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的加法教案(精選18篇)

時間:2025-06-13 作者:筆塵

合理的教學(xué)工作計劃可以幫助教師提前預(yù)判和解決可能出現(xiàn)的教學(xué)問題,提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。

的加法教案(精選18篇)篇一

一、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)現(xiàn)問題的能力。啟發(fā)學(xué)生解決問題,學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法計算。

2、體會加法的意義,探索10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法。認(rèn)識加號,以及學(xué)習(xí)加法算式的讀寫。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

學(xué)習(xí)10以內(nèi)兩數(shù)相加的算法,會讀會寫加法算式。

三、教學(xué)方法:

自主探索、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

投影儀投影片教學(xué)卡片小木棒。

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及程序教師活動學(xué)生活動。

創(chuàng)設(shè)情境。

激學(xué)導(dǎo)思。

一、導(dǎo)課。

(放課件《猴哥》)。

以學(xué)生感興趣的《西游記》故事引入,提高學(xué)習(xí)的趣味性。

自主探索。

探求規(guī)律。

二、新課。

學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題,并能用以有經(jīng)驗解決問題。活動一:

音樂里面唱的是誰?今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。

請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書的27頁,仔細(xì)觀察這幅圖畫,說說你看到了什么?

活動二:

同學(xué)們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多信息,那你們能看這副圖畫也提出幾個小問題么?

活動三:

同學(xué)們真了不起,提出了這么多問題,那下面讓我們一個個來解決好嗎?首先我們看書上小朋友提的問題:“一共有幾只小猴子?”誰來說。

你是怎么知道的?

多中擇優(yōu),第2種是把地上的5只小猴子,和樹上的3只小猴子合起來,知道有8只小猴子。

(學(xué)生跟教師邊做手勢邊說)。

學(xué)生認(rèn)真觀察信息窗,積極發(fā)言!圖上有:小猴子、小鳥……。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖,可能提出的問題有:

一共有幾只小猴子?

一共有幾只小鳥?………。

學(xué)生認(rèn)真看圖仔細(xì)思考,知道有8只,可能想出的方法有:

1、挨個數(shù)。

2、地上的與樹上的合起來。

練習(xí)鞏固。

提高能力。

概括總結(jié)。

提高能力那怎樣表示5和3合起來就是8呢?下面小組討論一下,我們比一比哪個小組討論的最積極,想出的辦法,老師就把“創(chuàng)新小學(xué)士”的獎?wù)掳l(fā)給他們,下面開始吧。

教師肯定每一種方法多中擇優(yōu),隨教材進(jìn)行教學(xué)。

象這樣把5和3合起來的表示方法,我們把它叫做加法。

介紹加法,板書課題:加法。

(鼓勵想出這種方法的小組)。

那么這個式子應(yīng)該怎么讀呢?

“+”叫做加號。

下面你們能用剛剛學(xué)到的加法解決第2、3個問題嗎?

解決28頁綠點(diǎn)標(biāo)示的兩個問題。

誰來解決第2…問題。

(全班交流答案)。

活動四:

練習(xí):

1、小游戲“小蝌蚪找媽媽。

2、看圖提問題,列算式。

活動五:

誰來說說你這節(jié)課有什么收獲?

小組討論,可能想出:

1、用小棒。

3、5+3=8。

……。

找有經(jīng)驗的學(xué)生讀,然后集體讀,認(rèn)識加號。

學(xué)生獨(dú)立列出算式,口算結(jié)果。

交流答案,說出理由。

采用學(xué)生感興趣的形式,鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行總結(jié),談收獲!

板書:

加法。

一共有多少只小猴子?

5+3=81、oooooooo。

加2、用小棒。

………。

一共有幾只小鳥?

一共有幾個小朋友?

的加法教案(精選18篇)篇二

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒看實物圖,根據(jù)圖意編10的加法應(yīng)用題并列式計算,進(jìn)一步理解加法的實際意義。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問題的能力。

3、注意幼兒書寫時握筆的正確姿勢。

活動準(zhǔn)備:

不完整分合式若干。

活動過程:

復(fù)習(xí)10的組成。(碰球)

1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。

2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和9合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

2、教師:我們看看這道算式1+9=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即9+1=10).

教師小結(jié):加號前面和后面的'數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。

3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。

教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和。8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

4、教師:我們看看這道算式2+8=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+2=10)

教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

5、集體朗讀10的9道加法算式。

教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,鼓勵幼兒大膽嘗試。

1、教師講述書寫要求。

教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書寫。

教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對折,在折線的左邊書寫加法算式

2、看分合式變算式。

3、幼兒進(jìn)行書寫,教師觀察并指導(dǎo)。

4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。

教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。

合式?引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù) 教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?教師將分合式填寫完整。 教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。 2、教師:我們看...

的加法教案(精選18篇)篇三

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法,并且會驗算。

2.感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)獨(dú)立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

筆算加法的方法,加法的驗算方法。

多媒體課件。

計數(shù)器。

一.創(chuàng)境引新。

師:老師發(fā)現(xiàn),自從有了借書證,很多小朋友們都喜歡到圖書館借書,是嗎?那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。

二.探索新知。

(一)計算143+126。

1.師:(課件出示例題中的統(tǒng)計表)你們從統(tǒng)計表中知道了什么?

根據(jù)這4個條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組里說一說。

組內(nèi)交流。

2.師:請組長來匯報一下,你們提出了哪些問題?

組長匯報。(出示問題)。

3.師:同學(xué)們真愛動腦筋,提出了很多數(shù)學(xué)問題。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個問題,剩下的可以以后再研究。

4.師:聽聽茄子老師問我們什么?(課件出示:二年級和三年級一共借書多少本?)。

你會列式嗎?自己在本子上列出算式。

學(xué)生獨(dú)立列式。

5.師:你是怎么列式的'?(板書:143+126=(本))。

6.師:觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位數(shù)加三位數(shù))。

7.師:大家用自己喜歡的方法探索計算方法,可以動動腦筋,也可以用學(xué)具來幫幫忙。

學(xué)生自主探索算法。

8.師:誰愿意把你想出的計算方法告訴大家?

