作文是人們用文字表達思想和感情的一種方式，寫好一篇優(yōu)秀的作文需要我們下一番功夫。以下是小編精心挑選的一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考閱讀。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

自從我回了一趟老家后，媽媽一直說要買。可是她偏偏忘了這件事，害得我的口水白流一場。

今天媽媽寫了個紙條，上面寫的買水果。晚上，我們剛好散完步，我想到操場上去玩。我的第六感告訴我：你好象忘做什么事了。我大叫了一聲：“媽呀，我忘了買了！”我趕緊去買了。

回家的路上，看著那紅紅的，聞著的清香，我不停地吞口水。終于，我實在受不了了，順手拿起一個，使勁的咬了一大口。只聽見“咔”的一聲，我的一顆小乳牙光榮下崗啦……可上連個牙印也沒有。媽媽看見了，哈哈大笑，說“是吃里面的籽，哪有吃皮的喲！”我聽了，顧不得牙疼，緊緊捧著，生怕它怕跑了，飛快的回了家。

我找來一把刀，使勁一砍，變成了我的手下敗將，乖乖地露出紅紅的笑臉。那亮晶晶的籽閃爍著誘人的光芒。我摳了一顆扔進嘴里，輕輕一抿，香甜的汁水一直浸到了我的心里。味道好極了！我又摳了一大把籽，全放進嘴里，使勁地咂了咂嘴，紅色的汁竟然順著我嘴角流了出來。

“哈哈……”家里的笑聲飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

猜猜我是誰：胖娃娃，最愛笑，笑紅身子笑破嘴，笑得大嘴合不上，露出滿嘴紅瑪瑙。

我的外表并不好看，我有一層粗糙的表皮，土里土氣的`，既沒有像蘋果那樣擦過營養(yǎng)霜似的光滑的皮膚，也不像橘子、香蕉那樣散發(fā)著誘人的香味，讓人"口水直流三千尺"。我還會咧開小嘴，像一個不懂事的小孩子在傻笑呢!

我的外表雖然不好看，但撥開我一看，哇!我的籽兒像一顆顆水晶珠子般的珍珠似的，還透著粉紅色呢，人們可喜歡我了!要是把我的籽兒放在嘴里，甜甜的，酸酸的，可好吃了。每逢中秋佳節(jié)，在人們的餐桌上，肯定少不了我!

我的營養(yǎng)價值也很高，我的籽兒不但好吃，而且是專門治拉肚子的中藥，對慢性痢疾等病也有較好的療效。我的營養(yǎng)價值是水果中最高的，果實中含有維生素c及b族維生素，有機酸、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪，以及鈣、磷、鉀等礦物質(zhì)。我的全身都是寶，果皮、根、花皆可入藥。我的果皮中含有蘋果酸、鞣質(zhì)、生物堿等成分，據(jù)有關(guān)實驗表明，我的果皮有明顯的抑菌和收斂功能，能使腸黏膜收斂，使腸黏臘的分泌物減少，所以能有效地治療腹瀉、痢疾等癥，對痢疾桿菌、大腸桿菌有較好的抑制作用。另外，我的果皮中含有堿性物質(zhì)，有驅(qū)蟲功效；我的花則有止血功能，泡水洗眼，還有明目的效果。

你猜到我是誰了嗎？對了，我就是大家都喜歡吃的水果。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

大家好，我是一個碩大的，談我的一生嘛……還得從花說起。

我在夏天開花，秋天結(jié)果，中秋節(jié)過后就可以吃了。花成朱紅色，皺巴巴的，有點土，你不知道，這么土的花結(jié)出果才好吃呢！花謝了以后，櫻桃大的寶寶就誕生了。

剛出生的我滾圓滾圓的，有點像沙果，一個個掛在長長的綠枝頭，小巧玲瓏，搖搖欲墜。我努力地吸收著陽光、水分。我很安全，因為我有一層厚五毫米的皮，即使掉到地上也不容易摔破。如果有誰現(xiàn)在就把我摘下來吃，肯定會酸掉舌頭，畢竟沒熟的我是酸不溜丟的。

終于有一天，經(jīng)過風(fēng)吹雨打的我，終于熟透了！我露出紅紅的臉，像可愛的小朋友一樣，微笑著，搖擺著誘人的果實。沒過多久，我被切開了，晶瑩剔透紅寶石似的子兒往外蹦，果香濃郁的汁往外湛，看著那發(fā)亮的子兒，不吃都知道很爽口！像我這樣比蘋果大的紅，子兒足有一百五十顆，個個飽滿圓潤，看著就讓人流口水。要是把我的子兒放在燈光下一照，就會變得水靈靈的，半透明，連種子都能看到。把子兒放在嘴里，輕輕一咬，聽到果肉綻開的索索聲，果汁拼命往外蹦，酸中帶甜，甜中帶酸，這種感覺，每個人都想嘗一嘗。

