教學工作計劃應該科學合理，具有可操作性，能夠確保教學過程和教學效果的質量。接下來是一些優秀的教學工作計劃案例，供大家參考和借鑒，希望對大家的教學工作有所啟發。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇一

1．理解故事內容，知道生活中的一些廢舊物品經過加工后可以變成有用的物品，培養幼兒初步的環保意識。

2．鼓勵幼兒進行大膽想象，并學會用語言表達自己的想法。

實物、果奶瓶、一次性杯子、紙盤、圖等。

（一）在討論中引出活動

1．“小朋友，今天老師帶來一個大口袋，我們看看里面有些什么？”（教師一一出示桃核、瓜皮、葡萄籽、廢紙）

2．“這些東西原來是什么？你認為這些東西現在還有用處嗎？如果沒有用的話，我們應該把它們扔在哪里？為什么要扔在果皮箱里？”

（二）理解故事“奇妙商店”的內容

1．“這些東西真的沒有用了嗎？我們的大象伯伯可沒有這么想，它用靈巧的手將這些廢舊的物品變成了一個個寶貝，到底變成什么寶貝了呢，讓我們聽個故事`奇妙商店`就知道了。”

2．教師通過邊分段講故事后提問，邊出示圖，讓幼兒了解故事內容

當教師講到“大象伯伯，這個桃核（西瓜皮、魚骨頭、葡萄籽、廢紙）能變成什么禮物呀？”（可讓幼兒大膽設想并講出自己所想內容），教師出示圖，讓大家知道大象伯伯會把它變成一只漂亮的小船（瓜皮帽、魚骨發夾、葡萄籽項鏈、彩色風箏）

3．教師完整有表情地再次講述故事，提問：

（1）“大象伯伯為什么要將這些廢舊物品變成寶貝呢？”（讓幼兒知道有的廢舊物品還可以再次利用，這樣可以節約能源，減少垃圾，能保護環境）

（2）“你喜歡大象伯伯嗎，為什么喜歡它呢？”

（3）“如果你拿到這些東西，你會把它們變成什么寶貝呢？”

（三）廢物變變變

1．教師出示一些用廢舊物品做的東西(如用瓶子做的花籃、用牙膏盒做的公共汽車、用藥瓶做的風鈴等)

“瞧，老師這里有些寶貝，你們看看是什么，知道這是用什么東西做出來的嗎，你怎么知道的？你們自己想不想動手試一試呢？”

2．教師出示果奶瓶、一次性杯子、紙盤、牙膏盒等，讓幼兒說說這些可以變成什么？

3.請幼兒每人自選一樣物品，說說自己會用什么方法把手中的廢舊物變成什么樣的寶貝。

活動延伸：幼兒動手操作，將自己選擇的廢舊物變成平時生活中有用的物品，讓幼兒在操作活動中，大膽想象，充分知道廢舊物也有它的可利用性，培養幼兒初步的環保意識。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇二

