3.范文范本的重要性在于它可以幫助我們更好地理解和掌握所學知識，以及提高我們的寫作水平。以下是一些優秀范文的匯總，希望能夠給大家帶來一些對寫作的新的認識和理解。

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇一

如今的社會是一個信息時代，信息的傳輸、共享以及獲取都是處于這個時代人們最為關心和投入的。

例如獨立的家庭設備控制系統的發展，企業生產的全自動化或者服務業的現代化都離不開信息傳輸的急速以及充足。

因此，光纖通信技術作為現代信息傳輸業中的核心，人們對其的要求也日益增強。

對其緊隨社會發展、時代進步盡可能的滿足現代用戶對信息的需求。

因此，我國正向光纖通信超高速率、超大容量以及超低損耗的技術方向發展著。

3.1超高速系統迫在眉睫。

其實在通信傳輸領域中，傳輸信息量和傳輸速率一直是一對矛盾，在過去，過大的傳輸信息量必然導致信息傳輸速率降低，而要想提高信息傳輸速率，則不得不大量減少信息的傳輸量，這也是傳統通信傳輸技術所帶來經濟效益低下的主要原因。

而目前大部分商用系統已從以前的45mbps增加為10gmbps，基本增加了倍。

這樣的信息傳輸速率不僅解決了傳輸信息量和傳輸速率的最主要的矛盾外，也衍生出了不少現代化新型業務。

3.2向超大容量wdm系統的演進。

wdm即波分復用系統，其主要的優勢在于對光纖帶寬資源的充分利用和發掘，使原本利用率極低的帶寬資源得到了很有效的利用。

其在信息傳輸過程中大大的節約了傳輸負載設備，從而降低傳輸成本，提高經濟效益。

3.3實現光聯網。

光聯網的實習目的在于：

(1)實現網絡大容量化。

(2)實現網絡的可寬展性。

(3)實現網絡靈活性。

(4)實現網絡的透明度。

(5)實現網絡恢復高速度。

4結語。

隨著社會的發展，光纖通信技術在當今信息社會發展中扮演著相當重要的角色。

本文通過對光纖通信技術現狀以及其發展趨勢的探討，堅信光纖通信技術必將是21世紀通信領域技術發展的一大突破。

參考文獻。

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[2]劉相軍.淺談當前光纖通信技術的現狀與發展趨勢[j].中小企業管理與科技(下旬刊)，.

[3]張洵.光纖通訊技術進展―從國外光纖通訊技術的趨向來考慮國內光纖通信技術的發展[j].郵電研究，1980，(07).

[4]甘朝欽.中國光纖通訊技術的研究、應用和發展[j].真空電子科技，，(06).

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇二

現目前國內很多企業都還停留在傳統的汽車維修時代，加之現代汽車的結構、功能、型號等都逐漸復雜化和多樣化，企業不具備專業維修設備以及故障診斷技術，就很難準確判定汽車的故障問題，直接影響汽車維修的效率與準確性。此外，企業汽車維修設備老舊情況比較顯著，未能定期對設備進行保養和維修，當設備投入使用后就很容易出現問題。

1.2維修人員技術不高。

一是素質不高，有的汽車維修人員連最基本的文化素養都不具備，沒有全面了解現代汽車的基本信息，而且企業對維修人員的培訓業未落實到位，特別是現代化汽車技術有關知識與技能的培訓更少，嚴重影響汽車維修行業的發展;二是缺乏人才，有的企業過于追求眼前利益，不愿意花錢引進專業的現代汽車維修人員，使得汽車維修人才市場綜合水平始終處于滯后狀態。

1.3維修缺乏參考實例。

國內汽車維修行業信息系統缺乏完善性，收集與歸納的國內外有關數據和信息難以滿足汽車維修行業的發展標準，維修過程中可以參考的實例很少，影響了汽車維修效率。此外，市場上關于現代汽車維修技術的專業書籍以及可以參考的維修資料很少，汽車維修人員只能根據工作經驗以及和其他維修人員間的交流探討摸索現代汽車維修技術。

1.4維修技術規范落后。

現代汽車維修技術要求具備動態化的汽車維修技術規范，便于更好地服務于汽車維修工作。但現目前，國內汽車維修技術規范仍然存在陳舊與僵化的問題，汽車維修技術覆蓋面積較窄，應用程度不高，使得在現代汽車維修中維修技術難以得到充分發揮，自然也就制約了現代汽車維修技術的發展。

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇三

[4]柳健。以幼兒認知能力培養為目標的色彩啟蒙教育研究[d]。聊城大學2014。

[6]王蓉蓉。三大學術思想對中國傳統繪畫的影響[d]。福建師范大學2008。

[8]倪婷婷。德化現代陶瓷藝術性弱化問題研究[d]。福建師范大學2012。

[9]張永海。畫中的人生與如畫的人生[d]。福建師范大學2008。

[10]洪文峰。花枝春滿天心月圓[d]。福建師范大學2010。

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇四

藍牙(bluetooth)是由東芝、愛立信、ibm、intel和諾基亞于5月共同提出的近距離無線數字通信的技術標準。其目標是實現最高數據傳輸速度1mb／、最大傳輸距離為10米，用戶不必經過申請便可利用2．4ghz的ism(工業、科學、醫學)頻帶，在其上設立79個帶寬為1mhz的信道，用每秒鐘切換1600次的頻率、滾齒方式的頻譜擴散技術來實現電波的收發。

目前，藍牙標準化集團bluetoothsig(特別興趣小組)的成員企業數已達到家以上。除了原創的5家廠商之外，包括康柏(compaq)、戴爾(dell)、摩托羅拉(motorola)、qualcom、bmw及卡西歐(casio)等均已加入，所有廠商已達成知識產權共享的協議，以推廣此項技術。在技術標準方面，藍牙協會已在7月推出bluetooth1．0之標準。而我國亦至少有12家廠商、組織已加入bluetooth國際聯盟，同時國內也在19初成立國內的bluetoothsig，以促進技術引進、市場及技術資訊擴展、應用推廣等工作。

1．1發展迅速，應用廣泛。

自從19提出藍牙技術以來，藍牙技術的發展異常迅速。藍牙bluetooth作為一種新的短距離無線通信技術標準，受到全世界越來越多工業界生產廠家和研究機構的廣泛關注。成立了世界藍牙組織bluetoothsig，采用技術標準公開的策略來推廣藍牙技術，現已發展成為一個相當大的工業界高新技術標準化組織，全球支持藍牙技術的2000多家設備制造商都已經成為它的會員，一項公開的、全球統一的技術規范得到了工業界如此廣泛的關注和支持在以往是罕見的。近年來，世界上一些權威的標準化組織，也都在關注藍牙技術標準的制定和發展。例如，ieee的標準化機構，也已經成立了802．15工作組，專門關注有關藍牙技術標準的兼容和未來的發展等問題。ieee802．15．1tg1就是討論建立與藍牙技術1．0版本相一致的標準；ieee802．15．2tg2是探討藍牙如何與ieee802．11b無線局域網技術共存的問題；而ieee802．15．3tg3則是研究未來藍牙技術向更高速率(如10-20mbits／s)發展的問題。國內的一些生產廠家與研究部門也準備開始組織藍牙技術產品的開發。由來自國家主管部門、企業界、學術界以及研究生產機構的領導、專家、教授等權威人士發起成立的中國藍牙技術發展與應用論壇，吸引了眾多關注藍牙技術的各界人士，還組織國內各界與世界藍牙組織sig的代表，就雙方所關注的問題進行了認真的討論。并就雙方今后進一步加強聯系、共享藍牙技術信息資源、共同促進藍牙技術在中國的推廣與應用等問題達成共識。

藍牙是取代數據電纜的短距離無線通信技術，可以支持物體與物體之間的通信，工作頻段是全球開放的2．4ghz頻段，可以同時進行數據和語音傳輸，傳輸速率可達到10mb／s，使得在其范圍內的各種信息化設備都能實現無縫資源共享。藍牙技術的應用被認為非常廣泛而且極具潛力。它可以應用于無線設備(如pda、手機、智能電話、無繩電話)、圖像處理設備(照相機、打印機、掃描儀)、安全產品(智能卡、身份識別、票據管理、安全檢查)、消費娛樂(耳機、mp3、游戲)汽車產品(gps、abs、動力系統、安全氣袋)、家用電器(電視機、電冰箱、電烤箱、微波爐、音響、錄像機)、醫療健身、建筑、玩具等領域。藍牙行業對于市場的持續增長感到欣慰，現在沒有人再質疑它的生命力。，400余種藍牙產品的銷量總共達到了3000萬件；而20的數字是20的2倍。in-stat／mdr公司預測，藍牙市場的規模在將膨脹到6億件。愛立信技術授權公司的總裁mariakhorsand表示：“在如此艱難的經濟環境下，藍牙是少數仍在增長的產品之一”。

1．2技術應用問題凸現。

雖然藍牙技術發展迅速，應用廣泛，市場前景良好，但藍牙技術目前的現狀，特別從年的藍牙世界大會所暴露的問題來看，前景仍然不容樂觀。

1．2．1藍牙技術目前仍未獲得消費者的足夠認可。

媒體報道存在失實現象，例如把明明是用紅外技術開發的點菜機當作藍牙技術來報道，并且以冒牌教授的名義大談藍牙技術的概念；另外還有一些企業把自己的其他產品也冠以“藍牙技術”進行銷售。

在進行藍牙產品的銷售過程中，沒有很好地為消費者解釋為什么要使用藍牙技術，因為消費者只想使用可行的無線技術，而并不是過分關心它的類別。例如ixi移動公司的個人移動網關(pmg)技術將有助于利用藍牙為運營商帶來價值，通過將普通的電話變成無線路由，從而可以擴大其他數據設備的使用，完全可以由個人移動網關將數據通過藍牙轉移到所謂的瘦客戶終端以提高其可用性，這恰恰可以解決目前由于使用數據不方便的問題。但同時ixi移動公司的技術似乎也并非專為藍牙所設計，wi-fi和zigbee等其他無線聯網技術也可適用其架構。

2003年在阿姆斯特。

丹舉行的第五屆藍牙世界大會上，業界內部的討論已從芯片級問題，如成本、尺寸、功耗等，轉向更重要的議題，如應用、系統和易用性。palmsolutionsgroup新興軟件解決方案部經理ericklein表示：“過去藍牙大會的焦點一直是芯片，但現在那已不是頭號問題；目前應該是指出我們希望用藍牙為消費者解決哪些問題的時候了。”

此屆的藍牙世界大會始終籠罩在一種低沉的氣氛下，盡管藍牙的實際應用仍在穩定的增長，甚至分析師們還表示了非常樂觀的預測。表面的數字的確值得興奮，近兩年支持藍牙的設備已經超過4000萬件，2003年甚至將超過7500萬件，但真正對藍牙功能的使用卻仍微乎其微。一項對11個歐洲國家用戶調查中顯示，69％的受訪者沒有使用藍牙的計劃，而對wi-fi卻有超過42％的用戶正在使用。

這些問題的出現，恰恰說明了消費者對藍牙技術概念的本質還不夠深入理解，藍牙技術仍未獲得消費者的足夠認可。

1．2．2藍牙設備好賣不好用。

雖然藍牙技術的出現將會給人們的工作和生活方式帶來很大變革，人機接口會更加人性化。目前藍牙技術1．0的標準還只能傳輸1mbit／s的語音和數據，但是2003年推出的藍牙技術2．0標準的傳輸速率可達到12mb，它還將采用智能跳頻技術可以與1．0的標準兼容。也許在不久的將來，人們外出乘坐火車與飛機將會變得非常方便，訂票、買票、檢票登機等等，都會變得非常輕松自然；人們家庭中的保安系統、信息家電的遙控與使用也都會實現自動化和網絡化。這些非常美好的應用前景還需要我們做很多工作，但是藍牙技術的發展的確能夠提供這種實現的可能性，提供這樣一些新的概念。在近幾年的業界共同努力下，藍牙產品發展迅速，銷售狀況良好，但是大部分用戶在設置和連接藍牙設備時面臨許多困難。目前，購買了藍牙設備的顧客首先要花幾個小時的時間來研究菜單、配對藍牙設備和設置規則，然后才能連接兩個藍牙系統，使用起來極不方便。藍牙業界正在探索一條新的途徑，以確保消費者在購買藍牙設備后，能夠迅速地建立起藍牙連接。這方面，索尼公司走在了前列。索尼公司在2003年藍牙世界大會上推出的feel專有藍牙應用技術將能實現為索尼公司的產品之間提供藍牙的快速方便連接，feel能在當手機及pda接近個人電腦等時，在其間進行用戶認證及內容傳輸，這大大提高了藍牙產品的可用性。但目前僅僅只能使用在部分索尼公司的藍牙設備之間，要想大面積使用，尚需業界的多年努力。總的來說，藍牙好賣不好用是目前藍牙設備存在的一大難題。

1．2．3互操作性。

互操作性是所有通信設備的重要特性，藍牙產品也不例外。從理論上說只要通過了產品的一致性和互連性測試，互操作性問題就可以得到解決。目前藍牙協議許多互連測試規范尚未推出，即使推出了，其測試的完備性有個過程。國際sig對藍牙互操作非常重視，因為它涉及到藍牙產品的進一步應用，各大公司接連不斷開會，進行溝通、測試、實驗，目的就是使其產品相互可操作。

使用藍牙技術的產品，由于歷史和技術的原因，各自采用的cpu、操作系統、通信協議可能差別很大。協議是在基于某一特定的操作系統(如windows)開發出來的，開發出來后用于某一專用設備(如pda、移動電話)時，由于這些設備使用的操作系統不是開發時基于的操作系統，必須做操作系統移植，而經過移植的協議棧應當保持原有的穩定性和效率。這些問題對藍牙特殊興趣小組(sic)來說，可能已經考慮到。但有些問題的存在也可能sig有自己的考慮，比如不采用某領域最先進的技術，是因為采用最先進技術會使成本太高，而且局部最優并不等于整體最優。

么兩者將無法進行互操作。例如：plam的klein指出，plam支持藍牙的20個有效子集中的3個，包括串行、目標互換和撥號網絡，它們基本上都是為特定功能而度身定做的高層協議軟件包。

1．2．4藍牙的生存。

在目前充滿競爭的無線標準市場，要指明藍牙的未來并不是一件容易的事。一方面，藍牙技術需要不斷改進，以適應醫療電子、工業控制和家電自動化領域的潛在應用，另一方面，許多人警告，隨著數據率的增高，藍牙的市場定位更變得令人困惑。在本屆藍牙世界大會上召開的研討會揭示，藍牙的生存將取決于它能否與其他技術共存在龐大的.無線技術家族中。本屆是最后一次獨立的藍牙世界大會，，藍牙技術將被并人一個名為“無線連接世界”的新展會，該展會還將涵蓋wlan和若干其它技術。

