教案可以幫助教師思考教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,并提前做好準(zhǔn)備,提高應(yīng)對能力。下面是一些四年級教案的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,希望對大家在教學(xué)中有所啟發(fā)。
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇一
《麻雀》是第八組課文的一篇講讀課,該組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是:一要真實(shí),二要具體。學(xué)習(xí)《麻雀》一課,是讓學(xué)生在熟練運(yùn)用“讀課文,想畫面”的閱讀方法的基礎(chǔ)上,著重了解作者是怎樣具體地敘述和真實(shí)地表達(dá)自己的真情實(shí)感的,進(jìn)而認(rèn)識到內(nèi)容真實(shí)、具體是寫文章的基本要求,并激發(fā)出熱愛生活,懂得母愛的偉大和愛護(hù)弱小是一種高尚的情操;同時擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),自己提出問題,解答問題的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新精神。
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課后練習(xí),我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、12個生字及有關(guān)詞語。
2、理解課文內(nèi)容,體會老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量,進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法。
3、感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教育方面:
懂得母愛的偉大和熱愛幼小是一種高尚的品質(zhì)。
發(fā)展方面:
1、掌握具體敘述和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法,并在作文中能有意識地加以運(yùn)用。
2、培養(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達(dá)的思想感情。(母愛的力量)。
教學(xué)手段:
1、多媒體電腦,課文錄音帶,收音機(jī),電視機(jī)。
2、引疑、導(dǎo)析,讀、思、畫、議結(jié)合法。
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇二
1.教材分析。
《讓它們自由生息》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(s版)四年級上冊的課文。它處于本冊第四單元,這一單元的教材以“人與自然”為主題,以“了解文章敘述的順序,更好地把握文章內(nèi)容”為訓(xùn)練重點(diǎn)。《讓它們自由生息》是一篇精讀課文,主要講的是瑞士的日內(nèi)瓦,這個以油畫般的湖光山色聞名遐邇的現(xiàn)代化國際大城市,卻有野草和鳥兒可以自由生息。在那里野草有園林工人定期修剪、養(yǎng)護(hù),鳥兒可以與人們和睦共處。文中日內(nèi)瓦人對野草、野禽的偏愛令人欽佩。
2.教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及本單元的教學(xué)目標(biāo),我在本課教學(xué)中設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文;體會日內(nèi)瓦人對大自然的熱愛之情;激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,提高他們的環(huán)保意識。
(2)理解課文內(nèi)容,了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式;
(3)會認(rèn)瑞、筋、鑲、嵌等9個字;會寫鋼、筋、政等10個字;掌握鋼筋、統(tǒng)一等6個詞語;會用“雖然……但是……”、“幾乎”造句。
3.教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,了解日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。
難點(diǎn):了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。
4.教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
5.教學(xué)時間:兩課時。
二、教學(xué)對象分析。
本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生,他們對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng),有一定的探究能力,閱讀能力和表達(dá)能力比以前也有了很大的提高。為此,我從課題入手,讓學(xué)生讀題質(zhì)疑,激發(fā)他們的探究欲望,自讀自悟;在教學(xué)過程中,我借助多媒體課件、創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,進(jìn)入到課文描寫的特殊意境,理解日內(nèi)瓦這座城市的與眾不同。
三、說教學(xué)、學(xué)法。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以,教學(xué)本課時,我采取以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法和讀寫結(jié)合法,以課題為切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。在自主、合作、探究的過程中,通過學(xué)生、教師、文本之間的對話,使學(xué)生在感知語言文字的同時感受人與自然的和諧之美。突出語文課程工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。
三、教學(xué)流程設(shè)計。
1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑導(dǎo)向。
檢查預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生對本課生字、詞的掌握程度,為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面,之后,我用信任而又帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文,并讓學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究,為解決突破教學(xué)難點(diǎn)作好鋪墊。
2.朗讀訓(xùn)練、探究體驗(yàn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生與文本的對話,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以,在學(xué)生探究的過程中,我首先讓學(xué)生默讀課文,想想課文從那幾方面寫“讓它們自由生息”,日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。找出有關(guān)的句子讀一讀,然后跟同學(xué)們交流。
預(yù)設(shè)學(xué)生的交流匯報應(yīng)解決如下問題:
(1)哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的?哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的?讀讀有關(guān)的部分,把自己的感受讀出來。
3.再讀課文,體會寫法。
課文從野草和鳥兒兩方面描述日內(nèi)瓦人怎樣“讓它們自由生息”。這是敘述性文章一種常見的敘述方式。因此,我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生了解課文按不同方面連段成篇的寫作方法。指名讀課文,提問:課文用什么方法連句成段的?重點(diǎn)出示:日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。(1)“也”說明什么?對什么而言?(2)這句話在文中起到什么作用?(承上啟下)。
這篇課文在寫法上還有一個突出的特點(diǎn):課文寫“野草”、“鳥兒”兩部分內(nèi)容和第4、5、6自然段都是圍繞重點(diǎn)句進(jìn)行具體描述的。在教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在三年級學(xué)到的“抓到重點(diǎn)句,理解段的內(nèi)容”的學(xué)習(xí)方法,讀懂每個自然段、每個部分都寫了什么,進(jìn)而理解全文的重點(diǎn)句“讓它們自由生息”。接著,我還創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練:“假如你是這里的一只小鳥,你會怎樣對別人介紹你在日內(nèi)瓦快樂、自由生活的?”
4.總結(jié)升華、拓展延伸。
四、作業(yè)設(shè)計。
結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和課文特點(diǎn),我設(shè)計了如下作業(yè):
1.積累文中的好詞好句。
2.課后練習(xí)3:讀句子,用帶點(diǎn)的字各寫一句話。
3.圍繞中心句寫一段話。
家鄉(xiāng)的星島湖風(fēng)景迷人。
四、板書設(shè)計。
本課的板書是我和學(xué)生共同完成的,直觀形象,一目了然,突出了重難點(diǎn),有利于學(xué)生更好的鞏固和掌握本課所學(xué)的知識。
附板書設(shè)計:
隨處可見。
野草﹤。
定期修剪、養(yǎng)護(hù)。
鳥兒活得自在、有尊嚴(yán)。
人與自然的和諧。
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇三
教學(xué)過程:
(課件1)出示課題。
上課。
現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多,瑞士日內(nèi)瓦就是其中一個,它依山傍湖,風(fēng)景秀麗,一起來欣賞(課件2———6)。它又是著名的國際性城市,許多國際組織(課件7)的總部都設(shè)在這里。今天讓我們走進(jìn)這座美麗的瑞士小城,一起去感受人與自然的和諧!板書課題:讓它們自由生息(齊讀課題)。
師:讀了課題你會產(chǎn)生什么疑問呢?生:題目中的它們指的是什么?師:讓我們走進(jìn)課文,一起去尋找答案吧!
請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)要求自由朗讀課文:(課件8)自學(xué)要求:
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,并標(biāo)出自然段。
2、自學(xué)生字詞,遇到不懂或難懂的地方,嘗試用適合自己的方法解決。
(課件9)師:檢查學(xué)生字音掌握情況,指名讀、“開火車”讀、齊讀。
再次讀課文,思考:
(課件10)1、題目中的它們指的是誰?
