合作可以培養人們的團隊合作意識和能力，提高個人的綜合素質和競爭力。以下是一些合作技巧和方法，希望能給大家在團隊合作中提供一些幫助。

合作是快樂（專業16篇）篇一

1。懂得人與人之間是需要合作的，知道團結合作的重要性。

2。體驗合作的樂趣。

活動準備：多媒體課件、花繩、報紙若干。

一、開始部分

1。出示多媒體課件，內容為兩個小朋友搶書看。

師：今天，老師帶小朋友到佳佳幼兒園去看看，發生了一件什么事情？他們這樣做好不好？他們應該怎樣做呢？幼兒回答。

二、基本部分

1。情景表演：請三名幼兒表演玩花繩，其中兩位幼兒合作玩，而另一位幼兒拿著自己的花繩不讓別人玩，自己卻干著急不能玩。

教師和幼兒討論誰玩得好？誰玩得不好？為什么？

3。玩游戲《避難》，每四位小朋友是一個家庭，每家有一塊避難島（報紙），當洪水來時，一家人都站在島上，教師每說一次洪水來了，報紙就得對折一次，報紙越來越小，看哪個家庭一個人也掉不到水里。

三、結束部分

教師小結合作的重要性，和孩子一起到戶外玩《二人三足》的游戲。

合作是快樂（專業16篇）篇二

1．理解合作的重要性和必要性，增強合作的意識。

2．體驗合作的成功和快樂。

1．螞蟻搬豆、猴子撈西瓜、ppt課件

2．易拉罐若干個。

幼兒能用完整、準確的語言描述團結的重要性。

活動導入；

1．幼兒玩游戲《背靠背》，試一試，看看誰最快。

游戲《背靠背》：幼兒兩人一組，坐在地上，手拉手，背靠背。鈴聲一響，兩人立刻站起。（有的小組很快就能迅速站起來，有的小組鈴聲響了仍未配合好）。

師幼討論為什么xx組最快？（答：因為倆人合作的好。）

2．教師播放多媒體課件螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。幼兒觀看課件后，師幼討論：

討論一：

（1）開始，一只螞蟻來搬豆，這顆豆搬回去了嗎？（答：沒有。因為豆子太重了，一只螞蟻搬不動。）

（2）螞蟻想了啥辦法把豆子搬回去了？（答：螞蟻叫來許多伙伴把豆子搬回家了。）

（3）豆子搬回家了，螞蟻就會怎么樣？（答：大家有食物、心情愉快、高興。）

討論二：

（1）如果說有一個小猴不愿意撈西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水里的西瓜嗎。

（2）拿到瓜了小猴會怎么樣？

討論三：

前面我們玩背靠背的游戲時，xx為什么快（或慢）？引導幼兒理解合作的重要性。

(1)討論總結。

談一談，論一論。進一步引導幼兒理解合作的重要性和必要性，讓幼兒明白我們在生活中需要合作，愿意合作會給自己帶來更大的方便，只有善于合作才能取得成功。（我們剛才玩的游戲看起來簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動作協調才能做得好，不能光想著自己站起來就行了，也要想辦法讓你的伙伴和你一起站起來。這就叫“團結合作”）。

(4)合作實踐。在做一做，比一比的活動中引導幼兒自我發現合作的重要，并體驗成功的快樂。

一是重新體驗游戲《背靠背》，鼓勵引導幼兒合作游戲和體驗成功。

二是搭《金字塔》游戲，小組合作、比賽，想辦法將空罐子搭高、搭穩，比一比哪組搭的“金字塔”又快又高(玩二、三次)。

教師引導幼兒發現合作的好處，找找成功與失敗的原因（下面的根基要打牢，動作小心、有序、高處輕放）。

3.共同快樂。

請幼兒互相參觀金字塔，并在金字塔旁照相，體驗共同成功，共同快樂。

4.教師總結：在我們的生活中，有很多事情要靠大家團結合作才能把事情辦好，所以我們從小就要學會友好合作，這樣你就會感受到更多的快樂。

5.活動延伸:請幼兒在金字塔前照相。

附：

故事一

一只小螞蟻要去朋友家玩，走呀走，突然在路邊看到了一粒很大的豆子，小螞蟻想把這粒豆子搬回去，可是豆子太大了用盡力氣也搬不動，只是連搖頭。怎么辦呢？小螞蟻想呀想，想出來了好辦法，它把小伙伴找來，一起把豆子搬回家了。

