大班教案可以作為教師交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的工具，促進(jìn)教學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。大家一起來讀一讀這些大班教案范文，共同提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

難點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證。

活動(dòng)過程：

（一）魔術(shù)《紙娃娃站起來》

1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對(duì)幼兒說："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

2、教師示范。

3、幼兒動(dòng)手操作并說一說自己是否成功。

（二）初步感知靜電現(xiàn)象

1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動(dòng)作。"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。

2、幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）

4、教師簡單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

（三）大膽猜想

1、出示豐富的操作材料，請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。

2、幼兒先自己猜想，再進(jìn)行小組討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

（四）嘗試操作

1、幼兒動(dòng)手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗(yàn)證猜想結(jié)果。

2、個(gè)別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。

（五）生活中的靜電現(xiàn)象

1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時(shí)，長時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。

（六）游戲《頭發(fā)飛起來》

1、教師示范游戲，將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來。

2、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲，先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察鞋子，初步感知遮擋的關(guān)系，畫出不同鞋子的主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鞋子、紙、勾線筆。

活動(dòng)過程：

一、引出課題。

欣賞各種各樣的鞋子圖片。

談話：你最喜歡哪雙鞋子？為什么？

二、出示鞋子，幼兒觀察感知。

幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)他們說出各種鞋子的特征。

1、這雙鞋子是什么顏色的？

2、這雙鞋子上面都有些什么花紋呀？

3、小朋友說說自己畫“鞋子”的想法：先畫什么？后畫什么？

4、說一說兩雙鞋子的遮擋關(guān)系，想一想如何寫生被擋住的鞋子。

三、幼兒嘗試寫生。

提出寫生的要求：

1、一定要把你看到的實(shí)物鞋子用筆在紙上一模一樣的畫下來。

2、先畫鞋子的形，再用線描裝飾。（提醒幼兒注意畫面的布置）。

3、被遮擋的鞋子可以用連線的方式去寫生。

幼兒操作：

幼兒自由發(fā)揮，自由創(chuàng)作，教師不參與任何意見，多支持、多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)幼兒。

四、幼兒作品展示。

1、幼兒相互欣賞同伴的作品，自由討論。

2、教師幫助幼兒小結(jié)鞋子的外部特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇三

1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。

2、學(xué)習(xí)不同的裝飾方法，發(fā)展動(dòng)手操作能力。

1、學(xué)過用雙面膠粘貼的技能。

2、樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲等。

3、操作材料：各種形狀的樹葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。

4、歡快的'音樂。

1、欣賞樹葉裝飾物。

欣賞教師制作的樹葉項(xiàng)鏈，說說這是什么，是怎么做成的。

討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲打扮教師。

我們可以怎樣用樹葉打扮自己？（臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾）。

2、嘗試用樹葉打扮自己。

你想把自己打扮成什么樣子？樹葉可以粘在哪里？

幼兒挑選自己喜歡的樹葉粘在自己身上，自己夠不到的部位（如背部等可以請(qǐng)同伴幫助）。

引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助。

教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。

3、歡樂舞會(huì)。

引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說說戴上樹葉裝飾物后像什么人。

在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇四

1.在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3.為自己和同伴的成功而高興。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、水彩筆、彩色紙等。

3.學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

過程實(shí)錄與分析。

一、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

1.請(qǐng)幼兒猜謎，引起幼兒興趣。

師：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”幼：“我知道，是風(fēng)車。”

出示風(fēng)車。

師：“你是怎么猜出來的?”

幼：“我玩過風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會(huì)轉(zhuǎn)的。”

2.幼兒第一次探索、操作，鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

(1)師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?”

(幼兒操作時(shí)，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)。

(2)交流，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

師：“你是怎么玩的?”

幼a：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了。”

幼b：“我用牙簽穿過紙條，用手一捻牙簽，紙條就轉(zhuǎn)起來了。”

幼c：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快。”

(3)師：“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來。”

3.幼兒第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

(1)師：“請(qǐng)你們?cè)谀緱l上、紙片上、蓋子上、小碗上涂上各種顏色或粘貼上彩色的紙，或在紙片上剪一條縫，再轉(zhuǎn)動(dòng)一次，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?”

(2)操作后交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒將做法演示給其他幼兒看。

幼a:“木條上面的紅條變成了一個(gè)圓圈。”

幼b:“紙條上的花紋看不清,變模糊了。”

幼c：“用力吹，大花片上的縫隙看不見了。”

(個(gè)別幼兒演示，讓每個(gè)幼兒觀察到同伴發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，將幼兒的思維推向了高潮。)。

師：“知道為什么會(huì)發(fā)生這些有趣的現(xiàn)象嗎?”

