每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩(shī)的世界篇一
一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界，獲得有關(guān)海底的知識(shí)。
二、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。
三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說(shuō)明事物的主要特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說(shuō)明性應(yīng)用文，練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過(guò)幾個(gè)方面說(shuō)明一個(gè)事物的方法。
四、理解依然竊竊私語(yǔ)蘊(yùn)藏等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句。
[課前準(zhǔn)備]：補(bǔ)充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》；地球儀；大海的圖畫。
[課時(shí)安排]：兩課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入 新課、自學(xué)《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。
第二課時(shí)：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺(tái)學(xué)習(xí)《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》。
第一節(jié)說(shuō)什么大？陸地大
第二節(jié)說(shuō)什么大？海洋更大
第三節(jié)呢？海洋深極了
（出示地球儀）
你們看這一片藍(lán)色的都是海洋。
啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學(xué)生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國(guó)大，比全世界的陸地加起來(lái)還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。
三、學(xué)習(xí)《海底世界》，認(rèn)識(shí)海底世界。
１. 引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：
海洋這么大，這么深，你們應(yīng)該思考一個(gè)什么問(wèn)題？（海底是一個(gè)怎樣的世界？）
這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一組課文，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能知道一些海底的知識(shí)，而且還會(huì)學(xué)會(huì)怎樣來(lái)閱讀這些知識(shí)性的文章。（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）
現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。
２．范讀課文。
３.導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾，弄清說(shuō)明事物主要特點(diǎn)的閱讀方法。
指導(dǎo)：課文一開始就提出了一個(gè)問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題，用幾節(jié)來(lái)回答，大家掃視一下。
學(xué)生掃視課文。
再看最后一節(jié)，說(shuō)海底是怎樣的世界？
（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個(gè)怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
然后下面就具體講，西沙群島風(fēng)景怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。
指導(dǎo)閱讀：這類知識(shí)性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的．特點(diǎn)概括起來(lái)。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時(shí)一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來(lái)，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了。現(xiàn)在就抓住八個(gè)字來(lái)讀全文。
4。自學(xué)全文。
5。創(chuàng)設(shè)情境，檢查自學(xué)情況。（出示藍(lán)色的大海圖畫。
海浪這么大，可以用什么詞來(lái)形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。
