通過寫培訓心得體會，我們可以將培訓所學知識和經驗變成自己的財富。下面是一些來自各行各業的培訓心得，希望可以給大家帶來一些靈感。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇一

時光荏苒，不知不覺間我們已經進入了信息社會，信息社會拉近了人與人間的空間距離作為知識的傳播者—教師我們該如何面對呢？信息社會對者和學習者。分別從意識與態度、知識與技能、應用與創新和社會責任四個方面對中小學教學人員、管理人員和技術人員提出了相應的要求，所以掌握信息化技能、提高信息化能力已經成為教師專業成長的必要條件。信息技術正在使教學從以教師、知識為中心轉向以學習者為中心，教育將由教內容到教，朝著從學知識到長智慧的方向發展。

作為當代的教師，必須清醒地面對教育信息化所帶來的機遇與挑戰。新時代需要新型教師，教育的信息化還要求我們教師對自己的角色重新進行定位，重構自己的知識體系，培養和提高自己的創新能力，以適應與時俱進的、全新的教育體系。

一要轉變自己的教育觀念，充分認識到運用現代教育技術手段進行教學的必要性和重要性，打破傳統的教學模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學方式。提高自己的教育技能，主動參加各種形式的技能培訓，初步掌握利用教育技術獲取信息的能力和信息處理能力。

二要轉變自己的角色，信息社會要求教師由知識的傳輸者變為學生自主是互聯網技術，引導學生主動獲取知識。

第一、教師必須增強自身發展的意識，樹立終身學習的思想。信息技術能夠帶給我們最佳實踐的范例，提供教學風格和的研習，能夠在教師共同體之間建立起穩定的聯系。但是，只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的局限性和不足時，才能形成符合教育信息化發展要求的先進教學觀念和個人發展的動力從而主動去學習。

第二、要加強信息技術應用，在信息環境下努力提高信息素養。對于“面向信息化的知能結構”來說，教師的專業知識和技能基礎應該是“實踐性知識”。因此，作為信息化時代的教師，應當在實際的教學情境中通過信息化教學實踐，掌握信息技術技能，提高信息素養和教學能力，促進個人發展；同時，積累信息技術與學科課程整合的，形成具有個性化特點的案例知識，并通過教師學習共同體的相互影響，將個性化的隱性實踐知識轉化為社會化的教師專業知識，促進自己的專業發展。

第三、以信息技術與教學法的整合為突破口，最終樹立中小學教師專業化的新形象。為了使整合更有效，教師還必須以研究者的姿態自己的整合實踐，努力改善教學行為，提升教學水平。“反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現實自我的心靈上的溝通。”教師只有通過建立在行動經驗基礎上的反思，才能將“學會教學”與“學會學習”統一起來，從而達到在行動中不斷對個體的教學進行改革、改進和進步。

第四、充分利用遠教資源，積極有效地參加各種培訓和校本教研活動，。通過網絡汲取營養，獲取靈感，通過教育博客積極交流。

總之，面對教育信息化的挑戰，要求教師們重新學習，不斷學習，是新形式下教育教學發展的需要，也是教師個人生存能力的提高和進一步發展的需要，有開放的心態、敢于實踐的勇氣，與教育的信息化相隨共舞，成為一名當代合格的新型教師。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇二

疫情讓2019——2020學年的寒假如此長，疫情讓2019——2020學年的第二學期和暑假如此短，轉眼到了2020年8月，我們結束了短暫的暑假，迎來了充實的培訓生活。

短短的三天生活中我學到了很多內容：學習怎樣讀懂學生，怎樣讀懂家長，也學著怎樣讀懂自己的孩子，也學習了在讀懂的基礎上怎樣家校共育。其實我們都知道每一個孩子都是獨特的，都是獨一無二的，每個孩子都是父母和老師心目中的寶，只是有時候我們會忘記。就像我們知道應該學習讓自己進步，但有時我們沒有行動。學習是一個終身的過程，同樣的理論，同樣的報告，不同的人學習的結果是不同的。多年的班主任經驗，讓我能夠和家長們保持良好的關系，也得到了家長們的認可，可是遠遠不夠，還要學會深入地讀懂家長。

接下來，我會在我的教學和班主任管理上學會兩點：

一）在和家長溝通的基礎上，給家長心動的承諾，并努力完成這樣承諾；

二）家長成長手冊，希望家長能與孩子們一起成長。除了上面的這些，還有一點是我開學就會結合學情和自己的經驗運用到教學和班級管理中去的，新生入學和新生家長的溝通：一）咨詢孩子父母的職業；二）孩子選擇常春藤實驗學校的原因；三）孩子的特征；四）家長的訴求。

