教學工作計劃是教師自我管理的重要工具，能夠提高教師的自我評價和反思能力。大家可以閱讀以下教學工作計劃范文，從中汲取一些優秀的教學設計思路。

我生氣了教案（熱門23篇）篇一

1.通過故事及談話掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

2.培養豁達開朗的性格。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

與故事相關的圖片。

小朋友，你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣的？（請個別幼兒討論）。

今天啊，有個小朋友很不開心，媽媽給她想了個好主意，我們一起來聽聽看，媽媽想了個什么好辦法。

（教師看圖講述）并進行相關的提問：

1.霍斯為什么不開心，他不開心的時候做了什么？

2.媽媽做了什么？為什么煮湯？

3.最后霍斯還生氣嗎？為什么？

1.幼兒結合自己的已有經驗討論怎樣讓自己變的開心，教師加以引導。

2.教師小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。隨著年齡的增長大班幼兒“生氣”這一現象也比較明顯起來，關于“生氣”“不開心”這一話題，大班幼兒已有經驗還是比較豐富的。因此，我設計了“生氣湯”這一活動，意在教幼兒學會緩解、轉移不良情緒的方法，用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。本活動以談話為主，結合幼兒的已有經驗，讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導幼兒生氣時，可以轉移注意力，從而讓自己開心起來。本活動目標明確，但活動環節設計趣味性不夠強，因此仍需進一步改進。

今天霍斯有一籮筐不如意的事情。霍斯氣得想打人！他用力地踩了一朵花。媽媽對他說：“嗨！”霍斯發出“咝”的聲音。媽媽問他“今天你過得好不好啊？”霍斯又吼了一聲，還咚的一聲趴在地上。“我們來煮湯吧！”媽媽說。霍斯一動也不動，他氣得快爆炸了。

媽媽在鍋里裝滿水，放到爐子上，再往鍋里放上鹽。然后，媽媽深深吸了一口氣，對著鍋尖叫。然后對霍斯說：“該你啦！”于是霍斯也對著鍋尖叫起來。媽媽叫得更大聲，霍斯還對著鍋齜牙咧嘴。水開了，媽媽對著鍋做鬼臉，吐舌頭。霍斯拿起湯瓢敲著鍋。然后，他笑了。媽媽也笑了。霍斯問：“我們到底在煮什么湯啊？”媽媽回答：“生氣湯。”媽媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。

我生氣了教案（熱門23篇）篇二

我生氣了教案（熱門23篇）篇三

設計意圖：

情緒情感的社會化包括情緒表達與控制、同情心、責任感、好奇心等，其中很重要的一點是情緒控制能力。《綱要》中明確指出，大班幼兒應該能比較自覺地控制自己的情緒和行為。而在現實生活中，我們善于引導幼兒感受他人的悲喜憂傷并表達自己的關心，但又常常忽略引導幼兒管理自己的情緒。教師及父母經常能聽到孩子大喊“我生氣了”“氣死我了”等諸如此類的語言，甚至會伴隨一些過激的行為’表現，而孩子的這些情緒特征往往會讓成人頭疼不已。

本次活動，我通過小兔子的形象，表達了這個年齡段幼兒所面臨的各種情緒情境，從孩子的角度幫助他們充分認識、體驗、接納和管理自己的情緒。生氣是生活中比較常見、比較難控制的情緒之一。孩子們應該懂得每個人都會生氣，這是人的天性，關鍵是我們該怎樣去調節自己的情緒。“不忽略不小視幼兒成長期中的情緒表現，重視幼兒的情感要求并做出正確的引導，幫助他們發現自己解決問題的途徑，才能建立起平和自信的人生態度。”這是我這節活動想要表達的核心思想。

活動目標：

1．知道生氣是一種正常的情緒，簡單了解情緒與健康的關系。

2．初步學會一些調節自己心情的好方法，懂得盡量控制自己的情緒，不把壞情緒帶給其他人。

3．感受人們更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的小朋友交往，鼓勵幼兒做豁達開朗的人。

活動準備。

1．幻燈片，動畫“心情娃娃”視頻片段，歡快的背景音樂。

2．實物投影儀、黑板、五種表情符號、紙筆等。

活動過程：

導入。

出示兔子生氣的幻燈圖片，引導幼兒觀察小兔的心情。

提問：圖片上的小兔子怎么了?你怎么知道的?(表情、動作；豐富詞匯：氣沖沖、怒氣沖天)。

我為什么會生氣。

1．出示三幅幻燈圖片，說說圖片上的小兔子為什么生氣。(被嘲笑、遭破壞、被冤枉)。

2．引導幼兒回憶經驗：小朋友，你生過氣嗎?你為什么事兒生氣呢?

小結：原來人人都會生氣，很多不好的事情都能讓我們生氣，生氣是一種正常的情緒。

我生氣的時候。

1．結合經驗回憶體驗生氣時的表現，提問：生氣的時候會怎樣?(臉憋得通紅、吵架、動手、哭、喊、扔東西……)生氣后你感覺怎樣?(憋氣、不想吃飯說話、肚子疼、氣暈了……)結合兔子大火球圖片。

小結：生氣的時候，我們的心情不愉快，就會做一些激動的事兒，對身體健康有影響。

討論：動畫片中生氣的媽媽受歡迎嗎，為什么，你更愿意跟什么樣的人交朋友。

小結：生氣的時候心情不好，會說一些難聽的話，傷害到身邊的人，會慢慢失去朋友。大家更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的人做朋友。

我怎么樣讓心情好起來。

1．那么怎樣讓自己不生氣呢?讓自己的心情好起來呢?

2．引導幼兒用符號記錄能讓自己心情好起來的方法。

3．結合實物投影儀進行交流，并將幼兒的方法簡單分類(從他人那兒獲得安慰、發泄釋放、讓自己平靜、做自己喜歡的事情及其他方法……)。

小結：每個人都會有生氣的時候，也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在生氣之后讓自己快樂起來，恢復好心情。

4．出示圖片――對他人發脾氣來宣泄自己的壞情緒。

提問：這種方法好不好?為什么?

小結：生氣的時候要盡量控制自己的情緒，不要把壞情緒帶給其他人。

鼓勵幼兒做豁達開朗的人。

小結：小兔嘗試了小朋友們的辦法，很快就忘記了生氣，高興起來了。今后我們不開心的時候生氣也沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。做一個開開心心的寶寶吧，那樣你會擁有更多朋友的。記住：不要把糟糕的情緒帶給別人哦!