2、課文主要講了什么內(nèi)容?
3、日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的?
把你找到的相關(guān)句子分享給大家聽:(學(xué)生說:我找到的句子在。
第二段,請大家認(rèn)真聽。)生讀第二段(讀的真流利)。
(課件11)師:現(xiàn)代城市的人是怎樣對待野草的?
生:野草和現(xiàn)代城市是水火不相容的。對城市中的任何一片野草,園林和市政工人都會毫不留情地將它鏟除。(說的真好)。
生:野草可以在日內(nèi)瓦自由的、無拘無束的生活,表現(xiàn)了日內(nèi)瓦人對野草的保護(hù)與喜愛。(想法真不錯)。
讓我們帶著對野草的喜愛再來讀讀第三段吧。
師:聯(lián)想我們的城市,你經(jīng)常見到野草嗎?
生:不經(jīng)常。
師:在日內(nèi)瓦野草和人工草皮不僅沒有貴賤之分,它的價值還被最大化的利用了。你還有哪些句子要給大家分享呢?生讀第四段。(聲音真好聽)。
師:日內(nèi)瓦的野草不僅染綠了城市,還被當(dāng)做牧草。這是本段的中心句。這也是日內(nèi)瓦的一個奇景。課文以聯(lián)合國歐洲總部院落里的一面山坡為例:這里不僅被“野草獨(dú)占”,還把野草賣給牧民,牧民把牛羊直接趕到草地上吃草,成為城市中別具一格的“田園牧歌風(fēng)光圖”。
生:(讓牛羊直接在草地上吃草,這是只有在遠(yuǎn)離城市的.農(nóng)村才能看到的景象,然而在日內(nèi)瓦,城市里也是長滿了野草,牧民直接把牛羊趕到草地上吃草,給人的感覺是到了鄉(xiāng)村,牧民在放牧的情景給人一種田園牧歌的感覺。)(想法很獨(dú)特)。
師:日內(nèi)瓦人讓野草自由生息,但又不是任其自生自滅。他們不僅使野草美化了現(xiàn)代城市,還使城市保留了野草帶來的天然美景。師:“日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。”這是一個過渡句,有承上啟下的作用。同學(xué)們平時寫作文時也可以學(xué)寫這樣的句子。
你還有哪些句子要給大家分享呢?生讀第五六段。
生1、這里沒人提籠架鳥,欲把天下珍奇鳥類都關(guān)進(jìn)自家籠中獨(dú)賞。從這句我體會到:人們對鳥兒的愛不是那種自私狹隘的“愛”。
(真會總結(jié))。
生2、從日內(nèi)瓦湖中的白天鵝,到城內(nèi)樹林里的黑烏鴉,都有人投喂面包和巧克力,從未聽說過偷捕和濫殺的事情發(fā)生。
過。(說的真好)。
生3、這里幾乎所有的鳥都不怕人,一見有人喂食就飛來討要。
4、不少老人還每天定點(diǎn)定時去湖邊喂鳥,鳥兒也準(zhǔn)時來“赴宴”。
5、日內(nèi)瓦人把整座城市都營造成一個鳥兒的樂園。
從這句我體會到:鳥兒很信任人,從不怕人,鳥兒在日內(nèi)瓦有安全感。(思維很奇特)學(xué)生齊讀第五段。
(課件15)單個生讀:小麻雀在這里也生活的自在,活的有尊嚴(yán)。每當(dāng)游人在湖邊長椅吃東西時,最常見的陪客就是三五只跳躍在腳邊的麻雀。許多游客在日內(nèi)瓦最愉快的感受就是在野餐桌上與麻雀一起就餐。
師:因?yàn)槿藗兎浅I拼鼈儯鼈儼阉鼈儺?dāng)作陪客,所以它們對人毫無戒備,也使它們在人們面前有了尊嚴(yán)。
師:課文讀到這你們有什么感受呢?(生:我感到很神奇,想去日內(nèi)瓦親自體會一下與麻雀共進(jìn)午餐的情景)(想法很好)。
(課件17)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?給同學(xué)們分享一下。學(xué)生談收獲。
師:同學(xué)們的收獲可真多啊。
(課件18)想象:假如你是這里的一只鳥兒,你會怎樣夸獎這里的環(huán)境,這里的人呢?同桌討論:單個提問生回答。
(課件19)我們能為我們的城市美化做些什么呢?
學(xué)生自由回答。
師總結(jié):
今天,我們感受到了日內(nèi)瓦人與大自然和諧相處的美好場景,現(xiàn)在社會還有許多為了人類利益而破壞大自然的行為,我相信,學(xué)了這篇課文以后,大家都能夠保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境。讓我們一起來保護(hù)大自然,用它的自然美來裝點(diǎn)我們的世界吧!
(課件20)課后作業(yè):
1、請為保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)大自然設(shè)計兩條宣傳語。
2、請課下閱讀:
《小鳥和松鼠》、《小獅子愛兒莎》。
今天這節(jié)課就講到這,下課。
板書:
野草鳥兒。
和諧。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字、新詞,并能正確、規(guī)范地書寫。
2、理解課文內(nèi)容,了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。3、有感情地朗讀課文,理解日內(nèi)瓦人民對自然的熱愛之情。
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇四
1.有感情地朗讀課文,了解日內(nèi)瓦人民對自然的熱愛之情。
2.理解課文內(nèi)容,了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。
3.認(rèn)識8個字,會寫10個字。掌握鋼筋、修剪、貴*、聯(lián)合國、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
1.感受課文中描寫的野草自然生長、人與鳥和諧共存的景象,理解日內(nèi)日瓦人民對自然的熱愛。
2.了解課文的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫作方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
1.理解:“人工草坪與野草‘只有高低之分、沒有貴*之別’”和“小小麻雀也‘活得自在,活得有尊嚴(yán)’”的深刻含義。
2.“啄”的聲調(diào)是二聲,不是一聲;“餐”最后一筆是點(diǎn),不是捺;“聯(lián)”與“連”意思上的區(qū)分。
[教學(xué)時間]。
三課時。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1.日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片(錄像)。
2.課件。
3.生字、詞語卡片。
[教學(xué)過程]。
第一課時。
一.教學(xué)內(nèi)容:
初讀感知課文,了解課文內(nèi)容、認(rèn)識并學(xué)習(xí)生字,提出問題。
二.教學(xué)步驟:
(一)談話引入:
2、看,這是世界上著名的日內(nèi)瓦。(圖片或影像)這座城市有什么與眾不同的的地方?今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。
3.齊讀課題。
二、自讀課文,自學(xué)生字。
1、借助注音認(rèn)識生字,記住本課要求會認(rèn)的字。
(1)學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段,要求讀準(zhǔn)字音,看注音或查字典,也可以問同學(xué)。
(2)指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀,檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評議,看他們是否讀得正確,有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。
(3)學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
2.利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時,結(jié)合難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問題。
(1)“筋”:指什么?結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動物、人體中的一部份。
(3)容易寫錯的字是哪幾個?在桌上寫兩遍。(啄、餐、)。
(4)“聯(lián)、連”“濺、*”如何區(qū)分?(組詞)。
三、默讀課文,整體感知,提出問題。
[從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文,了解課文內(nèi)容。]。
2.再讀課文,思考文中的“它們”指的是誰?
