教學工作計劃是為了保證教學工作的有序進行而制定的，它包括了教學目標、教學內容、教學方法等方面的內容。以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃的案例和經驗分享，供大家參考學習。

機器人教案大全（23篇）篇一

3、培養學生愛科學，學科學的情感。

本課字詞、說明方法

一、激趣導入，揭示課題

1、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

2、出示課件：機器人

3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）

二、整體感知

1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。

（1）借助拼音，讀通讀準課文。

（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

三、討論與交流

1、交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有不理解的.地方需要提出來一起研究嗎？

生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

2、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

2、展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

3、齊讀課文。

五、綜合拓展

1、交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。

（1）小組交流；

（2）班級交流。

2、教師小結。

3、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。

雖然學生對果園機器人特點有大體了解，但是，我沒有進一步引導學生感受課文的敘述層次。當學生談到，果園機器人越來越先進。我只是簡單地評價。當時，我應該引導學生體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜耄梢杂秒姵匮?！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產的實際要求是發明創造的動力。

機器人教案大全（23篇）篇二

本課內容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》,這是學生接觸機器人的第一課,讓學生了解人工智能與機器人的相關知識,破除學生對機器人的神秘感,為他們進一步學習人工智能與機器人的有關知識奠定基礎。

學習目標:初步了解機器人的概念、特征、發展歷程、分類及應用。

能力目標:通過探索、實踐與討論,培養學生自主學習能力、創新能力和交流協作的能力。

情感態度與價值觀:通過機器人基礎知識的學習,培養學生愛科學、學科學和大膽實踐、勇于創新的精神。

機器人的定義、分類及啟發創新。

在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識,并聯系實際生活啟發學生創新能力。

師:上課之前,請同學看一個小品片段(播放視頻剪輯)。

生:自由發言。

師:只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器,都可以稱為機器人。

師:機器人應該具備哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?

師:出示圖片(引導學生回答出以下幾點)。

有身體:根據不同的應用需要,有一定的形狀結構;。

有大腦:有程序控制,能自動工作;。

能動作:有行為功能,能自動執行一定的動作。

生:自由發言。

師:總結發言(ppt)。

師:下面給大家五分鐘時間,請同學們自學課件中機器人的發展歷程。(課件已提前下發到學生機器中)。

生:自學。

師:通過自學,同學們還能舉出生活中存在的機器人嗎?

生:自由發言。

師:在我們的生活中機器人的應用越來越廣泛,也進行了明確的分類。

師:從應用環境出發,可以將機器人分為兩類:工業機器人和特種機器人。工業機器人,指面向工業領域的多關節機械手或多自由度機器人,用于代替人完成具有大批量、高質量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業機器人之外的、用于非制造業并服務于人類的各種先進的機器人,包括農業、服務、娛樂、軍用、教育機器人等。例如:清掃機器人。