小螞蟻有吃的了，它們非常高興。

故事二

一群小猴子在河岸邊的一棵大樹上玩，突然一只小猴發現河里有一個大西瓜，小猴想把大西瓜撈上來，可是怎么也撈不上來。小猴齊動腦，大家連成一串，終于把西瓜撈上來了。

合作是快樂（專業16篇）篇三

1.通過游戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。

2.嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

3.體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5.體會集體合作游戲的快樂。

1.課件

2.四只布袋，氣球若干。

3.每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。

自由組合，4個好朋友做為一組。

一、情境導入，感受合作

引導幼兒觀看視頻，提問題引出合作。

螞蟻遇到了什么困難？它是怎么解決的？

（有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。）

二、引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作

（一）討論、交流

平日里有哪些事情余姚合作才能完成？

（二）出示圖片，引導幼兒合作統計泡泡的數量

1.觀看圖片討論，感知單獨統計的困難

(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡？

(2)你能自己統計出來嗎？

2.小組嘗試合作統計

(1)一個人數一種顏色的泡泡，請小組內部商量并將具體的分工告訴大家。

(2)幼兒統計。

3.發現受干擾原因，協商避免干擾的辦法，統計并記錄

(1)提問四個組藍色泡泡數了多少個，為什么結果不一樣呢？

(2)我們有什么辦法不受干擾呢？讓我們再來試一試。

4.對照正確答案，理解合作中的每一個人都很重要

(1)你們都統計出來了？你們是怎么做到的？

(2)到底哪一組合作得最好呢？我們一起來看看答案就知道了。

引導大家看看沒有合作成功的小組，并提問：為什么他們沒有成功？什么顏色的沒數對？

盡管其他顏色的泡泡都數對了，因為x顏色沒有數對，整個團隊合作沒有成功，看來大家合作的時候每一個人都很重要。

三、引導幼兒在裝氣球的游戲中學會合作

小朋友們數泡泡數的不錯，我送給大家一件禮物，在規定時間內，裝到袋子里的氣球就都歸你們了。

（一）讓幼兒單獨裝氣球，發現并協商解決問題

請每組請一個小朋友上來試一試，數十個數字后結束，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當孩子們發現袋子破的時候，教師引導幼兒找朋友商量辦法。

（二）小組嘗試分工合作，引導幼兒幫忙解決問題

1.有什么辦法讓袋子不漏球呢？四人一組商量一下，一起合作試一試。

2.看看哪個組裝的最多，并請這個組的幼兒為大家介紹經驗。

（三）小組再次協商，第二次合作裝球

1.給你們一點時間，趕快商量一下這一次準備怎么合作。

2.幼兒合作裝球。

經過我們的合作，四個袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功！咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧！

幼兒園教育應以游戲為基本活動，同時，游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設計的這節社會活動，采用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進入大班以后，已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕松、自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。

合作是快樂（專業16篇）篇四

1．通過游戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。

2．嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

3．體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，進一步增強合作的意識。

課件、氣球、四只沒底的布袋、每桌1張記錄表、1支記號筆。

一．情境導入，感受合作

1．螞蟻找食物（播放視頻）

小結：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起協商、分工再合作就變得輕松了。

二．回歸生活，體驗合作

1．討論、交流：生活中有哪些事情需要合作才能完成呢？

2．合作統計四種汽車的數量

（1）觀看視頻討論，集體找出馬路上的四種車子，感知單獨統計的困難（第一次播放視頻）

（2）小組嘗試合作統計

提問：剛才你數了幾種汽車？一組的四個人數的是同一種汽車嗎？

小結：每個人數的是不一樣的汽車，所以四個人很輕松得把四種汽車都統計出來了，這就是分工合作。

（3）對照答案檢查結果，理解合作中的每個人都很重要

小結：大家合作的時候，每個人都很重要。

三．游戲引領，學會合作

1．合作裝氣球，發現問題，

2．小組嘗試分工合作。

3．幼兒合作裝球。

合作是快樂（專業16篇）篇五

什么是快樂的呢？有人會這樣問。我覺得和同學們一起合作是快樂的，并完成一件自己喜歡的作品是快樂的。

合作，能讓我們懂得道理，合作，能讓我們同學直接的友誼更加深。上周老師讓我們做一樣自己喜歡的東西。我和一個小伙伴一起合作，在做的過程中我和小伙伴分工明確，你來設計，我來剪，你來畫畫，我在粘。所以東西很快就做完了而且也很漂亮，我和小伙伴也很高興，可是天有不測風云，我們辛苦做的東西被別人弄破了，我本來想放棄，但是小伙伴的鼓勵又讓我又了信心，于是我和小伙伴又忙碌起來。啊！終于又完成了，而且成績不錯是個優，雖然過程中有困難，但是還是很高興，不經歷風雨，又怎么會有彩紅呢。