第二課時。
一.教學(xué)內(nèi)容:
品味語言、理解詞語、朗讀課文,感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況,激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境的情感。
二.教學(xué)步驟:
(一)談話引入:
上節(jié)課我們初步感知了課文,學(xué)習(xí)了課文中的生字,下面我們復(fù)習(xí)一下:
(二)復(fù)習(xí)生字、詞。
1.抽讀生字卡片。
2.重點(diǎn)鞏固易錯字:啄、餐。
(三)理解感悟課文。
1.引入:
(1)板書知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息?
(2)板書課題:回憶課題中“它們”指的是什么?
(3)板書:野草小鳥。
2.指名分別按自然段朗讀課文,整體感知。哪些自然段讓。
課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點(diǎn)語句,朗讀、理解:
(1)日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇,但也時時可見花花綠綠的野草和野花。
引導(dǎo)感悟:
a:一般的現(xiàn)代化城市對野草會怎樣?
b:雖然……但是表明什么?由此看出什么?
c:“時時可見”什么意思?還可以換成“……可見”?結(jié)合。
(2)在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處,凡無需特別美化的地方,都生長著野草和野花,它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。
引導(dǎo)換詞理解:
(3)日內(nèi)瓦植物園的一面山坡,野草高高生長在里圈,人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍,兩者錯落有致,只有高低之分,沒有貴*之別。
引導(dǎo)感悟:
a:“只有……沒有”看出什么?你看到城市的草坪。什么樣?通常人們會怎樣做?
b:提供資料:人工草皮的價格。野草需要用錢買嗎?
c:引入:野草不僅不需要錢來買,日內(nèi)日瓦的人們。
還非常重視野草的價值,他們是怎么做的呢?
(4)默讀第四自然段,看看從第四自然段中你又感受到什么?
a:學(xué)生默讀后自由發(fā)言。
b:教師啟發(fā)引導(dǎo):
4.日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的?
(2)小組討論、交流。
(3)如果你是這里的一只小鳥,你會怎樣對別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園?
(4)指名表演或介紹,大家評議。在評議中感悟課文所表達(dá)的情景,理解日內(nèi)瓦人民對小鳥的保護(hù)與喜愛。
(5)朗讀自己最喜歡的句子。
5.總結(jié):課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容?如何連段成篇的?
[理清文章脈絡(luò),讀書寫作結(jié)合,了解課文按不同方面敘述的寫作方式。]。
第三課時(略)。
一.教學(xué)內(nèi)容:
1.進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。
2.學(xué)習(xí)生字。
3.拓展學(xué)習(xí)。
二.教學(xué)步驟:
(一)指名讀課文,回憶:課文用什么方法連段成篇的?
重點(diǎn)出示:日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。
(1)“也”說明什么?對什么而言?
(2)這句話有什么作用?(承上啟下)。
(二)學(xué)習(xí)生字:
重點(diǎn)指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。
(三)拓展交流。
(1)日內(nèi)瓦的資料展示。
(2)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。
(四)語言訓(xùn)練:課后練習(xí)三的練習(xí)。
(1)出示句子,指名讀。
(2)理解帶點(diǎn)詞的意思。
(3)練習(xí)說話。
(4)動筆寫句。
(5)互相檢查、評議、糾正。
[對于基礎(chǔ)知識的掌握要落在實(shí)處,要扎扎實(shí)實(shí)。在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇五
《麻雀》出自19世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思,精練的語言文字,敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身地保護(hù)小麻雀,使小麻雀免受傷害的動人故事。塑造出老麻雀在危急關(guān)頭挺身而出,為救幼兒奮不顧身的果敢形象,熱情地歌頌了“愛”這一種強(qiáng)大的力量。
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課后練習(xí),我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):
(一)知識目標(biāo):
1、繼續(xù)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會思想”的方法,在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點(diǎn)句段,理解課文內(nèi)容,體會愛的偉大。
2、學(xué)習(xí)作者具體描敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。
3、感情地朗讀課文。
(二)能力目標(biāo):
在理解課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、思維想象能力。
(三)德育目標(biāo):
懂得老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀那種“強(qiáng)大的力量”就是愛的力量。
(四)教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子,體會三者的特點(diǎn),進(jìn)一步感受愛是一種的強(qiáng)大力量。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文,加深理解。
(五)教學(xué)難點(diǎn):
體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達(dá)的思想感情,即“一種強(qiáng)大的力量”就是愛的力量。
二、說教法和學(xué)法:
新課改精神強(qiáng)調(diào):閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。而教學(xué)過程又必須強(qiáng)調(diào)合作精神、突出自主性、注重探索和研究的過程。因此,我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在設(shè)計教案時,我結(jié)合“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法,先讓學(xué)生欣賞朗讀,整體感知課文內(nèi)容并概括課文的主要內(nèi)容,然后提出兩個問題:“課文中哪些自然段使你感覺特別緊張、扣人心弦,甚至讓你喘不過來?”“課文中那些句子你有所體會?體會到了什么?”讓學(xué)生合作探究,采取“讀--找、寫--議--讀”的方法,從文章中找答案,說理由,并通過朗讀把自己的理解讀出來。在反饋交流時,抓住重點(diǎn)句子,讓學(xué)生仔細(xì)體會,深入理解。通過各種讀的形式調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在朗讀中積累語感,積累詞匯。
三、說教學(xué)過程。
(一)談話導(dǎo)入(出示課題)。
用最直接的方式進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),節(jié)省時間,提高效率。
(二)整體感知。
1、聽課文錄音。教師提問:課文中有哪幾個主要角色?它們之間發(fā)生了一件什么事?
在聽了課文錄音的基礎(chǔ)上,教師提出問題,快速了解文中幾個主要角色。
2、運(yùn)用詞語概括課文主要內(nèi)容。
這一步既對學(xué)生聽故事的情況進(jìn)行了檢查,又鍛煉了學(xué)生的概括能力,既有條理性,又減輕了難度。讓學(xué)生了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,從整體上把握文章的主要內(nèi)容。
(三)探究課文。
1、自主讀課文。
請同學(xué)們默讀課文,找到讓你感到意外、驚訝的地方。
培養(yǎng)學(xué)生的自主性,這是新課標(biāo)極力強(qiáng)調(diào)的。同時又提出讀的要求,使學(xué)生明白讀課文的時候,注意力要集中,要開動腦筋。在閱讀時做到眼到、心到,邊讀邊思,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、著重體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子。
提問:老麻雀讓你心靈震撼的舉動是什么?
