綜合實(shí)踐是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)進(jìn)行各種實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的目的。下面是一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的綜合實(shí)踐項(xiàng)目，讓我們一起來(lái)看看。
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇一
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很發(fā)達(dá)，學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中，大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的指紋有了一定的了解，如知道手上有指紋等一些基本的知識(shí)，并具備了初步的觀察能力。本節(jié)課通過(guò)呈現(xiàn)漂亮的由指紋做的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟一切知識(shí)的金鑰匙”，引發(fā)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。本節(jié)課主要研究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：“指紋有哪幾種？指紋有什么用？”。學(xué)生自行探索和研究，真正成為自己學(xué)習(xí)的主人。
課堂教學(xué)中，我感到本次活動(dòng)學(xué)生的興趣是濃厚的，整節(jié)課中，我力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完整的探究過(guò)程，問(wèn)題由學(xué)生提出，自己探究，得出結(jié)論。沒(méi)有停留在表面，體現(xiàn)在學(xué)生自身探究過(guò)程的完整。
“拓印指紋”這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了課堂的開(kāi)放性，在有限的課堂空間內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用印泥進(jìn)行探究活動(dòng)。先讓學(xué)生自己試著在小紙條上拓印一次，然后總結(jié)用印泥拓印時(shí)要注意哪些事情。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生自然而然的想到了美術(shù)課上學(xué)到的拓印方法及注意事項(xiàng)，從這里展開(kāi)想像，就得到了拓印清晰指紋的方法。這樣既想到了新方法，也對(duì)美術(shù)課上學(xué)到的舊的知識(shí)有了一個(gè)回顧，同時(shí)，也讓學(xué)生感到兩個(gè)學(xué)科的聯(lián)系。并且讓學(xué)生自己討論、交流拓印指紋的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力。最后由老師總結(jié)、歸納并補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)有想到的事情，既保證了學(xué)生的主體地位，又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)地位。
“屏幕得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。接下來(lái)就讓學(xué)生自己試著用印泥將指紋清晰、完整地拓印下來(lái)。當(dāng)然，取指紋并不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才是活動(dòng)的目的。另外，拓印出清楚的指紋是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)和探究指紋一樣嗎、指紋的形狀等問(wèn)題的基礎(chǔ)，所以，讓學(xué)生自己先練習(xí)拓印指紋，并歸納出拓印出清晰指紋的方法。這時(shí)才將指紋采集卡發(fā)下，讓學(xué)生采集指紋。
采集好了清楚的指紋后，讓學(xué)生觀察指紋并試著畫(huà)出指紋的紋路，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。充分利用學(xué)生在畫(huà)下指紋紋路時(shí)的疑問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種解決問(wèn)題的方法。小組討論并選擇自己喜歡的問(wèn)題進(jìn)行研究，然后全班交流研究成果。這樣讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮他們的聰明才智。尤其是交流的時(shí)候，很多學(xué)生都做得很出色，這是出乎我意料之外的事情。
本節(jié)課中，通過(guò)播放視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到指紋的科技應(yīng)用，使學(xué)生直觀、形象地了解指紋的重要性。
縱觀整堂課，我將大部分的時(shí)間留給了學(xué)生去看，去“玩”，去“探究”，本課的重點(diǎn)是拓印下清晰、完整的指紋，嘗試選擇相適應(yīng)的方法對(duì)其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實(shí)踐教學(xué)中，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，綜合實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)會(huì)由提出一個(gè)合適的問(wèn)題提升到制訂一個(gè)研究的方案，自主探究等。教師的角色由課堂的主導(dǎo)者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在自主探究中，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)“指紋畫(huà)創(chuàng)作”，學(xué)生們的表現(xiàn)出乎我意料之外。我沒(méi)有想到學(xué)生們會(huì)創(chuàng)作出那么多生動(dòng)的畫(huà)面。
上完這節(jié)課，我想到了一句話：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬動(dòng)地球”。這是古希臘物理學(xué)家阿基米德的醒世恒言。我覺(jué)得，在教學(xué)活動(dòng)中，如果能給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，他們就可以施展出人意料的潛能，盡情發(fā)揮聰明才智；給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，他們會(huì)因此找到適合自己成長(zhǎng)的土壤，感受到成功的歡樂(lè)，在被賞識(shí)中找到自信，在快樂(lè)中得到發(fā)展。
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇二
下面我進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)《校園廣播站》這一主題活動(dòng)的活動(dòng)成果展示階段的說(shuō)課。
首先，我介紹一下這個(gè)主題的活動(dòng)背景：校園廣播站是廣大師生選擇學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，以及文化交流的平臺(tái)，通過(guò)電波在校園生活學(xué)習(xí)中做出積極的影響，同時(shí)讓學(xué)生的能力特長(zhǎng)有所展示。學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站是學(xué)生比較喜歡的一個(gè)節(jié)目，廣播站的內(nèi)容豐富多彩，每天的十分鐘廣播節(jié)目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。如何利用學(xué)生原有的知識(shí)和技能，利用學(xué)校豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，比較出色地完成廣播任務(wù)呢？以更好地為學(xué)校的廣播站出謀獻(xiàn)策呢？于是《校園廣播站》的活動(dòng)主題就產(chǎn)生了。
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)采訪了解校園里各種與師生工作、學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的事件和趣聞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、組織、合作能力和語(yǔ)言組織組織能力和表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)校園，關(guān)心集體的感情。
三、說(shuō)b教法學(xué)法
1、實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察、采訪、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)策劃一次廣播必須具備的各種能力，也感受到了廣播給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣，自己從中也得到了樂(lè)趣。從中也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、自主性
綜合實(shí)踐的實(shí)施要學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。本課的學(xué)習(xí)，教師以校園廣播這個(gè)學(xué)生每日所熟悉的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)生體驗(yàn)廣播的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件和優(yōu)美的音樂(lè)，來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心靈，引起共鳴。
3、合作性
在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)和其他課程不同，如果學(xué)生不對(duì)本課內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備的話，就沒(méi)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)使你的課堂事半功倍。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
采訪校園廣播站負(fù)責(zé)人，了解廣播站的基本操作方法，收集校園各種的信息并進(jìn)行整理、運(yùn)用，寫(xiě)出初步的設(shè)計(jì)思路。
2、教師準(zhǔn)備：
（1）搜集精彩廣播片段；
（2）拍攝學(xué)生收集信息的不同途徑的照片；
（3）制作課件。
1、揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),共同參與《校園廣播站》。（師板書(shū)）
2、回顧上階段的活動(dòng)，通過(guò)多媒體出示圖片并加以說(shuō)明，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)于廣播有什么初步的了解。（這一環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把最飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)也對(duì)前階段的活動(dòng)再一次進(jìn)行梳理，真正進(jìn)入到廣播員這個(gè)角色中。）
3、小組討論，確定廣播內(nèi)容。
（1）、以小組為單位，根據(jù)各小組確定的主題及搜集的材料，進(jìn)一步修改廣播內(nèi)容。（小組合作）
（2）、在模擬廣播之前，請(qǐng)同學(xué)把好的建議和意見(jiàn)提出來(lái)和大家共享。
（3）、通過(guò)聽(tīng)錄音，提醒學(xué)生在播音時(shí)的注意事項(xiàng)。
（本環(huán)節(jié)是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有學(xué)生在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在對(duì)廣播充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能更出色地完成接下去的廣播任務(wù)，也才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。）
4、小組合作，完成廣播任務(wù)。
教師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后由各小組派代表上臺(tái)回報(bào)，其他成員配合。
并集體討論，暢談收獲。
（此環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生，通過(guò)嘗試、體驗(yàn)活動(dòng)，既體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的理念，又很好地落實(shí)了本課的重點(diǎn)。學(xué)生真正體驗(yàn)到作為一名廣播員的辛苦和重要性，也感受到廣播帶給我們的樂(lè)趣。）
5、暢談活動(dòng)感受，填寫(xiě)收獲卡，交流收獲卡。
（每一次體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生都會(huì)有所收獲，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既是對(duì)學(xué)生各方面能力的一種提高，也為今后的活動(dòng)做好更充分的準(zhǔn)備。）
6、教師小結(jié)
同學(xué)們：在這次活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)不少，收獲也不小。校園廣播使我們的校園文化更加豐富多彩，使我們的道德品質(zhì)有很好的轉(zhuǎn)機(jī)，讓我們的學(xué)習(xí)渠道多了起來(lái)。我們堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我門(mén)校園廣播將會(huì)給我們的校園增添更多光彩！
7、活動(dòng)的拓展和延伸：
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，以《我愛(ài)校園廣播站》為題目寫(xiě)一篇文章。談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的得與失。并積極向?qū)W校廣播站投稿。
總體來(lái)說(shuō)，本方案的設(shè)計(jì)，從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。通過(guò)媒體給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。教學(xué)研究永無(wú)止境。我相信，沒(méi)有最好，只有更好。
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇三
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是尋訪永州八景成果展示課。（出示課件）
永州是一座擁有兩千多年歷史的文化古城，隋代以前稱為零陵，為湖南四大古郡之一。境內(nèi)因?yàn)t水、湘水匯流，自古又稱瀟湘。永州山水，融奇、絕、險(xiǎn)、秀和美麗傳說(shuō)于一體，匯自然情趣和歷史文化于一身。唐代著名文學(xué)家柳宗元謫居永州十年，寫(xiě)下了《永州八記》等千古名篇。從此，永州便成為后人尋幽訪古、旅游觀光的佳處。學(xué)生通過(guò)尋訪永州八景這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步了解永州文化，深切地感受家鄉(xiāng)永州的神奇魅力。
這堂成果展示課我將從教學(xué)理念、學(xué)情介紹、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)思路、教法學(xué)法、教學(xué)反思等方面向大家進(jìn)行匯報(bào)。
（出示課件）本堂課以培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生興趣和自我發(fā)展的開(kāi)放性學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供一個(gè)將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
我所教的五年級(jí)九班的孩子們，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維活躍，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了興趣，在生活中樂(lè)于探索，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于合作。但是由于孩子們年齡小，合作中充滿熱情，卻沒(méi)有明確的目標(biāo)，所以這節(jié)課在目標(biāo)的確定和方法的指導(dǎo)方面，我盡量與孩子們多溝通，引導(dǎo)他們選出最感興趣的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)。孩子們通過(guò)查找資料、實(shí)地考察、調(diào)查問(wèn)卷、小組合作等方式，了解永州八景，關(guān)注永州的歷史和文化，并為本堂成果展示課做了充分的準(zhǔn)備。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。（出示課件）
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)永州八景相關(guān)資料的查找、整理與展示，了解永州八景的具體位置、歷史故事及現(xiàn)狀。
能力目標(biāo)：
一是在活動(dòng)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；
二是提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；
三是學(xué)會(huì)在活動(dòng)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行成果展示。
情感目標(biāo)：
一是通過(guò)交流、匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，形成保護(hù)家鄉(xiāng)景點(diǎn)，建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)；
二是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；
三是形成樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
本節(jié)課內(nèi)容是研究性學(xué)習(xí)的后期結(jié)題階段，通過(guò)成果的展示和交流，一是可以體現(xiàn)課題研究的價(jià)值，使課題組成員享受成功的體驗(yàn)；二是可以實(shí)現(xiàn)研究成果共享；三是為學(xué)生提供再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)欣賞別人的機(jī)會(huì)。所以我認(rèn)為，這節(jié)課的重點(diǎn)（出示課件）是讓學(xué)生通過(guò)成果展示更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，同時(shí)引起社會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)文化的關(guān)注，而難點(diǎn)則是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種形式進(jìn)行合作，展示自己的活動(dòng)成果。
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)開(kāi)始之前，我做了一些準(zhǔn)備工作：首先根據(jù)孩子們上報(bào)的內(nèi)容確定匯報(bào)次序。其次，每組編寫(xiě)好匯報(bào)提綱。最后由各組自主確定主講人。
這節(jié)活動(dòng)展示課的基本思路是（出示課件）：“吟詩(shī)文贊永州”—— “觀圖畫(huà)識(shí)永州”；——“同暢游賞永州”——“齊保護(hù)建永州”。在教學(xué)中，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我緊扣教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，在積極、和諧、快樂(lè)的互動(dòng)中完成這堂課。本堂課我的講解不超過(guò)15分鐘，大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)展示。
接下來(lái)，請(qǐng)隨我走入課堂。
“揮毫當(dāng)?shù)媒街坏綖t湘豈有詩(shī)。”這是宋代詩(shī)人陸游贊美永州的著名詩(shī)句。有人說(shuō)，走進(jìn)永州，如同走進(jìn)一條多姿多彩的文化長(zhǎng)廊。永州有著厚重的文化底蘊(yùn)，歷代文人都曾寫(xiě)下許多贊美永州的詩(shī)文。詩(shī)文組的孩子們被一首首優(yōu)美的詩(shī)和一篇篇生動(dòng)的文章吸引了，決定在“吟詩(shī)文贊永州”這一環(huán)節(jié)，以詩(shī)歌朗誦的形式進(jìn)行成果展示。通過(guò)詩(shī)歌朗誦這一形式，孩子們的朗讀能力得到了提高，同時(shí)激發(fā)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)以及對(duì)永州文化的初步了解。孩子們的表現(xiàn)多精彩，請(qǐng)看。（出示課件）
在“觀圖畫(huà)識(shí)永州”這一環(huán)節(jié)中，圖片組的孩子們?cè)谠?shī)的氛圍中準(zhǔn)備為我們呈現(xiàn)一組精美的圖片，感受永州八景的旖旎風(fēng)光。（出示課件）孩子們通過(guò)上網(wǎng)查找資料，搜集到永州八景的圖片，在老師的指導(dǎo)下，小組合作學(xué)會(huì)了制作ppt課件，小組同學(xué)分景點(diǎn)進(jìn)行圖片展示和簡(jiǎn)短的介紹，并展示了他們實(shí)地考察拍到的圖片和采訪的錄音資料，孩子們還把實(shí)地考察過(guò)程發(fā)生的小故事與大家分享，合作的樂(lè)趣在這一組得到充分體現(xiàn)。