學(xué)生匯報(課件出示算法)。

9.師:請同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說一說計算過程。

學(xué)生計算,說過程。

(二)驗算143+126。

1.師:題目計算出得數(shù)后,用什么方法知道算得對不對呢?(板書:驗算)。

2.師:你有驗算的方法嗎?

學(xué)生匯報(課件出示)。

3.師:你們試一試,體驗一下驗算的方法好嗎?

4.師:你們這次計算的得數(shù)是多少?與剛才計算的得數(shù)相同嗎?這說明什么?

如果兩次計算的得數(shù)不相同,又說明什么?應(yīng)該怎么辦?

三.鞏固深化。

1.師:我們已經(jīng)知道了二年級和三年級一共借書多少本?你能算出二年級和六年級一共借書多少本嗎?自己計算并驗算。

學(xué)生計算并驗算,集體訂正。

2.想想做做1(課件出示)。

獨(dú)立做題,并列式驗算其中一題后集體訂正。

3.想想做做3(課件出示)。

師:你從統(tǒng)計表中知道什么?自己能解決問題嗎?試一試。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

訂正時提問:你驗算了嗎?用什么方法驗算的?

告訴學(xué)生今后不論是否要求驗算,都應(yīng)自覺驗算,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

指導(dǎo):不寫豎式,在原式上從下往上再算一遍來驗算的方法。

4.想想做做4。

(課件出示題目)理解題意,自己列式計算,全班共同訂正。

四.總結(jié)歸納。

師:這節(jié)課,你學(xué)會了什么?

在筆算加法中要注意什么?

五.課堂作業(yè)。

想想做做2。

的加法教案(精選18篇)篇四

教學(xué)目標(biāo)。

1、結(jié)合具體的操作活動,進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計算方法。

2、能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡單的實際問題,體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾,掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)遷移能力,會舉一反三。

教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備cai課件,小棒。

教學(xué)活動設(shè)計修訂。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

生:???(回答算式,并說說計算方法。)。

(2)如果樹上有8只小鳥,又飛來6只,一共有多少只呢?這次誰又會算?(學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境,繼續(xù)思考并回答。)。

(3)請你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn):如果樹上有7只小鳥,又飛來6只呢?怎么提問?怎樣計算?

(4)小結(jié):今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。(板書課題)。

二、合作探究,學(xué)習(xí)新知。

1、共同學(xué)習(xí)7+6.

(1)同桌之間動手?jǐn)[小棒,說一說可以怎樣想?

(2)指名匯報。(指名到講臺前,邊操作邊講解,師點(diǎn)撥)。

(3)根據(jù)學(xué)生回答,師相應(yīng)板書。

2、做一做,說一說。

(能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。)。

3、圈一圈,算一算。

進(jìn)一步體會“湊十”的策略和計算過程。

4、想一想,填一填。

(意圖:(1)鞏固學(xué)生的計算技能;(2)通過計算,觀察、繼續(xù)填寫算式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律)。

四、鞏固練習(xí),加深體驗。

指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。

(教師放手,讓學(xué)生大膽嘗試,獨(dú)立探究,開拓思維。)。

如:第1題:學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流,你是怎樣圈的?那種方法最簡便?說一說你是怎樣快速做完的,有什么巧辦法?你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)。

五、課堂小結(jié),優(yōu)化算法。

今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾,你能說一說這些方法嗎?你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。

板書設(shè)計有幾只小鳥(7、6、5、4、3加幾)。

7+6=137+6=13。

作業(yè)設(shè)計p84第3題。

課后反思。

的加法教案(精選18篇)篇五

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)同學(xué)心算計數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

出示花果山和孫悟空,

小朋友,今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎?

二、探究知識。

1、8的加減法。

a獨(dú)立考慮。

你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖。

出示課件。

聰明的小朋友,你能算一算嗎?

說出你的算式,你用什么方法計算?

寫加法的理由是什么?

同學(xué)說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

b評價,你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

c小結(jié):同樣一幅圖,俺們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

2、9的加減法。

小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式,

評價:你認(rèn)為哪個組寫的好?

三、練習(xí)。

2、同學(xué)分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。

用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。

的加法教案(精選18篇)篇六

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法的過程,能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法,學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算意識。

3.初步樹立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。

學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的.算理,正確計算。

學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理,正確計算。

課件。

(一)創(chuàng)設(shè)情境。

1.出示動物圖片。

動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩催@幾張圖片,有你認(rèn)識的動物嗎?(課件出示)。

主題圖中的四張動物圖片。

這幾種動物是動物不同分類的代表。你們看,丹頂鶴屬于鳥類,蜥蜴屬于爬行類,麋鹿和狐貍屬于哺乳類。科學(xué)家們對我國現(xiàn)存的這幾類動物的種群進(jìn)行了統(tǒng)計。

2.解釋表格內(nèi)容。

雖然地球上存在著成千上萬種動物,以下表格顯示了中國濕地部分種類的統(tǒng)計,你看到了什么?(出示統(tǒng)計表的第三列。)。

(1)通過這個表格,你知道了什么信息?

(2)觀察表格,提出問題。

你能根據(jù)其中的兩個數(shù)據(jù)提出用加法計算的問題嗎?

“中國濕地鳥類和爬行類一共有多少種?”板書出來。

“中國濕地鳥類和哺乳類一共有多少種?”板書出來。

(二)探究新知。

1.解決271+122=。

(1)我們先一起解決第一個問題,誰能幫我們就第一個問題列式。

列式:271+122。

(2)估計結(jié)果。

在計算之前,大家先估計一下,和大約是多少?你是怎么估計的?

(3)獨(dú)立試算。

(4)交流算法。

觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位。

數(shù)加三位數(shù))。

大家用自己喜歡的方法探索計算方法,可以動動腦筋,也可以用學(xué)具。

來幫幫忙。

學(xué)生自主探索算法。

誰愿意把你想出的計算方法告訴大家?

學(xué)生匯報(板書)。

2.解決271+31=。

(1)我們先一起解決第一個問題,誰能幫我們就第一個問題列式。

列式:271+31。

(2)估計結(jié)果。

在計算之前,大家先估計一下,和大約是多少?你是怎么估計的?

(3)獨(dú)立試算。

(4)交流算法。

觀察一下,這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣?(出示課題:兩位數(shù))。

十位滿十了,怎么辦?(向百位進(jìn)一)。

十位寫多少?百位在進(jìn)位后是多少了?

