在一個學期的教學工作中，教學工作計劃可以幫助教師合理安排時間和資源。以下是小編為大家整理的一些制定教學計劃的原則和要求，希望對大家有所幫助。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇一

1、知識和能力目標。

a、學會“標識、似曾相識、茫然無措、遒勁”等生字詞語，并能理解這些詞語的意思，掌握“識、爪”兩個多音字在文中的讀法。

b、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

c、積累文中關于樹的描寫的優秀片段。

2、過程和方法目標。

自主學習、學寫批注、在讀中感悟、在交流中發現。

3、情感態度價值觀。

熱愛大自然、珍惜大自然賦予我們的一切，引導學生思索在社會不斷發展的時候人。

與自然如何和諧相處這一主題。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇二

本報訊全省高三、初三學生率先返校后，4月20日，全省初二、高二學生也正式回歸校園。記者從合肥市多所初高中了解到，隨著返校年級、學生數量的增加，多所初高中已經恢復自然班上課，但保證每個班級不超過50人。市教育局表示，各中小學充分利用學校各類功能教室組建臨時教學班，在此基礎上盡可能拉大座位間距，努力消化大班額教學，嚴禁超大班額教學。

合肥五十中東校西園校區：

繼續采取錯峰入學，各班級每天兩次消毒。

上午7點左右，在合肥市五十中東校西園校區門口，學生們間隔一米有序排隊測體溫后進入校園。

記者了解到，目前該校初二年級有596人，學校初三年級已經于4月13日正式開學，隨著入學人數的增多，學校繼續采取錯峰入學的方式，確保入校不聚集。“學校安排初三年級7:30之前進入校園，初二年級是在7:30到7:55之間進入校園，避免人員在校門口聚集。”據學校有關負責人介紹，入校前通知每個班級在固定的時間段內，每班學生相隔三到五分鐘前來學校。

為引導學生有序入校，該校校門口設置了四條專門的入學通道，其中學生兩條通道，現場秩序井然。“各班學生每天五次測溫，填寫測溫表格，各班級安排老師每天在上午放學和下午放學后兩次對教室進行消毒。”為防止下課后學生聚集，該校在各樓層的衛生間外也劃出了排隊等候線，下課期間安排老師在各樓層巡查進行勸導。

合肥市第三十八中教育集團和平校區：

1090名初二學生返校，學生分成幾路進教學樓。

4月20日，合肥市第三十八中教育集團和平校區又迎來了1090名初二年級的學生。

據了解，目前該校初三年級和初二年級實行錯時上學：7:00—7:30為初三年級入校時間，7:30—8:00為初二年級入校時間。同學們需要列隊保持一米距離有秩序地進入校園，并且分三個通道(兩個人行通道、一個車行通道)經過測溫門測量體溫。體溫檢測區處，還有行政值班人員手持額溫槍分流測溫。學生進入教學樓的路線也將分成幾路，盡量避免交叉和聚集。

不少初、高中已恢復自然班上課，要求課堂上不超過50人。

初二、高二學生返校后，各班級如何上課?此前高三年級的分a、b班模式是否繼續沿用?記者從市區幾所初高中了解到，隨著返校年級、學生數的`增加，不少學校已經恢復到自然班教學。

據合肥市第三十八中相關負責人介紹，為了充分保障學生復課的健康安全，首先復學的初三年級實行原班級均衡分解為兩個教學班，每班學生數不超過25人，施行單人單桌，拉開了學生間距。初二復課后，因學生增多，恢復原班級規模但保證每個班級不超過50人，每個學生間隔一米。

“隨著初二年級的返校，目前我們也已經恢復到原先的自然班級進行授課。”據合肥五十中東校西園校區相關負責人介紹，目前該校各授課班級確保不超過50人，為做好課堂防疫要求，師生上課均佩戴口罩且間隔一定距離。此外，包括合肥一中、合肥一六八玫瑰園學校均恢復到自然班上課。

建議組建臨時教學班，嚴禁超大班額教學。

待其他年級逐步返校后，學校還組建臨時教學班嗎?

針對家長、學生們關注的這一問題，此前，合肥市教育局發布的“市中小學后續開學復課熱點問題”中就曾具體明確。

“隨著其他年級學生陸續返校上課，絕大多數學校的教室資源和教師資源難以支撐組建臨時教學班的要求，一方面要開學復課，另一方面要更嚴更好地做好疫情防控工作。”市教育局表示，因此，要求各中小學充分利用學校各類功能教室組建臨時教學班，在此基礎上盡可能拉大座位間距，努力消化大班額教學，嚴禁超大班額教學。

同時，學校必須落實戴口罩、拉開座位間距、教室通風消毒、保持1米課間活動距離、跟蹤師生健康管理等防控措施。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇三

1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。

2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤

3、增進對我們的城市的認識和喜愛。

4、培養幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力．

(這篇童話以其奇特的構思見長。它通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經過，引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。)

1、幼兒對我們的城市有一定的認識。

2、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬、小羊、小兔。

引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。

教師導語：小朋友們喜不喜歡貓呀？老師這里有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。

，提問：

(1)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市?

（2）野貓告訴動物們的城市是什么樣的?

（3）野貓錯在哪里？

為什么動物們會認為城市是一個很疼的地方；（出示“疼”的字卡或是與之形象的.圖片）

城市是一個很癢的地方；出示“癢”的字卡或是與之形象的圖片）

城市是一個很重的地方。出示“重”的字卡或是與之形象的圖片）

老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

我們的城市是旅游城市，是一個經濟發達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。

作品：童話《野貓的城市》

森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。

有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。”

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看來城市是一個很癢的地方。”

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的房子很高很高。”為了說明這點，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，小鹿站在花奶牛身上，小羊站在小鹿身上，小兔站在小羊身上，它自己站在小兔身上。大河馬馱著這么重的東西，就咕噥著：“看來城市是個很重很重的地方。”

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

有一天，一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

城市的明眸教案（匯總20篇）篇四

1.認識本課眸,辟.韻.矗.廊.禹.襟7個生字,辨析多音字旋,分.理解千嬌百媚。名副其實,意味深遠等詞語。

2.理解課文內容,學習詳略得當的寫作方法。

3.感受城市的雕塑給青島帶來的美。

1.青島城市雕塑風光片,本課課件。

2.收集課文中有關歷史故事。

1．教師演示課件,播放青島城市雕塑風光片.導入:美麗的青島如一位新妝的麗人,千嬌百媚.而城市中一尊尊精美的雕塑,就像麗人的明眸,是青島更加動人。

板書課題.注意眸的寫法。

2．讀了這個課題,你想知道什么?什么叫明眸?城市的明眸指的是什么?