此時(shí)，我很感動(dòng)，感動(dòng)于孩子們的認(rèn)真和執(zhí)著，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是他們智慧和汗水的結(jié)晶。所以，我們才有機(jī)會(huì)追隨著古人的遺跡，徜徉于如詩(shī)如畫(huà)的錦繡瀟湘之中。
第三個(gè)環(huán)節(jié)“同暢游賞永州”。導(dǎo)游組的孩子們首先統(tǒng)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷，從問(wèn)卷中獲得了相關(guān)信息，他們認(rèn)為永州八景作為旅游資源，可以宣傳，值得開(kāi)發(fā)。于是，孩子們?cè)谡故厩搬槍?duì)自己喜歡的景點(diǎn)準(zhǔn)備了導(dǎo)游詞。在匯報(bào)交流課上，組員們扮演小導(dǎo)游的角色，推薦了幾個(gè)值得一去的景點(diǎn)。這種匯報(bào)形式很新穎，既訓(xùn)練了孩子們的寫(xiě)作能力，又培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，令所有同學(xué)都躍躍欲試。（出示課件，教學(xué)實(shí)錄）
一段段精彩的講解，讓大家不禁喜歡上了這些小導(dǎo)游。我的內(nèi)心也被激起層層漣漪。永州有著悠久的歷史和燦爛的文化，但同時(shí)也有令我們深感痛心的地方。行動(dòng)組的孩子們用其獨(dú)特的眼光和行動(dòng)，告訴我們身為永州人應(yīng)該怎樣保護(hù)八景，如何把文化傳承下去。
在“齊保護(hù)建永州”這一環(huán)節(jié)中，行動(dòng)組的孩子們利用信息資源，進(jìn)行分工合作，辦了一期以永州八景為主題的手抄報(bào)，并寫(xiě)下了一篇《回龍塔的自述》控訴人們對(duì)文物的破壞，組員們對(duì)于保護(hù)永州八景，給區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)了建議書(shū)，并向全校同學(xué)發(fā)出倡議，號(hào)召同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)和宣傳永州八景出一份力。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲吧！（出示課件）
孩子們的想法那么獨(dú)特，多么富有創(chuàng)造力啊！
最后，針對(duì)孩子們活動(dòng)中的展示，我將他們收集到的信息資料進(jìn)行整理，制作了課件進(jìn)行播放，讓孩子們分享活動(dòng)體驗(yàn)，獲得小小的成就感，激勵(lì)他們更有信心地繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)，并鼓勵(lì)孩子們提出新的問(wèn)題，為今后的研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。詩(shī)文組的同學(xué)想把搜集到的一些經(jīng)典詩(shī)文背下來(lái)，并建議老師把其中的幾首教給全班同學(xué)。圖片組的同學(xué)想把他們拍攝到的圖片進(jìn)行整理，在學(xué)校進(jìn)行展出。行動(dòng)組的同學(xué)關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，他們了解到10月27日，省旅游局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)永州八景中的回龍塔、萍島、愚溪進(jìn)行了考察。孩子們認(rèn)為應(yīng)該要把永州八景及永州文化推向社會(huì)，吸收更多的同學(xué)參與到行動(dòng)中來(lái)。而導(dǎo)游組的同學(xué)跟老師建議，通過(guò)建立博客或者專題網(wǎng)頁(yè)將永州八景這一尋訪活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去，可以根據(jù)八景的地理位置，設(shè)計(jì)最佳的旅游路線圖，為游客“永州八景一日游” 提供方便。孩子們這些新奇的想法在課堂上擦出智慧的火花，讓我非常驚訝。同時(shí)，他們參與活動(dòng)的熱情，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，和面對(duì)困難敢于挑戰(zhàn)的態(tài)度，讓我深深地感動(dòng)，我為孩子們鼓掌，為孩子們喝彩。
反思自己的教學(xué)，我也收獲了許多：
1、通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們走出校園，走進(jìn)自然，走入社會(huì)，在開(kāi)放的時(shí)空中區(qū)實(shí)踐、探究，自主學(xué)習(xí)，通過(guò)親身實(shí)踐獲得了直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、欣賞孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們將活動(dòng)中的體驗(yàn)通過(guò)各種形式展現(xiàn)出來(lái)，始終把自己定格為一名觀眾，把主體空間留給學(xué)生。
3、學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的支持與參與，保障了活動(dòng)有序地開(kāi)展。
永州是一本書(shū)，期待您的翻閱；永州是一幅畫(huà)，期待您的欣賞；美麗的永州，期待您為她揭開(kāi)神秘的面紗。（出示課件）永州歡迎您！我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝大家！
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇四
“綜合實(shí)踐”這一課程的設(shè)置能使學(xué)生通過(guò)綜合和探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度。“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為拓展性、探索性、創(chuàng)造性，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)與課題的設(shè)定都體現(xiàn)這一特征。《走進(jìn)花的世界》一課的教學(xué)研究即由此而展開(kāi)，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成對(duì)自然、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，能從自己周?chē)纳詈妥陨淼慕?jīng)驗(yàn)中獲得主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，逐步提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開(kāi)放的內(nèi)容文字、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)面等，揭示了“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。
（一）知識(shí)與技能
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種感官對(duì)花卉進(jìn)行觀察，了解一些花卉的基本知識(shí)（包括種類、特點(diǎn)、作用。）而且通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察，掌握觀察的方法。
2、激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式研究自然界奇妙的事物和現(xiàn)象。
（二）過(guò)程與方法
在小組合作探究、實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)新知、與他人合作、主動(dòng)探究、積極參與等各方面的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索的精神。
主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
即將為大家展示的是我和我校的四年二班學(xué)生共同完成的綜合實(shí)踐活動(dòng)---《花與我們的生活》成果匯報(bào)展示課.從活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)來(lái)看，本次活動(dòng)目的激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面。
下面就整個(gè)活動(dòng)作具體說(shuō)明：
《花與我們的生活》的這個(gè)研究主題，仔細(xì)研究后我認(rèn)為以自然界常見(jiàn)的花卉為活動(dòng)對(duì)象，設(shè)計(jì)觀察、調(diào)查訪問(wèn)、交流、實(shí)踐、活動(dòng)、延伸等活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為綜合實(shí)踐課的設(shè)立并不是讓學(xué)生掌握多少科技、科學(xué)知識(shí)，研究得多么深，而是讓學(xué)生在研究的過(guò)程中身心、能力得到提高才是目的。所以我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)，添加了頌花、成果展示、實(shí)踐等活動(dòng)，開(kāi)展一系列探究花卉的活動(dòng)，并努力做到學(xué)科整合，集常識(shí)、語(yǔ)文、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科知識(shí)為一體，體現(xiàn)課程改革的新理念。
這個(gè)主題我是分為四個(gè)階段來(lái)完成的，分別是導(dǎo)入激趣、調(diào)查整理、匯報(bào)展示、擴(kuò)展延伸。
1、作為教師都知道導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對(duì)所要研究的問(wèn)題產(chǎn)生興趣，綜合實(shí)踐課更是要通過(guò)本環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的研究熱情。所以我的導(dǎo)入課是選擇在學(xué)校的電腦室來(lái)完成，首先我先為學(xué)生提供了中國(guó)十大名花的圖片，（出示幻燈片）從視覺(jué)上來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，果然讓他們發(fā)出了美的驚嘆，接著通過(guò)學(xué)生的調(diào)查，驀然發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中平常的花并不平常，自己對(duì)花的了解很少，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的探究熱情，最后再讓他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索和花有關(guān)的內(nèi)容，為確定小的研究主題埋下伏筆，學(xué)生從網(wǎng)上和身邊生活中來(lái)進(jìn)行搜索尋找自己感興趣的研究?jī)?nèi)容，他們基本上是從花的種類、花的作用、花的特點(diǎn)、觀賞之外的作用、甚至是頌花等幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)的，這也與我提前的預(yù)想基本一致，分組工作較順利地完成，但是通過(guò)這種形式我也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力不強(qiáng)，必須在老師或少數(shù)同學(xué)的幫助下才能完成搜索任務(wù)，這一點(diǎn)也是今后讓學(xué)生鍛煉加強(qiáng)的地方。
2、上過(guò)綜合實(shí)踐課的老師都知道調(diào)查整理這一階段的實(shí)施是決定了是否會(huì)產(chǎn)生有效的研究成果的重要環(huán)節(jié)，但他也是最難開(kāi)展的環(huán)節(jié)，學(xué)生的研究方向過(guò)散，也不太會(huì)整理搜集來(lái)的資料，作為老師大多身兼其他學(xué)科，也沒(méi)有很多的精力進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)它，我只能利用課上時(shí)間一個(gè)一個(gè)小組來(lái)指導(dǎo)，沒(méi)有指導(dǎo)的同學(xué)可以在本組獨(dú)立研究或先寫(xiě)其他學(xué)科的作業(yè)。通過(guò)這樣的作法學(xué)生的研究方向性更明確，資料更符合本組的匯報(bào)主題，老師也能及時(shí)的了解每個(gè)組的情況，給予知識(shí)上、技術(shù)上、資料交流共享上、以及匯報(bào)形式上最適當(dāng)?shù)膸椭Ａ硗猓谥笇?dǎo)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在為匯報(bào)做準(zhǔn)備時(shí)采用的方式多是口頭讀資料，所以我在課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)匯報(bào)的形式是要把你的資料生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們感興趣樂(lè)于接受才行。
3、在匯報(bào)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生欣賞各種花卉的圖片，講講花的名字和有關(guān)花的故事來(lái)增加學(xué)生對(duì)花的感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)了學(xué)生愛(ài)花之情和對(duì)花的了解。通過(guò)大量的搜集調(diào)查，讓學(xué)生掌握了有關(guān)花的知識(shí)，從而也為學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)了一定的情境，使學(xué)生融入了花的海洋、花的世界給人以視覺(jué)美感，使學(xué)生得到了美的熏陶和感染。
1、上課的過(guò)程還比較蒙朧，現(xiàn)在在探索階段，所以上課的尺度不能很好把握，不知道這個(gè)主題的學(xué)習(xí)需要幾課時(shí)，雖說(shuō)自己可以放寬，但總不能看到學(xué)生沒(méi)全部學(xué)好，又多一課時(shí)，這樣下來(lái)，其他的主題就不能進(jìn)行教學(xué)，緊張的三周下來(lái)就不能把所有主題學(xué)完。怎樣分配這個(gè)尺度，一個(gè)學(xué)期制定幾個(gè)主題比較合適？還得繼續(xù)嘗試。
2、在學(xué)生調(diào)查研究整理材料的過(guò)程中有些吃力，需要教師給與很大的幫助。
雖然問(wèn)題還存在，但我們已經(jīng)看到可喜的一面，通過(guò)整合，學(xué)生的觀點(diǎn)已經(jīng)慢慢在改變，而且學(xué)生確實(shí)學(xué)到很多東西，知識(shí)點(diǎn)非常豐富，用“開(kāi)心快樂(lè)”一詞來(lái)形容學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)有趣的主題的心情，已經(jīng)理所當(dāng)然了。主題學(xué)習(xí)的千變?nèi)f化，確實(shí)能抓住兒童的好奇心。
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇五
動(dòng)畫(huà)片以簡(jiǎn)潔明了、活潑可愛(ài)、夸張生動(dòng)、充滿幻想的特色，倍受人們喜愛(ài)。出示視頻：
學(xué)生天天看且百看不厭，家長(zhǎng)卻出現(xiàn)擔(dān)憂等問(wèn)題。出示視頻：害怕影響孩子的學(xué)習(xí)，形成近視眼等一些不良行為習(xí)慣。
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好與家長(zhǎng)的擔(dān)憂等，我們決定以《動(dòng)畫(huà)片》為主題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)上網(wǎng)查資料、調(diào)查、采訪的研究方法。
(2)通過(guò)調(diào)查、采訪、上網(wǎng)查資料等形式，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的種類、制作方法、發(fā)展史，明白看動(dòng)畫(huà)片的利與弊，學(xué)會(huì)有選擇，有目的地收看動(dòng)畫(huà)片。
2、能力目標(biāo)：
(1)在活動(dòng)中自主地上網(wǎng)查找、調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、運(yùn)用信息的能力。
(2)在活動(dòng)中鍛煉口才，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)與人交往的能力。
(3)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決生活中的問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)
(1)在小組活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)，體驗(yàn)到與他人交流，分享成果的快樂(lè)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生自主探究及創(chuàng)新的科學(xué)意識(shí)。
兩學(xué)期
本次說(shuō)課，我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)這次活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，在說(shuō)的過(guò)程中，我會(huì)插入一些視頻，由于視頻是學(xué)生拍的，不夠?qū)I(yè)，聲音、圖片不夠清晰，請(qǐng)大家諒解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研究動(dòng)畫(huà)片的熱情。
2、通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，確定研究子課題，制作小組的活動(dòng)方案。
從學(xué)生的興趣入手，確定研究的主題。
我首先播放不同種類的、學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片（出示視頻），激發(fā)了學(xué)生的研究熱情，通過(guò)商議，確定主題為《走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片》。（出示視頻）
關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
針對(duì)動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生們提出自己感興趣或想研究的子課題。（出示視頻）
經(jīng)過(guò)篩選、梳理，形成了子課題。（出示視頻）
學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)，自由選擇活動(dòng)小組和信任的小組長(zhǎng)，（出示視頻）充分尊重學(xué)生的自主性。
三年級(jí)的學(xué)生年齡小，制作活動(dòng)方案相當(dāng)困難，在實(shí)施中，我注重對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行方法指導(dǎo)和示范，并利用課件直觀地解決填寫(xiě)中的困難。（出示視頻）
在小組討論制定活動(dòng)方案時(shí)，教師不停地巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予幫助。（出示視頻）
學(xué)生經(jīng)過(guò)互評(píng)、質(zhì)疑、不斷地修改，完善各小組的活動(dòng)方案，使活動(dòng)方案能有效地指導(dǎo)小組的活動(dòng)。（出示視頻）
學(xué)生根據(jù)自己小組的活動(dòng)方案著手進(jìn)行準(zhǔn)備，打算開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)和實(shí)踐，初步學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、問(wèn)卷調(diào)查、采訪的研究方法。、
2、小組合作整理，交流資料及匯報(bào)展示的內(nèi)容和形式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性、自主性、過(guò)程性。要體現(xiàn)綜合實(shí)踐課程的特性，我充分關(guān)注學(xué)生的親身實(shí)踐，注重方法指導(dǎo)。
（1）活動(dòng)開(kāi)展落實(shí)，形式多樣。
在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，各小組成員踴躍地開(kāi)展了活動(dòng)：上網(wǎng)查找資料，采訪、實(shí)地調(diào)查。通過(guò)跟從，我發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)查找資料的同學(xué)做的很好。由于計(jì)算機(jī)的普通運(yùn)用，上網(wǎng)查資料的同學(xué)在家長(zhǎng)的幫助下，獲得了第一手的資料，請(qǐng)看種類組家長(zhǎng)給自己孩子拍下留作紀(jì)念的視頻。（出示視頻）在小組匯報(bào)中，孩子們獲得了文字資料及圖片資料。（出示照片）
在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，各小組也遇到了一些困難，采訪這一活動(dòng)形式難住了孩子們，我決定以采訪為主題開(kāi)展一次方法指導(dǎo)課。
（2）活動(dòng)前進(jìn)行方法整體指導(dǎo)。
我首先播放一條石花電視臺(tái)記者采訪我校名師的視頻，看了記者采訪的過(guò)程后，小組展開(kāi)了討論，通過(guò)匯報(bào)，師生共同總結(jié)出了采訪方法。（出示視頻）
各小組重新設(shè)計(jì)采訪提綱，孩子們相互鼓勁，準(zhǔn)備再一次采訪。（出示視頻）
制作組采訪石花電視臺(tái)工作人員（出示視頻）。
