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少先隊輔導員先進事跡材料參考范文（14篇）篇一

在學習、工作、生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編為大家收集的優秀少先隊輔導員先進事跡材料，歡迎大家分享。

中隊輔導員侯雯同志，熱愛教育事業，熱愛學生，能全面貫徹黨的教育方針，注重學生素質的全面提高。她認真履行崗位職責，關愛、幫助學生，組織他們參與各類中隊活動，在活動中增長知識、鍛煉才干、快樂成長，引領班集體迅速成長為文明守紀、活潑進取、學風濃郁的優秀中隊。她善于學習，樂于學習，教育理念新，教學經驗豐富，能經常性的在中隊內以學生喜聞樂見的形式開展豐富多彩的教育活動，寓教于樂，中隊成員上進心強，正氣濃，勁頭足，成績好，紀律性強，而且有多人多次在各級各類競賽中獲獎，為學校爭光。

老師的關愛像春風吹拂面龐，像雨露滋潤心田，像陽光溫暖生活，愛心能喚起學生心靈深處的縷縷真情。作為中隊輔導員，她一直認為以心靈澆灌心靈，以尊重贏得尊重，才是具有人格魅力的道德教育。

擔任輔導員工作之后，她堅持以身作則，要求隊員做到的事自己首先做好榜樣。她不只是關心、愛護孩子們的學習和生活，而是更多地從他們的角度出發，理解他們、寬容他們、忽略他們偶爾的小錯誤，才能深入走進他們的內心世界，贏得他們的尊重、喜愛，使他們樂于接受教育，自覺提高認識，形成良好的品質。在她帶領的中隊中逐步形成了從自尊自愛到關愛他人的高尚品德，從隊員們在愛心捐助活動中的表現便可見：學校組織給二年級三班的一位得白血病的同學捐款時，她帶領的中隊同學積極拿出自己的零花錢捐款，史士成同學還捐出了媽媽因為有事專門留給他吃午餐的錢，而自己卻餓了一中午。在給災區捐款時，同學們也踴躍參與。當然，隊員們都表示這些捐款來自他們平時的積累，代表了他們的一份真心。

“教育和教學的藝術在于揭示每個兒童的可能性，是他們感到在智力勞動中取得成績的喜悅。”這意味著教育隊員首先要讓他們樹立自信心和自豪感，而表揚、鼓勵、信任就是達到這些目的的手段。當她在工作中面對隊員們時，總是盡量發現他們的優點，真誠贊美他們，就像是美妙的音樂在隊員的心靈深處奏響，能激發起他們的希望和信心，使他們奮發向上。

在她剛走上輔導員崗位時，還只是根據學校大隊部的工作安排，帶領隊員們走進少先隊活動中。孩子們在活動中表現出的`快樂與滿足，深深的感染了她。為什么不能自主策劃一些中隊活動，并帶領隊員們幸福地徜徉其間呢？有了這樣的想法之后，她變得立刻忙碌起來。

這學期開始，她又鼓勵孩子們自己找資料，在班級里出一些有意義的黑板報，帶領班級里的孩子主動參與一些有意義的事情。

3月，他們中隊又積極響應“學習雷鋒”的號召，走進校園，走進社區，開展爭做“環保小雷鋒”的系列活動。隊員們有的散發宣傳資料、提出環保倡議，有的忙著將各個角落的垃圾廢物清理干凈，有的制作好環保標牌四處安放……他們以各自的實際行動向雷鋒同志致敬。

因為年輕，領導給了她這樣的重任；也因為年輕，她毫無怨言，兢兢業業。不管遇到多大的挫折，積極上進始終是她人生的主旋律。

雖然工作中有苦有樂，有笑有淚，但該同志無怨無悔。新環境、新問題、新工作必然要求我們結合自己的工作實際，成績和輝煌是屬于過去的，我們相信她會加倍努力，把少先隊工作推向高潮，創建一支有特色、團結向上的少先隊隊伍，培養出優秀的社會主義接班人。

少先隊輔導員先進事跡材料參考范文（14篇）篇二

她一直要求自己把這點放在工作的首位。她把少先隊工作與德育工作融為一體，并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。在開展工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的新立場上：和孩子們一起游戲，與他們一起進行科技制作，組織他們參觀游覽并作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。

作為一名輔導員，光會組織一些觀摩活動和文藝表演是不夠的，還要有敏銳的眼光，發現存在的問題。現在同學們的學業負擔變輕了，屬于自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成為游戲機的“俘虜”。她想，愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。她的想法得到校領導和家長們的支持，她在班中組建象棋隊、小記者協會、踢花毽比賽、智力樂園、舞蹈表演等應有盡有。這樣，把同學們的業余時間安排得滿滿的，既清除滋生消極行為的溫床，也增長了學生的才干。

在教育改革浪潮的推動下，少先隊社區活動以其獨具特色形成了龐大的影響力和輻射力。它的意義就在于活動范圍的廣泛，活動力度的加深，隊員們有了社會發展的空間，形成了全社會都來關心少年兒童健康成長的良好局面。

因愛孩子而愛紅領巾，愛星星火炬；又因愛星星火炬，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，她始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。辦公室里，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與她分享，把煩惱她傾訴。學生之間發生爭吵，總是第一個找她“評理”。對此，她總是認真傾聽，盡力幫助。因為她知道，冷了一個，就會冷了一群。同事們常戲說她太縱容學生，但她卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。

少先隊輔導員先進事跡材料參考范文（14篇）篇三

有一種顏色，飄揚在心中永不褪色，那是紅領巾的顏色；有一份光榮，想起就會激烈不已，那是與紅領巾同行的光榮；有一種真情，藏在心中永不變更，那是對紅領巾的真摯情懷。在輔導員工作中，我與紅領巾們一起成長，情為紅領巾所系，心為紅領巾所牽，紅領巾給了我一份獨特的成長經驗。回顧我的輔導員工作，我為我的每一點進步而興奮，為自己能更好的服務那一群群孩子而傲慢。

作為中隊輔導員，我對自己的學生傾注了無限的熱忱和關愛，敬重他們并以誠相待。工作中深化了解學生，關切孩子的思想和心理改變，到處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心摯友。畢業那年，我接手的是六年級，孩子普遍比較成熟又難以管理，面對我這個剛走出校內的“黃毛丫頭”，好像不屑一顧。于是，我為自己定下了“做學生課堂上的老師，課堂下的摯友”之目標。兩年來，我時時以此激勵自己。我深知，孩子學習當然重要，但是對孩子的品行教化也不容忽視。作為一名教化工作者，應當知道教化學生不僅僅局限在課堂上，還應當延長到課堂以外。常常通過班級qq群、班級博客群和孩子交心，在孩子遇到苦惱時，總是諄諄教導的`開導，時時常給孩子母親的暖和，我覺得這幫孩子須要來自老師的呵護和關愛。當學生將自己喜愛吃的東西放在講臺上留給我的時候，全部的苦和累都不算什么，因為華蜜感溢滿心田。還記得，我帶了全校較差的班級，班里還有幾個“鬧事分子”，認課老師幾乎沒有喜愛那個班級的。我沒有被困難所嚇倒，而是以“熱心、耐性、貼心、細心、恒心”去教化和感動他們，使這些學生有了很大轉變，不僅學會敬重老師了，還主動學習爭取把以前的不足都趕上。如今，我的“夢之翼中隊”是一個暖和、和諧、主動向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我所教班的最大特點。永無止境的進取心使我班取得了可喜的成果。所帶“夢之翼中隊”多次被評為“先進班集體”、“完備教室”。我主動履行老師職責，言傳身教，以身作則，用對學生一輩子負責的精神對待學生。