幼：“因?yàn)樗鼈冝D(zhuǎn)得很快。”

(3)師小結(jié)：“由于物體轉(zhuǎn)得快，看上去五彩的紙片變成了各種顏色的混合色，小塊的顏色看起來變成了圓形。由于物體轉(zhuǎn)得非常快，各種物體我們看上去都像是圓形的。”

二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。

1.師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?”

幼a：“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

幼b：“會(huì)倒的!”

2.師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。”

3.交流。

師：“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來?請(qǐng)你上臺(tái)試一試。”

幼a：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)。”

幼b：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了。”

幼c：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)。”

幼d：“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的。”

(整個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動(dòng)的欲望，在動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒全身的感官直接認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的有趣感覺，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活。)。

4.師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行?”

幼a：“不行。”

幼b：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了。”

5.師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”

三.游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。

1.師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來，方便我們的生活，今天，就請(qǐng)你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

2.交流。

師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處?”

幼a：“這張椅子會(huì)轉(zhuǎn)。”

幼b：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了!”

幼c：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的。”

幼d：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼!”

四、擴(kuò)展。

師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?”

幼a：“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的。”

幼b：“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西。”

幼c：“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)。”

……。

師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢?”

(這兩環(huán)節(jié)主要是擴(kuò)展幼兒對(duì)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的認(rèn)識(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，幼兒列舉出許多日常生活中見過的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。并通過自己的想象，幼兒設(shè)計(jì)出了許多會(huì)轉(zhuǎn)的物體，充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活，且緊密圍繞著“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、發(fā)展了思維能力。

本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)就是要解決如何將不易被觀察到的、抽象的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象傳遞給幼兒，并通過幼兒自己的探索，感知轉(zhuǎn)動(dòng)以后產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。為了能讓幼兒自己動(dòng)手、親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，我收集、制作了大量的可操作、多種不同類型的材料，并請(qǐng)幼兒在材料上粘貼上彩色的紙或涂上色彩，讓幼兒留意轉(zhuǎn)動(dòng)后顏色的變化，為幼兒的思維留有了空間，更為幼兒的創(chuàng)新提供了條件。

整個(gè)活動(dòng)我注重讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來、“活”起來，我嘗試將獲得知識(shí)、動(dòng)手操作、創(chuàng)新思維三者有機(jī)結(jié)合，讓幼兒自己想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，幼兒對(duì)材料的再創(chuàng)造和尋求多種答案來解決問題的方法得到充分表現(xiàn)。

此外，我注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)進(jìn)行探索，打破以往把一個(gè)活動(dòng)孤立起來，使教育形式能夠多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。

文檔為doc格式。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇五

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢？

〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？（啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎？有什么不同？）

（二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，

有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

（四）幼兒滾動(dòng)自己身體

小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇六

1、讓幼兒在常識(shí)活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的，有的東西在水中會(huì)被溶解。

2、培養(yǎng)中班幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

1、兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。

2、人手一條毛巾，人手半杯水。活動(dòng)過程。

1、請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

2、師：小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸里裝著水，一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看見；米不透明，看不見)。

1、請(qǐng)小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?(請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的.)2．請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里，然后告訴大家你放了哪些東西?(請(qǐng)部分幼兒回答)3．請(qǐng)幼兒用小棍攪拌，看看結(jié)果怎樣。

師：請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣?4．請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西，還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了。)5．?dāng)U散性思維：生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解。6．請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請(qǐng)小朋友想一想，過幾天，水里的東西會(huì)怎樣?水又會(huì)怎樣?(引導(dǎo)幼兒講出豆子會(huì)腐爛，會(huì)發(fā)芽，水會(huì)變黑變臭)。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇七

知識(shí)目標(biāo)：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

情感目標(biāo)：樂于動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的樂趣。

通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

2.教學(xué)課件。

一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂。

小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活，經(jīng)常活動(dòng)這些地方，會(huì)讓我們更健康。

二、第一次動(dòng)手操作，探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

1.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導(dǎo)。

交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?請(qǐng)你試一試。

小結(jié)：原來轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。三、第三二次動(dòng)手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

2.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。

提出要求：請(qǐng)你用兩種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導(dǎo)。

3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?

