教師編寫小班教案時需要關注學生的學習興趣和動機，盡可能激發(fā)其學習的熱情。參考以下小班教案，相信你會在教學中收獲不少啟發(fā)和幫助。

捉迷藏小班語言教案（實用13篇）篇一

1、聽范唱。

師：請同學們仔細的聽一聽，找一找，四個調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）。

師：同學生們都聽得仔細，四個娃娃都藏到哪里去了？你能結合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）。

2、填空解決難點。

（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。

（）躲到（）下，（）縮進（）褂。

3、歌曲學唱。

師：多么生動的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，就讓我們按照自己喜歡的方式來讀一讀吧，當然同學們也可以打著節(jié)奏來讀。

生：學生自己試著讀讀歌詞。

師：同學們都讀完了嗎？那老師也來讀一讀，你聽聽按哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點的讀，一種不帶附點讀）。

師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點的讀是不是更好一些啊？

師：好，那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復練習）。

生：（和教師一起讀）。

師：同學們在朗讀的時候要注意帶上氣息，每個字都要說的有彈性。讓我們跟著音樂來試著來讀一遍，好123！（生跟著伴奏來讀詞）。

生：學生帶著氣息有彈性的讀歌詞。

師：這樣動感的旋律，讓我們用lu音來一起模唱一遍歌曲吧。

生：學生模唱。

師：同學們仿佛一屢屢微風拂過，飄向遠方，注意模唱的聲音位置要高。

生：學生模唱。

師：讓我們用da音來模唱一遍，讓口腔充分的打開。

生：模唱。

生：唱歌詞。

師：提出要求。（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時的心情呢？）。

生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應唱得輕巧有彈性。

生：捉到后心情很開心……所以歌曲的后半部分應唱得熱情洋溢。

學生完整演唱。

師：春天，是令人陶醉和向往的季節(jié)；夏天，是熱烈而豪放的季節(jié)；秋天，是迷人而深沉的季節(jié)；冬天，是一個銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來歌唱他們吧。（教師彈伴奏）。

生：演唱。

用多種形式演唱；領唱+合唱。

捉迷藏小班語言教案（實用13篇）篇二

1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？

2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內(nèi)容。

引導幼兒學說：x顏色躲在x里。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進一步鞏固這句話。

3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內(nèi)容。

師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）。

4、完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容。

捉迷藏小班語言教案（實用13篇）篇三

1、引導幼兒學說短句“小動物躲在xx（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達的興趣。

1、課件：趣味練習尋找隱藏的畫。

一、導入。

1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。

請幾個小朋友藏起來，分別學小動物的叫聲。

教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰在叫？

小動物們躲在什么地方呢？我們把他找出來好嗎？

2、請小朋友聽聲音，把藏起來的`“小動物”找出來。

二、展開。

1、出示課件：尋找隱藏的小動物。

教師：小動物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里，

就藏著這些小動物，是哪些小動物呢？

2、幼兒通過觀察，找出五種小動物，并說明理由。

教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來的，它藏在了哪里？

（1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導幼兒講述完整。

（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動物走出來。

3、課件游戲：尋找隱藏的畫。

（1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細，通過觀察，把藏起來的小動物都找到了。

又有一些小動物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？

（2）教師操作圖畫，幼兒描述。

引導幼兒完整描述小動物玩捉迷藏的過程，

“小鳥藏在花叢里”

“鴕鳥藏在椅子下”

“烏龜藏在書包上”

4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。

三、結束。

教師：小動物們玩累了，要回家休息了，有時間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎？

捉迷藏小班語言教案（實用13篇）篇四

1、游戲入場。

師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會我們進去找找，看誰能第一個找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點不要驚動他，要不他會跑掉的。走吧!我們一起去找他。

師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的?(幼兒回答)。

(教師鼓勵幼兒)。

2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師有兩個好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來?(教師帶手偶問好)。

師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎?(幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題)。

二、依次播放課件，引導幼兒傾聽教師講故事。

1、播放ppt第一幅。(教師講故事并提問)。

師：你看到了什么?

它們倆會在說什么呢?

(幼兒回答教師小結)。

2、依次播放ppt直到結束。

(教師提問，幼兒回答，教師小結)。

三、出示自制繪本，引導幼兒分組討論。

(教師情景引導)。

師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會藏在哪呢?小雞藏得真好!別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。

2、出示自制繪本，引導幼兒分組討論。

師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。

3、幼兒討論，教師巡回指導。

(引導幼兒學說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢?”)。

4、教師小結，引導幼兒談話。

師：你們都找到小雞了嗎?(幼兒回答)。

讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰?

師：找到了×××，小豬會對他說什么呢?

5、出示最后一幅繪本畫，引導幼兒討論。

師：原來小雞藏在這啊!

