教案是教學(xué)的重要參考依據(jù)，我們應(yīng)該認(rèn)真對待每一堂課的教案編寫工作。教案范文的特點是教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)步驟清晰，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、完成教科書第16頁練習(xí)三第6題。

先讓學(xué)生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。

1、6除以3等于2。6÷3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法)。

2、被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)。

3、把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。

4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。

二、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。

看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。

三、完成教科書第17頁練習(xí)四第9題。

和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。

四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。

要學(xué)生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇二

教材分析：

“有余數(shù)的除法”是表內(nèi)除法知識的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實際生活的背景之下，加強對有余數(shù)的除法的認(rèn)識。

學(xué)情分析：

有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進行學(xué)習(xí)的，學(xué)生雖然在實際生活中有一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過設(shè)計情境和動手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。

2、通過自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。

3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。

教學(xué)重點：

理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

(約3分鐘)。

二、自主學(xué)習(xí)。

(約7分鐘)。

1、6個草莓，每人分2個，可以分給幾人?誰來分一分?

2、怎樣列算式?

3、如果不是6個草莓，而是7個草莓，每2個擺一盤，誰來分一分?怎樣列式?

4、7個草莓，每人分2個不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個又不夠再分給一人，剩下的這個數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。

5、帶有余數(shù)，我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。

三、合作交流。

(約10分鐘)。

1、如果每人分4個草莓，8個草莓，9個草莓?10個草莓?11個草莓?12個草莓?分別可以分給幾人?你們會分嗎?有沒有信心?好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。

2、生動手分。

3、以小組為單位交流、講評。

4、你能將下面5個算式分類嗎?

8÷4=2(人)。

9÷4=2(人)……1(個)。

10÷4=2(人)……2(個)。

12÷4=3(人)。

11÷4=2(人)……3(個)。

5、觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、精講點撥。

(約8分鐘)。

1、為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。

2、余數(shù)一定要比除數(shù)小。

五、測評總結(jié)(約12分鐘)。

1、達(dá)標(biāo)練習(xí)。

(1)完成課后“做一做”。

學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報。

(2)練習(xí)十四第1題。

(3)()÷6=5……()。

2、全課總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?

3、作業(yè)布置。

練習(xí)十四第2題。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇三

教學(xué)課題：

6，7的乘法口訣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

2、能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

3、讓學(xué)生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點：

會用乘法口訣。

教學(xué)難點：

正確求積。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、背誦1~5的乘法口訣。

2、摘蘋果游戲（利用電子白板畫蘋果樹和乘法題）。

二、激趣引入。

（課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話）。

售貨員：每本臺歷6元。

師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息？你想提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？

學(xué)生的回答適時解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時。

師問：這個有口訣計算嗎？（沒有）該怎么計算呢？

（1）想加法6+6+6+6+6+6。

（2）想：5×6+6。

問：用什么方法計算更快呢？（乘法口訣）。

師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧！

二、探究新知。

教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎？

學(xué)生：6×4=24。

教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎？

學(xué)生：四六二十四。

教師：5本臺歷多少元？算式怎樣列？口訣怎樣編？6本呢？……。

讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。

做完以后同桌互相檢查，再請學(xué)生在全班展示，集體訂正。

教師：同學(xué)們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎？

學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個6得數(shù)是36。“六七四十二”的意思是……。

教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息？想提什么數(shù)學(xué)問題？

仿照6的'乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎？讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。

教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的？

學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時已經(jīng)知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數(shù)。

教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的？讀一讀，背一背。翻開書31頁，將7的口訣補充完整。

三、加深理解。

1、游戲：對口令（課堂活動第1題）。

（1）老師對全班。

（2）同桌對。

（3）師說全班搶答。

2、擺小棒（課堂活動第2題）。

教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形?，告訴學(xué)生這個圖形叫六邊形。

教師：擺1個六邊形用幾根小棒？（6根）。

教師：那么擺兩個六邊形要幾根？擺3個呢？擺擺看。

學(xué)生擺后匯報。

教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎？

學(xué)生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。

教師：怎樣列式？用哪句口訣計算的？

學(xué)生口述，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二。

四、運用拓展。

1、練習(xí)九第1題口算。

2、看口訣寫算式。

五、課堂小結(jié)。

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？還有什么問題嗎？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇四

