教學工作計劃應(yīng)當注重評價和反思,及時調(diào)整和優(yōu)化教學過程和教學效果。這些教學工作計劃范文都經(jīng)過實際教學實踐的檢驗,是一些優(yōu)秀教師的真實經(jīng)驗之談。
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇一
1.能在活動中用幾種實驗來區(qū)分四種不同的紙。
2.樂意在集體中和同伴交流自己的想法,大膽地表達。
硬板紙、吹塑紙、手工紙、餐巾紙、剪刀、秤
1.提出問題:
這里有四個剪好的圓,知道這些圓是用什么紙做成的?
猜一猜哪張紙剪起來最方便?哪張紙剪起來最困難呢?
2.幼兒預測
鼓勵幼兒將預測的結(jié)果記錄下來
3.幼兒實驗
教師在幼兒實
驗的過程中觀察幼兒的動作、傾聽幼兒的所思所想
4.共同交流
問題:哪些紙剪圓方便些?為什么?哪些紙剪圓困難些?為什么?
問題:這些紙放在一起比一比他們重量又如何呢?
問題:假如這些紙放在水中呢?
5.延伸活動
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇二
活動目標:
1、通過觀察實驗認識紙的種類和特性。
2、通過分組活動、加深對紙的認識,培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動準備:1、用多種紙制成的紙娃娃一個。2、vcd、碟片《造紙的過程》3、各種紙、固體膠活動過程一、簡要了解紙的制造過程,導入活動1,出示數(shù)張紙,提問:這是什么?紙是用什么造出來的?怎么造的呢?你想不想知道?2,放vcd,引導幼兒觀察,通過提問,讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、認識紙的種類1、出示紙娃娃,教師以紙娃娃的口吻說話:“小朋友好,我是一個特別的娃娃,請你猜一猜,我是用什么作成的?摸一摸我身體的各部分材料有什么不同?摸上去有什么感覺?找一找,你的盒子里有沒有相同的材料。
紙可以做什么?教育幼兒愛惜紙張和書本。五、幼兒分組操作教師為幼兒提供各類紙,提問:“你想用什么樣的紙發(fā)明什么?它對我們的生活有什么用處?請你做一做,說一說?!?/p>
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇三
1、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途,初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。
2、探索紙的秘密,了解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、經(jīng)驗準備: 幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:各種各樣的紙制品--報紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品(紙球、紙飛機) 、打火機、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片。
1、引導幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙制品的種類及用途。
師:小朋友,我們的生活中有好多紙制品,你見過什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述,教師注意總結(jié)。)
2、運用多種感官,感知紙制品的質(zhì)地。
師:今天老師給小朋友帶來了許多紙制品,請小朋友看一看,有哪些是你認識的,這些紙制品有哪些不一樣?請小朋友去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什么不同?請你介紹給旁邊的小伙伴聽。
(1)幼兒自由觀察討論。
(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(4)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。
3、探索紙的屬性。
師:剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的,那么它們有哪些特性呢?
(1)出示紙作品,了解紙易折、易揉的特點。
師:不同的紙有不同的用處,你看,老師帶來了紙的好朋友,看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示紙球、紙飛機)幼兒分組自由探索。
師:現(xiàn)在請小朋友來說說看,這些作品是用什么方法做出來的?
幼兒自由發(fā)言。
師:原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機,紙的用處真不少。
幼兒發(fā)言。
師:小朋友們都說紙會濕的,那我們做個試驗驗證一下好不好?(實驗)師小結(jié):通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的,這說明了紙是有吸水性的。
(3)通過實驗了解紙易燃的特點師:紙碰到火又會怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒實驗)小結(jié):引導孩子自己總結(jié):紙遇到火會燃燒。
4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。
師:我們的生活中有很多地方要用到紙,如果沒有了紙,我們的生活會是什么樣子的?(引導幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結(jié):紙是我們離不開好朋友,離開了紙,我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙,不浪費紙張,做個勤儉節(jié)約的好孩子。
5、升華情感。
師:小朋友,你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明的,我們中國人是很聰明的,我們應(yīng)該為自己是中國人感到自豪和驕傲!