快樂就是這么簡單，生活中的每一件是也是快樂的。

什么是快樂的呢？有人會這樣問。我覺得和同學們一起合作是快樂的，并完成一件自己喜歡的作品是快樂的。

合作是快樂（專業16篇）篇六

最近，我班孩子迷上了《巧虎新發現》系列片，只要一有空，他們便會三五成群地聚在一起談論著巧虎，有些孩子還會將家里的《巧虎新發現》碟片帶到班上來與大家分享，其中有一張碟片《巧虎新發現——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了，在一定的情境下也會產生一定的合作行為，但這種合作行為是無意識的，他們并不了解合作的重要性和必要性，更不會巧用合作方法。于是我就想：何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來增強他們的合作意識呢？根據陳鶴琴先生的“生活即教育”理論，我設計了一些活動，意在讓孩子在活動中理解合作的重要性和必要性，增強合作意識，探索合作的方法，體驗與同伴合作的成功和快樂。

1、理解合作的重要性和必要性，增強合作的意識。

2、在游戲過程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。

3、體驗與同伴合作的成功和快樂。

1、大整理箱8只，每只整理箱上都貼有顏色標記、寶寶標記或顏色標記、媽媽標記。

2、四筐寶寶衣服（筐上分別貼有紅、黃、藍、綠顏色標記）。

3、16套媽媽上衣、褲子、襪子。

4、幼兒佩戴的紅、黃、藍、綠標記牌各5根。

5、錄像機、電視機、筆記本電腦、大墊板、整理架。

6、課件：碟片《巧虎新發現——合作力量大》。

7、學會玩“碰一碰”的游戲。

一、看視頻《巧虎新發現——合作力量大》前半段。

教師提問：

1、錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀？（搬桌子）

2、他們搬桌子為什么會那么累呢？

3、如果是你，你會怎么搬那些桌子呢？

評析：結合視頻有意地為孩子設置問題情境，引發孩子調動已有經驗思考問題，能有效地幫助孩子提升生活技能。

二、看《巧虎新發現——合作力量大》后半段。

教師提問：

1、螞蟻是怎么合作的？（合作搬食物、合作度過危險、合作整理家）

2、如果它們不合作，會怎么樣呢？

3、錄像里還介紹了一位很會合作的動物朋友，它是誰？（貓鼬）

4、貓鼬又是怎么合作的呢？如果它們不合作，又會怎么樣呢？

5、巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學會合作了嗎？他們是怎么合作的？

6、兩個人合作，一起搬桌子還會累嗎？

小結：兩個人合作搬桌子比一個人搬要輕松多了。合作的力量真大呀！

評析：視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動，從孩子們那發亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結束后，老師提出了幾個開放性的問題引發孩子們思考，并捕捉幼兒回答中的關鍵信息進行反問，使幼兒在不知不覺中懂得了合作的重要性。

三、比賽：整理衣服。

1、第一次比賽：整理寶寶衣服。

（1）了解比賽規則：各隊要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊佩戴的標記牌相同顏色標記筐中的衣服，并且把整理好的衣服送到相同顏色標記的整理箱中（整理箱放在筐子對面約3米遠處）。

（2）幼兒整理，教師拍攝主要活動情景。

評析：活動中有的組懂得商量，有的組各顧各的，有的組的孩子整理一件送一件，出現了一會兒脫鞋一會兒穿鞋的忙碌場面，但老師并沒有因此而干預孩子，而是由著孩子們按著自己的方法整理，以便讓他們自己發現問題、解決問題。

（3）有一組完成，比賽就結束，幼兒回座位。

t（代表老師，下同）：（問先整理完的一隊）你們開心嗎？有什么話想對大家說一說？

t：（問其它隊）你們合作得怎么樣？你們遇到了什么問題呢？

（4）看活動錄像，要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。（幼兒看自己合作整理衣服的錄像時特別興奮，一邊看一邊討論著失敗的原因。）

評析：教師通過組織幼兒比賽、看比賽過程錄像，指導他們在實踐中發現問題。錄像的運用直觀地展現了幼兒在比賽中的表現，合作得好差一目了然，特別是一會兒脫鞋一會兒穿鞋的場面逗得大家哈哈大笑，孩子們在輕松愉悅的氛圍中發現著、思考著。

