幼兒園小班的教學環境安全、舒適，能夠促進孩子全面發展。這里收集了一些幼兒園小班總結的范文，希望能為您的寫作提供一些參考和思路。

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇一

設計思路：

現在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合群現象，這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，我設計了小班活動《一起玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

［教學目標］１、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

２、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

［教學準備］課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

［教學重點］給幼兒提供大家一起玩的機會。

［教學難點］引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

２、展開：放課件，幼兒觀看。

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二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

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三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

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四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

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提問：

小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

小結：

剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

小結：

請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和妮妮小朋友一起搭積木了）（我和丫丫小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！

結束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇二

一、主題來源：

小班的小朋友剛剛走到了一起，彼此還不太熟悉，加上絕大部分小朋友是帶著獨生子女的優越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時有表現。開展大家一起玩的主題活動，充分利用物(玩具和圖書)的媒介作用，對幼兒進行良好的個性品質教育，幫助幼兒樹立集體意識，同時培養幼兒愛護玩具和圖書的習慣，形成友愛謙讓，互相尊重與關心的優良品質。

二、預設主題目標：

1、繼續認識班上常用的物品，掌握簡單的使用方法。

2、發展幼兒的動作協調能力和人際交往能力。

3、形成友善謙讓的品德，促進幼兒友好相處。

三、主題網絡：

美術：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認識顏色標記)玩具找朋友(認識形狀標記)四、環境創設：

四、布置玩具的家：

1自帶玩具歸放。

2與幼兒討論設計標記，按標記歸放玩用具。

3在美工區制作花串，美化墻飾。

五、日常活動。

1、讓幼兒學會正確洗手，認識標記，排座位，鼓勵幼兒自己走進教室。能用英語：“”“”和“”“”老師打招呼和道再見。

2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。

六、家園共育：

1、家長鼓勵孩子在家自己收拾玩具，不包辦代替。

2、家長盡可能地鼓勵孩子與同伴交往，玩耍;并鼓勵孩子與同伴分享好東西。

3、請家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園，讓孩子學習一起分享。

七、區域活動生活區：

喂小動物：鍛煉手眼協調能力。

穿珠子：自由練習。發展手眼協調能力。

扣紐扣：準備縫有各種紐扣的小衣服或小動物，供幼兒解開、扣上。

美工區：撕紙：汽車。紙團印畫。

捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。

益智區：配瓶蓋。

找朋友：準備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配。

語言區：看圖書：自由閱讀。

打電話：提供電話機讓幼兒自由交談。

八、預設活動：

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇三

1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。

2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真開心。”

3、體驗參與游戲的快樂。

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。

3、錄音機，歌曲磁帶《朋友，你好！》。

1、教師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。

提問：這是誰？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不開心？（幼兒自由猜測）。

2、初步了解故事內容。

（1）講述故事第一段，并提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎？（幼兒自由發言）。

（2）從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了？布娃娃看見“寶寶”不開心，會怎么跟“寶寶”說？（學說“寶寶，我和你一起玩。”）寶寶抱著布娃娃笑了。

（3）同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。

提問：玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩。“寶寶”高興嗎？那他說了一句什么話？（學說：“大家一起玩，真開心。”）。

4、學習主動向別人發出邀請，一起歌表演《朋友，你好！》。

（1）為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動發出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”（播放音樂，第一遍游戲）。

（2）請一名幼兒主動向“寶寶”發出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”（第二遍游戲）。

（3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學習主動向其他幼兒發出邀請，接著大家一起再向坐著的幼兒發出邀請：“xx，我和你一起玩。”（全體參與第三遍游戲）。

5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結束活動。

媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“哎，我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞。”

玩具櫥里的布娃娃聽到了寶寶的話，布娃娃從櫥里跑出來啦。布娃娃說：“寶寶，我和你一起玩。”

玩具櫥里的小狗聽到了布娃娃的話，小狗也跑出來啦。小狗說：“寶寶，我和你一起玩。”

玩具櫥里的小猴聽到了小狗的話，小猴跑出來對寶寶說：“寶寶，我也和你一起玩。”

哈，玩具櫥里的玩具都跑出來啦，他們和寶寶一起玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。

寶寶高興地說：“大家一起玩，真開心。”