描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o，現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)潛
水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動(dòng)。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財(cái)你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)報(bào)告。（結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）
（報(bào)告：老師，我們?cè)谖灏倜滓韵碌纳詈０l(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)星光。）
啟發(fā)：那點(diǎn)點(diǎn)光亮，像什么？
四、插入自學(xué)《海底的冷燈》認(rèn)識(shí)海底的星光。
指導(dǎo)閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個(gè)問(wèn)題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細(xì)地讀過(guò)去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對(duì)自已想找的資料，就要讀得仔細(xì)些，其余的可跳過(guò)。
發(fā)光的作用：①誘合物②找同伴③防敵人
這篇說(shuō)明文又是怎么寫的呢？
指點(diǎn)；自己提出問(wèn)題，自己回答。回答問(wèn)題時(shí)，先寫現(xiàn)象，后說(shuō)原因，這樣更吸引人。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》。
二．啟發(fā)：海底是寧?kù)o的，但是不是一點(diǎn)聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。
2．（放錄像或畫簡(jiǎn)筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器，海洋工作者正在傾聽海底的動(dòng)靜。
說(shuō)明：這就是水中聽音器。
3．現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)海洋工作者，戴上耳機(jī)（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。
老師模擬深水魚發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。
發(fā)問(wèn)：聽到了嗎？
老師為什么不大聲點(diǎn)？（結(jié)合解釋竊竊私語(yǔ)）即私下里偷偷地說(shuō)話。
4．出示板書；進(jìn)行比較讀：
海底的動(dòng)物常常會(huì)發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）
和課文上寫的比一比。（齊讀）
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。
體會(huì)體會(huì)哪一種好？
（課文上把海底的動(dòng)物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說(shuō)，寫得挺神秘的。）
（用了像一樣，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）
指點(diǎn)：提出問(wèn)題，作出回答。
5．輪讀一、二、三小節(jié)。
六、小結(jié)：
海大：地球2/3 是海洋。
海深：最深的超過(guò)一萬(wàn)米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的，從海底還會(huì)聽到各種聲音。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課。
（海底有哪些動(dòng)物？除了動(dòng)物還有哪些有生命的物體？）
二、自學(xué)討論《海底世界））4．5．6節(jié)，《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》第四節(jié)。
二．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動(dòng)物⑤植物③礦物
3．指點(diǎn)：我們對(duì)照起來(lái)看，《海底世界》一節(jié)一個(gè)內(nèi)容；而《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是把這些內(nèi)容合在一個(gè)小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們?cè)陂喿x這類知識(shí)性課文的主體部分的時(shí)候，如果是一節(jié)一個(gè)內(nèi)容，就要學(xué)會(huì)編小標(biāo)題?！段魃橙簫u》也是一節(jié)一個(gè)內(nèi)容。（海面、海底、海灘、島上）
一節(jié)里包含了幾個(gè)內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動(dòng)物，有植物，還有礦物，確實(shí)是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉(cāng)庫(kù)。