我生氣了教案（熱門23篇）篇四

1、能積極交流不愉快時的情感體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。

2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

多媒體課件：《生氣湯》故事的ppt。

一、觀看故事書ppt，激起幼兒學習的興趣。

提問：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的？猜猜霍斯為什么會這么生氣，讓我們一起來看看吧！

二、傾聽故事，適時提問。教師一邊播放ppt，一邊講述故事。

1、提問：霍斯是為什么這么生氣呀？你們遇到過哪些不愉快的事情么？當你遇到不愉快的事情會怎么解決呢？幼兒通過傾聽故事，了解主人公生氣的原因，同時結合親身經驗，進一步激發幼兒表達內心感受的欲望。

2、提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什么？通過討論引導幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產生的消極情緒對自身及他人的負面影響。

3、提問：媽媽看見霍斯生氣了，是怎么幫助他的，有沒有什么好辦法？生氣的時候我們還會有什么好辦法讓自己的心情好起來？在這一環節中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構思，充分調動幼兒的積極性，將自己的生活經驗遷移到活動中。

小結：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。

玩法：我們手拉手，圍成一個“大鍋”的形狀，每個人對著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊！我快樂啦！”

四、教師小結：

我現在開心極了，那么你們心情怎么樣啊？如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂。現在就讓我們把這個好辦法告訴其他班的小朋友吧。

本次活動給我帶來的最大收獲就是，孩子們釋放不愉快情緒之后，真正的發自內心的感受到了快樂，孩子快樂了，我也是快樂的。俗話說：教無定法，貴在得法。成功的活動需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長！

我生氣了教案（熱門23篇）篇五

1、知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

2、能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。

3、愿意保持自己快樂的心情。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

1、經驗準備：幼兒有過生氣的經驗。

1、圖片引人。

（1）教師出示小主人公霍斯的圖片，提問：今天老師帶來了一個朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎么了？（在生氣……）。

（2）提問：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的？

（3）小結：我們從他的表情和動作看出來，霍斯今天真的很生氣。

提問：猜猜霍斯為什么會這么生氣，讓我們一起來看看吧！

評析：借助提問的方式，引起幼兒共鳴，為下一個環節作鋪墊。

2、傾聽故事。

（1）教師出示ppt，講述故事。

故事：霍斯帶來的新書被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節目時牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，爸爸不守信用，請別人來接他，霍斯很生氣。

小結：經常生氣會影響自己的身體健康。

評析：傾聽故事了解主人公生氣的原因，同時結合親身經驗，進一步激發幼兒表達內心感受的欲望。

（2）提問：霍斯生氣了以后，又發生了哪些事情呢？

故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什么？

小結：經常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

評析：通過討論引導幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產生的消極情緒對自身及他人的負面影響。

（3）提問：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法？。我們一起看一看！

故事：媽媽笑瞇瞇地說：“那我們一起來煮湯吧！”媽媽燒了一鍋水。對著鍋里說話：“今天我發現門口的草地、花朵不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣。”媽媽對霍斯說：“現在，該你了！把不開心的'事情說出來吧。”霍斯說：“今天我的新書被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節目時，被小朋友踩到了腳，可是他沒有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒有來接我，他不守信用，我更生氣。”說完不一會兒，水開了。媽媽開始大聲說：“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊！我快樂啦！”霍斯笑了，媽媽也笑了。霍斯奇怪地問媽媽：“我們今天到底在煮什么湯啊？”“生氣湯。”媽媽回答。最后，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開心都倒掉了。

總結：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。

評析：在這一環節中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構思，充分調動幼兒的積極性，將自己的生活經驗遷移到活動中，使整個活動達到高潮。

提問：如果你的朋友生氣了？你可以怎么幫助他？我們一起來玩一個可以讓自己和朋友快樂的游戲“生氣湯”吧！

玩法：我們手拉手，圍成一個的形狀。每個人對著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊！我快樂啦！”

本活動以故事中主人公霍斯生氣所發生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產生的消極情緒。“生氣湯”活動能貼近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內心感受。在活動中，教師通過與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談談自己為什么會生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時產生的消極情緒等方式滲透在教學活動中。

我生氣了教案（熱門23篇）篇六

活動目標：

1、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。

2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。

活動準備：表情圖片、好方法的圖片。

活動過程：

一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒。

1、出示各種高興的表情圖：今天，我帶來了一些表情圖片，看看這些表情表示什么?

2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情?

總結：原來有這么多表示高興的表情呀。

3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢?

總結：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。

4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢?誰愿意來和大家說說。

小結：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。

二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法。

2、你從哪里看出菲菲生氣了呢?

小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。

3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。

4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦?(出示好方法的圖片)。

5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢?(小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充)。

小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的?仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

7、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的?(出示好方法的圖片)。

小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

我生氣了教案（熱門23篇）篇七

活動目標：

1、感知哭、生氣、發脾氣會給自己的身體帶來不利的影響。

2、能積極交流討論生氣時怎樣使自己變得開心。

3、初步懂得處理消極情緒的方法，逐漸養成積極樂觀的生活態度。

活動準備：教師準備：表情娃娃面具哭、生氣、笑各一個。輕音樂，畫紙，油畫棒若干活動過程：1、演示表情娃娃，導入活動。

（1）依次將表情娃娃的面具帶上并取下。

（2）提問：剛才老師帶了什么表情地面具，說一說，一般在什么情況下可能出現這樣的表情。

4、幼兒互相欣賞作品，請部分幼兒介紹作品，活動自然結束。

活動建議與提示。

收集一些幼兒開心微笑的照片張貼活動室的矮墻上，布置成一幅燦爛的“笑臉墻”。在活動室門口設置一個情緒表，準備笑、哭、生氣、郁悶等不同的表情娃娃卡若干，請幼兒每天根據自己的`心情選擇相應的情緒娃娃卡片插在自己的名字袋中，增進幼兒對自我情緒的認知。在美工區布置作品展示墻，請幼兒想同伴介紹自己的繪畫作品。說說讓自己不生氣、變得開心的辦法。

我生氣了教案（熱門23篇）篇八

著名的高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”我非常愛閱讀！因為，閱讀使人快樂，閱讀使人明理。

現在，我想和大家一起分享《我不再生氣》這本書。書中有許多有趣的故事:《任性的王子》、《生悶氣的灰姑娘》、《賣鹽人的女兒》……而我印象最深的故事是：《生悶氣的灰姑娘》。

