發(fā)言稿是在特定場合中用于演講或發(fā)表觀點的一種文體，它要通過語言的力量來引導(dǎo)聽眾思考。接下來是一些膾炙人口的發(fā)言稿案例，希望能為大家的寫作提供一些啟示。

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇一

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

借此機會，與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法。

感受一：班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。班主任工作給我?guī)砹私逃畼贰Ｒ粋€沒當過班主任的教師，是一個不完美的教師；一個想逃避班主任復(fù)雜工作的教師，是一個得不到教育之樂的教師。站到班里，看到自己的學(xué)生每天在進步、在成長，我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會得到。

感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師，這取決于班主任對學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生是否公平，是否無私。

我認為一個班級學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學(xué)生習慣的關(guān)鍵時段小學(xué)則是在一年級，中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了，很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。

在每個班主任的手中，都握著幾十個鮮活的生命，而每個生命都有著不同的性格。有的開朗，無憂無慮；有的內(nèi)向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。班主任要生就一雙慧眼，心細如發(fā)，在他們憂傷的時候，給予快樂；在他們無助的時候，給予支持；在他們失意的時候，給予慰藉；在他們自卑的時候，給予鼓勵。無論學(xué)習好差，一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光，這樣學(xué)困生就不至于變成問題生了。我們既是班級管理者和教學(xué)工作者，更是靈魂工程師。對班主任來說，最重要的職責不僅是讓學(xué)生個個成績優(yōu)秀，還要讓學(xué)生個個品行高尚，思想積極。給孩子們財富，不如把孩子們變成一筆財富。因而，我在班里提出“學(xué)會學(xué)習，學(xué)會做人”的口號，目的就是告訴孩子們：真正的優(yōu)秀是人格的偉大，而非僅成績之好，名次之高。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。

在上述理念的指導(dǎo)下，我開始言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生們。無論是每周一次的班會，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。每當看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地討論，卻又極有素質(zhì)地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的`心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神圣的喜悅！

此外，班主任要掌握好表揚與批評的時機與火候。表揚是甘露，但過多了則成了水患。批評是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開得更美。批評需要表揚的鋪墊，否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性；表揚也需要批評的襯托，否則顯得軟弱無力。只有表揚和批評結(jié)合使用，才能取得良好的教育效果。

我想，面對幾十個性格各異、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長的那粒種子，并沒有可以照搬的妙方，需要班主任細心地觀察、認真地思考、創(chuàng)造性地實踐。

謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇三

我微笑著面對生活，我執(zhí)著著面對挫折，我正視著人生坎坷，我祝福著風雨歲月。每時每刻，我對自己說：堅強如歌。今天小編為大家?guī)淼氖赜跁h發(fā)言稿的范文，希望對大家有所幫助!

入職三年多，一直從事英語學(xué)科的教學(xué)工作，由于英語學(xué)科并不是班主任，每年都所教的學(xué)生都在200人左右。由于學(xué)生多，管理的困難可想而知。英語老師，每天接觸孩子的時間是40分鐘，既要完成教學(xué)任務(wù)又要管理學(xué)生的課堂紀律，確實需要動一動腦筋。

每個班級都了微信群，這讓我們這些英語老師和家長交流起來更加方便了。既然有了這么方便的平臺，我就要好好的利用它。

第一：每天在群里表揚認真完成作業(yè)的孩子;。

第二：每天在群里展示孩子們的單詞聽寫成績;。

第三：在群里發(fā)布孩子們背誦課文的情況;。

第四：運用一起作業(yè)軟件，督促孩子們預(yù)習和復(fù)習課文;。

第五：提前在群里發(fā)布第二天要講內(nèi)容的筆記。

通過每天堅持這四件事，就還是收到了一些效果，對一些關(guān)注孩子，關(guān)注班級群的家長來說，確實能起到督促學(xué)生在家學(xué)習的效果。

每天的英語小測，我都要求孩子改正確并家長簽字，目的就是要孩子利用在家的時間，并讓家長重視孩子一點一滴的進步，家長重視了，孩子的成績自然會提高了。

其實學(xué)生在家的時間至關(guān)重要，尤其是五年級以上的孩子，學(xué)習的內(nèi)容增加，考試難度也增大，光靠上課時間是遠遠不夠的，沒有課下的復(fù)習和預(yù)習是很難跟上教學(xué)進度的。對于這一點，一定要讓家長有所了解，增加在家里的監(jiān)督。在平時和家長交流中，我也是不斷的灌輸這個觀點。只要能讓家長認識到，他們在孩子的學(xué)習過程中起到了至關(guān)重要的作用。那以后的教學(xué)就能事半功倍了。這個學(xué)期教學(xué)任務(wù)很繁重，我一定和兩位英語老師多交流，多溝通，學(xué)習好的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗，提高自己的自身素質(zhì)，提高所帶班級的英語成績。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使人除鄙見，開茅塞，獲新知，變聰慧。正因書中有著廣闊的世界，書中有著不朽的精神。因此書籍永遠是新的。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時候。因此，教師不僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書本是最好的老師，讀書是最大的樂趣。

參加了讀書交流會之后，各位老師推薦的好書，都讓我有立刻想要去閱讀的感覺。侯老師推薦的《平凡的世界》，書中刻畫了眾多鮮活的人物形象，孫家兩位兄弟在貧困和逆境中依然堅強的生活著，作者在書中詳細的描寫了二兄弟的愛情故事以及他們充滿坎坷卻不服輸?shù)囊簧坍嬃水敃r那個時代的人物形象。在現(xiàn)在這個充滿浮躁和道德危機的時代，我們的生活與他們對比實在是幸福多了，每個人都應(yīng)該珍惜當下的幸福生活。

余華寫的《活著》這本書，人最重要的就是活著，只要人能活著，就沒有什么大事，就沒有什么克服不了的事情。活著在一般理解上是一個過程，但是，活著本質(zhì)上其實是一種靜止的狀態(tài)。我猜測著，余華是不是想告訴讀者：生命中其實是沒有幸福或者不幸的，生命只是活著，靜靜地活著，有一絲孤零零的意味。人只要活著，就有希望。人只要活著就是一種勝利。沒有比活著更好的事，也沒有比活著更難的事!生不可選，死不該選，惟有硬著頭皮活著!

王xx老師推薦的東野圭吾《白夜行》，這本書其實是在講人性。東野圭吾好像是在探索人性可以在黑暗中勇往直前到什么程度。很多人在講，雪穗和亮司是受了傷，可他們后來完全不必走向這個結(jié)局啊。這么想的話，世界上很多事沒有為什么，人性可以延伸到多么無窮無盡的地方，那極遠處是花朵還是毒汁誰也看不清。

馮老師推薦的《哈佛凌晨四點半》，如果有機會漫步在哈佛校園中，會看到在凌晨四點半時，圖書館里燈火通明、座無虛席;在餐廳里，享受美食的同時，哈佛學(xué)子們也沒有落下自己的書本，或者看書，或者做筆記;在哈佛的醫(yī)院里，也不一例外，候診的學(xué)子們也沒有一人交談，而是埋頭看自己的書…想要獲得成功，就要付出更多的努力，要相信“只有一分耕耘，才會有一分收獲。”所以要努力了!

盧老師推薦的《拆掉思維里的墻》，讓有趣的生命撲面而來，真正的投入生活，你才會感到一種樂趣，帶著熱愛的心情投入生活，你的能力也在慢慢的積淀。拆除心智模式的樊籬，你看到的實際上是你自己想看到的世界，當你把注意力放在哪方面的時候，你會發(fā)現(xiàn)身邊總是會出現(xiàn)類似范圍之內(nèi)的關(guān)鍵詞。幸福是一種轉(zhuǎn)換力，幸福的感覺是因人而異的，并不是說擁有的金錢更多就更加幸福。只有拆掉思維里的墻，活出自己的樣子，徹底地洗滌自己的心靈，才能得到真正的幸福。

在讀書交流會的結(jié)尾，程校長和朱主任做出的評價，也讓我們感悟良多。讀書是對心靈的洗禮，讀書的內(nèi)容不僅要廣泛，而且角度也要不同。讀書讓我們發(fā)起對人性的思考，讀的書越多，你讀書的欲望就會越強。讀書可以讓人變得不再浮躁，同時提升自己的綜合素質(zhì);讀書甚至能改變我們的容顏，讓一個人老得慢一點，讀書是最好的美容品。作為一個教師，經(jīng)常讀書可以讓自己成為學(xué)生最喜歡的老師，同時也能讓自己的下一代從讀書中受益更多。

平時上課的時候我們不僅要把課堂教學(xué)抓好，更要注重和學(xué)生的交流。作為一個老師，我們做的是教書育人的工作，我們的一言一行都影響著孩子。我們從事的學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生特長愛好的學(xué)科，對學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的的啟蒙作用。在課堂上，要善于發(fā)現(xiàn)有特長的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和特長，并加以培養(yǎng)。平時的活動中，老師們要注重自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新，讓學(xué)生參加活動的時候留下深刻的印象，這對學(xué)生一生的發(fā)展具有非常重要的作用。

“鳥欲起飛先振翅，人欲上進先讀書”，行動起來吧!多讀書、好讀書、讀好書、會讀書，這營造我們的書香校園，讓我貌同努力吧!

一、學(xué)校各層面各領(lǐng)域是如何開展學(xué)習活動的?

1.改變原來的百日閱讀活動，采用集中與自主相結(jié)合的學(xué)習方式。集中學(xué)習的形式有分領(lǐng)域的理論學(xué)習(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互動。其余時間為自主學(xué)習時間。

2.圍繞局小帶回來的課例開展集體教研，打破舊藩籬，形成新認知。(借班上課、有向開放、三放三收)。

3.外出學(xué)習交流活動。外出人員作報告，“新”風撲面而來。

有沒有發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習活動?

創(chuàng)新研究形式，相約“醉新星期四”。我們學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、班隊四個領(lǐng)域有四個活動交流微信群。經(jīng)過協(xié)商，我錳定每周四晚上八點至九點為我們的網(wǎng)絡(luò)集體教研實踐，美其名曰“醉新星期四”。不同年級備課組輪值負責，包括話題的發(fā)起，活動的發(fā)動，記錄的還原整理等，都很用心。學(xué)校負責領(lǐng)導(dǎo)及時參與，要求他們必須起到“鯰魚效應(yīng)”和“領(lǐng)導(dǎo)作用”，除了要與群內(nèi)成員進行互動點評以外，還必須敢于“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點，這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長，需要多看書，多聽課評課，多參與教研活動，這樣才會有“話語權(quán)”，長此已久，才能在“新基礎(chǔ)教育”實踐研究的大潮中站穩(wěn)腳跟，才能夠真正讓老師們“心服口服”。

學(xué)校開展的新措施。

1、進一步轉(zhuǎn)變思維方式。

《以“價值提升”促進思維方式轉(zhuǎn)變和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型》給全體教師作報告，強調(diào)要轉(zhuǎn)變思維，樹立整體意識、關(guān)聯(lián)意識、結(jié)構(gòu)意識和融通意識，在策劃活動、教學(xué)設(shè)計時，首先就要深入挖掘并準確定義育人價值，在此基礎(chǔ)上確立目標，再進行設(shè)計。所有的節(jié)點課，所有的活動都強調(diào)要做好“前移和后續(xù)”，并力圖活動價值的最大化。

2、加強日常研究的頻度和效度。

單周周一下午例會舉行《建小論壇》，截至目前已經(jīng)舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學(xué)習所見所聞、自悟自得、行動策略做主題報告，給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會分領(lǐng)域進行學(xué)習交流，或圍繞節(jié)點活動深入開展“前移后續(xù)”，或圍繞課型課例深入開展研究，或聚焦發(fā)展中的共性問題進行定點爆破，力爭每一次都做到目標明確、任務(wù)前置、步調(diào)一致、形成策略，真正掃掉一個個“攔路虎”。

領(lǐng)導(dǎo)組下沉到每一個備課組，每周定時間備課組集體教研，負責領(lǐng)導(dǎo)必須到場并積極參與互動，確保周教研收到實效，做到真教研、真研究，問題得到解決，領(lǐng)域工作得到新推進。