感恩學校給我們這樣一次培訓的機會，作為一名教師，只有不斷摸索、不斷前行，向著自己的目標努力追趕，才能持續成長。學習了，理解了，不等于就是自己的，在在未來的教學中，我將這些內容轉化為自己的東西，學著做一個有魅力的老師，因為一位有魅力的教師，能在生活、教學中追求美，創造美，更好地為教學服務，從而提高教學效率，提高教學成績，培養學生高尚的審美情趣和創造美的能力。一位有魅力的教師，能尊重學生，懂得呵護學生的自信，懂得用不同的尺子來衡量學生，能善于發現學生的閃光點，能用寬容的心態去接納學生、親近學生，以坦誠的胸懷去理解學生。

班主任是班級的教育者，是學校領導進行教導工作的得力助手，同時也對一個班集體的發展起主導作用。班級的教育和管理，直接影響著學校教育教學質量。在未來的班主任工作中，我將做一名關注小事的班主任；做一名愛生的班主任；做一名善待他人的班主任；做一名心態良好的班主任；做一名學習他人的班主任；做一名寬容學生，服務學生的班主任；做一名學會觀察，注意傾聽的班主任；做一名精神飽滿，靜以修心的班主任……教育是一場師生互相取暖的修行，每一個新的班級都是一場新的修行，感恩我的班級，感恩所有遇見！！

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇三

第一段：引言（150字）。

暑假培訓班是許多學生利用暑假時間提高自己的好機會。作為一名暑假培訓班班主任，我有幸能夠親身參與學生們暑假學習生活的指導和管理。在這個過程中，我深深地感受到了自己的責任和使命，也體驗到了教育工作中的困難和挑戰。在此，我想分享一下自己在暑假培訓班執教的體會和心得。

第二段：了解學生需求（250字）。

在暑假培訓班中，首先要了解學生們來參加培訓班的原因和目標。每個學生都有自己的需求和期望，有些學生是為了迅速提高成績，有些學生是為了拓寬自己的知識面，還有一些學生可能是為了彌補自己在學校學習中的不足。因此，作為班主任，我需要與學生和家長進行充分的溝通，了解他們的需求和期待，從而為他們提供個性化的輔導和指導。只有真正站在學生的立場上，才能更好地引導他們，幫助他們實現自己的目標。

第三段：設計合理教學計劃（300字）。

在培訓班中，為了更好地幫助學生提高學習成績，我們需要制定合理的教學計劃。首先，我們要明確教學目標，確保培訓的內容和學校教學的緊密結合。其次，要合理安排教學進度和教學方法，根據學生們的不同特點，采取不同的授課方式和教學方法，提高教學效果。此外，我們還要注意培養學生的學習能力和學習方法，培養他們的自主學習意識和學習興趣，讓他們在培訓班中不僅提高成績，更重要的是得到學習方法和能力的提升。

第四段：關注學生全面發展（300字）。

在暑假培訓班中，除了學習成績的提高，我們還應該關注學生的全面發展。在班主任的角色中，我不僅要關心學生的學習情況，還要關注他們的心理健康、身體發展以及社交能力的培養。通過與學生的交流和溝通，我了解到許多學生在學習之外還面臨著各種各樣的困擾和壓力。因此，與學生建立良好的師生關系，傳遞積極的心態和正確的價值觀對學生的全面發展至關重要。同時，我也會組織一些課外活動，增加學生之間的交流和合作，培養他們的團隊合作精神和社交能力。

第五段：總結（200字）。

通過參與暑假培訓班的工作，我深刻體會到教育工作的重要性和挑戰性。作為班主任，我承擔著輔導學生、引導學生以及關心學生全面發展的責任。通過與學生和家長的交流，我能夠更好地了解學生的需求和期望，制定合理的教學計劃。同時，我也認識到學生在培訓班中不僅需要得到學習成績的提高，更需要培養自己的學習能力和全面發展。希望能夠用自己的努力和專業知識，幫助更多的學生實現自己的目標，成為更加優秀的人。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇四

第一段：

我做暑假培訓班班主任已經有三年了，每年這個時候，學校的教室里熱鬧非凡，孩子們穿梭其中。作為班主任，我深感責任重大。暑假培訓班是為了補充和拓展學生的知識面，讓他們度過一個充實而有意義的暑假。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經驗，并從中得到了不少感悟。