師:這里有一些圖片,請大家給它們進行分類。(小組競賽的形式,同等時間內完成多的為勝利)。

生:分類。

生:觀看視頻,小組討論。

生:自由發言。

1、互相交流,鼓勵學生們表達自己的觀點(了解學生通過這次課程了解了多少相關知識,是否對機器人的定義、發展等有初步的了解,為未來教學做好鋪墊。)。

2、師結本節課程的內容。

3、課后任務利用網絡收集一些關于機器人的素材。

機器人教案大全（23篇）篇三

1.知識目標：學會在網站上注冊，并學會查看注冊信息。

2.能力目標：認識在網站上注冊的作用。

3.情感目標：促使同學們認真在網站上注冊，認識在網站上注冊的嚴肅性，感受網絡共享的美妙。

注冊成為網站一員。

認識在網站上注冊的意義。

1課時。

1.網絡學習平臺的安裝。

2.在網絡學習平臺上進行年級、班級等信息的初始化工作。

展示網上班級的功能，吸引學生的興趣，激發學生加入網上班級的意愿。

(1)單擊“新同學注冊”，結合出現在網頁上的注冊須知，給學生講述網上注冊的嚴肅性。

(2)讓學生討論在賬號申請中正確填寫表單的重要性，認真閱讀“用戶須知”的內容，了解用戶應遵守的規則。

(3)認識拓展：在因特網上也有可能會有欺騙性質的網站，要引導學生甄別網絡信息，懂得保護自己。不要隨意在網上進行注冊，在注冊時要注意保護自己的`賬號和密碼。

(1)讓學生用剛申請的賬號登錄，查看同學的信息，這一步可以結合本課的練習進行。

(2)有一部分學生會忘記剛剛申請的賬號和密碼，教師要注意巡視，提醒學生，把賬號和密碼記在書本上。

用wrd制作一份班級通訊錄；培養學生收集信息的能力，認識網絡共享的美妙。

機器人教案大全（23篇）篇四

1、觀察機器人不同的外形特征，感受科技進步給我們生活帶來的幫助。

2、會運用圓柱體、立方體、球體等形體組合的方法表現不同外形的機器人。

3、樂意在同伴面前介紹自己建構的機器人，體驗成功的快樂。

物質：動感的音樂、ppt、各色雪花片每組4簍、半成品（圓柱體、立方體、球體等）。

1、聽音樂模仿機器人，激發興趣：

（1）師：小朋友們，你們見過機器人嗎？讓我們一起來學一學，好嗎？

（2）隨著輕快地音樂，師幼共同模仿機器人走進教室。

2、談話，交流機器人與人類的關系，感受科技的進步。

（2）小結：機器人（robot）是科學家研究出來的一種自動執行工作的`機器。它能幫助人類完成許多工作，是人類的好朋友。但是要制造出一臺機器人并不容易，科學家們就要付出了數十年甚至上百年的努力。

3、觀察，交流，感知機器人外形的多種多樣。

（1）出示ppt1，提問：今天我請來的機器人朋友是什么樣子的？鼓勵幼兒從上至下觀察、描述，整體感知機器人的外形特征。

（2）出示ppt2、3，提問：這些機器人有什么相同和不同的地方呢？引導幼兒觀察比較一組機器人的異同，感受機器人造型的多變。

（3）出示ppt4，提問：你喜歡哪個機器人，它有什么特別的地方？引導幼兒進一步觀察，感受機器人造型與人類需要的關系。

（4）小結：機器人的造型多種多樣，每一個都十分有創意。

4、幼兒建構，教師觀察、指導。

（1）討論：你想設計一個什么樣的機器人？

（2）引導幼兒大膽嘗試、建構，積極思考，努力完成作品。

5、展示作品，評價。

（1）介紹作品：“你是怎么插的？”

（2）小結，表揚積極動腦動手的幼兒。

6、延伸：出示ppt5（變形金剛）鼓勵幼兒在區域活動中進一步想象建構各種造型的變形金剛，發展創造力。

機器人教案大全（23篇）篇五

《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾?安德森受到辦公室里打字機發出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“?！甭暤膯l而創作的管弦樂曲。在樂曲中作者獨具匠心地用真正的打字機作為節奏樂器，并采用頓音形式奏出均勻連續的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續三小節后出現的鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨特的音樂感受與體驗。

怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動的快樂呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動地傾聽音樂，感受及體驗音樂的風格和音樂的感染力呢?我通過游戲方式讓幼兒在循序漸進的環節中仔細地聽辨音樂，并通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲蘊含的積極面對工作和生活的態度。

在具體組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。

1、感受音樂中快速敲打打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。

2、初步了解樂曲結構，能準確判斷干脆、利落的裝飾音“唰”，體驗其趣味性。

3、能安靜傾聽音樂和要求，協作進行游戲。

1、從土豆網搜索音樂《打字機》并根據需要剪輯。

2、幼兒有站成方陣的經驗。過程：

一、完整欣賞，引入課題

師：我帶來了一首曲子，你們聽一聽，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。

幼：我聽到好像有^在舌揀西。

幼：讓我感覺想跳舞。

師：你們說得都不錯。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機開心、忙碌地工作著。

二、逐步欣賞，理解內容

1、聽“節奏”打字。

師：在剛才的音樂中，有沒有什么地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達。)

師：現在，請你們再次仔細聽音樂，待會兒告訴我，你發現作家們用打字機工作的時候發出了哪些特別的聲音。

幼：我發現有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時，電腦鍵盤就會發出這種聲音。

幼：我發現有像餐廳營業員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會“唰”的一下跑出來。

幼：對。我在超市的收銀臺也聽到過這種“唰”的聲音。

師：嗯!你們說得不錯!這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機，發出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。

師：在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒有間斷過?我們一起來聽一聽。(引導幼兒聽出其中有間斷。)

師：其實作家工作的時候也跟你們做事情的時候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時也是打打停停，停停打打的。

師：現在請你們當作家。聽著音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。

師：接下來我和你們一起聽著音樂玩個小游戲。你們當作家敲擊鍵盤，我當打字機“嗒嗒嗒”地動，當作家因為思考而停下來時，打字機也要停下來。

2、找“唰”和“?！币?。

師：作家用打字機把作品一點一點打出來，沒過多久就打滿了一頁，接著又開始打新的一頁，就像我們看書一樣。要一頁一頁地翻。

師：在音樂中作家是在什么地方開始打新的一頁的呢?你們聽出來了嗎?

幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。

師：什么樣的聲音?能模仿一下嗎?

幼：“唰唰唰”的聲音。

師：是嗎?我們一起再到音樂里去找一找。請你們一邊聽音樂。一邊做打字和翻頁的動作。

(教師觀察發現少數幼兒表現翻頁動作比較準時，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)

幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準。

師：哦，看來我們在聽的時候要集中注意力才行，不然就找不準。

幼：我沒聽到。

師：找不到沒關系，多聽肯定會有新發現。我提醒你們仔細聽一聽，當翻頁聲“唰”出現的時候，有沒有什么特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂。)

幼：我找到了。

師：給大家分享一下。你是怎么找到的?