以語文學(xué)科為例：在領(lǐng)域內(nèi)集中學(xué)習時，每個年級的備課組輪流領(lǐng)銜解讀該年級學(xué)生的基本狀態(tài)和本年級語文教學(xué)的核心任務(wù)，其它年級備課組成員進行質(zhì)疑和補充解讀。在此基礎(chǔ)上逐項整理出一至四年級學(xué)生在課堂中傾聽、默讀、批注的層級訓(xùn)練要點，并細化到每個學(xué)期要達成的具體目標;目前同時正在梳理低中學(xué)段識字教學(xué)要達成的目標和各年級識字教學(xué)的側(cè)重點，力爭在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。

每天安排兩節(jié)“研討課”，先周告知，人人有份。每次研討，相鄰年級備課組成員全部參與，當天必須評課，每個人至少提供一條重建的建議，讓老師們“長”在日常。我們還鼓勵跨年級、跨學(xué)科聽課研課，讓學(xué)校教研的場域文化濃郁起來，讓研討常態(tài)起來，長此以往，老師們都會得到一定的轉(zhuǎn)化和提升。

3、扎實做好賀局長提出的“前三”和“后三”，形成新策略。

繼本學(xué)期第二次節(jié)點活動的座談會之后，賀局長對我們?nèi)M校提出了明確的要求：務(wù)必在本學(xué)期扎實開展一次完整的“前三”和“后三”。回去以后，迅速召開了相關(guān)人員的會議，提出明確的要求，進一步擺正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思維方式。結(jié)合各領(lǐng)域開展的研究，一步一個腳印，一次一點變化，所有的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團隊“痛并快樂著”，在每一次推倒重建、自我否定的過程中，他們逐漸的感受到了“新基礎(chǔ)教育”的“真、整、實”，也真正感受到了自己的“長”。逐漸地，他們對于葉老師說的：“新基礎(chǔ)教育”聽不會、學(xué)不會，唯有扎扎實實的做，才能夠真正有變化，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生主動、健康的成長。

4、認真開展學(xué)科活動，讓學(xué)生主動健康成長。

以英語學(xué)科為例：建小英語組的老師認真策劃并圓滿舉辦了建設(shè)路小學(xué)第一屆校園英語節(jié)活動。活動包含英語字母手抄報、英語單詞競賽、英語原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個版塊，通過本次活動，每一位學(xué)生都能走進英語文化，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣，創(chuàng)造了濃厚的英語學(xué)習氛圍，更是讓校園英語節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語文學(xué)科活動：一年級識字大王、二年級漢字聽寫大賽、三年級童話故事創(chuàng)編、四年級詩詞大賽。數(shù)學(xué)學(xué)科：口算達人比賽。)。

三、如何做好本學(xué)期的總結(jié)活動?

總體設(shè)想：改變總結(jié)活動的傳統(tǒng)，把總結(jié)會變?yōu)樗枷頃⒀杏憰⒋龠M會。

2、責任人及骨干教師聯(lián)合發(fā)布本學(xué)期學(xué)科研究成果;。

3、備課組現(xiàn)場教研展示;。

4、建小“新基礎(chǔ)”人物風采、故事會;。

5、學(xué)校擬在元月初舉行本學(xué)期的總結(jié)表彰會。要求各領(lǐng)域負責人對本領(lǐng)域的工作進行系統(tǒng)梳理，讓成果更加明晰。對各領(lǐng)域在本學(xué)期中表現(xiàn)突出的團隊和個人進行表彰。

今年我接的是一年級的學(xué)生，擔任低年級的班主任算是對自己的一種挑戰(zhàn)。一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家，一年級的孩子由于剛從幼兒園升上來，對小學(xué)的各方面不懂，面臨著各種班級規(guī)章制度。也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習更多的知識，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀律，并且知道紀律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我首先對習慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個良好的班風對孩子們的成長是至關(guān)重要的，下面是我工作的一點體會：

一、要想使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的形為習慣，就必須加強學(xué)生的常規(guī)教育。

一個良好習慣的養(yǎng)成，對每個學(xué)生終生有益，從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級必須有一段適應(yīng)的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規(guī)教育。

(1)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

每一個課間要把下節(jié)課的學(xué)習用品準備齊全，然后再廁所出去玩;。

上課不可以隨便亂講話，交頭接耳，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，

上課時要身坐直專心聽課，積極回答問題;。

(2)養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、培養(yǎng)班干部。

形成班級的核心力量離不開班干部，班主任的得力助手是班長，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此對班干部選擇培養(yǎng)和使用，我十分重視。我選了五位班長，每天一位值日班長，飯后，課間，自習等老師不在教室的時間，都有值班班長負責紀律等。經(jīng)常對同學(xué)們進行“虛心使進步”教育，使每一個同學(xué)嚴于律已，虛心學(xué)習，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹立班干部威信。

三、路隊、衛(wèi)生。

我認為我們班在紀律、路隊、衛(wèi)生習慣等方面做的較好的一面就是路隊了。說來話長，開始的時候，根本站不成隊，一會兒三人一團，四人一伙;一會兒斷線了，嘰嘰喳喳;有時有孩子鞋子掉了，蹲下提鞋，后面的繼續(xù)走，一下積堆。哪是站隊?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧，整隊，講紀律，說做法，講要點，抓典型，要么手把手的教，我跟學(xué)生一塊練習、、、經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，終于有了隊形，說話的沒了，趕錯步得少了，知道先從左腳開始啦，橫著能四人一排，豎著一列也整齊了，總之有隊形了。

回首這一段時間以來，感覺有汗水，淚水，苦水，但一看到孩子們的點滴進步，所有的苦累都煙消云散了，學(xué)生的啟蒙教育、良好習慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。

以上是我自開學(xué)以來的一點嘗試與感受，我相信我班在今后的時間里各方面越來越進步!

各位班主任老師，大家好：

今天非常榮幸能給我這樣一次機會，說實在的，說到談班主任的經(jīng)驗，我真的是不夠多，和在座資深的班主任相比，我要學(xué)習的地方還有很多很多，作為一個只有六年教齡的青年班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，盡班主任應(yīng)盡的本分。所以，今天，我不談經(jīng)驗，只談自己在工作中學(xué)習到的想法和做法。希望大家給予批評指點。

一向?qū)處煈阎鵁o限敬意的我，在2004年的春天也如愿以償?shù)刈哌M了這個全新的領(lǐng)地，飽滿的熱情，執(zhí)著的信念，全身心的投入使我揮灑自如的安排每一天。古人云：“為師之道，端品為先，學(xué)高為師，德高為范”。教師承擔著教書育人的任務(wù)，即教育學(xué)生作一個真正的人，一個高尚的人，一個有理想，有遠大抱負的人。作為一名班主任教師，我本人首先應(yīng)當成為學(xué)校里最重要的師表，做學(xué)生生活的榜樣，我要以整個人格去教育學(xué)生、影響學(xué)生。從教五年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學(xué)生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位讓人值得尊敬、愛戴的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一名令每一個學(xué)生、家長都尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我愿“衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴”;我愿在奉獻中實現(xiàn)自己的價值;我愿在淡泊的生活中顯示自己的高潔;我愿意讓學(xué)生因為師愛的存在而感到人間的幸福。

一.以感情贏得感情，以心靈感受心靈。

著名教育家夏丐尊曾說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育如池塘里沒有水，沒有愛就沒有教育。”當好一名教師的最基本條件就是擁有一顆愛學(xué)生的心。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，讓他們的感情有所寄托，觀點能夠表達，愛憎敢于流露。把自己當作學(xué)生的朋友，去真正感受他們的喜怒哀樂。

我們班有個叫楊欣欣的學(xué)生，因父母不和，經(jīng)常不愿意回家，但是她愿意把自己的家事跟我說，我?guī)椭治鲈颍⒏嬖V她說：“老師在小學(xué)讀書的時候，父母吵架也是常有的事情，當時的心情是和你一樣的，不過，老師并沒有沉浸在傷心中，而是化傷心為學(xué)習的動力，如今我成了一名優(yōu)秀的教師，你呢，是否像我一樣?她聽了我的話，果然從家庭的瑣事中解脫出來，真正的投入學(xué)習狀態(tài)中。送人玫瑰，手留余香，真的，你對她付出愛心，她會義無反顧的回報你，2009年4月26日，上午楊欣欣來我家看望我的女兒，不巧我愛人帶著女兒回了娘家，她主動幫助整理房間。次日，早晨六點多鐘，便和羅月一起來我家?guī)椭易鲲垼砑覄?wù)，中午我還沒下班，她就端著可口的飯菜來到了辦公室，說：“老師，您喜歡吃嗎?”我說：“當然喜歡了，老師謝謝你”她還問我：“您喜歡吃餃子嗎?”我說喜歡，她說：“老師，您回家給我找餃子餡，我給您包餃子吃。”聽了這些話，我很感動。這就是當班主任的快樂。

我的學(xué)生張繼平,因父母雙方均屬殘疾，父親忙于做小生意，母親不會說話，生活在這種境況下的他,不能和父母很好的溝通和交流，好像一只孤獨的小鳥,使人看了痛在心里疼在心上,因缺少親情的關(guān)愛,他對學(xué)習毫無興趣,別人不愿跟他玩,他就打人,反正專門做壞事來引起老師和同學(xué)的關(guān)注.難道就讓他這樣走下去嗎?我在心里不斷的琢磨著.我一次又一次的對自己說;你是他的老師,如同他的父母,你應(yīng)該幫助他。于是，我經(jīng)常找他談話，幫助他學(xué)習，把他領(lǐng)導(dǎo)家里吃飯，拿不來錢，幫助他付了，給他買學(xué)習用品等等。

真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的心,他缺少的是親情的關(guān)愛,用我的如父之愛來溫暖他那顆冰冷的心,讓他重展笑容.一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自父愛般的關(guān)愛,他變得懂事多了,上課也能靜下心來聽課了,看到他的變化,我體會到了付出的歡樂.

二、把愛均勻地撒向每個孩子。

作為人民教師，我認為：沒有博大的愛，則沒有屬于所有孩子的教育;沒有深刻的愛，則沒有成功的教育;沒有藝術(shù)的愛，則沒有幸福的教育。當教師就要熱愛每一個學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。

2009年9月3日，原來二年級學(xué)生劉明麗，因語文數(shù)學(xué)兩科總分還不到20分，二年級教師不愿意教，家長沒有辦法，托各種關(guān)系輾轉(zhuǎn)到了我班。她說話口齒不清，愛哭，無法交流。經(jīng)常上課鈴響了，還看不到人影，我得到處尋找。嚴重影響了教學(xué)秩序，讓我感到很頭疼。看著劉明麗那雙無精打采的眼，我的心在滴血：難道真的沒救了嗎?不能放棄，因為我是一名教師!我決定對她嚴格看管，并手把手地教她如何準備學(xué)習用品，怎么學(xué)習。平時用良好班風影響她，教她如何與同學(xué)和睦相處，漸漸地她的行為規(guī)范多了，再也不到處亂跑了，學(xué)習有些進步。那天我在上品德與生活課，她高舉小手回答一個問題說：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個好孩子，認真學(xué)習，要考100分。”聽了之后，我感到有些震驚，也很感動。這是一棵懵懵懂懂的幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護，我感到自己任重而道遠。

臺灣著名教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話體現(xiàn)了高先生對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的熱愛。我雖然沒有高先生的偉大，但是我卻有滿腔的熱情、執(zhí)著的信念、全身心的投入，將愛均勻地撒向每一個孩子的心田。

開學(xué)近兩個月了，當踩著上課的鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話，甚至有仰著脖子喝飲料的，沒有一個孩子在安靜地等待著我的到來，沒有一個孩子把我的到來當回事。此時此刻的我真的有些“義憤填膺”，甚至“火冒三丈”。當我看著這31雙天真無暇的笑臉時，我不得不壓抑住即將噴出胸膛的怒火，不得不收回高揚的大手，使自己靜下心來，品味羅曼羅蘭的話“當您踩在一朵紫羅蘭花上時，他卻把芳香留在您腳后跟——這就是寬容。”能否對學(xué)生寬容是一個教師素質(zhì)的高低的標志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對學(xué)生的一種尊重，寬容是再給學(xué)生一次機會，寬容是讓教師的心意與學(xué)生的追求凝成一個合力點。教師學(xué)會了寬容，心中的沉重便被釋放，整個人會呈現(xiàn)出平靜，安詳和坦然，這樣的教師才是教育真正的主人。

