8.讀后感可以提高我們的寫作能力和思維邏輯能力，對(duì)提升語文素養(yǎng)有很大的幫助。如果你對(duì)讀后感的寫作還不夠熟悉，不妨看看以下范文，或許能給你一些靈感和指導(dǎo)。

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇一

《你一定會(huì)聽見的》是一篇語言優(yōu)美的小品文，它里面蘊(yùn)含著很多美的東西，如“理趣美”、“內(nèi)容美”及“結(jié)構(gòu)美”等。但是這篇文章最大的特點(diǎn)是以親切自然流暢有趣的語言向讀者展示了我們身邊豐富多彩、奇妙無窮的聲音。

首先，這篇文章的語言美體現(xiàn)在作者運(yùn)用了大量的修辭手法。拿擬人來說吧，風(fēng)兒怎么會(huì)梳頭呢，蒲公英怎么會(huì)有金黃色的頭發(fā)呢，螞蟻怎么會(huì)小跑步、排列做操呢，還有孤燈怎么會(huì)有面頰，而小雪花怎么又會(huì)感到滿足表現(xiàn)出溫柔呢？這就是擬人的好處，把這些動(dòng)植物甚至沒有生命的路燈都人性化、情感化。小朋友們讀來更覺趣味頓生。

其次，說道趣味，這也是本文語言美的一大方面即趣味性。在描寫動(dòng)物的聲音時(shí)，作者這樣寫道：“當(dāng)小狗忙著啃骨頭，小金魚用尾巴潑水，金絲雀在窗沿唱歌，兩只老貓?jiān)趬︻^吵架，三只蘆花雞在啄米吃，你總聽到些什么吧？”這一段寫得太妙了，不僅運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法，還準(zhǔn)確的用動(dòng)詞“啃”、“潑”等動(dòng)詞刻畫出小狗、小金魚等動(dòng)物們可愛淘氣的情態(tài)，而老貓吵架的情景也不禁使人捧腹大笑。

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇二

讀后感。

是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句。

名言。

文中告訴我，在每秒鐘里，聲音都是存在的。如果你一個(gè)木頭人，你就會(huì)變成一個(gè)不受外界影響的人;如果你是一個(gè)聰明人，你會(huì)通過“過濾”的方式來去掉那些壞的聲音，用“攔截”的方式把好的聲音留下來。

這篇文章，我覺得是啟發(fā)了人們千萬不用關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽身邊各種各樣、千奇百怪的聲音，這樣才能體會(huì)到這個(gè)世界的聲音是多么豐富、美妙呀!

我想起在幾個(gè)月前，我和爸爸去篾叢林玩，忽然有幾只鳥，叫了幾下，然后嘰嘰喳喳地叫了起來，我聽得有些不耐煩了，就想趕走它們，看見爸爸一副認(rèn)真的表情，我也認(rèn)真地聽了起來。只聽見幾只鳥一起叫，卻聽出幾種高低音合理分配，合奏出一種令人舒服的音樂!這種音樂賽過音樂會(huì)上的音樂!

我希望，從現(xiàn)在開始，我們一定要聽一聽身邊的聲音，體會(huì)大自然的美妙。

這個(gè)暑假里，我讀了一本叫《樹葉的香味》書，書里那篇“你一定會(huì)聽見的”文章，讀后讓我很受啟發(fā)。

它告訴我世界上有很多的聲音，比如：蒲公英梳頭的聲音、風(fēng)吹的聲音、水的聲音。但要聽到它們的聲音，你必須細(xì)細(xì)的感受、仔細(xì)的聽、用心的聽、打開屬于自己的“聽”的世界，這樣就能聽到那些屬于它們聲音!

它讓我常常想世界萬物的聲音，那是什么聲音，我該聽到什么?當(dāng)雨滴到樹葉上，當(dāng)風(fēng)吹過竹林，當(dāng)百靈鳥在樹上唱歌，當(dāng)水緩緩流淌。我聽到了什么?我聽到了一章樂曲，是和諧的樂曲，是一章生命的樂曲，每一個(gè)聲音都是一個(gè)跳動(dòng)的音符!那你聽到了什么?也許，跟我一樣，也許是一個(gè)小故事。

它教我用心看，用心聽，也用心想，它告訴我要善用我的耳朵，但要記住當(dāng)我開始笑，這時(shí)候，我一定會(huì)聽見這個(gè)世界也跟著我歡笑!