有些人認(rèn)為子兒是橢圓形的，若是你這么想就大錯特錯了。子兒跟鉆石一樣，有很多個切面，給人一種堅硬感，子兒和子兒之間隔著一層薄膜，連這片薄膜都是有切面的，好像被一個個凸出的子兒擠得歪七扭八。整個里面擠得很緊，沒有一點空隙，這樣精密的構(gòu)造，只有大自然才設(shè)計得出。

這就是我——，一個飽滿的。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

放學(xué)了，走進家門看見桌子上擺著，外表不夠光鮮，可是它頭上的花卻很耀眼。

摸起來沒有葡萄光滑，也沒有香瓜那么香。當(dāng)我用刀把切開看見里面像一個小房子，別看它小，它可住了很多很多像寶石一樣的籽，我拿起一粒籽放在嘴里，輕輕一咬，感覺就像有一塊冰在嘴里突然間融化了。

不僅可口，而且還有藥用價值。聽媽媽說，能治拉肚子、哮喘等疾病呢！

看了我的介紹，你的口水塊流出來了吧，趕快去品嘗一下吧，保證你回味無窮。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

文化路一小二七班黎玉璞石榴的外表光光的、滑滑的，像油漆過一樣。剝開里面，粒粒的石榴籽兒晶瑩透亮，像無數(shù)顆紅寶石，又像是粒粒的紅珍珠。石榴籽兒看上去水晶晶的，吃起來酸酸的、甜甜的，非常好吃。石榴是“.”團圓節(jié)的美味果品，象征著富貴吉祥、健康長壽。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

我也因此。

撞見了你的美麗。

你的灼熱。

我的憂愁。

統(tǒng)統(tǒng)變成果實。

掛在火紅的枝頭。

有什么能夠說明。

整篇故事之后的寧靜。

莫非靜憩的蝴蝶。

將窺來的秘密反復(fù)咀嚼。

南風(fēng)已經(jīng)稠密的交織在。

心網(wǎng)之上。

如果不動容保持了一種情懷。

又如何面對浪漫過后的悲傷。

千指拂過。

石榴紅鉛華染盡。

來年爬上枝椏的。

又是修煉幾生的塵緣。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

看！我是一個圓圓的、大大的、可愛的，聞起來有淡淡的清香，可誘人了。

我穿著一件紅黃色外衣，剝開外衣，你會看見一個個瑪瑙般的子兒偎在一起，紅白相間、晶瑩透亮。取幾粒放入你的口中嘗嘗，酸溜溜、甜津津的，頓時你會感覺清爽無比。

我的`成長過程很漫長。春天，等樹媽媽長出了嫩綠的葉子，我就迫不及待地探出了紅紅的小腦袋，來觀賞周圍的世界。小蝴蝶、小蜜蜂都在我的身邊飛舞，爭著跟我打招呼，還夸我真美！夏天，我脫去紅色的裝扮，成了一個個頂著王冠的小。陽光雨露中，我努力地生長......秋天，便是我成熟的季節(jié)，我終于穿上了紅黃色的外衣，我與我的兄弟姐妹們都非常開心，他們有的都笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮呢！

我的作用也很大。不僅味道好，還富含維生素c，甚至還有藥用價值。

聽了我的自述，你一定迫切地想見一見我了吧，那就到棗莊來吧，這里有一個馳名中外的園，我與我的兄弟姐妹們歡迎您的到來！

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

小時候的一天，爺爺不知從哪兒移來一棵樹。樹很矮，纖細(xì)纖細(xì)的，很柔弱。我很懷疑它是否能活下來。爺爺對我說，別看它小，它的生命力可強著呢！沒有想到，幾天后，它竟真的發(fā)芽了。就這么自由地長著。爺爺不讓我多澆水，說這樣的樹生命旺。