我們班的劉思琪同學(xué)，思維發(fā)展緩慢，連5以內(nèi)加減法都不會，上課鈴聲響了，連個人影都間不著，每當上課時，任課教師還得去找她，老師和同學(xué)們都不愿意和她交流。一天下晚自習時，我們班孫麗雪同學(xué)，急匆匆地、哭著跑到我面前說：“老師!老師!劉思琪，她偷我的蘋果。”我看了看劉思琪鼓鼓的衣兜，二話沒說什么都明白了。對劉思琪說：“我給你一個蘋果，算是獎勵你，你要好好學(xué)習。”看著著急的孫麗雪我開導(dǎo)說：“孩子，別著急，我還給你一個蘋果，好嗎?”孫立雪不好意思地說：“不用了”。第二天早晨我從家拿了個紅蘋果還給了孫麗雪，意外的發(fā)現(xiàn)劉思琪在教室里學(xué)習，孜孜不倦的背著10以內(nèi)加減法口訣，我悄悄地走到劉思琪身邊拍了拍她的肩膀說：“孩子，你是好樣的，老師相信你，只要努力，將來有一天你也能考上清華北大的。”劉思琪眼含淚花說：“老師，我一定要好好學(xué)習。”看著劉思琪的變化我感慨萬千：一年級的孩子們會分不清對與錯，看不透是和非，面對一顆顆幼小的心靈，我們應(yīng)該允許孩子犯錯。尤其作為低年級的班主任更應(yīng)該蹲下身子來感受這一顆顆跳躍的童心，真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學(xué)會用發(fā)展的眼光看待他們，學(xué)會用從容的心態(tài)對待他們的錯誤，對他們少一點失望，少一點冷漠，多一份期待，多一份希冀。

四、經(jīng)常與家長聯(lián)系，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。學(xué)生、家長、老師之間就像一個等邊三角形，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系，一般的老師采取的是學(xué)生出現(xiàn)問題，老師家訪或叫家長到學(xué)校，一下子將家長、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時的效果，不久又會出現(xiàn)反復(fù)，再請家長。如此重復(fù)下去，家長對老師不滿意，對學(xué)生不管不問，任由發(fā)展;學(xué)生對老師會恨由心生;老師呢，自己付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在面對學(xué)生出現(xiàn)這種問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度做出判斷，得出應(yīng)讓家長了解實情，再將家長請到學(xué)校，由學(xué)生自己將事情經(jīng)過講出，并談一談自己的認識，以及今后的改正措施。這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。前段時間，我發(fā)現(xiàn)張繼平經(jīng)常不完成作業(yè)，而且零花錢特別多，兩天竟然花了100多元，我有點好奇，于是就給他的父親打了電話，問其給孩子拿了多少錢，他說只給他拿了買葫蘆絲的錢，別的錢沒給拿。我又問：“你家里是不是少了一部分錢呢?”他說：“是啊!我們夫妻正在為少錢的事情生氣呢?是不是孩子拿去學(xué)校花了?”我說：“您就放心吧，孩子在家里拿的錢花了的就沒辦法了，沒花的，我如數(shù)給您保存好。”等下了課，我把張繼平同學(xué)找來，問他：“你從家里未經(jīng)父母允許拿了多少錢?”剛開始，他死活不承認，后來我說，記得老師小時候也和你一樣，犯過同樣的錯誤，不過老師向自己的父母承認了錯誤，并且還得到了父母的原諒，老師保證你的父母也會原諒你的過錯。張繼平聽了我的話，含著眼淚說：“老師，我錯了，我對不起我的爸爸、媽媽，我更對不起您對我的教誨。老師，我從家共拿500元錢，現(xiàn)在，還剩下375元，您轉(zhuǎn)交給我爸爸，好嗎?”我夸獎他：“知錯能改善莫大焉，這才是一個好孩子!”張繼平的父親非常感激我，多次發(fā)短信向我表示感謝。這樣一來，老師和家長的心靠近了，我們離我們的核心—孩子也更近了。(班上有個孩子叫史鵬達，他媽媽不知道孩子為什么最近總是沖他發(fā)脾氣，來學(xué)校了解學(xué)生的表現(xiàn)。我肯定了孩子近來的進步，上課認真了，數(shù)學(xué)成績提高了，然后我問史鵬達的媽媽，收到我發(fā)的表揚信息沒有?她說，收到啦，只是不想讓孩子太驕傲，就一個人“私吞”了，我頓時恍然，原來，孩子在學(xué)校不斷得到表揚，而在家依然挨訓(xùn)，他怎能沒有一點小脾氣?我鼓勵史鵬達的媽媽繼續(xù)關(guān)注孩子，并放大老師的表揚，讓孩子有更多的自信，沒多久，史鵬達果然又有了新的進步。每當開學(xué)之初，他的母親總是來學(xué)校和我來溝通孩子的學(xué)習情況，更令我感動的是2009年2月23日開學(xué)時，她和我們班的孩子一起來清掃樓道的冰水。)。

先生說：“教育猶如雕琢活人之塑像，不同的是藝術(shù)的塑像常由一位美術(shù)家完成，而活人的塑像由家長和一群教師來完成。”家長們只有對您予以充分的信任，才會放心的把他家的寶貝交給你任你雕琢，才會樂意的配合你，支持你，和你一起完成這尊活人雕塑。

總之，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名青年教師，一位年輕的班主任，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名好教師，優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該勤耕在三尺講臺上，用粉筆揮灑激情，用愛心播種，用智慧耕耘，用生命熔鑄人類靈魂的崇高。

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇四

今年我接的是一年級的學(xué)生，擔任低年級的班主任算是對自己的一種挑戰(zhàn)。一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家，一年級的孩子由于剛從幼兒園升上來，對小學(xué)的各方面不懂，面臨著各種班級規(guī)章制度。也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習更多的知識，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀律，并且知道紀律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我首先對習慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個良好的班風對孩子們的成長是至關(guān)重要的，下面是我工作的一點體會：

一、要想使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的形為習慣，就必須加強學(xué)生的常規(guī)教育。

一個良好習慣的養(yǎng)成，對每個學(xué)生終生有益，從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級必須有一段適應(yīng)的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規(guī)教育。

(1)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

每一個課間要把下節(jié)課的學(xué)習用品準備齊全，然后再廁所出去玩;。

上課不可以隨便亂講話，交頭接耳，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，

上課時要身坐直專心聽課，積極回答問題;。

(2)養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、培養(yǎng)班干部。

形成班級的核心力量離不開班干部，班主任的得力助手是班長，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此對班干部選擇培養(yǎng)和使用，我十分重視。我選了五位班長，每天一位值日班長，飯后，課間，自習等老師不在教室的時間，都有值班班長負責紀律等。經(jīng)常對同學(xué)們進行“虛心使進步”教育，使每一個同學(xué)嚴于律已，虛心學(xué)習，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹立班干部威信。

三、路隊、衛(wèi)生。

我認為我們班在紀律、路隊、衛(wèi)生習慣等方面做的較好的一面就是路隊了。說來話長，開始的時候，根本站不成隊，一會兒三人一團，四人一伙;一會兒斷線了，嘰嘰喳喳;有時有孩子鞋子掉了，蹲下提鞋，后面的繼續(xù)走，一下積堆。哪是站隊?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧，整隊，講紀律，說做法，講要點，抓典型，要么手把手的教，我跟學(xué)生一塊練習、經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，終于有了隊形，說話的沒了，趕錯步得少了，知道先從左腳開始啦，橫著能四人一排，豎著一列也整齊了，總之有隊形了。

回首這一段時間以來，感覺有汗水，淚水，苦水，但一看到孩子們的點滴進步，所有的苦累都煙消云散了，學(xué)生的啟蒙教育、良好習慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。

以上是我自開學(xué)以來的一點嘗試與感受，我相信我班在今后的時間里各方面越來越進步!

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇五

弘揚“君子之學(xué)”，快樂地教和學(xué)在傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典《荀子?勸學(xué)篇》中，有這樣一段話：“君子之學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動靜。端而言，軟而動，一可以為法則。小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口。口耳之間，則四寸耳。曷足以美七尺之軀哉！古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢。……。”這段話的意思是：君子學(xué)習，要聽在耳里，記在心里。傾注全部的心血，表現(xiàn)在一言一行，哪怕是極細微的言行，都可以垂范于人。小人學(xué)習是從耳聽從嘴出，相距不過四寸而已，怎么能夠完美于他的七尺之軀呢？古人學(xué)習是自身的需求，現(xiàn)在的人學(xué)習則只是為了炫耀于人。君子學(xué)習是為了完善自我，小人學(xué)習是為了賣弄和嘩眾取寵。我理解，所謂“君子之學(xué)”，就是基于身心健康、著眼于長遠利益的學(xué)習行為，是人的發(fā)展的需要，是哲學(xué)層面上的問題。而所謂的“小人之學(xué)”是基于某種實惠、著眼于眼前實際利益的短期行為，是人們物欲導(dǎo)致的結(jié)果，是庸俗的事情。“小人之學(xué)”雖然能帶來好處，但這種好處卻只局限于好處本身，不能促進人的發(fā)展。所以為“君子之學(xué)”就會體驗到學(xué)習的快樂，而且“學(xué)然后知不足”、“學(xué)無止境”；為“小人之學(xué)”則很快就感到學(xué)習的艱辛，最終的結(jié)果是厭學(xué)、棄學(xué)。教師是人類文明的傳播者，必須弘揚“君子之學(xué)”。

教學(xué)相長，把自己培養(yǎng)成專家“教學(xué)相長”是我國古代教育者從教學(xué)實踐過程中總結(jié)出來的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)原則。教師應(yīng)當堅持教學(xué)相長的原則。“教然后知困。知困，然后能自強也。”教的過程也就是學(xué)的過程，教與學(xué)是彼此相長、互相促進的。教師通過教學(xué)感到困難，發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，從而督促自己再努力學(xué)習提高。這種情況，凡是從事過教學(xué)工作的同志幾乎都有這種體會。開始時認為自己差不多了，教課沒有問題，但真正去教書帶班，就感到有些地方講不清楚，更不能深入淺出的生動傳授知識，這時才體會到自己還很不夠，需要虛心學(xué)習，這就是“教然后知困。”“知困”然后才能“自強”。目前，我們教師的知識水平和專業(yè)水平都有了很大的提高。但我們應(yīng)該清醒的認識到，與發(fā)達國家、與我國發(fā)達地區(qū)乃至我省的發(fā)達地區(qū)相比，我們就相形見絀了。我們不能鼠目寸光、固步自封。所謂“聞道有先后，術(shù)有專攻”，要有信心，虛心承認自己的落后，再腳踏實地地在實踐中不斷積累是我們不落后于人的最好辦法。同時，我們也不能妄自菲薄、放棄追求。自古學(xué)問是創(chuàng)造，創(chuàng)造是有個性的行為。我們既要博覽群書，廣泛獵取書本知識，吸收各種時興的信息，也要重視來自于我們本土的、富有鄉(xiāng)土氣息的、有利于促進我們工作的真知灼見。在一定認識層面上講，來源于最基層的認識往往是最有生命力的東西。不斷充實自我、發(fā)展自我，敢于肯定自我、展示自我是一名優(yōu)秀的教育者必備的素質(zhì)。今天，我提出我們這些在農(nóng)村工作的教師要努力提把自己培養(yǎng)成專家，不是癡人說夢，不是編寫童話，也不是說我自己就做得很好了。我只是想提出一個努力的方向、提出一種思路。我敢肯定地講，我們大家都具備了這種基礎(chǔ)，我認識的很多專家（包括國家級專家）最初還遠不如我們呢。我們?yōu)槭裁匆匾u很多失敗者的思維，什么都沒有做就放棄了呢？正確的態(tài)度是，首先在你的年級、教研組做專家，然后在我們學(xué)校、我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)做專家。雖然是“土專家”，卻不失專家的虛心好學(xué)、積極奮進、扎實工作、日積月累。那么，我敢預(yù)言，不久的將來，我們中間就一定會有真正的專家。

