編寫大班教案需要綜合考慮幼兒的發展需求和興趣,使教學內容更加貼近生活實際。了解其他教師的大班教案范文,可以幫助教師發現自己教學中的不足和提升空間。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇一
本節課采用合作探究的學習方法,在教師的指導下,圍繞教學目標,通過合作探究的方式,發現、分析問題并解決問題,有助于培養學生在合作學習中的責任意識和目標意識。以活動的形式展開教學,同時在活動中顧及差異,關注留守兒童的行為習慣。
1.引導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式的探索過程,感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。
2.經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式過渡到根據一副圖寫出四道算式的探索過程,掌握得數是6和7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。
3.利用一圖四式的學習培養學習數學的興趣和探索精神。
6、7的加減法正確迅速的計算。
通過操作和觀察活動,讓學生在活動中發現一圖四式的一般規律,并會列出相應的算式。
要把數的組成練習和計算練習緊密結合起來。
小棒、小圓片等學具。
1.口算。(卡片出示)。
2+1=1+2=3-1=。
3-2=3+1=1+3=。
4-3=4-1=2+3=。
3+2=5-2=5-3=。
2.師生對口令。
設計意圖:在教學6、7加減法時,首先復習5以內的加減法,再復習6、7組成,目的是為后續學習6.7的加減法做鋪墊。
1.教師談話:上節課我們學習的是6和7的組成,這節課我們將學習的內容是6、7的加減法。
3.故事導入:(猴媽媽和小猴)。
設計意圖:故事導入給數學課增加了趣味性,幫助兒童展開思維,豐富聯想,使兒童很自然的進入最佳的學習狀態。
1.學習根據一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。
(1)出示第42頁例題的情境圖,并引導學生觀察。圖上畫了些什么,說明了什么?
(2)學生匯報、交流自己所寫的加、減法算式,教師配合學生說的過程在黑板上板書:
5+1=6。
1+5=6。
2.學習第42頁擺一擺的第一、三組例題。
(1)學生擺6根小棒,邊擺邊計算。
(2)讓學生交流自己擺的過程和結果,著重說一說四道題的得數是怎么來的。
3.學習第42頁擺一擺第二組例題。
(1)教師出示第二組例題的情境圖。
(2)引導學生匯報、交流自己所寫的加、減法算式,師邊板書。
(3)引導學生比較5+2=7和2+5=7,7-2=5和7-5=2的聯系。(重點引導學生說出根據一幅圖可以寫兩道加法算式和兩道減法算式的聯系。)。
設計意圖:第一環節結合情境,引導學生理解圖意,充分感受一圖四式;而接下來的第二個環節,是讓學生在情境中獨立地進行操作,進一步鞏固和理解一圖四式,第三個環節,便是學生根據教師出示的直觀圖,自己獨立列算式,使學生能夠由具體的.實物到看直觀圖列式,由易到難,由具體到抽象,遵守了學生的認知規律。
1.完成第42頁做一做。
先讓學生獨立計算并在書上填得數,然后交流、評價計算結果,評價時指定幾題讓學生說一說計算的過程和方法。
2.完成練習九第6題。
先讓學生獨立計算并在書上填得數,然后交流、評價計算結果。
3.完成練習九第8題。
4.完成練習九第5題。
隨機指名學生上來做游戲。
5.完成練習九第7題。
設計意圖:多樣的練習形式,充分調動學生參與合作的積極性,引發學生思維的積極性,讓學生在興趣盎然中練習知識、發展思維,一點也不覺得苦和累。
設計意圖:簡單的課堂小結,讓學生學習的成就感再次獲得了滿足;教師對課后的要求,巧妙的將學習活動由課內延伸到了課外、由書本延伸到了生活。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇二
活動目標:
1、口算20以內的進位加法。
2、體驗學數學、用數學的樂趣。
3、體驗數學集體游戲的快樂。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備:
表格、卡片。
活動過程:
一、激發興趣。
1、觀察發現、引出課題。
師:這些算式我們學過嗎?
生:學過。
師:都是什么算式?
生:都是9加幾的算式。
師:以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢?
生1:學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……。
生2:7、6、5加幾的進位加法和……。
二、整理知識、總結規律。
1、師:請同學們觀察,第一列算式有什么特點?9+2、9+6、9+9。
生:一個加數都是9。
師:另一個加數有怎樣的變化?你能說說算式是什么?
生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9。
師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9。
師:觀察這兩列算式有什么特點?
