通過教學工作總結，我們可以回顧自己的教學過程和經驗，發現問題并進行改進，促進自身的教育教學能力的提高。以下是小編為大家收集的教學工作總結范文，僅供參考，希望能幫助到大家。

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇一

金秋十月，丹桂飄香，當我們還沉浸在國慶假期的喜悅中時我市已出現零星確診病例。本應是書聲瑯瑯的校園卻被突如其來的疫情按下了暫停鍵，但按不下的是我們教育工作者的那份責任與擔當。

為保證線上教學質量，10月7日，市教體局組織全市教師開展了線上教學能力提升培訓。培訓中，來自各旗區和市電化教育館的11名教師與參會老師進行了經驗分享交流。他們基于線上教學的基本要求和以“學生為中心”的教學理念，老師們不僅針對學校整體停課、部分教師或學生暫未返校等不同線上教學場景交流實踐案例，而且能隨時解答教師提出的有關網絡教學平臺的特點和使用技巧的問題。有幾位老師還分享了常用的信息技術手段和教學輔助工具，詳細示范并講解了課前備課、直播上課和課后作業管理，幫助教師更好應對線上教學各種狀況和問題，合理應用網絡教學平臺，全方位提升線上教學水平。

1、學校為照顧年齡偏大的教師更好地實現線上教學，扎實開展網絡授課，讓每個老師熟練掌握釘釘直播平臺的使用方法，組建了線上教學技術指導組，主要由信息技術組郭宇彤老師對全體教職工進行了培訓。郭老師將釘釘線上教學的三個平臺釘釘直播、釘釘會議、在線課堂的優缺點和如何使用給大家進行了詳細的講解。而且在線上教學期間，有任何異常情況，年級組及時匯總并反饋給技術指導組，組內老師根據實際情況溝通解決，為“停課不停學”的順利開展做好了充分的技術支撐。

2、為認真貫徹上級主管部門關于疫情防控期間線上教學的文件精神，確保線上教學工作的順利進行，根據“雙減”和“五項管理”的相關文件要求，在線上教學工作開展之前，學校領導高度重視，10月6日在隋晶校長的統籌安排下出臺了《東勝區第七小學線上教學實施方案》，并組織各年級負責人及班主任召開視頻會議，推動線上教學工作；組織各教研組開展線上集體備課，研討線上教學方法。

為保證在線學習和線下課堂教學實質等效，規范線上教學行為，培養學生良好的課堂行為習慣，高質量、高標準地推進線上教學工作，我校成立了督導組，校領導全部分到各年級進行督導。包聯年級組的領導也都加入到班級群中聽課，授課結束后，對直播老師的線上課堂從新課標的落實、作業的布置、教學的監控等方面進行反饋，授課教師也會針對本人上課過程中發現的問題與課檢領導進行交流溝通并提出整改意見。每天，包聯年級組的領導還會在學校群里反饋當天發現的問題。這樣既有效保證了線上教學質量，也提高了教師線上授課的教育教學水平。教師在授課中能全程露臉，雖然隔空但也讓學生能看到老師陽光與自信的笑臉，教師在上課過程中通過互動面板功能來引導學生們在課上積極參與互動，以舉手發言、留言框打字發送等形式回答問題，拉近了教師與學生們之間的距離，點燃了學生們在線學習的熱情。

為堅持五育并舉的教育政策，疫情期間除了學科課程外，學校還設置了體育、美術、音樂、勞動、心理、班隊、防疫等課程，讓學生全面發展。學校在每天上午都組織學生做眼保健操和體育鍛煉。疫情當前，強健體魄尤為重要，體育教師結合教材內容認真備課，推送貼合實際的室內運動，促進體育鍛煉寓教于樂！科學、美術、音樂、勞動、綜合實踐等課程，也積極開展音樂鑒賞、美術實踐、科學小實驗、我是勞動小能手等課程和作業。種類多樣的課程豐富了學生的居家學習，也使每個七小娃都得到了德、智、美、勞全面的發展。

作業是檢驗教學成效以及檢查學生學習質量的標準之一。各學科老師們通過釘釘平臺，收集學生的作業并用心批改。盡管只是隔著屏幕的圈點改畫，但老師們仍日夜堅守，在線批改。用心批改每一份作業，且附上真摯的評語，使學生隔著屏幕就感受到老師的殷切希望！

停課不停學，隔空不隔愛。云端課堂，雖只有方寸屏幕，但東勝區第七小學的全體教師仍然義無反顧迎接線上教學這輪新的考驗，用自身的實際行動堅守在線上課堂，努力做到“不讓每一個孩子掉隊”。多難興邦精誠志，同心同德顯擔當。在我們每一位教師的不懈努力下，我校高質量完成了線上教學任務，打贏了這場疫情攻堅戰！

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇二

春日的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展，但疫情的反撲，讓我們的學習和生活又一次按下了暫停鍵。在這特殊的時期，我校線下線上“一鍵切換”，教育教學“無縫銜接”，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應急教學，更是一次新的嘗試。

自3月21日起我校教師根據《xx三小線上教學工作方案》的要求，迎難而上，全身心投入到學習使用各種電子設備和運用信息技術之中，從中摸索著適合學生的各種教學方法，或準備直播課，或精選學習資源，備課所需消耗的精力大大超過常規課堂教學，但老師們通過不斷學習和探索，線上教學的水平和信心持續高漲，隨著時間的推移，已由生疏到適應到漸有新的收獲。在學校的指導下，xx三小的老師們在實踐中逐漸總結出了“345教學體系”，三：三個堅持，四：四個追求，五：五個落實。

1、堅持運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。

教師將這一模式與現代技術有機結合，根據線上教學特點認真備課，既備教材又備學生，化身主播構建空中課堂，追求高效課堂，引導學生自主、合作、探究性學習，保證線上教學質量好。

2、堅持“不讓一個學生掉隊”的教育理念。

各科教師及時關注學生上課情況，課后及時填寫《疫情期間缺課記錄名單》《疫情期間家校聯系表》，協同班主任對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。特別是對不能準時聽直播課，不能按時完成作業的同學，班主任和任課老師采用多種方式督促、檢查學生學習情況。如：每節課課前、課中不定時查聽課人數；在班級里展示優秀作業，大家學習；對后進生采用電話家訪的形式督促，希望家長協助孩子完成當天學習任務。

3、堅持學生習慣養成教育。

以直播的形式開展晨讀活動，課前提醒準備學具，大課間兩操鍛煉，每天進行家務勞動和自主閱讀，這些良好習慣激發了學生的積極性和主動性。

1、追求團結協作課堂高效。

各學科組提前謀劃本周工作，每一位任課教師都夠積極準備，提前將講授課內容發送給班主任，班主任匯總上報教務處審核。備課過程中，老師們充分汲取經驗，融合到自己的教學中，以豐富自己的課堂，達到課堂高效。

2、追求作業人人優質實效。

學科教師精簡作業，精心批閱，在線上教學中讓“雙減”持續落地。作業設置中的定時提交功能，幫助學生養成按時完成作業的好習慣。通過教師及時督促、批閱、反饋、點評與總結，讓線上教學形成閉環，真正做到優質、實效。

3、追求家校教育無縫銜接。

老師通過電話、微信等方式對班級的多名同學進行了家訪活動。家訪中，了解到學生在上網課這一段時間居家學習的情況，家庭教育情況，增進教師、家長、學生之間的感情。教師加強家校密切聯系的同時注重學生的個別教育，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。

4、追求教書育人遙控管理。

為督促學生按時晨讀、參與各項課程與活動，各科教師課前提醒，開課簽到，課后查看觀看記錄，及時掌握學生出勤與上課情況，督促學生德智體美勞全面發展。

1、有效部署，精心安排。

為了將線上教學工作做實、做細、做好。按照上級要求，學校第一時間制定了科學的線上教學計劃，并結合學生的發展及實際情況制定了符合各年級各學科的線上教學課程安排列表、作息時間表等。多次召開教導處會議、組長會議詳細部署線上教學工作具體要求，安排線上教學各年級包抓領導，做到責任到人，各位領導參與到線上教學教研之中，線上教學工作有條不紊的開展。

2、教學相長，云端啟航。

精益求精，推進高質量在線課堂教學是線上教學重中之重。各組教師集思廣益，為學生設計新穎的作業，實現減負不減質，讓學生好學樂學。老師們認真批改，對學生在學習中出現的疑惑及時給予解疑指導，對學生的閃光點鼓勵表揚。讓學生們隔著屏幕也能感受到老師的熱情與關愛！

3月21日，xx三小線上課堂正式開啟，語數英、音體美、愛國教育、心理健康、自主閱讀、勞動教育，課程設置豐富多彩；課程鏈接、直播課堂、視頻會議，老師們的線上課堂形式多樣；手機、平板、電腦，學生的學習方式不盡相同。從傳統的備課、上課，到如今的“臺前幕后”多重身份轉換，從三尺講臺到攝像頭前的“新主播”，上課老師的言傳身教，學子的專心致志，所有家長的全力配合，讓對于大多數師生、家長來說并不陌生的線上教學，在第一天即迅速步入正軌。同時，為了把“雙減”和“五項管理”工作在任何時期都落實到位，如何保證學生長時間網絡學習后的休息時間，保護視力，加強體育鍛煉，關注心理健康成了老師們看的比學習成績更重要的事情。除基礎的文化課以外，學校將德育、體育、美育、勞育、心理健康等內容納入課程體系，豐富同學們的居家學習生活。作業是檢查學生學習質量的標準之一。然而線上批改作業可謂繁復、耗時，老師們精心布置，細心批改，對于個別不能按時完成作業的學生耐心督促，及時與家長溝通詢問孩子線上學習是否存在實際困難并提供解決方案。