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇六

天的題目是“細節(jié)決定成敗”，班主任工作其實就是一堆的細節(jié)。今天我要說的就是其中的幾個細節(jié)，希望和大家分享、共勉。

要說我做班主任的時間也不短了，但是以前沒有很好地停下來思考怎樣做好一個班主任，所以感覺沒有什么特別的心得。近幾年，當把一個班真正交到我的手上，一下子感覺肩上的壓力大了，責任重了。使我不得不常常反思，不斷學(xué)習班主任這門學(xué)問和藝術(shù)。下面我想談?wù)勎以诠ぷ髦械膸c感觸。

首先我想說班主任要培養(yǎng)學(xué)生的責任感。為什么會想到這些呢，因為有一件事對我觸動很大。讓我想了很多。那是我現(xiàn)在教的班上二年級的時候，學(xué)校開運動會。那天天不好，刮著風還下著小雨，特別冷。二年級的孩子項目很少，早早的結(jié)束了，很多家長來接孩子。我就讓學(xué)生把自己的凳子搬到教室再和家人離開，但一些孩子急于回家，趁我沒注意，把凳子仍在樓梯上就和家人走了。事后，我在樓梯及樓梯拐角上撿到好幾把凳子，有的就只差幾步路沒到教室。

我對此異常氣憤，開學(xué)后在班上大發(fā)了一通脾氣，但我靜下心來想，不是別的，是孩子們?nèi)鄙倭素熑胃小Ｒ郧翱傆X得責任感是說給大人的，其實不然，長大了有大的責任，小時候有小的責任，年齡再小，也要培養(yǎng)責任感。于是，就在這方面對學(xué)生進行教育。首先，就事論事，還是丟凳子的事，是你的凳子，你就有責任搬到教室，如果丟了，那是你的責任，是你沒有照看好自己的東西，丟了你就照價賠償。其次，教育班干部，每個班干部都有相應(yīng)的責任，哪怕你只是一個小組長，那你就有責任管理好你那一小組，因為那是你的責任。最后落實到每個普通學(xué)生，在你做某件事前，想一想，我在這件事上承擔了什么責任，做完后再想一想，我做到了嗎?如果今天你是值日生，那你就有責任把教室打掃干凈。放學(xué)后把門窗關(guān)好。看到好的典型我就大加表揚：誰誰真有責任感!把該做的做得那么好!

經(jīng)過一段時間的強調(diào)與教育，學(xué)生進步很大，班級各項事務(wù)也更加易于管理。就拿做值日來說，以前值日生經(jīng)常忘記關(guān)門，關(guān)窗，打掃完以后工具胡亂一扔就跑了。后來在強調(diào)了值日生的責任后，我說下班后我不再來教室檢查你們的勞動情況，第二天再讓所有的學(xué)生看看你們把自己該做的做好了沒有?但說歸說，他們走后我還是要去看的，但情況就完全不一樣了，教室打掃的干干凈凈，門窗關(guān)好，笤帚等放得規(guī)規(guī)矩矩的。班上的一切井井有條。我想，班級的管理并不是簡單的制定幾條被架空的規(guī)矩，它還應(yīng)該有點依托的東西。規(guī)矩會有人遵守，也會有人不遵守，反復(fù)懲罰學(xué)生也遲早會有“抗藥性”，但有了這些依托的東西，即使不制定有形的規(guī)矩，無形的約束也會進入孩子的頭腦中。并且影響是深遠的。

其次我想說的是培養(yǎng)學(xué)生的集體意識的問題。班級是一個集體，他貴在有凝聚力。進入三年級后，發(fā)現(xiàn)一些孩子變得自私了，不熱衷于集體的事務(wù)。該自己打掃衛(wèi)生很賣力，但不是自己值日就不干，哪怕快檢查了，也是干著自己的事。一副事不關(guān)己高高掛起的樣子。我在想，一年級的時候，也不管是星期幾，有幾個孩子特別愛勞動，來學(xué)校就拿起拖把拖地，每天都是爭著干活。現(xiàn)在呢?長大了變懶了?我在班上說，怎么還想老師給你們發(fā)小紅花呢?孩子們都笑了。道理說通了，孩子們眼里就有活了。我有時候把他們都當成大孩子來說話，覺得他們是很懂事的孩子，就拿那個標準和他們講道理。時間長了，有些話，一說他們就明白。當然，還要有獎勵，那就是實實在在的，本子、文具。因為畢竟還只是三年級的孩子。培養(yǎng)學(xué)生集體意識，還有一點就是班主任要和孩子們一起關(guān)注班級的榮譽。運動會上，我會跳起來和學(xué)生們一起為我們班的運動員加油吶喊，在我身邊的孩子們喊得更起勁了，運動員們看見老師也在為他們加油跑得更賣力了。在那一刻，他們覺得老師跟他們一樣也很在乎班上的榮譽，全班學(xué)生和老師凝成了一股繩。

最后我想說的是，班主任要教學(xué)生做人的道理。這一點我很贊同董老師說的，細想想，我們有相通的地方。就是讓孩子的內(nèi)心是健康的、向上的。也許一些做人的道理他們現(xiàn)在還似懂非懂，但就是告訴他們。讓他們聽聽，隨著時間的改變會明白的。我領(lǐng)著學(xué)生讀《飛鳥集》、讀《論語》，把一些道理講給他們聽，就當他們是能聽懂的孩子，我盡我所能，把我這這二三十年的人生感悟說給他們聽。當然是用盡量淺顯的話語。他們總是聽得很認真。現(xiàn)在，從他們那閃著光的眼神中，我可以肯定地說，他們懂了。也許只是一點點，但那真的并沒有什么關(guān)系。至少他們都是內(nèi)心充滿陽光的，健康向上的。我們有幾個男孩子很調(diào)皮，但都是特真特純的。懂事的孩子好講道理，道理懂了，管理起來是很容易的。做一個正直的人比好成績要重要。也許到高年級，效果會更明顯一些。

以上就是我對班主任工作的一點感悟，也許還有有待完善的地方。還懇請大家多批評指正。謝謝!

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇七

作為班主任，要教育學(xué)生從小做一個有責任心的人，遇到事情不推卸責任，有錯主動承認，并及時改正。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗交流發(fā)言的范文，歡迎閱讀!

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，班主任教育故事。

演講稿。

更幸運的是，這幾年一直擔任班主任工作在班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。

在我眼里，每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，對每一個孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛，多一分呵護。時時提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，生才會“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學(xué)生喜歡的好老師。

因為有了這個信念，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。現(xiàn)在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的孩子們。在紀律上，我對他們嚴格要求，但嚴中有愛，。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學(xué)習上，有幾個學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測試，他們的成績都在六七十分徘徊。雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學(xué)生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷向新的目標邁進。

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生，無悔的奉獻自己的青春吧!

尊敬的各位班主任老師：

大家下午好!

今天，我們集中在一起召開班主任工作會議。首先，學(xué)校對于各位班主任前段時間的工作予以充分的肯定。你們看：整潔的校園、有禮的學(xué)生、良好的學(xué)習氛圍、有序的課間活動等等，都是全體班主任共同努力的成果。但是成績是屬于過去的，未來我們還要面臨更多的挑戰(zhàn)，我們也不能驕傲自滿，要知道，我們還有很多不足的地方，需要我們?nèi)w班主任共同努力去改善去完善。下面學(xué)校就全體班主任以后的工作談幾點意見：

1、轉(zhuǎn)變思想，化被動完成工作為主動進取，樹立校園主人翁意識;。

2、講奉獻，樹新風。做到做事情不求回報，熱心奉獻，做到多做少講;。

3、積極配合學(xué)校工作，完成各級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù);。

4、積極同任課教師與家長聯(lián)系，努力做好班級管理工作;。

5、做好班干部的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的模范帶頭作用;。

7、注重對學(xué)生進行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范，爭做學(xué)校的道德文明小天使;。

8、完成各項具體工作：

(1)、加強衛(wèi)生工作管理。

a、建立相應(yīng)的管理制度，形成自己獨有的管理體系;。

b、安排好值日，做到值日工作有序合理;。

c、培養(yǎng)學(xué)生的校園主人翁意識，讓學(xué)生們明白“校園是我家，衛(wèi)生就靠你、我、他”;。

d、各班自主成立衛(wèi)生檢查小組，檢查自己班級的衛(wèi)生情況，也檢查其他班級的衛(wèi)生;。

(2)、加強紀律工作管理。

a、組織學(xué)習《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，明白什么能做，什么不能做;。

b、強調(diào)課堂紀律，要求自己班的同學(xué)認真聽講、虛心學(xué)習;。

c、強調(diào)課間活動的紀律，學(xué)校的集會如沒有特殊情況必須參加;。

d、強調(diào)勞動紀律，不到校必須向老師請假，有。

請假條。

(3)加強德育工作管理。

a、對學(xué)生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育，以自己是丁小的一員為榮;。

e、教育學(xué)生從小做一個有愛心的人，看到別人有困難主動幫助;。

f、教育學(xué)生校內(nèi)和校外一個樣，不做違法亂紀的事情，不給學(xué)校抹黑。

班主任是跟學(xué)生最接近的人，也是對學(xué)生影響最大的人，班主任的態(tài)度直接影響著學(xué)生的態(tài)度。學(xué)校的大多數(shù)工作都必須有班主任的幫助才能完成，應(yīng)該說一個認真負責的班主任對學(xué)生的幫助是很大的，反之，一個自由散漫的班主任對學(xué)生的危害也是很大的，希望各位班主任盡職盡責，對學(xué)生負責，對家長負責，對自己負責，也對學(xué)校負責。相信在各位班主任的共同努力和無私奉獻下，丁小的明天將會更加燦爛，丁小的學(xué)生將會更加出色。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

我是偏坡營中心小學(xué)六年二班班主任王興。

對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認識，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收獲!我認為教師是一個播種希望、收獲夢想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任的老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。所以三個月的工作中我感受頗多。

一、做好每一個第一次。

俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，20xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學(xué)六年二班的講臺上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生!我本著給大家一個寬松，快樂的學(xué)習生活環(huán)境，但絕不失嚴厲利的教育思想為主題!讓孩子們感到一絲新奇。當我說到上課的時候我是嚴厲的老師，下課了你們可以把我當大哥哥時，底下一片嘩然!孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動了!后來發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都把這段寫進。

日記。

了!第一次班會的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅信只有讓學(xué)生對老師，對學(xué)科感興趣了，才能真心向?qū)W!我開始主動靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲!很快我便融入到這個大家庭里!種種的第一次把我拉進了現(xiàn)實的工作，隨著校園生活的深入開展，我提出活動爭第一，學(xué)習也要爭第一的目標，激勵學(xué)生努力學(xué)習，促進學(xué)生的全面成長。

二、樹立有個性的班主任形象。

首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲;做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時要求學(xué)生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學(xué)生有親近感，真實感，更容易去模仿。記得一次班會我以母愛為主題，大部分同學(xué)講的都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當我忍不住掉下淚的時候，其實好多同學(xué)已經(jīng)哭了!愛永遠是這世上最動聽的詩歌!老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人!