樹漸漸長大了。直到一個清晨，枝上開滿了花，鮮紅鮮紅的，迸發(fā)著活力。我叫著笑著，爺爺走出來說，等到了秋天，你就能吃到甜嫩的籽了。

于是我便在一頁頁的日歷中期盼著。

終于有一天，滿樹碩大的在我的笑聲中咧開了嘴。爺爺說：“快摘吃嘍！”踏著木板凳，我小心翼翼地摘下一個個碩果。看著那丑陋的小胖娃兒，我迫不及待地咬上一口。“呀，好澀，爺爺騙我！”爺爺一下子也笑了，說可不是這樣吃的。爺爺拿一只小刀，將一切兩半。剖開的靜靜地躺著，青黃的汁水流在蒂上。晶瑩剔透的小果粒兒滾下來，如瑪瑙般剔透，初入口，滑膩，淡澀，汁水迸開，甜絲絲的流入口中。吃不到什么東西，卻香甜異常，難道這便是的滋味？它沒有濃濃的甜汁，沒有滑嫩的果肉，但樸素的味道卻讓人回味。

被分成好幾份，給了小叔、大伯、姑姑、表哥……我噘著嘴不樂意了，爺爺笑著說：“好東西要與人分享啊。”

冬日里，青青的葉枯黃了，終于隨著寒風(fēng)的一聲聲嘆息紛紛揚揚地飄落，在空中如黃色的蝴蝶輕飛曼舞。我哭著對爺爺說死了，爺爺笑著說：“傻孩子，它可沒死，它正在存著力氣等明年給你結(jié)的果兒呢。”我似懂非懂地點了點頭。

一次次花開葉落，年復(fù)一年，我終于不再是那個懵懂的仰望爺爺?shù)男『ⅰ２恢挥X中，便與爺爺一般高了。樹也老了，樹皮如刀刻般，宛如爺爺?shù)氖帧?/p>

這一夜真漫長啊……。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

今天下午，媽媽去菜場順便帶一個。

這可大了，比我的拳頭還要大。仔細(xì)一看，的皮是綠中帶黃，黃中帶綠。它的形狀像洋蔥。我越看越想吃，都流出口水，媽媽見我呵呵地笑著說：“看把你饞的，我去剖皮。”媽媽剖開，給我一看。那那瑪瑙般的子兒，擠在一起，像姐妹幾個圍在一起在說悄悄話。我連忙扣一粒，又甜又酸，好吃極了。沒有一會兒我把一大半吃完了。

剩下的子，被爸爸一掃而光地吃。媽媽見我這么愛吃，就說：“以后有時間，多買點給你吃。”我開心的跳了起來。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

一、課題：

二、課時：2。

三、課型：新授。

四、教學(xué)目的：

1、了解所詠之物的外在、內(nèi)在特征，正確理解本文的思想內(nèi)容和情感。

2、了解狀物作品的一般特點與寫作要求。

3、認(rèn)識本文作者借文中石榴的形象寄托情懷，歌頌真善美，贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的品格與精神。培養(yǎng)學(xué)生蓬勃向上的精神和敢于斗爭的品質(zhì)。

五、教學(xué)重點：

把握石榴的外在特征，體會作者對石榴的喜愛向往之情。

六、教學(xué)難點：

體會石榴的內(nèi)在特征，理解作者所言之志。

七、教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生把握作者的思想感情。

八、教具準(zhǔn)備：小黑板。

九、教學(xué)過程：

課時1。

1、?????????????組織教學(xué)：

2、?????????????引入：出示小黑板的作者資料：郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，筆名郭鼎堂，四川樂山人。是我國著名的作家、詩人、學(xué)者。（他在歷史學(xué)、考古學(xué)、古文字學(xué)等領(lǐng)域都取得了很高的成就。）歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字活動家、社會活動家。他一考創(chuàng)作了詩歌、散文、戲劇等大量文學(xué)作品，1921年出版第一部詩集《女神》。鄧小平稱他是繼魯迅之后的“我國文化戰(zhàn)線上的又一面光輝的旗幟。”今天，我們就一起來欣賞、學(xué)習(xí)他的一篇散文作品《石榴》。

3、?????????????新授：

（1）?????????????默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

（2）?????????????齊聲朗讀，力求體現(xiàn)作者喜愛、贊美石榴的思想感情。

（3）?????????????字詞落實：（略）。

（4）?????????????討論分層：

第一部分：（1自然段）開篇點明本文的狀寫對象——石榴樹。

第二部分：（2—6自然段）從不同角度對石榴樹可愛之處作生動描繪。

第三部分：（7—9自然段）交代了“我”喜愛石榴的原因和對石榴的向往。

（通過對比，點出石榴不同尋常的品格；第二句總領(lǐng)全文，同時點明石榴“最可愛”，表達了作者對它的特殊感情。）。

（先寫石榴的枝干和葉片；再寫石榴的花；三寫石榴花由骨朵到花的演變；四寫由花到果的變化，主要寫了石榴結(jié)果時顏色和形體的變化；五寫石榴的果實）。

4、?????????????小結(jié)：本文層次分明，重點突出。開頭寫得概括，總領(lǐng)全文；中間部分緊扣中心，分層展開，寫得十分具體，描寫也十分生動傳神；結(jié)尾部分簡潔生動，既有點題之語，又有引人遐想。前后照應(yīng)，使文章形成一個整體。下一節(jié)課我們重點分析石榴的外在美和內(nèi)在美的表現(xiàn)，請同學(xué)們利用課余時間研讀課文，為課上討論作準(zhǔn)備。