3、巡課指導，賦能增效。

為保證線上教學能達到和線下同樣的效果，教育局開展“飛檢課堂”，飛檢專員進行巡課制度，真正設身處地為學生著想，進入各直播間和學習群，一起旁聽老師們上課，對老師的線上教學工作進行監督評價，為學生的線上學習提供督促指導。校領導和各學科分管領導按照包年級、包班級安排，深入直播課堂巡課，確保教師上課保質保量，師生互動精準高效。教務處的老師隨機進入各班級企業微信群進行巡課。幾次巡課下來，教務處對于線上教學中出現的問題進行總結和指導，我校建立了完善的線上教學監督管理體系，授課內容周上報，學生作業日反饋，學生的學習質量得到保證，學校的教學工作真正落實到細節，做到了線上教學管理的常規化系統化。

4、充實自己，提高能力。

為切實保障學校教育教學質量，提高課堂教學效率與教師自身素養，教研組長積極組織教師參加各項線上培訓，并及時進行教研活動。此外，老師們共享教學資源，商定作業反饋方式，重點研討如何提升線上教學的有效性，齊心協力確保線上教學的質量，不斷探索提高線上教學的好方法好途徑，扎實推進各學科發展。在交流中、切磋中不斷提高了自身的業務水平。

5、培優補差，分層教學。

考慮到學生線上學習差異問題，更好得培優補差，對教學內容的難度、進度進行適當調整，進行內容分層；根據對應目標進行學習和操練，進行練習分層；針對不同層次的學生從學習內容、學習方法的指導進行輔導分層。

窗外有風景，筆下有前途，低頭是題海，抬頭是未來。同學們在努力，我們的每一位老師也都陪伴左右。在這空中的教室里，孩子們堅持每天按時簽到上課，體現出自覺、自律、自立的學習態度！在師生共同的努力下，學生的作業完成得一次比一次精彩！

線上教學改變的是教學方式，不變的是教師堅守初心、靜待花開的教育情懷，心中有學生、腦中有智慧、手中有方法，學生在教師的引領下獲取新知，提高了自主學習能力；教師通過運用網絡平臺開展教學，不斷探索現代化教學手段，提高了信息技術應用能力，線上教學促進了師生共同成長進步。疫情限制了人的腳步，卻阻止不了人的進步，只要心有夢想，何處都是學堂！

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇三

突如其來的疫情，再一次打亂了我們的生活。學校積極開展了有條不紊的線上教學。

進行網絡授課前，我們要充分地進行教材和學情的分析。學習內容的難易程度要照顧班級大多數的學生，不能過難，也不能過易。課上教授的有些內容借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學生的注意力。如果能穿插自己學生的視頻、語音和圖片就更好了。在每日集備中，大到確定教學進度、教學內容、教授課件，小到學習任務布置、段落字詞講解，這也給每個老師明確了目標，使得教學踏實穩進。

課堂學習是學生學習的重要環節。由于網絡學習的特殊性，我在講課時盡量采取多種形式，語言簡潔準確，還注意自己講話的語速，不能過快，給學生思考和反應的時間。上課時，通過隨機點名，連麥回答問題等形式增加師生互動。尤其關注平時在課堂上容易跑神、基礎知識掌握不牢固的同學，引導學生專心聽課。同時注意線上信息反饋，多鼓勵多獎勵，提高學生積極性，在互動中調動學生的有意注意，創造良好的課堂氣氛，使學生輕松愉悅地學習。

在釘釘家校本布置學習任務，并要求學生在相應的時間完成并提交。利用“圈劃批改”，借助“優秀作業”，給予學生以鼓勵和表揚。充分利用“釘釘”“微信”等線上平臺，與學生及家長進行溝通。及時反映情況，加強交流，保證高效學習。課后也要多反思。

2022年國慶假期還沒有結束，突如其來的疫情侵襲了我們的城市，打亂了我們工作、生活的節奏。在暫停鍵的啟動下，往日車水馬龍的街道也異常安靜，人員非必要不流動，也讓我們師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。于是，按照上級部門疫情防控要求，在學校精心的安排下，師生又再一次相約在云端，開啟了釘釘線上教學。第一輪疫情的時候，我們就上過網課，相比之下雖然是輕車熟路，但有時候還是有些手忙腳亂。以下是我對9天網課的總結：

充分備好課是上好課的關鍵，我們有充足的時間靜下心來備課，能從網上找更優秀的資源融到自己的教學中，更利于提高自己的業務能力。20分鐘里想教給孩子什么？目標要明確，不能按照40分鐘的目標設計教學，更不能被課件牽著鼻子走，課件10張左右即可，因為有的課件不適合網課。語文要素、課后習題、每日一練都要考慮進去，告別花花架子，課反而變得簡單明了了，孩子們也知道需要掌握什么。這樣的20分鐘更有效。

每次上課前一天，我會推送課文朗讀音頻，通知學生提前預習所學知識，并提出具體要求。上課前給學生發送課堂要完成的任務是什么，并強調課堂上一定要認真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等，為學習新課做準備。提醒學生按照課程表時間對鬧鐘，師生都要在網課前5分鐘進課堂。

首先，我及時跟進同步聽課，或者倍速聽強國平臺的同上一堂課，學習其他老師的優點，并且根據自己班級學生的學習基礎，進行補充和修改，認真備好每一節課。因為我覺得上好一堂課，不僅跟一個人的文化功底有關，更重要的是要勤于鉆研學習，善于總結經驗，同時這也是公開課，也是向家長、巡課領導展現自己課堂風采的機會。

開始的時候，上課的內容我以復習為主，緩解學生的學習壓力。采用連麥隨機點名的方式進行回答問題。這樣確保學生的注意力始終是在網絡課堂中。我課堂的主要內容講解得非常精簡，同時也留出一部分的時間讓學生當堂消化知識點，完成課后作業。課中，我會對學生的回答進行點評，特別是網課期間，要進行無差別的賞識激勵教育。有些學生的回答可能是偏離的方向，但是他的思維具有發散性，所以要給學生進行適當的語言肯定。光講課孩子們難免疲憊，這幾天讓孩子們自己生豆芽，學和面觀察面團發霉，自己泡咸菜。在課中師生、生生互動的方式共同學習，把三單元的觀察日記在玩耍中輕松拿下。

我們深知語文課抓住語文要素講解和練習，利用寫字時間提高孩子們書寫能力。朗讀課文提交錄音督促學生。釘釘批改作業的功能較好，方便快捷，能一對一給孩子輔導。每節課結束以后，我都會通過釘釘家校本布置適當的作業。大部分學生對于簡單的作業能較快地、及時地提交，但對于有些難度的作業提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業，我會及時進行批閱，在班群或者班級優化大師進行公布總結，對于講解的閱讀理解，孩子二次改錯還不對的話，我會及時拍一個兩分鐘內的短視頻發釘釘共享，及時解決問題。有時制作電子表揚信，及時表揚進步學生和很用心監督孩子的家長們。同時讓家長們參與孩子們的觀察課程、勞動課程和體育課程，還鼓勵家長在群里發出自己管理孩子的困惑，讓大家一起幫助解決，也為家長們推送一些好的家教課程，疫情期間的心理疏導視頻，最大程度較少不和諧的親子關系的出現，較少家長焦慮。

網課優點：

1、上網課突破了學校壁壘，隨時隨地，不受時間、空間限制，借鑒的途徑和平臺多樣化。讓我們可以隔著屏幕面對面和優秀老師交流和學習，給了我們一個更高的起點，幫助我們開闊思路，更新理念，從而備好課、上好課，更好地服務于學生。

2、網上授課更有利于整合優秀網絡資源，提高教學質量。現在我們可以利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量，讓授課效率最大化。如在進行名著《小木偶奇遇記》共讀時，我先在強國選擇音頻，用7天時間聽書，每天按照聽書上的`章節閱讀紙質書籍，選擇一些相關網絡資源片段，對整本書進行介紹，有利于學生真正走進文本。

3、形象、直觀、靈活便捷，適合個性化學習：網絡授課中，教師精心制作課件，利用動畫、視頻展現知識形成過程，把抽象知識通過課件形象直觀地展現在學生面前。讓學生在直觀中理解、豐富表象積累，還可以反復看回放教學，能鞏固復習，對慢的孩子可以拍圖做筆記。免去路上奔波，節省時間，更有利于個性化學習，疫情期間避免了學業滯后。

4、可以更好實現精簡作業量、分層作業：網課期間，大部分孩子的學習狀態應該會比不上在校上課，所以在用大量作業來提高孩子的學習效率，往往會適得其反，在這樣的一個情況下，結合“雙減’我們可以提高對作業質量的要求并適當減少一部分作業量。在分層作業的落實和指導上，通過釘釘提交可以一對一講解，能督促學生及時訂正，效果很好。居家期間作業布置更加豐富，如讓孩子們下廚房，干家務，做手工，做導圖等。

