教學工作計劃可以提前安排各類教學活動和課程內容，在時間上進行合理分配，避免教學內容過重或過輕。為了幫助大家更好地編寫教學工作計劃，小編整理了一些教學設計的經驗和技巧。

語言托班教案（優質20篇）篇一

1、能聽清并愿意回答教師的提問。

2、學習邊做動作邊念兒歌。

準備:。

1、與幼兒人數相等的金魚掛飾或胸貼。

2、圖片。

1、看圖談話。

2、教師邊做動作邊念兒歌。兒歌里說了些什么?

3、教師與幼兒一起邊做動作邊念兒歌。

4、戴上掛飾或胸貼作為金魚標志，在音樂伴奏聲中學習邊做動作邊念兒歌。

附:。

小金魚。

小金魚，眼睛大，

吐泡泡，搖尾巴，

游來游去不說話，

小朋友，喜歡它。

語言托班教案（優質20篇）篇二

1、能安靜的聽故事，理解故事內容，活得快樂。

2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真開心。”

3、體驗參與游戲的快樂。

故事掛圖、兩個不同表情的'寶寶、

布娃娃、小狗、小猴、音樂cd。

1、出示掛圖，圖上還有寶寶，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道這是誰的家嗎?

師：這是寶寶的家，寶寶怎么了?寶寶為什么不開心?

2、初步了解故事內容。

師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了?布娃娃來干嗎?那它是怎么跟寶寶說的?

同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內容，師講述故事一遍。

師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有開心起來呢?我們一起。

來聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。

提問：

寶寶后來有沒有開心起來呢?都有誰跑過來跟寶寶玩呢?

布娃娃跑過來，對寶寶怎么說?

小狗跑過來，對寶寶怎么說?

小猴也跑過來，對寶寶怎么說?

玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎?那他說了一句什么話?

4、聽錄音機完整講述故事第二遍。幼兒園托班教案。

延伸討論：怎樣才會使自己開心?

5、游戲：找朋友。

師：我們可以找一個朋友，可以找。

兩個朋友，也可以找好幾個朋友。找到朋友后面對面，手拉手，邊做動作邊唱歌好嗎?

師：和朋友一起玩，開心嗎?恩，大家一起玩，真開心!那讓我們一起再到外面玩會吧!