幼：我聽到翻頁之前有“?！钡囊宦暋?/p>

幼：對，“?！钡囊宦曧懼螅拧班А钡胤摰摹?/p>

師：我們再來聽聽看，是不是“叮”這個聲音出現后才有“唰”的翻頁聲。

師：這次大家都聽到“叮”的聲音了嗎?

幼：聽到了。

師：仔細聽果然有發現，原來要找準“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機就會像鬧鐘一樣發出“叮”的提示，提示我們這頁打好了，要趕快“唰”地翻新頁了。

三、完整體驗，協同游戲

1、學當作家打字。

師：你們想不想在音樂中“叮”的提示下，當小作家打出好聽的故事呢?請你們邊思考邊打字。聽到提示音“?！本挖s快翻頁。(幼兒隨音樂完整表演。)

師：當音樂中的“?！本疽粢豁懀銈兙瓦吙焖贀Q新頁邊一起喊“耶”，以表示慶賀。

2、舉辦打字機舞會。

師：你們這些小作家真不錯!現在我也想過把作家癮。我來當作家，你們站成方陣當打字機。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動；我思考，你們就停止。當打完一頁時，你們就和著音樂發出“叮”的聲音，提示我該換新頁了。這時我就馬上換頁，繼續游戲。我們來試試吧!(幼兒隨音樂協同游戲。)

機器人教案大全（23篇）篇六

了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學技巧發展的關注，激發學生熱愛迷信的熱情，培養學生的創造精神。

了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。

生動地表現機器人的功能和作用。

課件、機器人資料和教具。

一、 組織教學：

做好上課準備。

二、講授新課：

1、 展示圖片，了解當今進步的機器人科技。

2、 討論：機器人的特點和功效。

（1） 為什么叫機器人？

（2） 機器人能做什么？

（3） 機器人必需是人的.樣子嗎？

（4） 機器人是用什么材料做的？

（5） 你盼望當前的機器人能為人類做什么？

3、 觀賞機器人作品的圖片，剖析不同的制造方式。

4、你盤算用什么材料，機器人？什么方法來做一個機器人？

三、布置作業

可以小組協作，也可以獨破實現。

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展：

展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

機器人教案大全（23篇）篇七

伸、拍、抬、跺、走、跑、跳，并做相應的動作。

嘗試跟著音樂做動作。

“機器人”組圖；《我是機器人》歌曲視頻；《我是機器人》歌曲音頻及伴奏。

出示組圖“機器人”，鼓勵幼兒自由猜測機器人的作用，激發活動興趣。

――你們瞧這是什么？（機器人）

――你們猜這個機器人會做什么事情呢？

小結：這是一個會跳舞的機器人。

播放歌曲視頻《我是機器人》，引導幼兒學習動詞并做相應動作。

1.播放歌曲視頻第1遍，引導幼兒學習動詞并做相應動作。

――機器人做了哪些動作？（伸、拍、抬、跺、走、跑、跳）

2.播放歌曲視頻第2-3遍，鼓勵幼兒跟著視頻一起做動作。

播放歌曲音頻《我是機器人》，鼓勵幼兒跟著音樂做動作。

――如果只聽音樂，你們還能跟上機器人跳舞的動作嗎？

播放歌曲伴奏《我是機器人》，鼓勵幼兒創編機器人跳舞的動作并隨樂做動作。

1.幼兒自主創編動作。

――你們還能幫機器人想到哪些不一樣的舞蹈動作？（伸出雙手甩一甩，雙手叉腰彎一彎，伸出小腳踢一踢）

2.教師跟隨伴奏演唱改編后的歌曲，帶領幼兒做動作。

――試試跟著音樂跳一跳你們自己想出來的動作。

在表演區，投放歌曲伴奏《我是機器人》，引導幼兒繼續創編動作并隨音樂做動作。

機器人教案大全（23篇）篇八

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．感受科學技術的發展給人們的生活帶來的巨大改變，激發學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

3．提高對文章的略讀能力。

1．上網查找有關機器人的資料，了解機器人在哪些領域起了哪些作用。

2．準備一個電動智能小狗玩具。

一、引入、激趣。

1．出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發強烈的好奇心和求知欲。）。

2．師引導：機器狗是多么有趣、多么聰明??！機器人是怎樣的，會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課果園機器人（師板書課題）。

二、自讀課文，理解大意。

1．課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導學生把內容說清楚完整。）。

2．課文中的機器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關的句子勾出來，再反復地讀幾遍。

3．和小組的同學交流自己的感受。

三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的'地方嗎？

四、隨著科學技術的迅猛發展，機器人的本領也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網查找了相關的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報收集的資料。）。