第二段：

首先，作為班主任，我發現了學生自主學習的重要性。在暑假培訓班中，學生們有充足的時間來自主學習，而不是被老師指導。這樣的方式能夠激發孩子們的學習興趣和潛力。我發現，自主學習可以讓學生們更加深入地了解課程內容，提高他們的學習效果。因此，我在班級中加強了學生的自主學習，鼓勵他們閱讀課外書籍、參加競賽活動和制定學習計劃等。通過這些措施，我發現學生們能夠更好地掌握知識，提高自己的學習能力。

第三段：

其次，我關注到了家校合作的重要性。家長是學生的第一任教育者，家庭是孩子們的第一所學校。因此，與家長的有效溝通和合作是十分關鍵的。在暑假培訓班中，我定期與家長進行交流，了解孩子的學習情況和困難。我向家長提供家庭教育指導建議，并邀請他們參與到班級活動中。通過與家長的合作，孩子們得到了充分的關愛和支持，他們的學習成績和學習動力都有了很大的提高。

第四段：

另外，我發現了培養學生良好學習習慣的重要性。良好的學習習慣是學生學業成功的基礎。在暑假培訓班中，我重點培養學生的學習計劃制定能力、時間管理能力以及自律能力。我幫助學生們制定學習計劃，并督促他們按時完成。我還教授學生們良好的學習方法和習慣，如做好筆記、復習歸納等。通過這些努力，我發現學生們的學習習慣得到了明顯的改善，他們能夠更加自覺地學習，提高學習效果。

第五段：

最后，我認為班主任的工作不僅僅是教書育人，更是培養學生全面發展的關鍵。在暑假培訓班中，我注重培養學生的團隊協作能力、溝通能力和創新思維能力。我組織各類活動讓學生們團結合作，共同完成任務。我鼓勵學生們表達自己的觀點和意見，并培養他們的創新思維。通過這些活動，我發現學生們在合作、溝通和創新方面都有了很大的提高，他們不僅僅是知識的接受者，更是能夠主動思考和創造的學習者。

總結：

通過擔任暑假培訓班班主任，我不僅幫助學生們提高了學習效果，更培養了他們全面發展的能力。我深感教育事業的重要性，在未來的工作中，我會繼續努力，為學生們提供更好的教育。同時，我也希望家長和學生們能夠共同努力，更加重視學生的自主學習、家校合作和良好學習習慣的培養，共同為孩子們的未來奠定堅實的基礎。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇五

在班級管理這個平臺中，班主任成為核心力量。一位優秀的班主任可以造就一個積極，團結的班集體，固然會造就一批批優秀學生。看來，一位優秀班主任舉足輕重呀！班主任都有這樣的體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。下面將我不成熟的個人感受，拿來與大家分享，班門弄斧之處敬請原諒！

成為優秀班主任需要具備哪些條件、需要沿著什么方向發展呢？除去體制以外的因素（比如被某個領導看中作為重點培養對象），一名有志于在班主任領域里有所建樹的老師必須有著長期的積累和思考，擁有一些特質，也需要在關鍵的時刻把握一些機遇促成飛躍。我們可以大致地將其總結為——成就優秀班主任的五種武器。如果擁有了這五種武器，即使你沒有背景，也完全可能成功。遺憾的是，真正能同時擁有這五種武器的人實在是太少了。不過其實少一兩樣也沒關系，補償的辦法有兩個：一個是將手頭現有的武器性能發揮到極致，另一個是牢牢地把握偶然降臨的機會，如果再加上一點運氣，就一定能成功。即使你不能成為優秀班主任或不想當優秀班主任，了解這些武器對你做好班主任的本職工作也一定是有幫助或啟發的。

第一種：人格魅力。何為人格魅力？人格是指人的性格、氣質、能力等特征的總和，也指個人的道德品質和人的能力作為權力、義務的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人格魅力。人格魅力對成就一名優秀的班主任有何重要的影響？要做好班主任還需要具有自身魅力“有魅力才有實力”。

