寫心得體會是加深對所學知識的理解和應用的一個重要方式，有助于我們學以致用。【示例文本一】通過本次學習，我深刻認識到只有不斷學習和進步，才能跟上時代的步伐和社會的變革。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇一

我們在這次全市性的中學語文研討活動中，聽了四節《明天不封陽臺》和三節《七顆鉆石》的觀摩研討課。參賽老師對教材的處理方式與執教風格都各具特色，給觀課的老師和同學們都留下了較深刻的印像。但我發現一個問題，就是很多老師喜歡把德育問題放在語文課的重要地位，花了大量時間去跟學生講，聊德育問題，卻忽略了對語文課文文本的體現和重視。語文教學的基本應是文本，語文教學應以文本為“根”，適度超越，有助于學生對文本的深入理解，最后應又回歸到文本的整體學習上，這樣才能更好的構建閱讀教學師生交往的新景觀。名言“授人以魚，不如授人以漁”我們都熟悉，是啊，就如一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。一個真正的教師指點他的學生的，不是投入了千百年勞動的現成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建造大廈，教他建筑。作為公開的課也不能丟了文本而追求課堂表面的“喧鬧與繁華”。

我認為，語文教學應努力追求學生思維的躍動，語文閱讀是學生的個性化行為，而不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。適度超越文本的語文課堂，能為學生的感受、理解、欣賞、評價、人格浸染、品格熏陶這些方面提供了更為廣闊的天地，語文教學是可以很豐富的'，但它并不體現在課堂表面的“喧鬧與繁華”上，而是體現在學生的思維是否真正地隨著教師所指引的方向沉思默想、讓自己的思維縱橫馳騁。很多時候，語文課堂的“沉寂”也是一種美，因為那是思考美。蘇霍姆林斯基曾說：“教師是思考的培育者，不是知識是注入者。”適度的文本超越要為這種課堂的思考美、豐滿美服務。拋開文本一股腦兒超越文本，那是會留下“后遺癥”的，但適度的超越是需要的，這也是對語文老師自身學識、感悟、創新、鉆研教材、開發語文資源這些方面的能力的新挑戰。觀摩課對我感觸非常深刻，讓我不得不思考，作為語文教師：要想讓語文教學洋溢著新課程的太陽氣息，語文教師首先必須具有濃濃的書卷氣。我明白了智慧訓練的目的在于造就智慧的探索，我想，這探索，既指學生，更指我們教師;我想，上好語文課，關鍵在教師。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇二

20xx年3月25日至28日，我與另三位語文教師來到賀州聆聽了全區小學低年級語文課的堂教學觀摩比賽課。這次展示的全區低年級語文課的堂教學觀摩課一共有15節，選手們是來自廣西各市縣的優秀青年教師，教學內容均選自一、二年級下冊的課文，基本都是以指導識字寫字和整體感知課文為教學重點，但教學設計卻各顯特點，可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節課，分別是桂林麥茜執導的《歡樂的潑水節》，柳州林娟娟執導的《鳥島》，梧州龔岫云執導的《數星星的孩子》。

下面我重點談談柳州林娟娟執導的《鳥島》這節課。

首先，林老師優美動聽的聲音和標準的普通話，讓我耳目一新、陶醉其中，相信全場聽課的教師和同學也與我有同感。同時，我深為林老師所任教班級的孩子感到驕傲和榮幸，因為聽林老師講課一定是一種美的享受，所以聽課率應該是很高的。此時我看到林老師的簡介，原來她曾榮獲全國美文誦讀比賽一等獎呢！

第二個亮點，是林老師進行書寫指導時，巧妙地把生字的書寫重難點編成了兒歌，聽起來朗朗上口，而且突出了每個生字的書寫技巧和具體要求，非常具有實效。比如“離”字這樣教：一點一橫長，點壓豎中線，撇點交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬，“撇折、點”藏里面。瞧，經過林老師一筆一劃的邊寫邊說，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫法，這樣的教法多有趣也多有效啊！

第三個亮點，是隨文理解詞語意思，進而指導感情朗讀。低年級孩子對詞語的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師采取的是“課件演示，朗讀感悟”的方法。比如“陸續、筑巢安家、養育后代”這三個詞語，本是比較空洞難解的，但經過直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活、繁衍的情景，使得孩子們自主領會到了這些詞語的意思，而且通過造句、朗讀進一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。

還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉。此次前往，真是不虛此行啊！

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇三

近日，我前往一所小學觀摩了一節語文課，這節課的主題是《白鷺》，在學習該課文的過程中，我深受啟發，對語文教學的一些問題有了新的思考和認識。

在這節課中，老師通過多媒體的形式展示了一組白鷺的照片，引導學生觀察白鷺時的姿態、飛行的動作等細節，使學生們產生了更為深刻的印象與感悟。這種引導式的教學方式能夠有效地調動學生的主動性和積極性，使學生們對白鷺的認知更加深刻。

在學習該課文過程中，老師著重強調了文言文的寫作特點，并組織學生進行文言文的閱讀和翻譯，加深了對古代文學的理解和認識。這種傳統文化的傳承，不僅增加了學生的文學知識，而且培養了他們對中華文化的感受力和熱愛。

值得一提的是，這節課中，老師注重學生的情感教育，通過講述白鷺的生活經歷和體驗，引導學生思考文學作品背后的深層含義，讓學生感受到人與自然之間的親密關系和相互依存的生命價值。這種情感教育對于學生的成長和發展至關重要，它能夠增強學生的文學鑒賞能力和情感體驗能力，從而使他們更好地理解并感受文學作品中的人生哲理。