《有多少張貼畫》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的第一課。這課通過創(chuàng)設(shè)“有多少張貼畫”的問題情境，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，利用遷移，主動編6的乘法口訣，在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的喜悅，增強信心。

二、學(xué)情分析。

1、9句口訣中已學(xué)過了前5句口訣，在學(xué)習(xí)2到5的口訣時他們都提前背了所有的乘法口訣。并會用口訣解決簡單的問題。也對編口訣有一定的經(jīng)驗。

2、學(xué)生不會用已學(xué)過的口訣來記憶新知。

三、教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)《新課標(biāo)》和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點：

1.知識與技能：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。

2.過程和方法：能用6的乘法口訣進行計算，并能解決簡單實際的問題。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會用類推的方法來學(xué)習(xí)新知識，體驗從已有的知識來探索新知識的方法。從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重點。

編制、記憶6的乘法口訣，并能結(jié)合口訣解決問題。

五、教學(xué)難點。

口訣中新舊知識的聯(lián)系，學(xué)會在已知的信息中尋求方法。

五、課前準(zhǔn)備。

課件，乘法算式卡片。

六、教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

同學(xué)們，你們能估計這有多少張青蛙圖片呢?

生：54張。

師：你是用什么方法估計的呢?

生：一排一排的數(shù)，一共有9個6，用乘法口訣算的。

師：非常好，下面我們一起來探究是不是有54張貼畫吧!

設(shè)計意圖：吸引學(xué)生的注意力，讓他們有興趣繼續(xù)學(xué)下去。

二、自主合作、探究新知。

1、說一說，試一試。

生：一橫排一橫排的數(shù)。

師：好，我們一排一排地數(shù)一數(shù)，好嗎?(課件出示一排粘貼畫)一排有幾個?

生：一排6個。

師：1排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。

1×6=6一六得六。

2排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。

2×6=12二六十二。

3排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。

3×6=18三六十二八。

4排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。

4×6=24四六二十四。

5排是幾個6，列乘法算式，說出對應(yīng)的乘法口訣。(板書)。

5×6=30五六三十。

師：同學(xué)們，你們看這幾句口訣你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：這五句口訣在學(xué)2-5的口訣時學(xué)過了。

設(shè)計意圖：讓他們很快的聯(lián)想之前學(xué)習(xí)的口訣并應(yīng)用到今天所學(xué)的內(nèi)容中。

師：真棒!那你們知道下一句口訣怎么寫嗎?

生：知道，一共有六排，每排有六張貼畫，一共有36張貼畫。

師：很好!你們能說出相應(yīng)的算式和口訣嗎?

生：能，6×6=36六六三十六。(板書)。

師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢?你有什么方法幫老師記住這句口訣呢?

生：只要記住五六三十，在它的上面多加一個六就是六六三十六了。

設(shè)計意圖：前面幾句口訣都學(xué)過，讓他們知道是幾個幾相加，在原來的基礎(chǔ)上多加一個六就可以，對后面找規(guī)律做鋪墊。

師：恩，同學(xué)們真不錯。那你們能編出后面的口訣嗎?(依次偏出后幾句口訣并板書)。

同學(xué)們很棒，通過我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今天學(xué)的是什么呢?

生：6的乘法口訣(板書)。

師：真棒!請大家齊讀口訣。

2、找規(guī)律。

生1：每道算式都有6。

生2：一個乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。

生3：都是六個六個的相加。

生4：積小于10口訣中都有“得”。

師：真棒!老師用一句話來總結(jié)這幾個同學(xué)說的規(guī)律，就是一個乘數(shù)是6不變，另一個乘數(shù)依次增加1，積依次增加6，積小于10都加得。

設(shè)計意圖：讓他們自己找出規(guī)律，是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣，記得規(guī)律就能偏出后面的口訣。

3、記憶口訣。

小組之間記憶口訣五分鐘。

師：時間到，請同桌的兩位同學(xué)互相提問，一個說口訣的上半句一個說口訣的下半句。(對口令)。

全班一起背誦6的乘法口訣。

設(shè)計意圖：提高他們的積極性，通過對口令加深口訣在他們心中的映象。

三、鞏固應(yīng)用小游戲。

1、師：大家記住6的乘法口訣了嗎?