（5）幼兒分析自己隊失敗的原因，總結出最佳合作方法。

t：誰來介紹一下你們隊是怎么合作的？（我們折一件送一件就浪費了時間，我們應該把衣服都折好了最后一起送；我們沒有商量，各折各的，結果就慢了；我們應該把箱子搬過來，這樣就不需要一會兒脫鞋，一會兒穿鞋了……）

t：現在，你們覺得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服？(要先分工,商量好誰分類，誰折上衣、誰折褲子、誰折襪子，誰送到整理箱;把整理箱拿過來，這樣就能節約時間；最后還要合作搬箱子……)

評析：教師巧妙設疑，引導幼兒分析原因，總結經驗。通過這種有效的師生互動、生生互動，孩子們初步體驗到合作方法的重要性，初步得出了快速整理衣服的方法。

2、第二次比賽，驗證合作辦法的可行性。

（1）t：現在我們就用剛才總結出的好辦法再來比一次，這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名！（教師邊說邊當著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來的筐中，并在各筐中加入媽媽衣服。）

t：這一次比賽不但要學會合作，還要增加難度呢！猜猜看，增加了什么新任務？（老師當著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標記的整理箱。）

t：等會兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后，還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊的兩個整理箱只能放在同一格。要記清楚哦！

評析：讓幼兒見證任務布置的過程，不但避免了老師介紹的枯燥，而且還有利于孩子記住活動任務。

（2）幼兒整理，教師巡回指導，并引導勝出的一組為未完成任務的一組加油。

（3）請得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經驗。

（4）請第三、第四名的兩組討論一下怎么改進速度就能更快。

評析：老師突破了條條框框的限制，給幼兒充足的時間進行嘗試、驗證、發現，得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭著發言，每個幼兒都在活動中體驗到了合作的成功和快樂。

3、談感受。

孩子們，今天的游戲好玩嗎？合作的感覺怎么樣？（太棒了；感覺真好；我今天特別高興……）

評析：幼兒在活動中感受到了合作的快樂，活動使幼兒有了玩中學、學中玩的快樂體驗。

四、音樂游戲《碰一碰》。

t：合作不但可以使我們做起事情來更快更好，而且還能讓大家都很開心。現在，就讓我們找個朋友合作，玩個“碰一碰”的游戲吧！（師生游戲，活動在高潮中結束。）

活動反思：本活動一改以往社會性活動以老師說教為主的形式，以視頻導入，在幼兒初步理解合作的重要性的基礎上，以小組比賽的形式讓孩子在操作中發現問題、探索研究，從而得出最佳的合作方法，并讓孩子通過再次比賽來驗證合作方法的可行性。幼兒通過第一次的比賽和第二次的驗證獲得合作最佳方法，深深地體會到合作能把事情做得更快、更好，體驗到了與同伴合作的成功和快樂！最后，幼兒在音樂游戲《碰一碰》中充分地享受著合作的樂趣，使活動在高潮中結束。

本次活動的亮點是用錄像機來對幼兒操作中的一些問題和好的辦法進行捕捉，直觀地展現了幼兒在比賽中的場景，幼兒在輕松愉悅的氛圍中發現著、思考著。當然，僅靠一次的集體活動來培養幼兒的合作意識、合作能力是遠遠不夠的，合作教育應它貫穿在幼兒的日常生活和幼兒園的一日活動中，使幼兒合作能力得到提升！

合作是快樂（專業16篇）篇七

合作是一種享受；合作是一種快樂，我曾經也嘗到合作時的那份激動，合作后的那份喜悅。

昨天，天氣晴朗，我和幾個小朋友一起出去打羽毛球，我和王思易一隊，也許是對手實力太強了吧，我們總是輸球，怎么辦呢？這時我想起了在電視上看到的羽毛球雙打，都是一個人管一定的區域，我們不如就像電視上那樣，說不定還會贏呢！我和王思易秘密地約定，她的力氣大一些，接遠球，我的力氣小一些，便接近球。我們這么分工，終于連贏了幾局，讓對手目瞪口呆，我想：這就是合作的力量吧！

其實合作無處不在，排球、曲棍球、足球……，講究的就是合作，要想贏就要看合作的好壞，就拿女排來說吧，20xx年在雅典奧運會上，眼看著女排就要輸了，可她們互相鼓勵、團結合作，終于贏得了比賽。如果她們當時不齊心協力，會贏得比賽嗎？不會的。就是因為她們為了同一個目標而共同努力，才換取了昔日的輝煌成就。

