教學工作計劃需要注重實效性和可操作性，盡量避免過于理論化和空洞化。接下來是一些教學工作計劃的案例分享，希望能夠給大家提供一些靈感和啟發。

超級歌會教案（匯總15篇）篇一

《超級歌會》是結合現在流行音樂中的元素，找到了適合幼兒階段的切入點來開展這節創編和說唱為一體的音樂活動。本節活動讓幼兒嘗試先從創編一句，到通過圖片的變化，讓幼兒小組創編一段歌詞。最后，不斷的加快節奏，讓幼兒體驗用不同的節奏速度來唱出創編的歌詞。環節環環相扣又層層遞進，對于大班的孩子來說很有挑戰。

活動目標。

1.根據畫面和節奏的提示，記憶并創編歌詞。

2.愿意與同伴一起根據音樂速度與節奏合作表演。

活動準備。

ppt課件、速度不同的音樂。

活動過程。

欣賞說唱，引發興趣。

1.初步欣賞歌曲，學唱第一段。

2.根據畫面的提示，熟悉第一段歌詞。

(1)第一段教師示范，熟悉歌詞(播放一條魚ppt)。

教師提問：這是誰?(一條魚)它在干嗎?(在游，游啊游)。

播放一星音樂，師示范演唱兩遍。

(2)分析圖譜，幫助幼兒熟悉節奏。(播放添加的節奏圖片)。

(3)幼兒嘗試練習說唱。

3.幫助幼兒創編兩條魚歌詞。

(1)先播放兩條魚游動圖片，在播放節奏圖片，最后播放有?的歌詞圖片。

(2)幼兒嘗試跟節奏創編歌詞。

幼兒大膽想象表達，教師小結一個，全班一起說唱。

(3)全班集體練習。

4.嘗試分組創編許多魚歌詞。

(1)播放許多魚的圖片，教師引導幼兒創編。

(2)分組展示創編的歌詞。

5.根據音樂速度與節奏合作表演pk。

教師小結，引導幼兒用說唱的形式跟客人老師。

超級歌會教案（匯總15篇）篇二

1、根據畫面和節奏的提示，記并創編歌詞。

2、愿意與同伴一起根據音樂的速度與節奏合作表演。

3、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

《超級歌會》課件

能理解歌詞的含義，并積極主動的進行創編。

1、師：小朋友們，今天孫老師要來跟你們“嗨”一下！你們知道“嗨”是什么意思嗎？

2、師：孫老師今天要教你們一首特別的歌曲，它像念兒歌，和我們平時說話一樣，說話的'同時帶上很強烈的節奏，這樣的唱歌方法叫做說唱。

1、師：今天我們學習的歌曲叫什么呢？

出示一條魚游的動態圖片。

提問：你們看這是什么？它在干嘛？沒錯，今天我們學習的歌曲叫《小魚游》。《小魚游》的第一段是這樣唱的，。

2、教師示范兩遍。

3、邀請幼兒跟著音樂示范唱一遍。

1、師：現在請你去找三個朋友，然后找到位置坐下來。

2、師：小朋友們，第一段一條魚孤孤單單，

那兩條魚呢？還孤獨嗎？那它的心情怎么樣？兩條魚在一起會做什么？

3、師：現在孫老師給你們三段歌曲的時間，和你的小伙伴一起討論該怎么唱。

4、播放三段歌曲時間。

5、請個別小組上前來唱創編的第二段。

1、師：第二段是兩條魚，那第三段呢？

2、出示很多魚的圖片，提問：有幾條魚？是很多魚！

3、師：你們平時喜歡玩什么游戲呢？

4、師：許多魚還可以和小朋友們玩一樣的游戲，現在孫老師依然給你們三段歌曲的時間，和你的小伙伴一起討論玩什么游戲，記住哦，待會上來演唱的時候一定有整齊，每一組玩的游戲也不能一樣哦！

5、教師播放三段歌曲，幼兒分組嘗試。

1、師：現在超級歌會開始啦！（分別邀請幾組幼兒上前演唱并進行點評。）

2、出示pk賽圖片，提問；你們知道不同的星星代表了什么嗎？

3、幼兒分組進行pk。

在本次活動中由于緊張問題，我上課的過程中遺漏了一個環節，導致整個活動顯得較急較趕。課件的制作上還略顯粗糙，需要再次加工。整個活動孩子們的參與積極性較高，上課的氣氛總的來說較為輕松活潑。在今后的上課過程中，應該注意把握好上課的節奏。