1．積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。

2．在觀察比較中發展思考能力，體驗發現的樂趣。

教具準備：相關視頻、集體記錄紙、筆。

學具準備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。

——今天我帶來一段關于降落傘的視頻，我們一起來看一看。

——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？

——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？

1．提出問題，引發思考

——那這個降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？

——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？

2．出示材料，引發猜測

——我準備了大傘面和小傘面，還準備了不同重量的貨物，如果要制作一

頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？

（幼兒選擇，教師記錄）

——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關呢？只有動手做了才知道。

1．交待實驗要求

——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你

需要的材料后可以到后面的操作桌上進行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。

2．幼兒實驗，教師觀察指導

重點觀察：

（1） 幼兒選擇材料時，是否有目的性。

（2） 制作方法是否合適，制作過程是否有困難。

（3） 幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？

——我們都實驗比較過了，和你們原先預測的一樣嗎？有什么新的發現嗎？

——怎樣比較才公平呢？

——哪個降落傘下降的速度比較慢？這個測試結果告訴我們什么呢？ （教師記錄幼兒的發現）

小結：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇三

一天由于下雨，室內撐起了幾把老師和小朋友來園時打的傘，立刻吸引了幼兒的注意。孩子們對此議論紛紛，產生了一些疑問。于是，我們開展了以“傘”為主題的一系列活動。

1、初步了解傘的質地及其防水性。

2、了解傘的功能，給人類帶來的益處。

3、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的'簡單方法。

4、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的簡單方法。

幼兒：

1、是所有的傘都能擋雨嗎？

2、布能做傘嗎？

3、降落傘有什么用？

教師：

1、為什么傘面的材料會不一樣？什么材料不怕水？

2、傘對人類有什么幫助？

3、降落傘怎樣才能平穩的落地。

三、主題壁報。

1、傘的世界：粘貼師生、家長共同搜集來的傘的圖片及實物。

2、師生共同設計的記錄表：什么材料怕水，什么材料不怕水。

3、傘的遐想。

圖書區：

1、提供傘的圖書和圖片。

2、與傘有關的故事、兒歌。

科學區：

1、投放實物傘，引導幼兒過程傘的結構。

2、提供自制降落傘。

3、提供花布、綢子、

美工區：

牛皮紙、糖紙、防雨布、透明膠條、雙面膠、垂掛物、線、記錄的表格等。

制作降落傘的材料。

1、在家長園地向家長介紹主題內容，協助幼兒搜集相關材料。

2、請家長參與義工活動。

3、請家長在家中與幼兒共同探討傘的奧秘。

1、帶幼兒到社區商店觀察不同種類的傘。

2、請家長志愿者參與活動，協助幼兒共同制作玩具。

3、將做好的玩具降落傘與其他班幼兒共同分享。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇四

本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現象？”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。

說一說：本環節大大激發了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環節是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知欲。

2、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

（一）活動目標：

1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

（二）活動準備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。

（三）活動流程：

（四）活動過程：

1、看一看，想一想。

談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。

2、試一試：

3、說一說：

4、做一做：

（五）活動評價：

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

反思一：創設環境有利于孩子。

反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣。

反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調整。

反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。

１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。

２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。

３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇五

1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試折紙畫的制作方法。

2、在圓形上聯想出簡單的物體，并表現其主要特征。

3、感受嘗試學習和向同伴講述的快樂。

多媒體課件“奇妙的圓”、勾線筆每人一支、長方形復印紙每人兩張。

（一）感悟活動。

1、魔術游戲，激起幼兒興趣。

教師用語：這是什么？（長方形紙）我要變個魔術，看看這張長方形紙會變成什么？閉起眼睛，變、變、變！變成了什么？（圓）幾個圓？（一個圓）我還能把這個圓變成許多個圓，變變變，哇！變成了四個圓。咦？你知道它們是怎么變出來的呢？怎樣把長方形紙變成四個圓呢？請你們和旁邊的小朋友討論討論，然后說給大家聽。

2、探索連續圓的折剪方法。

（1）幼兒與同伴討論、猜想制作的方法。

（2）請個別幼兒說出自己的猜想。

教師用語：誰來說說這四個圓是怎么做出來的。

（3）幼兒可能說出的幾種情況并嘗試。

a、先畫四個連著的圓，然后用剪刀剪下。

b、對折后剪。

……。

（二）嘗試制作連續的圓。

1、幼兒根據自己猜想出的方法，制作。

2、展出幼兒的作品，引導幼兒觀察，自己做的和老師做的不同之處。（不一樣大、沒有連起來……）。

3、根據幼兒表現出的情況，再次探討如何制作一樣大小的、連續的圓，并盡可能圓。

教師用語：

第一種情況：我的這四個圓是一樣大的，你的呢？一樣大嗎？有什么簡單的方法能一下變出四個一模一樣的圓呢？（引導幼兒說出對折后再剪，然后再讓幼兒嘗試）。

第二種情況：這樣確實剪出了四個一樣大的圓，可是沒有連起來哦。（引導幼兒觀察教師的畫的是兩條弧線，而不是一個完整的圓，并且弧線要盡可能貼近邊緣，組成圓形。

4、幼兒再次嘗試。

（三）進行圓形聯想。

1、出示折紙畫，幼兒觀察畫中物體的共同特征。

教師用語：老師又要變魔術了哦，變變變！變出了很多畫。這些畫都有個共同的地方，對都在圓形上添畫出來的。那么，圓形還可以添畫變成什么呢？（激發幼兒想象出其他具有圓形特征的物體，如：小動物的臉、皮球、花……）。