小豬都找到哪些好朋友?

四、引導幼兒回述故事內(nèi)容。

師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講?

五、玩游戲“找朋友”(分發(fā)頭飾)。

師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧!看看誰找的多。(教師和幼兒一起玩游戲)。

捉迷藏小班語言教案（實用13篇）篇五

設計意圖：散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認知水平，我在讓他們感受散文的優(yōu)美外，還設計了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維、語言表達能力。

捉迷藏小班語言教案（實用13篇）篇六

1.練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。

2.有一定的判斷和模仿能力。

3.懂得一起游戲時不碰撞、不擁擠。

小兔、小鴨、小貓、小雞頭飾若干，優(yōu)美的音樂。

1、導入活動。

“寶寶們，今天老師邀請了幾個小動物來和我們一起做游戲，你們看看，都來了誰呀？”

（1）出示小動物的頭飾，請幼兒說動物名稱及動物怎么叫的、怎么走路的.？

（2）跟隨老師四散地模仿動物的叫聲，模仿動物走、跑、跳。

2、游戲。

（1）幼兒分成二組，一組幼兒做找動物的人，另一組幼兒帶上動物頭飾扮演小動物。

（2）游戲開始，老師說：“小朋友把眼睛閉起來，小動物去藏起來”，這時扮演小動物的孩子迅速將自己藏到場地上有物體遮擋的地方。然后老師說：“小動物藏好了，請小朋友去找一找。”幼兒每人找一個小動物，找到后和小動物一起模仿其的小動物的走路動作回到老師的身旁，并能用語言講述出，在什么地方找到了xx小動物。

（3）兩組幼兒交換角色，游戲重新開始。

（4）小結：表揚藏、找守紀律及模仿動作做得好的孩子。

3、放松活動。

小動物與小朋友一起玩游戲非常高興，大家一起跟隨音樂模仿小動物的動作一起跳舞吧。

捉迷藏小班語言教案（實用13篇）篇七

1、理解歌詞，萌發(fā)愛護小金魚的情感。

2、學會用自然的聲音唱歌。

3、了解小金魚的外形特征。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

音樂、課件、小金魚圖片。

一、入室。

——教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作進場。

二、談話導入。

——（出示金魚圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚長什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”

——師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢？我們一起來聽一聽。

三、學習歌曲。

1、播放音樂課件，請幼兒欣賞。

2、學習歌詞。

——師：小金魚出來玩什么？（練游泳、捉迷藏）。

——師：它們練游泳、捉迷藏時的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）。

3、學唱歌曲。

——教師帶領幼兒按節(jié)奏念歌詞。

——教師請幼兒邊拍手邊念歌詞。

——教師帶領幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時教師做動作。

——教師播放音樂，帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

四、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。

——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。

——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進呼啦圈內(nèi)，沒有進入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。活動應變開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時改為躲在椅子后面。

美術活動：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。

表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。

科學區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀察。

環(huán)境創(chuàng)設：用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動室。

家園同步：1、鼓勵幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。

2、請家長跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動。

3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。

隨機教育：日常引導幼兒定時喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責任感。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

捉迷藏小班語言教案（實用13篇）篇八

1.在熟悉第一段歌曲基礎上，學習聽辨音樂的變化進行游戲。

2.借助觀察的經(jīng)驗，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。

3.在游戲中知道遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動作表現(xiàn)過它們游水，走路。

2.鴨媽媽胸卡，小胖鴨子胸卡(分小白鴨、小黃鴨和小花押)。

1、引起幼兒興趣，復習表演第一段歌曲。

鴨媽媽和鴨寶寶在草地上：“上次媽媽和大家學了一首好聽的歌曲，是什么呢?”

“小胖鴨子是什么樣的呀，誰來做給媽媽看?”

引導幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。

2、創(chuàng)設情景，跟著曲二的音樂做小鴨子在水里嬉戲的動作。

“寶寶們，跟著媽媽到池塘里玩吧”(轉身來到后面的池塘邊)“來，和媽媽一起跳下水，怎么跳的呀?”(教師示范，做跳的動作)。

“我們在池塘里做什么呢?”來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);“哪個寶寶來試一下呢”(請能力強的幼兒跟著音樂示范，引導其他幼兒學習)。

聽音樂教師帶領幼兒做鴨走、跳水、游泳、找食、潛水、和其他小鴨子一起玩等動作：“來，寶寶們，和媽媽一起動起來，我們先來游泳吧，劃呀劃呀，劃到前面，換個方向，劃呀劃呀，劃到這邊，池塘里的水可真清呀，我們一起潛水吧，來，身體鉆到水里，再浮上來池塘里有小魚呢，我們來捉小魚吃，先鉆到水里，用嘴巴夾住小魚，刁緊了，頭抬起來給媽媽看看呢，真棒”(重點調(diào)動幼兒積極性，融入游戲情景)。