小結(jié)：有許多材料看起來不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動(dòng)腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

四、經(jīng)驗(yàn)拓展，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

2.觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇八

2、樂于探索，敢于表達(dá)自己的想法。

一、幼兒探索，觀察、比較樹葉的多種外形。

1、師："小朋友，今天這有許多樹葉寶寶，你們可以從中找出你喜歡的一片樹葉寶寶。"（幼兒探索，在教師提供的樹葉中找出自己喜歡的一片樹葉）。

2、說說你喜歡的樹葉。

師："請(qǐng)你說說，你為什么喜歡這片樹葉寶寶？"（幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什么講述。）。

師小結(jié)："原來我們的樹葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。（以后我們要形容不同時(shí)可以用各種各樣來表示。拓展形容詞）。

二、幼兒按小組將樹葉進(jìn)行分類師："現(xiàn)在我們小朋友可以自己選擇好朋友，四個(gè)人一組，幫我們桌上的樹葉寶寶找到朋友。"（幼兒四人一組，共四組進(jìn)行樹葉分類，可以從顏色、形狀或數(shù)量等分類。）師："小朋友，說說看你們小組是怎么給樹葉寶寶找朋友的。"（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答，并將幼兒分類的樹葉展示出來）。

三、延伸：出示ppt《小樹葉離開媽媽了》。

師："剛才，小朋友都給樹葉寶寶找到朋友，那唐老師想問問小朋友，為什么有的樹葉寶寶穿的是黃色的外套有的樹葉寶寶要穿綠色的外套呢？"（幼兒自由回答）師："剛才，小朋友說了這么多原因，那我們來看看小樹葉自己是怎么說的吧？"（教師播放ppt，讓幼兒了解落葉是因?yàn)榍锾斓搅耍瑯淙~缺少了綠葉素，缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套，并為了大樹媽媽來年能長的更好就離開了大樹媽媽的懷抱）。但最后可以小結(jié)一下：剛才我們知道了有些樹葉寶寶到了秋天、冬天就要離開大樹媽媽了，我們就叫他們"落葉樹"，但不是所有的樹葉都會(huì)穿上黃外套，有些樹到了秋天和冬天依然是穿綠外套，我們就叫它常青樹。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇九

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)。

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的'?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱美和均衡美。

2.嘗試?yán)貌煌牟牧希柚笥覍?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子，發(fā)展幼兒的想象力，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱美和均衡美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試?yán)貌煌牟牧希柚笥覍?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:基本掌握左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。

活動(dòng)過程：

一、播放課件，教師講故事引入主題。

1.“小朋友，今天森林里小動(dòng)物們要去參觀一個(gè)特殊的展覽，出門的時(shí)候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”

2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

3.提問：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號(hào)？

哪只是小白兔的鞋子？誰能幫它找到？

為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋？

小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?

二、通過多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對(duì)稱。

1.出示小猴子的新鞋，請(qǐng)幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來看看吧。

你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案？它們一樣嗎？哪里不一樣？引導(dǎo)幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對(duì)稱并嘗試自己表達(dá)出來。

引導(dǎo)幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。

3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個(gè)向左一個(gè)向右，這種叫左右對(duì)稱。

4.請(qǐng)幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對(duì)稱的。

花紋、圖案、圖形，是否是對(duì)稱的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

1.幼兒分組討論，自己想設(shè)計(jì)的鞋子是什么樣子的。

提問：如果讓你來設(shè)計(jì)一雙對(duì)稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形？

請(qǐng)你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。

引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒和大家分享自己的想法。

3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動(dòng)物設(shè)計(jì)鞋子”，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

小動(dòng)物的鞋架上空空的，它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙，為它們?cè)O(shè)計(jì)鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請(qǐng)小朋友用桌子上的各種材料為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一雙新鞋，看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。

幼兒自主選擇材料操作，設(shè)計(jì)制作鞋子，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

四、展示作品，欣賞評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒將作品分組放到小動(dòng)物的鞋架上進(jìn)行展示。

1.引導(dǎo)幼兒自評(píng)：你設(shè)計(jì)的鞋子滿意嗎？為什么？你是怎么來做的？

2.引導(dǎo)幼兒互評(píng)：你喜歡誰設(shè)計(jì)的鞋子？為什么？

教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。

五、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一雙漂亮的鞋子吧。

課后反思。

在組織大班美術(shù)教育活動(dòng)《我做的鞋子最漂亮》中，我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察。活動(dòng)開始，我通過創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察左右對(duì)稱，幾分鐘下來幼兒動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引入主題，請(qǐng)幼兒先討論觀察小動(dòng)物的鞋子，觀察對(duì)稱圖片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺得無從下手，再對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

