教案的編寫要注重合理運用各種教學方法和手段，以激發學生的學習興趣和主動性。以下是小編為大家收集的二年級教案范文，希望對大家有所啟發。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇一

教學目標：

1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。

2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。

3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節。

4、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。

5、了解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區，而且有美麗的傳說，一物一景都富有情趣。

教學重點：

1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。

2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。

教學難點：

1、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節。

2、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。

教學準備：電腦媒體。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、小朋友，你們知道“上有天堂，下有蘇杭”這句話嗎?

2、出示：杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。

3、學習生字：堤鑲嵌。

4、讀一讀這句話，你去過西湖嗎?西湖怎么樣?有哪些美景?

5、我們已經學習了一首有關西湖的詩，其中有一句：

“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”

寫的就是西湖的美景。今天我們要再去領略西湖的美麗，去看看那里的“名堤”

6、(出示課題)西湖名堤齊讀。

二、整體感知課文：

1、教師范讀課文，說說課文中介紹了哪兩座“名堤”?(白堤和蘇堤)。

2、自學課文的生字。

3、交流：拆字的方法：碩蘇。

換部首的方法：拂眺掠錦淡。

三、學習課文：

1、學習課文第二小節：

(1)男女聲分別讀第二小節。

(2)比賽讀。

(3)你最喜歡哪一句話?為什么?

(4)出示：層層疊疊連綿起伏。

(6)你能看著圖試著把這些優美的語句背出來嗎?

(7)學生背誦優美語句。

2、學習課文第三、四、五小節：

(1)朗讀課文第三、四、五小節。

(2)思考：為什么把蘇堤和白堤稱為是“名堤”(因為它們的來歷與我國歷有名的詩人有關;因為兩堤景色優美，世界聞名;還因為這是白居易和蘇東坡為解除當地人民疾苦，興修水利。)。

(3)齊讀這三小節。

四、說話練習：

開展“小導游”活動，各自介紹西湖美景，名堤傳說、西湖的其他景觀和傳說。比一比看誰介紹得清楚、有趣。

五、作業布置。

a：1、抄寫字詞。2、了解有關西湖的景觀和傳說。

b：1、抄寫字詞。2、背誦有關西湖的詩句。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇二

《體育世界》：

【教學重、難點】。

1、了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。

2、注重書本與課內外的延伸，培養同學在生活中識字的能力。

3、培養同學自主識字能力，使識字過程扎實有效。

【教學過程】。

一、走進體育世界，學習生字新詞。

活動一：認一認。

1、(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?

師引導同學在書中找出相應的詞語讀一讀。

2、同學自讀書p54、55生詞，劃出生字，用自身的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。

3、擴展：你還想了解別的體育運動嗎?

(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

活動二：演一演。

游戲：我做你猜(課件出示詞語，一同學做動作，另一同學猜詞語)。

活動三：讀一讀(課件出示有關體育運動的名言和歌謠)。

【設計意圖】。

通過觀察課件出示的圖片，讓同學整體感知體育運動和形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了同學的知識面，激發同學的發明性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了同學識記生字新詞的興趣。

二、走進奧運賽場，學習生字新詞。

活動一：自讀短文，練習獨立識字。

(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上)。

1、認識五環旗。

自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)。

課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

2、小組交流識記生字新詞的方法。

理解“競賽”一詞。

活動二：看錄像，學詞語。(繼續播放錄像，老師作解說)。

1、同學觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

2、課件出示詞語，同學識記生字、新詞。

活動三：聽故事，學詞語(課件出示中國參與奧運會圖片)。

1、師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不只需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才干贏得競賽。在1984年曾經有一次競賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的競賽局面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)。

2、同學交流聽故事的感受。

為什么是零的`突破呢?想象一下當時競賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導同學結合故事理解這三個詞的含義。

同學認讀詞語。

活動四：“了不起的運動員”

(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。

你還知道那些運動員的故事呢?

生介紹自身收集的有關資料，小組內匯報交流。

3、小組制作“光榮榜”。(投影出示同學制作效果，生生互評)。

4、師敘述運動員的訓練故事，生談自身的體會。從而引導同學明白，這些運動員勝利的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

5、安排同學回家后自身制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

【設計意圖】。

多媒體課件將同學無法直接感知的局面，生動地展現在同學面前，協助同學形成表象，驅遣同學的想象，體會體育運動的無限魅力，激發同學的愛國情感，在這個過程中，同學不只學會了詞語，而且對一些較籠統的詞語有了更深入的理解。

在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示同學收集到的圖片和文字資料，激發同學主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處置信息的能力。

三、延伸。

你想對2008年的北京、對奧運說什么?

1、教師在課件上將同學的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

2、同學即興創作。

【設計意圖】。

借助多媒體即時訓練同學口頭表達能力，引導同學深入考慮，有利于培養同學對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。

四、總結。

通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才干有更加美好的明天。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇三

教學目標：

1、能在語言環境正確認讀本課十個生字;正確書寫并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個生字;積累“聰明伶俐、自言自語、不知不覺”等詞語;寫出“要是、漂亮、贊美”三個詞語的近義詞。

2、能正確地朗讀課文，了解課文的內容。

3、通過學習課文，使學生感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做，為家人做事是愛媽媽、愛家的表現。

教學重點：

掌握本課的生字，掌握三個詞語的近義詞。

教學難點：

能正確地朗讀課文，能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。

教學準備：

教師方面的準備：生字卡片。

教學過程：

(一)啟發談話，導入新課。

1、談話：你們想不想長大?

過渡：有一個小姑娘開始也不愿長大，可后來她又希望自己快快長大，這是為什么呢?

2、揭示課題：16不愿長大的小姑娘。

(二)讀通課文，整體感知。

1、指名逐節試讀課文，引導學生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機出示相關的生字。

2、讀生字、新詞。

“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音;“擦”是平舌音。

動作演示理解“纏”的意思。

(三)指導朗讀，理解課文。

2、讀后交流，了解主要內容，并結合學生回答理解詞義：纏、自言自語、不知不覺。

3、學習重點部分：“但是，小姑娘心疼媽媽呀!”——“她每天都這樣想，果然又長高了一些。”

(1)讀讀這一部分，看看課文幾次寫小姑娘“想長大”，用“——”劃出她想的句子。

(2)根據交流，出示句子。

她想：要是我能長大一點就好了!