3、玩捉迷藏游戲，了解游戲規(guī)則。

鴨媽媽和鴨寶寶在草地上休息：(集體練習動作頭兒鉆到水里，尾巴翹起)。

討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則(請幾名幼兒和教師一起表演示范，強調(diào)媽媽游到身邊的時候再藏起來)。

幼兒游戲：分三組進行，提醒幼兒聽音樂變換動作，強調(diào)媽媽游到身邊的時候再藏起來。

“先請小白鴨來和媽媽做游戲，其他寶寶可要仔細看”(一組幼兒游戲，其他幼兒在池塘邊休息)。

4.完整游戲，熟悉曲一第二段歌詞，進一步發(fā)展游戲情節(jié)。

“寶寶們，跟媽媽回家吧”(引導幼兒傾聽鴨媽媽呼喚的音樂)“寶寶的家在哪里?”(回到一開始唱歌的位置)。

幼兒游戲一次，要求聽見媽媽唱完最后一句才能走回家。

5.帶領幼兒完整地做游戲，提示幼兒遵守游戲規(guī)則。

結束：

鴨媽媽和小鴨回家休息。

“寶寶們，來吃小魚嘍”

教案二。

1.創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動作。

2.學習音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規(guī)則。

3.樂意參與角色表演，體驗共同游戲的快樂。

1.《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二。

2.《母鴨帶小鴨》音樂。

3.日常生活中觀察小鴨子游水、走路。

1.進場。

師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎?跟在媽媽后面，別走丟了哦!

師帶領幼兒學小胖鴨子走路進場，邊走邊說：“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙伞！眹靥磷摺?/p>

2.討論小胖鴨子在池塘里的各種動作，并隨音樂合拍做動作。

(1)小胖鴨來到了池塘里，喜歡干什么呢?(請個別幼兒來模仿小鴨的動作，老師選取幼兒的動作請其他幼兒一起學，老師哼唱曲二)。

播放音樂，隨音樂一起做游泳的動作。

播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動作。

(3)聽音樂完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動作。(師提示動作變化)。

(a)師：我們可以先在水里游會兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。(播放曲二)。

(4)分男女小朋友分別來學學小鴨在水里的動作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會兒。

(a)師：誰來說說，剛才在水里玩的時候你覺得哪只鴨寶寶的動作做得最好看?(提升個別動作，并學習評價)(播放曲二)。

(b)交換。

3.游戲：小胖鴨子捉迷藏。

師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現(xiàn)在在干什么呢?(播放曲一第一段)。

(1)你能學學他們捉迷藏的這個動作嗎?它在什么時候開始藏的?讓我們來玩捉迷藏的游戲吧!(播放曲一第一段)。

(2)小鴨子們都躲了起來，這時候鴨媽媽該來找她的寶寶啦!(傾聽第二段)老師邊唱邊表演。

(3)討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。“鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)?”(一動也不動)。

4.教師帶領幼兒完整地表演。

(1)曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語言、動作提示幼兒變化動作。

曲一：提示游戲情節(jié)：鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨一動也不能動。

(2)幼兒再次聽音樂完整地表演。

5.結束：幼兒退場《母鴨帶小鴨》。

師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎?我們回教室好好休息吧。

教案三。

1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎上，學習聽辨音樂的變化進行游戲。在教師動作的提示下，學習有節(jié)奏地做鴨走、游水等動作。

2.借助觀察的經(jīng)驗，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。

3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演小鴨子時，躲好后不隨便移動，等鴨媽媽唱完最后一句時，才能走回座位。

1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動作表現(xiàn)過它們游水，走路。

2.鴨媽媽頭飾一個。

3.磁帶、錄音機。

一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復習表演第一段歌詞。

1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰?上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌?我們一起邊唱邊表演。

2.引導幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。

3.小胖鴨子是什么樣的?請幾位小朋友表演，我們學一學。

4.他們是怎樣捉迷藏呢?“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的?誰來做一做?我們大家一起學習。

二、教師引導幼兒討論并學習游戲玩法。

1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏?

2.創(chuàng)編曲二的身體動作。

鴨媽媽沒來找小鴨時，小胖鴨在池塘干什么?

3.練習有節(jié)奏地鴨走、游水等動作。

小胖鴨是怎樣走路的?誰來做動作，學一學?小胖鴨是怎樣游水的?大家一起學一學?

4.討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)?我們學一學。

三、教師帶領幼兒完整地做游戲，進一步熟悉游戲規(guī)則。

1.教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師哼唱并用語言、動作提示幼兒變化動作。

2.教師演唱曲一第二段歌詞，進一步發(fā)展游戲情節(jié)。

鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧”時，小胖鴨子到哪里去了?他們的家在哪里?