5、?????????????作業(yè)：1、解釋加點字；2、說說文中的比喻句寫出了石榴的哪些特點。

課時2。

1、?????????????組織教學(xué)：

2、?????????????引入：找一個朗讀較好的同學(xué)有感情地朗讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，體會文中蘊含的思想感情。

3、?????????????新授：

（1）?????????????作者是怎樣描寫石榴樹的枝干、葉片的？

（通過與梅、柳的比較，刻畫出它的獨特風(fēng)采：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。“風(fēng)度”一詞本是形容人具有的美好的舉止姿態(tài)，這里用其形容石榴，表達了作者對其喜愛的感情。）。

（2）?????????????作者寫石榴花，寫了哪些內(nèi)容，是怎樣描寫的？

（先寫花的顏色和外形特點。寫色彩的詞語有“深紅色”，“單瓣的已夠陸離”，“雙瓣的更為華貴”，寫形狀的語句有“那可不是夏季的心臟嗎？”寫其生活習(xí)性的有“對于炎陽的直射毫不辟易”，作者還寫到了它由骨朵到花的演變，先稱這種變化過程是“一種奇跡”，再寫它的演變過程：“逐漸翻紅，逐漸以頂端整裂為四瓣”，像紅瑪瑙琢成的花瓶兒，形態(tài)艷麗而勻稱。）。

（主要寫了石榴結(jié)果時顏色和形體的變化，顏色由紅變?yōu)榻瘘S，上面還留有青銅器所特有的“各種銹彩”；形體由花瓶形變成了圓肚形，寫果時，作者兼用擬人和比喻：寫果成熟的樣子“它對自己……還看見過嗎？”作者從石榴籽的形狀、色澤寫石榴果的可愛，語言十分生動、形象。）。

（第一次是從花的色彩和外形的角度打比方；第二次則把作者對石榴花的聯(lián)想成果寫出來了，心臟使人具有活力，而石榴也能給火熱的夏天帶來無限生機和活力。這正是石榴內(nèi)在美的表現(xiàn)，它使讀者深刻認(rèn)識到石榴的美，生動形象，準(zhǔn)確新鮮。）。

（以石榴的生長過程為線索，依次寫枝干、葉片、花朵、果實、味道）。

4、?????????????鞏固：中心思想：本文借石榴寄托情懷，通過對石榴具體生動的描繪，歌頌了真善美，贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、敢于斗爭、奮發(fā)向上的品格與精神，也儲蓄地抒發(fā)了作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的人生追求。

寫作特色：1、抓住特征，生動細(xì)致地描摹；2、層次分明，重點突出；3、托物言志，借景抒情。

5、?????????????作業(yè)：課后練習(xí)一和二。

6、?????????????。

外在美（色、形）?????????????????寄寓深刻哲理。

石榴???????????????????????觀察、思考。

內(nèi)在美（精神、品格）??????????????????抒發(fā)獨特感受。

板書設(shè)計：

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

我家院里種了許多的蔬菜和很多植物，比如說，樹，桂花樹，青菜……但是我最喜歡的還是樹。

春天，樹長出了嫩綠的葉子，一陣春風(fēng)拂過，葉子翩翩起舞。一到夏天，清香撲鼻，站在遠(yuǎn)方看，那美麗的花就像一只只美麗的紅色的蝴蝶，走近一看，原來就像一個個小火球一樣的花朵。

秋天，咦？那紅色的花朵哪去了呢？怎么不見了？原來變成了一個個小啊！那有大有小，有綠里帶紅的還有紅里帶黃的……顏色五彩繽紛。摘一個，把皮扒下來，對了，聽媽媽說的皮還可以入藥呢！當(dāng)你肚子疼的時候拿水泡著喝就不疼了。打開里面果肉的顏色白里透紅，晶瑩剔透，嘗一口，酸里有甜，讓人吃了還想吃！到了冬天，葉子全部都掉光了，像一個孤獨的老人。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——：學(xué)生讀課題石榴。

