期末考試是實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的一次機(jī)會(huì)，我們要努力發(fā)揮自己的潛力。以下是一些老師提供的范例期末總結(jié)，供大家參考和學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇一

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇二

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇三

本次英語(yǔ)期末考試內(nèi)容涵蓋量大，主要涉及了人物、學(xué)習(xí)用品、數(shù)字、顏色、名詞、動(dòng)作、問(wèn)候語(yǔ)等?？偣卜譃樗拇箢}型。

第一題，聽音標(biāo)序號(hào)。此題主要考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品、名詞、動(dòng)物、顏色的掌握情況。此題不難，得分率較高，個(gè)別小朋友審題不認(rèn)真，造成不必要的失分。

第二題，聽音寫數(shù)字。此題主要考查小朋友對(duì)數(shù)字的熟練掌握情況。該題屬新題型，但令人欣喜的事，沒有難倒小朋友哦，大部分小朋友還是能靈活自如地作答。部分小朋友數(shù)字掌握不熟練，單詞掌握不牢，造成失分嚴(yán)重。個(gè)別小朋友數(shù)字的書寫情況不是很ok..

第三題，聽音圈圈，此題主要考查學(xué)生對(duì)易混淆單詞及詞組的辨析情況。此題失分較嚴(yán)重的還是“起立”和“坐下”這兩詞組的辨析情況。出錯(cuò)的原因，單詞掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)。

第四題，聽音連線。此題主要考查小朋友們對(duì)家庭成員及學(xué)習(xí)用品的掌握情況。該題得分率較高，大部分小朋友能正確連出相應(yīng)的圖片，個(gè)別小朋友將“boy”和“girl”混淆了。

二、存在的問(wèn)題及歸因分析。

從整個(gè)試卷的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)不牢，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握還不夠扎實(shí)，如，單詞、句子的識(shí)記存在較多的錯(cuò)誤。單詞的識(shí)記問(wèn)題顯然已經(jīng)成為重中之重，單詞的記憶及句子的識(shí)記一直以來(lái)是一年級(jí)小學(xué)生的最難點(diǎn)。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)（包括基本句型）的理解和掌握情況不夠理想。這類問(wèn)題產(chǎn)生的原因有：一方面，客觀上，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“重聽說(shuō)、交際”；另一方面，在平時(shí)的教學(xué)中沒有做大量練習(xí)，對(duì)其給予的重視程度不夠，復(fù)習(xí)期間針對(duì)性訓(xùn)練不強(qiáng)。

三、針對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)該采取以下的措施。

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一定要在教學(xué)的過(guò)程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，才會(huì)真正讓他們產(chǎn)生信心。從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。

3、要加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。不宜長(zhǎng)期使用一種教學(xué)模式，要讓學(xué)生多些新鮮感，才會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上長(zhǎng)期都有興趣；不宜盲目趕進(jìn)度，囫圇吞棗不利于消化，最后必然會(huì)出問(wèn)題。

綜合此次考試的情況，總體小朋友們都考得挺不錯(cuò)的，就是要注意審題及做題的技巧了，在今后的教學(xué)中我們也會(huì)加強(qiáng)小朋友在做題，聽題，寫題方法上的指導(dǎo)。

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇四

語(yǔ)文：在小學(xué)的時(shí)候，這一科還是我的強(qiáng)項(xiàng)，但到了初中這一科就轉(zhuǎn)成了我的薄弱科目之一，因?yàn)樗赖幕A(chǔ)知識(shí)題有所減少，而活題變多了。

第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)題丟了三分。材料題，就應(yīng)注意答題完整，要把時(shí)間也答上。批注題要注意用詞準(zhǔn)確，這次因?yàn)橛迷~不準(zhǔn)確就丟了兩分，就連時(shí)間描述這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上，真是不就應(yīng)。

第二部分，現(xiàn)代文閱讀失分較多，二十八分只得了十分。因?yàn)榇痤}的時(shí)候比較蒙圈，根本就不明白從哪下手，從哪方面答，以后應(yīng)加強(qiáng)閱讀。

第三部分，古詩(shī)文閱讀答的總體來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，但要記住“名詞性詞組羅列”這個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

第四部分，作文有大幅度提高。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱，但這一次還是比原先有進(jìn)步。

第十八題的六分丟的很虧，連方程都能算錯(cuò)。但這道題做錯(cuò)還是因?yàn)槿鄙俅痤}技巧，沒有想到把因數(shù)乘到分子上。

壓軸大題就應(yīng)繼續(xù)練，提高思維潛力。

英語(yǔ)：這次考試扣的分有的不就應(yīng)錯(cuò)，是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題失分。

第五十七題和五十九題都是因?yàn)榭村e(cuò)了人稱，導(dǎo)致用錯(cuò)了動(dòng)詞和助動(dòng)詞——主語(yǔ)是單三，動(dòng)詞忘了加s；主語(yǔ)是第一人稱，助動(dòng)詞卻用了does。

政治：這一科我真的也挺無(wú)語(yǔ)的了，但總體來(lái)說(shuō)還算是有進(jìn)步。

選取題失分較多，但略有進(jìn)步，需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習(xí)，大題答題要注意練習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

歷史：歷史這次能夠考高分，但是只考了九十三分。

我認(rèn)為這次最虧的就是第四十二題了，題目問(wèn)的是那幾個(gè)人所創(chuàng)立的學(xué)派，我卻偏偏“別出心裁”“獨(dú)樹一幟”地答了一堆他們的主張，導(dǎo)演了一場(chǎng)答非所問(wèn)的杯具。

地理：這是我七科中最擅長(zhǎng)的一科，但是這次考試我卻沒有發(fā)揮好。因?yàn)檫@次我是完全能夠的滿分的，卻只考了九十七分。

選取題扣了一分，因?yàn)榘选耙椅挥诒笨闯闪恕耙椅挥诩住?。讀圖分析題扣了一分，因?yàn)轭}目要求的是填序號(hào)，但是我卻因?yàn)椴恢匾暎苯犹钌狭嗣Q。題目問(wèn)的是“從自然條件看”，我卻把人口密集區(qū)填了上去。