在這節課中，老師注重學生的寫作能力培養，通過讓學生運用所學的知識，寫一篇有關白鷺的文章，讓學生感受到寫作的樂趣和自信，同時也能夠在寫作中發現自己的不足和需要改進之處。這種從實踐中提升寫作能力的教學方式，不僅能夠增強學生的寫作能力，而且能夠激發他們的創造力和想象力。

綜上所述，在這節語文課中，老師通過各種教學方法和手段，全面拓展了學生的語文素養和文化修養，同時也培養了學生的思維能力和表達能力。這種教學方式值得我們借鑒和學習，它讓我們更好地認識到語文教學的意義和價值，也讓我們對于如何進行語文教育有了更深入的思考和認識。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇四

近期，我參加學校組織的小學語文公開課活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術的魅力。

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位，教師的引導調控才是第二位。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

實現了師生角色的轉變。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。

四、實現了學習方式的自主合作。

這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

五、這些課教育學生做真人。

“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

語文閱讀教學中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學工作不僅要體現在課堂上，還可以延伸到課外、平日學習上。在活動中多角度，多側面的進行訓練，有時為了一個訓練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓練具體談談做法。最初可以通過小黑板出示訓練內容及過程，讓學生讀一讀，體會體會然后讓學生一步一步去做，時間長了學生自然而然懂得按照這個程序去操作。

從事語文教學我得到了許多，同時也發現了自身的很多不足。語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業務水平，提高自身的綜合素質，切實為提高學生語文素質更好地服務。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇五

隨著科技的迅速發展和互聯網的日漸普及，線上教育逐漸成為一種流行的學習方式。在這個數字時代，線上語文課也逐漸成為了很多學生學習語文的選擇之一。在這段時間里，我參加了一些線上語文課，給我留下了深刻的印象和寶貴的學習經驗。

雖然線上語文課與傳統的實體課堂有所不同，但它也有許多優點。首先，線上語文課程的靈活性讓我可以根據自己的時間安排制定學習計劃。在傳統課堂上，我需要按照固定的時間表去上課，而線上語文課程則可以根據我的實際情況來安排上課的時間，這讓我可以更好地合理安排時間，適應自己的學習節奏。

其次，線上語文課程提供了更多的學習資源和學習支持。在課堂上，老師會分享許多優質的資料和資源，這讓我能夠更全面地了解所學內容。而且，在線上課程中，我還可以通過課后溝通與老師進行更多的交流和討論，解答我在學習過程中遇到的問題。這種學習方式可以更好地激發我的學習興趣，提高學習效果。

然而，線上語文課程也存在一些挑戰和難點。首先，線上語文課程需要良好的自律與時間管理能力。在線上學習中，沒有老師和同學的監督，需要我自己主動管理時間，保持專注度，并且要有一定的自主學習能力。這對我來說是一個較大的挑戰，需要我付出更多的努力和耐心。

其次，線上語文課程的互動性相對較低。在實體課堂上，我可以直接向老師提問，與同學進行討論，互相交流想法和心得。而在線上語文課程中，這種互動的機會相對較少，我更多的是以一個被動接受知識的角色。這讓我感到有點遺憾，因為我認為語文學習應該是一個充滿互動和交流的過程。

總的來說，線上語文課程給我帶來了很多益處和收獲。它的靈活性和豐富的學習資源讓我能夠更好地學習語文，提高自己的語言表達和閱讀理解能力。然而，我也認識到在線上課程中需要更加自律和主動的學習態度，不斷提高自己的學習能力和時間管理能力。同時，我也希望能有更多的互動和交流機會，與同學們一起共同學習，分享學習心得。

總而言之，線上語文課程是一種非常有價值的學習方式。它既具有靈活性和豐富的學習資源，又需要我們具備良好的自律和時間管理能力。通過線上語文課程，我不僅提高了語文水平，還培養了自主學習和解決問題的能力。未來，我會繼續參加線上語文課程，并努力克服其中的困難和挑戰，不斷提高自己的學習效果和學習品質。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇六

作為一位語文教師，每次我們去觀摩別人的課堂都會有不同的收獲。在看過了同事白鷺老師的語文課后，我深感百忙之中抽出時間來觀摩他的課很值得。接下來，我將從教學目標、教學方法、教材運用、互動交流和思考轉化等方面分享我的觀后體會，以供大家參考借鑒。

首先，白鷺老師的課堂風格非常明確，他對學生的綜合語文素養有著嚴格的要求。在課堂上，他通過細致的教學規劃和準確的語言表達，將教學目標真正達到。他對學生的要求非常明確，既希望學生把握重點，也要注重發散思維。同時，他的授課風格也非常生動活潑，能很好地吸引學生的注意力，將知識點分為不同難度等級，并采用多種教學方式來讓學生理解并掌握知識點。

其次，教學方法也是白鷺老師口課中的一大亮點。他采取多樣化的教學方法，如讓學生在小組內互相配合合作，開展問題研討和辯論，讓學生們在交流中得到啟發，發揮學生主觀能動性，培養學生的合作和創新能力。此外，他還常常配合一些影視、音樂、戲劇等形式來激發學生的興趣和參與。這樣的教學方法也能夠降低學生的緊張情緒，讓他們在學習過程中更加輕松自在。