1.默讀課文,標出課文中的多音字和成語.讀準矗,旋,分;重點理解詞語千嬌百媚,名副其實,意味深遠等。

教師根據學情,點名學生回答,板書:海濤園。

1.指名讀課文第2-3自然段。

(1)說說作者看到了哪些雕塑?學生自主回答,老師適時板書:名人雕像,五月的風。

(2)課件出示雕塑。

看到這座雕塑,你會想到什么?

你是怎樣理解這雕塑表達了青島人雜發展變化中的氣派和雄心這個句子的?

引導學生觀察,從雕塑火炬般的顏色和旋風般的造型,以及它恢弘的氣勢去想象和理解.體會青島人在改革發展中那種昂揚,向上,進取的精神。

(3)指導朗讀。

2.自由品讀課文第4-8段,邊讀邊思考,引導學生深入文本。

體會詳略得當的好處,明白這樣的寫作方法能使文章詳略分明,重點突出,有利于讀者更好地體會作者內心的感受。

作者寫了海濤園的哪些雕塑?指名讓學生回答。

板書:青銅雕,世紀長廊,盲文說明圖。

(2)你喜歡這個園區的什么地方?說說自己喜歡的原因。

a.學生自由表達,談談自己喜歡的地方和原因。

b.小組討論交流,理解含義深刻的句子。

句子1:她的造型是一雙巨足上立著一雙巨手,兩手之間托著一個圓球,意味深遠,氣派極了,雄偉極了。

句子2:下部的內容則包括了大禹治水......等十二則故事,讓人深感世紀長廊的確立意不俗。

使學生通過有感情的朗讀,想象,體會盲人可以通過盲人圖,感受海濤園的美麗。

一個小小的設計,體現了設計者的獨具匠心,也充分體現了青島人濃濃的人文關懷。

c.學生有感情的朗讀課文中的好詞佳句。

(3)作者為什么要詳寫海濤園?師生評議。

1.齊讀課文第1段和最后一段,討論回答。

(2)怎樣理解亮麗與個性這兩個詞語。

2.師生共同小結。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇五

參加師市舉辦的城鎮建設管理培訓學習將近一年中，能夠按照建設局的要求遵守紀律，按時參加每次的學習，在學習中收獲很大，認為再當前推進三化建設的進程中，師市舉辦的這起培訓班恰逢其時，機會難得，不但在理論上學習了很多新知識，而且使自己的思路也開闊了很多，即長了見識，也開拓了視野，下面將近一年的學習談幾點心得體會：

一、聆聽到了國家知名學者的授課，理論上得到了很大的提高。

本期學習辦請到了浙江大學知名的教授授課，機會難得，在理論上接收到了很多很多寶貴的新知識，新思想，教授們從我國的具體情況，從理論上授課了很多新知識，還列舉了很多內地城鎮化的經驗，從我們相聚的實際出發，如何搞好兵團的城鎮化建設，提出了很多建設性的思考的探討問題，對我們以后的實際工作有很大的幫助和指導和借鑒。

二、在城鎮建設和規劃上的思想受益匪淺。

在國家大力推進新型城鎮化建設的前提下，如何結合我師團場現搞好團場小城鎮規劃和建設，專家們豐富的知識使我們大開眼界，我師的模式恰與專家悶得思路有共同實處，如何利用西部廣闊的土地資源搞好小城鎮規劃建設，我認為我師的模式恰恰符合當前人們對美好生活的向往：我師抓住了國家大力推進新型城鎮化建設的機遇，結合團場小城鎮建設的規劃，將團場小城鎮建設置于大阿拉爾規劃之內，導入“秀水、綠心、花香、田園、安居、樂業”六大元素，構筑可觀可感、靈動的城鎮景觀，著力構建中心鎮、特色鎮、一般鎮，形成功能互補、相互支持、協調發展的城鎮化發展格局，將沙漠戈壁打造了江南水景和園藝，將中心連隊居住區，突出花園式別墅樓房布局，綠化、亮化、路面硬化配套完善，一團一色，一連一景，相得益彰。利用軍墾文化為內涵，打造“小而精，秀而美”的生態、宜居現代園林城鎮。或作為園林式小城鎮示范區，按照江南風格進行規劃、設計、配套、小區環境優美，立面造型新穎，水泊、石魂、花韻盡收眼底，讓人賞心悅目。

三、結合實際整合資源城鎮化必須與農業現代化統一考慮。

我們要發揮兵團現有的優勢，著力培育招商引資的亮點。按照“統一規劃、集約開發、構筑優勢、形成特色”思路，推出優勢項目，形成招商引資整體優勢。整合資源，發揮優勢，精心組織項目編制，建立全區農業招商引資項目庫，著力對項目進行廣泛推介，團場小城鎮、團場區域經濟發展是依托，團場小城鎮是構成師市乃至兵團城鎮化的基礎，也是推進兵團城鎮化進程的主題。

三、“三化”相互依托，“三化”聯動，“引鳳如巢”是關鍵。以團場小城鎮建設規劃打造團場科技示范園區，打造團場新型工業化，加大基礎設施投資力度，完善和提升基地功能，吸引更多的投資，提高農產品品質。當前我們的現代農業、優勢產業已成為農業招商引資和外向農業的主力軍，成為農業招商引資的產業高地、政策洼地、投資福地。就是緊緊依托城鎮化的優勢，圍繞結構調整和經濟發展方式的轉變，大力推進新型工業化，著眼于將有限的資源充分挖掘延伸，招商引資，打造產業鏈和集群產業，發展循環經濟。

二、三產業的發展。加快小城鎮建設，不僅能推動教育、醫療、社會保險、就業等為主要內容的公共服務業的發展，也能推動商貿、旅游、餐飲等消費服務業和金融、保險、物流等生產型服務業的發展，進而優化產業結構。。