2、演示課件，擴散幼兒的思維。

教師用語：小朋友想出了很多的圓形的東西，電腦里也有許多由圓形變出的東西，我們一起來看一看。

（四）制作折紙畫。

教師用語：我們也來制作一個折紙畫吧。

（五）玩耍活動。

1、玩“猜猜什么沒有了”游戲。（先讓幼兒看清畫中的物體，然后通過折疊，藏起一樣物體，讓幼兒猜猜什么沒有了。）。

2、啟發幼兒思考：一張紙可以變出四個連續的圓，能變出八個、十個甚至更多的圓嗎？小朋友回去后自己去試一試吧。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇六

1．能根據圖片提供的線索展開想象，大膽猜測故事情節，并用清晰、流利的語言表達出來，。

2．懂得每種物、每個人都有自己獨特的地方，學會在生活中悅納自己和他人。

3．結合故事內容，理解“奇妙”的意思，并有敢于奇思妙想的勇氣，樂于將自己的想法以繪畫形式展現出來。

故事ppt，幼兒人手一份紙和水彩筆，貼貼紙若干。

一、了解故事角色

1．播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音？

2．今天來了幾只母雞呢？我們一起來看一看。

二、分段欣賞故事

1．她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡。可是，比賽總是要有結果的。于是，她們決定去請國王幫忙。

2．出示ppt，教師講述。

國王是怎么說的？他讓三只母雞比什么？（理解“奇妙”。）

那我們就來看看，她們三個會生下什么樣的蛋。

3.播放ppt。教師講述故事。

（1）圓圓生了一個怎樣的蛋？琪琪呢？

（2）你覺得她們的蛋奇妙嗎？為什么？

4.提問：圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個怎樣的蛋才有可能超過她們呢？

（1）你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設計一個奇妙的蛋。記住，蛋殼的線條一定要連著，否則你的雞蛋就會破；還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設計的蛋才會是奇妙的。

（2）幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給旁邊的伙伴聽一聽。

（3）展示幼兒作品：請給你認為最奇妙的蛋貼上一個貼貼紙。強調今天不夸自己，夸朋友。

（4）講述：你剛才把星星送給了哪一個蛋？說出你的理由。

（5）給優勝的幼兒予以肯定。

5.那么，毛毛到底生了一個怎樣的蛋呢？教師播放ppt，請幼兒講述。

6.用ppt展示三種蛋，回憶三種蛋的不同。

三、猜測故事結局

1.你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？

2.猜一猜，國王最后選了誰做公主？幼兒先猜測，然后教師播放ppt，講述故事結尾，并揭示故事名稱。

3.教師總結：聽了這個故事，我們知道了：每一只母雞都有自己的美麗，每一個蛋都有自己的奇妙。同樣，每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師和父母心目中的王子和公主，所以我們要相親相愛，互相欣賞自己和別人身上的優點哦。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇七

1、從小要懂得保護環境。

2、理解故事內容，學說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。

1、課件。

2、語言磁帶，幼兒操作材料。

2、播放課件。

提問：

（1）大象伯伯開了一家什么商店？

（2）為什么說這是一家奇妙的商店？

（3）商店專門為小動物做什么的？（豐富詞語：變廢為寶。）

（4）教師小結。

教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢？讓我們再仔細地聽故事。

3、再次欣賞故事，進一步理解故事內容。

（1）誰來請大象伯伯幫忙？它們是怎么說的？大象伯伯幫它們做了什么禮物？

（2）大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎？為什么？（幼兒討論）

（3）聽了大象伯伯的話，你們會怎么做？

教師：你們喜歡大象伯伯嗎？讓我們再仔細看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的？

4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢？

5：總結：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個環保小衛士，把我們的環境變得更美。

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇八

設計思路：

幼兒對生活中的“0”，已經有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認識。但這些經驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個較全面的了解，我設計了大班數學活動《奇妙的“0”》。依據《綱要》精神，此教學活動選擇的內容極具生活化，提供豐富直觀、形象的實物、課件、操作材料等，意在擴展幼兒的視野，發展他們的數學思維，通過運用“主動參與、樂于探索、交流與合作”的教學方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動，使之在學中玩，玩中學，從而獲得直接的數學的經驗，了解“0”在生活中的作用。