生:一個加數相同,都是9或都是8,另一個加數又逐漸多1。
2、師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內進位加法表。
1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
3、觀察表格、發現規律,教師小結。
三、幼兒操作。
2、幼兒操作教室巡回指導,作業批改。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇三
活動目標:
1、體驗加減法運算的樂趣。
3、能熟練地完成4以內的加減法運算。
活動準備:多媒體課件。
活動過程:
一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。
1、教師引導語:“今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。
2、”瞧瞧,我們來到哪里了?“播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導幼兒說出:”農場“。教師帶領幼兒參觀農場。
二、學習4的加法。
1、播放課件,帶領幼兒進入馬棚,幼兒觀看動畫,引導幼兒列出相關算式題:1+3=4,教師引導幼兒看算式,交換其中兩個數,得數不會變,還可以怎么列算式?3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個加數的位置,它的得數不變,這種方法叫加法交換律。
2、播放課件,帶領幼兒繼續往前走,來到奶牛欄,幼兒觀看動畫,引導幼兒列出相關算式題:2+2=4,三、學習4的減法1、播放課件,帶領幼兒來到羊棚,幼兒觀看動畫,并根據動畫寫出相應的算式題:4-1=。
2、播放課件,帶領幼兒前往雞舍,幼兒觀看動畫,并根據動畫寫出相應的算式題:4-2=2。
3、播放課件,帶領幼兒前往豬棚,幼兒觀看動畫,并根據動畫寫出相應的算式題:4-3=1。
四、游戲”給動物喂食“,復習4以內的'加減運算。
2、游戲規則:根據動物要吃的食物,給動物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動物喂食了。
五、送動物們回家,復習4的加減運算。
播放課件,”天晚了,動物們要回家了,我們幫飼養員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個動物的家都有一把鎖,動物身上都有一個密碼,只要把動物身上的密碼解開了,動物們就可以回家了。
六、結束活動:
天快黑了,我們也要結束一天的農場生活了,開著我們的小汽車回家吧!
教學反思:
本次教學活動,教師以游戲貫穿整個教學過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考,不斷獲得有益經驗,促進其“善”學。幼兒的興趣被引發了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學材料,讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學,是整個教學過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”,當時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇四
活動目標:
1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關的題目,在列式中復習6以內的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運算能力。
活動準備:課件,幼兒操作練習紙,鉛筆等。
活動指導:
1、幼兒一起觀看課件,請幼兒說說看到了哪些小動物?
這些小動物有什么不同?
2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。
數一數每種圖形各有幾個。請幼兒根據圖形的個數編出相關的4道題目。(鞏固三數四題法)。
3、幼兒繼續觀看課件,根據幻燈片的圖片編出合適的應用題,并請幼兒根據應用題列出式題回答題目。
4、做游戲,讓孩子自編應用題,并列式計算。
5、老師請幼兒根據課件列出相關的算術題,進一步鞏固6以內加減法。
6、幼兒完成練習,做6的相關的加減法。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇五
學習完《2—5以內各數分解與組成》,這天有位小朋友突然問我:“老師我知道了5的分解與組成,可是我們馬上就六歲了,你能告訴我們6的分解與組成嗎?”,對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣化的結合。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備,結合詩歌的內容,本次活動以嘗試為小動物分房子,學習6的分解組成。
活動目標。
1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的`遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
教學重點:
感知整體與部分的關系,學習并記錄6的5種分法。
教學難點:
總結歸納6以內數的分解和組成規律。
活動準備。
教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的`分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、
每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干。
活動過程。
(一)、開始部分。
1、導入:
師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。
問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)。
師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共六只)出示“6”的數字卡。
(二)、基本部分。
1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。
(1)、幼兒觀察自己的學具,說說自己分是什么小動物,點數小動物的數量(6只)。
(2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子里,每分一次將分的結果記錄下來。
2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法,總結出“6”的5種分法。
4、觀察幼兒無序的分法,引導學習有序進行“6”的分解組成。
(1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量,并記錄下分的結果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
(2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進行“6”的分解組成,了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
5、幼兒第二次為小動物分房子,嘗試有序的進行“6”的分解組成,記錄每次分的結果。
(三)、結束部分。
游戲《找朋友》。
幼兒每人挑選一個數字卡(1—5)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇六
我班幼兒進入大班以后,思維能力進一步發展,而加減法也是剛開始學習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識,在數學活動中培養幼兒的思維的準確性,靈活性和操作能力。根據本班幼兒的認知特點,動手能力,已有經念和數學水平設計了這節活動。幫助幼兒自主學習,探索出6的加減法算式,讓幼兒在愉快的數學活動中體驗學習數學的樂趣。
活動目標。
1、學習6的加減法,進一步體驗加減法的含義。
2、培養幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學重點、難點。
引導幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應的應用題。
活動準備。
紅色、綠色圓形、牙簽若干,數卡1-10、+、-、=符號每人一套,實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元―6元)、6以內數加減法算式卡一套。
活動過程。
一、復習5以內數的加減法。
1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
2、看卡讀算式、等出得數。
二、學習新課。
一、動手操作(穿燒烤)。