《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是用一個(gè)什么詞來(lái)形容物產(chǎn)的多？（無(wú)窮無(wú)盡）
4．剛才你們閱讀這兩篇文章的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個(gè)說(shuō)海底有三萬(wàn)種動(dòng)物；一個(gè)說(shuō)海底有十五萬(wàn)種動(dòng)物。）
例如：珠穆朗瑪峰，過(guò)去認(rèn)為是8882米，現(xiàn)在是8842．13米。
啟發(fā)：老師提供你們一個(gè)材料，《海底世界》20多年前李老師就教過(guò)，上面就是海底有三萬(wàn)種動(dòng)物，而《人類的.秘密倉(cāng)庫(kù)》是后來(lái)才寫的。
從這方面，我們是不是可以想到兩個(gè)數(shù)字不一樣是怎么回事？
指點(diǎn)：過(guò)去發(fā)現(xiàn)三萬(wàn)種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬(wàn)種不是矛盾，而是說(shuō)明人們正在逐漸認(rèn)識(shí)海洋，這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)正在被人們一步步打開。
5．海底的動(dòng)物有十五萬(wàn)種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來(lái)寫，再自學(xué)。
指點(diǎn)：寫動(dòng)物，寫動(dòng)物的活動(dòng)，以各有各的活動(dòng)方法一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來(lái)寫？自學(xué)，劃出中心詞。（符號(hào)：）
動(dòng)物①最慢的
③最快的
③倒退的
④靠外力的
結(jié)合回答板書：
慢快退巴
（并隨即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在海洋的畫面上）放錄象。
植物：
①最小的
②最大的
礦物：略寫，不再列舉。
《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》是不是也選取了典型材料？
①最重的
②最小的。
指點(diǎn)：寫文章不可能把要說(shuō)明的事物一一列舉，包羅萬(wàn)象是行不通的。把最典型的舉出來(lái)，一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟(jì)的最能說(shuō)明問(wèn)題的辦法。
6．海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，學(xué)到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的專家，都到過(guò)海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來(lái)看看。
放錄象：海底世界奇異景象片斷（也可出示一些圖片）。
小結(jié)：誨底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類有條有理。
結(jié)合上面的板書，提示
閱讀時(shí)注意：注意頭尾，明確全篇。
分節(jié)分層，抓住重點(diǎn)。
搞清數(shù)字，掌握全貌。
選出典型，了解一般。
7．朗讀課文4．5．6節(jié)。
8．學(xué)到這兒同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，海底是怎樣的一個(gè)世界。
出示句式：
（1）海底真是一個(gè)（ ）的世界（說(shuō)一句）。
（2）海底____________________。（說(shuō)一段）
三、總結(jié)：
1．海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界；是一個(gè)生氣勃勃灼世界；是一個(gè)神秘的世界；是一個(gè)令人向往的世界。
《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》的最后一節(jié)給你們寫出來(lái)了。
指名讀最后一節(jié)。
在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長(zhǎng)的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉(cāng)庫(kù)?。⌒∨笥蚜⑾麓笾?，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇土吧！
我們知道了海大，浩瀚無(wú)邊；海深，深不可測(cè)；海里的寶藏，無(wú)窮無(wú)盡；有動(dòng)物，有植物，也有礦物，是人類的秘密倉(cāng)庫(kù)。
我們也知道了讀這類知識(shí)性的文章，可以從開頭、結(jié)尾抓主要特征，了解全文；可以有詳有略地讀，重要的部分讀得仔細(xì)些，無(wú)關(guān)緊要的，可以跳讀；重要部分，分節(jié)、分層弄清主要內(nèi)容，要抓住典型事例，還要注意數(shù)據(jù)。