生物：不用說(shuō)，生物是我最頭疼的一科了，但這一次考的有所進(jìn)步。

選取題扣了十分，大多數(shù)都是基礎(chǔ)問(wèn)題，需要多理解。相關(guān)組合題扣了兩分，我以后就應(yīng)信任一點(diǎn)兒小公雞，因?yàn)樵诳荚嚨臅r(shí)候我用小公雞猜的是對(duì)的，但是我因?yàn)橛X得太不靠譜了，就把他們兩個(gè)顛倒了過(guò)來(lái)，結(jié)果反而錯(cuò)了。分析探究題需要答題完整。

總體來(lái)說(shuō)，這次考試考得不太好，但是我已經(jīng)把我這個(gè)階段的問(wèn)題找出來(lái)了，我相信我下一次必須能客服這些問(wèn)題！

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇五

本試題設(shè)計(jì)合理、題量和試題的難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，知識(shí)的難度小，但靈活性強(qiáng)。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用能力的切合點(diǎn)，著眼于考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)。在試題中不僅考核學(xué)生說(shuō)、讀、寫基本能力，而且考核學(xué)生邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)、交際運(yùn)用能力及運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析能力，注重了對(duì)本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的考查,充分體現(xiàn)了以本為本的原則,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也拓展了學(xué)生語(yǔ)言能力的運(yùn)用。

第一節(jié)語(yǔ)法和詞匯

本節(jié)考查內(nèi)容緊扣八年級(jí)教材，突出考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握和靈活運(yùn)用，本部分比較理想。因?yàn)榇蠖鄶?shù)被榮沒有離開課本內(nèi)。出錯(cuò)較多的是感官動(dòng)詞see sb. do/doing sth ,學(xué)生掌握不熟練，或者沒有記住這個(gè)用法造成的。需要加強(qiáng)對(duì)一些固定搭配的記憶和訓(xùn)練。

第二節(jié)完形填空

本節(jié)屬于中等難度題。短文以日常生活中的問(wèn)題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言知識(shí)的`運(yùn)用能力。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

第三部分閱讀理解

本部分從內(nèi)容方面看，內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性，貼近生活，題目設(shè)計(jì)也比較靈活，難度不大。但學(xué)生在本題上做得不夠理想，說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練較少。

卷二部分，書面表達(dá)

第一節(jié) 詞匯運(yùn)用。

（一）單詞拼寫，

（二）綜合填空。用所給的詞的適當(dāng)形式填空。靈活考查八年級(jí)重點(diǎn)詞匯，中等難度。

第二節(jié)任務(wù)型閱讀。本題短文比較簡(jiǎn)單，學(xué)生做得比較好。

寫作

內(nèi)容也為學(xué)生最熟悉的話題，可以說(shuō)應(yīng)該是人人都有話可說(shuō)。但是對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，能正確、準(zhǔn)確地描述人物及其關(guān)系還是有點(diǎn)難度,但是把課文知識(shí)熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說(shuō)。

1、打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，所以在以后的教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們，盡可能為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3、在課堂上充分運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，無(wú)論在課堂上還是在課堂之外，教題無(wú)論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與，提高課堂效率。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)聽力和寫作訓(xùn)練，堅(jiān)持每周聽力一節(jié)，作文一篇。

本套試卷體現(xiàn)了以人為本的思想，對(duì)于重點(diǎn)課本知識(shí)的覆蓋率較高，突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，也有一定的語(yǔ)言能力運(yùn)用的考查。在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合新課程改革，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新觀念，在聽、說(shuō)、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)于促進(jìn)今后的教學(xué)有一定的幫助，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和形成良好的素質(zhì)很有幫助。在以后的教學(xué)工作中，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇六

本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

1、單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查?？疾橐詣?dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。

2、完形填空

文章對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。

3、閱讀理解

本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說(shuō)，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問(wèn)題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過(guò)閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。

4、書面表達(dá)

書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問(wèn)題是對(duì)單詞沒理解透，平時(shí)講過(guò)的語(yǔ)法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。 書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：

1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；

2）不會(huì)用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達(dá)的能力較差；

3）思路不清晰。

4）語(yǔ)言的基本功不扎實(shí)，病句較多；

5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。 書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式：

1、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

a、時(shí)態(tài)混淆

b、時(shí)態(tài)前后不一致

c、主謂不一致

2、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

3、單詞錯(cuò)誤 如：make寫成mate等。

1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起老師的高度重視。

3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但是考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)引起老師的高度重視，而不是單純地老師講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法。

4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國(guó)式的英語(yǔ)較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是老師需要考慮的問(wèn)題。

英語(yǔ)老師要更好地把握《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語(yǔ)測(cè)試強(qiáng)化“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言意義，并要求在特定的語(yǔ)境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此老師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語(yǔ)言的應(yīng)用價(jià)值。

1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧， 還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語(yǔ)言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

2、要求老師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語(yǔ)交流。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確使用語(yǔ)言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫有助于開展口語(yǔ)交流活動(dòng)的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去五個(gè)w的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語(yǔ)篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，老師按“句———段———篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)老師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。 考試已經(jīng)過(guò)去了，但是它給我?guī)?lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇七

一、指導(dǎo)思想：

1、發(fā)揮考試導(dǎo)向功能，提高課堂教學(xué)效益。

2、突出數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合。

二、檢測(cè)資料及檢測(cè)整體狀況：

20xx年第一冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷由肅州區(qū)教研室統(tǒng)一命題，本學(xué)區(qū)統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷。本次檢測(cè)分成五個(gè)部分：我會(huì)填；我會(huì)做；我會(huì)算；我會(huì)看圖寫算式；我能解決問(wèn)題。從試卷檢測(cè)資料看，難易程度適中。本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、解決問(wèn)題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的潛力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

試卷特點(diǎn)：本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)潛力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分狀況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題資料注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，潛力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測(cè)試水平。整個(gè)試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的資料，加重了試題的思維含量，既注重測(cè)查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測(cè)。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)資料。

總的來(lái)說(shuō)，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有必須的深度，又有必須的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過(guò)難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識(shí)掌握水平，是一份不錯(cuò)的試卷。