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇五

2．“審美素質教育”——中小學美術教育應解決的問題。

3．淺談小學美育。

4．中學美術教學探究--中學美術課應解決的兩個問題。

5．試論美術課中輕松愉快氛圍的營造。

6．中小學美術課應解決的問題。

7．從激發興趣入手培養幼兒的繪畫能力。

8．如何正確對待兒童美術素質教育。

9.淺談中小學美術繪畫技能的訓練。

10.讓學生在主動參與繪畫創作中增強美術素質。

11.提高中小學美術教學，塑造完美人格。

12.如何才能當一名合格的美術教師。

13.中學美術欣賞課學習方法研究。

14.淺談培養兒童學畫。

15.談談中小學美術教育的意義。

16.怎樣搞好美術特長生培養。

17.怎樣才能提高中學生美術教學。

18.中學美術教育與提高素質教育的關系。

19.中學美術如何滲透環境意識。

21.怎樣體現小學美術課堂教學的價值。

22.談中小學美術教育的意義。

23.保持兒童美術的原創性。

24.美術課中培養學生創造性思維能力的思考。

25.談美術教育在中小學全面素質教育中的作用。

26.中小學美術教學改革的初步設想。

27.做現代中學美術教師。

28.培養兒童繪畫的想象力和創造力。

29.中小學美術課應解決的問題。

31.素質教育觀下的早期美術教育淺論。

33.淺談對中小學美術教學中美術常識與欣賞課的幾點認識。

34.中學美術教育改革初探。

35.淺論美術課堂中輕松愉快的氣氛營造。

36.試論初中美術設計應用課的教學方法。

37.激發學生興趣讓學生發現美創造美。

38.美術課中如何滲透愛國主義思想教育。

39.淺談怎樣搞好中學素描教學。

40.論兒童個性化的發展。

41.中小學美術教學中速寫作用之散論。

42.對現今中學美術教學的思考。

43.淺談在美術教學中培養學生良好品德。

45.如何邁向開放式教學新格局——論素質教育與美術。

46.中小學美術課的再評價與再創造。

47．淺談中學色彩教學。

48.淺談風景寫生教學。

49.素描靜物在基礎教學中的重要性。

50．從“像不像”看美術教學。

1．中國畫創新的道路探索。

2．淺談中國工筆人物畫的“傳神寫意”

3．淺談素描寫生。

4．簡論書法用筆與中國畫筆墨。

5．談畫好素描的竅門。

6．淺談藝術中的“目視”與“神遇”

7．淺談中國山水畫的意境。

8．論水粉畫寫生“水”和“白，粉”的運用。

9．素描作為獨立的藝術形式的魅力。

10．淺析中國畫的美學理念。

11．中國畫設色中的變色。

12．重視眼、腦、手的訓練。

13．淺論中西繪畫中的線條藝術。

14.淺談美術的功利價值早于審美價值。

15.淺談中國山水畫。

16.淺談中國畫的”形“與”神”

17.淺談素描創新——造型、審美、感知能力。

18.略論中國畫的構圖。

19.淺談寫意花鳥的賦彩。

20.如何看待“筆墨等于零”

21.淺談中國畫的“筆法”和“墨法”

22.淺談中國畫的氣韻生動。

23.試談當代油畫的寫意特征。

24.淺談自然色彩寫生。

25.淺談中國古代人物畫——敦煌壁畫“飛天”

26.水墨畫的美學特色。

27.中國水墨畫的現狀與出路。

28.淺談中國人物畫。

29.淺談對山水畫的認識。

30.淺談中國畫“線”的藝術。

31.面對未來的中國水墨畫。

32.淺談色彩寫生。

33.中西繪畫色彩比較。

34.淺談中國畫的構圖特點。

35.淺談中國傳統繪畫的造型觀念。

36.淺淡“書畫同源”

37.淺談中國畫的空白。

38.頭像素描學習的要求是什么。

39.簡論中國畫與書法藝術的關系。

40.淺談文人畫對中國畫之影響。

41.中國畫貴在創作。

42.淺談中國畫中的“氣韻生動”

43.談徐渭的雜花圖卷。

44.如何對待西方現代派美術。

45.線描藝術的魅力。

46.傳統水墨與都市水墨。

47.淺論山水畫寫石方法。

48.論"線"在素描繪畫中的作用。

49.淺談中國畫空間的創新。

50.論白描仕女畫。

51.談中國畫的現狀和出路。

52.淺談國畫百年之變遷。

53.淺談色彩與人的心理。

54.論白描。

55.筆精墨妙與意趣心契。

56.淺談基督教對米勒的影響。

57.古代書法論所涉“道”“理”“法”三者關系。

58.論寫生與創作的關系。

59.“線條、色彩、構圖”——繪畫美的本質。

60.散談中國畫的特點----作為閱讀符號的中國畫。

61.線——造型藝術的獨特語言。

62.談臨摹。

63.對中國水墨畫傳統技法的幾點認識。

64.油畫之我見。

65.散論中國畫的繼承與發展。

66.速寫與創作情感。

1．裝飾美在中國古代雕塑中的作用。

2．試談對古典建筑藝術的認識。

3．數字媒介與藝術融合。

4．室內景物的光與色處理。

5．論裝飾性書法。

6．論居室設計空間分割。

7．淺談職業學校開設藝術設計課程的重要意義。

8．平面構成教學中的情智培養。

9．淺談現代中國城市雕塑。

10．雕塑時空。

11．淺論標志設計特征和表現方法。

12.現代裝飾藝術——裝飾畫。

13.淺談綠色包裝設計。

14.淺談圖案的創作與應用。

15.藝術與環境。

16.淺談色彩與室內設計的關系。

17.建筑裝飾中空間劃分的設計探究。

18.小戶型住宅裝修設計方案探討。

19.手繪墻在現代室內裝飾設計中的應用。

20.影視動畫后期特效制作分析。

21.中國動漫產業發展現狀思考。

22.虛擬城市開發技術的探討。

23.淺析影視動畫后期特效制作。

24.標志在打造企業品牌中的戰略地位。

25.淺談文字在平面設計中的應用。

26.淺談中國傳統文化對平面設計的影響。

27.視覺形象識別系統在企業中的作用。

28.淺談白色在藝術設計中的應用。

29.淺談現代商業展示空間設計要素。

30.視覺傳達在網頁設計中的表現。

31.商業插畫的市場發展。

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇六

摘要：教育是一門藝術，美術教育更是一門藝術中的藝術。如何把握中等職業學校美術課堂的天平，怎樣發揮學生的潛能，成為一個值得研究和思索的問題。在課堂教學中，教師應該根據學生的實際情況，適度調整教學目標及內容，以學生活動為主體，激發學生的學習興趣；同時還要注重學生能力的培養，加強專業實踐技能訓練，使學生在實踐中成長。

關鍵詞：職業學校美術教育策略。

職業學校美術教育的方向，應以適應就業的發展方向為前提，結合當前就業形勢培養學生對實用美術的應用能力。教學應讓每一個學生都能在美術學習過程中體驗到成功的喜悅，使學生能樹立良好、正確的審美觀，適應未來社會的需求，成為對社會的有用之才。本文剖析了當前職業學校美術課教學中存在的問題，并針對現狀闡述了自己的思考與對策。

一、當前美術課教學存在的問題剖析。

美術是人類文化的重要組成部分，具有人文教育的功能。但是，在相當長的一段時間里，職業學校的美術教學往往無法發揮這樣的功能。這是因為：

1.職業學校學生入學錄取分數線低，大部分學生成績不好，生源素質相對較差。就讀美術專業的大部分學生沒有什么美術基礎，甚至對美術沒有什么興趣。學生成績差會影響紀律和思想品德，如果學生對美術沒有興趣，又沒有目標和追求，很難將美術學好。

2.由于應試教育思想深入人心，并且作用于當前普通中小學教育的各個方面，中等職業教育素質教育的實施也遇到了相當多的困難，因此美術學科難逃成為“附屬品”的命運。

二、素質教育理念下對美術課地位的認識。

職業學校的美術課堂教學應有自己的特點。美術課程要適應全體學生的發展，不能將美術看作專業課的輔助，更不是為了培養專業的美術家。因此職業學校的美術教育更要體現美術的人文教育功能，體現對學生濃郁的人文關懷色彩，并將教育教學活動放在一種人文背景中加以理解，努力從中發掘人文內涵。

另外，我們不可誤認為美術課就是教學生掌握一些基本的美術技能，提高學生的造型表現能力，而忽視其美育功能。我們要從教學實踐中突出美術課對培養人的高尚道德情操、陶冶人的心靈、樹立正確的世界觀和人生觀的特殊功效，和它對人的智能發展的重要作用，把培養全面發展的、獨立完整的人作為根本目的。

三、新形勢下美術課教學策略初探。

1.讓學生學習“生活中的美術”

我們要為學生創設一個民主的、無權威的教學環境，鼓勵學生敢于向權威挑戰。職業學校的學生，因其文化基礎的薄弱，能完成自己的學習任務已經是很困難，更不要說對教學教材提出質疑了。因此，我們必須告訴學生，教材中的許多作品并不是完美無缺的，而需要學生進一步的探索、發現及適當的評價，在這個基礎上，培養學生的創新精神，提高他們的創新能力，從而使他們順利成長為一個個優秀的新時代人才。

3.促進學生情商和智商協調發展。

長期以來，我們的教育只見知識和分數，不見人的激情和創造力，學生的智商可能得到了發展，情商卻貧乏。這一點，表現在職業學校的`學生身上尤為明顯。因此，美術教學中更應特別注意加強師生間的情感交流，關注學生在學習過程中的情感體驗，把情感、態度、價值觀有機地滲透到教學內容中去，并有意識地貫徹于教學過程中，使其成為課堂教學內容的血肉、成為教學過程的靈魂。

4.重“教”向重“學”轉變。

傳統教學重教不重學，師生之間缺少交往、缺少互動，教與學的雙邊活動便成了教師對學生的單向“培養”活動。在教學研究中，研究的內容也多是教師“怎么教”，而很少有人去研究學生“怎么學”。這種以教為主的教學模式極大地挫傷了學生的學習熱情，使學生變得被動、壓抑、缺少自信，自然也就窒息了人的創造性。有鑒于此，我們要徹底改變原來的不平等的師生關系，改變教師的“導演”和“唯一主角”的地位，讓學生和教師成為戲中的“主角”，共同參與教學過程，充分發揮學生在學習中的主體作用，指導他們學會觀察、學會表現、學會思考、學會分析，從而掌握開啟美術大門的鑰匙。

總之，美術教師要與時俱進，具備以人為本的思想，把握不同年齡段學生的身心特點和認知規律，悉心研究教法，改進教學，這樣才能提高美術課堂教學的質量，真正讓美術教育從泥沼里走出來，發揮其應有的作用。

參考文獻。

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美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇七

自從提出藍牙技術以來，藍牙技術的發展異常迅速。藍牙bluetooth作為一種新的短距離無線通信技術標準，受到全世界越來越多工業界生產廠家和研究機構的廣泛關注。成立了世界藍牙組織bluetoothsig，采用技術標準公開的策略來推廣藍牙技術，現已發展成為一個相當大的工業界高新技術標準化組織，全球支持藍牙技術的多家設備制造商都已經成為它的會員，一項公開的、全球統一的技術規范得到了工業界如此廣泛的關注和支持在以往是罕見的。近年來，世界上一些權威的標準化組織，也都在關注藍牙技術標準的制定和發展。例如，ieee的標準化機構，也已經成立了802．15工作組，專門關注有關藍牙技術標準的兼容和未來的發展等問題。ieee802．15．1tg1就是討論建立與藍牙技術1．0版本相一致的標準；ieee802．15．2tg2是探討藍牙如何與ieee802．11b無線局域網技術共存的問題；而ieee802．15．3tg3則是研究未來藍牙技術向更高速率(如10-20mbits／s)發展的問題。國內的一些生產廠家與研究部門也準備開始組織藍牙技術產品的開發。由來自國家主管部門、企業界、學術界以及研究生產機構的領導、專家、教授等權威人士發起成立的中國藍牙技術發展與應用論壇，吸引了眾多關注藍牙技術的各界人士，還組織國內各界與世界藍牙組織sig的代表，就雙方所關注的問題進行了認真的討論。并就雙方今后進一步加強聯系、共享藍牙技術信息資源、共同促進藍牙技術在中國的推廣與應用等問題達成共識。

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美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇八

隨著經濟全球化時代的到來，國與國之間的競爭日益激烈。若想在國際競爭中占有絕對優勢，必須擁有各領域的高素質綜合人才。因此，應注重提高各專業人才的綜合素質和能力，培養多能型人才，以適應社會經濟發展對交叉多能型人才的需求。多能型人才的培養以尊重學者的主體性為前提，大大提高了學者的學習積極性和學習熱情。那什么是多能型人才呢？多能型人才所具備的特征如下：

（1）知識淵博，多能型人才至少精通兩個甚至兩個以上專業的基本理論知識和專業技能；

（3）注重創新，多能型人才總能在原有知識的基礎上以全新的思維理解和運用知識，提出新穎獨到的見解和解決問題的辦法。那么為適應文化產業的繁榮發展和多能型人才的要求，音樂專業人才培養方向與目標已經相互交叉和相互滲透，僅僅具有簡單的音樂基礎知識和掌握一門技術已不能滿足市場經濟的需要。音樂的發展需要多學科、多專業的復合型人才。

二、高校音樂人才的教學模式看多能型人才的市場現狀。

目前我國高等音樂教育主要有高等師范院校中的音樂學院、專業音樂學院、和綜合性大學中所設置的音樂學院三大培養途徑。雖然高等音樂教育的水平和規模有了很大改觀，但是在音樂人才培養方面也出現諸多問題。很多學校對學生的教育，只注重單一的知識結構和技能訓練，而忽視了學生的全面發展。綜合素質的欠缺一定程度上影響了學生在專業領域的提升和發展空間，也無法適應21世紀新形勢下對多能型藝術人才的需求。下面以高校音樂教育的現狀為例來剖析當前市場音樂人才培養的缺陷和問題所在。

（一）音樂人才培養目標定位錯誤。

目前高等學校培養的音樂人才目標定位單一，知識結構也比較單一。音樂專業的學生所學的僅是本專業業內較系統的知識和能力，存在單一性。并且還缺乏對知識的拓展外延，比如與之相關的作品編排、組織策劃、舞臺把控、演唱心理等方面的綜合素質與能力的培養。這種只重視基礎知識和技能，而忽視學生綜合能力培養；注重單一技能的分段聯系，忽略各個部分的整合和綜合訓練的教育，又脫離舞臺實踐，這樣嚴重違背了一專多才的多能型人才的培養目標。