第三，教材運用方面，白鷺老師善于將學生已經掌握的知識和新學習的知識融合起來，在授課過程中具有很高的針對性和系統性。他將學生已經掌握的知識和新知識結合起來，讓學生在任何時候獲得成功的感覺，同時讓學生享受到學習語文的樂趣。在一次課堂上，他巧妙地將語文名著與季節、生活、文化大事等符號相結合，賦予了課文更多的文化內涵和時代感。

另外，互動交流也是白鷺老師課堂的一大特點。他倡導學生之間的互動交流，很好地利用學生之間的強烈興趣，培養學生的思考和表達能力，同時，讓同學之間互相學習鼓勵。他在課堂上也盡可能店身帶給學生更多的思考、想象和探索的空間，讓學生自己去思考、探究，他們也可以在不斷的實踐中，不斷的進步和成長。他以身作則，努力使自己的每次授課都成為學生理想中的授課模式和教室氛圍。

最后，讓我印象最深的是，無論是在教學方法上，還是在課堂氛圍營造上，白鷺老師總是緊緊抓住了“沉浸式學習”的理念。這意味著，他要讓學生充分融入語文環境中，全身心地語文課，從而真正的吸收和掌握知識，培養學生對語文的喜好和興趣。通過“沉浸式學習”，他得到了學生的信任和認可，讓學生在課堂上的學習充滿現場感和操作性，從而提升了學生的自主性和記錄性。

總之，在上完白鷺老師的語文課后，我深感到語文教育不僅僅是知識點、讀本和復習，同時更是學生主體性，語文能力的綜合檢驗與升華。教育應該是一種需要倡導和推動、鼓勵和引導的方式，讓我們做得更好，學生也能夠更好的學習。我學到了很多有趣的方法和思路來思考和教育，傳承和發揚語文的精華，也感受到了真正的學習和成長。我相信，在語文教育的道路上，相信教育后代不會辜負我們對這個專業的堅持和熱愛。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇七

從２０xx年遠程教育培訓開始，我們一直聽到這樣的理念，就是語文課要從教課文轉變成教語文。課文只是一個例子，通過課文的學習，讓學生習得語文的知識，學習語文文法、修辭，培養學生的語文能力。例如五年級《自己的花是讓別人看的》這一課，老師在處理這堂課時，首先是讓學生朗讀這一單元導語，通過導語，了解這一單元的學習任務，然后老師貼紙條“知內容、識風情、品語言”，整堂課圍繞這三點展開，首先是指導學生用抓中心句的方法概括課文主要內容，然后圍繞“奇麗的景色、奇特的民族”想象畫面，品味德國風情，學習抓住關鍵詞語來品味作者語言內涵，深化文章主題。再如《“鳳辣子”初見林黛玉》這堂課，執教者就圍繞如何描寫人物來展開教學，課前和學生交流以前學過的人物描寫的方法，進入課題后，直接找出描寫王熙鳳衣著和外貌的句子，因為這些句子特別難讀，老師采取師生接讀的方法，老師讀服飾，學生讀身上、頭上等部位，然后老師告訴同學們，在《紅樓夢》中，這樣的服飾描寫比較多，也很難讀，老師練了１８遍才能讀到如此流利，想像老師這樣讀的，課下可以苦練，其實，不能讀到如此流利，單單讀作者描寫的部位詞語，我們也能讀通，然后老師示范，學生朗讀。在這兒，老師就教給學生讀這類文字的方法，抓住重點詞，即使省掉衣著配飾，我們一樣能讀懂。

在理解課文內容，領悟課文表達的主題的同時，這些課堂不約而同的都重視了語言表達的訓練。例如一年級的《司馬光》這一課，老師首先出示古代小孩的圖片，讓學生看看和我們有什么不一樣，學生知道了，這是古時候的一個孩子。老師接著出示課文“古時候有個孩子，叫司馬光。”等學生讀熟以后，老師又提問：這句話還可以這樣說：“司馬光是。”讓學生體會到同樣的意思還可以有不同的說法。再如，學習“小朋友們都慌了”這一自然段時，在學生理解并讀熟文字后，老師又出示了填空練習，只是這一次用上了關聯詞“有的……有的……還有的……”，讓學生把已有的語料填進去，完成了語言形式的訓練。再如《女媧補天》這一課，在尋找五彩石這一部分，老師讓學生通過想象，進行寫話練習：“為了找到五彩石，女媧走遍了每一個角落。她匆匆來到，她。可是當她看到的人們時，她想。”通過想象，讓學生進一步感受女媧尋找五彩石的艱辛。

另外，新課程標準提出，要重視寫字練習。在這些課堂中，無論是低年級還是高年級，都在檢查生字認讀的同時，重視了寫字的指導和練習。同時，還注意適時拓展課外內容，一是幫助學生理解文字，如《自己的花是讓別人看的》這節課中，在檢查生字詞時引入“山陰道上，應接不暇”的出處，幫助學生理解課文。二是引導課外閱讀，如《“鳳辣子”初見林黛玉》中，讓學生猜想王熙鳳的結局，引入曹雪芹原著中對王熙鳳的偈語，以王熙鳳怎樣被休回娘家吊起學生讀原著的胃口。

通過聽課，可以看出語文課堂目前的發展趨向，就是將課文的人文性和語文的工具性巧妙結合，努力做到聽說讀寫一體，使學生自能學習。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇八