《指南》中指出，教師要做幼兒的引導(dǎo)者，支持者，同時(shí)《綱要》中也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作。“克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我將制作的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受鞋子左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上，讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對(duì)鞋子左右對(duì)稱的認(rèn)知和情感。活動(dòng)中出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，設(shè)計(jì)雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。在教學(xué)活動(dòng)中，我關(guān)注到每一位幼兒，包括個(gè)別幼兒的左右手拿筆，使用剪刀的方法等，時(shí)刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與積極性高，自主制作，完成了目標(biāo)的要求，達(dá)到預(yù)想效果。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇十一

1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。

2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。

3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

2、小棒8根。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。）

3、大記錄紙一張，記號(hào)筆一支。

一、第一次探索：哪些物體會(huì)滾動(dòng)？

在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時(shí)用過、玩過的東西，請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來。”

評(píng)析：開放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2、玩一玩：請(qǐng)你們玩一玩，為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢？

評(píng)析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無目的地玩，而是帶著問題去玩。這個(gè)問題就是：想一想，為什么它們都能滾動(dòng)呢？讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動(dòng)物體的特征。

3、說一說：為什么這些東西都能滾動(dòng)？

評(píng)析：幼兒帶著問題自由玩，對(duì)問題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家，這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出答案：因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。

二、第二次探索：物體滾動(dòng)的路線是怎樣的？

1、游戲：滾進(jìn)球門。

老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。

評(píng)析：這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間，一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí)，兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時(shí)和孩子們一起玩，做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個(gè)游戲，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí)，老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。

2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。

老師：“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門？”（幼兒回答、交流后，請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。）

老師以驚奇的.口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”幼兒思考、討論。

當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí)，老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示，讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上，再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來說就更容易了。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學(xué)會(huì)了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí)，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

三、第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？

1、游戲“趕小豬”。

老師介紹游戲玩法：這是一個(gè)三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走，三人輪流進(jìn)行。

評(píng)析：上一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線，但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲――趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí)，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別，一定會(huì)有不同的感覺，為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

游戲結(jié)束后，老師提問：

“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺？”

“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”

評(píng)析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以都有話說，樂于說。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個(gè)問題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長長的圓筒，而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示，同時(shí)請(qǐng)幼兒上來說一說，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。

得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。

四、結(jié)束活動(dòng)

老師小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚(yáng)，并提出問題和要求：“你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動(dòng)的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看。”

評(píng)析：會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問，于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。

本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

鞋子是幼兒日常生活中常見的生活必需品，隨著社會(huì)的發(fā)展，鞋子種類、樣式越來越多。變換鞋子，也成了孩子們愛美的表現(xiàn)。看著孩子們這么喜歡漂亮的鞋子，那我們能不能自己親手制作鞋子呢?于是我結(jié)合教材設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子，在制作過程中增強(qiáng)自信，體驗(yàn)成功的樂趣。

2.發(fā)展幼兒的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試不同的材料運(yùn)用左右對(duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能設(shè)計(jì)鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備:基本掌握左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、幼兒繪畫工具、展示架。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用左右對(duì)稱及打結(jié)的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1.利用課件，故事導(dǎo)入：“小朋友，今天我們來到了森林里，你們看誰來了?這些小動(dòng)物可愛美了，每人都買了一雙鞋子，可是它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”

二、展開：

1.引導(dǎo)幼兒觀察、討論：

(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號(hào)?”

(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?你們對(duì)小白兔的生活習(xí)慣了解得真多。”

3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動(dòng)物們很羨慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說好不好?選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為它設(shè)計(jì)一雙新鞋，按它的生活習(xí)性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫助誰?看那位設(shè)計(jì)師做的最漂亮好不好?”

4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

繪畫組;剪貼組;。

5.展示作品，欣賞評(píng)價(jià)。

(1)自評(píng)：有誰對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)鞋最滿意?為什么?