從學(xué)生的答題狀況，反映出師生在教與學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：

卷面整潔，書寫規(guī)范；學(xué)生的計(jì)算潛力得到必須的提高；對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題有較濃的興趣和必須的方法，從而能夠感覺到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了較穩(wěn)固的情感。

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握牢固。如：填空、計(jì)算、解決問(wèn)題等題目學(xué)生答題正確率高，失分較少。

2、學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決問(wèn)題的潛力也得到了加強(qiáng)。試卷上的7個(gè)應(yīng)用問(wèn)題涉及到的知識(shí)，學(xué)生思路清晰，解答準(zhǔn)確。

3、教師具有強(qiáng)烈的職責(zé)心和用課改理念指導(dǎo)教學(xué)的意識(shí)。認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)上課，關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生多種數(shù)學(xué)技能。

三、考試結(jié)果狀況：

一年級(jí)共有20名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是1929分，平均分是94.45分；及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。

四、試卷得分、失分狀況分析。

1、學(xué)生答題的總體狀況：

對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中我感覺到：大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好，個(gè)性是計(jì)算部分。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、審題，讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起起始年級(jí)教師的重視。從學(xué)生的差異性來(lái)分析，班級(jí)學(xué)生整體還是有必須差距的，，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級(jí)管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中就應(yīng)引起足夠的重視。本次檢測(cè)結(jié)合試卷分析，學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型：

第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。

第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)務(wù)必注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。

2、典型錯(cuò)題狀況分析：

（1）填空題：學(xué)生對(duì)按規(guī)律填數(shù)掌握較好，但對(duì)數(shù)位，即：十位和個(gè)位分辨不好，有出錯(cuò)現(xiàn)象，如果按規(guī)律先告訴十位，再告訴個(gè)位讓學(xué)生填數(shù)，準(zhǔn)確率就高，題目如果相反，出錯(cuò)就很多，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這類題目掌握不夠靈活，今后還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

（2）有個(gè)別學(xué)對(duì)寫出19的相鄰數(shù)有出錯(cuò)現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)過(guò)于死板，不夠靈活，需今后加強(qiáng)訓(xùn)練。

（3）對(duì)寫一個(gè)兩位數(shù)，使它的個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)3這道題，除了個(gè)別學(xué)生做對(duì)了，其余學(xué)生都錯(cuò)了，說(shuō)明教師的平時(shí)訓(xùn)練不到位，今后需更及時(shí)、全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）在數(shù)物體個(gè)數(shù)并比較多少并填數(shù)時(shí)不夠細(xì)心出錯(cuò)。

（5）在圖中，把從左邊數(shù)把第二個(gè)小動(dòng)物圈起來(lái)，再把右邊的兩個(gè)小動(dòng)物圈在一齊。第一個(gè)全班全圈對(duì)了，而第二個(gè)全班基本沒有做對(duì)的，說(shuō)明學(xué)生沒有正確理解題目中“再”的意思，說(shuō)明今后還應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，使學(xué)生正確理解題意，從而提高答題的準(zhǔn)確率。

（6）看鐘表連一連這道題，主要考察學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)鐘表的潛力，從檢測(cè)的狀況來(lái)看，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的較好。

（7）解決問(wèn)題的第三小題有出錯(cuò)現(xiàn)象，原因是個(gè)別學(xué)生對(duì)“一共有多少人”的“一共”理解不到位，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、問(wèn)題與分析。

（一）存在問(wèn)題：

根據(jù)以上分析，主要存在的問(wèn)題有：

1、學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對(duì)題的特征缺乏敏感性。

2、沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生。

3、學(xué)生對(duì)生活中的事情發(fā)展順序不清晰。

4、解決問(wèn)題中明白圖意，但錯(cuò)寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。

5、在教學(xué)過(guò)程中，忽視了及時(shí)的將知識(shí)加以明晰，進(jìn)行完整的歸納，讓學(xué)生構(gòu)成清晰完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系，提醒我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)在學(xué)生理解好處的基礎(chǔ)上練習(xí)，比較找出應(yīng)用題的不同點(diǎn)，給學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的方法，也就是說(shuō)，該歸納的必須要及時(shí)總結(jié)歸納，強(qiáng)化理解，記憶訓(xùn)練的東西必須要到位，要落到實(shí)處。

6、我們要為學(xué)生帶給可持續(xù)發(fā)展的空間，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充。

（二）教與學(xué)的反思：

1、在處理“算法多樣化”的過(guò)程中，要有“優(yōu)化”意識(shí)。

新教材注重算法思維，鼓勵(lì)算法多樣化。但在處理“算法多樣化”的過(guò)程中，“必要的優(yōu)化”意識(shí)不夠，缺乏適當(dāng)引導(dǎo)和具體指導(dǎo)。

2、在計(jì)算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題目與題目之間的溝通聯(lián)系。

“變式”是透過(guò)具體背景（包括表述方法等）的變化幫忙學(xué)生更好地感悟與領(lǐng)會(huì)相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。在教學(xué)計(jì)算例題時(shí)，教師還是較多地關(guān)注計(jì)算程序操練和結(jié)果正確性，較多的是同一水平層次的單題練習(xí)，而缺乏必要的“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系，不利于學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不利于學(xué)生構(gòu)成對(duì)運(yùn)算結(jié)果的敏感性。

3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺決定、選取適宜的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識(shí)與潛力。

新教材不單獨(dú)安排應(yīng)用題單元，而是把應(yīng)用題和運(yùn)算教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，即在教學(xué)中與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地融為一體。呈現(xiàn)方式上，也不像過(guò)去那樣單一采用文字?jǐn)⑹鲂问剑€透過(guò)對(duì)話、圖表等形式呈現(xiàn)信息。這樣的編排是要擺脫過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系、類型的狀況，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。淡化類型，要求學(xué)生在解決應(yīng)用問(wèn)題時(shí)更多地從運(yùn)算好處出發(fā)進(jìn)行思考，而不是死扣類型，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和思考潛力。但是分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系，只是不強(qiáng)調(diào)把一些名詞抽象出來(lái)讓學(xué)生去機(jī)械套用。對(duì)如何收集信息、選取信息、處理信息即分析方法缺乏必要的指導(dǎo)；誤認(rèn)為不要數(shù)量關(guān)系了，忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題思維過(guò)程的解釋與表達(dá)。

