一份科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃可以使學(xué)生受益匪淺，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些教學(xué)工作計(jì)劃示例，供大家參考借鑒。

人造彩虹教案（實(shí)用13篇）篇一

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

幼兒有認(rèn)識(shí)彩虹的經(jīng)驗(yàn)。

制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)透明的圓珠筆筆桿水等。

一、喜歡彩虹的小朋友。

啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。

1.提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出。

各種方法嘗試制造“彩虹”。

2.筆桿彩虹。

三、擁有屬于自己的彩虹。

1.制造出彩虹。請(qǐng)幼兒相互欣賞。

2.引導(dǎo)幼兒交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。

1.有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。

2.房間里的彩虹：在淺盤(pán)里裝。

上水，把鏡子斜放盤(pán)子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。

環(huán)境輔助。

鏡子、淺盤(pán)透明的圓珠筆筆桿水。

人造彩虹教案（實(shí)用13篇）篇二

1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2、愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。

1、選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。

2、部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

1、產(chǎn)生興趣。

有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。

提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤(pán)里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。

滴油彩虹。在一盤(pán)水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒互相欣賞。

引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。

我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

1、人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究。

3、其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽(yáng)的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫(huà)。

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

人造彩虹教案（實(shí)用13篇）篇三

1．嘗試用多種方法制造“彩虹”。

2．愿意與同伴交流，分享探究的過(guò)程。

1．噴霧器，透明玻璃杯，清水，白紙，平面鏡，三棱鏡，手電筒……。

2．準(zhǔn)備制造彩虹的步驟圖。

3．準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·彩色世界·人造彩虹》。

1．教師讓幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)的主題。

2．教師利用手電筒和三棱鏡把光折射到墻壁上，讓幼兒觀察人造彩虹的的顏色，引發(fā)幼兒制造彩虹的興趣。

3．教師出示制造彩虹的教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

4．向幼兒介紹制造彩虹的方法步驟及需要的材料，并提出實(shí)驗(yàn)要求。

a．利用噴霧器向空中噴水霧，制造彩虹。

b．將一只無(wú)色透明的玻璃杯盛清水斜擱在陽(yáng)光照射的窗臺(tái)上，地上放一張白紙，調(diào)整玻璃杯的角度和白紙的位置，直到白紙上出現(xiàn)彩虹。

c．讓太陽(yáng)光斜入水盆，平面鏡斜置在水盆里，觀察墻上光線的變化。

d．利用手電筒、三棱鏡重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

5．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣自選材料，工具，玩制造彩虹的游戲。

6．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，互相交流制造彩虹的過(guò)程與結(jié)果。

人造彩虹教案（實(shí)用13篇）篇四

1、認(rèn)識(shí)本課的生字12個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)；2、能準(zhǔn)確流利地朗讀這首小詩(shī)；3、鞏固應(yīng)用已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)字；4、簡(jiǎn)單理解小詩(shī)的意思。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：運(yùn)用以前的識(shí)字方法自主合作認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

如何引導(dǎo)學(xué)生輕松認(rèn)識(shí)這些生字呢？根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的心理特征和興趣愛(ài)好，我主要通過(guò)多媒體課件手段，增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，提高識(shí)字教學(xué)的效率。

通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源平臺(tái)，我下載了一些課件，然后根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及我個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，有機(jī)地對(duì)三個(gè)課件資源進(jìn)行了刪減整合。教學(xué)后，效果很好，現(xiàn)對(duì)本課教學(xué)中多媒體應(yīng)用情況進(jìn)行反思總結(jié)，以期提高個(gè)人多媒體應(yīng)用水平，提高課堂教學(xué)效率。

一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)?，提高學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字的效率。

了學(xué)生識(shí)字的速度。

二、應(yīng)用了fiash識(shí)字教學(xué)課件，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。 識(shí)字是一件比較比較枯燥的學(xué)習(xí)，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的注意力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而識(shí)字教學(xué)的時(shí)間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓學(xué)生一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那就是將識(shí)字與學(xué)生游戲緊密的結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谳p松地游戲中快樂(lè)識(shí)字。

