教學計劃是教師根據學科發展規律和學生學習特點，有目的地設計和組織教學活動的重要手段。這些教學計劃是根據教學大綱和教育教學要求制定的，可以滿足學校教學管理的需要。

身體的教學設計范文（19篇）篇一

1、了解自己的身體的基本特征，發展積極的自我意識。

2、了解身體主要部位的基本功能，意識到它們對自己生活的重要性。

3、愛護自己的身體，養成良好的生活習慣。

主題目標：

1、認識身體各部分器官，感受自己身體的基本特征。

2、學習測量身體，了解自己生長發育的基本狀況。

3、用多種方式表現自己的身體特征，增強保護意識。

老師：人體掛圖、米尺、紙袋（成長記錄袋）。

1課時。

1、開課：同學們好！我姓劉，名金萍。這學期是同學們的品德與生活課老師。品德與生活這門課很有意思。這里，我們先來整體感知一下本學期所學內容。

2、老師講本學期具體要求。

老師：既然有這么多同學喜歡的內容，我們就要努力學好這門課。這里，老師提機電要求：

（1）每節課要按時帶書來。

（2）每節課要帶水彩筆、大美術本。

（3）做好成長記錄袋，學期末檢查。

（4）學期考評方法：數數誰的五角星最多得分。

（5））每節課根據紀律情況獎勵小故事。

3、介紹成長記錄袋的作用。

（1）認認自己身體的各部位名稱。（從外到內，外—老師用學生或自己的身體講；內—看人體內臟圖。）。

（2）了解人體各器官的作用。（從外到內，講心臟，用手摸脈搏；講肺，用手放在鼻子和口來感覺呼吸。）。

5、布置作業：回家讓爸爸、媽媽幫忙用米尺量身高、胸圍記在書上。

6、每課小故事。（《科普知識故事》）。

身體的教學設計范文（19篇）篇二

別擔心。這是因為胎兒在子宮里沒有排泄大便的活動，他的腹部肌肉缺乏鍛煉，因此沒有足夠的力量。出生后的寶寶要非常用力才能排出大便。

秘密二：小屁屁上的紅疹大多是由寶寶的大便造成的。

新生兒的'消化系統難以完全消化掉母乳或配方奶中的碳水化合物，那些未被消化的在大腸中發酵，產生氣體、酸性物質以及泡沫樣大便——這對寶寶柔嫩的小屁屁造成的刺激是極大的。一定要給寶寶勤換尿布，多擦護臀霜。

秘密三：寶寶的腳指甲看起來好像是往肉里長，

資料。

這是正常的。小嬰兒的指甲易折易彎，深深地置于甲床中。判斷寶寶的指甲是否有問題，只需輕輕地擠壓一下他的腳趾：如果寶寶的腳指甲真的是往肉里長，那寶寶的腳會感到疼痛，他會以哭聲告訴你。

秘密四：寶寶有雙“扁平足”。

事實上，新生兒足底扁而平是正常的。相反，如果嬰兒在頭幾個月里就有很高的足弓反而是一種不良的信號，因為它預示著寶寶會有神經或肌肉方面的問題。寶寶到了4~6歲的時候足弓才會發育好。

秘密五：內八腳和羅圈腿。

由于子宮中空間有限，胎兒是以雙腿交叉蜷曲，臀部和膝蓋拉伸的姿勢生長的，因此他的腿、腳向內彎曲。出生后，隨著寶寶經常的運動，臀部和腿部的肌肉力量加強，寶寶的身體和腳就會慢慢變直。

身體的教學設計范文（19篇）篇三

幼兒離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。健康既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量，而且為一生的健康贏得了時間。

幼兒們已經五歲了，他們對自己的身體充滿了好奇心。在這次活動中，我的目的是讓幼兒通過活動初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、作用。活動中培養幼兒的自信心，培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。通過觀察、體驗、討論、交流、律動等一系列活動，幼兒們內在的潛能被極大的開發出來，不但動嘴、動手而且肢體協調能力也有很大進步；不但知道了身體器官的的名稱，對它們的功能作用也有了一定的了解。在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。

1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培養幼兒的自信心，在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。

3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

重點：認識自己的身體器官，知道身體各部位的名稱。

難點：身體器官的功用及動作中肢體的協調性。

教學掛圖、人體模型。

1、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”

2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。

4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老師說：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。

幼兒熟記歌詞后隨老師舞動。加深對自己的身體器官的認識。

身體的教學設計范文（19篇）篇四

1、激發幼兒參加活動的積極性，體驗游戲的樂趣。

2、知道身體各部位的彎曲可以為們做哪些事情。

3、體驗身體彎曲的豐富多樣性。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

5、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

教學重點：初步認識了幼兒身體上的關節后，請幼兒自由彎曲身體、想象、表現各種造型。

教學難點：通過多種游戲，讓孩子通過多種形式鍛煉不同的關節，并感受到關節的靈活，激發了幼兒大膽探索并表演的興趣。

音樂、口袋、盒子、攝像機、電視。

一、游戲導入“煮面條”

師：配音樂玩游戲，體驗彎曲。

師：讓幼兒根據剛才玩的游戲，感受到身體有哪些部位彎曲了?