（二）音樂課程設置單一，教學模式單一，不利于多能型人才的培養。

長期以來，高校音樂院系的課程設置和教學內容設置相對獨立、單一，學生學科專業方向也比較單一，缺乏對知識和技能的整合及綜合運用能力，往往出現唱歌的不會表演，表演的不會舞蹈，舞蹈的又不能唱歌等現象。

有個別學校全面培養開設課程時略顯全面，但是只注重了開設而沒有注重結合。沒有進行科學合理的論證，課程開設隨意性也較強。在歌表舞全面發展的課程設置上，沒有做到真正的交叉結合，故而也會造成人才培養的單一（看似全面實際單一）。

另外根據對我國高校音樂教學的調查研究表明，目前一些高校在開展音樂教學時，依然采用滿堂灌的傳統教學模式，忽略了學生的主動性，未能將教師的主體性與學生的主動性相結合。這種單一的教學模式使學生的學習積極性大大受挫。

目前，我國的很大一部分高校在音樂教學中，只重視音樂理論知識的學習，而忽略了教學的藝術實踐環節。作為音樂人才培養的重要組成部分的藝術實踐環節，不但能使學生將所學理論知識與實踐相結合，同時也能使學生在實踐中鞏固所學理論知識。“實踐出真知”，只有將理論知識轉化為實踐，才是真正的學以致用，同時也能為學生日后的就業奠定良好的基礎。而很多高校雖然也意識到了藝術實踐環節的重要性，但是由于缺乏實踐經費等原因，還是未能相應培養應用型、多能型人才的要求。

（四）目前文藝團體全能型人才現狀。

根據調研全國多數文藝團體，除戲曲劇團外絕大多數團體幾乎沒有能歌善舞，集唱念做打為一體的優質演員，但戲曲演員表演戲曲劇目尚可，在表演音樂劇、歌劇等作品時又在唱法上受限。可謂能在美聲、戲曲、民族、通俗唱法相結合運用自如并能做到歌唱、表演、舞蹈為一身的`演員可謂是寥寥無幾。

當今市場上音樂人才基本上都屬于一專而非多能的現狀，所謂的一專多數也是學[文秘站－您的專屬秘書！]而不精。由此可影射出，在教育的影響下促使了文藝團體多能型人才匱乏，文藝團體人才的缺失也影響了教育教學的目標改制，因此，多能型的人才培養模式應被社會和各類音樂院校和中專教育提上日程，深入改革，細化發展。

三、多能型音樂人才培養機制初探。

（一）以市場需求為導向，轉變教學理念，培養多能型音樂人才。

高校的人才培養要以市場需求為依據，深入了解社會對人才的實際需要，以國家經濟、文化的發展方向為先導合理設置專業，準確定位人才培養目標。不同的專業要結合學科特點、服務對象以及學生的實際情況，因材施教，以避免人才培養目標的盲目性。另外，我們轉變傳統的教育教學理念和教學方法，樹立人才培養的新觀念，并建立多元教學模式。人才培養要在科學設置專業課的基礎上，注重學生基本功的扎實練習、知識的拓展延伸、學生能力以及綜合素質的培養，并對學生進行科學有效的管理，以充分調動學生的主動性和創新性，有較強的社會實踐能力，從而為社會培養優秀的多能型音樂人才。

（二）正確處理理論和實踐的關系，做到二者兼顧。

現代社會對音樂專業學生提出了更高的要求，要求他們不僅要掌握理論知識，還要說拉彈唱能歌善舞樣樣具備，因此，學生在學習的時候應協調好理論和技能的關系。隨著學生就業渠道的拓寬，藝術培訓中心、文化活動中心也成為諸多學生的職業選擇，從事聲樂、鋼琴或者舞蹈等教育教學工作，使部分學生有些力不從心。究其原因在于，在高校的音樂學習中，學生的努力方向更多在于技能技巧的學習，而對基本的音樂理論知識不夠重視，從而導致他們在從事專業教學過程中深感欠缺。因此，各類教法課、集體課的開設就必不可少。教法課上有大量的教學實踐學習，使學生能學到很多寶貴的教學經驗，為日后從事教育教學工作奠定一定的基礎。通過這些課程的學習所培養的學既登得了舞臺也上得了講臺。懂理論會教學有技能，這樣多能型的音樂人才才是社會所需和未來音樂市場的主導力量。

（三）科學、設置課程，合理編排教材。

隨著時代的變遷和社會的不斷發展，音樂教學要緊跟形勢和實踐發展的需要，合理設計課程體系，重視學生的實踐操作練習，除主科之外應增加如舞蹈編排、導演作品、合唱指揮、舞美設計、化妝、音樂制作等實用性課程，為學生提供實踐和鍛煉的平臺，以提高學生的實踐能動性。另外也要增加關聯學科知識的學習，使學生處理好關聯學科的關系，使知識能夠橫向聯系，相互融合滲透，以擴大學生的知識面和學習空間。此外，在教材編排的過程中要結合社會藝術實踐。所選教材應做到不但要有足夠的理論深度，還要緊密聯系社會實際。教材中應穿插對學生應用能力、創新能力的培養方法、理論等相關知識，使學生在學習的過程中輕松有效的掌握創新和應用能力，從而得以全面發展。

綜上所述，21世紀的人才培養，要培養全方位發展的人，培養多能型音樂人才，而不只是要把學生培養成通才。因此，各大院校的改革勢在必行，只有立足市場需求，重新定位人才培養目標，才能順應時代的潮流，培養一批優秀的音樂復合型人才。在實際操作中，就是優化學生的知識結合和能力結合，并將音樂理論知識和藝術實踐合理結合，拓寬培養層面，使學生成為知識、能力、技能和素質為一體的綜合性人才。同時音樂專業的學生，要不斷地提高自身的綜合素質和實力，將自己的理論知識轉化為實際工作的能力，以一種全新的精神面貌迎接新的挑戰，才能更好更快地適應社會的需要，成為多能型的音樂人才。

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇九

(一)學生社團是開展校園文化活動的主要平臺。

在調查中，高職高專學生對“你參加最多的文化活動是什么”的回答時，有28．7%的學生“學生社團或協會組織的活動”，這是選擇中比例最高的一項。這表明，學生社團是當前高職高專校園中舉辦校園活動的一個重要載體，也是吸引高職高專學生參加校園文化活動的一個重要平臺。學生社團是學生自己的組織，大學校園中的各種學生社團或協會因其與學生距離最近，對學生的需求、愛好了解最深，在調動和發揮學生的自主性和積極性上具有天然的優勢，通過它們舉辦校園文化活動，可以極大地激發學生的參與性和主動性。所以，學生社團已經成了當前大學校園里舉辦校園文化活動最活躍、最主要的平臺。

(二)娛樂興趣類文化活動。

最受學生喜愛在調查中問道“你最喜歡參加的文化活動是”，選擇娛樂活動、藝術活動、興趣活動這些令人歡愉輕松類型的活動的學生分別占36．8%、20．8%和16．8%，在所有的選項中居于前三位，共計達到74．4%，占了學生中的絕大多數。而在問道“你參加校園文化活動的最主要目的是”時，有27．8%的學生認為是興趣所致，在所有可能回答中處于第二位。另外，調查中問到他們心目中的校園文化活動應該是什么樣時，有16．9%的學生認為應該是能放松娛樂自己。通過上述的這些調查結果，在一定程度上看出，那些有娛樂性、令人感興趣的輕松歡愉的校園活動在當前高職高專學生中是比較受歡迎的，他們積極性高，參與性比較強。學校在開展校園文化活動的過程中可以充分考慮學生的這些特點，把那些比較嚴肅的知識、技能活動參入一些娛樂元素，提高學生的參與性和積極性。這樣，既能使學生在活動中既得到了鍛煉，獲得知識和技能，又能在歡快輕松的氛圍中釋放因學習和社會競爭帶來的緊張和焦慮。

(三）學生參與校園文化活動的目的。

以功利性為主調查中，有77．3%的學生明確回答他們理想中的校園文化活動應該是有利于他們學到東西或交到朋友;而對“你參加最多的文化活動是什么”的`回答時，28．7%的學生選擇社團或協會組織的活動，18．7%的學生選擇競技性活動，選擇這兩種能增強人際交往能力和競爭意識的文化活動的學生共計達到47．4%。當在調查中問道“你對你校的學生文化活動的最大看法是什么”時，有17．8%的學生認為自己學校開展的文化活動的實用性不夠;而在回答“你最喜歡參加的文化活動”時，只有7．2%的學生選擇“公益活動”，4%的學生選擇“文化講座”。高職高專學生參加校園文化活動之所以有這樣的選擇，可能與他們當前面臨的環境有很大關系。近年來，隨著社會競爭加劇，加之高職高專學生的社會劣勢越來越明顯，他們就業也越來越困難。在這樣的背景下，就要求高職高專學生必須要更好地掌握將來工作所需要的技能，為將來就業做好準備。這種要求也直接反應在高職高專學生參加的校園文化活動中。他們參加校園文化活動的一個主要的目的就是學到今后工作中所需要的人際交往能力、組織能力，以及公眾場合所需要的膽量、勇氣等，具有明顯的功利性。所以，只要那些有實用性的校園文化活動，他們都比較愿意參加，而對那些注重精神內涵、文化修養、公益性的文化活動，他們參與的積極性就相對較弱。

(四)校園文化活動的內涵有待提升。

盡管現在高職高專院校都能在每學期開展一定數量的校園文化活動，但是通過校園文化活動所體現出來的文化精神、價值觀念、學生需求等這些內涵性的東西還不夠。調查中問道“你對你校的學生文化活動的最大看法是”時，有31．2%的學生選擇“活動參與性差”，有27．2%的學生選擇“活動質量有待提高”，這兩項反映校園文化活動內涵高低的選項共計有58．4%的學生選擇，一定程度上說明目前高職高專院校的校園文化活動還需要在質量上深挖，提升活動的內涵。另外在關于“學校的文化活動最主要的不足是什么”的問題上，有47．2%的學生認為校園文化活動“形式主義嚴重，為舉辦而舉辦”，有35．6%的學生認為校園文化活動“形式比較古板單一”，有17．8%的學生認為校園文化活動“內容過時”，這也正好反映了當前高職高專院校的校園文化活動的質量不高，內涵有待提升。質量和內涵是文化活動的靈魂和生命，是促使學生積極參與文化活動的源泉。如果校園文化活動缺少了相應的育人理念和精神，或者不注重學生的興趣和需要，其結果就只能是為活動而活動，出現數量重于質量、形式大于內容的現象，文化活動本身應具有的陶冶學生性情、培養學生素養的育人功能大打折扣。

二、校園文化活動建設的實施措施與途徑。

為提高校園文化活動的功能，保證校園文化活動順利進行，根據當前高職高專院校開展校園文化活動的現狀，需要在校園文化活動建設中采取相應的措施和途徑。

(一)建立健全校園文化活動的相關規定和制度。

一方面，是要建立健全完善的規章和制度，在政策和意識上對開展校園文化活動有明確的目的性、監管性和統攝性。另一方面，是良好地貫徹和執行完善的規章制度。完善的規章制度要發揮應有的效力，就必須在開展文化活動的過程中去嚴格地執行。否則，它們就是停留在人們口頭上、意識里的符號，只是走過場和文字游戲。

(二)加強完善校園文化活動的領導組織機構。

校園文化活動的建設牽涉面廣，涉及的部門多，動用的人力、物力、財力復雜，需要協調統一，在建設的過程中才會形成合力，達到盡可能好的效果。因而，一個強而有力的領導組織機構在校園文化活動的建設中就顯得尤為重要。一般說來，校園文化活動的領導組織機構由學校黨政的主要領導牽頭，各個部門的負責人參與形成。這樣，全校對校園文化活動建設的重要性、緊迫性容易達成共識。在校園文化活動建設中也容易做到分層管理、條塊結合，各部門、各人員密切協作，從而使校園文化活動建設具有整體性、系統性和效率性。現在一些高職高專院校的校園文化活動建設的組織系統性差，組織結構不科學，這些問題直接導致了校園文化活動建設缺乏整體化、系統化和程序化，嚴重影響了校園文化活動應有的重要作用。調查過程中所發現的高職高專校園文化活動存在的一些問題，比如缺少引導、沒有規劃、重形式輕內容等無不與校園文化活動建設中缺乏堅強的領導有關。所以，加強和完善校園文化活動建設中的領導組織機構是保證校園文化活動建設的和諧、順利的關鍵。

(三)加大校園文化活動的投入，為活動的開展創造優良條件。

對校園文化活動的投入包括物質投入和精神投入，前者是顯性物化的投入，后者是隱性的軟投入。加大校園文化活動的物質投入就是解決包括經費、場地以及設施等方面的問題，充分運用保障機制保證校園文化活動的經費和設施等達到一定的標準，使其順利開展。學校在進行物質投入時必須考慮把校園文化活動建設與學校其它建設結合起來，與學校布局調整結合起來。這樣，就使在校園文化活動建設中進行的必要物質投入得到最大限度地利用。加大校園文化活動的精神投入就是在校園文化活動中加強學校精神、價值觀念、文化理念、校風校貌等的培養和塑造。校園文化活動的精神投入需要以物質投入為載體，在顯性的物化存在上得到體現。而校園文化活動的物質投入需要精神投入來升華，隱性的精神文化是顯性的物化存在的靈魂。然而，在調查中發現當前一些學校在校園文化活動中的底蘊不足，文化品位不高，最主要的原因就是在校園文化活動的投入中重視物質投入，卻忽視精神投入。所以，在校園文化活動投入中既要加強物質投入，更要重視精神投入，從而為校園文化活動的開展創造良好的條件。

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇十

摘要：

皖江城市帶承接產業轉移示范區的設立給安徽高職教育的發展帶來了機遇。

安徽高職教育的可持續發展需要政府、企業、學校三方建立聯動機制，推動高職教育管理體制改革，構筑高職教育與皖江示范區產業需求信息平臺，重視實踐教學建設，創建面向職業崗位的實踐教學考核體系，制定相關激勵政策，使社會、企業、學校主動參與到高職教育中來，更好地服務皖江示范區產業發展。

關鍵詞：

隨著皖江城市帶承接產業轉移示范區建設的持續推進，承接產業轉移規模逐步擴大，重點承接發展的裝備制造業、原材料產業、輕紡產業、高技術產業、現代服務業、現代農業等六大產業急需大批技能型人才，加快技能型人才的培養，滿足皖江示范區產業人才需求成為安徽高職教育改革的重要課題。