超級歌會教案（匯總15篇）篇三

1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。

2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。

3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋。

一、感知差別：

1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）。

2、你們朗誦的時候為什么要拍手？童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。

4、老師示范朗誦。（邊拍手）。

5、你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉話。）。

6、這首童謠里說了什么？我們再來聽一聽。再次朗誦。

（幼兒說兒歌內容）你聽到了些什么？你會不會用北漍話說？（用童謠里的語言講。）。

8、老師來完整朗誦一遍。（我們一起來朗誦吧。）。

老師考考你們，我問，你們答。（拍手）。

（交換）你們問，我來答。（運用圖片、身體語言回憶內容）。

二、感知風格。

1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費老師是怎么玩的？

兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的？（對拍，練習對拍。）。

2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節奏。

3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。（背景音樂楊柳青）。

找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？（朗誦）。

4、還可以做什么動作？

再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作？誰問誰答？

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學嗎？來，我們到外面去玩吧。

超級歌會教案（匯總15篇）篇四

教學目標：

1、根據畫面和節奏的提示，記并創編歌詞。

2、愿意與同伴一起根據音樂的速度與節奏合作表演。

3、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

教學準備：

教學重點：

能理解歌詞的含義，并積極主動的進行創編。

教學過程：

一、談話導入。

1、師：小朋友們，今天孫老師要來跟你們“嗨”一下！你們知道“嗨”是什么意思嗎？

2、師：孫老師今天要教你們一首特別的歌曲，它像念兒歌，和我們平時說話一樣，說話的同時帶上很強烈的節奏，這樣的唱歌方法叫做說唱。

二、學習歌曲第一段。

1、師：今天我們學習的歌曲叫什么呢？

出示一條魚游的動態圖片。

提問：你們看這是什么？它在干嘛？沒錯，今天我們學習的歌曲叫《小魚游》。《小魚游》的第一段是這樣唱的，。

2、教師示范兩遍。

3、邀請幼兒跟著音樂示范唱一遍。

三、創編歌曲第二段。

1、師：現在請你去找三個朋友，然后找到位置坐下來。

2、師：小朋友們，第一段一條魚孤孤單單，

那兩條魚呢？還孤獨嗎？那它的心情怎么樣？兩條魚在一起會做什么？

3、師：現在孫老師給你們三段歌曲的時間，和你的小伙伴一起討論該怎么唱。

4、播放三段歌曲時間。

5、請個別小組上前來唱創編的第二段。

四、創編歌曲第三段。

1、師：第二段是兩條魚，那第三段呢？

2、出示很多魚的圖片，提問：有幾條魚？是很多魚！

3、師：你們平時喜歡玩什么游戲呢？

4、師：許多魚還可以和小朋友們玩一樣的游戲，現在孫老師依然給你們三段歌曲的時間，和你的小伙伴一起討論玩什么游戲，記住哦，待會上來演唱的時候一定有整齊，每一組玩的游戲也不能一樣哦！

5、教師播放三段歌曲，幼兒分組嘗試。

1、師：現在超級歌會開始啦！（分別邀請幾組幼兒上前演唱并進行點評。）。

2、出示pk賽圖片，提問；你們知道不同的星星代表了什么嗎？

3、幼兒分組進行pk。

教學反思：

在本次活動中由于緊張問題，我上課的過程中遺漏了一個環節，導致整個活動顯得較急較趕。課件的制作上還略顯粗糙，需要再次加工。整個活動孩子們的參與積極性較高，上課的氣氛總的來說較為輕松活潑。在今后的上課過程中，應該注意把握好上課的節奏。