三、應(yīng)用課件，填補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知空白，幫助學(xué)生輕松理解課文內(nèi)容。 《美麗的彩虹》這首小詩(shī)充滿了童真童趣，小詩(shī)中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫(xiě)了雨過(guò)天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見(jiàn)的一種自然想象，我們班的學(xué)生幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹的，對(duì)彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)著美妙的音樂(lè)一邊去用心去觀察它欣賞它，學(xué)生眼前一亮，充滿驚奇和興奮。同時(shí)，對(duì)小詩(shī)中所描寫(xiě)的“彩虹像橋、像項(xiàng)鏈……”等等的話語(yǔ)輕松理解了，而且課堂上絕大多數(shù)學(xué)生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說(shuō)“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶…….”接著，學(xué)生伴著輕柔美妙的音樂(lè)，進(jìn)入朗讀，學(xué)生讀得入情入境，完全被陶醉。

上了這一課，我更深地感受到，課程改革實(shí)驗(yàn)教材和多媒體資源正為老師提供了很多創(chuàng)造空間。課堂要充滿活力，離不開(kāi)學(xué)生和教師的努力合作。

人造彩虹教案（實(shí)用13篇）篇五

1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2、愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1、選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。

2、部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

1、產(chǎn)生興趣。

――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

――啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。

――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤(pán)里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。

一滴油彩虹。在一盤(pán)水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的`圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

――制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒互相欣賞。

――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。

――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

1、人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究。

3、其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽(yáng)的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫(huà)。

人造彩虹教案（實(shí)用13篇）篇六

生：彩虹！

師：讓我們一起來(lái)欣賞一組彩虹的圖片吧，一邊看一邊想：彩虹給你留下了怎樣的印象？（播放課件）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得彩虹怎么樣？（指名回答）是啊，彩虹多美麗呀（這時(shí)板書(shū)“美麗的”把課題寫(xiě)完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧！（生齊讀課題）

師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來(lái)請(qǐng)孩子們把書(shū)翻到59頁(yè)，自由地讀讀這首兒歌吧?。ǚ攀肿寣W(xué)生自讀，熟悉課文中的詞語(yǔ)。）

師：這首兒歌一共有多少小節(jié)？誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？

抽生讀第一小節(jié)，分組讀二、三、四、五小節(jié)，全班齊讀六小節(jié)。師：通過(guò)剛才的朗讀，你們一定認(rèn)識(shí)了兒歌里的一些詞語(yǔ)寶寶，請(qǐng)看這兒，田老師帖一個(gè)，你們讀一個(gè)。

美麗、神奇、遙遠(yuǎn)、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸學(xué)生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語(yǔ)。

師：現(xiàn)在，看老師變一個(gè)戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來(lái)哦！

神奇的橋、遙遠(yuǎn)的銀河、美麗的項(xiàng)鏈、巨大的筆、越來(lái)越淡、雨過(guò)天晴

師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時(shí)候出現(xiàn)在天空，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？

抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。“你先聽(tīng)一聽(tīng)老師讀，然后你再試一試，好嗎？”

生再試讀一次。

師：彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)在天空？請(qǐng)用書(shū)上的詞語(yǔ)回答。

師：你們喜歡丁丁說(shuō)的這一小節(jié)嗎？為什么？那么，你們就帶著喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀。

師：播放課件

生一邊看大屏幕一邊想象。

師：說(shuō)得真好。你想當(dāng)小詩(shī)人嗎？田老師和你合作，我們一起來(lái)把剛才你說(shuō)的那些話變成詩(shī)好嗎？請(qǐng)看老師這兒。

（適時(shí)板書(shū)：彩虹是，

我想師和生共同完成。

師：說(shuō)得多好啊！我們一起來(lái)把剛才他寫(xiě)的小詩(shī)讀一讀。

師：還有哪些孩子也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，像他一樣，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

師：你們編寫(xiě)的這些小詩(shī)好美好美。對(duì)啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對(duì)彩虹說(shuō)。我們先來(lái)看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)你們讀一讀第四、五小節(jié)。

師：你們想對(duì)彩虹說(shuō)些什么呢？

生自己說(shuō)感受。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們和彩虹交了朋友，來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)彩虹的自我介紹，了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí)。

師（播放課件）

師：聽(tīng)完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說(shuō)再見(jiàn)啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧！