她想：要是我能再長大一點就好了!

小姑娘自言自語：“唉!沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?/p>

(3)讀讀句子，看看課文，完成填空。

a.出示填空：當她時，她希望自己;。

當她時，她希望自己;。

最后為了，她希望自己。

b.交流。

c.讀讀想想：這三次想法有什么不同?

(4)讀到這兒，你覺得這個小姑娘怎樣?

(5)小結：小姑娘越來越能干，越來越懂事。

(6)再讀這一部分，找找寫小姑娘能干的句子。

(7)出示句子。

小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。

她買菜，洗碗，做粥。

她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。

a.指導讀句子。

b.找出句子的相同點。

c.教師小結：這些句子的特點是用一句話寫一個人做幾件事。

(8)分角色讀。

(四)總結全文，升華感情。

1、引讀最后一節。

2、啟發想象：大家是怎么贊美她?

提供語言材料：大家翹起大拇指，稱贊她說：“”

3、小姑娘的事對你有什么啟發嗎?你想對小姑娘說什么?

出示語言材料：小姑娘啊，我。

(五)鞏固練習。

1、認讀生字。

2、指導書寫“梳”。

3、寫字練習。

4、根據句子，寫出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個詞的近義詞。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇四

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰?(學生說)這位老師在干什么呀?(學生說)同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。

3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)。

二、自讀課文，整體感知。

1、自讀課文：

要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)。

2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。

這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)。

3、讀通課文：

才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號?有什么不懂的詞嗎?

三、細讀課文。

1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節?

現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書：我們)。

(濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……)。

2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

(學生自由發言)。

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節。

(1)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。(板書：夜夜做伴)。

(2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?

(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)。

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

(1)交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學生自由說)。

老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)。

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么?(學生自由說)。

你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀?(指名說)。

那就請你來讀讀這一節?誰能讀得更美?

一起來試試。

7、唱得多好聽啊!你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?

(你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽)。

小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?

(板書：盛開笑臉)。

小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了?想想，可以換成什么詞呀?(牽掛，關心)。

老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎?

小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

8、賽讀：

(學生活動)。

聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)。

那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎?

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)。

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)。

大家來想像一下，老師是怎樣工作的?(想象說話)。

10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師，讓她早點休息嗎?

也可以用課文中的話。(老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。(板書：飄進夢里)。

誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

11、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什么呢?(想象說話)。

(小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。)你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了!

三、小結課文，指導背誦全文。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣?(覺得更美，更香了)(板書：美)讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說這篇散文詩寫得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦。現在，誰來背給大家聽聽?你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

2、結合練習，課外延伸：

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇五

《愛寫詩的小螃蟹》：

教學目標：

1、能正確認讀本課8個生字;積累9個詞語：螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、繼續學習提出問題，試著在閱讀中提出問題。

4、通過學習初步懂得：美好的事物總會有人欣賞，不要為一時的受冷落而放棄。

教學過程：

一、引出課題。

1、師：美麗的大海孕育著無數條可愛的生命，有頑皮的小丑魚，也有笨重的大海龜。瞧!現在又來了一只——小螃蟹。

2、學習生字：螃蟹(指導用形聲字的方法記)。

3、師：這可不是一只普通的小螃蟹，他可愛寫詩了!今天學的課文就是關于他的。

4、板書課題，指名讀，齊讀。

二、整體感知。

1、聽課文錄音，思考：哪些小伙伴看過小螃蟹的詩?

2、師根據學生回答板書：風、海龜、海浪、白頭翁。

3、學習生字：翁(正音)。

4、自由讀課文，思考：那么多的小伙伴看過他的詩，態度一樣嗎?然后試著完成填空。

小螃蟹在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦?？?)、()和()不喜歡小螃蟹的詩，他哭了，流下了傷心的淚。()喜歡小螃蟹的詩，他又哭了，不過這次他哭得很開心。

5、交流填空，學習生字：吟(注意右半邊是“今”)淚(積累“三點水”的字)。

三、研讀課文。

(一)研讀課文1——12節。

1、輕聲讀1——12小節，用直線劃出小伙伴們不喜歡小螃蟹的句子。

2、出示句子：

(1)風一使勁兒，把他的詩全吹跑了。

(2)海龜用肚子當橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。

(3)海浪沒有讀完就說：“算啦，算啦……”把他的詩全沖走了。

3、學習生字：橡。

比較：象、像和橡。

4、師引讀三句話的前半句，并隨機板書：吹跑、擦掉、沖走。

5、用各種形式讀5、8、11小節，師隨機指導。

6、練習說話：此時此刻，如果你是那只小螃蟹，你會想些什么?

7、指導讀句：小螃蟹哭了，流下了傷心的淚。

8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。

學生試著根據這句話提出問題。(小螃蟹為什么又哭了?為什么這次他哭得很開心……)。

(二)研讀課文13——16節。

1、輕聲讀13——16小節，用曲線劃出白頭翁是怎么做的句子。

2、出示句子，指導朗讀，并板書：讀、記、告訴。

原來，白頭翁每次飛過海灘時，總是認認真真地讀小螃蟹寫下的詩，她還把它們記在心里，并告訴了很多朋友。

3、指導讀句：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。

5、教師小結，并板書：傷心的眼淚、激動幸福的眼淚。

6、齊讀課文。

四、復習鞏固。

2、指導寫字：“螃蟹”這兩個字有什么相似的地方，寫的時候要注意什么?

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇六

1、能獨立認識本課“梢、兜、溶、蒜、臼、鹽、搗、捏、宛、撩、潤”等11個生字，能在田字格中正確書寫“梢、臼、鹽、捏、宛、潤”6個生字，在理解的基礎上積累詞語若干。

2、能正確、流利地朗讀課文，找到外婆為孩子們染指甲的小節，抓住描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的經過。

3、正確摘錄描寫景色的語句。

4、體會農村孩子生活的快樂及對外婆的思念。

二、教學重點。

1、正確認讀本課11個生字，學習書寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會農村孩子生活的快樂及對外婆的思念。

三、教學難點。

1、在反復讀文的基礎上，積累本課若干好詞及描寫景色的語句。

2、學習抓住一連串描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的過程。

四、教學準備。

課文媒體、鳳仙花圖片、實物(臼)。

五、教學過程。

一、創設情景，揭示課題。

1、(放媒體)小朋友，你們看，新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。

2、夏天的夜晚多么美啊!請小朋友也來讀讀這段話。自由讀、指名讀。

4、讓我們一起再來讀一讀這段話。齊讀句子。

5、在這么美的夜晚，一群農村的女孩子做了一件什么快樂的事呢?今天我們就來學習第五十課。板書課題：小指甲變了齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、(放媒體)小朋友，你們看，每當夏季來臨的時候，在農村的道路邊就可以看到這樣一種花，它的名字叫鳳仙花，板書：鳳仙花，又叫指甲花。農村的女孩子就用蒜臼搗碎鳳仙花的花瓣，加點鹽，用鮮紅的花泥染指甲。

2、用鳳仙花染出的指甲會變得怎樣呢?請大家帶著這個問題來讀讀課文。

3、鳳仙花把小女孩的指甲變什么樣了?誰來用文中的句子告訴老師?