通過(guò)電視臺(tái)工作人員的介紹，學(xué)生們也想制作一部簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)我的指引，信息技術(shù)老師幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了愿望。（出示照片）
（3）活動(dòng)中進(jìn)行方法個(gè)別指導(dǎo)。
利與弊小組從網(wǎng)上獲取了看動(dòng)畫(huà)片的利與弊的資料，但還想了解身邊人的真實(shí)看法，但不會(huì)制作調(diào)查問(wèn)卷表，我對(duì)這一小組進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。（出示視頻）
學(xué)生拿著自己的調(diào)查問(wèn)卷表向自己的同學(xué)、家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)放。（出示視頻）
（4）活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入研究。
發(fā)展史組的同學(xué)從網(wǎng)上查找了從早期到現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展史，可謂是資料多多，個(gè)個(gè)沾沾自喜，自認(rèn)為最先完成了任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了引導(dǎo)：從資料中你發(fā)現(xiàn)了什么？還打算研究些什么？最終學(xué)生們從資料中發(fā)現(xiàn)我國(guó)動(dòng)畫(huà)片衰落與鼎盛期，并查找出衰落的原因，打算用手抄報(bào)的形式展現(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。（出示視頻）
（5）實(shí)地考查，注意安全。
喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片組的同學(xué)密切聯(lián)系生活，想在生活中實(shí)地考查不同人群對(duì)動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)程度，我大力支持學(xué)生們的想法。
外出前我對(duì)學(xué)生作重要強(qiáng)調(diào)：一是注意小組成員的人身安全，二是活動(dòng)過(guò)程中要文明有禮貌，三是可以請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)老師跟從。
學(xué)生們走進(jìn)了社區(qū)、家屬樓，詢問(wèn)了不同年齡的人喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片；學(xué)生們走進(jìn)了服裝店、商場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)了很多動(dòng)畫(huà)片商品，并拍下了很多圖片，收集了很多動(dòng)畫(huà)片商品。（出示視頻）
（6）關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)，注重反思。
利與弊小組的同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)查找，調(diào)查問(wèn)卷等收集了很多看動(dòng)畫(huà)片的利與弊的資料，在小組匯報(bào)中出現(xiàn)了分歧，通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì)。（出示視頻）
通過(guò)辯論，得出了看動(dòng)畫(huà)片不僅有利也有弊，要有選擇地看。小組通過(guò)商量，要讓全校的同學(xué)都明白自己親身體驗(yàn)的道理，決定以《倡儀書(shū)》的形式進(jìn)行宣傳。
在這一活動(dòng)中，小組成員劉伯奕參予了整個(gè)活動(dòng)，得出了自己看動(dòng)畫(huà)片的真實(shí)感受。（出示視頻）
學(xué)生們通過(guò)小組合作，群策群力，把文字資料收集成冊(cè)，圖片、視頻資料存于電腦中，并開(kāi)始策劃匯報(bào)的內(nèi)容、形成及小組成員的分工。
活動(dòng)目標(biāo)
1、各小組選擇多種方式向全班同學(xué)展示自己的研究成果，做到表達(dá)流暢，自然大方。
2、當(dāng)其他小組匯報(bào)時(shí)，能做到耐心傾聽(tīng)，學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。
這次成果展示活動(dòng)形式多樣，生動(dòng)逼真。請(qǐng)看各小組精彩部分回放。
種類組：讓學(xué)生欣賞了不同種類的動(dòng)畫(huà)片，并進(jìn)行了有獎(jiǎng)回答。（出示視頻）
發(fā)展史組：展示了小組成員制作的手抄報(bào) 。
制作組：展示了自制的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)片。
喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片組：展示收集得動(dòng)畫(huà)片“商品”，精彩的模仿秀。
利與弊小組：致家長(zhǎng)的一封信，解決了家長(zhǎng)的擔(dān)憂。倡議書(shū)讓全校學(xué)生明白要合理看動(dòng)畫(huà)片。
第四階段 總結(jié)評(píng)價(jià)階段
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)評(píng)比最佳小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體主義精神。
2、通過(guò)評(píng)比最佳隊(duì)員，培養(yǎng)學(xué)生相互欣賞的意識(shí)和實(shí)事求是的精神。
3、通過(guò)活動(dòng)延伸，激發(fā)學(xué)生不斷研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課的熱情。
我們開(kāi)展了評(píng)選最佳小組。（出示視頻）
評(píng)選最佳個(gè)人。（出示視頻）
通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)和老師的綜合評(píng)價(jià)，我們最終評(píng)出了兩個(gè)最佳小組和3名最佳隊(duì)員。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)：（出示視頻）
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：（出示視頻）
1、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課選擇主題要貼近學(xué)生，貼近生活。
2、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師要當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者。
3、師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中共同成長(zhǎng)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我也存在著不少困惑。
在活動(dòng)中，由于學(xué)生人數(shù)多，不能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
在活動(dòng)中，由于安全問(wèn)題，教師不能充分放手，限制了部分學(xué)生活動(dòng)的自主性。在今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我還需不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，并把理論運(yùn)用于教學(xué)中。同時(shí)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宣傳，讓綜合實(shí)踐課得到大家的認(rèn)可，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課會(huì)開(kāi)展的更加生動(dòng)、活躍。
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇六
綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的過(guò)程中,我在能培養(yǎng)實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神的前提下，更應(yīng)該關(guān)注他們的行為習(xí)慣，引發(fā)他們對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，我在選題時(shí)，沒(méi)有局限于學(xué)生手中的實(shí)踐課本，而是把眼光落在了他們的日常學(xué)習(xí)和生活中。
二、活動(dòng)具體目標(biāo)
1、通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)情況，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探索的一般過(guò)程，獲得親身探索的體驗(yàn)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
從多個(gè)角度，用最恰當(dāng)?shù)姆绞秸故咀约旱幕顒?dòng)成果，從而更有效地喚起人們對(duì)問(wèn)題的關(guān)注。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
制定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方案
五、活動(dòng)方法
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師只是有針對(duì)性的加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、交流、總結(jié)歸納，親歷親為。
六、活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月
七、活動(dòng)過(guò)程
對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我們一共分四個(gè)階段，即“活動(dòng)導(dǎo)航”、“實(shí)踐體驗(yàn)”、“成果展示”、“喚起關(guān)注”
1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣
設(shè)置巧妙的情景，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生對(duì)自身浪費(fèi)現(xiàn)象有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步反省思索。
2、確立課題
堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇與主動(dòng)參與,以具有啟示性的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生提出自己所想知道的問(wèn)題，在這一過(guò)程中注意學(xué)生思維和所提問(wèn)題的開(kāi)放性，同時(shí)學(xué)生們所提的問(wèn)題可能很多，并非每一個(gè)問(wèn)題都能成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，需要引導(dǎo)他們對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納分類，把性質(zhì)相同的放在一起，然后進(jìn)行篩選，留下有實(shí)際意義的，具有可操作的問(wèn)題，再把語(yǔ)言整理一下，最后確定子課題。
3、分組討論，制定方案
讓同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自由結(jié)合兩個(gè)大組，自行推舉組長(zhǎng)，并共同制定了活動(dòng)方案。在此環(huán)節(jié)之中，小組成員集思廣益，而指導(dǎo)教師則在各小組之間巡回指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式。在指導(dǎo)過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的亮點(diǎn)并及時(shí)向其他同學(xué)推廣。
方案制定完成后，各小組長(zhǎng)分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報(bào)，然后組織學(xué)生對(duì)每組的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行討論，論證方案的可行性，以便進(jìn)一步完善活動(dòng)方案。
首先，各小組根據(jù)各目的課題設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷，訪談方案，明確小組成員各自分工，同時(shí)根據(jù)小組需要聘請(qǐng)指導(dǎo)老師參與活動(dòng)。
其次，上網(wǎng)或通過(guò)其它媒體收集整理各種校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象的資料。收集各人節(jié)約小故事，以及身邊同學(xué)中的節(jié)約行為。
第三、根據(jù)既定的活動(dòng)方案，采用問(wèn)卷、采訪、觀察等方式，進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)做好活動(dòng)記錄。
第四、整理活動(dòng)記錄，整理并統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，交流活動(dòng)心得，同時(shí)商定各組展示方案。
在這一過(guò)程中教師注意關(guān)注學(xué)生們的活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)中所產(chǎn)生的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)引導(dǎo)，注意活動(dòng)的生成性和指導(dǎo)的適時(shí)性以及學(xué)科的綜合性。
注意學(xué)生自身的體驗(yàn)和積極實(shí)踐。
首先，就自己觀察到的學(xué)生這一段時(shí)期的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，然后讓各小組以組長(zhǎng)為首，依次匯報(bào)自己的活動(dòng)過(guò)程并以多種方式展示活動(dòng)成果，教師則把自己定格為一名觀眾，把主體空間留給學(xué)生，以欣賞的眼光看待學(xué)生的收獲。
讓學(xué)生們把活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和所形成的想法，以倡議書(shū)、演講等多種方式展示在更多人面前，以期能喚起全校甚至全社會(huì)對(duì)活動(dòng)的關(guān)心，對(duì)問(wèn)題的關(guān)注。一起行動(dòng)起來(lái)，提倡節(jié)約，減少浪費(fèi)。
八、教師反思，致結(jié)束語(yǔ)
我在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，注意從學(xué)生身邊的事物中選擇活動(dòng)主題注意讓學(xué)生自己操作，自己發(fā)現(xiàn)，自己解決，自己去體驗(yàn)，而教師在這里只起了一個(gè)指導(dǎo)作用。
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《時(shí)間都去哪兒了》。下面，我將從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、活動(dòng)效果、活動(dòng)反思五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、活動(dòng)背景
古訓(xùn)云：“百善孝為先”。感恩父母，孝敬長(zhǎng)輩在中華民族的美德中占第一位。但是，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，百般呵護(hù)。致使他們：只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知接受，不知回報(bào)；只知被愛(ài)，不知感恩。為了擦亮學(xué)生蒙塵的心靈，喚醒他們的責(zé)任意識(shí)，讓他們擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，并結(jié)合學(xué)校正在開(kāi)展踐行的“感恩”德育教育活動(dòng)，我決定開(kāi)展一次以“感恩”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)，我們制定了本次活動(dòng)的三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能——讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)、傾聽(tīng)、習(xí)作及動(dòng)手能力，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新意識(shí)。
2.過(guò)程與方法——學(xué)生通過(guò)采訪記錄、調(diào)查問(wèn)卷、拍攝視頻等一系列實(shí)踐活動(dòng)，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式真正感悟到父母之愛(ài)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀——活動(dòng)將激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、活動(dòng)流程：
本次活動(dòng)分為四個(gè)階段：主題確定階段、活動(dòng)準(zhǔn)備階段、活動(dòng)實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。
（一）主題確定階段
確定活動(dòng)內(nèi)容，安排時(shí)間一課時(shí)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備階段
學(xué)生按照興趣、特長(zhǎng)自由構(gòu)建合作小組，并給小組命名。
制定活動(dòng)計(jì)劃，探討活動(dòng)方法。安排時(shí)間一課時(shí)。
（三）活動(dòng)實(shí)施階段
各小組采訪、調(diào)查、搜集、整理資料。
分小組制作家庭手冊(cè)、父母寄語(yǔ)錄像、歌曲小品，以及相關(guān)ppt。
共安排時(shí)間2個(gè)星期。
在孩子們活動(dòng)過(guò)程中，我始終用靈活有效的辦法幫助他們保持較高的熱情和信心，快樂(lè)地去實(shí)踐，去活動(dòng)，鼓勵(lì)小組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
（四）總結(jié)交流階段
匯報(bào)交流，成果展示。安排時(shí)間一課時(shí)。下面，就請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)我班的《時(shí)間都去哪兒了》成果匯報(bào)。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
1.創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)話題
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感恩情懷，活動(dòng)之前，我播放了最近融化眾人心靈的歌曲《時(shí)間都去哪兒了》，為實(shí)踐匯報(bào)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)動(dòng)人情境。在這情境之中，讓同學(xué)們一起朗讀小詩(shī)《家》，帶他們進(jìn)入感恩之家，自然而然引出本次活動(dòng)的主題。
2.感恩交流 真情互動(dòng)
在兩個(gè)星期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們快樂(lè)地忙碌著、體驗(yàn)著、探索者、收獲著。終于可以展示他們的勞動(dòng)成果了，孩子們心里肯定特別激動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)
知恩組同學(xué)準(zhǔn)備了有趣的《家庭手冊(cè)》，手冊(cè)里有家里的每個(gè)成員，他們的愛(ài)好、工作、生日等等資料躍然紙上，那是一本本制作精良的圖畫(huà)名片，蘊(yùn)涵著孩子們對(duì)每個(gè)成員滿滿的愛(ài)。聽(tīng)著他們滔滔不絕地介紹家里的父母，講述著每個(gè)感人的點(diǎn)滴，大家頓時(shí)沉浸在幸福的海洋中，感同身受，有時(shí)便是如此。
問(wèn)一問(wèn)
頌恩組同學(xué)在活動(dòng)期間進(jìn)行了《我對(duì)父母知多少》、《父母對(duì)我知多少》為題的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查他們總結(jié)出自己對(duì)父母的了解太少，而父母卻知道自己的每一個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)微不至的關(guān)懷有時(shí)卻得不到孩子的一絲體諒。這其中滿是無(wú)奈與傷感，當(dāng)他們把調(diào)查分析圖展示在大家面前時(shí)，同學(xué)們唏噓不已，不禁想起自己，想起辛苦養(yǎng)育他們長(zhǎng)大的父母。
演一演
憶恩組同學(xué)順勢(shì)表演了小品《嘮叨的媽媽》，講述平凡生活中媽媽處處嘮叨，卻又處處關(guān)愛(ài)的小事。他們深入生活，觀察媽媽的每個(gè)嘮叨瞬間；記錄生活，寫(xiě)下自己的小品臺(tái)本；展現(xiàn)生活，表達(dá)對(duì)媽媽深深的愛(ài)，準(zhǔn)備的過(guò)程對(duì)于他們而言，就是對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)父母的感恩。小品結(jié)束時(shí)，全體演員一曲《世上只有媽媽好》，在全班引起共鳴，大家不禁大聲合唱，那歌聲動(dòng)聽(tīng)而感動(dòng)。
看一看