語言托班教案（優質20篇）篇三

1.能區分不同的小動物和不同的顏色。

2.感知上下的空間關系。

寶寶按顏色將小動物分類，感知上下空間的關系。

1.教學大叔“認知游戲”《動物的家》。

2.寶寶用書人手一本。

1、出示教學大書，引導寶寶說一說畫面上有什么。

——引導寶寶觀察屋頂，以及屋子里分別有哪些動物。

2、引導寶寶安顏色將小動物分類。

——可鼓勵寶寶說一說小動物家的們是什么顏色的。

——引導寶寶說一說藍色、紅色的們里分別住著什么動物。

3、引導寶寶安上下位置將動物分類。

——用縱向比較的方法，分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住著誰。

4、出示寶寶用書，可引導寶寶指一指、說一說紅色的們里住著誰，藍色的們里住著誰，樓上住著誰，樓下住著誰。

——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半。

——若寶寶能力強，可引導寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的'，它的門的顏色等。

5、可引導寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時在樓上還是樓下，門的顏色是什么。

語言托班教案（優質20篇）篇四

活動名稱：

語言。

活動內容：

詩歌《愛媽媽》。

活動目的：

1、通過活動激發幼兒愛媽媽的情感，同時滲透熱愛自然的情感。

2、引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌。

3、豐富形容詞：綠色的、美麗的、清清的；以及名詞：樹、花、水。

活動分析：

重點——在朗誦詩歌以及感受詩歌蘊涵的道理的基礎上，培養幼兒愛媽媽的情感。

難點——能將愛媽媽的情感轉化為生活中的實際行動。

活動方式：

集體活動。

活動準備：

知識——日常生活中了解媽媽辛勤工作、操持家務、以及照顧自己的不易。

物質——操作材料小鳥、蜜蜂、小魚圖片若干，大樹、花、小河場景各一處；

課件一個，電視，電腦。

活動過程：

一、導入。

啟發性談話：你最親的人是誰？你的媽媽好嗎？你愛她嗎？請幼兒大聲說出來。（我愛我的好媽媽。）。

二、展開。

1、介紹場景：提問：這是什么？（樹）這是什么？（花）這是什么？（水）。

描述場景：提問：這是怎樣的樹？（綠色的樹）；這是怎樣的花？（美麗的花）；這是怎樣的水?（清清的水）。

3、引導幼兒朗誦詩歌中的語句：小鳥愛綠色的樹；蜜蜂愛美麗的花；魚兒愛清清的水。

4、欣賞與詩歌內容有關的課件。

5、教師、幼兒集體、個別朗誦，教師提醒幼兒要有表情，不拖音，完整地朗誦。

三、結束。

1、你愛自己的媽媽嗎？你為什么愛她？你想怎樣愛媽媽？用什么方法來愛她呢？

2、對！媽媽工作很辛苦？在家還要照顧一家人，所以我們要愛自己的媽媽，在家要聽媽媽的話，幫助媽媽做一些力所能及的事情。

或者：

活動名稱：結構游戲。

活動內容：送給媽媽的禮物。

活動目的：

1、培養幼兒對結構游戲的興趣，以及良好的游戲習慣。

2、鞏固用各種材料練習圍攏的技能。

活動準備：各種游戲材料，塑料玩具等。

活動過程：

一、導入。

出示各種玩具，激發幼兒參與游戲的快樂。

二、展開。

1、利用節日導入主題，啟發幼兒思考：送給媽媽什么禮物呢？鼓勵幼兒大膽說出自己的設想，表現愛媽媽的心情。

2、教師出示并交待為幼兒準備好的游戲材料，啟發幼兒動手、動腦筋為媽媽做禮物，比一比看誰送給媽媽的禮物最有新意。

3、教師提出建設性意見：可以為媽媽插個背包；可以插個卡子；可以插個項鏈；可以送給媽媽一輛小汽車模型等等。

4、幼兒操作游戲，教師重點指導：

（1）提醒幼兒圍繞主題進行游戲，時常詢問幾位幼兒：你這是送給媽媽的什么禮物？

（2）鼓勵幼兒的創新精神和求異思維。

（3）及時引導幼兒掌握建構原理。

如：力求穩固就要底部大、頂部小等。

三、結束。

展覽幼兒作品，收拾玩具材料。

語言托班教案（優質20篇）篇五

1、能正確區分紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的顏色進行匹配。

2、愿意參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。

1、幻燈片—水果。

2、紅蘋果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車。

一、參觀果園。

1、播放幻燈片：水果。

2、幼兒學說：蘋果是紅色的;香蕉是黃色的;梨子是綠色的。

二、運輸水果。

1、學習根據水果顏色的不同進行匹配。

師：請每個小朋友選一個水果，選好了的小朋友去告訴你的小伙伴，你選的是什么水果，是什么顏色的?(幼兒自由講述)

2、根據顏色進行分類。

師：我這里也有許多水果，讓我們一起來看一看誰的水果和我是一樣的。

(1)我是紅色的蘋果，誰手里的水果是和我一樣的，讓我們碰一碰。

(2)我是黃色的香蕉，誰手里的水果是和我一樣的，讓我們抱一抱。

(3)我是綠色的梨子，誰手里的'水果是和我一樣的，讓我們跳一跳。

3、根據顏色進行匹配。

(1)師：嘀嘀-小汽車開來了，小汽車知道我們小朋友摘了許多水果要送給遠方的客人，特地來幫我們運水果的。

(2)師：請小朋友把紅色的蘋果裝進紅色小貨車里，把黃色的香蕉裝進黃色小貨車里，把綠色的梨子裝進綠色小貨車里。

(3)小結：嘀嘀-小汽車開走了。小朋友真能干!小朋友做了好多的事情，好開心啊!

三、分享水果，感受幫助別人也是一件很快樂的事。

師：現在我們拿著這些水果和你的好朋友一起品嘗吧!

