（3）對數據和統計信息有良好的判斷能力。

我想本冊比較關注的就是對數據的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力的培養。教材中對此的安排如例2及后面的做一做、練習二十二的第2、3、4題，讓學生根統計結果預測20分鐘后來的第一輛車最有可能是什么車？根據五年級比二年級近視的人多，根據一周每天電視機銷售情況和學生需要增添什么圖書等提出合理化建議。在教學的時候可讓學生大膽猜測，并說明猜測的理由，使學生明確根據統計圖表可以進行簡單的預測，以便作出較為合理的判斷。

（1）可分三課時

課時一：106頁的例一和108頁的做一做

課時二：109頁的例二和111頁的做一做

課時三：112、113頁的練習二十二

（2）各課時目標

課時一：1、體驗數據的收集和整理過程，掌握數據的收集整理方法。

2、探索填寫比較簡單的復式統計表。

3、讓學生感知統計的作用和意義。

課時二：1、認識條形統計圖（1格表示5個單位），據統計表提供的數據初步掌握繪制統計圖的方法（1格表示5個單位）。

2、根據統計圖回答簡單的問題并作出合理的預測。

3、進一步體會統計圖的決策作用。

課時三：1、通過練習進一步經歷數據的收集、整理、分析過程。

2、進一步掌握簡單復式統計表填寫和一1格表示5個單位的統計圖的繪制。

3、感知數學知識在生活中起的作用，激發學生學習數學的興趣。

1．注意培養學生實踐能力、合作精神和創新精神。

2．可以根據本地的實際情況，靈活選取素材進行教學。

3．注意調動學生的積極性，讓學生發揮主體作用。

4．注意讓學生體會統計對決策的意義和作用。（有待認真深入思考后寫）