教學(xué)工作計(jì)劃要與學(xué)科的教學(xué)大綱相結(jié)合，確保教學(xué)內(nèi)容的全面和有序進(jìn)行。希望大家在編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)能夠結(jié)合這些范文的優(yōu)點(diǎn)，做好個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇一

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。

3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。

2、體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽(tīng)故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂(lè)啊！今天我們走進(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受它的魅力，并體會(huì)其中的道理。本單元有寓言故事，神話(huà)故事以及民間故事。

多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。

讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。可能提出這樣的疑問(wèn)：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）

要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。（相機(jī)知道“射”的意思是“射箭”）

1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、想想課文寫(xiě)了一件什么事？為心中的疑問(wèn)找到答案。

3、思考：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？

1、指名課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。

2、匯報(bào)課文講了一件什么事情？

1全班齊讀課文第二自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時(shí)，飛衛(wèi)怎樣對(duì)紀(jì)昌說(shuō)的（學(xué)生答）

（2）紀(jì)昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們?cè)撛鯓幼x這句話(huà)呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來(lái)）（3）大家想一想，紀(jì)昌在練習(xí)的時(shí)候，他心里會(huì)怎樣想，別人會(huì)怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀(jì)昌這樣練過(guò)之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話(huà)可以看出紀(jì)昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）

3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。

4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的？結(jié)果如何呢？

本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？

學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來(lái)。

師小結(jié)，無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實(shí)的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。

牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不眨眼睛

眼力基本功（有恒心毅力）

把小東西看成大東西

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇二

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。(重點(diǎn))。

3、提出問(wèn)題和大家討論，大膽發(fā)表自己的看法。(難點(diǎn))。

教師引導(dǎo)、學(xué)生合作探究。

教學(xué)卡片。

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)“神槍手”這個(gè)詞嗎，你認(rèn)為怎樣的人是神槍手(學(xué)生談?wù)J識(shí)，教師適時(shí)引入課題)，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)古代神槍手故事的課文——《紀(jì)昌學(xué)射》(板書(shū)課題)。

1、質(zhì)疑課題。

師：同學(xué)們，看到題目你能想到故事的大概內(nèi)容嗎，或者有什么不懂的地方。

生：他跟誰(shuí)學(xué)呢?

2、朗讀活動(dòng)一。

師：咱們想的到底對(duì)不對(duì)，通過(guò)對(duì)課文的閱讀你就會(huì)了解。同學(xué)們請(qǐng)翻到課本第139頁(yè)，自由朗讀課文。

(學(xué)生自由朗讀，然后)。

生：勤奮、刻苦……。

師：從同學(xué)們的回答老師能看出你們確實(shí)用心讀書(shū)了，

1、朗讀活動(dòng)二。

師：那紀(jì)昌學(xué)箭飛衛(wèi)教他了嗎，

(生回答教或不教，都不全面。應(yīng)是先練眼力后正式教)。

師：練了多長(zhǎng)時(shí)間?(兩年多)。

師：同學(xué)們，兩年多。射箭想來(lái)很簡(jiǎn)單，咱們?cè)囈幌?師生模仿)，飛衛(wèi)為什么一開(kāi)始不教射箭卻浪費(fèi)紀(jì)昌兩年多的時(shí)間練習(xí)眼力。

(引導(dǎo)學(xué)生知道基本功的重要性，并出示深入學(xué)習(xí)圖表)。

師：飛衛(wèi)老師提出什么要求，紀(jì)昌又是怎樣練習(xí)的，老師制作了一個(gè)表格，同學(xué)們帶著表格的問(wèn)題再次深讀課文，相信你會(huì)有更多的`收獲。

2、朗讀活動(dòng)三。

(學(xué)生再次讀課文)。

第一次拜訪(fǎng)。

第二次拜訪(fǎng)。

第三次拜訪(fǎng)。

老師的要求。

紀(jì)昌的練法。

練習(xí)的效果。

3、模擬情景，入境體驗(yàn)(結(jié)合表格的填寫(xiě))。

師：飛衛(wèi)第一次對(duì)紀(jì)昌提了要求，他望著紀(jì)昌的背影會(huì)想些什么呢。

(生自由思考，暢所欲言)。

師：紀(jì)昌是怎樣練習(xí)的，如果是你，你會(huì)怎么做。

(告訴學(xué)生紀(jì)昌的恒心及毅力是成為射箭能手的原因之一)。

師：飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的第二個(gè)要求是什么，他再次望著紀(jì)昌的背影會(huì)想些什么呢，紀(jì)昌是怎樣做的。

(學(xué)生大膽表達(dá)，教師適時(shí)點(diǎn)撥)。

師：這里有一個(gè)夸張句，咱們來(lái)了解一下。

師：“紀(jì)昌報(bào)告了這個(gè)好消息”，他會(huì)說(shuō)什么。

師：飛衛(wèi)說(shuō)“你就要成功了!”時(shí)，心里會(huì)贊揚(yáng)紀(jì)昌嗎?會(huì)怎樣贊揚(yáng)。

師：你從紀(jì)昌的身上學(xué)到了什么。

(生舉例如毅力、恒心、刻苦等)。

師：紀(jì)昌成了射箭能手，當(dāng)他偶然遇到飛衛(wèi)時(shí)，兩個(gè)人會(huì)發(fā)生什么故事，請(qǐng)同學(xué)們想象并記下來(lái)。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇三

1、認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀“妻子、拜見(jiàn)”等詞語(yǔ)。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的`道理。以及恒心，毅力，名師指點(diǎn)的重要性。

4、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇四

1、文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。

讓孩子理解“注視”意思。

讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話(huà)來(lái)解釋詞語(yǔ)，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。

2、切身體驗(yàn)，有感而讀。

請(qǐng)孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會(huì)在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。

讓學(xué)生想象紀(jì)昌在練習(xí)眼力的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難呢？如果你是紀(jì)昌的妻子、朋友、鄰居，你會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇一種身份寫(xiě)下你想說(shuō)的話(huà)。感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)《紀(jì)昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見(jiàn)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡(jiǎn)單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。