生：記住了。

師：真的嗎，你們能接受老師的考驗嗎?

生：能!

游戲1：把乘法算式補充完整。(拿出做好的乘法算式卡片)。

游戲2：“找朋友”。幾位同學(xué)拿乘積，另一些同學(xué)拿著算式卡片去找他們的“好朋友”。

設(shè)計意圖：通過這兩個游戲讓學(xué)生更牢固的記住6的乘法口訣，把課堂氣氛退到點。

2、出示課件中的練習(xí)題。

設(shè)計意圖：記住6的乘法口訣后，會用口訣解決問題。

四、課堂總結(jié)。

師：哪位同學(xué)能說說我們今天學(xué)習(xí)了什么?

生1：6的乘法口訣。

生2：怎樣記住六六三十六，只要在五六的基礎(chǔ)上多加一個6就可以了。

生3：6的乘法算式每道算式都有6。

生4：一個乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。都是六個六個的相加。

生5：積小于10口訣中都有“得”。

師：大家說的非常好，我們在學(xué)習(xí)6的乘法中，發(fā)現(xiàn)了口訣的許多特點，還找到了乘數(shù)和積變化的規(guī)律。還學(xué)會用口訣解決問題。今天的課就上到這了，同學(xué)們下課后把口訣熟記哦!

設(shè)計意圖：通過總結(jié)，使他們對口訣進一步的記憶加深并對以后學(xué)習(xí)7-9的口訣做鋪墊。

教學(xué)反思：

《有多少張貼畫》是北師大版二年級上冊第八單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗和能力，因此，在這堂課中，我精心構(gòu)建口訣教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點可取：

1、我為學(xué)生提供輕松、和詣的學(xué)習(xí)氛圍。

2、本節(jié)課教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生自主探索，積極主動地參與知識形成的全過程，體驗成功的愉悅。

3、課中我設(shè)計了兩個游戲，練習(xí)的形式豐富多樣，體現(xiàn)一定的趣味性，進一步加強數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

當(dāng)然本節(jié)課，也還有一些地方需要改進。如課中，在編口訣時不應(yīng)該讓學(xué)生一起說，應(yīng)該點學(xué)生起來說，避免后進生跟不上節(jié)奏。另外，對學(xué)生的評價激勵不夠，應(yīng)加強獎勵機制，更好地促進師生之間的互動交流。

板書設(shè)計。

6的乘法口訣。

1×6=6一六得六。

2×6=12二六十二。

3×6=18三六十六。

4×6=24四六二十四。

5×6=30五六三十。

6×6=36六六三十六。

6×7=42六七四十二。

6×8=48六八四十八。

6×9=56六九五十六。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。

2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。

3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。

教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實踐。

教學(xué)課時：

1課時。

教學(xué)過程：

(一)交流資料，引入課題。

1、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進行交流，使學(xué)生對魯班有個初步的認(rèn)識。

2、教師導(dǎo)言，板書課題。

3、生齊課題，并質(zhì)疑。

(二)通讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。

(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字。

1、生同桌合作，探討識字方法。

2、組內(nèi)交流，進一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字。

3、全班反饋。

4、檢查識字情況。

(1)生開火車認(rèn)讀。

(2)不認(rèn)識的字再進行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。

(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。

(四)再讀課文，要求把課文讀通，讀順。

(五)自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)。

1、布置自學(xué)要求。

(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。

(2)思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣?

(3)畫出相關(guān)的詞句，先獨立思考后，再與好朋友交流。

2、交流學(xué)習(xí)所得。

(1)名回答以上思考的問題。

(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機引出相關(guān)段落，重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。

(在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時，加強朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說話或思想時應(yīng)有的語氣來。)。

3、討論交流：魯班為什么能造出傘來呢?