2、課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來考考大家。

馳名中外郁郁蔥蔥咧開了嘴瑪瑙般。

紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津。

評價：讀得很正確，誰能讀出感情來呢？

誰能用上面的一、兩個詞語說一句話呢？

二、精讀課文。（三――四自然段）。

（一）教學(xué)第三自然段。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文按時間、季節(jié)的順序?qū)懥耸竦娜~、花、果。夏天過去了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。“熱鬧”是什么意思？在課文中怎樣理解。

1、課件出示教學(xué)：“石榴一天天長大，一天天成熟。”

能說成“石榴一天天成熟，一天天長大。”嗎？為什么？（指名回答）。

2、自由讀第三自然段，思考：我們可以根據(jù)什么判斷石榴成熟了呢？

a：顏色。

出示：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。”

引讀：它的外皮先是……逐漸變得……最后變成……（同時出示圖片）。

（突出：先是、逐漸、最后）。

師：這幾個詞語寫出了石榴顏色變化的過程。作者正是通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真推敲，才把文章寫得如此生動，用詞如此準(zhǔn)確，這值得我們學(xué)習(xí)。我們再一起把這句話讀一讀。（生齊讀句子）。

b：果皮裂開。

出示：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出滿滿的子兒。

這句話寫得好不好？好在哪里？（用擬人的手法寫出了石榴的可愛。）。

課文中這樣的句子還有嗎？誰能讀給大家聽一聽。（出示：這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。）。

指導(dǎo)朗讀：

你們覺得這些石榴娃娃怎么樣？可愛嗎？那就趕緊讀一讀，讀出它的可愛來。

學(xué)生自由讀。

師：誰來讀一讀？

指名讀。

師；再讀一讀試試，最后一句還可以加上動作。

學(xué)生自由讀。

師：咱們男女同學(xué)比比賽讀好嗎？

男女生分組讀。

學(xué)生再讀課文第三自然段。

二、教學(xué)第四自然段。

這時，摘下一個石榴，剝開外皮，只見——。

（出示圖片）學(xué)生回答：的石榴子。

我們來看看課文是如何描寫的（出示：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。）。

你能讀好這一句嗎？

這么美的石榴大家想嘗嘗嗎？（讓學(xué)生嘗嘗石榴，說說石榴的滋味）。

出示：取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，頓時感到清爽無比。

讓我們再來品嘗一次石榴吧！（引讀讀第四自然段：這時，你摘下一個石榴……）。

三、小練筆。

出示：……剝開，只見，取下其中一個橘瓣，的。頓時感到。

學(xué)生寫作，交流。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解作者按照什么順序?qū)懯瘢私馐竦纳L過程以及特點，仿寫第四自然段。

（二）過程與方法：以讀為主，讀中感悟，讀中學(xué)寫。

（三）情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

（四）教學(xué)重點難點。

重點：體會文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。

難點：學(xué)習(xí)作者的寫作手法。（擬人、比喻……）。

二、教學(xué)策略：

1、教法選擇：直觀教學(xué)與體驗教學(xué)相結(jié)合。

2、學(xué)法引導(dǎo)：聽、說、讀、悟、嘗、寫多感官學(xué)習(xí)。

3、課堂組織形式：自主、合作學(xué)習(xí)。

4、課具媒體組合與課程資源開發(fā)利用：多媒體課件、石榴實物、各種水果等。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

我家里的庭院里種著很多蔬菜、果樹。在那其中有一棵努力的樹。

樹的莖又粗又壯，從主干上長出了分杈，又從分杈上長出許多嫩枝。春天，每個嫩枝的頂端都長出五六片新葉。一天清晨，我去給它澆水，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)長出了花苞。花苞是綠的，非常好看。過了幾天，花苞由原先的綠色變成粉色，又由粉色變成紅色，并且都逐漸咧開了小嘴。

日歷一頁頁翻過去，初夏到了，樹也開花了。花的顏色通紅通紅的，朵朵紅花開得滿枝都是，使人目不暇接，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似彩霞片片，紅云朵朵。走近一看，那些半開的花像一個個小燈籠，全開的花有幾個半圓形的花瓣長在綠色的花柄上。淡黃色的花蕊使花顯得更加美麗了。過了一個多星期，花漸漸落了下去，結(jié)出一個個綠顏色的小果。

中秋八月，花結(jié)成了果實，那就是。慢慢長大，長到和蘋果差不多大小時，先是淡黃色的外皮，漸漸地變成淡紅，最后變成了深紅，直至金褐色，這時，它的表面也不那么平滑了。熟透了，有的像炸蠶豆似的炸開了，像小孩兒張大了嘴，露出了整齊的牙齒，好像要吃什么似的。它向人們報告成熟的喜訊，給我?guī)砟蟮目鞓贰Ｎ艺聨讉€大，分給小伙伴們品嘗，大家都說好吃。聽了小伙伴們的贊嘆聲，我心里自然高興。我想，這也許就是樹帶給我的歡樂。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