所謂班主任管理魅力是指班主任按照一定的原則在對學生活動的合理組織，協調，控制中，在對班級的財，物，人的安排，支配中形成的能自覺對學生的個性，意志情感，品德思想，心理等方面施加良性影響力的一種力量。形成魅力首要條件是要更新觀念，樹立素質教育人才觀。一個觀念不更新，沒有素質教育人才觀的班主任，必將造成因自己思想的陳舊，知識的狹窄與學生極具敏感的精神世界，強烈的求知欲產生極大的矛盾。同時管理要講究形式的新穎，多變、和教育藝術修養班主任不僅要在教育中做好學生的思想工作，還要擔任一定的教學工作，因此班主任要是能在教學中形成獨特的，備受歡迎的教學風格，也有助于班主任管理魅力的形成。

班主任要形成自己獨特的教學風格，就要遵循一定的教育教學原則，根據不同的對象，不同的教學內容和不同的教學條件，運用自己的知識，經驗和才能，設計出不同教學方案和方法，進行獨立的藝術創造。班主任這種創造性和獨立性的勞動能在學生心中易形成“能師”的形象，有利于更好地管理班級。綜上所述，班主任要在班級管理中形成一種管理魅力，并使這種魅力作用于班級管理，應該具備多方面的條件，但是班主任一旦有了管理魅力，這種魅力就會轉化為一種德育手段。人人都能當班主任，但不是每個人都能成為優秀班主任，優秀班主任更是如鳳毛麟角。很多班主任的能力很強，但距離優秀班主任的要求還甚遠。

成為優秀班主任，是需要有天賦的，這一點已經被很多專家認可。能力和天賦是有區別的，簡單地說，前者在帶班實務方面很重要，而后者卻決定了你對學生精神世界的浸潤程度。天賦雖然更多的是一些感性的東西，但并非虛無縹緲，我甚至認為一些被稱之為“天賦”的東西很難說是與生俱來的還是后天培養的。也有一種較為簡單的歸類，除了教學方法、技能之外的、與人性相關的素質、氣質都可以歸入到“天賦”的行列。比如有的教師就是具有領袖的風范，在做學生時是小領袖、小干部，當了老師后也表現出較強的駕馭、控制能力，即使是第一天走進陌生的課堂也不會手足無措；在眾人面前演講不會膽怯，可以用眼睛直視對方等。在這些素質中，親和力是相當重要的，和人相處讓人覺得很溫暖，如沐春風。

這一點對構建和諧的師生關系非常重要，而一個人的親和力既可以是與生俱來的，也可以通過后天有意識地的自我教育習得。很多人認為外向型的老師更容易成為優秀班主任，我個人的觀點是：如果膚淺地從“學生喜歡”的角度觀察，可能確實如此，但真正往深處走，是否能成為優秀班主任與內向還是外向并無多少關系，這兩種性格各有長短，真正的決定性因素是情商的高低。情商（eq）是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質（80%情商+15%智商+5%逆商（逆向思維能力）=成功人士）。美國心理學家認為情商包括以下五個方面：

1、認識自身的情緒。只有認識自己，才能成為自己生活的主宰；

2、能妥善管理自己的情緒，即能調控自己；

3、自我激勵，能夠使人走出生命中的低潮，重新出發；

4、認知他人的情緒，這是與他人正常交往，實現順利溝通的基礎；

5、人際關系的管理，即領導和管理能力。

這五個方面都與知識總量和知識結構無關，卻與能否做好班主任工作密切相關。班主任應該有一顆悲憫之心，有悲天憫人的情懷，有容人的雅量，有樂天的個性和幽默的談吐，其實這些都是情商涉及的內容。班主任不僅要給學生“知識淵博，智慧過人”的感覺，而且要善于運用謀略來管理學生。作為班主任，要想使學生聽你的話，就必須讓學生真心佩服你！而要讓學生佩服你，首先要有扎實的專業基本功和業務水平，首先，班主任的課要講得好，這是班主任樹立威信的必要條件。一旦學生從心底里佩服你、信任你，他們自然會尊敬你，聽你的話，正所謂“其身正，不令而行”。除此之外，班主任還必須認真研究治班的謀略、藝術。如果沒有一定的管理策略，而單靠“頭痛醫頭，腳疼醫腳”，或者用一些簡單生硬的方法來壓服學生，那是行不通的。班主任任要本著“帶人要帶心”的出發點，從而達到“不戰而屈人之兵的效果。”學生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的班主任。學生還喜歡能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當今的中學生給班主任出的考卷！