其實(shí)從這兒也啟發(fā)我們，寫這類文章。開頭或結(jié)尾，要把最主要的概括進(jìn)去；主體部分分節(jié)、分層，選典型事例，列舉數(shù)據(jù)。還可以學(xué)習(xí)運(yùn)用自問(wèn)自答的手法。
四、分層次創(chuàng)造性復(fù)述。
現(xiàn)在初步知道廠海底是怎樣的一個(gè)世界，請(qǐng)你們來(lái)講講，有幾種形式，任你選擇。（體現(xiàn)因材施教）
二．你從海底考察回來(lái)。
總說(shuō)
分說(shuō)
總說(shuō)
2。兩個(gè)人在海底報(bào)告海底的一種景象。
3．簡(jiǎn)要地說(shuō)明海底是怎樣的世界。
指名復(fù)述。
海底的冰燈
在海中夜航，要是你注意的話，在一片漆黑的海面上，突然會(huì)看到游來(lái)一條火龍，或是一座彩碑，有時(shí)像一行亮堂堂的火炬。
這些燈火是海中的一些動(dòng)物點(diǎn)起來(lái)的。在深深的大海中這種點(diǎn)燈的動(dòng)物很多。
有一種燈籠魚，相貌丑陋，大大的嘴巴，尖尖的牙齒，全身都點(diǎn)著紅綠燈籠。有一種提燈，寬寬扁扁的身段，大眼晴生在頭頂上，頭上長(zhǎng)著一根能伸縮的釣魚竿，末端發(fā)出很亮的燈光，嘴巴朝天一開一合，腹部有一排排的燈籠。還有滿身星光的烏賊和水母。
夜航中所看到的燈火，就是它們?cè)诤Ｃ婊顒?dòng)時(shí)發(fā)出來(lái)的亮光。
它們也很聰明，跟人們一樣，在夜里，點(diǎn)起燈籠火把來(lái)。小動(dòng)物看到燈光，就被吸引過(guò)來(lái)當(dāng)了它們的點(diǎn)心，它們有了燈光，就能尋找和邀請(qǐng)自己的同伴；兇猛的敵人看見了，就不敢輕易地侵襲它們了。
其實(shí)，這些海底動(dòng)物并不是真正有什么燈籠火把，而是在它們身上具有特別的發(fā)光器官罷了。這些發(fā)光器官就分布在它們的頭上、腹部和眼睛周圍，這樣，它們活動(dòng)起來(lái)就很方便了。
發(fā)光器官是由許多能發(fā)光的細(xì)胞構(gòu)成的，這些細(xì)胞同吸進(jìn)來(lái)的氧氣接觸經(jīng)過(guò)變化就發(fā)出光來(lái)了。
有些動(dòng)物，例如海蝦，沒有這樣發(fā)光的器官，它只得跟一些發(fā)光細(xì)菌合作，自己慷慨地讓出腸子和胃里的一些地方，給發(fā)光細(xì)菌居住，招待它們吃喝，以便借細(xì)菌的光來(lái)尋食、找同伴和威嚇敵人。發(fā)光細(xì)菌有地方住，又不被敵人威脅，也樂(lè)于給海蝦點(diǎn)燈。它們就這樣互相依靠。共同生存。
但是，這些燈火，只發(fā)光，不發(fā)熱，所以人們叫它做海底的冷燈。現(xiàn)在人們用的那種又亮又便宜又不刺眼睛的燈管，就是根據(jù)冷燈的發(fā)光原理制出來(lái)的，它叫熒光燈。
人類的秘密倉(cāng)庫(kù)
小朋友，如果我說(shuō)我們住著的陸地是很廣大的這句話，你們聽了不會(huì)反對(duì)吧：地球上的陸地，的確廣大。如果要爬山越嶺，經(jīng)平原，過(guò)沙漠，走遍七大洲的每一處地方，那不知要花多少年代才能走得完呢！
不過(guò)，小朋友，你們可知道，地球上還有比陸地更遼闊的地區(qū)嗎？告訴你們：那就是大海洋。陸地雖然這么大，但還占不到地球總面積的三分之一，而海洋呢？卻占了三分之二還多一些。
即是說(shuō)海洋的東面積，相當(dāng)于陸地面積的兩倍以上。
海洋不但非常遼闊，而且深得驚人，最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗瑪峰整座放下去，它的山尖也會(huì)彼海水完全淹－沒！
就在這浩瀚無(wú)邊和深不可測(cè)的大海里面，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物、礦物和其他資源，僅僅是目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋動(dòng)物，從身長(zhǎng)三十多尺，體重一百二十噸以上的鯨，直到小得要用顯微鏡才能看得出的浮游動(dòng)物，就多達(dá)十五萬(wàn)多種。那數(shù)不請(qǐng)的魚、蝦、蟹、蚌，都是營(yíng)養(yǎng)豐富、鮮美可口的食物。藻類等海洋植物在一萬(wàn)多種以上，其中很多含有豐富的脂肪。蛋白質(zhì)和人體不可缺少的維生素，可作優(yōu)良食物或制成珍貴的藥品。在海底深處，更重要的寶藏，是人們已找到了豐富的石油?。∷羞@一切，只不過(guò)是這偉大的人類秘密倉(cāng)庫(kù)中一部份的財(cái)富。由于人類對(duì)海洋知識(shí)仍然淺薄，還有更多的寶藏，蘊(yùn)藏在海底深處，等待著人們?nèi)ラ_發(fā)呢。
在弱者的眼睛里，那波濤洶涌的大海是可怕的?？墒强焖僭鲩L(zhǎng)的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉(cāng)庫(kù)啊！小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧！
詩(shī)的世界篇二
;迷你世界抄襲我的世界。小學(xué)生：可是迷你比mc好玩。
眾所周知，迷你世界是2015年發(fā)行的，但mc是2009年就發(fā)行了。所以，明顯是迷你抄了mc。更離譜的是，不僅黏貼我的世界的源代碼，還抄了王者榮耀，吃雞等n多種游戲，這產(chǎn)生了嚴(yán)重的抄襲和道德問(wèn)題，網(wǎng)易對(duì)此十分憤怒，可迷你厚著臉皮，死不承認(rèn)抄襲。于是，就造成了第二次官司打了個(gè)平手。上面這些是官方的問(wèn)題，現(xiàn)在看看我們的問(wèn)題。