一、皖江示范區經濟發展背景下安徽省高職教育發展的機遇。

地方經濟的發展為本地高職教育發展提供資本支持。

統計數據顯示，上海、浙江、江蘇等地區每年對所屬高職院校的教育資金撥款遠高于甘肅、寧夏、青海等經濟欠發達地區。

這一資本投入的差異也在很大程度上導致了經濟發達地區和經濟欠發達地區高等教育數量和質量的差異。

提高區域經濟的發展，是夯實高等教育資金需求的重要基礎。

同時，經濟發達地區由于能夠提供更好的待遇，對高層次教師具有更強的吸引力，吸引高素質的人力資本，從而提高高職院校的師資力量。

皖江示范區經濟發展拉動了高職教育人才培養的需求，從而促進安徽省高職教育向前發展，為高職教育發展提供原動力。

同時，皖江示范區經濟的發展，地方經濟實力得以增強，地方政府對高職教育的投入也會相應增加，高職院校的辦學實力將增強，提升了高職教育的人才培養質量。

勞動者的受教育水平是促進經濟增長的一個重要因素。

隨著皖江示范區經濟的不斷發展，對高素質高技能人才的需求越來越多，高職教育可以為皖江示范區經濟發展提供人力資源，提供適應各類產業結構提升優化所需要的具有針對性的專門人才。

高職教育是促進皖江示范區經濟發展的重要因素，對皖江示范區經濟發展發揮著不可替代的作用。

安徽省現有高職高專院校74所，其中，政府舉辦的28所，行業主管部門舉辦的23所，企業舉辦的7所，民辦的16所。

另外，有23所本科院校舉辦高職高專教育。

全國高職高專教育專業共有19個專業大類78個專業類，目錄內專業531個。

安徽省高職教育從辦學主體來看，有地方政府、行業、企業、民間資本等不同主體，已基本形成辦學主體多元化格局,但是,課題組通過調研發現，辦學主體多元化只是停留在初級階段，只是形式上的多元化，并沒有形成多元化的管理體制，地方政府也沒有統一的管理協調機制;從發展規模來看，皖江示范區內的高職院校總體上發展不平衡。

其中，國家示范性高職院校僅占3%，也有部分省級示范院校和骨干院校，但大多數的高職院校還是處于辦學規模小，辦學影響力小，辦學資源緊缺的生存狀態。

即使是示范院校與骨干院校，也存在著資源重復建設，專業結構雷同，實訓設備陳舊，沒有辦學特色等問題;從合作機制建設來看，各高職院校間基本沒有合作，各行其事，缺乏創新融合機制。

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇十一

放眼世界，教育成為提高國民素質、增強國家實力、提升綜合國力的一個重要途徑，教育改革、教學創新逐漸形成“全球化”潮流。在激烈的市場競爭之下，藝術教育儼然樹立于教育大系之中，無論是以業余愛好，還是專業訓練的學習心態，都是幼年時期家長對孩子的一項課程要求。

本文以小提琴為例，對其初級教學中出現的一些問題進行簡要分析，從而引起教師以及家長的重視，并進行適當改進。

藝術是一個美好的詞匯，它匯集了時間概念、空間想象以及社會效應，對于藝術教育，它是整個國家文化軟實力的一個重要組成部分，是社會生活中不可忽視一項調節工具，是人類思想活躍創新的一種必要手段。因此，藝術教育和藝術實踐已經深入人心，是千千萬萬追求進步的父母為孩子安排的成長必備課程。

當今教育領域有這樣一個現象：在接受正規的學校科學文化教育之時，很多父母都提早為孩子選擇了藝術業余課程作為輔助，比如，唱歌、樂器、繪畫、舞蹈等等，不難看出，每個家長的期望值是很高的，都希望自己的孩子不僅學習優秀，還能掌握一項(或多項)才藝，可以在之后的生活中與眾不同，脫穎而出，甚至可以說作為走向成功的一個重要方式。而面對這樣的受教育者心態來說，初級藝術教育百花齊放，老師也就起到了舉足輕重的作用。以小提琴為例，我們分析了在初級階段，藝術教學面對的一些現象和問題。

小提琴屬于高貴典雅的弓弦樂器，有“樂器王后”的美稱，在音樂范疇中，小提琴的音色表現力強，音域寬廣，是交響樂隊中最重要的成員，同時也是所有樂器中最難把握和掌控的一項樂器。小提琴本身外形精致，攜帶方便，舞臺造型優美，應用廣泛，這就成為很多家長的首要選擇，但是，看似小巧的樂器，卻忽視了它之所以可以最大程度地表現音樂情感、完成藝術追求的技術性、重復性以及時間性。

目前，我國的初級小提琴教學有了明顯的時代印記，在學習世界各國音樂教育新理念的同時，自身的傳統教學始終貫穿在小提琴初級教學中。

一、教學法方面。

老師在孩子接受教育的過程中起著舉足輕重的作用，因此，老師的知識廣度、演奏能力、教學原則、授課方式等都對剛剛接觸新鮮事物的孩子有著直接的聯系，也就是說，這些因素的好壞直接影響到孩子初期藝術教育的質量和孩子身心健康的發展。

1.培養學習興趣，實施靈活“課堂”教學。

小提琴教學相對于其他藝術教育來說更有針對性和技術性，學習小提琴的孩子幾乎是從年齡較小時候開始的，對藝術選擇沒有主動性，也許有一些對他們來說是沒有興趣的，大多存在一個不能持續的問題。另外，如今我國的小提琴初級教學形式幾乎是“一對一”的專門教授，由家長跟隨陪同，在一個特定的空間里，比如，老師家或者工作室，進行入門訓練。面對老師，年幼的孩子多少有一些害怕緊張，一方面有對老師的敬重之意，或者擔心被批評，另一方面則是來自家長的壓力。經過一段時間，孩子便會有自己的想法，喜歡學琴，渴望老師教授新的知識技能，或者討厭學琴，甚至有不想繼續接受小提琴學習的念頭，這些都是孩子“興趣”多少的表現。而面對初次接受藝術教育的孩子來說，“興趣是最好的老師”，老師根據孩子的自身性格、年齡特點進行引導教學，也就是因材施教，其說話的語氣、態度等都會影響到孩子學習的積極性。

因此，在這一階段，老師會選擇靈活運用課堂，不是一味的讓孩子重復著基礎技能的訓練，而是經常舉辦一些不同場合的小型演奏會，讓孩子們在實踐中受到鍛煉，他們之間可以互相溝通，互相感受，這樣，小孩子會對同樣學琴的.大孩子充滿羨慕之情。還可以準備一些適齡孩子們的表演視頻、音頻;或者通過動畫片音樂，告訴孩子們這些好的聲音就是由小提琴這個樂器發出的，孩子自然而然就有了對美好事物的憧憬，從而愿意接受并學習它。雖然說初級音樂教學的目的不是為了培養專業演奏家，但作為藝術范疇的音樂來說，融入社會，成為社會機體的一部分是必然的。

2.伸縮性的教學強度，多種形式的知識輸入。

老師作為言傳身教者，面對沒有任何生活閱歷的孩子們來說，在對專業知識講解的伸縮程度上有很大的要求。年幼的孩子很天真，他們的理解能力和判斷能力還沒有成熟，對于專業音樂理論的接受程度上來說相對比較慢，因此，老師時常會給孩子講述音樂家的小故事，將專業知識編成順口溜，或者形象得作比喻，讓孩子直觀得理解并牢記在心。

另外，相對于音樂理論知識的講解，老師在教授小提琴的過程中更注重要專業技巧的訓練，嚴格規范的姿勢、專業扎實的練習都是老師對初學者的強制性要求。但是小提琴有它特殊的屬性，包括音高位置、音色、左右手協調等等，是樂器中比較難掌握的，需要重復進行訓練。往往這樣的初級訓練會持續一段時間，孩子的新鮮感逐漸消失，覺得學習小提琴很枯燥、很艱難，在這個時候，老師對于技能知識的講解就要稍微放松一點，這里不是指放松對孩子的要求，而是換一種方式引導他記住那個正確的。比如，把位的訓練，在琴身上找出一個標志，琴頸或者側板，先硬性要求孩子記住某個位置或者某種姿態，省略掉講解緣由的過程，孩子的思路就不會亂了。

或者在學習新的樂曲和形成新的技巧時，不糾結于固定新樂段中，不放棄復習前面學過的樂曲和技巧，使他們依然存在與難度不斷增長的作品之中，這樣，對孩子的練琴效率和思維形成一種緩沖，而不是一直處于緊繃狀態。當形成一種固定的套路之后，老師的再三強調已經在孩子的腦中形成了習慣性的思路，一旦改變，孩子自身會感覺到異常，并會詢問老師緣由。這樣就有了一個發現、試驗、選擇決定的過程，它是開放的、有選擇的，就像奧爾夫教學法中提到的，讓孩子自由發揮想象力和創造力，自主選擇并積極實踐，同樣也是一個思考的過程。

3.課堂的細節指導，教師的示范作用。

這里所說的“細節”，其實是指孩子進入老師視線的第一刻開始，所發生的一系列動作與言語。鈴木教學法中提到過一點，他要求新學生在上課之前首先要向老師鞠躬，目的是教孩子講禮貌、思想集中。然后，教學生拉琴時怎樣站、手如何放在琴上、不演奏時怎樣站位等等。好的習慣、壞的毛病都是從這里開始的，老師對學生的細節要求從上第一堂課開始就要進行指導，看似無關緊要的事情，其實很大程度上對孩子今后的學琴習慣，甚至做人，都有著潛移默化的影響。如果孩子有條件到國外進行小提琴學習，比如，美國、日本等，那里的音樂教育是開放的、嚴謹的、系統的，因此，一個好的習慣很可能成為老師接納你的第一場測試，也是我們體現國民素質的一個方面。所以說，“教書”與“育人”是同時進行的，它存在于教學的任何時期。

老師是孩子學習的榜樣，孩子對于老師的示范是很崇拜的。小提琴教學中，老師正確、精彩的示范演奏，能使孩子直觀感受老師演奏的魅力，感受那種聲情并茂、如臨其境的演奏效果，從而進行模仿、學習。因此，老師不能放松自身的學習和練習，現代藝術教育時刻都在變化，教學方法也在不斷更新，老師必須與時俱進，這樣才能使孩子領悟到最新的教育思路和演奏方法。

4.過分追求教學成果，加快教學進度。

老師的教學進度直接影響到孩子能夠獨立演奏樂曲的時間。培養一名合格的小提琴演奏者需要付出很大的精力和時間，樂器本身就是一項很難駕馭的東西，再加上隨著時間的推移，老師的不斷引導與講解，孩子們積累的成長閱歷和連續訓練才能使小提琴學習者自覺得融入到樂曲情境中，理解樂曲所要傳達的思想情感。因此，這是一個不能急于求成的學習過程，不能因為趕進度而忽視了對孩子最基礎的訓練。林耀基曾經提到過，無論到他班上的學生水平程度如何，都要練習半年甚至更長時間的音階訓練，以達到聲音準、勻、美的效果，這絕非一日之功。因此，獨立有效的完成小提琴作品并不是一個短期成果展示，而是一個需要不斷深入的長時間學習過程。

二、客配合方面。

家長是孩子學習小提琴最有效的監督者，家長的堅持程度與孩子的學習效率有著直接的聯系。俗話說：學琴的孩子沒有童年。這句話不是沒有道理，孩子從小接受小提琴學習，很大程度上不是自愿開始的，自身也沒有那么高的覺悟去主動練習，因此，家長的督促起到了關鍵性的作用。

1.家長較高的期望值。

很多家長選擇讓孩子從小學習小提琴，不是因為他們自身是相關音樂工作者或者文化層次相對較高、思想覺悟超前的人群，而是進行藝術學習是社會的一個發展趨勢，是家長望子成龍、望女成鳳的一個整體心態。所以，他們對小提琴本身屬性可能不是很了解，對于孩子的藝術學習持有“快”的態度，對于老師的不斷重復教學法有疑義。希望孩子能在小小的年紀掌握較多的樂曲，無意之中也影響了老師的授課進度，導致在孩子音階還沒練好的情況下就練大曲目，對于考級、比賽、表演等活動充滿了期待。但是基本功不牢固，將來很難再提高，而且返工也很困難。

2.“關起門來”練琴。

音樂的學習本身就是一項開放的、富有想象的思維活動，如果長時間處于一個空間中，聽到的只有自己時好時壞的不穩定聲音，不能識別正確的，對自己也是一種折磨。學習音樂的孩子必須對聲音有一個美好的想象，如果總是沉浸在自己的琴聲中，加之家長反復的催促和監督，時間一長，反而使孩子產生聽覺疲勞，從而造成厭煩心理。家長認為孩子的理解能力不足以接受高雅音樂的內容，只是單純得聆聽，沒有指導。為此，家長有責任給孩子提供良好的練琴氛圍，以極大得耐心，鼓勵、幫助孩子學習，同時要合理安排時間，經常帶孩子聆聽音樂會、觀看音樂類電視節目或者參加藝術實踐活動，讓孩子自己對美好的聲音進行想象和追求。

藝術初級教育固然重要，是因為它直接影響著孩子成長歷程中最早的部分，同時也是塑造一個孩子性格和興趣的重要時期，小提琴初級教育只是藝術教育范疇中的一個部分，有它的特殊性。但相對于普通的學校教育來說，藝術教育更有針對性、變化性和時代性，它是連接人們物質和精神生活的一個甲板，在這個甲板上，人們可以隨意選擇和決定自己想要的那個藝術追求，充分享受藝術帶給人們的別樣風情。

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇十二

摘要：在國家倡導低碳出行、共享經濟加速發展、傳統城市租車系統急需與互聯網模式相結合的當前大環境下，共享單車作為一種新型商業模式，在城市環境、交通領域的影響積極。文章將在分析共享單車發展現狀的基礎上，指出現存條件下共享單車行業存在的制度體系、基本設備和盈利模式方面的問題，并對其今后發展提出一些建議。

關鍵詞：共享單車；綠色出行；體系制度；基本設備；盈利模式。

一、引言。

國內共享單車行業發展速度迅猛。截至3月我國共享單車行業總融資額達到了70億元已有超過30家的單車品牌行業競爭愈加激烈。其中摩拜單車和ofo共享單車已宣布完成了d輪融資小鳴單車在內的11家企業也處于完成了天使輪到c輪之前的融資。共享單車一時間成為了當前國內的火爆話題但在其飛速前進的背后仍存在多方面的不足本文的第二部分將在功能、使用和效益三方面分析現有共享單車企業發展狀況；第三部分將在共享單車制度體系、基本設備和盈利模式三方面分析制約其發展的因素；第四部分針對第三部分發現的問題對共享單車進一步適應消費者的需求、實現穩定發展的對策展開研究和探討。