5、在生活方面，孩子們吃的更健康，睡眠時間更加充足，父母陪伴的時間增加，有利于親子關系的建立。讓孩子有時間學一些生活技能，也讓勞動課程落地生根，還可以讓家長發現孩子的不良習慣，做到心里有數，也好知道管教的時候重點在哪里。

不足之處：

1、網課課上雖然能看到學生，掌握學生的聽課狀態，但不能及時了解到學生對知識的掌握程度，相對傳統教學會有些枯燥，學生間也不能合作交流，限制了學生想象力、創造力的發揮。

2、教學效果難以保證。網課考驗學生自制力，在家庭干擾因素和其他誘惑因素下，學生有被動接受知識灌輸的成分。家校配合不到位，還有學生的作業不交，無論你在群里怎么說他就是不交，家長也不監管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。

3、還有平臺的崩潰，打開釘釘，高峰期使用學生過多，登錄困難，后來我在電腦上登錄釘釘就不退出，這樣省了很多時間。有時候我的電腦不運行，卡頓，急得滿頭大汗，束手無策。

4、孩子們盯著手機屏幕時間長，對視力有一定傷害，個別孩子會離開課堂，教師難以管理到位。不積極參與課堂互動的孩子容易開小差，教師盯著屏幕批改作業量較大，也傷害眼睛。孩子習慣養成和糾錯教育不到位，會導致兩級分化嚴重。

需要完善的措施：

1、除及時在釘釘群發送直播課程鏈接，在微信群發信息，提醒學生上線外，課前應加強對上次課學生到位情況進行反饋，特別及時與家長溝通交流，幫助家長解決問題，共同教育。

2、網課沒有了課堂氣氛，不利于師生溝通，教師要變換教學形式吸引孩子。除了上課用手機聽課孩子調免打擾模式外，選擇安靜環境聽課。要調動那些不積極發言的孩子，避免開小差。課后作業，多鼓勵孩子不懂就問。對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。

3、提高備課的質量，對課件的利用要更加合理，減少過渡語的設計，一課只設計落實一個語文要素。直播時，最好寫一個流程，小班教學避免全員禁言時沒有進行屏幕共享。打開小課堂可以設置虛擬背景，背景可以選擇一張教室的圖片民，利于孩子進入狀態。

4、作業的設計應更有針對性，針對學生的薄弱點，設計專項作業，或者根據孩子能力選擇做作業，以提高教學質量，實踐性作業要結合孩子當下的生活。作業講評形式要多樣化，重點突破，還要教給學生一些梳理知識的操作方法。

5、在家校合作方面，嚴抓基礎知識過關背誦，多形式加強測試，及時調整教學，家長可以和孩子聽課，注意穿著，陪聽不打擾孩子，也不指責以免影響思考，可以課后溝通。

如果說幾年前的“第一次”“宅”家網課還是在新奇中有一絲慌亂的話，這次網課我明顯感覺到我們和老師們都更加從容了，一切安排有條不紊，它充實了我的“宅”家生活。總之，在今后線下教學過程中，我會秉承“低起點”的教學原則，對網課期間學生沒掌握的知識點再次講解并且強化練習，使學生形成系統的知識體系，爭取讓孩子們覺得線上課堂也是一種享受。

在特殊的時期就應該要去靠我們所有的人去好好的克服，不管是老師、家長還是學生，都會有不易的地方，所以只能盡量去靠著自己的努力去克服一切的難題，相信勝利是屬于我們所有人的。

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇四

xxxx年3月13日，新冠疫情再次席卷我們的校園生活，在新的一輪疫情防控期間，我們嚴格執行市教育局及鎮教育管理中心下發的線上教學的相關指導文件，線上教學的模式不得不再次重啟。時至今日，我校數學科組“辛勤”的教師們，齊心協力，全力支持與配合疾控中心以及學校的防控措施，開展停課不停學，停課不停教的教學工作。為使學生在家就能輕輕松松地完成學習任務，我校數學科組，多管齊下，制定了如下教學策略。

在3月12日，我校根據市教育局的方針，制定了相關線上“停課不停教、停課不停學”的線上教學方案。數學科組各位科任教師積極響應并行動，多次開展線上教研會議，商討制定學科線上教學計劃及直播教學模式，搜集并整理優質的線上教研資源，并在線上教研會議上提出直播教學過程中遇到的問題，群策群力，互幫互助，共同解決。

疫情無情，人間有情。在停課不停學通知下發后，數學科組的每位老師認真貫徹落實，提升自身信息化素養，開始研究釘釘應用直播平臺各項功能，并互相學習當一名教學“主播”的技巧。科組每位教師勇于擔當，勇于挑戰，每天精備課、細選題、勤批改、攏問題、設評講、重關注，讓學生體驗到線上學習亦有“家”的溫暖！

疫情當前，阻擋不住孩子們認真探索求知的精神。線上直播學習的孩子們，每天都很期待著自己班的“主播”老師上線直播，個個都認真學習，全神貫注，生怕一個不留神，錯過了老師精彩的知識“演講”。這別具一格的“網絡”課堂，正不斷地加快了互聯網+教育，信息高度融合的云課堂步伐！

教師“線上教學”，不僅僅是簡單的知識傳播，還需與學生和家長交互與反饋。居家線上學習的過程中，學生大腦里可能存在許多“問號”，家長煩惱不知如何指導。這時，學生和家長“身邊”總會及時出現一位熱心老師，時時刻刻為學生答疑解惑，為家長排憂解難。

疫情可怕，雖然阻擋師生相聚，卻阻擋不住師生情。在這過去的線上教學兩周時間里，數學科組的科任教師做到了主動為學生提供學習資源和學習條件，通過釘釘應用平臺家校本功能布置線上學習任務及作業，同學們提交的每一份作業，教師們都做到精心批改與留言指導，與學生開展一段“隔空對話”，使學生高效完成各項學習任務，充實自我。

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇五

突如其來的疫情讓學校按下了暫停鍵，停課不停學，進步不止步，疫情就是命令，東勝區第七小學全體教師在校領導的統一部署和精心組織下，一手抓疫情防控，一手抓線上教學。為期九天的線上教學，每一天我都沒有松懈，對學生進行高度關注，通過作業的反饋來評估孩子們的學習情況。我將結合這段時間的教學實踐和思考，從以下幾方面對前一階段工作進行小結：

線上教學困難大，學生看不見，摸不著。特別是一些特殊學生需要我格外關注。我的做法是：

（一）線上互動，提問有技巧。選基本題和簡單題，讓后進生回答，既培養了自信，又培養他們上線學習的興趣。

（二）作業跟蹤，輔導有耐心。后進生在線上學習后，對知識的消化理解有一定的難度，因此作業質量比較差。我對他們的作業進行一對一跟蹤，針對不理解的知識點進行再次講解，多次復批，直到學生改對為止。

（三）鼓勵為主，評價有溫度。無論是課堂上還是作業批改上，讓學生感受到老師的表揚和鼓勵都暖暖的，拉進了師生間的距離，才能親其師，信其道。

課堂作業是我了解學生對新知掌握情況的主要方法。看到一份兒整齊、規范、正確的作業，我情不自禁地眉開眼笑。看到一份兒糟糕的作業，我告誡自己：這位同學迫切需要我的幫助，我一定要耐心、認真批閱。我會把學生的問題梳理成幾點，讓孩子一點一點的訂正，再加上家長們的大力支持、辛苦付出，孩子們呈現出許多優秀作業，時常讓我忍不住大力表揚。

失敗乃成功之母，改錯很重要。我倡導孩子們及時查看老師批閱情況，及時改錯上傳。對于共性的錯誤，我會在釘釘平臺具體指出。由于每個孩子家庭情況不同，孩子們上交時間無法做到統一，我只能有機會就拿起手機查看待訂正的同學是否訂正。對于遲遲不能訂正的同學，我采用的就是——窮追不舍、一究到底的方法。我利用微信嘗試和家長溝通，看看孩子學習的情況，和家長一起努力為孩子創造學習環境，幫助孩子完成改錯任務。孩子們的認真和勤奮，家長們的大力支持，讓孩子們為自己贏得了新知正確、深入理解，不斷養成數學思維習慣，讓自己在新模式課堂下不斷成長。

網課教學，語文批改對于老師來說工作量特別大，費時費力，如何有效？我的做法：

1、作業布置有層次性，讓好學生吃得好吃得飽，學困生消化得了，切記不能一刀切，也不能多給，讓雙減真正落地。

2、作業批改出現共性問題會在下次的網課上重點強調。針對學困生作業，問題較多，要點對點輔導。

3、對學生作業及時給予評價，多鼓勵。群里曬優秀作業，樹立榜樣等推動學生完成并寫好作業的積極性，都愿意把自己的作業與大家分享。通過和家長們的密切配合，從作業反饋上來看，學生們的學習效果還是比較理想。當然，跟學校中的面授相比還是存在一定差距，我也在努力縮小這個差距，不丟下每一位學生是我努力的目標！