班主任只有不斷學習，提高自身素質，多才多藝，才能成為學生喜愛的班主任，甚至成為學生崇拜的班主任。其實，學生崇拜班主任，并不僅僅在于教師的職業，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處理的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。站在世紀之初，縱目時代風云，俯視教壇煙波，青少年正誤交雜的心態，育人之業參差不齊的景況，當前和未來對高標準人才求賢若渴的眼光，多需要教師、特別是班主任深層次的思索、創造性地勞動，塑造出一代全新的人才！知識淵博、氣質儒雅又不失陽剛、道德素養良好、情商高，這些都將為你的人格魅力加分。教育就是一種影響，在教育中對學生影響最大的就是班主任的人格魅力，年級段越高的學生受其影響也越大。人格魅力是每一個想成為優秀班主任的老師都必須刻意修煉的。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇六

xx年12月17日，我非常榮幸和同事到xx師范學院附屬小學聽課，并觀看xx省名教師優質課網絡教研直播。在短短的一下午里，聽了兩位優秀數學教師的課。此次，聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領略到了兩位數學教師的講課風采，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面談談我的體會：

第一、教師善于創設情境。教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心，激發了求知欲，進而促進其思維。在這兩節課里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

實現了師生之間角色的轉變。學生由被動的接受者轉變為學習的主人，不僅有老師的組織下進行共同的義務，而且有選擇的學習內容，學習方式，進行個性化的學習。

實現了學習方式的自主合作。這兩堂課，學生在綜合性的學習過程中，有效地培養了主動探究，團結合作，勇于創新的精神，培養學生綜合運用知識、解決實際問題的能力。

看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書到每一個細節無不顯現出其專業與智慧，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習。在他們的課堂上，很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。在以后的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來感受數學的魅力！充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

總之，平時我們一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，多向有經驗的老教師學習，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇七

疫情讓——的寒假如此長，疫情讓2019——20的第二學期和暑假如此短，轉眼到了8月，我們結束了短暫的暑假，迎來了充實的培訓生活。

短短的三天生活中我學到了很多內容：學習怎樣讀懂學生，怎樣讀懂家長，也學著怎樣讀懂自己的孩子，也學習了在讀懂的基礎上怎樣家校共育。其實我們都知道每一個孩子都是獨特的，都是獨一無二的，每個孩子都是父母和老師心目中的寶，只是有時候我們會忘記。就像我們知道應該學習讓自己進步，但有時我們沒有行動。學習是一個終身的過程，同樣的理論，同樣的報告，不同的人學習的結果是不同的。多年的班主任經驗，讓我能夠和家長們保持良好的關系，也得到了家長們的認可，可是遠遠不夠，還要學會深入地讀懂家長。

接下來，我會在我的教學和班主任管理上學會兩點：

一）在和家長溝通的基礎上，給家長心動的承諾，并努力完成這樣承諾；

二）家長成長手冊，希望家長能與孩子們一起成長。除了上面的這些，還有一點是我開學就會結合學情和自己的經驗運用到教學和班級管理中去的，新生入學和新生家長的溝通：一）咨詢孩子父母的職業；二）孩子選擇常春藤實驗學校的原因；三）孩子的特征；四）家長的訴求。

感恩學校給我們這樣一次培訓的機會，作為一名教師，只有不斷摸索、不斷前行，向著自己的目標努力追趕，才能持續成長。學習了，理解了，不等于就是自己的，在在未來的教學中，我將這些內容轉化為自己的東西，學著做一個有魅力的`老師，因為一位有魅力的教師，能在生活、教學中追求美，創造美，更好地為教學服務，從而提高教學效率，提高教學成績，培養學生高尚的審美情趣和創造美的能力。一位有魅力的教師，能尊重學生，懂得呵護學生的自信，懂得用不同的尺子來衡量學生，能善于發現學生的閃光點，能用寬容的心態去接納學生、親近學生，以坦誠的胸懷去理解學生。

班主任是班級的教育者，是學校領導進行教導工作的得力助手，同時也對一個班集體的發展起主導作用。班級的教育和管理，直接影響著學校教育教學質量。在未來的班主任工作中，我將做一名關注小事的班主任；做一名愛生的班主任；做一名善待他人的班主任；做一名心態良好的班主任；做一名學習他人的班主任；做一名寬容學生，服務學生的班主任；做一名學會觀察，注意傾聽的班主任；做一名精神飽滿，靜以修心的班主任……教育是一場師生互相取暖的修行，每一個新的班級都是一場新的修行，感恩我的班級，感恩所有遇見！！