語言托班教案（優質20篇）篇六

教學設計背景：

托班幼兒語言組織能力較弱，有些甚至不愿意開口說話，針對這一情況，我設計這一活動，讓小朋友聽故事，講故事，并能重復故事中重復的句子。

活動目標：

1、幼兒能夠理解故事的主要內容，喜歡聽故事。

2、幼兒學說：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動。”“快來幫幫忙，幫我們滾雪球！

3、體驗合作的快樂。

活動準備：大掛圖，廢舊報紙。

教學過程：

開始環節：

教師出示大掛圖，讓幼兒猜猜每幅圖上都有哪些內容？

基本環節：

1、教師詳細講解第一幅圖。

“下雪了，樓房樹木都變白了。真漂亮啊，小朋友有沒有見過雪啊？”

（有！）。

“雪是什么顏色的？”

（白色的！）。

“喵嗚~~”教師學著一聲貓叫，“這是什么聲音？”

（小貓！）。

“是的呢，有一只小黑貓，出來滾雪球。”

2、教師詳細講述第二幅掛圖內容。

“小朋友有沒有玩過滾雪球？”

（沒有！）。

教師一邊教幼兒滾雪球的動作，一遍講故事：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動。”并讓幼兒跟讀。“滾不動怎么辦？圖上有誰出來啦？”

（小寶寶！）。

“小黑貓大喊：‘快來幫幫忙，幫我滾雪球！’寶寶跑出來，幫助小黑貓。”“小朋友幫著小黑貓一起來喊吧——‘快來幫幫忙，幫我滾雪球！’”。

3、教師詳細講述第三幅掛圖內容。

“這時候雪球怎么樣？”教師指著掛圖上的`大雪球。

（變大了。）。

“是的，雪球又變大了，怎么變大的？”“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動！”教師帶著幼兒一起邊做滾雪球的動作邊重復“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動！”“滾不動了怎么辦呢？叫誰來幫忙啊？”

（爸爸媽媽）。

“好的，那我們一起來喊吧，快來幫幫忙，幫我們滾雪球！”

4、教師詳細講述第四幅掛圖內容。

“爸爸媽媽出來幫助小寶寶，一起來滾雪球，然后雪球越滾越大，越滾越大。”教師提示幼兒后，幼師共同做滾雪球的動作，并重復語言：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動！”“滾不動怎么辦？”

（讓爺爺奶奶來幫忙！）。

“好的，我們一起來喊吧：快來幫幫忙，幫我們滾雪球！”

5、教師詳細講述第五幅掛圖內容。

“爺爺奶奶跑出來，大家一起滾雪球。這么多人一起來幫忙，雪球滾得更大啦！”“滾呀滾呀滾，滾成一個大雪球。大雪球，大又大，大家樂得笑呵呵，寶寶樂得翻跟斗。”

“小朋友看我們圖上的雪球大不大啊？”

（大）。

“大家都開不開心啊？”

（開心，他們都笑了）。

6、教師完整講述故事內容，并帶著幼兒一起復習一遍掛圖。

延伸環節：

教師帶著幼兒一起用廢舊報紙來“滾雪球”，做成的“雪球”用于下次打雪仗的游戲。

語言托班教案（優質20篇）篇七

體驗應答的快樂。

喜歡和教師一起講述圖片內容，嘗試用簡單的語言進行交流。

制作ppt課件。

孩子已認識ppt課件中的小動物，有日常來園點名的經驗。

環節一：點名游戲，引入主題。

師：孩子們，我們要做游戲了，先看看今天來了多少孩子，老師要點名了。（教師點名，被點到名字的孩子進行回應。）。

環節二：播放ppt,孩子跟隨情節進行應答。

2.提問：小熊老師點到了誰？小老鼠是怎樣回答的？（孩子模仿小老鼠進行回應。）。

4.播放只有局部圖像的ppt。

師：小熊老師點到了誰？小企鵝是怎么回答的？

5.教師用肢體動作引出小兔子。

師：小熊老師點到了誰？小兔子會怎么回答呀？

6.教師用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。

師：這次小熊老師點到的是誰？小豬會怎么回答呢？

7.出示最后兩張ppt并提問。

師：剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。

環節三：看小圖書，根據指令翻到相應畫面。

1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。

師：剛才小熊老師和小朋友們玩了點名游戲，這次我們要看著小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。