(2)互評(píng)：你喜歡誰的運(yùn)動(dòng)鞋?及時(shí)介紹色彩鮮艷、有創(chuàng)意的的作品。

三、延伸：

活動(dòng)反思：

大班幼兒已有相當(dāng)豐富的制作經(jīng)驗(yàn)，也能運(yùn)用不同的工具和材料，通過粘貼、撕、編、折等方式進(jìn)行制作，此活動(dòng)的選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)開始我以ppt的形式引導(dǎo)孩子欣賞觀察各式拖鞋，我覺得ppt中的鞋子相比搜集到的孩子們已穿過的鞋子來說，色彩更鮮明，款式更齊全、新穎。可以給孩子造成更強(qiáng)的視覺刺激。

整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主體，活動(dòng)中從頭到尾始終鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法、看法，此活動(dòng)還準(zhǔn)備了豐富的材料，如：各種不同的紙、小飾品、筆，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇，滿足了幼兒的表現(xiàn)需要和興趣。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇十三

一、活動(dòng)背景：

“根”是幼兒平時(shí)看得比較多的一種東西，幼兒園的種植角里，和媽媽一起買菜揀菜時(shí)，孩子們都會(huì)接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們雖然看在眼里，卻并未記在心里，甚至有許多孩子還并不知道我們吃的蘿卜、山芋就是植物的根。所以對(duì)大班的孩子組織一次有關(guān)根的教學(xué)活動(dòng)十分必要。

二、活動(dòng)實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，對(duì)植物的根產(chǎn)生探究興趣。

2、在嘗試活動(dòng)中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品、視頻轉(zhuǎn)換儀、有關(guān)根的用途的錄像資料。

2、幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀察。

（三）活動(dòng)過程：

1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。

（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。

幼a：我摸到的東西是毛茸茸的。

幼b：有的地方粗，有的地方細(xì)，還有點(diǎn)刺手。

幼c：可能是樹枝。

（2）讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)樹根的外部特征。

幼a：我看樹根是毛毛的。

幼b：這個(gè)樹根刺刺的。

幼c：樹根長得亂七八糟的。

（3）提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？

幼a：青菜有根，長在土地里。

幼b：美麗的花有根，長在泥土里。

幼c：桔子樹有根，也長在泥土里。

（4）小結(jié)：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

（評(píng)析：用收到一份禮物來引出課題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。這到底是一份什么禮物呢？給了幼兒一個(gè)懸念，然后通過猜猜、試著摸摸、再猜猜、看看，哦，原來是樹根。這一活動(dòng)既滿足了幼兒的好奇心，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，為以后的嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）。

2、幼兒通過嘗試，初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。

（1）幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

師：（出示種在沙盤中的植物），今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。

（評(píng)析：由于植物是種在沙盤中的，幼兒必須自己將它拔出來才能找到根，這不僅是對(duì)前一知識(shí)點(diǎn)“根長在哪里”的鞏固，而且這一嘗試活動(dòng)對(duì)幼兒來說也具有神秘的探索性。當(dāng)幼兒試著把一棵看似尋常的植物拔出，卻發(fā)現(xiàn)下面拖著或長、或密、或大、或一連串的根時(shí)，激動(dòng)興奮之情溢于言表。孩子們忙著相互間比較、觀察，使幼兒間的互動(dòng)充分體現(xiàn)，同時(shí)為下一部分的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）。

（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？

幼：我找到的`植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出時(shí)都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長長的，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

幼a：我找到小麥的根是須根。

幼b：我找到芹菜的根是須根。

幼c：我找到水仙的根是須根。

師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請(qǐng)舉起來。（師生共同檢查是否正確）。

幼a：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

幼b：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。

幼c：白蘿卜的根白白的、粗粗的。

師：我們把這些根叫塊根。

（3）教師小結(jié)三種根的外形特征。

（評(píng)析：教師通過三種不同的方法讓幼兒來嘗試認(rèn)識(shí)三種根。須根、直根幼兒容易掌握，所以讓幼兒自己試著觀察比較，自己進(jìn)行分類，找出類似之處，教師對(duì)幼兒嘗試思索成功之處予以充分肯定；塊根對(duì)幼兒來講比較陌生，為引起幼兒注意，將所有的塊根集中起來讓幼兒尋找相似之處，有助于幼兒理解塊根的含義。該活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神。）。

3、給植物的根找家。

師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

（評(píng)析：給根找家，是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，使枯燥的分類活動(dòng)變得富有情趣，也是幼兒獨(dú)自進(jìn)行的嘗試活動(dòng)）。

4、了解根的用途。

（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。

師：看了圖片后想想，這個(gè)根有什么作用？

幼a：根可以吸水。

幼b：根可以儲(chǔ)存水。

幼c：根可以固土。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系。

師：植物的根對(duì)人類有什么用處？

幼：根可以吃。

（3）觀看根的用途的錄象。

（4）你看到根還有什么用處？

幼a：根可以做中藥。

幼b：根可以雕出各種美麗的東西。

（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。

（評(píng)析：讓幼兒觀看有關(guān)根用途的錄象，刺激了幼兒的視覺，讓幼兒對(duì)根的用途有了更進(jìn)一步的了解，也吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的探索欲望。）。