語文課，是中學生必須上的一門學科。而在我進入中學之后，我逐漸認識到語文課不僅僅是一門學科，更是一門關乎人生修養的課程。通過學習語文，我不僅拓寬了自己的知識面，鍛煉了閱讀和寫作能力，更收獲了深刻的人生體悟。以下是我對語文課的感悟和心得體會。

首先，語文課不僅僅是學習文字的工具，更是文明的傳承。在語文課上，我們接觸到了古代文化、古代先哲的思想，他們的智慧和思考方式依然對我們產生著深遠的影響。諸如《論語》、《孫子兵法》等經典著作，不僅能夠讓我們了解古代文化的瑰寶，更能夠從中汲取到對人生的指導和思考方法。這些古代文化的傳承，使得我們能夠領略到人類智慧的輝煌，也使我們有機會汲取那些智慧，發揚光大。

其次，語文課的學習也是對自我修養的提升。在學習語文的過程中，我們往往需要研讀大量的篇章，積累豐富的詞匯和句式。通過不斷地閱讀與思考，我們能夠提升自己的語言表達能力，使自己的文字更加準確、有力、流暢。而在寫作過程中，我們也需要展現自己的思考能力和邏輯思維。這些過程不僅幫助我們鍛煉了大腦，更提升了我們的個人修養。

同時，語文課的學習也能培養我們的審美情趣。通過學習古代文學作品、經典詩詞，我們能夠品味到不同時期、不同風格的文字之美。古人所寫的文字常常給人以深刻而思考的感覺，他們的文學作品也常常透露出豐富的哲理和人生智慧。而通過閱讀這些作品，我們能夠對美的追求有更深入的了解，對人生有更多的思考。

此外，語文課的學習還能培養我們的文化自信心。中華文化是世界上獨具特色的文化之一，它凝聚了數千年的智慧和精華。通過學習語文，我們能夠更好地理解和傳承中華文化，從而增強我們對自己文化的自信心。這樣的自信心將為我們將來的發展奠定堅實的基礎，使我們在國家民族面前能夠自豪地展示自己的文化底蘊。

最后，通過學習語文，我也逐漸認識到語文并不是一門枯燥的學科，而是一個有趣的領域。通過解讀文學作品、研究語言規律，我們能夠深入了解文字背后的世界，發現其中的智慧和美麗。語文課也能讓我們感受到閱讀和寫作的樂趣，從而激發我們的學習動力。

總之，進入中學以來，我對語文課的認識逐漸深入。語文課不僅僅是一門學科，更是一門關乎人生修養的課程。通過學習語文，我不僅拓寬了自己的知識面，提升了自身的語言表達和寫作能力，更收獲了深刻的人生體悟。我相信，通過不斷學習語文，我們將走向一個更加充實和完美的人生道路。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇九

第一段：引言（150字）。

在大學期間，我參加了一次實習，在一所中學里擔任語文教師。這段時間內，我親身體會到了語文課的魅力和挑戰。語文課是培養學生綜合素質的重要課程之一，也是學生學習和成長的重要環節。通過實習的經歷，我收獲了很多，也有了一些心得體會。

第二段：正確引導學生的思考（250字）。

在語文課上，作為老師，我們不僅僅是傳授知識，更重要的是要引導學生思考。我發現，在課堂上充分利用問題教學的方式，可以激發學生的思考欲望。通過提問和討論，讓學生主動思考問題，鍛煉他們的邏輯思維能力和創造力。同時，我還會組織一些小組活動，讓學生在組內進行討論和合作，借此培養他們的合作意識和團隊精神。通過這些方式，學生在語文課堂中不僅僅是被動地接受知識，而是主動參與到思考和討論中，進一步提升了他們的學習興趣和能力。

第三段：注重培養學生的語言表達能力（250字）。

語文課程的重要目標之一是培養學生的語言表達能力。在實習中，我注重培養學生的寫作能力。通過每節課的寫作訓練，讓學生從小組練習到個人完成作文，逐漸提高他們的寫作水平。此外，我還鼓勵學生多讀書，積累詞匯，提高閱讀理解能力。通過閱讀訓練，學生不僅可以擴大自己的知識面，還可以提高自己的閱讀能力和思辨能力。在實習中，我發現通過這些方式培養學生的語言表達能力是非常有效的，他們在寫作和表達上有了明顯的進步。

第四段：關注學生的情感體驗（250字）。

除了語言表達能力的培養，我還非常關注學生的情感體驗。我通過講授經典文學作品和閱讀優秀文學作品的方式，引發學生對文學的情感共鳴。在課堂上，我與學生分享我自己對文學的感悟，也鼓勵他們表達自己的情感體驗。在講授課文的過程中，我還會精心設計一些情感教育的環節，讓學生能夠通過課堂體驗到情感的溫暖和力量。我相信通過關注學生的情感體驗，可以增強學生的自信心和情商，提升他們的綜合素質。

第五段：結語（200字）。

通過這段時間的實習，我深深地體會到了實習上語文課的魅力和觸動。語文課既是一門學科，更是學生綜合素質的培養課程。作為語文教師，我們需要注重教學方法的創新，正確引導學生的思考，注重培養學生的語言表達能力和關注學生的情感體驗。只有這樣，我們才能在語文課上發揮我們的教育價值，同時也能夠參與學生的成長和成才。實習期間的經歷讓我意識到，語文課程對學生的影響是深遠而重要的，我將會不斷努力，提升自己的教育意識和能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇十