今天，我閱讀了《你一定會(huì)聽見的》。本文通過對(duì)各種各樣的聲音的描寫，使我們感受到是聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們感受到作者對(duì)生活的熱情。

隨著作者的步伐，我們“聽”到了螞蟻跑步的聲音，“聽”到了雪花飄落的聲音，“聽”到了雞啄米、狗啃骨頭的聲音，聽到了水滴、溪流、大雨的聲音，“聽”到了……是美妙的聲音使我們的生活更加多姿多彩。回想起那個(gè)雪花紛飛的夜晚，樹上、地上、路燈上，到處都是白茫茫一片。雪花不停地飛呀飛，落到了我們手上，幸福地說：“這里真暖和呀!”慢慢地，慢慢地，消失了。第二天，太陽公公出來了，變成了小水滴的雪花們興奮地喊著：“耶，可以回家了!”就升上了天空。

聲音如此美妙，讓我們一起聆聽，感受生活的美好!

《你一定會(huì)聽見的》這篇課文是通過動(dòng)物、人、水和風(fēng)的聲音來告訴人們世界的聲音是各式各樣的、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細(xì)傾聽，細(xì)細(xì)感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會(huì)感嘆世界的聲音是多么美妙啊!

聽，風(fēng)的聲音是多么動(dòng)聽悅耳。微風(fēng)吹過樹梢，樹葉盡情地歌唱與舞蹈。清風(fēng)拂過明月，一呼而過，輕快溫柔，像一個(gè)小仙女瞬間飄過。聽，風(fēng)的聲音是多么別具一格。臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯。狂風(fēng)掃過巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個(gè)龐然大物。

在生活中，我聽過小溪的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一聽便愛上這美妙的旋律。聽，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個(gè)小姑娘，歌聲動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)，如同鳥兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂的、充滿優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。

這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會(huì)到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。

文中寫了一些我們身邊不太留意的聲音，也寫了生活中常有的，需要我們細(xì)細(xì)去聽，去想象的聲音。作者重點(diǎn)指出了聰明人知道什么該聽，什么不該聽，那些人在聽的過程中學(xué)會(huì)了思考，他們聽進(jìn)心里的聲音，不僅好聽，也是有益的。這一切都會(huì)讓聰明人的生活更充實(shí)，獲得更多知識(shí)和樂趣。同時(shí)，也指出了一些不用心聽，不會(huì)選擇該聽什么的人。那些人不會(huì)有自己的想法和思考，就像木頭人一樣，只會(huì)盲目地跟著別人。這樣的人便使自己?jiǎn)适Я私邮铡笆澜缏曇簟钡哪芰Α?/p>

我認(rèn)為，作者說得沒錯(cuò)：當(dāng)一種聲音對(duì)我們來說已經(jīng)習(xí)以為常，當(dāng)耳邊風(fēng)的時(shí)候，這種聲音便會(huì)在我們耳邊消失，甚至一些重要的信息也會(huì)被我們忽略。要真是那樣的話，將會(huì)發(fā)生十分可怕的事情。

我們的耳朵應(yīng)該也有過濾功能，聽該聽的，反對(duì)不該聽的。在班上，一些同學(xué)經(jīng)常對(duì)老師的講課內(nèi)容打上“封條”，而對(duì)課外的聲音時(shí)時(shí)刻刻留意。一聲鳥叫，一次蟬鳴，都會(huì)讓那些同學(xué)的頭不由自主轉(zhuǎn)向窗外，成為不折不扣的“木頭人”。因此，一些同學(xué)很容易神游，不認(rèn)真聽課，不聽自己該聽的，這樣的同學(xué)就什么知識(shí)也學(xué)不會(huì)了。也正因?yàn)檫@樣，教室里飛進(jìn)一只馬蜂，一只鳥兒，一片雪花，都會(huì)引起那些同學(xué)的過度反應(yīng)。

我認(rèn)為，人們應(yīng)該聽自己該聽的東西，謝絕對(duì)我們沒有益處的聲音。

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇三

在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一對(duì)聆聽世界的耳朵，世界上的每一種聲音，都交織在我們的耳際，我們也在聆聽著大自然的聲音，大自然里任何一種東西都有聲音，那么雨雪就都有聲音，你一定會(huì)聽見雨的聲音。