4、活動(dòng)延伸：

制作根制工藝品。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎有趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師講解層層清楚，富有悟感。幼兒在老師的指導(dǎo)下，通過多次嘗試活動(dòng)，不僅自己找到了根，而且知道了每種根有不同的名字和作用。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇十四

1、初步了解生活中常見的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。

2、嘗試簡單的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

2、操作材料（分兩次投放）。

第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份。

第二次：印花機(jī)、印泥、錢幣、印花機(jī)若干，分組投放。

3、作品展示板。

一、蛋糕師引題，感受復(fù)制的特性（一模一樣）。

1、今天，我這個(gè)蛋糕師給小朋友帶來了一盤新鮮出爐的餅干，請(qǐng)你們仔細(xì)瞧一瞧？

2、這是什么餅干？（跟周圍的小朋友比較餅干的特點(diǎn)）。

小結(jié)：是的，我烤出來的是大小、形狀都是一樣的小魚餅干。

二、幼兒設(shè)計(jì)樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念。

材料準(zhǔn)備：筆每桌5支、餅干樣品5—7、樣板泥、教師樣板泥等。

1、出示樣板圖，提出設(shè)計(jì)要求。

教師介紹高點(diǎn)的步驟。

2、介紹材料，幼兒首次操作。

你看，我為大家準(zhǔn)備了筆、樣板紙，請(qǐng)你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)自己喜歡的一個(gè)餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。

3、驗(yàn)證比較。

你設(shè)計(jì)了什么餅干，用了什么方法？（印畫、臨摹）。

還有什么方法？

小結(jié)：像剛才幾位小朋友用的方法叫復(fù)制。

三、第二次操作，嘗試多種復(fù)制方法。

1、介紹材料與操作要求。

重點(diǎn)介紹復(fù)寫泥。

2、幼兒操作、比較作品。

你用了什么方法？復(fù)制了什么圖形。

小結(jié)：剛才嘗試了用印花機(jī)、復(fù)寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復(fù)制了餅干圖樣，恭喜過關(guān)！

四、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn)，感受復(fù)制的便捷。

你還見過那些復(fù)制品？

2、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn)。

幼兒觀看一段制作月餅的視頻。

提問：月餅是怎么復(fù)制出來的？她的復(fù)制工具在哪里？

有了這個(gè)機(jī)器有什么好處？——便捷、快速、方便。

五、制作餅干，生活應(yīng)用。

1、出示糕點(diǎn)師工具，示范制作方法，講解要求。

2、背景音樂，幼兒制作。

結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧！

隨著社會(huì)科技水平不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓阶非笏俣取６鴱?fù)制正好滿足了人們對(duì)時(shí)間的追求，從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆無不顯示出人們追求簡捷和保留原汁原味的需求趨向。如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的復(fù)制現(xiàn)象，并感受復(fù)制方法給人們帶來的便利呢？我們通過帶領(lǐng)幼兒觀看報(bào)紙印刷和幼兒生活中接觸頻繁的食品月餅生產(chǎn)的視頻，讓孩子更為零距離的感受機(jī)器的“厲害。并通過實(shí)際操作，讓幼兒體驗(yàn)簡單的復(fù)制方法、了解和關(guān)注復(fù)制現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇十五

2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語言表達(dá)能力。

1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地；選一個(gè)晴朗的好天氣。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。

（一）引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲。

（1）引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會(huì)有影子？

（2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子。

開燈---有影子。

教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子。

（3）聽《我愛我的小動(dòng)物》音樂做手影游戲。

教師小結(jié)：有光的地方就有影子。

（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。

（1）在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？

a、幼兒在陽光下站立不動(dòng)，觀察影子的形狀、顏色。

b、幼兒在陽光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的形狀、顏色。

教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會(huì)變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……。

布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……。

3、觀察比較自己和自己影子的不同。

教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

（三）通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的'造型畫影子。

2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。

（四）游戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。

1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇十六

1、通過毛線拉畫，表現(xiàn)出市民廣場(chǎng)噴泉的主要特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)拉畫的興趣，及良好的作畫常規(guī)，注意保持桌面和身上的整潔。