合作的力里是無窮的.，是神奇的，它能使一件不可能的事做好。當一個人做一件事，感到困難時，就應當兩個人一起合作。這樣，成功的機率會大大提高，這就是合作的力量！

合作是快樂（專業16篇）篇八

合作是幼兒社會性心理發展的重要組成部分，當代獨生子女多數以自我為中心，依賴性較強，獨立解決問題的能力與合作意識較差，因此，需要適當的引導和教育環境和教育的是影響幼兒心理發展的重要因素，而幼兒心理的發展，主要是在游戲活動中完成的。所以，本活動通過有趣的 游戲為幼兒創造了輕松愉快的環境氛圍，根據幼兒年齡特點，以循序漸進、由淺入深的原則，讓孩子們體驗合作的快樂，逐漸呈現解決問題過程中孩子們的心理變化，以達到對幼兒進行心訓的目的。教師始終以觀察者、引導者的身份參與活動，讓幼兒在游戲中學得無意、學得樂意，以達到潤物細無聲的效果。

1．體驗和感受與同伴合作的快樂，知道生活中相互合作是必要的。

2．鍛煉思維能力和解決問題的能力。

游戲

1．音樂磁帶，多媒體及場景布置。

2．小拼圖14張，大拼圖一張。

3．小禮盒14個，大禮盒一個，籃子一個。

4．貓的胸飾等若干。

一個課時

一、開始部分

助教老師“貓媽媽”帶著幼兒“貓寶寶”到“兔媽媽”（主教）家做客。

1．“兔媽媽”給“貓”的一家發禮物，并鼓勵小貓自己把禮盒打開。

2．幼兒動手拆禮盒，老師鼓勵幼兒自己想辦法或請別人幫忙打開禮盒。

教師小結：表揚大膽請別人幫助和愿意幫助別人的幼兒。

二、合作游戲《貼圓片》

1．幼兒想辦法將小拼圖板貼到自己的背上，鼓勵幼兒相互幫助。

2．每個幼兒一袋小圓片，教師逐步引導幼兒想辦法將小圓片貼滿自己背上的小拼圖板的圓圈里。

3．幼兒將貼好的小拼圖板按照要求貼在大拼圖板上，合作拼出“團結樹”三個大字。（評：活動對幼兒的合作要求逐漸加大。）

4．教師小結：表揚幼兒在游戲中能夠相互幫助，相互合作。

觀看動畫片《團結樹》

小結：告訴幼兒自己解決不了的問題可以請求別人的幫助。（評：這一環節既然使用了幼兒感興趣的動畫片，可以更深入地挖掘該動畫片的教育價值，如引導幼兒了解自己解決不了的問題可以請求別人的幫助，而沒必要以直接告訴幼兒的方式呈現。）

三、活動結束：貓的一家離開兔媽媽家。

四、活動延伸：開展一系列有關合作的 教育活動，以及有意識地在日常生活中滲透相互幫助、相互合作的思想。

評析

合作是幼兒成為一個社會人必須具備的意識與能力。要對幼兒進行合作意識與能力的培養，如何避免單純的說教呢？在該活動中，老師將心理健康教育滲透于游戲中，符合幼兒的年齡特點。

此外，在該活動中，內容由易到難（拆禮物——將小拼圖板貼到自己的背上——將小圓片貼到小拼圖板里——貼“團結樹”），在這一過程中，對幼兒的要求逐漸增多，讓幼兒的心理有一定的適應的過程，利于消除幼兒的心理負擔，使活動能在輕松愉快的心理氣氛中進行，符合心理健康教育的特點。

但是，心理健康教育也強調認知教育與行為訓練相結合。要從內在的思想觀念入手進行認知教育（如合作的重要性等），而且要從外在行為方式入手進行行為訓練（如訓練幼兒的合作能力等），在這一活動中，老師過多地強調進行行為訓練（合作拆禮物——合作貼拼圖——合作貼團結樹），但對幼兒的認知教育幾乎是空缺的（如引導幼兒體驗合作與不合作的不同之處，體驗合作的重要性，體驗合作的快樂等等）。

在幼兒觀看動畫片《團結樹》這一環節，對動畫片的教育價值挖掘還不夠。

合作是快樂（專業16篇）篇九

“植物大戰僵尸”是很多小朋友都很喜歡玩兒的游戲。今天，就有五個“僵尸”來到了我們班表演。

今天，我正在看書的時候，突然聽老師說從門外來了五個“僵尸”，差點兒被嚇倒了。我抬起頭一看，原來是五個來自三（1）班的同學，聽老師說，他們是“僵尸”樂團的表演人員，是來給我們表演的。于是，我們全班都開始鼓掌起來。他們之間有四個男同學，一個女同學。