活動目標：

1.認識0，感知“沒有了”可以用“0”表示，初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索0在生活中的作用。

2.積累和拓展幼兒關于零的經驗，積極參加數學活動，激發對數學的好奇心和求知欲。

3.培養觀察、思維及動手操作能力。、

活動準備：

神秘袋4個，里面分別裝有不同的玩具（其中一個是空的）；大直尺1把。

2．幼兒操作學具：學具筐、小數卡0-10共16套，直尺16個，溫度計16個。

3．作業單，水彩筆。

（1）碰0游戲

（2）氣球爆爆爆

（3）有趣的運算

活動過程：

1．教師用故事的情境導入，激起幼兒對0在生活中存在的關注。

師：孩子們，現在是什么季節？你從哪里發現的？

（寬松的談話氛圍，拉近師幼的距離，將幼兒帶入情境中，引起幼兒參與活動興趣）。

2．出示春姑娘的禮物—“神秘箱”，請幼兒摸出禮物袋并統計報數，發現感知0的存在。

3．出示數卡0，梳理幼兒對于0的已有經驗。

觀察：0像什么？（鼓勵幼兒用手勢或者肢體動作模仿表現0，感知0的狀態）

拓展：你在哪里見過0？（鼓勵幼兒大膽秦阿姨生活經驗

思考：0表示什么意思？（教師小結：0表示沒有）

1．游戲：“數字寶寶排隊”

提出問題

“小朋友，我們一起來玩“數字寶寶排隊”游戲好嗎？這里有許多數卡，請你玩一玩、排一排，看看有什么不同的方法。

幼兒操作或商討討論，自由按序排隊。

啟發：你是按照什么規律排的？那個數字寶寶最小？（最大？）0排在哪里合適？

2．探索活動：尋找“0”。

教師：我們的生活中到處都有數字“0”，“0”寶寶還有許多本領呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，請小朋友去找一找，并玩一玩。

(請幼兒自由在活動室內找0，探索0在生活中的作用，0在不同的地方代表的意義是不一樣的)

3．播放課件，小結0的特殊性。

1．教師介紹講解，提出要求，幼兒自選作業單。

2．同伴評價，整理。

活動延伸：

益智區：投放與“0”有關系的物品：如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等，供幼兒操作。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇九

1、能通過自己的想像畫出下雨時的情景。

2、培養幼兒想像力和創造力。

1、散文：下雨啦。

2、蠟筆，輕音樂。

1、幼兒聽兒歌，引出課題。

師：“你聽到散文里有誰？”

“他們都讓小雨干了些什么事？”

“下雨的時候，小朋友去干什么了？”

附：散文《下雨啦》。

（下雨啦！下雨啦！小雨沙沙，小雨沙沙。

小雨下在綠綠的小樹上，小樹笑著說：“謝謝你，雨弟弟，幫我洗澡，把我的樹葉洗得干干凈凈。”小雨下在美麗的鮮花上，鮮花也笑著：“謝謝你，雨弟弟，幫我澆水，讓我的花兒開得更加燦爛，更加鮮艷。”小雨下在池塘里，池塘里的小青蛙馬上從水里跳出來，為小雨拍手、唱歌：“呱呱呱，呱呱呱，下雨啦！下雨啦！”小雨下在小朋友的身上，小朋友撐著五顏六色的雨傘跑到池塘邊開心地觀看可愛的小青蛙。

下雨啦！下雨啦！沙沙沙！沙沙沙！）。

2、激發幼兒把散文里的情景畫下來。

師：“你們想不想把他們畫下來？”

“請你想一想，下雨的時候還有誰也會來？”

3、幼兒作畫，鼓勵幼兒畫的和別人不一樣。

4、作品展示：

教師講評幼兒作品，并進行展示。

創新是藝術永不枯竭的源泉，藝術中創新意識能讓孩子的思維和智慧得到更大限度的發展。教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激發、喚醒、鼓勵”。為此，教師應從樹立創新教育新理念，創造性地使用教材，利用故事、散文等來為幼兒創設情境，激發幼兒的想像力和創造力，使之成為教學活動的催化劑。本次美術活動中，我利用了一段生動有趣的散文來激發幼兒繪畫的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發揮孩子的主動性、創造性、積極性，孩子們還想到了小白兔撐著蘑菇，小螞蟻撐著樹葉，小魚撐著荷葉……畫面變得更加豐富多彩。在活動中教師只是一個引導者、合作者，讓孩子感受到了創造的快樂。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇十