超級歌會教案（匯總15篇）篇五

前段時間在網上學習了應彩云老師的音樂活動《超級歌會》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次教研的機會，我結合自身特點進行了修改，呈現出了今天的課堂。活動中我首先以近段時間電視上熱播的娛樂性節目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭相表現自己，為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過形象的“一條魚”動畫和明快的節奏，說唱了第一段歌詞，孩子們對這樣的新鮮的長發很感興趣，在聽聽唱唱中便學會了說唱第一段，接著孩子不知不覺中就產生了創編歌詞欲望，整個活動孩子們都在主動探索嘗試中進行。最后一終極pk的形式，讓孩子們以競賽的方式結束，活動又長生了一個小高潮。孩子對本次活動感興趣，除了學會了說唱這種形式，同時對節奏的'練習和把握也有所提高。

1、選材時尚，充滿趣味。

rap形式新穎有趣，緊跟時尚腳步，深得孩子們的喜愛。由于嘻哈曲風本來就以有節奏的說唱為主，能很好地激發幼兒的學習興趣。過程中，孩子們被其“喲、呦，”而吸引，非常愿意來跟著節奏來念，來創編，每個孩子都感到趣味十足，異常投入。

2、層層遞進，激發趣味。

其一，活動中每個環節層層遞進，為活動目標所服務。第一環節，以超級歌會來引出rap，初步感受曲風。第二環節，讓幼兒嘗試沒有節奏的分組創編。第三環節，幼兒既要緊跟不同的。節奏，又要加上語言和動作來進行pk賽。

其二，組織策略極具趣味性。活動采用了“闖關游戲”“pk賽”等形式，充分考慮到大班幼兒的年齡特點，此類競爭類的游戲，孩子們非常喜歡。

這樣巧妙的設計，不僅讓孩子們一開始投入到游戲中，被音樂游戲所吸引，越到后來，越發有興趣，極大地激發出孩子們學習的興趣。

3、互動精彩，提升趣味。

精彩的師幼互動，也讓整個教學活動充滿著“趣味”。孩子們一開始還不太能掌握rap曲風的特質，我便問孩子：“你們覺得這個歌曲里哪句最有意思，”有些孩子說了自己的想法，我便說：“我最喜歡這句了，喲，喲，在發愁，真帶勁”，我跟著節奏，還加上了夸張的動作，我的肢體語言馬上引發了孩子們的笑聲，在笑的過程中，孩子們也對這個關鍵性的語句印象深刻，能遷移運用到后面的自我創編中去。過程中，我又不斷地強化了這個rap的關鍵語句，在活動最后的時候，我請孩子們用“喲，喲，***”和老師或者小朋友打招呼，孩子們馬上能運用學到的，用rap的形式來呈現。在如此輕松的師幼互動中，教學目標達成了，孩子們也覺得非常有趣，興趣盎然。

我想，開展一次好的活動，于孩子、于老師都是一種收獲，“趣味”是最好的載體，希望以后能將趣味多多的應用到平時的教學活動和一日活動中，讓孩子開心地玩、開心地學。

超級歌會教案（匯總15篇）篇六

1.根據畫面和節奏的提示，記并創編歌詞。

2.愿意與同伴一起根據音樂的速度與節奏合作表演。

3.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

4.經過舞蹈活動促進全身運動。

能理解歌詞的含義，并積極主動的進行創編。

一、談話導入。

1.師：小朋友們，今天孫老師要來跟你們“嗨”一下！你們知道“嗨”是什么意思嗎？

2.師：孫老師今天要教你們一首特別的歌曲，它像念兒歌，和我們平時說話一樣，說話的同時帶上很強烈的節奏，這樣的唱歌方法叫做說唱。

二、學習歌曲第一段。

1.師：今天我們學習的歌曲叫什么呢？

出示一條魚游的動態圖片。

提問：你們看這是什么？它在干嘛？沒錯，今天我們學習的歌曲叫《小魚游》。《小魚游》的第一段是這樣唱的，。

2.教師示范兩遍。

3.邀請幼兒跟著音樂示范唱一遍。

三、創編歌曲第二段。

1.師：現在請你去找三個朋友，然后找到位置坐下來。

2.師：小朋友們，第一段一條魚孤孤單單，

那兩條魚呢？還孤獨嗎？那它的心情怎么樣？兩條魚在一起會做什么？

3.師：現在孫老師給你們三段歌曲的時間，和你的小伙伴一起討論該怎么唱。

4.播放三段歌曲時間。

5.請個別小組上前來唱創編的第二段。

四、創編歌曲第三段。

1.師：第二段是兩條魚，那第三段呢？

2.出示很多魚的圖片，提問：有幾條魚？是很多魚！

3.師：你們平時喜歡玩什么游戲呢？

4.師：許多魚還可以和小朋友們玩一樣的`游戲，現在孫老師依然給你們三段歌曲的時間，和你的小伙伴一起討論玩什么游戲，記住哦，待會上來演唱的時候一定有整齊，每一組玩的游戲也不能一樣哦！