六、今后教學(xué)改善措施。

透過(guò)本次測(cè)試狀況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、理解、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的潛力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)資料，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

5、加大學(xué)生的識(shí)字量，能獨(dú)立讀題、審題。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生的鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

七、透過(guò)這次檢測(cè)的反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭潛力的培養(yǎng)和書寫潛力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，選取最優(yōu)的計(jì)算方法的潛力。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。

5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。

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英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇八

語(yǔ)文：在小學(xué)的時(shí)候，這一科還是我的強(qiáng)項(xiàng)，但到了初中這一科就轉(zhuǎn)成了我的薄弱科目之一，因?yàn)樗赖幕A(chǔ)知識(shí)題有所減少，而活題變多了。

第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)題丟了三分。材料題，就應(yīng)注意答題完整，要把時(shí)間也答上。批注題要注意用詞準(zhǔn)確，這次因?yàn)橛迷~不準(zhǔn)確就丟了兩分，就連時(shí)間描述這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上，真是不就應(yīng)。

第二部分，現(xiàn)代文閱讀失分較多，二十八分只得了十分。因?yàn)榇痤}的時(shí)候比較蒙圈，根本就不明白從哪下手，從哪方面答，以后應(yīng)加強(qiáng)閱讀。

第三部分，古詩(shī)文閱讀答的總體來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，但要記住“名詞性詞組羅列”這個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

第四部分，作文有大幅度提高。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱，但這一次還是比原先有進(jìn)步。

第十八題的六分丟的很虧，連方程都能算錯(cuò)。但這道題做錯(cuò)還是因?yàn)槿鄙俅痤}技巧，沒有想到把因數(shù)乘到分子上。

壓軸大題就應(yīng)繼續(xù)練，提高思維潛力。

英語(yǔ)：這次考試扣的分有的不就應(yīng)錯(cuò)，是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題失分。

第五十七題和五十九題都是因?yàn)榭村e(cuò)了人稱，導(dǎo)致用錯(cuò)了動(dòng)詞和助動(dòng)詞——主語(yǔ)是單三，動(dòng)詞忘了加s；主語(yǔ)是第一人稱，助動(dòng)詞卻用了does。

政治：這一科我真的也挺無(wú)語(yǔ)的了，但總體來(lái)說(shuō)還算是有進(jìn)步。

選取題失分較多，但略有進(jìn)步，需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習(xí)，大題答題要注意練習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

歷史：歷史這次能夠考高分，但是只考了九十三分。

我認(rèn)為這次最虧的就是第四十二題了，題目問(wèn)的是那幾個(gè)人所創(chuàng)立的學(xué)派，我卻偏偏“別出心裁”“獨(dú)樹一幟”地答了一堆他們的主張，導(dǎo)演了一場(chǎng)答非所問(wèn)的杯具。

地理：這是我七科中最擅長(zhǎng)的一科，但是這次考試我卻沒有發(fā)揮好。因?yàn)檫@次我是完全能夠的滿分的，卻只考了九十七分。

選取題扣了一分，因?yàn)榘选耙椅挥诒笨闯闪恕耙椅挥诩住?。讀圖分析題扣了一分，因?yàn)轭}目要求的是填序號(hào)，但是我卻因?yàn)椴恢匾?，直接填上了名稱。題目問(wèn)的是“從自然條件看”，我卻把人口密集區(qū)填了上去。

生物：不用說(shuō)，生物是我最頭疼的一科了，但這一次考的有所進(jìn)步。

選取題扣了十分，大多數(shù)都是基礎(chǔ)問(wèn)題，需要多理解。相關(guān)組合題扣了兩分，我以后就應(yīng)信任一點(diǎn)兒小公雞，因?yàn)樵诳荚嚨臅r(shí)候我用小公雞猜的是對(duì)的，但是我因?yàn)橛X得太不靠譜了，就把他們兩個(gè)顛倒了過(guò)來(lái)，結(jié)果反而錯(cuò)了。分析探究題需要答題完整。

總體來(lái)說(shuō)，這次考試考得不太好，但是我已經(jīng)把我這個(gè)階段的問(wèn)題找出來(lái)了，我相信我下一次必須能客服這些問(wèn)題！

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英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇九

考試成績(jī)出來(lái)了，我對(duì)所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的分析。

一、總體分析。

二、學(xué)生答題狀況分析。

選取題還好，填空題多數(shù)損失過(guò)半，簡(jiǎn)答題基本題還行。

三、存在的問(wèn)題。

1，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

2，計(jì)算潛力，理解潛力及書寫表達(dá)潛力較差。

3，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃。

4，自身復(fù)習(xí)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。

5，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)潛力差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不牢。

四，今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施。

雖然試題較簡(jiǎn)單，但本次考試成績(jī)卻很不理想。為此將采取以下措施：

1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞，潛力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，符號(hào)不會(huì)寫，不會(huì)讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意積累，努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

2．加強(qiáng)運(yùn)算，提高計(jì)算潛力。

3．改變教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用潛力。

綜觀此刻的考試，數(shù)學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)，更是一種潛力，也是一種生活。在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的潛力，努力讓數(shù)學(xué)和生活統(tǒng)一齊來(lái)。

4．加強(qiáng)自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面。

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇十

一、“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來(lái)看，試卷基本符合命題原則，知識(shí)點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

二、考試情況及分析

(一)基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷分析：基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語(yǔ)、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語(yǔ)。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問(wèn)題及分析如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了。

(二)閱讀

平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識(shí)得太少，對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

(三)寫話

本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、今后教學(xué)中要注意的問(wèn)題

1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識(shí)記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