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇八

今年夏天是個大熱天，我和寶寶進行了班主任培訓和心理健康教育培訓，雖然天氣很炎熱，但是自我感覺還是收獲很大。

在這里我僅寫一點自己認為重要的幾點：

1、班主任必須關注學生的內心世界。差生是差家長和差老師聯合制造的。本著為學生好，站在自己的角度，沒有站在學生的角度，結果給孩子造成了傷害。

2、班主任必須處理好與科任教師的關系。切忌在學生面前抬高自己貶低科任老師。當科任老師與學生發生矛盾時，班主任角色應該是協助而不是包辦。

3、賞識教育。所有難教育的孩子都是失去自尊的孩子（給他自尊、自信、感情=賞識教育）；所有好教育的孩子都是有強烈自尊心的孩子。一句話：好學生都讓我遇到了。

4、對問題學生，你可以你賞識他，但你必須接納他，因為他是你的學生；對問題學生，你可以不賞識他，但你必須接納他，因為他是一個孩子，一個還沒長大的未成年孩子。老師的談話對學生有效期為2――3天，必須適時強化。個學生行為習慣的改變時間為21天。

5、批評。“樂妻勸婆”、“崔永元患上了數學恐懼癥”

6、對現在的班主任來講，關于班級管理方式與方法已不成問題，成問題的是老師的心態。

7、教學生三年

為學生考慮三十年

為我們的國家考慮三百年

另外，7.29――7.30聽了心理咨詢師丁慶新和候日霞老師的講課也對我啟發很大，我想對我以后教育我心愛的寶寶也是很有幫助的。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇九

第一段：引言（100字）。

暑假培訓班是許多學生在暑假期間參加的課外活動，而作為暑假培訓班的班主任，負責學生的教學管理和生活照顧。在這個暑假，我有幸擔任一位班主任，通過這段時間的經歷，我深深地意識到自己在成長和幫助學生成長的過程中，收獲了很多。

第二段：挑戰與收獲（300字）。

作為班主任，面對學生的多樣個性和教育需求是一項巨大的挑戰。每個學生都有自己的特點和問題，我需要制定個性化的教育計劃，并耐心指導，幫助他們克服學習上的障礙。與此同時，我發現學生們也是非常珍貴的資源，他們積極向上、虛心聽取意見，并且樂于參與班級活動。通過與他們的互動交流，我深入了解了每個學生的需求并與他們建立了密切的關系。

第三段：教育與教導（300字）。

在暑假培訓班的過程中，我漸漸意識到我的責任不僅是教育學生，還要對他們進行心理教導。許多學生在學習和生活上遇到困難時，都會有些消極抱怨的態度。針對這一問題，我通過開展班會和個別談心，幫助他們樹立正確的學習態度和解決問題的能力。同時，我還積極提供課外輔導和啟發性的活動，激發學生們的學習興趣和創造力。

第四段：班級團結與合作（300字）。

暑假培訓班的班級團結與合作是班主任工作中的重要環節。通過組織各種團隊活動，我促進了學生之間的互動和友誼。合作能力是他們在日后不可或缺的一項品質，而班主任在這一方面起到了重要的教導作用。經過困難和挫折，學生們懂得了互相幫助和支持的重要性，并以班級為單位共同努力，取得了可喜的成績。這不僅是他們學習上的收獲，也是在互相理解和尊重中得到的人生經驗。

第五段：總結（200字）。

通過這次暑假培訓班的經歷，我深深體會到作為班主任的角色的重要性，并從中獲得了很多寶貴的經驗和教訓。這段時間讓我更加了解學生，也讓我更加深刻地認識到培養學生全面發展的重要性。作為班主任，我將繼續努力學習并做到更好，為學生提供更好的教育和服務，幫助他們充分發揮自己的潛能，為未來的成長做好準備。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇十

8月份有幸參加“lenovoxx班主任培訓”的學習，聆聽了專家的講座、通過我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸(請你繼續關注本站)甸的收獲：

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的`方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發生時，總是感覺與他沒有關系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成績優秀，比他認真負責，但管理能力不強。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀的方向發展。我們敢于面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。

在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網絡，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我們和全國各地的聯想班班主任走到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇十一