現今社會，獨生子女的數量越來越多，隨著環境和家庭教育的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會得到家長的認可，導致現在的孩子養成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。無論在家里或是在外面，孩子們的交往能力也明顯降低。這樣的狀況如果一直延續下去，就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業。就拿本班幼兒來說吧，有幾個孩子就非常的內向，整天一個人坐著，當然就沒有朋友了；有的孩子比較霸道，經常動不動就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友，就會使孩子的童年失去了光彩，為了讓我們的孩子有豐富的童年生活，交到更多的朋友，于是我設計了本次教學活動，讓幼兒在欣賞故事中，了解一個人的寂寞無助，懂得大家一起玩的快樂。在游戲中嘗試與同伴一起玩，并樂意接受同伴，體驗與同伴一起玩耍的快樂。

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇四

1、引導幼兒主動與他人交往。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

小班下學期，幼兒雖然有了一段時間的入園經驗，但是多數幼兒仍習慣過去以自我為中心的交往模式，不會或不善于主動與他人交往。因此，我們設計《一起玩真快樂》，繼續引導幼兒與他人主動交往，通過故事、游戲活動等環節，讓幼兒體驗與同伴共同游戲的快樂。

1、《一起玩真快樂》故事磁帶。

2、音樂游戲《網小魚》錄音磁帶。

小朋友們，你們愿意和大家一起玩嗎？為什么？下面，我們來聽一個故事，故事的名字叫做《一起玩真快樂》。

提問：

1、故事里有誰？

2、誰想和小熊妹妹一起玩？小熊妹妹和它們一起玩了嗎？為什么？

3、小熊妹妹自己在家玩的高興嗎？為什么？后來她怎么又高興了？

教師小結：

獨自一個人玩沒意思，只有和大家一起玩才快樂。

1、教師講解游戲規則。

3、小結：一個小朋友玩不了游戲，需要找很多小朋友一起來玩。

在日常生活中，通過各種方式引導幼兒主動與他人交往。

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇五

設計意圖：

1.創設情境：教師、幼兒均扮演成動物。

教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準備參加比賽吧。

2.師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么?(跳躍)小貓、小狗、小猴呢?師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。3.場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。4.集體練習活動：

(1)分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。

(2)集中活動：小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子)，讓幼兒示范各種不同玩法。

1.在戶外活動中，教師可經常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

2.要求家長在雙休日帶孩子到社區休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。

文檔僅供參考。

文檔僅供參考。

玩具大家玩。

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

活動準備：小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組活動過程：

一、出現小汽車，設問：

1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)。

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢?幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢?引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結：我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠鏡、萬花筒(各一)第四組：電動釣魚(六人玩)第五組：小鋼琴、小揚琴(各一人)。

2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結束后談談自己的活動情況。

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇六

小班教案《一起玩，真快樂》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒體驗合作創編游戲的樂趣，通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法，快來看看幼兒園小班《一起玩，真快樂》含反思教案吧。

活動目標：

通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

體驗合作創編游戲的樂趣。

愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

重難點：

引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

活動過程：

一、導入：

二、展開：放課件，幼兒觀看。

圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

師提問：小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

師小結：

剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭積木了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！

活動反思：本次活動符合幼兒身心發展特點，突出了他們愛玩，并且更喜歡和伙伴們一起玩的特點。但是有三個幼兒表現不是十分的積極，主要是由于不太善于表達和羞澀造成的。

活動反思。

根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

小百科：快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內心由內到外感受到一種非常舒服的感覺。

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇七

這次活動設計緣于我班孩子經常出現的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟。可是無論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個人玩，不高興給小朋友玩。”急得孩子們只好干瞪眼。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實，這種拒絕分享和合作的行為，在小班孩子身上非常典型，有時，即使出現了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以孩子們這種常見的糾紛為內容，采用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。

【活動目標】。

1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。

2、學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

【活動準備】。

1、幼兒圍坐成半圓形。

2、各種各樣幼兒自帶的玩具。

3、人數安排：沒帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。

4、合作分享方法圖例：a．一起玩；b．交換玩；c．等待著玩。

【活動過程】。

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。

師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎？（引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法）。

師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧。（幼兒自主玩耍自帶的玩具）。

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識。

師：（提問玩玩具的幼兒）小朋友，你們玩得開心嗎？（引導幼兒表達自己的快樂心情）。

師：（提問沒有玩具的幼兒）小朋友，你們開心嗎？為什么呢？（引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產生的不悅心情）。

師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢？（通過提問及同伴不開心的表情，引發幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的分享愿望。）。

師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現在快去找個朋友一起玩吧。（幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享）。