接下來我會從以下幾個方面繼續努力，保證每一位孩子們的學習質量。

（一）抓基礎。忠于課本，狠抓基礎知識的整理、理解和記憶，讓學生掌握基礎知識。

（二）重提高。在第一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度。主要集中在重難點內容上，訓練學生的思維。如：開展課內閱讀、課外閱讀專題訓練等，針對學生平時易錯、難懂的知識點，精心選取部分習題，對學生進行強化訓練，綜合提升各方面的能力。當然在這訓練過程中，也要滲透基礎題，以題代知識，強調習題訓練，做到提高能力的同時，又不斷鞏固知識。

（三）查缺漏。通過練習題來査驗學生掌握知識的漏洞，練習題的設計要有梯度，由易到難，再由難到易，讓學生有信心，也要他們看到自己的不足，迎難而上。

作為一名新時代教師，我們應當肩負起我們的使命與擔當，停課不停學，認真準備好每一節課，做到井井有條，更應該在這個過程中及時發現自己的不足之處，去改正，去探索，去學習。

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇六

疫情當前，全民居家，教育部分提出停課不停學，各個學校，各個老師摩拳擦掌，找設備，下軟件，查資料。對于這突如其來的線上教學，我一開始是有些懵的狀態，畢竟習慣了站在講臺上與學生面對面的交流，突然之間要相隔屏幕引導同學們進行有效的數學閱讀學習，確實是一大挑戰。但從慌亂和各種卡頓開始，到后來能用各種手段協調配合，到現在都能夠靈活地適應線上教學，我順利地完成了短期的線上教學任務。接下來我就自己的感悟做以下總結：

和大多數人一樣，我經歷了開始的各種慌亂，對直播軟件一竅不通，各種操作、各種轉換讓我手足無措，但是面對現實，我告誡自己，無論任何困難都可以盡力解決，發動家庭所有的力量幫助我，物質支持、技術支持，家里解決不了的，就咨詢同事。開課前一天，我聯系了同事進行了試播，我們兩人互相幫助對方解決遇到的問題，一直調整到深夜。可是即使有了一定的準備，第一節課還是沒有很順利，開始時由于對軟件的不熟悉，導致了一些學生無法進入直播，耽誤了一些時間，之后幾天接連有電腦出現了卡頓、網絡不好的現象。還好學校及時提供了釘釘線上授課的專業培訓，讓我們能從慌亂中找到適合自己的直播方式，再也不會手忙腳亂。在這次培訓之后，課件播放與學生互動從容轉換，這一成功讓我逐漸適應了在釘釘上開展直播課教學。通過這次線上授課，我增長了很多平時沒有接觸過的技能，并且能從容應對一些突發問題，因此，這對于我來說是一次珍貴的教學體驗。

新的教學形式是居家閱讀，我們每個人都是新手，群策群力是我們適應并進步的最好方法。小組內我和同年級另一位老師的線上教研每天集中一次，然后就是有問題隨時教研，我們不但研究本節課閱讀繪本的選擇、學生對于上節課繪本內容的反饋和之后繪本內容的選擇方向等，而且會交流一些技術上的問題。在校領導每次作出評課后，我們也會及時溝通領導們提出的問題，并做出反思和相應地整改。一個人可以走得快，一群人結伴才會走得更穩，特殊的環境使我們聯系更加緊密、更加團結，這樣才能帶領孩子們更好地學習知識。在之后的教研活動中，我們也會更加團結，把每節課備好、備精，把教研作為促進學生學習的重要手段并好好加以利用！

這次教學模式的新體驗，讓我意識到一個老師不僅僅要站好講臺，還要與時俱進，十八般武藝樣樣精通。從開展直播教學至今，我除了上好自己的數學閱讀課，還會聽一聽語文老師的直播課回放，也會認真領會校領導對于其他年級不同科目老師的評課內容，做到取長補短。三人行必有我師，不管什么科目，老師都是引導學生學習的角色，因此在教學上總有一些互通的地方，那些專業成熟的教學技能和方法，正是我們青年教師應該學習的，我感覺我從他們身上也學到了很多。

停課不停學，閱讀漲知識，師生共同努力，家校攜手共進。我們既要面對現實，也要面對未來。我們作為教師，要始終堅守著為師的職責、堅守著教育的初心，不論是線上還是線下教學，都要以提升自身專業素養為己任，以促進學生的茁壯成長為中心！

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇七

突如其來的疫情，再一次打亂了我們的生活。學校積極開展了有條不紊的線上教學。

進行網絡授課前，我們要充分地進行教材和學情的分析。學習內容的難易程度要照顧班級大多數的學生，不能過難，也不能過易。課上教授的有些內容借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學生的注意力。如果能穿插自己學生的視頻、語音和圖片就更好了。在每日集備中，大到確定教學進度、教學內容、教授課件，小到學習任務布置、段落字詞講解，這也給每個老師明確了目標，使得教學踏實穩進。

課堂學習是學生學習的重要環節。由于網絡學習的特殊性，我在講課時盡量采取多種形式，語言簡潔準確，還注意自己講話的語速，不能過快，給學生思考和反應的時間。上課時，通過隨機點名，連麥回答問題等形式增加師生互動。尤其關注平時在課堂上容易跑神、基礎知識掌握不牢固的同學，引導學生專心聽課。同時注意線上信息反饋，多鼓勵多獎勵，提高學生積極性，在互動中調動學生的有意注意，創造良好的課堂氣氛，使學生輕松愉悅地學習。

在釘釘家校本布置學習任務，并要求學生在相應的時間完成并提交。利用“圈劃批改”，借助“優秀作業”，給予學生以鼓勵和表揚。充分利用“釘釘”“微信”等線上平臺，與學生及家長進行溝通。及時反映情況，加強交流，保證高效學習。課后也要多反思。

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇八

疫情，給我們每個人的生活都帶來了很多不便。為了更好地助力學生學習，落實上級部門“停課不停學”的號召，我們教師變身“主播”，開啟了又一次富有挑戰的線上教學工作。為期九天的線上教學已經結束了，感觸很多，作為一名數學教師我感覺自己在工作方面還有很多需要去完善的地方，當然這幾天的教學經歷也一直都在讓我不斷的成長。

比如使用釘釘直播，認真研究各種軟件，以便提供給學生更好的學習方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前一天給學生布置第二天課上要用到的學具，學生也可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，借鑒“洋蔥學園”里的視頻，將所有知識反復練習和鞏固。自身的教育教學能力有提升，且對于科技產品也有很多了解。

（二）嚴格要求，助力教學。

每節課提前5分鐘開始直播，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習視頻、認真講解每一個知識點，且每天準時發放作業、按時批改，對于學生的薄弱點及時解決。此外對于學習不積極的學生，我主動聯系家長，動員所有力量，助力教學。

線上學習的特殊性，讓我們既看到了優秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發現了學生兩極化差異的逐漸拉大背后的真實原因：自律不夠，落實不足。這對我們后期開始線下教學是一個巨大的挑戰。雖常與家長聯系，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，某種原因沒有時間管理孩子……種種現象的呈現，讓我明確了開學后的重點：分層教學，有所側重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。

雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免會出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習！另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。

停課不停學，隔空不隔愛。疫情是無情的，然而我們不能被它打倒，更不能讓它影響我們的學習和工作。利用好網絡，運用我們的智慧，我們就能縮短師生之間的距離，推進我們的教學，相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式！

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇九

本學期，我自覺遵守校園規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛校園，把校園當成第二個家，注意維護校園的良好形象，在家長、同行面前宣傳校園的良好形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發展創造良好的環境。

在教育教學工作上兢兢業業，一絲不茍。本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。我明白，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設簡單愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作潛力得到大大的增強。

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的決定。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個用心勞動者，勤動手、動腦、動口。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的.教學手段。自然課教材的特點十分抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇十

的春節，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節奏。為了戰勝病毒，大家都宅在家里，為戰斗在抗疫前線的所有與醫護人員、戰士、志愿者祝福，為了我們偉大的祖國做著默默的貢獻。

由于疫情，教育部要求全國各大中小學校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師后根據上級的布置，在線上進行教學。現在將本人這段時間的線上教學情況總結如下：

線上教學，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學平臺上課呢?只有了解了這些，學會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業。

我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群，用來發布比較正式的通知要求，微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔，我在釘釘班級群上直播課，家校本布置作業、批改作業，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了多次線上測試。

線上教學不同于常態的教學，學習方式不同，從保護針對學生的不同學習方式進行教學，我在網上進行了大量的學習與篩選，對教學內容進行了慎重的選擇，找到適合低年級學生的學習方式，將計算題與解決問題“第四單元”的內容放在了首選位置，把需要精細分析講解、解答方法的學習留待正式課堂上去指導。

在線上教學對于一線教師來說，可能最辛苦最耗時的就是作業批改了。

首先，就是簡單的“交作業”，也在不斷使用中不斷變化。最開始，家長們將孩子的作業發在微信群，導致群內消息太多，查看不及，容易混亂。然后私發給我，我的微信下出現了太多家長的對話框，不能刪除，擔心遺漏。再后來，一起學在釘釘群家校本布置和交作業，終于簡明多了。

其次，批改作業。平日簡單的翻作業本，變成在手機上點開一頁，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點開第二頁xxxxxxxxxx在做錯的作業上進行方法的講解，還需要了解班級整體完成情況，在第二天的釘釘群里上直播課前5分鐘進行作業的評價和重點問題的指導，多于家長進行交流，增強線上教學的質量。