要求:請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
2、請幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查,及時幫助沒穿對的幼兒。
4、老師動手穿一穿,然后小結:以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。
二、動手操作(看燒烤串擺算式)。
1、請幼兒根據自己手上的燒烤串,用數卡擺出算式。
2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。
3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。
5、小結:這些算式都是小朋友探討出來的,兩個數相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結束活動。
老師和幼兒一起小結本次活動的情況,對積極、自主的幼兒進行表揚,鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學活動。
四、延伸活動。
在益智區投放一些實物(標價為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進行買賣交易。如:一個小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇七
1、學習6的加減法,進一步體驗加減法的含義。
2、培養幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、發展目測力、判斷力。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
教學重點、難點。
引導幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應的應用題。
活動準備。
紅色、綠色圓形、牙簽若干,數卡1-10、+、-、=符號每人一套,實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元―6元)、6以內數加減法算式卡一套。
活動過程。
一、復習5以內數的加減法。
1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
2、看卡讀算式、等出得數。
二、學習新課。
一、動手操作(穿燒烤)。
要求:請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
2、請幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查,及時幫助沒穿對的幼兒。
4、老師動手穿一穿,然后小結:以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。
二、動手操作(看燒烤串擺算式)。
1、請幼兒根據自己手上的燒烤串,用數卡擺出算式。
2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。
3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的.想法。
4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。
5、小結:這些算式都是小朋友探討出來的,兩個數相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結束活動。
老師和幼兒一起小結本次活動的情況,對積極、自主的幼兒進行表揚,鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學活動。
四、延伸活動。
在益智區投放一些實物(標價為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進行買賣交易。如:一個小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。
教學反思。
在教學活動設計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進幼兒各方面的發展,凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗并感知了加減法的意義,經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程,初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法,會根據直觀物體列出6的加法,減法算式,口述應用題,從而培養了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。幼兒在老師精心創設的操作游戲中,培養了良好的學習習慣及合作意識,激發了幼兒學習數學的興趣和對數學的求知欲望。
著中注意了以下幾點問題:把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關注每個幼兒的發展;個性化的鼓勵性語言;盡量創造性的組織教學。力求體現以下特點:倡導民主,平等的師幼關系;呈現兒童學習數學:在玩中學數學;重視與生活的聯系。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇八
1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
教學重點:
感知整體與部分的關系,學習并記錄6的5種分法。
教學難點:
總結歸納6以內數的分解和組成規律。
活動準備。
教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、
每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干。
活動過程。
(一)、開始部分。
1、導入:
師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。
問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)。
師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共六只)出示“6”的數字卡。
(二)、基本部分。
1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。
(1)、幼兒觀察自己的學具,說說自己分是什么小動物,點數小動物的數量(6只)。
(2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子里,每分一次將分的結果記錄下來。
2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法,總結出“6”的5種分法。
4、觀察幼兒無序的分法,引導學習有序進行“6”的分解組成。
(1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量,并記錄下分的結果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
(2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進行“6”的分解組成,了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
5、幼兒第二次為小動物分房子,嘗試有序的進行“6”的分解組成,記錄每次分的結果。
(三)、結束部分。
游戲《找朋友》。
幼兒每人挑選一個數字卡(1—5)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
一、活動目標。
1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
二、活動重點。
感知整體與部分的關系,學習并記錄6的5種分法。
三、活動難點。
能較熟練的掌握6的分合規律,進行數學和游戲活動。
四、活動準備。
教具:黑板上畫上兩個小盒、、6個雪花片、6的分合式需要的數字、撲克牌6張,雪花片若干,印有6的分合式的作業紙每個小朋友一張。
五、活動過程。
復習5以內數的分解組成。
教師:小朋友,我問你、5可以分成4和幾?
幼兒:孫老師,我告訴你,5可以分成4和1【。。。。。?!?。
教師:x,我問你,4和1合起來就是幾?
幼兒:孫老師,我告訴你,4和1合起來就是5.【。。。。。?!?。
一、導入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,看一看黑板上有什么?有幾片雪花片?(和幼兒一同點數共六片)出示“6”的數字卡。
師:孫老師要把6片雪花片分到兩個小盒里,有幾種分法。請小朋友來幫我分分。
二、學習并掌握6的5種分法。