雨，又是輕柔的撫摸著你的皮膚；有時(shí)又脾氣暴躁，狂風(fēng)驟雨；又是細(xì)雨連綿，讓人心生厭煩，不過雨有時(shí)奏出的交響曲，是大自然中無與倫比的美妙音樂。黃鶯是森林中頂級(jí)的歌手，但當(dāng)他聽到雨的音樂時(shí)，都不敢與其攀比。

四季的雨都會(huì)奏出不同的交響曲，我想，你一定會(huì)聽見這喵喵的音樂。

春天的雨，細(xì)雨連綿，大自然在春雨的滋潤下，開始冒出嫩芽，這時(shí)的雨點(diǎn)可是很有奉獻(xiàn)精神的!他們望著干涸的大地，毫不猶豫的沖上了大地復(fù)春的第一線，輕柔的腳步，緩緩的踩向大地，他們走過的地方，都有著春天的氣息，當(dāng)他們覺得自己付出了，感受到回報(bào)的時(shí)候，夏天不知不覺的來了。默默無聞的春雨，奏出了無聲的交響曲。我想，你一定會(huì)聽見這美妙的交響曲。

夏天的雨，像個(gè)調(diào)皮又愛變臉的孩子，天氣一熱，他就不高興了，狂風(fēng)驟雨，馬上就來了，急促的鼓點(diǎn)打著拍子，森林中又是一片狂歡，雨過天晴，他也就沒什么脾氣可發(fā)了，他轟轟烈烈的來，悄然無聲地走，奏出了銘心的交響曲。你一定會(huì)聽見的。

你也一定會(huì)聽見秋天的雨，他的節(jié)奏沒有春雨的柔軟，沒有夏雨的急促，秋雨是帶著收獲和喜悅豐收，他降臨了，農(nóng)民伯伯笑了，人們說秋雨是金色的，孩子說秋雨是紅色的，我認(rèn)為秋雨是銀色的。所以他奏出了五彩的交響曲。

雨奏出的交響曲，每個(gè)人都會(huì)聽見，它奏出生命的活力，走出五彩的世界。下雨的時(shí)候，可千萬不要關(guān)掉你家的門窗，要打開門窗，敞開心扉，認(rèn)真，靜靜地用你那耳朵去聆聽這場(chǎng)充滿活力，動(dòng)力的生命交響曲吧!你一定會(huì)聽見的!

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇四

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉聲音的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。

你聽過蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎?到了秋天，在水池上聚集了許許多多的蜻蜓，他們品種不同顏色不一，所以有很多的圍觀者，我想他們一定是目不暇接吧!當(dāng)夕陽親吻西山的時(shí)候，蜻蜓們往下降低高度了，而且是一對(duì)一對(duì)的：一只蜻蜓趴在另一只蜻蜓身上，飛上飛下，忽高忽低，仿佛是一架戰(zhàn)斗機(jī)在躲避敵人的攻擊；一只胖胖的`蜻蜓飛向空中，在一頭俯沖下去，尾部輕輕地在水里點(diǎn)了一下，波紋像把火一樣，慢慢的，緩緩地離去，仿佛還舍不得呢!可見蜻蜓對(duì)孩子的關(guān)心；有一些蜻蜓在草叢上來回盤旋，嘴里還“嗡嗡”作響，應(yīng)該是捕捉到小飛蟲的喜悅吧!

你聽過學(xué)校里的聲音嗎?學(xué)校是孩子們的樂園，也是知識(shí)的天堂。那熟悉的下課鈴聲響了，轉(zhuǎn)眼間，操場(chǎng)上聚集了許許多多的人，而且充滿了歡聲笑語。

你聽過動(dòng)聽的鋼琴聲嗎?一只光滑的手在鋼琴上來回跳躍，就像一個(gè)頑皮的小孩子，哼著歌曲，在鋼琴上不停的跳舞；而這動(dòng)聽的琴聲，仿佛就像一只活潑可愛的小精靈，一會(huì)沉穩(wěn)，一會(huì)尖銳，你永遠(yuǎn)聽不出，下一個(gè)音是什么。