5.教師播放三段歌曲，幼兒分組嘗試。

1.師：現在超級歌會開始啦！（分別邀請幾組幼兒上前演唱并進行點評。）。

2.出示pk賽圖片，提問；你們知道不同的星星代表了什么嗎?

3.幼兒分組進行pk。

在本次活動中由于緊張問題，我上課的過程中遺漏了一個環節，導致整個活動顯得較急較趕。課件的制作上還略顯粗糙，需要再次加工。整個活動孩子們的參與積極性較高，上課的氣氛總的來說較為輕松活潑。在今后的上課過程中，應該注意把握好上課的節奏。

超級歌會教案（匯總15篇）篇七

《超級歌會》是結合現在流行音樂中的元素，找到了適合幼兒階段的切入點來開展這節創編和說唱為一體的音樂活動。本節活動讓幼兒嘗試先從創編一句，到通過圖片的變化，讓幼兒小組創編一段歌詞。最后，不斷的加快節奏，讓幼兒體驗用不同的節奏速度來唱出創編的歌詞。環節環環相扣又層層遞進，對于大班的孩子來說很有挑戰。

1、根據畫面和節奏的提示，記憶并創編歌詞。

2、愿意與同伴一起根據音樂速度與節奏合作表演。

ppt課件、速度不同的音樂。

一、開始部分

欣賞說唱，引發興趣。

二、基本部分

1、初步欣賞歌曲，學唱第一段。

2、根據畫面的提示，熟悉第一段歌詞。

(1)第一段教師示范，熟悉歌詞(播放一條魚ppt)。

教師提問：這是誰?(一條魚)它在干嗎?(在游，游啊游)

播放一星音樂，師示范演唱兩遍。

(2)分析圖譜，幫助幼兒熟悉節奏。(播放添加的節奏圖片)

(3)幼兒嘗試練習說唱

3、幫助幼兒創編兩條魚歌詞。

(1)先播放兩條魚游動圖片，在播放節奏圖片，最后播放有?的歌詞圖片。

(2)幼兒嘗試跟節奏創編歌詞。

幼兒大膽想象表達，教師小結一個，全班一起說唱。

(3)全班集體練習。

4、嘗試分組創編許多魚歌詞。

(1)播放許多魚的圖片，教師引導幼兒創編。

(2)分組展示創編的歌詞。

5、根據音樂速度與節奏合作表演pk。

三、結束部分

教師小結，引導幼兒用說唱的形式跟客人老師。

超級歌會教案（匯總15篇）篇八

1、根據畫面和節奏的提示，記憶并創編歌詞。

2、愿意與同伴一起根據音樂速度與節奏合作表演，體驗樂趣。

一、導入——激發興趣。

2、出示課件：欣賞歌曲“愛我你就抱抱我”說唱版。

提問：這首歌和我們平時聽的有什么不同?

小結：這種歌曲聽起來和你特別，就像是說話一樣，可是又很有節奏，這就叫說唱。

二、說說唱唱編編——記憶并創編歌詞。

1、演唱歌曲第一段：

提問：(出示ppt)，今天我們要說的是小魚，這是條什么樣的小魚?

歌里唱了什么?你最喜歡哪一句?

2、創編歌曲第二段：

提問：這次有幾條小魚?兩天小魚在一起會做什么?

4個人一組，編歌詞，演唱要整齊。

3、表演歌曲第三段：

提問：有多少魚?這么多小魚在一起會發生什么事?