1、請幼兒來分雪花片。
幼兒將6片雪花片分在兩個小盒里,請幼兒說一說自己分的結果,教師將幼兒每分一次的結果用數字記錄下來。
2、教師和幼兒一起總結出6的5種分法,觀察幼兒無序的分法,引導幼兒進行調整,總結出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引導幼兒了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
三、通過游戲,練習6的分解組成。
游戲猜猜看:
1、教師出示6張撲克牌,分在兩只手上,請小朋友看一只手中的撲克牌數,猜出另一只手有幾張牌,猜出后點數驗證。
2、幼兒兩兩結對,玩猜雪花片的游戲,方法同上。
四、完成作業。
幼兒人手一張作業紙,進行填寫,教師巡回指導。指導策略:1、對于有困難的幼兒提供雪花片,讓幼兒操作填寫2、完成快的幼兒,教師準備另一張6的加減法作業紙供幼兒練習。
活動延伸:在日常生活中,接著進行復習鞏固,并利用撲克牌開展游戲,根據6的分解組成學習6的加減法。
說教材。
《6的分解組成》是大班科學領域的一節數學活動。幼兒園的數學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律。新《綱要》提出:”數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環境的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數的概念,并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動內容既適合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗和視野……《6的分解組成》是在幼兒學習了2、3、4、5的分解組成和5以內的加減法的基礎上進行教學的。基于幼兒對數的概念不理解,所以活動中我以游戲為主體,讓幼兒在玩中學,學中玩。自然的掌握重、難點。”
說活動目標。
1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,說出6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力,記錄能力,并通過游戲培養幼兒對數學活動的興趣。
說活動重難點。
本著對《剛要》的理解和幼兒學習基礎情況的分析,在充分理解活動內容的基礎上,根據教學目標,我把活動重點定為:理解和掌握6的分解組成。
難點是:幼兒能夠大膽地參與活動,并主動探索發現6的分合規律。
說活動準備為了更好地進行活動,我做了如下準備:
1、數學卡片1--6,每人一份。
2、熊貓圖案圓片,背景色一面是紅色,另一面是綠色,每人6個。
3、“撒圓片游戲”記錄單。
說教法。
本節課學生是學習的主人,教師是教學活動的組織者,引導者,本節課我十分重視學生主動參與,讓孩子在數學活動中學習,在活動中思考,掌握數學知識,在活動中得到發展。通過游戲教學使比較抽象的分合較好的融入具體實物當中,在生活中掌握數學。
游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是最符合幼兒身心發展規律的活動,因此本節活動課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。
說學法。
1、多種感官參與法:幼兒好動愛玩,注意集中時間短,數學課堂需要教師有效地調動學生動手、動口、動腦,使幼兒多種感官參與學習活動。
2、在前面已經學習了2、3、4、5的分解,所以幼兒已具備一定的知識基礎,動手操作能力,語言表達能力,觀察能力,學習新知應比較輕松。
3、自由討論法:在教師提出問題后,給幼兒時間和空間,進行和伙伴自由討論的機會,也培養了幼兒分享自己想法和成功的樂趣。
說活動過程。
(一)故事導入:
師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動物們要準備過冬)師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共六只)出示“6”的數字卡。
師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發。請小朋友們說一說。
(二)游戲:撒圓片,幫熊貓分家。
1、每名幼兒取6個圓片,引導幼兒玩撒圓片游戲。
教師請小朋友把6個圓片輕輕撒在桌子上,看看有幾個是紅色的,幾個是綠色的,把不同的發現記在記錄單上。
2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結果。
3、將幼兒分成小組,根據記錄結果進行討論,熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結出以數字方式表達的6的分解組合式。
4、教師根據幼兒的回答,在黑板上記錄整理。
(三)探索:觀察6的分合規律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動,我采用了聲音變化的方法進行結束部分,有利于幼兒鞏固所學知識,在自然狀態下結束本次活動。
觀察左邊是12345,右邊是54321,左邊的數越大,右邊的數越小。
教師小結:一個數可以分成兩個較小的數,一個數一個一個的減小,另一個就會一個一個地增加,合起來總數不變。
幼兒認讀:讀6的分解式(6可以分成1和5、……)。
說活動延伸。
好的教育活動不是特定的某一次活動,而是一個長期、持續的過程,特別是對幼兒能力、習慣的培養,活動的延伸不可缺少。因此,我采用把數字卡和圓片投放進科學活動區域,引導幼兒在日常生活中操作的方法進行活動延伸,幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延伸。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇九
活動目標:
2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
活動準備:
幼兒人手一份操作紙,圖片若干。
活動過程:
一、小老鼠買面包圈。
1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當點心,我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖,引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖――小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖――小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖――小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思,判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點心。
1、老師:大老虎可喜歡這個點心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖――大老虎有5個面包圈;第二幅圖――大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖――大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。
三、小組操作活動。
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化,并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語,大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征。看算式進行5以內的加減運算。
3、看算式寫得數。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數量變化過程,寫出得數。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇十
活動目標:
1、復習2、3的加減。
2、通過操作,讓幼兒進一步理解加法、減法算式的含義。
教具:小圖例(如:一個氣球、兩個氣球、三個氣球、疑問號)。
活動過程:
一、復習2、3的分合。
帶領幼兒玩碰球游戲,復習2、3的分合。
二、看圖說圖意。
一)。
1、(出示大圖例)小朋友看,黑板上有很多的小圖,我們先來看看每幅圖里都畫了什么?你覺得哪些圖擺在一起可以說出一件事情?先想一想,也可以和好朋友說一說!(請幼兒自由思索,并互相交流意見)。
2、請一些小朋友來說一說吧!(請個別幼兒講述,教師進行操作)。
如:幼:把一條魚、兩條魚、三條魚的圖擺在一起。(教師進行操作)。
師:那請你把這三幅圖的這件事情講一講吧?
幼:河里有一條魚在游玩,又來了兩條魚,河里一共有三條魚。
師:他這樣擺可以嗎?那我們可以用什么來表示這件事情呢?