1、市民廣場(chǎng)的`夜晚噴泉錄像。

2、一幅市民廣場(chǎng)噴泉范畫。

2、水粉顏料每組三盒，白紙。

一、出示市民廣場(chǎng)夜景圖。

1、小朋友，這是哪兒啊？

2、市民廣場(chǎng)上有什么？你最喜歡市民廣場(chǎng)上的什么？

二、請(qǐng)幼兒觀看錄像：

1、噴泉是什么樣子的？(重點(diǎn)觀察噴泉從下往上噴的特點(diǎn)及噴泉的特點(diǎn))。

2、噴泉為什么有那么多漂亮的顏色？你看到有什么顏色的射燈？

三、出示范畫，向幼兒介紹毛線拉畫的特點(diǎn)：

示范作畫過程。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒注意保持自己衣服、桌面的整潔。

五、將幼兒作品干后布置成畫刊，請(qǐng)幼兒講講自己的噴泉，與小朋友一起玩噴泉游戲。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇十七

1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。

3、視屏展示儀、電視機(jī)。

一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、幼兒交流：

（1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，請(qǐng)你試一試。

（2）師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動(dòng),行不行?

4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活.

三、探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?

2、交流:鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.

3、小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.

四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么好處?

在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇十八

《綱要》中指出：“教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。

1、幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、活動(dòng)中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

白色屏幕筐架4個(gè)，皮影道具5個(gè)，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動(dòng)物圖片若干個(gè)，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個(gè)。

一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個(gè)舞吧!

(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)。

二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力。

1、幼兒互相討論。

師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影、猜手影，感受影子的多樣性。

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影，你們來猜猜。

師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)。

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會(huì)表演手影來考考大家?(分別請(qǐng)3—4個(gè)幼兒演示手影)。

師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?

(幼兒自由討論。)。

師：你們真聰明，原來手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

3、觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的神奇。

師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)。

(評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)。

三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。

1、找一找影子。

師：還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì)兒三個(gè)小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)。

師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請(qǐng)3—4名幼兒操作演示)。

師：你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?

幼：因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上，小動(dòng)物擋住了光線，就有了影子。

師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱l(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

2、變一變影子。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會(huì)變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)圓圈舞……)。

師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會(huì)變戲法呢?等一會(huì)兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的?

幼1：光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

幼2：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

幼3：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影子就大。

幼4：小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼5：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼7：小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。

師(小結(jié))：剛才呀，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動(dòng)物越近，影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。把小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)。

(評(píng)：此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測(cè)變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。)。

四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用。

1、欣賞皮影戲表演。

師：影子除了會(huì)變戲法、跳舞，它還會(huì)演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。

2、合作表演皮影戲。

師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會(huì)兒小朋友還是三個(gè)人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)。

師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)。

(評(píng)：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗(yàn)到了合作成功的喜悅。活動(dòng)中，不時(shí)地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動(dòng)之情溢于言表。)。

五、活動(dòng)拓展。

1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)。

2、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)。

3、游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

3、教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。活動(dòng)中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對(duì)影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動(dòng)探究的能力。

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大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。

嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。

活動(dòng)過程：

一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

幼：我摸到的東西是毛茸茸的!……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹枝……。

2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)樹根的外部特征。

幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……。

3、提問：你還知道什么植物有根?它們長在哪里?

教師小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的`最下面，都愛住在泥土里。

二、幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。

1、幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

3、教師小結(jié)三種根的外形特征。

三、給植物的根找家。

師：寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

四、了解根的功能用途。

1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。

2、介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系：可食用(請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)。可以做中藥，可以制作根制工藝品。

五、延伸活動(dòng)：制作根制工藝品。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇二十

2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。

喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)游戲快樂。

了解光和影子的關(guān)系。

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

開始部分：（音樂律動(dòng)）。

小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)）（影子）。

第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）。

第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁矗浚ㄓ變河^看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的`問題）。

小朋友們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。

接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）。

（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）。

(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？

第一個(gè)游戲：手影游戲（老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）。

第二個(gè)游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）。

結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇二十一

1、通過操作、探索，發(fā)現(xiàn)噴泉的形成與水的容量、噴頭大小及壓力大小有關(guān)。

2、能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)，并能用完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣，初步萌發(fā)探索欲望。

1、空的礦泉水瓶子若干（瓶蓋有孔）。1號(hào)瓶和2號(hào)瓶若干（大小相同的滿滿兩瓶水，但瓶蓋上的孔大小不同）。結(jié)論示意圖兩張。

2、音樂。

3、場(chǎng)地安排。

1、你見過噴泉嗎？你見到的噴泉是怎么樣的？

2、那噴泉的水都是朝哪個(gè)方向噴的呢？

1、操作實(shí)驗(yàn)一。

1）在每個(gè)圓點(diǎn)上有一個(gè)礦泉水瓶，請(qǐng)你們動(dòng)手試試，會(huì)不會(huì)成功。玩的時(shí)候請(qǐng)你卷起袖子，不要噴到自己和別的小朋友，而且要向上噴。