分組創編歌詞，演唱整齊、動作一致。

三、游戲：pk挑戰——根據伴奏的`速度變化演唱表演。

規則：4個人都要說的整齊，可以有動作。從一星挑戰至三星。

超級歌會教案（匯總15篇）篇九

1．利用說唱的形式進行歌曲的學習。

2．根據畫面和節奏的提示，記并創編歌詞。

3．愿意與同伴一起根據音樂的速度與節奏合作表演。

教學重難點：

能理解歌詞的含義，并積極地進行創編。

一、談話導入。

3．師：它是說話來著，念兒歌來著，邊念兒歌，邊有節奏。像這樣的歌曲叫做說唱歌曲。

4．師：今天，薛老師給你們帶來了什么？小魚。對，這條小魚怎么樣？游泳，那三個字，這首歌曲就叫做“小魚游”。

二、初步欣賞歌曲。

1．師：今天，薛老師先來唱“小魚游”第一段歌詞。聽仔細喲~（一條魚，水里游，孤孤單單在發愁，喲喲，在發愁。）。

2．師：你們聽到了什么？那我們再聽一遍好嗎？

5．師：非常好，這是小魚游的第一段，第一段是一條魚，那第二段是幾條魚呢？沒錯，是兩條魚。節奏還是這樣，紅色還是重復的。那應該怎么唱？兩條魚不孤單，要怎么樣？問好的地方都要改了。

6．師：今天我們是歌會，請你們4—5個人一組，討論一下，兩條魚會怎么樣？哪一組試一試？問號部分怎么唱？（兩條魚，水里游，開開心心水里游，呦呦，水里游）。

三、創編第三段。

1．師：第二段說唱的非常好，第三段會是幾條魚？我們有一個好聽的詞是“許多魚”。一會，我們可以唱“許多魚”，也可以唱“二十條魚”。

2．師：許多魚，水里游，開開心心，我們都不變，我們比紅色的部分和別人不一樣，紅色的部分就是他們玩的游戲，你們平時玩什么游戲呢（捉迷藏、切西瓜、摘水果、扔沙包、丟手絹、玩猜拳……）都可以，一會和朋友一起編第三段的時候，玩的地方要和別人不一樣，不僅編的好玩還要編的整齊。

3．師：你們討論好了嗎？來，看。這一輪，我們要進行pk，什么是pk，就是有人要勝出的，冠軍的。下面一顆星，兩顆星是什么意思，你們猜猜看，那我們聽聽是不是你們猜的。

5．師：哪一組先來試試第三段的？你們要幾顆星開始呢？

6．師：剛剛那一組是冠軍，最好，那我們一起跟著他們來說唱第三段，一起唱就不會非常簡單，我們要一樣說唱的整齊。

四、齊唱歌曲。

2．師：看，人一多連起來唱不容易，三段歌曲連起來更不容易，因為需要記性。我們要好好地練。今天我們的說唱歌就學到這里，你們學會了這個方法，我們可以不唱“小魚游”，可以唱馬路上的任何東西。

2．師：好，我們的說唱歌曲都學完了，最后我們要和客人老師怎么樣？對，再見，用三顆星這個節奏，和我們的客人老師再見。

超級歌會教案（匯總15篇）篇十

在日常的音樂活動中，總有很多的孩子不愿意參與，不敢大膽的表現，特別是對于那些五音不全的孩子，會緊張，會羞于啟齒，音樂的快樂在幼兒園活動中逐漸消失，而說唱這種時尚而熱情的形式，能更好的激發孩子們學習的興趣，在活動設計中我嘗試把圖示運用到歌曲中，讓幼兒觀察閱讀、嘗試小組合作，甚至把語言的想象在蘊含其中，讓每個孩子都有上臺試一試，說一說，動一動的欲望，激發對音樂的喜愛，從而激發對人生的喜愛，愛音樂的人就會愛生活，讓音樂快樂起來。