一、談話(huà)導(dǎo)入，興趣盎然。

我是這樣設(shè)計(jì)的：看圖片猜故事游戲環(huán)節(jié)，什么叫“寓言”?并通過(guò)介紹一個(gè)有關(guān)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射之前的故事，來(lái)引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題，并且指導(dǎo)“紀(jì)”的讀音以及“昌”的寫(xiě)法。

二、注重體驗(yàn)，讀中感悟。

1、文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。

讓孩子理解“注視”意思。

讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話(huà)來(lái)解釋詞語(yǔ)，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。

2、切身體驗(yàn)，有感而讀。

請(qǐng)孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會(huì)在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。

讓學(xué)生想象紀(jì)昌在練習(xí)眼力的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難呢?如果你是紀(jì)昌的妻子、朋友、鄰居，你會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)選擇一種身份寫(xiě)下你想說(shuō)的話(huà)。感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、滲透學(xué)習(xí)方法，并貫穿課堂始終。

能用課文的句子來(lái)解釋詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，這是一種很好的方法。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于“注視”、“相當(dāng)?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語(yǔ)的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對(duì)詞語(yǔ)的理解和對(duì)紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一。

本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過(guò)程中，我適時(shí)的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點(diǎn)――紀(jì)昌練習(xí)――練習(xí)成效這樣的順序來(lái)寫(xiě)的。學(xué)習(xí)第二次練眼力時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用第一次練眼力的方法去自學(xué)，首先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，體會(huì)感受。再聯(lián)系實(shí)際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學(xué)生做做旁觀者，會(huì)怎么樣勸說(shuō)紀(jì)昌。

領(lǐng)悟寓意時(shí)還結(jié)合日常生活，讓學(xué)生們想想自己學(xué)習(xí)一些其他本領(lǐng)需要練好哪些基本功，體會(huì)基本功的重要性。

總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點(diǎn)聲音，少了點(diǎn)感覺(jué)。寫(xiě)話(huà)練習(xí)的設(shè)計(jì)也有缺陷，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實(shí)踐的方向。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)研究和探索。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：1、疏通文意，積累文言詞語(yǔ)。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性復(fù)述故事。

3、學(xué)習(xí)紀(jì)昌精神，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)過(guò)程：

出示課題。

二、讀一讀：

1、師背課文，要求學(xué)生聽(tīng)讀時(shí)注意：生字讀音，句子節(jié)奏。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、出示重點(diǎn)生字詞，指名讀，齊讀，強(qiáng)調(diào)音、形。

4、齊讀或男女生分組讀，在讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取讀的流暢。

三、譯一譯：

1、學(xué)生自譯。4人一組，先結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自己疏通文意，有疑問(wèn)的小組內(nèi)交流討論，再不明白的標(biāo)劃出來(lái)。

2、質(zhì)疑：不明白的提出，兵教兵。

3、學(xué)生提問(wèn)學(xué)生重點(diǎn)詞句。有些重點(diǎn)詞句一定要準(zhǔn)確翻譯、熟練掌握，這樣才能逐步提高閱讀文言文的能力。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師提出認(rèn)為重點(diǎn)的詞句，指名其他學(xué)生回答。

4老師提問(wèn)重點(diǎn)詞句。

結(jié)合學(xué)生的提問(wèn)、老師的提問(wèn)，需要強(qiáng)調(diào)：

（1）“彀弓而獸伏鳥(niǎo)下”。誰(shuí)能用一個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)形容甘蠅的射技？（百發(fā)百中、百步穿楊、箭無(wú)虛發(fā)）。

（2）“南面”的古義：面朝南；今義：方位詞。

（3）“而”在本文中的不同用法：修飾，承接、轉(zhuǎn)折。

（4）“之”在本文中的不同用法：結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞。

（5）“貫虱之心而懸不絕”。請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下紀(jì)昌射技。典故“紀(jì)昌貫虱”由此而來(lái)。

（6）飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣。”學(xué)生起立，表演飛衛(wèi)當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。

5、通過(guò)疏通文意，加深了對(duì)課文的理解，帶著這種理解學(xué)生再齊讀一遍課文。

三、講一講：

1、題目是“紀(jì)昌學(xué)射”，那么課文是從第幾段開(kāi)始寫(xiě)學(xué)射的?(第二段)。

2、第一段寫(xiě)的什么內(nèi)容？和紀(jì)昌學(xué)射有關(guān)系嗎？讀一讀，小組討論。老師明確：寫(xiě)師傅射技高超，為下文寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)射作鋪墊；名師出高徒，襯托紀(jì)昌射技高超。

3、紀(jì)昌是如何學(xué)射的？齊讀2、3段。

明確要求：本文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述了紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程，紀(jì)昌在學(xué)射過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難？會(huì)做些什么？想些什么？說(shuō)些什么？(請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，想象一下人物當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、行動(dòng)等，以紀(jì)昌的口氣具體講述一下學(xué)射的過(guò)程。)。

4、以小組合作的方式，4人一組，一人當(dāng)紀(jì)昌，三人當(dāng)導(dǎo)演，開(kāi)始準(zhǔn)備。幾個(gè)小組結(jié)合第二段想象擴(kuò)編學(xué)射的第一個(gè)過(guò)程；另幾個(gè)小組結(jié)合第三段想象擴(kuò)編學(xué)射第二個(gè)過(guò)程。

5、各選一個(gè)代表講一講，師生評(píng)價(jià)。

如果學(xué)生想象不豐富，教師可當(dāng)鄰居勸說(shuō)“紀(jì)昌”：你的眼睛都練紅了，肯定又癢又疼吧，何苦呢？別練了。紀(jì)昌會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)紀(jì)昌來(lái)回答。