五、阿拉爾城市規劃和團場小城鎮規劃建設必須一盤棋我感悟阿拉爾城市規劃建設到決策有大氣魄，站在了新的起點上，但還要以更高的眼界、更寬的視野、更大的氣魄來審視、謀劃城市發展方向、定位和目標。從“城市化”到“城鄉一體化”我感悟到發展要有大戰略，要抓住國家大力推進新型城鎮化建設的機遇，牢固樹立“一盤棋”、“一條心”的發展理念，加快城鄉統籌發展、城鄉一體發展。從“總體規劃”到“綜合體規劃”，我感悟到規劃要有大手筆，從“工業產業發展”到“生態環境保護”，我感悟到思路要有大提升，要充分利用水源優勢，著力打造城水相依、人水親和、濱水特色的“碧波長廊”和“綠色風光帶”。從“攤大餅式”發展到“休閑風情式”，我感悟到城市建設品質要有大提升，要以“建設品質城市、創造品位生活”為目標，打造戈壁沙漠綠洲城市。

六、值得思考的幾個問題。

(一)制約城鎮化、農業現代化、新型工業化協調發展的因素。團場主要經濟還是以農業為主題，勞動分散且較少，不易集中，年輕一代外流的多，現流入的人口大部分文化水平較低，是制約農業信息技術整體推廣的主要因素，這樣嚴重制約了團場農業發展，也是城鎮建設管理質量整體提升的因素。

關于《新型城鎮化實踐與發展》的學習心得體會。

走新型城鎮市化道路，是未來城鎮長遠發展的戰略決策，是建設幸福城鎮的科學發展之路。新型城鎮化建設，是構筑縣域經濟發展平臺的關鍵因素。近段時間，我參加《新型城鎮化實踐與發展》的學習，本次學習主要是了解新型城鎮化的有關知識，以下是我學習新型城鎮化的一些心得體會。

一、強化新型城鎮化的基本內涵：新型城鎮化就是堅持以人為本，以新型工業化為動力，以統籌兼顧為原則，以和諧社會為方向，以全面、協調、和諧、可持續發展為特征，推動城鎮現代化、城鎮集群化、城鎮生態化、農村城鎮化，全面提升城鎮化質量和水平，走科學發展、集約高效、功能完善、環境友好、社會和諧、個性鮮明、城鄉一體、大中小城市和鎮協調發展的新型城鎮化路子。

二、由傳統向現代轉變：城鎮在縣域經濟發展中發揮著中心平臺作用，只有推進新型城鎮化進程，才能使縣域相關各行業實現生產要素的合理配置，提高集聚效益，形成本區域的主導產業優勢，增強競爭力;同時集中人、財、物力進行縣域內水、電、路以及居民住房等基礎設施建設，由此促進經濟發展。新型城鎮化建設，是統籌城鄉經濟協調發展的根本途徑。城鎮化水平太低，必然制約傳統農業向現代農業轉變。因此，新形勢下抓住城鎮這一城鄉經濟的結合部和交匯點，加快新型城鎮化建設，努力推動新型工業化和現代服務業的發展，就可以形成以城帶鄉、以促進農、城鄉互動、協調發展的新格局，進而促進縣域經濟不斷壯大。

三、強大經濟支撐：城市要發展必須充分統籌考慮縣域經濟的發展。這就要求我們必須積極了解自身的特點從而形成自己的特色產業，相互補充相互融合，避免產業結構趨向同化，模式上可以采取網絡化開發和產業集群戰略。發展城鎮建設，首要是發展縣域的經濟，它是基礎也是保證。沒有經濟實力的強勢支撐，縣級城市就會外強中干。因此，我們要積極進行招商引資項目的落戶，要大力發展民營經濟和縣域經濟，從而建立現代城市商務核心區和總部經濟。

四、引進高端人才：一個城市的發展，需要的是各方面的人才，人才是中心城市健康肌體的“動脈”，不能破壞而要保護。為此，我們應建設一流的環境，吸引一流的人才，而一流的人才可以興辦一流的企業。這樣，循序漸進的發展，可以使一個城鎮變得更有智慧、更有魅力。

五、科學發展：

科學編制村鎮規劃，創建宜居村鎮、名鎮名村和幸福村居示范片區等。同時，在新型城鎮化發展道路上，需要在產業轉型升級中探索一條低碳環保的綠色生態發展道路，在建設低碳綠色城鎮、提高城鎮宜居度的同時，要有產業的發展和支撐，注重統籌工業化和城鎮的協調發展，讓經濟發展和環境保護獲得雙贏。

通過學習，我明白了只有堅持率先發展、創新發展、集約發展和一體化發展的原則，構建和諧穩定的社會關系;同時使新型城鎮化建設常態化，秉持以人為本、大力實施民生工程，解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題;才可以切實提高群眾的幸福感。-10-22篇三：赴浙江大學學習新型城鎮化建設學習報告。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇六

1．展示青島風光圖片，談談自己對青海的印象。

給我們印象最深的就是青島的雕塑，這些雕塑就是青島的標志，也是青島這座城市的眼睛。

理解詞語:明眸（明亮的眼睛）。

為什么說它是城市的明眸？我們從課文中尋找答案。

1．自由讀文，把課文讀通順，讀準字詞。

2．辨析多音字:似旋分。

（同桌交流，并指名匯報。“城市的明眸”指的`是精美的城市雕塑，結尾強調這些雕塑為城市增添了許多風景，“倍加亮麗了青島，多么使人迷戀”，所以說它是“城市的明眸”。）。