二、共享單車的現狀。

（一）符合綠色、環保的生活觀念，完善公共交通系統。

當今，城市空氣污染日趨嚴重、霧霾天氣逐年增加，環境狀況不容樂觀，即使在地鐵、公交汽車等交通網絡的覆蓋日趨完善的一線城市，依舊存在著“從站臺到目的地最后一公里”的難題。此時，共享單車的出現，有效的改善了環境和交通問題，進而成功的提升了城市形象。首先，單車出行作為綠色的交通方式，其環境效益顯而易見：據德高公司相關數據顯示，自行車代替汽車出行，每公里路程平均可減少200gco2排放量；其次，共享單車作為日趨完善的城市交通網絡有效的補充，其自由靈活的租賃模式，能夠為1-3公里的短途出行提供服務，配合現存的公共交通系統，形成了“點對點”的運輸服務，提高現有公共交通系統的可達性，并且起到了緩解城市交通捅堵的作用。

（二）隨時取用，破解市民出行“最后一公里”的難題。

租用一輛共享單車的操作方法簡便：使用者通過手機號和驗證碼在app客戶端登錄，寄交99~299元不等的押金后獲得車輛使用權，之后利用車輛定位信息找到停放在附近車輛，掃碼或手動輸入車身編號開鎖開始騎行，在騎行完畢后將單車停放在路邊安全位置，并在app中點擊結束或手動鎖車后系統計算騎行時間完成結算，費用在每30分鐘0.1到1元之間不等。據《2016中國共享單車市場研究報告》相關數據顯示，截至20底，中國共享單車市場用戶數量已達到1886.4萬人，預計之后的幾年，用戶數量將持續大幅增長，底將達到11000萬用戶規模，主要在25-35歲上班族以及25歲以下學生中受到廣泛歡迎。作為當前時尚的出行方式，共享單車的用途由上下班“站臺”到目的地之間騎行擴大至校園騎行、購物、周邊旅行，為市民2~3公里的短途出行提供了服務。正是由于共享單車具有使用便捷、理念環保、經濟實惠、共享自由度高的特點，為使用者帶來了極高的用戶體驗。

（三）帶動產業鏈各行業各顯所長，實現多方共贏。

“閑置資源、共享網絡平臺、人人參與”是共享經濟的三大基本要素，其中“人人參與”是指各個參與者在各取所需的同時對共享經濟進行創新，是共享經濟模式能夠實現“互利互助，收益共享”的原因。作為共享經濟的典型案例，共享單車的出現，解決了政府交通擁堵和環境污染問題、市民出行無序需求的問題以及為其運營商創造了商業價值。并且，在產業鏈方面，共享單車企業成功的.連接了上游和下游的產業鏈。以ofo共享單車企業為例，使用者通過具有gps定位功能的app智能終端找到單車，完成騎行行為后通過支付寶或微信提供的移動支付平臺進行支付。此外，ofo企業積極飛鴿、鳳凰等老牌自行車生產商合作，獲得單車供應，與華為、電信企業合作進行電子鎖技術方面提升。所以說，共享單車真正實現了多角色、多行業互利互助，共同發展。

三、存在問題。

（一）使用者行為無法規范，各方面體制亟待完善。

共享單車問世時間不長，相關法律法規、管理條例、使用者和競爭者行為準則均有所欠缺，主要體現在：1.共享單車沒有固定停車點，不存在專門人員對單車的保管、檢查和保養，運營商無法實時監控單車質量，這點恰恰考驗著使用者的素質。共享單車投放市場不久，暴力拆鎖、上私鎖、記住開鎖密碼和破壞單車二維碼等“單車私有化”現象和同行惡性競爭帶來的惡意拆卸、丟棄單車現象在各地屢見不鮮。2.道路資源有限、監管體制亟待完善、個別使用者為了自身便捷忽視公共利益導致了單車停放亂占人行道現象和單車上路違反交通規則現象，嚴重影響了市容、妨礙市民正常的交通出行。3.共享單車的商業模式存在著法律風險。因為在法律的角度講，共享單車使用者與單車屬于租賃關系，共享單車弱監督甚至無監督的運營模式并沒有能力保證使用者的人身安全和車輛安全，使用者使用單車時，若因共享單車長期存在的安全隱患而受到損失，法律責任必須由企業承擔。

（二）基本設備不夠完善，后臺管理系統待優化。

隨著共享單車在市民中流行，其自身的問題也暴露出現：1.在一些共享單車已經普及到的城市中，自行車道和自行車停放區域的建設未到位的情況依舊存在。2.當前共享單車行業競爭激烈，各企業正處于大量投放大規模圈占市場階段，盲目的投放單車使得某些城市的單車數量超過城市容納量，造成極大資源浪費。然而在某些路段的單車租借高峰時段，經常出現由供求不平衡導致的借還車困難。使用者尋找空閑單車，必然會產生一定的等待時間，耐心也會因此被消磨。3.隨著高峰期使用人數的增多，部分app出現登錄困難、無法刷新等問題，甚至出現系統崩潰、客戶端閃退情況，此外，共享單車gps定位不準確、支付平臺功能不完善都會影響租用單車的效率，降低顧客滿意度，不利于企業高效發展。

（三）盈利模式孱弱，企業運營入不敷出。

目前，共享單車企業資金來源為融資和投資，主要收入源為單車租金。以單價成本最高的摩拜單車計算，一輛單車的成本為3000元，一天租用4到5次，每次租金為1到2元錢，一年租用時間為300天左右，大概需要2年的時間才能收回成本。然而，共享單車本身使用壽命短、人為破壞嚴重等缺陷帶來了高昂的車損折舊費用，寒冷冬季、惡劣天氣因素對單車造成的需求波動不可避免。可見，共享單車企業收支不平衡現象嚴重，日益膨脹的使用者群體在消耗成本資源時，并不能創造足夠的收入價值。因此，共享單車企業若想長期經營發展下去，必須找到適合自己的多方面盈利模式。

四、發展對策建議。

（一）政府部門出面，完善相關制度。

1.建立個人共享單車的租用信用體系，加大懲處力度以減少失信行為，利用社會性懲戒制度并且通過信息資源的共享，將共享單車的個人信用應用到生活各領域。2.通過征求市民建議的方式，出臺并實施針對于共享單車行業行為規范條例，例如：倡導運營者定期檢查單車質量、開通24小時投訴電話，競爭者不破壞、不盜竊、不自藏單車，使用者文明使用、文明停放、文明保護單車。3.完善相關的法律法規，真正的做到有法可依、有法必依、違法必究，公安部門、交通部門等政府部門介入管理，按照相關規定對違法違規用戶進行懲罰，以此約束用戶行為，促使整個共享單車行業良性發展。

（二）完善基礎設備，優化后臺管理系統。

共享單車進入市場后期，消費者對其新鮮感會減弱，能否切實提高單車本身的功能性和實用性、通過優化用戶體驗來提高消費者滿意度成為企業留住更多消費者的關鍵。

首先，完善基礎設備：1.企業自身在追求低成本單車的同時必須保障單車質量，定期對存量車進行安全抽查，對故障車及時處理，為車輛購買保險；2.積極利用自己在環保、交通方面的貢獻爭取政府方面的資金支持，對共享單車基礎設施如單車停放區域、公路單車道的建立與維修；3.對于城市共享單車總量產能過剩和部分路段高峰期單車卻供不應求的現象，分別需要根據單車數量與區域人口的比例，科學的投放單車，對共享單車大數據挖掘，合理的規劃停車區域，實現信息的流通和車輛快速調配。

其次，優化后臺管理系統：1.企業軟件開發人員在前期研發過程中對app軟件進行充分的測評工作，不斷優化界面設計，選擇合適的操作系統。2.后期app軟件投入使用中，定期對服務器升級和維護，及時發現漏洞并不斷完善軟件系統。

（三）線上線下相結合，形成跨領域多方面盈利模式。

顯然，單憑單車租金是不能實現共享單車企業的盈利，企業可以采用線上線下020的商業模式，尋求更多的“盈利點”：

1.線上注重與社交網絡、電商平臺的合作，通過與社交網站合作提升品牌知名度，app上推送廣告、硬件銷售、出售大數據挖掘等經濟副產品等方式獲得盈利。

2.線下通過在單車集中停放區域、單車車身的廣告投放獲取贏利，將共享單車由出行領域擴大到旅游領域、健身領域。景區規劃與共享單車騎行相結合，為景區增加旅游價值的同時對共享單車進行推廣盈利，實現雙贏；為客戶推出個性化增值服務，提供單車出行線路策劃、團隊組織、提供保障一站式服務。

五、結語。

綜上所述，作為共享經濟的代表，共享單車在出現短時間內取得了一定的成績：具有可持續發展、自主創新模式的共享單車，力求向更低的成本和為客戶提供更高的用戶體驗的方向發展；實現環保效益、交通效益、使用效益、可持續發展效益等多方面效益的“共贏”，共享單車在各大城市迅速普及并且得到市民廣泛的認可，為共享經濟的發展注入了新的活力，所以，共享單車的前程可謂光明。但其快速發展的背后，仍存在不可避免的一些問題約束其發展，因此，在制度體系、基本設備、盈利模式三個方面綜合考慮并采取相應改進對策，探索更加清晰的商業模式，是共享單車贏得長足發展的必由之路。

參考文獻：

[2]比達網.2016中國共產單車市場研究報告。

[3]董成惠.共享經濟:理論與現實[j].廣東財經大學學報,2016,31(5):4-15.

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇十三

國外稱之為“技術大學”的高職本科教育，在我國是一個眾說紛紜、亟待實踐的教育理念和教育層次。目前，發展我國的高職本科勢在必行。首先，是國際高等教育多元化發展的必然需要；其次，是我國經濟社會發展的客觀需要；再次，是高等職業教育自身發展的需要；最后，是促進人的全面發展的需要。對發展高職本科的建議是：

（1）突出高職專科主體；

（2）形成“雙線制”的結構；

（3）構筑立交雙向貫通；

（4）創設高職本科制度；

（5）開展高職本科試點；

（6）升格少量優秀高職；

（7）改造傳統本科院校；

（8）辦好本科二級學院（高職）；

（9）完善國民教育體系；

（10）創新“職業學位”制度。

關于高等教育質量內涵建設。

加強高等教育質量內涵，促進大學生“能”與“德”統一，提高大學生實踐創新能力，是辦好人民滿意高等教育的關鍵所在。首先，要實現兩個“突破”：一是進一步突破體制障礙；二是進一步突破“跟蹤、模仿”的舊模式，探索中國特色高等教育改革發展模式。其次，要落實兩個“每一”：一是使每一位學生都健康成長，志存高遠，成才成功；二是使每一所大學都內涵深厚，特色明顯，優勢堅挺。再次，要加強三個“推進”：一是推進高等教育與經濟社會發展高度結合；二是推進高等教育與各類教育高度銜接；三是推進現代大學制度建設。最后，要做到四個“堅持”：一是堅持教育優先發展；二是堅持教育服務社會；三是堅持教育科學發展；四是堅持教育改革創新。

關于歐盟構建與發展終身指導政策論壇。

歐盟構建與發展終身指導政策論壇有六大功能，每項功能可轉化為若干個具體任務。一是改善溝通，具體任務為：

（1）提供熱點政策討論平臺；

（2）界定統一的職業指導服務概念；

（3）開發共用共享的職業指導術語。二是鼓勵合作，具體任務為：

1）鼓勵跨機構跨部門在具體活動中的協調合作；

（2）在跨機構跨部門的問題上采取橫向融合戰略。三是明確公民需求，具體任務為：

（1）明晰現有的服務狀況，確認供應機構不足的部分；

（2）管理客戶群反饋意見，研究公眾使用咨詢情況；

（3）開發公民職業生涯管理能力框架。四是提高服務質量，具體任務為：

（1）制定質量標準，構建質量保障體系；

（2）開發職業能力框架，實施職業指導師認證計劃。五是引導政策制定，具體任務為：

（1）調整終身指導，提供機構的制度結構和發展戰略；

（2）明確終身指導是國家制定學習、就業、社會共榮政策不可或缺的組成部分；

（3）尋求政策支持，填補現有終身指導的供給不足。六是國際合作收益，具體任務為：

（1）在歐盟終身指導政策論壇上支持各國參與；

（2）在國際政策研討會中支持各國參與；

（3）傳播各國獨樹一幟、行之有效的做法。

關于職業教育的三的作用。

在與區域經濟發展的關系上，現階段職業教育有以下三大作用：

（1）職業教育可促進創業創新，培育區域經濟發展的引領者。隨著區域經濟發展格局的轉變，職業教育立足高中端創業，可以引領經濟社會發展。

（2）職業教育與產業耦合，可不斷促進產業替代與升級。職業教育通過技能培訓，能夠與產業升級、產業調整相適應，為縱向的產業升級、橫向的產業裝備調整提供高質量的具有專業技能或技術的職業人。

（3）職業教育可使人不斷融入主流社會，完成生產力轉移。職業教育面向農村勞動力的濃縮與轉移，一方面可成為解決“農業、農村、農民”老三農問題及“農民工、失地農民、村落消亡”新三農問題的出路，另一方面有利于社會的和諧發展。

關于高校心理咨詢師的職業枯竭。

freudenberger于1974年首次提出了“職業枯竭”的概念，1981年，maslach等人確定了職業枯竭的三個核心成分是情緒衰竭、非人性化及個人成就感降低。國內的研究者認為，職業枯竭是一種在工作的重壓之下身心疲憊的狀態，是身心能量被工作耗盡的感覺，也可稱為心理枯竭。高校心理咨詢師職業枯竭的客觀原因是：

（1）高校心理咨詢師數量不足與工作任務重的矛盾：

（2）學生的心理問題嚴重與學校和社會對心理咨詢的高期待的矛盾；

（3）高標準的專業要求與缺乏專業支持的矛盾；

（4）心理咨詢師的高付出與低回報的矛盾。高校心理咨詢師職業枯竭的主觀原因是：

（1）專業成長不足，專業知識不足；

（2）具有易感的人格特征；

（3）自我期望過高。高校心理咨詢師職業枯竭的對策，

一是環境和組織對策：以規章制度保障心理咨詢師的權益；為心理咨詢工作提供充足的經費保障；建立有效的社會支持系統。

二是心理咨詢師的個人對策：注重自身的專業成長和人格修煉；把握好心理咨詢工作與家庭的界限；增強自我心理調節能力。

關于文化維度下的大學類型。

根據我國各大學自身組織文化屬性的不同，可以把大學分為三種類型，即文化充盈型大學、文化成長型大學、文化混沌型大學。文化充盈型大學大多歷史悠久，人才輩出，悠久的歷史為其嵌入了深厚的底蘊，杰出的`人才賦予其強烈的自豪感。在文化充盈型大學里，校史是大學文化的承載者，教師是大學文化的守護者，學生是大學文化的傳播者。在文化充盈型大學里，往往會有標志性的物質，即組織文化的最高層次——人造品與創造物——承載其文化之內涵，標志性的景色如北京大學的未名湖；標志性的建筑如南京大學的北大樓。文化成長型大學比較復雜，其歷史或短或長，學術水平也高低不一。其大學文化尚處于形成階段，竭力地吸取各方面的優秀元素融入自身文化之中。文化成長型大學在自身發展的過程中更應關注自身的明確定位，積極地積累、弘揚自身獨特的文化，并在發展的過程中合理地吸取地方元素，融入當地的人文特色，以在地方或某個行業樹立大學的文化形象。文化混沌型大學多為一些地方的或新興的本專科院校。就其大學自身組織而言，組織結構還不是很穩定，科層機制還存在混亂，各種亞文化之間相互沖突，核心的價值判斷標準闕如。沒有歷史的傳統以依照，缺乏足夠的經驗以管理，使得文化混沌型大學的內部成員在組織中無所適從，學校文化混沌不清。辨明厘清文化混沌型大學中各類亞文化的正確取向，需要對大學文化的發展進行合理規劃，在組織發展的初期為文化的形成和積累搭建平臺。