這次線上教學時間較長，我在釘釘群上了6個單元的直播課。分別學習了：數據的收集與整理，表內除法（一），圖形的變化（一），表內除法（二），混合運算，萬以內數的認識。由于學生太小，自律性差，不少學生父母外出務工，爺爺奶奶或者外公外婆溺愛孩子，有些學生不能按時或者看完直播課，有的觀看時不認真，作業完成不及時，有的作業不是獨立完成，有的錯誤多，缺乏思考，格式差，所以整體線上教學效果不如課堂教學效果。

1、學生到校后，花一周時間把線上學習內容進行整理復習。

2、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。

3、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。

4、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

5、注意落后生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來。

6、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性。

疫情之下，網絡之上，這幾個月的線上教學已經結束。對我來說，線上教學就是一個不斷實踐不斷學習不斷完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學法改革的一次嚴峻考驗，更是教會了我和孩子們如何面對困境，如何在逆境中不斷成長。

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇十一

“停課不停學，離校不離師”。在疫情籠罩下的特殊時期，濟南市小莊小學四年級組的老師們以積極樂觀的心態去迎接線上教學帶來的各種挑戰。并巧用多種方法保證學生聽課質量。

對于線上教學來說，工具的熟練使用十分重要。學科老師錄制了多個一分鐘以內的小視頻，專門指導學生如何方便、快捷的使用騰訊課堂。一堂課后，導出沒有按時參與課堂的同學，單獨跟蹤指導。

利用qq作業進行優秀作業展示，肯定學生的努力，提高積極性。對于沒有提交作業的同學在第二天的當堂點評中提醒“xxx老師沒收到你的作業，請抓緊時間提交。”對于沒有及時改錯的同學進行電話聯系。考慮學生實際情況，比如誦讀作業不方便錄視頻的同學，老師會在第二天上課時連線檢查。

級部里老師們想到什么問題，隨時討論，共研共進。班主任隨時進課堂，對同學們的聽課質量及時反饋。

課前關注基礎薄弱的同學，注重預習指導。

課堂上需要同學們朗讀的地方老師跟著讀，聲臨其境，營造氛圍感。

課后鞏固基礎知識+作業講評，一句句表揚、鼓勵的話語減輕了家長的焦慮和學生的心理負擔。

在線上學習中，空洞的說教效果更顯無力，多一些豐富的活動，用鮮活的活動浸潤孩子們的心靈，以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果！

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇十二

料峭的春寒，空曠的廣場，鵝黃的柳條，啁啾的鳥鳴，怒放的玉蘭，柳眼梅腮時。三月春，外面已經繁花似錦，花團錦簇。曾經熱鬧非凡的廣場卻格外冷清，校園里沒有了昔日孩子們的朗朗書聲，更沒有歡聲笑語。寒冬過后，我們本該赴一場春暖花開，可因新冠疫情，我們又過起了宅家蝸居的生活。生活冷不丁賜我們這場驚慌失措，當所有人替我們負重前行時，我們也喊著“停課不停學，停課不停教”的口號相信歲月靜好，靜待花開。

經過反復研讀xxx市教育和體育局下發的《關于做好xxx市中小學疫情期間線上教學工作的通知》及《xxx市小學線上教學工作要求》，學校在第一時間成立了由李樹棟校長任組長的線上教育教學工作領導小組。迅速開展領導班子、分管領導與教研組長、各級部教研組三級視頻會議，制定出《xxx小學停課不停學線上教學實施方案》。在學校形成了無縫隙管理網，層層落實，卡實責任，采取校、師、生三個層面層層推進的方式，保證線上教育教學的順利實施。

由分管教學副校長xxx校長牽頭，發揮團隊力量，分管語文教學xxx主任下沉到每一個級部釘釘群中，關注每天線上學習情況。及時召開視頻會議，對任課教師線上工作情況進行總結評價，對出現的問題進行整改，堅決杜絕各種不規范的教育行為發生。

3.20號xxx小學所有語文教師線上觀看了教研室陳偉主任錄制的“2022年春xxx市小學語文學科教研會議”，回顧了上學期的工作總結，也明確了新學期的工作要求。老師們聽得認真，記得仔細，有了教研室的引領，讓老師們在實際線上教育教學中也有了方向與底氣。

針對教研室的要求，根據我們學校的.實際情況，學科領導召集全校語文教師進行線上直播會議，針對當下疫情期間，學生居家線上教學可能存在的一些問題，與大家共同商討相應的對策。通過研討語文學科統一選用“中小學學科教學資源微課匯總”及“國家中小學智慧教育平臺”的優秀課程資源，會后各級部進行了線上教研：針對兩大平臺的優秀課例的選用及釘釘在線課堂（直播課堂）的正確使用進行研討。

“聚而論道，起而踐行”。以語文學科教研組為單位，教研組長帶領教師線上研討，提前規劃，制定學習指導方案。組織教師利用網絡教研，深研教材，積極備課，科學設計學習內容，有條不紊地做好線上授課活動開展的前期準備工作。

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇十三

近日，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，xx市中小學開展線上教學。按照x區教育教學研究中心的工作安排，對x區十八所初中校進行巡課。現將化學學科的巡課情況報告如下：

1、教師備課比較充分，能基于課標和教材確立較適合的學習目標。教學過程中體現“教學評”一致性，注重學生科學思維的學科素養培養。老師們能根據教學實際充分體現化學實驗的重要性，借助多媒體還原實驗過程，體現科學探究和實踐及科學思維的學科素養。

2、教師授課時能做到教態端正，聲音清晰宏亮，課件制作精要，教學目標明確，教學內容充實，在播課中能進行必要的講解和檢測，并穿插學生活動和練習，也能適時提問互動，監測學生的學習狀況，布置作業量適當并能夠及時批閱并展示到班級群。

3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺的操作，如課前簽到、課中提問互動、課后及時批改及反饋作業情況等。很多老師將問答題導學、導圖指引、視頻互動、舉手連麥等技術融入課堂，打造沉浸式課堂。

1、個別教師的課堂教學超時，不利于學生視力健康，影響下一節課的教學。各學校應要求教師遵守上下課時間，注重講練結合、勞逸結合，提高課堂效率。

2、個別教師教學方式單一，以講授為主。學生參與度不高，課堂缺乏互動、練習和內化，缺乏思維培養。

3、巡課調研中了解到，個別學校出現軟硬件問題引起的低效在線教學。個別教師對對直播過程可能遇到的問題準備不充分，如網絡擁堵、卡頓情況等。

（一）加強集體備課、整體備課意識。

線上教學與線下教學相比，最大的不同在于教與學的每個行為都被分離在不同的時空中，整個教學過程的實施均需基于媒介來實現。然而，教學過程的每個環節都離不開師生之間的互動。學校應積極組織、指導教師開展集體備課、整體備課，理清線上教學和線下教學的不同特征，將在線教學每個環節的師生互動納入集體備課，保障線上教學活動的順利實施。

（二）以學生為中心，優化教學方式。

線上課堂授課環節，教師更不可“一言堂”、“滿堂灌”，需要探索體驗式、探究式課堂，以“情境創設”、“任務驅動”、“問題探究”促使學生主動思考、積極互動，將教師的“層層推進”轉變為學生的“自主活動”，將教師的“精心選材”轉變為學生的“材料搜索”，將教師的“精彩結論”轉變為學生的“展示觀點”。真正發揮學生的課堂主體性，實現“以學生的學為中心”的教學轉變。

（三）選擇適宜平臺資源，提升線上教學實效。

學校和教師要對技術平臺的功能價值有清晰的認識，能夠將不同的平臺、工具組合使用，在校內開展教師信息技術培訓，提高操作熟練度，充分發揮現有技術條件下各類平臺的使用價值，提升線上教學活動的實效性，支持學生學習目標的實現。充分利用國家中小學智慧教育平臺和內蒙古中小學智慧教育平臺的教學資源，根據學校實際，進行二次優化后使用。

（四）落實“雙減”要求，重視過程性評價。

各學校要優化作業設計和管理，不布置重復、機械、死記硬背的作業，指導教師探索基于情境、問題導學、深度思維，高度參與的教育教學模式，設計便于觀察的表現性學習任務，及時開展評價和反饋，提學生學習的獲得感，促進學生全面健康成長。

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇十四

10月8日至21日，按照x區教研中心工作安排，英語學科線上巡課共43節，覆蓋18所學校。曬出亮點，擺出問題，提出建議，護航線上教學高效、高能、高質量。

巡課中發現的亮點

1、教師的線上教學水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式，能夠熟練操作，與學生隨時連線，適時互動，同時還能全程有效監控學生的學習情況。

2、教學資源豐富，質量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學，使得線上教學內容豐富，導入新課形式多樣，有歌曲導入、視頻導入、游戲鞏固單詞等導入方式，充分調動了學生的學習積極性。

3、多數教師能夠按照“教學評”一致性的要求設計課堂教學，學習目標敘寫比較規范，能夠設計與目標相匹配的學習活動，有小部分課堂開始初步嘗試踐行新課標倡導的英語學習活動觀的要求，設計不同層次的學習活動，讓學生在完成學習活動的過程中理解語篇、學習語言知識。