這樣設(shè)計,使學(xué)生不至于盲目地讀,隨意地議,能圍繞本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目的開展活動。現(xiàn)代教育的目的不是讓學(xué)生單純地掌握知識,而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、選擇能力為目標(biāo)。在這個環(huán)節(jié)中,既能體現(xiàn)學(xué)生的自主、探究,又能使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,一舉兩得。
本環(huán)節(jié)教學(xué),教師著力抓兩點(diǎn),一是抓重點(diǎn)句子,品重點(diǎn)字詞;二是抓感情朗讀,讀中悟情。在講到老麻雀時,運(yùn)用品讀理解重點(diǎn)詞“石頭似的落”、“絕望地尖叫”、“渾身發(fā)抖”、“嘶啞”,使學(xué)生感受更真切,理解得更深刻,明白老麻雀怎樣落下以及為什么這樣做,突破難點(diǎn),進(jìn)一步學(xué)深學(xué)透課文。
再引導(dǎo)學(xué)生想象:“如果你就是那只小麻雀,能說說內(nèi)心的感受嗎?”進(jìn)行思維練習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,激活學(xué)生思維的獨(dú)立性。以老麻雀周圍角色評價老麻雀的行為,加深學(xué)生對課文主題的理解。
(四)總結(jié)全文。
教師先從再運(yùn)用煽情的語言,感染愛是一種不可忽視的強(qiáng)大力量,這種力量在任何動物身上均有體現(xiàn),都值得歌頌和贊美,并呈現(xiàn)作者原文中的結(jié)尾,進(jìn)一步加深學(xué)生對課文中心的理解。最后交流能體現(xiàn)人或動物之間的愛的故事,讓學(xué)生從具體的事例或故事中進(jìn)一步感受到愛的偉大力量。
四、板書設(shè)計。
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇六
案示例。
【內(nèi)容簡析】。
這是一篇寫景的文章。課文描繪了農(nóng)歷八月十八日錢塘江大潮的壯觀景象,表達(dá)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。
【設(shè)計理念】。
充分發(fā)揮多媒體課件的作用,讓學(xué)生感受錢塘江大潮的壯觀景象,引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,培養(yǎng)讀中想象、讀中悟情的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,欣賞錢塘江大潮的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。
2.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句,按課文的表達(dá)順序理解課文內(nèi)容。
3.認(rèn)識“鹽、據(jù)、昂”等生字;會寫“鹽、據(jù)、臥”等字以及由會寫字組成的詞語。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):理解課文中有關(guān)“潮來時”的描寫,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述,想象出一幅幅畫面,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,以更好地理解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)時間】。
兩課時。
【教學(xué)流程】。
主備案個性案。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1.我們學(xué)習(xí)過李白筆下的《望廬山瀑布》。廬山瀑布是多么壯觀啊!今天我們要學(xué)習(xí)的課文《觀潮》(板書課題),描繪的錢塘江大潮更可稱為“天下奇觀”(板書“天下奇觀”)。現(xiàn)在讓我們一起走近錢塘江大潮,再次感受我們祖國的壯麗河山,好嗎?齊讀課題。
2.“觀潮”和“天下奇觀”都有“觀”字,這兩個字意思一樣嗎?查字典理解。
二、檢查預(yù)習(xí),反饋交流。
(一)檢查生字學(xué)習(xí)情況。
1.同桌互讀生字,互相幫助糾正讀音。
2.教師檢查:投影顯示,指名認(rèn)讀。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“臥、沸、鹽、震”等較難寫的字的書寫。
(二)交流資料,看錄像。
1.課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,還查閱了有關(guān)資料。誰來說說你查到了什么資料?
2.查到的資料可真多!現(xiàn)在讓我們看看錄像,聽聽聲音,感受一下這一“天下奇觀”。看后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、初讀課文,整體感知。
1.課文是按照怎樣的順序描寫錢塘江大潮這一“天下奇觀”的呢?請自由讀課文。
2.根據(jù)學(xué)生匯報,相機(jī)板書:潮來前、潮來時、潮頭過后。
四、學(xué)習(xí)“潮來前”部分。
1.自由讀第一自然段,想想潮來前江面的景象是什么樣的,人們的心情又是怎么樣的。(邊讀邊畫出有關(guān)句子。)。
2.學(xué)生匯報。
3.指名讀有關(guān)句子。
4.潮來前給人的感覺是那么的靜,潮來時又會是怎么樣的景象?我們下節(jié)課再學(xué)。
五、小結(jié)并布置作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.背誦課文中描寫潮來前情景的部分。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
2.說說潮來前江面的情況。
二、領(lǐng)略“潮來時”的壯觀景象。
(一)同學(xué)們,通過看錄像,我們感受到潮水的壯觀,課文是怎樣用文字描述的?請自由讀第三、四自然段,把你最喜歡的句子多讀幾遍,然后讀給大家聽。
(二)全班交流,品讀理解。
1.匯報自己喜歡的句子。
2.談自己喜歡這些句子的原因。
3.老師根據(jù)學(xué)生的匯報,采用各種辦法(模仿、表演、簡筆畫、視頻等)引導(dǎo)學(xué)生感受潮來時的壯觀景象。
4.指導(dǎo)朗讀。
5.再讀第三、四自然段。
三、學(xué)習(xí)“潮過后”部分。
1.驚心動魄的潮水過去了,又是一番怎樣的景象呢?默讀最后一段,畫出有關(guān)詞語。
2.齊讀。
四、總結(jié)全文。
1.學(xué)完課文,你覺得文章寫得怎樣?
2.知道作者為什么會寫得這樣好嗎?
3.師小結(jié):是呀,正是因?yàn)樽髡呒?xì)致地觀察了錢塘江大潮到來之前、到來之時、到來之后的情景,既留心了江潮不斷變化的樣子,又留心了江潮發(fā)出的聲音,既留心了江潮的氣勢,又留心了觀潮人群情緒的變化,因此,讀了這篇課文,使人如同親臨其境。
五、課后練習(xí)。
1.摘抄自己喜歡的詞句。
2.選擇“詞語花籃”中的詞語練習(xí)造句。
3.背誦描寫潮來時情景的內(nèi)容。
探究活動。
課后自學(xué)實(shí)踐。
仿照課文第四自然段,寫出你觀察到的一種自然景象,如:大雨、大霧、大雪……。
課后反思:
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇七
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、通過課文的研讀,體會父親做事認(rèn)真,做人實(shí)在。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過課文的研讀,體會父親做事認(rèn)真,做人實(shí)在。
課前準(zhǔn)備。
做事認(rèn)真,講誠信的故事。
教學(xué)過程。
看了課題,你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么)。
初讀課文,感知內(nèi)容。
1、讀通課文,讀準(zhǔn)生字。
2、檢查字詞:多音字:把(b6)、悶(men)、削(xiao)。
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢。
(能認(rèn)讀,并結(jié)合句于理解詞義)。
3、課文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。
細(xì)讀課文,感悟理解。
1、第一處的萬年牢指什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
a、為什么叫萬年牢?
b.這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
(讀第二小節(jié),體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)。
c.小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2、第二處的萬年牢指什么?
“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢。”
a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)。
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認(rèn)真實(shí)在)。
3、第三處的萬年牢又指什么呢?
‘‘父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。”
體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好習(xí)‘贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
深入體驗(yàn)。
你是怎么理解父親說的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。
交流“做事認(rèn)真,講誠信”的故事。
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觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇八
主備人李xx審核人時間20月日。
教案示例。
【內(nèi)容簡析】。
本次“語文百花園”安排了五個欄目,包括“語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能話會道、筆下生輝”。這些練習(xí)既能鞏固本單元涉及的語文基礎(chǔ)知識,又可以積累語言,提高口頭表達(dá)能力和寫作能力。
【設(shè)計理念】。
創(chuàng)設(shè)情境,營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動,培養(yǎng)自主、合作、探究的精神,豐富學(xué)生的語言積累,提高語言表達(dá)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.讀準(zhǔn)字音,豐富詞匯。
2.感受打比方的寫法的好處。
3.閱讀短文,體會作者的思想感情。
4.讀、背古詩,想象詩句描繪的畫面。
5.通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):能說會道。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)仿寫句子,了解打比方的句子的特點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】課件及圖片。
【教學(xué)時間】三課時。
【教學(xué)流程】。
主備案個性案。
第一課時。
一、語海暢游--漢字真有趣。
1.(出示多音字。)漢字真有趣!我們來讀一讀,看誰讀得最準(zhǔn)確。
2.讀一讀,想一想:每組的字為什么讀音不相同?