你聽過春天柳樹梳頭的聲音嗎?春天到了，大地萬物復(fù)蘇，春回大地，冬眠的動(dòng)物也醒了過來。轟隆隆!轟隆隆!天上聚集了很多的烏云，閃電也要出來了。柳樹也做好了準(zhǔn)備，仿佛要淋浴一番。“噗嗤”一道耀眼的閃電從天空上劃過，雨也時(shí)之不差的打了下來。“真舒服!”柳樹說道。洗完后，又經(jīng)過太陽沐浴，該梳頭了!于是，大風(fēng)吹了過來，“呼呼”，風(fēng)就像梳子一樣，給柳樹們輕輕地?fù)崦矛F(xiàn)在安慰她。

你聽過小螞蟻搬運(yùn)食物的聲音嗎?炙熱的夏天，小螞蟻們非常的勤奮。有一天，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了很多食物，于是說：“大家快過來，這有很多的食物!”頃刻間，食物邊圍滿了螞蟻。“開始!一二一，一二一!”他們開始行動(dòng)了，一個(gè)接一個(gè)，就像一條小長(zhǎng)龍，在路上走來走去，光榮的前進(jìn)著。

你聽過知了在樹上叫的聲音嗎?在炎熱的夏天，總不能沒有一個(gè)音樂家——知了。他的生命很短暫，每天就知道“知—了—知—了—”的叫，但是有些人覺得他很煩，但我從不這樣認(rèn)為。我覺著，他就像音樂編輯，少了他，我還不太適應(yīng)哪!

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇五

也許你會(huì)說：“這都是想象出來的，怎么會(huì)聽出來呢?”那么我再說得清楚一些。

只要你的耳朵能夠聽，從你出世的那一天起，你就開始在聽了。你聽見媽媽開窗戶的聲音，爸爸沖咖啡的聲音，爺爺說話的聲音，聽見開燈、接水、削蘋果、電話鈴的聲音。你很快就會(huì)懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中你會(huì)不斷的成長(zhǎng)。

但是，當(dāng)你一天天的長(zhǎng)大，當(dāng)你熟悉了這些聲音后，不知不覺中，你就會(huì)逐漸失去對(duì)聽的興趣，你不再像小時(shí)候那樣用心得去聽身邊的各種響聲了。有一些聲音你沒有聽見，就好像他們發(fā)出是你的耳朵關(guān)閉了似的。

用心去聽吧，你一定會(huì)聽見的，然后你會(huì)微笑，你會(huì)感嘆：我們的這個(gè)世界多么豐富多彩呀!多么美妙!

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇六

讀了《你一定會(huì)聽見的》這篇課文，我感到世界的聲音是豐富多彩而美妙的。

《你一定會(huì)聽見的》這篇課文是通過動(dòng)物、人、水和風(fēng)的聲音來告訴人們世界的聲音是各式各樣的.、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細(xì)傾聽，細(xì)細(xì)感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會(huì)感嘆世界的聲音是多么美妙啊！

聽，風(fēng)的聲音是多么動(dòng)聽悅耳。微風(fēng)吹過樹梢，樹葉盡情地歌唱與舞蹈。清風(fēng)拂過明月，一呼而過，輕快溫柔，像一個(gè)小仙女瞬間飄過。聽，風(fēng)的聲音是多么別具一格。臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯。狂風(fēng)掃過巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個(gè)龐然大物。

在生活中，我聽過小溪的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一聽便愛上這美妙的旋律。聽，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個(gè)小姑娘，歌聲動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)，如同鳥兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂的、充滿優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。

這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會(huì)到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇七

想要成為一個(gè)璀璨的珍珠，就要有能夠承受艱辛的勇氣，要有不屈不撓的精神和頑強(qiáng)的毅力，當(dāng)你克服種種困難的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你已經(jīng)成為了一顆珍珠。