二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用。

師：通過提問讓幼兒思考，通過彎曲可以為們做哪些事情?

1、通過手的彎曲可以做哪些事情?

2、通過脖子的彎曲可以做哪些事情?

3、通過胳膊的彎曲可以做哪些事情?

4、通過腰的彎曲可以做哪些事情?

5、通過腿的彎曲可以做哪些事情?

6、通過腳的彎曲可以做哪些事情?

三、游戲活動。

游戲“夾口袋”(幼兒分成若干組，比一比哪組夾得最多為勝)鞏固游戲“鉆山洞”(教師當山洞，幼兒當小汽車)。

四、課堂延伸。

通過彎曲進行組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。

1、師：請小幼兒自由組合造型，比一比哪組的造型最美。(教師用攝像機記錄下幼兒精彩的'造型)。

2、請幼兒通過電視觀看剛才的造型，進行評論。

3、引導幼兒討論保護關節的辦法。

五、在舞蹈中結束活動。

師：“現在就請小朋友們跟隨著“健康歌”的音樂一起跳起來吧，看看誰的身體彎曲得最靈活。”

不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現在讓們去找一找在們的生活中還有哪些東西能彎曲吧。

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

身體的教學設計范文（19篇）篇五

1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱及功能。

2、懂得要愛清潔、講衛生，愛護自己身體。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

水果及小卡片。

一、師幼談話引入課題今天我們的活動室來了一個水果客人老師，它們藏在魔術盒里，我們一起把它們請出來。魔法咕嚕變（出視蘋果）。

二、認識身體各部分你們看到了什么？

蘋果請問你們是用什么能看見蘋果的？

（看書）我們聞一聞蘋果是什么味道？香香的請問你們是用什么聞出蘋果的香味的？

鼻子指指看我們的鼻子在哪里？鼻子有什么用途？

甜甜的脆脆的請問你們是用什么嘗出蘋果的味道的？

嘴巴嘴巴可以干什么？（說話、吃東西）你們聽到了什么？嚼蘋果的聲音。

那耳朵可以用來干什么？（聽聲音）。

三、動動我的身體請你跟我做：我的頭，我的臉，這是我的'肩。

我的腰我的腿，這是我的膝蓋，小小手手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。

勤洗頭，勤洗澡勤洗頭，勤洗澡，身無異味身體好。

講衛生，愛整潔，儀表美觀朋友到。

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

身體的教學設計范文（19篇）篇六

1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培養幼兒的自信心。

3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

5、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

2、“我”的練習卡、彩筆。

3、小朋友的照片。

1、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”

2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。

4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老師說：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。

7、給每人發一張練習卡和一張照片，并根據自己照片的形態畫自己的五官和身體。

8、作品展評。

協助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。

通過集體活動和區域活動的探索學習，孩子們對身體產生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領，更懂得了保護自己的身體。通過運動和生活保健，孩子們的活動時更靈活，更協調，身體素質也有所提高。

身體的教學設計范文（19篇）篇七

設計思路：

在開展主題活動《變變變，長大了》時，有一個分題活動是“身體的秘密”。當我們說起男女小朋友入廁的情景，立即炸開了鍋。同時，他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注：有的孩子在課后拉住我提了很多他關于成人生活的話題；還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇，偷偷看對方……于是，我們決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應，同時對學前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索，生成了本次活動“身體的秘密”。

活動目標：

1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題，學會尊重自己和別人的身體。

2、有初步的自我保護意識，了解基本的防衛方法。

3、引導幼兒積極地思維，自由地表達。

活動準備：

1、幼兒的準備：活動前的調查記錄，對兩性的區別有了初步的認識。

2、教師的準備：搜集大量的性教育資料，以應對課堂上孩子們的突發提問；角色分工、互助協調；布置有關兩性知識的活動區角（包括人物、動物），提供較為豐富安全的可操作材料。

活動形式：集體活動、小組活動。

活動過程：

一、談話引入，講解什么是“性”。

1、請小朋友按性別分成男女兩組，兩名老師明確分工。

2、引導幼兒通過觀察，闡述自己所看到的“男、女有什么區別”，請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。

3、提問引發思考：什么是“性”？

教師小結：“性”是和我們的身體密切相關的，不關是從頭發的長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是哪些部位呢？就是我們穿衣服遮起來的部位。