再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風細雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達到教育的效果。

三、做一個有愛心的班主任。

班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。

“一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”有一天下班后，我正坐在家里看電視，突然手機響了，我一看是個陌生的號碼!寫著“老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么啊?”看看表，快七點了!我心想，這孩子，這時候了才想起寫作業(yè)!我回過去今天作業(yè)的內(nèi)容。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，打開短信寫著“老師，怎么能不想媽媽!”看到短信我一下愣住了!什么情況?心里頓時出現(xiàn)了好幾種想法!于是我問：“你的母親呢?”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了!就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯。”我的心里頓時像壓了一塊巨石，無比的沉重。

但又有點放松，因為我知道了她的母親不是去世了!我該怎么說，我從來沒遇到過這樣的問題!可我心里告訴我必須說點什么，她是我的學(xué)生!我又問她和母親多長時間能見面，她說一年只能見兩次。我回道：“現(xiàn)實生活就是這樣的，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發(fā)生的快樂的事!想想她為什么要出去打工!大人有大人的責任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習弄好，現(xiàn)在的分離是為了以后的團聚。

要靠你的雙手才能贏得自己的天空!”放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應(yīng)該怎么說，我在想如果我是她我該怎么辦?好久電話鈴又響了!“老師，謝謝你，我覺得自己特別累，我上學(xué)很累，回來還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢!”和我想象中她的回答不一樣，我說：“這其實也是你的財富，人總是在挫折中成長，每個困難都是個階梯，你戰(zhàn)勝他，就會站得更高。都說窮人的孩子早當家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲!你炒菜肯定特好吃吧，有機會我可得嘗嘗!”這回她回的很快，說：“那必須的老師，有時間你來我家我給你做!謝謝你啊老師，我爸要回來了，先不說了，有時間再聊.”放下手機我整夜未能平靜，我覺得自己的擔子無比的沉重!古人云：“人之相交，貴在交心。”所以，通過這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子，和學(xué)生成為朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。用愛去開啟封閉的心靈!

四、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生。

班里34個學(xué)生各有各的特點，我經(jīng)過長時間的磨合并和其他老師交流才漸漸掌握，在平時教學(xué)過程中，盡量做到因材施教，賞罰分明!使其揚長避短，增強他們的自信心，盡可能的開發(fā)他們的潛力。從各個角度多鼓勵他們，有時一個鼓勵勝過100次責罵!

在教育的道路上，我與孩子們共同成長，在成長的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福，我相信我會是一個幸福的老師，一個幸福的班主任!

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇八

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生負責、對家長負責，更要對學(xué)校的聲譽負責。在我與孩子們共同走過的最后這個學(xué)期里，我覺得學(xué)生們懂事了很多，也學(xué)會了很多。他們是初中三年來最認真最懂事的一個學(xué)期。而我作為他們的班主任，雖然他們的成績不是在年級前面，但是他們已經(jīng)有很大的進步了，對此我感到很欣慰。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習氛圍，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本學(xué)期作為班主任我主要做了以下幾個方面的工作：

加強對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中，為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在平時的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點，而學(xué)生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標，有了目標學(xué)生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己，隨時調(diào)整自己。

對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。對于學(xué)生來說，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。這學(xué)期，我在這方面做到：1、化被動學(xué)習為自主學(xué)習。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方法，學(xué)生在學(xué)習過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學(xué)習為自主學(xué)習，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風。3、讓學(xué)生學(xué)會會學(xué)。未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認識會學(xué)的意義，認識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當時機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個別指導(dǎo)，同時也創(chuàng)造條件進行學(xué)習方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習方法。4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開小灶。

后進生大致分成三種類型：一是學(xué)習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變無所事事為有所事事。比如，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習態(tài)度也端正明朗很多。3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們用武之地激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。4、致力學(xué)風建設(shè)，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。

一個班級就是一個團隊，班級成績的提高需要各任課老師的共同努力，在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼，從而提高班級學(xué)習成績。

結(jié)合學(xué)校開展的安全教育主題活動，對學(xué)生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習，組織學(xué)生在演習中學(xué)會逃生，學(xué)會保護自己，關(guān)愛他人。同時，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，使學(xué)生養(yǎng)成自我保護的良好習慣。

本學(xué)期以來班級工作成效顯著，初一和初二我班級的第一名學(xué)生都在全年級35名以后，初三以來尖子生比初一和初二多了，班級總體成績也有了進步。當然也有問題存在：1、在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；2、學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大；3、在處理問題時還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能更好的掌握，故關(guān)心、愛護學(xué)生有時還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，揚長避短，在各方面取得更優(yōu)異的成績。

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇九

本周星期日晚上，我們學(xué)校組織了班主任工作經(jīng)驗交流會。聽了各位老師的精彩發(fā)言，我感觸頗深，對班主任這一職務(wù)有了新的認識。

在班主任工作經(jīng)驗交流會上六位班主任做了各自的工作經(jīng)驗分享。他們的經(jīng)驗可謂風采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，讓我們學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。

王老師經(jīng)驗豐富，從“育人”、“研究人”的角度，談了班主任工是“立德樹人”，要有責任意識，縮小與學(xué)生的距離，靠近他們，融入他們，和他們做朋友。閆老師提出“向有智慧的班主任努力”，強調(diào)“愛心、信心、專心、恒心”的重要性，他善思善學(xué)，分享了他在班級德育建設(shè)方面的探索和實踐，得到全體老師的積極響應(yīng)。曹老師認為，班主任工作要學(xué)會“放手”，不包辦代勞。同時提出“責任心、寬容心、公平性、愛心、細心”是班主任工作必備的“五心”。左老師以身作則，塑造人的同時也塑造自我，很坦誠的談了巧妙處理自己經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會取得意想不到的收獲。讓我們看到一位教學(xué)相長，不斷進步的班主任。趙老師是一位把“特別的愛給特別的他們”在班主任工作者，她“以愛動其心，以言導(dǎo)其行”，一學(xué)期下來，七年級的學(xué)生進步很大。張老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是提高班級管理效率的一個重要方面。同時他也提出做最好的自己，注重和學(xué)生感情交流。

通過這次交流，我發(fā)現(xiàn)每位老師都熱愛自己的學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地熱愛。他們做到了讓學(xué)生“親其師，信其教”。當學(xué)生有困難時，他們真誠地給予幫助；當學(xué)生有困惑時，他們與學(xué)生促膝談心，耐心細致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進；當學(xué)生犯錯誤時，他們設(shè)身處地，將心比心，給予理解，然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助學(xué)生及時改正錯誤；當學(xué)生取得進步，他們適時地肯定，及時地鼓勵，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進取的內(nèi)在動力。他們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強。我看到，所有的班主任都努力的完善自我，他們注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。他們深知，言傳重于身教。他們擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識。他們用智慧吸引著學(xué)生。

相信我校的班主任工作會越做越好。“一分耕耘，一分收獲”，我相信，當他們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇十

我是20xx年秋季接手的現(xiàn)在小學(xué)二年級班主任工作，雖說不是第一次當班主任，但對于小學(xué)低段這還是第一次，時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進步。

班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的'信念。

低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！告訴他寫的字很漂亮，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會怎么教育（因為我的孩子也和他們差不多大）。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。

還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛。

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學(xué)生會在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣，無論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、相互監(jiān)督等方式來鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當值日生”活動。

孩子們剛?cè)雽W(xué)，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學(xué)，給與表揚，并貼上星星。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉，而且也不愛思考問題。開學(xué)時，我表揚她進步大，并發(fā)了一個漂亮的筆記本獎勵她，聽趙老師講，他這學(xué)期進步更大了，學(xué)習有勁了，愛思考問題了，而且每節(jié)課都特別認真地聽課，經(jīng)常受老師和同學(xué)表揚，看著他一天天的進步，我也感到欣慰。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。

一直以來，每天下午家長來接孩子的時候，我都會和至少一個家長聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長溝通時，家長總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通。

這一年多來，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操時，你一個人做得不到位，看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“17=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，17個同學(xué)就好像機器上的17個零件，17個零件都好，機器才能正常運轉(zhuǎn)，如果有一個同學(xué)不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們這個大集體。

一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好。

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇十一

大家好。

受學(xué)校的委托，我在今天的班主任工作會上做關(guān)于班主任經(jīng)驗的發(fā)言。接到任務(wù)后，我誠惶誠恐，其實在座的每位班主任都有自己獨特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，只能算是將自己工作中的心得和體會拿出來與大家一起分享，有不足之處還請大家批評指正。

我從教20年，擔任班主任工作18年，深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體。讓班里的每個學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)，班主任不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。今天我就從以下幾點談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗：

“愛自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛其他人的孩子，那你就是神。”“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。”因此，我們要想做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)注學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛。學(xué)生知道老師對他們的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實，一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一個學(xué)生，包括那些成績差，紀律差的學(xué)生。

為了關(guān)注到每一個學(xué)生，我常常會利用課間操的時間和孩子們談心交流，幾乎每周每個學(xué)生都有一次談話的機會，這樣的談話技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)心和愛。

在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個女孩兒，學(xué)習不怎么突出，平時也不愛說話，屬于那種被遺忘的類型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見她凍得發(fā)抖，我就拉著她的手，問她冷不冷。她說不冷，我說你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說什么也不肯穿，我說那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學(xué)了。后來我在她的日記中看到了這樣一段話：老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)心我，愛護我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極，學(xué)習上也更加努力了。我沒想到我的不經(jīng)意的一個舉動竟然能給孩子帶來如此大的變化。

自從我校開始使用積分卡，我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項規(guī)章制度，訂出了一系列班級管理制度，把每個學(xué)生每天的生活習慣，學(xué)習習慣，行為習慣進行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時間我就會進行一次改革。

首先在作業(yè)中開始體現(xiàn)，作業(yè)全部正確的加二分，書寫工整的加五分。因為我發(fā)現(xiàn)書寫工整了，錯誤率就低了，這樣也給那些學(xué)習吃力的學(xué)生有了加分的機會。如果既正確又工整的話，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生，只要端正學(xué)習態(tài)度，認真完成作業(yè)，就會得到獎勵。

為了更好地監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成情況和違紀行為，我讓學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，讓全班同學(xué)做監(jiān)督員。比如只要發(fā)現(xiàn)同學(xué)沒完成一項作業(yè)，給發(fā)現(xiàn)者加二分，如果發(fā)現(xiàn)者能幫助他補完作業(yè)加五分；發(fā)現(xiàn)一次違紀現(xiàn)象加二分，如果能幫助其改正的，加五分；發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分，如果能主動幫助打掃干凈，加五分；發(fā)現(xiàn)上課做小動作加二分，如果能及時提醒并制止的加五分。另外，如果誰能主動幫助同學(xué)學(xué)習，給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課，一次加十分。通過這樣的積分制度，孩子們的學(xué)習積極性得到了極大的提高，課上、課下紀律明顯改善。

1、課堂滲透德育

良好班風的形成，良好習慣的養(yǎng)成，其實和語文課堂是分不開的。縱觀語文教學(xué)內(nèi)容，幾乎篇篇都有著德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中，我時刻進行德育教育，起到了潤物無聲的作用。

比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時候，同學(xué)們都在恥笑那個偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問他們：“我們中間有沒有掩耳盜鈴的人呢？”同學(xué)們異口同聲的說：“沒有。我們怎么能犯那樣的錯誤呢？那個人太愚蠢啦！”這時候我及時更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴颉Ｔ谖业囊龑?dǎo)下，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來不按時完成作業(yè)、不認真聽講、違反紀律、沉迷游戲等等，這些其實都是掩耳盜鈴的行為，原來自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過這樣的教育，學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時時處處能夠嚴格要求自己，良好的班風也在不經(jīng)意間自覺形成。

還記得這學(xué)期有一堂語文課，也許是星期一的原因，孩子們無精打采的。我布置給學(xué)生讀課文，我在黑板上抄詞語。我竟然沒有聽到一個同學(xué)讀課文，我以為他們是在默讀。結(jié)果，當我回頭時，發(fā)現(xiàn)他們有的心不在焉的無所事事，有的交頭接耳，專心讀課文的沒幾個。我一下子就生氣了，我說：“你們怎么都不讀課文？”他們互相看看，誰也沒說話。我說：“既然你們都不讀課文，那一定是想抄課文了。”這時候，他們說話了，說不想抄。我說：“不想抄也得抄。”因為時間關(guān)系，接下來我就開始學(xué)生字。可能是孩子們想著抄課文的事兒，都心不在焉的。我發(fā)現(xiàn)后說：“你們要認真聽講，一會兒學(xué)完生字，生字老師要聽寫。”孩子們又開始吵吵了。因為在平時都是第二天才聽寫的。我強調(diào)完紀律，繼續(xù)講生字。一學(xué)完生字，我就告訴學(xué)生，請你們拿出聽寫本，老師要擦黑板了。孩子們又開始吵吵了，他們都沒想到我會真的聽寫。聽寫完以后，我說：“今天聽寫，全對的獎勵20分。因為他認真聽了，用心記了。”中午放學(xué)的時候，有膽大的同學(xué)悄悄問我：“老師真的要抄課文嗎？”我說：“必須抄，而且抄不完還要扣分兒呢！”那天回家的時候，孩子們都很沮喪。其實留完作業(yè)我就后悔了，中午留那么多作業(yè)，孩子們寫不完，我該怎么處理？家長們肯定會埋怨我的，但作為老師又不能說話不算數(shù)。