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇四
一、設(shè)計思路:
《鼴鼠的皮鞋車》是選自幼兒園課程指導中班下冊《汽車》主題中的一個語言活動。這是一個展現(xiàn)廢物利用的故事。在我們的現(xiàn)實生活中隨處可見許多廢舊的物品,如何把這些廢舊物品再進行加工創(chuàng)作,是一豐富的物質(zhì)資源,也體現(xiàn)了綱要中語言與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
新《綱要》中指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒的語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機會說,并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!币虼?,在本次活動設(shè)計中,我注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由的、寬松的語言環(huán)境?;顒又校ㄟ^“大書”讓幼兒邊聽邊看猜測接下來的故事情節(jié)。從幼兒的興趣出發(fā),為幼兒留有思考的余地和空間,發(fā)展其想象力和語言表達能力。
二、活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,能用適當?shù)恼Z言大膽地表達自己的想法。
2、掌握和運用動詞:提、沖、修、刷、推,并能用肢體語言來表示。
3、懂得只要開動腦筋,廢舊物品也可以做成有用的東西,有初步的環(huán)保意識。
三、活動準備:
1、大書一本。
2“破皮鞋”添畫作業(yè)單、筆人手一份。
四、活動重點:
講述小鼴鼠是如何打扮皮鞋車的過程。
五、活動過程:
(一)以書導入。
1、p1。
師:今天陳老師給你們帶來了一本大書,書里有三只可愛的小動物,我們一起來認識認識吧。(p1小兔、小松鼠、小鼴鼠和小朋友問好)。
2、p2。
師:一天,小兔、小松鼠、小鼴鼠在草地上看到了一只破皮鞋,你們來猜猜它們會怎么說?(小兔會怎么說?小松鼠會怎么說?小鼴鼠會怎么說?)。
(二)結(jié)合大書分段講述故事。
1、開頭至“我來給它打扮一下”(p3、p4、p5)。
過度語:好,我們來聽聽它們是怎么說的,是不是和我們小朋友猜的一樣呢。
師講故事后提問:
(1)小兔看到這只破皮鞋怎么說?(學說小兔的話:“嘿,多臟的破皮鞋!”)。
(2)小松鼠看到這只破皮鞋怎么說?(學說小松鼠的話:“哎呀,真臭,多臭的破皮鞋!”)。
(3)小鼴鼠看到這只破皮鞋怎么說?(學說小鼴鼠的話:“多好的一只皮鞋呀,我來給它打扮打扮)。
(4)你們猜猜,鼴鼠會怎么打扮這只破皮鞋呢?
2、欣賞故事至“我有一輛皮鞋車了”(p6、p7)。
過度語:我們小朋友到底猜對了嗎?我們再來聽聽。
(1)師講故事后提問:現(xiàn)在,告訴我鼴鼠它是怎么打扮破皮鞋的?
(2)師幼一起來學學鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。(用肢體語言表現(xiàn)提、沖、修、刷、推)。
(3)討論:小兔、小松鼠如果看到小鼴鼠這么漂亮的皮鞋車,它們會怎么說?和旁邊的小朋友討論一下。(小朋友之間互相討論后請個別回答)。
3、欣賞故事至最后。(p8、p9)。
過度語:那我們繼續(xù)往下看,來聽聽小兔、小松鼠看到小鼴鼠的皮鞋車,它們是怎么說的。
提問:小兔、小松鼠看到這么漂亮的皮鞋車它們怎么說?(一起學學小動物的話)。
(三)完整欣賞。
師:現(xiàn)在我們一起把這個好聽的故事再講一遍把,會講的小朋友一定要幫我一起講。聽完故事請你們告訴我,這是一只怎么樣的鼴鼠。
1、這是一只怎么樣的鼴鼠?
2、我們小朋友應(yīng)該向鼴鼠學習什么呢?