在生活中，我們不能去嫉妒那些像珍珠般獲得成功的`人，因?yàn)樗麄冎垣@得成功是因?yàn)樗麄兏冻隽撕芏啵惺芰撕芏啵@得的也很多。

每個(gè)人都有自己的人生，即使你最后沒有成為一顆珍珠也不要灰心喪氣，因?yàn)樯匙右灿凶约旱男腋！?/p>

文檔為doc格式。

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇八

當(dāng)下語文課本中的篇目大多呈現(xiàn)出這樣一個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注人文情懷，注重文質(zhì)兼美。臺(tái)灣女作家桂文亞的《你一定會(huì)聽見的》這篇文章也有這樣的特點(diǎn)。基于這一特點(diǎn)，備課時(shí)候我便將“品讀語言、體悟生活”設(shè)計(jì)為教學(xué)的重點(diǎn)。上課時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓字、詞、句，立足語言體會(huì)作者的思想感情，從而感染自己，加深對(duì)生活、對(duì)自然的感受體悟。預(yù)期教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，抓文本、抓語言是關(guān)鍵的一步，這一點(diǎn)在平時(shí)的教學(xué)中就一直思考著，經(jīng)過這次“百花獎(jiǎng)”教學(xué)比賽后有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在《你一定會(huì)聽見的》的教學(xué)過程中，對(duì)文本的把握是通過三次不同形式的“讀”來實(shí)現(xiàn)的。首先，初讀課文，整體感知。初讀就是要學(xué)生轉(zhuǎn)化文字，把文字轉(zhuǎn)化為信息，在大腦中形成各種印象、形象，初步感知課文，然后按照要求梳理文章結(jié)構(gòu)、概括文章內(nèi)容。學(xué)生初讀文章后，對(duì)文中描寫的林林總總、繁復(fù)蕪雜的聲音有了整體把握。初讀要求學(xué)生散讀、速讀、自由讀，要求學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的初步的感知。其次，品讀語句，體悟美感。作者開篇描寫了六種聲音，其中“蒲公英梳頭”、“80只螞蟻小跑步”“雪花飄落”等聲音是極其細(xì)微而難以察覺的，作者展開聯(lián)想想象，把這些聲音描摹得生動(dòng)傳神。作者如何能把這些聲音描寫得栩栩如生，仿佛在耳邊縈繞？那就要從字詞句著手。學(xué)生品讀語句，體會(huì)文中形容詞、動(dòng)詞、副詞、擬聲詞等詞語的運(yùn)用，分析修辭方法、句式結(jié)構(gòu)。品讀要求學(xué)生抓字詞句，以此作為切入點(diǎn)感染、啟發(fā)學(xué)生的思想情感。最后，默讀課文，感悟內(nèi)涵。在品讀語句的基礎(chǔ)上，理性思考文章內(nèi)涵。“文以載道”，語言承載的是內(nèi)涵，解讀文句最終還是感受文章內(nèi)在蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。作者寫了一些細(xì)致入微的聲音，終歸是告訴讀者要學(xué)會(huì)傾聽，也就是要熱愛生活、傾聽生活、感悟生活。默讀要求學(xué)生由感性升華到理性，把握文章內(nèi)涵。經(jīng)過三次閱讀，學(xué)生三次與文本對(duì)話，從語言到內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)文章已有深入的把握。但在這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)品讀語句這一教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，主要是形式和引導(dǎo)的問題，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語的挖掘還不夠深刻。例如，作者寫“小狗忙著啃骨頭，小金魚用尾巴撥水”。“小狗”、“小金魚”是怎樣的一種情態(tài)呢？“啃”、“撥”應(yīng)該是什么樣的聲音呢？展開和深入得還不夠，對(duì)這些動(dòng)詞的忽視恰恰是對(duì)語言的忽視。

對(duì)于語文教學(xué)，我們應(yīng)該遵循“立足語言，感悟文學(xué)”這一原則。語言是文章的物質(zhì)外殼，內(nèi)涵、意蘊(yùn)都要通過語言來傳達(dá)，只有解讀字詞語句，才能理解文章的中心主旨，才能體悟作者的思想情感，才能感知作者的審美和價(jià)值取向。解讀字詞語句，就是要理解詞義（本義、引申義比喻義），辨析感情色彩、語體色彩，分析辭格運(yùn)用，把握句式選用，就是要從諸多方面出發(fā)，感知語言文字材料。語言是交際工具，傳情達(dá)意；是思維工具，決定思維方式。漢語獨(dú)具的個(gè)性魅力也決定了“悟”這一獨(dú)具漢民族特色的思維方式。“悟，是一種省去繁瑣邏輯推理過程，在經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)作出綜合性、直接性、快速性結(jié)論的體悟式思維。”（引自董麗芳《我們應(yīng)該如何感知文本》）在語言的基礎(chǔ)上，感悟文學(xué)，與作品共鳴，最終得到情感熏陶，得到思想啟迪。在《你一定會(huì)聽見的》整個(gè)教學(xué)過程中，時(shí)有“出彩”的發(fā)言，但極少有“此起彼伏”的態(tài)勢(shì)，基本是在預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。但是，課堂“平淡”的背后有了學(xué)生思維火花的噴發(fā)，內(nèi)心熱情的燃燒，平淡的課堂才不至于枯燥。課堂不是表演者的舞臺(tái)，是思考者的舞臺(tái)，有所思才會(huì)有所得。