用課件演示,也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1,加以突出。

3.小結(jié):

(1)我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過的加法比較起來,有什么不同?

(2)那我們都是怎么算的呀?

相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上的數(shù)字是滿十,就向前一位進(jìn)!

的加法教案(精選18篇)篇七

1.通過教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念,理解加法的意義.

2.認(rèn)識“+、=”以及它們的書寫方法,會讀寫加法算式.

3.初步滲透一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力.

初步建立加法的概念.

理解加法的意義.

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入 新課

師:同學(xué)們,你們看,誰來了?(演示動畫“”)

師:小猴子聽說同學(xué)們都很有本領(lǐng),想來考考你們,你們怕不怕?

下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目.繼續(xù)演示動畫“”

師:看圖說出:左邊有幾個小跳棋,右邊有幾個小跳棋,一共有幾個小跳棋?

生:左邊有1個小跳棋,右邊有1個小跳棋,一共有2個小跳棋.

問:也就是幾和幾組成幾?

生:也就是1和1組成2.

(繼續(xù)演示動畫“”)問:你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎?

學(xué)生看圖回答.

問:這幅圖呢?(繼續(xù)演示動畫“”)

師:同學(xué)們回答得非常正確,看!小猴子拿著桃子來獎勵你們了.(繼續(xù)演示動畫“”)

問:小猴子左手拿了幾個桃子?右手呢?合并起來一共是幾個?

師:把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并在一起((繼續(xù)演示動畫“”),求一共是多少?就要把兩個數(shù)加起來,用加法計算.今天我們就來學(xué)習(xí)“”.(板書課題)

學(xué)習(xí)新知

1.建立加法概念

師:要做加法,我們首先就要認(rèn)識一位新朋友,它的名字就叫加號,你們看,這就是加號(出示“+”),加號表示“合并起來”的意思.

師:要把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來,寫成加法算式是:1+1

問:1和1合并起來是多少?

生:是2.

師:所以1加1就等于2(板書=2),“=”叫等號,2是1和1合并起來的得數(shù).這個算式讀作:1加1等于2.

學(xué)生練習(xí)讀算式.

問:誰能結(jié)合這幅圖說一說“1+1=2”這個算式表示什么意思?

生:1+1=2表示把左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來,一共是2個桃子.

2.進(jìn)一步認(rèn)識加法含義

(1)繼續(xù)演示動畫“”

問:有幾個小朋友做游戲?又跑來了幾個?求“一共有幾個小朋友”用什么方法計算?為什么用加法?誰會列式?(板書:2+1=3)

問:這個算式表示什么意思?

(2)繼續(xù)演示動畫“”

師:請你試著用三句話說出圖意.

生:有1只小貓在玩球,又跑來2只,一共有幾只小貓?

問:求“一共有幾只小貓”應(yīng)該怎么想?

學(xué)生互相說一說,然后列式解答.

問:這道題為什么用加法?算式表示什么意思?

3.擺一擺、說一說

讓學(xué)生擺圓片:左邊擺1個圓片,右邊擺2個圓片,把這兩部分合并起來一共是3個圓片,1+2=3.

4.小結(jié)

師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?在什么情況下用加法?計算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)?

教師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問題.

鞏固練習(xí)

1.看圖說圖意并列式解答。

2.看算式,先用學(xué)具擺一擺,然后再寫得數(shù).

1+1= 2+1= 1+2=

3.游戲:找朋友(詳見探究活動)

注:主題掛圖(后稱“主題圖”)內(nèi)容就是課本上每個知識題目下的圖畫.也可用簡筆畫在黑板上畫出.

教學(xué)中讓學(xué)生通過演示充分感知“加法”的內(nèi)涵——講述:1和1合起來是2,合起來還可以說成加起來,1和1加起來,可以在1和1的中間寫上“+”(板書“+”),“+”是加號(板書“……加號”).相加后得幾,可以先寫上一個符號“=”表示,“=”是等號(板書“……等號”).

教師總結(jié):這道題是把左手的1個氣球和右手的1個氣球合起來,問一共是幾個氣球;我們知道合起來就是加起來,所以我們說這道題是用加法計算的.這就是我們學(xué)習(xí)的新知識: 加法.(板書課題:加法)

探究活動

游戲:摘蘋果

游戲目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉3以內(nèi)的加減法.

游戲準(zhǔn)備

一棵“蘋果樹”,一些寫著算式(如下)的“蘋果”,一些標(biāo)有數(shù)字(1、2、3)的筐.

1+1= 1+2= 2+1= 2-1= 3-1= 3-2=

游戲過程

1.將“蘋果”掛在“蘋果樹”上,筐放在樹下.

2.學(xué)生摘下“蘋果”放到相應(yīng)的筐里.

3.誰摘得多誰就獲勝.

的加法教案(精選18篇)篇八

今天我說課的題目是“有理數(shù)的加法(一)"。本節(jié)課選自華東師范大學(xué)出版社出版的〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書〉七年級(上),。這一節(jié)課是本冊書第二章第六節(jié)第一課時的內(nèi)容。下面我就從以下四個方面一一教材分析、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)過程的設(shè)計向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解與設(shè)計。

分析本節(jié)課在教材中的地位和作用,以及在分析數(shù)學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。

1、 有理數(shù)的加法在整個知識系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實模型,把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和解決實際問題的能力。運(yùn)算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。有理數(shù)的加法作為有理數(shù)的運(yùn)算的一種,它是有理數(shù)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)之一,它是整個初中代數(shù)的一個基礎(chǔ),它直接關(guān)系到有理數(shù)運(yùn)算、實數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式運(yùn)算、解方程、、研究函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2、 就第二章而言,有理數(shù)的加法是本章的一個重點(diǎn)。有理數(shù)這一章分為兩大部分一-有理數(shù)的意義和有理數(shù)的運(yùn)算,有理數(shù)的意義是有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ),有理數(shù)的混合運(yùn)算是這一章的難點(diǎn),但混合運(yùn)算是以各種基本運(yùn)算為基礎(chǔ)的。在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此加法和乘法的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵,而加法又是學(xué)生接觸的第一種有理數(shù)運(yùn)算,學(xué)生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算的思考方式(確定結(jié)果的符合和絕對值),關(guān)鍵是這一節(jié)的學(xué)習(xí)。