2．學習首尾自然段的修辭手法及寫作手法。

修辭手法:比喻（把青島比作麗人，把雕塑比作明眸）。

寫作手法:首尾呼應。

（討論這樣寫的好處，學以致用。）。

（1）學生自讀，在文中作批注，同桌間相互交流。

（2）全班交流討論，師點撥。

文中介紹了文化名人雕塑園、海風園、海韻園、海濤園。其中，寫得最詳細的是海濤園。

海濤園分別介紹了主體雕塑“天地間”、最令人動心的“世紀長廊”以及詩句和令人感動的盲文說明圖的設計細節。

（3）結合各個園的圖片展示，生介紹各個園的雕塑，感受青島城市的魅力。

（4）討論:文中在介紹各個雕塑園時，在文段安排上什么特點？這樣寫，有什么好處？

詳略得當，才會主次分明，給人留下更深刻的印象。

找出自己最喜歡的部分朗讀，讀出自己對青島及青島建設者的贊美之情。

“世紀長廊”十二根花崗巖圓柱上雕刻的十二個歷史故事都是中華歷史的瑰寶，你知道這其中的哪些故事，選擇一個你熟悉的或者你最想知道的，把這個故事整理好講給大家聽。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇七

城市的標識》是一篇抒情散文，文章主要寫了隨著社會的進步，現在的許多城市已經逐漸變得雷同，變得失去了自己的個性，讓人找不到回家的路，唯有那充滿活力而又各具特色的樹能夠引領你找到通往故鄉的交叉小徑。表達了作者熱愛大自然、希望人類與大自然和諧相處的思想感情。文章語言細膩、優美，運用了大量的比喻、擬人等修辭手法，特別是寫城市的“同”與樹的“異”時所使用的襯托手法，給讀者留下了深刻的印象。在教學時，可以帶領學生仔細體會這種寫法的作用，并在城市的“同”與樹的“異”的比較中領會文章的主旨，在潛移默化中受到熱愛大自然、珍愛大自然賦予我們的一切的教育。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇八

六年級的學生基本具備了獨立閱讀的能力，也具備了一定的抽象思維能力，自主學習的能力也逐步凸顯，能在學習時做到自讀自悟、寫簡單批注、查找資料、與同伴交流等，因此在教學時，老師不宜抓得過緊，而應放手讓學生自己在讀中去感悟、在交流中去發現，老師只需在適當的時候進行點撥即可。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇九

這是一篇關于城市化工作總結，由,com小編輯收集整理，希望可以幫助到您！

今年以來，#區以科學的發展觀為指導，按照園區化帶動工業化，推進城市化，加快一個融合，兩個對接，實施三大戰略步驟，四大戰略措施，建設新型工業化河濱市區的發展思路，加大了城市管理力度以及城市基礎設施的投資力度，使城市的吸引力、凝聚力和載體功能不斷增強，城市化進程得到進一步推進。

一、加大城市管理力度，進一步提高城市管理水平。

20xx年，我們以城市環境綜合整治為總抓手，加大了城市管理力度。一是為進一步推進相對集中行政處罰權，成立了城市管理行政執法局，將城管綜合執法大隊更名為城管行政執法大隊，并壯大了執法隊伍，添配了執法裝備，使城市管理綜合執法水平得到加強。為規范執法行為，又制定了嚴格的考核辦法，逐街逐路，定員定崗定責，嚴格獎懲兌現，使執法隊員的責任心加強，嚴重影響城市市容市貌的城市頑疾得到規范和遏制，城市秩序明顯好轉。二是按照“建養分離，事權分離”的原則，對園林處、環衛處進行了作業方式改革，將環衛道路保潔、園林養護管理任務推向市場，實行公開招投標，推動市政公用設施管理向企業化管理、市場化經營、產業化運做的模式轉變。環衛處對#以來老城區以外新增城市道路共計50萬平方米的道路保潔進行了分段招標。園林處對老城區和產業區起步區段#萬平方米的綠化管理進行了公開招標。通過市場化運作，精簡了機構，提高了效率，激發了工作人員的責任意識和危機感，提高了道路保潔質量和園林養護管理水平。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇十

在課堂上倡導自主、合作、探究的學習方式，營造平等輕松地課堂氛圍，密切關注學生語文素養的形成和發展，重視對學生的語言文字訓練，尊重學生的個性化體驗，讓學生在積極主動的思維和情感活動中完成對文本的領悟內化與積累外化。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇十一

1、采訪、討論，感知發現城市美容師的工作特點。

2、愿意將自己的想法積極地表達出來。

3、愛惜自己生活的環境，能初步懂得尊重別人的勞動。

4、發展幼兒的觀察城市美容師的能力。

5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

視頻、ppt、聯系好的環保工人以及他的裝備、音樂伴奏等。

（一）認識客人，自然導入。

小朋友，看，我們班來了一位客人，是誰呀？（環保工人進入）

對了，他是一位環保工人，打個招呼吧！我們的馬路、街道，那么的干凈、整潔，全靠他們了。

評析：邀請孩子熟悉又不熟悉的環保工人進入課堂，與他們近距離接觸，感知他們的苦與樂。我們的活動有時候會因為這些“特別嘉賓”的進入而更顯活力。

（二）采訪叔叔，了解工作。

1、叔叔來到我們身邊，現在，你們都是小記者，有什么問題，你來問問這位叔叔。

問題設置預設：

（1）你掃的垃圾臭不臭啊？（當然臭了，你們經過垃圾箱時，是不是都捂著鼻子啊？那我每天都要把這些掃干凈。）

（2）你天天掃馬路，累不累啊？（很累很累，每天下班，我的手和腳都是又酸又累。）

（3）你除了掃馬路，還做什么呀？（還要清理垃圾箱，還有好多人在墻上亂貼小廣告，多難看啊，我們要及時清理掉。）

（4）你天天幾點鐘起床上班啊？（我們要在你們的爸爸媽媽上班之前，把馬路打掃干凈，垃圾箱清理掉，所以，你們都在睡覺的時候，4點鐘，天還沒亮呢，我們就已經在工作了。）

老師小結：看來，環保工人的工作不但辛苦，有時還有點危險，因為，他們就在車來車往的馬路上工作。每天，他們面對的都是又臟又臭的垃圾，他們要早早起床，工作就在有灰塵、有噪音、有好多車的馬路上，多辛苦啊。但是，沒有環保工人的勞動，我們生活的環境就沒有這么整潔了。

評析：此環節深受幼兒喜歡，孩子們提出的問題常常讓我們成人大吃一驚，確實來自他們的視覺，他們的疑問，特別是生活。環衛工人叔叔的回答很有趣，展示了他們的工作與生活，孩子們聽得聚精會神，感嘆連連。