4、出示最后一句：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊!

學習詞語(出示詞語卡片)：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴。

“紅潤潤”寫出了小指甲變化后的——可愛的顏色(讀詞語)。

“亮晶晶”寫出了小指甲美麗的光澤。(讀詞語)。

“香噴噴”寫出了它的——-迷人的香氣(讀詞語)。

板書：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴。

5、指導朗讀。

鳳仙花可真神奇啊!能把小女孩的指甲變得那么美!就像是一顆顆——-玲瓏的寶石啊!女孩子們的心情一定是——非常高興。你能把高興的語氣讀出來嗎?指名讀、女生讀、齊讀。

7、現在你們能看著板書，把這些詞語連成一句話說一說課文的大意嗎?

外婆鳳仙花小指甲變了紅潤潤亮晶晶香噴噴。

指名說、同桌相互說。

8、這句話還可以換一種說法，意思也不變(師邊說邊點板書提示)小指甲被——-指名再說、同桌相互說。

三、深入學習，理解課文。

1、請小朋友再來讀一讀課文。這回不僅要讀準字音、讀通句子，讀完后，還要找一找課文哪幾節寫了外婆給女孩子們染指甲的。

交流：課文中寫外婆給女孩子染指甲的小節是——第二、第四小節。師：第二、四節分別寫了外婆做準備和外婆染指甲的過程。

指名讀第二、四小節(檢查字音)。

(1)集中學習四個生字：蒜、臼、鹽、搗。

(a)(出示生字卡片)：拼讀生字。提醒：“蒜”是三拼音，也是平舌音。

(b)去掉拼音，抽讀“臼”。

(c)出示實物臼：老師今天帶來了一樣東西，小朋友，你們仔細瞧，這就是臼。農村里的人們用它來搗碎東西的。

(d)請大家看老師做一個動作，猜一猜老師做的這個動作表示是哪個字?(搗)。

(f)寫字指導：臼。

(2)現在老師和你們一起來說一說，外婆是怎樣一步步做準備的?

(放媒體)師引讀：外婆先……接著……然后……再……最后……。

(3)外婆的準備工作做得多么仔細啊!你們喜歡這位外婆嗎?

(4)現在老師請你們也學著外婆來做一做這些準備。再讀讀第二小節，可以邊讀邊做做動作。自由讀。

(5)這一節只有長長的一句話，你們只要抓住外婆的一連串動作，就能把外婆做準備的過程說清楚。(放媒體)隱去其它內容，留下動詞，進行說話訓練。

同桌互說、指名說。

(1)(放媒體)出示填空指名說、同桌互說。

(3)外婆染指甲的時候不慌不忙、慢條斯理，想一想這段話該怎么讀?指名讀。

(4)在外婆染指甲的過程中，小女孩心里有什么感覺?

指導朗讀：——喲，好癢人兒喲;原來涂上花泥的感覺就像在撓癢癢，真是太有趣了!你們讀出有趣的感覺嗎?指名讀。

——喲，好涼啊!在炎炎夏日，涂上一層鳳仙花染成得花泥，還會有涼颼颼的感覺。女孩子們一定很興奮!你們能讀出興奮的語氣嗎?指名讀、女生讀、全班讀。

(1)自由讀。

(2)交流體會：讀了這一小節，你從這些泛紅的詞語中體會到了什么?

(3)師小結：小女孩們都把這些小指甲當寶貝了!該怎么讀好這段話呢?指名讀、齊讀。

8、第二天早上，女孩子們一起床，做的第一件事就是撩開了毯子，咬開了線兒，剝開了葉兒。她們驚喜的發現——(放媒體)全班齊讀：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊!

四、總結全文，復習鞏固。

1、讀了這個故事你有什么感受嗎?

小結：是啊!童年的生活是多么有趣，小朋友一定也有許多開心、有趣的事想告訴老師，下節課我們來交流。

2、課文學好了，詞語都會讀了嗎?(放媒體)讀詞語。

3、課文中有一些描寫景色的句子，下節課我們再來讀讀課文，找一找這些句子，并且把這些句子摘抄下來。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇七

1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“向、唱、連、遠、定、聽”等六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友，培養愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

1、認識12個生字。

會寫“聽、唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

教學難點：

1、生字的書寫。

2、有感情地朗讀課文。

課前準備：課件。

教學過程：

一、談話導入(1分鐘)。

小朋友，今天老師給你們帶來了一份禮物(課件：出示一組鳥的圖片)。

今天，我們來學習一首小詩歌：板書課題：兩只鳥蛋。

齊讀課題。

(提醒學生注意鳥的讀音)。

讓我們一起來學習這兩只鳥蛋的'詩歌吧。

請同學們打開書本39頁。

二、初讀課文、學習生字(15分鐘)。

1、生自由讀課文：

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇八

教學目標：

1、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣，體會角色的思想感情。

3、學會本課8個生字。理解生字組成的詞語。

教學重點、難點：

1、學會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受角色的思想感情，體會人與人之間的友好。

教學準備：

光盤、卡片、頭飾。

課時安排：3課時。

第一課時。

一、設疑導入，激發興趣。

1、板書、樹。齊讀。

2、你們知道有哪些樹呢?

3、你們知道這種樹嗎?(板書：會走路的樹)。

交流：這是一棵什么樣的樹?