主動，向上的少先隊集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培育得力的小干部是很重要的。我就結合“雛鷹爭章”活動，采納了學生自薦與民主選舉的形式選拔隊干部。由隊員們評比出各方面實力強，又關切集體，有劇烈的責任感的隊員做中隊委員。同時，為了激勵中隊里的每一個少先隊員都能主動參加中隊建設，每一年都要開展“我是班級小主子”的活動，意在讓學生們都能意識到自己是集體的主子。通過近年來的實踐，中隊隊員的集體榮譽感和責任感有了大大的增加。而正是有了這些富有責任心和驕傲感的隊員們，我所帶的中隊才會始終被評為學校“完備教室”，不少同學被學校評為“優秀少先隊員”。

作為中隊輔導員，我深深體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教化意義的活動是輔導員的天職。結合隊員特點，在組織活動時，我力求達到“五點”，即活動主題要小一點；活動內容離隊員要近一點；構思設計要巧一點；，活動要落得實一點；內容形式要新一點。在這個方法指導下，我組織隊員們開展了“我最喜愛的老師”、“班級小明星”、“感恩”等活動來拉近心與心的距離；在爭創“李四光中隊”活動中，假日開展了以“珍惜水資源”、“爭當環保小衛士”和“我愛地球母親”為主題的環保調查，植樹綠化活動。與此同時，在學校組織的各項活動和競賽，隊員們也都投入極大的熱忱。一項項榮譽讓學生得到實際得到熬煉，引導學生在做中學習如何進取，取得了比口頭宣講更有成效的實際工作效果！

作為一個“太陽底下最漂亮的事業”的中隊輔導員，我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦，腳踏實地地在平凡的崗位上播灑汗水和愛心，在這個平凡但崇高的崗位上接著奉獻，用火一樣的熱忱，與紅領巾相伴，做一名不老的老師！

少先隊輔導員先進事跡材料參考范文（14篇）篇四

2009年9月，我踏上了xxx小學。在畢業來到這個學校工作1年后，因工作需要擔任了大隊輔導員工作，我的擔子重了，任務多了，可我告訴自己：我年輕，缺乏輔導員工作的經驗，但是我可以虛心學習;但正因為我年輕，有活力，所以我有工作的熱情，我相信我能做得更好!我覺得不管做什么事情，都要踏踏實實的去做，去學習。所以我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。我為我的每一點進步而高興，更為自己能更好的服務那一群群孩子而驕傲。我認為一個集體猶如一個大家庭，每一個學生應如親人一樣互相關心、互相鼓勵、互相愛護、互相幫助，共同進步。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。輔導員就是這個大家庭的家長，這艘大船的船長，要為大家導航。所以，我在工作中，本著重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心盡力，盡自己最大能力做好每一件事。我最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善于研究的新型輔導員。

“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，少先隊輔導員起著不可磨滅的作用。首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，自己要先做到。例如：我要求學生按時到校，不遲到。我就要求自己每天盡早的到校，在工作的這一年多時間里，除了外出公差，沒有少過學生一節課。為了培養學生不亂扔垃圾的好習慣，除了開展有關的隊會活動之外，我只要見到紙屑就隨手撿起。并且學生勞動時，我都跟著一起勞動，體會在勞動中的快樂。用我自己認真、嚴謹的工作作風去影響著這群可愛的孩子們。

其次，我在日常工作中，認真學習周圍優秀老師的事跡，注意從他們的事跡中吸取自己成長的養料，充分認識師德的重要性，注意自己平常的一言一行。并經常和中隊輔導員交流，從而來改正自己的不足，發揮自己的優勢。在少先隊工作中，我注意做到“嚴于律己，寬以待人”，用自己的言行來提高引領隊員的成長。

在看似平凡的崗位上，我積累了較豐富的工作經驗，我以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，用自己的行動去感化這群孩子們。關愛孩子，做他們的知心朋友。要讓班級工作開展的有條不紊，源一個“愛”字。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。我把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生，全心全意地愛每一個孩子。平時，我常利用課余時間與孩子談心，與家長交流，了解學生的日常生活情況和心理動態，讓孩子感受老師的關愛與溫暖。對學生的學習情況更是了如指掌，課堂上關注學生學習情況，課后針對學習上有困難的孩子給予精神上的鼓勵和學法上的指導，和檢查力度，督促了孩子的學習，盡量讓每個孩子發揮潛力，快樂學習。作為少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，面對那群一直習慣老師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，我找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。用愛滋潤每一個學困生、培養干部，抓好隊伍建設。在少先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋梁。因此我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、報刊的分發，到各項活動的開展都放手讓小干部去干，讓這些“小演員”在各項活的心靈。漸漸地，時間一長，我自然成了孩子們的知心朋友。

少先隊輔導員先進事跡材料參考范文（14篇）篇五

2000年從師范學校畢業，我心懷自己的夢想走上了教育教學崗位。從上班至今，伴隨著那一張張可愛的笑臉，我走過了整整11個年頭了。回顧這11年的工作，我為我的每一點進步而高興，更為自己能更好的服務那一群群孩子而驕傲。我認為一個集體猶如一個大家庭，每一個學生應如親人一樣互相關心、互相鼓勵、互相愛護、互相幫助，共同進步。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。輔導員就是這個大家庭的家長，這艘大船的船長，要為大家導航。所以，我在工作中，本著重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心盡力，盡自己最大能力做好每一件事。

一、為人師表，做孩子的表率。

“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，少先隊輔導員起著不可磨滅的作用。首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，自己要先做到。例如：我要求學生按時到校，不遲到。我就要求自己每天盡早的到校，在工作這11年里，除了外出學習，沒有少過學生一節課。為了培養學生不亂扔垃圾的好習慣，除了開展有關的隊會活動之外，我只要見到紙屑就隨手撿起。并且學生勞動時，我都跟著一起勞動，體會在勞動中的快樂。用我自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化著這群可愛的孩子們。