1、能根據提示進行創編歌詞，有節奏的進行說唱活動；

2、嘗試同伴合作，感受說唱活動的快樂。

重點：能根據節奏進行說唱。

難點：根據提示進行合作創編。

（一）導入主題《超級歌會》——說說自己理解的歌會，唱唱自己會的歌，激發孩子對活動的興趣。

1、提問：猜猜超級歌會是干嘛的？

如果我開一個超級歌會，你準備唱什么歌？

2、給大膽歌唱的幼兒掌聲和肯定。

（二）初步欣賞歌曲《如果你愛我》——傾聽歌曲錄音，對說唱這種類型的歌曲有一個初步的了解，對說唱歌曲有興趣。

2、幼兒欣賞歌曲。

3、提問：這是在唱歌嗎？和我們平時唱的歌曲有什么不一樣？

4、小結：這種想說話一樣唱的歌曲，我們叫說唱。

（三）傾聽歌曲《小魚游》第一段，理解歌詞，掌握說唱的節奏。——能根據圖片提示，在觀察的基礎上，理解歌詞，傾聽教師演唱，掌握歌曲節奏。

1、看一條小魚提示，說說今天要唱什么？

你看到了什么？還看到什么

2、教師示范演唱歌曲第一段。

3、提問：你聽到了什么？

教師根據幼兒所聽到的內容，出示ppt歌詞，并進行有節奏的范唱。（這里教師可以根據幼兒傾聽情況，再次演唱完整的歌曲第一段，幫助幼兒再次傾聽歌詞。）

4、說說我最喜歡的歌詞，并學著有節奏的說唱。

（重點：呦呦、不發愁）

5、幼兒嘗試跟著音樂節奏，跟著老師嘗試說唱《小魚游》。

（四）嘗試創編第二段部分歌詞——在第一段歌詞的基礎上，看圖片提示，嘗試合作創編歌曲第二段。

1、看兩條魚的提示，第二段會唱什么？

2、討論：兩條魚怎么唱？出示兩條魚，并提示節奏型，可以是怎樣的，自己編編看.

3、三人一組，試試看。

要求：（1）三個人編出來的歌詞第一要和節奏合適，

（2）三個人說出來要整齊。

幼兒自由組合，創編歌曲。教師巡回傾聽。（歌詞+練習）

4、幼兒輪流以組為單位進行演唱。（可自選要伴奏或不要伴奏）

教師再次強調兩個要求。

5、小結：剛才每一組都編了自己的第二段，有人成功了，有的遇到點麻煩，沒關系，因為我們有第三段。

（五）創編歌曲第三段——根據圖片提示，合作創編第三段歌曲，能根據伴奏音樂的節拍，進行沖關游戲，體驗說唱活動的快樂。

1、出示一群魚的提示，說說怎么唱？

2、一條魚和兩條魚做的事情是不一樣的，那么現在一群魚會做什么好玩而又有趣的事情呢？3、三人一組繼續創編歌曲第三段。

要求：（1）一定要用音樂伴奏

（2）一定要整齊

（3）最關鍵的你們的歌詞要有趣

4、三組輪流說唱自己創編的歌曲，并進行沖關。

第一關節奏慢；

第二關節奏稍快；

第三關節奏更快；

（六）延伸活動，繼續沖關。——節奏難度繼續加強，幼兒回教室嘗試。

出示4、5顆星，回去還可以繼續試試看。

超級歌會教案（匯總15篇）篇十一

隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節好產生了爭論，并紛紛講述了四個季節的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了“擂臺賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。

由于現在的媒體中經常出現各種智力競賽類節目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感，樂意積極動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。

在活動中還力爭培養孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團；培養孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發展。

1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。

2、激發幼兒的競爭意識和能力。

3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。

（一）、活動前準備：

1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；

2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征：資料或實物；

3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。

（二）、活動中準備：

1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；

3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

4、進行曲的音樂。

（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團。

（二）、引出活動內容，提出擂臺賽的要求：

如：介紹四季的特征及與人們的關系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的.幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

（三）、幼兒進行擂臺賽：

各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料。

（四）、數五角星：

幼兒介紹數的方法。

（五）、發獎儀式，放進行曲：

請冠軍發言。

（六）、評價活動：

表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高，連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一。活動中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的觀點，使場上產生了很多的爭論，活躍了氣氛。活動中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準備。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來的實物也很豐富，最后的發獎儀式使活動達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的每一個人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。

但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。

從活動中看出，孩子的積極性非常的高，這個活動適合在大班開展。班中孩子的發展水平也較均衡，人人愿說、肯說。活動中教師創設了良好的活動環境，使后援團的老師也積極的投入了活動中，增加了場上的氣氛。教師有較強的整合觀念，如數五角星用不同的方法，涵蓋了計算的內容；請后援團，也提高了幼兒的交往能力。活動中也看出，孩子的探索欲望強，獲得的知識和信息較多。