二、明確身體的隱私部位，學會尊重自己和別人的身體。

1、請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨便脫褲子的行為進行討論。

2、出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要保護的，不能隨便給別人看的？（用“游泳”講解）。

小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

三、案例分析，幼兒分組開展“參與式討論”，老師做好引導和記錄。

1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述，組織幼兒開展討論。

2、分組“參與式討論”，提出自我防衛的策略。

（打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……）。

四、教師小結：教育幼兒在日常生活中要保護好自己，同時要尊重別人的身體。

活動建議：

1、此活動的開展，一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。

2、活動在開展之前，教師要搞好充分的調查，了解幼兒對此相關知識的了解程度，以便有的放矢。

3、自主選擇活動區，豐富有關身體的知識。

4、了解幼兒關注的熱點，捕捉有價值的教育素材，繼續生成、開展相關的主題活動。

5、教師應根據本班幼兒的實際，充分考慮到孩子們可能會提出的`一些關于“性”知識的問題，教師要做好相應的解答的準備。

活動反思：

這個活動結束以后，孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解，知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環節，孩子們的積極性很高，都說出了自己的看法，從中知道隨便脫褲子是不對的，是不尊重自己的表現，在日常生活中不僅要尊重自己的身體，也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友”時，個別幼兒不遵守紀律，還是有不友好現象，通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前，對幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分，形式還應該再豐富些，要力求與各個領域相結合，可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等，來喚起幼兒對自己身體的了解欲望，效果會更好。

身體的教學設計范文（19篇）篇八

知識與能力：認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創造潛能。

過程與方法：通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。

情感態度與價值觀：幫助學生學會以樂觀的心態面對青春期，以積極的心態和積極的行為去追求青春。

教學重難點。

教學重點：對獨立的理解；思維判斷的培養。

教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發創造力。

教學過程。

一、導入新課。

（多媒體顯示）青春暢想。

青春像一座上峰，意味著銳意進取。

青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。

………。

要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想。

教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節課探討成長的不僅僅是身體的問題。

二、新課講授。

目標導學一：發展獨立思維。

活動一：欣賞動畫《小馬過河》。

思考：

（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？

提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見。

（2）媽媽話對它讓它明白什么道理？

提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。

（3）通過故事你在現實生活中應該怎么做？

提示：長大了不斷去嘗試。

教師講述：青春成長的重要信號一是生理發育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。

活動二：閱讀教材p9探究與分享。

想一想：

（1）你同意以上說法嗎？為什么？

提示：根據實際回答。不是美的表現。

（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？

提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解。

教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的'食物充滿好奇。

思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

活動二――――小品表演p10母子對話。

討論：

（1）小剛理解的“酷”是什么？

提示：獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服。

（2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？

提示：有自己見解、不追求服飾的個別。

（3）你對思維的獨立性怎么理解？

教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

目標導學二：培養批判精神。

活動三：情景再現。

（對媒體顯示情景）。

情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了…。

情景二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發雷霆…。

情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課間去問老師…。

思考：（1）思維的批判性表現哪些方面？

學生回答：思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預向權威挑戰。

（3）思維的批判性對我們意義？

教師講述：思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。

（4）思維的批判性對我們有什么要求？

教師歸納：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。

活動四：閱讀教材p11探究與分享――――個性化班級名片誕生記。

（對媒體顯示問題）。

（1）你如何評價君君和曉琳的建議？

提示：采納。

（2）如果你是七年級（2）版同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？

討論：掌握批判的技巧。

提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題。

目標導學三：開發創造力。

活動五：探究與分享p12四位同學的話。

討論思考：

（1）你認為四位同學的表現是創造嗎？為什么？

提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。

（2）我們應該如何開發和創造潛力？

提示：創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，，激發我們創造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。

三、課堂總結。

通過這節課的學習，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養批判精神，開發創造潛力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養批判精神時要敢于、勇氣質疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創造的好少年。做一名對國家和社會有用的創造者。

教學反思。

1、情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創設多種方式活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。

2、課堂活動較多，以后還要注意時間的把握。

本節課的教學內容是抽象知識點較多，學生理解較為困難。舉例是要多的接近學生生活，知識點理解較好些。

身體的教學設計范文（19篇）篇九

教養目標：

1、嘗試用自己的身體來發出聲音，體驗"身體唱歌"的樂趣。

2、能按簡單的節奏發出聲音。

活動重點：

發現自己身體能夠制造聲音，體驗"身體唱歌"的樂趣。

活動難點：

引導幼兒在自己身上尋找聲音。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒玩過"找部位"的游戲。

2、活動材料準備：節奏譜一張，一段節奏感強的音樂。

課時安排：一課時。

活動過程：

（一）找部位游戲"找部位"。借助游戲中的動作，引導幼兒進一步加深對身體各部分的認識。

師：今天，老師要和小朋友玩一個《找部位》游戲，小朋友想不想玩？我們唱到身體的哪個部位時，就趕緊用小手把它指出來，老師看看誰最聰明！

家長和孩子跟著教師，模仿一些滑稽的聲音，如嘴唇開合發出的聲音，捏住鼻子發出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發"p"的聲音等。