那天我們正好學(xué)《爭吵》這篇課文。課文重點學(xué)習人物心理描寫，我就想反正已經(jīng)這樣了，挨罵就挨吧，不如利用這件事學(xué)習一下心理描寫。

令我想不到的是，下午來學(xué)校，沒一個沒有完成作業(yè)的。有一個學(xué)生來的稍微遲了，我問他原因，他說差點兒沒抄完課文。一上課我就問他們：“中午，作業(yè)多不多？”孩子們說：“多！”我說：“累不累？”孩子們說：“累死啦，現(xiàn)在手還疼呢。”我接著說：“現(xiàn)在拿出作文草稿本，這節(jié)課我們上作文課。”孩子們頓時傻了！作文可是他們最頭疼的作業(yè)，他們當時肯定恨死我啦。

這堂課中，我一共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

（一）當你們聽到老師說要罰抄課文時，你們的心里是怎么想的？

（二）當聽說要聽寫當堂學(xué)的新生字時，是怎么想的？

每提完一個問題，學(xué)生們就寫完一處，講評一處。有的孩子們說想說的話太多，筆都停不下來，連平時不會寫作文的那天都寫了很多。他們有太多的話想說了，那一堂課下來，孩子們不僅不覺得累，而且還深刻反省了自己，認識到了自己的錯誤，還學(xué)會了心理描寫，而且還完成了一篇最真實的好作文。更重要的是他們還明白了認真聽講，就能取得好成績，因為那堂課有12個同學(xué)聽寫全部正確，每人得到二十分獎勵。而且這節(jié)課也讓我學(xué)到一種新的方法，就是我發(fā)現(xiàn)當堂聽寫生字能讓孩子們養(yǎng)成認真聽講的好習慣。

所以說老師要善于利用孩子們的每一次犯錯的機會。其實每次犯錯的機會正是他們學(xué)習的機會，成長的機會。

上語數(shù)英以外的課的時候，由于家長不重視，孩子們也不重視，導(dǎo)致這些課的課堂紀律相對較差。為此我也經(jīng)常與任課老師溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。

記得有一次上體育課，出去沒一會兒，老師就把學(xué)生們帶回來啦。問明原因后，我協(xié)同體育老師對他們進行了批評教育。等第二次上體育課時，我提前進班，發(fā)現(xiàn)孩子們都坐的整整齊齊，我就問你們還準備上體育課嗎？孩子們沒有回答我的問題，而是直接說我們準備向體育老師道歉。聽到這句話，我露出了欣慰的笑容。

2、示范引領(lǐng)

作為老師，我們要先做好示范，要求學(xué)生做到的，老師必須要首先做到。比如，你希望學(xué)生養(yǎng)成愛護班級，愛護校園的好習慣，當老師發(fā)現(xiàn)紙片垃圾就要隨時撿起來；你希望學(xué)生的書桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈；希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個班二年級的時候，有一天出樓門時，有一位學(xué)生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動，因為他們那么小，而門簾那么重。在接下來的課堂中，我就當眾表揚了這位同學(xué)，并對他表示感謝。我沒想到的是，后來孩子們爭著為我撩門簾，還有高個子的同學(xué)替低個子的同學(xué)撩門簾。后來我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會為后面的所有的孩子撩門簾，直到我們班的隊伍都走完。這個習慣一直保持到現(xiàn)在。

剛剛開始，他們只是為了老師方便，后來他們希望集體中的每一個人方便。這樣的表揚，既是對這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學(xué)指明方向。所以說，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點一定要及時表揚，尤其是那些學(xué)困生，因為好孩子是夸出來的。

1、必須上好周會課，而且周會課必須要有主題。

2、利用好早讀、午讀時間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩和《中華成語千句文》。《千句文》濃縮了華夏幾千年的精華，教會人做事的本領(lǐng)，蘊含著人生的哲理。

3、多組織活動。我每天會利用課前一分鐘時間，讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了學(xué)生語言表達的能力，還有概括能力。我還經(jīng)常利用節(jié)假日，星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動，有時候是排一個課本劇，有時候是一些主題活動。比如這個學(xué)期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯別字”、“向偉人致敬”、“勞動中體會的快樂”等活動，然后在課堂上展示他們的收獲。

4、培訓(xùn)解說員。在培訓(xùn)解說員的時候，我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準備，然后通過比賽選出比較優(yōu)秀的解說員。然后對他們進行專門的指導(dǎo)，從動作，神態(tài)，語調(diào)一遍遍的指導(dǎo)，一遍遍的練習。最終，我們班的五位解說員很榮幸地被學(xué)校選為校級解說員，經(jīng)常代表學(xué)校接待前來參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師。

家長作為一個群體對我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的，多和家長溝通、交流，能使家長理解支持我們的工作。

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長看自己的'孩子，不管孩子有多少問題，他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長最主要的原因，就是孩子不按我們的要求做事。家長一看到我們的信息和接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷，一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當著老師的面批評孩子，背著老師的面指責老師。

根據(jù)家長這樣的普遍心理，我在與家長交流孩子的情況時，盡量多向家長介紹孩子的優(yōu)點，在這基礎(chǔ)上用比較委婉的語言向家長指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的話，一定會更加出色的。也就是說用他們小成功促使他大成功。總之，在談話中要讓家長感覺，知道你是關(guān)心他的孩子擔心他的孩子，而不是指責他的孩子挑他孩子的毛病。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的，繁瑣的，責任重大的工作。我會一如既往的盡職盡責的，盡自己最大的努力做好這份工作，用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。

謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇十二

你愿意做班主任嗎？兩年前的自己一定會在第一時間做出反應(yīng)：我不愿意！我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗不夠，我不喜歡孩子，我還沒準備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我，我可能會改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的機會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。

雖然已經(jīng)是第三年當班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作，體會最深的有以下幾點：

工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴”，我刻意和學(xué)生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴肅表情，學(xué)生們喜歡不起來，也就無法真正融入到學(xué)生中去，始終走不進學(xué)生的內(nèi)心世界，孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的學(xué)生，這是個重新組建的大家庭，同學(xué)之間不了解，對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗和依舊渴望進步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長，通過這一年的努力，我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認為的樣子強迫他們?nèi)W(xué)，遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開闊，渴望平等與尊重，所以當孩子們犯錯時，我不再是一味地批評與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的信任，明確犯錯誤后必須承擔的責任。通過這樣的方式犯錯的孩子越來越少，整體的學(xué)生都越來越懂事，班級的工作開展起來也省心順利很多。

另外這一年的班級工作中我還更加注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，包括對學(xué)生自覺性學(xué)風的培養(yǎng)，對班級內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力，看到了越來越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習，越來越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來靜心學(xué)習，實屬不易。在平時的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn)，良好的學(xué)習習慣更利于學(xué)生的長遠發(fā)展，一直以來學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習，缺乏積極主動的學(xué)習風氣，長期這樣，學(xué)生學(xué)習缺乏主動性，不僅學(xué)生學(xué)習效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學(xué)生做思想工作，幫助他們思考為什么要學(xué)習，確立學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習動力。確實也看到了可喜的成果。當然再優(yōu)秀的學(xué)生也會有惰性，所以這會是一條長期發(fā)展的路，我還會繼續(xù)堅持下去。

1、做反思型教師，不斷自我學(xué)習、向他人學(xué)習。多讀書，多積累，所記錄教育隨筆。

2、尊重關(guān)愛學(xué)生，多站在學(xué)生角度看問題，要依戀于學(xué)生，也讓學(xué)生對自己依戀。

3、專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng)，提升人格魅力。

4、做好家校溝通，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用。

5、成績是最重要的結(jié)果，是一切發(fā)展的前提和基石。

反思是使人進步的捷徑，有的時候自己只顧低頭趕路，可能是錯過了沿途的風景，可能是錯走了彎路，更有可能走錯了方向，所以就需要每走一段路就停下來歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調(diào)整一下步子更好地前進。

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇十三

在班級管理中，班主任具有舉足輕重的作用。一個班的班風、學(xué)風如何，主要是看班主任的管理。做好班級工作非常不容易，學(xué)生學(xué)習成績高低且不說，班主任最擔心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問題。這其中的酸甜苦辣只有做過班主任的老師才能體會到。那些在學(xué)習、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱為“后進生”或“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。錯過學(xué)生的一個教育機會，沒準就錯過學(xué)生的一輩子。“后進生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。“后進生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象，在每個班集體當中都有這樣的學(xué)生，因而轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是我們班主任工作的一個重要組成部分。如果說一個好學(xué)生是一朵含笑的鮮花，那么后進生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵，改變學(xué)生的人生。對“后進生”只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“后進生”。下面，我就用幾個我親身經(jīng)歷的案例來談一談轉(zhuǎn)化后進生的幾點做法：

一、取得家長的支持，與家長一同管理。

記得我上學(xué)期接任的是二年級二班，剛開學(xué)幾天，我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架，把同學(xué)弄哭。上課要么無精打采，要么搞小動作，影響別人學(xué)習，提不起一點學(xué)習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工，他是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對他非常溺愛，什么事都順著他，并且還不讓別人說他的任何缺點。了解到這些后，我直接給他的爸媽打電話，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn)，并且和他們就孩子的未來發(fā)展做了深入的交談，讓他們知道錢可以晚掙，但如果把孩子耽誤了，那可是用多少錢也買不來的。跟他們誠懇交談了之后，他的媽媽當即決定不再打工，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子，督促孩子的學(xué)習。現(xiàn)在這個孩子學(xué)習態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，每天都能認真的完成家庭作業(yè)，學(xué)習習慣和行為習慣都有了翻天覆地的變化。

二、拉近和后進生的距離，用愛心轉(zhuǎn)化后進生。

我以前有一位學(xué)生，他的父母在他上一年級時就離異了，這對他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習基礎(chǔ)不是很扎實，使其對學(xué)習失去興趣，對自己更加失去信心，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習上和班級水平拉開了很大的距離。根據(jù)了解到的情況，我采取以下的方法來幫助他進步。

首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。利用課余時間和他聊聊天，時時關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷，我就問問他今天你有沒有多穿衣服；每次下課的時候都是和誰一起玩……讓他隨時能感到老師的關(guān)心。同時，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習情況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時間給他輔導(dǎo)。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽。“親其師，信其道”我的話他愿意聽，這樣對教育起他來他就會得心應(yīng)手。

其次在上課時，讓他體會到我對他的期望和關(guān)心。上課的時侯，我鼓勵他大膽地回答問題，他開始還不怎么舉手，后來，我經(jīng)常鼓勵他，先讓他回答一些簡單的問題，慢慢地樹立起了他對學(xué)習的信心，調(diào)動了他的學(xué)習積極性，讓他有一種學(xué)習的愿望。對他每一次的提問或正確的回答都給予評價。在課后，我有時還單獨給他布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強集體觀念。千方百計給該生制造展示自己的機會，讓他獲得進步。他體育好，就讓他參加校運動會，在運動會上他為班級奪冠立下汗馬功勞，抓住機會在班上表揚他，使他體會到了奮進的力量，獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運動會上，他表現(xiàn)得特別積極。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極，思維也集中了，而且，有時還拿出課外書籍上的習題向我求教，雖然每次的考試成績不太理想，但每次都有進步，好幾次考試，他都在中上游，這令我實在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進生增添了信心。

有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”現(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時期的教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，樹立自信心，認識到自己也能行，也正由于有了老師對學(xué)生的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才能使他們健康向上地成長、快樂地學(xué)習。

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

大家晚上好!我是初中二年級14班的班主任——印芳。金秋十月，我很榮幸能站在這里發(fā)言，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這一個多月以來班主任工作的肯定。但當蔡主任通知要我發(fā)言時，我想過退縮，因為作為一名新老師，又是一名新班主任，我要學(xué)習的地方還有很多很多，而能夠與各位經(jīng)驗豐富的班主任交流的卻很少。所以不當之處，還請大家多多包涵。