沒錯(cuò)！現(xiàn)在的問(wèn)題就是小學(xué)生啊！一群小學(xué)生拿著手機(jī)，玩迷你這種抄襲、垃圾、死皮賴臉的游戲不累人嗎？可是，由于迷你太過(guò)于簡(jiǎn)單了，有很多小學(xué)生不愿意動(dòng)腦子，所以選擇了迷你世界。當(dāng)我們和他們講的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)：“可是迷你的確比我的世界好玩?。。。?！”于是戰(zhàn)爭(zhēng)就開始了。
小學(xué)生：“迷你畫質(zhì)比垃圾mc要好。”
mc粉冷笑了一聲，曰：“你們果然智商低到不知有光影的存在了吧！”說(shuō)完，mc粉放了一組圖片，迷你瞬間呆了。
可還有小學(xué)生不服，說(shuō)：“迷你有槍，mc辣雞，連槍都沒有?！?/p>
mc玩家：“哇哈哈哈哈哈哈哈啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈啊哈哈哈啊哈哈哈哈，你要對(duì)你說(shuō)的話負(fù)責(zé)哦！”說(shuō)完，放了一張圖。迷你瞬間被帥哭了。
小學(xué)生：“哼！我們迷你還有龍，你們有嗎？”
mc玩家無(wú)語(yǔ)了，便放了一張圖。放完圖，剛才那個(gè)小學(xué)生的人頭就落地了。
小學(xué)生（厚著臉皮）：“迷你的方塊比mc方塊多?！?/p>
mc：“mc有千萬(wàn)種mod，隨便加。全部加起來(lái)估計(jì)有幾億個(gè)方塊?！?/p>
小學(xué)生還不死心，說(shuō)到：“迷你的建筑比mc好看！”好看~好看~當(dāng)這個(gè)聲音傳到mc玩家耳里，mc玩家放了圖。
迷你：“可是，就算這樣，也······”沒等迷你說(shuō)完，mc玩家就離開了，mc：“和這群白癡交談?wù)娴臎]意思，只會(huì)拉低我們的素質(zhì)，因?yàn)槊阅憬^對(duì)戰(zhàn)勝不了mc的?！?/p>
迷你：“看樣子mc確實(shí)比迷你好玩，不過(guò)，為了面子，絕對(duì)不能說(shuō)出來(lái)。”
觀看我的文章，打迷你一個(gè)嘴巴子。點(diǎn)贊我，砍迷你一刀。打賞我，發(fā)動(dòng)大軍攻打迷你。關(guān)注我，直接一個(gè)指令：/kill@迷你世界。
謝謝觀看
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還記得，那是一個(gè)虛擬的少年。
至于他的樣子，我卻是記不大清了，劉海垂下來(lái)，有意無(wú)意地遮了眼睛，只記得那笑容，神秘中透著淡淡憂傷……起碼在我看來(lái)是這樣。
那是一個(gè)出現(xiàn)在我八歲夢(mèng)中的人，印象中似乎是個(gè)清秀的少年，陌生卻又熟悉的氣息，明明初見卻又似曾相識(shí)。他作為一個(gè)影子，陪伴了我多年。
也就是在那之后，我常夜里爬上窗臺(tái)，撩起窗簾的一角，天空月明星稀，我凝望著遠(yuǎn)處星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光，試圖品嘗孤獨(dú)的味道。淚水來(lái)得也快，少小離家的孩子，總會(huì)把那遠(yuǎn)方的光亮錯(cuò)認(rèn)成自家客廳的吊燈，爸爸媽媽興許在看電視吧，否則那光為何會(huì)一閃一閃呢？想著想著，就涌起一股摸電話的沖動(dòng)，嘿，老爸老媽，往這邊看往這邊看，東邊角落最暗的一扇窗，你們能看到我嗎？……片刻后清醒如一盆冷水潑來(lái)，家，那是幾十公里以外的憧憬罷了。
年少的我，本著初生牛犢不怕虎的精神，經(jīng)常會(huì)干一些危險(xiǎn)的傻事，比如深夜里自己走在陌生曲折的小巷，比如愛往別家孩子不敢去的黑暗角落里鉆。我想，那個(gè)夢(mèng)中的少年一定會(huì)保護(hù)自己的吧，比如外出旅游時(shí)全車的人都吃壞了肚子甚至食物中毒，我卻安然躲過(guò)，比如長(zhǎng)大后知道自己經(jīng)歷過(guò)這么多很險(xiǎn)的事，但到底還平安著。我常覺得自己是孤獨(dú)的卻又不是孤獨(dú)的，縱使沉默寡言獨(dú)來(lái)獨(dú)往，背后似乎都有那么一股力量在扶持著自己……直到第一次遭遇打劫的壞人，那一天留在我心里的不僅僅是恐慌，更是極度的失落和寒冷，十多年的信仰此時(shí)不得不遭受質(zhì)疑，不知道是該繼續(xù)憧憬還是幻滅，那一刻我似乎變成了自己的敵人。
長(zhǎng)大后，我依舊喜歡爬上窗臺(tái)，窗外郁郁蔥蔥，鳥兒嘰嘰喳喳，晚風(fēng)習(xí)習(xí)，公園湖里泛起漣漪，攪碎一池霓虹，月華如洗。我深深地喜歡著這幾十年難能改變的景色，我出生前，那些房子就矗立于此，那湖中成群的魚，而今老樓依舊，魚也只是不知換了多少批，若說(shuō)不同，大概就是廣場(chǎng)舞的音樂(lè)，從“我們走進(jìn)新時(shí)代”變?yōu)榱锁P凰傳奇的諸多神曲。一切都變化地很慢很慢，十幾年仿佛就是一呼一吸這么短，讓人恍惚間忘記了歲月還在流逝。
房間里，我喜歡保留舊東西，幼時(shí)的識(shí)字書，贈(zèng)送貼紙的花仙子描畫本，小學(xué)同學(xué)送的折紙星星，一本本字體稚嫩的同學(xué)錄和日記本。曾有人問(wèn)為什么要留下這么多沒用的東西，我說(shuō)，我是個(gè)丟三落四很健忘的人啊，不保存好下自己一路走來(lái)的腳印，也許有一天我都會(huì)忘記自己曾怎樣活過(guò)，自己曾怎樣存在著，會(huì)變成一個(gè)被架空的沒有根基的人，那個(gè)樣子的我，除了浮世的榮華富貴和奔波勞碌，還會(huì)剩下什么呢。我想要在累得不敢前進(jìn)的時(shí)候，至少還能抱住一根樹干歇歇腳，而不是就此被洪流沖走。我想要保留下心靈的家。