3.學(xué)生討論。(有些字意思不同,讀音就不相同。)。
4.教師點(diǎn)撥:漢字就這么有趣,同一個字,在不同的詞語里,讀音不同,意思也不同。
5.讓學(xué)生多讀幾遍,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。
6.拓展:你還能說出其他的多音字嗎?
二、語海暢游--詞語搭配。
1.出示“童年”開花圖,以“童年”為中心詞,讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。
2.學(xué)習(xí)自主填寫。答案力求豐富多樣。如:童年趣事、童年生活、快樂的童年……。
3.合作交流:四人小組互讀、互聽,互相糾正。
5.老師小結(jié)。
三、語海暢游--照樣子寫句子。
1.自由讀例句,體會句子的特點(diǎn)。
2.學(xué)生討論:這個句子描寫的事物是蘆葦,聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿,我們把這樣的句子稱作“打比方的句子”或“比喻句”。
(老師引導(dǎo)學(xué)生了解打比方的句子的作用即可,不要講授有關(guān)修辭知識。)。
3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。
4.合作交流:同桌互讀、互聽,互相糾正。
5.老師小結(jié)。
四、積少成多--背誦古詩。
1.輕聲讀古詩,不認(rèn)識的字,看拼音多讀幾遍。
2.將古詩大聲讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點(diǎn)。
3.再讀詩句,想象畫面,比一比誰讀得最有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等。)。
4.用自己喜歡的方式背詩句。
5.拓展:課外搜集描寫田園風(fēng)光的詩句。
五、閱讀平臺--《一只小鳥》。
1.輕聲自由讀短文,想想短文主要講了什么,從整體感知文章內(nèi)容。
2.細(xì)讀短文,自己最感興趣的地方多讀幾遍,說說為什么感興趣。
第二、三課時。
內(nèi)容:“能說會道”“筆下生輝”。
一、學(xué)習(xí)“能說會道”
1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)說話。
播放《童年》的歌曲。聽了這首歌,你想到了什么?
(想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、釣魚、找朋友等游戲。)。
2.明確交流要求。
童年的生活是豐富多彩的。本單元中,《綠葉的夢》的作者的童年是在大自然中度過的,最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉,制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船,放在家鄉(xiāng)的小河里,放在長江里。現(xiàn)在,我們來回味一下自己的童年生活,選擇一件最有意思,最令自己高興的事,講給同學(xué)聽,讓大家分享你的快樂。
(先分成小組,把自己最感興趣,最難忘的事講給同組同學(xué)聽,要重點(diǎn)講述“有趣”“難忘”之處在哪里,讓聽的人與自己有同樣的感受。聽者要認(rèn)真,聽完后作出評價,看誰講得最好。)。
3.每組推薦一個同學(xué)上講臺前,講給全班同學(xué)聽。
4.師生合作評價:態(tài)度是否自然大方,語言是否規(guī)范流暢,是否能把最有趣的地方說具體。
5.評出“故事大王”。
二、學(xué)習(xí)“筆下生輝”
1.激發(fā)習(xí)作興趣。
剛才,我們通過口語交際,評出了班中的“故事大王”。現(xiàn)在,我們將通過習(xí)作訓(xùn)練,評出“最佳小作家”。希望大家努力!
2.明確習(xí)作范圍和要求。
(1)讀本題“筆下生輝”部分。
(2)說說你明白了什么。
(3)交流:本次習(xí)作的要求是什么?你準(zhǔn)備選擇哪一件事來寫?
3.提出要求,指導(dǎo)習(xí)作。
(1)回憶自己和別人做了什么,說了什么。
(2)在眾多的童年趣事中,選擇一件你認(rèn)為最有趣,最難忘的寫下來。要學(xué)習(xí)本單元課文的寫法,把有趣的地方寫具體。在寫作中別忘了用上我們平時積累的好詞佳句。
4.學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
5.小組互動評一評:組員之間互閱、互評,看看哪個地方寫得好,哪些地方還需要進(jìn)一步寫具體。
6.修改作文。
課后反思:
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇九
32牛郎織女。
教案示例。
【內(nèi)容簡析】。
本文是一個凄美動人的民間傳說。很久很久以前,有個孤兒叫牛郎,黑心的哥嫂虐待他,分家時只給了他一頭老牛。牛郎與老牛相依為命,過著清貧孤苦的生活。在老牛的幫助下,他在湖邊的樹林里結(jié)識了天上的神仙織女,織女同情牛郎的遭遇,留在人間做了牛郎的妻子。王母娘娘得知織女下嫁人間后非常憤怒,派天兵天將到人間抓織女回天庭,牛郎披上牛皮,挑起孩子就去追,最后被天河隔開,他們隔河相望,天長地久,最后變成了牽牛星與織女星。故事贊揚(yáng)了牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)和他們真摯的感情。
本課情節(jié)生動,語言淺顯易懂。學(xué)生能自覺地、愉悅地讀懂課文,復(fù)述課文。
【設(shè)計理念】。
《牛郎織女》是一個古老的傳說故事,反映的是封建宗法制度下的家庭關(guān)系。改編為課文后,它不囿于原文的旨意,所表達(dá)的思想是深刻的,多元的。因此我們在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充分的讀書時間,讓學(xué)生自讀自悟,多元地理解。讓學(xué)生在閱讀中,抓住自己覺得新奇有趣的、或印象最深的、最受感動的內(nèi)容,在感受故事里生動鮮明的人物形象和優(yōu)美的語言的同時,關(guān)心人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,認(rèn)識人物的品行與追求,了解故事所傳承的中國文化,領(lǐng)略故事營造的人與動物之間和諧美好的空間。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識“郎、嫂、錦”等生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文,并有一定的速度。讀懂課文,復(fù)述故事。
3.理解課文內(nèi)容,體會故事所表達(dá)的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.把握課文內(nèi)容,復(fù)述故事。
2.在讀課文中,感受牛郎織女勤勞善良的品質(zhì)與他們真摯的感情。
【教具準(zhǔn)備】。
1.“九月夜空星圖”多媒體課件。
2.生字、詞語卡片。
【教學(xué)時間】。
兩課時。
【教學(xué)流程】。
主備案個性案。
第一課時。
一、聯(lián)系生活,引起閱讀期待。
(學(xué)生從影視片上、風(fēng)俗中會了解一些,如:對流星的許愿、自己的星座、古老的傳說、美麗的神話等。聯(lián)系生活的交流會激發(fā)學(xué)生探索星空的欲望。)。
2.展示“九月夜空星圖”,你認(rèn)識哪些星座?