其次，我在日常工作中，認真學習周圍優秀老師的事跡，注意從他們的事跡中吸取自己成長的養料，充分認識師德的重要性，注意自己平常的一言一行。并經常和中隊輔導員交流，從而來改正自己的不足，發揮自己的優勢。在少先隊工作中，我注意做到“嚴于律己，寬以待人”，用自己的言行來提高引領隊員的成長。

二、關愛孩子，做他們的知心朋友。

要讓班級工作開展的有條不絮，源一個“愛”字。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。我把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生，全心全意地愛每一個孩子。平時，我常利用課余時間與孩子談心，與家長交流，了解學生的日常生活情況和心理動態，讓孩子感受老師的關愛與溫暖。對學生的學習情況更是了如指掌，課堂上關注學生學習情況，課后針對學習上有困難的孩子給予精神上的鼓勵和學法上的指導，盡量讓每個孩子發揮潛力，快樂學習。

作為少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，面對那群一直習慣老師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，我找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。用愛滋潤每一顆學困生稚嫩的心靈。漸漸地，時間一長，我自然成了孩子們的知心朋友。

三、培養干部，抓好隊伍建設。

在少先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋梁。因此我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、報刊的分發，到各項活動的開展都放手讓小干部去干，讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。當然，輔導員要處理好“放手”與“培養”的關系，適當的加以指導、點撥、教育。少先隊輔導員事跡材料四、勇于創新，開展豐富多彩的活動。

活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。但少先隊活動沒有現成的教材和固定的課堂。如何把活動搞得扎實，多姿多彩，并且富有創造性，我想必須從細微處入手，著眼于事物細處，并小題大做。例如：學生“吃零食”本是件小事，非常平常，但我從小事入手與“如何教育隊員學會合理花錢”聯系起來。別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動。隊員聽老師要我們學花錢，而且還要“比”，他們不得不考慮這錢應該怎么花，比“看誰的錢花得最合理”。再如，我在與家長的接觸中了解到部分學生“以我為中心”意識強，只知道接受父母對他們“體貼入微”，卻不懂得如何去關心、尊重父母。于是我利用“三八”這個傳統節日，組織隊員開展中隊活動《獻給媽媽的愛》。在充滿濃濃親情的氣氛中，隊員們進行了自我教育，懂得應該關心、體貼媽媽的辛勞。課后還將活動延伸到家庭，將三月定為“孝敬月”，月底評比出“十佳小孝星”，這一活動受到了家長們的歡迎和支持。

要將隊活動搞得有深度，富有創造性，我認為還必須利用現有的教育基地，挖掘更深層次的教育“因子”。例如：利用古代故事“香九齡，能溫席”這個故事。從“感恩”入手，組織開展《學會感恩，從我做起》的隊活動，以對父母的愛為切入口，通過配有詩朗誦、小品、公益廣告等活動讓隊員在歡聲笑語中接受教育，懂得去感恩。但我沒有到此為止，停留在這個教育層面上，而是挖掘了“感恩”更深層次的內涵，由感恩父母而推及到感恩老師、感恩同學、感恩所有的一切。這樣，學生從中知道了，人要常懷感恩之心。

不論做什么工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，我在教育工作中積極進行改革，勇于創新，為做好輔導員工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能,還要在“創新”二字上下功夫。在這崗位上工作了多年的我，深深體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是輔導員的天職。結合大隊員特點，在組織活動時,我力求達到“五點”，即活動主題要小一點;活動內容離隊員要近一點;構思設計要巧一點;活動要落得實一點;內容形式要新一點。在這個經驗指導下，我和大隊長一起組織隊員開展了“老師,我想對你說”、“夸夸我的同桌”等活動來拉近心與心的距離;這些活動，教育內容實，形式新，教育效果非常好。我還經常結合學校實際及一些傳統節日適時開展活動，豐富學生的學校生活。

總之，少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員，我自豪;獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。在今后的工作中我將繼續發揚勤學進取、開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。

少先隊輔導員先進事跡材料參考范文（14篇）篇六

xxx，女，漢族，大專文化，小學高級教師。張老師是一個優秀的教育工作者，自20xx年以來，一直擔任中隊輔導員工作。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，始終以優秀輔導員為榜樣，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯系實際相結合，潛心鉆研教育教學工作，收到了較好的效果。在同事的眼中，她熱情、開朗、大方，朝氣蓬勃；在學生的心目中，她可愛、可親、可敬。從事班主任工作20xx年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培養了一批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得優秀中隊稱號，她本人20xx年6月被蘭州市教育局命名為“市級骨干教師”。20xx年6月榮獲紅古區優秀輔導員榮譽稱號。20xx年10月在《紅古區中小學祖國在我心中征文比賽》中，榮獲優秀輔導獎。20xx年6月所授語文《觸摸春天》一課，榮獲蘭州市教育局優秀獎。

“體驗教育”活動是少先隊教育主題。張老師在少先隊大隊領導下，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以爭章為激勵源泉，設計開展了以學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責任和艱辛，當一日家庭小主人。誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對表現突出的隊員授予了家務章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，使學生提高自理能力和動手能力。二是在學校體驗規范和合作。通過開展學《規范》見成果，培養學生自理能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。張老師采用了全班學生輪流值日后，學生們都特別積極。為了使學生們更好的成長，張老師經常鼓勵學生們：“不怕做不好，就怕不去做。”她利用晨會時間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。實踐證明，那看起來不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作熱情和能力。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主題意識的確立。她的班級開展的“書伴隨我長大”活動，以少先隊員牽頭，走近名人，走進名著，親近古詩，手抄報評比，感受親情和友情讀書征文活動等以及走進書香校園主題的活動深受廣大學生的喜愛。

作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊輔導員，張老師堅持抓好基層小隊的管理工作。一方面，她積極優化班級環境建設。班級建設就是從班級環境創設開始的，生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想道德教育寓于可以感知的情景中，讓學生從踏入班級開始，隨即產生一種愉悅感，逐漸形成認同感，進而影響日常的思想性為。為了讓學生覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，她在布置教室環境時，就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設計，自己來布置學生們全員積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍，現在，孩子們都為自己是這個中隊的成員而感到驕傲，感到自豪。另一方面，她努力搞好小組建設。小隊是班級生活的最小細胞，只有把小隊活動搞好，才能調動每一個學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生以關心和愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力。

自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的`心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。作為一位少先隊中隊輔導員，她進入角色，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制安全教育系列活動。

張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，和隊員們交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在班級里，她嚴以律己，為少先隊員們作出了表率，地上有一片紙屑，她會悄悄的撿起來。朋友般的張老師贏得了少先隊員的信任，她與家長也相處融洽，總是推心置腹的用心與家長交談，商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、發短信與家長聯系，及時讓家長了解孩子在學校中的表現，也了解到了孩子的情況。經過長期的的接觸，張老師心中積累了有關家長的資料，有哪些家長過于溺愛孩子，看書做作業也怕累著孩子，哪些家長教育孩子方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作忙，無暇顧及子女的教育問題------這些情況的了解，使她與不同的家長接觸時，可以對癥下藥，做相應的工作。

輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為小學少先隊工作開拓一片廣闊天地。

她并沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，她虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。她堅信：還有更廣闊的天地等待她去開拓。這就是她，一位在少先隊組織中活躍的輔導員。

少先隊輔導員先進事跡材料參考范文（14篇）篇七

張老師是一個優秀的教育工作者，自20xx年以來，一直擔任中隊輔導員工作。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，始終以優秀輔導員為榜樣，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯系實際相結合，潛心鉆研教育教學工作，收到了較好的效果。在同事的眼中，她熱情、開朗、大方，朝氣蓬勃；在學生的心目中，她可愛、可親、可敬。從事班主任工作13年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培養了一批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得優秀中隊稱號，她本人20xx年6月被蘭州市教育局命名為“市級骨干教師”。20xx年6月榮獲紅古區優秀輔導員榮譽稱號。20xx年10月在《紅古區中小學祖國在我心中征文比賽》中，榮獲優秀輔導獎。20xx年6月所授語文《觸摸春天》一課，榮獲蘭州市教育局優秀獎。

“體驗教育”活動是少先隊教育主題。張老師在少先隊大隊領導下，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以爭章為激勵源泉，設計開展了以學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責任和艱辛，當一日家庭小主人。誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對表現突出的隊員授予了家務章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，使學生提高自理能力和動手能力。二是在學校體驗規范和合作。通過開展學《規范》見成果，培養學生自理能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。張老師采用了全班學生輪流值日后，學生們都特別積極。為了使學生們更好的成長，張老師經常鼓勵學生們：“不怕做不好，就怕不去做。”她利用晨會時間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。實踐證明，那看起來不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作熱情和能力。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主題意識的確立。她的班級開展的“書伴隨我長大”活動，以少先隊員牽頭，走近名人，走進名著，親近古詩，手抄報評比，感受親情和友情讀書征文活動等以及走進書香校園主題的活動深受廣大學生的喜愛。

感，逐漸形成認同感，進而影響日常的思想性為。為了讓學生覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，她在布置教室環境時，就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設計，自己來布置學生們全員積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍，現在，孩子們都為自己是這個中隊的成員而感到驕傲，感到自豪。另一方面，她努力搞好小組建設。小隊是班級生活的最小細胞，只有把小隊活動搞好，才能調動每一個學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生以關心和愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力。

自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。作為一位少先隊中隊輔導員，她進入角色，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制安全教育系列活動。

張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，和隊員們交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在班級里，她嚴以律己，為少先隊員們作出了表率，地上有一片紙屑，她會悄悄的撿起來。朋友般的張老師贏得了少先隊員的信任，她與家長也相處融洽，總是推心置腹的用心與家長交談，商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、發短信與家長聯系，及時讓家長了解孩子在學校中的表現，也了解到了孩子的情況。經過長期的的接觸，張老師心中積累了有關家長的資料，有哪些家長過于溺愛孩子，看書做作業也怕累著孩子，哪些家長教育孩子方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作忙，無暇顧及子女的教育問題------這些情況的了解，使她與不同的家長接觸時，可以對癥下藥，做相應的工作。

輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為小學少先隊工作開拓一片廣闊天地。

少先隊輔導員先進事跡材料參考范文（14篇）篇八

我叫劉飛玲，20xx年8月參加工作，大本學歷，任教于劉家洼鄉中心學校，任少先隊大隊輔導員。“一份耕耘，一份收獲”。20xx年我被共青團市委、市教育局授予“十佳少先隊輔導員”榮譽稱號。

我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓隊員來組織、管理隊員。

大隊部通過優勝班級、進步生、示范生的評比激勵學生形成良好行為習慣，通過設立升旗崗、值日檢查崗等崗位督促和規范學生的行為。通過廣播、板報、國旗下講話等多種途徑對學生進行各方面的宣傳與教育。

只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。

我班學生張麗由于自身存在很多缺點沒能加入少先隊。我明白她很羨慕別的同學，可自己還不是少先隊員。我就和中隊輔導員商量，讓她背起了大鼓，參加隊列訓練。兒童節活動那天她背著大鼓雄赳赳地走在隊列前面。那天她特別遵守紀律，第一次在同學面前受到我的表揚。

少先隊輔導員先進事跡材料參考范文（14篇）篇九

郭峰，男，漢族，生于1976年12月，7月畢業于曲阜師范學校，大學本科學歷，小學高級教師職稱，中國共產黨黨員。自19至今在濟寧學院第二附屬小學擔任中隊輔導員兼班主任、語文教師，xx年~xx年任學校少先隊大隊副輔導員，現任辦公室主任。

郭峰同志連續擔任少先隊輔導員工作已經。在工作中，他熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學和少先隊工作之中，教育教學成績顯著。尤其在少先隊工作中，他積極應用現代教育管理理念，充分開發利用曲阜儒家文化教育資源，創造性地開展工作，用自己辛勤耕耘和智慧，贏得優異的工作成績。

一、愛為基石，傾情桃李。

郭老師常說，沒有對學生的大愛就不會做好輔導員工作。在郭老師班級中涌現出濟寧市十佳少先隊員楊蘇丁等優秀學生，但他并不把這些作為炫耀的資本，而是更加關愛每一位孩子，平等對待每一位學生，他常把更多關注的目光投向后進生、貧困生和行為偏差生，用愛心和恒心去引領孩子們健康成長。“我雖然不一定是您最好的學生，但您是我永遠最好的老師，我終生感激您!”正是因為郭峰老師對學生的無私摯愛，讓學生道出這樣充滿深情的心聲。

二、扎實工作，勇于創新。

(一)開展少年君子行動。曲阜是偉大的教育家、思想家孔子的故鄉，是儒家文化的發源地，有著得天獨厚的傳統文化和道德氛圍條件，郭峰老師利用資源優勢，堅持以儒家文化“仁愛”的核心思想，開展“傳承儒家文化，爭做少年君子”活動。在活動中以行為習慣養成教育、禮儀教育、人格教育為重點，以培養學生的“儒雅”氣質為目標，以豐富多彩的德育活動為載體，以家庭生活、校園生活為主陣地，積極營造積極的班級文化，創建特色中隊，逐步建立起少年君子活動體系，并使之融入培養“四好少年”的.教育目標中，已趨于完善成熟。

(二)開展經典誦讀活動。郭峰同志運用多種生動活潑的形式，積極開展經典誦讀工程。他堅持每天組織學生課前誦讀五分鐘，在長期的堅持中，學生積累了大量經典詩文。為讓經典誦讀趣味化，他通過舞蹈、演唱、改編課本劇等多種方式不斷調動學生誦讀經典的興趣。他排演的古詩誦讀課本劇《狐假虎威》在曲阜市少先隊誦讀比賽中被評為最佳創意獎，多次匯報演出。所帶班級多次榮獲“古詩文誦讀優秀班集體”。他帶領學生應邀在在全國古詩文誦讀工程活動中到孔子研究院為海內外朋友表演，參加了全國第十屆推普周閉幕式朗誦演出和“子午書簡”節目錄制。

(三)開展體驗教育活動。20xx年起，郭峰老師開始探索開展體驗教育活動，堅持至今。他凌晨四點帶領學生體驗環衛工人的辛勤勞動和無私奉獻;節假日帶領學生游歷曲阜”;組織學生“跟爸爸媽媽上一天班”、“給父母洗洗腳”等一系列活動，教育效果顯著。在全國“杉杉杯新世紀我能行”體驗教育征文活動中他的學生孔令熙的征文《保護公用電話行動》榮獲一等獎并發表在《中國少年報》上，郭峰同志獲得“濟寧市體驗教育活動征文優秀指導教師”。在長期的實踐工作中，他把體驗教育和雛鷹爭章、爭做四好少年等其他少先隊活動有機結合，走出富有成效的少先隊工作之路。

(四)建構星級評價方式。課程改革呼喚新評價理念指引下的新評價方式。郭峰老師xx年起開始進行學生評價方式的改革探索，建立起星級評價管理辦法，他設置了三個級別的星，由低到高分別是：銅星、銀星和金星。教師根據學生表現進行獎勵，低等級的星積累到一定程度可兌換更高級別的星，評價效果良好。后在全校班級管理中進行推廣，在xx年曲阜市城鄉“手拉手”活動中作為先進的管理經驗向全市各中小學輔導員進行了經驗介紹。

(五)開展少年志愿者活動。為培養少先隊員樂于奉獻的精神，倡導志愿服務社會的意識，郭峰老師將志愿者活動引入班級和校園。他先在班級中建立了志愿者小隊，活動有聲有色。20xx年他擔任大隊副輔導員后，又組建了校園少年志愿者隊伍，有書吧管理、失物招領等崗位，活動豐富多彩，志愿者們活動的身影成為附小一道亮麗的風景線。他帶領志愿者捐助曲阜防山白血病兒裴志銘的事跡、為汶川災區捐款的事跡在曲阜電視臺播出。

(六)開發構建校本課程。為充分挖掘利用好曲阜課程資源，他在嘗試以“走近孔子“為主題建構班級特色教育，在教育過程中顯示出獨具特色的教育效果，學校在建立校本課程時，安排他和同事共同編撰了校本教材《走近孔子》故事卷、家鄉卷、君子卷，其中家鄉卷已由山東友誼出版社出版。

(七)探索家校聯動模式。xx年郭老師在我校率先組織舉行了“親子家長會”，xx年起開始開展家校聯動模式，開展通信活動、書香家庭建設活動等，這些活動堅持至今，以其新穎的形式，豐富的內容，促進了家校聯動，凝聚了教育合力。

(八)大力宣傳少先隊工作經驗。在工作過程中，郭峰同志筆耕不輟，在他的博客“圣地求儒“中已有近千篇博文，他堅持撰寫少先隊活動通訊、教育隨筆，及時發送到學校網站、曲阜教育網、濟寧教育網，積極向《人民教育》、《語言文字報》、《濟寧教育》等報刊雜志組稿投稿，為少先隊工作鼓與呼。因為教育信息宣傳工作成績出色，他被聘為濟寧市《教育之窗》電視欄目通訊員。

三、傾心教育，碩果累累。

教師、濟寧市“里能杯“作文大賽優秀輔導教師、《傳統文化與語文教學》課題全國優秀實驗教師等榮譽，獲山東省少先隊輔導員風采暨技能大賽三等獎、全國語言文字基本功大賽一等獎，山東省心理健康教育論文一等獎，山東省中小學教科研優秀成果一等獎、中央教科所“xx”重點科研課題《傳統文化與語文教學》教科研成果一等獎、省優質課一等獎、濟寧市優質課二等獎、濟寧市電教優質課一等獎等;多篇論文發表在《中國教師》《語言文字報》《中小學教育》等報刊雜志，結題8項課題，參編3部教輔;指導多名學生獲得曲阜市濟寧市和省級表彰，所帶班級連年被評為“精神文明先進班級”;在擔任大隊副輔導員期間，組織爭創并順利通過山東省少先隊規范化驗收，多項學校少先隊工作受到表彰。

教海無涯，丹心永駐，在新的少先隊工作征途上他將加倍勤勉，努力向新的高峰攀登。

少先隊輔導員先進事跡材料參考范文（14篇）篇十

一、抓好學生的思想教育工作，為成為新世紀人才奠定基礎。

熱愛學生是一種強大的教育力量。我對學生像父母愛自己的子女那樣熱愛自己的學生，把自己愛的感情無保留地全心全意地傾注到每個學生的身上，用愛的感情去打開他們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。

二、在中隊開展豐富多樣的少先隊活動。

我校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對于學生來說都有是一次提高的機會，拔河比賽、跳繩比賽……無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的能力。通過每日一句名言、每人一句好句等積累，讓孩子們明理、博學；通過組織學生參加各種活動……使孩子們更加自信、樂觀。這些活動給孩子們提供了展示自我的舞臺，提高素質的平臺，塑造健康人格的空間。

三、培養“小干部”，讓中隊工作如虎添翼。

要建設一個優秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。多年來的工作實踐讓我知道培養一支強有力的中隊骨干，是建設優秀團隊的工作核心。因此，我每帶一個中隊，都特別注意培養中隊干部。而我所帶過的班級，人人都是“班干部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然后進行培訓并與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一個中隊干部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

四、構建合理可行的中隊制度。

俗語說，“沒有規矩不成方圓”。經驗告訴我，要想使中隊像一臺機器一樣運轉起來，必須要有一套完善的中隊制度。每帶一個中隊我都要和中隊干部即全體中隊成員共同制定我班的制度———班規。如班干部停職制度、班干部輪換制度、小組長記分制度等，這些制度與學習成績好壞沒有必然聯系，在我班中隊很少有孩子學習成績不佳或某一方面學習不好而撤職，如果因為沒干好，可以暫時先停職一段時間，經過培訓鍛煉后再恢復崗位，讓學生的自尊心得到保護。班干部負責制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增強了我班中隊的活力和凝聚力。

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少先隊輔導員先進事跡材料參考范文（14篇）篇十一

自從20xx年參加工作，我就一直工作在少先隊輔導員的崗位上。三年的時間不長不短，回顧自己走過的路程，我為我的點滴進步而高興，更為自己所服務那一群孩子而自豪。作為一名少先隊輔導員，如何正確引領學生的未來發展之路一直是我工作的出發點和落腳點;如何將正確地世界觀、人生觀、價值觀滲透到學生的心靈深處也是我不懈追求的目標。

從事少先隊輔導員工作以來，我把孩子們的信任當作財富，把培育孩子靈魂的事業當作人生的光輝內容，以滿腔的熱忱投入到輔導員的工作當中去，始終牢記一個信念：用我的真心去關懷學生，用我的真情去打動學生，用我的真誠去影響學生。

一、走進心靈，助力少先隊員們健康成長。

要想走進學生心靈，就必須和少先隊員們玩在一起、打成一片，與少先隊員建立相互信任的關系。只有這樣，才能讓自己走進隊員們的世界，成為他們的朋友，真實地體會他們的喜怒哀樂。因此，愛每一個孩子成了我的工作準則。我愛那些品學兼優的隊員，信任他們，培養他們;更愛那些基礎落后的隊員，善于發現他們的每一個閃光點。記得有一名叫方永森的隊員，上課經常講話、打架，班里的同學都怕他。細心觀察之后，我發現方永森的組織、協調能力非常強，就決定啟用他來當“紀律委員”，并且常常私下里鼓勵他、幫助他，不斷發現他的優點，并公開給予表揚。漸漸地，方永森變了，他工作更加認真負責，并能夠熱心幫助同學，后來他的學習成績也逐漸提高了。在工作實踐中，我慢慢發現，那些問題最為突出的隊員、那些表面上看起來最不值得愛的隊員，恰恰是最需要關注和引導的。而輔導員的愛與信任對隊員來說既是一種尊重、一種鞭策，更是一種責任、一種能觸及靈魂、動人心扉的教育過程。當隊員敢于對輔導員說心里話的時候，輔導員就已走進了隊員的心中，在他們的心里留下了一層愛意滿滿的鮮紅印記。

二、春風化雨，以人格魅力影響少先隊員。

作為中隊輔導員，我身先士卒，為學生樹立品德、行為的榜樣。所以，在日常的工作和生活中，我時時刻刻注意規范自己的言行，以身示范，達到了明顯的教育效果。我不但是輔導員，而且是孩子們的老師。而在他們的心目中，教師是榜樣，是心中的偶像，是行動的燈塔，是成長路上最可信賴的領路人。自己的一言一行就對學生起著潛移默化的教育作用。所以，作為輔導員的我就要更加嚴格要求自己，加強自身素質與修養，為學生樹立各方面的榜樣。如：要求學生不遲到，自己就不能誤課;在學校只要我發現衛生區、教室里有垃圾時，總是順手拾起，扔到垃圾桶里，發現桌椅不整齊的就親自調整好。天長日久，隊員們都會自然而然地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”

三、關注生活，讓生活成為中隊活動的源泉。

生活是最好的老師，只有植根于生活的活動，才是最具生命力、最有成效的活動。當隊員們看到學校門前垃圾遍地，人們的環保意識降低的時候，我引導隊員們行動起來，用自己的小手牽起人們的大手，用自己的小小的舉動書寫下環保的大文章。當隊員們看到濱河公園被垃圾污染后，我帶領著隊員們卷起袖子，彎下腰，撿起垃圾;隊員們還親手設計環保宣傳單，寫上自己的期望和倡議，分發給家人、鄰居、路人。當隊員們發現有些同學不愛護人民幣的時候，我組織隊員開展了“愛護人民幣，拳拳中國心”的主題隊會活動，讓學生在了解人民幣知識的基礎上，愛護人民幣，踐行愛國主義的核心價值觀。

四、雛鷹爭章，為小小少年插上騰飛翅膀。

在雛鷹爭章達標活動中，單一的定章、爭章、頒章顯得有些程式化。因此，我將雛鷹爭章活動與“今日之星”評選有機結合，把每周評選的“書法之星”、“朗讀之星”、“禮儀之星”、“文明之星”等都公布在教室公示欄上。在這種“明星效應”的激勵下，我班所有的少先隊員都爭得了基礎章，大多數隊員都爭得了拓展章、興趣章、特色章。我將雛鷹爭章作為中隊活動開展的重要基石，對隊員進行多方面的評價，為每位隊員提供成長、發展的機會。

五、讓收獲的成績成為明天更好的起點。

我所輔導的中隊連續三年被評為校文明示范集體、校級三好班集體，隊員們更是在校園科技節、藝術節、運動會上屢獲佳績。我本人也在輔導員工作中不斷深入學習、研究，探索了多種少先隊活動課的課型和模式，多次榮獲區級少先隊論文、優秀課等獎項，并通過說課、示范課等形式與全區輔導員進行交流、學習。

“為了一切的孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。”一直是我工作的宗旨和理念，我對自己的要求就是：具備“釘釘子”精神，具備旺盛的求知欲和探究精神，擁有充滿朝氣的精神面貌和樂觀開朗的性情，這就是“干事創業”的基礎，也是我個人的追求。作為少先隊員們的大朋友，我為孩子們奉獻著燦爛的青春，我常這樣思考;我是一棵小樹，愿為樹下的人們遮擋烈日炎炎;我是一棵小草，愿烘托出百花的嬌艷欲滴;我是一顆石子，愿為青少年的成長鋪就道路;我是一站航燈，愿為少年兒童的發展指明前進的方向。未來日子里，我將繼續忠誠于自己鐘愛的教育事業，用我的愛心托起明天的太陽。

少先隊輔導員先進事跡材料參考范文（14篇）篇十二

有一種顏色，飄揚在心中永不褪色，那是紅領巾的顏色；有一份光榮，想起就會激動不已，那是與紅領巾同行的光榮；有一種真情，藏在心中永不改變，那是對紅領巾的真摯情懷。

在輔導員工作中，我與紅領巾們一起成長，情為紅領巾所系，心為紅領巾所牽，紅領巾給了我一份獨特的成長經歷。回顧我的.輔導員工作，我為我的每一點進步而高興，為自己能更好的服務那一群群孩子而驕傲。

教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，中隊輔導員更應如此首先。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。讓學生不亂丟果皮紙屑，那么我只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領中隊委員做好值日工作，值日生每日一換，但我自己卻是永遠的值日生，用我自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化著這群可愛的孩子。

作為中隊輔導員，我對自己的學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作中深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。畢業那年，我接手的是六年級，孩子普遍比較成熟又難以管理，面對我這個剛走出校園的“黃毛丫頭”，似乎不屑一顧。于是，我為自己定下了“做學生課堂上的老師，課堂下的朋友”之目標。兩年來，我時時以此鼓勵自己。我深知，孩子學習固然重要，但是對孩子的品格教育也不容忽視。作為一名教育工作者，應該知道教育學生不僅僅局限在課堂上，還應該延伸到課堂以外。經常通過班級qq群、班級博客群和孩子交心，在孩子遇到煩惱時，總是循循善誘的開導，時不時給孩子母親的溫暖，我覺得這幫孩子需要來自老師的呵護和關愛。當學生將自己喜歡吃的東西放在講臺上留給我的時候，所有的苦和累都不算什么，因為幸福感溢滿心田。還記得，我帶了全校較差的班級，班里還有幾個“鬧事分子”，認課老師幾乎沒有喜歡那個班級的。我沒有被困難所嚇倒，而是以“熱心、耐心、貼心、細心、恒心”去教育和感動他們，使這些學生有了很大轉變，不僅學會尊重老師了，還積極學習爭取把以前的不足都趕上。如今，我的“夢之翼中隊”是一個溫暖、和諧、積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我所教班的最大特點。永無止境的進取心使我班取得了可喜的成績。所帶“夢之翼中隊”多次被評為“先進班集體”、“完美教室”。我積極履行教師職責，言傳身教，以身作則，用對學生一輩子負責的精神對待學生。

積極，向上的少先隊集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培養得力的小干部是很重要的。我就結合“雛鷹爭章”活動，采用了學生自薦與民主選舉的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的隊員做中隊委員。同時，為了鼓勵中隊里的每一個少先隊員都能積極參與中隊建設，每一年都要開展“我是班級小主人”的活動，意在讓學生們都能意識到自己是集體的主人。通過近年來的實踐，中隊隊員的集體榮譽感和責任感有了大大的增強。而正是有了這些富有責任心和自豪感的隊員們，我所帶的中隊才會一直被評為學校“完美教室”，不少同學被學校評為“優秀少先隊員”。

作為中隊輔導員，我深深體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是輔導員的天職。結合隊員特點，在組織活動時，我力求達到“五點”，即活動主題要小一點；活動內容離隊員要近一點；構思設計要巧一點；，活動要落得實一點；內容形式要新一點。在這個方法指導下，我組織隊員們開展了“我最喜歡的老師”、“班級小明星”、“感恩”等活動來拉近心與心的距離；在爭創“李四光中隊”活動中，假日開展了以“珍惜水資源”、“爭當環保小衛士”和“我愛地球母親”為主題的環保調查，植樹綠化活動。與此同時，在學校組織的各項活動和競賽，隊員們也都投入極大的熱情。一項項榮譽讓學生得到實際得到鍛煉，引導學生在做中學習如何進取，取得了比口頭宣講更有成效的實際工作效果！

作為一個“太陽底下最美麗的事業”的中隊輔導員，我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦，腳踏實地地在平凡的崗位上播灑汗水和愛心，在這個平凡但崇高的崗位上繼續奉獻，用火一樣的熱情，與紅領巾相伴，做一名不老的教師！

少先隊輔導員先進事跡材料參考范文（14篇）篇十三

張文靜同志自任少先隊輔導員以來，熱愛少先隊工作，追求上進，不斷提升自己的思想和理論水平，創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列教育活動，抓好彭樓小學少先隊陣地建設，始終把孩子的信任當做榮耀，以愛心和恒心培育了一批批優秀的少先隊員，在自己的工作崗位上兢兢業業，任勞任怨，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作。她具有良好的道德修養，為人正直，作風正派，處處嚴格要求自己，是少年兒童的表率。她愛學生，愛事業，以滿腔的熱情撲在在教書育人工作上，把每一個學生當作自己的孩子一樣關心、愛護、鼓勵、幫助，促其進步。

她始終奉行“身教勝于言教”。青少年具有極強的模仿性，老師的一言一行都促進學生潛移默化地成長。因此，平日與學生相處，時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事說吧，她任教的班級是六年級，正面臨畢業，她經常是第一個到校，而且一到學校就看班里有沒有學生，只要有學生在，她就立刻給他們輔導起來，學生很快養成了好習慣，不僅早來，還主動學習起來，打鬧嘻戲的減少了，認真學習的日趨增多。在20xx年秋，學生朱學英家庭十分困難，在體檢中又發現有心臟病，朱學英拿到體檢單時連哭好幾天，張文靜同志主動捐款200元，校長組織學校全體師生給她捐款一千多元，送到朱學英家中，為其治病，朱學英的父親非常感動，來學校多次表示感謝，目前朱學英已完全康復，回到了學校繼續學習。

她把少先隊工作與德育工作融為一體，并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育，積極推行以德育為重心的素質教育。在開展少先隊工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友，時刻提醒自己：要允許學生犯錯，并給力地幫助和指導。時刻注重換位思考，把自己擺在兒童的立場上考慮孩子的行為，和孩子們一起游戲，與他們一起研討問題，組織他們作社會調查，指導他們開展有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，幫助學生健康成長，深受家長的好評。

她經常第一個來到學校，天冷了，她關心學生的穿著；學生跟不上教學進度了，她為學生補課；學生有心事了，她找學生談心。她用愛激發、感召、催生了學生的進取心，上進心。于細微處見到真情，班級中的孩子們養成了良好的生活學習行為習慣，在學校各項活動中，都能遙遙領先。

張文靜同志是個尊老敬老之人，特別對孤寡老人關愛有佳，在20xx年春，她想到彭樓村孤寡老人無依無靠，生活可能出現危機，給校長建議，發動全校師生捐款，青少年們踴躍參加，把自己的零花錢以及舍不得花的壓歲錢都捐了出來，在短短1小時內，共捐款2000余元，校長與她率領彭樓小學少先隊員一行去慰問全村40多位老人，這一愛心活動使彭樓小學被淮北日報報道。捐款雖然不多，全校青少年受到一次“關愛孤寡老人，弘揚中華民族的傳統美德”的教育，“關愛老人，弘揚中華民族的傳統美德”在彭樓小學得以流傳。全體青少年也自覺養成了從小尊老愛老的好習慣。

在教育改革浪潮的推動下，少先隊活動以其獨具特色影響力和輻射力影響著青少年的成長。活動范圍的廣泛，活動力度的加深，隊員們有了更高發展的空間，形成了彭樓小學獨有的少年兒童健康成長良好局面。每學期組織隊員們開展豐富多彩的班隊主題活動。如“建綠色環保校園”、“爭當文明衛生小衛士”、“愛國讀書活動”、“誠信伴我成長”、“安全伴我行”、“安全系于你我他”、“防溺水知識競答”等等。這些活動的開展，得到了學校和老師的贊揚和肯定，也深受每一位隊員的喜愛。

隨著經濟社會飛速發展，網吧和游戲廳作為新時代的產物應運而生，并且遍地開花，包圍在校園左右，作為一名輔導員，用敏銳的眼光，發現問題的存在。有的同學把網絡當作學習的工具，找到了自我提高的機遇，而有的同學卻成為游戲機的“俘虜”。她想，愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。她的想法得到校領導和家長們的支持，她在少先隊中開展象棋才藝大比拼、智力樂園、舞蹈唱歌表演等曉有興趣的活動。這樣，既開發學生的智力，提高學生的情趣，又陶冶了學生的情操，增長了學生的才干。

為根本上促使學生從心底形成良好的行為習慣，敦促孩子們常懷感恩之心對待父母、老師、同學以及周圍每一個人，她建議校長聘請黃一鳴老師來彭樓小學做一次感恩勵志演講報告會，邀請學生們的家長參加，在黃一鳴老師演講到感恩父母時，讓每個學生站起向他的父親或母親發自心說出平時不好意思說出的話“爸爸媽媽，我愛您！”時，整個會場被感動了，每個在座的老師、家長、學生都激動的熱淚盈眶，幸福的哭聲回蕩在整個會場的上空。在講到感恩老師時，全會場的家長像潮水一樣涌向老師道一聲：“老師，您辛苦了！”，每個班主任流下了欣慰的淚水。感恩教育催動每個學生的心靈，他們在日記中寫出感人肺腑的真摯語言，字雖然不多，卻映射出一個小學生的心靈感悟，發自內心道出對父母、對老師、對同學及周圍的人感恩之情。

張文靜同志在輔導員這個崗位上已有好幾個年頭了，輔導員生涯使她愛上了少先隊事業，全身心地投入到少先隊事業中。少先隊是一座舞臺，讓她體驗了各種角色；少先隊員是一個煉爐，使她練就出一身本領；少先隊還是一所學校，讓她的智慧在這里碰撞，能力在這里提高……今后的路還會很長，她在這條道路上會越走越好，為彭樓小學的少先隊事業創出一片藍天。

少先隊輔導員先進事跡材料參考范文（14篇）篇十四

魏世勇是來自龍子心小學的一名普通教師。1991年高中畢業后，我便踏上了神圣的三尺講臺，一直從事小學語文教學、班主任、中隊輔導員工作,在工作中，我不斷探索、創新，模范地履行自己的職責，如今我已在輔導員這一崗位上兢兢業業奉獻了十八個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了隊員身上。多年來，我所帶的中隊在學校的考試和各種文體活動中始終名列前茅，我多次受到學校的表彰，被授予校級、旗級優秀中隊輔導員稱號。下面就談談我是如何開展中隊輔導員工作的。

當中隊輔導員之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得隊員的信任和家長的放心。每天早上我第一個到教室，把門窗打開，等候隊員們到來，放學后我再次來到教室和隊員一起搞完衛生才放心的離開；中午休息時間我和隊員泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鐘、課外活動我和隊員在一起游戲或者談話；在生活上，我無微不至地關心每個隊員，時時提醒他們注意安全；隊員生病、受傷，我第一時間趕到現場，精心護理及時送去就醫；學校、中隊搞活動，我組織隊員積極參加，利用下班后、雙休日休息時間帶他們訓練，無論嚴寒酷暑，從不間斷。

“愛”是我工作的源動力。我是一位母親，工作中我像媽媽一樣去愛我的隊員，用情感去打開他們的心靈之門，使他們茁壯成長。家庭條件不好、缺乏親人關愛的隊員，我總是想盡辦法從各方面去關心幫助他們。有一次，班上的一位隊員劉科宏和她媽媽鬧起了矛盾。我知道后，借此為隊員們召開了一堂以“愛父母”為主題的隊會課，我在隊會上教育隊員們說：“同學們，父母是生你們養你們的人，他們辛辛苦苦把你們養大，對你們有哺育之恩，你們要懷著感恩的心去回報他們。平時你們給父母倒過茶嗎？你們給父母洗過腳嗎？”隊員們感慨萬分，是呀，這么平凡的小事，他們好多人卻從沒做過。這時，熱乎乎的淚水，從一個個隊員們的眼眶里流出來，那真誠的淚珠，一直不停地流著。這時，我再次抓住時機教育隊員們說：“親愛的'隊員們，光哭是沒有用的，要懂得感恩父母，好好學習，不辜負父母對你們的期望，用自己的實際行動來解決問題。”通過這次“愛父母”主題隊會的開展，隊員們深受感動，懂了愛的真諦，隊員楊浩哲帶頭向我表示以后要和父母多溝通，多理解體諒父母，不再那么淘氣。

在我所帶中隊，我持之以恒的開展“手拉手”互助活動。就是一個優秀隊員和一個進步隊員坐一桌，同桌之間互相幫助，開展活動，交流體會。我利用節假日的時間組織隊員開展賣書、賣報、賣礦泉水等各種勤工儉學活動，讓隊員體驗到掙錢的艱辛。我經常教育隊員，“一個人成績好并不代表你的綜合素質優秀，有能力提高他人的本領，能夠引領帶動整個團隊的人，才是真正當之無愧的優秀。”我中隊隊員楊婉玉同學在日記中寫到：輔導員魏老師這番話，深深地震動了我們的心。只有具有這種能力的人，才能受到別人的尊敬與敬仰，而魏老師就是具有這種能力的人，她帶動了我們整個三（二）中隊，創造了奇跡。

我校是市重點素質教育示范校，很重視隊員的素質培養。每個學期開展的活動很多，有：雛鷹爭章活動、中隊活動比賽、隊員才藝競賽、廣播體操比賽、合唱比賽，我除了帶領隊員積極參加學校組織的各項活動外，還格外開展了好多符合隊員特點的中隊特色活動，從而豐富隊員們的生活。

我所帶中隊每周定期舉行一次與德育教學有關的中隊活動。我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，每次活動都能讓隊員得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。其中我設計的《體驗親情，學會感恩》主題隊會課件，還被學校高歡、趙宇紅等好多老師采用在自己班上開展隊會。隊會課上師生個個熱淚盈眶，隊員們的情感被深深觸動，起到了很好的教育效果。

在干中隊輔導員工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀輔導員經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一套比較綜合的帶隊方案。

1、培養好“中隊干部”，讓中隊工作如虎添翼。我每帶一個中隊，都特別注意培養中隊干部。而我所帶過的中隊，人人都是“中隊干部”，通過申報、競選、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然后進行培訓并與平時活動相結合，隨時隨地對隊員進行指導。

２、構建合理可行的中隊制度。每帶一個中隊，我都要和中隊干部即全體中隊成員共同制定我中隊的制度。如中隊干部負責制、隊干部輪換制度、小隊長記分制度等。良好的制度使我中隊形成了事事有人管、人人有事干的局面，增強了中隊的活力和凝聚力。

３、建立家訪制度。每學期對每個隊員進行兩次以上家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

４、經常與任課教師溝通，交換意見，全面了解隊員的情況，爭取他們的協助。

５、樹立隊員典型，每周評選“中隊雛鷹爭章小明星”建立德育檔案。

６、精心撰寫個性化激勵評語。每個學期快結束時，我每天晚上要花很多時間根據隊員們一個學期的表現，精心為他們撰寫個性化激勵評語。我所寫的評語得到了學校領導和同事的好評。