3.播放磁帶，帶領幼兒完整地做游戲，提示幼兒游戲結束前的規(guī)則。

等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時，小胖鴨才能走回家?

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

捉迷藏小班語言教案（實用13篇）篇九

《剛要》明確指出，教育活動的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。根據(jù)幼兒的年齡特點，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點，我設計了《捉迷藏》的活動，讓孩子們通過游戲學說句式并感受詩歌的有趣意境。

活動目標。

1、能準確說出句式“躲在xx里”。2、學會運用句式“躲在xx里”仿編詩歌。3、感受詩歌的有趣意境。

活動重難點。

活動重點：能準確說出句式“躲在xx里”。活動難點：學會運用句式仿編詩歌。

活動準備。

活動過程。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、引導幼兒運用句式“躲在××里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲學說句式“躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延伸。

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“躲在××里”進行詩歌的仿編。

活動反思。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。

捉迷藏小班語言教案（實用13篇）篇十

1、熟悉樂曲的旋律與結構，學習按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。

3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗游戲的快樂。

1.小兔和兔媽媽的頭飾

2.音樂《飛飛曲》

重點：熟悉樂曲的旋律與結構，學習按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步

難點：啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。

一、開始部分

跟著鋼琴彈奏邊唱邊進入教室《開火車》

二、進行部分

1.教師啟發(fā)幼兒用身體不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型

今天天氣真好，我們開著小火車去公園玩吧！

提問：看！草地上開了許多美麗的花，花是什么樣子的呀？我們一起來學一學吧！

2.小兔子出場并引導幼兒欣賞音樂a段

提問：看！誰來花園了呀？（小兔子）

（1）小兔子跟著音樂a段有節(jié)奏的跳進場

（2）伴隨著音樂a段有節(jié)奏的拍手歡迎小兔的到來

“歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎小白兔，歡迎來到美麗花園！”

重點提問：.小兔子是怎么來的？小朋友們來學一學小兔子是怎樣跳的！

3.播放完整音樂，聽辨出b段捉迷藏的音樂

（1）教師將手指變成小兔子，聽到b段音樂時引導幼兒說出“小兔變沒了，它藏起來了”

（2）第二遍聽音樂，聽辨捉迷藏的音樂

重點提問：小兔子是聽到什么音樂時跳的？什么音樂時藏得？

4、玩游戲《小兔捉迷藏》，引導幼兒創(chuàng)編花的造型

小兔和兔媽媽一起玩捉迷藏時，變成了一朵花，現(xiàn)在我來當兔媽媽，你們來當小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰也像小兔一樣，變成一朵美麗的小花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)。

三、結束部分

《開火車》離開教室

捉迷藏小班語言教案（實用13篇）篇十一

1、在看看、找找的過程中，樂意用語言表述出動物皮毛花紋的主要特征。

2、體驗關注動物的樂趣。

課件、動物的衣服、音樂

一、經(jīng)驗交流

在野生動物園里看到什么動物？

二、辨別動物的皮毛的花紋

1、播放課件（一）

（1）幼兒說說動物的名稱

（2）它們穿的花衣服一樣嗎？

小結：原來長頸鹿、豹、梅花鹿、老虎穿的花衣服都是不一樣，老虎的花紋是一條條黑色的、豹的花紋是圓圓的黑點點、梅花鹿是圓圓的白點點，長頸鹿的身上的花紋是一塊塊的。

過渡：現(xiàn)在動物要和我們玩捉謎藏的游戲，呀，它們都躲好，我們快來找一找。

2、播放課件（二）

（1）你找到了誰？

（2）你是從哪里看出來的？（隨機）

小結：原來動物的花衣服是不一樣的。

3、播放課件（三）

呀！又有動物和我們來捉迷藏了，快來找一找

（1）幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)

（2）說說理由

小結：奶牛、斑點狗、斑馬、熊貓都是穿黑白顏色的衣服，身上的花紋也是不一樣。

三、裝扮動物

請幼兒穿動物的衣服，學學動物的樣子。

捉迷藏小班語言教案（實用13篇）篇十二

1、能準確說出句式“xx躲在xx里”。

2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

能準確說出句式“xx躲在xx里”。

學會運用句式仿編詩歌。

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰。

3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果。

4、頭飾：顏色寶寶。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過ppt圖片提問，。完整復習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲學說句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。

捉迷藏小班語言教案（實用13篇）篇十三

1、能準確說出句式“xx躲在xx里”。

2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

3、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動重點：

能準確說出句式“xx躲在xx里”。

活動難點：

學會運用句式仿編詩歌。

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰。

3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果。

4、頭飾：顏色寶寶。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過ppt圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲學說句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里，同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。