巡課中存在的問題

1、部分教師講解過多、過細、過碎，對英語學習活動觀的理解和運用處于初級階段，多數教師停留在學習理解類活動的設計，對于更深層次的活動設計還有待繼續學習。

2、部分教師語法教學以漢語講授、解釋、呈現語法規則為主，缺少語境的創設，缺少對語言的感知，不利于學生掌握語法規則。

3、部分教師對英語寫作課的設計沒有思路，寫作教學略顯隨意，教學效果欠佳。

4、部分教師課上大量使用漢語教學、翻譯教學，不利于培養學生用英語思維的能力和英語語感的形成。

改進建議

1、教師要認真研讀課標，認真鉆研教材，在深入開展語篇研讀的基礎上開展有效教學設計。要秉持新課標倡導的英語學習活動觀設計教學活動，即基于語篇的學習理解類活動、深入語篇的應用實踐類活動和超越語篇的遷移創新類活動，努力引導學生通過完成不同層次的活動整合性地學習語言知識和文化知識，進而運用所學知識表達個人觀點，解決真實問題，以此改變碎片化教學、改變教師“一言堂”現象。

2、關于語法教學。教師要幫助學生建立以語言運用為導向的“形式—意義—使用”語法觀，教師要重視在語境中呈現新的語法知識，指導學生在語境中觀察和歸納所學語法的使用場合、表達形式、基本意義、使用規則，依據學情，設計既有層次又強調整合的練習和活動，鞏固語法知識，并在語境中準確地運用語法知識。

3、關于寫作教學。建議教師采用寫前、寫中、寫后的過程性寫作模式，在“寫作前”，教師可以設計各種活動幫助學生進行寫作構思，如就某一寫作主題進行“頭腦風暴”、閱讀范文并分析其文體結構、討論寫作主題、回答問題、全班調查等，從而激活背景知識，收集寫作信息，理清寫作思路。在“寫作中”，學生擬定提綱、起草初稿、校對并修改初稿。在此步驟，教師應引導學生關注篇章結構和語篇標記詞匯，正確使用復雜句式，同時鼓動學生創新思維，豐富寫作內涵。在“寫作后”，教師可引導學生對照寫作要求反思自己的作品，并進行修改、定稿，也可以讓同伴互評并給予評價和改進建議，最后根據教師或同伴的意見進行修改，并譽清定稿。

4、教師要積極使用英語授課。學生課外接觸英語的機會有限，教師應充分利用課堂，為學生提供輸入、理解和運用英語的機會。建議教師根據學生的英語水平設計相應程度的英語課堂教學用語，堅持使用英語授課，有利于培養學生用英語思維的習慣，有利于學生英語語感的形成。當然，理解有困難的情況下，可用漢語輔助講解。教師要相信學生，經過日積月累的訓練，學生能夠聽懂教師的英語課堂用語。

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇十五

“沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。”面對疫情，面對新的教學形式。八小人不忘初心，群心聚力，積極探索在線學習的新策略，為學生在線上學習做足了準備。在線教學開展一周以來，xx市第八小學在線教學各方面工作日漸完善，在線教學效果不斷提高。

疫情在蔓延，育人不能等。為落實《xx省教育廳關于延遲開學期間中小學線上開課的指導意見》文件精神，做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作和延期開學期間開展線上教學工作，做到防疫、教學兩不誤，喬xx校長親力親為事無巨細，狠抓線上教學管理，把“停課不停教、停教不停學”工作真正落到實處：

1、抓硬件保障。

在線課堂對許多教師、家長和學生來說都是一項新事物，除了需要適應新設備的教學方式外，學校還要保障師生網絡暢通。我校多次進行佳市、xx市、學校網絡壓力測試，共計6次。除參加市統一安排外，我校自主安排教師培訓4次，直播演練7次。

2、抓技術保障。

學校全面統籌，積極落實國家、省、市關于疫情防控延遲開學期間中小學線上教學的工作部署，喬xx校長帶領領導班子和平臺管理員全天工作。喬校長一周之內給班主任、科任、領導班子，連續開了十幾次的視頻會議，敲定各學年、各學科教學進度表、教學內容、教學環節，課時、課表，提醒線上開課的注意事項，檢查釘釘平臺注冊、備用平臺完成情況，細化規范了線上教學的要求和教學流程。

3、抓心理保障。

這段時間學校了解到老師們已經從疫情的心理焦慮轉移到線上課的心理焦慮。喬校長對教師及時疏導，消除緊張和焦慮的情緒。

4、抓教學管理。

喬xx校長每天深入班級釘釘群打卡、堅持3個小時線上檢查巡視39個班級的課堂教學情況，包保領導分學年深入班級釘釘群，全天候循環監控，并認真填寫《第八小學線上巡查紀實反饋通報表》發現小問題及時調整，目前看已順利完成一周的線上授課，總體效果特別很好！教師一天比一天順，一節講的比一節好。

1、用心地備課、精心地研磨，是高效課堂的保障。

面對新的教學環境、教學形式和組織策略，學校利用微信、釘釘平臺組建“互助團隊學年教師集體備課組”每天組織主講老師和備課組成員上課前一天在直播平臺進行集體備課，反復推敲教學環節，確定教學資源。

集體備課組甚至夜深了也還在備課、磨課，只為呈現更高效的課堂，這樣精益求精的教學態度，孜孜以求，誨人不倦的感人故事也每天發生在每一位八小人的身上。每位教師都是在線教學的學習者、分享者、收獲者，老師們又把這種收獲又回饋給了課堂。

2、直播中師生現場連麥互動拉近了心與心的溝通和交流。

新課教學教師采用的方式是錄播（直播）、點播完成教學，新課結束后教師面對家長現場與學生連麥互動答疑、精彩的在線解惑講解，調動了學生學習的積極性和參與度，師生雖然一屏之隔，但更拉近了心與心的溝通和交流。

教師們還利用釘釘的白板功能，演示古詩配畫的方法，指導學生為古詩做配畫。

線上教學并不是把線下教學照搬到網上，當“主播”期間，老師們不僅注重對學生核心素養的培養，在教學中較好地落實了學科的核心素養，還結合線上教學的特點，創新教學方式，給學生提供展示的舞臺，引導學生進行網絡化自主學習。

1、把社會當課堂，災難就是“最好的教材”。

班隊會采用了融合性學習，挖掘線上資源，開展關于防疫、夢想、感恩、珍愛生命等主題教育，適時培養學生團結、愛國的優良品質。第一周直播疫情防控時期，抗戰在疫情一線的人們的感人事跡，讓同學們感受到我們可以歲月靜好，都是因為有眾多的逆行者在抗疫一線奮斗著。雖然我們不能走出家門，但是我們也是幸福的。

2、線上線下相結合，學生主體地位不能忘。

老師們利用釘釘平臺，讓學生從任務單預習，再利用微課視頻強化課上知識，到線上課堂引導學生理解，最后在釘釘或微信中上交作業，讓學生復習鞏固的同時，也保持學習的熱情，線上與線下相結合讓學生對學習癡迷。

3、化劣勢為優勢，開創新的教學方式。

體育老師結合自身專業知識與錄播視頻，把要教學的動作，形象直觀地展現在學生面前，再配上動感的音樂，化直播授課的劣勢為優勢，讓學生在直播課中能更有動起來的意愿。

4、趣味課堂，多角度提升學生素養。

音樂課教師用動聽的歌曲帶領孩子們學習防疫知識，豐富他們的居家學習生活。領悟藝術的內涵與魅力，獻上愛與溫暖。

美術教師則引導孩子們用精彩的筆觸畫出自己心中的抗疫英雄、畫出自己的抗疫故事。

把課堂還給學生，充分尊重學生的主體地位，在線教學同樣要給孩子展示的舞臺。五年級語文老師每節課課前展評作業，并由學生自己朗誦自己的文章，讓學生的'自信和優秀在線上課堂上一樣綻放光彩。

做有愛有溫度的教育，人文關懷在細節中閃光。老師們不僅關注孩子的學習，更關心孩子的視力健康。上課時關注孩子眼睛看屏幕時長，絕對不超過30分鐘。下課前老師們也會提醒孩子及時做眼保健操，放松眼睛。用關懷傳遞溫度，在細節中詮釋用心。每天班主任都會在線提醒學生當天的課程及提前在微信群中溫馨提醒下節課的注意事項和要準備的物品。第八小學的教師都盡自己最大的努力，讓每個孩子在我們的關注之下，得到成長。

每一個精彩課堂的背后都凝聚著第八小學無數教師的心血。主播老師準時上線，做好在線教學管理、考勤工作。關懷、提醒學生，確保每個孩子都受到惠及。

學校辦公室、名師工作室、音體組、信息組、在線教學應急小組等其余各部門都通力協作。這每一磚每一瓦搭起了孩子們成長的橋梁。孩子們成長和進步是老師們共同的心愿。

為了保障線上教學的精益求精，喬校長日日進行線上39個班級的巡查聽課，梳理每一天線上直播課的優點和不足，希望通過每一天的小結，能激勵教師們交流經驗，更好的進行線上直播教學。