從以上兩點(diǎn)不難看出它的地位和作用都是很重要的。

接下來,介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。(結(jié)合微機(jī)顯示)

教學(xué)大綱是我們確定教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)。教學(xué)大鋼規(guī)定,在有理數(shù)的加法的第一節(jié)要使學(xué)生理解有理數(shù)加法的意義,理解有理數(shù)的加法法則,并運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算。因此根據(jù)教學(xué)大綱的要求,確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識目標(biāo)是:“(1)理解有理數(shù)加法的意義;(2)理解并掌握有理數(shù)加法的法則;(3)應(yīng)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算;(4)滲透數(shù)形結(jié)合的思想。2能力目標(biāo)是:(1)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)算的能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識的能力;3、德育目標(biāo)是;(1)滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想:(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。有理數(shù)加法的意義與小學(xué)學(xué)習(xí)的在正有理數(shù)和零的范圍內(nèi)進(jìn)行的加法運(yùn)算的意義相同,讓學(xué)生理解即可,有理數(shù)的加法法則的理解與運(yùn)用是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是:有理數(shù)加法法則的理解與運(yùn)用。由于本階段的學(xué)生很難把握住事物主要特征:如異號兩數(shù)、絕對值不相等的異號兩數(shù)和互為相反數(shù)之間的關(guān)系,這就對法則的理解造成困難。因此我確定本節(jié)課的難,是是;有理數(shù)加法法則的理解。

本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)很牢固地掌握了正數(shù)、負(fù)數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值等概念,因此我沒有把時間過多地放在復(fù)習(xí)這些舊知識上,而是利用學(xué)生的好奇心,采用生動形象的事例,讓學(xué)生充當(dāng)指揮官的角色,親身參加探索發(fā)現(xiàn),從而獲取知識。在法則的得出過程當(dāng)中,我引進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)工具微機(jī),讓學(xué)生在微機(jī)演示的一種動態(tài)變化中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結(jié),這不但增加了課堂的趣味性提高了學(xué)生的能力。而且直接地向?qū)W生滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。在法則的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我又選配了一些變式練習(xí),通過書上的基本練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練雙基的目的,通過變式練習(xí)達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。這些我將在教學(xué)過程的設(shè)計簾具體體現(xiàn)。而且在做練習(xí)的過程當(dāng)中讓學(xué)生互相提問,使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進(jìn)行。

在教學(xué)過程中,我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位,。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),。教學(xué)過程中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。

1, 引入:再課堂的引入上,開始我本打算選擇教材上的例子,但是它過于簡單。并且不宜于引起學(xué)生的注意,所以我選擇了學(xué)生們感興趣的軍事問題,讓學(xué)生在充當(dāng)指揮官的同時,有一種解決問題的成就感,從而使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),并且營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2, 探索規(guī)律:法則的得出重要體現(xiàn)知識的發(fā)生,發(fā)展,形成過程。我通過了一個小人在坐標(biāo)軸上來回的移動,使學(xué)生在小人的移動過程當(dāng)中體會兩個數(shù)相加的變化規(guī)律。由于采用了形式活潑的教學(xué)手段,學(xué)生能夠全副身心的投入到思考問題中去,讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn),獲取知識和技能的全過程。最后由學(xué)生對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)補(bǔ)充,從而得出有理數(shù)的加法法則。

3, 鞏固練習(xí):再習(xí)題的配備上,我注意了學(xué)生的思維是一個循序漸進(jìn)的過程,所以習(xí)題的配備由難而易,使學(xué)生在練習(xí)的過程當(dāng)中能夠逐步的提高能力,得到發(fā)展。并且采用男生出題,女生回答;女生出題,男生回答,活躍課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中,解決各種問題。

4, 歸納總結(jié):歸納總結(jié)由學(xué)生完成,并且做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最后教師對本節(jié)的課進(jìn)行說明。

以上是我對本節(jié)課的`理解和設(shè)計。希望各位老師批評指正,以達(dá)到提高個人教學(xué)能力的目的。

要的。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實模型,把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和解決實際問題的能力。運(yùn)算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。有理數(shù)的加法作為有理數(shù)的運(yùn)算的一種,它是有理數(shù)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)之一,它是整個初中代數(shù)的一個基礎(chǔ),它直接關(guān)系到有理數(shù)運(yùn)算、實數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式運(yùn)算、解方程、、研究函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2、 就第一章而言,有理數(shù)的加法是本章的一個重點(diǎn)。有理數(shù)這一章分為兩大部分一-有理數(shù)的意義和有理數(shù)的運(yùn)算,有理數(shù)的意義是有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ),有理數(shù)的混合運(yùn)算是這一章的難點(diǎn),但混合運(yùn)算是以各種基本運(yùn)算為基礎(chǔ)的。在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此加法和乘法的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵,而加法又是學(xué)生接觸的第一種有理數(shù)運(yùn)算,學(xué)生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算的思考方式(確定結(jié)果的符合和絕對值),關(guān)鍵是這一節(jié)的學(xué)習(xí)。

從以上兩點(diǎn)不難看出它的地位和作用都是很重要的。

接下來,介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)大綱是我們確定教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)。教學(xué)大綱規(guī)定,在有理數(shù)的加法的第一節(jié)要使學(xué)生理解有理數(shù)加法的意義,理解有理數(shù)的加法法則,并運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算。因此根據(jù)教學(xué)大綱的要求,確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識目標(biāo)是:“(1)理解有理數(shù)加法的意義;(2)理解并掌握有理數(shù)加法的法則;(3)應(yīng)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算;(4)滲透數(shù)形結(jié)合的思想。2能力目標(biāo)是:(1)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)算的能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識的能力;3、德育目標(biāo)是;(1)滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想:(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。有理數(shù)加法的意義與小學(xué)學(xué)習(xí)的在正有理數(shù)和零的范圍內(nèi)進(jìn)行的加法運(yùn)算的意義相同,讓學(xué)生理解即可,有理數(shù)的加法法則的理解與運(yùn)用是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是:有理數(shù)加法法則的理解與運(yùn)用。由于本階段的學(xué)生很難把握住事物主要特征:如異號兩數(shù)、絕對值不相等的異號兩數(shù)和互為相反數(shù)之間的關(guān)系,這就對法則的理解造成困難。因此我確定本節(jié)課的難,是有理數(shù)加法法則的理解。