6、再齊讀一遍課文，爭(zhēng)取讀出自己的理解，讀出感情。

四、悟一悟：

讀了文章，聽(tīng)了故事，你們肯定感觸頗深吧。從紀(jì)昌學(xué)射成功中，你得到了哪些啟示？生自由發(fā)表看法。師總結(jié)板書(shū)。（師指點(diǎn)、自己刻苦勤奮，有恒心、堅(jiān)持不懈）如果把成功比作一個(gè)箭靶，那么只有叫做恒心的箭才能射中目標(biāo)。

五、說(shuō)一說(shuō)：

由這個(gè)故事，你聯(lián)想到哪些有關(guān)恒心的名言警句或故事？可以說(shuō)出一句名言，也可以講一個(gè)故事。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇七

我的說(shuō)課稿分為四個(gè)板塊，即說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程和說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

首先我來(lái)說(shuō)教材。請(qǐng)看大屏幕。

第一項(xiàng)我說(shuō)教材的地位的作用;。

《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版七年級(jí)下第三單元中的第18課。本單元以“體育運(yùn)動(dòng)”為話(huà)題，而本課則是本單元唯一一篇反映古代體育運(yùn)動(dòng)的寓言故事。本課故事性強(qiáng)，詞匯豐富，為學(xué)生學(xué)習(xí)和積累文言詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)人生道理搭建了一個(gè)饒有趣味的平臺(tái)。

第二項(xiàng)，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)。在短短的25分鐘的微型課堂里，我僅確立了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“積累古代常見(jiàn)的文言詞匯是學(xué)習(xí)文言文的首要任務(wù)”。而本文寫(xiě)于兩千多年前，陌生詞較多，其中又不乏常用的文言實(shí)詞和虛詞，值得積累。所以我確立了目標(biāo)。而作為寓言的這一體裁，特點(diǎn)是在故事中寄寓深刻的道理，而本文“苦練基本功”這一道理很貼學(xué)生的生活實(shí)際，是樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的好素材。所以確立了目標(biāo)二。

第三項(xiàng)，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。請(qǐng)看大屏幕。由于本課是文言文的起始課，所以要把重點(diǎn)放在知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成上。但本課我沒(méi)有千篇一律地讓學(xué)生背翻譯背注釋?zhuān)构盼牡膶W(xué)習(xí)背上沉重的包袱，而是教給學(xué)生“聯(lián)想形象法”和“今為古用法”使學(xué)生背課下注釋變得輕松愉快。這兩種方法是我借鑒了英語(yǔ)單詞王的方法，并進(jìn)行了改良，洋為中用。培根說(shuō)過(guò)“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。所謂授之以魚(yú)不如授之以魚(yú)。這兩種記憶部分文言詞意的方法為學(xué)生獨(dú)立自覺(jué)地學(xué)習(xí)文言文、為學(xué)生今后的終生學(xué)習(xí)，鋪設(shè)了一塊試金石。

接下來(lái)我將為大家說(shuō)第二個(gè)板塊說(shuō)教法學(xué)法。我把質(zhì)疑法、朗讀法作為本課教法和學(xué)法，是依據(jù)本文的體裁及學(xué)習(xí)心理，文言文講究個(gè)“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，在朗讀教學(xué)中理解文意，采用朗讀入境法，體驗(yàn)作者的情感，并實(shí)現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同，從而讀出了寓言的道理，可見(jiàn)“讀這不講之講”。“疑是思之始”，而以思促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理。

接著學(xué)生回顧學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程，師生共同總結(jié)出讀——譯——賞的教學(xué)模式。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“課堂學(xué)有路，遵路識(shí)真知”這樣的交待使學(xué)生鳥(niǎo)瞰整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程了然于胸，教師的教學(xué)也涇渭分明，使教師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰。

下面我將從讀、譯、賞三個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)具體的教學(xué)流程。

在讀的環(huán)節(jié)，老師的故事化的范讀調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，縮短了學(xué)生與文本的距離，教師的示范讀又切合本文僻字音過(guò)多的特點(diǎn)，為學(xué)生掃清了文字障礙，清除了攔路虎。

在譯這一環(huán)節(jié)上，也許有的老師問(wèn)為什么在這么短的課堂上老師怎么還有時(shí)間講小故事?這是因?yàn)閺囊酝鶎W(xué)生實(shí)際看，教師讓學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，學(xué)生很不愿意買(mǎi)老師的賬。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力象休眠的火山，這個(gè)生活小故事會(huì)創(chuàng)設(shè)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的情境，使學(xué)生的潛能火山一下子噴發(fā)出來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這一細(xì)節(jié)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的理念。

譯通之后，我教給了學(xué)生記憶理解文言詞匯的方法。為了傳授“形象記憶法”，我采用教師表演，學(xué)生猜謎的游戲方法，讓學(xué)生化抽象的學(xué)法為形象生動(dòng)，化腐朽為些許的神奇。教給學(xué)生“今為古用法”時(shí)，我采用了“教方法、導(dǎo)練習(xí)、促遷移”的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上就能學(xué)以致用。

在最后賞的環(huán)節(jié)，為了突出紀(jì)昌練習(xí)之苦，我讓學(xué)和生在誦讀中感悟，可是學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)梭子，我適時(shí)播放了動(dòng)畫(huà)電影，填補(bǔ)了學(xué)生生活存儲(chǔ)的突白，分散了以讀促悟的教學(xué)難點(diǎn)，使多媒體真正起到輔助教學(xué)的作用。

最后說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。本課板書(shū)以一張弓箭為背景，在其上寫(xiě)上故事情節(jié)和道理，形象直觀，突出主題，起到板書(shū)點(diǎn)睛的作用。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，當(dāng)然，這只是教學(xué)設(shè)計(jì)，只是一個(gè)彈性化的方案，具體的課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的實(shí)際情況，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師們批評(píng)指正。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇八

甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥(niǎo)下。弟子名飛衛(wèi)，學(xué)射于甘蠅，而巧過(guò)其師。紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣。”

紀(jì)昌歸，偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。二年之后，雖錐未倒眥而不瞬也。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰：“未也，必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。

昌以氅懸虱于牖，南面而望之。旬日之間浸大也三年之后如車(chē)輪焉以睹余物皆兵山也乃以燕角之弧朔蓬之竿射之貫虱之心而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣!”