4、做好家長(zhǎng)溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來(lái)教育孩子。

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇十一

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力的考查。

試題覆蓋面廣，全卷共分為用心抄寫、基礎(chǔ)知識(shí)、口語(yǔ)交際、閱讀理解、筆下生輝、閱讀拓展六個(gè)大題，涉及到的知識(shí)和潛力有：讀拼音寫詞語(yǔ)、漢字的規(guī)范書寫、多音字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)并填空、按要求寫句子、按課文資料填空、口語(yǔ)交際、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作、課外知識(shí)閱讀等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和務(wù)必具備的基本潛力。

2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識(shí)，如所考查的字詞，都是上冊(cè)語(yǔ)文課本上的生字新詞，所占分?jǐn)?shù)為19%。第二大類型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標(biāo)點(diǎn)，所占分?jǐn)?shù)為15%；第三大類型為課內(nèi)外閱讀，所占分?jǐn)?shù)為13%；習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為25%。課內(nèi)外知識(shí)和潛力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累狀況和理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的潛力。

3、試題具有必須的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。

如第三大題口語(yǔ)交際，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來(lái)靈活答題。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯，為半命題作文，主要寫一次小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起到激勵(lì)或鞭策作用的生活經(jīng)歷，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作潛力和必須的生活積累，就應(yīng)是有話可說(shuō)，有情可抒的。

二、學(xué)生答題狀況。

全班34名學(xué)生參加考試，語(yǔ)文科的平均分?jǐn)?shù)為86.76分，及格率為100%，優(yōu)秀率為86.11%，總體來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)比期中有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。

現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題狀況簡(jiǎn)述如下。

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)。

這部分共5小題，滿分為34分，得分較高的是第2、4題，得分較低的是第1、3、5題。從這部分的答卷中，能夠看出學(xué)生在字詞的積累這方面做得較好，而對(duì)漢語(yǔ)拼音、詞語(yǔ)的解釋潛力以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則表現(xiàn)較差。如第3題中，多數(shù)學(xué)生未能決定出詞語(yǔ)“慢條斯理”是屬于神態(tài)的。學(xué)生對(duì)日積月累、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、把字句、被字句掌握的較好。但對(duì)第5題課文填空，好些因字的書寫錯(cuò)誤而失分，很不就應(yīng)。

第二部分：口語(yǔ)交際。

本大題考察了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解潛力和靈活運(yùn)用潛力，本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。學(xué)生都能寫出自己的看法，但語(yǔ)言組織還不夠完整，得滿分的同學(xué)還不夠多，今后對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言的表達(dá)方面還應(yīng)加大訓(xùn)練。

第三部分：閱讀短文，回答問(wèn)題。

這部分共兩個(gè)閱讀分析題，滿分為13分。第一個(gè)閱讀是課內(nèi)閱讀，學(xué)生對(duì)于分析感悟，個(gè)別人回答的不太準(zhǔn)確，對(duì)課文的體裁掌握不夠準(zhǔn)確。第二個(gè)課外閱讀分析，共5小題，第3、5小題中有些學(xué)生沒有把握住文章重點(diǎn)來(lái)回答而得分不全。課外閱讀一項(xiàng)，顯示出學(xué)生尚缺乏必須的閱讀理解潛力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高。

三、反思與對(duì)策。

1、要注意引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累超多的知識(shí)和信息，知識(shí)積累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中去，透過(guò)超多的語(yǔ)文實(shí)踐，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固，語(yǔ)文潛力不斷提高。而積累和運(yùn)用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)椤笆谥贼~，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時(shí)每刻都依靠老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲得打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

2、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心答題的習(xí)慣，爭(zhēng)取使每個(gè)同學(xué)牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，并能認(rèn)真、完整的書寫。

3、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手，著力提高我班學(xué)生的作文潛力，從而到達(dá)整體提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇十二

谷城縣秋季物理試題強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基本物理概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理生活現(xiàn)象的觀察，思維能力，體現(xiàn)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能反映八年級(jí)上冊(cè)物理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，且強(qiáng)調(diào)物理同生活實(shí)際的聯(lián)系，特別注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，符合對(duì)這一階段所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和重要知識(shí)的考查。

秋季教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，在上新課時(shí)做到了穩(wěn)扎穩(wěn)打。但后來(lái)上了春季的新課，顯得總復(fù)習(xí)時(shí)間緊張。加之我個(gè)人自認(rèn)為秋季教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，試題會(huì)偏難，考前又花了好幾節(jié)課去練習(xí)和匯編計(jì)算題，可考試試題卻偏易，現(xiàn)在看來(lái)，試卷的正面3頁(yè)行間距太大，全套試卷題量偏少。所以復(fù)習(xí)時(shí)偏離了注重基礎(chǔ)這一基本教學(xué)常識(shí)，即對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠，區(qū)分不夠，卻一味練習(xí)中檔題。

1、填空題：其12小題，計(jì)25分。學(xué)生完成情況較好的是1、4、7、9、10、11、12，完成情況較差的是3、6、8，如3小題要填“漫反射”、“鏡面反射”反射種類，一部分學(xué)生只粗略填“反射”。所以本題零星錯(cuò)誤，對(duì)基本物理知識(shí)點(diǎn)，識(shí)記不到位。

2、選擇題：共10小題，計(jì)20分，學(xué)生完成情況較差的是2、3、8，如3小題“光從水中射入空氣中”對(duì)圖的分析不清，區(qū)分不明。

3、作圖題：4小題、計(jì)10分，表現(xiàn)為光路圖和電路圖兩部分，從完成情況下看學(xué)生在光路圖上失分多，如作ab的像，有部分學(xué)生將虛像ab畫成了實(shí)線錯(cuò)誤。

4、實(shí)驗(yàn)題：共7小題，計(jì)45分。本題分值較大，考查了上冊(cè)聲的減弱，平面鏡成像，凸透鏡成像規(guī)律，物態(tài)、變化和電學(xué)7個(gè)實(shí)驗(yàn)，由于本題綜合性較大，具有一定的分析能力，學(xué)生在平面鏡成像的認(rèn)識(shí)和電流表使用中存在問(wèn)題。

1、改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。用活教材，加強(qiáng)對(duì)課本中小實(shí)驗(yàn)，插圖的交流與討論。