踏入淮陽之前，我做好了充分的心里準備。沒想到，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。我想到了會有困難，卻沒想到有這么大的困難。例如：學(xué)生打架、吸煙、喝酒等事件層出不窮。但對這種.種的狀況，我沒有退縮。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及楊曼霞主任和各科任老師的幫助下，我慢慢適應(yīng)了淮陽的生活，我始終相信辦法總比困難多，想到這些我就更加堅定了信念。接下來我就以下四個方面來談一下我這一個多月以來的班主任工作獲得的感受。

第一個方面是向我看齊。我理解的班主任工作就是當65個孩子的爸媽，就是把自己所有的時間都用來陪著孩子們，了解他們，關(guān)心他們;就是將心比心，換位思考。還記得開學(xué)第二天，我忘記定鬧鐘，是楊主任的電話使我從夢中驚醒，告訴我我們班十幾個孩子遲到，我沖到教師后，楊主任嚴厲地批評了他們，還挨了板子，這時我的心很痛，因為作為一名班主任，我自己也遲到了，所以沒有任何立場再去批評他們，對此，我主動要求與學(xué)生們一起受罰。竹板子打在手上很疼，但是很值得，因為我用實際行動告訴了他們要勇于承擔。之后別的老師告訴我，這群孩子說以后打死也不會遲到了，他們果然沒有食言。

第二個方面是制度管人。寢室紀律是我面臨的一個大問題，他們就寢遲，不安靜，但我發(fā)現(xiàn)男生寢室十分缺洗頭膏，總喜歡去別的寢室借，所以我宣布寢室紀律和衛(wèi)生一周一評比，表現(xiàn)好的寢室可以得到我出資買的洗頭膏，現(xiàn)在已經(jīng)有點作用了。同時，進行及時總結(jié)，每天六點，準時召開一天的總結(jié)大會，從紀律委員對班級紀律的總結(jié)，到寢室紀律與衛(wèi)生的總結(jié)，再到個人總結(jié)。我跟他們說吾日三省吾身，同學(xué)們就把自己每天的行為記錄下來，不斷反省、改變與提高。

第三個方面是細節(jié)落實。開學(xué)第一個月，學(xué)校抓衛(wèi)生以及儀容儀表，我們班男生的頭發(fā)和指甲普遍太長，我直接拿著剪刀去寢室，剪了二十幾個頭發(fā)，那一刻我覺得自己又多了個職業(yè)——理發(fā)師。從那以后，剪頭發(fā)的事，我再也沒有操過心。大家看我自己的發(fā)型就知道我做到了以身作則。對于寢室的衛(wèi)生，也是一個大難題，但是我和陳老師齊心協(xié)力，首先教他們做，如疊被子，各種物品的擺放，然后初二兩個班級的寢室我和陳老師每天去查，一個星期后，情況有了很大的好轉(zhuǎn)。班主任工作就是要細致，要落實到方方面面。同學(xué)們做操懶懶散散，我就在旁邊跟著做，還將及個別不認真的同學(xué)留下來，最后他們做操也進步了。正所謂學(xué)高為師，身正為范，這種潛移默化的影響力是巨大的。由于一開始不了解班上的情況，我的有些方法不太適用，但是從和同學(xué)們的聊天當中，我慢慢調(diào)整，直到找到適合我班的方法為止。

第四個方面是活動育人。首先每周一的班會我都盡量采用適合班會的主題形式。如第一周的你的行為誰買單，我采用的是寢室分組表演的形式，讓他們自編自導(dǎo)自演，最終理解你的行為必須自己來買單。這個方法是從粟榮老師上次發(fā)言中借鑒到的。第二次的淮陽申示塑形象，我采用的是演講的形式，他們慷慨激昂，要為淮陽代言。上周的班會我采用了辯論會的形式，到底是為了自己而讀書，還是為了家長、老師而讀書?一開始他們有點膽怯，但慢慢地他們放開了，許多同學(xué)的邏輯思維非常強，最后一個同學(xué)總結(jié)——是為自己而讀書，同時也是為了給爸爸媽媽更好的生活。

再次在英語教學(xué)上，我也采取了多種活動形式。如單詞競賽，英語歌曲，以及小組比賽等。我覺得教學(xué)工作和班主任工作是相輔相成的，當他們的注意力在學(xué)習上時，我的管理工作也會順利很多。

最后要注意的是活動的公平性和全民參與性。還記得上次舞蹈社團選人，我直接給了一段音樂，看看誰跳的最好。群眾的眼睛是雪亮的，很快他們就幫我選出了適當?shù)娜诉x。表演社團的就更簡單了，直接表演喜怒哀樂，有一個女生竟然一分鐘就哭出來了，人才呀!扔鉛球的就更簡單了，掰手腕就選出來了。這樣既全班參與了，又保證了活動的公平性。

各位同事，作為新班主任，我知道我的班主任工作離學(xué)校的要求和社會的期望還有很大的距離，而且管理中肯定有失敗之處，但我覺得失敗并不可怕，可怕的是沒有改變的勇氣。可是作為一名新班主任，我沒有這樣的心理負擔，因為我知道我可以從失敗中成長。

現(xiàn)在，雖然班上的同學(xué)有所進步，但還有許多不足之處。我相信只要我和同學(xué)們一起努力，就一定能把14班變得更好更強更團結(jié)。

謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，20xx年中考，我校又一次喜獲豐收，全面開花，全校上下，喜氣洋洋。作為二中的一員，我也不例外。今天，學(xué)校召開20xx年中考經(jīng)驗交流會，而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言，我深感榮幸。20xx年中考，我所帶的初三（2）班取得了輝煌可喜的成績，但這不是我班主任一個人的成績，是我們這個班的全體同學(xué)和所有任課教師以及關(guān)心和支持我們工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是主管我們這一級的領(lǐng)導(dǎo)張校長共同協(xié)作的結(jié)果。

各位老師，班主任工作紛繁復(fù)雜，在我們二中，各班學(xué)生的構(gòu)成情況不盡相同，每個班主任都有不同的帶班風格，而且在我?guī)О嗟倪^程中，很多老師都是我學(xué)習的楷模。下面，我就多年從事班主任工作的點滴感受和同仁們交流學(xué)習，權(quán)當拋磚引玉，不妥之處，請批評指正。

有班主任把初中三年班級管理總結(jié)為一嚴，二緊，三放，即初一要嚴格管理，從嚴要求；初二隨著課程的深入和增加，學(xué)生心理的變化，緊盯是關(guān)鍵；初三學(xué)生的行為習慣基本形成，加之學(xué)生學(xué)習壓力本來就大，可以適當放一放。但是，我認為這兒的放松不是簡單意義上的放松管理，放松要求，而是要針對學(xué)生繁重的學(xué)習任務(wù)，如何給學(xué)生營造一個更加和諧、寬松，甚至是外松內(nèi)緊的班風，我覺得班主任應(yīng)從以下幾方面努力。一是關(guān)愛學(xué)困生的學(xué)習和思想情緒波動，讓他們學(xué)有進步。如果忽視或放棄學(xué)困生的存在，班級的競爭意識可能弱化，而且，學(xué)困生一旦形成小氣候，就會影響班級的大環(huán)境。相反，班主任如果關(guān)注學(xué)困生的進步，可以換來很好的社會效應(yīng)，促使班級均分全面提高。

二是關(guān)注成績優(yōu)秀學(xué)生。成績優(yōu)秀學(xué)生大部分也是習慣非常好的學(xué)生，但也不乏平時習慣就差，成績稍好就驕傲，心理脆弱的學(xué)生，班主任要針對不同的情況，采取不同的措施，一味的表揚鼓勵，一味的批評請家長都可能造成與之相反的結(jié)果，要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學(xué)習的減壓、方法的'指導(dǎo)、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出，尤其處在青春期萌動的學(xué)生，處理好了可能會收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學(xué)生要有明確的目標。實際上給學(xué)生的定位太高或太低都不利于學(xué)生的成長，班主任要通過家長會、平時和學(xué)生交流溝通的機會，把學(xué)生每個人成長定位的信息傳遞給家長和學(xué)生，這樣，既可以讓大部分學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，又可以最大限度的發(fā)揮每個人的潛能。

三年一路走來，每位班主任和任課教師及學(xué)生都懷著對明年中考的憧憬，每位老師都極希望自己的學(xué)生交上一份滿意的答卷。越是這樣，班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個關(guān)系。一是班級整體發(fā)展和自己所帶學(xué)科成績的關(guān)系。

班主任是班級的核心和靈魂，班主任自己所任學(xué)科成績必須優(yōu)秀，否則，學(xué)生會嘀咕班主任的水平。但同時，如果班主任只強調(diào)自己的學(xué)科，而忽視學(xué)科之間齊頭并進，就很容易導(dǎo)致很多學(xué)生偏科，也影響到任課教師對你班工作的主動性和積極性。實際上，在學(xué)生眼里，班主任老師的課是第一位的，如果學(xué)不好班主任老師的課，學(xué)生會感到在班級中沒有面子。所以，班主任切忌只抓自己的學(xué)科，而要綜合考慮，特別關(guān)注其他學(xué)科，提出指導(dǎo)性意見。二是精心打造團隊精神，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，處理好任課教師、家長和學(xué)生的關(guān)系。首先，班主任要善于平衡任課老師和學(xué)生的關(guān)系，到了中考沖刺階段，任課老師和學(xué)生的弦繃得一天比一天緊，任課老師和學(xué)生之間很容易產(chǎn)生矛盾，有時甚至出現(xiàn)學(xué)生頂撞老師的現(xiàn)象。

班主任這時要主動站出來，起穿針引線的作用，及時處理和化解矛盾，使任課老師心往一處想，勁往一處使。其次，到初三后，隨著學(xué)習任務(wù)日益繁重，學(xué)生的叛逆心理也與日俱增，家長對此束手無策。實際上，這是自然的現(xiàn)象。班主任對學(xué)生中出現(xiàn)的情況要及時制止和疏通，使學(xué)生對班級有家的感覺，學(xué)生對班主任有媽媽一樣的依賴，遇事愿與你交談。同時，班主任要把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)告知家長，讓家長寬容、理解、支持孩子的學(xué)習，這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學(xué)生活動和學(xué)習之間的關(guān)系。越是學(xué)習任務(wù)重的的時刻，也是心理壓力大的時候，班主任要適時給學(xué)生松綁減壓。如果一味把學(xué)生禁錮在班里和家里，從周一到周六頭不抬的學(xué)習，除非這個學(xué)生有非常的耐力和韌性，否則都不會有好的學(xué)習效果。

加之，很多學(xué)生還要在周六、周天參加各種補習班，幾乎沒有一點休息的時間用于與同學(xué)交流和參加體育鍛煉，時間長了，這種能量的膨脹，學(xué)生會出現(xiàn)極端的發(fā)泄方式，造成班級的不穩(wěn)定。所以，班主任要引導(dǎo)學(xué)生，并還給學(xué)生一定的自由支配的時間和空間，讓他們盡情釋放和宣泄，以便更集中精力投入緊張的復(fù)習迎考中。

多年的班級管理中，我一向是“嚴”字當頭，對學(xué)生嚴加管理，并做到嚴而有度，嚴而有愛，讓學(xué)生真正的體會到老師在嚴厲的外表下有一顆慈母般的愛心。沒有愛便沒有教育，班主任唯有心理時刻裝著學(xué)生，尤其是后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，但只愛不嚴，不利于良好班風的形成，在教育教學(xué)的每一個細節(jié)上，嚴愛結(jié)合，嚴中有愛，愛中有嚴，才能讓優(yōu)秀學(xué)生敬你管，問題學(xué)生服你管。

以上是我在班級管理中的一點體會，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的方方面面，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各學(xué)科教師之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，又要體察入微，深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵，愿我們的班主任工作長江后浪推前浪，一浪更比一浪高。謝謝！

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇十六

老師們：

? ? ? ?大家好！

首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學(xué)習，交流經(jīng)驗，自從擔任班主任以來，我忙碌著緊張著，同時也充實著，快樂著！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗，也就本著學(xué)習的原則，借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉！