以上是我對本節(jié)課的理解和設(shè)計。希望各位老師批評指正,以達(dá)到提高個人教學(xué)能力的目的。

的加法教案(精選18篇)篇九

1、使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計算方法,能正確地進(jìn)行計算。

2、使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程,初步體會四道算式之間的聯(lián)系。

3、使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場足球比賽吧。

1、教學(xué)例題。

出示例題情境圖。

提問:請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖,說一說從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒戴帽子的有9人)

再問:你能提出哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá),并相機(jī)在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題)

談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問題,下面我們就來解決大家提出的問題。

出示問題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。

提問:怎樣算一共有多少人呢?你會列式嗎?還可以怎樣列式?(板書:6 + 4 = 4 + 6 =)

再問:你能算出這兩個算式的結(jié)果嗎?(著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的,并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10,直接寫出4 + 6的結(jié)果)

出示問題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。

提問:要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式?(板書:10 ― 6 =)

再問:怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)

出示問題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。

提問:你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?

學(xué)生列式,并算出結(jié)果。

談話:剛才有小朋友說,圖中1個小朋友戴帽子,9個小朋友沒戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫出算式,再和同桌的小朋友說一說,每一道算式表示的意思。

學(xué)生活動后,組織交流,并說一說是怎樣算、怎樣想的`。

2、教學(xué)試一試。

談話:我們來做個拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒有圖案。像這樣(邊說邊操作)把10個花片拋在講臺上,請小朋友猜一猜,可能有幾個正面朝上,幾個背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)

驗證:想知道誰猜對了嗎?請一個小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)

提問:你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說出四道算式)

談話:請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個花片,拋一拋,看你拋出的幾個正面朝上,幾個背面朝上?再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

揭示課題:和是10的加法和10減幾。(板書)

1、想想做做第1題。

談話:還想做游戲嗎?(動畫演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說算式:8 + 2 = 10,大象說算式:2 + 8 = 10)請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個小朋友任意出一張卡片,另一個小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說出兩道加法算式。

2、想想做做第2題。

教師說算式,學(xué)生口算得數(shù)。

3、想想做做第3題。

學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

4、想想做做第4題。

先自由地說一說,填一填,再有順序地說出可以填哪些算式。

5、想想做做第5、6題。

先讓學(xué)生獨(dú)立看圖,填寫算式,再說說自己是怎樣理解題意的。

[評析:練習(xí)層次清楚,形式活潑,突出了教學(xué)重點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]

的加法教案(精選18篇)篇十

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理,掌握計筭方法,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進(jìn)位的加法題。

2.理解驗算的意義,會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗算,初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。

3.能根據(jù)實際,選取合理的方法正確靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則,會正確地進(jìn)行筆算和驗算。

一、新課導(dǎo)入。

1.談活導(dǎo)入。

同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎?

出示圖片,介紹濕地情況,出示例3,某濕地有野生植物445種,野生動物298種。

根據(jù)這兩條信息,你能提出哪些問題呢?

2.交流問題。

預(yù)設(shè):該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

預(yù)設(shè):該濕池的野生植物比野生動物多幾種?

今天這節(jié)課,我們先來研究第一個問題。

二、新課展開。

1.探究計箅方法。

完整出示例3。

這道題同學(xué)們會用什么方法計算?

445+298。

估算結(jié)果并交流。

這道題的結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?

445+298大約等于750。

學(xué)生嘗試計算并交流。

這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎?請大家試一試。

學(xué)生介紹計算過程,并提問。

你是從哪一位開始算起的?

十位上4加9等于13,怎么會在十位上寫4呢?

百位上的7是怎么來的?

簡便運(yùn)算的`方法,298接近300,可以看作300來口算,因為看作300多加丁2,所以后面要再咸2.

與估算結(jié)果相比較。

為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣?

2.探究驗算方法。

學(xué)生自主探索驗算方法。

這道題算得對不對,同學(xué)們會驗算嗎?

交流方法。

再重新用原來的豎式計算一遍,看看答案是否相同。

可以交換445,298的位置,再算一遍。

大家想出了這么多的驗算方法,你們真棒,今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗算,可要養(yǎng)成及時驗笄的好習(xí)慣哦。

3.練一練。

學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁做一做。

反饋交流。

提問:百位上的數(shù)相加也滿十了,怎么辦?

4.小結(jié)提煉筆算方法。

今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)?

筆算萬以內(nèi)的加法。

我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢?

相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一。

為了保證計算正確,你有什么要特別提酲大家注意的?

進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫,相同數(shù)位要對齊,從個位開始加起,做完以后要及時驗算。

三、練習(xí)拓展。

1.基本練習(xí)。

啄木鳥治病39頁第5題。

補(bǔ)充練習(xí)。

找朋友39頁第6題。

2.拓展練習(xí)。

課本40頁第10題。

四、總結(jié)回顧。

1.回顧本節(jié)課收獲。

作業(yè)39頁第2題。

的加法教案(精選18篇)篇十一

1、進(jìn)一步掌握加法的計算法則,能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程,掌握計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想,幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算的習(xí)慣。

能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新知。

同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)新知識前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識請拿出練習(xí)本做這兩道題:(請學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)。

283+91=。

659+306=。

這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你認(rèn)為筆算加法時要注意什么呢?指名回答。(相同數(shù)位對齊,從個位算起,哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進(jìn)1,不要忘記加上進(jìn)上來的1。)。

不錯,以前的知識大家掌握得非常好,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法,(板書:進(jìn)位加法)不過,可要仔細(xì)觀察,看誰能發(fā)現(xiàn),今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。

二、知識遷移,探究新知。

出示例題3。

從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,指名回答。(某濕地有野生植物445種,野生動物298種。)。

現(xiàn)在我們先不筆算,先來估一估他們的和大約是多少,請學(xué)生思考,思考完后請舉手。現(xiàn)在誰能告訴老師你是怎樣估的。

生:把445,估成450,298,估成300,450+300得750,所以445+298約等于750。

師:你真棒!估算是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)。

生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

師:對!我們在估算時,必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

剛才我們估算了445+298的和大約是多少?那你們想不想知道445+298的精確答案嗎?那就請同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計算,然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計算結(jié)果。