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體框架，并形成知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)對(duì)電路圖的識(shí)圖和分析。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用即培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力，特別是下學(xué)期對(duì)公式的變形和應(yīng)用，通過(guò)參與，討論、分析來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇十三

在本次期末檢測(cè)中，五（3）班到考率100％，總分為3662分，平均成績(jī)?yōu)?1.56分，及格率為95％，優(yōu)秀率為87.5％。

本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，貼合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)資料為范圍，做到“三重”：

（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；

（2）重本事，包括識(shí)字寫字本事、口語(yǔ)交際本事、閱讀本事、寫作本事。

（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的本事。同時(shí)題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題，如：“妙筆生花”、“閱讀與應(yīng)用”。）、活（考查實(shí)際運(yùn)用本事，如：“用一句名言來(lái)激勵(lì)自我”、“請(qǐng)默寫五年級(jí)課本里你最喜歡的一首詩(shī)”等）。

試卷完成情景分析：

學(xué)生的掌握情景可分為三個(gè)層次，掌握較好的是“語(yǔ)言積累”部分和課本知識(shí)的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞語(yǔ)及句子、填關(guān)聯(lián)詞；其次是順應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的新型嘗試題，即“用一句名言來(lái)激勵(lì)自我”、“請(qǐng)默寫五年級(jí)課本里你最喜歡的一首詩(shī)”、“寫警示語(yǔ)”這樣的考查教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的新型運(yùn)用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個(gè)學(xué)生得分率較低；三是一些分析運(yùn)用本事題，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“閱讀”、“作文”題。

“基礎(chǔ)知識(shí)積累”部分：學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，基本上能到達(dá)教材的要求。這說(shuō)明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“識(shí)字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，豐富學(xué)生的“素材庫(kù)”。

“閱讀與應(yīng)用”部分：完成效果尚可，學(xué)少數(shù)生的感悟理解本事有必須的局限性，這說(shuō)明注重學(xué)生感悟本事的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對(duì)詞句段理解本事的測(cè)試，從詞、句、段、篇四個(gè)方面的不一樣角度檢測(cè)了學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文基本功。

第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學(xué)生做得很好！

第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和句子的積累運(yùn)用，學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位。所以教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，并且必須書面理解教材中的重點(diǎn)資料，這項(xiàng)訓(xùn)練必須從低年級(jí)開始有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。除了這一點(diǎn)，我們還應(yīng)注重選擇一些常見句式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問(wèn)題的本事。

第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀本事（分課內(nèi)和課外兩部分）。對(duì)于短文的理解和概括本事尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種本事的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。還應(yīng)注重全體，異常是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)十分注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。

“習(xí)作表達(dá)”部分結(jié)果顯示：大部分學(xué)生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見聞和感受。語(yǔ)句基本通順，資料具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生遣詞造句的本事還比較有限，不能很好地運(yùn)用自我平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，具有新鮮感的詞句并不多。

第一：作文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與課堂、生活的聯(lián)系。平時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識(shí)基礎(chǔ)，將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。當(dāng)然，在作文教學(xué)中，同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想像力。所以，在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練，都必須與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，才能讓學(xué)生更容易理解。

第二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。自由作文和基本功的訓(xùn)練，兩者該如何相輔相成，相互促進(jìn)？這個(gè)問(wèn)題一向困擾著我們。

可是，我查到了幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思考：

1、關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷（學(xué)生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設(shè)情境）；

2、積累（包括文字積累和視力積累）；

3、小練筆（讀寫結(jié)合；制定作文訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練）；

4、寫作方法的指導(dǎo)。

困惑：新的語(yǔ)文教材，資料多，學(xué)習(xí)量大，有些學(xué)生學(xué)得很充分，能滿足其學(xué)習(xí)需求；但還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在要保證按時(shí)完成必須的教學(xué)資料的情景下，很難比較扎實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一部分學(xué)生吃得飽，另一部分學(xué)生則消化不了，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距，對(duì)于我們的課堂教學(xué)改革仍然是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

應(yīng)對(duì)成績(jī)，應(yīng)對(duì)不足，我們學(xué)會(huì)了思考。在課堂教學(xué)改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決。我要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)提升自我，不斷總結(jié)——完善自我，使自我在課改中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇十四

本次期末考試試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，難易適度，是一份很不錯(cuò)的試卷。

一、考試的基本情況：

本次考試二年級(jí)共有43名學(xué)生參加考試，及格率93.02%。

這次考試共設(shè)計(jì)六道大題，包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題。從卷面來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。

三、具體分析。

第一大題填空方面：學(xué)生只要是對(duì)平時(shí)課堂上所教授的內(nèi)容完全理解這道題就沒有任何問(wèn)題了，大部分同學(xué)都得了滿分。本題滿分30分，大部分學(xué)生都取得了28分以上的好成績(jī)。

第二大題選擇題：第4題出錯(cuò)的較多，平時(shí)練習(xí)只是每題一個(gè)選項(xiàng)，這題兩個(gè)選項(xiàng)有的孩子漏選，導(dǎo)致失分。第6題關(guān)于坐船問(wèn)題，有個(gè)別同學(xué)沒有掌握導(dǎo)致失分。

第三大題判斷：出錯(cuò)的孩子都是不認(rèn)真讀題，沒有更好的看題，平行四邊形不屬于軸對(duì)稱圖形，沒有完全理解就動(dòng)手做導(dǎo)致錯(cuò)誤。

第四大題計(jì)算。分為：口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算，這里重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算的理解和先后運(yùn)算順序?？谒阒惺Х州^多，整百整千的計(jì)算以及混合計(jì)算出錯(cuò)較多，口算能力不強(qiáng)，學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。脫式計(jì)算以及除法豎式計(jì)算中，做題不認(rèn)真，橫式不寫結(jié)果以及運(yùn)算順序不正確，導(dǎo)致失分，應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練。

第七大題解決問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)單位不寫失分，計(jì)算出錯(cuò)失分，大多數(shù)同學(xué)能夠很好的完成題目。

四、存在的問(wèn)題及原因：

1.個(gè)別學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題的能力還有待提高。

2.少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，具體反映在第四五題，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)及分析、能力有所欠缺。

