一篇優秀作文常常能夠引起讀者的共鳴，讓讀者在閱讀之后產生思考和反思。以下是一些獲獎作文的摘錄，希望能夠給你提供一些寫作的參考。

三年級大自然的語言范文（21篇）篇一

若說大自然的美景，那真是所有語言也無法描繪盡的啊！她有巍峨挺拔的高山，有川流不息的江河，有廣袤無邊的陸地，更有四季的更迭變化。有人把大自然比作一位魔法師，說她變幻出了世間萬物。我覺得大自然更像是一位神奇的畫家。你看，她涂畫的四季，是多么的繽紛絢爛?。?/p>

春季，萬物復蘇，鳥語花香。她拿出了畫筆，為大地涂上了嫩綠色的底色，還在其中點綴上紅色、粉色、黃色……那綠油油的小草，那柳樹上的一簇簇嫩黃的小芽，那桃樹上的一團團粉紅、那迎春樹上的一朵朵亮黃，無不讓人感嘆“萬紫千紅總是春”??！

夏季，樹木茂盛，一眼望去，滿是各種各樣的綠色。翠綠、墨綠、深綠……那滿塘荷葉托起的一朵朵荷花，有白的，有粉紅的，亭亭玉立，像一個個美麗的舞者，在清風下偏偏起舞。

秋季，是收獲的季節。大自然一定偏愛這個季節，她為這幅秋的畫卷圖上了數不清的顏色。紅通通的蘋果，橙紅色的柿子，金黃的麥子，漫山遍野火紅的楓葉……看著這幅畫卷，你的臉也一定變成了這絢爛的顏色，像天邊的彩霞。

冬季，天氣寒冷。不知是不是這位畫家的顏料快用盡了，她把剩下的白色涂滿了畫布，大地被蓋上了厚厚的雪白的棉被，樹枝也披上了白色的披風，河水也鋪上了透明的地毯，到處白茫茫的，一片圣潔。

欣賞著大自然涂畫的一幅幅美麗的、繽紛多彩的畫卷，體會著我們多彩的生活，我由衷感嘆大自然的美麗，贊嘆她的神奇。相信，你也一樣！

三年級大自然的語言范文（21篇）篇二

教學目標：

1.學會12個生字及新詞，認讀3個字。

2.以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節小詩。

3.能夠有感情的朗讀課文，結合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會詩中展現的作者的美好心靈。并選擇自己喜歡的一小節背誦。

4.體會詩中展現的作者美好的、豐富的想像、純真的童心。

5.培養學生良好的傾聽習慣。

教學重點：

體會詩中展現的作者美好心靈，豐富的想像、純真的童心。

教學難點：

以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節小詩。

教學過程：

第一課時。

教學目標：

1.學會12個生字及新詞，認讀3個字。

2.培養學生運用以掌握的本領學細心的生字和詞語。

3.能夠熟練地朗讀課文。

4.作戰閱讀，豐富學生的知識。

5.培養良好的讀書習慣。

教學重點：

學習生字，熟練地朗讀課文。

教學難點：

熟練地朗讀課文。

一、導入。

師：今天我們學習第18課，齊讀課題》。

問：通過課前的預習你都知道了什么?

生：自由地說。

今天我們就來學習18課，看看我為什么希望有一支神筆?看看我都要畫什么，給誰畫?

二、初讀課文。

(一)自學生字。

1.自讀生字，讀準字音。

找學生讀生字，重點讀準“蜷”“脊”字音。

2.說說你們記住了哪些生字，怎樣記憶的?

3.檢測。

斯高()比()委()。

撕()稿()批()矮()。

4.理解這些詞的意思(查字典)(互相幫助，或結合課文理解字詞)。

5.記憶生字。

6.聽寫字詞，然后自己自查自改。

(二)初讀課文。

1.自由讀課文，把字音讀正確，不認識的字查字典或者看課后認讀字。

2.兩個人一起互相查讀書，讀正確。

3.指名讀，大家評議。

4.再自己練習把書讀正確流利。

5.指名說說這篇課文說了什么內容?

三、小結。

四、快樂閱讀。

《神筆馬良》。

第二課時。

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節小詩。

2.能夠有感情地朗讀課文，結合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會詩中展現的作者的美好心靈。并選擇自己喜歡的一小節背誦。

3.體會詩中展現的作者美好的、豐富的想像、純真的童心。

4.培養學生良好的傾聽習慣。

5.使學生初步了解段落結構，把握文本的結構寫法。

教學重點：

體會詩中展現的作者美好心靈，豐富的想像、純真的童心。

教學難點：

以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節小詩。

教學過程：

一、導入。

師：這節課我們繼續學習18課，請大家齊讀課文。

二、整體感知。

1.自由讀課文。邊讀邊想“我”希望有了神筆給誰畫?各畫什么?愿望是什么?