你們算出來了嗎?(學(xué)生答)誰來告訴老師你是怎么計算的?指名回答,讓學(xué)生說出算理的同時進(jìn)行板書。

再算十位,4加9得13,再加上個位進(jìn)上來的.1,在十位上寫4,向百位進(jìn)1。(1表示1個百)。

最后算百位,4加2得6,再加上十位進(jìn)上來的1,在百位上寫7。

師:你真棒,你說的又清晰,又準(zhǔn)確。現(xiàn)在我們一起來回顧一下。(教師放課件)。

那么再計算加法時,個位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰能用一句話來概括一下。

生:哪一位上的數(shù)相加滿十,就向前一位進(jìn)1。

他回答得對不對(全班答)。

師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法,誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù),連續(xù)進(jìn)位。)對,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。(完善課題)。

我們怎么去判斷有沒有計算正確呢?要采用什么方法呢?(學(xué)生答:驗算)。

(1)再重新用原來的豎式計算一遍,看看答案是否相同。

(2)可以交換445、298的位置,再算一遍。

拿出你們的練習(xí)本,馬上寫在練習(xí)本上。(教師巡視)。

同學(xué)們寫完了嗎(寫完了教師板書。

師:同學(xué)們在以后的驗算中,你最喜歡哪種,就用那一種進(jìn)行驗算。

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法,那么老師想問一問大家,筆算加法時要注意哪些問題(千萬不要忘記加進(jìn)上來的1,不抄錯數(shù),計算認(rèn)真、不算錯題。)。

三、拓展練習(xí)。

1.列豎式計算并驗算。

165+78=。

409+394=。

現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)本,馬上把這道題解答出來。教師巡視,指名回答。

2.馬上完書上的做一做。

(1)啄木鳥治病(教科書第39頁第5題)。

(2)找朋友(教科書第39頁第6題)。

學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后,請學(xué)生說一說,在尋找兩個數(shù)相加得1000時,有什么好辦法?

四、課堂小結(jié)。

你們在這節(jié)課中學(xué)會了哪些知識,大家一起來說一說。

的加法教案(精選18篇)篇十二

1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。

2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、課前學(xué)會10以內(nèi)加法、獎勵貼紙

2、10以內(nèi)加法算式若干,場景布置成超市。

3、人手一個小籃子、10元錢,找零的錢。

一、游戲"開火車"引出課題

教師:我的火車就要開,幼:幾點(diǎn)開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+ 6=7你的火車7點(diǎn)開。

游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。

今天,小朋友們的火車開的真好,下面老師獎勵你們10元錢,請你們?nèi)コ匈徫铩R笠粋€區(qū)只能買一樣你喜歡的東西,總數(shù)加起來不能超過10元錢。

二、游戲"逛超市"

幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題

1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個蘋果花了2元錢,今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)

2、引出應(yīng)用題的3個條件:(邊提問邊在黑板上操作,記錄5+2=7)

3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題?師:合起來或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題

4、請幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。(分組討論后由組長回答)

5、請幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。

四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。

1、教師示范:第一組有3個女孩子,5個男孩子,請問第一組一共有多少人?

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。

3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題,只要你平時仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。

1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個比較難的教學(xué)內(nèi)容,也是幼兒必須掌握的知識點(diǎn),更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此,在教學(xué)中,教師努力貫測邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題,必須對題的數(shù)量進(jìn)行分析,了解構(gòu)成要素的概貌,然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時,很容易激發(fā)幼兒的思維興趣,引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶,后來又送來四只”這樣一個數(shù)量關(guān)系,寓于結(jié)構(gòu),融于情境中,幼兒在潛移默化中理解。這個過程,實際上就是分析、綜合思維過程,不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的,同時也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上,幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而,我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方:在接下來的環(huán)節(jié)中,我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應(yīng)用題,細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗,幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多,而事實上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個模型:本來有····后來又來了····。我想針對這個問題,在以后的活動中,可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題,同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。

2、有5個幼兒甚至不會問問題,直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時候,有的孩子直接獨(dú)處算式,我稍稍有些許變動,使得幼兒在獨(dú)立完成列式時遇到了困難,有的觀察仔細(xì),有的不能理解題意,我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時我沒有很好的進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒進(jìn)行梳理,。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時候沒能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練,一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn),另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信,在今后的教學(xué)過程中,挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值,努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。

的加法教案(精選18篇)篇十三

年級學(xué)生。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置】:

(一)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù):

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述。

能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題。

2.教材分析。

本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊第五單元《6、7的加減法》中的一節(jié)解決問題課。學(xué)生已有6、7的加減運(yùn)算和一圖四式的知識基礎(chǔ),本節(jié)課則主要通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物、思考問題,同時將計算學(xué)習(xí)和意義理解、思維訓(xùn)練相結(jié)合;加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知,讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義,發(fā)展數(shù)感和符號感;并通過觀察、接觸(擺一擺、畫一畫等)等各種手段將生活材料數(shù)學(xué)化,在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3.學(xué)情分析。

一年級學(xué)生已經(jīng)熟練掌握6、7的加減法和一圖四式的解法,但他們性格比較活躍,認(rèn)知水平仍舊處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。他們的有意注意力占主要地位,以形象思維為主,數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡等。結(jié)合這些我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“理解”層面。

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

依據(jù)對目標(biāo)的定位,對學(xué)生現(xiàn)實的深入思考,和學(xué)習(xí)過程的對應(yīng)設(shè)計。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

1、通過對主題情境的觀察思考、討論交流,認(rèn)識并理解“大括號”和“問號”的意義。

2、通過說、擺、畫等方式,能夠借助圖畫正確分析題意,解決問題。

3、在借助情境解決問題的過程中,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,初步感知生活經(jīng)驗的積累與對學(xué)習(xí)對象的直接聯(lián)系,將生活材料數(shù)學(xué)化。

(三)評價任務(wù)。

任務(wù)1:交流式評價,通過學(xué)習(xí)過程中對情景圖的描述:

“(1)圖里有什么?(找出圖里的數(shù)學(xué)信息和問題)。

(2)怎樣解答?列出算式解答。

(3)解答正確嗎?讓我們認(rèn)真檢查,最后不要忘記口答。”

任務(wù)2:紙筆評價,完成教材第46頁做一做,及判斷對錯,提出一道問題并解答等練習(xí)。

的加法教案(精選18篇)篇十四

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索結(jié)果。

1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成。

師:城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,你的火車x點(diǎn)開?