在我幾年的學習生涯中，語文課一直是我最喜歡的科目之一。通過語文課，我不僅學到了語言表達的技巧，還深刻感受到了人文的魅力。在這里，我將分享我對語文課的感悟和心得體會。

第一段：語文課，我最喜歡的課程之一。

首先，我想談一下我喜歡語文課的原因。語文課不僅幫助我掌握了漢字、詞匯和語法的基礎知識，更重要的是，它開闊了我的視野，培養了我對文學作品的欣賞能力和獨立思考的能力。在語文課上，我能夠饒有興致地閱讀名家作品，體驗到文字的魔力，感受到語言的力量。通過閱讀各種文章和課外書籍，我逐漸形成了自己對于這個世界的獨立見解，并學會用文字表達自己的思想和情感。

第二段：語文課開拓了我的人文視野。

語文課不僅僅是學習語言文字，更是一個開拓人文視野的過程。在語文課上，老師會為我們講解文學作品中的背景故事、作者的創作意圖以及作品中蘊含的深層含義。這使我對歷史、文化和社會有了更深入的了解。例如，通過學習《紅樓夢》，我不僅了解了古代貴族生活的細節，還了解了中國古代封建社會的弊端和家族沉淪的悲劇。這些經歷讓我對歷史和人性有了更為透徹的理解，使我更有責任感和關懷他人的意識。

第三段：語文課提升了我的表達能力。

通過語文課的學習，我的表達能力有了顯著的提高。語文課講究的不僅僅是知識的學習，更注重對語言的運用和思維的訓練。閱讀名家的作品、寫作文章，讓我逐漸掌握了語言的藝術，提高了我的寫作水平。語文課上老師還經常組織討論和演講的活動，讓我們有機會展示自己的見解和思考。這樣的訓練提高了我邏輯思維的能力，增強了我的自信心，讓我勇于表達自己。

第四段：語文課傳遞了智慧和情感。

語文課不僅傳遞知識，更傳遞智慧和情感。通過閱讀文學作品，我們能夠汲取到作者的智慧和體驗。從古人的智慧中我們學會如何正視挫折，如何面對人生的困境。同時，語文課還教會了我們感悟生活的情感。通過細致入微的描寫和情感的表達，我們能夠更好地體會作者對于人性和生活的思考。這些智慧和情感會在我們日常生活中發生有力的共鳴，給我們帶來指導和啟迪。

第五段：語文課，不僅是學科，更是素養的培育。

綜上所述，語文課對我來說不僅僅是一門學科，更是培育個人素養的重要途徑。通過語文課，我掌握了語言表達的技巧，開拓了人文視野，提升了表達能力，獲得了智慧和情感的滋養。這些不僅對于我的學業有著深遠的影響，更對于我個人的發展和成長具有重要的意義。因此，我會一直珍視和喜愛語文課，不斷努力提高自己的語文素養。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇十一

作為一名語文老師，我曾經一直專注于傳統教學方式，即面對面授課和紙筆作業。然而，由于新冠疫情的爆發和受到互聯網技術的影響，我已逐漸開始嘗試一種新的教育方式——線上語文課。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，這也將有助于廣大教育工作者在今后的教學中提高自己的教學效果。

首先，線上語文課的效果是否如預期準確嗎？我的觀察是肯定的。線上語文教學可以最大限度地提供簡單明了、高效的教育環境。與傳統課堂不同，線上課堂有多種引人入勝的教育工具，如氣氛互動，實時答疑以及課堂評估等。這意味著老師可以更加準確地掌握學生的學習進度，了解他們的學習情況，并更好地調整他們的教學內容和教學進度。這種高效的教學方式使學生的學習水平顯著提高，與此同時，也減輕了老師的負擔。

其次，線上語文課程能夠為學生創造一個更加豐富的學習環境。在線上課堂中，我們可以使用視頻、音頻、圖像等多種多樣的教學資源擴展學生的知識范圍，并引導他們自己思考，從而提高他們的學習效果。學生們也可以依靠網絡資源來進一步理解和鞏固他們學習的知識，甚至在課內課外進行交流，以繼續推動他們的學習。

我們常說，教育的核心在于追求知識。線上語文課程也對此做出了很大的貢獻。通過在線上課堂中，學生可以更加有效地理解課程內容，并在接下來的課堂中不斷擴展自己的學術能力。這種積極學習的態度反過來也會促進更好的教學效果，從而使教育變得更加互動和透明化。

然而，線上語文課程還面臨一些不可避免的問題。例如，學生在家中的學習條件和環境可能會對他們的學習產生一定的影響。同樣地，平臺的穩定性和教學質量等問題也一度令人擔憂，需要不斷完善和提高。

最后，我要指出，線上語文課程盡管帶來了一些問題，但是在教育領域，這些問題并不會影響學生的學習效果和體驗。那么，我們需要針對這些問題積極尋找并解決相應的解決方案。在未來的教育工作中，我們應該保持開放、包容和創造性態度，以創造更高質量的語文教育。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇十二

現在，越來越多的學生開始對學習語文感到厭煩，給許多語文老師帶來了不少困擾。而我也曾經有過因為語文題目而為難的時候。但是，當我開始傾聽名師的語文課的時候，我逐漸體會到了語文學習的樂趣，也明白了學習語文的重要性。

在一堂來自陜西省的一位省級骨干教師主持的語文課上，我學習了許多知識，并體會到了學習語文能力的提升。這位老師自信、幽默，能夠引起學生的興趣。她要求學生對文言文進行解讀，卻不能死板地背誦，而是要充分理解文中表達的內容，才能真正掌握其意義。這讓我明白到，學習語文不僅僅是一種技能，還必須是一種理解和思考的能力，需要不斷結合實際情況演練和應用。