五、改進(jìn)措施：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

2.數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

3.經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4.在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。練計(jì)算、分析、解決、口語(yǔ)表達(dá)能力，以小組為單位，同等生互相學(xué)習(xí)，優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇十五

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用潛力。總體來(lái)看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。

本次命題共分七大題，下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問(wèn)題逐題作一分析：

第一題：口算，基本上沒有錯(cuò)誤。

第二題：用心填一填。出錯(cuò)率最高的是第10題，原因是沒有掌握方法，沒有理解9厘米就是正方形的邊長(zhǎng)。

第三題：決定，基本上沒有錯(cuò)誤。

第四題：選一選有90%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第2題沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的a，對(duì)長(zhǎng)度單位這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。

第五題：算一算，豎式計(jì)算95％的同學(xué)得滿分。個(gè)別出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)。

第六題：想一想，填一填，畫一畫，我們班所有的錯(cuò)誤都集中在那里的第二小題，不是圖畫錯(cuò)，就是忘了算周長(zhǎng)。

第七題：解決問(wèn)題，整體正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。

三、透過(guò)這次測(cè)試，反映出的問(wèn)題：

(一）、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，十分粗心題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。

(二)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，是就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

(三)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選取利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。

(四)、透過(guò)這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)十分普遍存在的問(wèn)題，就是學(xué)生的審題潛力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生明白怎樣做，更要讓學(xué)生明白為什么這樣做。

(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析潛力。個(gè)性是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，透過(guò)實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。

(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能到達(dá)最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇十六

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對(duì)本次考試做如分析：

1.本次試題緊扣教材，沒有偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

2．本試卷涵蓋了全冊(cè)內(nèi)容，重點(diǎn)在期中考試以后部分，重點(diǎn)突出，問(wèn)題設(shè)計(jì)的新穎靈活，時(shí)政性強(qiáng)。

3. 試題內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì)，目的是使學(xué)生掌握廣而淺的知識(shí)。

4. 具體試卷分析概況：

選擇題題型特點(diǎn)：

（1）覆蓋面廣：20道選擇題涉及范圍比較廣。

（2）注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的政治知識(shí)。

（3）注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。

原因分析：本題得分率較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好。失分最多的是第3題，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對(duì)題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題，失誤原因：一是在學(xué)習(xí)新課時(shí)不求甚解，二是對(duì)一些抽象的概念性較強(qiáng)的知識(shí)不太理解，三是對(duì)老師要求的記憶知識(shí)點(diǎn)沒有記憶牢固。

非選擇題共4個(gè)大題。第21題，學(xué)生答的不是很準(zhǔn)確，說(shuō)明學(xué)生對(duì)所問(wèn)問(wèn)題不是加以思考，而是把所背過(guò)來(lái)的內(nèi)容硬搬過(guò)來(lái)寫下來(lái)，答案不是很準(zhǔn)確，審題不認(rèn)真，題目中已經(jīng)暗含著答題角度，由于沒有掌握審題技巧，所以答非所問(wèn)。只背表面，不看內(nèi)容，不善于對(duì)所學(xué)知識(shí)理解，不善于對(duì)比比較知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題可以看出，學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。第23題，由于不認(rèn)真分析問(wèn)題要求，把課本上背過(guò)的相似問(wèn)題照搬過(guò)來(lái)，失分率比較高。

5、建議及構(gòu)思：

（1）試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)再多滲透一些能力考查題，多設(shè)計(jì)一些開放性試題。開卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書抄書，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解運(yùn)用。

（2）在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們多問(wèn)、多探討，強(qiáng)化口頭表達(dá)能力的`培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到愛學(xué)、樂(lè)學(xué)，力求全面培養(yǎng)學(xué)生。

（3）加大閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧，平時(shí)注意糾正錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇十七

本班在籍人數(shù)38人，參加測(cè)試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數(shù)30人，高分率90.9%，及格人數(shù)38人，及格率100%。

這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個(gè)大題。題目?jī)?nèi)容都能緊摳教材，只是有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學(xué)生分析能力，寫作能力較差，因此失分嚴(yán)重。作文題型很好，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫。只是試卷上存在一個(gè)問(wèn)題，看拼音寫詞語(yǔ)這道題中，部分拼音出現(xiàn)錯(cuò)誤。

(1)、基礎(chǔ)知識(shí)出錯(cuò)的原因就是極個(gè)別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學(xué)困生。

(2)、習(xí)慣方面，缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習(xí)慣。

(1)、繼續(xù)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。

(2)、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)都要嚴(yán)格要求。

(3)、抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。

(4)、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。

(5)、對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇十八

一、試卷特點(diǎn)：

1、這份試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考資料覆蓋了教材中的全部知識(shí)點(diǎn)，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)潛力。如：在考查“余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)上，不是直接以文字形式呈現(xiàn)，而是把它放在具體題目中（50÷7=6……8），讓學(xué)生決定其中的對(duì)錯(cuò)。

2、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)，重基礎(chǔ)且覆蓋面加大。個(gè)性是重要知識(shí)點(diǎn)的考查范圍可能加大。近似數(shù)、數(shù)的組成讀寫、時(shí)分的認(rèn)識(shí)等這些知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了不同程度的測(cè)試考查。

3、同時(shí)，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，但從從試卷的得分狀況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。如：簡(jiǎn)單的豎式計(jì)算是平時(shí)點(diǎn)滴的積累，只有養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣，學(xué)生才不容易丟分。

4、此外，計(jì)算類題分值較重，應(yīng)用題注重訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維潛力。填空中涉及到了計(jì)算，豎式計(jì)算，解決問(wèn)題中涉及的計(jì)算，比重較大。

1、學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好。第二大題決定、第三大題選取和第四大題填空，每題出錯(cuò)率均在8左右。出錯(cuò)的題目也較為集中，如決定題第1題，選取題的1題-最接近6000的數(shù)是，第2題-297+206的和大約是，說(shuō)明學(xué)生對(duì)近似數(shù)的概念理解不深，并不能靈活運(yùn)用。