三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法師：小朋友，現在你們玩得快樂嗎？

師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎？（引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程）。

師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。（出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。）。

五、在總結中讓快樂延伸。

師：小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎？（帶領幼兒繼續到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續。）。

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇八

1.知道分享就是將自己喜歡的東西（玩具或者食物、圖書等）或快樂的事情與小伙伴們共享。

2.能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。

3.體驗分享給別人和自己帶來的快樂。

1.故事掛圖及視頻動畫、“我會分享”圖片。

2.一袋谷子。

一、導入：談話導入，引出課題內容。

教師小結：每個人都有自己喜歡的東西，因為它能滿足我們的所需要的。

二、展開：

1.教師出示一袋谷子，調動幼兒興趣。

提問：咦，小朋友你們看這是什么？（谷子）對了，這是谷子。那你們知道這是誰的谷子嗎？（不知道）好，那老師來告訴你吧，這是小雞的谷子。那么你猜猜小雞會用它做什么呢？（幼兒自由回答）小朋友們回答的都很不錯，讓我們來聽小雞是怎么做的吧。

2.結合掛圖講故事，教師邊講邊提問問題。

（1）小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時，你猜小雞貝貝是怎么想的?(幼兒自由回答)真棒，你們的想法都不錯，那現在我們來聽聽故事里小雞貝貝是怎么想的。（谷子這么小，只能一個人吃，怎么辦？）如果你遇到這樣的事你會怎么做呢？（幼兒自由回答）現在我們再來聽聽故事里小雞是怎么做的（小雞把谷子種在了地里，等秋天再來收獲）。

（2）貝貝的谷子是什么時候長出來的？（秋天，是收獲的季節）貝貝看到結出這么多的`谷子就請好朋友來一起吃，他的同伴吃到谷子時候心情是怎么樣的？（高興）貝貝的心情怎么樣？（非常高興）。

（3）小雞貝貝的這種做法值得我們學習嗎？為什么？（幼兒自由回答）。

教師小結：小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享是什么呢？分享就是有了好吃的和別人一起吃，有好玩的東西和別人一起玩。我們也應該這樣做？因為分享能帶給別人快樂，也能給自己帶來快樂。

3.出示圖片“我會分享”

(1)讓幼兒觀察圖片中的情景，讓幼兒自己說說圖片內容。

(2)教師注意引導幼兒在分享中學說禮貌的語言，如請、謝謝等，分享中要愛護別人的圖書玩具，玩完了及時歸還。

活動結束：

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇九

認識、熟悉幼兒園的環境，萌發喜愛幼兒園的情感。

讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

（1）請食堂師傅做一些精美可口的小點心。

（2）請大班幼兒準備好能帶著弟弟、妹妹跳的`舞蹈。

（3）準備一些小班幼兒喜愛的布娃娃和各種電動玩具。

1、通過“開”游戲，組織幼兒參觀園內的主要場所。

老師當司機，幼兒坐上“”。老師帶領幼兒念兒歌：小，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到xx地方看看（玩玩）去。每到不同處所，兒歌中的末尾一句可作些變動。如：

（1）跑到食堂看看去，吃點好吃的。

（2）跑到活動室玩玩去，玩一會兒電動玩具。

（3）跑到音樂教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳個舞。

（4）跑到游戲室看看去，看哥哥、姐姐做游戲。

（5）跑到游戲場玩玩去，玩有趣的大玩具。

2、在參觀的基礎上，學念兒歌《大家一起真快樂》。

幼兒園里朋友多，有姐姐，有哥哥；玩玩具，做游戲，大家一起真快樂。

3、帶領幼兒參與幼兒園的活動。

（1）大帶小活動：讓大班幼兒帶領小班幼兒進一步熟悉幼兒園的主要場所，并到游樂室玩耍，使小班幼兒親自感受到幼兒園是個好玩的地方，在幼兒園里生活很愉快。

（2）音樂活動：學唱歌曲《幼兒園像我家》，激發幼兒喜愛幼兒園的情感。

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇十

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇十一

活動目標：

1．萌發與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。

2．學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

活動準備：

1．幼兒圍坐成半圓形。

2．各種各樣幼兒自帶的玩具。

3．人數安排：沒帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。

4．合作分享方法圖例：a．一起玩；b．交換玩；c．等待著玩。

活動過程：

五、在總結中讓快樂延伸小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領幼兒繼續到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續。)。