原來我們的身體能夠發出這么多有趣的聲音。

輕輕播孩子用自己喜歡的方法讓身體唱歌。

身體的教學設計范文（19篇）篇十

1.在學會歌曲的基礎上，能夠配合歌曲的節奏，做出相應的動作。

2.能夠改編歌詞，并用改編后的歌詞來唱歌。

1.人體拼圖。

2.詞語卡片（頭、肩膀、膝蓋、腳）。

3.歌曲掛圖。

4.作業：認一認，連一連。

引起動機：讓幼兒玩人體拼圖，并把詞語卡片貼在人體相應的部位旁邊。

1.復習歌曲《頭兒、肩膀、膝蓋、腳》。

2.讓幼兒根據歌曲內容，用雙手拍出相應的部位，如唱至“頭兒”時，就輕輕拍頭，唱至“肩膀”時，就輕輕拍肩膀，依次類推。

3.請幼兒用較慢的速度邊唱邊拍出身體相應的部位，逐漸加快歌唱速度，并準確拍出自己身體相應的部位。

體其他部位，如耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴等。

眼睛耳朵鼻子嘴，鼻子嘴，鼻子嘴，

眼睛耳朵鼻子嘴，眼睛耳朵鼻子嘴。

讓幼兒用改編后的歌詞來唱歌，提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊唱邊做出相應動作。

看圖認一認，連一連。

身體的教學設計范文（19篇）篇十一

雖然小班幼兒知識經驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強烈的好奇心，且具有強烈的求知欲。因此，培養幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。頭、手、腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它們。創設幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認腳，萌發對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。

根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，以游戲為基本活動，通過看、說、摸等形式，讓幼兒充分感知都會變，從談話、討論中引申從而激發幼兒對自己成長的熱愛與渴望之情。

活動的目標是教育活動的'起點和歸宿，對活動起著導向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標：

1、在活動中感知自己頭手腳的結構和功能，激發幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發幼兒對活動的興趣成為首要任務)。

2、培養保護腳、養成良好的清潔衛生習慣。(培養良好的行為習慣是幼兒園健康教育的核心目標)。

3、初步領會腳會隨著人體的長大而長大，激發幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標不能太高)。

l、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培養幼兒的自信心。

3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

一

l、播放兒歌我的身體教師帶幼兒做律動–剛才這首兒歌中都唱了什么?

2.出示布偶安安–小朋友們聽得真仔細，今天我們班來了一位小朋友，他叫安安，安安有一件事情，想讓我們小五班的小朋友們來幫幫他，讓我們一起來聽聽他說的的事情是什么。

3.布偶安安播放錄音–剛才你們表演的真棒，可是我還是分不清，我身體各個部位的名稱，請你們幫幫我吧。

二、基本部分。

1.出示掛圖教師帶領有一起認識身體的各個部位。

–我們要怎么來幫他呢，咦!這里有一副身體掛圖，讓我們和安安一起來找一找身體的各個部位吧。

要求：指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話："這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!

2.游戲"你說我指"–剛才我們已經通過掛圖認識了我們身體的各部位，現在老師要來檢查一下，小朋友們是不是真的知道了。

要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

–小朋友說的那么多，安安都快記不住了，現在我們一起來跳身體操來幫幫他吧。

三、活動結束。

–好累啊，安安都累了，小朋友們累了沒有啊，讓我們帶安安一起去休息一會吧。

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

身體的教學設計范文（19篇）篇十二

2、師：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用來偽裝保護自己；老鷹有堅強而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后適于抓住樹干。

3、小結：動物的本領和它們的身體的特點有關系。

4、引出課題：人有哪些本領？人為什么這樣有本領？今天我們來觀察我們的身體。（板書：觀察我們的身體）。

（一）、觀察身體的基本組成。

1、師：首先，我們觀察身體的外形。每四個同學一組，可以站起來，觀察自己和小組同學的身體，找找有什么共同的特點。再小組輕聲討論：a、我們按什么順序進行觀察；b、我們的身體由哪幾部分構成？（課件出示問題）。

2、小組匯報：匯報時要這樣說：我們小組按什么順序觀察，發現我們的身體分為……。（點擊課件，各部分依次出現。）。

3、小結：同學們觀察得很認真，人的身體從外形上分為這幾個基本組成部分，頭、頸、軀干、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起來稱為四肢。