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇九

讀了《你一定會(huì)聽見的》這篇文章，我感到了平時(shí)人們是不怎么聽聲音的。

文中告訴我，在每秒鐘里，聲音都是存在的。如果你一個(gè)木頭人，你就會(huì)變成一個(gè)不受外界影響的人；如果你是一個(gè)聰明人，你會(huì)通過“過濾”的方式來去掉那些壞的聲音，用“攔截”的方式把好的`聲音留下來。

這篇文章，我覺得是啟發(fā)了人們千萬不用關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽身邊各種各樣、千奇百怪的聲音，這樣才能體會(huì)到這個(gè)世界的聲音是多么豐富、美妙呀！

我想起在幾個(gè)月前，我和爸爸去篾叢林玩，忽然有幾只鳥，叫了幾下，然后嘰嘰喳喳地叫了起來，我聽得有些不耐煩了，就想趕走它們，看見爸爸一副認(rèn)真的表情，我也認(rèn)真地聽了起來。只聽見幾只鳥一起叫，卻聽出幾種高低音合理分配，合奏出一種令人舒服的音樂！這種音樂賽過音樂會(huì)上的音樂！

我希望，從現(xiàn)在開始，我們一定要聽一聽身邊的聲音，體會(huì)大自然的美妙。

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇十

讀了《你一定會(huì)聽見的》這篇課文，我感到世界的聲音是豐富多彩而美妙的。

《你一定會(huì)聽見的》這篇課文是通過動(dòng)物、人、水和風(fēng)的聲音來告訴人們世界的聲音是各式各樣的、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細(xì)傾聽，細(xì)細(xì)感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會(huì)感嘆世界的聲音是多么美妙啊!

聽，風(fēng)的聲音是多么動(dòng)聽悅耳。微風(fēng)吹過樹梢，樹葉盡情地歌唱與舞蹈。清風(fēng)拂過明月，一呼而過，輕快溫柔，像一個(gè)小仙女瞬間飄過。聽，風(fēng)的聲音是多么別具一格。臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯。狂風(fēng)掃過巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個(gè)龐然大物。

在生活中，我聽過小溪的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一聽便愛上這美妙的旋律。聽，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個(gè)小姑娘，歌聲動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)，如同鳥兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂的.、充滿優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。

這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會(huì)到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇十一

也許你會(huì)說:“這都是想象中的聲音，我怎么能用耳朵聽出來呢？”那么我再說清楚一點(diǎn)。

只要你的耳朵能夠聽，從你每天早晨睜開眼睛時(shí)，你就在聽了。你聽見了窗外小鳥嘰嘰喳喳的'叫聲，爸爸刷牙的聲音，媽媽炒菜的聲音。你感覺到每一種聲音都代表了不同的意思，在聲音中，你快樂的成長(zhǎng)。

但是，當(dāng)你長(zhǎng)大了，你就失去了聽的興趣。你不再像以前用心聽周圍各種聲音了。一些聲音發(fā)出時(shí)，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。

別讓你的耳朵關(guān)閉；在空氣新鮮的早晨，聽一聽從來沒有聽過的歌曲或兒歌；在寧靜的夜晚，聽一聽樹葉沙沙作響的聲音。

你還可以做一些聲音的游戲：

吃幾粒香甜可口的爆米花,咬幾口脆脆的蘋果，感覺一下是什么聲音。

用自己靈巧的雙手用不同的音色彈同一首歌曲，它們的聲音有什么不同？

用心聽吧，你一定會(huì)聽見的，然后你的臉上會(huì)露出甜蜜的微笑：我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么悅耳！

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇十二

這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過風(fēng)聲、動(dòng)物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長(zhǎng)的你；最后寫用心聽，用心看，是聲音構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。