這個故事主要講：很久以前，有個女孩，父母很愛她。媽媽去世后，爸爸為女孩找了個新媽媽。新媽媽帶來了兩個姐姐，她們都十分惡毒。不久，女孩的爸爸也走了，女孩變得很孤獨。新媽媽討厭女孩，所以讓她做家務，做完了在火爐邊休息，她的身上總沾滿了灰塵。姐姐們不僅叫她“灰姑娘”，還總罵她。后來，她總生悶氣，甚至認為小精靈也欺負她了。結果，她因生悶氣錯過了參加舞會的時間。事實上，小精靈并不是欺負她，而是在努力幫助她參加舞會。

我也曾經有相似的經歷：有一次，我在旅游時，因弄丟了姨媽送給我的頭飾，我一整天都在生悶氣。結果，美味的大餐我食之無味；環境優美的風景我沒好好觀賞，甚至連拍照也沒心情；爸爸媽媽安慰我，我一點也聽不進去......讀了這個故事后，我覺得那個時候生悶氣太不值得了。頭飾不見，可以再買。一家人難得出來走走，卻因為我生悶氣，歡樂的時光就溜走啦！

這個故事真引人入勝啊！讓我看得津津有味。它不僅生動有趣，還讓我懂得了：我們不應該把所有的情感都積在心里，要學會把這些情感告訴我們信任的人。這樣做，就不會像灰姑娘一樣隨便向幫助你的人發脾氣或生悶氣。

我們看！這本書多么有用啊！這個故事教會了我們：要學會寬容，不要總是發脾氣或生悶氣。因此，我以后一定要學會控制自己的情緒，盡量做到少發脾氣，多點快樂！

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我生氣了教案（熱門23篇）篇九

我生氣了教案（熱門23篇）篇十

活動目標：

1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。

2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調節自己生氣的情緒。

3.理解繪本內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

運用“我不想生氣”繪本的ppt，安靜、愉快的音樂各一。

活動過程：

（一）小兔生氣了。

1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？

你從哪里感覺到它很生氣？

2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了――。

（1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

（2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看ppt，聽教師講述畫面內容）。

3.小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。

4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢？

5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀！（幼兒看ppt，聽教師講述畫面內容）。

6.小結被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。

1.你也有這樣生氣的時候嗎？你遇到什么事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。

2.告訴大家你會為什么事生氣？

3.老師這里有個生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

1.你感覺人生氣了，心里裝了個大火球舒服嗎？生氣對人有些什么影響呢？

3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7。

（1）幼兒邊看ppt，邊聽教師講述畫面內容。

（2）呼――吸――，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

（3）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：

4.閱讀故事圖片8，體會氣消后的愉快心情。

（1）呵呵，這些辦法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑！

（2）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。

教學反思：

本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長！

小百科：生氣一是指活力，生命力，生機；二是指發怒，因不合心意而不愉快。

我生氣了教案（熱門23篇）篇十一

03、還能怎么樣，還不是上張專輯那樣——1999被問到新專輯。

04、短頭發就不洗頭了嗎——剪發后如何為洗發水代言。

05、我女兒有什么可說的——記者要求王菲談談女兒。

06、他是為了他自己——記者向王菲求證黎明是否為她砸記者相機。

07、怎么感覺怎么來——她說自己不是理智的人。

08、他從來都不說真的——王菲如此回應粱對自己演技的夸贊。

09、他們都把我弄暈了——天下無雙的同事都夸王菲有天分。

10、反正看見她我就覺得很快樂——記者：童童帶給你的最大的快樂是什么?

11、還好，沒什么大病，就是偶爾暈一暈——宣傳前病倒，高燒，后被問及身體狀況。

12、應該有什么反應啊?——記者問到得知張震表示暗戀她有何反應。

13、他愛喝陳醋，我愛喝米醋——記者問她和竇唯誰更愛吃醋。

14、肯定不穿舊的——臺灣預言01演唱會的記者會上，被問到會有什么造型。

15、怎么醞釀?我都忘了，反正就醞釀唄，哈哈——拍哭戲時問怎么醞釀的。

16、發呆，我鐘意不想什么，或者說不刻意想什么——問：你平日喜愛做什么?

18、沒什么興趣——日本記者問她對日本唱片市場是否感興趣。

19、不一定，看看她……看看她的檔期，哈哈——你平常出外演唱也會帶著童童。

20、我本來就可愛，還用裝嗎!!——vj朋友拿她開心“別裝可愛了，你怎么樣也不可愛”

21、孩子她媽就不能可愛嗎!——vj朋友拿她開心“你已經是孩子的媽哩，還裝可愛”

22、你怎么知道仙女瘦啊?——臉型我覺得遙不可及，跟仙女似的太瘦了。

24、我失敗好多次嗎?——感情失敗好多次。

26、我洗手了——王菲2、002、年臺灣握手會前記者問菲對也握手會有什么準備。

27、誰要你送啦，我沒錢自己買啊——有次她去逛金店，碰到楊受成(小謝的老板)，楊說要送她，叫她隨便選。

28、我會唱歌這我知道，對金曲獎評委給我的肯定，我也給予充分的肯定!——獲得金曲獎歌后感言。

29、被問如何兼顧愛情和事業?

菲：不難兼顧,就象你可以邊看電視邊吃飯。

30、在街頭被記者有沒有祝福小謝生子。

菲：你不好問我這么多問題。

31、被問香港記者用國語提問。

菲：你的普通話真差。

32、《2046》北京記者會，王菲被一名法國記者連問三個問題。

(王家衛插嘴:你就放過王菲吧)菲：對，你放過我吧。

33、寒武紀拿cash另類歌曲大獎。

菲：原來這歌是另類歌曲啊，我寫的時候還以為是主流。

34、dodo姐問：其實你是一個性格不適合娛樂圈的人，對嗎?

菲：我從來不覺得自己性格不適合娛樂圈。

35、某飯局結束后，群眾同志們爭相合影期間，一小姑娘說：“我是聽著你的歌長大的!”身旁有人馬上怪嗔：“就不愛聽這個”，王菲笑說：“沒關系，沒關系，長大了就好，長大了就好。”

36、為什么這么多人里要找寬姐照顧童童?菲：因為她肉多啊。

37、曾寶儀在節目中因為見到王菲激動落淚，黃子佼要王菲安慰一下。

王菲：快……。

39、she見到偶像王菲，hebe激動到飆淚，要求合照：我們好喜歡你知道嗎?