(學(xué)生可能認(rèn)識一些星座。如:北極星、北斗七星、織女星、牽牛星等。)。
3.據(jù)說,每一顆星星都有一個美麗的傳說。今天,我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“牽牛星”和“織女星”的傳說--《牛郎織女》。
二、初讀課文,整體感知。
1.默讀課文,要求:
(1)自學(xué)生字,把課文讀通順。
(2)思考:課文主要講什么?
(3)你還有哪些問題?
2.小組交流。
(1)檢查自學(xué)結(jié)果,輪流讀課文。
(2)說說圍繞“牛郎”和“織女”,課文第一部分和第二部分分別主要講了什么?(樹林相會、隔河相望。)。
(3)質(zhì)疑問難,梳理問題。
3.全班交流。
三、學(xué)習(xí)課文,交流體會。
1.通讀課文,理清層次。
(以“牛郎的成長”為線索,按“童年時”和“長大后”將第一部分分成兩部分。以“牛郎與織女的生活”為線索,按“平靜的生活”和“王母娘娘拆散牛郎與織女”為線索,將第二部分分成兩部分。)。
2.默讀課文,圍繞“樹林相會”“隔河相望”,提出自己不理解或感興趣的問題。學(xué)情預(yù)設(shè):
(1)牛郎與織女是怎樣相識的?
(2)織女為什么決心留在人間,做牛郎的妻子?
(3)老牛為什么要幫助牛郎?它怎么知道織女會在樹林出現(xiàn)?
(4)“好心有好報”是什么意思?
(5)從哪些地方可以看出織女賢惠、心靈手巧?
(6)王母娘娘為什么不讓織女下嫁牛郎?
(7)七月初七,喜鵲真的去搭橋了嗎?
3.小組合作學(xué)習(xí),解決自己提出的問題。
4.全班讀課文并且交流。
有的問題,如問題(2):“織女為什么決心留在人間,做牛郎的妻子?”可以引導(dǎo)學(xué)生通過讀書自己解決問題,旨在讀懂課文,受到感染;有的問題,如(3):“老牛怎么知道織女會在樹林出現(xiàn)?”要讓學(xué)生結(jié)合對神話、傳說故事特點(diǎn)的了解,感受古人奇妙的想象力;有的問題,如(7):“七月初七,喜鵲真的去搭橋了嗎?”可以引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、看書、咨詢有關(guān)人員得以解決,旨在引領(lǐng)學(xué)生打開了解世界、解決謎團(tuán)的窗口。
5.自由讀課文,同桌說說讀書時的感受。
要求:說清楚讀到哪里,看到什么,你聯(lián)想到什么或眼前出現(xiàn)什么景象,心里有什么想法或產(chǎn)生了什么感情。
6.重點(diǎn)品讀,深刻體會。
啟發(fā)談話:小組交流中,同學(xué)們把自己閱讀中的感受及情感體驗(yàn)表達(dá)出來,有喜有憂,有笑有淚,有愛有恨,有敬有惡。說明你們讀進(jìn)去了,讀懂了。請大家把自己在交流中體驗(yàn)最深刻的內(nèi)容,找出來仔細(xì)品讀。
四、鞏固練習(xí),積累詞語。
1.認(rèn)讀生字,交流記字的方法。
2.將自己喜歡的詞語填在“詞語花籃”里或?qū)懺谧约旱脑~語本上。
3.觀察星空,或查閱有關(guān)星空的圖片,找出天河、牽牛星和織女星。
第二課時。
一、默讀課文,回憶內(nèi)容。
二、小組交流品讀的體會。
要求:說說你是抓住哪些詞語進(jìn)行品讀的,體會出什么。
提示:
抓住織女“決心留在人間”及姐妹們很“佩服她的勇氣”等詞語,體會織女蔑視天規(guī),勇敢地追求幸福生活的精神。
抓住“美滿”一詞,體會牛郎織女依靠勤勞的雙手,生活不僅富足,而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。說明牛郎織女勤勞節(jié)儉,熱愛美好、和諧、平靜的生活。
抓住“喜歡……喜歡……喜歡……喜歡……”等語句,感悟織女賢惠、不圖富貴、熱愛人間的生活與情感。
抓住“尤其、發(fā)誓、狠狠”等詞語,體會王母娘娘兇狠殘酷,說明她不通人性,心狠手辣。
抓住“從此”“日子久了”等詞語,體會牛郎與織女忠貞不渝的感情。
三、小組交流,感悟人物。
1.寫出課文中的角色。
2.請你評價這些角色,并說出理由。
(課文中出現(xiàn)的角色除牛郎織女外,還有哥嫂、老牛、王母娘娘、喜鵲與眾仙女,這些角色對故事發(fā)展同樣起著重要的作用。要引導(dǎo)學(xué)生說出對他們的看法,經(jīng)過合作交流,他們對這些角色會有深刻的認(rèn)識。)。
如:牛郎淳樸、憨厚,能誠懇地對待外界,能吃苦耐勞,織女美麗賢惠,心靈手巧,他們兩人都是善良、勤勞、珍視人間真情、敢于追求美好生活的人,令人敬佩。
王母娘娘是只注重等級制度,不顧人間真情,兇殘、惡毒的人;牛郎的哥嫂是沒有手足之情,欺弱怕強(qiáng)、自私、冷酷的人。這些角色令人憎惡。
老牛是牛郎的朋友,知恩圖報。活著時幫助并鼓勵牛郎,促成美好姻緣,死了也保護(hù)牛郎與織女,捍衛(wèi)他們真摯的感情。
3.學(xué)課文,談?wù)剬φn文的理解。
引導(dǎo)學(xué)生理解文本的主要意思,或針對課文的某一處,進(jìn)行多元理解。可以說說課文的思想內(nèi)容,也可以說說自己的認(rèn)識,還可以談自己有哪些感受。只要結(jié)合課文內(nèi)容,言之有理地說出自己獨(dú)特的閱讀體會就行。如:
課文通過講述牛郎與織女從相識到分離的生活,贊揚(yáng)了牛郎與織女的勤勞、善良,歌頌了他們之間的真摯感情。
課文通過講述王母娘娘破壞牛郎織女的幸福生活的事,揭露了封建等級制度帶給人們的苦難。
看到牛郎與老牛是生死之交,相互幫助、依存的關(guān)系,體會出動物是人類的好朋友,人與動物和睦相處,動物是有靈性的。
看到牛郎誠懇地待人處世,最終好人得到好報,我們明白做人要忠厚誠實(shí)的道理。
看到牛郎小時候貧苦、孤獨(dú)的處境,后來過上美滿的生活的例子,我們明白了一個道理:身處逆境,不能怨天怨地,只要自強(qiáng)不息,吃苦耐勞,總會改變的。
看到王母娘娘破壞牛郎織女的幸福生活,讓他們隔河相望,覺得世間真不公平。但是看到毫無關(guān)聯(lián)的喜鵲卻為他們幫忙搭橋的事,感觸很深,認(rèn)識到“世間雖有不平事,真情仍在天地間”的道理。
讀了課文,了解了“男耕女織”美滿生活的意思。
…………。
四、回歸全文,復(fù)述故事。
1.理出故事提綱。
(1)故事發(fā)生的時間及牛郎的身世。
(2)牛郎照顧老牛很周到,老牛是他的好朋友。
(3)牛郎與織女在湖邊的樹林里相識了,織女決定做牛郎的妻子。
(4)牛郎織女辛勤勞動,日子過得挺美滿。
(5)老牛臨死前,囑咐牛郎把它的皮剝下來留待日后急用。
(6)王母娘娘派天兵天將到人間抓織女回天庭,牛郎披上牛皮追,最后成了牽牛星與織女星。
2.在小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。
五、布置作業(yè)。
1.召開故事會,大膽取舍,或加上自己的合理想象,對故事進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。
2.講講自己平時積累的其他民間傳說。
課后反思:
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇十
大家好,我叫趙思琦,讓我們一起來了解一下生活中的我。
我經(jīng)常扎著一個馬尾辮,有一雙炯炯有神的大眼睛,水汪汪的,我的眉毛烏黑,又長又寬,一對長長的眼睫毛鑲嵌在眼睛上方,微微有些翹。
我的性格比較開朗,在外面見到陌生人也能打招呼,不過也就因?yàn)檫@樣我被罵了。記得那一次,我和老媽去散步。過馬路的時候,我覺得無聊,就自己跑了。遇見個大人在那站著,于是我就和他聊了會兒天。你一句我一句的聊得正歡呢,誰知道老媽來了,當(dāng)著那人的面,拉著我的手邊走邊罵道:“你怎么能和陌生人聊天呢?萬一被拐跑了怎么辦?”