二、初讀課文，整體感知。

過渡：這是個多么有趣的故事啊!它就在我們的語文書上，讓我們再來看看書，自己讀讀。

1、學生自由練讀課文。自讀要求：

(1)借助拼音，通讀課文。

(2)畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象字義。

2、同桌合作，互讀互評：一讀的時候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。

三、精讀課文，深入理解。

1、交流：這個故事寫了幾年的事?講了哪幾個小動物?

2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。

3、精讀第一部分。

(1)第一部分寫了什么?

(3)合上書本，交流討論結果。

(4)從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象?為什么?

(5)帶著理解，用美妙的朗讀來表現小鳥和小樹的對話。

(6)過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢!

(7)指導朗讀第三自然段。

(9)交流。

4、小結：小朋友設想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識了各種有趣的東西，它們相處的多好呀!后來發生什么事了呢?下節課我們再學。

第二課時。

課時目標：分角色表演課本劇。

一、復習檢查，導入新課。

二、精讀課文，深入體會。

過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要——飛往遠方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢?以同桌為單位，互相演一演。

1、學生上臺表演，學生、老師相機點評、引導。

3、結合小鳥當時的心情，指導訓練第六自然段小鳥的問話。

4、這棵會走路的樹又是怎么說的呢?齊讀第七自然段。

5、從小訓鹿的話中，你知道了什么?

小鳥聽了恍然大悟，而且他還非?！?、興奮。誰來當當這只激動的小鳥?

三個小朋友為一組，自由結合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。

三個學生到前面表演，其余小朋友觀看、評判。

三、續講故事，激發潛能。

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發生什么故事呢?請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。

2、續講故事。

第三課時。

課時目標：

學習剩下的生字，能復述課文。

完成《習字冊》。

一、故事交流大會。

2、學生四人一小組，交流自己續編的故事，并推選出一位講的的。

3、交流。

二、識寫比賽。

1、出示：“晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激。”(認讀)。

2、描筆順，邊描邊想。

3、集體交流，1分鐘快速記憶。

4、簡單檢查，比比誰記得最快、最準。

5、《習字冊》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇九

教學內容：

教科書第46～47頁上的例題和“做一做”的題目，練習十二的1～4題，數學教案-除法的驗算。

教學目的：

1.通過觀察、比較學生知道商和除數相乘等于被除數，會用乘法驗算除法。2.通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。

教具、學具準備：

復習用卡片。

教學過程：

一、觀察算式，揭示規律。

出示下列三組題。

42÷6=72÷8=72÷4=7×6=8×9=18×4=自己任選一組進行解答。

通過做題你能發現什么?

學生匯報發現的問題。

教師小結引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發現商和除數相乘，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節課我們來學習除法的驗算。(板書課題)。

二、計算應用，內化新知。

1.出示例6：441÷7=請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。

1.完成“做一做”的第1題。學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正。

2.做“做一做”的第2題。讓學生快速說出得數，并說出是怎樣想的?

3.算算對不對。多媒體出示(或小黑板)。

完成練習十二的第3、4題。板書設計：

教學設計說明：

本節課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。

一、復習溝通，建立與新知識間的聯系。

教學開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復習的目的，另外讓學生初步感知乘除法之間的關系，從而引出課題，讓學生知道用商和除數相乘的方法可以驗算除法。

二、自主探索，悟出方法。

學生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學生自己完成，在此基礎上教師再進行歸納總結，特別是有余數除法的驗算方法，這是這節課的難點，所以在教學過程中讓學生通過探索、交流、匯報、質疑，明白有余數除法的驗算方法，教師重點強調商和除數相乘還要加上余數才等于被除數。

三、應用練習，鞏固提高。

在練習的設計上，注意與生活實際相結合，培養學生應用新知識解決實際問題的能力。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇十

教學目的：

1、讓學生掌握課文里的生字。

2、這首詩感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的領會作品表達的情感。

3、通過學習課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。

教學重點：讓學生體會到母愛是無私的。

教學難點：理解“媽媽的愛是清涼的風，”媽媽的愛是遮雨的傘?！眿寢尩膼凼堑温涞臏I。媽媽的愛是責備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。

教學方法：朗讀法、討論法。

學法指導：指導學生進入情景體會媽媽無私的愛。

教學課時：兩課時。

教學過程：第一課時。

一、導課。

同學們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。

二、教學認讀生字。

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、給認讀生字口頭組詞。

3、練讀。

三、教學生字。

1、出示生字卡片。

2、讓學生說說自己認識哪個字，可以給它口頭組詞。

3、對簡單的生字直接聽寫，讓學生有針對性的學習。

4、指導學生書寫生字。

四、初讀課文。

1、讓學生自己試著讀課文。

2、個別讀自己喜歡的部分。

3、說說自己通過初讀課文知道了什么。

4、生生互評，教師點評。

第二課時。

一、精讀課文。

1、讓學生自己讀自己喜歡的部分。

2、學生個別讀。

3、生生互評，教師點評。

4、這首詩感情深沉、細膩，合適自讀，指導學生用低聲，緩慢的讀，細心的領會作品表達的情感。

二、理解課文內容。

1、讓學生自讀課文中的五個生活片段。

2、討論媽媽做這些小事容易嗎?我們可以從中體會到什么?

三、說說討論的情況。

讓學生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。

四、擴展活動。

讓學生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護你和關心你的?

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇十一

教學目標:。

1、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中,體會估算在日常生活中的應用,學會加法估算的方法,增強估算意識,并能結合具體情境進行估算。

2、進一步培養學生的情感,培養學生合作,交流的意識以及對數學的積極情感。

教學重點:掌握估算方法。

教學難點:對估算的實際應用。

設計理念:新課程標準指出:“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！睘榇?我在扎實提高學生的知識與技能的基礎上,設計了“估估物品的價格”富有趣味性的練習,引導學生通過“自主探究,合作交流”,學會解決“估估購買物品的價格接近幾百整”的實際問題,通過“拓展練習”培養學生有創造性地學習。

教學過程:。

一、創設情景,激發興趣。

2、出示卡片:小朋友們,請看數字卡片,你知道它們分別接近幾百整嗎?(“想想做做”第1題的數字制作成卡片)。

指名說。

3、大家回答的真不錯,老師這兒還有些生活中常見的物品,請大家估估他們分別接近幾百,比比誰估的最準確。

圖片出示。

電話機、電飯煲、自行車、電風扇。

98元192元403元105元。

指名學生回答,相機出示每一樣物品的價格。

【設計意圖:由估計商品價格接近幾百而相機出示商品價格,讓學生的參與意識和學習積極性在課始就得到較好的激發。為估算兩件及兩件以上的商品的價格是幾百元打下了好的基礎。

二、進入情景,探索算法。

1、出示電話機、電飯煲等物品及價格圖。

估計一下,買一個電話機和一個電飯煲,大約需要幾百元?