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇十二

設計意圖：

這次活動設計緣于我班孩子經常出現的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟。可是無論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個人玩，不高興給小朋友玩。”急得孩子們只好干瞪眼。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實，這種拒絕分享和合作的行為，在小班孩子身上非常典型，有時，即使出現了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以孩子們這種常見的糾紛為內容，采用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。

活動目標：

1．引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。

2．學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

活動準備：

1．幼兒圍坐成半圓形。

2．各種各樣幼兒自帶的玩具。

3．人數安排：沒帶玩具的'幼兒占總人數的三分之一。

4．合作分享方法圖例：a．一起玩；b．交換玩；c．等待著玩。

活動過程：

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。

1．師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?(引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法)。

2．師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)。

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識。

1．師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導幼兒表達自己的快樂心情)。

2．師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產生的不悅心情)。

3．師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的分享愿望。)。

4．師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現在快去找個朋友一起玩吧。(幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享)。

三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。

1．師：小朋友，現在你們玩得快樂嗎?

2．師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)。

3．師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)。

四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂。

五、在總結中讓快樂延伸。

師：小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領幼兒繼續到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續。)。

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇十三

這次活動設計緣于我班孩子經常出現的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟。可是無論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個人玩，不高興給小朋友玩。”急得孩子們只好干瞪眼。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實，這種拒絕分享和合作的行為，在小班孩子身上非常典型，有時，即使出現了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以孩子們這種常見的糾紛為內容，采用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。

活動目標。

1.引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。

2.學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

活動準備。

1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數安排：沒帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。

4.合作分享方法圖例：a.一起玩;b.交換玩;c.等待著玩。

活動過程。

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。

1.師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?(引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法)。

2.師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)。

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的.意識。

1.師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導幼兒表達自己的快樂心情)。

2.師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產生的不悅心情)。

3.師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的分享愿望。)。

4.師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現在快去找個朋友一起玩吧。(幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享)。

三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。

1.師：小朋友，現在你們玩得快樂嗎?

2.師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)。

3.師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)。

四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂。

2.指導幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

五、在總結中讓快樂延伸。

師：小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領幼兒繼續到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續。)。

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇十四

1、萌發與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。

2、學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

3、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、幼兒圍坐成半圓形。

2、各種各樣幼兒自帶的玩具。

3、人數安排：沒帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。

4、合作分享方法圖例：a、一起玩；b、交換玩；c、等待著玩。

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。

1、師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎？（引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法）。

2、師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧。（文、章出自快思教、案網）（幼兒自主玩耍自帶的玩具）。

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識。

1、師：（提問玩玩具的幼兒）小朋友，你們玩得開心嗎？（引導幼兒表達自己的快樂心情）。

2、師：（提問沒有玩具的幼兒）小朋友，你們開心嗎？為什么呢？（引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產生的不悅心情）。

3、師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢？（通過提問及同伴不開心的表情，引發幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的'分享愿望。）。

4、師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現在快去找個朋友一起玩吧。（幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享）。

三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。

1、師：小朋友，現在你們玩得快樂嗎？

2、師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎？（引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程）。

3、師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。（出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。）。

四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂。

2、指導幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

五、在總結中讓快樂延伸小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎？（帶領幼兒繼續到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續。）。

根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

幼兒園小班社會教案一起玩更快樂（精選15篇）篇十五

1.學會“沒關系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

2.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。

1.小型桌面積木若干，小橋一座。

2.小雞手偶一個。

3.幼兒的小椅子擺成半圓，桌子擺放四周，幼兒站立搭建。

1.創設活動情境，導入活動。

教師：請小朋友每人找一個地方，搭一座小橋。

2.在搭建活動中，教師引導幼兒尋找并學習解決矛盾的方法。

幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發現幼兒有沖突時暫停游戲。如無沖突，教師參與游戲，引發沖突。

教師：xxx小朋友和xx小朋友，你們怎么啦?請小朋友幫他們想個辦法解決矛盾。

幼兒自由發表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種辦法。師幼共同尋找一些好辦法，并學習解決矛盾時的常用語，如“給你吧，我再去找一塊”、“我拿積木，你來搭”等。

3.幼兒再次搭建小橋。教師重點觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾產生，并個別引導。

4.教師小結幼兒活動，給予適當的鼓勵。

教師：小朋友搭建的小橋真漂亮，小雞也非常感謝你們。希望你們在玩娃娃家、區域活動中發生矛盾時，也會用互相謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾。