通過小班教案，教師可以了解幼兒的學習情況，及時調整教學策略，以滿足幼兒的學習需求。讓我們一起來看看一些小班教案的案例，了解一下編寫教案的方法。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇一

1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

2、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。

（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節關于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。

（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結構來替換新詞，讓幼兒有自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。

一、

（一）情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

（二）技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。

（三）認知目標：嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

（二）知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。

三、活動過程。

（一）預備活動：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據小兒歌做動作）。

【環節小目標】整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應該集中，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。

（二）集體活動1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發幼兒興趣。

師：今天我們來當魔術師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。

環節小目標：教幼兒初步體驗大——小、長——短。

2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內容。

師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。

幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。

小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。

環節小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內容。

3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽）。

環節小目標：教幼兒正面感知兒歌內容。

4、幼兒學習兒歌。

（1）幼兒隨教師一起學會兒歌師：你們想不想學這首兒歌？（想）現在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）。

（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導幼兒從小、大、長、短的狀態來做動作）環節小目標：

a、讓幼兒親自感受兒歌內容；

b、用動作來表現幫助幼兒理解記憶兒歌內容。

（三）擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。

師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環節小目標：

a、進一步理解反義詞：大――小，長――短；

b、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

（四）結束活動：游戲"我也變"師：現在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）。

（五）活動延伸。

1、在語言區角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。

2、讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。

在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創編做鋪墊。

以上有自己的感悟，同時也有同事和領導們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調，對于這些自己也有了新的認識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領導們，我會繼續努力，爭取在以后的實際教學中去的不斷地進步！

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇二

1、初步懂得每個人都有優點，多交朋友才能得到朋友的幫助。

2、理解故事內容，豐富詞匯“輕蔑”。

3、能大膽在集體面前回答問題。

活動準備。

電子大書、課件等。

活動過程。

一、導入活動。

――（出示故事電子大書第2頁）師：小朋友看，小老鼠發現了什么？是繩子嗎？

――（出示故事電子大書第3頁）師：原來是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的？

――師：獅子很生氣，接下來會發生什么事呢？我們一起來閱讀故事《獅子和老鼠》吧。

二、閱讀圖書。

1、幼兒嘗試閱讀：教師將幼兒用書發給幼兒，要求在閱讀的時候，從左往后，一頁一頁地翻看。

2、共同閱讀。

（1）教師打開電子大書，講述故事內容。

（2）通過以下問題了解故事的內容。

――師：故事的主人公都有誰？

――師：獅子為什么生氣？（老鼠把獅子的尾巴當成草又拉又扯吵醒了獅子）。

――師：獅子有沒有吃小老鼠？小老鼠說了什么？

――師：獅子聽了老鼠的話，輕蔑地笑了笑，獅子為什么笑？“輕蔑”是什么意思？（因為獅子看不起老鼠，認為小老鼠太小，不可能有機會救它）。

――師：不久獅子遇到了什么困難？

――師：是誰幫助了獅子，怎么幫助它的呢？

――師：故事的結尾怎么樣呢？

3、教師利用電子大書，再將故事完整講述一遍。

三、樂意多交朋友，學習互助幫助的精神。

――師：如果當初獅子把老鼠吃了，獅子能得救嗎？

――師：獅子放過了老鼠，所以在困難的時候才有老鼠幫助它。

――師：我們也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困難的時候才會有朋友幫助自己。

――師：小朋友，你們喜歡誰？為什么？

――教師小結：每個人都有自己的優點，要像小老鼠一樣相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困難的時候才會有朋友幫助自己。

活動應變。

可以根據幼兒的情況，第三個環節重點討論其中一個道理：1、不要看不起不如你的人，要多交朋友；2、每個人都有優點，要自信。

活動延伸。

語言活動：教師可以制作獅子和老鼠的頭飾，請幼兒學習故事對話，戴上頭飾進行故事表演。

區角活動。

語言區：將獅子和老鼠的圖片貼在積木上，再投放背景圖和水果網袋，讓幼兒邊操作邊講故事。

環境創設。

用廢舊紙盒制作獅子、老鼠等的頭像作為吊飾懸掛在活動室。

家園同步。

請家長在家陪同幼兒一起閱讀故事書，培養幼兒的閱讀習慣和正確的閱讀方法。

隨機教育。

在日常生活中要鼓勵幼兒多交朋友，互相關心、互相幫助。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇三

1、知道遇到困難要會動腦筋。

2、學習其中的`對話。

【活動準備】。

如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。

【活動過程】。

2、老師講故事。

3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的？提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。

4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

附：獅子照哈哈鏡有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。

有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀？”

獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小。”

小貓說：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。

小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”

“對呀！”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”

小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”

獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。

“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小？”

獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說；“你看明白了吧，你的個兒有多大？現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”

小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小？”

獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。

你們看見過小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇四

活動目標：

1．在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內容，感受兒歌的快樂情感。

2．愿意大膽、有興趣地表現兒歌。

活動準備：

1．豐富幼兒的抓癢的知識經驗。

2．課件、電腦、視頻轉換儀。

活動過程：

一、導入。

師：今天呀，來了許多的動物朋友，會是誰來了呢？我們一起來喊吧。（教師帶領幼兒：動物朋友快出來吧！動物朋友快出來吧！動物朋友快出來吧！）。

二、創設情景。

1．獅子出場。

（1）師：獅子，你怎么才出來呀？

獅子：甭提了，今天我這后背呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。

（2）師：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里，我們來摸一摸，你們身上癢了會怎么辦？（可以用花露水、用肥皂洗……）。

（3）師：我們來看看獅子是怎么做的。

2．獅子請小動物幫忙。

獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！

師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來了）有小兔、有小熊、還有小猴。

(1)小兔。

獅子：小兔，你抓得太輕了。

小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什么會太輕了？（小兔身體小，沒有力氣）我們來學學小兔是怎么抓癢的。（邊學邊念：小兔抓，太輕了）。

(2)小熊。

獅子：小熊，你抓得太重了，痛死我了。

師：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的太重了？（力氣大）我們一起來模仿一下小熊。（邊學邊念：小熊抓，太重了）。

(3)小猴。

獅子：小猴你抓歪了。

師：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）和旁邊的小朋友一起抓一抓，說一說。（小猴抓，抓歪了）。

三、遷移經驗。

1．提問。

2．師：老師這有個癢癢撓專門用來抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。

獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。

師：獅子現在怎么樣了？獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。

3．學獅子用癢癢撓抓癢。

師：我們也來學學獅子是怎么抓癢的，好不好？（好）。

四、學兒歌。

1．師：老師編了首好聽的兒歌，我們一起來學學。“獅子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。”

2．邊做動作邊念兒歌。

五、延伸。

師：有些事情動動腦筋是可以自己做的。你在幼兒園有那些事情是自己做的？

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇五

3、體驗歌曲的風趣幽默，并喜愛音樂活動。

1、放大鏡、縮小鏡、圖畫書若干（保證每組都有放大鏡、縮小鏡、圖畫書各一份）。

2、表現歌曲內容的圖片：一個小娃娃照哈哈鏡，左邊的縮小鏡里有瘦得像豆芽的小娃娃形象，右邊的放大鏡里有胖得像西瓜的小娃娃形象。

一、分組探究放大鏡和縮小鏡。

1、提出活動情境。

2、組織幼兒分組探究。

師：現在，請你們分成五組，用兩種鏡子來照一照圖畫書，看看它們到底有什么魔法。

3、討論這兩種鏡子的特點，提出“哈哈鏡”。

師：你們都發現了什么？（能讓畫面放大的，叫做放大鏡。能讓畫面縮小的，叫做縮小鏡）。

師：這兩面鏡子，都叫做“哈哈鏡”。

二、欣賞歌曲，理解并記憶歌詞。

1、完整傾聽歌曲。

師：有一首好聽的歌曲，說的就一個小朋友照哈哈鏡的有趣故事，你們想不想聽？（教師范唱1）。

師：有幾個小娃娃對我笑哈哈？（兩個）。

2、討論歌詞內容。

師：他們是什么樣的？（范唱2）。

一個瘦的像豆芽，一個胖的像西瓜。（教師出示圖片）。

師：哈哈鏡里的小娃娃有什么反應？（范唱3）。

三、初步學唱歌曲。

1、請幼兒小聲跟隨伴奏和教師嘗試演唱。

師：現在，請你們小聲地跟著鋼琴和老師，試著唱一下這首歌曲。

2、請愿意唱的幼兒起立演唱。

3、鼓勵另一部分幼兒起立演唱。

4、全班完整合唱。

5、請幼兒為歌曲創編簡單的動作。

6、請幼兒嘗試邊用動作表現邊演唱歌曲。

師：你們能不能一邊做動作一邊演唱歌曲啦？

四、討論：哈哈鏡里的小娃娃到底是誰。

1、請幼兒相互討論。

師：你們認為，歌曲里一共有幾個小娃娃？

為什么？請你和你旁邊的好朋友說一說。

2、集體討論。

師：誰愿意來說一說？

師：其實歌曲里只有一個小娃娃，那個瘦得像豆芽的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么瘦得像豆芽？（被縮小鏡照的）那個胖得像西瓜的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么胖得像西瓜？（被放大鏡照的）。

3、出示掛圖。

師：（出示掛圖）原來，歌曲里只有這一個小娃娃，是兩面哈哈鏡照出了兩個小伙伴！你們喜歡這首歌嗎？那我們再把這首好聽的歌演唱一遍吧！

科學區：投放各種哈哈鏡，并提供紙筆讓幼兒記錄。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇六

1、知道遇到困難要會動腦筋。

2、學習其中的對話。

【活動準備】。

如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。

【活動過程】。

2、老師講故事。

3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的？提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。

4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的`不同。

5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇七

有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。

有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀？”

獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小。”

小貓說：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。

小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”

“對呀！”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”

小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”

獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。

“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小？”

獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說；“你看明白了吧，你的個兒有多大？現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”

小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小？”

獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。

你們看見過小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇八

活動目標：

1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發，打扮大獅子。

2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：

印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動過程：

一．生病的大獅子。

3、討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發）。

二．我幫大獅子做頭發。

1、教師出示范例，問：現在大獅子有頭發了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發？（彩色的皺紋紙）2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的.頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發的長短，把長的撕短些。

3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。

4、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務。

三．漂亮的大獅子。

1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。

2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發長得最漂亮。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇九

1、感知理解故事內容，能大膽地表達自己的想法。

2、了解哈哈鏡變形的特點。

3、遇到困難會想辦法克服。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

一、情景表演，激發幼兒活動興趣，引導幼兒大膽猜測。

1、今天，小三班的老師給小朋友帶來了一段表演，我們一起來看一看。

3、看老師表演。

4、這三個壞蛋是誰呀?

5、它們有沒有搶到小兔的新房子?

二、結合圖片，教師完整講述故事。

1、小兔想了什么辦法嚇跑了狐貍、灰狼和老虎呢!我們一起來聽故事。

2、教師結合圖片講故事。

3、故事了有誰?

4、小兔想了什么辦法?

5、狐貍來了，看見了什么?怎么做的?請幼兒一起學一學狐貍狡猾及嚇跑的樣子。

6、灰狼。

7、老虎。

三、第二遍講述故事。

1、你最喜歡故事里的誰呢?為什么?別急，我們再來聽一遍故事。

2、結合圖片講述第二遍故事。

3、現在請你來告訴大家，你最喜歡故事里的誰?為什么?

4、教師小結：小兔很大膽，遇到困難會想辦法。小狗和樂意幫助別人，我們真喜歡它們。

1、老師給大家準備了幾面哈哈鏡，呆會兒我們去照照，看看自己變成了什么樣，你可以去把你的發現輕輕地告訴老師們和伙伴。

2、幼兒照哈哈鏡。

在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發了孩子對于多種鏡子成像現象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇十

活動目標：

1、能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想象角色的心理活動、語言。

2、豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。

活動準備：

1、教學掛圖，幼兒用書人手一本。

活動重點：

能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想象角色的心理活動、語言。

活動難點：

大膽表達自己的見解。

指導要點：

引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經驗理解畫面信息并大膽表達。

活動過程：

1、設置懸念，引起閱讀興趣。

（1）引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什么？

你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？

小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子對付獅子？

（3）教師講述故事第一段（從“有一天”到“走到小貓家門口”）獅子到小貓家后會發生什么事情呢？請小朋友自己看圖書。

2、自主閱讀，探索畫面基本信息。

（1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。

（2）閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。

3、觀察重點畫面。

（1）觀察第3幅圖提問。

這時候，小貓的表情和姿勢怎么樣？它會怎么對獅子說？（理解詞語：又矮又小）教師以故事里獅子照鏡子的這段話進行小結。

（2）觀察第5幅圖提問。

哪一幅是說小貓照鏡子？

獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會怎么想？（理解詞語：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結。

4、觀察難點畫面討論。

（1）其實是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應的文字）。

（2）獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？（引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹）。

（3）獅子是森林之王，怎么會從小貓家逃出去？（引導幼兒理解人物的心理特點）。

5、師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。

評價要素：

1、是否仔細觀察畫面并進行想象。

2、是否喜歡閱讀。

活動建議：

1、在日常生活中繼續欣賞錄音故事。

2、照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關哈哈鏡變形原因的知識。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇十一

活動目標：

1．在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內容，感受兒歌的快樂情趣。

2．嘗試大膽、有興趣地表現兒歌。

活動準備：

1．豐富幼兒的抓癢的知識經驗。

2．課件、電腦、癢癢撓一個。

活動過程：

一、導入。

師：聽，這是什么聲音？（哭聲）是誰在哭？我們一起來看一看。

師：呀！原來是大獅子在哭，他為什么哭呢？

（播放大獅子聲音：哎呀，我的后背好癢啊，癢死我了。）。

師：大獅子哪里癢？對，他的后背癢，小朋友的后背在哪里，我們一起來找一找。

二、創設情景。

1．播放課件：獅子出場。

（1）師：下面老師要來考考你們了，如果小朋友的后背癢，該怎么辦呢？

（3）播放大獅子聲音：我請來了幾個小動物幫我抓癢。

2．獅子請小動物幫忙。

獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！

師：大獅子想了個什么辦法？（叫小動物來抓癢）（獅子背上癢，請人來抓癢。）。

師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴）有小兔、有小熊、還有小猴子。（學做動物動作）。

（1）小兔。

師：誰先給大獅子抓癢了？小兔抓的怎么樣？我們來聽聽大獅子是怎么說的。

獅子：小兔，你抓得太輕了。

師：哦，小兔抓的太輕了。小兔太小了，力氣也很小，所以它抓的很輕很輕。我們來學一學（邊學邊念：小兔抓，太輕了）。

小兔抓，太輕了，大獅子舒不舒服？身上還是（癢）。

（2）小熊。

師：誰又來了？小熊抓的怎么樣？大獅子是怎么說的呢？

獅子：哎呦！小熊，你抓得太重了，疼死我了。

師：哦，小熊抓的太重了。為什么小熊抓的太重了？小熊大大的，力氣也很大。我們一起學一學。（邊學邊念：小熊抓，太重了）。

師：看來這兩個小動物都沒有讓大獅子開心起來，看看最后的小動物有沒有這個本領吧！是誰呀？對了，小猴。

（3）小猴。

師：小猴抓的怎么樣？

獅子：小猴小猴你抓歪了。

師：哈哈，原來小猴子抓到別的地方去了。一起來學一學（小猴抓，抓歪了）。

3、表演前半段兒歌。

三、遷移經驗。

1、提問。

2．師：老師這兒有樣東西，這是什么？上面這部分像我們的（小手）它的名字叫癢癢撓，是專門用來抓癢的。

誰來教教獅子應該怎樣用這個癢癢撓抓背呢？（請個別幼兒師范）。

我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。

獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。

師：獅子身上還癢不癢了？對，自己用癢癢撓抓抓就不癢了。（獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。）。

小結：獅子自己用癢癢撓抓，一會兒就舒服了，原來很多事情我們自己就可以做好，不用麻煩別人。自己的事情自己去做，才能做的更好。

四、完整表演兒歌。

播放課件：兒歌圖譜——教師念：獅子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。”

五、延伸。

師：小獅子們拿起癢癢撓，我們自己抓癢吧！

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇十二

哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣。

1、在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

2、理解反義詞：大——小，長——短，胖——瘦，高——矮。

3、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

1、物質準備：a小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動物卡片若干;b電腦及課件、錄音機、磁帶。

2、知識準備：課前已讓幼兒玩游戲《哈哈鏡給我來照相》，讓幼兒觀察了哈哈鏡給自己所帶來的神奇變化。

一、通過想象及肢體動作區分大小、長短、胖瘦、高矮等反義詞，初步感受并理解反義詞。

2、同上方法想象演示氣球變大、變大，然后又變小、變小，感知反義詞大、小;。

3、演示一粒種子發芽后從矮慢慢長高、長高，理解反義詞高、矮。

二、學習兒歌，讓幼兒理解兒歌的內容和結構。

1、動畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。

2、演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。

師：現在誰照鏡子?它們變了嗎?

3、引出兒歌內容，學習兒歌。

師：小老鼠、大象、小花、大樹看到自己鏡中的.變化，你們會說些什么呢?讓我們一起來看一看，聽一聽吧。

哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/上花照照變高了/大樹照照變矮了。

4、教師有表情地朗誦兒歌。

5、幼兒隨教師一起學會兒歌，并用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。

三、拓展思路，仿編兒歌。

幼：老虎來照變小了，小螞蟻照照變大了。

師：那我們就可以把這句話編到兒歌里面去，教師帶幼兒完整編兒歌，并用圖譜作好記錄。

2、教師出示不同的動物圖片，啟發幼兒仿編。

3、剛才小朋友說了許多變大、變小的動物，那還會有誰來照照變高了，變矮了的呢?

4、同上方法引導幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體，教師可以用身體動作、圖片來啟發幼兒。

5、讓幼兒看圖譜，完整地創編兒歌。

四、玩游戲：我會變。

引出游戲“我會變”，讓幼兒聽音樂自由地用肢體表現不同的動作。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇十三

1、學習象聲詞，感受象聲詞的模仿性和趣味性。

2、能理解畫面內容，并大膽講述。

3、初步接觸重點字詞：親親、小魚、小豬。

1、知識經驗準備：幼兒知道一些動物發出的聲音和自然界的聲音。

2、物質準備：掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、頭飾（小魚、小豬、小雨、小花）。

3、環境準備：幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園，相互介紹并讓玩具交朋友。

一、預備活動

1、師幼互相問候，走線，線上活動。線上活動建議：送字回家。教師將大字卡散放在線內，再與幼兒一起念兒歌：“小小字，真淘氣，出門玩，不回去，哭鼻子，找媽咪。小小字，別著急，我送你，回家去。”幼兒將線內的字卡拿起來大聲讀一讀，再放到教師手上。

2、幼兒有序取書或教師發書。

二、感知活動

1、教師：小朋友，當你碰到自己很喜歡的人，你會怎么做？幼兒自由回答。我喜歡小朋友，我想親親你們，讓我來親親你們吧！有一首詩歌的名字就叫“親親”（出示大字卡“親親”），我們一起來聽聽吧！

2、教師播放詩歌錄音帶，幼兒認真傾聽詩歌。

三、理解活動

1、教師請幼兒翻開書到詩歌“親親”，自主閱讀。

2、師幼共同閱讀。

出示掛圖，請幼兒觀察，說說掛圖上有什么。

學習象聲詞。

四、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書劃指跟讀詩歌。

2、幼兒分組帶頭飾進行表演朗讀。

五、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。

幼兒在老師的引導下學習了象聲詞，并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫面內容，并大膽講述。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇十四

1、能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想象角色的心理活動、語言。

2、豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。

1.教學掛圖，幼兒用書人手一本。

1、活動重點:能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想象角色的心理活動、語言。

2.活動難點：大膽表達自己的見解。

3、指導要點：引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經驗理解畫面信息并大膽表達。

1.設置懸念，引起閱讀興趣。

(1)引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什么?

你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢?

小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子對付獅子?

(3)教師講述故事第一段(從"有一天"到"走到小貓家門口")獅子到小貓家后會發生什么事情呢?請小朋友自己看圖書。

2.自主閱讀，探索畫面基本信息。

(1)幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。

(2)閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。

3、觀察重點畫面。

(1)觀察第3幅圖提問：

這時候，小貓的表情和姿勢怎么樣?它會怎么對獅子說?(理解詞語：又矮又小)教師以故事里獅子照鏡子的這段話進行小結。

(2)觀察第5幅圖提問：

哪一幅是說小貓照鏡子?

獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣?會怎么想?(理解詞語：又高又大)教師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結。

4、觀察難點畫面討論：

(1)其實是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢?(引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同;觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應的文字)。

(2)獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢?(引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹)。

(3)獅子是森林之王，怎么會從小貓家逃出去?(引導幼兒理解人物的心理特點)5.師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。

五、評價要素。

1、是否仔細觀察畫面并進行想象。

2、是否喜歡閱讀。

六、活動建議。

1、在日常生活中繼續欣賞錄音故事。

2、照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關哈哈鏡變形原因的知識。

3.欣賞兒歌《哈哈鏡》。

有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。

小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓連忙說："什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀!"獅子聽小貓的話，倒有些糊涂了。

小貓說："你呀，眼睛只看見自己的'爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。

小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就可以翻轉。

"獅子，獅子，快來瞧一瞧。

瞧瞧你自己，是大還是小?"獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著它。它往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說;"你明白了吧，你的個兒有多大?現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著它，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

"獅子，獅子，你快瞧一瞧。

我比你大呀，還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃它了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。

你們見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只小跳蚤了。

哈哈鏡你也笑，我也笑，來到這里都想笑。

你瞧瞧，大胖子變成細條條，瘦弟弟，不得了，一下子長得胖又高，這個腦袋，大得像河馬，那個矮得不見腳。

哈哈鏡，真有趣，大家照得哈哈笑。

在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發了孩子對于多種鏡子成像現象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇十五

1、 學習正確地說出小動物的名稱，模仿動物的叫聲，并協調地做動作。

2、 學會傾聽教師講解游戲方法何規則，遵守游戲規則。

3、 樂意與同伴一起游戲。

1、 各種動物小圖片或玩具若干。

2、 活動前基本學會了動物地叫聲。

1、 教師：“看，今天我們班來了許多小客人，它們是誰呀？”一一向幼兒展示動物，并配合用兒歌念出來。

2、 教師念兒歌一遍。

3、 教師念兒歌前半部分，幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節奏地念出來。

1、 玩法。一人報小動物地名字（如：小雞小雞）之后，其余幼兒馬上說出其叫聲，并做出動作。（如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等）

2、 規則：必須是先報出動物名，再說叫聲與做動作。

1、 先由教師帶領幼兒游戲。教師當“報名”人，幼兒說叫聲、做動作。教師要指導幫助幼兒正確發音。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。

2、 幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當指導幼兒要輪流擔任“報名”人地角色，鼓勵每一個幼兒積極參與游戲，游戲可2―6人參加。

附：游戲兒歌

可愛的動物

小雞小雞嘰――嘰，

小鴨小鴨呷――呷，

小狗小狗汪――汪，

小羊小羊咩――咩，

小豬小豬嚕――嚕，

小鳥小鳥喳――喳，

小牛小牛哞――哞，

小貓小貓喵――喵，

青蛙青蛙呱――呱，

老鼠老鼠吱――吱。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇十六

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇十七

1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。

2.嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

感受故事中“變”帶來的快樂。

嘗試用動作和語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

故事《我變小了》ppt

一、游戲導入，引發幼兒傾聽故事的興趣。

1.通過游戲吸引孩子注意：“―二三，請將你的手變大：三二一請將你的手變小：一二三請將嘴巴變大，三二一請將嘴巴變小”

提問：手變大了會怎樣？變小了又有什么好玩的事發生呢？

小結：手變大能拿住更多的東西，變小會變成小拳頭，變得有力氣！

變大變小都很有意思呢！

2.導入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會發生什么事？小結：有一只小熊夢見自己變小了，發生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。

二、分段講述故事，在師幼互動中引導幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。

1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。

提問：瞧，小熊和爸爸發生了什么有趣的事？小熊在哪呢？為什么能坐在爸爸的口袋里？

教師通過動作和課件幫助幼兒梳理，引導幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。”

提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣？你心情怎樣？

小結：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！

2、出示圖片二（我和媽媽）講述故事第二段。

提問：媽媽給了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？為什么總也吃不完？

小結：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！

3、出示圖片三，講述故事第三段。

提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了？

小結：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩！

4、出示圖片四，幼兒討論：在夢里還發生了什么有趣的事情呢？

提問：小熊藏在哪里？為什么哥哥找不到小熊？

小結：原來是因為小熊變小了呀！小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思！

5、教師講述故事第五、第六段。

提問：當夢醒了，我的心情是怎樣的？為什么？（結合圖片表情）小結：可以跟家人在一起，就是一件很幸福快樂的事情呢！真好！

三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

請幼兒嘗試用故事中的語言講述，“有一天，我夢見我變小了…”

想象變小以后的各種趣事。

2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會發生什么事情？

教師小結：其實變大、變小都會發生很多快樂的事情。

活動結束后小朋友可以到表演區去表演一下自己變大或者變小之后還會發生的趣事。

本次《我會變》語言活動主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發生的痹情，進行故事創編。

活動開始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導幼兒仔細觀察畫面，以故事開頭一步一步切入主題，在過程中結合生動有趣的圖片，將語氣帶入情景，動作帶入故事，鼓勵幼兒進行語言表達，在理解的基礎上引導幼兒能用簡單的話來說一說我變小了后發生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對故事的理解，激發幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發生的事情，引導幼兒嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

我在這節活動中充分利用多媒體等現代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學習故事中的語言，感受故事的讀譜。也能引導幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發生的事情，幼兒在活動中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過故事中簡單重復的語言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個活動下來雖然流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節活動中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的語言，活動過程中幼兒課堂紀律需要加強同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內容。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇十八

知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。

樂意參與學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

培養幼兒樂觀開朗的性格。

能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。

錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。

2、學習兒歌

（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。

（2）演示小動物過橋的樣子，強調其名稱和過橋的樣子。

（3）引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。

3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進行歌表演來結束活動

小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇十九

本課為嶺南版第一冊第6課，其課型為設計應用。哈哈鏡不但是學生熟悉的物體，更由于鏡中人物變形而吸引學生的興趣與注意力。本科嘗試以美術與科技為切入點，以哈哈鏡能使物象變形的科學觀察引導學生制作會變化的畫。

二、學情分析。

這一階段學生處于一種無意識思維狀態，有很強的好奇心，對于新事物樂于探索，也樂于與老師同學交流，但學習的持久性不強。所以，在學習中要時刻以新鮮事物引起他們的注意，保持著他們學習的積極性。該學段學生具有初步繪畫的經驗，能夠畫出一些基本形和線條，會運用簡單的線、色、面表現人物，動物形象。

三、教學目標。

1.知識與技能。

掌握橫折、豎折和添加連接的方法，感受粗淺的夸張變形的藝術法。

2.過程與方法。

能運用點、線、面、色畫出人物并進行夸張變形的裝飾。

3.情感、態度、價值觀。

引起學生對身邊事物的興趣和好奇。

能大膽自由地把所感想表達出來，體驗造型活動的樂趣。

四、教學重點。

讓學生掌握“橫折、豎折和添加連接”的方法，做出一張會變化的畫。

五、教學難點。

讓學生認識和感受粗淺的“夸張變形”的藝術手法。

六、教學準備。

多媒體課件、哈哈畫作品、彩色卡紙、勾線筆、不銹鋼勺子、鏡子、水彩筆等。

七、教學過程。

（一）課堂導入（3分鐘）。

師：小朋友們，你們喜歡照鏡子嗎？

生：喜歡！

生：哈哈哈哈哈……郭老師變寬了，郭老師變長了，郭老師……。

師：非常棒！哈哈鏡還有多少秘密呢？這節課我們來學習《哈哈鏡，笑哈哈》（板書）。

（二）課堂新授（15分鐘）。

師：請同學們拿出準備好的勺子和鏡子，認真照一照，說一說他們有什么不同？

生：普通鏡子是平的，勺子是凸出來的。

師：還有哪位同學說一說？

生：普通鏡子照出來不會變形，勺子照出來會變形。

師：給這兩位同學一點掌聲，回答得非常精彩。

生：準備好了！

師：321……。

生：超級變變變。哈哈哈哈……。

師：誰能告訴我，這個小女孩發生了什么變化？

生：小女孩的嘴里有漢堡，有可樂，有很多很多的食物。

師：非常棒，除了加入了很多奇思妙想，那還有哪些變化呢？比如，小女孩的外形。

生：小女孩變寬了。

師：非常棒，給這位小朋友一點掌聲鼓勵一下。

師：接下來，還有一個魔術，同學們記得我們的咒語嗎？

生：超級變變變，哈哈哈哈……。

師：誰能告訴我，這個小女孩發生了什么變化？

生：小女孩變寬了。

師：看來，如果我們橫著畫，哈哈畫就會變寬，我們豎著畫，哈哈畫就會變長。

師：郭老師變的魔法神奇嗎？

生：神奇。

師：現在郭老師想把這個魔法傳給我們的小朋友，讓每一位小朋友都能成為魔法師。

生：先折。

師：如果先畫再折呢？

生：這樣就連不起來了（這樣哈哈鏡就沒有魔法了）。

生：中間的.。

師：其他兩幅呢？

生：第一幅太小了，第三幅太大了。

生：第二個。

師：這樣，我們才能畫出哈哈鏡的效果。恭喜我們聰明的小朋友，那么快就拿到魔法秘籍了。可是，想要成功的變出魔法，需要記住魔法修煉的每一步。請看一看，變出哈哈鏡的完整步驟。請小朋友們認真觀看變出哈哈鏡的步驟。