菲：我知道啊，你們那么火我怎么可能不知道(夸獎后輩)。

40、林佑威：今天王菲來我們的節目，大家都很緊張。

王菲：我知道我名聲不太好，事實上并沒有那么可怕。

44、還是上陶晶瑩的節目，末了，陶子送給童童一只手表，王菲接在手里卻直言童童還不會看，陶子很驚訝，童童那么大了還你還不教她看表，菲說：“我教啦。”陶子說：“那就對了，你又說她不會看?”菲理直氣壯地說：“誰說教了她就會看啊。”

45、王菲到臺灣做宣傳，眾歌迷大叫王菲名字，直至聲嘶力竭，王菲大概心疼歌迷一臉錯愕：“你們是自愿的還是有人逼你們?”

46、曾寶儀在節目中因為見到王菲激動落淚,黃子佼要王菲安慰一下。

王菲：快…。

47、為什么這么多人里要找寬姐照顧童童?

菲：因為她肉多啊。

48、01年上陶子的節目,陶子說很想拍洗發水廣告。

菲：洗發水廣告拍起來很辛苦,要弄濕再吹干,再弄濕再吹干…。

陶：甩來甩去好漂亮哦。

菲：但很辛苦。

陶：但洗發水廣告酬勞應該很高吧。

菲：……恩、、因人而異啦。

陶子頭上烏鴉飛過全場爆笑。

陶：太—傷—人—心—了…好,謝謝,我了解、

49、林佑威：今天王菲來我們的節目，大家都很緊張。

菲：我知道我名聲不太好，事實上并沒有那么可怕。

50、2000年上陶子節目：插完的花被陶子損了一通。

菲說：你們選的花就不好看,我怎么插的好看?

陶子：………。

我生氣了教案（熱門23篇）篇十二

活動目標：

1.知道人的情緒常常是通過表情反映出來的，初步懂得高興與生氣兩種情緒的正確表達方式。

2.初步學習關心別人情緒，并樂意幫助別人。

3.懂得高興愉快的情緒有利于身心健康。

活動準備：

哭、笑、生氣的表情圖各一張、生氣后三種不良表現的圖片各一張(大哭大鬧、亂仍玩具、打別人)。

活動過程：

(一)初步了解人的情緒常常是通過表情表現出來的。

1.觀察笑與哭兩張表情圖。請幼兒比較兩種表情的不同，并做一做兩種表情。

(二)體驗快樂情緒。

1.交流：你有過哪些高興或快樂的事?講出來與大家一起分享。

2.集體表演《幸福拍手歌》。

(三)初步了解生氣、傷心情緒的正確表達方式。

1.你有過生氣或傷心的事嗎?后來是怎么辦的?

2.分別出示三幅圖：一幼兒生氣后滾在地上大哭大鬧、將玩具撒滿一地、打別人。

引導幼兒討論：他們生氣后做了什么事?對不對?為什么?應該怎樣做?

3.討論：自己(或別人)有了生氣、傷心的事，怎樣使自己(或別人)高興快樂起來?

4.設置問題(出示一張“哭”的表情圖)：怎樣使他快樂起來?

(1)某小朋友走路不小心摔了一跤，在傷心的哭。

(2)某小朋友給別人欺侮了，心里很生氣。

(3)某小朋友和媽媽在街上走散，在傷心的哭。

小結：人在生氣傷心時可以哭、可以找好朋友講講、可以告訴大人等，只有經常高高興興身體才會健康。

(四)初步理解情緒的相互感染性，教育幼兒不為一點小事生氣、傷心。

1.講故事：《生氣大院和快樂大院》。

(1)勇勇為什么會生氣?生氣后他做了什么?小動物為什么都生氣了?

(2)什么事使勇勇又高興了?他又做了什么?

2.小結：生氣和高興都很奇怪，一個生氣了，大家會跟著生氣，一個人高興了，大家都會高興。因此不要為一點小事生氣、傷心，只有天天快樂，身體才健康。

活動延伸：

2.游戲活動：表演區提供音樂《拉拉勾》。

3.家園共育：在生活中注意讓孩子保持良好的情緒。教育幼兒不為小事發脾氣。

我生氣了教案（熱門23篇）篇十三

03、還能怎么樣，還不是上張專輯那樣——1999被問到新專輯。

04、短頭發就不洗頭了嗎——剪發后如何為洗發水代言。

05、我女兒有什么可說的——記者要求王菲談談女兒。

06、他是為了他自己——記者向王菲求證黎明是否為她砸記者相機。

07、怎么感覺怎么來——她說自己不是理智的人。

08、他從來都不說真的——王菲如此回應粱對自己演技的夸贊。

09、他們都把我弄暈了——天下無雙的同事都夸王菲有天分。

10、反正看見她我就覺得很快樂——記者：童童帶給你的最大的快樂是什么?

11、還好，沒什么大病，就是偶爾暈一暈——宣傳前病倒，高燒，后被問及身體狀況。

12、應該有什么反應啊?——記者問到得知張震表示暗戀她有何反應。

13、他愛喝陳醋，我愛喝米醋——記者問她和竇唯誰更愛吃醋。

14、肯定不穿舊的——臺灣預言01演唱會的記者會上，被問到會有什么造型。

15、怎么醞釀?我都忘了，反正就醞釀唄，哈哈——拍哭戲時問怎么醞釀的。

16、發呆，我鐘意不想什么，或者說不刻意想什么——問：你平日喜愛做什么?

18、沒什么興趣——日本記者問她對日本唱片市場是否感興趣。

19、不一定，看看她……看看她的檔期，哈哈——你平常出外演唱也會帶著童童。

20、我本來就可愛，還用裝嗎!!——vj朋友拿她開心“別裝可愛了，你怎么樣也不可愛”

21、孩子她媽就不能可愛嗎!——vj朋友拿她開心“你已經是孩子的媽哩，還裝可愛”

22、你怎么知道仙女瘦啊?——臉型我覺得遙不可及，跟仙女似的太瘦了。

24、我失敗好多次嗎?——感情失敗好多次。

26、我洗手了——王菲2、002、年臺灣握手會前記者問菲對也握手會有什么準備。

27、誰要你送啦，我沒錢自己買啊——有次她去逛金店，碰到楊受成(小謝的老板)，楊說要送她，叫她隨便選。

28、我會唱歌這我知道，對金曲獎評委給我的肯定，我也給予充分的肯定!——獲得金曲獎歌后感言。

29、被問如何兼顧愛情和事業?