感恩組同學(xué)把一張張兒時(shí)和現(xiàn)在的父母與自己的對(duì)比照，一一展示在大家面前，分明可以看到照片中的少年越發(fā)俊俏挺拔，而父母臉上卻悄悄爬來(lái)了皺紋和幾絲白發(fā)，起先大家還會(huì)為同學(xué)兒時(shí)的稚嫩捧腹大笑，“瞧，這也太逗了！”緊接著便停了下來(lái)，此時(shí)他們終于明白“時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)來(lái)得及報(bào)答，你們就老了。”
當(dāng)事先錄好的“父母寄語(yǔ)”爆笑登場(chǎng)時(shí)，大家已再也笑不出來(lái)，“你健康長(zhǎng)大，是媽媽最大的愿望”，“要多吃飯，正長(zhǎng)身體呢”，“爸爸陪你慢慢長(zhǎng)大”......一句一字都震懾的大家的心，什么是愛(ài)，便是如此簡(jiǎn)單平凡，卻深入人心。
3.感恩留言 唱響感恩
活動(dòng)匯報(bào)課上回蕩著動(dòng)人的《時(shí)間都去哪兒了》，旋律舒緩而感人，同學(xué)們?cè)谶@感恩的氛圍中寫(xiě)下對(duì)父母的心里話，此時(shí)的他們心中一定滿盛著對(duì)父母的愛(ài)。當(dāng)他們大聲的念出自己的留言時(shí)，早已熱淚盈眶。
四、活動(dòng)效果。
最后，同學(xué)們彼此交流著此次活動(dòng)的體會(huì)和感受，并填寫(xiě)了活動(dòng)收獲卡，孩子們通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，懂得了要多關(guān)心、體貼父母，感恩父母。有人說(shuō)“我的膽子變大了！”，有人說(shuō)“我養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣。”有人說(shuō)“我學(xué)會(huì)了與他人合作”而說(shuō)的最多那句還是“我們感謝爸爸媽媽！”……家長(zhǎng)也深有感觸地說(shuō)：“這種活動(dòng)讓學(xué)生在親身的實(shí)踐、體驗(yàn)、交流中受到了教育。而我們做家長(zhǎng)的也在這一過(guò)程中知道了孩子的心聲，更明白了自身對(duì)孩子一生的影響。”在此基礎(chǔ)上，我們共同填寫(xiě)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)星級(jí)評(píng)估表》，通過(guò)自評(píng)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在多元化的評(píng)價(jià)中，給予孩子實(shí)踐能力的肯定。
五、活動(dòng)反思：
一個(gè)個(gè)永恒的瞬間記錄著孩子們那一顆顆真誠(chéng)的感恩之心。他們真的懂事了，真的長(zhǎng)大了！這次活動(dòng)也讓我明白了原來(lái)學(xué)科整合并不難，而且整合后的課堂教學(xué)顯得更加的生動(dòng)有趣。如：收集有關(guān)的資料,撰寫(xiě)心得和調(diào)查報(bào)告等，這是和語(yǔ)文學(xué)科的整合；上網(wǎng)查資料，這是和信息技術(shù)學(xué)科的整合；還有的學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查各種數(shù)據(jù)和繪制統(tǒng)計(jì)圖表，得出有用的信息，這是和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合；吟詠、歌唱，又是與音樂(lè)學(xué)科的整合；制作賀卡、心語(yǔ)卡，又是與美術(shù)學(xué)科的整合。
當(dāng)然，這一主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題。如有的學(xué)生不太受小組同學(xué)的歡迎；有的小組的展示形式太過(guò)單一……但我相信只要我們能加以正確引導(dǎo)，我們的孩子在《綜合實(shí)踐活動(dòng)》的天空中一定會(huì)飛得更高、飛得更遠(yuǎn)。
活動(dòng)結(jié)束后，一位孩子送給我一張賀卡，上面寫(xiě)道：“敬愛(ài)的老師，謝謝您！本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我懂得了許多許多，我要學(xué)會(huì)感恩生命中的一切！”是呀，感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命，感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧，感激傷害你的人，因?yàn)樗麄兡ゾ毩四愕男闹尽谑牵覀兊木C合實(shí)踐活動(dòng)，又可以生成新的課題。感恩無(wú)處不在，我們應(yīng)該感恩老師、感恩朋友、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)。
感恩，生活中的智慧，它是愛(ài)的別名。在感恩的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們收獲了能力，收獲了責(zé)任、收獲了真情。讓我們每一個(gè)人都能心存感恩，與愛(ài)同行！讓我們一同攜手走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)更廣闊的天空！謝謝大家。
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇八
今天，我說(shuō)課的題目是《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機(jī)融合、彼此滲透，整合形成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、主動(dòng)參與的活動(dòng)課，使他們走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)民間、走近電腦，了解民風(fēng)民俗，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》。
春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿了快樂(lè)和祥和的氣氛，是每個(gè)人兒童時(shí)代最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)光。春節(jié)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對(duì)于春節(jié)吃喝玩樂(lè)的表層體驗(yàn)上。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進(jìn)一步的傳承，使學(xué)生不僅愛(ài)過(guò)年更了解“年”，因此，我開(kāi)展了“農(nóng)家過(guò)春節(jié)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這個(gè)活動(dòng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有利于增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查，了解春節(jié)的來(lái)歷和起源、家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，知道春節(jié)習(xí)俗的豐富多彩，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)春節(jié)知識(shí)的探究，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐，敢于探索的科學(xué)研究精神。
2、了解春節(jié)中還存在的不良風(fēng)氣，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念，過(guò)平安祥和的春節(jié)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種途徑對(duì)春節(jié)進(jìn)行研究，并學(xué)習(xí)用交流的方法豐富自己的認(rèn)識(shí)，用自己的語(yǔ)言描述所掌握的信息。通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探究，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高綜合實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理的能力。
5、通過(guò)小組自主參與活動(dòng)，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
在課題的展開(kāi)階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。
1、教師活動(dòng)前了解情況，制定活動(dòng)方案。
2、教師先期收集有關(guān)的資料，初步確定活動(dòng)展開(kāi)的方面。
3、確定研究的形式、范圍以及工具。
4、提供一些必要的資料給學(xué)生做借鑒。
（設(shè)計(jì)意圖：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的角色是指導(dǎo)者，教師通過(guò)先期的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)做好引路的工作。）
活動(dòng)的過(guò)程主要包括五個(gè)階段：
1、確立主題階段
2、制定方案階段
3、實(shí)施研究階段
4、整理成果階段
5、總結(jié)交流階段
第一階段：確立主題，成立小組
第一步：游戲引入活動(dòng)主題
第二步：成立小組，確定子課題
第二階段：制定方案階段
第一步：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
第二部：方案展示、修改
每個(gè)小組展示自己的方案，教師依據(jù)學(xué)生方案進(jìn)行指點(diǎn)改進(jìn)。教師并對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三階段：實(shí)施研究階段
此階段主要是以收集信息，整理資料為主，也是小組進(jìn)行《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施階段。（在此環(huán)節(jié)教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生研究情況，教師要對(duì)一些問(wèn)題給與指導(dǎo)）
第四階段整理成果階段
第五階段、總結(jié)交流階段
在整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我首先通過(guò)調(diào)查表了解了學(xué)生活動(dòng)主題的興趣和研究需要。這為我后面的活動(dòng)定位做好了充足準(zhǔn)備，同時(shí)在課題的確立上也充分以學(xué)生為本，滿足了學(xué)生的主體地位。同時(shí)由于有了學(xué)生情況的調(diào)查，為我后面的導(dǎo)入主題做了準(zhǔn)備，我可以提前做好課前預(yù)設(shè)，通過(guò)適當(dāng)方式導(dǎo)入我的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，這樣就滿足了以學(xué)生興趣為主，還不會(huì)偏離實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。
在整理活動(dòng)環(huán)節(jié)，我利用整理討論會(huì)和優(yōu)秀成果展示會(huì)的形式，充分發(fā)揮了集體智慧的力量，拓寬了學(xué)生整理的空間。在整個(gè)的活動(dòng)我每個(gè)環(huán)節(jié)都親身參與，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分感到教師的重視，也親近了和學(xué)生的距離。學(xué)生活動(dòng)毫無(wú)顧忌，完全放開(kāi)了手腳。但在活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)，由于各組學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的沖突，我不能保證全程參加每個(gè)小組的活動(dòng)，這是還需要協(xié)調(diào)解決的不足之處。
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇九
《早餐與健康》是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)教材中的內(nèi)容。編排這一內(nèi)容是讓學(xué)生明白吃早餐對(duì)人體的重要性，讓每一個(gè)孩子都能夠試圖通過(guò)這堂課對(duì)早餐與健康的關(guān)系有所了解，并且通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能學(xué)會(huì)初步的早餐搭配，樹(shù)立吃放心早餐，營(yíng)養(yǎng)早餐的意識(shí)，從而使明白早餐與健康的重要意義，形成科學(xué)用好早餐的習(xí)慣。
學(xué)情分析
早餐對(duì)人一天的工作學(xué)習(xí)都很重要。我通過(guò)了解我班學(xué)生吃早餐的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)吃早餐有一定的認(rèn)識(shí)，但因?yàn)榉N種原因，有不能堅(jiān)持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。所以，提出研究早餐的學(xué)問(wèn)，來(lái)探討早餐營(yíng)養(yǎng)的搭配問(wèn)題，具有現(xiàn)實(shí)意義。
根據(jù)教材和學(xué)生的情況，我把這堂課的目標(biāo)制定如下：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)各種各樣的早餐食物，知道它的營(yíng)養(yǎng)成分與作用。
2． 了解早餐與健康相關(guān)知識(shí)。
3． 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，調(diào)查能力，分析調(diào)查中所獲材料的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)計(jì)算、比較、實(shí)踐，使學(xué)生在探討早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配問(wèn)題過(guò)程中，明白早餐的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體驗(yàn)設(shè)計(jì)、合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生吃早餐的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)了解早餐與健康的關(guān)系，掌握合理的早餐搭配的方法。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不同與其他課程，如果學(xué)生不對(duì)本課的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備的話，就沒(méi)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)使你的課堂事半功倍。
教師：多媒體課件
學(xué)生：
1、帶來(lái)自己喜歡的各種早餐食品。
2、調(diào)查早餐中常吃的食物的營(yíng)養(yǎng)成分。
3、填寫(xiě)教材中的調(diào)查表
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)了解早餐與健康的關(guān)系，掌握合理的早餐搭配。
（一）實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生“結(jié)合自己的早餐、當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師親自搭配早餐、設(shè)計(jì)一周的早餐食譜”等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何合理搭配早餐。在這些實(shí)踐的活動(dòng)中使發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
（二）自主性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師創(chuàng)設(shè)情境，親自搭配早餐，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
（三）合作性
學(xué)生通過(guò)小組合作，探討出合理搭配早餐的方法。在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（一）激趣導(dǎo)入
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)今天的早餐吃了什么？
（從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，更容易點(diǎn)燃他們的研究熱情。）
（二）了解學(xué)生早餐現(xiàn)狀
請(qǐng)小組同學(xué)交流調(diào)查到的同學(xué)們吃早餐的情況：通過(guò)調(diào)查表中的三個(gè)內(nèi)容，
早餐的地點(diǎn)
每天經(jīng)常吃的食物
不吃早餐的原因
總結(jié)出：
1）有些同學(xué)就餐的環(huán)境不衛(wèi)生，雖然食品種類很多但是營(yíng)養(yǎng)不均衡。
2）通過(guò)調(diào)查了解到吃早餐的意識(shí)不夠，由于各種原因不吃早餐
（三）探究危害
1、根據(jù)學(xué)生存在的早餐營(yíng)養(yǎng)不均衡、不吃早餐的現(xiàn)狀，學(xué)生匯報(bào)危害。
2、請(qǐng)不吃早餐的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?/p>
3、師生共同總結(jié)：
不吃早餐、或者營(yíng)養(yǎng)不均衡的早餐的危害分為：短期危害長(zhǎng)期危害
這個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)學(xué)生從資料和同學(xué)們的現(xiàn)身說(shuō)法中，把不吃早餐所帶來(lái)的危害進(jìn)行梳理，讓同學(xué)們?cè)陬^腦中比較深刻的認(rèn)識(shí)到不吃早餐的危害多，激發(fā)學(xué)生合理搭配早餐的欲望。
（四）合理搭配早餐
這是教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，分兩個(gè)步驟來(lái)完成：
1、了解早餐常吃食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
（1）請(qǐng)大家結(jié)合課前收集的資料討論食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
（2）例如：豆類、肉類、水果、奶制品、蛋類等食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
2、課件出示五谷類圖片：蔬菜、水果類魚(yú)、肉、蛋類脂肪
老師做簡(jiǎn)單介紹營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓學(xué)生明白早餐占全天營(yíng)養(yǎng)攝入量的三分之一。每天的早餐應(yīng)該把這些食品合理搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡，才能保證身體正常的發(fā)育，保證身體健康。
此環(huán)節(jié)，學(xué)生交流各自學(xué)習(xí)收獲，在交流中，師生、生生之間互相合作，互相碰撞，不斷產(chǎn)生出創(chuàng)新的火花。
（五）實(shí)踐運(yùn)用，爭(zhēng)當(dāng)小小營(yíng)養(yǎng)師。
（2）請(qǐng)小組代表介紹個(gè)小組搭配的早餐，說(shuō)出這樣搭配的原因。
其他小組的同學(xué)在互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中，指導(dǎo)科學(xué)飲食、合理用餐的方法
早餐對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是要真正食物的營(yíng)養(yǎng)成分，科學(xué)合理地用好早餐還是有一點(diǎn)難度，學(xué)生在游戲的過(guò)程中，不管是經(jīng)歷成功還是失敗，都將進(jìn)一步激發(fā)起他們更深入研究早餐和健康的熱情。
（3）練習(xí)運(yùn)用，鞏固所學(xué)：請(qǐng)你開(kāi)一周早餐菜單
利用掌握的關(guān)于營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)。建議爸爸媽媽怎么安排你的早餐，填寫(xiě)表格。
在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究，交流匯報(bào)之后，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，早餐以自我為中心，愿意吃什么，家長(zhǎng)買(mǎi)什么，所以安排一個(gè)開(kāi)放度比較大的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和梳理。養(yǎng)成良好的吃早餐的習(xí)慣。
板書(shū)講究簡(jiǎn)潔、明了，同時(shí)起到強(qiáng)化重點(diǎn)的作用，本節(jié)課我只板書(shū)合理膳食、均衡營(yíng)養(yǎng)八個(gè)字，告訴學(xué)生早餐與健康的重要性。
早餐與健康
合理膳食 均衡營(yíng)養(yǎng)
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇十
我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家，而破壞性地震會(huì)給經(jīng)濟(jì)和人民生命、財(cái)產(chǎn)造成很大的損失。
目前的教育現(xiàn)狀可以看出，學(xué)生的成績(jī)是第一位的，而學(xué)生的能力培養(yǎng)和對(duì)孩子進(jìn)行自護(hù)、自救方面的教育，還沒(méi)有很好的落實(shí)在教育教學(xué)中。現(xiàn)在的學(xué)生，都是家庭中的獨(dú)生子女，任何事情都有父母包辦代替，自理能力特別差，對(duì)各種突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力更是束手無(wú)策，所以，汶川地震中才會(huì)使學(xué)生的傷亡人數(shù)占很大的比例，學(xué)生不能用已有的知識(shí)來(lái)守護(hù)自己的生命。所以本節(jié)課就讓學(xué)生在實(shí)踐中切身體會(huì)一下地震的應(yīng)對(duì)措施，在教師的引導(dǎo)下能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)，用知識(shí)保護(hù)自己的生命。