1.解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。

(1)紀(jì)昌歸()(2)倒眥()。

(3)視微如著()(4)以睹余物()。

2.用“i”給文中畫(huà)線(xiàn)文字?jǐn)嗑洹?注意：此題不要求加標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

3.紀(jì)昌是向飛衛(wèi)學(xué)射，為什么開(kāi)頭卻寫(xiě)甘蠅的射技?

4.你怎樣評(píng)價(jià)紀(jì)昌?

5.掌握任何一種本領(lǐng)，都必須練好基本功。你還有其它的事例來(lái)證明這一觀點(diǎn)嗎?

答案：

1.(1)回家;(2)眼眶;(3)明顯;(4)看。

2.斷句為：旬日之間|浸大也|三年之后|如車(chē)輪焉|以睹余物|皆丘山也|乃以……之弧|朔蓬……射之|貫虱之心|而懸不絕。

3.突出飛衛(wèi)射箭技藝的高超。48.謙虛好學(xué)。

4、達(dá)?芬奇畫(huà)蛋等。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“妻、虱”，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“昌、妻、刺、綁”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、掌握按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序概括文章的主要內(nèi)容。

4、學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

5、明白故事的寓意：要想學(xué)到本領(lǐng)必須先練好基本功；學(xué)習(xí)本領(lǐng)與好老師的指導(dǎo)和自己的努力是分不開(kāi)的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

3、體會(huì)寓言的文體特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

板書(shū)：射，現(xiàn)在老師請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，先打打招呼，生讀字：射。

給它找個(gè)朋友組個(gè)詞。??生組詞：射箭。

師：我們讀三年級(jí)在哪篇課文中認(rèn)識(shí)過(guò)一位射箭能手？

生：《驚弓之鳥(niǎo)》中的更贏。

師：他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。

今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？

我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。

提示：紀(jì)?右邊“己”豎彎鉤不出頭，

昌?上小下大，上窄下寬。

1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、想想課文的主要內(nèi)容是什么？

三、交流討論，朗讀課文。

昌盛?妻子?刺傷?綁住?虱子?注視?聚精會(huì)神?????。

《紀(jì)昌學(xué)射》是一個(gè)寓言故事，你會(huì)用哪種方式概括文章的主要內(nèi)容？

生：按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括。

自由概括。

匯報(bào)：

結(jié)果：后來(lái)紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

根據(jù)匯報(bào)板書(shū)：起因：請(qǐng)教飛衛(wèi)。

經(jīng)過(guò)：練習(xí)眼力。

結(jié)果：射箭能手。

自由練習(xí)說(shuō)主要內(nèi)容。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話(huà)，要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績(jī)——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。要讀出夸張的描寫(xiě)。

1、自由默讀，并畫(huà)記相關(guān)句子。教——??練~~~??成績(jī)。

2、匯報(bào)：

生1：你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！

師：什么，你再說(shuō)一遍。

生再讀。

生：……。

師：既然練眼力這么重要，我怎么練眼力？先要干什么？

生：眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨。

板書(shū)：盯。

齊讀飛衛(wèi)的話(huà)。

師：從飛衛(wèi)的話(huà)你體會(huì)到什么？

生：……。

師：我們把師傅飛衛(wèi)這種語(yǔ)重心長(zhǎng)。

師：紀(jì)昌照做了嗎？怎么練的？

生2：紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。

生3：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。

師：把描寫(xiě)動(dòng)作的詞劃下來(lái)。

師：那我已經(jīng)練好了怎么盯住一個(gè)目標(biāo)，這次師傅可以教我開(kāi)弓、拉弦、放箭了吧？

生：還不行。雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！

隨機(jī)板書(shū)：教???語(yǔ)言。

練???動(dòng)作???????。

成績(jī)(心情)。

五、再讀課文：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不直接教他開(kāi)弓放箭？?5分鐘。

根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意。

（1）假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？

（2）假如紀(jì)昌沒(méi)跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？

小結(jié)：看來(lái)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開(kāi)的。

在學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)者本人的努力外，在關(guān)鍵之處，名師或內(nèi)行人的及時(shí)指點(diǎn)，學(xué)生虛心聽(tīng)取，也是非常重要的，因?yàn)橹挥羞@樣，才可以少走彎路，事半功倍，取得成功的系數(shù)也就更大。

總結(jié)：寓言故事就是這樣，通過(guò)簡(jiǎn)短文字，表達(dá)深刻的含義。

1、這么好的故事我們讀了，還應(yīng)該告訴那些不知道的好伙伴。那我們?cè)鯓影压适聫?fù)述清楚呢？交給你們一個(gè)法寶：在通讀課文之后，可以像今天這樣按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果抓住課文的主要內(nèi)容，按照故事本來(lái)的順序來(lái)說(shuō)說(shuō)。可以把故事中人物的話(huà)語(yǔ)改為陳述語(yǔ)氣。再把每一段的內(nèi)容自然連接起來(lái)。

課件出示：??1抓住主要內(nèi)容。

2按提綱的順序。

3把對(duì)話(huà)改成陳述語(yǔ)氣。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、指名復(fù)述。

《列子.湯問(wèn)》中的《愚公移山》《夸父追日》《伯牙絕弦》。

板書(shū)：???????????????29寓言?xún)蓜t。

寫(xiě)什么???????????怎么寫(xiě)????????。

起因：請(qǐng)教飛衛(wèi)????????????????。

教????語(yǔ)言。

經(jīng)過(guò)：苦練眼力????????練????動(dòng)作。

成績(jī)（心情）。

結(jié)果：射箭能手。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇十

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣等，以加深對(duì)課文的理解與體會(huì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白成才要依靠勤奮學(xué)習(xí)，要重視基本功的學(xué)習(xí)的道理。

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣等，以加深對(duì)課文的理解與體會(huì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。