五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創造的人類更令人稱贊?。?。

六、作業：

（小練筆）讓我們展開想象，想一想自己將來想發明什么樣的機器人，它有哪些本領，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。

聰明能干。

24果園機器人人類勇于創造科技迅猛發展。

自己充電。

機器人教案大全（23篇）篇九

1、學習機器人走路、跳舞的姿態（手、腳伸直，動作僵硬），培養節奏感。

2、能大膽合作創編，體驗游戲的愉悅。

3、學習遵守游戲規則。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

大班幼兒生活經驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現了積極性。對規則性的游戲表現出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發展幼兒對音樂的表現技能和在活動中的規則意識。

《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。

材料和環境創設：

2、活動前了解有關機器人的基礎知識。

3、錄音機、磁帶。

能大膽合作創編，遵守游戲的`規則。

（一）聽樂曲、做動作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

（二）創編動作，講規則。

1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。

2、肯定幼兒創編活動的情況。

3、告訴幼兒音樂游戲的規則。

（三）明規則、做游戲。

1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔任“管理員”，游戲進行一遍。

3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續進行。

新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發幼兒內在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現自我，是我設計的所在。本節活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節活動。

本節律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣?；顒又校_題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學目標2。整節活動中環節較為流暢，能夠達到預設目標。

機器人教案大全（23篇）篇十

1、初步學習側身鉆圈的動作要領。

2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3、在對形練習的'過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

1、音樂磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

一、準備活動—韻律操：“踏浪”。

1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

二、游戲活動——我是小小建筑師。

1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

4、游戲反復進行2—3遍。

三、游戲活動：機器人。

1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

2、游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。

三、放松活動——機器人放松。

機器人根據科學家的口令進行放松活動。

機器人教案大全（23篇）篇十一

1.知識目標：了解機器人的特點，認識機器人的真正含義。

2.技能目標：會搜索收集有關機器人的資料，能進行編輯、分類整理。

3.情感目標：了解機器人的發展歷史，感受科技的飛速發展，對機器人的相關事情感興趣。

教學重點:機器人的發展歷史和機器人的特點。

教學難點:機器人的特點。

機器人實物（機器狗、機器甲蟲、機械手臂、積木機器人），多媒體課件、繪畫軟件。

（一）演示機器人、激發興趣。

教師出示小車機器人：同學們，我的這個玩具車可跟別的玩具車不一樣哦！那我們今天來看看這個“玩具車”有什么不一樣的`地方。（出示機器人實物，演示機器人走迷宮。）。

現在大家知道我這個玩具車的不同之處了吧？那同學們知道他不同在哪里嗎？（會自己拐彎、避障，有一定感知能力和判斷能力）。

我們把這種具有一定感知、判斷等能力的機器叫做機器人，今天我們就來認識機器人。（板書課題）。

（二）了解標準，落實概念。

你們認識它嗎?——機器狗、機器甲蟲……。

（出示足球機器人）你認識它嗎?——機器人。

你為什么說它是機器人呢?

哦，你是這樣判斷的，那到底什么是機器人呢?

請你利用“百度”來搜索一下，并且跟同伴交流你搜索到的結果。

（我國科學家對機器人的定義是:機器人是一種自動化的機器，所不同的是這種機器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規劃能力、動作能力和協同能力，是一種具有高度靈活性的自動化機器。

簡而言之，機器人是一種自動化的機器，有感覺系統（傳感器組成）、控制系統（單片機）、執行系統（機械結構、電機組成）。

（三）收集材料，了解機器人發展史。

請你利用“google”或者“百度”來搜索一下。

簡單記錄關鍵性的詞語。

交流機器人的發展歷史，小結:其實機器人的發展史，大致經歷了三個成長階段。第一代為簡單個體機器人，第二代為群體勞動機器人，第三代為類似人類的智能機器人。

（四）了解機器人的應用和分類。

請你利用“google”或者“百度”來搜索一下:機器人的分類。

找到之后，先用word簡單記錄關鍵性的詞語。

交流機器人的分類，小結:按應用領域分類:工用機器人，農用機器人，軍用機器人……。

說得非常好，找到資料后你是怎樣歸納的?有什么技巧?

（五）提升興趣，總結暢想，科幻繪畫。

1.說說生活中見到過的機器人。

（紅綠燈、樓道燈、電子警察……）。

2.在你的心目中機器人是怎樣的?能做哪些事情?請你用畫圖軟件畫出你心目中的機器人。

3.交流繪畫:你的機器人能做哪些事情?