2.聽指令翻閱圖書。

師：小熊老師點到誰，你們就把它從小圖書上找出來。（教師隨機叫小動物，孩子找相應畫面，并進行應答。）。

環節四：以點名游戲結束活動。

1.整理小圖書，要求：合上書本，放在桌上。

2.點到名字的孩子大聲地應答，到教師這里排隊，最后離開活動室。

本次活動要做到“情境化”和“生活化”。

第一，采用“情境化”的方式創設有效的活動情境，調動孩子積極參與的情緒。活動中使用的ppt課件要生動、形象，使孩子融入到動態的故事情節中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。

第二，凸顯“生活化”的學習形式。本次活動中的.故事情節要與實際生活有聯系，教師在活動開始與結束部分都以“點名”呼應故事情節，以便孩子進行經驗的遷移和聯系，讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應答以及怎樣應答。

教師還要特別注意適應能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應。多給這些孩子表現的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環境下建立自信。

另外，幫助孩子建立應答意識需要家園共同努力，教師要提醒家長在家里叫孩子名字時，孩子要知道回應。

語言托班教案（優質20篇）篇八

嘗試觀察畫面中的細節，知道故事的基本情節。

學習故事中寶寶和媽媽說的話"媽媽，我真的要走了"

經驗準備： 能跟著老師指向閱讀圖書

物質準備：教學大書，故事《媽媽我要去旅行》

--引導寶寶從人物的形象和服飾上觀察第一頁的畫面，認識故事中的角色（寶寶和媽媽）--提醒寶寶比較第二頁和第一頁中故事中寶寶的服飾變化。

--引導寶寶指一指、說一說，圖畫中的寶寶在干什么，旅行要帶的物品在哪里？

--在講述故事時，盡量模仿故事中角色的語氣，語調，如第七頁"媽媽，我真的要走了""好啊，寶寶再見"，寶寶的話強調，媽媽的話是輕描淡寫，幫助寶寶進入故事情境。

--第二遍講述時，從第三頁開始，視寶寶的理解情況，念到要帶的物品時，可稍作停頓，用手指一指畫面上的物品，引導寶寶將句子補充完整。

語言托班教案（優質20篇）篇九

目標：

了解常見動物的叫聲。

準備：兒歌卡人手一份。

過程：

1.師生閱讀《吃飽了》。

2.教師邊朗讀邊指點圖片。

3.幼兒看圖書學習兒歌。

4.模仿小動物的叫聲和動作。

5.講講小動物和寶寶在吃什么。

建議：

1.教師可在區域中進行這一活動，幼兒可以自由參與。

2.可連續幾天在區域中進行這一內容。

3.教師在進行“找媽媽”活動時，還可以在平時的區域活動中，分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動物喂食》。

4.凡是讓幼兒粘貼的內容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。

附：兒歌。

吃飽了（趙赫）。

小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。

小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。

小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。

寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。

名稱二：動物寶寶找媽媽。

目標：

感知簡單的對應關系。

材料：

動物頭飾。

過程：

1.指出這是些什么動物。

2.模仿這些動物的叫聲。

3.教師戴頭飾分別扮演書中動物的媽媽，小朋友做小動物。

――“誰是我的寶寶?”

4.幼兒要根據教師頭戴何物，確定自己是誰家的孩子。

如：教師戴羊媽媽頭飾問：“誰是我的`寶寶?”

幼兒答：“我是羊媽媽的孩子。”

5.教師演示其中一則內容，幫動物寶寶找媽媽，幼兒用筆將小動物與它們的媽媽之間連線。

建議：

1.為幼兒提供水彩筆。

2.教師具體幫助幼兒怎樣找動物媽媽。

3.通過環境布置鞏固幼兒對動物習性的認識。

語言托班教案（優質20篇）篇十

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

2、培養幼兒的想像力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

1、制作ppt有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

2、兒歌《家》大范例。

3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。

4、音樂《我愛我的家》。

一、出示ppt、進入主題

1、出示ppt，引導幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。

2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

二、了解詩歌內容，學習詩歌

1、出示詩歌，一起學念詩歌。

今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家。快樂的幼兒園是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。