一課時(shí)

多媒體課件

一、導(dǎo)入新課

8年8月14日，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)射箭女子個(gè)人決賽的賽場(chǎng)上，山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了韓國(guó)選手，獲得了這個(gè)項(xiàng)目的金牌，也完成了在這個(gè)項(xiàng)目上奧運(yùn)金牌零的突破。

今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位古代射箭好手，一下他成才的經(jīng)歷。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、教師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

彀 瞬 偃 錐 眥 牦 虱

燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺

2、抽學(xué)生讀生字，正音。

三、誦讀課文。

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。

2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師在學(xué)生點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。

3、結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。

四、譯讀課文。

1、多媒體出示課文原文。（將重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)注）

2、教師進(jìn)行翻譯指導(dǎo)：

詞譯：知識(shí)積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。

3、學(xué)生采用個(gè)人獨(dú)立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。

4、抽個(gè)別學(xué)生翻譯課文，針對(duì)翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題給予必要的指導(dǎo)。

5、鞏固課文的翻譯。

五、品讀課文

多媒體出示問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，思考并討論解決：

2、你從這個(gè)小故事中得到了什么啟示？

交流并明確答案。

六、課堂小測(cè)（多媒體出示）

一）解釋下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)

1、彀弓而獸伏鳥(niǎo)下

2、而巧過(guò)其師

3、爾先學(xué)不瞬

4、以目承牽挺

5、雖錐未倒眥而不瞬

6、視微如著

7、昌以牦懸虱于牖

8、南面而望之

9、貫虱之心而懸不絕

二）翻譯下列句子

1.彀弓則獸伏鳥(niǎo)下

2.偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺

3.雖錐末倒眥而不瞬也

4.視小如大，視微如著，而后告我。

5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。

生完成練習(xí)并訂正錯(cuò)誤。

七、課堂

學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

八、作業(yè)

課后搜集勤學(xué)苦練的例子。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)。

1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、提起寓言，同學(xué)們并不陌生。（ppt出示）這些都是咱們以前學(xué)過(guò)的寓言故事。寓言故事跟一般的故事不一樣，往往通過(guò)一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)大道理。

2、能從小故事中讀出大道理可不是一件容易的事情。這節(jié)課，咱們?cè)賹W(xué)習(xí)一則新的寓言，看看這則寓言故事又能讓我們獲得什么樣的道理。出示課題。指名讀題。（正音：紀(jì)第三聲）。

3、板書(shū)課題。下面和周老師一起寫(xiě)課題，老師寫(xiě)黑板上，你們拿出筆寫(xiě)在書(shū)本上空白的地方。注意：昌字由兩個(gè)扁日組成，上面的日寫(xiě)得小一些，下面的日寫(xiě)得大一些。

4、齊讀課題。

二、整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意生字新詞，并想一想課文主要講了一件什么事？

2、自由朗讀課文。

3、檢查詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)，指名讀。指導(dǎo)“妻”字的書(shū)寫(xiě)。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（ppt出示）。

三、研讀課文。

過(guò)渡：那么就讓我們把目光先關(guān)注到紀(jì)昌練眼力的部分，在課文的2、3自然段。

1、自由讀2、3自然段。

（ppt出示）這兩段在寫(xiě)法上有相同的地方，都是先寫(xiě)（），再寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）。

3、明要求。

過(guò)渡：那我們就來(lái)找一找飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求是什么？（1）、交流。（ppt出示）開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”

飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō)：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”

第一次的要求是什么？

（總結(jié)為不能眨眼睛）第二次呢？文中有一組對(duì)比的詞語(yǔ)（極小很大），（就是把小東西看大。）。

（2）、指導(dǎo)朗讀。明白了師傅的意思誰(shuí)再來(lái)讀？男同學(xué)讀第一次教導(dǎo)，女同學(xué)讀第二次教導(dǎo)。

師小結(jié)：都是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求，但要求有所不同，目的在提高。

4、悟勤奮、曉結(jié)果。

過(guò)渡：紀(jì)昌聽(tīng)了飛衛(wèi)的話(huà)是怎么做的？（1）、生找出課文中的相關(guān)語(yǔ)句，（ppt出示）。

紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。

回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。（2）、自由讀，說(shuō)說(shuō)從紀(jì)昌練習(xí)的過(guò)程中，你體會(huì)到了什么？（3）、交流。

b、請(qǐng)同學(xué)們拿筆試驗(yàn)一下：一人拿筆搖晃，一人盯不眨眼，看誰(shuí)能堅(jiān)持住。c、指名到前面演練，談感受。d、古代女子幾乎天天織布，而紀(jì)昌也幾乎天天這樣練習(xí)，而且一連就是兩年，想象一下，兩年時(shí)都可能會(huì)發(fā)生什么事情？e、想象說(shuō)話(huà)。

f、引讀：當(dāng)別人勸阻時(shí)，紀(jì)昌謹(jǐn)記師傅的要求——。

當(dāng)紀(jì)昌面對(duì)別人的嘲笑時(shí)，他一遍遍想著師傅的要求——。

當(dāng)紀(jì)昌身心俱疲的時(shí)候，他仍然能想著師傅的要求——。

師：多讓人感到驚奇呀，再指名讀。

過(guò)渡：紀(jì)昌整整用了兩年的時(shí)間練成了不眨眼，但是飛衛(wèi)覺(jué)得還不夠。聽(tīng)了飛衛(wèi)師傅的第二次要求后，引讀，出示：

他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，-------綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

a、出示圖片，這是紀(jì)昌看虱子的畫(huà)面。有資料記載這項(xiàng)要求他又練了三年。b、引讀：

看細(xì)線(xiàn)盯虱子枯燥無(wú)味，一天，兩天，一年兩年，談何容易。這樣堅(jiān)持了三年——。

三個(gè)365天，一千多個(gè)日子——。

c、紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)也練得相當(dāng)?shù)郊伊耍鍪荆骸侵槐戎ヂ檫€小的虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，---------大得竟然像車(chē)輪一樣。