根據(jù)這一教材編排的目的和學(xué)生的學(xué)情，我確定了本節(jié)課的目標(biāo)是：
知識(shí)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解地震的形成。
2、了解地震發(fā)生前有什么預(yù)兆？
3、知道遇到地震我們應(yīng)該采取的保護(hù)性措施。
能力目標(biāo)：
1、通過(guò)模擬自救活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)避震的方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
德育目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在地震發(fā)生時(shí)應(yīng)采取的保護(hù)性措施。
教學(xué)難點(diǎn)：形成地震的原因。
（一）實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生在“觀察、查找地震的前兆、探究地震的形成、體驗(yàn)地震來(lái)臨時(shí)的應(yīng)對(duì)措施”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
（二）自主性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。本課的學(xué)習(xí)中，教師借助汶川地震這一人人關(guān)心的話題入手，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，都愿意用知識(shí)來(lái)守護(hù)自己的生命，讓災(zāi)難帶來(lái)的損失降到最低限度。同時(shí)用多媒體課件和扣人心弦的音樂(lè)，來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心靈，引起共鳴。
（三）合作性
在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不同與其他課程，如果學(xué)生不對(duì)本課的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備的話，就沒(méi)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)使你的課堂事半功倍。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、在課前兩個(gè)星期，安排每個(gè)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集和地震相關(guān)的資料。
2、課前兩天指導(dǎo)每個(gè)學(xué)習(xí)小組就地震的形成、地震前的預(yù)兆、以及地震來(lái)臨時(shí)采取怎樣的辦法來(lái)保護(hù)自己三個(gè)問(wèn)題細(xì)致研究，再次進(jìn)行處理信息、整理資料，并填寫(xiě)身處環(huán)境不同、采取不同方法的調(diào)查表，做好匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、教師對(duì)學(xué)生研究的三個(gè)問(wèn)題也要充分的查找資料，為靈活駕馭課堂做好充分準(zhǔn)備。
一、導(dǎo)入新課
教學(xué)一開(kāi)始，我就借助多媒體，播放一段汶川地震發(fā)生時(shí)的影片。讓同學(xué)們談一談自己看后的感受。
教師總結(jié)，進(jìn)入本節(jié)課的主題，地震與應(yīng)對(duì)。
（這一環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把最飽滿的熱情投入到本課的學(xué)習(xí)中）
二、了解地震的形成原因
1、讓學(xué)生自主探究
學(xué)生利用兩塊木板（一塊厚的，一塊薄的），在教師的要求中 親自實(shí)踐，了解地震的形成。
2、 教師指導(dǎo)學(xué)生操作后，讓小組成員根據(jù)教師的剛才的三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，總結(jié)出自己的發(fā)現(xiàn)：
（1）折斷厚的細(xì)木片用力大。
（2）折斷薄的細(xì)木片聲音響。
(3)這一現(xiàn)象與堅(jiān)硬的地殼在受到地球內(nèi)部力量時(shí)造成斷裂和移動(dòng)的原理有相似之處，所不同的時(shí)實(shí)驗(yàn)中時(shí)雙手產(chǎn)生力量，而地震時(shí)是地球內(nèi)部產(chǎn)生力量。
教師總結(jié)：地震是地球內(nèi)部力量使堅(jiān)硬的地殼產(chǎn)生斷裂和移動(dòng)而造成的，是一種自然現(xiàn)象，希望同學(xué)們不要恐慌。
（通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地震的形成，感受地震帶來(lái)的巨大威力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，正確對(duì)待地震。）
四、了解地震的危害
（本環(huán)節(jié)不是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，但是他是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到地震的危害，才會(huì)激起學(xué)生了解地震前的預(yù)兆和保護(hù)自己的方法的欲望。）
五、了解地震前的預(yù)兆
讓同學(xué)們匯報(bào)，你了解到的地震前的預(yù)兆，更好的避免災(zāi)難的發(fā)生。
1、通過(guò)匯報(bào)，教師總結(jié)：
地震異常的表現(xiàn)形式大體可分為：地下水異常、生物異常、地聲異常、地光異常、電磁異常、氣象異常等。
2、以地下水異常和生物異常這兩種與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)象，所以我讓學(xué)生做細(xì)致的了解。
如：（1）地下水異常包括哪些現(xiàn)象，并課件出示人們總結(jié)的震前井水變化的諺語(yǔ)。
（2）生物異常
主要讓同學(xué)們了解動(dòng)物反常的情形，通過(guò)人們總結(jié)的順口溜了解地震前的預(yù)兆。
（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生提前預(yù)知地震預(yù)兆，減少災(zāi)難的發(fā)生。切實(shí)做到用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)守護(hù)自己的生命）
六、地震時(shí)的應(yīng)對(duì)
這是本課的重點(diǎn)：為了避免匯報(bào)形式的單調(diào)，我將采取三個(gè)步驟來(lái)完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)
1、親身體驗(yàn)，評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)逃生方法。
每一個(gè)學(xué)習(xí)小組派一個(gè)學(xué)生出來(lái)參與。假如在這個(gè)課堂上忽然發(fā)生地震，你會(huì)選擇什么地方躲避？并采取各種評(píng)價(jià)方式：本組同學(xué)評(píng)價(jià)、其他小組同學(xué)評(píng)價(jià)和請(qǐng)本小組的學(xué)生評(píng)價(jià)本小組代表的躲避方法是否合理。并讓其他小組的同學(xué)也參與評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，總結(jié)出首先要保持冷靜的頭腦在室內(nèi)的逃生辦法。
2、各小組派代表匯報(bào)，課前調(diào)查表中的不同環(huán)境下，應(yīng)采取的不同措施。
3、結(jié)合汶川地震中被埋壓學(xué)生的逃生經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)逃生方法。
教師適時(shí)補(bǔ)充汶川地震中被埋人員表現(xiàn)勇敢的事例，感染通訊，讓他們積極、勇敢地面對(duì)生活。
此環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生，通過(guò)嘗試、體驗(yàn)活動(dòng)，既體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的理念，又很好地落實(shí)了本課的重點(diǎn)。
板書(shū)講究簡(jiǎn)潔、明了，同時(shí)起到強(qiáng)化重點(diǎn)的作用，本節(jié)課我只板書(shū)頭腦冷靜 靈活應(yīng)對(duì)八個(gè)字，告訴學(xué)生逃生的方法。
地震與應(yīng)對(duì)
頭腦冷靜 靈活應(yīng)對(duì)
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇十一
【選題說(shuō)明】。
近年來(lái)，隨著唐裝的盛行，申奧成功后對(duì)中國(guó)結(jié)的定位，使得小小的中國(guó)結(jié)成為國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)尚潮流的重要元素。現(xiàn)代，這些作品不但被裝飾得更加精致美麗，而且寓意深刻、內(nèi)涵豐富，成為人們喜愛(ài)的一種傳統(tǒng)吉祥的裝飾物品，逐漸走入我們的生活，成為人們生活中一道亮麗的風(fēng)景，也成為孩子們所熟悉的一件美好事物。因此，開(kāi)展此活動(dòng)，既貼近學(xué)生的生活，也容易被學(xué)生所接受和喜愛(ài)。
“中國(guó)結(jié)”是中國(guó)特有的民間手工編織裝飾品。它年代久遠(yuǎn)，其歷史貫穿于人類史始終，漫長(zhǎng)的文化沉淀使得中國(guó)結(jié)滲透著中華民族特有的純粹的文化精髓，富含豐富的文化底蘊(yùn)，是中華民族傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式。這活動(dòng)還可以讓大家一起來(lái)體味中國(guó)結(jié)所凝結(jié)的勞動(dòng)人民的智慧，品味傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，把自己的藝術(shù)美感和濃濃情思融注其中，編制自己的情感、祝福，同時(shí)也編出五彩斑斕的生活。
【活動(dòng)對(duì)象】五年級(jí)學(xué)生。
【活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)】四周（共分四個(gè)階段活動(dòng)，各階段各歷時(shí)一周）。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、了解中國(guó)結(jié)的歷史、種類、含義、應(yīng)用，感受中國(guó)結(jié)深厚博大的文化底蘊(yùn)和千變?nèi)f化的奧妙，觸摸中國(guó)文化的脈搏。
2、通過(guò)搜集資料，培養(yǎng)搜集處理信息的能力、社會(huì)實(shí)踐能力。
3、合作探究中國(guó)結(jié)的制作技巧，學(xué)會(huì)制作一兩個(gè)中國(guó)結(jié)并有所創(chuàng)新，培養(yǎng)動(dòng)手能力、合作探究能力。
4、通過(guò)中國(guó)結(jié)的成果展示交流會(huì)和推銷活動(dòng)，使學(xué)生真正進(jìn)入社會(huì)情境，接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，參與社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師制作相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備制作材料等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
第一階段創(chuàng)設(shè)情境確定主題。
“中國(guó)結(jié)大觀園”，向?qū)W生展示五花八門(mén)各色各樣的中國(guó)結(jié)。目的是從視覺(jué)上讓學(xué)生充分感受中國(guó)結(jié)的美，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)結(jié)的研究。當(dāng)看到琳瑯滿目、顏色鮮艷的各種各樣的中國(guó)結(jié)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都嘆為觀止，情緒高漲。借著學(xué)生的興奮點(diǎn)，我順勢(shì)請(qǐng)學(xué)生討論：你最想了解中國(guó)結(jié)的哪些知識(shí)？學(xué)生踴躍發(fā)言。
（二）確定主題在這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，對(duì)于學(xué)生提出的各種問(wèn)題，組織他們進(jìn)行篩選整理，確定了若干主題：（1）中國(guó)結(jié)的歷史淵源（2）中國(guó)結(jié)的種類、含義（3）生活中的中國(guó)結(jié)（4）中國(guó)結(jié)的制作材料和制作技巧。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的處理能力，使學(xué)生研究的問(wèn)題更有研究的價(jià)值。
（三）制定計(jì)劃學(xué)生的興趣，是學(xué)生展開(kāi)探究的原動(dòng)力，是學(xué)生積極情態(tài)的激發(fā)器。首先，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組，教師根據(jù)分組情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)解。將每個(gè)小組的人員均衡一些，以便小組展開(kāi)活動(dòng)。然后，請(qǐng)每個(gè)小組設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)計(jì)劃。例如：資料搜集的方式、途徑；圍繞主題可以分設(shè)若干子題，隊(duì)員分工協(xié)作完成一個(gè)主題的搜查研究；匯報(bào)交流的方式。最后，我請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)計(jì)劃，請(qǐng)學(xué)生交流計(jì)劃的優(yōu)、缺點(diǎn)，對(duì)于計(jì)劃中的不足之處，師生共同商討，幫助修改計(jì)劃。然后，請(qǐng)各小組修正自己的計(jì)劃。目的是使學(xué)生的活動(dòng)計(jì)劃能盡量制訂得精細(xì)完善、具有可操作性，能使活動(dòng)取得較好的效果。
【階段活動(dòng)反思】該階段活動(dòng)中學(xué)生始終熱情高漲，原因之一還是活動(dòng)抓住了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的探究欲望。原因之二是對(duì)于中國(guó)結(jié)這一主題的探究不是教師讓學(xué)生干什么學(xué)生就只能干什么，而是采取了“問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)又還之于學(xué)生”的方式。在整個(gè)活動(dòng)中，教師只是活動(dòng)的組織者、服務(wù)者、指導(dǎo)者。而學(xué)生在活動(dòng)中始終處于主體者的位置。學(xué)生在活動(dòng)中重新認(rèn)識(shí)自我，找回自我，在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
第二階段廣泛搜集深入了解。
知識(shí)介紹、有故事、有古詩(shī)詞、有圖片、有照片，而匯報(bào)形式也多種多樣，有資料卡片式、有ppt幻燈片式、有電腦小報(bào)式、有照片展。
（二）整理對(duì)于學(xué)生搜集的資料，我又指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行篩選整理，使資料更通第一文庫(kù)網(wǎng)俗易懂、更有典型性。如：有的學(xué)生搜集關(guān)于中國(guó)結(jié)的起源。所搜集的故事中生僻字較多，而學(xué)生對(duì)于這些字一知半解，我就指導(dǎo)他們查閱詞典等書(shū)籍，給這些字必要的解釋或換成較通俗的意思表達(dá)。再如對(duì)于學(xué)生的電腦小報(bào)，在版面內(nèi)容的設(shè)計(jì)、安排及排版上給予指導(dǎo)幫助，使電腦小報(bào)版面更美觀、內(nèi)容更充實(shí)。
（三）交流最后大家齊聚一堂，紛紛展示小組的活動(dòng)成果，可以說(shuō)是內(nèi)容豐富、形式多樣、異彩紛呈。通過(guò)交流匯報(bào)，同學(xué)們?nèi)媪私饬酥袊?guó)結(jié)深厚的歷史淵源，積累了關(guān)于中國(guó)結(jié)的詩(shī)詞名句，感受到了身邊無(wú)處不在的中國(guó)結(jié)和中國(guó)結(jié)元素，更被中國(guó)結(jié)高超的制作技巧所折服，贊嘆于勞動(dòng)人民的智慧，沉浸于濃濃中國(guó)結(jié)及中國(guó)文化的氣息中。最后，還通過(guò)小報(bào)展、圖片照片展，把學(xué)生的調(diào)查成果與全校同學(xué)分享，在學(xué)校里掀起了一股中國(guó)結(jié)風(fēng)。
第三階段合作探究動(dòng)手制作。
學(xué)會(huì)編制中國(guó)結(jié)是學(xué)生的普遍需求，設(shè)計(jì)此活動(dòng)既迎合了學(xué)生的興趣需要，便于課堂實(shí)踐操作，又使學(xué)生在此過(guò)程中，掌握了相關(guān)的勞動(dòng)技能。
（一）同伴示范在活動(dòng)之前，有部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)制作中國(guó)結(jié)了。所以活動(dòng)的設(shè)計(jì)首先仍然發(fā)揮學(xué)生的自主性，請(qǐng)已會(huì)制作一兩個(gè)中國(guó)結(jié)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)小老師，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)編制一兩個(gè)中國(guó)結(jié)。
（二）探究技法在學(xué)生已經(jīng)掌握一些編制技巧的基礎(chǔ)上，出示一些基本中國(guó)結(jié)（吉祥結(jié)、盤(pán)長(zhǎng)結(jié)）的編制圖例，探討摸索中國(guó)結(jié)編制的基本技法。通過(guò)研究，學(xué)生歸納總結(jié)出基本技法是以單線條、雙線條或多線條來(lái)編結(jié)，運(yùn)用線頭并行或線頭分離的變化，采用綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等手法，做出多彩多姿的結(jié)或結(jié)組。接著再出示一些組合結(jié)的圖片，請(qǐng)學(xué)生探討中國(guó)結(jié)的一些組合技法。學(xué)生由此感受到組合技法是利用線頭延展、耳翼延展及耳翼勾連的方法，靈活的將各種結(jié)組合起來(lái)，完成一組組變化萬(wàn)千的結(jié)飾。
（三）嘗試創(chuàng)新學(xué)生自由組合分組，嘗試其他基本結(jié)或組合結(jié)的制作，并鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新。
【階段活動(dòng)反思】由于中國(guó)結(jié)的編制相對(duì)于五年級(jí)學(xué)生有些難度，在編制的過(guò)程中遇到了許多棘手的問(wèn)題：（1）被復(fù)雜的線路弄迷糊，無(wú)法繼續(xù)（2）繩線無(wú)法固定（3）如何在中國(guó)結(jié)的繩數(shù)、結(jié)式、顏色等上有所創(chuàng)新。學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮迎難而上的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相探討，點(diǎn)子多多，創(chuàng)意無(wú)窮。如無(wú)法搞清編制路線時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)可以動(dòng)手之前，先記清路線，制作時(shí)，做一步畫(huà)一個(gè)記號(hào)。有的同學(xué)說(shuō)做好一個(gè)結(jié)后，先按圖形檢查有無(wú)錯(cuò)誤，記好線的走向，再繼續(xù)編制。再如關(guān)于繩線無(wú)法固定的問(wèn)題，不僅原有的圖釘、透明帶都用上了，有的同學(xué)干脆在制作板上貼滿雙面膠，這樣避免了圖釘、膠帶只能固定一個(gè)點(diǎn)的局限，使繩線固定變得靈活多變，想固定哪就固定哪。而對(duì)于中國(guó)結(jié)的創(chuàng)新，有的'組從繩的顏色安排上進(jìn)行考慮，有的在結(jié)的組合上進(jìn)行安排。活動(dòng)結(jié)束，基本每個(gè)小組都有若干成功的作品。通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了中國(guó)結(jié)相關(guān)的制作技巧，同時(shí)培養(yǎng)了動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)合作的能力，開(kāi)發(fā)了心智，磨練了意志，陶冶了情操。學(xué)生紛紛感慨：中國(guó)結(jié)做著辛苦，但做成功后特別欣慰、特別開(kāi)心。
第四階段成果展示推銷義賣(mài)。
如果成果得到展示，成功得到分享，那學(xué)生成功的體驗(yàn)會(huì)更強(qiáng)烈，自信心和自我滿足感會(huì)增強(qiáng)。在此理念的指導(dǎo)下，組織學(xué)生籌劃并舉辦一次中國(guó)結(jié)小型博覽會(huì)，先在全班繼而在全校進(jìn)行交流展示，推銷義賣(mài)。
（一）班級(jí)展覽首先在班內(nèi)組織學(xué)生對(duì)展出的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流，讓學(xué)生就作品的審美、質(zhì)量等方面的優(yōu)缺點(diǎn)做出簡(jiǎn)單的評(píng)估進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，學(xué)會(huì)與他人分享勞動(dòng)成果，達(dá)到資源共享，經(jīng)驗(yàn)互通的效果。