3、教師小結(jié):鼴鼠是一只愛動腦筋聰明能干的小動物,我們平常生活中,有些破舊的東西還可以再利用,不要隨意丟掉,我們小朋友也要像鼴鼠那樣,做個愛動腦筋聰明能干的好孩子。
(四)給書取名。
師:好,誰能給我這本書想個書名?(給這個好聽的故事想個題目呢)。
師:小朋友很聰明,想了好多好聽的題目,陳老師也想了一個題目,你們聽聽,覺得合適嗎。叫《鼴鼠的皮鞋車》。
(五)幼兒創(chuàng)作。
1、小鼴鼠很聰明,把破皮鞋打扮成皮鞋車,如果你也有這樣一只破皮鞋,你會怎么打扮它,你會把它打扮成什么呢?(幼兒互相討論)。
2、今天,我們小朋友也來當當小小設(shè)計師,來打扮打扮破皮鞋。(幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導,了解每個孩子的創(chuàng)作想法)。
3、先畫好的請和小伙伴說說,你把破皮鞋打扮成了什么?
(六)展示幼兒作品。
幼兒之間互相欣賞,互相說說自己的作品。
(七)活動延伸:
在活動區(qū)擺放一些廢舊物品供幼兒創(chuàng)作,擺放一些廢舊物品制成品供幼兒欣賞學習。
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇五
1、知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2、探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
3、了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。
知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。
探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
1、經(jīng)驗準備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。
提問:你認識哪些筆?它們有什么用?
小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。
2、觀察探索、試用比較,進一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
(1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。
提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?
小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點,一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
(2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作,教師提醒幼兒使用時注意安全。
小結(jié):各種筆畫出來線條粗細、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來了方便。
3、借助課件,認識更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。
提問:人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?
小結(jié);最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來越來越方便。
將可拆卸的各種筆投放到科學區(qū),引發(fā)幼兒進一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。
本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活,且緊密圍繞著“筆”這個幼兒熟悉的物品展開,整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點,讓幼兒在活動中充分探索筆的結(jié)構(gòu)、特點、作用,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗、發(fā)展了能力。
整個活動在不斷的實踐、探索、表達中結(jié)束,科學活動是教師對幼兒持續(xù)的探究欲望與學習熱情的精心呵護和培育,是能夠給幼兒帶來一次具有深刻體驗的探究之旅。本次活動總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗:
1、科學投放操作材料,調(diào)動多種感官主動探究。
材料既是引發(fā)幼兒主動探究的刺激物,又是他們主動建構(gòu)對周圍事物的認識的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動材料、適時投放材料尤為重要?;顒又?,為了避免大量材料一起投放會分散幼兒的注意力,我采取了分層投放的策略,在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后,又進行了材料的二次投放,提出了更有針對性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”,這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索,達到了預期的效果。
2、啟發(fā)性提問與互動,助推幼兒思維的不斷遞進。
本次活動中充分體現(xiàn)了科學探究和發(fā)現(xiàn)過程中產(chǎn)生疑問、猜想假設(shè)、觀察實驗、交流分享等環(huán)節(jié)的價值和意義?!斑@些筆都可以寫字和畫畫,但是它們畫出來的線條一樣嗎?”“哪種筆畫在哪種材料更合適?”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉?”幼兒在分享筆的線條不同時,有的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,說“用力不同,線條的粗細就不同”,我繼續(xù)追問“線條的粗細只和用力大小有關(guān)嗎?和筆頭有沒有關(guān)系?”,這時幼兒會再次觀察手中的筆,得出結(jié)論“筆頭細的畫出來的.線條就細,筆頭粗的畫出來的線條就粗”。一個個啟發(fā)性地提問引導著幼兒在問題中去猜想,帶著猜想去操作實驗,最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進行分享交流,讓幼兒更能深入地體驗探究內(nèi)容,激發(fā)探究熱情,提升科學探究能力,獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗。
3、有機融合多領(lǐng)域內(nèi)容,豐富多元的活動體驗幼兒的發(fā)展是一個整體,要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
整合健康領(lǐng)域。在活動的組織過程中,我有意識地融合了健康領(lǐng)域內(nèi)容——安全用筆,在幼兒取放、使用筆時,及時提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護自己?”“筆頭是尖尖的,用的時候要注意什么?”