學生自己讀題目,說說你讀懂了什么?

明確:估計一下,就是不要算出準確的錢數,只需要估算出大約需要幾百元。

2、討論:用什么方法能估算出這道題的結果呢?

(1)分組討論:提示學生可以從上面估每件物品的價格接近幾百的方法進行思考。

(2)交流匯報。

98元接近100元,192元接近200元。

100+200=300元,大約需要300元。

(3)小結:上面這種算法就叫做加法的估算。你能說說剛才是怎樣估算的嗎?(學生練習說)。

3、教學“試一試”

(1)第一題,把你是怎樣估算的說給同桌聽,同桌可以互相補充。

再指名說,相機糾正。

(2)下面請小朋友購買你最想買的兩件商品,估算大約需要幾百元。

學生自己動手做一做,說出自己的估算方法和理由。

指名學生回答。

三、組織練習,鞏固應用。

1、“想想做做”第2題。

(1)獨立完成,。

(2)指名學生回答,并說說你是怎樣估算的?及時糾正。

2、“想想做做”第3題。

明確要求:先估算,再列豎式計算。

(1)學生獨立完成。

(3)告訴學生:今后做題目的時候要學會用估算的方法檢查計算的結果。

3、“想想做做”第4題。

(1)學生自由讀題目,看清題目的意思,說說這一題和上面的幾道題目有什么不同的地方。

(2)指幾名學生回答,并說出判斷的理由。(弄清判斷計算的結果比估算的結果多還是少,再回答。)。

四、聯系生活,實踐應用。

師:最近,我上街的時候,看上了幾樣喜歡的東西。

微波爐《十萬個為什么》旅游鞋榨汁機復讀機。

305元98元112元186元201元。

你們能幫我迅速地估算出總價錢嗎?可以互相討論一下。

師:總價錢大約是多少?你是怎樣估算的?

五、全課總結。

本節課我們學習了什么內容?參與估算的加數有什么共同的特點?估算的方法是怎樣的?

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇十二

教學要求：

1、知識與技能。

(1)認識5個生字，會寫8個生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法。

綜合多種識字方法識字。

3、情感、態度、價值觀。

理解兒童內容，讓學生懂得做事情不要偷懶，不要斤斤計較，不要自私的互相依賴。

教愛重難點：

綜合多種識字方法識字。

教學過程：

一、導入新課。

1、播放《三個和尚》的課件，學生觀察。

2、說說觀看后有什么感想。

3、揭示課題，齊讀課題。

1、學生自讀課文，要求讀準字音。

2、學生自選小節，讀文，其他同學認真聽有沒有不準的音開展朗讀比賽。

3、出示生字卡片，學生讀，讀準以下生字的讀音。

(1)前鼻音嫌。

(2)后鼻音缸。

(3)平舌音燥。

(4)翹舌音愁。

(5)其他溜。

4、出示詞語大轉盤，讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪個詞語就認讀哪個詞語。

(詞語如下：水缸溜嫌愁眉苦臉口干舌燥)。

三、再讀課文，理解內容。

1、學生互讀，比比誰讀得準。

2、以四人小組為單位，選擇你喜歡的小節目說說讀了這一個小節你知道了什么。

3、全班交流。

(1)第一小節：當學生說出——一個和尚挑水喝時可以出示插圖，體會情景。用高興的語氣讀第一小節。

(2)第二小節：讓學生說說自己的理解。

(3)第三小節：創設情境，廟里又來了一個和尚它們有水喝嗎?

小組討論：請你們為這三個和尚想辦法，讓他們的水缸天天溜溜滿。

四、識字寫字。

1、出示生字卡片，指名認讀，讀準字音。

2、記憶字形。

3、教師指導以下幾個生字：底、揺、影、能。

4、學生觀察教師范寫，學生獨立完成。

五、作業。

1、朗讀兒歌。

2、書寫生字。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇十三

教學目標：

1.會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.在朗讀中引導學生發現問題，解決問題。培養學生的質疑能力。

4.通過區分兩次的征友啟事內容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。

教學重點、難點：

會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

通過區分兩次的征友啟事內容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。

教學課時：3課時。

第一課時。

教學過程：

一、開門見山的導入。

今天我們學習10課——板書課題《征友啟事》。

讀題認識“征”“啟”字，學生讀題質疑。

1.什么是啟事?

2.誰給誰寫征友啟事?等等。

二、學生自由讀文。

三、教師范讀課文。

(要求學生聽后告訴老師從課文中你知道了什么?或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。學生積極發言)。

四、解決問題。

1.小牛為什么要征友?出示詞語卡片“孤單”說話。

2.通過多種形式的讀讓學生學會區分兩個不同的啟事，區分他們的不同之處。(教師分別出示兩種不同的啟示)。

在讀啟示的過程中教師指導認識。

朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂。

3.兩種不同的啟示分別有什么效果?

學生結合課文進行表演，表演中認識詞語“獵狗”“馬駒”“學習”“興高采烈”

五、有情朗讀課文。

六、小結。

請你寫一個征友啟事，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的朋友。

第二課時。

教學過程。

一、導入。

學生齊讀課文。

二、游戲——尋找好朋友。

方式：教師讀出語聲字有關的句子，學生在文章中找出來，并找出與生字有關的詞語及要認識并要求會寫的字。并及時指導朗讀句子。

例：

教師：小牛很孤單，一心想找個朋友。

學生：找到句子后，圈處詞語“孤單”重點認識“單”字，相同的方法學習所要認識的生字。

單張做離教貓習。

三、游戲識字“我的朋友多”

小組進行交流我是這樣記住這些字的。

第三課時。

教學過程。

一、學生讀文。

二、游戲(聽寫生字)。

三、作業。

書寫生字。

四、拓展思維。

編演課本劇——《找朋友》。

五、小結。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇十四

1、通過魯迅小時侯愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態度。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識11個生字，會寫10個生字。