2、計(jì)算題的考試成績(jī)不太理想，失分率較高。主要因?yàn)椴糠謱W(xué)困生失分太多，多則10分以上，導(dǎo)致每人均減到4分左右。出錯(cuò)的狀況集中在以下幾方面：m式上忘記寫得數(shù)三位數(shù)加減混合計(jì)算出錯(cuò)較多，如第一步出錯(cuò)而導(dǎo)致最終的結(jié)果不對(duì)有的該進(jìn)位的不進(jìn)位，不進(jìn)位的反而進(jìn)位。原因是太馬虎了，不認(rèn)真，沒有構(gòu)成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣?？谒泐}掌握的較好，但筆算類的題目很不理想。這與教學(xué)中扎實(shí)做好計(jì)算題教學(xué)是分不開的，平時(shí)口算練習(xí)（課課練習(xí)口算）側(cè)重的較多了，而筆算為重點(diǎn)的訓(xùn)練則放到了課后，課上專項(xiàng)訓(xùn)練的較少。

3、統(tǒng)計(jì)題目得分率不是很高，全班也就一半的學(xué)生能夠全部正確。平時(shí)，教師認(rèn)為這只是一個(gè)數(shù)數(shù)的問(wèn)題，只要細(xì)心、認(rèn)真就能夠了，但當(dāng)看到試卷時(shí)，完全出乎我們的意料，想比之下，這個(gè)題是出錯(cuò)率最高的，6分的題目平均大約失到2到3分，這部分資料就應(yīng)是我們認(rèn)真反思、高度重視的知識(shí)。

4、應(yīng)用題掌握基本能夠，出錯(cuò)較為集中，是第5題，本來(lái)用籃球的個(gè)數(shù)減掉排球賣出以后的個(gè)數(shù)，436-（384-28），用到了小擴(kuò)括號(hào)的知識(shí)，而學(xué)生卻列成了連減436-384-28。主要原因是沒有很好的理解題目意思，這說(shuō)明在教學(xué)中，學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題的潛力還有培養(yǎng)。。

三、透過(guò)對(duì)此次考試質(zhì)量分析，我們對(duì)以后的教學(xué)有以下想法:。

1、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生透過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和構(gòu)成過(guò)程中，獲取知識(shí)，構(gòu)成潛力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，到達(dá)舉一反三，靈活運(yùn)用的水平。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

3、關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)群體。

如何做好學(xué)困生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

4、重點(diǎn)加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算潛力。再抓好口算的基礎(chǔ)上側(cè)重筆算的訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)筆算，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

英語(yǔ)期末考試分析范文（19篇）篇十九

本次期末考試英語(yǔ)試卷命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，各大題均堅(jiān)持由易到難，基礎(chǔ)題分散到各大題原則。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上，探索使用新題型，綜合考查學(xué)生的核心知識(shí)及分析解決問(wèn)題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有利于引導(dǎo)教師正確使用新教材。

1、試題結(jié)構(gòu)與分值。

本次試卷由聽力部分和筆試部分組成，聽力部分包括聽選圖片、對(duì)話問(wèn)答、短文理解、聽短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應(yīng)、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)。整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語(yǔ)法項(xiàng)目在不同的試題中均得到了考查。

對(duì)所有采分點(diǎn)的設(shè)題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容，要求學(xué)生動(dòng)筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。

2、命題特點(diǎn)及導(dǎo)向。

命題力爭(zhēng)使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對(duì)今后的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。

聽力部分。

聽力題的難度適中，能較好的考查出學(xué)生的聽力水平。a)聽句選圖片非常簡(jiǎn)單，大部分的學(xué)生都能夠做的非常好。b）完成對(duì)話問(wèn)答難度不大，只有第二小題聽起來(lái)比較難。c）筆錄要點(diǎn)，相對(duì)較難聽出。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和提高對(duì)聽力檢測(cè)的要求，是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效和提高英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)突破口。本卷的聽力部分對(duì)考生提出了較高的要求。聽力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生接受信息并對(duì)信息進(jìn)行綜合處理的能力。

筆試部分。

1、用所給詞的適當(dāng)形式填空。

此題考查了學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。例如形容詞性物主代詞、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式、基數(shù)詞變序數(shù)詞、第三人稱單數(shù)等等。只要學(xué)生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說(shuō)是送分題。就學(xué)生答題的情況來(lái)說(shuō)也基本滿意，大部分學(xué)生能夠得夠滿分。

2、單項(xiàng)選擇。

此題考查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，考查的知識(shí)點(diǎn)很多，考查的形式也很靈活但難度不大。

3、完形填空。

取材于學(xué)生身邊生活的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對(duì)事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就可以順利作答。

4、閱讀理解。

閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中a篇是人物小故事，b篇是表格式。主要考察學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應(yīng)該說(shuō)很容易，也有相當(dāng)多的學(xué)生正確率很高，但也有一部分學(xué)生答題效果不理想。以后的.教學(xué)中，還是要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

5、回答問(wèn)題。

分兩部分，a部分難度不大，考查簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，學(xué)生的答題效果也可以。b部分相對(duì)較難，一些學(xué)生容易繞迷，但是此題是充分結(jié)合教材的，所以掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。

6、閱讀填空。

閱讀填空也是充分體現(xiàn)了教材，靈活的考察了英語(yǔ)交際用語(yǔ)。試題難度適中，掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。

7、書面表達(dá)。

書面表達(dá)，試題難度適中，但要想寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度?？忌跁姹磉_(dá)中所反映的問(wèn)題主要有：

（1）基礎(chǔ)不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，還有的考生只寫出了幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤都導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。

（2）答題不規(guī)范，卷面不整潔．。

1、認(rèn)真鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，努力提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。如：通過(guò)跟錄音讀單詞、課文來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時(shí)間來(lái)加強(qiáng)聽力能力的訓(xùn)練。課后需加強(qiáng)課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，在要求學(xué)生寫作時(shí)，要求不能過(guò)高，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)來(lái)逐步提高寫作能力。

3、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級(jí)相當(dāng)一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

（1）樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）嚴(yán)格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫關(guān)。

（4）對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要求。