師：虱子多大？比劃比劃。車(chē)輪呢？大得竟然像車(chē)輪一樣。更加讓人驚奇呀！誰(shuí)再讀？讀出驚奇。（4）、古文拓展。

過(guò)渡：看虱子是這樣，那么看稍大一點(diǎn)的東西呢？原文中這樣寫(xiě)道：（指讀教師讀）。

a、出示：旬日之間，浸大也；三年之后，如車(chē)輪焉。以睹余物，皆丘山也。（注釋?zhuān)菏嗵爝^(guò)去了，虱子慢慢地大了起來(lái)，練了三年，這只虱子竟有車(chē)輪那么大。稍大一點(diǎn)的東西，就像一座座小山那么大。）。

（預(yù)設(shè)：堅(jiān)持不懈、努力、勤奮??）（5）、同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀二三段，把你的理解融到你的朗讀中，小組比賽讀。

四、說(shuō)成就，談收獲。

1、說(shuō)一說(shuō)。

師：勤奮練習(xí)眼力達(dá)到要求之后，飛衛(wèi)又練開(kāi)弓放箭。最后成了-----出示：------百發(fā)百中的射箭能手。

學(xué)到這里，你是否明白了學(xué)射和練眼力的聯(lián)系？

2．談一談。

過(guò)渡：是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。這正是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌所說(shuō)的，原來(lái)練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫(xiě)得那么詳細(xì)。紀(jì)昌學(xué)射取得成功，除了有自己的汗水之外，還離不開(kāi)誰(shuí)？（飛衛(wèi)）。

師：課文到這里就結(jié)束了，這節(jié)課你從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)小故事里懂得了什么道理？

師：紀(jì)昌、飛衛(wèi)，他們生活在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，距今兩千多年。在我們的生活中，也有著許許多多的“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”。（依次出示：劉翔與孫海平圖片；邰麗華與張繼剛圖片；陳中和與女排圖片。）。

五、積累。

師：今天老師也給你帶來(lái)了無(wú)聲的好老師，出示：成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。萬(wàn)丈高樓平地起，磨刀不誤砍柴工。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

師：是啊，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

讓這三位好老師常伴你左右吧.因?yàn)樗麜?huì)引導(dǎo)你走向成功之路！請(qǐng)同學(xué)課下搜集一個(gè)自己喜歡的寓言故事講給同學(xué)聽(tīng)。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點(diǎn)。

1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

1.今天我們要走進(jìn)第八單元，這個(gè)單元是故事長(zhǎng)廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國(guó)民間故事，有充滿(mǎn)異域風(fēng)情的古希臘神話(huà)故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)寓言?xún)蓜t中的紀(jì)昌學(xué)射。

2.板書(shū)課題：紀(jì)昌學(xué)射（板書(shū)課題，寫(xiě)到昌時(shí)稍作指點(diǎn)，并正音：紀(jì)作姓氏時(shí)讀第三聲）。

3.學(xué)生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。

6.看來(lái)讀詞沒(méi)問(wèn)題，那課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，試著把這句話(huà)補(bǔ)充完整。

紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學(xué)好后,再教_______、_____,最后,紀(jì)昌成了__________。誰(shuí)還想說(shuō)啊？再請(qǐng)一生小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡(jiǎn)單明了。

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。

三、讀讀議議，感受紀(jì)昌。

1、在紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀(jì)昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書(shū)下功夫練眼力。）。

3.反饋交流（先寫(xiě)飛衛(wèi)的要求，再寫(xiě)紀(jì)昌苦練，最后寫(xiě)取得的成果）對(duì)比讀飛衛(wèi)的要求，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的飛衛(wèi)？4.學(xué)生自由朗讀并作批注，感受到了一個(gè)怎樣的紀(jì)昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫(xiě)下你評(píng)價(jià)他的詞。教師巡邏指導(dǎo)。5.交流反饋。

指名個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板書(shū)——師生觀察書(shū)寫(xiě)情況——有不同感受的同學(xué)補(bǔ)充談自己的批注。

預(yù)設(shè)：教師將巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請(qǐng)學(xué)生板書(shū)，比如：認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。

6.抓重點(diǎn)詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)。

師：在同學(xué)們的眼中，紀(jì)昌他——、——、——、——……。

哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請(qǐng)你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：

妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。誰(shuí)也想讀讀這句。

字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練，別著急，請(qǐng)你通過(guò)讀來(lái)告訴大家。

什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨）。

我們也來(lái)學(xué)學(xué)紀(jì)昌的樣，請(qǐng)同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個(gè)紅色的物體……10秒問(wèn)：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個(gè)小時(shí)，10個(gè)小時(shí)，你們會(huì)怎么樣啊？可是紀(jì)昌一直堅(jiān)持著引讀------早上妻子織布的時(shí)候---他注視著梭子來(lái)回穿梭。引讀------中午妻子織布的時(shí)候---他還是注視著梭子來(lái)回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時(shí)候---他依然注視著梭子來(lái)回穿梭。

他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

誰(shuí)還看到紀(jì)昌怎么練了。

引讀：他用長(zhǎng)頭發(fā)把虱子吊在窗口，當(dāng)炎炎夏日時(shí)，他——。

當(dāng)寒風(fēng)刺骨時(shí)，他——。

這不是一天，兩天，而是——。

6、正所謂“功夫不負(fù)有心人”，紀(jì)昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語(yǔ)段：

并用上“本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊摇闭f(shuō)說(shuō)第二次練習(xí)的成效。（誰(shuí)能把相當(dāng)大家放到這句話(huà)中）。

他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。

我們來(lái)比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習(xí)，也就是黑體部分，女生讀練習(xí)的成效，也就是藍(lán)體部分。（剛才老師聽(tīng)得很仔細(xì)，你們真是旗鼓相當(dāng)啊，把掌聲送給自己）。