（二）校級(jí)推介其次組織學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展一次中國(guó)結(jié)推介活動(dòng)，在全校進(jìn)行展覽并推銷義賣(mài)。活動(dòng)前指導(dǎo)學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，如挑選優(yōu)秀的中國(guó)結(jié)、確定價(jià)格、制定營(yíng)銷活動(dòng)方案、與有關(guān)部門(mén)溝通、攤位的設(shè)計(jì)、中國(guó)結(jié)的擺放等。
【階段活動(dòng)反思】學(xué)生在活動(dòng)中合作、交流，圓滿完成了成果展示與推銷活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)交往能力、與人溝通的能力。活動(dòng)結(jié)束，又組織學(xué)生尋找捐助對(duì)象，把義賣(mài)所得的錢(qián)款捐給了身邊學(xué)習(xí)貧困的同學(xué)。同學(xué)們都覺(jué)得此次活動(dòng)意義深刻。
【活動(dòng)反思】。
《悠悠中國(guó)結(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生們收獲頗多，提高了能力，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，更陶冶了情操，收到了中國(guó)文化的熏陶。而作為指導(dǎo)老師，我與學(xué)生共學(xué)習(xí)、共成長(zhǎng)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，分享成功的喜悅，對(duì)于綜合實(shí)踐這門(mén)課程有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，獲得了許多的啟發(fā)。
此次活動(dòng)能取得成功，我覺(jué)得：
一、立足學(xué)生，體現(xiàn)資源的興趣性。
開(kāi)發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)只有立足學(xué)生，從興趣、愛(ài)好、人文等具體的問(wèn)題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景來(lái)確定活動(dòng)主題，課題才能為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。
二、注重實(shí)戰(zhàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是讓學(xué)生做出來(lái)的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特殊需求，以探究性為主，讓學(xué)生在調(diào)查、訪問(wèn)、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會(huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，給學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。
三、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。
在本次活動(dòng)中，作為指導(dǎo)老師參與了活動(dòng)的全過(guò)程，但所扮演的角色是組織者、指導(dǎo)者、服務(wù)者。在活動(dòng)中，老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助，確保學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)都切實(shí)有效。
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇十二
作為一名綜合實(shí)踐課的老師，我深知相對(duì)于其他分科課程而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有更大的困難性和挑戰(zhàn)性，因?yàn)樗且婚T(mén)沒(méi)有明確的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的課程，是由學(xué)校自己開(kāi)發(fā)的課程。
乒乓球活動(dòng)是在全校活動(dòng)的大背景下開(kāi)展起來(lái)的，我們本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，結(jié)合學(xué)校乒乓球特色文化和綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)了本節(jié)課。通過(guò)本節(jié)跳躍的國(guó)球綜合實(shí)踐的開(kāi)題課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要探究的濃烈興趣，明白為什么要探究，怎么探究，學(xué)生更加熱愛(ài)乒乓球運(yùn)動(dòng)，各項(xiàng)水平都得到了較大的提高，乒乓球的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。本節(jié)課，在以下方面取得了成功：
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求——總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界里，這種需求特別強(qiáng)烈。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，正是使學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越呆板的書(shū)本，超越傳統(tǒng)的課堂，面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)、面向社會(huì)、面向自然，在多維的時(shí)空中，發(fā)揮了學(xué)生的靈活性，提升了學(xué)生對(duì)自我、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)，增強(qiáng)了綜合的實(shí)踐能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的。“綜合實(shí)踐”活動(dòng)課的內(nèi)容必須貼近生活，走進(jìn)生活，這是由“綜合實(shí)踐”課自身的特征所決定的，也是新課程改革的必然要求。
本節(jié)課，首先使學(xué)生意識(shí)到乒乓球與我們的生活密切相關(guān)，從而產(chǎn)生對(duì)乒乓球的好奇心；然后在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)他們對(duì)乒乓冠軍的敬佩之情；最后，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)打乒乓球并研究有關(guān)乒乓球問(wèn)題的決心。
摸底調(diào)查中，沒(méi)想到孩子們對(duì)乒乓球的了解是如此之多，他們對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)具有濃厚的興趣，能夠從不同的角度提出各種各樣的問(wèn)題。孩子們不僅會(huì)自主地將提出的很多問(wèn)題進(jìn)行分類、歸納、總結(jié)，還能夠整理出要研究的子課題的名稱。本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生自主參與選題、合作、探究的過(guò)程中，既感受到了自主合作的興趣，又品嘗到了探究過(guò)程中成功的喜悅。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種全新的學(xué)習(xí)形式，是一種使學(xué)生能夠從日常生活出發(fā)，基于自身興趣，選擇和研究問(wèn)題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以及解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)，去圖書(shū)館查閱資料，訪問(wèn)有關(guān)工作人員并做好調(diào)查記錄，并嘗試自己整理資料。以前的綜合實(shí)踐課夯實(shí)了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)問(wèn)到“我們應(yīng)該采取什么方法來(lái)進(jìn)行研究時(shí)”，學(xué)生會(huì)很快地說(shuō)出查閱資料、上網(wǎng)搜集、詢問(wèn)老師和父母等多種調(diào)查方法。活動(dòng)伊始，學(xué)生能夠很快地制定出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，在活動(dòng)中能夠熟練運(yùn)用以前所學(xué)過(guò)的研究方法，保證了這個(gè)環(huán)節(jié)順利、流暢地進(jìn)行。
自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。本節(jié)課上，我把學(xué)習(xí)和活動(dòng)的權(quán)利還給學(xué)生，充分地尊重學(xué)生，自愿結(jié)合小組，讓學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，并自主選擇研究自己最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
在學(xué)生提出了很多的問(wèn)題后，教師對(duì)學(xué)生的選題進(jìn)行有效的歸類和指導(dǎo)，然后引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己研究的主題。這對(duì)提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是有益的。此次活動(dòng)為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)開(kāi)辟了廣闊的空間：從主題的選定到小組成員，從制定計(jì)劃到調(diào)查研究，教師只是對(duì)各組成員進(jìn)行必要的指導(dǎo)，學(xué)生是活動(dòng)的真正策劃者。
在綜合實(shí)踐課中，教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生是否真正參與到活動(dòng)當(dāng)中，真正去實(shí)踐去思考；學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的；學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的，獲得了哪些體驗(yàn)；學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)能否體現(xiàn)其個(gè)性化與創(chuàng)造性……只有這樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)課才能真正體現(xiàn)出是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。
本節(jié)課較好地為孩子們的合作學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。合作學(xué)習(xí)作為重要的學(xué)習(xí)方式之一，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課題的研究以小組合作的形式進(jìn)行，組內(nèi)成員分工明確、各司其職，同時(shí)又互相協(xié)助，形成一個(gè)有機(jī)的整體。學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)客觀分析與辨證思考，逐漸提高了合作與創(chuàng)新能力。縱觀整節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，還有很多方面需要改進(jìn)：
1、教師的課堂語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練一些，多一些指向性。學(xué)生在說(shuō)出自己的想法時(shí)，教師重復(fù)了學(xué)生的想法，耽誤了時(shí)間，以致后面環(huán)節(jié)時(shí)間比較倉(cāng)促。精煉教師語(yǔ)言，是一項(xiàng)耗時(shí)的“工程”，以后的課堂教學(xué)中要不斷磨練。
2、雖然教案經(jīng)過(guò)了精細(xì)的準(zhǔn)備，但是上課時(shí)還是有些緊張，一個(gè)活動(dòng)與另一個(gè)活動(dòng)之間的銜接顯得不是那么自然，有時(shí)忘記過(guò)渡語(yǔ)了。比如在展示完活動(dòng)計(jì)劃后讓學(xué)生說(shuō)收獲，這兩者之間的過(guò)渡不夠流暢，而且由于時(shí)間的關(guān)系，說(shuō)收獲的時(shí)候感覺(jué)比較倉(cāng)促。上課期間，我還出現(xiàn)了幾次課件操作的失誤，快結(jié)束的時(shí)候課件不知道什么原因又回到前面的內(nèi)容里。
3、學(xué)生課堂的表現(xiàn)很不錯(cuò)，基本達(dá)到了全員參與，但是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該再及時(shí)恰當(dāng)些。由于平時(shí)教學(xué)忽略了評(píng)價(jià)的重要性，本次課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是很多，生生之間的評(píng)價(jià)似乎也很單調(diào)。老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如果能夠再多一些激情，學(xué)生的積極性能夠得到更大的提高。
上好一節(jié)綜合實(shí)踐課需要教師做好各方面的準(zhǔn)備，是一個(gè)很辛苦的過(guò)程，但是我將繼續(xù)認(rèn)真搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討不同的課堂教學(xué)模式，虛心好學(xué)、埋頭鉆研，讓學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課。也許我的課堂不是完美的，但我相信我會(huì)做得更好！
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面，將《包餃子》這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行說(shuō)明：
由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)的三條線索，把握著綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)了這堂充分體現(xiàn)勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性融入整堂課的設(shè)計(jì)中，抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。
本節(jié)課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段，第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過(guò)小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。
1、通過(guò)包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過(guò)活動(dòng)加深與別人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
4、通過(guò)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會(huì)學(xué)會(huì)包餃子的樂(lè)趣。
5、通過(guò)小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜悅。
6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
掌握包餃子的方法與技能
教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
我通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過(guò)程分為以下六步
（一）創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂(lè)曲，并出示一幅餃子圖，借機(jī)道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團(tuán)員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙溩拥墓ば颍S即板書(shū)四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
（設(shè)計(jì)意圖：伴隨著快樂(lè)的音樂(lè)、聲情并茂的話語(yǔ)，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）
（二）掌握方法 提升創(chuàng)新
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：
1、學(xué)會(huì)搟皮 掌握包法
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說(shuō)說(shuō)搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的長(zhǎng)條，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí)，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對(duì)折后捏合。
（設(shè)計(jì)理念：實(shí)踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說(shuō)教。）
2、總結(jié)注意事項(xiàng)
根據(jù)以往包餃子的經(jīng)驗(yàn)，我先讓學(xué)生談?wù)創(chuàng){皮和包餃子時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，并在大屏幕上總結(jié)出注意事項(xiàng)讓學(xué)生齊讀領(lǐng)悟。
（設(shè)計(jì)理念：作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，集中學(xué)生集體的智慧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握包餃子方法。）
3、激活靈感 引發(fā)創(chuàng)新
為了能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維、增強(qiáng)創(chuàng)作餃子的欲望，我又在大屏幕上出示了形狀獨(dú)特、樣子逼真的餃子圖，有三菱餃子、魚(yú)餃、葵花餃、蛤蜊餃，學(xué)生欣賞著一幅幅餃子作品圖，口中連連稱贊，不停的發(fā)出驚訝感嘆之聲，臉上表現(xiàn)出躍躍欲試的神情。我趁熱打鐵，展開(kāi)包餃子比賽。學(xué)生在包的同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生完成。
（設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，有興趣就會(huì)有好的作品。多種多樣的餃子圖為激發(fā)學(xué)生靈感起到了拋磚引玉的作用。學(xué)生在借鑒的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)我的提示，再通過(guò)進(jìn)一步加工、改進(jìn)、推陳出新，包出了有自己創(chuàng)意的餃子。）
（三）作品展示 體驗(yàn)成功
利用投影將各小組的餃子作品向全班展示，并由小組長(zhǎng)向大家介紹餃子的形狀，拼出的圖案、作品的名稱。有的組拼出一盤(pán)開(kāi)口笑餃子，有的組為作品起名葵花朵朵開(kāi)，還有的餃子作品被命名為五谷豐登。餃子作品既有創(chuàng)意又有深刻含義。我對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果我分別給予充分肯定。如對(duì)第一組的餃子作品我是這樣評(píng)價(jià)的：“瞧，你們的作品既有借鑒，又有創(chuàng)新，形態(tài)各異、栩栩如生，你們真是活學(xué)活用啊。”
學(xué)生看著一盤(pán)盤(pán)來(lái)親手做的餃子作品，更是興高采烈。最后大家一致推舉出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的獲得者。此時(shí)，同學(xué)臉上洋溢著幸福與激動(dòng)。
（設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)中，學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中做，采用合作的方式共同參與、集思廣益，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的喜悅。）
（四）品嘗成果 暢談感受
學(xué)生看著這一盤(pán)盤(pán)自己包的餃子垂涎三尺，當(dāng)我宣布把餃子下鍋時(shí)，學(xué)生早已迫不及待，。品嘗著香味四溢的餃子，心中更有一番感慨。借此，我抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢談感受。有的說(shuō)：“原來(lái)包餃子也不是件容易的事情，我以后可要在勞動(dòng)技能方面多鍛煉。”有的說(shuō)：“吃著自己包的餃子就是比平時(shí)香，我心里真是太高興了。”還有的說(shuō)：“通過(guò)活動(dòng)，我明白了收獲是要付出代價(jià)的，勞動(dòng)最光榮。”還有的說(shuō)：“包餃子是一件高興的事，盡管辛苦，但苦中更多的是甜。”課堂中滿是學(xué)生飽含深情的話語(yǔ)。
（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生的情感在此升華，讓本次活動(dòng)的意義在此沉淀。）
（五）提出希望 延伸活動(dòng)
在學(xué)生說(shuō)出活動(dòng)感受的基礎(chǔ)上，我又營(yíng)造了一個(gè)師生溝通的機(jī)會(huì)。“同學(xué)們，通過(guò)本次活動(dòng)，我們掌握了一種勞動(dòng)技能，在今后的生活中，大家要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、爭(zhēng)取掌握更多的勞動(dòng)技能來(lái)豐富我們的生活。”