今天我們要學(xué)習(xí)第16課《》，因此上課時，語文老師給我們每人發(fā)了一粒瑪瑙般的子兒，我們高興極了。

我仔細(xì)的看著，它的外皮是一半兒紅一半兒黃，里面的子兒紅白相間，晶瑩透亮。它的形狀像一塊透明的小石頭，摸上去滑滑的，輕輕的按一下硬硬的。把它小心翼翼的放進嘴里，又酸又甜，好吃極了。很多同學(xué)吃了以后還要吃，又向語文老師要了。老師看我們吃得津津有味，好像也有點嘴饞了，于是在我們的說服下也嘗了一粒。這一節(jié)課我很開心。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能憑借具體的語言材料，了解石榴的生長過程以及特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

4.學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫法，能從果肉的樣子及味道兩方面寫一種水果。

教學(xué)重點：

憑借課文語言材料充分感知石榴的生長過程及特點。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫法，能從果肉的樣子及味道兩方面寫一種水果。

教學(xué)時間：

兩教時。

第一教時。

教學(xué)要求：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，做到讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。

3.初步了解課文內(nèi)容，知道石榴的生長過程。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呢？、

2、山東棗莊人最喜歡吃的水果是石榴。（提示看實物石榴）瞧，多可愛的石榴呀！今天，老師就要帶小朋友們學(xué)習(xí)第十六課——石榴。

3、“榴”本來念第二聲，比如有一種水果叫榴蓮；在“石榴”這個詞中，“榴”念輕聲。（齊讀課題。）。

二.初讀課文。

1.自由輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把長句子多讀幾遍。

2.檢查生字預(yù)習(xí)情況。

（1）字音。

馳名中外紅白相間　晶瑩透亮笑得咧開了嘴　瑪瑙般的子兒。

酸溜溜　甜津津郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花。

（2）解詞。

馳名中外瑪瑙甜津津。

（3）長句子。

a.熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

b.這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

3.分小節(jié)讀課文，說說各小節(jié)分別講了什么。

4.再次默讀課文，思考石榴在春天，夏天，秋天分別有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出石榴的生長順序：

春天：抽枝、長葉。

夏天：開花。

秋天：結(jié)果。

三.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1.棗莊的石榴園名氣真大呀！課文哪個詞說明棗莊的石榴園在世界上名氣很大？

“馳名中外”能不能換個詞說說？（聞名中外、舉世聞名、聞名遐邇、遠(yuǎn)近聞名）。

這么多的詞語都是“馳名中外”的好朋友，我們一起來讀一讀。

2、家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者一定會覺得非常（自豪、驕傲）。現(xiàn)在，請你把自己當(dāng)成一名棗莊人，用自豪的語氣讀一讀這句話。

四.學(xué)習(xí)生字。

1.教師重點指導(dǎo)兩個字“甚”、“訊”。

2.學(xué)生描紅、完成習(xí)字冊。

第二教時。

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過課文具體的語言文字了解石榴的生長過程以及特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

3.學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫法，能從果肉的樣子及味道兩方面寫一種水果。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者家鄉(xiāng)棗莊的石榴園馳名中外，令作者感到驕傲。

二.教學(xué)第二小節(jié)。

1.春天來了，萬物復(fù)蘇，石榴樹也抽出了枝條，長出了嫩綠的葉子。這里有一個動詞：抽。比較這兩個句子：

（1）春天到了，石榴樹抽出了枝條，長出了嫩綠的葉子。

（2）春天到了，石榴樹長出了枝條，長出了嫩綠的葉子。

你覺得哪一個好？為什么？

2.夏天到了，石榴花開了，自讀課文，看看在作者眼中這些石榴花是什么樣子的？（很美，美在哪里？數(shù)量多）。

（1）顏色：火紅。

（2）形狀：像小喇叭?比喻手法。

（3）花勢：旺盛?除了這一小節(jié)的直接描寫外，其實課文還有一個詞也寫出了石榴花開得十分旺盛，聯(lián)系上下文，看看你能找到這個詞嗎？（熱鬧）體會文章的內(nèi)容要經(jīng)常聯(lián)系上下文。

3.指導(dǎo)朗讀。你能把石榴花的美麗和熱鬧勁讀出來嗎？

（1）自由練讀。

（2）指名讀。

三.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.過渡：石榴樹的綠葉紅花真美啊！但是更美的還要數(shù)秋天的石榴園了，因為秋天的石榴樹碩果累累，呈現(xiàn)出一派豐收的景象。