(六)說話練習(xí)。

讀了這篇課文，你有什么感想?和同學(xué)說一說。

(七)書寫指導(dǎo)。

1、生整體觀察字形，指出易錯字。

2、重點指導(dǎo)。

(1)“創(chuàng)”字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。

(2)“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。

(3)“亭”字，注意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。

3、完成我會讀讀、寫寫。

(八)積累語言。

生自己再讀課文，完成“詞語花籃”后，全班交流。

(九)布置作業(yè)。

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇六

1.認(rèn)識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認(rèn)識“斤字旁”。

2.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。

3.讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。

【教學(xué)重點、難點】。

1.正確讀準(zhǔn)17個會認(rèn)字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識并正確書寫1個部首。

2.了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

(一)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。)。

(二)小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評價。

個人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。

[讓學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]。

(三)請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展示自己。

[讓學(xué)生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]。

(四)集體交流，學(xué)習(xí)生字。

1.抽讀生字卡片：

1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

2)開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

3)不認(rèn)識的字再進行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。

4)再讀讀易錯字，組詞或造句。

2.小游戲:。

猜一猜：木中間有個口念什么?隹下面是個木念什么?……。

(五)再讀課文。

生自由讀文，要求讀正確、通順。

三、指導(dǎo)寫字。

(一)生整體觀察字形，指出易錯字。

(二)重點指導(dǎo)：

且：獨體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線。

集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。

(三)學(xué)生讀讀、寫寫。

四、作業(yè)。

1.生字、詞。

2.朗讀課文。

第二課時。

一、導(dǎo)入新課。

問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。

二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。

(一)會認(rèn)字(組詞)。

(二)會寫字(說記字方法)。

三、細(xì)讀課文，理解體味。

[出示課件]。

要求：1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關(guān)語句。

2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)。

3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來。

[個人自學(xué)，小組討論，集體交流。]。

生談收獲，師隨機出示有關(guān)句子。

(一)第一自然段。

師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。

(二)第二自然段。

1.體會“散開”和“集中”兩詞。

2.朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評價，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。

(三)第三自然段。

1.生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：

[我把很多的力量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的利劍。]。

體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。

2.[……最快的刀，……又細(xì)又光潔。]。

生說體會后，練習(xí)朗讀。指名讀。

3.[……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點。

4.[……強大的武器，……準(zhǔn)確無誤……]。

結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。

5.放本段寫的內(nèi)容的實際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。

(四)第五自然段。

生匯報自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。

[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點……]生談體會后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。

(五)第六、七自然段。

1.第六自然段，理解“清晰”，放課件。

[減低學(xué)習(xí)難點，對留聲機有一個直觀、感性的認(rèn)識。]。

2.第七自然段，生結(jié)合生活理解。

(六)總結(jié)歸納。

看板書，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。

四、拓展延伸。

問：生活中，你還知道激光有哪些好處?

生交流搜集的資料。

問：你希望激光還能為人類做哪些事情?

生展開想象，暢所欲言。

師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。

五、作業(yè)。

朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。

板書設(shè)計：

13激光的話。

激光刀削鐵如泥。

激光槍、炮準(zhǔn)確無誤。

特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、圖案。

激光唱片、光盤……才能……。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇七

style="color:#125b86">教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

教學(xué)重點：

初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學(xué)難點：

通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)。

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、小組合作，探究新知。

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(2)出示統(tǒng)計表。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?小組討論：

(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?

三、展研結(jié)合，師生互動。

1、小組匯報。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)。

提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?

(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)。

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。

四、鞏固練習(xí)，拓展提升。

1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?

(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)，學(xué)生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去的人數(shù)最多，最喜歡去的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問題?(學(xué)生提問，全班進行反饋。)。

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加小組的人數(shù)最多，參加小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機小組的有--人。我喜歡小組，喜歡這個小組的有--人。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇八

聽了劉老師執(zhí)教的這節(jié)《有余數(shù)的除法》后，使我受益非淺，感受頗深，現(xiàn)粗淺的談?wù)勛约郝牶蟮氖斋@及所思。

1、在課堂教學(xué)中老師明確本課教學(xué)目標(biāo)和重難點，結(jié)合教材、利用教材，承認(rèn)教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，結(jié)合學(xué)生的生活實際，用分東西來引入，提出了開放性問題“由你擺，你想每組擺幾盆花?”從而滿足更多孩子內(nèi)心的渴望和需求，孩子的學(xué)習(xí)熱情和愛好很輕易被激發(fā)起來，為后面的教學(xué)活動做好鋪墊，從而達(dá)到突出重點、突破難點的目標(biāo)，呈獻(xiàn)給大家與眾不同的一課。