整合社會領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過程中,我觀察到有的幼兒用完筆后沒有及時將筆帽蓋上,因此我引導幼兒思考“筆是我們的朋友,如果用完不把筆帽蓋回去會怎樣?”,在梳理筆的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié),一名幼兒說可以換芯的筆用完也不用把它扔掉,我及時進行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”,這是整合了社會領(lǐng)域內(nèi)容中愛惜物品、節(jié)約資源的內(nèi)容。
整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線條時,一名幼兒說“毛筆用筆尖畫很細,用這個地方(手指著筆頭)畫很粗”,我提升為“毛筆用筆尖和側(cè)鋒畫出來的線條粗細不同”。這些有機融合各領(lǐng)域的隨機提問與小結(jié),使幼兒不但認識了筆,更能愛惜筆、安全用筆,為中國獨有的毛筆、水墨畫藝術(shù)感到驕傲和自豪。
當然,在活動中也有不足之處,需要我反思改進:
探索筆的線條特點和作用時,雖然幼兒參與的熱情很高,但時間過長,節(jié)奏較慢?;顒雍笪曳此迹鶕?jù)幼兒年齡特點不能概括出“顏色、粗細不同時”,我可以繼續(xù)追問“他們的顏色一樣嗎”這樣,可能更有針對性。所以,在以后的活動中,我會在現(xiàn)場調(diào)控方面積累互動經(jīng)驗,靈活運用教學策略。
“科學始于好奇”,每個幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望,本次活動不是終點,我會在一日生活中,追隨著孩子的興趣點與關(guān)注點,支持孩子的探索活動,對孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng),幫助幼兒形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇六
1、充分調(diào)動幼兒多種感官,感知認識各種各樣的樹,引導幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹木與自然及人類的關(guān)系。
2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力。
3、激發(fā)幼兒探索自然科學的欲望,培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感,增強幼兒的環(huán)保意識。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護樹木。
樹葉的標本、各種樹木的照片、相關(guān)樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥。
1、觀看視頻,原始森林里,恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,目的是將。
幼兒注意力吸引到這一活動中來。
2、運用多種感官感知樹各種各樣,生生互動、師生互動,相互談發(fā)現(xiàn)。
在教學中,幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗,“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的`地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?!苯處煛⒂變涸趲熒印⑸又?,形成合作學習機制。
3、觀看視頻,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動物被滅絕了?,F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。
這里,一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗,師生互動、生生互動,同時借助現(xiàn)代教學媒介,解決難點,采用碟片彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足,通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛護樹木,植樹造林的重要性。
5、:結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項目,做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護。教師始終參與幼兒的活動,及時地給予支持、引導、幫助。
結(jié)束部分:幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中,載歌載舞,把自己想像成小樹苗,讓幼兒愛護樹木,熱愛大自然的美好情感進一步提高。
興趣是學習的動力,靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹木的名稱,而且對其特點和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達,還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇七
1、讓幼兒初步了解電的知識,并通過實驗知道什么東西容易導電,什么不能導電。
2、培養(yǎng)幼兒獨立思考能力和對科學探索的興趣。
3、教育幼兒日常生活中注意安全用電。
數(shù)量與幼兒數(shù)相等。幼兒
已有關(guān)于電池正、負極的知識。
1、出示材料,引起幼兒動手操作的興趣。
2、幼兒動手操作,探索其中的秘密。
小燈泡上,看看哪些能使燈泡亮起來,哪些不能。想一想為什么,將得出的結(jié)果用分類盒分開。
(2)幼兒自由研究操作,教師巡回指導。
(3)請幼兒互相討論操作結(jié)果。
(4)請每組選出幼兒代表說說自己的操作情況。
3、教育幼兒安全用電。人的身體可以導電,插插頭時,手不能碰插頭的金屬片,不能把手伸到插座內(nèi),更不能隨便碰電源、電線。
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇八
1、說說幾種常見車輛的名稱,談?wù)撍鼈兠黠@的特征和主要的。功能。
2、樂于參加游戲,體驗游戲的樂趣。
1、錄像一段;各種車子圖片。
2、彩圈若干(和幼兒人數(shù)同),另外紅綠燈各一。
一、說一說。
2、師生交流,老師根據(jù)幼兒所談內(nèi)容出示相關(guān)圖片。
二、看一看,
1、剛才我們說了那么多的車子,它們給我們帶來了方便?,F(xiàn)在老師請你們看一段錄像,找一找你喜歡的車子。
2、看錄像。
邊看邊和幼兒談?wù)摗?/p>
3、(錄象中)誰在開車?你們想做小司機嗎?