菲：不難兼顧,就象你可以邊看電視邊吃飯。

30、在街頭被記者有沒有祝福小謝生子。

菲：你不好問我這么多問題。

31、被問香港記者用國語提問。

菲：你的普通話真差。

32、《2046》北京記者會，王菲被一名法國記者連問三個問題。

(王家衛插嘴:你就放過王菲吧)菲：對，你放過我吧。

33、寒武紀拿cash另類歌曲大獎。

菲：原來這歌是另類歌曲啊，我寫的時候還以為是主流。

34、dodo姐問：其實你是一個性格不適合娛樂圈的人，對嗎?

菲：我從來不覺得自己性格不適合娛樂圈。

35、某飯局結束后，群眾同志們爭相合影期間，一小姑娘說：“我是聽著你的歌長大的!”身旁有人馬上怪嗔：“就不愛聽這個”，王菲笑說：“沒關系，沒關系，長大了就好，長大了就好。”

36、為什么這么多人里要找寬姐照顧童童?菲：因為她肉多啊。

37、曾寶儀在節目中因為見到王菲激動落淚，黃子佼要王菲安慰一下。

王菲：快……。

39、she見到偶像王菲，hebe激動到飆淚，要求合照：我們好喜歡你知道嗎?

菲：我知道啊，你們那么火我怎么可能不知道(夸獎后輩)。

40、林佑威：今天王菲來我們的節目，大家都很緊張。

王菲：我知道我名聲不太好，事實上并沒有那么可怕。

44、還是上陶晶瑩的節目，末了，陶子送給童童一只手表，王菲接在手里卻直言童童還不會看，陶子很驚訝，童童那么大了還你還不教她看表，菲說：“我教啦。”陶子說：“那就對了，你又說她不會看?”菲理直氣壯地說：“誰說教了她就會看啊。”

45、王菲到臺灣做宣傳，眾歌迷大叫王菲名字，直至聲嘶力竭，王菲大概心疼歌迷一臉錯愕：“你們是自愿的還是有人逼你們?”

46、曾寶儀在節目中因為見到王菲激動落淚,黃子佼要王菲安慰一下。

王菲：快…。

47、為什么這么多人里要找寬姐照顧童童?

菲：因為她肉多啊。

48、01年上陶子的節目,陶子說很想拍洗發水廣告。

菲：洗發水廣告拍起來很辛苦,要弄濕再吹干,再弄濕再吹干…。

陶：甩來甩去好漂亮哦。

菲：但很辛苦。

陶：但洗發水廣告酬勞應該很高吧。

菲：……恩、、因人而異啦。

陶子頭上烏鴉飛過全場爆笑。

陶：太—傷—人—心—了…好,謝謝,我了解、

49、林佑威：今天王菲來我們的節目，大家都很緊張。

菲：我知道我名聲不太好，事實上并沒有那么可怕。

50、2000年上陶子節目：插完的花被陶子損了一通。

菲說：你們選的花就不好看,我怎么插的好看?

陶子：………。

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我生氣了教案（熱門23篇）篇十四

我有一個好朋友，她叫菲菲。

菲菲愛穿一條白色帶花邊的短褲和粉色上衣，冬天愛穿牛仔褲和藍色上衣。菲菲有一個瓜子臉，濃濃的眉毛下邊有一對很大而且很有神的眼睛，有一個小小的鼻子和一個小小的嘴巴，后面扎著一個羊角辮。

菲菲喜歡跳舞，她跳的舞很好。有一次，我們學校搞了一個活動，名叫五一九，是5月19日辦的文體藝術節，第二個節目是菲菲她們舞蹈隊的同學跳的《高原虹》舞蹈，她們跳的很好，菲菲她們付出了努力。

我要向我的好朋友菲菲學習，做什么事都要干好。

我生氣了教案（熱門23篇）篇十五

1、引導幼兒仔細觀察畫面，借助畫面細節及符號理解繪本內容，獲得相關的新經驗。

2、通過“猜測——閱讀”，讓幼兒了解故事的主要情節以及感受故事主人公的情感變化。

3、通過討論，幫助幼兒尋找、總結處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。

每人一本繪本《生氣湯》。

一、引導幼兒閱讀封面，引起翻頁的興趣。（教師與幼兒均坐在地板上，幼兒圍成半圓狀）。

1．引導幼兒逐字讀書名“生氣湯”，讓幼兒談談看到或聽到書名的感受。

師：“請小朋友們仔細觀察一下這些字的線條與你平時看到的字的線條有什么不一樣？看了這些線條你有什么感受？”部分幼兒回答。

師：“這本書的名字叫做生氣湯，聽了這個書名你又有什么樣的感受？”……。

2．請幼兒猜測為什么要煮“生氣湯”，引起閱讀的興趣。

師：“你覺得這會是怎樣一個故事呢？”幼兒自由討論，講述。

師：“為什么要煮生氣湯呢？”帶著問題開始翻頁。

二、讓幼兒翻頁，通過“猜測——閱讀”的方式，了解煮“生氣湯”的原因。

1．教師講解故事的扉頁以及第二頁。通過引導幼兒觀察畫面中的小物品，猜測這些小物品的作用。

師：“請問這是什么？它會有什么作用呢？”（邊指圖片邊提問，只要求幼兒思考不要求回答，養成幼兒帶著問題看書的習慣）。

師：“請問這是什么？它又會有什么作用呢？”

2．教師講解故事的前半段。借助理解畫面的細節，感受小主人公的情緒變化，并與幼兒一起完成情緒變化表。

教師講一頁故事內容，提一些相關問題，幫助幼兒理解故事內容。

……。

師：“你有什么不懂的字詞嗎？”（解釋“一籮筐”“不如意的事”）。

……。

師：“你覺得霍斯現在的心情是怎樣的？”（類似提問，了解霍斯的心情變化）。

師小結，完成情緒變化表前半部分。（讓幼兒講述霍斯這一天經歷的事，并說出霍斯的心情是如何變化的。）。

3．總結煮“生氣湯”的原因。

師：原來，這一天霍斯經歷了很多令他不愉快的小事，最后，霍斯生氣了，為了使霍斯開心起來，媽媽建議來煮生氣湯。

4．請幼兒猜測“生氣湯”的煮法，引起新的閱讀興趣。

師：“有誰知道生氣湯的煮法嗎？”幼兒討論，自由講述。

師：“現在，請小朋友們自己將圖畫書的后半部分看完，并找一找煮生氣湯的方法，看看它和你想的一樣不一樣？”