2、通過操作將余數(shù)概念教學(xué)直觀化。

余數(shù)的產(chǎn)生和意義理解是本節(jié)課的重點。《有余數(shù)除法》教材上是這樣設(shè)計的：“15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?”先讓學(xué)生感知能夠平均分的現(xiàn)象，然后進而安排了：“有23盆花，為裝扮教室想把這些花平均分成5組，每組最多擺幾盆，還剩幾盆?”讓學(xué)生體驗不能平均分的現(xiàn)象——余數(shù)的產(chǎn)生。劉老師教學(xué)這個環(huán)節(jié)中并不是讓學(xué)生憑空的去想、去算，而是通過用圓片代表花，讓學(xué)生去擺去操作，自己發(fā)現(xiàn)什么時候能平均分，什么時候不能平均分，不能平均分的時候就產(chǎn)生了余數(shù)，余數(shù)就是平均分后剩下的數(shù)。教學(xué)過程中通過擺一擺學(xué)生人人動手操作，讓學(xué)生形象化得理解了余數(shù)概念，學(xué)生對余數(shù)的理解將會更加深刻。

3、學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用處理恰當(dāng)。

在整過教學(xué)過程中教師們給予了學(xué)生較大的自由空間，讓學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流，對問題進行猜測驗證等，學(xué)生大膽參與、積極思考，真正成了學(xué)習(xí)的'主體。而教師的主導(dǎo)作用也是發(fā)揮得恰到好處，真正起到了一個引導(dǎo)者、促進者的作用。我想，正因為如此，學(xué)生的操作活動才能有條不紊。

4、在教學(xué)有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫法時，教師應(yīng)該多強調(diào)商、余數(shù)以及算式所表示的意義，這樣可以加深學(xué)生對算式所表示的意義的理解。豎式的學(xué)習(xí)中可以適當(dāng)?shù)臐B透試商的方法和余數(shù)要比除數(shù)小的要求，為后面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫9個生字，會認(rèn)8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍最后取得勝利的原因;體會勇于戰(zhàn)勝自我、堅持不懈的精神。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，體會課文所蘊涵的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡。

課時安排：3課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文句子讀通順。

2、有感情地朗讀課文第1自然段。

3、識記4個生字，并指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程：

一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：

1、教師板書：蜘蛛，認(rèn)讀，同學(xué)們見過蜘蛛嗎?說說你對蜘蛛的了解。

2、教師再板書：將軍，認(rèn)讀。“將軍”和“蜘蛛”之間會發(fā)生什么故事呢?

今天我們學(xué)習(xí)第15課——《將軍和蜘蛛》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。遇到難讀的生字多讀幾遍。

2、自由朗讀課后的生字，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

3、小組合作讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。

4、教師檢查生字讀音：注意“蜘、蛛、勝、戰(zhàn)”是翹舌音，“遭”是平舌音。

5、小老師帶讀詞：戰(zhàn)役遭受打擊取勝希望失敗毀掉編織奪取勝利。

6、把生字和詞放回課文再讀課文，注意把課文讀通讀順。

7、指名合作讀文，教師指導(dǎo)難讀的地方。

8、整體感知：讀了課文，你知道了什么?還有什么不明白的?

三、學(xué)習(xí)第1自然段：

1、指名讀第1段，說說告訴我們什么?(板書：沉重打擊)。

2、想象當(dāng)時遭受什么樣的“沉重打擊”?小組里交流，全班交流。

3、將軍的部隊還有取勝的希望嗎?理解“幾乎”，體會將軍當(dāng)時絕望，心灰意冷的心情。

4、從這一自然段里你能體會到將軍此時此刻的心情嗎?指導(dǎo)朗讀。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫：

1、出示生字并認(rèn)讀：戰(zhàn)擊取勝。

2、用自己喜歡的方式記住這些生字。區(qū)別形近字“站’’和“戰(zhàn)。

3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點指導(dǎo)并范寫“取"，左右兩部分要寫緊湊。

4、學(xué)生練寫牛字。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2—7自然段，懂得永不氣餒，才會取得最后的勝利。