家長是孩子學習的陪伴者，在老師們的引導下，很多家長也積極的參與其中。一周結束，學校發出線上教學意見調查表，通過問卷調查了解家長對學校在線教學的意見。

針對目前的線上教學工作還有很多不足與無奈，畢竟網絡直播教學不同于面對面教學，老師不能及時地了解每個學生的學習狀況，不能完全掌控課堂，一些學生自制力差學習就會應付了事。

1、怎樣保證學生全員參與積極學習還需要教師不斷思考？

3、結合當前的疫情形式，線上線下讓學生多開展和疫情有關的居家融合性學習。

4、鼓勵教師確立線上教學科研小課題。

當課堂從線下移到了線上，當三尺講臺變成方寸屏幕，當書本知識變成數碼通訊，疫情改變的只是教學形式，不變的是教師的教育初心，不變的是xx市第八小學全體教師用實際行動，詮釋大愛師魂；用敬業與智慧，為學生保駕護航！

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇十六

陽春四月，正是萬物復蘇，春暖花開的季節，然而，新冠疫情又一次逆襲，線上教學應勢而生。從線下到線上，變的是授課形式，不變的是老師們一心為孩子用心做教學的初心，道德與法治組的全體教師采用釘釘在線直播的課堂形式為學生授課，讓學生能在抗擊疫情的同時，也能感受到道德教育，使德育教育走入線上課堂，走進學生心靈。

為促進學校教師“離課不離教”，學生“停課不停學”的工作深入高效實施，是我們全體道德與法治組教師思考的頭等大事，迫于線上教學的時空限制，結合道德與法治的學科特點，集體的力量是無限的，為了實現上教學的效果達到最佳，每周二上午，道德與法治組的老師們都會進行線上教研，取長補短，總結經驗。深入探討網課新教法，每位教師都精心準備，與大家分享教學心得，資源共享，提升每節課的教學效益，力求教學的最好效果。

五年級的課程內容較多，復雜，不好理解。經驗十足的陳寶惠老師，細心為學生列提綱，畫思維導圖，讓學生們能夠清晰的掌握課本知識。

執教三年級的柏校長為了提升孩子們對道德與法治課的興趣，每天都會細心制作ppt，學生們十分感興趣。根據學生的年齡特點，我們同組教師合作，精選教學素材資源，做到資源共享，依托濟南市教育資源公共平臺，推送教學視頻，給學生呈現出一節高效的課堂，讓學生在生活中的所見，所思所感所悟中體會如何承擔社會責任，引導學生做遵紀守法的小公民，增強學生的`家國情懷。

在空中課堂”線上直播”的播出中，老師們先觀看了其他優秀教師的課程。借鑒優秀教學案例，總結教學中的不足，調整了自己的教學思路和教學方法。按時提醒、監督同學們按時觀看“空中課堂”和“在線直播課”。根據學校的要求，認真寫好切實可行的教學設計，同時，在學生觀看“空中課堂”和“線上直播”時，采用雙師課堂授課模式，做好學生線上學習輔導，做到查漏補缺。要求學生做到課前預習，每一課結束后，都會布置課后同步練習，做到合理，完善。加強學生學習后對已學過知識的掌握和鞏固。

雖然線上教學已經大家都已經得心應手，但是仍然存在的問題：

1.學生對思想態度不端正,認為《道德與法治》課不重要,不夠重視。

2.發現部分學生不能按時進入直播聽課,學生年齡小,時間觀念差,玩。缺少大人的督促。

3.直播時,不能及時掌握學生的狀態和情況,無法了解學生的學習效果。通過查看，還有些學生沒有參線上學習。

針對學生經常出現的問題我采取了以下措施；

1、加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!

2、電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。

3、多和學生家長聯系，了解學生的學習實際情況，加以對學生學習方法的幫助和輔導。

4、加強學生管理，要求學生書寫作業時，做認真、完整、詳細。

雖然疫情是殘酷的，但我們要有信心能戰勝一切，希望再次相見于美麗的校園！

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇十七

近日，東營市悅來湖小學數學組的老師們積極響應號召，扎實開展線上教學活動。

為了確保線上教學的順利進行，認真做好線上教學的組織和實施工作。數學組的老師們以教研組、備課組為單位認真探討，先周備課。根據學生的年齡特點、線上教學、網絡直播的特點制定了有效的教學計劃。

如何讓居家的數學學習創意滿滿、樂趣多多？數學教師們集思廣益，精心設計與學生相符合的數學作業，助推雙減政策落地，讓傳統的數學作業煥發新的生機與活力，讓學生都能在趣味作業中獲得自我成長。同時，老師們用心批改學生們每天的作業，及時給予同學們真切的評價與反饋，耐心地為同學們答疑解惑。運用視頻、音頻或圖文手段對學生的問題進行線上指導及評講，并以最快的方式向孩子、家長反饋，不讓一個孩子掉隊。

線上教研貫穿整個線上教學階段，其中及時總結反思也是線上教研的重要一環。數學組以備課組為單位對每日教學中遇到的問題及改進措施進行總結，以教研組為單位進行周期性的匯報總結反思，為孩子們的學習群策群力。自學校全面啟動線上教學工作以來，為確保線上教學質量，不僅學校積極開展線上教學質量督查，數學組也以教研組抽查、備課組日常檢查的方式進行作業批改情況檢查，確保線上教學工作有條不紊地進行。

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇十八

寒風不解意，時疫逞兇頑。再次突如其來的新冠肺炎改變了教育，不變的是教育人的初心。在近6周的線上教學實踐中，亮甲山中心小學校全體教職員工秉承著對亮山百姓負責的態度，堅持“五育并舉”踐行“立德樹人”周密籌劃、細致部署，傾力開展線上教學，采取學生“不停課”，教師“不停教”釘釘云端形式傳道授業解惑，為學生的學習成長，身心發展保駕護航。

在接到正式開啟線上教學的通知后，教導處針對學校實際，制定了《亮甲山中心校線上教學實施方案》，根據線上課程設置情況科學安排線上任課教師的分工，制定了符合校情的《亮甲山中心校線上教學課程表》，課表體現了學習量的差別，確保學生按時起床、按時吃飯，自主學習，堅持運動，保證充足的睡眠，促進了學生身心健康的發展。以美篇的形式面向教師、學生、家長分別下發了《亮甲山中心小學校“線上教學”規范指南（教師篇）》《亮甲山中心小學校“線上教學”規范指南（學生篇）》《亮甲山中心小學校“線上教學”規范指南（家長篇）》確保線上教學有的放矢。

除了日常的個人線下備課外，按照計劃整合教科研工作安排部署了每周周日的大學科融合的集體備課活動，并組織匯報教師聯播釘釘大群授課，方便年組及其他教師聽課取長補短，出課教師精心備課，優選教學資源，充分考慮了線上教學的特點，力爭做到互動面板，師生連麥，獎勵軟件，隔空表揚，德育滲透等有效的方式輔助教學。精選習題，講練結合，課堂教學實效性強。教導處人員聽課后在釘釘任課教師群對授課教師進行恰當細致的點評。

許多老師從不同的角度挖掘高效課堂的精髓，使網課更加符合農村孩子們的口味。12個班級的早讀以不同的形式，每天從7：30開始始終堅持著。為了營造線下的教學環境，現在大部分班主任教師采取視頻會議或在線課堂的形式授課，這樣更利于師生的互動交流，課堂教學實效性更強。所有的專科采取聯播的形式進行授課。藝體學科按照音體美教研部要求開好相應的課程。為了進行疫情期間心理健康防控知識宣傳，間周開設一節心理疏導課，做好學生的.心理健康關愛工作。為了以班級為單位總結一周的線上教學情況，評選學生“好習慣之星”和優秀伴學家長，每周開設一節班會課。為了充分了解學生專科課的上線率，教導處查看了直播回放中的學生參與數量，做了詳細的表格。

為落實“雙減”要求，學校規定語文、數學、英語、科學、道法學科可以結合線上教學需要適當布置作業，由任課教師根據當天的教學內容，對學生布置、嚴格控制作業量、作業時間、作業設計突出“提質增效減量”的原則，根據學生個體差異，提供基礎類、提高類、創新探索類作業。采用書畫作業、口頭作業、操作作業、鍛煉作業、課外閱讀等多種形式，力求做到相得益彰，讓學生在完成作業過程中體驗成功與快樂。任課教師對于學生提交的作業進行及時的批閱，教導處人員每天檢查教師的作業批改情況。

大部分教師犧牲個人的休息時間，對學生進行的線下答疑精細輔導，扎實有效，鞏固了當天的教學新知，贏得了家長的認可。很多老師線下輔導改直播的形式為視頻會議或在線課堂形式，這樣的輔導就更加有效，老師們的敬業精神令人感動。

為了能夠很好的保證任課教師的線上教學實效性，及時發現問題，解決問題。教導處人員按天進行線上值日工作，每日進行線上巡檢，聽課，掌握課堂的第一手材料，對線上的突發情況做好應急處理，并于當日授課結束在釘釘任課教師群中，發布巡課總結，指出優缺點，提出要求和希望。保證我們的線上課堂有序有質，每周五負責總結一周的線上教學工作，同時布置下周線上教學重點工作。老師們在授課方法和線上教學技巧運用等方面得到優化，對于發現的問題做到及時整改，促進老師們抓實、抓細在線常規工作，切實提高線上教學質量。