（三）討論交流，尊重勞動。

你覺得環保工人的工作重要嗎？可是這里有一段視頻，你看看……

（播放視頻：馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等）

你看到什么了？他這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做？

叔叔，你覺得我們小朋友說得對嗎？（你們說得真好，如果你們都這樣做，那我的工作就輕松多了。）

小結：對了，孩子們，我們不光要保護環境，還要尊重環保工人，尊重他們的勞動哦！

（四）觀看ppt，價值判斷。

老師這兒有幾幅圖片，你們來看一看，這些人做得對不對？（5幅圖：亂扔垃圾、吐痰、開車時扔東西、撿垃圾……）

評析：價值判斷，進一步推動情感的升華，孩子們在判斷對錯的過程中，不自覺地對照自己的行為、評價他人的行為。

（五）表達心聲，結束活動。

環保工人的工作這么辛苦，這么重要，小朋友，你最想對他們說些什么？

說得真好，現在，我們來送個禮物給叔叔，唱首歌給阿姨聽好嗎？

小結：環保工人就是我們的城市美容師，有了他們，我們的`城市才能更美麗，孩子們，讓我們都來做城市美容師，讓我們的地球越來越美吧！

通過活動孩子們知道了我們生活的小區、街道等都是有清潔工打掃干凈的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。懂得尊重環衛工人并愛惜他們的勞動成果，并學會從整理自己周邊的環境衛生開始來養成個人講衛生的好習慣！總的來說，幼兒對環衛工人、保潔工人的工作很了解，但對綠化工人的工作不是很了解。在看看講講的過程中，幼兒發言的面很廣，興致很高。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇十二

活動目標：

1、結合生活經驗嘗試表現人物的簡單動態。

2、體驗大膽創作的愉悅。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實地觀察等形式，豐富有關雕像的知識。

2、畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動的小紙人，錄音機及相關音帶。

3、畫有各種雕像的范畫一張。

活動過程：

一、張出活動。

1、引出游戲情景：美麗的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。

2、引導幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。當聽到音樂中太陽升起的信號時，幼兒馬上做出一個造型動作；當音樂再次響起時，幼兒繼續跳舞。

二、觀察造型動作。

1、音樂停止時，教師分別模仿幾個有代表性的.造型動作，請幼兒猜猜這個雕像在干什么。

2、出示范畫，請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

3、請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動，哪些部位不能活動，初步了解關節的活動與動態表現之間的關系。

1、啟發孩子當設計大師，為美麗的城市設計更多、更美的雕像。

2、在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應造型或擺小紙人。

四、展示作品。

1、把幼兒設計的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。

這是一幅十分典型的多視點構圖的作品：各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車，體現了小作者在平面上表現十字路口時矛盾的方位感。

2、讓幼兒互相介紹各自設計的雕像，并商量放在什么地方比較合適。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇十三

活動目標：

1、結合生活經驗嘗試用泥表現人物的簡單動態。

2、體驗大膽創作的愉悅。

活動準備：

1、知識準備：在日常生活中借助錄象、圖片或到公園實地觀察等形式，豐富有關雕像的知識。

2、物質準備：泥及各種制泥工具、雕像成品一件。

活動過程：

一、引出活動。

1、以故事引出游戲情景。

教師：“今天老師告訴小朋友一件很奇怪的事，你們想不想聽呀?”(想)“從前，在一個美麗的城市里，有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。”

(分析：這里一開始引用提問的方式集中幼兒的注意以故事引起幼兒的興趣。)。

2、引導幼兒把自己想象成“城市雕像”隨音樂跳舞。

教師：“小朋友，你們想不想也變成雕像和城市雕像們一塊跳舞呀?”(音樂響起)引導幼兒隨意跳舞，當聽到音樂中太陽升起的信號時，教師：“呀!太陽升起來了我們要馬上變成雕像”(引導幼兒馬上做出一個造型動作)當音樂再次響起時，幼兒繼續跳舞。

(分析：這里利用音樂游戲誘發孩子的`表現興趣，強化每位孩子對雕像的選擇理解，同時通過有趣的游戲建立良好的師幼關系，創造了相對自由、輕松的活動情境。)。

二、觀察造型動作。

1、音樂停止時，教師分別模仿幾個有代表的造型動作，請幼兒猜猜這個雕像在干什么?

(分析：通過將動作定格，讓幼兒仔細觀察，根據日常生活經驗，理解、掌握、動作)。

2、出示雕像成品，請幼兒自己擺擺成品雕像的動作。

3、請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動，哪些部分不能活動。

(分析：讓幼兒初步了解關節的活動與動態表現之間的關系。)。

1、啟發幼兒當設計大師，為美麗的城市設計、制作更多、更美的雕像。

教師：“我知道我們的小朋友很聰明，現在就請我們的小朋友當設計大師來為美麗的城市大膽設計、制作更多、更美的雕像。”

2、在輕音樂背景下，幼兒認真捏泥，不會做動作，互相觀察。教師巡回指導。

(分析：讓幼兒在動中體驗，在玩中發展)。

3、幫助能力差的幼兒完成一件作品，鼓勵能力強的幼兒對完成的作品進行裝飾，將它們打扮的漂亮一些。

(分析：幼兒之間存在個體差距，所以要幫助能力差的幼兒也能完成基本作品也讓他們體驗成功的快樂。)。

四、展示作品。

1、讓幼兒相互介紹各自設計的雕像。

2、把幼兒設計的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。

(分析：這樣可以讓幼兒之間相互交流、體驗完成作品，出成品時的成功的喜悅，以增強他們的自信心，體驗其中的樂趣，提高對泥塑活動的興趣。)。

活動反思：

藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇十四

活動目標：

1、教育幼兒尊重環衛工人和他們的勞動，養成愛清潔、講衛生的好習慣。

2、幫助幼兒了解環衛工人的工作與人們的生活關系，知道不能隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰。