2、識記5個生字，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、快速抽讀生字卡片。

2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了威靈頓的部隊由于遭受了沉重的打擊幾乎沒有取勝的希望。這節(jié)課我們接著往下讀。

二、引讀課文，讀中感悟：

1、默讀第2——7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么?又有什么想法?邊讀邊畫，把威靈頓看到的用“()”標(biāo)出來，想到的用“——”標(biāo)出來。

2、當(dāng)將軍幾乎陷入絕境時，他是怎樣想的?書上怎樣寫的?指名讀句子。(板書：再努力也不可能成功)。

3、這時他看到什么?指名讀第2自然段第3、4句。(板書：六次都失敗)。

4、這時將軍是怎么說的?指名讀第3自然段，將軍看到蜘蛛六次失敗，不禁想到了自己的處境，你能體會將軍說這話時的心境嗎?指導(dǎo)朗讀，讀出悲涼無奈的語氣。

5、當(dāng)將軍沉浸在“失敗”的痛苦中時，蜘蛛在干什么?自由朗讀4自然段。

6、讀了第4段，你覺得這只小蜘蛛怎么樣?指導(dǎo)朗讀第4自然段。

7、眼看蜘蛛又一次陷入絕境，努力又一次白費，將軍又是怎樣想的?指名讀第5自然段。

8、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉?

9、這時的小蜘蛛放棄了嗎?將軍又看到什么?想到什么呢?自由朗讀最后兩段。

10、蜘蛛怎樣做的?結(jié)果怎樣?(板書：認(rèn)真編織結(jié)結(jié)實實的網(wǎng))。

11、教師引讀：看到眼前的情景，威靈頓將軍感動了，他想……(板書：我也要再一次嘗試!)朗讀此句。

12、男女生、師生合作讀課文，齊讀全文。

三、拓展延伸、深化理解：

1、威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了，為什么最后取得了勝利呢?

2、從將軍和蜘蛛的故事中，你學(xué)到了什么?

3、小結(jié)：其實真正的敵人是我們自己。當(dāng)你放棄了自己的時候，你就放棄了成功的機會。所以無論在什么時候，都要相信自己能夠成功，堅持不懈的努力，你就一定能取得成功。

四、識記生字、指導(dǎo)書寫：

1、出示生字：希、敗、織、奪、利。

2、用自己喜歡的方式記住這些生字。

3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點指導(dǎo)并范寫“敗”，左右兩邊寫緊湊。

4、學(xué)生練寫生字。

將軍和蜘蛛。

遭受沉重打擊堅持六次都失敗。

再努力也不可能成功沒有灰心更加心。

又被毀掉。

我也要再嘗試!還是認(rèn)真編織。

奪取勝利結(jié)結(jié)實實的網(wǎng)。

勝利。

第三課時(練習(xí)課)。

一、比一比組詞：

站()擊()取()希()織()奪()。

戰(zhàn)()出()敢()殺()只()奔()。

二、從每組句子中找出一對近義詞，寫在括號里。

商店的柜臺里陳列著各種各樣的商品。

教室里的課桌椅排列得整整齊齊()——()。

天寒地凍，冬冬一點也不覺得冷。

戰(zhàn)士們站在冰冷刺骨的河水里，凍得牙齒格格地響。()——()。

三、讀一讀，把意思相反的詞連起來。

寬窮善。

富敗強。

貴窄內(nèi)。

勝賤加。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇十

(1)小兔買1枝筆花了2元錢。

(2)我還知道老牛買了3枝筆。

(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。

師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?