8月23、24日，在德育主任和大隊輔導員的帶領下，我們15位班主任前往含山縣進行為期兩天的班主任培訓。24日上午，我們很有幸地聆聽了合肥師范學院陳宏友教授作的《做一名智慧的班主任》報告。其內容分為四大板塊：一、怎樣走進學生；二、怎樣進行班級建設；三、怎樣引導學生全面和諧地發展；四、怎樣做既專業有幸福的班主任。陳教授在講述的過程中，有理有據，聽者很受啟發。其中我感觸最深的是他說的第一板塊——怎樣走近學生，陳教授是分為三個方面來談：1、了解學生。2、理解學生。3、尊重學生。

是的，我們現在很多老師根本不了解學生，不知道他們需要什么，渴望什么，很多情況下都是我們說什么你們就做什么，不從學生自身出發，把我們的想法和愿望強加于他們身上，他們一旦出現不盡我意的時候，我們便是一頓批評和責備，根本不考慮孩子們的感受。這樣很難達到預期的效果。現在的孩子不同于我們過去，因為他們大多是獨生子女，內心孤獨；在今天這樣的市場經濟條件下成長起來的，對生活的條件要求甚高；在英才教育的激烈競爭中成長，壓力很大。在這樣的三維環境中成長，我們老師要格外的給予了解和關注，這樣才能教育出一批“親其師，信其道”的學生啊！另外，我們還要蹲下身子來看學生，加強與他們的溝通，以耐心的態度、關注的神情去用心傾聽學生的心聲，并且做到及時家訪，方能更加了解學生。

在談到“理解學生“時，陳教授也說了四點：換位思考，感受童心，接納孩子，關注心情。其中我最想說的是第一點。

教師是教學過程中的主導者，教師在教學過程中通過換位思考即心理換位方能達到與學生思維上的同步，心理上的共鳴，情感上的協調。首先要是想學生之所樂，激發孩子探知的興趣，然后是思學生之所思，滿足孩子精神所求，豐富其精神領域，再次要悟學生之所難，降低要求標準，最后是預學生之所錯，選擇最佳的教育方法幫助孩子改正錯誤。總之教師要常常換位思考，想學生之所想，悟學生之所悟，通過心理換位思考，覺察學生情緒，察其心理，慮其思維，體味學生心理變化，方能使自己的教育教學得到優化，收到效果。

那么，我們又如何做到尊重學生呢？我是這樣認為的。

首先必須要保護學生的自尊心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發展的內在動力。凡是人都有自尊心，不要認為孩子小，就可以不尊重他們。孩子的自尊心、自信心需要家長和老師去保護去尊重。如果我們有意或者無意傷害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心靈就會受到打擊和摧殘，就會失去向善發展的動力和精神支柱。不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心，都是違背教育規律的愚蠢行為。

其次，我們要尊重孩子們犯錯的權力。因為孩子畢竟是孩子，缺乏一定的判斷能力和明辨是非能力，只有在一次次犯錯的過程中，才能長大，才能逐漸樹立起正確的人生觀和價值觀。孩子犯錯時，不需要我們的斥責，而是耐心的引導和諄諄的教誨，所以，班主任更應該從孩子的心理出發，給予孩子真正意義上的`幫助。

最后，我們要尊重孩子的選擇。對于這點，我是有很深的體會。以前帶過一個學生，他是從別的學校轉入我班的。這孩子很聰明，唯一不好的習慣是用左手寫字。我找來了他的媽媽，告訴她，孩子這個習慣必須改過來，否則影響他一生。她媽媽也說早有此意。于是我們便聯手起來開始扼殺孩子的天性了。在學校我盯著，在家里她盯著，沒到一個月習慣改過來了。可是，這孩子寫的字我根本無法認清。一開始，我想現在是三年級，有的是時間，慢慢來，肯定行的。可是直到小學畢業，這孩子寫的字仍然進步不大，就因如此，畢業統測因為字跡馬虎卷面分一分沒得。后來，我遇見了他媽，他媽很后悔的告訴我：“其實，我孩子當時的一手左手字相當漂亮，真不如就給他一直用左手寫。”我聽了慚愧至極，我想我當時真的是太教條了。不懂得怎樣去尊重孩子的選擇啊！

作為班主任，只要他有責任心、有愛心、有追求并善于溝通，相信他的班級就會是一個團結向上的好集體，也能給每一個孩子的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空！ 一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切，加油吧！

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇十二

20xx年x月我有幸參加了“20xx年暑期新田縣小學班主任工作專題培訓班”的學習。首先感謝縣教育局和教師進修學校領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了清華附小的老師們關于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展教育工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里，我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關懷，愛就是尊重，愛就是責任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，而應該是能讓學生快樂成長的園地。在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，作為班主任，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，班主任還要注重培養學生的團隊合作。