幼:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,我的火車x(6)點(diǎn)開。

二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法。

2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作。

師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié):

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“。

師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果。

1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價錢。

3、幼兒操作。

4、講評:你有幾種方法?買的是什么?

5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

四、結(jié)束:

好,我們一起去水果店選購吧。

的加法教案(精選18篇)篇十五

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第55~56頁。

1. 使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計算方法,能正確地進(jìn)行計算。

2. 使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程,初步體會四道算式之間的聯(lián)系。

3. 使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場足球比賽吧。

1. 教學(xué)例題。

出示例題情境圖。

提問:請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖,說一說從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒戴帽子的有9人)

再問:你能提出哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá),并相機(jī)在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題)

談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問題,下面我們就來解決大家提出的問題。

出示問題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。

提問:怎樣算一共有多少人呢?你會列式嗎?還可以怎樣列式?(板書:6 + 4 = 4 + 6 =)

再問:你能算出這兩個算式的結(jié)果嗎?(著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的,并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10,直接寫出4 + 6的結(jié)果)

出示問題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。

提問:要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式 ?(板書:10 - 6 =)

再問:怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)

出示問題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。

提問:你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?

學(xué)生列式,并算出結(jié)果。

談話:剛才有小朋友說,圖中1個小朋友戴帽子,9個小朋友沒戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫出算式,再和同桌的小朋友說一說,每一道算式表示的意思。

學(xué)生活動后,組織交流,并說一說是怎樣算、怎樣想的。

2. 教學(xué)試一試。

談話:我們來做個拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒有圖案。像這樣(邊說邊操作)把10個花片拋在講臺上,請小朋友猜一猜,可能有幾個正面朝上,幾個背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)

驗證:想知道誰猜對了嗎?請一個小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)

提問:你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說出四道算式)

談話:請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個花片,拋一拋,看你拋出的幾個正面朝上,幾個背面朝上?再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

揭示課題:和是10的加法和10減幾。(板書)

1. 想想做做第1題。

談話:還想做游戲嗎?(動畫演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說算式:8 + 2 = 10,大象說算式:2 + 8 = 10)請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個小朋友任意出一張卡片,另一個小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說出兩道加法算式。

2. 想想做做第2題。

教師說算式,學(xué)生口算得數(shù)。

3. 想想做做第3題。

學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

4. 想想做做第4題。

先自由地說一說,填一填,再有順序地說出可以填哪些算式。

5. 想想做做第5、6題。

先讓學(xué)生獨(dú)立看圖,填寫算式,再說說自己是怎樣理解題意的。

[評析:練習(xí)層次清楚,形式活潑,突出了教學(xué)重點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]

的加法教案(精選18篇)篇十六

教學(xué)過程:

一、基本練習(xí)

數(shù)學(xué)游戲

1、教師將1——10的兩組卡片,打亂順序,分放在兩個紙盒里。

2、一個學(xué)生抽出兩張卡片,較快說出得數(shù),如果算對了,就把卡片留在自己手中,如果算錯了,就把卡片放回去,然后由另一個學(xué)生抽卡片,算出得數(shù),這樣輪流抽,直到所有卡片抽完為止,最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法

(1)把學(xué)生分成三人一組,一個學(xué)生出示口算題卡片,并做裁判,另外兩個學(xué)生搶答,看誰又對又快,給得勝的學(xué)生發(fā)紅花,然后,三個學(xué)生交換角色,再玩。

(2)視算(開火車)

(3)數(shù)學(xué)游戲,通過游戲復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法。教師可以指名從20張卡片中抽出兩張卡片,很快說出兩個數(shù)相加的得數(shù)。做法是:一個學(xué)生抽出兩張卡片,較快說出得數(shù),如果算對了,就把卡片留在自己手里,如果算錯了,要把卡片放回去;然后另一個學(xué)生抽卡片,照樣說得數(shù)。這樣輪流抽,直到所有的卡片抽完算完為止。最后手中得到卡片多的為優(yōu)。

(4)復(fù)習(xí)20以內(nèi)加法的游戲。教師可以把學(xué)生分成兩組,一組的學(xué)生說出一個算式,另一組的學(xué)生說出得數(shù),然后兩個組再交換,由說得數(shù)組的同學(xué)說算式,由說算式組的學(xué)生說得數(shù)。說的算式同樣多,哪一組答對的多,哪一組獲勝。還可讓每個學(xué)生拿一套寫著1~20各數(shù)的卡片,在課內(nèi)、外經(jīng)常做加、減法的數(shù)學(xué)游戲。游戲的玩法由三人一組,一人做裁判,其他二人出卡片搶答。遇到兩個一位數(shù)先算加,再用大數(shù)減去小數(shù),裁判評定,記分,總結(jié)勝負(fù)。三人輪換做裁判。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法

(1)作為游戲來復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法。教師可以叫幾名同學(xué)每人拿一張數(shù)字卡片,教師拿出一張(1~10)的卡片,讓學(xué)生從老師拿的數(shù)里減去自己拿的數(shù)。然后教師再換一張卡片,讓學(xué)生再減……還可以換幾名同學(xué)來做,看哪組同學(xué)做得又對又快。

(2)視算(開火車)

的加法教案(精選18篇)篇十七

感知生活中平均分的現(xiàn)象,理解平均分的含義。

培養(yǎng)幼兒的動手操作的能力。

愛玩是孩子的天性,我在這次活動中利用了動物造型的軟體組合玩具,將要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)貫穿其中,調(diào)動幼兒的活動興致;自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾,更形象具體地體現(xiàn)活動的內(nèi)容-裝蟈蟈。

讓它們和我們一起玩吧!