2.學生回答。

生：給西西畫一雙好腿。他再也不會只能坐在屋子，望著……。

生：給飛飛畫一架真正的的飛機，他再也不會因為要做紙飛機，……淚滴。

生：給小鳥畫家。鳥媽媽再也不用……。

生：給小樹畫小太陽、雨。使小樹……。

三、細讀課文，體會“我”的愛心。

1.默讀課文，想想你從中體會到什么?你從哪里看出來的。

2.小組交流。

3.匯報。

生：我從中體會到“我”非常有愛心。因為“我”希望給西西畫一雙好腿。他再也不會只能坐在屋子看風景，有了好腿，他就可以自由出入，和小朋友一起玩耍。

生：我從中體會到“我”非常有愛心。因為“我”希望給飛飛畫一架真正的的飛機，他再也不會因為要做紙飛機，挨爸爸的批評。

生：我從中體會到“我”非常有愛心。因為“我”希望給小鳥畫家。鳥媽媽再也不用奔波勞累了，可以有時間休息了。

生：我從中體會到“我”非常有愛心。因為“我”希望給小鳥畫家。鳥媽媽再也不用奔波勞累了，可以有時間休息了。

生：我從中體會到“我”非常有愛心。因為“我”希望給小樹畫小太陽、雨。使小樹健康成長。

4.有感情的朗讀課文，試著填一填。

思考。

《我希望有一支神筆》中的“我”想給()畫()、給()畫()、給()畫()、給()畫()、()。

5.感悟段落結構。

這首兒歌是以(我希望有一支神筆的美好愿望)為線索，通過(想象)來展開描寫的，表現了小作者(純真的愛心)。每個小節都是先寫(要給誰畫什么)，再寫(后的美好愿望)。

6.指名讀評讀。

7.齊讀。

四、再讀課文，體會結構特點。

1.再讀課文，想一想本課書中四節詩在寫法結構上有什么共同特點?

2.誰來說一說。

先寫“我希望有一枝馬良的神筆”，再寫用神筆要給誰畫，要畫什么，再最后在寫美好的愿望。

3.再齊讀1段詩2段詩3段詩4段詩，今一步體會結構特點。

五、仿照課文結構特點寫詩或一段話。

1.你準備給誰畫?畫什么?為什么要畫這個?

生回答：給爸爸、媽媽畫。

生回答：給老師畫。

生回答：給殘疾人畫。

……。

2.寫詩或一段話。

3.朗誦。

4.老師評議表彰。

5.修改。

三年級大自然的語言范文（21篇）篇三

大自然是美麗的、多彩的、熱鬧的。

今天，我與你們一起分享這娥娜多姿的春天。

天空藍晶晶，好像用清水洗過的藍寶石一樣。上面飄著一朵朵潔白無暇的云，小鳥快樂的在天空中自由的飛翔，天空在白云的襯托下，顯的更加美麗動人。

瞧，那高大的.山是銀灰的，直插云霄，像巨人一樣。

那碧綠的云團是什么，哦，是一片高大魁梧的樹林。這粗壯的樹桿，上面住著一片片小樹葉子，就像樹的頭發，染成了綠色。

看，這是一條清澈的小溪，藍的讓人贊嘆不已，小魚頂著水游過來，平鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

草地綠油油的，開滿了顏色五彩繽紛的花朵，一只只小蜜蜂開心的采著蜜，快樂極了！草地上一只只螞蟻在慢慢的尋找吃的，一只只小白兔開心的采花，小蝴蝶快樂的跳著舞，身影倒映在小河里，這么美的世界，好像一幅美不勝收的畫卷。

三年級大自然的語言范文（21篇）篇四

有人說：空氣是免費的，水是免費的，可是我們卻理所當然的污染著，浪費著。是的，正是因為大自然寄予了我們這些資源，我們的生活才會變的這般美好。

地球是我們的母親，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時，卻在不知不覺地破壞她，我們的生存環境不斷惡化。

平時沒事時，我們就吃一塊口香糖，嚼完后隨口吐在地上，口香糖牢牢地粘在地上，清潔工人得用鏟子才能把它弄掉，而且口香糖也污染土地。我們經常在購物時，會用到大大小小的塑料袋，卻不知塑料袋被火燒后會制造有毒氣體，填埋后還不容易降解，還會導致土地被破壞，中國人口這么多，可想而知會有多少塑料袋在污染我們的環境。

一個人的環保行動就像是一盞燈，當大家都點燃自己的那盞燈，整個世界就會一片光明！讓我們行動起來吧！不吃口香糖；不用塑料袋；不用一次性筷子…保護環境，人人有責！讓我們的地球更加美麗！