他們先邊唱邊跳，唱的是“植物大戰僵尸”游戲里邁克杰克遜的歌曲，聲音很有力量。他們跳舞表達的是僵尸想取勝的希望。他們有時候還進行了兩個僵尸的對戰，他們用胳膊當成刀砍來砍去，這時候，我們班的同學連氣都不敢喘。不一會兒，就有一只僵尸倒在地了。正在我看地津津有味的時候，突然有一只僵尸在地上來了個大旋轉，我們李老師說那是最精彩的地方，他們精彩的表演贏得同學們熱烈的掌聲。等他們表演完了就開始提問，第一個問題是：這首歌的名字叫什么？這道題目好難，我想了半天都想不出來，因為班上沒有人會回答，所以他們就公布了答案，原來是杰克遜的beatit。第二個題目是：這個表演是在哪個場地？他們看我們都沒有舉手，所以就提示了一下，然后沒想到我們班的吳鵬程回答是在面包店打架，他答對了，所以就得到了一個小獎品。

這次表演很精彩，班上最調皮的同學都目不轉睛地在看，表演后大家都熱烈鼓掌。希望這種活動還會有，它讓同學們在緊張的學習下放松了心情。

合作是快樂（專業16篇）篇十

菠蘿——水果組合的老大姐，活潑又可愛，說話總愛帶點刺兒，細聽起來好象又有點甜。她名字的由來可有趣了，她的本名叫羅清，外號叫蘿卜，蘿卜反過來不就是菠蘿了！呵呵！！！

草莓——水果組合排行老二，甜甜的外表+不凡的舉動，及富有內含=美麗可愛的'草莓（公布她的名字——簡丹（簡單），好玩吧！）。

水果組合排行老三就是我了——蘋果！一個可愛的女生，我的脾氣是四個人當中最好的了，一哭不用2秒就笑得西哩嘩啦的。而且開朗又幽默，還算不錯吧！

水果組合排行老四當之無愧就是芒果了，她的外表可愛的不能再可愛了，可脾氣倔強的不能再倔強了。每當我們聊得正起勁時，她總冷不防地冒出一句：“討厭死了，到底在講些什么啊，人家都聽不懂。”接著我們三個就會相視一下，笑的前仰后翻。

看！，這就是我們水果組合的成員，看了介紹，你一定更加了解我們了吧！

合作是快樂（專業16篇）篇十一

今天早上，大名鼎鼎的“僵尸”組合光臨了我們的班級，他們為我們演奏了一曲英語搖滾歌曲，名叫《beatit》,意思是躲避，它的作者是邁克爾.杰克遜。

邁克爾.杰克遜,被譽為流行音樂之王,是繼貓王之后西方流行樂壇最具影響力的歌星。他的演唱會在世界各地引起極大轟動，其唱片總銷量已經超億，被載入“吉尼斯世界大全”。就像法國人說得那樣，邁克爾杰克遜是一個神奇的怪物，渾身上下充滿了一股神秘的力量。邁克爾的世界巡回演唱會在全球引起了巨大的轟動，所到之處人如潮流。

他們表演的出神入化，和邁克爾.杰克遜差不多一模一樣。剛開始的時候，一個人站著，其余的人都是蹲下的，等到音樂響起，他們就隨之跳起了搖滾的“舞蹈”。

之后，他們就考了幾個問題，第一個問題是：這首歌的名字是什么？由于我們都不知道，所以都沒有回答。后來，老師告訴我們，這首歌的歌名是《beatit》,意思就是躲避、躲開，而單獨beat就是打敗的意思。第二個問題是：這首歌的背景是……？半晌，吳鵬程答道：是在面包店里打架嗎？答對了！隊長“僵尸”說，隊員僵尸把一個精美的玩具槍送給了吳鵬程。

后來，老師告訴我們，邁克爾.杰克遜的皮膚本來是黑的，后來因為患上了白癜風而變白了，老師還給我們看了《beatit》的視頻，只可惜只看了一半。

唉！今天我可是當了一回井底之蛙了！

合作是快樂（專業16篇）篇十二

我決定“痛改前非”，卻不料終耐不住學校之矮墻誘惑。望著那侏儒似的墻，我冷笑一聲，“小ks！”接著就借助鐵欄桿的力量翻了上去。與此同時，本人與一名“月”的朋友志同道合，臭味相投。于是，江湖中出現一“云”一“月”兩位女俠。

只見她人高馬大的，瞪眼神功更是不一般。但由于在老師面前太過溫柔，所以名聲不大，可在同班之中無人不知，無人不曉。無不佩服她的兩面性，有人干脆稱她“溫柔一刀”。再說我，在班上混了個“班長”，又從事廣播臺臺長一任，也可以說是個風云人物，所謂雙劍合壁，自然是天下無敵。