三、讓幼兒先看圖畫書，通過“猜測——閱讀”的方式，體驗尋找答案的樂趣。

1．教師講解故事的后半段。借助觀察小主人公的面部表情等，感受小主人公情緒的再次變化，并與幼兒一起完成情緒變化表。

師：“看完了后半部分，有誰能來說一說生氣湯的煮法？”幼兒回答問題。

教師根據幼兒回答，對照圖畫書的內容，幫助幼兒梳理煮湯的方法以及煮湯時霍斯的情緒變化，完成情緒變化表后半部分。

2．引導幼兒觀察圖片，找出扉頁以及第二頁中的小物品，明確這些物品的作用。

師；“你知道這些小東西的作用了嗎？”

師小結：原來這是一把湯勺和一只鍋，他們不僅是煮湯用的工具，更是幫助霍斯消除火氣的重要工具。

四、教師幫助幼兒整理故事的主要情節（借助情緒變化表）。

五、幼兒討論、總結處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。

師：“你生氣的時候，是用什么辦法使自己高興起來的呢？”……展開閱讀全文。

延伸：引導幼兒關注故事中的“故事”。

師：“其實，從霍斯回到家開始，一直有一個小伙伴在陪伴他，你們知道它是誰嗎？”

幼：“小狗。”

師：“下次，讓我們一起再來看看有關這只小狗的故事吧！”

我生氣了教案（熱門23篇）篇十六

我在公園里拾到了一片金黃色的葉子，它在落葉堆里顯得十分引人注目。它全身似乎披著金色的輕紗，葉尖有些橘色，顯得既美麗又可愛，我給它取名菲菲。

我把它帶回了家，看它有點臟臟的，小心翼翼地給它洗了個澡，擦干后，夾在一本帶著茶香的本子里。過了幾天，我打開本子看，一股清香撲鼻而來。雖然菲菲香了不少，但我發現它的一邊，漸漸變紅了，看起來就像兩面人，而且顯得很干燥。我想：菲菲不會得了脫水癥吧？這讓我有些心慌。

看著捧在手里的菲菲，感覺它似乎在回憶它的過去：在微風中翩翩起舞，在陽光下曬日光浴是多么無憂無慮呀。可惜，它的生命很快就要結束了，它要一直沉睡了。

最后，我把菲菲裝在了一個瓶子里，我想一直留著它，因為在我心里，它是永生的。

我生氣了教案（熱門23篇）篇十七

“喵嗚，喵嗚。”，一陣叫聲從紙箱里傳來。

這只小貓叫菲菲，它正臥在紙箱里呢。一雙炯炯有神的眼睛望著毛線團，伸出自己的小爪子，仿佛要不顧一切地撲去。它站起身，從容優雅地來回走去，像一個高貴的公主。一會，它又像一團銀白色的雪球在地上滾來滾去，讓人十分喜愛。

五年級:玫瑰小姐。

我生氣了教案（熱門23篇）篇十八

1．知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

2．能積極交流生氣時的情感體驗，愿意保持自己快樂的心情。

3．愿意將如何排解不良的情緒用繪畫的方式表現出來。

1．經驗準備：幼兒有過生氣的經驗。

1．圖片引入。

你們覺得他心情怎么樣？你們從哪看出來他很生氣？你們生氣是怎么樣子的？人經常生氣好不好？哪不好？可是生氣了該怎么辦呢，看看有個叫霍斯的小男孩就想了個辦法！

提問：霍斯為什么會這么生氣，讓我們一起來看看吧！

2．傾聽故事。

（1）教師出示ppt，講述故事。

霍斯不會做題目，他很生氣；他不喜歡的女生送給他情書，他很生氣，在表演節目時牛牛露露踩到了霍斯的腳，可是它沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，爸爸不守信用，請別人來接他，霍斯很生氣。

小結：經常生氣會影響自己的身體健康。

（2）提問：霍斯生氣了以后，又發生了哪些事情呢？

霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什么？

小結：經常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

（3）提問：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法？我們一起看一看！

招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣。”媽媽對霍斯說：“現在，該你了！把不開心的事情說出來吧。”霍斯說：“今天我有一道題目不會做，我很生氣；表演節目時，被大象露露踩到了腳，可是它沒有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒有來接我，他不守信用，我更生氣。”說完不一會兒，水開了。媽媽開始大聲說：“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊！我快樂啦！”霍斯笑了，媽媽也笑了。霍斯奇怪地問媽媽：“我們今天到底在煮什么湯啊？”“生氣湯。”媽媽回答。最后，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開心都倒掉了。

總結：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學會用各種各樣的方法讓自己的'心情好起來。

3．如何想辦法消氣。

生氣的時候我們還會有什么好辦法讓自己的心情好起來？小朋友們，請你想一想生氣的時候還可以做些什么事情就能馬上消消氣呢？請你畫下來。

教師將幼兒作品貼在黑板上，請幼兒上來講。

1、今天，霍斯有一籮筐不如意的事情？？

2、在學校里，霍斯的身后有個梳著分頭的小男孩，上課時，他頭頂鉛筆，不知有多淘。老師在指責那個男孩時，霍斯也害怕了。

3、有個女孩寫來情書，他躲在桌子下面一手捂著半邊臉，雖然他比較害羞，但是又特別在乎別人的看法。

4、在lulu草裙舞表演時，霍斯被一頭母牛踩了腳，梳著小分頭的小男孩在霍斯“出丑”時，總是不失時機地扮鬼臉。

5、珍珠阿姨來接他、汽車差點壓死三條狗。

6、回到家，霍斯氣得想打人！他用力地采了一朵花。媽媽對他說：“嗨！”霍斯發出：“絲！”的聲音。媽媽問他：“今天你過得好不好啊？”霍斯又吼了一聲，還咚的一聲趴在地上。

7、“我們來煮湯吧！”媽媽說。

8、霍斯一動也不動。他正生氣呢，才不想煮什么鬼湯。

9、媽媽在鍋里放了水，放到灶上，再往鍋里放點鹽。

10、媽媽對著鍋吐舌頭、尖叫。對鍋做鬼臉，吐舌頭。

12、水開了，霍斯拿起湯勺乒乒乓乓地敲著鍋。媽媽在地上玩起了側身翻。

13、霍斯還自創了噴火龍氣。

14、然后，他笑了，媽媽也笑了。

15、霍斯問：‘我們到底在煮什么湯啊？”媽媽回答：“生氣湯。”

16、媽媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。

我生氣了教案（熱門23篇）篇十九

1.理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現。

2.遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。

準備。

紅、黃、藍三張彩色紙。

過程。

——菲菲是個女孩，平時非常快樂。可有一天，她非常生氣。

——完整傾聽故事一遍。

——你從哪些地方看出菲菲很生氣?

——菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?你覺得應該做還是不應該做?為什么?

——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生氣了?

——再次欣賞故事一遍。

——出示紅、黃、藍三種彩色紙，引導幼兒根據故事發展的三個階段，選擇用相應顏色的紙來表示相應的情緒，并說說為什么。

3.我生氣時。

——你生氣時像菲菲那樣嗎?你當時是怎么想的?

——是什么事讓你那么生氣、委屈的?你能讓我們大家看看你生氣的樣子嗎?

——人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣。

——帶領幼兒來到產外，觀看藍天、白云、大樹，聽聽鳥叫等，說說自己的感受。

建議。

1.生活中，幼兒之間經常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。

2.應結合日常生活，引導幼兒正確對待自己的情緒，設法擺脫憤怒的情緒，重新使自己快樂起來。

菲菲抱著小布熊玩“過家家”，玩得正開心時，淘氣的小表姐來了。小表姐一把奪走了布熊。

“不!”小表姐抱著布熊跑了。

菲菲看著媽媽，希望媽媽能說幾句公道話。可是媽媽卻說：“就讓表姐玩一會兒吧!”

菲菲生氣了，非常生氣。她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火來。

她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的東西都砸掉。

茶幾上有一個杯子。乒!把它砸掉——水和碎玻璃到處飛。

桌子上有一個魚缸。乒!把它砸掉——金魚在地板上蹦跳。

還有衣柜上那面大鏡子，嘩啦!把它砸掉——以后，媽媽再也別想照著鏡子看來看去臭美啦。

這些都是菲菲腦子里想出來的，其實菲菲什么也沒做。可她真的非常非常生氣!

菲菲呼呼地喘著粗氣，心里好像有一座正在爆發的火山。她覺得喉嚨里呼出來的氣就像長長的火苗。火會燒著被子，燒著家具，燒掉一座大樓。

最后，整個城市都燒得通紅通紅的。

這一切都是菲菲心里想的，因為菲菲太生氣了。

菲菲忍不住委屈從家里跑了出來。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不動。然后，她坐在一塊大石頭上哭了一會兒。

她看看石頭，看看大樹，又看看灌木叢里的小花。她聽見了鳥叫。

她抬起頭看看藍天和白云，微風輕輕吹著她的頭發，摸著她的臉蛋……。

菲菲覺得好多了，她慢慢地往家里走去。

我生氣了教案（熱門23篇）篇二十

1、在故事情境中，獲得調節生氣這一消極情緒的辦法。

2、知道每個人都會生氣，有積極調整自己情緒的愿望。

3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

獲得消除生氣這一消極情緒的辦法，有積極調整不良情緒的愿望。

調查表、繪本ppt《我不想生氣》、生氣表情圖、歌曲《拉拉勾》。

一、觀察表情和動作。

（價值分析：通過觀察故事角色的表情圖，了解生氣時的表情及動作表現。）。

1、（出示課件）小兔怎么了？從哪里看出它生氣了？

2、小兔生氣了，會做些什么？

3、觀察并說說小兔生氣時的動作表現。

二、欣賞故事。

（價值分析：通過欣賞、討論故事，獲得調解生氣這一消極情緒的辦法。）。

1、欣賞故事——小兔生氣的原因。

（1）小兔到底為什么事情而生氣？

（2）你因為什么事情被別人取笑過？

小結：被取笑是一件讓人生氣的事，我們應該互相尊重。

（3）除了這件事，還有什么事讓小兔很生氣？

（4）你有沒有遇到過相同的事？

小結：成功的作品被毀了是一件讓人生氣的事，我們應該團結友愛。

（5）小兔還為一件事生氣，是什么呢？

（6）你因為什么事情被別人錯怪過？

小結：被錯怪是一件讓人生氣的事，我們應該相信別人。

總結：現在我們知道小兔生氣的原因了，它因為被別人取笑、因為成功的作品被毀了，因為被別人錯怪而非常生氣。

2、觀察圖片——調解生氣的辦法。

（1）你們認為生氣好嗎？為什么？

小結：生氣會讓人變的不漂亮、不快樂，還會影響我們的身體健康，生氣可不是一件好事情。

（2）小兔用了哪些方法讓自己不生氣？

小結：慢慢地深呼吸能使人冷靜和放松，說出生氣的事能得到安慰和幫助，獨自待在一個喜歡的地方能讓人忘記所有的不愉快。小兔的辦法真好，它不生氣了。

3、完整欣賞故事。

（價值分析：通過談論讓自己不生氣的辦法，有積極調整自己情緒的愿望。）。

1、如果以后你們遇到了生氣的事情會怎么做呢？

2、在黑板上梳理幼兒調節生氣的辦法。

小結：每個人都會有生氣的時候，很總要的是你要知道生氣的時候該怎么做。

3、歌曲：拉拉勾（如果朋友之間發生了讓彼此生氣的事，那么請你們大方一些，唱唱歌、跳跳舞、拉拉勾，沒有什么大不了。）。

我生氣了教案（熱門23篇）篇二十一

這個活動來自于主題《高高興興》中的一個活動“我高興（生氣）的故事”，一開始我們就思考著：到底上哪一個內容好？也許畫“高興的故事”對這個主題來說更順理成章，但是考慮到高興的事情平時孩子們畫得比較多，表現起來難度可能不大。相反，生氣的表情對孩子來說倒是很少畫，孩子對于生氣時的特征、表情、動作也沒有仔細的思考過。可是我們又犯難了：畫生氣的故事對孩子來說除了技能上的價值外，還有沒有其它的價值可言呢？其實，我們知道高興與生氣是兩個對立的情緒面，有高興就一定有生氣，生氣是孩子們在生活中經常會遇到的一種情緒，我們要做的不是諱疾忌醫，而是正確地面對與疏導這種消極情緒。所以，在活動的最后一個環節中，我們也采用討論的方式讓孩子知道哪些事情可以不用生氣的，生氣以后可以怎樣讓自己高興起來，這些正確的生活方式對孩子來說也是很重要的。