三年級大自然的語言范文（21篇）篇五

我愛大自然。

我愛山澗溪水中的`流水聲；我愛滿山翠綠的山；我愛明媚陽光的春天；夏日的激情炎熱；黃昏寧靜優美的秋天；冬日的萬籟俱寂；我愛被陽光洗禮的樹林，我愛大自然！

重渡溝是大自然的一個象征。這所有的一切，都是大自然的造物。潺潺的水聲，各種不知名的蟲兒的鳴叫，山中快樂的鳥聲時常在我耳邊響起，令人難忘。我去重渡溝的季節是秋天，但那里的山的綠色絲毫沒有衰竭，而是依然的滿山的翠綠。這種秀麗的景色無法用筆墨來仔細形容，這完全是大自然在人間展示它無與倫比的美。

三年級大自然的語言范文（21篇）篇六

今天，我來到了大自然，那里美極了?？矗钦克{的太空，像清水洗過的藍寶石一樣，天空上還有一些像棉花糖一樣的白云。我走到一棵大樹旁邊，這棵大樹十分茂盛，我放眼一望，啊，原來它們都一樣蔥綠。我發現腳下有幾朵小花，它們的色彩十分豐富：紅的、紫的、粉的、黃的……真是萬紫千紅啊。

三年級大自然的語言范文（21篇）篇七

教學目標：

1、初步認識生字詞。

2、有感情地朗讀課文。結合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會詩中展現的作者美好的心靈，豐富的想象，純真的愛心。

3、選擇喜歡的一小節背誦。

4、練習以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話，或合作寫一小節詩。

教學重點：

有感情地朗讀課文。結合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會詩中展現的作者美好的心靈，豐富的想象，純真的愛心。

教學難點：

練習以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話，或合作寫一小節詩。

教具準備：

多媒體課件、彩紙。

教學方法：

想像法、情境創設法。

教學過程：

一、導入。

同學們，還記得馬良嗎，記得他手里的神筆嗎?(觀看動畫片)。

讀了《神筆馬良》的故事，你有什么感受、想法和大家談談嗎?

我想會有很多人想：要是我有這么一支神筆該多好啊!如果擁了神筆，每個人都會有自己想畫的東西，是吧?(讓學生說說自己想畫什么)。

今天我們來一起讀一首詩歌《我希望有一支神筆》。

二、理解課文。

1、自由讀課文，讀準字音。

2、檢查字詞認讀。

山脊(配圖理解)撕破詩稿。

哭泣蜷縮(做動作理解)奔波忙碌。

3、請你準備一下，站起來讀給大家聽聽。

分節指名讀，思考：“我”有了神筆要給誰畫，畫什么，我的愿望是什么?

(課件出示填空練習)。

4、理解內容，指導朗讀。

(1)西西是個怎樣不幸的孩子?(雙腿癱瘓，不能到處去)。

有了好腿，西西會干些什么?

(課件)師述：是呀，如果西西有了好腿，他就可以像小燕子一樣自由自在，去看藍天白云，去看高山大河，去看樹林田野，他就不會有那么多的遺憾。如果這一切是真的該多好啊!請你自己讀第一小節。

師：現在，我真希望有一支馬良的神筆，

生接讀這小節。

再指名讀。

如果我的心愿能成真就好了啊。

(2)聽，鄰居飛飛好像又哭了，你們知道為什么嗎?

引導學生讀第二小節。

(3)自己讀第三小節，看看我想為鳥兒們做些什么?

指讀這一小節。

(課件)看，鳥媽媽和小鳥飛來了，它們想對我說什么呢?

(課件激發想像)朗讀本小節。

5、自己完整讀讀課文。

你能根據課文內容填空嗎?(課件)。

再讀課文，用你的慧眼去發現這4小節在結構上有什么共同點。(先寫我希望有一支馬良的神筆，再寫用神筆要給誰畫什么，最后寫美好的愿望)。

引領學生進行接力朗讀。

6、你從這首詩歌中體會出了什么?(作者的愛心)。

現在你就是詩歌中的“我”，自己選擇你最喜歡的一小節，可以動筆畫一畫，試著背一背這小節。

誰來展示一下?

我希望有一支。

馬良的神筆，

要給辛勤工作的老師，

畫一臺智能計算機。

幫他()，

快速()，()，()。

三、讀了這首詩歌，同學們一定都有很多話想說，那我們不妨把它寫下來。

以“我希望有一支馬良的神筆“為開頭，寫一段話，也可以跟同學合作寫一小節詩。

在音樂聲中展示交流(這就是我們的詩稿啊)。

四、總結。

正像一首歌中唱到的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，如果我們真的有了馬良的神筆，那我們身邊將到處是歡笑;雖然我們不能真的擁有神筆，但同樣可以用我們的一份關愛之心，去使身邊的一切變得更加美好。

板書設計：

18.我希望有一支神筆。

西西——好腿。

飛飛——飛機。

小鳥——家。

小樹——太陽。

三年級大自然的語言范文（21篇）篇八

我只要每次驕傲都是因為總是想著好的時候。突然,貓的頭從垃圾箱里鉆了出來,只見頭上戴著一朵蘭花,蘭花垂在了耳朵上,那小小的嘴上叼著死魚。愛你的為人著想,愛你的那堅韌的工作精神,愛你為了我而奔波勞碌,毫無怨言的恩情......我愿意把我一年一次的新年愿望獻給親愛的你,獻給可敬的你.....我愿你能過上一個不受工作拘束,一個自在,一個快樂的春節!