下雨啦！孩子們跑出教室，來到走廊上，他們一個個抬著小腦袋，用好奇的眼睛望著天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打濕了，孩子們高興的跳了起來，笑聲回蕩在走廊里。“你們知道小雨點是從哪里來的嗎？”我的問題一下子把孩子們難倒了，孩子們都搖著小腦袋說：“不知道。”為了滿足孩子的好奇心，于是我生成了有關雨的一系列活動：

活動一故事：小雨滴的旅行。

1、通過故事初步讓幼兒了解雨滴的形成。

2、激發幼兒探索大自然的興趣。

1、故事錄音《小雨滴的旅行》。

2、圖片若干。

1、談話，引出課題。

師：“下雨的時候，雨滴在你的臉上和手上有什么感覺？”

“下雨的時候，你聽到雨發出了什么聲音？”

2、聽故事錄音，初步了解故事內容。

（1）故事的名字叫什么？

（2）丁丁和雨滴們去了哪些地方旅行？

3、再次聽故事，了解雨滴的形成。

聽完提問，教師邊出示相應的圖片。

（1）丁丁先來到哪里？變成了什么？

（2）小溪匯入到什么地方去了？河流將丁丁他們帶到了什么地方？

（3）太陽照在海面上，海水怎么了？丁丁他們變成了什么？

（4）水蒸氣在高高的空中發生了什么變化？

（5）丁丁和水滴們聚在一起又變成了什么？

4、幼兒討論雨滴的形成。

幼兒分組討論，說說小雨滴是怎么形成的？

5、再次聽故事，鞏固幼兒對雨滴形成的知識。

6、教師小結，激發幼兒探索大自然奧秘的欲望。

雨在平時生活中經常遇見，可雨是怎么來的呢？這是孩子們想知道的，抓住孩子身邊感興趣的事物來進行探究，是孩子所需要的。本次活動中，我運用一個有趣的故事來滿足孩子的好奇心，完成“雨滴是怎么形成”的這一科學活動，在活動中并通過圖片演示、討論等活動形式來完成活動的目標。科學活動有時比較枯燥，怎樣使科學活動變得有趣生動呢？這正是我們教師值得研究和探討的，在本次活動中，我運用一個有趣的故事來完成整個活動，感覺氣氛比較活躍和寬松，使得教師和幼兒之間能有效的互動起來。但是在科學活動中，如何有效的來激發幼兒對科學知識的探索欲望方面我做的還不夠，希望各位同仁多提意見。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇十一

從教材來看，這一課的學習任務是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學生對生活經驗中形狀相似的事物的聯想，然后通過在紙片，把聯想形象表達出來，是綜合了撕紙、聯想、粘貼、的學習活動中。形的聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時，讓學生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯想時引導學生將紙片當作生活中熟悉的各類事物媒材去聯想。同時，將紙片轉動不同角度觀察發現更多聯想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個活動中，不需要事先設定主題和形象，主要憑感覺、聯想和想象來進行造型，將廢紙片變成一件藝術品。在這種行為中，學生獲得快樂，創造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。對于剛剛入學的小學生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓練，課的有效學習將為今后的記憶畫、想象畫的學習打下良好基礎。

現的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。

1、知識目標：

通過撕紙，使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。

2、 能力目標：

借助學生對紙形有聯想，培養學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發展美術實踐能力。

激發學生美術的興趣，培養學生發現美，創造美的能力。

1、授課對象：小學一年級學生。

2、學生特點：好奇心強，參與教學活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認知有限。

本課教學遵循直觀性教學原則，注重學生的動手能力，將熟知的事物通過大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現出來。并在大膽、有趣的想象創作中，體驗造型活動的樂趣，發現藝術感知能力、形象思維能力以及求異創新的思維和綜合運用造型表現的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。 教學媒體分析：