幼:算式。
師:請一個小朋友下來擺出這道算式吧。(幼兒操作1+2=3)。
我們大家一起來讀一讀這道算式吧。(帶領幼兒讀算式)。
提問:這個1表示什么意思?這個加號呢?(請幼兒用簡明的語言講述這道加法算式所表述的圖意)。
二)。
2、幼兒回答。肯定幼兒合理的說法。如:草地上有兩匹馬在吃草,又來了一匹馬,草地上一共有三匹馬在吃草;或草地上有兩匹馬在吃草,走掉了一匹嗎,草地上還剩下一匹馬在吃草)。
3、請你把這道算式擺出來吧。讀一讀這道算式。
三、幼兒操作。
1、介紹材料和活動要求:小朋友,老師也為你們準備了一些這樣的小圖卡,有的是一些小動物,有的是疑問號,請你們像剛才一樣,把三幅圖擺在一起,并用一件事來講述這三幅圖,然后用一道算式來表示這件事,并把這道算式寫出來。寫好后讀一讀。
2、幼兒操作,教師進行指導。
3、檢驗操作結果:展示部分有特點的作業,請幼兒進行集體檢驗。糾正幼兒出現的一些錯誤。
四、結束部分。
組織幼兒收拾用具,結束本次活動。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇十一
1、引導幼兒學習看三幅實物圖列算式,學習2的加減法,認識加號、減號、等號(理解其含義)。
2、啟發幼兒用一句話表達出一幅圖的圖意,注意用詞正確。
3、學習書寫加減法算式。
教具實物圖。
學具操作材料。
一、集體活動
1、看三幅圖,學習2的加法。
(1)出示圖一。
“這三幅圖說的是一件什么事,每幅圖用一句話就可以講清楚了。請小朋友仔細看,看完后講給大家聽?!薄跋戎v第一幅,什么地方有誰?”(草地上有一只雞)“再看第二幅圖應該怎么講?(又來了一只雞)把第一、二幅圖連起來講?!薄暗谌l會講?(一共有二只雞)誰會把這三幅圖連起來說?”幼兒個別、集體講述三句話?!拔覀冊鯓影褎偛诺氖掠浵聛砟??草地上有1只雞怎樣表示?又來了1只雞怎樣表示?一共有兩只雞怎樣表示?”幼兒回答老師邊用數字記錄。“用什么符號表示又來了呢?(+)用什么符號表示一共有呢?(=)”(指+)“這是什么符號?”(加號)“怎么讀?”(加)(指=號)“這是什么符號?”(等號)“怎么讀?”(等于)(1+1=2)“這算式什么意思?我們一起說說看?!边呏笖底?、符號邊講述圖意(對應如下):
草地上有1只雞 又來了 1只雞 一共有 兩只雞
1 + 1 = 2
“大家一起把算式讀兩遍。”
(2)出示圖二。
“這三幅圖說的也是一件事,誰會把每幅圖用一句話說清楚?那用算式怎樣來表示呢?”(1+1=2)
“大家一起把算式讀兩遍?!?/p>
2、看三幅圖,學習2的減法。
(1)出示圖三。
“那這三幅圖講的是一件什么事呢?先將第一幅圖(草地上有兩只小兔)。”“看看第二幅圖誰會講?”“到底是‘來了’還是‘走了’?你怎么看出來的?”“我們把第一、二幅連起來說一說,再想想第三幅應該怎么說?”“大家把三幅圖兩起來說一遍。”“誰會用算式來記錄這件事?”
草地上有兩只小兔 走掉了 1只小兔 還剩 1只小兔
2 — 1 = 1
“這個符號(—),你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式?!薄按蠹乙黄饋碜x一讀。”
(2)出示圖四。
“這三幅圖也是說了一件事,你能用三句話把它的意思說清楚嗎?”“誰會用算式來記錄的?”(2—1=1)“誰來說說這道算式里的每個數字和符號都表示圖上的什么意思呢?”
二、小組活動
1、看圖講述含義,指導幼兒正確列出2的加減算式。
先看著圖用三句話講清楚含義,然后列出算式。
2、看分合式寫數字。
3、依樣填空格。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇十二
1、感知事物的數量關系,根據實物及圖片口編加減應用題,學習7的加減。
2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。
1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個,1--7的數字2組,算術符號“+”、“-”、“=”。
2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。
一、復習7以內的組成和加減。
1、游戲:我的火車幾點開。
規則:教師出示不同的算術題(如:3+2=?)問:我的火車幾點開?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點開。游戲反復進行幾次。
2、出示數字7,復習7的組成。
請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
二、口編應用題,學習7的加法和減法。
1、出示圖一,引導幼兒觀察:
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,這時教師又在圖上貼上兩只小兔,請幼兒根據圖和老師剛才的操作,用三句話描述圖意。
——請幼兒用加法算術來表示圖意(5+2=7)
——幼兒認讀算式題,鼓勵幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。
2、出示圖二,引導幼兒觀察:
——圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲,這時老師從中拿走3只小貓,請幼兒看圖并結合老師剛才的操作,用連貫的語言講述圖意,并列出算式(7-3=4)。
——請幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。
三、幼兒操作活動。
1、紙、筆人手一份,幼兒根據圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業,一起講評。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇十三
1、能根據范例和自己的已有經驗,知道加減法應用題講一件事,說兩個數字,問一個問題。
2、能看實物、圖片或情景,初步學會仿編9以內的加減法應用題。
3、能夠用不同的方法解答9以內的加減法應用題。
1、圖卡:紅花,黃花,加法算式卡片。
2、教學掛圖一張。
3、各種實物若干。
一、準備活動:拍手游戲老師說:"小朋友,告訴我,8可以分成2和幾。"生答:"8可以分成2和6。"接著問:2加6等于幾,生答。
二、激趣引入:出道題來考考你。
1、談話交流,讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題,出示例題。
"小明做了5朵紅花,4朵黃花,一共有幾朵花?"2、理解應用題的結構。這道題講了一件什么事?告訴我們幾個數?還問了什么問題?請幼兒思考并回答問題,感知應用題的結構:要說一件事,2個數,還要問一個問題。
三、接龍游戲:大家來編題。
1、出示圖片,老師講事情,請幼兒提一個問題。
2、老師出示實物2支短鉛筆,3支長鉛筆,幼兒看著說一件事,并說出兩個數,可由老師提問。
3、幼兒兩人一組,一人編實物,一人提問。
三、操作活動:看題卡編應用題(題卡上有算式,還畫有實物)1、教師引導,看題卡如:23=?編一道關于鉛筆的應用題。
2、同桌的小朋友合作,看手中的題卡,一人說條件,一人問問題,然后交換提問。
3、幼兒反饋信息。
四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結伴,一人編應用題,一人在橫線上列算式。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇十四
1.加深對10以內數的認識,進一步鞏固10以內的加、減法,充分感受數學與日常生活的密切聯系,學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物,培養數學意識。
2.學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。
3.在解決問題的過程中初步學會與人合作。
教科書第82、83頁。
鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數字迷宮圖、方格圖、小旗。
導入。
師:好,下面先來看一看“數學樂園”中我們安排了哪些游戲。
介紹游戲內容和規則。
師:請同學們看大屏幕(“數字迷宮”彩虹圖),在“數學樂園”的大門前有什么?