4、練習：我指你說。

（二）、人體的對稱性。

指導學生從形狀、大小、長短等方面說一說人體左右兩邊的器官是怎樣的關系，從而發現人體左右兩邊是對稱的。

初次體驗身體的對稱：全班學生一起同時伸出兩臂合攏，感受身體的對稱性。

（三）、體驗身體對稱及平衡的好處。

1、欣賞圖片和舞蹈：

下面請同學們欣賞一組圖片和一支舞蹈（楊麗萍孔雀舞的片段）！（多媒體出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡單介紹），相信同學們觀看后更能為人體的美所震撼。

2、體驗：

我們人能做出這么優美的動作，都要歸功于我們的身體。正是因為我們身體的左右對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優美的動作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會對稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會有不同嗎？我們在課堂上就來親身體驗一下。

第二個活動是讓學生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉體等動作，請同學說說親身感受。（要求：靜靜地做，仔細地體驗）。

3、小結：身體的殘缺導致身體的不對稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。同學們，我們以后應該怎樣對待自己的身體？怎么對待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗身體殘障所帶來的不方便，體會到要愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。）（課件出示：愛護身體、關愛殘疾人）。

2、學會上臺通過看、摸、聽等方法猜出后給予獎勵，學生必須講述“我用什么方法猜出”

3、（出示人體外表輪廓）我們人體就好比剛才那個布袋子，外面由皮膚包裹著，我們現在可以用哪些辦法推測我們身體的內部呢？（出示：看、摸、聽）。

4、我們現在就開始用這些方法來感知我們身體的內部吧。（生分小組觀察討論。）。

5、讓學生根據大家用看、摸、聽等方法所得到的一些零散的感受組合起來進行想象。綜合想象一下人體的內部是什么模樣？皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經怎樣分布呢？在學生想象的基礎上，進行大組交流。這時教師根據學生的匯報，通過計算機課件，由外及里把人體慢慢地一層層揭開給學生看。

1、學生談收獲：這節課我們自己想辦法觀察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢？有什么感想？（知道觀察方法、觀察順序、人體外部內部的一些知識與特征。善待殘疾人、愛護身體等感想。）。

2、小結：這節課同學們的收獲可真多，真替你們感到高興。觀察身體的活動才剛開始，讓我們在課后及今后的學習中更深入的觀察我們自己，相信同學們會有更多的收獲。最后，讓我們自信地說：我觀察，我能行。（出示）。

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身體的教學設計范文（19篇）篇十三

1-2小節：雙手握替前后翻滾同時雙腳交替踏步4次。

3-4小節：雙手體側握拳向前畫圓（模仿火車車輪），同時模仿火車聲音（例如：轟隆、況且等）。

5-16小節反復1-4小節動作三次。

游戲：我是國王。

a段：集體隨樂進行動作和聲勢（具體建議見【a段動作及聲勢建議】）。

b段：幼兒輪流站起來即興身體動作配以聲勢，其余幼兒跟隨。

a段：集體隨樂進行動作和聲勢（具體建議見【a段動作及聲勢建議】）。

b段：幼兒分組輪流演奏自己設計的圖譜，兩張圖譜交替，動作聲勢兩小節一變。

2、能小組協商設計繪制節奏譜，會看節奏譜分組合作演奏；

3、在與同伴產生意見分歧時能少數服從多數，安靜專注地傾聽與演奏。

1、游戲：節奏火車。初步感知音樂。

以邀請幼兒坐節奏火車去節奏王國玩游戲的.形式引出活動。引導幼兒隨音樂律動：a段：開火車的動作組合（前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動作，后四拍雙手在體側握拳向前畫圓嘴里模仿火車聲音）；b段：一個身體或聲勢節奏。

2、游戲：我是國王。引導幼兒進一步感知音樂和8分節奏。

(1)講述故事情景：節奏王國的國王無論做什么事情都非常有節奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷”這是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛，“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬，“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導幼兒嘗試用動作和聲音表現故事情節，鼓勵幼兒自主創編不同的動作。

(2)游戲：我是國王。

3、分組合作游戲：快樂身體演奏會。

(2)隨音樂分組排練，第一段音樂做開火車律動，第二段音樂演奏自己設計的圖譜；

(3)有問題求助老師。

4、幼兒分組設計演奏方案、排練演奏。

5、各組介紹自己的演奏方案，隨樂完整演奏。

身體的教學設計范文（19篇）篇十四

1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

3.樂于參與集體性韻律活動。

1、教師材料掛圖：我的身體、節奏卡律動視頻《我的身體》。

2、講椅子擺成馬蹄形，每把椅子下面放操作單頁以及相應的貼紙。

3、音樂《誰能跟我這樣做》。

1、放音樂《誰能跟我這樣做》，讓小朋友跟老師一起做，動動頭，甩甩胳膊，扭扭屁股。小朋友們剛才我們活動了一下，現在呢老師有個問題要問小朋友們，剛才我們活動了一下身體都活動了我們身體的那些部位。