（師生美讀課文）

板書(shū)：

彩虹是

美麗的彩虹我想，（雨過(guò)天晴）

人造彩虹教案（實(shí)用13篇）篇七

這是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小詩(shī)，寫(xiě)雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁冬冬的訴說(shuō)以及小弟弟小妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗。本文共分為6節(jié)，每一節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口。針對(duì)本文特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了先初讀讀書(shū)，然后再記字再讀書(shū)的方式，同時(shí)還設(shè)計(jì)了到彩虹房子里與生字寶寶交朋友的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生識(shí)字興趣。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式識(shí)字，用自己最熟悉的方法記字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，培養(yǎng)合作精神。最后，設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字游戲，讓學(xué)生玩中鞏固，提高效率。

本課描寫(xiě)了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的橋，冬冬眼里的彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問(wèn)題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生想象力聯(lián)想力的方式。本課共有滲透性識(shí)字15個(gè)，可以將生字歸類，形成梯度，降低難度，重點(diǎn)指導(dǎo)“巨”的筆順。

1、認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，本課重點(diǎn)指導(dǎo)“巨”字。

2、培養(yǎng)并發(fā)揮學(xué)生的想象力與表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情。

認(rèn)字表中的15個(gè)生字整體感知字形，會(huì)使用自己常用的記字方法記住字形。能力較低的同學(xué)整體感知字形。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們看，老師用這七支鉛筆畫(huà)了一道彩虹，漂亮嗎?

師：彩虹的色可真美呀，有

你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?沒(méi)見(jiàn)過(guò)也不要緊，你們看(幻燈)

看完這么多的彩虹你有什么感受?

二、新授：

1、 丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了，他們還作首小詩(shī)，題目就叫《美麗的彩虹》，現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)。 (錄音)

2、你想不想自己讀一讀，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(最簡(jiǎn)便的方法還是查認(rèn)字表)開(kāi)始吧!

3、現(xiàn)在可以讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。

4、美麗的彩虹看到我們學(xué)的那么認(rèn)真，便輕輕的揮了一下衣袖，這么多神奇的卡片就降落到了人間，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(你讀的這么好，來(lái)，教教大家) (出示詞語(yǔ)卡片)

過(guò)渡：你們可真了不起!生字寶寶特別高興，想請(qǐng)我們到它家去做客，你愿意嗎?

生字寶寶住在溫暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，想不想)，快走吧!

我們先到第一個(gè)房間去看看，你看，誰(shuí)住在這里?(課件)

虹 晴 空

你都認(rèn)識(shí)他們了，剛才你讀課文的時(shí)候見(jiàn)過(guò)他們嗎?在第幾段見(jiàn)到的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

你是怎么記住他們的?(熟字加偏旁，換偏旁，組詞)

現(xiàn)在生字寶寶跑到課文中，你還能認(rèn)出它嗎?

老師相信你讀的會(huì)更好，誰(shuí)想試試?

過(guò)渡：讀的真好聽(tīng)，字寶寶請(qǐng)我們來(lái)到第二個(gè)房間，也住著三個(gè)字寶寶，

神 遙 銀 (出示生字卡片)

這三個(gè)字寶寶你在第幾段見(jiàn)過(guò)?讀一讀，怎么記住的?

(熟字換偏旁，組詞)

我們一起讀一遍丁丁的話，

彩虹是一座神奇的橋，如果你從這座橋上走過(guò)，你想去看看哪?

(板書(shū))

1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段，小組內(nèi)先讀課文，可以一人讀一段

2、板書(shū)：讀字音，記字形，再組詞

仙 戴 定

頂 滑

顏 淡 漸

(說(shuō)到“漸漸地”“越來(lái)越淡”時(shí)，出示課件，幫助理解)

過(guò)渡：生字寶寶看到咱們這么聰明，他們提了個(gè)要求“你能把我寫(xiě)下來(lái)嗎”?

(課件) 美 麗 巨 筆

彩虹房子參觀過(guò)了，生字寶寶還要和我們做游戲，

游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單，(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字，他們就會(huì)和你做一輩子的朋友)(出示彩虹房子)

(生抽讀卡片，一人一個(gè)、一人多個(gè))

朗讀：

在剛才的小游戲中，你和多少個(gè)字寶寶交上了朋友?