（設(shè)計(jì)理念：此時(shí)此刻，活動(dòng)止，但行動(dòng)不止。簡(jiǎn)單的總結(jié)，不但給學(xué)生有明確的生活指向，更有利于以后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。）
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇十四
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：《紙質(zhì)多面體》。本課是蘇科版綜合實(shí)踐活動(dòng)——小學(xué)《勞動(dòng)與技術(shù)》四年級(jí)下冊(cè)“紙質(zhì)多面體的構(gòu)成和變化”單元中的第二課，屬于紙工制作，同時(shí)也屬于設(shè)計(jì)制作的范疇。下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課。
本課通過(guò)“做”、“看”、“議”、“做”、“評(píng)”五個(gè)小欄目，指導(dǎo)學(xué)生制作多面體，并在模仿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究作品，對(duì)作品進(jìn)行變樣處理，制作出有變化的多面體，并進(jìn)行創(chuàng)新組合，做出生動(dòng)有趣的造型來(lái)。從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)審美情趣。
由于多面體的特殊性，它已與我們的生活密切相關(guān)，四年級(jí)的學(xué)生也已對(duì)多面體在生活中的應(yīng)用有一定的了解，再加上前一課對(duì)多面體的學(xué)習(xí)，為本課的設(shè)制作、組合奠定了基礎(chǔ)。但由于學(xué)生能力發(fā)展的不均衡，實(shí)際操作中的劃痕和多面體邊的粘貼等方面可能出現(xiàn)一些困難。
結(jié)合本課教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我初步確立以下教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)1、利用各種多面體展開(kāi)圖，制作有變化的多面體，并進(jìn)行組合。
目標(biāo)2、鞏固掌握紙工的各種制作符號(hào)，
目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。
紙質(zhì)多面體變化的制作和組合是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
學(xué)生準(zhǔn)備制作材料、剪刀和雙面膠等。
根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況及確立的教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)過(guò)程：
我以欣賞多面體圖片的手段導(dǎo)入本課，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到多面體的變化之神奇，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)要求制作的愿望，引導(dǎo)出本課的內(nèi)容：紙質(zhì)多面體。本環(huán)節(jié)大約2分鐘。
為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成制作，首先我播放六面體制作過(guò)程的錄象。以正六面體作為典型例子，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)制作好各種多面體。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意紙工的各種制作符號(hào)，注意操作中的安全。我把難點(diǎn)安排在貼的環(huán)節(jié)上，首先雙面膠的粘貼要細(xì)心，粘合時(shí)要注意吻合，最后則強(qiáng)調(diào)粘貼最后一條邊時(shí)要利用紙的彈力，輕輕地把它貼平整。這個(gè)環(huán)節(jié)的'講解，我配合自己準(zhǔn)備的范作來(lái)進(jìn)行。接著我再以發(fā)散性的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，能利用什么方法使多面體變樣。在此基礎(chǔ)上，我借助準(zhǔn)備好的課件，播放運(yùn)用添加、挖去、切折、壓印、切除、組合等方法變化正六面體的錄像，讓同學(xué)們更深入了解正六面體的變化方法。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想制作有變化的多面體。同時(shí)指出：增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物貼上去；而挖去一部分或切折、壓印則必須在展開(kāi)圖上先做好，然后再把展開(kāi)圖折疊成多面體。本環(huán)節(jié)大約20分鐘。
在學(xué)生制作完各種變化的多面體后，我出示事先制作好的四面體或五、六面體的組合以及各種多面體組合成的小鳥(niǎo)、小貓?jiān)煨徒o學(xué)生欣賞。然后引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論正四面體、五面體、六面體還可以組合成什么造型？讓學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，人人動(dòng)手，我將以紙多面體制作組合比賽的形式開(kāi)展活動(dòng)，各小組共同配合將多面體組合起來(lái)。也可以組合成各種生動(dòng)有趣的造型。同時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)組合設(shè)計(jì)要有一定的欣賞性，明確從外型美觀，有創(chuàng)意等方面評(píng)獎(jiǎng)，還將強(qiáng)調(diào)制作時(shí)的安全和衛(wèi)生。
對(duì)于學(xué)生的生成性問(wèn)題在操作中將及時(shí)處理，尤其是解決組合這個(gè)難點(diǎn)。我在學(xué)生操作中盡可能地去發(fā)現(xiàn)一些好的方法和技巧，請(qǐng)其他學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)，從而使制作的作品達(dá)到精細(xì)、美觀的效果。并要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)成功小組的作品，進(jìn)行靈動(dòng)地展示，以期給學(xué)生一定的啟發(fā)。本環(huán)節(jié)大約10分鐘。
展評(píng)階段是一堂課的完美落幕，也是讓學(xué)生體驗(yàn)到最大成就感的時(shí)刻。本課我將以“紙質(zhì)多面體制作組合比賽”的形式讓學(xué)生展示作品。各組中選出一位組員代表小組介紹作品名稱、特點(diǎn)及制作過(guò)程。其余學(xué)生當(dāng)一次小評(píng)委，實(shí)事求是進(jìn)行評(píng)價(jià)，接著小組內(nèi)結(jié)合教材中的“評(píng)一評(píng)”達(dá)到更加詳實(shí)的互評(píng)。最后評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳作品獎(jiǎng)”、“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”等，把課堂推向高潮。本環(huán)節(jié)大約8分鐘。
課后，還讓學(xué)生去思考討論更多的多面體的變換與組合，準(zhǔn)備在下一課組織集中展示并評(píng)價(jià)。
到此上課結(jié)束，我將及時(shí)提醒學(xué)生清理桌面和地面，做到東西擺放整齊，環(huán)境清潔衛(wèi)生。
紙質(zhì)多面體。
制作剪、切、粘。
變樣增添、切折、壓印。
組合美觀、精致、實(shí)用。
以上是我對(duì)本課教學(xué)的預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課堂生成作靈活調(diào)整。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。謝謝大家！
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇十五
裴德忠秦秀麗秦瑞習(xí)馬蘭。
平澤文楊吉祥代小偉宋曉紅xx平。
主持人：王哲勇。
旁聽(tīng)人員：區(qū)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
主持人：各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好！
我們惠豐小學(xué)的校本研訓(xùn)是通過(guò)“進(jìn)頭腦、進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)”三個(gè)層面來(lái)實(shí)施的。進(jìn)頭腦，就是要讓全體教師認(rèn)識(shí)到校本研訓(xùn)的重要性，必須將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。進(jìn)課堂，是強(qiáng)調(diào)校本研訓(xùn)一定要與課堂教學(xué)結(jié)合，注重實(shí)踐、寓培于研、研訓(xùn)一體。進(jìn)活動(dòng)，是要讓校本研訓(xùn)滲透到學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)之中，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并搭建平臺(tái)使教師之間進(jìn)行溝通、合作，在交流中推進(jìn)校本研訓(xùn)。
這幾年我們每一學(xué)期都進(jìn)行“兩課”活動(dòng)。首先進(jìn)行“平行課”。即每位教師都必須參與的同講一節(jié)課活動(dòng)。由各教研組自選課題，集體備課、人人講課、相互評(píng)課，進(jìn)行教研組內(nèi)的教學(xué)比評(píng)。其次的“結(jié)晶課”活動(dòng)，是由各教研組推選出能展現(xiàn)本組教研成果的結(jié)晶課向全校匯報(bào)。向聽(tīng)課教師說(shuō)課，對(duì)講課教師評(píng)課，形成以“講、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”四環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)教研模式。活動(dòng)的開(kāi)展，不僅促進(jìn)了教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作，而且大家在教評(píng)相長(zhǎng)中，彼此學(xué)習(xí)，共同分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
剛才陳輝老師所做的這節(jié)課就是由他所在的語(yǔ)文組推選出的一節(jié)“結(jié)晶課”，下面就由他們組的成員及教研室、教務(wù)處的教研員進(jìn)行評(píng)課。
評(píng)課程序是這樣的：首先由陳輝老師介紹一下他的教學(xué)設(shè)計(jì)思路；其次，教研人員針對(duì)這節(jié)課談看法；最后總結(jié)發(fā)言。
我們也真誠(chéng)的希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)能參與我們的評(píng)課。
陳輝：談教學(xué)思路（略）。
秦秀麗：在聽(tīng)陳輝老師講授《狼和小羊》一課的過(guò)程中，我想到了蘇霍姆林斯基的一句話：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果也越好。”而陳輝老師在教學(xué)過(guò)程中所創(chuàng)設(shè)的良好的教學(xué)情境，正是為了達(dá)到這一不期而至的效果而做的努力。
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境可以誘發(fā)并觸及學(xué)生的精神需要，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟迪學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體意識(shí)，提高教學(xué)效果。
陳老師是這樣來(lái)做的：
導(dǎo)課時(shí)，陳老師用優(yōu)美的語(yǔ)言講述了半個(gè)故事，給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)懸念，從而引起了學(xué)生的好奇心，求知欲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生迫切地想知道，狼和小羊之間究竟會(huì)發(fā)生什么事？這一情境的創(chuàng)設(shè)，與直白地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“意聽(tīng)講，注意看書(shū)，看狼和小羊之間發(fā)生了什么事”相比，其效果是顯而易見(jiàn)的。
講課時(shí)，陳老師邊講故事邊用嫻熟的筆法板畫(huà)，活活潑生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，配以狼和小羊的貼畫(huà)，把學(xué)生帶到了那個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，帶到了那條清澈的小溪邊，這樣的情境下，學(xué)生不知不覺(jué)入情入境，為學(xué)習(xí)課文奠定了良好的情感基礎(chǔ)。
在教師范讀課文和學(xué)生默讀課文時(shí)，教師有意地用音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)情境。在輕音樂(lè)中，教師聲情并茂的朗讀，學(xué)生按老師的要求，閉眼，聽(tīng)讀，想象，可以想得出，這樣的情境中，學(xué)生的精神、思維、情感都集中到了聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)上，他們會(huì)不知不覺(jué)地入情入境，用心去體味文章。從而達(dá)到了學(xué)生在沒(méi)有意識(shí)到教師的意圖下，感知課文，感悟課文的目的。
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇十六
今天有幸聽(tīng)了范老師的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《縫沙包》，在整堂課中，教師能夠在活動(dòng)中做到扶、放結(jié)合，既給了學(xué)生充分的活動(dòng)空間和時(shí)間，又給了學(xué)生適時(shí)的指導(dǎo)與幫助，不僅讓學(xué)生掌握了沙包的縫制方法和注意事項(xiàng)，更重要的是讓學(xué)生懂得了只要大家團(tuán)結(jié)一致就一定會(huì)把事情做得更好的做人品質(zhì)。這節(jié)綜合實(shí)踐課值得我去學(xué)習(xí)和借鑒的方面有很多。
興趣是最好的老師，本節(jié)課教師能貫穿始終的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師上課伊始啟發(fā)學(xué)生談話，你最喜歡的課間活動(dòng)是什么？沙包能做什么游戲？最后引導(dǎo)學(xué)生自己親自動(dòng)手縫沙包，這樣環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學(xué)生縫制沙包的熱情，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教師通過(guò)課件展示不同的沙包激發(fā)了學(xué)生縫制自己喜歡的沙包的熱情。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。它讓學(xué)生回歸生活世界，立足實(shí)踐，不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。著眼于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有不同的想法和解決問(wèn)題的辦法，教師做到了只要有學(xué)生舉手就讓他現(xiàn)在教師的言談舉止上。說(shuō)出自己的想法而且還給予了學(xué)生充分思考的時(shí)間，對(duì)有特別想法的學(xué)生給予鼓勵(lì)，這些做法都指向了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神這一課程核心。教師精心制作課件，向?qū)W生展示了不同的針?lè)ǎp制沙包的方法和注意事項(xiàng)，既有理論的指導(dǎo)又有實(shí)踐的參與。本節(jié)課學(xué)生縫制沙包的針?lè)ㄊ嵌鄻拥模p制出來(lái)沙包的款式也是多樣的，充分體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
教師在整個(gè)課堂中把自己始終處于幫助者、組織者和參與者的地位，不去安排支配學(xué)生按老師的要求去做，而是把自己置身于學(xué)生中一員，參與其中，與學(xué)生交流。在學(xué)生縫制的過(guò)程中教師全程參與，巡視指導(dǎo)，對(duì)縫制有困難的學(xué)生教師給予指導(dǎo)，使學(xué)生建立起了克服困難的自信心。
總之，這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課亮點(diǎn)很多，在彰顯了教師超前的教育教學(xué)理念，匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)思想，靈活自如的課堂調(diào)控能力的同時(shí)，也讓學(xué)生在輕松的氛圍中充分地享受了活動(dòng)的樂(lè)趣。
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇十七
大家好！很高興能有機(jī)會(huì)在這里與大家共同探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是沈陽(yáng)出版社九年義務(wù)教育課程小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)主題八《形形色色的云》中的第三階段成果展示課。
在前兩個(gè)階段中，根據(jù)學(xué)生不同興趣將他們分為看云小組、訪云小組、搜云小組和談云小組，讓學(xué)生就云的形成、種類和特征、云與天氣的關(guān)系、文學(xué)與美術(shù)中的云四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查和資料搜集。
在本節(jié)成果展示課中，首先我通過(guò)圖片、視頻等形式，讓學(xué)生欣賞千變?nèi)f化的云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，由各活動(dòng)小組就云的形成、種類和特征及云與天氣的關(guān)系分別進(jìn)行成果展示。
我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的：
（課件）。
第一環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題，引趣導(dǎo)課。
第二環(huán)節(jié)，匯報(bào)展示，評(píng)價(jià)交流。
第三環(huán)節(jié)，拓展延伸，設(shè)問(wèn)引課。
通過(guò)多媒體課件中的卡通動(dòng)畫(huà)云的形象，向?qū)W生提出問(wèn)題（云是怎樣形成的，云都有哪些種類，云與天氣有怎樣的關(guān)系），我知道我們同學(xué)經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的時(shí)間的實(shí)踐學(xué)習(xí)一定會(huì)給出滿意的答案。（課件：設(shè)計(jì)意圖）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，引起學(xué)生興趣，通過(guò)此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與卡通動(dòng)畫(huà)云的形象進(jìn)行對(duì)話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明確本節(jié)課是一節(jié)成果展示課，以此導(dǎo)入新課。
三個(gè)小組分別回答匯報(bào)第一環(huán)節(jié)中所提出的三個(gè)問(wèn)題，可以用視頻觀看、角色扮演等多種表達(dá)方式展開(kāi)情景體驗(yàn)，并在展示過(guò)程中適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生就參與活動(dòng)的感受、學(xué)到了那些知識(shí)和能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流；同時(shí)我也從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r、對(duì)新的知識(shí)和能力的掌握情況、活動(dòng)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在進(jìn)行成果展示時(shí)，我主要安排了兩個(gè)學(xué)生活動(dòng)。活動(dòng)一旨在讓學(xué)生知道云是怎樣形成的。
在這一活動(dòng)中我是這樣預(yù)設(shè)的，看云小組成員通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)氣象專家，上網(wǎng)搜集資料，以動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)驗(yàn)演示的形式匯報(bào)云的形成過(guò)程，從而給出了第一個(gè)問(wèn)題的答案。（課件：1.預(yù)設(shè)。2.視頻或動(dòng)畫(huà)——云的形成過(guò)程）。
首先看云小組通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)視頻——一朵云的誕生，來(lái)引起學(xué)生興趣；
緊接著在我的輔助下用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)演示，使學(xué)生對(duì)云的形成過(guò)程有了更直觀的感受；