2.理解平均分發(fā)放玩具,教師表現(xiàn):呀,小玩具在路上睡著了,而且是幾個小動物背靠背摞在一起睡著的,那我們先不叫醒它們,老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐,你們也輕輕地拿,每人拿2組小玩具,再輕輕地放到你的前面,不要拆開,讓他們再睡一會吧。

引導(dǎo)幼兒:數(shù)一數(shù):你有幾組玩具?每組有幾個?兩組玩具一樣多嗎?向幼兒介紹2組玩具的數(shù)量一樣多就是平均。

小結(jié):每個小朋友分到的玩具一樣多,就是平均分;平均分就是分的一樣多。

引出平均分的方法-一個一個地分。

小玩具有些累了,那請小朋友將他們平均分成2組,然后背靠背摞在一起,放回小筐子里,讓它們睡一會吧,裝蟈蟈:

引出:

出示蟈蟈:原來它們的蟈蟈籠子壞了,沒地方去,于是我就把它們帶來了,進(jìn)行活動-裝蟈蟈:

請幼兒黑板上示范裝蟈蟈。

數(shù)一數(shù)一共有幾只蟈蟈?平均分到5個籠子里,每個籠子里幾只?

引出游戲-裝蟈蟈介紹規(guī)則:10個幼兒戴頭飾扮演蟈蟈,呼啦圈代替籠子,幼兒和老師倒數(shù)10個數(shù)。10個"蟈蟈"同時裝到5個籠子里。要求每個籠子里的蟈蟈一樣多。

組織幼兒做游戲,并提醒幼兒注意安全。

游戲結(jié)束,發(fā)放玩具作為鼓勵5.

帶領(lǐng)幼兒帶好玩具一起去做區(qū)角活動。

的加法教案(精選18篇)篇十八

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會7的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。

2、通過操作,游戲幫助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。

3、發(fā)展幼兒動手操作能力,樂意參加數(shù)學(xué)活動。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

2、創(chuàng)編、計算7的加法應(yīng)用題。

課件、若干種動物卡片,水果,圖形卡片,內(nèi)容音樂cd。

一、問答游戲?qū)?(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法題)。

老師:小朋友,我問你?2+3=?

(拍手,拍手,右手伸出2指,左手伸出3指)。

幼兒:x老師,我告訴你,2+3=5!

(拍手,拍手,左手伸出2指,右手伸出3指,說出得數(shù))。

老師:小朋友,我問你?4+2=?

幼兒:x老師,我告訴你,4+2=6!

(整體回答后可以詢問個別幼兒)。

二、學(xué)習(xí)7的加法應(yīng)用題(展示課件)。

1、池塘里原來有6條魚,又來了1條魚,一共有幾條魚?(6+1=7)。

老師:小朋友,請看誰來了?。

播放小魚音樂,并且同時播放課件。

故事引入。講解小魚原來有6條,又來了1條,現(xiàn)在池塘里一共有幾條?

幼兒:7條。

老師:你們是怎么算出來的?

幼兒:6+1=7。

2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?(4+3=7)。

老師:小朋友,你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?

幼兒:4只蝴蝶。

老師:是呀,有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀?

幼兒:3只蝴蝶。

老師:小朋友們想一想,花叢中先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?

幼兒:7只。

老師:怎么算出來的呀?

幼兒:4+3=7。

3、小雞在啄蟲子,第一次有5只小雞,第二次又來了2只小雞,一共有幾只小雞?

(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)5+2=7。

(老師問,小朋友答)3+4=7。

老師板書所有是7的加法算式1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)。

三、幼兒操作練習(xí),老師巡回觀察并指導(dǎo)。

1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。

第一組動物卡片(一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題,一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片)。

第二組水果卡片(同上方法)。

第三組圖形卡片(同上方法)。

2、請個別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題。

四、結(jié)束部分。

1、小結(jié)本課內(nèi)容。

2、對操作積極,認(rèn)真的幼兒表揚(yáng)鼓勵,

3、聽音樂收拾學(xué)具,有序放到指定地方。

對7的應(yīng)用教學(xué),主要是針對“看圖列式”教學(xué)。我重點(diǎn)是帶學(xué)生理解圖意。首先教學(xué)加法列式,主要強(qiáng)調(diào)含有大括號的題,“?”號在大括號外的表示求總數(shù),用加法計算,可以列一圖兩式。然后教學(xué)減法列式,主要強(qiáng)調(diào)大括號內(nèi)有“?”的情況,不管“?”在左還是在右,都是求其中一部分,用減法,但只能列一圖一式。這部分內(nèi)容學(xué)生比較難理解和接受,要舉一反三,才能達(dá)到預(yù)期效果。課時結(jié)束,我感覺學(xué)生學(xué)得還不錯。

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讀后感不僅僅是對書籍的評價,更是對自己內(nèi)心的反思和對生活的思考。以下是一些讀者對某部作品的真實感受和深入解讀,非常值得一讀。每當(dāng)我翻開《西游記》時,總有不同的心
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公司秉持誠信、責(zé)任和公平公正的原則,與供應(yīng)商、合作伙伴和社會各界建立良好的合作關(guān)系。閱讀這些總結(jié)范文,可以幫助我們更好地了解公司總結(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排。
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作為一種正式的文書形式,通知的語氣和措辭需要謹(jǐn)慎處理,以避免產(chǎn)生誤導(dǎo)或引起不必要的爭議。為了方便大家,我們特地搜集了一些通知范例,供大家參考。根據(jù)你提出的《離職
優(yōu)秀作文是一篇經(jīng)過反復(fù)推敲和打磨的佳作,它能夠引起讀者共鳴并產(chǎn)生深刻的思考。小編為大家搜集了一些各類優(yōu)秀作文的精彩摘錄,希望能夠引起大家的思考和共鳴。
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社區(qū)工作總結(jié)是對我們過去一段時間內(nèi)付出的努力和成果的回顧和總結(jié),有助于發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)方案。以下是小編為大家準(zhǔn)備的社區(qū)工作總結(jié)范文,供大家參考,希望能給大家在
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心得體會是對內(nèi)心真實感受的抒發(fā)和表達(dá),它可以讓我們更好地理解自己的情感和情緒。以下是一些有關(guān)心得體會的精彩文章,希望對大家有所啟發(fā)。下面是小編為大家整理的,供大
月工作總結(jié)是對過去一個月的工作情況進(jìn)行總結(jié)和歸納,可以幫助我們了解自己的工作進(jìn)展和成績。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能對大家的寫作有所幫助。
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