3、游戲《找家》

請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編兒歌

1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教師小結：

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。

語言托班教案（優質20篇）篇十一

感受語言趣味性，愿意模仿兔子動作和發出的聲音。

感受語言趣味性，愿意模仿兔子動作和發出的聲音。

1.教學大書（下1）“故事”《兔子兔子上山嘍》。

2.兔子手偶1個

一、拿一個兔子的手偶，抱著寶寶根據故事情節表演《兔子兔子上山嘍》。

1.邊說“兔子兔子上山嘍！嘿喲！嘿喲！”邊做出上山坡很吃力的樣子，慢慢地從手指爬到肩膀處，然后把手偶轉向寶寶，對寶寶說“你好，寶寶！”

2.邊說“兔子兔子吃草嘍！吧唧！吧唧！”邊從肩膀爬到頭頂，然后然后從寶寶頭頂探下手偶的頭，對寶寶說：“好香，好香呀！”

3.邊說“兔子兔子下山嘍!”快速從寶寶頭頂滑到胸前，然后將手偶面對寶寶揮揮手說：“再見，再見啦！”

4.模仿寶寶的語氣說：“別走，別走！讓我們永遠做好朋友。”

二、出示教學大書，用提問的方式引導寶寶猜測畫面，并逐頁講述故事。

師：書里也有一只調皮的兔子再玩“兔子上山”的游戲，一起來看看吧。

1.用掩蓋的方式逐也出示畫面，，增加猜測的懸念。

2.可引導寶寶模仿兔子上山時發出各種聲音，如“嘿喲”“吧唧”。

3.可引導寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問好、說再見的動作和語言。

4.可引導寶寶通過翻頁發現寶寶衣服、頭發顏色與草坡、草地間類似的方法。

語言托班教案（優質20篇）篇十二

了解常見動物的叫聲。

準備：兒歌卡人手一份。

過程：

1.師生閱讀《吃飽了》。

2.教師邊朗讀邊指點圖片。

3.幼兒看圖書學習兒歌。

4.模仿小動物的叫聲和動作。

5.講講小動物和寶寶在吃什么。

建議：

1.教師可在區域中進行這一活動，幼兒可以自由參與。

2.可連續幾天在區域中進行這一內容。

3.教師在進行“找媽媽”活動時，還可以在平時的區域活動中，分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動物喂食》。

4.凡是讓幼兒粘貼的'內容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。

附：兒歌。

吃飽了（趙赫）。

小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。

小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。

小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。

寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。

語言托班教案（優質20篇）篇十三

故事《魔術車》講述的是小兔波比有一輛魔術車，它總是在人們最需要的時候變成各種車輛來幫忙。如著火了變成消防車、有病人時變成救護車、抓壞人時變成警車。這節課的目標就是在幼兒愉快的傾聽故事的同時初步了解各種車輛的`用途和顯著特征。重點是引導幼兒了解各種車輛的用途。難點是如何引導幼兒用語言表述這些車輛的顯著特征。

組織者：閆文卿

認知

《魔術車》

1、引導幼兒認識警車、消防車、救護車。

2、引導幼兒初步了解各種車輛的用途和顯著特征。

3、激發起幼兒探索的興趣。

課件、毛絨玩具

“小朋友，你們看誰來我們小小班了？它的名字叫波比。”

引導幼兒與波比打招呼”

1、出示小汽車，介紹活動內容

“波比有一輛很棒的魔術車，你們看它是什么顏色的？魔術車有個很大的本領，它會變變變，想變什么車就變什么車。”

2、教師操作課件，引導幼兒認識各種車輛

（1） 救護車

“小熊生病了，波比要去幫忙，怎么幫呢？生病的時候怎么辦？用什么車送小熊上醫院呢？

a、引導幼兒一起說“變變變”“變出什么車？”“什么顏色？”“上面有個紅色的什么？”“救護車把小熊送到哪里去？”

b、 引導幼兒一起模仿開救護車

（2） 運用相同的方法引導幼兒認識警車和消防車

3、鼓勵幼兒討論：你還想變出什么車？

語言托班教案（優質20篇）篇十四

看圖書講述，讓孩子有充分的學說的機會，使語言的活動的目標，給予孩子更多說的機會得到達成。

領域

語言

故事

小兔乖乖

實施時間

教育價值分析

這是一個古老而又經典的語言教材，這個故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結構特點是情節有趣、簡單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護方面缺乏意識，而故事的內容就是讓孩子學會保護自己，獨自在家的情況下，不隨便讓陌生人進來。