最后出示課件對(duì)云的形成過(guò)程加以定義:云是懸浮在大氣中水滴或冰粒或兩者共存的集合體。這種集合體可包含較大的水滴、冰粒及其他質(zhì)點(diǎn)，存在于各種蒸氣、煙霧或塵埃中。云的形成過(guò)程是地球上水循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié)，云的觀察也是研究天氣變化最基本的項(xiàng)目之一。
設(shè)計(jì)意圖：（課件）通過(guò)本環(huán)節(jié)的活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力能力，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)等形式獲取資料，對(duì)問(wèn)題作出解釋或回答，并用明白的話語(yǔ)與同伴交流觀察、思考、探究的過(guò)程與心得，從而養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣，體驗(yàn)探索研究的艱難和快樂(lè)，并在綜合的實(shí)踐探索中，學(xué)習(xí)收集、篩選與整理重組信息的技能，了解與學(xué)習(xí)初步的研究性學(xué)習(xí)回答的方法，練習(xí)研究性活動(dòng)結(jié)果的恰當(dāng)表達(dá)方式。
活動(dòng)二旨在讓學(xué)生知道云有不同的種類，每種云都有其不同的特征；云是天氣的“招牌”，不同種類的云預(yù)示不同的天氣。
在這一活動(dòng)中我是這樣預(yù)設(shè)匯報(bào)過(guò)程的：
訪云小組通過(guò)圖片展示、角色扮演的方式，將活動(dòng)中調(diào)查搜集到的有關(guān)云的種類的相關(guān)資料進(jìn)行匯報(bào)；搜云小組可通過(guò)播放資料片、展示收集到的諺語(yǔ)等形式回答云及與天氣的關(guān)系這一問(wèn)題。和（課件：1.預(yù)設(shè)2.連接種類及與天氣關(guān)系）。
首先由訪云小組來(lái)回答第二個(gè)問(wèn)題，小組成員分別戴著代表不同種類的.云的頭飾出場(chǎng)，作自我介紹。
卷云：孤立的云，形態(tài)如白色絲線，或呈白色或大部分呈白色的小片或細(xì)帶狀。像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷的飄浮在天空中。
卷積云：白色成片成層的云，無(wú)陰影，由形如沙粒、漣漪、合并或分離，像水面的鱗波，是成群成行飄浮在天空中的卷云。
積云：像棉花團(tuán)，總是上午出現(xiàn)，傍晚消散。
高積云：白色或灰色，或白灰兼具，成片、成張或成層的云。常有陰影，為薄片、圓塊或滾筒狀云所集成，像草原上雪白的羊群，呈扁球狀整齊的排列在天空中。
高層云：淡灰、微藍(lán)色可分辨具有條紋的云層，通常掩蔽整個(gè)天空，是越變?cè)胶竦木碓疲衩Ａб粯诱谥?yáng)，讓刺眼的陽(yáng)光變得模糊。
雨層云：是變得更厚的高層云，是青灰色密布天空的云塊。云的厚度足可以遮蔽太陽(yáng)。
積雨云：濃厚龐大的云，形狀像高大的云山或巨塔，頂部至少有一部分較為平滑，底部之下經(jīng)常極為黑暗。是密布天空的烏云。
層積云：灰或微白，或灰色與微白兼具，成塊、成片或成層，幾乎都陰部分，結(jié)構(gòu)稀松的大團(tuán)塊、大云條組成，常如棋盤(pán)、圓塊或滾軸狀，排列覆蓋整個(gè)天空。
通過(guò)各種云的自我介紹，使學(xué)生對(duì)云的種類有所了解。
然后通過(guò)課件展示第三個(gè)問(wèn)題：為什么云是天氣的招牌，從而引出搜云小組進(jìn)行匯報(bào)展示。
接下來(lái)由代表不同種類云的學(xué)生出示寫(xiě)有諺語(yǔ)的牌子。（課件）。
雨層云：天上灰布云，下雨定連綿。
卷積云：魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛。
積雨云：火燒烏云蓋，大雨來(lái)得快。
積云：饅頭云，天氣晴。
高層云：日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。
高積云：瓦塊云，曬死人。
層積云：炮臺(tái)云，雨淋淋。
卷云：天上花花云，地上曬死人。
讓學(xué)生進(jìn)行思考并討論，根據(jù)諺語(yǔ)的提示指出每種云所預(yù)示的天氣。通過(guò)這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到集思廣益的好處，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體合作的精神。
緊接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)貼名字的游戲，讓代表各種云的學(xué)生打亂順序站好，再由其他學(xué)生將代表各種云的名稱的卡片貼到相應(yīng)的云上，同時(shí)對(duì)學(xué)生游戲中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)給與糾正，然后加以鼓勵(lì)，這樣可以達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的，使學(xué)生輕松地掌握了云的種類特征及云與天氣關(guān)系。（課件：連線）。
設(shè)計(jì)意圖：（課件）通過(guò)本環(huán)節(jié)的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生表演、表達(dá)、動(dòng)手操作等綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣，提高觀察事物和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察和分析表演者形象和語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)并解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。
由談云小組成員提出問(wèn)題（課件“既然云這么形態(tài)萬(wàn)千，你們知道有多少文章是描寫(xiě)云的，藝術(shù)家有是怎樣描繪云的呢？”），以新問(wèn)題激勵(lì)學(xué)生在課后展開(kāi)新的探究活動(dòng)，既對(duì)了本節(jié)課的內(nèi)容加以收尾，又為下節(jié)課的內(nèi)容做了鋪墊。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)上課又帶著新的問(wèn)題離開(kāi)課堂，開(kāi)始新一輪的探索，讓學(xué)生始終保持一種積極向上、充滿激情的求知狀態(tài)，可以取得事半功倍的教學(xué)效果。
學(xué)生走出書(shū)本、跨出學(xué)校的大門(mén)，嘗試以獨(dú)立自主的小主人姿態(tài)走進(jìn)形形色色的現(xiàn)實(shí)生活世界。在查閱資料、參觀訪問(wèn)等多種形式的實(shí)踐和探究過(guò)程中，提高理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)會(huì)了勇敢自信，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了人際交流，學(xué)會(huì)了社會(huì)的調(diào)查的方法，學(xué)會(huì)了寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，學(xué)會(huì)了攝影，學(xué)會(huì)了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
以上是我說(shuō)課的內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)全新的課程，沒(méi)有任何模式可循，也沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課旨在通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)探究、調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)生動(dòng)豐富的活動(dòng)過(guò)程使學(xué)生體會(huì)收獲的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。最后，我想用一句話來(lái)結(jié)束我今天的說(shuō)課：我希望綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以讓學(xué)生們“用行動(dòng)為理想插上騰飛的翅膀！”
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇十八
尊敬的各位專家和老師：
你們好，今天我要講的一節(jié)綜合實(shí)踐課，內(nèi)容是《旅游——學(xué)做導(dǎo)游》。
首先我向大家匯報(bào)一下活動(dòng)主題的確立。
五一長(zhǎng)假期間，許多孩子跟隨父母外出旅游，“愛(ài)玩”的天性被激發(fā)出來(lái)，在一起交流旅游感受，講述旅途見(jiàn)聞。他們關(guān)注在哪里旅游好玩有趣？好奇導(dǎo)游怎么什么都懂？同時(shí)卻忽略出行前要做哪些準(zhǔn)備工作？旅行中要注意什么問(wèn)題？……于是，我們以“旅游”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)就在孩子們興趣的傳接中，在大自然、社會(huì)生活和他們自我體驗(yàn)的范圍內(nèi)漸漸地浮出水面。
小學(xué)綜合實(shí)踐課的總目標(biāo)提出：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。第一課時(shí)中我和學(xué)生已經(jīng)探討了旅游的一些基本常識(shí)，總結(jié)了游客出行的關(guān)鍵要素。今天這節(jié)課我們轉(zhuǎn)換角色，在模擬旅游中嘗試體驗(yàn)導(dǎo)游工作。因此我從以下三個(gè)方面確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
知識(shí)能力方面：1．通過(guò)認(rèn)識(shí)身邊的旅游景點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們認(rèn)識(shí)事物的能力，開(kāi)闊學(xué)生視野。2．通過(guò)與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。并利用搜集到的旅游常識(shí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)做小導(dǎo)游。
情感態(tài)度方面：1．積極參與團(tuán)隊(duì)討論，認(rèn)真完成團(tuán)隊(duì)分派的任務(wù)，在集體交流中實(shí)現(xiàn)資源共享。2．親近大自然，熱愛(ài)和保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，做好宣傳工作。
1、“感受”：是通過(guò)欣賞老師的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)“行走的風(fēng)景”和鏈接旅游電子雜志，感受看似簡(jiǎn)單有趣的旅游也蘊(yùn)藏著豐富的生活知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、“理解”：鏈接各個(gè)旅游網(wǎng)站，給學(xué)生操作平臺(tái)，讓學(xué)生從訪問(wèn)各旅游網(wǎng)站、瀏覽旅游電子雜志中篩選、分類，自主學(xué)習(xí)襄樊旅游的相關(guān)知識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作自制《襄樊一日游旅行手冊(cè)》。達(dá)到認(rèn)識(shí)身邊的旅游景點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生視野的目的。
3、“實(shí)踐”：主要是襄樊景點(diǎn)的圖片和困境問(wèn)題的文字，這一環(huán)節(jié)可以說(shuō)是學(xué)生在了解掌握一定的旅游知識(shí)后，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)旅游突發(fā)事件的處理，考察鍛煉學(xué)生解決事情的能力及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
4、“拓展”：以征文的形式部署任務(wù)：“請(qǐng)你擔(dān)任襄樊旅游大使，創(chuàng)作一句宣傳語(yǔ)。”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
1、討論交流法
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，學(xué)生討論確定研究的主題、步驟、方法和分工。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生制作旅行手冊(cè)、評(píng)價(jià)旅游表演、創(chuàng)作宣傳廣告，這些師生交流，生生交流，正是重視學(xué)生主觀感受，尊重個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。
2、多媒體創(chuàng)設(shè)情景法
在活動(dòng)過(guò)程中，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，拍攝旅游景點(diǎn)，展示攝影作品，使學(xué)生仿佛身臨其境，游在其中，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
3、實(shí)踐法
“實(shí)踐出真知”。整節(jié)課的活動(dòng)就是學(xué)生通過(guò)模擬旅游，體驗(yàn)導(dǎo)游做景點(diǎn)介紹和解決突發(fā)事件的全過(guò)程。
4、合作探究法
各團(tuán)隊(duì)在課前分工合作，搜集資料、采訪旅行社；課堂上合作表演、集體創(chuàng)作，都體現(xiàn)出了合作探究精神。
在這整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我努力構(gòu)建富有活力而開(kāi)放的學(xué)生自主探究模式，做到以活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜合實(shí)踐是一門(mén)新興學(xué)科，是新課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，我和許多老師一樣還在探索階段，希望這節(jié)課中能做些有益的嘗試！請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
中國(guó)結(jié)綜合實(shí)踐說(shuō)課稿大全（19篇）篇十九
隨著社會(huì)的進(jìn)步，吃水果已經(jīng)是很普遍的事，然而開(kāi)學(xué)初五（1）班的王同學(xué)由于吃完海鮮又吃葡萄引起的食物中毒事件，引起同學(xué)們對(duì)水果的極大的好奇和濃厚的興趣。于是我們決定以《走進(jìn)水果世界》為題在五（1）班開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，一起探究水果世界里的奧秘。
在這次實(shí)踐活動(dòng)中，制定以下目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，使學(xué)生對(duì)水果有正確的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)健康生活態(tài)度的關(guān)注。
2、通過(guò)觀察、調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)搜集資料等活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力、收集處理信息的能力以及與人協(xié)作交往的能力。
3、學(xué)會(huì)開(kāi)展研究活動(dòng)的一般步驟與方法，獲得實(shí)踐體驗(yàn)，感受到成功的滿足。
1、確立主題成立小組，制定小組活動(dòng)方案1課時(shí)。
2、各小組實(shí)踐活動(dòng)2周。
3、成果展示1課時(shí)。
第一階段：確定主題，小組分工，制訂計(jì)劃。
本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式以研究性學(xué)習(xí)為主，我首先組織學(xué)生根據(jù)主題，討論交流你最想知道的水果知識(shí)，讓學(xué)生在討論中提出自己感興趣的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)篩選，我和學(xué)生們決定從“水果品種資料、水果食用方法、水果食用與健康研究、水果促健康宣傳”這四方面分組開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)，選擇參加相應(yīng)的研究小組，每個(gè)小組推選出小組長(zhǎng)，共同制定小組的研究?jī)?nèi)容和活動(dòng)計(jì)劃。在這一過(guò)程，教師只作策略性的指導(dǎo)，活動(dòng)的時(shí)間和空間由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，興趣盎然地開(kāi)始實(shí)踐活動(dòng)。
第二階段：勇于承擔(dān)，各顯神通，合作交流。
在2周的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間里，每個(gè)小組的成員勇于承擔(dān)起自己的任務(wù)，各顯神通，充分利用自己已有的知識(shí)和資源走向社會(huì)去實(shí)施、完善小組的計(jì)劃。
水果品種資料組的小組成員分批到萬(wàn)佳超市、翠竹市場(chǎng)、水果店和網(wǎng)絡(luò)上搜集大量水果資料、圖片，采訪銷售人員分清水果的產(chǎn)源地，了解水果品種、價(jià)格等。水果食用方法組的成員分別從咨詢家長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)收集等途徑了解各種水果的食用方法，并制定計(jì)劃、親自動(dòng)手制作美味的水果沙拉和水果拼盤(pán)。水果食用與健康研究組收集資料之余，還邀請(qǐng)科學(xué)教師楊老師為同學(xué)講解水果營(yíng)養(yǎng)成分，邀請(qǐng)校醫(yī)為全班同學(xué)舉行《水果與健康》的專題講座，歸納食用水果的方法及注意事項(xiàng)。水果促健康宣傳組則通過(guò)水果寫(xiě)生、水果小論文、漫畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種形式向我們展示水果世界中的形形色色。
每個(gè)小組成員收集的資料先在小組內(nèi)進(jìn)行交流、篩選、整合，分享實(shí)踐成果，提高同學(xué)對(duì)水果的全面認(rèn)識(shí)。在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生努力去嘗試，親身投身于社會(huì)，力爭(zhēng)從不同角度去解決問(wèn)題，而教師始終作為一名協(xié)助者，全程關(guān)注學(xué)生調(diào)查的動(dòng)態(tài)，適時(shí)為學(xué)生提供一些建議和幫助，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)更具有操作性。
第三階段：成果匯報(bào)，總結(jié)表彰，反思成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)半個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)后，我們利用一節(jié)《走進(jìn)水果世界》的主題班會(huì)進(jìn)行成果匯報(bào)，每個(gè)小組代表繪聲繪色的通過(guò)電腦小報(bào)、powerpoint課件、水果畫(huà)報(bào)、水果拼盤(pán)、水果沙拉等多種形式向大家介紹他們的勞動(dòng)成果，贏得了陣陣掌聲，在熱烈的氣氛中，同學(xué)們踴躍舉手，暢所欲言，他們不僅把學(xué)到的知識(shí)、收集的.資料都展示給大家，而且把自己的情感體驗(yàn)及自我反思也說(shuō)給大家聽(tīng)，讓大家共同分享自己的喜怒哀樂(lè)。在課堂上學(xué)生們還評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳拍攝獎(jiǎng)，最佳組織獎(jiǎng)，最佳收集小能手、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫(huà)和最佳小論文，獎(jiǎng)項(xiàng)涉及的面廣名額多，在最大程度上激勵(lì)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。課后，每個(gè)學(xué)生都填寫(xiě)一份《說(shuō)說(shuō)心里話》評(píng)價(jià)表，將自己在這次活動(dòng)中的收獲與不足記錄下來(lái)，進(jìn)行自我反思，在反思不斷進(jìn)步，有的學(xué)生還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行采訪，以下是一個(gè)家長(zhǎng)的話（播放視頻）。
家長(zhǎng)的話給了我們莫大的鼓舞。在這次活動(dòng)中，從主題的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到研究成果總結(jié)匯報(bào)，整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，突出學(xué)生的自主性，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，學(xué)生的動(dòng)手操作能力，研究性學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到了鍛煉，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，口語(yǔ)交際，信息技術(shù)，美術(shù)等多方面知識(shí)也得到了綜合運(yùn)用，真正體現(xiàn)了多學(xué)科的整合。
在活動(dòng)中我們深深感到：
1、教師需要完善自身的知識(shí)層面，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)及已有經(jīng)驗(yàn)，使自己在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中給予學(xué)生更多有效的指導(dǎo)。
2、學(xué)生在確定計(jì)劃時(shí)，目標(biāo)要明確，重在參與，重在過(guò)程。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生走向生活，了解社會(huì)的重要途徑，它需要得到學(xué)校、家庭、社會(huì)各界三位一體的支持與配合。