這是我的父親和像父親一樣的廣大的農民辛辛苦苦一粒粒種出來的呀。班上最胖的是秦加偉，要有一百斤了，班上最瘦的是殷帥，可能只四十斤左右。后來，在下一次的測驗中，他竟然又回到了90多分，這次，他不負眾望?心里的恐懼，害怕，害怕有一天真的起不來了。我選擇了一個特別的日子光臨這個美麗的人世間，就是我在媽媽生日那天出生，和媽媽一天的生日．這真是一件讓人幸福的事情。

還給人類一個美麗無瑕的藍天，?接著我們登上了頂宮。多么美麗的桂花樹啊。

仰起頭的時候，我看到陽光支起了巨大的翅膀，然后掠過屋頂，失魂落魄地躲到山后面去了!”小瑋咬了一大口雞腿肉，然后含糊不清的對我說。（學樂中國特聘教師：羅丹娜老師）2010-6-2910：30：00這是你想極力維護的愛嗎。

我家有一盆仙人掌?在珍珠熊黃黃的頭上，兩只耳朵短短的，嘴巴小小的，鼻子圓溜溜的，寶石似的眼睛閃啊閃啊的。永清湖一年四季都美麗如初。一個人只有樹立崇高的理想，造就優良的素質，并有執著的追求，在正確的生活目標，他才不會被生活所拖累，不會被不幸所壓倒，他才會在苦難的熊熊烈焰中堅強起來，成熟起來，去熱愛生活，去充實自己，迎接美好的明天;這樣的話，是不是造成平衡的打破。

我也開始收到一件又一件你別出心裁的禮物。

三年級大自然的語言范文（21篇）篇九

春姑娘邁著輕盈的步子來到人間，給大地換上春裝，喚醒溪流，聽它唱歌。這時天空“轟隆”一聲，響起一聲驚雷，接著“沙沙”“沙沙”地下小雨了，小雨過后，一只只小鳥開始唱歌了，這里“咕咕”，那里“喳喳”，一片歡歌！金翅鳥、杜鵑鳥、畫眉鳥，這些有名的歌手自然是最活躍的，它們的聲音一個比一個動聽。

夏天這個頑皮又粗暴的小伙子邁著歡快的步子走了過來，整個世界都變得炎熱起來。蟬趴在樹上“知了”“知了”地大聲叫了起來，它們就像一個合唱團，一只叫，一群就叫，那聲音真叫人受不了。夏夜歡唱隊來了，主持人蟬上臺了，它“吱呀”“吱呀”地叫了兩聲，蟈蟈小提琴手出場，“唧唧”“唧唧”地拉起了小提琴，主唱青蛙“呱呱”“呱呱”大聲應和。

秋天來了，稻谷熟了，一陣秋風吹過，金黃的稻穗隨風翻著波浪“沙沙”“沙沙”作響，秋葉“嘩嘩”“嘩嘩”地輕輕飄落，農民伯伯開心的微笑起來。

冬爺爺慢悠悠地走了過來，他經過的地方都寒冷無比。這個時候小朋友們穿上棉衣跑出家門，來到雪地上，他們抓起一個雪球向對方扔去，只聽“叭叭”，小朋友的身上“中彈”了，雪地充滿了小朋友歡快的笑聲。

三年級大自然的語言范文（21篇）篇十

本題目的是引導學生從課文中提取信息，訓練概括能力。

1、草木榮枯、候鳥去來等自然現象，古代勞動人民稱它為物候；利用物候來研究農業生產的科學，就是物候學。

2、物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農業生產上。

3、緯度、經度、高下的.差異和古今的差異。

4、預報農時，安排播種日期；安排農作物區劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區的農業發展。

本題目的是揣摩本文兩個重要句子的含義。

1、立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。（“次第”是什么意思？請用它造一個句子。）次第，一個接一個。造句略。

2、杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”

三年級大自然的語言范文（21篇）篇十一

我們的生活似那翩然的蝶，翩翩起舞，舞出絢麗多彩的詩篇；我們的生活似那飄動的葉，飄飄飛動，動出快樂自由的的天空；我們的生活更像是那美麗的大自然，綿不斷，延綿出一幅幅婉如縈帶的的動人畫卷。

我喜歡我們生活的大自然，愛她的縷縷芬芳，愛她的寧靜恬淡，愛她的美麗純樸。一年四季，親近自然。

“隨風潛入夜，潤物細無聲?！贝禾?，大自然用神來之筆勾勒著春天的嫵媚，勾勒著細雨的柔情。春雨過后，用心去感受春天的自然：密草繁花，姹紫嫣紅。春天的魅力便由大自然的美麗而變得如此生機勃勃。