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇十四

改革開放以來，體育運動心理學理論逐漸為我國民眾所認知，早在上世紀70年代后期，我國相關部門還設立了體育運動心理學專業委員會，我國體育運動心理學實踐與理論都得到了巨大的發展，同時也加快了我國體育事業的發展腳步。體育運動擁有極強的專業性，從專業性層面來看，對體育運動心理學實踐應用進行深入研究，可以提升運動心理學應用人員的專業素質，可以促使體育運動心理學與體育競技活動有機地結合起來，具有一定的現實意義。

一、運動心理學實踐應用過程中的問題。

（一）跨文化與本土化問題。

隨著政治一體化與經濟全球化的發展，國際間體育理論的交流也愈加密切[1]。我國當下運動心理技能訓練的體育訓練理論大多為西方移植的運動心理理論，一方面這些跨文化的理論存在著其先進性，極大程度上推動了我國運動心理學研究就實踐應用工作的發展；但是另一方面這些移植的西方理論在應用過程中也存在著文化差異問題，由于身體素質與體育文化理念的不同，西方先進的運用心理學理論無法完全適用于我國運動心理技能訓練。

（二）運動心理學學者的素質有待提高。

運動心理學的服務對象主要針對運動員群體，進行科學性的心理訓練與心理輔導，旨在提升運動員在體育運動過程中的心理素質與體育運動適應性。隨著體育運動心理學理論研究的不斷深入，運動心理學涉及的學科范圍越來越廣，這就要求我國運動心理學學者提高自身的職業綜合素質，然而我國運動心理學學者在進行運動心理技能訓練過程中存在單一性，僅僅利用心理學理論，沒有結合社會學、運動生理學的相關理論制定適合運動員實際運動狀況的運動心理技能訓練，這種主觀性的研究設計與技能訓練，導致實踐應用成果難以提高運動員的體育運動適應性。

（三）運動心理技能訓練存在功利性。

在運動心理技能的訓練過程中，運動員與教練員往往存在著較強的功利性，在訓練過程中盲目地要求運動心理技能訓練快速地完成對運動員心理素質的培養，忽視運動心理訓練的過程性與客觀性。這種功利性的心態導致運動心理技能訓練難以達到預想的實踐應用效果，難以滿足運動員賽前心理輔導的需要，這直接導致運動員與教練員對運動心理學理論的懷疑與漠視，為運動心理學的實踐應用帶來了困難。

二、運動心理學實踐應用的策略。

（一）進行本土化運動心理學研究。

鑒于西方運動心理學理論同我國國民身體素質與訓練實際狀況存在差異性，無法有效的適用于我國運動心理技能訓練[2]。這就要求我們在開展運動心理機能訓練的過程中注重對西方運動心理理論的“求同存異”，從我國體育事業發展的實際情況入手，立足于我國國民的身體素質與訓練實際狀況，對國外現有的運動心理學理論進行消化與吸收，取其精華去其糟粕，進行本土化運動心理學研究，運用與中國文化相適應的實踐方法與訓練手段幫助運動員提升運動心理素質，促進我國體育事業的可持續發展。

（二）提升運動心理學學者的綜合素質。

作為運動心理學的專業研究人員，運動心理學學者需要不斷提升自身的綜合素質，以發展性的目光看待運動心理學這一體育科學領域。在實踐應用運動心理學的過程中，除了運動心理學相關知識，也應該有機地結合相關學科，建立健全的運動心理學學科理論體系。在研究過程中深入體育運動現場，積極同運動員與教練員交流體育項目的運動特征，使運動心理學理論結合運動項目實際，提高運動心理學理論的適用性，使運動心理學的科學理論與科學方法服務于運動實踐對象。

（三）培養運動實踐人員量效性意識。

運動心理學理論對我國體育事業的發展具有較大的推動作用，它不但可以有效地幫助運動員掌握相關運動技能，最大限度地發揮自身的運動潛能，而且可以培養運動員的挑戰意識，提升運動員的心理素質。這種運動心理訓練同運動生理訓練一樣，同樣需要階段性的訓練對運動員心理素質進行提高，這就需要運動員與教練員培養自身的量效性意識，糾正運動心理技能訓練過程中急功近利的心理，積極配合運動心理學學者完成系統性的運動心理技能訓練，從而科學合理地提升自身的心理素質與體育運動適應性[3]。

（四）進行系統性的運動心理技能訓練。

科學的運動心理學實踐應用，應當進行系統性的運動心理技能訓練。在運動心理學研究過程中綜合運動員比賽成績的提升程度與運動員心理素質的提升程度，進行客觀性的運動心理指標評測，改善運動員的運動心理狀況。在提高比賽成績和改進競賽行為方式的過程中，科學地輔以運動員心理技能訓練，建立健全的運動心理學理論體系。

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇十五

論文摘要:當今世界,職業教育是教育事業中與經濟發展聯系比較密切的部分,本文根據現今發展,以及各方面的調查,分析高職教師現狀,并結合實際情況,思考高職校教師的發展。

一

當今世界,職業教育在教育事業中是一個特殊的環節,它是與經濟社會發展聯系最直接、最密切的部分,是把科學技術轉化為現實生產力的橋梁。要提高“中國制造”的競爭力,必須重視和加快發展職業教育。同時高技能人才和高素質勞動者的培養等也都取決于高職教師隊伍的建設。本文結合現今發展,以及各方面的社會調查,對高職教師現狀進行簡要的分析。

(一)高職教師地位較低,對自身認識與發展不夠。

首先,社會上存在著鄙視職業教育的思想,認為高職教師是低層次教師。在高職文憑與高職院校被歧視的大背景下,高職教師的生存境遇與社會地位不夠被重視。

同時,面對著社會、外界及其他各方面的影響,部分高職教師對高職教育的性質、地位、作用和人才培養目標、培養模式等認識很模糊甚至茫然,在行動上主要是在教學工作中只注重理論講授,不能適應培養高等技術應用性人才的特定需要。這極大制約著高職教育的改革和發展。平時,一些教師主要重視論文等的量化工作,雖然保證了教師的學術水平,但是最大的弊端是與高職教師應該具有的實效性強的實踐能力的要求相悖,應該努力向“雙師型”的教師發展。

(二)學歷整體偏低,高學歷人才引進較為困難。

現在,我國的一些高職院校中大部分的專兼職教師,特別是工作年限較長的老師,學歷水平普遍偏低。這有一定的社會原因。我國高職院校大部分是由“三改一補”轉型而成。另外,通過對江蘇的一些高等專利學校、高等職業學校、成人高等學校、本科舉辦的二級職業技術學院和民辦大學教師師資調研的結論分析,即使在比較發達的江蘇省高職高專的教師隊伍中,具有碩士研究生以上學歷的平均比例也很低。在這些省份的高職教師隊伍中,具有正高級職務的教師極少,專業帶頭人更是奇缺。

當然最近幾年,各個學校在這方面都加大了人才的引進力度,但是,從整體上來看,高職院校對于人才的吸引,特別是高學歷人才的吸引力還是不夠,很多高學歷的人才還是不愿意進入高職院校。

(三)職業技能水平較差,職業教育側重點偏失。

高職院校不同于大學教育及其他教育,很多高職院校并沒有找準自己的定位,在教學上比較注重干理論知識的傳授,導致相當一部分教師少有甚至沒有動手實踐過,有職業資格證的寥寥無幾,熟練的操作技能更談不上,職業教育的側重點就有很大的偏失,導致教師對生產一線的經營管理、勞動組織、技術工藝了解不夠,專業技能和實踐教學能力不強,教學基本功差,重理論輕實踐,脫離生產。學生既學不到系統的文化理論知識,又不能掌握實踐技能。曾下廠實踐過的教師很少,且其中的大多教師還是從外校聘請來的兼職教師。

教師普遍缺少進入企業或生產單位進行職業培訓的機會,而來自生產第一線的技師和高級工則難以獲得教師資格證書和教師編制。

二

根據以上對高職現狀的簡要分析,加之對不同的高校進行調查研究,我認為應從以下幾個方面嘗試促進高職教師的發展。

(一)社會體現,引導教師進行職業規劃。

首先,社會應該加強對職業教育的宣傳,加大輿論的力量,同時教師和企業互相合作,從就業方面體現,從待遇福利方面抓起,解除學生和老師的后顧之憂,調動老師的`積極性。

其次,引導全社會樹立正確的人才觀、教育觀和學生觀,并以正確的觀念指導政策的制定和影響人們的行為,從而還技能型人才應有的地位,維護職業教育應有的尊嚴。

再次,出臺相應的政策,把技能考核等級等作為一項重要指標。同時,注意引導高職職稱評定,引導教師既要有相應的教師職稱,又要具備初、中、高級以上職業資格證書,職稱評聘與待遇要掛好鉤,使其價值得到應有的體現,調動和保護好高職教師的積極性。

最后,鼓勵教師進行職業規劃,設定好職業目標,同時學校及社會給予教師各種培訓機會。

(二)企業實踐,加大教師培訓力度。

根據實際情況,逐步建立起適應市場專業需要的職業技術教育體系,從而優化結構,造就“雙師型”教師隊伍。同時還要大力引進工廠、企業里的高級人才,聘請他們到職業院校擔任專兼職教師。另外,還要組織教師到企業實踐。這也是職業院校密切與企業的聯系、加強校企合作的具體體現。除此之外,還要建立教師到企業中實習、考察的制度,將到企業實踐的情況作為教師職務聘任、考核和晉級的重要指標。在有條件的地區,還可選派一些教師,特別是一些骨干教師到國外進修提高。

(三)深化課程改革,進行理實一體化的教學。

深入課堂改革,實行課程理實一體化,密切聯系地方產業發展實際,將專業基礎課程和專業課程的教學內容設計成一個個具體技能的訓練項目,根據項目組織實施教學與考核,使專業人才培養的能力目標得以實現。它不僅能使課堂教學氣氛變得更加活躍,而且能使學生得到專業化訓練,使職業技能與職業意識的綜合培養找到一條切實可行的途徑。同時它還可以滿足高職師資隊伍的需要,教師通過課程項目的研究開發、項目教學與成果轉化,可以做到與行業接軌,與企業建立密切的聯系。

當然,高職教育是國家教育中長久共存的大計,需要我們根據實際情況,具體問題具體分析,從各方面探討與尋求高職校教師的培養模式,促進高職教育的發展。

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇十六

在我國教育事業發展的過程中，英語教學是十分重要的組成部分，也是高職院校學生的必修科目，在高職教學的過程中發揮著基礎性的作用。在現代社會發發展的過程中，對于高職院校學生的綜合素質要求越來越高，其中高職院校學生的英語水平對于其自身的發展和就業率的提升有著直接的影響。但是從高職院校目前的發展來看，在開展教學的過程中只重視專業理論教學和實踐教學，對于英語教學并不重視。認為英語教學可有可無，這就嚴重影響到了高職院校學生的綜合素質水平。

（一）教師自身素質較低和教學方法落后我國高職院校目前在開展教學工作的過程中，教師自身的素質較低，所采用的教學方法較為落后。高職英語教師的專業素質較低，沒有豐富的教學經驗，同時在開展教學的過程中所采用的教學理念十分落后，仍然是以傳統的講授為主。很多優秀的英語教師不愿意到高職院校工作，因為整體的待遇較低，因此高職院校的英語教學人才缺乏。（二）英語課堂教學效果較差無法滿足學生需求高職院校在開展教學工作的.過程中，課堂教學效果較差無法滿足學生的需求。學生在高職院校學習的過程中對于英語學習有著自身的需求，因為他們想有更好的發展。但是由于教師的教學方法和教學理念落后，學生在學習的過程中積極性較低，整體的學習效果較差，無法充分吸收老師所講授的知識，無法有效地提升英語課堂的教學效果。（三）英語教學設備和材料落后在開展英語教學的過程中，高職院校所采用的教學設備和教學材料較為落后。高職院校在開展英語教學的過程中，沒有充足的資金進行英語教學基礎設施的建設，沒有先進的多媒體設備，教學的過程中不能夠有效地利用教學設備開展生動形象的英語教學，也就無法提升教學的整體質量。同時，不能夠適應學生對于英語學習的需求。

二、高職院校英語教學的重要原則。

（一）適應高職英語教學的特點在開展高職院校英語教學的過程中應當適應高職英語教學的特點，高職英語教學的特點就是要能夠提升高職學生的英語學習能力和實踐能力。同時在開展教學的過程中應當能夠理論聯系實際，讓學生在學習的過程中將所學習到的知識應用在實際生活和學習過程中。在開展教學的過程中要依據其主要職業特點開展具有針對性的英語教學工作。（二）因地制宜開展英語教學高職院校在開展英語教學工作的過程中應當因地制宜，在開展教學工作的過程中由于高職院校學生的素質不同，因此在開展教學工作的過程中應當針對于不同英語水平的學生開展不同的教學工作，采用分層和專項教學方法分，這樣能夠讓不同層次的學生在學習英語的過程中都能夠達到較好的效果。（三）采用適宜的教學方法在開展英語教學的過程中，高職院校應當采用適宜的教學方法，從目前高職院校的發展來看，在教學的過程中已經充分采用現代化的教學技術和方法。在開展教學的過程中應當將傳統和現代教學方法相結合，要能夠充分利用教學設備和手段，這樣能夠提升課堂教學的趣味性，讓學生在學習的過程中更加具有積極性和主動性，這樣能夠讓學生在學習的過程中獲得更好的效果，更好地提升學生的英語學習水平。

（一）加強對于高職院校英語教師的培訓要想提升高職英語教學的水平，應當在開展教學工作的過程中加強對于高職院校英語教師的培訓。在開展工作的過程中，應當對英語教師進行定期的培訓，這樣能夠不斷地提升教師的綜合素質。并且應當制定相應的評比和獎懲機制，這樣能夠提升教師的教學積極性，更好地提升高職英語教學質量。（二）注重培養學生的英語學習習慣在開展高職英語教學的過程中，要想提升整體的教學質量，應當在開展工作的過程中注重培養學生的英語學習習慣。在課堂上的講授知識高職英語學習的一部分，教師在教學的過程中應當注重教授學生相應的學習方法，讓其在課下也能夠積極主動地學習英語。（三）改善高職院校學生的英語學習思維在開展高職英語教學的過程中，通過改善高職院校學生的英語學習思維能夠在一定程度上提升其英語學習的質量。也就是說，在開展英語教學的過程中教師應當強調英語學習的重要性，同時應當讓學生意識到英語學生對于專業學習的作用，以及提升英語水平對于自身未來發展的優勢。

綜上所述，本文在開展研究的過程中主要對我國高職院校的英語教學現狀進行了研究。在開展研究的過程中發現，我國高職院校目前在開展英語教學的過程中主要存在著以下問題：教師自身素質較低和教學方法落后、英語課堂教學效果較差無法滿足學生需求、英語教學設備和材料落后這些問題嚴重影響到了高職英語教學的整體質量。因此，要想提升高職英語教學的整體質量，就應當在開展英語教學的過程中從一家幾個方面入手：加強對于高職院校英語教師的培訓、注重培養學生的英語學習習慣、改善高職院校學生的英語學習思維，這樣能夠更好地提升高職英語教學的質量。

參考文獻。

[1]桂杉杉.信息化環境下高職英語教學現狀及應用探析[d].華中師范大學,.