我想，無(wú)論海子還是三毛，他們都是選擇了讓自己可以幸福的路，一個(gè)想要融于黑夜，融于草原，一個(gè)把自己的牽絆留于異世再也收不回來(lái)，也許有那么多見過(guò)大風(fēng)大浪的人不會(huì)理解他們的輕生，他們會(huì)說(shuō)“死都不怕還怕什么呢”，但我相信這世上終歸是生存著一類人，當(dāng)他們內(nèi)心渴望的東西在人間尋不到時(shí)，無(wú)論金錢還是榮譽(yù)都無(wú)法讓他們?cè)倨埱矣谒资浪斫獾摹靶腋！?，他們真的有比死亡更恐懼的東西，有比死亡更深的絕望，這是執(zhí)著亦是無(wú)奈，這是高傲亦是卑微。很遺憾我還沒找到自己人生的路，卻過(guò)早地理解了他們。
我是一個(gè)活在幻想中的女孩，這大概就是我身邊有那么多朋友那么多陪伴卻依舊感到孤獨(dú)的原因，我的兩只腳從未完全踏在現(xiàn)實(shí)的土地上，因?yàn)橐坏╇x開那些看似可笑的幻想，我就像沐浴在鍋中的螞蟻，最開始的溫暖永遠(yuǎn)無(wú)法掩蓋最終的炙熱難耐。也許那也是一種溫室，十九年來(lái)我最享受的生活就是在電腦前和企鵝她們大侃一番漫畫小說(shuō)，然后關(guān)機(jī)撲進(jìn)被窩里給我的毛絨狗狗蓋好被子摟著它睡覺，那是我最天真最無(wú)憂無(wú)慮的生活，縱使第二天有一大堆的作業(yè)要寫，縱使又要考試了又沒復(fù)習(xí)好，縱使心里還揣著一大堆的煩惱，我依舊能甜滋滋地期待著第二天的太陽(yáng)，那是我無(wú)牽無(wú)伴卻再也回不來(lái)的少女生活。
今晚寫下這些文字時(shí)，我正發(fā)著燒。我開始回顧這么多年自己心里究竟填充進(jìn)了些什么。毫無(wú)疑問(wèn)的是，我自己正“分裂”成兩個(gè)，一個(gè)對(duì)大學(xué)的半社會(huì)有著本能的抵觸，抵觸離家，抵觸和其他人共同生活，抵觸愛情，抵觸攀比，抵觸妝扮，想要像以前那樣抱著書每天甜滋滋地入睡，覺得孤獨(dú)了自己憂郁一陣兒，還能心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)考試；一個(gè)渴望著在現(xiàn)實(shí)生活找到依靠和歸宿，想要過(guò)正常女人那樣戀愛工作結(jié)婚相夫教子的生活，想要在哭泣的時(shí)候被人抱住，想要生病的時(shí)候有人照顧，想要組建兩個(gè)人的家庭生活。因此我常常是矛盾和逃避的，任何的傷害都可能使我失去平衡倒向一邊，心里卻又放不下另一邊。我在幻想和現(xiàn)實(shí)中搖擺不定，自己折磨著自己。
我所希冀的，我所討厭的，本身就是個(gè)復(fù)雜的矛盾體，曾經(jīng)覺得自己的思想作為溫室中長(zhǎng)大的女孩子來(lái)說(shuō)很正常，現(xiàn)在又覺得不太正常，如果有人細(xì)細(xì)讀完這篇東西大概能感覺到吧。
結(jié)尾，我回想起了幾周前聽大冰的講座，那場(chǎng)講座給我印象最深的是他與朋友合唱民謠，改編自海子的《九月》，“遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方的風(fēng)比遠(yuǎn)方更遠(yuǎn)”，如果有空去聽一聽，我最喜歡這一句。
詩(shī)的世界篇四
1.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
教學(xué)步驟?：
第一課時(shí)
一、揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）
二、初讀課文
1.提出初讀要求。
（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2.檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音。
（2）出示寫有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。
（4）試回答初讀要求第（3）題。
三、分析理解課文
課文第一自然段。
（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
（2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話。
2.第二自然段。
（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？
（海底是寧?kù)o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）
（2）從哪句話可以看出海底是寧?kù)o的？
①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。
②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）
③把“依然”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)？
（3）海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）
（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。
第二課時(shí)
一、理解第三自然段
1.指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2.投影出示第三自然段。