2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

3）交流：你們都成功了嗎？為什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

4）教師出示圖示并小結(jié)：原來要想噴泉能噴水，我們必須要給它足夠多的水。

2、操作實(shí)驗(yàn)二。

3）教師出示圖示并小結(jié)：大小相同的兩個(gè)瓶子，盛著同樣多的水，連噴口也是一樣大，當(dāng)我們給它的力量越大，水柱噴的越高：給它的力量越小，水柱噴的越矮。

3、操作實(shí)驗(yàn)三。

2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

3）交流：你們?cè)谕娴?時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

4）教師出示圖示并小結(jié)：同樣大小的瓶子，盛著一樣多的水，用差不多的力，噴口越大噴出的水柱越矮越粗；噴口越小噴出的水柱越高越細(xì)。

平時(shí)，我們見到有的噴泉還會(huì)隨著音樂一起噴涌，這就變成了音樂噴泉。

2、音樂變得激烈、有力時(shí)，噴泉變成什么樣子了？這時(shí)候需要我們?cè)趺礃幽兀空l愿意演奏柔和的音樂？誰愿意演奏激烈的音樂？那就請(qǐng)小朋友拿起自己的小噴泉讓它隨著音樂一起噴涌吧！

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇二十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用不同的材料、運(yùn)用左右對(duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能設(shè)計(jì)鞋子，能夠體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

2.大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子，在制作過程中增強(qiáng)自信、體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種鞋子的圖片。

2.材料準(zhǔn)備：各色卡紙、水彩筆、雙面膠、剪刀、毛線或彩帶。

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察自己和好朋友的鞋子以及鞋子的圖片，并說一說鞋子的種類和特點(diǎn)。

2.教師講解設(shè)計(jì)鞋子的方法：

教師用語言引導(dǎo)提示：“小朋友們?cè)谠O(shè)計(jì)鞋子的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：第一，剪出鞋子的輪廓，可以用自己喜歡的花樣進(jìn)行裝飾，也可以用彩筆涂畫，還可以進(jìn)行粘貼。第二，兩只鞋子是左右對(duì)稱的，花紋需要一致。

3.鼓勵(lì)幼兒用左右對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)、制作出風(fēng)格獨(dú)特的鞋子，同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

4.作品評(píng)價(jià)與欣賞：

（1）將幼兒作品投放到美工區(qū)、請(qǐng)大家一起欣賞，體驗(yàn)成功帶來的樂趣。

（2）自評(píng)：幼兒向大家介紹自己設(shè)計(jì)的鞋子。如，鞋子的款式、花樣以及構(gòu)圖等。

（3）互評(píng)：幼兒選擇自己喜歡的鞋子，并說一說自己的想法。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案范文（23篇）篇二十三

1、激發(fā)幼兒探索興趣和求知欲望。

2、探索磁鐵的特性.

1、大小不同的磁鐵若干。

2、鐵釘、回形針、杯子、積木、鑰匙、布、記錄表記號(hào)筆，紙片等。

一、魔術(shù)導(dǎo)入。

1、變魔術(shù)：教師用白紙讓回形針站起來。

2、為什么老師能讓回形針聽話乖乖站起來？

3、出示磁鐵。

二、第一次嘗試。

出示材料（米中放一些鐵釘、回形針、螺絲帽、鈴鐺等）。米中藏著很多磁鐵的朋友，請(qǐng)你們幫磁鐵把米中的朋友找出來。

1、幼兒操作。

2、教師小結(jié)：是啊！能被磁鐵吸住的物品是鐵制品。像回形針、螺絲帽、鈴鐺等。籃子吸不住，因?yàn)樗皇氰F做的，我們叫它非鐵制品。

三、第二次嘗試。

磁鐵找到了很多吸的住的朋友，老師還為大家準(zhǔn)備了許多的東西，你來猜一猜，試一試。

1、介紹記錄表的用法。

2、請(qǐng)一位小朋友選一件物品猜一猜，試一試。師生共同完成實(shí)驗(yàn)。

3、出示記錄表，記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果和試驗(yàn)結(jié)果。

4、幼兒集體操作，并作簡單的記錄。

5、反饋記錄表。

四、延伸活動(dòng)。

游戲：小魚游來了。找出磁鐵的朋友。區(qū)別鐵制品和非鐵制品。