四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。

總結(jié)：是啊！學(xué)習(xí)要練好基本功，做事要堅(jiān)持不懈，要勤學(xué)苦練這就是《紀(jì)昌學(xué)射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。

五、練習(xí)復(fù)述。

1.同桌互相練說(shuō)2.全班交流。

苦練基本功。

堅(jiān)持不懈。

勤學(xué)苦練。

名師指導(dǎo)。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇十三

《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元29課《寓言?xún)蓜t》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個(gè)角度看，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)字，正確讀寫(xiě)：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的看法。

說(shuō)教、學(xué)法。

為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主，讀中感悟，讀中解疑。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

1、上課開(kāi)始，我采用直接導(dǎo)入，解釋課題，并讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對(duì)性和目的性。

（設(shè)計(jì)意圖：課題是理解全文的著眼點(diǎn)，抓住課題解釋、質(zhì)疑起到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時(shí)也讓學(xué)生知道讀一篇課文，可以從課題入手去讀。）。

2、初讀課文，整體感知。

這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字，“昌、妻”兩個(gè)字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（設(shè)計(jì)意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時(shí)通過(guò)檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯(cuò)的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字。）。

3、了解課文的主要內(nèi)容。

質(zhì)疑：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生帶著這問(wèn)題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)解疑。當(dāng)學(xué)生大概說(shuō)出后，我再出示詞語(yǔ)：請(qǐng)教、練眼力、開(kāi)弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（???），后（????），最后（????），終于成了（???????）。”這個(gè)句式來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書(shū)中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。

（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。）。

4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)。

這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟，讀中思考，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。）。

5、最后是結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，教師隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

本課板書(shū)抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來(lái)設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生看了一目了然。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇十四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)任何本領(lǐng),不僅要練好基本功,還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力。”

3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。

2、體會(huì)人物的心理，寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣。

師：我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。

課件出示句子：

飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。

后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？

要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。

二、自讀自悟，初步了解課文

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？

三、抓住重點(diǎn)詞句，精讀課文。

1、再默讀課文的第二部分，看看飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？紀(jì)昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。

2、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子。

（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[課件出示]

“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨。”

“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”

（2）讀句子：

飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先練什么？（眼力）

練眼力的要求是什么？（一是盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）為什么先讓他練眼力，而不是開(kāi)弓放箭呢？用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

3、學(xué)習(xí)“紀(jì)昌學(xué)”的句子。

（1）紀(jì)昌是怎樣聽(tīng)從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢 ？找出相關(guān)的句子。

紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。

回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

（2）學(xué)生仔細(xì)讀句子。現(xiàn)在請(qǐng)你把手中的筆當(dāng)作梭子，在眼前晃動(dòng)，請(qǐng)你睜大眼睛注視，你的眼睛有什么感覺(jué)？紀(jì)昌容易嗎？你從中體會(huì)到了什么？讀中體會(huì)。

“竟然”是什么意思？什么事讓人不可思議？

（3）紀(jì)昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時(shí)紀(jì)昌的心情怎樣?

（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；小虱子在紀(jì)昌眼里，大得竟然像車(chē)輪一樣。）

4、假如紀(jì)昌不練眼力，會(huì)百發(fā)百中嗎？（課件出示）“要想掌握------就要-----”學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

看來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力。”

老師送你們幾句話(huà)(課件出示)

四、總結(jié)拓展

學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎樣去做？

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇十五

《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子 湯問(wèn)》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手。

我在備課的時(shí)候，走了“三步曲”：

通過(guò)教學(xué)這則寓言，我深刻的感受到，閱讀教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，首先教師對(duì)文本要有深入的解讀，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)，同時(shí)教學(xué)的實(shí)效性來(lái)自于教師對(duì)文本的解讀，這是最為根本的。這則寓言中重點(diǎn)描寫(xiě)了紀(jì)昌練習(xí)眼力的過(guò)程，這既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)言表達(dá)上的重點(diǎn)，如：練習(xí)眼力的句子“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?因此在課堂上我抓住這句話(huà)中的“注視”一詞進(jìn)行細(xì)細(xì)地品讀，通過(guò)視頻演示體會(huì)注視梭子的疲憊，通過(guò)情景渲染感受練習(xí)過(guò)程的艱難，從而體會(huì)紀(jì)昌的決心和毅力，并把這種感受帶到朗讀中。

在解讀這則寓言的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，故事中的第二三自然段有相同之處，都包含三層意思，一是飛衛(wèi)提出的要求，二是紀(jì)昌練習(xí)的過(guò)程，三是練習(xí)后的結(jié)果。而且這種敘述安排與寓意關(guān)聯(lián)緊密，還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點(diǎn)。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來(lái)。這樣的解讀讓我的認(rèn)識(shí)又提升到另一個(gè)層面上了。為了學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)兩段的共性，我運(yùn)用了對(duì)比閱讀的方法，從大的段落入手，抓住紀(jì)昌的兩次練習(xí)過(guò)程，體會(huì)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)在文章表達(dá)上的作用，讓學(xué)生在體會(huì)故事道理的同時(shí)，我們更應(yīng)該想想教給學(xué)生的還有什么，那就是表達(dá)方法的使用，這樣的教學(xué)才能深入學(xué)生的內(nèi)心。

作為語(yǔ)文教師，教給學(xué)生的不應(yīng)該是死板的基礎(chǔ)知識(shí)，還有一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而這種能力恰恰是學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也是立足于從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的高度來(lái)看待閱讀教學(xué)的。是要結(jié)合學(xué)生終身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣、能力來(lái)思考，并進(jìn)行訓(xùn)練。在我的心中始終都應(yīng)該牢記——“用教材來(lái)教”而不是“教教材”。所以，在了解飛衛(wèi)時(shí)我以課外小故事的形式，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在研究紀(jì)昌的第二次聯(lián)系時(shí)，我也適當(dāng)?shù)姆攀肿寣W(xué)生自己去對(duì)比體會(huì)，思考一下“從哪里看出練習(xí)的過(guò)程更加艱難的？”課上學(xué)生也能夠抓住一些重點(diǎn)的詞句進(jìn)行體會(huì)，是學(xué)生懂得了抓關(guān)鍵詞句體會(huì)在表情達(dá)意上的作用的方法。