三、游戲:紅綠燈。
1、我們來學做小司機,開著喜歡的車子到馬路上去。
2、幼兒自選一個彩圈當方向盤,請一家長當警察出示紅綠燈。
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇九
2、能撕出各種圖形來裝飾小魚,體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點:
感受魚的美麗形態(tài)。
活動難點:
能撕出各種圖形來裝飾小魚。
海洋背景一塊;各色彩紙;各種各樣的小魚圖片。
一、出示圖片。
2、師:小朋友,你覺得這些魚漂亮嗎?你覺得哪條魚最漂亮?
二、我來撕一撕。
1、師:你最喜歡的那條魚是什么形狀的,它身上的花紋是怎么樣的呢?
2、請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
三、幼兒進行撕貼。
教師投放材料,幼兒進行撕貼。
四、作品展示。
1、教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2、幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
3、師:給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“:哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學習興趣,氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚,導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇十
筆在現(xiàn)在生活中司空見慣,似乎很平常,可是只要我們細心挖掘,就有許多值得我們引導孩子學習的東西。
幼兒期隨著年齡的增長,他們的動作得到迅速的發(fā)展,想接觸更多的周圍事物,他們需要觀察、了解、解釋,適應(yīng)周圍事物,他們需要探索,以求得自己認為滿意的解釋和答案,而筆是幼兒從小到大都能不斷接觸和感受到的,它貼近幼兒的生活實際,無論在何時、何地幼兒都能接觸和使用它們,有利于引起幼兒的探索欲望,而且鑒于大班末期,幼兒即將畢業(yè),進入小學后將接觸各種各樣的筆,為了讓幼兒盡早地了解筆,熟悉筆,本活動借助認識“各種各樣的筆”,意在讓幼兒了解各種筆的名稱、特征、用途及執(zhí)筆的姿勢與正確的坐姿。
本教材適合不同能力的幼兒,能力強的幼兒可以引導他們進行設(shè)計活動,能力弱的幼兒,則要求他們了解筆的名稱、特征、用途及正確坐姿。
1、認知目標:讓幼兒通過觀察、感知筆,了解筆的名稱、特征和用途及執(zhí)筆姿勢與正確坐姿。
2、能力目標:讓幼兒在熟悉筆的基礎(chǔ)上愛護筆、學會嘗試使用各種筆進行各種繪畫活動,激發(fā)想象與創(chuàng)造欲望。
3、情感目標:激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣,做生活與學習上的有心人。
這個活動比較貼近幼兒的生活,幼兒對該活動比較感興趣,為了進一步提高幼兒對科學的探索欲望,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,我將活動的重點制定在引導幼兒了解各種各樣的筆,知道它們的名稱、特征及粉筆、鉛筆的制作材料,懂得要愛護筆,難點則是根據(jù)教師出示的標記進行歸類活動。
1、各種形狀、顏色的筆(粉筆、蠟筆、鉛筆、鋼筆、圓珠筆、水彩筆)。
2、標記。
3、毛筆及書法作品。
4、特殊用途的筆。
5、白紙。
一、教法與學法
大班下學期的幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象比較感興趣,能運用各種感官,動手動腦,探究問題。并能用適當?shù)姆椒ū磉_、交流、探索活動過程及結(jié)果。
本次活動我主要通過“玩中學”、“想中學”、“用中學”的教育方法,并采用集體、個別相互討論等方式進行教學,以次來調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性。
二、設(shè)計思路
第一部分:通過帶領(lǐng)幼兒參觀畫展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)每幅畫的不同之處,說出各種畫所使用的筆。