生:畫著一些方格,格子里面有數字。
生:有兩個箭頭,我想是表示出口。
師:你想的對,那么都有哪些數字?
生:1、2、3……。
師:這是一個數字迷宮圖,它是通往“數學樂園”的必經之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走,左右兩個出口,分別通往“數學樂園”。
[通過不同的走法,讓學生感受序數的概念,感受到同一問題答案的多樣性。]。
師:現在,數學樂園中已經有很多小朋友在玩,他們都在玩什么?
出示反映各種游戲場面的課件。讓學生觀察,熟悉游戲內容和規則。
在學生觀察、敘述的基礎上教師進行歸納。
1.擊鼓傳花。
這幾個同學在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個數,然后將鈴鼓傳給另一個同學,這個同學說:“我對幾”,再把鈴鼓傳給下一個同學,下一個同學要說出:“幾和幾組成幾”,才能把鈴鼓傳下去,接下來的小朋友再說出一個數……如果有說錯的或重復的,要他給大家表演個節目,再往下繼續進行。
2.投擲游戲。
師:同學們看,有幾個小朋友在投擲?
師:黑板前的兩個小朋友在干什么?旁邊的小朋友又在干什么?
生:黑板前的兩個小朋友在做記錄,旁邊的小朋友在拾球。
師:是怎樣記的?
生:哪個隊投進一個球,就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標。
師:他們合作的.好嗎?
3.小小郵遞員。
師:這里是一群小小的郵遞員,不過要把信準確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格,每跳一格,就用前一格算式的得數與下一格相加或相減,邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數相同的信箱中。
[這個游戲方式使學生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]。
進入游戲。
師:同學們,這個“數學樂園”就在學校的操場上,我們也去玩,好嗎?
師:不過,在去之前,我們需推選每項活動的主持人,誰愿意當。
選好主持人后,帶領同學們離開教室,到操場參加活動。
1.根據“數學迷宮”的兩個出口調整人數。把全班同學分為三組,由主持人負責進入游戲。
2.教師參與學生的活動,幫助學生解決活動中的問題。
3.及時進行調整,使每個同學都有參加各項活動的機會。
同學們,今天在“數學樂園”里,大家玩得開心嗎?咱們下次再來玩。
專家評析。
從本節課的教學設計和教學實踐來看,學生在“數學樂園”中學習得輕松愉快、積極主動,教學效果十分明顯?,F簡要分析如下:
1.教學組織形式新。就目前小學數學教學現狀來說,要體現新課程的基本理念,落實素質教育的要求,不但要從觀念和方法上進行變革,還需要組織形式上的創新,實現教學形式上的多樣化。在本節課中,教師根據內容的需要,讓學生離開課桌,走進教師為他們設計的游戲活動中,把學習內容與豐富的生活實際緊密聯系,使學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值。
2.教學內容安排活。教師在把握教學要求的基礎上,創造性地處理了教材,把序數、計算、統計等學習內容融于各項活動之中,從而為學生的探索學習和技能訓練創設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍,讓學生在豐富多彩的活動中,主動參與新知識的構建過程。
3.培養學生情感、態度實。鼓勵學生參與現實、生動、直觀的數學活動,讓他們在活動中獲得成功的喜悅,培養學好數學的信心,體現數學與日常生活的密切聯系,發展數學意識是新課程的基本理念之一。在這節課中,所設計的各項活動,均為學生綜合運用所學數學知識提供了平臺,為學生的相互交流、表現自我創造了機會,使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題,體驗成功所帶來的樂趣。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇十五
活動目標:
2、發展幼兒的靈敏性,培養幼兒良好的游戲秩序。
活動準備:
老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數字)、布置場景、鈴鼓一只、雪花片。
活動過程:
1、老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶。
師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發啦!(火車音樂)。
進場后轉一圈。
2、無意發現鼠跡。
師:呀,這里真漂亮,你們找個朋友玩一會兒吧!
寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!
幼:老鼠。
師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領幼兒將垃圾撿干凈)。
師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對付他們,好嗎?
幼兒坐好后。
師:寶寶們,你們想用什么方法對付他們呢?
幼兒討論回答。
老師小結:剛才小朋友想得辦法真多,現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領,好嗎?
3、老師教本領。
a、看誰腦筋動得快(看算式說答案)。
師:媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快,好嗎?