[2]高翔.高職院校多媒體輔助英語教學現狀調查研究[d].河南大學,.

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇十七

理性營銷始于1823年美國人a.c.尼爾遜創建的專業市場調查公司，自此，市場研究建立營銷信息系統并成為營銷活動的重要部分。c.e.克拉克指出市場信息是“對事實或近乎事實的收集與解釋，或對事實的估計與推測。”廣告媒體的廣泛應用把簡單的回歸分析、抽樣技術和定性研究引入市場研究。

營銷從傳統的經濟學轉入管理學研究，標志營銷管理時代的開始。“經濟學是營銷學之父，行為科學是營銷學之母，數學是營銷學之祖父，哲學乃營銷學之祖母。”經濟學側重于效用、資源、分配、生產研究，核心是短缺，而營銷是公司管理的重要部分，核心是交換。

50年代營銷環境和市場研究成為熱點。營銷管理必須置于而且適應其不斷變化的環境，消費者行為是消費者定性與定量研究的重點，有助于制造商更好地理解其生活方式與態度。特別是當商品不再短缺時，消費者的差異逐漸擴大，于是“市場細分”的概念浮出水面，市場細分根據消費者的社會經濟特征去判斷消費者的行為模型。60年代，威廉、萊澤提出了比市場細分更理想的方法，即消費者的價值觀念與人生態度比其所處的社會、階層更準確地解釋消費者的消費方式。自此，市場研究強化了消費者態度與使用的研究，從態度與習慣判斷生活方式。1960年杰羅姆·麥卡錫提出著名的4ps理論。

70年代末，隨著服務業的興起，服務營銷為服務業提供了思想和工具，也推進了制造業開拓了新的競爭領域。

80年代，顧客滿意度（customersatisfaction）開始流行。滿意是一種感覺狀態的水平，源于對產品的績效或產出與人們的期望所進行的比較。顧客的期望源于自己和別人的經驗、公司的承諾，而績效源于整體顧客價值（產品價值+服務價值+人員價值+形象價值）與整體顧客成本（貨幣成本+時間成本+體力成本+精神成本）之差異。它與顧客對品牌或公司的'忠誠度密切相關。80年代另一流行概念是品牌資產（brandequity）大衛·a艾克（aker）提出構筑品牌資產的5大元素為品牌忠誠、品牌知名度，心目中的品質、品牌聯想，其他獨有資產。作為公司的無形資產，品牌資產往往又構成公司最有價值的資產。

伴隨全球一體化進程，西奧多·萊維特提出“全球營銷”（globalmarketing）的思想，強調產品與手段的一致性，認為過于強調各地方適應性會導致規模經濟損失。然而，他忽略了地域文化差異的影響，受文化影響的產品更多強調各方市場適應性，百不受文化影響的產品可以更多的標準化。

舒爾茲（donschultz）提出整合營銷（integratedmarketing），包括營銷戰略與活動的整合，信息與服務的整合，傳播渠道的整合，產品與服務的整合。

巴巴拉·本德·杰克遜強調關系營銷（relationshipmarketing）的重要性，它有別于傳統的交易營銷，為客戶增加經濟的、社會的、技術支持等附加值，更好地把握了營銷概念的精神，強調了營銷的人文性。

信息技術的迅速發展，使得企業“一對一溝通”顧客成為可能，出現了數據庫營銷，它更好地了解了顧客，加強了與顧客的忠誠關系。

90年代，企業營銷理念發生變化，企業開始反思傳統的營銷活動，意識到營銷不僅要考慮消費者的需要，更要考慮消費者手社會的長遠利益，如環境保護與人身健康。公司實行組織目標不應為利潤最大化或消費者的選擇和滿意度最大化，而應是兼顧消費者的滿意與長期福利。于是，4cs開始向傳統的4ps挑戰。

二、21世紀營銷學的展望。

盡管世界著名營銷學者對營銷未來發展的看法顯得多元化，但網絡營銷無疑是21世紀營銷的焦點。營銷環境和消費者行為的變化是網絡營銷發展的動力，20世紀工業時代創造的營銷4ps要素與互聯網技術重新整合。

網絡營銷的最大特點在于消費者為導向，消費者的個性特點使得企業重新思考其營銷戰略。網絡環境使得雙向互動或為現實，使得企業營銷決策有的放矢，從根本上提高了消費者滿意度。網絡社會的競爭優勢將來自于吸引和保持顧客的能力和極顯著減少交易成本。

網絡營銷在三個方面對營銷理論體系將產生重大的突破：

(1)強調消費者已逐漸取得交易主權；

(2)消費者需求差異日趨擴大；

(3)營銷策略重在吸引消費者，培養消費者對公司及公司產品的忠誠。

工業革命以來，每一次重大的技術革命都會給人類帶來巨大的沖擊。無疑，傳統的營銷理論也將發生重大變革。市場細分的標準將更加細化；市場調查方法將更加創新，顯現多元化；營銷策略的研究更加注重互動的、整合的網絡營銷。

買方市場的完全轉移和因特網使生產商的產品定位、廠商自身的定位更加細分，商品的文化特征、民族特征、藝術特征會得到充分的發揮。商品將不再僅是大眾的商品，而開始真正表達極小群體的生活方式。顧客成為一切的開始，為顧客找產品，不再是為產品找顧客，重要的不再是將盡量多的產品賣給盡量多的顧客，而是培養一個已有顧客更多地或只是某一公司產品的顧客。“一對一營銷”、“直效營銷”、“直復式營銷”將成為全面滿足消費者個性要求的營銷方式。

網絡調研由于獲取信息的及時性、共享性和低成本的優勢而將逐漸取代傳統調研方法，這種基于顧客和潛在顧客的市場調研結果更為客觀、真實，反映了消費心態和市場發展趨勢。

三、中國營銷學的現狀。

市場營銷理論從70年代末80年代初開始重新引入中國大陸，經過近20年代的風風雨雨已從單純的理論學習階段步入需要全面創新和拓展的時代。中國營銷學的“研究、應用和發展”可劃分為四個階段：

(1)引進階段（1978—1982）年。主要通過翻譯、考察及邀請專家的形式，系統介紹和引進了國外的市場營銷理論。這是營銷中國化非常重要的基礎性工作，但由于當時社會條件的限制，參與研究者少，研究比較局限，對西方營銷理論的認識也相對膚淺。

(2)傳播階段（1983—1985年）。1984年1月，全國高等綜合大學、財貿院校的“市場學教學研究會”成立，大大促進了營銷理論的全面范圍內的傳播，營銷學開始得以到高校教學的重視，有關營銷學的著作、教材和論文在數量和質量上都有很大的提高。

(3)應用階段（1985—1992年）。中國經濟體制改革步伐的加快，市場環境的改善為企業應用現代營銷原理指導自身經營創造了條件，但在應用過程中出現了較大的不均衡：不同地區、行業及機制中的企業在應用營銷原理的自覺性和水平上表現出較大的差距，同時應用本身也存在一定的片面性。

(4)擴展階段（1988—1992年）。在此期間，無論是市場營銷的研究隊伍，還是市場教學、研究和應用的內容，都有了大極大的發展。研究重點也從過去的單純教演出了研究，改變為結合企業營銷實踐的研究，且取得了一定的成果。

然而，由于缺乏對西方營銷理論應用于中國實踐的充分探索，缺乏中國營銷理論創新的嘗試，營銷學依然沒有實現和中國國情的有效整合，營銷學最權威的指南仍然是“科特勒”、“麥卡錫”和“斯坦頓”。大多數人只不過是在介紹他們的理論與觀念。實踐中的營銷更多的是廣告、促銷，甚至不顧道德的束縛，操縱消費者的欲望，背離了時代的特征。

近年來，現代營銷理論和應用原則上又提出了許多新的觀點，如：對質量、價值和顧客滿意的強調，對關系建立和顧客保持的強調；對商業過程和整合商業職能的強調；對全球性思考和區域性規劃的強調；對戰略聯合和網絡建立的強調；對直接（復）和在線營銷的強調；對服務營銷的強調；對高科技產業的強調；對符合倫理的營銷行為的強調。這些新的觀點經過系統化后，也正是今天我們所看到的關系營銷、整合營銷、網絡構建、戰略聯合、直復營銷、在線（網絡）營銷、服務營銷和營銷倫理等，它們構成了當今營銷時代的新特征。

營銷是對需要滿足的促進，需要無處不在，營銷也無處不在。實用的營銷不在于優雅的形式，而在于被誰，在什么地方，以何種程度得到充分和有效的應用。營銷應成為一門實用管理技術，解決實際管理問題，應該向企業提供行之有效的營銷策略、技術。從寶潔的品牌營銷，可口可樂的特許經營，斯沃琪的差異化影響，馬獅的關系營銷到戴爾大規模開始定制化營銷，我們可以看出這些營銷創新成就了一個品牌，一個企業，豐富了營銷理論體系。

因此，中國營銷學面對21世紀，應結合西方營銷理論、技術趨勢和中國文化、市場、企業的實際狀況，在以下三個方面做出積極的探索和大膽的創新：創建中國市場環境下，尤其是網絡環境下道德的營銷理念和體系；創建結合實踐的微觀營銷實務技術；創建整個組織范圍的營銷思路和方法。

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美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇十八

近年來，鄒城市畜牧系統認真貫徹落實各級農業農村工作的決策部署，緊緊圍繞畜牧業增效、農民增收的工作目標，以轉方式調結構為主線，以深化改革為動力，大力發展現代畜牧業，畜牧業保持了健康與可持續發展的良好勢頭。底，全市生豬存欄48萬頭，牛存欄6.4萬頭，奶牛存欄0.7萬頭，羊存欄43萬只，家禽存養1450萬只，全市肉類總產量7.5萬t，禽蛋總產量5.8萬t；奶類總產量1.3萬t。連續7年獲得全國生豬調出大縣獎勵，畜牧業已成為促進全市農村經濟發展和農民增收的支柱產業。

1發展現狀。

立足市情，把穩定豬雞、努力發展草食動物作為畜牧產業發展的主線，把引導發展現代畜牧業作為工作的總抓手，主要做了以下工作。

（1）發展規模化、標準化養殖。發展了以四個傳統養殖鎮街為主的生豬養殖，以三個轄區靠近龍頭加工企業的鎮街為主的肉雞、肉鴨養殖，以三個邊沿鎮街為主的蛋雞養殖，以三個山區鎮街為主的特種養殖和肉羊養殖。全市各類飼養專業村293個，各類飼養專業戶677戶，規模飼養場581家，規模化飼養比重達到82%以上，成功創建鄒城縣級以上畜禽養殖標準化示范場39家（國家級2家、省級2家、濟寧市級16家、鄒城縣級19家）。

（2）培育壯大龍頭企業。建成飼料和飼料添加劑生產企業8家，年生產混（配）合飼料8.3萬t；畜產品加工企業5家，濟寧市級以上畜牧龍頭企業17家（省級2家、濟寧市級15家）。

（3）積極發展畜牧合作經濟組織。成立各類畜牧合作組織95個，帶動養殖戶數達763戶。（4）加強畜產品質量監管。開展了農產品質量安全專項整治年以及濟寧市部署的一系列畜產品專項整治活動，緊扣重要環節，狠抓“三個規范”，即規范飼料獸藥監管、規范畜產品生產經營、規范檢疫監管，強化執法力度，確保畜產品質量安全。五是切實做好重大動物疫病防控工作。重點做好高致病性禽流感等重大動物疫病強制免疫，同時做好小反芻獸疫、布病等的防控工作，保證了全市沒有出現重大動物疫情。

2存在的問題。

2.1發展畜牧生產與解決面源污染的問題日漸突出近年來，雖然全市畜牧業發展迅速，但標準化程度不高、生產水平較低，大多以中小養殖場戶為主（以生豬養殖為例，存欄1000頭以上的生豬養殖戶為56戶，存欄量占比為11.5%，存欄200頭以上的生豬養殖戶全市僅為391戶，存欄量占比47.2%），且養殖從業人員總體水平普遍偏低，飼養管理粗放，治污意識淡薄，無心利用先進的'養殖模式，養殖污染嚴重，加之全市地處南水北調東線工程核心水源敏感區,伴隨養殖數量的增加,畜禽養殖面源污染成為社會關注的焦點。特別是肉鴨養殖，由于發展迅猛，設施簡陋，管理水平較低，減少污染、達標排放的壓力增大。由于存在傳統養殖與規劃管理滯后之間的矛盾，同時受環評、土地指標的制約，畜禽養殖場（區）的創建、規模擴大、加工項目的落地存在一定的困難。

2.2畜牧產業化經營模式不健全，產業鏈短，兩頭弱的現象較為突出，尤其種畜禽、畜產品深加工明顯滯后全市現有4家種畜禽生產經營企業，僅有一家現在正常銷售種禽，其余3家由于品牌戰略意思淡薄，品種單一、品質差，養殖場戶認知度低，缺乏市場競爭力，難以產生經濟效益。全市僅有的5個畜產品加工企業，帶動能力不強，產業鏈條短，精細化深加工能力不足，產品附加值較低，市場競爭能力差，優質產品形不成品牌效應，優勢產業很難做大做強。如全市生豬屠宰企業僅一家，肉牛加工企業一家，還不能正常生產，禽蛋、肉羊、牛奶加工企業仍為空白，品牌產品匱乏。