首先，在做所有的班級工作之前，我給自己提了以下的要求：

（1）、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；

（2）、要讓微笑時時包圍我的學(xué)生；用樂觀向上的激情感染學(xué)生；

（3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；用平和的心態(tài)面對這些錯誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。

（4）、要公正、公平地對待每一位學(xué)生；堅持自己原則，不隨便更改決定。

（5）、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；

（6）、要適時鼓勵我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個學(xué)生落后；

（7）、要心甘情愿付出，不求回報；

（8）、要不斷地學(xué)習！不斷地思考！不斷地反思！它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作！

老師們，也許你們都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我老師說了，怎么著怎么著言外之意，老師的話就是至理名言。可見，教師的一舉一動，一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是：用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說，每天走進教師，先把自己的講桌擦一擦，用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來，請同學(xué)幫忙后，說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實到自己的行動中，潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。

總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂著！工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要方法得當，工作踏實，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學(xué)生為本，對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級的工作，只有快樂沒有痛苦。

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇十七

各位老師：

好習慣，早養(yǎng)成。良好的習慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習慣，我要做的就是強化他們的一些好習慣，改掉他們的一些壞習慣。帶一個新的班集體時，我就下意識做到抓好開端，嚴格要求。利用早讀、班會甚至專門抽出時間學(xué)習學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，撿完紙再出去玩;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲，等等。剛開始一段時間，班主任一定要跟上，時刻注意觀察學(xué)生的行為，對各方面的習慣進行強化訓(xùn)練，要常檢查，常落實，充分利用晨會班會進行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹立榜樣。為了培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習慣，一次學(xué)生們上體育課時，我走進教室，用手機拍下了整個教室桌子上的情景，還特意拍了幾張?zhí)貙懀诎鄷r我把拍的照片在班班通上放了一下，又讓學(xué)生們對“有序”與“無序”發(fā)表了自己的看法，還讓大家互相檢查了抽屜，樹了幾個學(xué)習的榜樣，讓大家相互提醒監(jiān)督，結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)漸漸有序起來。直到現(xiàn)在，我們班對內(nèi)務(wù)及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進行著，當然還會有一些人被記住名，但人數(shù)正在慢慢的減少，習慣正在漸漸養(yǎng)成，其實習慣在于堅持，堅持才會有習慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!

我們經(jīng)常說：說起來容易做起來難。這難就難在不懂方法。當班主任時間越長，我就越感覺孩子們會得越少，需要指導(dǎo)的越多。無論生活、學(xué)習還是做人都需要方法的指導(dǎo)。就拿擺笤帚這件小事來說，你光在那說值日后把笤帚擺好，孩子們還是把笤帚簡單一堆，好點的的就是把它們往一個角落擠得更緊點，但看上去還是不太整齊。遇到這種情況，我通常就是先給孩子們做示范，把笤帚進行分類，好點的一批，稍差的一批，然后順著茬兒讓他們排排隊，你只要給孩子們示范兩次，他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習上也要給予方法的指導(dǎo)，預(yù)習時怎么做才有效，上課時專注地聽才清楚，發(fā)言時怎樣說才有序，都要教給學(xué)生方法，而且不是一次就行。就拿聆聽來說吧，我會不斷的提醒學(xué)生集中注意力，眼睛看著老師，抓住我說話的重點，并且會讓學(xué)生起來復(fù)述我的說話內(nèi)容，這樣孩子們跑神的機會就會大大減少，在課堂上反復(fù)訓(xùn)練，達到集中注意力的目標。總之，一個好的方法，使你不再遇到問題手忙腳亂，方法用得好，真得能達到四兩撥千斤的效果。

課改的重要抓手是小組評價，在小組評價中我會做到常改常新，盡管自己缺乏創(chuàng)新，但是我會不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試，量體裁衣，對癥下藥。除了常規(guī)的按小組成績挑位置及借書外，我還借鑒了亞莉老師的s拯救法，這樣是一號、二號同學(xué)也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”，以備不時之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生，也給了四號同學(xué)動力，力求不讓別人拯救，這樣，在“拯救”語“被拯救”中，學(xué)生之間相互監(jiān)督，作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)。另外，針對我班學(xué)生自習課或老師不在教室時亂說話，不能保持教師安靜的情況，我班除記名扣分外，還采用了李鎮(zhèn)西老師的寫“說明書”及“心理病例”的方法，字數(shù)規(guī)定從300起步，一次加一百，現(xiàn)在，自習課說話的情況正在改善。小組評價的方法要根據(jù)本班情況，不斷的注入新的活力，這樣才能持續(xù)下去。

我是一個非常健忘的人，自己的很多事情都干得亂七八糟，因此我每接一個班，都會把班級的事物進行分解。我班每天都有一個值日生，值日生的任務(wù)是：1、擦黑板(中午還要擦班班通);2、擺講桌;3、記雷鋒日記;4、記教室日志，填點名冊;5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。我班分發(fā)報紙的是楊雨露，我班掌管財務(wù)的是高王楠，我班管理圖書的是李冉冉和王欣冉，我班管理班級檔案的是王冰心，我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區(qū)的每一個角落，大到笤帚的擺放，小到燈繩的管理都安排的有專門的負責人，這樣的工作沒有死角，相對就比較輕松，尤其對于不細致的老師來說就更有必要了。

班干部對于一個班級來說，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時，他們也是在維護我們的班集體榮譽，有無故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn)，我們將進行嚴厲的批評。經(jīng)班主任說明后，若仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn)，班主任必須出面，對相關(guān)學(xué)生進行嚴厲批評，當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開表揚，暗地里幫扶，樹立他們在班級的威望。因此我們班的班長、衛(wèi)生委員、課代表都非常的負責人，有助于及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個人更是把班級事務(wù)當成了家事，對班級的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級。

信息時代學(xué)校要想做好，也要和家長溝通好，要增進家長的理解和支持，就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容，密切家校聯(lián)系，形成教育合力。與家長溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會上的思想、學(xué)習、生活等方面的具體表現(xiàn);學(xué)生在不同時期下的心理、生理特點及學(xué)習特點。如：有些小學(xué)高年級的學(xué)生，喜歡進網(wǎng)吧玩游戲，沉迷其中，影響學(xué)生身心健康和學(xué)習，這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。

首先，與家長交流家庭教育的難點和困惑，先進的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結(jié)不同家長在教育子女方面成功的經(jīng)驗，并通過家校互動平臺等途徑向其他家長進行介紹。

再次，開好家長會。我校期中、期末考試后會定期召開家長會，我班還嘗試了一些新舉措，例如，家長會學(xué)生來組織召開，對于優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組、進步之星等和家長合影留念，收到了很好效果。

21世紀的班主任要樹立終身學(xué)習的態(tài)度，只有這樣才能跟得上時代的步伐。

首先就是要向書籍學(xué)習，多學(xué)習一些對自己專業(yè)成長有關(guān)的書籍，不斷地更新自己的理念，理念上去了，成績才能更彰顯。

其次，向周邊的人學(xué)習，學(xué)習他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級，跟亞莉?qū)W到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法，等等，我們身邊的每一個人都有他們的亮點，只要做個有心人，也能有很大改進。

最后，多爭取培訓(xùn)機會，不斷向名家學(xué)習，在不斷地學(xué)習中，你總能記住一些人、一些事，在不知不覺中受到影響，不斷提升自己的生命價值。

態(tài)度決定成敗，教育上更是如此，用心與否不僅決定了自己的成敗，還決定教育對象的成敗，因為教師是與人打交道的，我們的手里是一個個家庭的未來，一個個社會的希望。

班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言（通用18篇）篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任同仁，大家好！

今天，作為班主任代表在這里發(fā)言，我感到無比的幸運與激動。與其說是經(jīng)驗交流，不如說是給我一個學(xué)習的機會，因為我的班主任工作年限較短，經(jīng)驗還很不足。然而作為一名班主任，我感到很幸福。我愛我的工作，我愛我的學(xué)生，我愛我的班級。在班級里，我是導(dǎo)演，孩子們是演員，我們共同演繹出一幕幕難忘而精彩的節(jié)目。我們享受著這份快樂，在快樂中學(xué)習、成長。現(xiàn)在我把我收獲的這些展示出來，與大家分享。

作為教師，尤其是班主任必須公平、公正地對待每一位學(xué)生，這一點，至關(guān)重要。無論是優(yōu)等生，還是學(xué)困生；不管是特長生，還是問題生，一定要一視同仁，公平對待。因為他們是一個個有思想的孩子。尤其是初中生，自尊心強，叛逆心強，所以我們必須視他們?yōu)槭中摹⑹直常阉麄儺斪魈炱降膬啥耍綄ΥＶ挥羞@樣，才能樹立你的權(quán)威，學(xué)生們才會“親其師，信其道”，從而有效學(xué)習！

記得有一節(jié)班會課，我讓學(xué)生評價一下各位授課教師。大家很興奮，紛紛舉手，各抒己見。大家一致認為有的老師對待學(xué)生偏心、不公平。我因勢利導(dǎo)，問學(xué)生，老師怎樣才能做到真正的公平呢？有的孩子“滑頭”，不言不語；也有的欲言又止。見此情景，我把課堂交給了班長，讓大家說出內(nèi)心真實想法。這一下，打開了學(xué)生的心門，暢所欲言了。有人提議班干輪流當，座位輪流坐，獎懲對象由學(xué)生定……諸多的“心聲”一一浮出水面。原來學(xué)生認為不公平的問題還是廣泛存在的。自責的同時，更多的是責任。我抓住抓住這個機會，盡力的處理好這些學(xué)生最為敏感的問題。努力做到公平、公正地對待每位學(xué)生。我也確實基本做到了。

回想起來，沒有那節(jié)班會課，可能就沒有如此融洽的師生關(guān)系，與學(xué)生們成為知心朋友了。就更不可能取得優(yōu)異的成績了。

老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對學(xué)生的品德具有定向作用。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展教育的活動最多，對學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己要帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生學(xué)習要認真，我首先做到認真上課，認真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個紙團、把講臺上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵著學(xué)生，達到了“潤物細無聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強行的鎮(zhèn)壓，往往會起到到更好的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。

“讓學(xué)生愛上你，先要愛學(xué)生。”作為班主任，要付出你的真情，捧出你的真心，奉獻你的真愛。讓學(xué)生真真切切地感受到你在乎他、關(guān)心他。只有這樣，他才會愛你。“當他熱愛你時，他才真正是你的學(xué)生。”這樣的教育才有血有肉，才能立竿見影。

在當班主任的這么多年里，我堅持第一時間向每一位生病歸來的學(xué)生送上誠摯地問候。記得上一屆有一個很調(diào)皮的孩子，跟我與其他老師都有過頂撞的情況發(fā)生。在一次他生病歸來時，我進教室的第一時間就徑直走向他，詢問他的恢復(fù)情況。那一刻，我明顯的看到他眼中的淚花。從那以后，他可以說對我百依百順，據(jù)說連其他的學(xué)生說我壞話他都不允許。如果是學(xué)生生病住院，無論多遠，我都堅持一定要去看一看他。大家應(yīng)該記得，上一屆我班有一個得了白血病的叫計樊的孩子，在上海化療。暑假時，我決定一家人去上海旅游一次，其實我就是想去看看這孩子，好在妻子也是教師，也是班主任，對我的想法很支持。人生地不熟，找到這家醫(yī)院還真是頗費周折，但我心里坦然，尤其是我后來接到她的噩耗時，我更是又難過，又釋懷我的這一次上海之行，否則我會后悔一輩子的。

當然愛學(xué)生的同時，還要教育學(xué)生有“愛”。我經(jīng)常對學(xué)生們說：“情商比智商更重要”。一個高智商卻無情商的人與機器人有什么區(qū)別？因此，在傳授知識的同時，我更注重從我做起，培養(yǎng)的學(xué)生情商，教育我的學(xué)生成為一個能感知愛、理解愛、給予愛的有情有義的完整的人。培養(yǎng)學(xué)生有愛心、愛自己、愛家人、愛周圍的一切，心中有大愛，成為有擔當?shù)娜耍≡诖蓑?qū)動下學(xué)習，才是最高效的！