出算式,幼兒說答案復習10以內的加減法,能準確迅速地進行運算。發展幼兒的靈敏性,培養幼兒良好的游戲秩序。
b、對暗號(復習對數游戲)。
c、看誰耳朵靈(聽得數出算式)。
d、打靶(綜合練習)。
師:現在媽媽來請你們玩個游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?
幼兒擺好椅子后。
師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說。
老師交代要求,幼兒練習投擲,玩后,老師檢查對與錯。
4、執行任務。
師:寶寶,你們的本領練得真棒,現在我們就出發去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面。
放音樂,走一圈,停下。
師:寶寶們,現在媽媽先去試探一下,待會兒我們用暗號聯絡,好嗎?
老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號,幼兒回答。
a、先派一名幼兒抓復習10以內的加減法,能準確迅速地進行運算。發展幼兒的靈敏性,培養幼兒良好的游戲秩序。
師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)。
老師小結:今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?
5、結束部分。
帶幼兒開火車回家。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇十六
1、在具體的情境和活動中歸納概括10的組成,加深認識加減法間的聯系,初步掌握10的第一、二組加減法。
2、提高有條理地思考問題及善于合作交流的學習能力。
3、能積極探索新知,在活動中體會學習數學的樂趣。
體會加減法的含義,直接快速地湊10。
1、人手雪花片10個人手這樣表格若干。
2、10個蘋果卡片,10級臺階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。
(一)創設情境,激趣導入師:孩子們,你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來數一數喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。(將盤里的蘋果一個一個地擺在桌上)生:10個。
師:喜羊羊說,今天誰分得好,她就把蘋果獎勵給他。
(二)探究新知,體驗發現。
1、動手操作培養幼兒數感。
(1)分一分師:現在請你們聽清老師的要求,請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。
生:(放雪花片)師:我們用這10個雪花片代替10個蘋果,分一分??凑l分得又快又好,開始。
(在幼兒動手的過程中,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)。
(2)說一說師:請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2、幼兒匯報后整理湊10法師:現在我要請最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺分蘋果)師:xx把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。
師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎勵給你。
師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對好朋友,我們記的時候就可以這樣來記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來記一記吧。
生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。
師:現在又聽老師要求,請把這10個雪花片放在一起。
師:請你們動動腦筋,剛才我們已經把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。
(生動手分,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)。
師:誰來說一說,你是怎樣分的.?
生:我把10分成了2和8。
師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。
生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。
師:請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開始。
(帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆,并且有這么多種分法?,F在我們一起來記一記你們的分法吧。
(三)整理算式。
生(1):左邊有1個蘋果,右邊有9個蘋果,合起來就是10個蘋果。
師:誰再來列另一個加法算式?
生(2):左邊有9個蘋果,右邊有1個蘋果,合起來就是10個蘋果。
師:誰來列一個減法算式?
生(3):一共有10個蘋果,去掉1個蘋果,還剩下9個蘋果?
師:誰再來列一個減法算式?
生(3):一共有10個蘋果,去掉9個蘋果,還剩下1個蘋果?
師:為了你們能更準確的計算10的加減法,我們還可以通過找好朋友的方法來計算。我們一起來算一算吧。
(師指表格,學生算)(四)應用拓展,寓學于嬉1.口算師:你們會了嗎?好,老師來考考大家?,F在,請大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰算的最快最好。
師:我們一起先來數一數一共有多少級臺階。
生:9。
師:怎樣列算式呢?
(抽幼兒提問并列式回答,教師在臺階上板書減法算式,繼續把臺階爬完。)。
3、做練習。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇十七
1、幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2、進一步理解+,=的含義。
3、在游戲中理解交換+兩邊的數得數不變:
4、積極探索數學活動,使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問題的能力活動準備:頭飾、卡片,活動重點:得數5的.加法活動難點:解答簡單的口述加法應用題。
一、引入:(復習5的組成)。
師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。
二、情境感知——做客:看圖學習5的加法。
師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結:
師:請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“。
師:總結:這些算式的得數都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
三,鞏固加深:
幼兒操作。
總結:
師:有幾種方法,買的是什么?
師:如果5元買三樣呢?
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇十八
教學目標:
因為是公開課所以在講課的同時,也應該增添課堂上的趣味性,才能在簡單加減法計算的理解力上帶來很大的提高。
教學準備:
老師可以準備多組卡片,上面全部都是加法和減法的計算,甚至為了能夠增加難度可以進行加減法混合計算來為這堂課加分。
教學過程:
1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡單加法的計算題,讓學生進行搶答,這對于活躍課堂上的氣氛同時在增添孩子們自信心的問題上也提供了很大的幫助和改良。
2、然后老師可以將卡片擺到桌子上,將大班的同學分成四組由第一組開始進行率先答題,此時第四組的學生負責給第一組的學生進行抽題。以此類推確保游戲公平的進行,答題正確的小組可以獲得一分的獎勵,答對數量越多自然獲得的分數也就越高。
3、老師在這節課的尾聲部分進行每組分數的相加計算,或者是讓小朋友們自己計算出自己隊伍獲得的成績,對于表現最棒同時也是獲得分數最高的小組,老師可以給予適當文具鉛筆上的獎勵,這樣可以激勵每一位學生在加建競賽的問題上帶來更大的提升和改良。
結束:
簡單加減法競賽活動的有效應用,有利于在準確程度上取得進步和發展。這種趣味性教學活動的有效進行,相信會讓小朋友們對于數學課這門課程以及計算的效率上都得到加強。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇十九
1、繼續學習10的組成和10以內數的加減。
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的'過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現的問題。
活動準備。
1、10以內算式題,禮品商店圖(見教學掛圖2)。
2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料。
活動過程。
一、游戲“開火車”,練習10以內數的加減。
1、教師出示算式題,幼兒快速說出火車幾點開(即算式)的答案。
2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。
二、教師出示禮品商店圖,引導幼兒進行購物猜測,復習10以內的加減。
2、請幼兒列式說明理由。(10-8=2或8+2=10)。
師:誰愿意把自己猜的結果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎?