2.3飼料生產情況飼料生產企業雖多，但起步晚、產量不大，本地養殖場戶長期使用外來品牌飼料，有強烈的依賴性，不會輕易改變飼料品牌，且規模養殖戶大多采取自配料模式，導致本地品牌飼料市場占有率低。（全市飼料生產企業5家，年生產飼料8.3萬t，本地銷量僅為6.2萬t，其中鴨料6萬t、豬料t，本地豬飼料市場占有率為0.78%，鴨飼料市場占有率為47.4%）。

2.4畜牧養殖行業門檻低、投資高、收益低、風險大，養殖場戶與龍頭企業之間只是單純的買賣、收購等關系，或者是單打獨斗，尚未形成相互支持、相互促進、風險共擔、利益均沾的利益共同體，養殖場戶的利益得不到充分保障。2.5畜牧隊伍薄弱畜牧系統專業技術人員偏少，年齡結構偏大，特別是基層獸醫站，10多年沒有招錄專業技術人員，目前大多數站僅有1人開展工作，且不是專職人員，不能滿足當前畜牧工作任務繁重的實際需要；畜牧獸醫執法隊伍薄弱、執法手段落后，沒有完全達到執法應有的條件，不能完全滿足畜產品質量安全的需要；村級動物防疫人員隊伍整體結構不盡合理，年齡老化、素質偏低，報酬低，工作積極性差。

3幾點建議。

3.1加強招商引資力度，壯大畜牧產業抓好全市畜牧業招商規劃，借助博覽會等平臺，加大宣傳推介力度，積極跟蹤國內外涉牧大公司、大集團，促其投資落地，延伸畜牧產業鏈條，提升畜牧產業化水平，加快推進全市畜牧業區域化、標準化、集約化、規范化進程，促進畜牧業快速發展，逐步構建具有區域特色的現代畜牧業新格局，推動由畜牧大縣向畜牧強縣快速轉變。

3.2大力發展生態畜牧業以宣傳貫徹《畜禽規模養殖污染防治條例》以及創建省級生態畜牧業示范縣為契機，配合環保部門搞好畜禽面源污染治理，引導鎮街嚴格執行市政府頒布的禁養區、控養區、可養區的規劃布局，結合實際，科學確定畜牧業區域功能定位和產業空間布局，提高資源利用效率。結合美麗鄉村建設，以提高畜禽糞污無害化處理、資源化利用水平為重點，按照“飼料加工—畜禽養殖—畜產品深加工—廢棄物處理—飼料原料”的思路，鼓勵倡導應用發酵床養殖、糞污自然發酵處理、沼氣工程、有機肥生產、農牧結合等畜牧業循環經濟模式，著力發展循環農業經濟和優質、高效、安全的生態畜牧業。

3.3努力構建畜產品質量安全監管長效機制通過加大宣傳力度，不斷提高畜產品質量安全意識，按照畜產品生產有記錄、信息可查詢、流向可跟蹤、產品可召回、質量有保障的總體要求，完善質量安全可追溯體系建設，嚴格執行責任追究制度，加強畜產品安全綜合執法隊伍建設，充實執法人員，配備相應的執法工具和設備，加強與藥監、公安等部門的協作，建立聯動機制，形成監管合力，進一步提升畜牧獸醫綜合執法能力和畜產品安全監管水平，確保我市畜牧業健康穩定發展。

3.4加快發展專業合作社、養殖大戶、家庭牧場等新型畜牧業經營主體充分發揮新型畜牧業經營主體的橋梁紐帶和示范帶動作用，引導較大規模養殖場戶帶頭發展畜牧養殖，合理調整養殖結構，組織、引導分散養殖戶，與市場建立聯系，加強品種改良、統防統治率、自繁自養等措施來提高規模養殖場的組織化程度和抗風險的能力。

3.5建立健全村級動物防疫人員隊伍聘用機制，規范選聘程序，對現有人員進行考核清理，對不能勝任的人員不予聘用，爭取吸收部分大、中專學生加入基層動物防疫隊伍，加強對基層動物防疫員的培訓，逐步建立一支專業水平高、業務技能強、熱心為農服務的村級動物防疫人員隊伍。

美術教育的現狀與發展論文（精選19篇）篇十九

目前，環江農業經濟主要以糧食、桑蠶、糖蔗、水果、畜牧、林業六大產業為主。年農林牧漁業增加值11.8億元，占全縣地區生產總值39.1%，比上年增長6.7%。其中農業增加值5.35億元，占45.3%；林業增加值1.43億元，占12.1%；牧業增加值4.72億元，占40%；漁業增加值0.16億元，占1.4%；農林牧漁服務業增加值0.14億元［1］，占1.2%。農業生產是環江農林牧漁業經濟的重點。

1.1糧食生產“十一五”以來，全縣大力推進農業產業結構調整。在保持糧食播種面積和產量基本穩定的基礎上適當加大經濟作物的發展，形成了穩定糧食生產優化產業結構的發展格局。

1.2桑蠶生產桑蠶產業是環江主要的農業經濟支柱產業。在政府發動、技術推動、企業帶動、市場拉動等一系列因素的共同作用下，環江桑蠶產業得到了較快發展。2010年，全縣桑園面積8465hm2，產鮮繭1.52萬t［1］，產值約4.87億元。目前，桑蠶生產已成為全縣廣大農民經濟收入主要來源之一，也是最具優勢和潛力的農業經濟支柱產業。

1.3糖蔗生產糖蔗生產是環江又一重要的農業經濟支柱產業。近年來在縣委政府的高度重視下，產業規模逐年擴大。2010年，全縣種植面積達1.43萬hm2，糖蔗總產量為55萬t［1］，產值約2.75億元。

1.4水果生產2010年全縣水果種植總面積8290hm2，水果總產量為2.03萬t［1］，產值4400萬元，農民人均產果68kg，人均水果收入136元。水果產業已逐漸成為環江一大優勢產業。

2.1基礎設施薄弱，抵御自然災害能力差，是制約農業經濟協調發展最大的因素全縣農田有效灌溉面積1.12萬hm2，占水田面積的70%，旱澇保收面積僅7070hm2［1］，占44.6%。農業基礎設施薄弱一是影響到糧食的安全生產，糧食增產難度加大；二是阻礙了農業產業化開發和高新、高效生產技術的推廣應用，部分地區、部分農業生產項目仍是“靠天吃飯”的傳統生產模式，嚴重影響了農業經濟的'發展步伐。

2.2農業產業結構調整和優化水平較低農業經營主體規模小，農業資源沒有得到充分挖掘和開發，特色產業和優勢產業沒有得到突顯，農業產業化水平較低。

2.3農民科技文化水平低，農業生產整體科技含量不高主要表現為農業生產管理較粗放，農民的農產品質量意識較淡薄。

2.4龍頭企業發展緩慢，農業產業發展動力不足目前環江農業龍頭企業只有3家，其中制糖業1家，巢絲企業2家，均為初級產品加工企業，產品深加工企業還是空白。

穩定糧食生產播種面積，確保糧食生產安全，開發優質商品糧基地，提高糧食生產效益；強力推進以糖蔗、桑蠶、水果為主的特色優勢農業產業，打造特色品牌農業；充分開發利用本地優勢資源，挖掘培植農業新產業；扶持和發展農業龍頭企業，建立健全農產品產銷體系；強化科技推廣應用，提高農民素質，增強農業發展后勁。

3.1穩定糧食生產，確保口糧安全著重加大兩大力度：一是加大耕地保護力度，穩定糧食播種面積，到“十二五”期末糧食播種面積穩定在2.5萬hm2左右，糧食總產量穩定在12萬t左右，確保人均有糧穩定在300kg左右；二是加大優質商品糧基地發展力度，提高糧食生產效益。主要措施：一是依靠科技，提高單產。重點抓好水稻、玉米兩大作物良種及節本增效新技術的推廣應用，糧食主產區超級稻推廣面積要達70％以上，雜交玉米推廣面積達95％以上，確保糧食單產年遞增1.5%以上。二是加大投入，加強農業基礎設施建設和基本農田的保護，提高農業綜合生產能力。三是培育大戶，發展農民經濟組織，促進規模經營。四是加大新技術、新成果的推廣應用力度，提高糧食生產的科技含量。五是因地制宜，建立無公害優質商品糧標準化生產基地，在北部高海撥地區，大力發展香粳香糯等具有本地優勢和特色的優質商品糧，增加糧食產品的附加值，提高糧食生產效益。

3.2因地制宜，優化結構，做大做強現有特色優勢產業。

3.2.1桑蠶生產到，全縣桑園面積發展到1.13萬hm2，養蠶量50萬張，產鮮繭1.8萬t，產值6.5億元，生絲產量達到1500t以上，年銷售額達到3.5億元。主要措施：堅持“政府發動、技術推動、企業帶動、市場拉動”的產業發展思路，擴大產業發展規模；以“三高”蠶業為突破口，以良種良法及產業化為途徑，大力推廣桑蠶新品種、小蠶共育、省力化養殖等技術，提高桑蠶生產的科技含量；強化桑蠶種等物資的生產和管理，規范生產物資供應；遵循市場規則，建立健全產品流通服務體系，保障產業健康發展；整合資源優勢，發展深加工，提升產業競爭力，打造“廣西繭絲質量第一縣”品牌。

3.2.2糖蔗生產到20，全縣糖蔗總面積發展到1.67萬hm2，原料蔗總產量達95萬t，產值比“十一五”末翻一番，達到3.85億元以上。主要措施：大力發展“公司+基地+農戶”的模式，建設原料蔗生產基地，擴大糖蔗生產規模；抓好品種的更新和新技術推廣，不斷提高糖蔗生產的科技含量，增強市場競爭力；強化產前產中產后服務，特別是原料蔗砍運進廠環節服務，維護農民利益，確保產業健康發展。

3.2.3水果生產到年，全縣果樹總面積達到1萬hm2，水果總產量3萬t，總產值5500萬元，農民人均有果93kg，人均水果收入170元。主要措施：加強老果園的品種改良，提高果樹單產和品質，到2015年，全縣完成果樹品種改良1000hm2；強化技術培訓，加大新品種、新技術的推廣力度，提高水果生產的技術含量；因地制宜，優化品種結構和布局；出臺扶持傾斜政策，鼓勵發展水果種植大戶和旅游休閑農業；加大招商引資力度，培植種苗繁育、果品加工和銷售等龍頭企業。

3.3發揮資源優勢，培植農業新產業。

3.3.1開發桑枝資源優勢，發展桑枝食用菌產業環江是廣西桑蠶大縣。2010年全縣桑園總面積達到8465hm2［1］，每年兩次砍伐約產出14萬t以上的桑枝。據相關資料，桑枝中含粗蛋白5.84%、纖維素51.48%、木質素18.01%、半纖維23.02%、灰分1.57%［3］，是生產食用菌特別是生產云耳（黑木耳）的上等原料，而且是可再生的安全、環保、生態原料。利用桑枝栽培云耳（黑木耳），每667m2桑園可增加產值3000～5000元，如能利用70%的桑枝來開發種植云耳（黑木耳），可滿足667hm2規模以上的產業生產原料需求，資源的開發價值達4～5億元，相當于再造一個桑蠶產業。所以，從桑枝資源量看，加上氣候條件適宜云耳生長，環江完全具備開發桑枝云耳產業的條件和優勢。同時出菌后的廢菌棒（菌糠）可做有機肥用于農作物生產，從而實現“桑—菌—肥—田”生態循環農業。主要措施：一是做好產業發展調研和規劃，根據原料、氣候、水資源等各方面條件，科學制定發展目標和方案；二是各級政府要認清產業發展潛力和優勢，高度重視產業開發，加大產業扶持力度；三是狠抓生產技術研發和推廣，提高生產效益；四是培育產業龍頭企業和農民合作經濟組織，帶動產業發展。

3.3.2充分利用冬閑田，發展秋冬季農業環江的土地、氣候、水資源、交通等條件優越，適宜發展各種秋冬種作物，要把抓好以秋冬菜、油菜、油葵、綠肥為主的秋冬季農業生產作為環江農業經濟發展的一個主攻方向，加大開發力度加快發展。主要措施：一是加強農田水利設施建設，改善農業生產條件，提高生產效益；二是加大政府扶持和引導力度，提高農民的生產積極性；三是強化技術培訓和推廣，提高秋冬種生產的科技含量；四是做好產品的銷售流通工作，保障農民利益。

3.3.3開發生態旅游農業隨著現代旅游業的快速發展，擁有較好生態環境的農村和特色農業已成為發展旅游業的重要載體，各種生態旅游農業、鄉村旅游將農業和農村融入了現代旅游大潮中，人們渴求返璞歸真、親近鄉土、回歸自然。要順應發展變化，盡早做好產業布局和發展方向的調整，充分開發利用環江獨特的農業生態資源，將旅游和農業有機結合在一起，大力發展生態旅游農業和休閑觀光農業，帶動高效特色農業和相關產業的發展，增加農民收入。

3.4強化科技推廣，提升農業生產水平主要措施：一是完善公益性農技推廣機構，加強基層農業技術推廣網絡建設，充實基層農業專業技術力量，每萬名農民擁有農技人員數量達到3～5名，提高科技推廣和應用力度。二是深入實施品種、技術、知識三項更新工程，以科技創新為手段，加快高新技術在農業生產上的應用，依靠科技進步提升農業產業化水平和生產效益。

3.5順應市場需求，抓好產品質量安全大力推進無公害農產品生產基地建設，努力創建綠色食品、有機食品生產基地。主要措施：重點加強農業投入品的管理和農業生態環境的綜合治理。在農業生產、加工、貯運、銷售全過程中，嚴格按照已制定的各項操作規程和標準化實施，推廣應用安全、高效、經濟的農藥、化肥和可降解農膜，禁用高毒、高殘留農藥和有毒肥料，降低農業投入品對食品安全的威脅和對環境的危害。

3.6發展農民合作組織，提高農業產業化水平在家庭承包經營的基礎上，積極引導和推動“公司+合作組織+基地+農戶”、“公司+協會+基地+農戶”等多種經濟組織形式，發展農村合作經濟，不斷創新農業生產經營方式。重點加強農業合作社、農村經紀人、農產品促銷組織，以及農業協會等合作組織建設，為分散經營的農戶提供信息技術服務，提高農業生產的組織化、市場化程度，促進農業生產經營走上企業化、產業化、市場化的發展軌道。