但活動中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。

超級歌會教案（匯總15篇）篇十二

超級歌會教案（匯總15篇）篇十三

1．大膽、創造性的“設計”建筑。

2．滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。

3．在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1．ppt:造型風格豐富多樣的建筑圖片。

2．蠟筆、勾線筆。

3．音樂，小區樣板圖。

1．引題：今天我們都來當小小建筑師。為我們的“未來小區”，設計各種各樣奇特漂亮的房子。

2．說說看到過的建筑物。

（1）引導幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。

師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。（如：世博園、水立方、鳥巢、中國館）。

（2）出示ppt建筑物圖片，引導幼兒欣賞、評述。

師：讓我們一起來欣賞一些名師設計的獨特房子！

操作ppt.重點講解：房子的形狀以及門、窗的設計位置。

3．我是建筑師。

（1）如果你是建筑師，你想設計什么樣的房子？

引導幼兒大膽說說自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。

（2）幼兒閉上眼睛聽著音樂構想自己的設計。

師：現在請小朋友閉上眼睛，想想自己設計怎樣的房子。

（3）幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現自己的想法。

師：現在請你們把自己的想法畫到紙上吧！

4.建造美麗的“未來小區”

（1）幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區的設計圖上。

（2）幼兒坐上觀光車到“未來小區”觀光。

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創造。

我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的'問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利于最后環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

超級歌會教案（匯總15篇）篇十四

1、嘗試參與數量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決問題。

2、會用較清楚的語言講述自己的發現和記錄，并關注和學習同伴的記錄方法。

3、體驗數學游戲帶來的樂趣。

課件、四項比賽的記錄表、筆等。

1、師：今天，我給大家帶來了一個有趣的故事，在山上，狼的數量越來越多，而羊村的羊越來越少。為了保護羊群，山羊村長決定要聘請一位強壯、勇敢的守衛來對付狼。于是許多動物都趕來應聘（觀看ppt），閱讀繪本。

2、教師提問：來了幾位小動物前來應聘？都有誰？

這么多動物都來了，但只聘請一名守衛，那可怎么辦呢？（幼兒自由討論）。

師：我們來看一看山羊村長選擇了什么辦法？（超級擂臺賽）。

那會有哪些很厲害的比賽項目呢？（觀看ppt后幼兒自由講述）。

1、了解"擂臺賽"的項目標準。

師：這四場比賽只有山羊村長一個人做裁判，來也來不及，想請小朋友幫忙一起做裁判好嗎？但是作為一名小裁判我們首先要知道每場比賽的裁判標準是什么，我們一來看一看吧！(幼兒相互講述）。

2、觀察記錄比賽結果。

師：現在每場比賽的裁判標準我們都知道了，你看山羊村長還為我們準備了裁判用的記錄紙，小裁判們趕快選擇你喜歡的一個比賽項目去記錄吧！（幼兒分組進行）。

3、請幼兒講述比賽結果。

（還可以按照順序來一個一個記錄，還可以先記錄沒接住的小動物）。

（2）接下來一場比賽是身高比賽，那這場比賽的獲勝要求是什么？

哪里是100厘米？那超過100厘米的動物有哪些？他說對了嗎？到底對不對我們來看一下。小裁判你們的記錄和上面一樣嗎？下次可要看仔細了。

（3）接下來的比賽是？舉重比賽的標準是什么？那這幾個小裁判記錄的準確嗎？（為什么獲勝？150公斤哪里來的？原來要把兩個數字合起來才是比賽的結果。

（5）小裁判們，你們剛剛有沒有都記錄對呀？現在請你們再去看一看，把錯的改好了交給我。

2、那現在我們要請出3位獲勝者，掌聲有請。哇，好棒啊它們四場比賽都獲勝了，誒，可是山羊村長只要請1個人當守衛，它又想了一個好辦法，山羊村長分別讓他們帶著羊群上山，看看他們的表現怎么樣？如果你是山羊公公，你會請誰當守衛？請說出理由。