戰斗中我們齊心協力；學習中我們互相鼓勵；在節目表演上我們又配合默契，所以老師笑稱我們為黃金搭檔，同學也恭敬地稱我倆為“女俠”。對此，我們相視一笑，加緊了練習。飛檐走壁、倒掛金鉤、攀爬大樹，恐怕連男生們都要懼讓三分。哎，這就是我們，一個完美的組合。

合作是快樂（專業16篇）篇十三

她有著一雙大大的眼睛。

她愛穿淺藍色泛白的裙子。

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春天來了，小女孩總愛。

趴在窗臺，呆呆地望著天空。

她每天期待著小燕子。

能飛過來和她一起玩耍。

可是小燕子們不懂。

小女孩的.心思。

小女孩只能趴在窗臺。

一顆一顆淚珠止不住流下。

/

夏天來了，小女孩總愛。

坐在林間，聽溪水的叮咚。

偶爾，她也給小魚歌唱。

唱她最近發生的好玩的事情。

可是小魚們聽不懂。

小女孩的故事。

小女孩只能坐在林間。

一顆一顆淚珠止不住流下。

/

秋天來了，小女孩總愛。

站在田邊，和稻草人說話。

她把舍不得吃的糖果。

分給了稻草人。

可是，稻草人沒有嘴巴。

吃不了東西會餓的。

小女孩心疼著稻草人。

一顆一顆淚珠止不住流下。

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冬天來了，小女孩總愛。

待在樹旁，給小樹作伴。

她擔心小樹會著涼感冒。

把身上的小棉襖給了小樹。

可是下雪了，雪花壓彎了小樹。

小女孩撫摸著小樹。

一顆一顆淚珠止不住流下。

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可是，有一天小女孩長大了。

除了一雙大眼睛沒變。

她不再為小燕子，小魚。

稻草人和小樹流淚。

她不再穿那件。

淺藍色的，泛白的裙子。

合作是快樂（專業16篇）篇十四

今天下午的美術課，陸老師讓我們合作完成立體版或者平面版的壁畫，不過要向上凸起來一點，可以一人最多三人一起完成。

我和王琪、董萱合作。我和王琪決定做平面版,可董萱偏要做立體版。“做平面版吧！平面版較簡單，在一張卡紙上帖一點餐巾紙，再帖一點色紙，不就行了嘛！立體版挺難做的，還要用什么彩帶，我們可沒有呀。作平面版又比較快，再說只有兩課時，要做立體版就要三課時啦！做平面版吧！”“是呀！

董萱，作平面版吧！立體版是挺難做的，時間又花費的長，材料有得用得多，得得最高分和平面版的最高分一樣，都是優，我們又何必呢？”“好吧！你們說的挺有道理的，就聽你們的吧。”“耶！”我和王琪擊了一下掌。決定做平面版了，下一步就該討論在黃卡紙上貼什么畫了。“貼三棵樹，再用蘇雨欣帶來得毛線纏上我帶來的布，變成各色各樣的毛毛蟲放在樹上，再做一只鳥叼起一只毛毛蟲，最后做幾朵小花。”“這個主意好！”我和王琪異口同聲的說。董萱先去向別的同學借了兩張餐巾紙，然后將兩張餐巾紙平均分成四份，我們疑惑不解地看著她，她好象看穿了我們的心思，對我們兩說：“平面版要向上稍突出一點的嘛，用餐巾紙一墊，不就好看一點了嗎。”對呀！我怎么沒想到呀！我拍拍腦袋。

王琪開始分配任務了，董萱裁餐巾紙，我剪樹，她自己剪小鳥和小花。董萱三下五除二就把餐巾紙裁完了，又向王琪討工作。“那——你就負責貼吧！”“貼什么？”“樹呀！”

“哪來的樹？”“蘇雨欣剛剪好的一棵樹呀！切記！要把餐巾紙貼在下面！”“好！”董萱爽快地答應了。我剪完了另一棵樹，也開始幫董萱的忙了。我先用雙面膠把樹的外輪廓貼上，再把中間貼兩截，先把中間的雙面膠撕下來了，將四分之一的餐巾紙貼在中間，把外輪廓的雙面膠一撕，把它貼到黃卡紙上，一棵樹就誕生了。接著我們貼了小鳥，毛毛蟲等等，我們終于做完了。