但是，本節(jié)課上還有很多的不足之處，雖然學(xué)生能夠很好的體會(huì)寓言中所包含的深刻道理，可是在語(yǔ)言表達(dá)上學(xué)生的理解還不夠深入，多一部分是教師自己給學(xué)生的，或者說(shuō)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)上的特點(diǎn)后，不知從何談起，這是在日常教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練的。另外在對(duì)比閱讀中，給學(xué)生的空間還不夠充足，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句談得不夠充分，教師語(yǔ)言跟進(jìn)不及時(shí)。因此，在以后的備課中還應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，想他們想的，因?yàn)槔砟顩Q定行為，行為決定效果。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。

3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。

2、體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽(tīng)故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂(lè)啊！今天我們走進(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受它的魅力，并體會(huì)其中的道理。本單元有寓言故事，神話(huà)故事以及民間故事。

多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。

讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。可能提出這樣的疑問(wèn)：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）。

要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。（相機(jī)知道“射”的意思是“射箭”）。

二，自讀自悟，完成以下要求。

1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、想想課文寫(xiě)了一件什么事？為心中的疑問(wèn)找到答案。

3、思考：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？

三、交流討論，朗讀課文。

1、指名課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。

2、匯報(bào)課文講了一件什么事情？

四、學(xué)習(xí)課文。

1?全班齊讀課文第二自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時(shí)，飛衛(wèi)怎樣對(duì)紀(jì)昌說(shuō)的（學(xué)生答）。

（2）紀(jì)昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們?cè)撛鯓幼x這句話(huà)呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來(lái)）（3）大家想一想，紀(jì)昌在練習(xí)的時(shí)候，他心里會(huì)怎樣想，別人會(huì)怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀(jì)昌這樣練過(guò)之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話(huà)可以看出紀(jì)昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）。

3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。

4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的？結(jié)果如何呢？

五、小結(jié)。

本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？

學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來(lái)。

師小結(jié)，無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實(shí)的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不眨眼睛。

眼力?????????????基本功（有恒心?毅力）。

把小東西看成大東西。

紀(jì)昌學(xué)射教案（匯總17篇）篇十七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能讀通這個(gè)故事，了解這個(gè)故事的大意。

2、通過(guò)朗讀感受紀(jì)昌眼力的神，練眼力時(shí)的堅(jiān)持不懈、聚精會(huì)神、忘我境界。

3、感悟到學(xué)成一樣本領(lǐng)，必須從基本功開(kāi)始學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射時(shí)的艱辛、努力。理解寓意。

教學(xué)流程：

一、揭題：

1、書(shū)寫(xiě)課題，注意課題幾個(gè)字的寫(xiě)法。

2、讀課題。(男生讀，女生讀）。

二、讀通課文：

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。邊讀邊了解這個(gè)故事的大意。

2、完成填空：紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教（????），飛衛(wèi)讓他先（???????）。一是練（?????????），二是練（???????）。后來(lái)，紀(jì)昌成了（??????）的射箭能手！

3、全文是圍繞課題的那個(gè)字來(lái)寫(xiě)的呢？（“學(xué)”）。

三、精讀課文，理解寓意。

1、再次讀課文，找出紀(jì)昌是如何“學(xué)”射的句子。

生交流后，課件出示：

紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。

（1）師生合作讀“他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭”。

（2）注視是怎樣地看？請(qǐng)同學(xué)們注視手中的筆，談?wù)勼w會(huì)。指導(dǎo)朗讀。（他堅(jiān)持了多久？?jī)赡曛锌赡芷拮訒?huì)不斷地責(zé)備他，可是他仍然……兩年中，也許朋友會(huì)不時(shí)地打擾他，但是他……這兩年中，也許鄰居會(huì)不是地嘲笑他，可是他……）。

（3）兩年中，他一直重復(fù)著同樣的動(dòng)作，如果是你，你會(huì)感到怎樣？能堅(jiān)持下來(lái)嗎？你對(duì)紀(jì)昌又有了怎樣的評(píng)價(jià)？（板書(shū)：堅(jiān)持不懈、恒心）。

師：通過(guò)兩年的練習(xí)，紀(jì)昌的眼力已經(jīng)相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

（4）相當(dāng)?shù)郊沂鞘裁匆馑迹?/p>

（5）“相當(dāng)?shù)郊摇痹谡n文中的具體表現(xiàn)是什么？

課件出示：就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演繹眼睛碰到物體時(shí)的自然眨眼。指名讀，讀出針的鋒利、危險(xiǎn)，夸張的感覺(jué)）。

（6）齊讀，紀(jì)昌練眼力的這段話(huà)。

2、課文還有哪里也寫(xiě)了紀(jì)昌如何學(xué)射的？

生交流，課件出示：

他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。

（1）這次他又是如何練的呢？（每天、聚精會(huì)神）。

（2）第二次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你又感受到紀(jì)昌是個(gè)怎樣的人？

（3）齊讀句子。

3、飛衛(wèi)師父為什么不馬上教紀(jì)昌學(xué)射箭，而讓他先練眼力呢？飛衛(wèi)師傅是怎么說(shuō)的？

（1）你要想學(xué)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！

（2）雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！

4、深入領(lǐng)會(huì)寓意。

體會(huì)寓意：學(xué)任何本領(lǐng)都必須得從基本功開(kāi)始。

四、小練筆。

從飛衛(wèi)師父的話(huà)中，我們可以知道，要想學(xué)一樣本領(lǐng)，除了刻苦、努力、有毅力之外，還必須從基本功開(kāi)始。最后紀(jì)昌終于成為了一個(gè)百發(fā)百中的射箭能手，他取得了很大的成功。

用數(shù)學(xué)公式來(lái)表示，你覺(jué)得成功的條件是什么？

成功=（?）+（?）+……。

附：