教學重難點：

理解“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”這句話的意思。

教學準備：搜集有關魯迅的故事。

教學課時：2課時。

第一課時。

教學流程：

一、導入。

板書課題，齊讀課題后，讓學生圍繞課題提出自己最想知道的問題，激發學生的閱讀興趣。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。

2、同桌互讀課文。

糾正讀音、語氣、停頓等問題。

說說課文主要寫了一件什么事。

3、指名讀。要求做到讀得正確、流利。

三、再讀課文，深入理解。

1、找出課文中能概括全文主要內容的一句話。

2、用自己喜歡的標記符號，畫出課文中能說明“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”的語句。

3、小組交流讀書體會，說一說這些語句你能體會什么。

4、匯報交流，互談讀書體會。

四、復述課文。

1、談談讀了這個故事，你受到了哪些啟發。

2、復述這個故事。

第二課時。

教學流程：

一、再讀課文。

在理解的基礎上找同學朗讀全文，讀出感情。

二、積累內化。

1、學生獨立完成“自選詞語”。

2、完成課后第三項練習。

三、遷移練習。

1、認讀生字。

找出課文中含有生字的詞語或句子，多讀幾遍，鞏固識字。用同學互讀、小組賽讀等游戲方式鞏固識字。

2、寫字教學。

(1)學習新偏旁部首，指導書寫生字。

(2)先引導學生觀察這些生字的字形特點，說說寫字時應該注意什么。

(3)學生練寫。

四、實踐活動。

1、在班級里開展愛護書籍及作業本的活動，比一比，一個月后誰的書本依舊保持嶄新。

2、同學之間相互交流魯迅先生的其他故事。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇十五

1、讓學生經歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯系，進一步體會乘除之間的關系，能比較熟練地運用6-9的乘法口訣求商。

2、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數的除法算式的書寫格式。

教學重點。

1、結合具體情景，體會四則運算的意義。

2、能比較熟練地口算和筆算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。

3、能結合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。

4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

教學難點。

1、進行估算，并解釋估算的過程。

2、培養估算意識，學會估算策略，體會估算價值，進一步發展學生的數感。

3、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

教學課時。

本單元共4課時。

第一課時長頸鹿和小鳥1課時。

第二課時小兔安家1課時。

第三課時游樂場1課時。

練習五1課時。

第1課時。

教學內容。

1、通過學習，讓學生進一步理解除法的意義，學習用。

6-9的乘法口訣求商。

2、使學生在動手活動、探究學習中體驗到學習數學的快樂。

教學重點。

學生用6-9的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內在關系，能列出除法的書寫格式。

教學難點。

說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

教學手段。

用吹塑紙做42只小鳥和6個小房子。

教學方法。

動手操作法。

教學過程。

一、創設情景，引入新課。

二、長頸鹿和小鳥。

1、提問：引導學生思考：42只小鳥，每棟住6只，長頸鹿要為它們準備幾棟房子?(板書課題：長頸鹿和小鳥)。

2、在講臺上演示42只小鳥分在6個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥?

3、要求學生把課前準備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。

4、請學生回顧：積是42的乘法口訣。

5、在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時介紹除法書寫，引導學生認識各數分別表示的意義。

6、出示“想一想”，請學生作練習。

三、練一練。

1、把第一題抄寫在黑板上，要求學生上來做。

2、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。

3、請學生獨立完成第2題，并要求學生在小組內討論用哪句口訣。

4、出示“小動物回家”的第3題。請學生說題意，并連線。

5、引導學生計算64÷8時，啟發學生：我們為小動物再建造一個家吧。

6、要求學生獨立完成第4題“貓捉老鼠”，并連線。

7、引導學生講這個數學故事。

8、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。

四、總結：今天我們學習了什么?通過今天的學習，我們進一步體會到，雖然數字大了，但除法與乘法是聯系在一起的。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇十六

1、能借助漢語拼音正確認讀“內、舉、例、嬌、膚、血、居、補、缺、務”10個生字;在教師的指導下正確書寫并記憶“內、例、嬌、補、缺、務”6個生字;積累“居然”等8個詞語。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據不同的標點符號，讀出不同的語氣。

3、在閱讀感知課文內容的基礎上，能找出描寫“修理工”為人們修補“缺口“的句子，并能圈出其中的動詞。初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。

4、知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關常識，激發學生愛科學的情感。

【教學重點、難點】。

(1)結合課文內容認識10個生字，書寫6個生字。

(2)初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。

(3)知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關知識。

【教學準備】。

課件、生字卡片。

【教學過程】。

一、啟發談話，揭示課題。

1、出示詞語：修理工師：誰會讀?(指名讀、齊讀)。

說明：“修理工”是我們日常生活中較常見的工種，學生們可能會回想起自己家里曾出現過的突發事件，斷電、漏水等等，從學生的已知引出學生的未知——我們人體內的修理工，激發了學生的學習興趣，為以后課文的學習和理解打下了基礎。

3、知道嗎?我們人體內也有修理工。補全課題：37、人體內的“修理工”，讀題。(學習生字“內”)。

4、讀了課題，你想知道什么?板書學生質疑問題。

說明：培養學生良好的學習習慣應該從小做起，質疑問難是學習好習慣中最重要的。低年級學生的質疑應從教師的引導下進行。

過渡：是啊，真奇怪，我們人體內也有修理工，這位修理工到底是誰呢?我們人體內有什么可修理的呢?讓我們帶著疑問來聽聽課文錄音。

二、整體感知，學習課文。

(一)聽錄音，整體感知。

1、邊聽邊思考：我們人體內的修理工是誰?

2、指名回答。

3、根據學生回答出示：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。抽生讀，齊讀。

4、學習生字“血”(血是多音字，注意正音)。

過渡：平時我們可能聽到過這個詞，但了解得不多，讓我們隨課文去認識一下這位人體內的修理工吧!

(二)初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音，不加字不漏字。

2、指名分小節讀課文，要求：正確、流利。

說明：這一環節目的幫助學生正音、掃除朗讀障礙，為以后的理解作好準備。

三、再讀課文，感悟內容。

(一)學習第8小節。

1、輕聲讀課文，找找這位人體內的修理工——血小板有什么本領?用直線劃出有關的句子。

2、出示有關句子指導朗讀。(師范讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀)。

3、圈出這句話中表示動作的詞。

4、板書交流。齊讀動詞。

說明：不同層次，不同形式的朗讀不僅可以幫助學生進一步熟悉文本，理解文本，俗話說“熟讀百遍，其義自現”就是這個道理。通過反復的朗讀學生自然知道了血小板的功能所在。并且學生充分的朗讀也可對感嘆句、疑問句、陳述句有了體會，在這基礎上培養學生良好的學習習慣——圈劃詞句。

5、學習生字：務師：你用什么方法來記住這個字?