活動準備：

ppt課件：城市美容師，音樂《甩蔥歌》。

活動過程：

一、引導幼兒觀看圖片，導入課題：

1、老師帶來了一幅圖，圖上是誰？（地球媽媽）地球媽媽怎么了？（她在哭）她為什么會哭泣呢？（幼兒自由討論）。

2、那我們請誰來幫忙呢？（環衛工人）。

二、打開ppt課件：城市美容師，了解環衛工人的工作。

1、談話交流：環衛工人每天都做些什么事？（播放視頻《環衛工人的一天》）。

2、ppt課件：城市美容師。

（1）畫面上有誰？他們在干什么呢？

小結：干凈的馬路上有的環衛工人在掃地，有的環衛工人在開垃圾車，有的環衛工人在擦垃圾桶。

（2）下雨的時候環衛工人在干什么？

小結：清掃積水、清理垃圾和疏通下水道。

（3）環衛工人在小區的墻面上干什么？

小結：環衛工人在小區里清理垃圾廣告。

教師：每天城市里的每個角落都有著環衛工人勤勞工作的身影。他們每天都在認真打掃大街小巷，有了他們辛勤的勞動我們的`城市才變得更加清潔和美麗。

三、交流、感受環衛工人的辛苦。

1、環衛工人什么時候開始工作，什么時候結束工作？（凌晨、深夜）。

2、烈日當頭、落葉滿地、大雪紛飛的時候，他們在干什么？

3、教師小結：他們不怕臟、不怕累，我們常用“寧愿一人臟，換來萬人潔”來贊美環衛工人美好的心靈，稱他們是“城市美容師”。（豐富詞匯：城市美容師）。

四、教育幼兒尊重環衛工人，珍惜他們的勞動果實。

1、討論環衛工人的勞動與人們的生活關系。

教師：你還在哪些地方見過環衛工人，他們在干什么？（馬路、超市、公園、小區等）。

提問：如果沒有環衛工人會怎樣？

小結：環衛工人的工作很重要，他們使我們的城市變得又干凈又漂亮，使人們感到舒服和愉快。

2、我們應該怎樣珍惜環衛工人的勞動成果，教育幼兒在日常活動中養成良好的衛生習慣。

3、引導幼兒夸一夸《環衛工人好阿姨》。

五、音樂《甩蔥歌》結束教學。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇十五

1、了解城市化的概念、表現及城市化的意義。

2、運用有關資料概括出城市化的過程和特點。

（二）過程與方法。

1、通過收集所在城市不同時期的地圖、照片或進行走訪，了解城市的變化。

2、運用教材中的相關圖表資料，進行討論、分析，進一步理解城市化的過程和特點。

（三）情感態度與價值觀。

激發探究地理問題的興趣和動機，樹立人類與自然環境協調一致的觀念，增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

1、城市化的概念、表現及城市化的意義。

2、城市化的過程和特點。

教學難點。

不同時期、不同地區城市化的過程和特點。

自主探究、合作學習、多媒體教學。

（一）導入新課。

師：

2、中心商務區有何特點？中心商務區的變動對城市有何影響？

3、中心地理論主要探討了一定區域內城鎮間的哪些關系？

學生復習回顧，總結回答。

生：就城市功能對城市進行分區，可劃分為商業區、居住區、市政與公共服務區、工業區、交通與倉儲區、風景游覽區與城市綠化地、特殊功能區等；影響城市功能分區的主要因素有自然地理條件、歷史文化因素、經濟發展水平、交通運輸狀況等。

生：中心商務區是整個城市的商業核心地區，商業、服務、金融、貿易、信息等活動高度集中，建筑物以高層為主，交通運輸便捷，零售商業十分發達；中心商務區的變動，對城市的用地結構、功能分區、商業網點布局和房地產價格都具有顯著的影響。

生：中心地理論主要探討了一定區域內城鎮等級、規模、職能間的關系，并采用六邊形圖形對城鎮等級與規模關系加以概括。

今天我們接著學習第二節：城市化過程與特點。

（二）城市化過程與特點。

“長江三角洲地區的城市發展圖”

長江三角洲地區的城市發展。

師：讀圖完成以下問題：

1、兩幅圖相對照，有哪些明顯的變化？

2、發展中國家城市化有何特點？

3、城市化對促進經濟發展有何重要作用？

4、發展中國家城市化過程中存在的問題產生了哪些影響？

學生觀察分析后回答：

問題1：兩幅圖相比較，可以總結得出，2000年長江三角洲地區，大城市數量增多，城市規模擴大，該區域1985年只有上海、南京兩個特大城市，而到了2000年，特大城市已達到了5個，即上海、南京、杭州、蘇州、無錫。

問題2：發展中國家城市發展速度快，而且城市化發展水平很不平衡，出現了“虛假城市化”和“滯后城市化”現象。

問題3：城市是區域發展的經濟中心，能夠帶動區域經濟發展，而區域經濟水平的提高，又促進城市的發展。一個國家或地區的城市化水平，體現了社會經濟的發展水平。

問題4：部分發展中國家城市化過程中表現出的“虛假城市化”和“滯后城市化”存在明顯的不合理現象。南美國家的“虛假城市化”使城市化進程過快，超越了城市總體發展水平和基礎設施建設；而印度、孟加拉、印度尼西亞等國家的“滯后城市化”又延緩了城市進程，使城市化水平顯著落后于相應的經濟發展水平和工業化進程。大量農村剩余勞動力的流入，給城市就業、基礎設施建設和進一步發展造成巨大壓力。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇十六

一、指導思想與理論依據1.新課標整體要求：高中地理課要提供現代公民必備的地理知識，引導學生關注人口、資源、環境和區域發展等問題，經歷探究學習與社會實踐的過程，探索自然奧秘、認識社會生活環境，增強學生的地理學習能力和生存能力，以利于學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念。

2.新課標對本課的具體要求：運用有關資料，概括城市化的過程和特點，比較不同國家城市化過程的主要特點及其影響，概括城市帶的共同特征。

內

容分析。

教

內

容分析《城市的空間結構與城市化》的內容從認識城市個體的外部形態和內部空間結構開始，到城市群體，再到全球城市發展過程及規律，以從小到大、從局部到整體、由靜態到動態的順序編排。

“城市化”一節內容，是先用圖表及文字材料來讓學生感性認識城市化現象，說明城市化的簡明定義，再由這個定義轉入說明其具體表現。還運用圖表闡述城市化的進程和各階段的特點。最后一部分內容是運用圖表和案例說明城市化對地理環境的影響。