3、請1名幼兒說出自己的購物設想,讓同伴猜測。
幼兒說出自己的購物設想后,請全班幼兒猜測并列出算式,再請幾名有著不同猜測結果的幼兒介紹自己的猜測過程。
三、根據所提供的購物條件,引導幼兒進行推理練習。
1、師:買兩件相同的禮物,花了6元錢,猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因為玩具狗3元錢1個,3和3合起來是6)。
請幼兒列出算式進行解答。(3+3=6)。
2、師:買了玩具狗和另外1件禮物,用了8元錢,猜猜買了什么?為什么?(因為3和5合起來是8,8減去3等于5)。
請幼兒列出算式進行解答。(3+5=8或8-3=5)。
3、師:買兩件相同的禮物,花了8元錢,猜猜買了什么(如xx)?為什么?(因為xx4元錢1個,4和4合起來是8)。
四、幼兒進行操作練習,鞏固10以內的加減。
1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料,指導幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。
2、卡片歸類。
請幼兒將接龍卡片按得數進行歸類,分別放在分類盒里。
活動延伸:
開展“禮品商店”游戲,引導幼兒在游戲活動中進行10以內的加減練習。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇二十
1、通過操作,引導幼兒理解8的組成。
2、通過操作、實踐、啟發幼兒看圖口述8的加、減法。
3、培養幼兒的思維、動手能力。
4、發展目測力、判斷力。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
8的組成以及8的加減法。
數字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。
一、復習
﹙1﹚從1數到7。
﹙2﹚6和7的組成及加減法。
二、新課
1、看圖啟發幼兒在“7”的基礎上發現“8”的形成。
給“7”添“1”是8,8里面有8個“1”。
2、教師利用游戲引導幼兒理解8的組成,并讓幼兒觀察游戲人數的變換來擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數”的游戲,讓幼兒進一步熟練8的組成。
4、教師出示掛圖示范口8的加減法應用題,讓幼兒列出算式并學習看圖口述8的加、減法應用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學習計算8的加、減法算式。
(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進行比賽,每算對一題前進一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。
6﹑活動延伸
7、復習總結。
對于一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據學生的需要和接受能力的培養來設計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣,提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。
我采取了以下措施進行教學:
使用游戲活動,一節課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學質量。
在比賽中調動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現自己,在小組中進行“奪標簽”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調動了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質量。
最新幼兒大班數學的加減法教案(模板21篇)篇二十一
1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
二、活動重點。
感知整體與部分的關系,學習并記錄6的5種分法。
三、活動難點。
能較熟練的掌握6的分合規律,進行數學和游戲活動。
四、活動準備。
教具:黑板上畫上兩個小盒、、6個雪花片、6的分合式需要的數字、撲克牌6張,雪花片若干,印有6的分合式的作業紙每個小朋友一張。
五、活動過程。
復習5以內數的分解組成。
教師:小朋友,我問你、5可以分成4和幾?
幼兒:孫老師,我告訴你,5可以分成4和1【。。。。。?!?。
教師:x,我問你,4和1合起來就是幾?
幼兒:孫老師,我告訴你,4和1合起來就是5.【。。。。。。】。
一、導入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,看一看黑板上有什么?有幾片雪花片?(和幼兒一同點數共六片)出示“6”的數字卡。
師:孫老師要把6片雪花片分到兩個小盒里,有幾種分法。請小朋友來幫我分分。
二、學習并掌握6的5種分法。
1、請幼兒來分雪花片。
幼兒將6片雪花片分在兩個小盒里,請幼兒說一說自己分的結果,教師將幼兒每分一次的結果用數字記錄下來。
2、教師和幼兒一起總結出6的5種分法,觀察幼兒無序的分法,引導幼兒進行調整,總結出“6”可以分成1和5、2和4、3oxiang.com和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引導幼兒了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
三、通過游戲,練習6的分解組成。
游戲猜猜看:
1、教師出示6張撲克牌,分在兩只手上,請小朋友看一只手中的撲克牌數,猜出另一只手有幾張牌,猜出后點數驗證。
2、幼兒兩兩結對,玩猜雪花片的游戲,方法同上。
四、完成作業。
幼兒人手一張作業紙,進行填寫,教師巡回指導。指導策略:1、對于有困難的幼兒提供雪花片,讓幼兒操作填寫2、完成快的幼兒,教師準備另一張6的加減法作業紙供幼兒練習。
活動延伸:在日常生活中,接著進行復習鞏固,并利用撲克牌開展游戲,根據6的分解組成學習6的加減法。