(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇十一

出示課件，談話引入。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）。

那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？

大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？

體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面。

醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面。

對話平臺。

玩中學(xué)。

1．說一說。

通過看圖，初步了解大致方向。

（1）同學(xué)們說得真不錯，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？

先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。

（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個方向呢？請你仔細(xì)想一想。

2．議一議。通過議一議及親身體驗，認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。

（1）說一說。

你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。

（2）議一議。

誰說得對？為什么？

（3）教師。

在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進行，明確東南、東北、西南、西北四個方向。

3．做一做。

在做一做中，進一步明確八個方向。

用你手中的學(xué)具制作方向板。

學(xué)中做。

1．試一試。

利用方向板。

（1）在教室辨認(rèn)八個方向。

2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。

3．練一練。

完成書中練一練。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇十二

1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。

2．運用連減的有關(guān)知識，解決一些實際問題。

3．結(jié)合運白菜的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。

4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1．算法的多樣化。

2．在實踐中提出問題、解決問題的能力。

課件。

切入舉偶。

談話引入。

秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進小農(nóng)場，看看那里的景色吧！

這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢？

對話平臺。

玩中學(xué)。

1．說一說。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。

觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（1）先獨立思考。

（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。

（3）誰愿意對大家說一說你的問題？

2．寫一寫。

學(xué)會正確的計算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。

你想怎樣計算呢請你試著在練習(xí)本上寫一寫。

（1）學(xué)生獨立思考，嘗試解答。

（2）全班內(nèi)交流算法。

（3）教師板書不同算法。

學(xué)中做。

玩成教材77頁試一試，78頁第1題計算。

a)獨立計算，嘗試解答。

b)班級交流各自算法。

完成教材78頁第2、3題。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇十三

(2)出示問題，提問生讀。

小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?

小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?

師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢，咱們需要知道哪個條件?

師:這個問題同學(xué)們自己能解決嗎?

(能!)。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇十四

學(xué)生：上下、左右、前后。

教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？

學(xué)生：東南西北。

教師：在生活中，我們常利用這幾個方向來描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應(yīng)用）今天我們就來認(rèn)識這4個方向。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇十五

撰寫教學(xué)設(shè)計是每個教師都必須熟悉的一項工作，好的教學(xué)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，有效提高課堂教學(xué)效率。提供的這套北師大版二年級下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，適合學(xué)生的年齡特征，與素質(zhì)教育的要求相吻合，具有科學(xué)性、實用性等優(yōu)點。

教學(xué)目的：

1.進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

2.認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表。

3.能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。

教學(xué)重難點：認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。

教具：統(tǒng)計圖。

教學(xué)過程：

一、說一說，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。

1.出示條形統(tǒng)計圖，幫助學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生從中盡可能多地獲取信息，鼓勵學(xué)生相互間說說你從統(tǒng)計圖中看出什么，想到了什么。

2.出示統(tǒng)計圖二，學(xué)生體會到條形統(tǒng)計圖也有橫向的。引導(dǎo)學(xué)生說說橫著看、豎著看各表示什么，組織學(xué)生相互說一說，看誰從圖中了解的信息最多然后匯總。

3.說一說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點和不足。

二、學(xué)看統(tǒng)計表。

1.“安裝電話情況統(tǒng)計表”：注意橫向觀察和縱向觀察，并對統(tǒng)計表所呈現(xiàn)的信息做出簡單的分析，還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計預(yù)測一些問題。

2.“小調(diào)查”：以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時間，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3.討論：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系，首先要讀懂表格的內(nèi)容，找出數(shù)據(jù)變化情況。

三、練一練。

給出某商店10天中電腦銷售情況統(tǒng)計圖，提醒學(xué)生注意圖中是從周三開始統(tǒng)計，還要求學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷售量規(guī)律和趨勢。

布置作業(yè)：實踐活動第90頁。

西師大版二年級數(shù)學(xué)教案文案范文（16篇）篇十六

3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。

教學(xué)重難點：比一比的方法。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。

你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花?學(xué)生數(shù)并且填在書上。

學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動物，并且比較多少。

小組交流后學(xué)生匯報自己的擺法和結(jié)果。

怎樣更容易看出物品的多少?

今天，我們要學(xué)會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少?

二、探索。

1、比較同樣、多。

動手操作;一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼?

練習(xí)：老師擺4個圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾?

你能在說一個幾等于幾的式子嗎?

2、比較多與少。

動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼?

蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。

學(xué)生讀并且書空。

3、觀察討論。

4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼?

小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。

花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎?

練習(xí)：(1)擺3個圓，5個三角形，比較大小。

(2)11頁1，圖上畫了什么?比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填。

三、鞏固練習(xí)。

1、填空，13頁4。

2、卡片游戲，11頁2。

3、開放練習(xí)，13頁5。

4、比較生活中的物體。

課后記：