本節課為此節內容的第1課時，主要內容是“城市化的概念”和“城市化的進程和特點”兩部分，重點分析后者。

情

分

目

標

設

置(一)知識目標。

1.理解城市化的概念和城市化的內涵。

2.閱讀相關圖文資料，概括城市化的過程和各階段的特點。

(二)技能目標。

學會運用數據、圖表分析有關問題，能用城市化水平的衡量指標來判斷某一地區的城市化發展狀況。嘗試與同學合作，開展關于所在城市的城市化發展進程的調查研究。

(三)情感、態度與價值觀目標。

1、樹立正確的城市發展觀，明白發展中國家城市化要與經濟發展、工業化進程相協調。

教法分析啟發式講述法。利用多媒體圖表資料使學生獲得感性認識后，啟發學生思考其所反映的地理現象或地理問題，最后再給學生講述其中的地理原理，培養學生的科學思維能力。

討論歸納法。針對教材重點、難點，發揮學生主體作用開展討論，鍛煉學生的口頭表述和概括能力。

學法分析。

法理論聯系實際法。關注生活、聯系實際，結合所在城市的發展來理解城市化的含義及城市化發展在區域發展中的積極意義。

探究性學習法。課后分小組走訪來自農村的同學、進城務工人員或村子里的鄉親，了解城市化對他們生活和思想觀念的影響，探究城市文明向農村地區擴散對城鄉發展的意義，嘗試在學習和生活中發現、探究地理問題。教學用具：多媒體ppt課件五、教學重難點1、城市化概念。理解城市化的含義，能用城市化水平的衡量指標來判斷某一地區的城市化發展狀況。

2、運用資料概括世界城市化進程，理解城市化各階段的特點。教學流程示意圖。

七、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖。

過渡：深圳的轉變過程即為城市化過程，城市化的確切含義是什么?全球的城市化的進程有什么特點?今天我們就來作以分析。

回答：

人口從鄉村流向城市、城市人口增多，城市面積擴大等。

激發興趣，導入新課。

指導學生閱讀課本p32第一段，概括什么是城市化。

城市化的含義主要包括那些?出示：“深圳東門的新舊景觀圖”和“深圳上步區變遷圖”

大家通過比較這兩組圖，能結合生活體會列舉出我們這里城市化的具體表現嗎?

小結：城市化的含義主要包括。

(1)人口的集中過程;(2)地域的轉換過程;(3)經濟結構的變化。

大家列舉出的現象都屬于城市化過程的表現，其中城市人口在總人口中的比重是衡量城市化水平的最重要指標，通常用它來反映一個地區城市化水平的高低。

出示圖片：深圳人勞動方式的改變。

說明：城市文明向農村地區擴散的表現不僅包括居民工作、生活方式的變化，還有擇業觀念的轉變、思想觀念的開放等，這些有利于經濟的發展。

列舉實例。

列舉實例。

培養學生聯系實際理解問題的習慣。

知識拓展、延伸。

出示：世界城市化發展趨勢柱狀圖。

引導學生讀圖，介紹讀圖的步驟和方法，找出世界城市人口數量和城市化水平的變化趨勢：

城市的明眸教案（匯總20篇）篇十七

活動目標：

1．了解環衛工人的工作及其與人們生活的關系。

2．懂得尊重環衛工人并愛惜他們的勞動成果。

3．養成愛清潔、講衛生的好習慣。

4．促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

5．培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

活動準備：

1．知識經驗：幼兒看過環衛工人工作的情景。

2、物質環境：環衛工人工作錄像幼兒人手一塊小抹布。

活動過程：

1．討論環衛工人的工作。

（2）幼兒根據自己的經驗回憶并表達。

2．觀看錄像，了解環衛工人的工作。

（1）教師播放錄像，幼兒認真觀看。

（3）根據幼兒的討論，教師適時梳理。

3．討論環衛工人的工作與人們生活的聯系。

（1）提問：你還在哪里見過環衛工人，他們在干什么？

（2）討論：如果沒有環衛工人會怎樣？我們應該怎樣珍惜他們的勞動成果？

（3）教師小結幼兒的討論情況，提醒幼兒尊重、愛惜環衛工人和他們的勞動成果。

4．向環衛工人學習。

（1）出示抹布，引導幼兒向環衛工人學習。

（2）幼兒拿抹布打掃幼兒園。

活動建議與提示：

1.日常生活動，隨時教育幼兒愛護周圍生活環境，從小做一個有素質的小公民。

2.建議家長帶孩子觀察環衛工人工作的情景，感知他們的認真、辛苦。

教學反思：

通過活動孩子們知道了我們生活的小區、街道等都是有清潔工打掃干凈的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。懂得尊重環衛工人并愛惜他們的勞動成果，并學會從整理自己周邊的環境衛生開始來養成個人講衛生的好習慣!總的來說，幼兒對環衛工人、保潔工人的工作很了解，但對綠化工人的工作不是很了解。在看看講講的過程中，幼兒發言的面很廣，興致很高。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇十八

1.了解區域工業化和城市化的關系，以及它們對區域社會經濟發展所起的作用。

2.分析導致珠江三角洲工業化和城市化快速推進的諸多因素，并通過比較，認識到對外開放政策是其中的關鍵因素。

3.比較珠江三角洲地區工業化進程的兩個主要階段，歸納出不同時期的主要發展特點，并能夠結合具體案例分析工業化進程對城市化的巨大推動。

4.分析珠江三角洲地區工業化和城市化過程中的問題，并嘗試評價目前的一些調整措施和發展方向。

2.教學重點/難點。

教學重點：

1.導致珠江三角洲工業化和城市化快速推進的諸多因素。

2.珠江三角洲地區工業化進程的兩個主要階段即及主要發展特點。

3.珠江三角洲地區工業化和城市化過程中的問題及調整措施和發展方向。

教學難點：

1.珠江三角洲地區工業化進程的兩個主要階段即及主要發展特點。

2.珠江三角洲地區工業化和城市化過程中的問題及調整措施和發展方向。

3.教學用具。

多媒體設備。

4.標簽。

教學過程。

教學過程設計。

導入新課。

我國國民經濟發展中，農業居基礎地位，工業居主導作用。在工業化與城市化水平較低或剛剛起步的發展中國家，往往通過優惠政策，鼓勵少數有條件的區域率先推進工業化和城市化，以帶動相鄰區域以至全國其他地區工業化與城市化，促進該地區經濟的發展。長三角的蘇南地區的鄉鎮企業、珠三角的外資企業都是其中的推進工業化的典型。它們的發展經歷了超強優勢、高速發展—暴露問題、發展受阻—理性反思、科學規劃的過程。珠江三角洲地區，是我國改革開放起步最早、經濟發展創造的奇跡最多的前沿地帶，是我國對外開放吸引外資發展工業化的地區。珠三角在率先迎來了“黃金發展期”的同時，也比國內其他地方更早地遇到了“矛盾凸顯期”。我們以我國珠江三角洲為例，考慮該地如何利用區域優勢促進工業化與城市化的發展，又該如何面對困境提出科學發展觀。