（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？
（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。
②指名讀“竊竊私語(yǔ)”，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng)。
（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）
（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3.指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。
4.聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：
（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧?kù)o的海底，如果你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1.指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）
（1）第四自然段。
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）
（海底有很多動(dòng)物）
從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬(wàn)種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）
④指名讀三～六句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）
⑤重點(diǎn)理解：
“伸縮”是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？
“只能”說(shuō)明什么？
“反推力”怎樣理解？想一想你見過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的？
“巴”是什么意思？
⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）
⑦小結(jié)三～六句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有各的活動(dòng)方法。
⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）
⑨依照第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？
（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說(shuō)明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）
③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？
（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來(lái)？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
三、把二～六自然段連起來(lái)讀
思考：海底是一個(gè)什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
第三課時(shí)
一、讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）
二、練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）
三、指導(dǎo)背誦課文第三自然段
四、分析字形，寫字
1.重點(diǎn)指導(dǎo)的字：
2.寫出下面字的偏旁。
卻（? ）? 否（? ）? 普（? ）? 類（? ）? 兔（? ）? 些（? ）
3.先說(shuō)說(shuō)下面每組字的不同，再組成詞語(yǔ)。
胞（? ）? 私（? ）? 類（? ）? 異（? ）
抱（? ）? 積（? ）? 糞（? ）? 導(dǎo)（? ）
五、練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。
附：
教案點(diǎn)評(píng)：
播放精彩片段，激情導(dǎo)入??新課。組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流，理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。感情朗讀，激發(fā)情感。課后參加實(shí)踐活動(dòng)。
探究活動(dòng)
1.把補(bǔ)充課文第3自然段中省略號(hào)的內(nèi)容寫下來(lái)。
2.課文第四自然段總分式的寫法，寫寫你感興趣的或你了解的魚活動(dòng)方式。
3.再讀一文，試試能不能針對(duì)文章提出幾個(gè)不同的問(wèn)題。
4.搜集資料，自由組合，辦一期海洋知識(shí)展覽。
詩(shī)的世界篇五
大家一定聽過(guò)麥克爾。杰克遜的歌曲《heal the world》吧。我也很喜歡這首歌，就在今天下午，我看了一會(huì)兒此曲的mtv，頓時(shí)被深深地吸引住了。晚飯后，我提起筆，來(lái)了靈感。