“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方。”耳朵能聽見什么？聲音。聲音是什么？聲音就是物體振動(dòng)時(shí)，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到？愉快動(dòng)聽的聲音，總會(huì)讓我們感到快樂，心曠神怡；嘈雜無聊的聲音，總會(huì)讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長(zhǎng)。想必你也聽過，“左耳進(jìn)右耳出”。聰明的人，他聽進(jìn)的聲音，充實(shí)了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對(duì)于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對(duì)外界的一切可以算上無知了。我認(rèn)為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個(gè)奇妙的世界。我們應(yīng)該用自己的耳朵和大腦，推開想象的大門，那么，聲音就會(huì)變得有趣了。例如：把風(fēng)聲想象成蒲公英梳頭，把動(dòng)物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時(shí)無刻地聽到最美的聲音。

正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽見，這個(gè)巨輪也跟著你微笑。”大海的呼吸，風(fēng)的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎？看過嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然！

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇十三

你聽過蘋果微笑的聲音嗎？蘋果有一張紅紅的臉蛋，當(dāng)秋天到來的時(shí)候，他們開心地笑了。

你聽過蚊子躲雨的聲音嗎？那一天，雄蚊子在盡情地吸吮著花蜜，這時(shí)，天上下起了雨，“媽呀！鹽水空降彈來啦！”一轉(zhuǎn)眼，就逃得無影無蹤了。

你聽過云朵漫步的聲音嗎？每天，每一朵云都會(huì)沒有目的地進(jìn)行環(huán)球旅行，時(shí)不時(shí)會(huì)壞笑著把太陽藏到身后，有時(shí)還會(huì)哭呢！

什么？你說這些聲音是假的？好吧，我再說一些：

輕輕地敲打玻璃，聆聽那如同溪水敲打巖石發(fā)出的聲音；輕輕地敲著小鼓，聆聽鼓聲似的'雨點(diǎn)落在綠葉上時(shí)的聲音。

聽小魚在水中游動(dòng)的聲音，讀一篇優(yōu)美的課文，將它編成一個(gè)小故事。

你開始笑，輕聲的笑，開心地大笑，這時(shí)，你一定會(huì)聽見的，這個(gè)世界也和你一起歡笑。

只要你熱愛世界，世界也會(huì)熱愛你，讓我們發(fā)出熱愛世界的聲音。

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇十四

1、課前布置學(xué)生傾聽周圍的聲音。

2、生字卡片、錄音機(jī)。

1、聯(lián)系實(shí)際談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界，這個(gè)世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學(xué)們說一說你在平時(shí)都聽到了什么聲音?有什么感受?(生答)。

2、同學(xué)們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興。看來，只要做個(gè)有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會(huì)聽見。

今天，我們就來學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇課文——你一定會(huì)聽見的。

1、播放音樂，學(xué)生聽讀，初步感知內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽”懂什么?(讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)這么美的文章想不想自己來讀一下?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀吧。注意：讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。

(2)把課文讀給同桌聽一聽，同桌注意當(dāng)好“小老師”，糾正讀錯(cuò)的字音。

(3)組內(nèi)互檢，合作學(xué)習(xí)生字。

用生字卡片組內(nèi)互檢，說一說你是用什么方法記住這些生字的。

(4)讀詞語比賽。

老師展示生字詞，分組進(jìn)行比賽，教師給予評(píng)價(jià)。

1、默讀課文，看看你能讀懂什么?

2、組內(nèi)交流收獲。

3、再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?并且想像一下你聽到這些聲音時(shí)的感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過;哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。

5、讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到?然后小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因?yàn)槠匠?duì)熟悉的事物覺得習(xí)以為常了。

6、引導(dǎo)學(xué)生通過讀第七至最后一個(gè)自然段，體會(huì)耳朵關(guān)閉的原因是因?yàn)闆]有用心地去聽。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語，體會(huì)生活中只要用心去聆聽，就會(huì)聽到許多美妙的聲音，這些聲音會(huì)給我們解除疲憊、增添樂趣。

7、讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣用心去聽周圍的聲音。

8、用心聆聽，體驗(yàn)生活中美妙的聲音。給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生仔細(xì)聽周圍的聲音(鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學(xué)們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等)。

9、你聽到了什么?有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說。

10、是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽，我們會(huì)聽見嗎?讓學(xué)生自由談，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音。

1、你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。

2、指名讀。師生評(píng)價(jià)。

3、師讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地讀。

1、在自己的生活天地中，都有哪些聲音?你喜歡哪些聲音?不喜歡哪些聲音?為什么?引導(dǎo)學(xué)生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個(gè)方面說，說出自己的理由。

2、據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會(huì)，仿寫句子。

我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽，我們的生活會(huì)更加豐富多彩。

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇十五

也許你會(huì)說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，早再說清楚一點(diǎn)。

吃幾顆硬硬的糖果，嚼幾塊脆脆的餅干，感覺一下是什么聲音吧？

敲敲盤子、跺跺腳，體會(huì)一下是什么聲音吧?