第二部分:通過繪畫活動,共同探討筆的名稱、特征及鉛筆、粉筆的制作材料,并能根據(jù)標記所以使用的筆進行分類。
第三部分:教師通過介紹一些特殊用途的筆,來發(fā)展幼兒的想象力,請幼兒設(shè)計各種新穎的筆。
第四部分:組織幼兒共同討論正確的坐姿,再次組織幼兒進行繪畫活動。
三、活動過程
1、通過帶領(lǐng)幼兒參觀畫展,讓幼兒首次接觸各種筆的種類,從而激發(fā)
他們的好奇心及探索欲望,接著請幼兒第一次選擇筆進行繪畫。
2、引導幼兒了解筆的種類及特征,初步了解粉筆及鉛筆的制作材料,并組織幼兒展開談?wù)?,教育幼兒要愛護筆。
3、通過分類活動,加深幼兒對筆的認識。
這里是本次活動的難點部分,教師利用“猴年畫猴”這一主主題,引導幼兒觀察各種畫猴時所用的筆,能與自己所用的筆進行比較,歸類。然后請幼兒進行檢查。
4、與幼兒共同討論、了解生活中各種用途的筆。
首先與幼兒討論“生活中還看到過什么樣的筆?”,讓幼兒認識毛筆,知道毛筆是我國古代勞動人民發(fā)明的,培養(yǎng)幼兒民族自豪感。
接著通過向幼兒介紹一些特殊用途的筆,來拓展幼兒的想象力,鼓勵他們創(chuàng)造設(shè)計各種新穎的筆,充分給予幼兒想象的空間。
5、組織幼兒討論自己的坐姿,談?wù)勥M入小學以后應(yīng)該怎樣寫字、畫畫,并請幼兒運用正確的姿勢進行繪畫活動,幫幼兒開畫展,結(jié)束活動。
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇十一
1、通過嘗試操作,讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響,并做簡單的記錄。
1、每個幼兒四種橋面:單層紙制的平面橋面;雙層紙制的平面橋面;單層紙彎成的單孔拱形橋面;單層紙折成制的.梯形橋面。
2、樂高積木人手一份。
3、記錄表格人手一份。
關(guān)鍵點:初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響。
流程圖操作要點。
一次嘗試。
橋面與承重。
1、出示四種不同橋面的橋,幼兒觀察它們的異同。
2、設(shè)疑:在這四種橋上放樂高積木,那種橋上能放得最多。
(幼兒猜測并說理由)。
3、介紹記錄表及記錄方法。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
6、小結(jié)提升:不同形狀的橋面,承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。
二次嘗試。
橋墩與承重。
1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。
2、設(shè)疑:這兩座橋上放積木,能放得一樣多嗎?
3、幼兒提出各自假設(shè)。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論:為什么這兩座橋不能放同樣多的樂高積木?
6、小結(jié)提升:橋墩距離大,承受重量的本領(lǐng)小;橋墩距離大小,承受重量的本領(lǐng)大。
延伸。
鼓勵再探索。
設(shè)疑:在同一座橋上放積木,集中放可以放得多,還是分開放可以放得多,請你們在區(qū)角活動時去試一試。
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇十二
1、讓幼兒認識幾種常見的燈,了解它們的用途,知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展免,擴大認識范圍,激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、日常生活中常見的燈(日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺燈)。
2、燈的發(fā)展史、各種燈的分類展示錄像。
1、談話:了解光明對人的作用。
假如天黑了,沒有亮光了,你能在屋里看書、做游戲嗎?引導幼兒說出光在生活中的作用。
2、看錄像,了解燈的發(fā)展史。
的照明用具,讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀的認識。
3、認識節(jié)能燈、防爆燈,讓幼兒操作,了解燈的開關(guān)方法。
(1)出示節(jié)能燈、防爆燈。
教師:見過這種燈嗎?在哪見過?這種燈同別的燈有什么不同?有什么特殊作用?