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！毕奶欤笞匀焕飶浡净ǖ姆曳迹c綴著蓮葉上露珠的晶瑩，氤氳著整個夏日的氣息。走進大自然，聆聽清脆的鳥鳴，欣賞蓮池的景色。偶有一縷微風拂面而過，沁人心脾，帶走整個夏日炎炎，那是一種寧靜優美的意境。

“晴空云鶴排云上，便引詩情到碧霄?！鼻锾欤笞匀焕锏脑弃Q的騰空而過，艷云當空，頭頂一幅壯麗的景色。碩果累累，麥子羞澀的低下了頭，一幅快樂的豐收圖。秋天的大自然是快樂的蒼穹，是收獲的田野。

“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。”冬天的大自然白雪皚皚，梅花開放，別有一番情趣。大自然她描繪著冬雪的晶瑩，描繪著梅花的骨氣。用心去體會，在冬天的大自然的綠芽，給人明天的希翼；冬天冉冉升起的太陽，使人重新然起自己的心靈之火。是的“冬天來了，離春天還會遠嗎？”

三年級大自然的語言范文（21篇）篇十二

這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。

學習完課文后，我提出問題：這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音?

學生一下就回答出：2—4自然段具體地寫了風、水、動物的聲音。

學生想了一下便說：2—4自然段是圍繞第一自然段來寫的。

我相機表揚他們很會動腦筋，并告訴他們，第一段就是這篇文章的中心段，而它又是第一段，在文章的開頭，所以它又叫總起段。

接著我又告訴學生，這篇課文的2—4自然段中還出現了總起句和中心句，看看你們能不能找到。學生的求知欲被激發了，他們積極地讀著課文，思考著，一下就找到了中心句、總起句。學會這種寫作手法。這篇課文語段優美，要讓學生把2---4自然段流利有感情的背下來。

三年級大自然的語言范文（21篇）篇十三

下面是三年級大自然啟示。

作文。

歡迎借鑒。

今天，我在放好沙子的盤子埋下了一顆豆子，再在豆子上放了一塊石頭。想看一看他的生命力如何?經過了風吹雨打，我以為它會死。不是的，它現在，用吃奶的力氣，終于長出了芽。只不過才長出一點點嫩綠的芽，我知道要讓它打破石頭，才可以生長。不然，等待它得就是死亡。因為日積月累，小芽長呀長呀，終于快頂到石頭了，這就是它和石頭的生死決戰。剛好，今天是星期六，我快速寫完作業，就來仔細觀察它。

一分一秒過去了，小豆芽在加油頂破石頭。一小時過去了，石頭一點兒也沒動，更別說頂破了。我想我在浪費時間，又覺得在發呆，便想去玩一會。我想做事不能半途而廢，而是我又靜下心來觀察，時間一點點地過去了，一小時后，終于小豆芽頂出了一點點石頭，這可是多大的成功!小豆芽在不斷的努力，終于在兩天后，把石頭頂開了。小豆芽戰勝了關卡，這是多大的成就呀!弱小的豆芽頂開了大石頭，它是我們的榜樣，是呀，再弱小的事物也有優點，不要小看那些弱小的人。

走在白皚的雪地中，欣賞著雪兔奔跑，一切都是如此美妙!我輕輕撫摸，撫摸著雪白的兔子;我悄悄撫摸，撫摸著美好的雪，一切都是如此令人享受!

俯視那一株株野草，傾聽著草的脈動，曾經，它們是披著綠衣，聳立在原野之中，好不威風!如今，不僅風光不在，還得承受雪的重量，有些同伴已承受不了。一個接著一個，倒了下去，雖然失去許多同伴，卻也不是白白犧牲，為日后的新朋友成為肥料。

看到一旁凍住的河流，我不禁沿著河走，心思也飛到河的盡頭。這條河的水源地，一切的用水都在這出現，而路上有許多花草，驕傲地挺在雪中，吸取融化的雪，及河流底部凍結的水，接受強風的考驗，承受雪的壓制，卻還是堅忍不拔，使我忍不住肅然起敬!看到一些花草被壓制，我忍不住把上面的雪撥掉，因為，我下定決心，要努力用自己的雙手幫助所有的植物!

“一沙一世，一花一天堂。”這世上所有的事都有它的精神，不管是好是壞，只要有下決定，有志者，事竟成，一定能完成你的夢想，不留遺憾的離開!