三、教師對于學習語文的重要性。

教師在語文課堂上對學生進行了詳細的講解，并強調學習語文的重要性。她認為，學習語文能幫助我們進一步理解人類文化、文化語境以及社會人類的文化傳承，從而增進對人類生命的理解和尊重。學習語文還可以幫助我們探索人類認識世界的道路，能夠促進我們的個性和智力發展。在通過學習語文，從中可以發掘出更多的東西，使我們在將來的社會競爭中占領更大的優勢。

四、我的體驗和收獲。

在聽了這位教師的課程后，我懂得了以前曾經忽略的許多事情，了解了文言文背后深刻而有趣的含義，并知道如何用正面最優雅的方式進行表達。另外，我還能更好的理解中國傳統文化，這對我以及我學習語文而言都是很重要的。通過聽名師的語文課，我還收獲了對生活中的文化遺產更為深遠的理解，通過學習語文，我也能夠更容易地將自己的思想表達出來。在做作文時，我也學會了更巧妙和聰明地運用語言，表達我的思想和感受。

五、總結。

學習語文可以幫助提高我們的思維能力和口頭表達能力，更重要的是，通過學習語文，我們可以領略到一段偉大而深刻的歷史，還能夠更好的理解世界。學習語文需要我們不斷去探索，而聽名師講課是鍛煉我們理解文化和語言重要方法之一。當我們掌握語文學習方面的技能，并站在文化的高度上思考，我們就可以更好地意識到語文學習的意義。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇十三

線上語文課程是近年來興起的一種新教育模式，它給學生帶來了不少便利。作為一名學生，我最近也體驗了到了線上語文課程的學習。在這篇文章中，我想與大家分享一下我學習線上語文課程的體驗，以及我在學習過程中收獲到的一些心得體會。

在線上語文課程中，學生可以擁有更多的自主學習時間，可以隨時隨地開始學習。線上教師不受時間和空間的限制，可以隨時為學生提供有針對性的指導和答疑解惑。此外，線上課程可以集成多種學習資源，如視頻、圖片、音頻等，使學習更加多樣化。

當然，線上語文課程也存在一些挑戰。首先，線上課程需要學生更好的自我規劃時間，不受外界干擾，才能真正的沉下心來學習。其次，線上課程的教師沒有如同傳統教師的直接互動，需要學生更多主動的溝通和提問。此外，線上課程同時要考慮多個不同時間區域的學生，需要做好時間和課程內容的統籌安排。

對于線上語文課程的學習方法，我認為第一步是要相信自己，相信自己有能力學好這門課程。其次，要推崇高效學習計劃，制定合理的學習目標，合理規劃學習時間。再者，要善于利用多種學習資源，如電子書、視頻等，以加深理解和增強記憶。此外，在學習過程中，多在群組里與同學交流，交流學習感受和經驗，相互督促。

學習不僅是為了掌握知識，還要培養自主學習、合作精神、創造力和領導才能等。在線上語文課程學習中，我們不僅要獲得知識，還要鍛煉自己的堅韌、耐心和自我管理能力等。因此，我們應該將線上課程的優點和挑戰都看作是一種鍛煉和成長的機會，盡其所能去挑戰難題和不斷超越自我，最終獲得更好的成長！

結論：

總之，在線上語文課程的學習中，我們要提高自我管理和自主學習能力，豐富自己的超越和探求精神，將學到的知識和技能與自己的生活、工作和社會實踐緊密結合。每當我們克服一道難題，學會一項新的技能，或是取得一項成就，我們就更深刻地明白持之以恒、不懈努力的重要價值。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇十四

語文課是我最喜歡的課程之一，通過學習語文，我不僅增強了對語言文字的理解能力，還培養了我對文學的熱愛和欣賞能力。在這個過程中，我有了一些關于語文課的感悟和心得體會。

首先，語文課讓我意識到語言文字的重要性。作為人類溝通交流的工具，語言文字承載著無盡的信息和思想。通過語文課，我學會了運用正確的語言文字表達自己的想法，使得我的表達更加準確、清晰。同時，語文課也提醒我要注意言辭的力量，因為恰當的言辭可以激發人們的情感，而不當的言辭則可能帶來負面影響。

其次，語文課讓我感受到了文學的魅力。文學是生活的映照，也是情感的表達。通過學習文學作品，我欣賞到了各種各樣的美。比如，我體會到了《紅樓夢》中的人情世故和人生百態，感受到了《西游記》中的友情和奮斗精神，品味到了《駱駝祥子》中的社會黑暗和個人命運。這些作品不僅豐富了我的內心世界，還啟迪了我的人生理念。

第三，語文課培養了我的閱讀和寫作能力。通過課本中的文章閱讀和課外的文學作品，我提高了我的閱讀理解能力和文學欣賞能力。同時，寫作也是我在語文課中不可或缺的一環。在寫作過程中，我要思考如何組織邏輯，如何運用正確的語言文字表達觀點。語文課給了我寫作的機會，讓我能夠放飛自己的想象力，并通過文字傳達給他人。

第四，語文課促進了我與他人的交流與合作。在語文課上，我們進行文學賞析、研討課文，這需要我們與同學們進行思想碰撞和觀點交流。通過這種方式，我不僅能夠傾聽不同的聲音，也能夠和他人相互學習，共同進步。除此之外，在語文課堂上，老師與學生之間的互動也增強了我對話術和表達能力，使我更加自信地與人交流。