在這個環節里，可以請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教。

最后，展示作品并交流學習心得。

五、板書設計。

把自己設想科幻的機器人情況和自己學到的收集到有關機器人資料，向家長敘述，并制作一份word小報。

機器人教案大全（23篇）篇十二

1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結局。

2、能發展并理解故事中科學家和機器人的表情與動作的變化分析原因。

3、能仔細觀察圖畫，借助圖畫理解文字內容。

2、大書。

2、第1頁：你們看看機器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學家的動作和表情，猜猜科學家的心情。（高興，因為機器人多了一項功能。）。

3、第2~3頁：我們看看機器人的動作和表情，猜猜機器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學家什么表情呢？更加高興，機器人又多了一項功能。）。

4、第4頁：機器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學家的姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）。

5、第5頁：機器人現在的表情是怎么樣的？（更不開心，干的活更多了。）科學家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）。

6、第六頁：你們看看現在機器人的表情怎么樣??？（生氣，替別人做飯。）注意看看機器人頭頂上的.燈有什么變化啊？（變紅色了。）科學家什么表情??？（期待，可以吃現成的飯。）。

結果：機器人為什么又高興了呢？科學家為什么一臉失望的樣子??？可能科學家沒有想到機器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個機器人做得還是不太成功??！

今天的閱讀活動《機器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學習一些知識。

在小書閱讀環節中，大多數幼兒多能按要求進行自主閱讀。在本次分享環節過程中由于我總是擔心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學會思考。

機器人教案大全（23篇）篇十三

《有趣的機器人導游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國科技館和哈爾濱冰雪節“工作”的有趣的機器人導游，重點描寫了機器人導游的“有趣”，激發了學生的學習興趣，增加了文章的可讀性。這節課的教學目標是：通過復習，了解學生對字詞的掌握情況，理解詞語。重點指導朗讀指定句子，并說出自己的感受，引導學生體會重點句的寫法。學習自然段“總—分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學交流。通過學習課文，引導學生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產生興趣，受到科普教育。

了解課文介紹了哪幾種機器人導游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機器人產生興趣，受到科普教育。

通過學習課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡。

（一）激情導入：同學們，當我們外出旅游時，經常需要導游如果為你導游的是一位機器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？學生回答這節課我們繼續學習30有趣的機器人導游齊讀課題。其目的機器學生學習的興趣。

（二）復習字詞，掃清閱讀障礙。

此環節，我主要是針對字詞和課文兩個方面進行的。檢查詞語時，我注意到了音、形、意三個方面的重點指導，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學生在不同語境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。并通過生生評價培養學生傾聽的別人讀書發言的習慣。

（三）深入學習課文。

對于課文的學習，重在讓學生在讀中感悟，體會機器人給人們帶來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統領全段，讓學生說感受的同時充分讀課文，在此基礎上指導朗讀并學習“總—分”句群的寫法。學習第四自然段時，學生已經有了前面的經驗，我就大膽的放手讓學生自讀自悟，選擇自己喜歡的機器人并批注喜歡它的原因，在總結這一段的寫法時，我也放手讓學生自己說出，這一段先寫了什么，后寫了什么，概括出寫作方法。

對于全篇課文的結構，我想到學生獨立掌握會有一些困難，因此，在這里我采用了老師問學生答的形式，引導學生逐步概括出全文的寫作方法，并說明了使用這種方法的好處，鼓勵學生在寫作中嘗試運用。

（四）資料交流：了解了文課中的機器人導游，同學們課下也搜集了材料小組內交流，然后在集體交流。最后我給同學們又補充了兩個機器人，目的是想拓寬學生的知識面，從而激發學生進一步研究機器人的興趣。

（五）布置作業：課下請同學們學習課文的“總——分——總”寫法，寫一件小物件或自己喜歡的小動物。

中年級正是培養默讀課文，思考問題的重要時期，所以在學習課文中，我多次安排了學生帶著問題默讀思考，培養了學生的默讀能力和獨立思考問題的能力。

1、優點：

（1）培養了學生收集和使用資料的能力。

（2）教學設計合理，注重了詞語教學。

（3）抓住重點段，學習寫作方法。

第3自然段中，描寫靈靈快樂的.總分句群，是這一段的學習重點，通過充分的讀句子，使學生體會到靈靈的熱情、有禮貌、詼諧有趣和溫柔好美都是在寫它的快樂，是圍繞第一句話“它是個快樂的機器人。”來寫的，從而概括出“總—分”的寫作方法。

（4）板書設計有助于學生對課文的理解。

2、不足：

（1）對課文讀的很充分，形式也很多，但是還缺少必要的朗讀指導和學生之間的朗讀評價。如第三自然段，學生通過聽老師讀、自己讀、學生情境表演等方式感受文本，如果再讓學生帶著自己的感受讀一讀可能效果更好。