2.教學(xué)過渡句。

（1）出示句子：（齊讀）熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。

（2）講解：這句話前半句是對石榴花的描寫，承接上文，后半句引出將要寫的石榴果，開啟下文。我們稱這種具有承上啟下作用的句子為——過渡句。（邊說邊板書：承上啟下?過渡句指導(dǎo)學(xué)生做筆記）。

3.了解石榴果果皮的變化及各異的形態(tài)。

（1）如果此時我們?nèi)椙f的石榴園摘石榴，面對滿園的石榴，我們該如何判斷究竟哪些石榴成熟了可以摘，哪些不能摘呢？自讀課文第三小節(jié)，看看能否找到方法。

（2）看果皮的顏色。

a?一半紅一半黃是成熟的。

b?師：若果皮是青綠色的呢？如果是青中帶黃，黃中帶紅呢？

c?作者為了寫出果皮的變化，還用了表示先后順序的詞語，圈出來。

d?讓我們讀一讀，了解石榴在成熟的過程中，果皮的顏色發(fā)生了怎樣的變化。

（3）看石榴的形態(tài)。

a?看課文插圖或圖片對照文字裂開了嘴，笑破了肚皮。

b?這句話寫得好不好？為什么？（擬人更生動形象）。

c作者把一個個成熟的石榴果當(dāng)成可愛的娃娃來寫，同學(xué)們，你們從課文的字里行間感受到了作者怎樣的感情？（喜愛）那你們看這些可愛的石榴娃娃嗎？帶著喜愛的感情來讀一讀。

四.學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)。

1.品嘗激趣。

（1）讀到這兒，你想不想嘗一嘗這棗莊的石榴？老師今天就帶來了一個，這可是正宗的棗莊石榴。

（2）看一看它的子兒，是什么顏色的？像什么？嘗一嘗，告訴大家是什么味道？

2.學(xué)習(xí)課文。

（1）看看課文是怎樣寫石榴子兒的。

（2）快速默讀，課文主要從哪兩方面寫石榴子兒的？（板書：顏色味道）。

（3）作者寫得好不好？為什么好？（板書：比喻）。

3.指導(dǎo)寫作方法。

（1）如果請你來寫一種水果，應(yīng)該從哪些方面入手，怎樣寫呢？結(jié)合板書想一想。

（2）指名說。

（3）小結(jié)：看來今天同學(xué)們大有收獲，不僅學(xué)習(xí)到了優(yōu)美的語言文字，更收獲了寫作文的方法。如果你們能用這種學(xué)習(xí)的方法去讀其他文章，老師相信你的語文水平會有很大的提高。

五.作業(yè)：

觀察一種水果，學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，寫一個片段。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

今天中午回到家，媽媽拿來一個大大的給我吃。我接過，細(xì)細(xì)地觀賞，雖然大外表卻并不好看，它既沒有蘋果那樣紅彤彤，也沒有梨子那樣黃澄澄，而是黃一塊紅一塊的，上面有很多褐色的小斑點，還歪著一張嘴，好像正朝我笑呢！

我邊把玩著邊慢慢地剝開了皮，一顆顆紅彤彤、亮晶晶的立刻呈現(xiàn)在我的眼前，晶瑩透亮，像一顆顆漂亮的珍珠。們像一個個親密的兄弟一樣緊緊地挨在一起。“哇！真漂亮！”我忍不住掰下一顆往嘴里塞，輕輕地一咬，甜甜的汁水立刻流入我的口中，直甜到我的心底。“真好吃。”我一顆接著一顆地把送進嘴里。不一會兒，一個大大的都被我吃光了，我砸吧著嘴巴，還在回味無窮。

我愛，雖然它沒有漂亮的外觀，但它的果實既美麗又好吃。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

蚌埠懷遠(yuǎn)栽培歷史悠久，品質(zhì)優(yōu)異，久負(fù)盛名。據(jù)傳為涂山禹王宮道長李慎羽于唐代武后天授三年從長安引入，到了清代則見諸正史。懷遠(yuǎn)縣志中記載“榴，邑中以此果為最，曹州貢榴所不及也。紅花紅實，白花白實，玉籽榴尤佳”。可見懷遠(yuǎn)在數(shù)百年前已經(jīng)形成了獨特的地方特色。

自唐代起就有栽植了。清人李汝珍在《鏡花緣》中說：“武則天命即將二百株，傳諭兵部，解交武八爺查收。此花后來送至東海郡，附近流傳，莫不保護。”李翁所言雖有神話色彩，但自漢代至唐代，在我國已有八百余年的栽培歷史，從長安傳到淮河流域的可能性是無疑的。