最后，語文課教會了我尊重不同文化和觀點的重要性。語文不僅僅是我們自己的語言文字，也是世界上其他民族的語言文字。通過學習不同文化背景的文學作品，我了解到了不同民族的思想觀念和生活方式。這讓我更加包容和理解他人，也更加愿意去傾聽和尊重不同的觀點。

總之，語文課給了我很多的感悟和體會。它不僅培養了我的語言文字能力，也讓我欣賞到了文學的美，同時也促進了我與他人的交流與合作。我深深地意識到，語文不僅僅是一門學科，更是一種終身的修養和追求。我將繼續努力學習語文，用語言文字去豐富我的思想和人生。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇十五

隨著互聯網技術的發展和普及，線上課程開始逐漸流行。特別是受疫情影響，線上語文課程迅速崛起，許多家長和學生開始選擇線上課程，這也是我第一次參加線上語文課程，感覺非常新鮮和有趣。在這期間，我收獲了很多知識和方法，并且也體會到了一些心得和體會，下面我將從五個方面總結我的觀點。

第一，方便快捷。

線上語文課程最大的優勢就是方便快捷。在過去的傳統教學中，我們不得不花費大量的時間和精力，遠離家庭和學校，去上課。而在線上語文課程中，我們只需要打開電腦，就可以在家中上課，省去了路程和時間的浪費。這不僅可以增加我們的學習效率，也可以讓我們更加舒適和輕松。

第二，交流互動。

雖然線上教育可以減少時間和空間上的束縛，但很多人還是擔心缺乏交流和互動。但實際上，在線上語文課程中，老師和學生之間的交流互動非常重要，也非常自然。通過現代化的互聯網技術，老師們可以輕松地與學生們進行溝通和互動，有時甚至比傳統的面對面教學還要親切而且有效。

第三，內容新穎。

線上語文課程內容豐富，涵蓋了課本、經典名著等多個方面。此外，還有很多網絡資源可以使用，這為我們提供了更多的學習途徑和方法。例如，經常使用的百度文庫、有道詞典和一些線上的聽力或閱讀測試都可以讓我們全面地學習掌握知識。

第四，學習自由。

線上語文教學具有學習自由的特點。學生們可以根據自己的興趣和學習需求自由選擇學習課程和學習方式。因此，學生們有更多的聚焦時間，可以獲得更深入的學習和理解。

第五，口語表達。

最后，我想談談線上語文課程對于口語表達的幫助。除了傳統的筆頭作文外，線上語文課堂的口語練習，更能培養學生的口語表達能力，而這一點是傳統教育所不具備的。

總結以上五點，線上語文教學的未來會越來越受歡迎，對于學生、家長和老師都具有重要意義。線上教學雖然有諸多優勢，但也有其缺點，例如，學生的自覺性和紀律性需要更高一些，同時，老師也需要更多的設計和準備，以保持學習的質量。但總的來說，線上語文課程蘊含巨大的發展潛力，我們應該利用它來更好地服務我們的學生和教育事業。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇十六

近日，我有幸參觀了一堂高中語文課堂，這次觀摩給我留下了深刻的印象。通過參觀，我不僅感受到了高中語文課堂的魅力與活力，也對教師的教學方法和學生的學習態度有了更直觀的了解。以下將從課前準備、課堂設計、師生互動、學生表現以及我的思考與感悟等五個方面進行闡述與體會。

首先，我被教師的精心準備所打動。在課前，教師就以課堂形式將所教文學知識相關背景介紹給學生，借助圖片、視頻等多媒體手段讓學生對文學作品和作者有了初步了解。教師還針對本節課的重點內容，為學生提供了大量的閱讀資料和相關的輔導材料。這種備課方式不僅能激發學生的興趣，還能為他們之后的獨立學習提供有效的支持。

其次，這位教師的課堂設計獨具匠心。他通過設置小組合作、角色扮演、討論互動等形式，激發了學生的學習興趣和思考能力。尤其引人注目的是他采用了鼓勵學生表達自己觀點的方式，讓學生們敢于發表自己的見解，感受到了語文課堂的活力和互動。此外，通過讓學生在小組中自主合作完成任務，培養了學生的團隊意識和合作能力。

再次，教師與學生之間的互動是課堂成功的關鍵。教師表達自己課堂的觀點時，能夠耐心地傾聽學生的反饋意見，積極與學生進行互動。教師總是以鼓勵為主，對于學生的提問和思考，始終保持著積極的回應和鼓勵。這種鼓勵和互動不僅增強了學生的自信心，也使得學生敢于表達自己的觀點和思考。

另外，我還注意到學生們在這節課中表現出色。他們對教師提出的問題積極回答，對自己閱讀過的文學作品有著深入的理解。他們在小組討論中相互之間積極交流，不斷挑戰和完善自己的觀點。這些學生不僅對課堂內容感興趣，而且愿意付出努力去探索和深入理解。

最后，通過這次觀摩，我深刻地意識到了語文教學的重要性。語文不僅是一門科目，更是一種思辨能力和情感培養的途徑。教師在課堂中起到了重要的引導和啟發作用，他們需要關注學生的發展和個性特點，通過靈活的教學方式激發學生的學習動力；而學生們也不能只局限于教師的引導，在學習中要發揮主動性和創造性，理解文學作品中的人類情感和社會生活，培養獨立思考和判斷的能力。