（2）對寫作方法的指導還不到位，學生如果能試著用“總—分”的方法介紹自己感興趣的機器人。

（3）評價學生時語言顯得平淡，激勵程度不夠，應該加強評價語言的多樣性和豐富性。

機器人教案大全（23篇）篇十四

2.學會什么是中心點（重心）3.掌握什么是平衡。

1.了解能夠找到平衡的中心點2.掌握用基礎零件搭建平衡支架。

3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運用。

4.會利用車輪等零件搭建穩固能夠運動的塔吊。

情景引入，誘發聯想。小朋友回答。

吊上去等各種各樣的答案，，引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地。

情景導入，開闊思維，有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實際工地上的塔吊。

備注關鍵詞匯活動材料。

導入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那么高的樓是怎樣蓋起來的呢？

塔吊！【提出問題】。

出示圖片，讓學生仔細觀察。1.塔吊有幾個臂？2.為什么有兩個呢？

提出問題，使小朋友注意力集中，依次回答老師提出的問題。

1.兩個臂。

2.不容易到，保持平衡3.鏟、鉆孔等其他設備。

引發興趣，積極動手。

建構。

【提出要求】。

6.①我們之前還學過什么樣的車，這些車能放在建筑工地里嗎。

7.②自己搭建的塔吊是否能夠保持平衡？8.【展示】。

3.使用駕駛艙等零件，搭建與實際中接近相像的塔吊。

因小朋友一般都沒有機會自己的到工地上親自見到塔吊，所以即便是在圖片的引導下也不能夠完成搭建。

此處搭。

5.使用輪搭建小車，用4衡即可。個輪子保持平穩。反思因為重心不穩找平衡。

工地上有很多的建筑工具，其他人進去會非常危險，不安全！小朋友們搭建延續一個圍欄，并把安全警示標簽放到積木上，請大家把自己的車開進工地去。如：

本本的鏟車米多的推土機強強的挖掘機。

1.一起用duplo積木和柵。

欄搭建一個建筑工地圍起來，中間散放一些2x2的積木塊。

2.用積木制作一個“安全警示”牌。

建筑工地安全嗎？工人叔叔都是怎么保護自己的呢？（安全帽），提醒小朋友們平時不要去建筑工地上玩，很危險。北京慧佳機器人技術培訓中心照片樣例課后反思活動總結課中問題。

1.只搭建柱子，先不做游戲。

2.形象啟發，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳并攏是中心點。3.左右手的重量一樣就平衡，相應人體的器官對應相應的器材零件。

教師對小朋友的認知水平認識不夠，備課的時候沒有注意備學生這個環節。1.有的小朋友不認識塔吊,如果塔吊結構沒有講的很詳細的話，小朋友都搭不出來，會很浪費時間，導致后邊的環節不能順利進行。

本本小朋友這節課搭建的時候注意力不是太集中，可能是對塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以會多用一些時間來搭建.

機器人教案大全（23篇）篇十五

1、學習用各種材料制作機器人，初步感知對稱。

2、感受制作的樂趣，體驗成功的快樂。

1、各種形狀的廢舊盒子(盒子四周各打一個洞)、小制作裝飾材料。

2、機器人玩具圖片、記號筆、水彩筆等。

1、引起學習興趣：

機器人發出的聲響：

“你們知道誰來了?它們長得什么樣?

幼兒參觀互相討論。

2、示范討論制作：

“你喜歡哪一個，為什么?”

幼兒講解，老師引導幼兒從身體不同的形狀或不一樣的地方講述：

“你們想不想制作一個你喜歡的玩具機器人?”

“機器人的五官可以裝在哪里?”

“用扭扭棒做機器人的手腳，誰愿意上我一下?”

教師在巡回觀察指導過程中，提示幼兒用對稱的方法裝機器人的手、腳、眼睛、耳朵等。

3、操作實踐交流：

大膽地想像完成自己的制作。

鼓勵幼兒組合盒子制作機器人。

可以在白色的盒子上涂上顏色。

4、互相欣賞。

幼兒把自己的作品擺放好，相互欣賞。

1、可以運用粘貼圖形式來表現喜歡的機器人。

2、教師在引導幼兒交流作品時，不要設置許多的規定，鼓勵幼兒大膽想像。

機器人教案大全（23篇）篇十六

3、培養學生愛科學，學科學的情感。

一、激趣導入，揭示課題

1、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

2、出示課件：

機器人。

3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第２４課《果園機器人》。

（板書課題）

二、整體感知

1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

（1）借助拼音，讀通讀準課文。

（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

三、討論與交流

1、交流自讀疑難：

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

1、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

1、展示：

學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

2、齊讀課文。

五、綜合拓展

1、交流：

與同學交流你知道機器人還能干什么。

（1）小組交流；

（2）班級交流。

２、教師小結。

３、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。

機器人教案大全（23篇）篇十七

1、在了解機器人結構的基礎上，用不同的幾何圖形畫出不同的機器人。

重點：學用不同幾何圖形畫機器人。

難點：畫出功能不同的機器人并進行打扮。

活動準備：課前參觀大班的機器人展示區、幼兒用紙、油畫棒、記號筆?；顒舆^程：

學生討論。

教師小結：這些機器人的模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機器人。

1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。

2、接著用各種形狀畫上機器人的脖子、身體、手和腳。

4、最后給機器人涂上一塊塊漂亮的顏色。

1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的機器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關飾物。