6、同桌對讀，注意動詞的讀法。

過渡：我們人體少得了血小板嗎?課文中有幾小節說得很具體，用生動的例子來告訴大家血小板在人體內的重要性(學習“舉、例)找一找那幾小節。

(二)學習3~5小節。

1、自由讀課文，找有關例子。

2、學習小組內交流例子的內容。(3——5小節)。

3、再讀3-5小節，自學生字：嬌、膚、滲、居、缺。

嬌——可指導學生用換部首的方法來記。(驕、橋)。

補、缺——講“修補”和“缺口”兩個詞語進行詞語搭配，出示課后練習：選詞填空寫1。

膚——有關“月”字旁的字還有哪些?

居——請你用你覺得最容易記的方法記住居字。

4、把生字放回到文中去讀一讀，要求：正確、流利。注意語氣詞的讀法。

說明：低年級的語文教學重點還是在“識字”，由于學生經過了一個學期的學習，已經掌握了一定的識字方法，也具備了一定的識字能力，在教學中應注重學生的自主學習，給學生充分的時間和空間進行自學。兩年級的學生在識字教學上要多樣，要鼓勵學生在不同的語言環境中識字。教師在檢查反饋時要有側重點，要抓住關鍵對學生及時加以點撥。

四、復習鞏固及拓展。

1、鞏固字詞。

2、出示課后練習“讀”讀讀下面的句子，根據標點符號，讀出不同的語氣。

3、課外拓展補充閱讀有關血小板內容。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇十七

教學目標：

1.結合課文內容認識11個生字，認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語;能在語言環境中區別“修補”和“修理”的含義。

2.正確流利地朗讀課文;能夠根據“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。

3.在閱讀感知課文內容的基礎上，能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。

4.知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關知識，激發愛科學的情感。

教學重點：

1.認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語;能在語言環境中區別“修補”和“修理”的含義。

2.能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。

教學難點：

能夠根據“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。

教學工具：

多媒體工具。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1.出示詞語：修理工，抽生讀。

2.小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談談你對他們的了解?交流。

3.知道嗎?我們人體內也有修理工。

補全課題：32.人體內的修理工，讀題。

學習生字“體”、“內”、“修”。

4.讀了課題，有什么問題想問?

過渡：真有意思啊，我們人體內也有修理工，這位修理工到底是誰呢?認識讓我們一起來聽聽錄音。

二、整體感知，學習生字。

1.聽錄音，整體感知。

(1)帶著問題“我們人體內的修理工是指誰”來聽錄音。

(2)指名回答。你是從課文哪一小節直接知道的?

(3)出示句子：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。學習生字“血、液”(血：多音字，書寫;液：找朋友，筆順。)，板書：血小板。人體內的“修理工”是給血小板的特定稱謂，所以用了雙引號。(補雙引號)。

(4)指名讀句，齊讀。

過渡：現在就讓我們一起去認識一下這位人體內的修理工吧!

2.初讀課文，整體感知。

(1)自由朗讀課文，要求讀準字音，不加字不漏字，可畫出不會讀的字詞。

(2)指名分小節朗讀課文，把課文讀正確。

三、再度課文，感悟內容。

1.學習第8節。

(1)自讀課文，找找這位人體內的修理工——血小板有些什么本領?用直線劃出有關的句子。

(2)交流出示句子。學習生字“赴”、“務”(赴：學習“走字底”，區分“走之底”，積累“走字底”的字，書寫;務：整體認讀，書空。)。

(3)指名讀句，男女賽讀。

(4)請你再用小圓圈圈出這句話中表示動作的詞?！把杆俦几啊薄ⅰ叭昼姟备惺芩俣戎欤艾F場”指的就是(流血的地方)板書：凝固血液。

(5)出示：血小板的本領可大呢!讀好感嘆句，齊讀第八節。

2.學習3-5節。

(1)自讀課文，尋找有關例子。

(2)交流例子內容。(3-5節)。

(3)學習生字“劃”、“缺”(劃：多音字，書空;缺：找朋友，筆順)。區別“修理”和“修補”。板書：修補缺口。

(4)再讀3-5節，讀出相關語氣。(怎么辦?居然好了!等)。

(5)指名讀，小組賽讀。

(7)看來我們人體內的修理工真是了不起，請你結合課文內容向你的同桌介紹一下這位修理工。

四、復習鞏固及拓展。

1.游戲“小小修理工”，鞏固字詞。

讀句子，根據“句號，感嘆號，問號”等不同標點符號，讀出不同語氣。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇十八

教學目標：

1、認讀本課“具、乘、活、引、態、臥、繩、否”8個生字，積累“乘坐、生活、引力、狀態、臥式、否則”6個詞語，正確描寫“具、乘、活、引、態、否”6個漢字。學習偏旁部首：弓字旁。

2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標點停頓。

3、在閱讀課文內容的基礎上，初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生活為什么這么有趣的相關句子。

4、能結合課文和課外知識，展開想象說說飛上太空時會發生什么有趣的事，激發學生探索宇宙科學奧秘的興趣。

重點難點：

1、認讀本課“具、乘、活、引、態、臥、繩、否”8個生字，積累“乘坐、生活、引力、狀態、臥式、否則”6個詞語，正確描寫“具、乘、活、引、態、否”6個漢字。

2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標點停頓。在閱讀課文內容的基礎上，初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生活為什么這么有趣的相關句子。

教學工具：

教學課件。

教學過程：

一、導入新課。

1、談話：這是2012年6月16日18時37分，神州九號在酒泉衛星發射中心準備飛天的畫面。這次飛天飛船搭載了航天員景海鵬、劉旺和中國首位女航天員劉洋，與在軌運行的天宮一號目標飛行器進行了兩次載人交會對接。對接過程中，航天員實現了手控交會對接，全面驗證交會對接技術。在軌飛行期間，航天員景海鵬、劉旺、劉洋按計劃開展了一系列空間科學實驗和技術試驗，取得了豐富成果。

2、板書課題：33、到太空去。

(齊讀課題)。

交流討論：睡覺、吃飯、刷牙……。

二、初讀課文。

2、學習字詞。

出示媒體：具、乘、活、引、態、臥、繩、否。

(1)開火車正音：乘坐、生活、引力、狀態、臥式、否則。

(2)說字形。

“乘”書空筆順，繩：換部首記憶。

“具”書空筆順，里面三橫。

“臥”做動作。

否則：換詞語：不然，不是這樣。

(3)學習偏旁部首：弓字旁(數一數有幾筆，書空)。

指名分節讀課文。說說太空的生活給你留下了怎樣的印象?