幼兒回答。

小朋友們說的真棒我們的身體有這么多部位，哪劉老師跟小朋友呢再來做一個游戲吧！

2、游戲二”在哪里”

誰來告訴我你的肩膀在哪里？

還有你的胳膊在哪里？

你的膝蓋在哪里？

3、引導幼兒完成老師的操作單頁，叫一兩個小朋友來完成。

1、今天我們老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲《我的身體》。

2、播放律動《我的身體》中的音樂，引導幼兒完整欣賞兩邊，第一遍可以讓幼兒完整傾聽，第二遍教師隨音樂表演動作。

3、出示節奏卡，引導幼兒跟著音樂拍節奏。

1、播放律動視頻《我的身體》中的音樂，幼兒聽音樂跟唱歌曲。

2、難句跟唱。

3、教師播放律動視頻《我的身體》，并整體師范律動動作，幼兒模仿動作。

4、師幼共同做兩邊。

小班幼兒剛入園，知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子們感受，在游戲中萌發對身體的初步探索興趣。《我的身體》是一首幼兒歌曲，旋律活潑有趣，歌詞生動形象，讓幼兒在唱唱跳跳中認識自己身體的各個部位，歌曲具有很強的游戲性，深受孩子們的喜愛。此活動在通過動作表演幫助幼兒理解和記憶歌曲內容，并達到手眼協調、一一對應的感覺綜合的協調發展。此活動是在認識身體部位的基礎上學跳律動，跟隨音樂進行表演。

身體的教學設計范文（19篇）篇十五

認識身體整體和各部分器官，測量自己身體的生長發育的情況。關愛自己的身體。培養與同學合作的能力，增強保護意識。

用繪畫、測量等方式表現、記錄自己的身體特征和生長發育情況。

感受自己身體的基本特征，關心自己身體的生長發育的情況，發展自我意識，能主動幫助他人。

引導兒童結合自己的親身感受學習相關知識，激發兒童的學習興趣與探究的愿望。

一課時。

一、談話導入、揭示課題。

說說自已身體各部位的名稱。

同學們，你知道自己的身體是由哪些部位構成的嗎？你想了解自己的身體嗎？今天，我們一起來認識一下人體的結構和功能。

（板書：第一單元：我愛我的身體了解我的身體。）。

二、認識人體各部位、各器官及其功能。

1、人體各部位：

（1）老師用學生或自己的身體講。

（2）學生以小組為單位，說說人體各部位的名稱。

2、各器官及功能。

（1）看人體內臟圖。

（2）說說人體內部各器官的名稱及功能。

3、全班交流，互相補充及糾正。

1、我們的身體各有特點，可以畫下來，辦個展示會。

3、有什么問題需要大家研究解決嗎？

（如，一張紙不夠大怎么辦？自己畫不過來怎么辦？）。

4、說一說自己身體的樣子。

1、把自己知道的身體器官畫在畫像上。

2、先在小組里交談，再大組交流。（例如：讓學生繞著教室跑兩圈后，再來說說心跳和脈搏有什么變化；或早上起床后身體的感覺，緊張的學習或勞動后身體有什么變化，或感冒發燒后身體的變化等。）。

1、怎樣知道自己身體生長發育的情況呢？（用數學中量一量的辦法）。

2、讓學生用標尺、軟尺等工具互相量一量身高、臂長、腿長、胸圍等，并做好記錄，再比一比，誰長得高，長得快。

六、談話。

1、讓學生自己來說說通過這幾節課的學習你有什么收獲。

身體的教學設計范文（19篇）篇十六

本課是湘教版科學四年級上冊第一單元《植物生活的秘密》中的第一課的內容，本課是本單元的重點，主要內容是認識植物的基本結構和功能，本課分為2個課時，即“觀察植物的身體”，“了解植物的器官”兩課時。本課為第一課時的內容，本課要求學生通過觀察不同的綠色開花植物能歸納概括出植物體的共同之處，即植物的基本結構。

四年級的學生對周圍的植物具有強烈的好奇心，而且對共同點能進行簡單的總結，而以學生的生活經驗和周圍環境為基礎的內容能夠滿足他們的好奇心，有利于他們更好的感受，體驗科學。