附：四研案例

1．欣賞各種夸張、詼諧的生氣表情，能將自己生氣的故事畫出來。

2．樂意與同伴講述自己生氣的故事，知道生氣是一種正常的情緒宣泄。

課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。

1．欣賞視頻，初步感受生氣時的表情

2．嘗試表現自己生氣的樣子，了解生氣時的表情與特征

3欣賞范畫，了解畫面中“生氣的故事”

4．說說自己生氣的故事

5.畫畫自己的生氣故事。

提作畫要求

6.幼兒作畫，老師巡視。

7．介紹自己的作品。

一研后的調整與改進：

1.可以用《大耳朵圖圖》的一段動畫來讓幼兒感受生氣時候的我們到底是什么樣子的，這對孩子們來說更直接、有趣。

2.在孩子們做出各種生氣的表情后可直接出示圖片，便于孩子感受與模仿。

3，作畫時，不要用大塊面的涂色了，可以用一個框框表示自己想出的生氣的故事，可用抹的辦法來裝飾。

二研后的調整與改進：

1. 可以截取部分生氣特征明顯的視屏，這樣可以使活動的時間更有效。

2.生氣的圖片比較多，在活動中一一呈現的話比較浪費時間，應該進行一個歸類、梳理，有的特征可以合并一下。

3.活動中孩子們經常哈哈大笑，因為他們感受到了夸張后生氣表情的有趣，下次活動可以將重點放在體現夸張作畫的樂趣上面。

1. 第一環節可以緊湊一些，將生氣的事情明說，讓幼兒帶著問題去看。

2. 講評時也要精簡一些，緊扣畫面的布局與生氣的表情。

3. 活動的重點還是應該落在生氣的事情上，可是在畫前讓孩子進行講述。

活動以孩子們喜愛的動畫片“圖圖”的視屏切入，用一種動態的、夸張的形式讓孩子們一下子感受到了生氣時的表情特征。在孩子觀察與表現生氣表情的環節中，我也能緊扣活動的目標，時刻引導孩子發現圖片中生氣時夸張的地方，如：皺皺的眉頭、冒火的眼睛、豎起的頭發等，并鼓勵孩子也能用夸張的方式來模仿這些夸張的表情，讓他們體驗到一種夸張后的樂趣。活動中，我能鼓勵孩子大膽地來講述自己生氣的故事，并能根據孩子的回答進行引導，使整個活動能緊緊圍繞目標而展開。

由于一開始我們考慮到要結合主題活動“高高興興”的開展，所以，在活動設計的過程中一直考慮的是如何才能使活動與主題貼合得更近，最后還是決定采用畫畫的形式讓孩子記錄自己生氣的故事，再引導孩子講述。活動中還引導孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來的方法。通過今天的教研活動，我也發現了一些需要調整或改進的地方。

1.對中班孩子來說一個活動抓兩個點可能更多了，而讓孩子用故事的形式來表現畫面可能太難了。既然孩子對夸張的表情很感興趣，而且活動前面的環節也引導得比較到位，可以重點就讓孩子來畫生氣的夸張表情。

2．我在活動中的引導還過多，比較注重面面俱到，有時可以退位，讓孩子講述的機會再多一些。

我生氣了教案（熱門23篇）篇二十二

2、即使是世上最偉大、最壯麗的事業——菲·貝利。

4、愛情獻出了一切，卻依然富有——菲·貝利。

5、即使進地獄也比無所事事強——菲·貝利。

6、我真想化作星空，用無數雙眼睛望——菲·貝利。

8、沒有能力使用權力的人等于沒有權力——菲·貝利。

9、我之所以最喜歡夜晚，是因為她把實際上并不存在的愛帶入我的夢鄉——菲·貝利。

10、尚能辨清黃色和藍色，就稱不上是醉漢——菲·貝利。

11、信仰是用期望的形式表達的愛——菲·貝利。

12、星星是天空里閃光的哨兵——菲·貝利。

我生氣了教案（熱門23篇）篇二十三

1.欣賞各種夸張、詼諧的生氣表情，能將自己生氣的故事畫出來。

2.樂意與同伴講述自己生氣的故事，知道生氣是一種正常的情緒宣泄。

課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。

1.欣賞視頻，初步感受生氣時的表情

(觀看視屏后提問)：圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣子的呀?(幼兒說出后出示圖片)

2.嘗試表現自己生氣的樣子，了解生氣時的表情與特征

師：你會生氣嗎?你生氣的時候是怎么樣的?你來學一學。(教師根據幼兒的回答出示相應的圖片)

師總結：原來生氣的時候我們會有這么多不同的表情，有的人生氣的時候溫和一些，他會皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來很夸張，很可怕，他會張大嘴巴、拳頭緊緊握起來、眼睛像要冒火一樣等等。

3欣賞范畫，了解畫面中“生氣的故事”

師：其實，我們都不會無緣無故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個小朋友也生氣了。男孩子叫樂樂，女孩子叫紅紅。你們來猜猜看，他們為什么要生氣?(出示范畫)

師小結：原來角落里的是樂樂，而這個框框里畫的是樂樂想出來的，以前發生過的事情。

4.說說自己生氣的故事

師：你們肯定也會為一些事情生氣，對嗎?誰來說說你生氣的故事。(個別幼兒講述，鼓勵說說不同的事情)

5.畫畫自己的生氣故事。

師：大家都想來說，那好，我們就把這個生氣的故事畫下來吧!

教師示范作畫：把自己畫在角落中(貼一個小人)，然后再畫一個大大的邊框。為什么要畫大呀?對，這樣才能把自己生氣的故事畫清楚(舉一個孩子的'例子，說說可以畫些什么)

提作畫要求

畫的時候想想自己生氣的時候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?(提醒幼兒把頭畫得大一些，這樣才能讓別人看清你的表情。)

5.幼兒作畫，老師巡視。

6.介紹自己的作品。

師：你為什么生氣呀?你生氣的時候是什么樣的?請你用完整的話來說說自己生氣的故事。(從表情特征、布局方面重點講評)