(學生聯系課文內容交流)。

3、研讀第一二小節。

(1)找出課文中表達小作者對太空生活印象的句子。

a出示媒體：

如果，你能乘坐航天飛機到太空，你會發現，那里的生活有趣得連做夢都想不到。(齊讀一遍)。

b板書：有趣。

(2)他夢見了什么?

a圈出那么……那么……。

b指導讀好句子中的幾個“那么”，指名讀，齊讀。

(3)小作者的夢已經夠有趣了，而在太空生活遠遠比這一切更有趣，更奇妙，難怪小作者說——指名讀，齊讀這兩小節。

三、復習鞏固。

1、復習字詞：抽讀詞語。

2、寫字指導。

具：獨體字，里面三橫。

活：左右結構。

引：左右結構，左寬右窄。

態：上下結構，上面是太，點不要漏。

否：上下結構。

重點“乘”(先中間后兩邊，學生描一個寫一個，教師巡視。)。

3、小結。

太空生活是非常神秘的，也是非常令人向往的。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇十九

教學目標：

1、學習生字。

2、學會運用疊詞表達焦急和激動的心情。

3、了解保溫原理并用合適的語言表達出來。

一、引入。

1、再過一個月，就是小朋友們最喜歡的節日——圣誕節了。到那天，圣誕老人將駕著雪橇，給小朋友們送禮物來了。

出示：圣誕老人。

2、圣誕節，你想得到什么禮物呢?

板書：小冰熊。

4、這也是我們今天學習的課文的課題，一起讀課題。

二、1、2、3自然段。

1、小熊得到了這個特別的禮物，心里可高興了。我們來看看他是怎么做的。

請生讀課文1、2、3自然段。

出示：小熊得到了媽媽送的小冰熊，可高興了，他。(怎么做?)。

2、看到小熊那么喜歡小冰熊，熊媽媽又是怎么說的?自己讀讀課文的一二三自然段，用曲線劃出熊媽媽說的話。

出示：熊媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的?！?/p>

媽媽發現了，連忙說：“不行，不行，他同你睡，會熱壞的?！?/p>

3、學習生字：攔傷。

4、用一個字來形容熊媽媽說這兩句時候的心情!

那好，你來聽聽，張老師的朗讀急不急?(去掉一個“使不得”和“不行”。)。

心里特別急的時候，可以把一個詞連著說兩遍。

請生讀。

5、剛才只是熊媽媽很著急，其實小冰熊更著急呢!如果，你就是那只小冰熊?，F在，小熊要來親親你，還要抱著你一起睡，你會說些什么呀?同桌之間說說看。

出示：小熊：冰熊冰熊讓我親親你!

小冰熊：()，()，。

小熊：冰熊冰熊跟我一起睡覺吧。

小冰熊：()，()，。

6、同桌表演說。

三、4、5、6自然段。

1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很難過。不過，還是媽媽有辦法。我們一起讀課文的4、5、6自然段，看看媽媽想出了什么辦法。

2、拿起筆，用曲線劃出媽媽怎么做的句子，用直線劃出媽媽為什么這么做的句子。

出示：熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴嚴實實地把小熊裹在里邊。

媽媽說：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會冒汗融化。讓他單獨睡在棉被里，棉被會隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來的溫度?！?/p>

3、選字填字學習“嚴”“裹”“融”“隔”“獨”“持”“度”。

4、男生讀劃曲線的句子;女生讀劃直線的句子。

出示：媽媽用()，因為()能夠。

哦，原來是這樣，好，我來試試看，(師拿個布胡亂包一下小冰熊。)這樣行不行?

6、出示第六自然段，師讀。

熊媽媽的方法好不好?你從哪里看出來?“果然”。一起讀。

四、旅游。

1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊還想帶上小冰熊?？墒?，海南天氣熱，小冰熊冒汗融化了可怎么辦呢?小熊傷透了腦筋。小朋友，你們能不能開動腦筋，幫幫小冰熊?四人小組討論一下用什么辦法，然后用這個句式說一說。

出示：我想用()，因為()能夠。

2、——謝謝你，謝謝你，你的辦法真好，這樣我就能帶上小冰熊游玩海南島了。

——太棒了，太棒了，真是一個好辦法。

——好極了，好極了，你真是一個聰明的小朋友。

二年級人教版語文教案案例大全（20篇）篇二十

1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

2、認識10個生字。

3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養學生自主、合作的學習能力。

教學重難點：培養學生自主、合作的學習能力。

教具準備：生字卡片、自制課件。

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，上節課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢?這節課，我們一起學習《兒子們》。

(板書課題：兒子們)。

二、聽讀課文，初步感悟課文的內容。

學生：

1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

2、指名讀課文：

(1)請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀。

出什么樣的語氣。

(2)全班小朋友分角色朗讀課文。

(3)其他同學評一評。

(當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。)。

3、齊讀課文：

邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子?

4、自由發言。

教師：總結全文。

三、小組合作學習：

合作內容：

1、一起讀一讀課文中的詞語。

(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。

2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。

3、匯報小組學習成果。

(生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。)。

四、總結全文：

讀了這篇課文，你受到了哪些啟發?

第二課時。

教學目標：

1、繼續練習有感情地朗讀課文。

2、練習書寫9個生字。

教學重難點：“像、痛”的書寫。

教學準備：板書用貼圖、寫字本。

教學過程：

一、繼續練習有感情地朗讀課文。

1、小組合作學習：分角色朗讀課文。

2、在班內進行小組間的朗讀競賽。

3、其他同學做小評委，進行評讀。

二、進行重點字的書寫指導。

1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。

(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。

2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

3、自己在練習本上練習。