科學知識：

1.知道一株完整的綠色開花植物都是由根、莖，葉、花、果實、種子6部分器官構成的。

2.認識植物的多樣性。

科學探究：

1.通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。

2.學會從整體到局部觀察植物。

情感態度與價值觀：

1.樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。

2.學會與同學合作，體會明確的分工可以提高學習效率。

重點：通過觀察，交流活動，讓學生知道植物是由根、

莖，葉、花、果實、種子6部分組成。

難點：不同種類的植物，各部分名稱相同，但是形態。

各不相同。理解不是所有的植物都有這6部分。

教學具準備：觀察記錄表，課件。

教學過程一導入。

生：………(學生分組討論)。

(教師請兩三個學生來分享他們的討論結果)師：通過幾個孩子的分享，老師知道了你們都是愛思考的孩子，那么這節課就讓老師跟大家一起走進植物王國，仔細地觀察一下《植物的身體》，看看它們的身體由哪些部分組成?板書：課題《植物的身體》(讓學生明了觀察活動的目的.有兩個。其一：觀察不同的植物身體是由哪些部分組成?其二：尋找所觀察的植物身體結構上的共同之處。明確的觀察范圍和觀察目的，有助于學生觀察活動有效，有序的展開。)。

二活動1觀察鳳仙花。

師：課件展示一種植物圖片(鳳仙花)，請孩子們自己獨立觀察圖片上的植物有哪些身體結構，并將其名稱填在圖上相應的位置。(讓學生根據自己的認知在圖片上寫出植物身體各部分的名稱)然后用你喜歡的方式向大家分享你的觀察結果。(學生匯報的時候提醒其他孩子注意傾聽，如果有什么不懂的或者有異議的等別人匯報完了再舉手提問)。

生：學生匯報自己的觀察結果(教師對學生的匯報進行評價，也可以讓學生對學生的匯報進行評價)。

活動2觀察其他植物。

師：剛才我們觀察了鳳仙花，現在我們再來看幾種植物。

(課件展示幾種植物)。

師;你們都認識它們嗎?小組內討論這些植物的身體是由哪幾部分構成的?它們有什么共同之處嗎?(教師引導學生繼續觀察一顆完整的綠色開花植物，分析討論它們的身體是由哪幾部分組成的)。

生：學生分小組合作探究，然后交流討論。

師：好，孩子們，大部分小組都已經完成了觀察，現在我們請兩個小組的同學來分享一下他們的觀察結果。(小組匯報分享，教師注意在學生觀察過程中巡視，挑選具有代表性的小組進行匯報，在小組進行匯報的時候，注意引導得出相應的結論，并在匯報過程中預設學生可能出現的結果。)。

身體的教學設計范文（19篇）篇十七

1、采用舉例的方法描述自己在生長變化。

2、經歷和體驗測量身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等活動的過程，激發今后繼續測量、分析的興趣。

3、開展小組合作學習，學會測量前討論、分工，測量后及時記錄數據。

4、通過測量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。

生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。

1、引入新課。

說說從哪些現象感覺自己也在不斷長大？記錄學生舉的事例。

揭示課題：我們在生長。

2、身體的哪些方面在生長變化。

分小組討論：剛才同學們例舉的事例可以分成哪個方面？

交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺。

3、怎樣才能準確地知道自己身體的生長變化。

分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長變化的情況？

交流匯報。（不一定有統一的結果，鼓勵學生有自己的'想法）。

教師介紹：測量并記錄自己現在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數據，以后定期測量、記錄，比較這些數據就會發現自己在不斷地生長變化。

4、在老師的指導下測量。

（1）測量身高。

分小組進行。先小組討論一下：測量的方法和步驟、怎樣測得準、怎樣分工，然后相互合作測量（測量過程中可吸收其他小組的測量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來。

班級姓名。

（2）測量胸圍。

先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進行測量胸圍，記錄測得的數據。

（3）測每分鐘心跳和呼吸的次數。

先安靜一會兒，使自己全身放松，心情平靜。

讓學生說說怎樣測量心跳的次數。教師根據學生的情況補充。（主要是兩種方法：用紙筒聽和數脈搏的次數，讓學生找到脈搏的位置）讓學生任選一種方法。

讓學生討論分工：聽紙筒數數、計時、記錄。

測三次，取中間的一次記錄下來。

按上面的合作模式測呼吸的次數。教師強調并示范呼和吸為一次。

（4）測定肺活量。

拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。

倒過來放入盛水的盆內，瓶口朝下。

移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。

深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進入瓶內，把瓶內的水排出。

讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數，就是自己的肺活量，記錄在表格里。

學生根據自己測得的數據進行小組間的交流。

5、后續活動。

制定一份以后定期測量、記錄的計劃表。（主要是時間）保管好表格，以后使用。

身體的教學設計范文（19篇）篇十八

本課是《義務教育課程標準實驗教材——科學》（青島版）三年級下冊《我們的身體》單元的第一課。《我們的身體》一課身體的結構是本單元的總起，讓孩子比較宏觀地認識人體的結構組成。首先讓孩子們應用以往觀察動物的方法，通過對人體外形的觀察，劃分身體結構，同時發現人體外形左右對稱的特點，以及其特有的相互協作的功能；其次將觀察的視角轉變為身體內部的觀察，不同觀察方法的使用讓學生真實地了解到身體內部的一些信息；最后以身體各部位能做不同的事，讓學生從功能的視角來劃分身體結構，引出深入的思考。