1、 媒體出現的時間：教師通過圖片展示后，出示多媒體課件。

2、 時機：學生對彩虹圖片的管擦賞析，展示學生習作，提高學生學習興趣。

3、媒體類型：ppt課件

4、媒體呈現方式：圖文結合靜態呈現，

1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題，奇妙的撕紙

（設計意圖：興趣是學習美術的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發學生的學習興趣。）

1、講故事設疑：

你們能幫她想個好辦法嗎？（學生自主發言）

2、釋疑：

楊貴妃靈機一動，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己

動手添畫了幾筆，畫面就更漂亮了。（出示圖片）皇帝看見了這些畫，覺得很新奇，還虛心向她學習呢，這種畫流傳到今，就是現在的撕紙添畫。（課件出示課題）

1、引導學生撕紙，隨意撕，

2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？

轉一個方向，又像什么？

反過來瞧瞧，還像什么？

4、相機指導或請學習發表不同見解，引導學生注意貼畫的整體形象。

5、課件展示撕紙添畫作品，開闊學生思維。

（設計意圖：本環節意在拓展想象空間，發展學生的創造性思維。引導學生探究學習，更充分地發展學生的探索發現能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術想象的天空中馳聘。在學生的板演添畫過程中，既可發現學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發探索未知領域的欲望，開啟創造的意識。同時還可突破重點，降低難點。）

1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨成畫，也可小組合

作完成一幅畫。

（設計意圖： 營造同學間交流的機會，調動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養合作意識、合作能力、合作精神。）

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家

3、你喜歡誰的畫？（欣賞）

（設計意圖：這一環節重在學生的視覺能力，培養自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。）

1、今天學會了什么？

2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

（設計意圖：延伸課堂知識，激發學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關注生活。教師誘發學生運用本節課內所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現創造性學習的新理念。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇十二

1．指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2．發展幼兒的想象力和創造力。

1．各種顏色、各種大小的圓。

2．由圓變成的物體范例。

3．一位大班幼兒。

重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。

難點：引導幼兒發揮想象，制作和別人不同的作品。

1．引起興趣。

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的`名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術！）。

教師：什么是變圓的魔術呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？

2．元元表演變圓魔術。

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

3．幼兒操作，教師巡回指導。

（1）交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

（2）教師巡回指導：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

4．評價。

鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

四．延伸活動。

在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇十三

在繪本活動中氛圍的營造是促使幼兒的興趣、激發幼兒向知識領域不斷探索的必經之路。

1、感受想象的樂趣。

2、用封閉的線條表達想法。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

ppt課件、水彩筆、白紙若干。

一、猜故事角色

1、聽聲音，猜角色。

（1）聽叫聲猜角色

（2）看圖片猜角色

猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？

小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

2、討論

誰是最漂亮的母雞？

小結：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。

二、猜故事情節

（一）欣賞故事

l、國王是怎么說的？他決定讓三只母雞比什么？

過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋？

（二）最漂亮、最大的蛋

l、圓圓生了一個什么樣的蛋？

2、琪琪生了怎樣的蛋？

3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎？為什么？

過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋？

（三）創作想象

1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋

2、幼兒自由創作

3、交流展示幼兒繪畫作品

（四）最不可思議的蛋

1、毛毛生了一個怎樣的蛋？

小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋。

2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？

三、猜故事結局

提問：國王選了誰做公主？

小結：如果你有奇思妙想，你有創意，你的生活就會變得很快樂。

精心設計活動環節讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學習，始終以引導者的身份激發幼兒的學習興趣，使幼兒的印象更為深刻，使教學活動更生動形象。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇十四

1、了解水由于溫度的高低，會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

2、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化。

教師操作實驗，引導幼兒觀察：

1、你們發現水燒熱后有什么變化？

2、你們看到杯口冒出了什么？

3、水氣是從哪里來的？

4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

6、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

2、幼兒討論，提出自己的想法。

3、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“０”度。

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

奇妙的鹽教案（專業15篇）篇十五

（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：

故事叫什么名字？

故事里有誰？

故事里發生了什么事？

（４）欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．

2、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．

（1）小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．

（2）集體續編童話故事．

3、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）

4、活動延伸：根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人 老師或爸爸媽媽聽．