我心里嘀咕著:哼,不就是聊個天么!再說了,我都這么大了,有什么可擔(dān)心的。我一邊想,一邊還不情愿地噘著嘴。
我這人最大的特點(diǎn)就是馬虎,比如說,寫數(shù)學(xué)的時候總能把數(shù)算錯,往往十道題只有六道題做對。還有一次,寫生字時想寫“狠”字,可是把“狠”字寫成“狼”字了。
這就是我,一個性格開朗做事卻馬馬虎虎的人。
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇十一
傳統(tǒng)的體育課中只重視運(yùn)動技能的傳授,忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學(xué)生樂于上體育課、參與體驗(yàn)、享受快樂呢?為此,教師要善于營造情感交融的良好氛圍,把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的.學(xué)練活動中去。
本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo),選擇了以投準(zhǔn)與游戲中的“沙包投準(zhǔn)”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學(xué)生發(fā)展為中心,運(yùn)用情景教學(xué)手段,通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,使學(xué)生積極主動地參與沙包投準(zhǔn)動作技術(shù)的探究學(xué)習(xí);同時通過游戲《趕小豬》提高學(xué)生手指、手腕的控制能力,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過程中,教師為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間,為學(xué)生營造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。
3.身體健康目標(biāo):通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學(xué)生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì),增強(qiáng)上肢力量,促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇十二
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的四年級人教版《萬年牢》教案四年級,歡迎閱讀與收藏。
1.認(rèn)識8個生字。
2.了解課文內(nèi)容,體會做人要認(rèn)真,講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。
3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式。
4.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在,聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會。
歌曲《冰糖葫蘆》,冰糖葫蘆圖片
(一)播放歌曲《冰糖葫蘆》“都說冰葫蘆兒酸,酸里面它裹著甜,都說冰葫蘆兒甜,可甜里面它裹著酸,糖葫蘆好看它竹簽兒穿,象征幸福和團(tuán)圓,把幸福和團(tuán)圓連成串,沒有愁來沒有煩”
在解放前的天津,就有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。
(二)齊讀課題,先理解“牢”,再理解“萬年牢”。
“牢”的解釋:1.養(yǎng)牲畜的圈
2.古代稱作祭品的牲畜
3.監(jiān)禁犯人的地方
4.結(jié)實(shí),堅固,固定
萬年牢(永遠(yuǎn)牢固,永遠(yuǎn)結(jié)實(shí)。)
(三)到底什么東西會萬年牢呢?請同學(xué)們先自由讀讀課前導(dǎo)讀,明確本次略讀課文的要求。
1.想一想:課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在。
2.談一談:聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的體會。
(一)讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
(二)檢查字詞:
詞語:走街串巷、損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)
(三)自主讀順課文
1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
2.從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?
3.課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?快速瀏覽課文,找出有關(guān)語段讀一讀,做上記號。
1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?
第一件事:講父親自己經(jīng)營制作糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝,并保證產(chǎn)品質(zhì)量。
第二件事:講父親受雇于老板后,因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題
第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
a.為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆萬年牢)
b.這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的'?
(讀第二自然段,體會父親十分講究選材;讀第三、四自然段,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)
c.小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
第二處的萬年牢指什么?小組討論。
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢。”
a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實(shí)在)(板書:做生意萬年牢)
第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。”體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書:做人萬年牢)
這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。
3.你說這是一位怎樣的父親?(認(rèn)真、實(shí)在、講良心、不馬虎)
(一)出示父親的話
“父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是做個可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。
(二)你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。
(一)收集有關(guān)做人認(rèn)真,實(shí)在的故事。
(二)聯(lián)系生活實(shí)際,寫一篇讀后感。
6、萬年牢
做糖葫蘆萬年牢產(chǎn)品
做生意萬年牢生意
做人萬年牢人品
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇十三
知識目標(biāo):
1、通過聯(lián)系上下文和自學(xué)理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞意思。
2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):能利用導(dǎo)學(xué)稿對文章做簡單的分析,品味文本中關(guān)鍵詞句。
情感目標(biāo):感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。以及使學(xué)生感悟到感恩所有善待自己的人,用心去愛自己的親人、朋友和身邊需要幫助的人。
了解課文的敘述順序,比較完整地復(fù)述故事。
通過具體的語句感受故事中人與人之間可貴的真情及美好品質(zhì)。
以導(dǎo)學(xué)稿為教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣;運(yùn)用朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍,提供展示的機(jī)會,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
幻燈片、音樂
一、激發(fā)情感引入課題
二、導(dǎo)學(xué)稿研學(xué)交流
檢查導(dǎo)學(xué)稿
小組合作學(xué)習(xí)
(1)學(xué)生對導(dǎo)學(xué)稿提出的問題進(jìn)行交流。
(2)學(xué)生自選感興趣的問題匯報,師隨機(jī)板書。
1、師指名讀詞語:櫥窗假發(fā)項(xiàng)鏈懇求不辭辛苦、遺憾包裹、純潔。
2、課文中介紹了幾個人?他們之間發(fā)生了怎樣的故事?請你根據(jù)上面詞語的提示,試著用三、五句話講一講這個生動的故事。
指名讀文:請同學(xué)們品一品這是一位怎樣的小女孩?
匯報最能體現(xiàn)小女孩特點(diǎn)的語句。
1、體會小女孩看到假發(fā)時的欣喜和激動。
從哪些語句能看出小女孩很孝順?(第一自然段第二句話)
小女孩看到了什么?想到了什么?
此時小女孩什么心情?用一個詞語形容一下?(高興、激動、欣喜、喜出望外)
把你的感受融入朗讀中,讀一讀這段心理活動的描寫。
2、體會小女孩錢不夠時的無奈和窘迫。
還從哪些語句中能看出小女孩很孝順?(第三自然段)
小女孩因?yàn)槭裁礊殡y呢?(體會項(xiàng)鏈的價格與假發(fā)的價格相去甚遠(yuǎn)。)如果你是小女孩,此時你心里會怎么想?(無奈、悲傷、失望、羞澀)
把理解融入朗讀中,試著讀一讀。
愿望與現(xiàn)實(shí)的差距太大了,小女孩有沒有放棄?她又是如何做的呢?