現(xiàn)在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎?找出你喜歡的字寶寶，并練習(xí)有感情的朗讀這一段。

小組內(nèi)選一帶表讀一讀，互相評(píng)一評(píng)。 (全班交流)

男女生挑戰(zhàn)塞

分角色讀

全班讀

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的彩虹

仙 戴 定

頂 顏

滑 淡 漸

優(yōu)點(diǎn)：

1、教態(tài)較好

2、注意結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)識(shí)字與鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

3、結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行識(shí)字

缺點(diǎn)：

1、語(yǔ)速過(guò)快

2、課堂上的應(yīng)變能力有待加強(qiáng)

3、學(xué)生發(fā)言中的問(wèn)題要及時(shí)糾正

人造彩虹教案（實(shí)用13篇）篇八

1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。

1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。

預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備

1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（找朋友）。

2.同桌互讀課文，檢查。

1.美度課文，標(biāo)出自然段。

2.學(xué)習(xí)第一自然段

夏天，雨停了，太陽(yáng)從云彩露出頭來(lái)，天空中出現(xiàn)了什么？

一（ ）美麗的彩虹

一座（ ） 一座（ ）

3.小姑娘看到美麗的彩虹想到了什么呢？學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）認(rèn)真讀課文，回答問(wèn)題。

（2）小組派出代表回答問(wèn)題。

（3）小姑娘為什么要把水灑下來(lái)？同桌討論。

（4）平常你會(huì)為爸爸做什么事？

4. 小姑娘娘要為媽媽做什么事？讀第三自然段。

（1）為什么天上會(huì)多出一個(gè)月亮呢？所以我們也可以說(shuō)圓圓的月亮像（ ）？還可以說(shuō) （ ）的月亮像（ ）？ （ ）像 （ ）。

（2）為什么要給媽媽照著梳頭？

5. 小姑娘還想到了什么？學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢？

（2）你想對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？

本文問(wèn)句較多，所以要指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，注意語(yǔ)氣。

人造彩虹教案（實(shí)用13篇）篇九

1.鍛煉幼兒手指力量，增強(qiáng)手指抓握力。

2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。

3.通過(guò)共同完成游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

彩虹傘，報(bào)紙球若干，音樂(lè)《甩蔥歌》、《向前沖》、《菊次郎的夏天》

一、熱身活動(dòng)：

1.教師帶領(lǐng)幼兒走成圓圈，圍繞彩虹傘站定。

教師：今天老師帶來(lái)的是漂亮的彩虹傘，下面請(qǐng)小朋友將彩虹傘拉起來(lái)，我們先來(lái)熱熱身。

2.拉起彩虹傘向前走、向后退、向左走、向右走，熟練后可以跑起來(lái)。

教師：小朋友在向不同方向走的時(shí)候，一定要注意自己的步伐，注意腳下安全。

3.教師將彩虹傘擺成豎條狀，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

教師：小朋友從藍(lán)色的起跑線出發(fā)，用s型的方式向前雙腳起跳，到達(dá)紅色終點(diǎn)線后往回返，并用最快的速度跑回來(lái)。

二、游戲

1.游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

規(guī)則：當(dāng)幼兒提問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)了？”時(shí)，教師回答“x點(diǎn)了?！?；當(dāng)教師回答“天黑了”的時(shí)候，幼兒迅速鉆到彩虹傘下保護(hù)自己，沒(méi)有藏好或者彩虹傘有漏洞時(shí)，小綿羊就被抓到了。

2.游戲《風(fēng)來(lái)了》

規(guī)則：幼兒蹲下雙手抖動(dòng)彩虹傘表示微風(fēng)，站起來(lái)抖動(dòng)彩虹傘表示大風(fēng)，站起來(lái)將彩虹傘舉過(guò)頭頂，跳起來(lái)抖動(dòng)表示狂風(fēng)，不停地蹲下站起抖動(dòng)彩虹傘表示龍卷風(fēng)。風(fēng)停了，結(jié)束游戲。

幼兒聽(tīng)教師指令進(jìn)行游戲。

3.游戲《爆米花》

幼兒拉著彩虹傘走圓圈，將彩虹傘當(dāng)鍋，報(bào)紙球當(dāng)爆米花，邊走邊說(shuō)“拉個(gè)圓圈走一走，拉個(gè)圓圈跑一跑，拉個(gè)圓圈跳一跳”，當(dāng)念完“爆米花咯，大家一起爆米花！”大家一起上下拋動(dòng)彩虹傘，直到把爆米花全部爆出鍋外。

三、放松運(yùn)動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒坐在彩虹傘上，拍腿、揉腿、抖胳膊，躺下來(lái)滾一滾、翻一翻。