我們拿著做好的畫來到老師跟前，老師看著我們的作品微笑著點了點頭，再畫紙后面打上了大大優。

合作是快樂（專業16篇）篇十五

在我們班中，有一個神氣的組合，叫“f4”。你一定認為“f4”是四位帥哥吧，那你就猜錯了。“f4”是四位女孩子。下面我來為大家介紹下這四位厲害的女孩子吧。

“f-3”，她渾身生氣盎然，好像一朵吸飽了露水的鮮花，清新而散發著香味，這位可大有來頭了，她是“班花+才女”。長得靚，學習又好的她擁有很多fans。她的眼睛永遠是那么地閃爍有神，她的嘴巴永遠是那么地能說會道。她擁有很好的口才，同時她也擁有很棒的思維能力，她的語文作文寫得好，數學的解題方法很靈活，英語的作文也很有趣。她愛閱讀報刊，知識面廣。她活潑可愛。她叫楊北晨。她就是我們組合中的“f-3”。

“f-4”，學過舞蹈的她身板子永遠是那么挺直而柔軟，她的英語可好了，她曾獲得過好幾會英語作業三等獎，還獲得過全國英語比賽三等獎，她有一張瘦瘦的瓜子臉，臉上最引人注目的地方是她的眼睛和眼睫毛，那水汪汪、黑晶晶的大眼睛及大眼睛上鑲著的一排烏黑發亮而又纖長的睫毛，真是令人羨慕。她大方而又活潑，開朗而又機靈。她叫丘坤怡。她就是我們組合中的“f-4”。

記得在f4組合的初期，f-4的數學成績老是跟不上，f-3的英語經常掉隊，f-2在飲食上老是挑三揀四，影響了身體的發育，f-1的脾氣很暴燥。而當她們組合在一起后，她們相互幫助，相互鼓勵，取長補短，很快就克服了各自的缺點。

接著出場的是我們的“袁咪咪”同志，大家不要誤會，袁咪咪的真實姓名叫做袁力，由于生著一對小咪咪眼，故有了如此外號。喜歡胡歌的朋友們注意了，我們的袁咪咪同志簡直是胡歌的翻版，一個模子印出來的。而且袁咪咪同志有一個特點，他的臉蛋一個星期比一個星期白一層，于是我和郡便追著問他是用了什么洗面奶，可后來我們才發現自己錯了，人家那是“天生麗質”。

然后出場的是我們組合最甩的宋揚帆同志，老宋平日里活潑亂跳的，組合的名字就是老宋取的，因為老宋的宋字頭字母為“s”，所以他便為我們組合冠以“s5”的大名，無人反對，他一人贊成，所以這個名字便得以保存。不過最近老宋暗戀起我們班某一女生，結果為伊消得人憔悴。

最后只剩下我和郡兒這兩的大女生了。哎，說來懺愧，我們兩人除了語文老師偏愛一點，其他的老師好像都有一點怕我們了，因為我們兩個大女子太過于瘋癲（66作文網），不過這就是我們二人“臭味相投”之處吧！

太多的也許，所以我們要好好的把握現在，珍惜眼前的人，不要失去了才后悔，人的天性就是這樣總是在失去后才動得珍惜，讓我們現在開始好好的珍惜吧！

合作是快樂（專業16篇）篇十六

今天上午，第一節課是語文課，李老師來了，后面還跟著幾位同學，我仔細一看，原來是我們學校最大名鼎鼎的僵尸樂團啊，我們全班同學趕緊鼓起掌來啊，僵尸樂團來我們班來表演，真是千載難逢、機會難得啊。

僵尸樂團一共有5個人組成的，四個男一個女他們要給我們全校每個班一個一個的去表演，到時候，他們就真的紅了，他們要給我們表演的是精彩的.搖滾樂，這說搖滾樂的名叫《beatit》。這首歌還真的名不虛傳啊，一開場我就覺得，我自己好像不在班里了，似乎就在絢麗多彩的舞臺下面做一個文明的小觀眾。接著是獨唱，先是隊長，再是副隊長，然后是隊員……就這樣，一段段的唱著，就在不知不覺中的時候，他們就唱完了。接著是提問，第一個問題是，這首歌叫什么名字？我看了一下全班同學，沒一個知道的，知道的也沒對，第二個問題是，背景是什么？隊長給了一個提示：在面包店。最后，吳鵬城說出了正確答案——在面包店打架。這時下課鈴響了，時間就是這樣轉眼間就過去了，一節課也就在僵尸樂團的音樂聲中度過了，雖然下課了，可是僵尸樂團的音樂依然在我們耳邊回蕩，心中意猶未盡的回想著剛才的聲音，我覺得我喜歡上這種音樂了，它能帶給我震撼和激動。我希望以后還能聽到更多這樣的音樂，也希望僵尸樂團能夠帶給我們更多好的歌曲。

加油！“僵尸”樂團！