第一課時。

1.城市化、工業化與區域社會經濟發展的關系。

工業化與城市化是推動區域經濟社會發展的主要動力。

2.城市化與工業化相互之間的關系。

區域工業化與城市化是兩股相互促進的力量，區域工業化必然帶來城市化，城市化反過來又會促進工業化。

3.一般發展中國家如何推進工業化和城市化。

通過優惠政策，鼓勵少數有條件的區域率先推進工業化與城市化，以帶動相鄰區域以至全國其他地區工業化與城市化。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇十九

1.理解城市化的含義以及衡量的重要標志。

2.正確認識城市化對社會、經濟、文化等方面發展的積極作用。

3.掌握發達國家和發展中國家城市化的進程和特點。

（二）過程與方法。

1.學生通過對城市化過程中產生的一些問題及其解決途徑的探究，體驗收集信息、整理信息、得出結論、拿出方案的研究過程。

2.能夠利用地理統計圖分析問題。

（三）情感態度和價值觀。

1.通過對城市問題的學習，培養學生關注我國環境與發展現狀與趨勢，提高學生的環保意識。

2.通過討論并對一些合理化建議的提出，既培養了學生的合作意識，也增強學生關心和愛護環境的社會責任感，并逐步形成可持續發展觀.

2學情分析。

教學對象是高二的學生，他們已經學習了高中地理必修一自然地理的內容，具備了一定的自然地理的知識，對于他們而言，進一步學習人文地理知識，對他們形成完整的地理知識有很大的幫助，而且也能夠通過對人文地理知識的學習，構建他們人文地理知識體系，形成正確的人文地理素養。

3重點難點。

(一)教學重點。

1.城市化的含義以及重要標志。

2.不同類型國家城市化進程特點。

(二)教學難點。

2.培養學生的讀圖、析圖能力。

4教學過程。

4.1第一學時。

教學活動。

活動1【講授】一、什么是城市化。

1.[思考]多媒體顯示長三角圖片，激發學生興趣，提出城市化含義。

通過觀察長三角的變化圖片，引出城市化的含義，即是一個農業人口轉化為非農業人口、農村地域轉化為城市地域、農業活動轉化為非農業活動的過程。

[思考]結合城市化的含義得出城市化水平高低的衡量指標。

2.城市化水平高低的衡量指標：城市人口占總人口的比重。

3.城市化發展主要的動力有哪些？

推力——使得人群離開鄉村的因素。

拉力——吸引人群來到城市的因素。

結合課本及日常生活實際去思考形成推力和拉力的因素可能會有哪些呢？

活動2【講授】二、世界城市化的進程。

1.發達國家和發展中國家城市化進程的差異。

[問]城市化是什么的產物？世界范圍的城市化進程是從什么時候開始的？（工業革命）。

（讀圖提示：橫坐標、縱坐標的含義，曲線的形狀，各階段的名稱）。

填表回答:。

填表城市三個階段差別回答：

活動3【活動】課堂活動。

答案:。

(1).從早到晚：英國、美國、日本、巴西、印度。

(2).三個發達國家均處在城市化的后期，巴西為中期的加速階段，印度為初期階段。

(3).發達國家：減速，外遷，城市中心衰落。

活動4【講授】3.中國的城市化進程。

特點:起步晚，水平比較低，尚未達到世界平均水平，但是發展很快，進入持續穩定的快速發展階段。

城市的明眸教案（匯總20篇）篇二十

1、結合生活經驗嘗試表現人物的簡單動態。

2、體驗大膽創作的愉悅。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、培養幼兒的欣賞能力。

【活動準備】。

1、在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實地觀察等形式，豐富有關雕像的知識。

2、畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動的小紙人，錄音機及相關音帶。

3、畫有各種雕像的范畫一張。

【活動過程】。

一、張出活動。

1、引出游戲情景：美麗的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。本文早晨太陽升起的時候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。

2、引導幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。當聽到音樂中太陽升起的信號時，幼兒馬上做出一個造型動作;當音樂再次響起時，幼兒繼續跳舞。

二、觀察造型動作。

1、音樂停止時，教師分別模仿幾個有代表性的造型動作，請幼兒猜猜這個雕像在干什么。

2、出示范畫，請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

3、請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動，哪些部位不能活動，初步了解關節的活動與動態表現之間的關系。

1、啟發孩子當設計大師，為美麗的'城市設計更多、更美的雕像。

2、在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應造型或擺小紙人。

四、展示作品。

1、把幼兒設計的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。

這是一幅十分典型的多視點構圖的作品：各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車，體現了小作者在平面上表現十字路口時矛盾的方位感。

2、讓幼兒互相介紹各自設計的雕像，并商量放在什么地方比較合適。

活動評析：

這個美術活動設計非常重視孩子生活經驗的積累，而且考慮到中班孩子的認知特點，教師讓孩子借助“活動人”擺放雕像的造型，降低了表現的難度，同時利用音樂游戲誘發孩子的表現興趣，強化每位孩子對雕像的選擇、理解，這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。

教學反思：

這個美術活動設計非常重視孩子生活經驗的積累，而且考慮到中班孩子的認知特點，教師讓孩子借助“活動人”擺放雕像的造型，降低了表現的難度，同時利用音樂游戲誘發孩子的表現興趣，強化每位孩子對雕像的選擇、理解，這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。