在活動(dòng)中注意腳下安全，避免摔倒。

人造彩虹教案（實(shí)用13篇）篇十

人造彩虹教案（實(shí)用13篇）篇十一

1、通過(guò)觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索的興趣。

2、通過(guò)實(shí)現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。

3、在感受彩虹美的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。

2、在活動(dòng)區(qū)中投放試驗(yàn)用具：三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

3、活動(dòng)前讓幼兒通過(guò)看圖書(shū)、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識(shí)，并在活動(dòng)區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。

4、在晴朗有太陽(yáng)的日子里進(jìn)行活動(dòng)。

一、通過(guò)讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請(qǐng)幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡(jiǎn)單了解彩虹的形成。

“老師也見(jiàn)過(guò)彩虹，還把它錄了下來(lái)，請(qǐng)小朋友看為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?”

看完錄像后提問(wèn)：彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?

三、開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。

1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實(shí)驗(yàn)。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時(shí)，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)。

2、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時(shí)，教師可做必要的提示和幫助。)。

實(shí)驗(yàn)一：正對(duì)太陽(yáng)，從軟管中噴出呈霧狀的自來(lái)水，透過(guò)水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)二：透過(guò)三棱鏡觀察太陽(yáng)光折射的七種顏色。

實(shí)驗(yàn)三：把鏡子房倒水盆里正對(duì)著太陽(yáng)光，，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)四：背對(duì)著太陽(yáng)站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會(huì)看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。

4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽(yáng)光形成的。)。

四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》。

提問(wèn)：1、雨過(guò)天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?

2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

3、為什么小喜鵲的話還沒(méi)講完彩虹及不見(jiàn)了?(因?yàn)橛赀^(guò)后，天空有許多小水珠，他們讓太陽(yáng)一照就折射出七色光，太陽(yáng)再曬一會(huì)兒，細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒(méi)有了。)。

人造彩虹教案（實(shí)用13篇）篇十二

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能正確認(rèn)讀。

2、在想象中感受彩虹美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

熟讀課文，感受彩虹美。認(rèn)識(shí)生字。

理解課后題。

生字卡片、小黑板。

（一）導(dǎo)入新課。

1、聽(tīng)兒歌《彩虹》。

2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)彩虹，說(shuō)一說(shuō)彩虹的形狀、顏色。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《美麗的彩虹》。

（二）學(xué)習(xí)新課。

1、自讀課文，圈出生字。

2、互教互學(xué)生字。

3、出示生字卡片指名讀。

虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。

4、給生字找“鄰居”。

5、熟讀課文。

6、分角色讀課文。

8、他們的眼里彩虹這么美？你覺(jué)得彩虹像什么？

9、學(xué)生自由想象，然后說(shuō)一說(shuō)。

（三）鞏固復(fù)習(xí)。

1、讀課文。

2、開(kāi)火車(chē)游戲。（看生字卡片組詞）

3、找朋友游戲。（音節(jié)和生字）

（四）課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫(huà)一幅彩虹圖。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的彩虹

虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女

戴 定 頂 滑 巨 顏 淡

學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

課件。

（一）復(fù)習(xí)：

1、指名讀課文。

（二）學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

出示生字：美 麗 空 河 定 七 巨 筆

人造彩虹教案（實(shí)用13篇）篇十三

1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發(fā)涂畫(huà)彩虹的興趣。

2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍(lán)、紫等色彩涂畫(huà)彩虹。

3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進(jìn)行操作。培養(yǎng)細(xì)致的工作態(tài)度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

3、幼兒用彩色筆。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、引發(fā)興趣，啟迪思維。

1.欣賞有關(guān)彩虹的圖片，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹，它是什么形狀的？

2.引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色？

請(qǐng)幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

二、交代要求，幼兒涂畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1.啟發(fā)幼兒想想：

離太陽(yáng)近的用什么顏色？

把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫(huà)一條色環(huán)。

2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。

3.鼓勵(lì)幼兒做事要耐心、認(rèn)真，有始有終。

三、評(píng)價(jià)作品。

欣賞所有作品，請(qǐng)涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫(huà)的。

（從方向、力度等方面引導(dǎo)）。

鼓勵(lì)本次活動(dòng)有進(jìn)步和能耐心細(xì)致操作的幼兒。