艷麗的花朵，開了又謝，肥大的毛毛蟲，蛻變成在花海中飛舞的彩蝶。大自然，無時無刻都悄悄的在改變，每天都有不同的面貌。大自然，蘊育了無數個生命，他們為了生存，為了表現自己獨特的美，展現出不同的精神。睜大眼，細細的品嘗大自然的味道，看看這個唯美的世界里，有著多少撼動人心的故事。

在一望無垠的花海中，你可曾注意過那奇異的繡花球?繡花球乍看之下，不過是朵圓的漂亮的花罷了。但近看你便會發現繡花球，蘊藏不少人生的道理。繡花球是由數十朵小花聚集而成。一瓣一瓣的小花朵，向中心聚集而成，沒有一朵花特別搶眼，每一朵小花兒都整齊的排列好，才能團出如此美麗的花朵，這不就象征一個團體的向心力，是多么可貴的嗎?好的團隊，必定有一致的心。不要求自己的突出，盡力為團隊而努力，就能使隊更出色，自己也會為團隊而光榮。

地上一根根挺拔的小草，不畏風吹雨打，奮力的從泥土中露出頭來。出了土的世界，充滿了無情的考驗，但小草卻不畏艱辛，也能在風雨中發光發亮?，F代社會中，許多人只講求名利，不再去尋找真正充實人生的事物，只在乎表面的虛容，不能了解生命真正的意義何在?？v然小草不起眼，但他向上追求的精神卻可貴。比起溫室中的花朵，一有困難就被打敗。小草的精神，才是我們應該去效法的。

大自然中，許多花草和小動物，雖然不起眼，但對于生命的精神，卻非常值得我們去學習，以自然為師，時時向他們看齊，也能體悟出許多人生的道理。許多人，在忙碌的生活中，迷失了方向，忘了生命的意義何在，這時不如低下頭來看看這些小生命是如何為生活努力。讓我們一起漫游在自然界中，好好研讀其中的知識吧!

三年級大自然的語言范文（21篇）篇十四

路邊的.垃圾桶里只有一點點垃圾。是因為我們產生的垃圾很少嗎？但事實并非如此，因為很多人把垃圾扔到草地和地上，所以垃圾桶里的垃圾就那么少。為什么我們呼吸的空氣如此糟糕？原來汽車尾氣太多，導致空氣污染加劇。還有很多樹木被砍伐，使得空氣無法凈化，導致空氣凌亂。建筑垃圾要處理的地方太多了，所以每天都有很多工程車開來開去，就是為了搬運建筑垃圾。有些人因為灰塵而患有呼吸道疾病。

請從自己做起，身邊的每一件小事，節約一滴水，節約一張紙，多種樹，少開一天車。讓我們攜起手來保護這一綠色自然。

三年級大自然的語言范文（21篇）篇十五

滴水穿石教給我們――毅力。

滴水穿石，從字面解釋來說，是一滴一滴的小水滴經過時間的打磨，把一塊磐石穿透，這同時也是自然景象之一，真真實實的事實擺在我們面前，富有一定的哲理一只要堅持不懈地朝自己的`目標奮進，終有一天會夢想成真，有句話說的好，只要你認準目標，不斷奮斗，全世界都會為你讓路。

毅力――自然綻放的芬芳。

群蟻逃生教給我們――勇敢與合作。

在人類歷史中，有一支勇敢不怕犧牲的軍隊，在自然歷史中，有一群勇敢不怕死的小螞蟻，一場大火的來襲，是螞蟻們的一場災難，也是自然之光閃耀的時機，一群螞蟻裹著，一個大球從火場中滾出來，犧牲一部分，幸存一部分，犧牲的一部分無疑是最美的因為他們勇敢，不怕犧牲，世界發展需要合作，自然也是一份子，下雨之前，螞蟻最先知道，最早準備，也是最忙的，螞蟻的體態想必不用我的說，盡管它的家具在我們看來校的太小，但對于螞蟻來說其實不然，他們團結一致幾只甚至幾十只螞蟻合力搬一件東西，他們的合作精神，使我們佩服。

三年級大自然的語言范文（21篇）篇十六

森林運動會開始了，有老實的黃牛當裁判，兔子和烏龜的賽跑更顯得信心十足，一群群的鳥兒唧唧喳喳地叫著，好象在加油呢!遠處，有幾座蔥綠的大山，山上還有許多動物在玩耍：小貓咪和小山羊在坐蹺蹺板;小狗在玩水上沖浪，清涼的浪花灑在小狗的臉上、手上，還有腿上，真是舒服極了!小雞在玩滑梯，那滑梯可真夠刺激的，從高高的山頂上一直滑到山腳的小溪，那里早已準備了一條小船來接小雞，然后便乘船回家去;那只貪睡的小鳥已經在搖搖晃晃的秋千上睡著了，還發出一種zzz的聲音。

森林里的藍天更是藍得令人神往，好像一伸手就能摸到似的，像一大片純藍的藍綢子，把整個綠色的世界籠罩起來，連大樹伯伯也笑彎了腰。

大自然好像是一本奇奇妙妙的書，需要我們去探索、思考和創造。

三年級大自然的語言范文（21篇）篇十七

春天在那青翠的山林里。

這里有紅花呀,這里有綠草。

還有那會唱歌的小黃鸝。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩……”