微課播放：2分鐘。

師：小朋友們還記得步驟嗎？

師、生：折——畫——打開——裝飾、畫花紋——涂顏色（邊說邊板書）。

師：我看到很多小朋友忍不住想嘗試了，不要著急，我們先看一看其他小小魔法師變了哪些魔法。（邊播放幻燈片邊講解）。

師：現在，請拿出你們的勾線筆施展你們的魔法吧。請注意下面幾點要求。1.構圖飽滿。2.色彩豐富。3.添加有趣的奇思妙想。

（三）學生繪畫（18分鐘）。

教師指導學生并把優秀作品拿到講臺上展示。

（四）評一評，說一說（4分鐘）。

師：我們小小魔法師們都成功的變出了魔法啦，請魔法師們給自己一點掌聲。我們評一評，誰裝飾的點、線、色更漂亮？誰的變形故事更有趣？郭老師要給畫得更漂亮的小組頒發“最美魔法獎”。

生：我覺得……的更有趣，因為……。

師：這幅作品是哪位魔法師的？請你給我們講一講你的變形故事。

生：我畫的是……。

師：哈哈鏡除了用線描著色法，課后還可以用剪貼畫表現。小朋友們可以利用課后的時間嘗試一下。

師：今天的課上到這里，下課！

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇二十

設計意圖：

哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣。

教學目的：

1、在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

2、理解反義詞：大——小，長——短，胖——瘦，高——矮3、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

活動準備：

1、物質準備：

a小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動物卡片若干；

b電腦及課件、錄音機、磁帶。

2、知識準備：課前已讓幼兒玩游戲《哈哈鏡給我來照相》，讓幼兒觀察了哈哈鏡給自己所帶來的神奇變化。教學過程：

一、通過想象及肢體動作區分大小、長短、胖瘦、高矮等反義詞，初步感受并理解反義詞。

2、同上方法想象演示氣球變大、變大，然后又變小、變小，感知反義詞大、小；

3、演示一粒種子發芽后從矮慢慢長高、長高，理解反義詞高、矮。

二、學習兒歌，讓幼兒理解兒歌的內容和結構。

2、演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。師：現在誰照鏡子？它們變了嗎？

3、引出兒歌內容，學習兒歌。師：小老鼠、大象、小花、大樹看到自己鏡中的變化，你們會說些什么呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/上花照照變高了/大樹照照變矮了。

4、教師有表情地朗誦兒歌。

5、幼兒隨教師一起學會兒歌，并用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。

三、拓展思路，仿編兒歌。

1、師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的`能變高，還會有誰來照一照呢？照了以后會有什么變化呢？幼：老虎來照變小了，小螞蟻照照變大了。師：那我們就可以把這句話編到兒歌里面去，教師帶幼兒完整編兒歌，并用圖譜作好記錄。

2、教師出示不同的動物圖片，啟發幼兒仿編。

3、剛才小朋友說了許多變大、變小的動物，那還會有誰來照照變高了，變矮了的呢？

4、同上方法引導幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體，教師可以用身體動作、圖片來啟發幼兒。

5、讓幼兒看圖譜，完整地創編兒歌。

最新哈哈鏡小班語言教案（熱門21篇）篇二十一

散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、感的形象，并用藝術性的語言表現出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經驗、擴展和表達自己的想象來學習語言，有利于培養幼兒熱愛大自然的情感。

1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。

2、發展幼兒想象力，提高幼兒運用文學語言的能力。

3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，應用個人經驗仿編新的散文。

幫助幼兒理解散文內容，并學習仿編散文。

小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙。

1、出示小鏡子引出話題。

這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？

有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？

今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？

3、感受并理解散文。

看幻燈并欣賞錄音，說說哪些是優美的句子，哪些是有趣的句子。

4、學習仿編散文。

引導幼兒模仿“小草照照————”仿編“xx照照————”句式。

再想想風娃娃照照還有哪些有趣的'現象發生，仿編結束，集體朗誦新編散文。

5、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛。

小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。