3、體會小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦。
“想盡了一切辦法……”“但……、才……”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語體會小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦。
小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言,看著這一道道傷口,你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面?
播放音樂,教師范讀第4自然段。
學(xué)生自由讀。
指名讀課文。
4、體會小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅強(qiáng)和失望。
小女孩聽了大胡子老板的話又怎么樣?
小女孩因什么而“憤怒”?又因什么而“憂傷”?體會小女孩當(dāng)時的心情。
指導(dǎo)有感情朗讀。
小結(jié):雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了,但她那美好的愿望,那么多天的努力,那么多辛苦的付出她變得愈發(fā)地堅強(qiáng),她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動。帶著自己的理解讀一讀這句話。
四、聯(lián)系前文,再次品味
1、你知道圣誕老人是誰了嗎?
2、說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔?
帶著對小女孩境遇的同情,帶著對大胡子老板的敬意,來欣賞一首小烏鴉愛媽媽的歌曲。
其實(shí),這個世界并不缺乏愛,我相信用我們的心,用我們的愛,用我們無限的真情,就會在愛的陽光中,享受生活。
五、布置作業(yè),展開想象
作業(yè)超市,自由選擇
1、想一想做一做,用你的實(shí)際行動表達(dá)愛。
2、給故事續(xù)編一個合理的結(jié)局。
3、從小女孩、媽媽、大胡子三個人物中選擇一個或兩個,把想對她們要說的話寫下來。
板書設(shè)計
圣誕老人的禮物
換贈
小女孩假發(fā)老板
得
媽媽
本課故事情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦,以愛為線索,講述了小女孩對媽媽純真的愛————送一頂假發(fā)給媽媽,同時也講述大胡子老板對小女孩的陌生人的愛。為了讓學(xué)生體會這份美好的情感,本課教學(xué)我主要突出以下兩點(diǎn):
一、運(yùn)用多種方式讀文,感悟母愛情懷。
在初讀課文之后,我設(shè)計這樣一個問題:這是的一個女孩,你是怎么知道的?。學(xué)生分別填上“有孝心”、“愛母親”或是“不辭辛勞”,并找到相關(guān)的語句進(jìn)行了品讀。在學(xué)生匯報時我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行了感悟、理解。并采用了指讀、引讀、齊讀等多種朗讀方式,體會人物的情感,與作者產(chǎn)生情感共鳴,走進(jìn)文本,從而受到潛移默化的愛的教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感受人間真情。
在結(jié)束全文的學(xué)習(xí)后,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中愛的存在,只要你有愛心,每一個人都可以成為愛的使者————圣誕老人,你能說一說你有沒有類似的經(jīng)歷?這樣設(shè)計讓學(xué)生捕捉生活中愛的信息,讓學(xué)生懂得每個人都可以成為“圣誕老人”,讓學(xué)生的情感升華。
不足:
1、時間安排不夠合理,課堂的小練筆:“我想對您說”這一環(huán)節(jié)給學(xué)生的時間不夠,學(xué)生表大地也就不夠充分。
2、拓展延伸不夠,只局限于本文,沒有愛的體現(xiàn)。
我想,在語文課中,只有充分發(fā)揮文本、學(xué)生、教師三者的和諧統(tǒng)一,才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇十四
這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章,描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段,先總寫,然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀,有聲有色,有景色的正面描寫,也有觀潮人的側(cè)面烘托,是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章,同時,也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。
1、播放錄象,教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流。看,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)
3、你們認(rèn)為哪個詞是“元帥”?(板書:天下奇觀)理解奇觀。
多么壯觀的錢塘江大潮,作為一個浙江人,我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來,我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意,為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動:編寫導(dǎo)游詞)
1、自由選擇一個自然段,同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹,可以邊看圖邊介紹,也可以通過讀來介紹。
2、師生交流,品讀。
潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
(板書)觀朝 潮來時 悶雷滾動 一條白線
浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
在這個環(huán)節(jié),教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗,來時的洶涌、雄偉,去時的余威未減。同時,在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后,你還想在你的解說詞中加如寫什么?
1、我的感受。
(1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。
(2)鼓勵學(xué)生談出自己的感受:注意安全,感到自豪等等
2、還可以加入一些音樂。
3、以四人小組為單位,挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。
交流反饋。
我們的祖國,我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象,回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容,制作成幻燈片,將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動。
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇十五
1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。
2、用乘法解決實(shí)際問題。
用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。解決實(shí)際問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]計算器
做第1題:獨(dú)立完成,訂正時說說簡算方法。
做第3題:小組活動:比一比
看哪個小組連的又對又快,在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
讓學(xué)生獨(dú)立完成,重點(diǎn)理解列式的算理,即第1個問題為什么是計算周長,第2個問題為什么是計算面積,體會周長與面積的不同含義。
本題是一個乘數(shù)的變化引起積的變化,滲透了一些函數(shù)的思想。
先呈現(xiàn)情境圖,讓學(xué)生觀察,再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著,可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
觀潮教案示例S版四年級(匯總16篇)篇十六
1.欣賞課件圖片:四季的樹木實(shí)景,體味大自然的色彩美。
2.欣賞課件圖片:樹木的色彩畫,說說色彩畫與攝。
影圖片的不同感受。
課件出示圖片。
1.觀察課件圖片:自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
2.通過課件演示,讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。
3.師生歸納方法步驟:第一步用線條畫樹:先畫近處的樹,再畫遠(yuǎn)處的樹;先畫樹干,再畫主枝,最后畫樹葉。第二步用淡彩著色:色彩清淡而又富于變化。
4.觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例),了解幾種不同的構(gòu)圖方教案頻道式和色彩表現(xiàn)方法。
(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。
(2)樹木局部的表現(xiàn):前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系,在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。
1.課件圖片:自然界的樹。
2.課件出示方法步驟。
1.教師演示樹干的線描畫法。
2.教師演示樹葉的線描畫法:
(1)三種常見的葉叢畫法演示:
(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的'特征。
3.學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。
4.仔細(xì)觀察教材色彩圖片,思考下列問題:
(1)紅色為什么會有深淺變化?
(2)綠色是直接畫上去的嗎?
(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
5.學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí),同桌或小組討論以上問題。
6.師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果:
(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化;
(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色;
(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法,學(xué)生說原因,教師重點(diǎn)用教案頻道/jiaoan/色彩演示幾種不同的調(diào)色方法,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。
7.指出調(diào)色注意事項(xiàng):
(1)顏色不宜調(diào)得太均勻,避免色彩呆板:
(2)水分控制適當(dāng);
(3)防止把色彩畫得太臟。
1.課件出示色彩探究的三個問題。
2.鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材。
1.作業(yè)要求:用線勾畫一片樹林,再涂上較淡薄的顏色,體現(xiàn)對自然的感受。
2.教師巡回指導(dǎo)。
色彩畫工具材料。
作業(yè)展評,小結(jié)全課。