2、指導幼兒裝飾出色塊豐富的機器人，涂色要濃而均勻。

說說自己畫的機器人叫什么，有哪些功能不同的功能。

在美工區放各色手工紙、彩紙，撕貼機器人。

機器人教案大全（23篇）篇十八

《有趣的機器人導游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國科技館和哈爾濱冰雪節“工作”的有趣的機器人導游，重點描寫了機器人導游的“有趣”，激發了學生的學習興趣，增加了文章的可讀性。這節課的教學目標是：通過復習，了解學生對字詞的掌握情況，理解詞語。重點指導朗讀指定句子，并說出自己的感受，引導學生體會重點句的寫法。學習自然段“總-分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學交流。通過學習課文，引導學生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產生興趣，受到科普教育。

了解課文介紹了哪幾種機器人導游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機器人產生興趣，受到科普教育。

通過學習課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡。

同學們，當我們外出旅游時，經常需要導游如果為你導游的是一位機器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？學生回答這節課我們繼續學習30有趣的機器人導游齊讀課題。其目的機器學生學習的興趣。

此環節，我主要是針對字詞和課文兩個方面進行的。檢查詞語時，我注意到了音、形、意三個方面的重點指導，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學生在不同語境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。并通過生生評價培養學生傾聽的別人讀書發言的習慣。

對于課文的學習，重在讓學生在讀中感悟，體會機器人給人們帶來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統領全段，讓學生說感受的同時充分讀課文，在此基礎上指導朗讀并學習“總-分”句群的寫法。學習第四自然段時，學生已經有了前面的經驗，我就大膽的放手讓學生自讀自悟，選擇自己喜歡的機器人并批注喜歡它的原因，在總結這一段的寫法時，我也放手讓學生自己說出，這一段先寫了什么，后寫了什么，概括出寫作方法。

對于全篇課文的結構，我想到學生獨立掌握會有一些困難，因此，在這里我采用了老師問學生答的形式，引導學生逐步概括出全文的寫作方法，并說明了使用這種方法的好處，鼓勵學生在寫作中嘗試運用。

了解了文課中的機器人導游，同學們課下也搜集了材料小組內交流，然后在集體交流。最后我給同學們又補充了兩個機器人，目的是想拓寬學生的知識面，從而激發學生進一步研究機器人的興趣。

課下請同學們學習課文的“總——分——總”寫法，寫一件小物件或自己喜歡的小動物。

機器人教案大全（23篇）篇十九

1．能聽清信號，做相應的動作。

2．動作敏捷，反應靈敏。

1．遙控器一個。

2．設置游戲場景：活動場地四周分別放四筐皮球、山洞（塑料圈）兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。

幼兒板牙機器人找空的地方四散站立。

師：你們見過機器人嗎？機器人最聽誰的話？機器人最聽主人的話，主人一下命令，它就會去做各種各樣的事情，讓我們一起來做機器人吧！

師：現在你們是一群聽話的機器人，我是你們的主人，只要我一按遙控器，機器人就會幫我做很多的`事情。

教師按遙控器說：“機器人，跳起來摘蘋果（幼兒跳起來，做摘蘋果的動作）；機器人快速搬運西瓜（幼兒迅速將皮球拿來，放入筐內）。

（2）引導幼兒在游戲中聽清教師的指令，再做相應的動作。

（1）執行任務前的準備。

師：現在我要請機器人去執行一項任務，但是我們先要來把身體鍛煉一下。（請幼兒聽老師要求，做相應的動作，如：游過小河，跳過小溝，鉆過山洞，爬過草地。）。

師：現在我們的身體練的棒棒的了，可以去執行任務了?，F在有幾只小貓遇到了危險，我們要一起去救出小貓。

（2）游戲：救小貓。

幼兒扮演機器貓人，教師按遙控器后，幼兒立即爬過草地，跨過小河，鉆過山洞，跳過小溝，再從原路返回。（分組進行）由最后一個幼兒將小貓（皮球）抱回來。

師：小貓終于得救了，他們說多虧了機器貓耳朵靈，本領大，動作快，謝謝機器貓。

3．機器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。

機器人教案大全（23篇）篇二十

1.了解機器人的基本特征，能用繪畫的形式大膽表現自己所喜歡的機器人。

2.感受機器人給人類帶來的便利，體驗科技在人類生活中的重要性。

充分把玩機器人玩具，了解機器人的簡單功能。

布置機器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫材料。

能用繪畫的形式大膽表現自己所喜歡的機器人。

利用視頻“機器人的自我介紹”引起幼兒興趣。

（1）這是什么？它有什么本領？你從哪里看出來的？你知道它有什么功能嗎？

（2）請幼兒欣賞不同的機器人。

2.比一比：比較機器人和人的不同。

這些機器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？

教師總結：在制造機器人的時候，先給機器人設置程序（大腦），接著根據命令做相應的動作，再根據不同的任務設計出不同的外形（身體），這樣機器人就能幫助我們人類做事情了。