二、學情分析：

學生對這節課充滿興趣，直接從自己的身體入手，觀察自己身體的外部結構。隨著引導學生對于身體內部結構進行初步了解。學生以自主體驗、小組合作的探究形式認識身體內部器官，但部分孩子過于依賴與查閱的資料沒有認真觀察，這就需要老師適時進行引導與培養。

三、教學目標：

知識：使學生知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。能力：培養學生按順序觀察的能力、比較和分析的能力，以及動手能力。

情感、態度、價值觀：

激發學生對了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身體有利于更好的.生活。

四、教學準備：

教學過程：

（一）導入。

1、學生上臺跳繩。

2、在跳繩過程中，都有哪些部位參與了這項活動？

3、我們的身體到底有什么奧秘，今天我們一起來探究交流。（板書課題）。

4、你想了解我們身體的哪些問題。

【設計意圖】跳繩是三年級孩子最喜歡的一項運動，由此切入無疑能激發他們的興奮點，學生自身的體會讓他們能準確地把握參與活動的部位有哪些。讓學生對自己這節課要探究的內容提出問題，確定研究方向。

（二）合作探究。

1、認識身體的外部結構。

（1）請同學們觀察自己和周圍的同學，在小組內討論交流我們的身體外部由哪幾大部分組成？（學生小組內討論積極）。

（2）學生匯報總結：分為四部分頭、頸、軀干、四肢。

（教師板書：頭、頸、軀干、四肢）。

（2）游戲：老師手拿一個不透明的袋子，學生猜里面有什么？（解暗箱）。

（3）你得到什么啟示？

小組合作，結合生活經驗，運用多種方法推測我們人體內部有什么？

匯報交流人體內部的重要器官。教師出示人體結構模型。

小組內互相指身體內部結構位置。

3、討論部分器官的結構與功能之間的關系（1）出示圖片，選擇你喜歡的器官進行研究，將表格補充完整。

（2）小組匯報。

（三）拓展延伸。

1、單腳走和雙腳走。

2、用雙眼看和閉一只眼看。

（四）盤點收獲。

這節課我們就研究到這里，如果你們對我們的身體感興趣，課下可以繼續研究。

身體的教學設計范文（19篇）篇十九

1、人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據功能的不同人體還有不同的結構劃分方法。

2、人體的外部特點可以直接觀察，內部的特點可以借助一些工具觀察。

1、應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。

2、根據觀察目的不同，選擇與之相適應的觀察方法。

1、能夠將想象與實際的觀察結果區分開，保證觀察活動的真實性。

2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。

身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。

觀察身體內部器官。

人體外部結構圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。

一、復習引入。

回顧螞蟻的身體結構，引入人的身體結構（板書：身體的結構）。

二、探究活動。

（一）身體的外形。

剛才的觀察很認真，請同學來匯報一下：你們組找到了哪幾個部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）。

總結外部特點：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學生這些部位的規范名稱）。

2、再來繼續觀察，我們的身體外形還有什么特點？是怎樣對稱的呢？

a、你能找到人身體的對稱軸嗎？誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。）具體又是如何對稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對應的）（出示幻燈片）。

b、左右對稱有什么好處呢？我們來進行兩個活動，進一步體驗身體左右對稱這種結構的好處。

（1）、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。

（2）一只手系紅領巾和兩只手系紅領巾比賽。

（二）身體的內部。

剛剛我們觀察了人身體的外部，現在該觀察什么了呢？

（1）你有什么好辦法來觀察我們身體的內部呢？

（2）學生說自己的辦法，師引導。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等）。

（3）小結觀察方法：我們可以通過用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來觀察身體的內部。

（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結果簡潔、清楚的記錄下來。

（5）匯報展示。

（6）出示幻燈片講解：血管：遍布于全身各處心臟：輸送血液。

腸：負責消化的器官，在饑餓時會發出腸鳴聲。肌肉：有伸縮的功能，協助人體運動。骨骼：是人體的支架。氣管：傳送氣體通道。

肺：是進行氣體交換的器官……。

（7）、小結：看來人體內部結構非常復雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內臟器官。這么一個復雜的系統到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。

（三）身體的工作。

1、首先我們通過一個活動來研究。老師請一位同學來跳繩，同學們仔細觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動？一般來說，跳繩時有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）。

2、體驗活動，寫字。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動，記錄在氣泡圖里。

3、學生匯報，說一說身體的哪些部位參與了這些活動，是怎樣參與活動的？

4、比較一張氣泡圖，你有什么發現？比較三張氣泡圖，你又有什么發現？

5、小結。

三、總結歸納。

通過本節課的學習，你有哪些收獲呢？