(2)你知道怎樣才能使它們亮起來嗎?(通電打開開關(guān))請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關(guān)上。
(3)幼兒探索嘗試感應(yīng)臺燈和一般臺燈開關(guān)方法的不同。
4、討論了解各種燈的不同用途,并對其進行分類。
感應(yīng)燈、彩燈、花燈、冰燈、信號燈、礦燈等)。
(2)看錄像:按燈的不同用途進行分類。
照明用:日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。
裝飾用:吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用:車燈、紅綠燈、信號燈。
觀賞用:冰燈、花燈等。
(3)介紹幾種特殊的燈。
它可以消滅空氣中的細菌。
5、讓幼兒發(fā)揮想象,談自己想發(fā)明哪些燈?
在操作區(qū)中投放各種廢舊物品及電池、電線、小燈泡等材料,讓幼兒嘗試制作各種燈。
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇十三
1、使學生在觀察、操作、交流等活動中感知并發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐的特征,知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。
2、使學生在活動中進一步積累立體圖形的學習經(jīng)驗,增強空間觀念,發(fā)展數(shù)學思維。
教學重點。
1、在充分感知的基礎(chǔ)上,探索圓柱和圓錐的特征。
2、進一步體驗立體圖形玉生活的聯(lián)系,感受立體圖形的學習價值,提高學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。
教學難點。
圓柱和圓錐的特征。
教學方法。
分析中歸納解題方法。
教具。
多媒體課件。
教學過程與內(nèi)容設(shè)計。
一、復習導入。
二、新授。
1、拿出圓柱和圓錐,說說它門的特點。
2、你能找出生活中有哪些物體是圓柱和圓錐形的嗎?
3、現(xiàn)在我們首先來研究圓柱。
(1)請以小組為單位,仔細觀察桌上的圓柱,看看它有哪些特點。(提示:從面、棱、頂點和高這幾方面來研究。)。
(2)請一位同學代表你們組來說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)老師現(xiàn)在有問題要問大家:圓柱上下兩個圓有什么關(guān)系,怎樣驗證?
(4)我們稱這兩個圓為圓柱的底面,也就是說圓柱有兩個底面,一個側(cè)面。
(5)圓柱的高指什么?你有辦法測量嗎?說明圓柱有多少條高,長度有說明關(guān)系?
(6)誰能完整的說一下圓柱的特征。
1、教師提問:現(xiàn)在找找請你們帶來的東西中,哪些是圓柱?請把圓柱舉起來。
2、舉出學生帶來的東西中不是圓柱的例子。
3、揭示實物圖,出現(xiàn)圓柱幾何圖形。
教師說明:我們所學的圓柱都是直直的,上下粗細相同的直圓柱,我們叫它圓柱。
出示高、低不同的兩個圓柱。
用直尺和三角板演示圓柱的高。
使學生明確:圓柱兩個底面之間的距離叫做高。
4、下面我們來認識另一個立體圖形———圓錐。
三、鞏固練習。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計。
課本20頁練習五4、
欣賞一下生活中的圓柱和圓錐。
六、板書設(shè)計。
圓柱和圓錐的認識。
圓柱的上、下兩個面叫做底面、它們是兩個完全相同的兩個圓。
圓柱的側(cè)面,是一個曲面。
圓錐,有一個頂點,底面是一個圓形,側(cè)面一個曲面。
教學反思。
本課時的內(nèi)容較簡單,但作為教師,我們并不能僅僅停留在教給學生有關(guān)圓柱和圓錐的特征這一層面上。研讀教材,我發(fā)現(xiàn)教材力求體現(xiàn)讓學生在主動探索的過程中感知圓柱和圓錐的特征,這與教師單純地教給學生圓柱與圓錐的特征是有本質(zhì)不同的。如果教師要教給學生這些知識的話,可能5分鐘的時間就夠了。但同樣的,學生也可能很快就遺忘了。讓我感到心有余而力不足的是,我很清楚自己在這節(jié)課中應(yīng)該體現(xiàn)怎樣的教學理念,應(yīng)該怎樣讓學生主動參與新知識的學習,但實際操作時,卻由于各種條件的限制沒有很好地達成自己課前預設(shè)的教學效果。