每當我想起這首歌，都會陶醉在春天的美麗里。而在昨天晚上我又進入了另一個世界里，那就是大自然的春天。

你看，迎春花兒剛剛開放，小草才整好新裝，土地爺爺就從土里鉆了出來。他揮揮手，于是，百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛。蝴蝶翩翩起舞，鳥兒婉轉亮歌。

我對土地爺爺說：“大自然的春天真美麗??！”他笑著對我說：“你們還是小學生，就懂得保護環境了，真是些好孩子。你們也很有禮貌，對老師也很尊重，這樣才會讓自己變得更加可愛！”

我對土地爺爺說：“謝謝你的夸獎?！蔽覍π』ㄐ〔菡f：“是你們把大地裝扮的綠油油的，我非常感謝你們。”小花說：“不用謝，這是我們該做的?！毙〔菡f：“我們也希望大家多多愛護我們！”這個時候我看到了梨樹的小苗，它微笑著向我點頭。我笑著對它說：“要多多結果呀，我可最喜歡吃香甜的大鴨梨了！”微風捎來梨樹的答話，“放心，我一定會結出又香又大的鴨梨來！”

我問大家的愿望是什么？大家一起回答：“當然是裝扮這個美麗的地球啦！”大家問我的愿望是什么？我說：“我想當一名教師！”大家問我為什么想當一名教師，我說：“我想讓小朋友知道更多的知識，讓更多的小朋友心靈像春天一般美麗！像大自然一樣寬廣！”

三年級大自然的語言范文（21篇）篇十八

小海鷗的叫聲驚動了大海鷗。他們成群結隊地來營救小海鷗。他們輪流在球員身上拉屎。玩家沒有讓小海鷗離開，而是向空中射擊，殺死了一只小海鷗.

我覺得：這個隊員太差勁了！第一，他不該抓小海鷗，他這樣做是在破壞自然；其次，海鷗來教訓他的時候，他反而開槍了，真的錯了！

我們都想保護動物，不能像那個探險隊員那樣傷害動物！

動物也是生命，是人類的朋友，是大自然的一部分！

讓我們一起保護動物吧！

三年級大自然的語言范文（21篇）篇十九

知識與技能:學會12個字及相關的詞語，認識7個字。體會作者的思想感情，培養學生對大自然的熱愛之情。

過程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。

情感態度價值觀:課文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音，表達了作者對大自然的熱愛之情。

重點:有感情地朗讀課文，感受大自然的美，學會本文的描寫手法。

難點:讓學生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，調動生活經驗能說出身邊中美妙的聲音。

教學過程：

一、談話導入。

師：那讓我們再次走進大自然的聲音，請大家齊讀課題。

1、師：除了大家要去，還有誰也要去參加音樂會呢?

請看自學指導1：

1、通讀全文，讀準字音，讀通句子。

2、在通讀完之后思考：誰來到這場音樂會了？

小結：大家讀書效率真是高，找到了風、水、動物要去參加音樂會。

2、師：那我們的課文又是怎樣寫的呢？

請看自學指導2：請默讀課文，思考：本篇課文的中心句是什么?先寫什么，再寫什么，最后寫什么？完成手中的表格結構圖。

小結：本篇課文圍繞大自然有許多美妙的聲音來寫，先寫風是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。接著寫水，也是大自然的音樂家，最后寫動物是大自然的歌手。