在我國分布極廣，遍及各省區(qū)。而重點產(chǎn)區(qū)多在黃河以南，就其著名者，除懷遠(yuǎn)外，還有臨潼、棗莊、會理、巧家、葉城等地。

懷遠(yuǎn)的不僅花美，果也奇。果近圓球形，花萼宿存，色橙紅、黃白渾染，布著紅暈，并有青翠光澤，如玉琢脂凝。形似醉翁謫仙的酒壇，又像典雅富麗的花瓶。籽粒晶瑩剔透，圓潤欲流。食之清涼甘美，風(fēng)味醇厚，不僅可以飽口福，也給人以美的享受。中秋佳節(jié)，合家團圓，對明月品，真是美不可言。中國的女皇帝武天則封為“多子麗人”也不為過。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

剛跨進家門，就見媽媽正在悠閑地剝吃。對于，我有一種難以名狀的感情。

在我們村里并不少見，只要家中有空地的人家都會種上那么一棵。六月開花，十月結(jié)果，所以只要一入秋，就掛滿枝頭，可以供人們品嘗了。然而這時，人們往往會忙碌起來，有的人家東奔西走，向鄰居們送上自家的水果，以此來增進彼此之間的友誼。小小的，不經(jīng)意間竟成了鄰里關(guān)系溝通的橋梁。

因為有了這一習(xí)俗，盡管當(dāng)時我們家沒種，但家里的卻堆成了山，要多少就有多少，絡(luò)繹不絕。而我也是忠實的“粉絲”，一天沒吃它，我的嘴就覺著難受，簡單地說，我吃上了癮。關(guān)于吃，我們還有自己的一套吃法。先用水果刀把上突出的一部分切掉，我們就可以看見由五六顆果實組成的一排排的隊伍，然后沿它中間的條縫切下去，一般每個要切5—6刀，切好后，就可以吃了，這樣切出來的果肉，顆顆都異常完整，沒有缺陷。在看里面的果肉，就像一顆顆無瑕的紅寶石，又那么的晶瑩剔透，實在令人不舍得將它放入嘴里。不光樣子美，它的味道也叫人拍手稱絕。拾一粒含在嘴里，輕輕用嘴一碰，果肉外的一層薄膜立刻便破了，取而代之的是甜甜的，酸酸的汁水，汁水流入，心里好像吃了蜜一樣甜。如此美味的，怎能白白浪費？我學(xué)會了細(xì)細(xì)品嘗。一有空閑時間，我就會拿來一本課外書，翹著二郎腿，嘴里當(dāng)然不忘含上一顆，那種感覺真是美妙。

我愛，它的那種味道或許我永遠(yuǎn)都不會忘懷吧。

石榴樹石榴樹（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

說起，大家都很熟悉吧？想到那紅寶石般的籽，你是不是已經(jīng)饞得流口水了呢？現(xiàn)在，大家就跟我一起去姥姥家，親眼看一看成熟的景象吧！

姥姥家的院子很大，里面開辟了一塊菜地，種著韭菜、黃瓜、豆角等許多蔬菜。讓人興奮的是，菜地里居然還長著一棵高大茂密的樹！中秋節(jié)期間，正是成熟的季節(jié)，爸爸媽媽帶我去姥姥家探親，全家一起品嘗美味的。

推開門，一股清甜的氣息撲鼻而來，那是的味道！抬頭看，又大又紅的躍立枝頭，好似滿樹的紅燈籠，又似一群帶著皇冠的小可愛，搖著小腦袋向我們致意！

爸爸貼心地搬來了一架梯子，我迫不及待登上去，摘了兩個碗口大的下來。掰開一看，那籽猶如珍珠一樣簇?fù)碓谝黄穑К撎尥福t嫩水靈，讓人愛不釋手。聞一聞，清香四溢，嘗一嘗，酸甜可口。鮮美多汁的果肉，微微發(fā)苦的軟籽，配在一起有種特別的味道，讓人垂涎三尺，恨不得一口吞了下去。聽爸爸說，全身都可用，果皮可以入藥，它的葉子和果實核都是非常有價值的。我越發(fā)喜歡它了！

我又爬上梯子，摘了許多，和鄰居的小朋友們一起分享。小朋友們紛紛為清爽可口的稱贊。我聽了心里美滋滋的，為美味的，也為好客的自己。

美味，你是不是也想嘗一嘗？主人熱情，你是不是也去見一見？如果有意愿，那就趕快行動吧！我和姥姥隨時歡迎你的到來！