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇十四
1.知道各種筆的名稱,認識它們的外形特征,探索其不同特性。
2.嘗試各種筆的使用方法。
3.了解使用筆的安全常識。
4.初步了解其特性。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
1.鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、水彩筆、油畫棒、圓珠筆等各種各樣的筆,以及配合使用的各種材料,如墨汁、水、調(diào)色板等。
3.白紙若干。
師:1.這些畫哪里不同?(引導幼兒從色彩、線條等方面進行觀察。)。
2.這些畫用什么筆畫的?鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽猜想。
1.師:這些畫是用什么筆畫出來的?和小朋友一起試一試找一找。
2.幼兒分組探索嘗試。
3.分享交流。鼓勵幼兒大膽說出自己小組探索的結(jié)果,并能講清楚理由。
1.引導幼兒從外觀、名稱、書寫特點等方面介紹自己認識的筆。
2.鼓勵幼兒嘗試按照每一特征進行分類,如鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、粉筆、油畫棒是越用越短的筆;簽字筆、圓珠筆的筆桿都是塑料做的,等等。
3.說說各種筆的不同使用方法及用途。如鉛筆須削過之后才能使用,寫錯了可以用橡皮擦掉,小學生經(jīng)常會用到;毛筆需要沾著水、墨汁或顏料使用,畫水墨畫或水彩筆時會用到。
1.幼兒小組合作,用各種筆畫一幅意愿畫,畫好后仔細看一看每種筆畫的畫風格有什么不同。
2.教師小結(jié):筆是我們學習生活不可缺少的學習用品,是我們的好朋友,大家在使用時注意安全。如鉛筆有毒,不能用牙咬筆頭;有的筆尖太尖,不要傷了自己和別人。
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
教案各種各樣的橋(熱門15篇)篇十五
1、初步知道海洋中有各種各樣形態(tài)、大小、顏色不同的魚,種類繁多。
2、大概了解魚類的基本特征,初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是與水中生活相適應(yīng)的。
3、喜歡魚,能大膽地向同伴介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識。
1、錄音機、音樂《水族館》。
3、幼兒坐成半圓形。
一、導入部分。
師:"今天,查老師給小朋友帶禮物來了,看看是什么?喜歡嗎?"請每個小朋友選一條自己喜歡的魚。
二、相互交流,感受魚的外部特征。
幼兒佩戴小魚卡片,師:"小魚們,讓我們聽著音樂游起來吧!""我們一起看看你的小魚是什么樣子的?再和你旁邊的小朋友說一說。"幼兒相互交流,請個別幼兒說一說,"小魚累了,我們把它送回家吧,它的家在哪兒呢?"送小魚回家。
師:"這些魚長得一樣嗎?什么地方不一樣?"引導幼兒從魚的顏色、形狀、大小等方面來觀察魚的。
教師小結(jié):海里的魚真多呀!每一種魚都跟別的魚長得不一樣,有的大,有的小,有的扁圓,有的細長,有的身上有刺,有的身上有美麗的花紋,真是有趣!
四、初步了解魚類的基本特征。
1、師:"這些魚有哪些一樣的地方?"引導孩子想一想,說一說。
2、師:"它們?yōu)槭裁茨茉谒锷睿?(魚是用腮呼吸的)。
五、結(jié)束活動,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
師:"其實,有關(guān)魚的知識還有很多很多,如果小朋友們感興趣的話,可以到書上、網(wǎng)上、電視節(jié)目去了解更多的內(nèi)容。"。