1、 喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

2、 理解故事內容，具有初步的善惡感。

活動準備

圖片、幼兒用書

學習故事中重復的對話內容

難點剖析

幼兒對扮演角色還是非常感興趣的，對話內容是故事的經典部分，語言的學習是個難點，那么先從重復的語言入手，反復學習。

后續反思與調整策略

一、 出示頭飾，引出故事

二、 講述故事，進行提問

三、 出示掛圖，再次講述

四、 獨立看書，嘗試講述

播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計算機集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動覺于一體。多媒體教學手段富有艷麗的色彩、流動的畫面、優美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統教育手段所不能比擬的獨特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。

語言托班教案（優質20篇）篇十五

老師組織情景表演，幼兒能對此產生興趣并且積極參加。在游戲活動中，學會自我保護。學說：“你不推，我不擠”，“一個跟著一個走”。

[活動準備]。

1.山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

2.音樂磁帶(錄有歡快的音樂)。

[活動過程]。

一、開始部分:游戲激趣，談話導入。

1.師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們去很遠很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎?”

2.師：“咱們去拔蘿卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家。”

二、進程部分：設置情境,多次感知。

學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

2.過小橋。

安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。

師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋?”

學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

3.拔蘿卜。

最后來到“蘿卜地”拔蘿卜。

提問：“蘿卜是什么顏色的?什么樣子的?”拔蘿卜時要注意什么?

學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。

4.聽：小兔本領大。“拔完蘿卜，你們一定累了，現在咱們一邊拔蘿卜一邊聽。”幼兒安靜聽教師講故事《小兔本領大》。

三、結束部分：快樂體驗,鞏固行為。

在音樂聲中,幼兒模仿小兔動作“你不推，我不擠，一個挨著一個”出活動室。

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語言托班教案（優質20篇）篇十六

1、知道得到別人的幫助可以使自己快樂。

2、讓孩子懂得別人幫助了你，要說謝謝。

ppt課件、故事錄音

1、利用ppt課件引導幼兒與小貓打招呼，觀察圖片

--"小貓咪咪在干什么？"

2、交代故事名稱，播放故事錄音

--"今天呀，小貓咪咪還給小朋友們帶來了一個好聽的故事呢！故事的名字叫做《小貓咪咪不哭啦》，請小朋友認真聽一聽，看故事里都有誰。"--"這個故事叫什么名字呀？故事里有誰？"

3、再次播放故事錄音。聽完故事后幫助幼兒簡單會回憶故事情節

--"后來小貓咪咪怎么不哭了？"

4、師生一起完整地邊看圖片邊講故事。

--"小貓咪咪得到大象和小鴨的幫助都對他們說謝謝了嗎？他們是怎么說的？我們也來學小貓咪咪說說吧！"--"小貓咪咪得到了大象和鴨子的幫助很開心，那大象和小鴨開心嗎？""小朋友，別人幫助了你，你開心嗎？你要跟他說什么呀？"

小貓咪咪真漂亮，頭上戴著一頂花帽子，坐在小河邊釣魚。

哎呀呀，不好啦，小貓咪咪腳下一滑，掉到小河里啦，小貓咪咪嚇得哭起來："救命呀！救命呀！""不要哭，不要哭，我來救你。"大象伯伯伸出長鼻子在，把小貓咪咪卷上來了。

可是，小貓咪咪還在哭："我的花帽子，我的花帽子！""不要哭不要哭，我來幫你。"小鴨子游過來，把小貓咪咪的花帽子拿上來了。

小貓咪咪不哭啦："謝謝大象！，謝謝小鴨！"大象伸出長鼻子，大家一起滑滑梯，真快樂！

語言托班教案（優質20篇）篇十七

布偶娃娃三個；積木搭成的一個幼兒園，一個家。

師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

教師出示三個布偶娃娃

幼：布偶娃娃你們好！幼兒齊說

同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好

評析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經提出這樣的觀點：“教師是一個觀察者，課程應該建立在對幼兒興趣的'觀察的基礎上。”教師用布偶娃娃導入活動，有效地引發了幼兒的興趣，自然地進入了本節活動的主題。