3.幼兒創作。

幼兒繪畫，教師巡回指導。幼兒根據需要，可以選擇一款自己喜歡的機器人作參照。

4.幼兒作品展示。

在繪畫之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機器人，為的就是讓他們積累一些關于機器人的認知經驗。但考慮到機器人的品種有很多，光是孩子帶來的遠遠不能滿足幼兒的認知需要，所以，我又制作了幻燈片，讓幼兒認識多種功能的機器人，這樣，他們在本次美術活動中表現欲望就顯得特別強。就是有了知識經驗的準備，幼兒在活動中就有得說，不僅美術表現方面得到發展，想象力和口頭表達能力也比以前發揮得好。

在幼兒作畫過程中，我鼓勵幼兒大膽想象，創造出各種各樣的機器人來，給幼兒一個寬松、自由的活動氛圍。在結束部分，我利用幼兒自己貼標簽、獎五角星的方法，為幼兒提供自主評價的機會。

機器人教案大全（23篇）篇二十一

當今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創新的人。這就要求我們培養的學生從小敢于質疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創新。

語文作為一門基礎學科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創造力培養的因素。教學中，進行創造思維的培養，促使他們主動探索，積極思考，發展學生的智力創造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學就要牢固樹立“大語文”觀，從課內走向課外，課內外相結合，拓寬學習語文的空間，為學生終身學習奠定基礎。

１、能力目標：

正確流利的朗讀課文，培養獨立閱讀的能力。

２、情感目標：

了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

了解果園機器人的神奇有趣的設計。

機器人模型、機器人圖片。

１課時。

一、展示資料，設疑導入

１、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？

興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關資料為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界，更容易激發學生們的求知欲。

２、（板書果園機器人）生質疑課題。

每個學生都有自己的學習愿望，讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發他們的求知欲和樹立他們的自信心。

二、初讀課文，整體認知

１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。

２、初讀課文，讀準讀通。

３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”

給予學生充分的時間讀書，讓學生自主的參與語文的實踐活動，培養他們的獨立閱讀的能力。

三、全班交流，再次質疑

１、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。

２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。（為了照顧學困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）

３、找一找，讀一讀，說一說：

（自己覺得最有趣的句子）

如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣。

在這一環節中，我有三個意圖：

１、培養學生合作學習的意識和習慣；

３、既突破重難點，又照顧中下生的學習。學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現層次性原則。所以我依據這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協作討論的問題。

四、理清順序，探尋方法

１、引導學生理順課文的敘述層次：

學生在文中找相應語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。

２、交流這種敘述方法的好處。

領悟作者的表達方法其最終目的是為寫服務的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當、持久的出現，我想，這對學生寫作能力的提高一定會有幫助的。

五、選讀片斷，加深印象

１、生選自己喜歡的'部分，進行感情朗讀。

讓學生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養。

２、展示讀。

學生都有自我表現的欲望，同學們在讀、聽、評的互動中學習和提高朗讀，同時也培養文明和諧的交流的良好習慣。

六、回顧暢談，拓展延伸

１、回顧課文。

２、設計一種機器人，圖文結合并介紹它的結構與功能。

結束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學習的《果園機器人》，它們展示的都是現代科技發展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產生活的需要才推動了科技的發展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日實現。

杜威說過：“走出教室一步，就意味著對學科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。”我讓學生生產生活所需設計機器人，并以圖文結合的形式來介紹它的結構與功能。其目的就在于以本文為載體，以作業為手段，把學生送進更廣闊的空間里學語文，讓他們觀察生活，了解科技，加強動手，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。

機器人教案大全（23篇）篇二十二

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

一、導入教師出示范畫，引出活動內容--學畫機器人。

二、展開

1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?

(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)

2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?

它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?

(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)

3、進一步啟發幼兒：

機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?

引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

4、動手作畫，教師進行指導。

提醒幼兒：

(1)我們要畫一個身體強壯的'機器人，不要畫得太小;

(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;

(3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

三、結束部分，評價作品從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。

先請幼兒互評，最后教師小結。

這次活動，幼兒的常規有所進步?！稒C器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發揮想象力和創造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。

機器人教案大全（23篇）篇二十三

原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。

自制的遙控器、方向盤。

引導語：小朋友，我們一起玩"看誰是個木頭人"的游戲。

師幼邊念兒歌"看誰是個木頭人，不許說話不許動"，邊做游戲。

幼兒商量，確定一人當遙控師，一人當檢驗師，其余幼兒當機器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動，反應越快越好，反應太慢或做錯動作，均視為出故障。"檢驗師"檢查，發現故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。

"檢驗師"喊"停"時，所有"機器人"都不能動。

可根據幼兒游戲情況逐漸加快發送指令的速度。

組織幼兒模仿機器人的各種動作。