這時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出醫(yī)生治愈病人的畫面。說(shuō)來(lái)也巧，我未來(lái)的夢(mèng)想正是想成為一名醫(yī)生。但我想做的不是整天開藥，宅在室內(nèi)負(fù)責(zé)看病的醫(yī)生，而是不僅能治好病人表面的傷痛，還能治愈病人心理創(chuàng)傷的醫(yī)生。然而這首歌更堅(jiān)定了我做醫(yī)生的信念。因?yàn)槲也辉敢姷娇奁趩实娜藗儯抑幌肟匆娙藗兊臓N爛笑容。只有增添快樂(lè)，撫平人們的心靈創(chuàng)傷，才能使整個(gè)人類充滿綠，充滿活力。只有負(fù)責(zé)人的與病人耐心溝通，緩和病人心態(tài)的，才能算是一名徹頭徹尾的好醫(yī)生。
緊接著，我又聯(lián)想起那永無(wú)止盡的戰(zhàn)爭(zhēng)。一想起戰(zhàn)爭(zhēng)，我第一時(shí)間擔(dān)心的就是人們的安危。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)打響時(shí)，我真為那些當(dāng)?shù)氐木用駬?dān)憂，因?yàn)槿绻麄兊募冶粴Я耍麄兙蜔o(wú)路可走了：前方是窮困潦倒的日子，后方是槍林彈雨的入侵。這些人中當(dāng)然還會(huì)包括嬰幼兒，一但他們無(wú)人照顧了，那一張張可愛的小臉蛋上就掛滿了淚水。雖然他們還小但是他們很清楚知道他們不要這樣的世界。在此我代表所有被戰(zhàn)爭(zhēng)影響的人們，向政府請(qǐng)求能否停止戰(zhàn)爭(zhēng)，還給人們一個(gè)更好的生存環(huán)境！
我們不需要哭泣，更不需要戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難，我們只需要笑容和快樂(lè)，所有人類都更需要世界和平！
詩(shī)的世界篇六
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來(lái)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)、讀中想像、發(fā)現(xiàn)探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件和有關(guān)恐龍知識(shí)的圖片、要組織學(xué)生搜集有關(guān)恐龍的資料
課時(shí)安排：
兩課時(shí)（本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入課文
第一關(guān)：我會(huì)讀。（出示所有的生字）孩子們，和你的同位互相讀一讀，他全讀對(duì)了你夸夸他，他有不認(rèn)識(shí)得你幫幫他。全班同學(xué)齊讀。
第二關(guān)：我會(huì)填。出示種和長(zhǎng)這兩個(gè)多音字，讓孩子給他們?cè)谠~中填空。填對(duì)了全班同學(xué)齊讀。
第三關(guān)：我會(huì)讀還會(huì)說(shuō)。出示帶詞的生字。孩子們齊讀這些詞，開一列小火車。
用你自己喜歡的詞說(shuō)一兩句話。
二、 自主讀文，進(jìn)行感悟。
你們學(xué)得可真認(rèn)真，順 利通過(guò)了老師的挑戰(zhàn)。
自由讀課文，相信你一定能把課文讀正確、讀流利。
（很久很久以前恐龍是大地的主人）理解很久很久以前就是幾千萬(wàn)年以前。 讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解什么是主人?？梢杂弥魅苏f(shuō)句話（如我是班級(jí)的小主人。媽媽是我家的主人。我是小狗的主人。）通過(guò)說(shuō)話練習(xí)讓孩子了解詞語(yǔ)的意思。
（雷龍、暴龍、冠龍）
4.你喜歡哪種恐龍，和你的小組同學(xué)一起討論你們喜歡的那種恐龍是什么樣的，他喜歡吃什么，你還知道他的什么知識(shí)？（讓同學(xué)們自由結(jié)組，進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論）教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
5.向大家介紹你喜歡的恐龍。并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。把你喜歡的那個(gè)自然段讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)孩子的朗讀。
6.在孩子介紹自己喜歡的恐龍的時(shí)候理解難懂的詞義（風(fēng)度翩翩、紳士、笨重、貪心、可憐等詞）
7.在今天現(xiàn)在還有恐龍嗎？（沒有）那我們是怎樣知道幾千萬(wàn)年前的恐龍世界的呢？齊讀最后一自然段找出答案？（根據(jù)恐龍的化石來(lái)想象遙遠(yuǎn)的恐龍世界的）
三、課外拓展。
課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)恐龍的指示，請(qǐng)把你的收獲拿出來(lái)和小組的同學(xué)一起分享。（小組交流）
看到你們的興趣這么高老師也給大家?guī)?lái)了一些有關(guān)恐龍的知識(shí)，想看看嗎？做好了認(rèn)真看。（老師出示恐龍的圖片和文字資料）
四、布置作業(yè)
課下咱們把我們搜集的有關(guān)恐龍的資料整理成冊(cè)，歡迎其它班級(jí)的老師和同學(xué)來(lái)我們班參觀。