教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境

提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？

幼1：娃娃說，老師早！再見！

幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！

師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

評析：教師表演布偶娃娃問好，引發幼兒模仿。老師根據教材和教學目的的安排及時發揮主導作用，引導幼兒將自己所看到的東西用語言大膽的表達出來，培養幼兒的語言表達能力。

師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌

好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，

看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，

回家會把手兒招， 回家會把手兒招，

“老師，老師再見了。” “xx，xx再見了。”

師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍

師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊？現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作

評析：由于小小班幼兒語言發展還不夠完善，所以老師的領讀十分重要。同時，老師結合先前的情境鼓勵幼兒大膽地進行動作表演，進一步加深了幼兒對兒歌意思的理解。但我覺得在這個環節老師應該對幼兒的字詞發音方面多加關注，因為該首兒歌中涉及翹舌音方面的很多，幼兒在這個方面很容易讀錯，教師應及時的進行糾正、指導。

師：現在呢，老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如，我們下午回家時看見了樂樂樂樂為小小班的一名小朋友，我們應該說“樂樂、樂樂再見了！”

評析：這個改編雖然很簡單，但對于小小班幼兒來說很符合他們的年齡特征，也有助于幼兒對兒歌的進一步把握，培養其養成有禮貌的好習慣。同時也培養了小小班幼兒的想象力和創造力。

師：今天我們跟寶寶們一起學習了一首兒歌《好寶寶，有禮貌》，我們寶寶們以后看見老師和同伴都要有禮貌的問好，回到家時還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問好，這樣我們的寶寶才是個有禮貌的好孩子。

該活動通過一首兒歌來幫助幼兒養成懂禮貌的好習慣。教師在整個活動設計中，根據兒歌的基本內容，多層次、多維度、多形式地引導幼兒主動學習，并始終把教學的落腳點立足在培養幼兒有禮貌方面，收到了預期的效果。但是我認為對于小小班的幼兒來講，一節語言活動重要的是培養幼兒的發音，糾正其發音中出現的錯誤，并能夠對一些發音不準的幼兒進行個別指導，著重對待那些平時比較沉默、不愿說話的幼兒，這樣才能有助于幼兒的語言發展。

語言托班教案（優質20篇）篇十八

老師組織情景表演，幼兒能對此產生興趣并且積極參加。在游戲活動中，學會自我保護。學說：“你不推，我不擠”，“一個跟著一個走”。

1.山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

2.音樂磁帶(錄有歡快的音樂)。

一、開始部分:游戲激趣，談話導入。

1.師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們去很遠很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎?”

2.師：“咱們去拔蘿卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家。”

二、進程部分：設置情境,多次感知。

學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

2.過小橋。

安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。

師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋?”

學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

3.拔蘿卜。

最后來到“蘿卜地”拔蘿卜。

提問：“蘿卜是什么顏色的?什么樣子的?”拔蘿卜時要注意什么?

學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。

4.聽：小兔本領大。“拔完蘿卜，你們一定累了，現在咱們一邊拔蘿卜一邊聽。”幼兒安靜聽教師講故事《小兔本領大》。

三、結束部分：快樂體驗,鞏固行為。

在音樂聲中,幼兒模仿小兔動作“你不推，我不擠，一個挨著一個”出活動室。

語言托班教案（優質20篇）篇十九

1、培養學會認真傾聽。

2、鼓勵幼兒大膽地跟學說故事。

活動準備：塑封的各種故事人物。

一、音樂歌曲導入。

1、出示小白兔頭飾。

師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼兒跟老師一起來唱。

二、講述故事。

1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）

2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去。可是她們怎么也沒想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的.“小花”會是她的三個孫女！

4、（出示）

師：剛才老師講的故事就在這本書里，現在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎？

5、講故事。

三、給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？

2、教幼兒正確的看書姿勢。

3、幼兒取書，并請家長和幼兒看書。

4、請2到3對家長來給大家講故事。

四、教師小結。

語言托班教案（優質20篇）篇二十

理解故事的主要內容，愿意學講故事中的對話。

1、圖片。

2、故事磁帶。

1、傾聽理解故事1―2段。

――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀？它在看什么、想什么？引出故事。

一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰？小雞能和小金魚做朋友嗎？它們是怎么說的？小鳥能和小金魚做朋友嗎？它們是怎么說的？――學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。

2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友？

3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。附：小金魚找朋友。

池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。