只要你的耳朵能夠聽，你就聽聽電視里節(jié)目播放的聲音，姐姐玩電腦敲擊鍵盤的聲音，翻書的聲音，上下樓梯的聲音……。

用心聽吧，你一定會(huì)聽見的，然后，你會(huì)開心一笑：原來，我們的這個(gè)世界的聲音是多么的奇妙！

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的'能力。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、課堂醞釀――用古箏曲《春江花月夜》導(dǎo)入新課：

音樂往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產(chǎn)生，不是人們單一的用耳聽得到的，還需要加上自己對(duì)所聽到的聲音進(jìn)行合理的想像。于是你就會(huì)沉浸在那種美好的意境中，請(qǐng)同學(xué)們聽《春江花月夜》，相信你一定會(huì)聽見的。

1、你從這許多聲音中主要聽到了什么？

（教師力求能讓學(xué)生領(lǐng)悟到水聲、劃水聲，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)月亮的描摹。）。

2、你知道這段樂曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景嗎？

（學(xué)生只要能說出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經(jīng)足夠了，不必刻意地去反復(fù)引導(dǎo)，能說多少就讓他們說多少。）。

二、內(nèi)容探究。

1、教師提問：誰知道有關(guān)作者的一些情況，說出來讓大家都知道好嗎？

桂文亞女。1949年生于臺(tái)北，安徽省貴池縣人。臺(tái)灣世界新聞專科學(xué)校畢業(yè)、中國海峽兩岸兒童文學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)。作者多次獲獎(jiǎng)。，上海、北京先后召開“當(dāng)代兒童散文暨桂文亞作品研討會(huì)”。

（學(xué)生只要能簡(jiǎn)要說明自己喜歡的原因就行。）。

你一定會(huì)聽見讀后感范文（17篇）篇十七

1.朗讀課文，了解作者的寫作思路。

2.品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。

3.運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

重點(diǎn)：品味文章優(yōu)美語言，用心感受多彩生活。

難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活體驗(yàn)，關(guān)注生活，感悟生活。

1.多媒體、聲音材料光碟或錄音帶。

《野蜂飛舞》（里姆斯基）《天鵝之死》（柴可夫斯基）

《養(yǎng)雞場(chǎng)》（安德森）《春天來了》（民樂三重奏）

《動(dòng)物狂歡節(jié)》（圣桑）

2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙和詩文朗讀材料

欣賞《野蜂飛舞》《養(yǎng)雞場(chǎng)》音響材料，思考這是模擬大自然中哪些聲響，你聽見過嗎？

聲音無處不在，只要你用心去聽，你一定會(huì)聽見的。（出示課題）

1.自由朗讀課文

出示思考題：文章展示了哪些聲音？聲音與人的生活有何關(guān)系？作者想表達(dá)什么觀點(diǎn)？

2.討論明確

1.畫出自己不理解的句子并圈點(diǎn)出好詞好句

2.小組交流，提出問題

出示問題：

a.本文為什么用第二人稱“你”？表達(dá)效果有何不同？

b.本文語言有何特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭手法？有何好處？

c.所有聲音都對(duì)人有益嗎？是否“開聽有益”？

3.師指導(dǎo)學(xué)生討論，點(diǎn)拔明確。

4.思考：為什么先從“無聲”寫起？

點(diǎn)名說自己喜歡的句段并體會(huì)其好處。

多媒體給出音響材料，進(jìn)行繪畫、故事創(chuàng)編或詩文朗誦。

1.分組選題

2.聽賞音樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》《天鵝之死》《春天來了》

3.構(gòu)思創(chuàng)編

4.匯演展示

作業(yè)：搜集有關(guān)“音樂”的故事或成語俗語，課后交流并整理成冊(cè)。