師：你說的真棒！讓我們來夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！

3、快看，課文中的詞語等不及想和大家打招呼了，你認識他們嗎？

指名讀詞語，鞏固詞語。

師：我們的詞語又想考考大家，你們對他們可了解，你能說出這些詞語的規律嗎？

小結：按數量上分兩個字，三個字，四個字。按形式分都是疊詞。

4、詞語開心的進入了音樂會，句子也來湊熱鬧了，你在哪聽到過他們？

小鳥會呢喃細語瀑布會有雄偉的樂曲全班齊讀時是充滿力量的聲音。

森林里有熱鬧的音樂會小溪唱出了輕快的山中小曲黃河的河水是波瀾壯闊的海洋大合唱。

過渡：大自然說你們太棒了，讓你們進入這場音樂會了。

5、配樂師范讀課文。

過渡：我們的風啊！迫不及待地拿著手風琴來了，誰來當當這熱情的風。

6、指名有感情地朗讀。

過渡：他的手風琴奏可厲害了，大家來聽聽。

7、視頻播放微風、狂風視頻，請大家在文中找到相應的句子。ppt展現兩個句子，生有感情的讀出兩種語氣。揭示：對比的修辭手法。

過渡：風還奏響了什么？樹葉！誰來讀讀，評悟“不一樣”師生互動讀。

引讀：我們的風啊！真是大自然的音樂家，他奏響了溫柔的曲子。

當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。

引讀：聽，他又奏響了威力的大合唱。

當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到自然的威力。

引讀：頑皮的他又奏響了變奏曲。

當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。

過渡：我們的水和動物聽到大家與風配合的這么默契，也急著想和大家合唱呢！請大家趕緊到文中去找找水和動物都發出了哪些美妙的聲音，然后將學習卡填好。

8、匯報表格中的詞語，指名有感情的朗讀。全班齊讀。

過渡：我們的水啊，可是個遵守規則的人諾，ppt展示相關語句，介紹頂針句式。

9、匯報動物發出的聲音，指名有感情朗讀。

過渡：我們的動物們可真聰明??！嘰嘰喳喳，唧哩哩，那么你還知道哪些會唱歌的動物呢？完成填空。

過渡：我們的動物說：“我在歌唱，我很快樂”他們為何這般快樂呀？你能知道他們怎么說嗎?調動生活，發揮想象。

三、仿編續寫，學以致用。

總結：大自然的聲音真是妙不可言，相信大家聽了風、水、動物的歌聲，也在蠢蠢欲動想將自己的音樂帶入課文了吧。請大家拿起筆開始寫寫你身邊的美妙音樂吧！注意圍繞總起句寫哦。

《昆蟲記》法布爾。

《所羅門王的指環》康拉德勞倫茲。

《萬物有靈且美》吉米8226;哈利。

三年級大自然的語言范文（21篇）篇二十

每當你坐在沙發上舒服的看電視時，從墻壁上爬來一只壁虎，你覺得它很惡心，便想去抓它，可是你抓到了它的尾巴時，它卻逃脫了你的魔掌，把尾巴留給你。

為什么壁虎可以自己把自己的尾巴切斷，而且自己還能動？為什么壁虎能在墻壁上或天花板上爬，而不掉下來？我終于在網上解開了這個謎團：壁虎為了逃脫人們的.抓捕，可以斷掉了自己的尾巴逃跑，但是它還可以長出新的尾巴。原來它們的身體里有一種激素，這種激素能再生尾巴。當壁虎的尾巴斷了的時候，它就會分泌出這種激素使尾巴重新長出來，這種激素科學家一般把它叫做成長素。并且剛斷掉的尾巴由于神經還沒有死，還可以不停的動彈，這樣就可以用分身術來保護自己逃掉。壁虎之所以能在墻上或天花板上爬，是因為它的腳趾具有強大的粘性，它只靠一個腳趾就能把整個身體穩當地懸掛在墻上。壁虎的腳趾上長著數以百萬計的細小絨毛——剛毛，每根剛毛約有100微米長，頂端都有上千個更細小的分叉，壁虎腳趾的粘性就是通過這些分叉與物體表面分子形成的分子間作用力來實現的。

大自然就像一個萬花筒，只要你能留心觀察每一株植物，每一種動物，就會有一個個新的發現。

三年級大自然的語言范文（21篇）篇二十一

城市與大自然，兩種截然不同的環境。無論哪種環境，聲音，都是必不可少的。城市中的聲音，是忙碌的。在城市這臺巨型機器里，每個人都像上滿弦的零件，日夜運轉不息?？晌腋矚g自然的'聲音，因為它們總是那么輕快又愜意。于是，我的思緒隨著窗外如巨龍般嘶吼的火車，飄向遠方的森林。

在那里，我甚至不需要視覺，所有的一切，靠想象任意改變。

風，如一個調皮的孩子。他拂過樹的枝椏，撓得他們咯咯笑個不停，笑得前仰后合。哦！那棵樹笑得太厲害啦！他笑掉了幾片綠色的“大牙”！

風也吹亂我的頭發，把它們吹到我的臉上。走的時候，還不忘留下一陣動聽的笑聲。

一只小鳥正演唱著他獨一無二的歌。漸漸地，聲音越來越多。雖多，卻不雜亂，你唱你的，他唱他的，從來都不會混雜。他們奏出的交響曲，氣勢之磅礴，陣容之宏偉，人類也會自嘆不如。

遠處的小溪，也是一首歌。有時，她哼著一首安靜的小調，淅淅瀝瀝地淌著；有時，她放聲高唱一支活潑歡快的曲子，嘩啦啦地流著。溪流匯成的湖里，盛開著各色的睡蓮。我仿佛聽得到她們綻放時快樂的歌聲。

當夕陽劃過樹梢，又回到扶桑樹上，夜晚，悄悄降臨。晚上，是昆蟲的天地。那些蟋蟀、蟈蟈以及各種不知名的蟲子放聲齊鳴。不同于日出時的鳥兒，他們的鳴叫使夜晚顯得更加靜謐。腐草化作點點螢火，在草叢中閃爍，照出一條如夢似幻的路，仿佛是銀河落在人間。不知何處傳來幾聲若隱若現的狼嚎，整個大地都沉寂下來。

我的思緒又被窗外火車的隆隆聲喚了回來。我還坐在椅子上，桌上的一切擺設也都沒有變，唯一變了的是，我頭腦中清晰的展現剛才的所見、所聞、所感，我不禁懷疑剛才經歷的真實性。