總的來說，這次高中語文課堂觀摩讓我收獲頗豐。教師的備課精心，課堂設計獨到，師生之間的互動氛圍融洽，學生們的表現出色，這一切都使我對高中語文教學產生了更深入的認識。我深切地感受到語文教育的重要性，并希望今后能夠投身其中，為學生的成長與發展盡一份責任與力量。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇十七

隨著科技的不斷進步，線上教育正在越來越受到人們的關注。作為語文教師，我也開始逐漸地嘗試在線上教學方面進行一些探索。經過一段時間的實踐，我認為，線上語文課不僅是一種教學方式，更是一種非常值得推廣和發展的教學模式。

首先，線上語文課可以為學生提供更多的教學資源。相比傳統的課堂教學，線上教學可以通過宣傳視頻、繪本故事等形式給學生更加豐富的教學體驗，這非常有利于激發學生的學習興趣和積極性。

其次，線上語文課也有更靈活的教學方式。無論是小組討論還是個性化教學，線上教學都可以為教師提供更多選擇。尤其是在這個特殊的時期，線上語文課更可以為學生提供不受限制的教學環境。

雖然線上語文課有很多優勢，但它也面臨著一些挑戰。首先，線上教學往往難以掌控課堂氛圍，特別是在溝通上會比較困難，這就需要教師更加注意和處理好與學生之間的溝通交流。

其次，線上教學需要更大的時間和精力投入。相比傳統課堂，線上教學需要更多的準備工作，并且需要更加注重對學生的鼓勵和引導，因此需要教師更加詳細和完善的教案和教材。

第四段：個人的感悟。

作為一名從事語文教育多年的老師，我認為，線上語文課的探索和發展是一個不斷發展和完善的過程，教師不僅要求精教，更需要積極參與到線上教育的研究和實踐中。在線上語文課的實踐中，我不僅學到了更多的新知識，更學到了更多的溝通技巧和教學方法。

第五段：結尾。

總之，線上語文課的推廣和發展是一個有利于教育事業發展的重要機遇，我們應該更加重視和積極參與到線上語文課的發展進程中，為推動教育的進步和創新做出自己的貢獻。

觀摩語文課的心得體會（實用18篇）篇十八

導言：

在教育實習過程中，我有幸擔任了初中語文課的教師，與學生們一同度過了愉快而充實的時光。這段時間里，我深刻體會到了教育的艱辛與快樂，并在實踐中不斷總結經驗、提升自我。在這篇文章中，我將分享我在實習上語文課的心得體會。

第一段：培養學生的語文興趣。

語文作為一門綜合性學科，形象地反映出人類智慧的結晶，對學生語言運用能力、思維能力和綜合素質的培養至關重要。在上語文課時，我注重創造暢快的教學氛圍，讓學生感受到語文學習的樂趣。我通過課堂教學中的豐富故事、趣味性活動和與學生的互動，激發學生對語文學習的興趣和積極性。例如，在課堂上我設計了小組辯論活動，讓學生們以小組形式進行言辭之爭，不僅培養了學生的辯證思維能力，也增加了他們對語文的熱情。

第二段：注重提升學生的語文能力。

作為一名語文教師，在教學過程中，我始終將學生的語文能力提升放在首位。除了傳授知識內容，我還注重培養學生的閱讀、寫作和表達能力。在閱讀方面，我鼓勵學生廣泛閱讀各種文學作品，并且根據學生的具體情況進行個性化指導。在寫作方面，我充分利用課堂時間進行寫作訓練，并及時對學生的作文進行評改和指導。同時，我積極倡導學生多參加朗誦比賽、演講比賽等活動，鍛煉他們的口頭表達能力。

第三段：注重啟發學生思維與創新能力。

語文教學不僅要傳授知識，更重要的是培養學生的思維能力和創新能力。在實習過程中我多次運用問題導學的方式，在引入新知識的時候巧妙設置問題激發學生思考，促使學生掌握語文知識的同時，培養他們的思辨和分析能力。此外，我也鼓勵學生發表自己的見解，積極參與課堂討論，培養他們的創新思維和表達能力。通過這樣的教學方式，學生們的思維逐漸活躍起來，他們在語文學習中的“想象空間”也得到了拓展。

第四段：注重家校合作。

家校合作是學生全面發展的重要環節。在實習中，我與家長保持密切的溝通，定期舉辦家長會，向家長反饋學生的學習情況，并積極征求家長的意見和建議。我也鼓勵家長與學生共同閱讀，為學生提供更多的閱讀材料。通過與家長的積極配合，學生的語文學習得到了更好的推進，學生們也收獲了更豐富的學習資源。

第五段：總結與展望。

實習期間，我能夠在教書育人的道路上不斷經驗和提升自己，在同學們的指導下更加深入地了解和掌握了語文教學的技巧與方法。通過這段時間的實踐，我意識到語文教學不僅是知識的傳授，更是思維的培養和品德的塑造。未來，我將繼續努力提升自己的教育素養，為學生的成長和全面發展貢獻自己的力量。

結尾：

通過實習上語文課的經歷，我不僅收獲了教育的美好與艱辛，也提升了自己的教育能力和素養。語文教學不僅是一門學科的教學，更是對學生思維和人文素質的培養。在今后的教育實踐中，我將繼續運用所學的知識和經驗，為學生的語文學習提供更好的服務。