教師小結：老虎把小羊嚇著了，猩猩只顧自己玩，只有狗把狼給嚇跑了。

3、我們來看看到底最后大家把票都投給了誰？守衛誰來當？掌聲送給它。山羊公公也非常感謝小裁判幫他選出了這么棒的守衛，表揚一下自己吧。

故事簡介：

為了保護羊群，山羊村長決定要聘請一位強壯、勇敢的`守衛來對付大灰狼。許多動物都趕來應聘。山羊村長出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經過一關關的挑戰，最后只剩下獵狗、老虎和大猩猩三位挑戰者，山羊公公該選誰呢？于是它請它們輪流當一天臨時守衛。第一天老虎當上了守衛，結果老虎的吼叫聲雖然嚇跑了狼群，但是也嚇暈了小山羊們。第二天大猩猩當起了守衛，來到山坡后，大猩猩看見滿山的果實開心極了。它張開手臂在樹林間蕩起了秋千。結果，許多小羊被狼叼走了。最后一天，獵狗把羊群帶到了一片草兒青青的山坡上。它讓小羊站在中間，大羊圍在小羊的外面，自己站在最外面保護他們。結果，所有的山羊把選票都投給了獵狗。老虎和大猩猩很不服氣，山羊村長告訴他們合格的守衛不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心。

反思：

《超級擂臺賽》是一本十分有趣的繪本，它講述了山羊公公舉行"超級擂臺賽"招聘保護羊群守衛的故事。數學巧妙地蘊藏在故事情節中，以童話方式講數學，輕松、幽默、活潑、易懂，還原了數學本身的魅力，讓數學在游戲中健全，數學在思考中成長。結合有趣的游戲活動，不斷增強幼兒事物感觀判斷和邏輯思維能力。（目測、統計、猜測判斷、辯證思維等）通過故事，讓幼兒觀察、比較、分析并運用已有的數學知識和經驗，解決故事中的問題，完善和豐富故事情節，領會故事的主題思想。使幼兒在數量、身高、重量、時間等比較中，獲得適度的挑戰。活動中我們還多次使用多媒體課件，使活動更具有情景性和趣味性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點。

整個活動緊緊圍繞招聘守衛線索展開，凸現招聘過程帶來的趣味與智慧的感受。首先以招聘廣告導入活動，簡單明了，旨在揭示問題，引發思考。使孩子了解招聘守衛的原因與要求，給予孩子充分表達觀點的機會。其次，通過四次不同的pk，激發孩子判斷分析，使孩子嘗試理解山羊村長選擇守衛的過程和理由，同時將蘊藏其中的數學經驗進行梳理。最后引發矛盾、揭示主題。通過出人意料的結果使孩子幼兒在投票與討論中有所感悟。提問的預設，旨在從多個角度出發，設計一些能引發孩子推理、判斷的問題。如從不同角度來提問pk結果誰被山羊村長送出了大門、誰被留下了誰出局了等等，進一步引發孩子的思考。

當然活動中也有不足之處：如讓孩子們在分析記錄結果時可以挑重點來講評。跑步分別用了多少時間難度較大則需要詳細地來講評，而是否接住飛盤、身高則可以簡略些。

超級歌會教案（匯總15篇）篇十五

1、能根據圖片大膽推測故事情節，樂意講述自己的想法，對閱讀活動產生興趣。

2、嘗試對競選結果進行目測及統計，學習用簡單的符號進行記錄。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

演示用：大記錄表1份。

2、操作用：統計記錄表1份、鉛筆1支。

3、幼兒人手一本圖書。

一、圖片設疑，導入問題情景。

1、山上有誰？山羊遇到什么麻煩了？

2、山羊們在干什么，什么是聘請？

二、體驗統計的益處和樂趣。

1、來了哪些動物？我們得幫山羊們認真選一選。

（1）根據個子高矮，誰是合格的呢？

（2）現在還剩下幾位，它們是誰？（7位）。

2、根據力氣誰獲勝了？還剩下幾位？

3、在接飛盤的比賽中，哪幾位又獲勝了呢？

4、山羊們投票選擇了誰？為什么？

三、完整閱讀故事。

1、想知道山羊們為什么選擇獵狗嗎？請小朋友們在書中找答案。

2、教師與幼兒一起完整閱讀、感受。

四、延伸活動。將圖書投放活動區，供幼兒繼續閱讀及探究。