44名領導教師在亮甲山中心校讀書群中一如既往的堅持自主閱讀，分享讀書感悟，凈化心靈，提升個人素養活動，每周由青年教師負責人進行讀書成績統計匯總和通報。每位教師都那么出色，相信，只要能長期堅持下去，收獲和進步、境界提升絕不是星星點點。

教科研工作一直按照教科所的安排及我校的實際需要穩步進行著。其中，吉林市教育科學“十四五”規劃2022年度“疫情與教育”專項課題我校有15人參與，并已于4月13日正式上報。

為緩解目前線上教學出現的困惑和問題，進一步加強家校溝通，確保師生及家長的身心健康與生命安全，提高學生線上學習質量，實現“家校合力，共育成長”的目標，學校于3月27日組織了以班級為單位的“溫暖云相聚，共盼花開時”為主題的線上家長會。我們很多的班主任老師不定時的利用電話，微信的方式對于上課、作業存在問題的孩子與家長進行一對一，有針對性的溝通，達到了云家訪的目的。通過線上家校互動，多渠道多途徑傳遞學校教師對學生的關心關懷，真正實現停課不停學，隔離病毒不隔愛。

為扎實推進“線上教學”工作，確保教學質量，加強校際間、教師間的相互交流與學習，安排相關學科教師積極參與舒蘭市教育局組織的各大學區線上教研聽評課活動，任課教師在活動中受益匪淺，不斷提升線上教學能力和專業素養。其中三年級英語教師吳爽兩次在學區教研活動進行示范課匯報，博得學區領導教師及進修小教部英語教研員王秀艷老師的一致贊揚和認可。為保障線上教學工作有序開展，進一步提升線上教學質量，責任督學高士玲老師多次深入班級釘釘群開展線上隨機聽課、查看任課教師作業評改情況，并及時與教學領導反饋，溝通具體情況，對我校線上教學工作給予了充分肯定。同時，對于她提出的具體問題和建議，我們也中肯的接受并落實整改。

為全面總結前一階段線上教學情況，4月17日亮甲山中心校全體教師齊聚云端，由教導主任呂健組織召開線上教學階段總結會。會上劉向芳、牛遠英兩位線上優秀的班主任進行了經驗分享，她們分別從云端管理、課堂模式、家校溝通、實效提質等方面深入淺出的介紹了自己的做法。最后業務校長邢玉娥從十一個具體方面全方位總結了線上教學以來的情況，并對下一步工作提出明確意見和建議。與會教師認真聆聽，領會會議精神，力爭做到身在家中，心系校情、教情、學情。

（1）教師備課還需精細；教學資源的選擇和利用要符合實際；教學語言還需更加精煉，廢話少說，有效學時間盡量控制在20分鐘左右；創設的互動情境要科學合理；開課、結課要凸顯；學生參與率班主任與科任教師緊密聯系；對學生隔空的表揚和鼓勵要真切；班主任老師對家長配合網課的要求要隨時敦促；個別教師的教學行為要嚴謹，語言要規范。著裝要得體，授課環境要整潔，杜絕隨意的現象。

（2）所有學科以年組或班級為單位繼續做好分層作業實效評改工作，目的是檢查學生對知識的掌握情況，便于進一步做好查缺補漏和線下輔導工作。

（3）距離開學還很遙遠，繼續做好線下輔導工作，避免開學后年組、學科之間差距太大。

（4）繼續跟進業務工作：教案、書案、授課后的反思、手冊中的集體備課、聽課記錄、業務學習、練習冊的評閱等業務相關的工作持續跟進。

（5）對任課教師的線上教學效果、作業評改情況、學生出勤率、參與線上教研活動、集體備課、材料上交、業務完成等情況進行綜合考量和評價，評選線上教學優秀任課教師進行經驗分享，復課后頒發獎勵證書。

萬物蘇萌山水醒，春臨大地草木知。所有細微之下都隱藏著春暖花開冰面破裂的巨響，所有陰霾之下都匿藏著柳暗花明出現的希望！雖然疫情給我們按下了“暫停鍵”，線上教學工作仍舊任重而道遠。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，在今后一段時間，我們還將繼續“停課不停學”。面對別樣的教學模式，我們會在摸索中不斷前進，在前進中不斷總結。讓我們蓄勢待發，戮力同心，讓孩子們的羽翼更加豐滿有力，讓我們一路同行，一路相伴，守望成長，靜待花開！

小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇十九

1.繼續開展線上教學研討。校級教研開展有聲有色，低段區級教研，我校老師在全區教研群大放異彩。

2.繼續開展學校課程--科技環境教育，有研討，教師教學案例得到區科技站大力推送;體育、美術、音樂學科等學校課程開展有聲有色。

3.開展錄播研討，各個年級全面展開。10人次承擔區語文數學英語學科錄播課，合計17課時。

4.全校開展“花開四月童聲云誦”經典誦讀活動，收集優秀誦讀視頻作品70余件，完成校級宣傳美篇三篇，班級宣傳美篇兩篇。

5.積極開展線上教師、學生心理健康輔導講座及心理健康輔導美文推送。

6.學生在線學習100%;教師在線輔導答疑100%。

1.體育線上運動量偏大，運動安全注意度還不夠。

2.線上個性化輔導針對性不夠，特別是對學困生線上輔導還不到位。

1、嚴格控制體育運動量，強調運動安全。強調科學運動、有趣運動、適度運動。

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小學線上教學優缺點總結（實用20篇）篇二十

用畫筆釋放煩躁，用音樂緩解緊張，用誦讀安撫焦慮。線上教學因疫情而“漲潮”，小店區第二實驗小學美育課程教研團隊，從守護童心、觀照生活出發，在教學設計中不局限于課本知識，給暫別校園、居家學習的小小學子帶來意趣盎然的“云伴學”，用藝術滋養和點亮每一顆稚嫩心靈。

圈椅、懸臂椅、螞蟻椅、瓦西里椅……張曉敏老師以椅子的前世今生，切入五年級美術《造型別致的椅子》一課。課件里椅子的設計經典創意，呈現繪本式風格，經張老師切換互動，驚艷到了每一名專注欣賞的同學。“你天天坐的椅子，細細觀察、研究過它嗎？”在獲知椅子設計的基本內涵和方法后，孩子們開啟延伸課下的椅子設計創想之旅。

小手動起來，思維活起來。在一張張手繪設計圖紙上，椅子的造型、功能、材質和色彩，被孩子們賦予奇思妙想。親子椅、小畫家專用椅、追劇自由椅、寵物按摩椅……每一份靈感設計，都是孩子們內心對美好生活的熱情擁抱！

相比語文、數學、英語之“剛需”，美術不僅沒被淡化，反而成了讓孩子們著迷的“好網課”。學校美術教研組7位年輕有“創”勁的老師，也由“七人組合”變身“人氣組合”。

“真正美好的學習活動，就應該像藝術一樣立足于鮮活的生活。居家學習，更需要給孩子們拓展自在想象和表達的空間，通過資源推送和深挖學習要素，讓他們學會就地取材，從單調里發現亮點，為自己的生活‘畫上’多彩畫。”張曉敏老師如是說。

hayya，hayya……小小足球，聯結世界；活力少年，心隨“球”動。音樂老師王一惟給六年級學生帶來“足”夠精彩的一課《聆聽世界杯的聲音》。打開耳朵和心靈，去回顧一首首經典的世界杯主題曲，去卡塔爾、去盧賽爾體育場、去為梅西喝彩，孩子們在最直觀的“好聽”里感受到足球的快樂和拼搏的激情！

秦鳳怡老師則將管弦樂器和回旋曲的學習植入《云游維也納》一課，當金色大廳響起最“燃”的中國旋律，三年級小同學們跟隨老師漫步世界音樂之都，一邊領略異域景致，一邊在樂曲的節奏、音色、力度中感悟樂器的獨特魅力，用歡快的音樂趕走疫情的陰霾。

音樂是心靈的潤滑劑。各科老師也在課前準備階段播放音樂，提振孩子們的學習狀態。健身動感音樂、用餐背景音樂、睡前療愈音樂，不少同學受老師啟發，適時呼叫“小度小度”來點音樂，成為宅家小樂師。

“風，是大自然的音樂家。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲……”用一顆熱乎乎的心和純真嗓音，三年三班郭歆芮的線上誦讀獲得師生和家長的高頻點贊。

經典美文誦讀比賽是該校年年開展的特色品牌活動，今年因疫情從學校報告廳演變至線上。“贊家鄉，愛家鄉”“我與大自然”“家國情懷”……一個年級一個主題，人人參與，經學生和家長線上投票評出最美誦讀者。

選定最喜愛的文字，穿起最心儀的服裝，配上最滿意的背景。在線上誦讀這個展示自我風采的特殊舞臺，同學們讀出了美好，讀出了能量，讀出了信心，讀出了希望，更讀出了愛！

“你用心朗讀的模樣最可愛！我的男孩女孩們，向著未來一起加油！期待重聚美麗校園。”疫情阻擋不了孩子們對美的向往和追逐，一段段上傳的短視頻，讓“疫”路陪伴他們從容走過的老師們心生歡喜和感動，紛紛留下動情話語。