精神。

告訴學生握手能廣交朋友要積極培養其少先隊合作。

精神。

班級的文化建設是重中之重，作為班主任，應該積極組織開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級成員的主人翁意識，集集體的力量，共同開創活躍的積極向上的班級。

培養學生良好的習慣是班主任工作的重點，班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關系融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統一，才能有效地培養學生良好的思想品質，行為習慣。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。另外，班主任應該要注重加強班干部隊伍建設，班干部的好壞直接關系到整個班的質量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用，能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。另外，班主任在注重與學生之間心與心的溝通的同時也應該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。班主任應該積極向家長反應學生的在校情況，組織家長會向家長了解學生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進一步了解學生的思想動態，引導他們進入到積極地學習狀態之中。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們去做。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓，能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業做理性、智慧、才藝型的班主任，認真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇十三

暑假班主任培訓，是一次可以共同學習、交流的機會。作為一位即將擔任班主任的教師，我非常珍惜這次培訓。在這個過程中，我不僅學到了很多實用的技能，還在與同事的交流中，不斷提升了自己的思想境界，開拓了思路。下面，我將分享我從這次暑假班主任培訓中所得到的體會和感受。

第二段：理念思考。

在培訓中，我們講到了教育的理念和方法。其中，最讓我印象深刻的是“尊重、信任、關愛學生”的理念。這不僅是一種教育理念，更是一種生活態度。只有真正做到了尊重、信任、關愛學生，才能夠培養出一個個有思想、有道德、有才華的孩子。班主任作為學生成長道路上的引路人，應該時刻把這種理念融入到工作中去，以此去引領和影響學生的成長。

第三段：管理技巧。

在班主任工作中，管理技巧是必不可少的。經過培訓，我們學會了一些實用的技巧。比如，班會組織要點的講解、成長檔案的建立以及作業策略的選擇與運用等等。這些技巧的實用性非常強，可以讓我們更加好的開展班主任工作。但是，要用好這些技巧，還需要分析自身的情況，因地制宜的運用。

第四段：交流互動。

在班主任這個崗位上，人與人之間的交流互動非常重要。在培訓中，我們的老師們非常重視師生之間的交流互動。他們不僅給我們講解一些班級管理技巧，更注重給我們創造一個討論與交流的氛圍。在這個氛圍下，我和一些同學討論了我們的擔憂和疑慮，并且互相分享自己的見解和技巧。這種交流互動，不僅為我們解決了很多難題，也加深了我們之間的了解和認識。

第五段：總結。

回顧這次的暑假班主任培訓，我深刻地認識到，作為一名班主任，需要具備靈活應變的能力，把握好班級管理的大方向，不斷探索適合自己的方法，并在實踐中不斷總結。同時，班主任應該認識到自己的不足，不斷提升自己的專業水平，與時俱進，不斷學習和進步，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇十四

指導者，是學生精神發育的首要關懷者。而平時，我們做的最多的是班級的常規管理，在班集體建設以及班級的文化建設方面做的甚少。至所以這樣，一是因為平時缺乏專業知識的學習，認識不到位，二是由于教學任務重，工作壓力大而無暇顧及。現在想想，既然當了班主任，就應該把這個工作做好，切實擔負起一個班主任的責任，思想上要高度重視，除了加強學習外，認真實踐，勤于總結也是非常重要的。下面我就談談這次培訓對我個人的一些幫助。

首先，對我們最得益的是，提高了自我調節能力。當班主任的老師越來越年輕，本就是干柴一把，見到學生就來了熱情，熱情有時會過火，甚至傷害到他們。而誘發這些情況的原因又很多，有學生那里出了些老師認為不該出的問題，有家長的不合作，甚至是負面教育，有學校給予的過重的壓力，有社會輿論的片面性。于是身為世上最小級別，最沒權利又最有權利的主任們，免不了產生這樣那樣的問題了。而這次培訓對我們的指導非常貼近我們的生活。

其次，我們更能理解他人，尤其是差學生。過去，我對差生的上課，作業等等真是非常失望，感覺這學生怎么會如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這么不求上進。其實我沒有深入地思考他沒有進步的真正原因，他的確有很大的困難不會做呀！他的背后還有很復雜的`家庭影響等等。差生其實往往家庭問題復雜，更需要老師的關愛。

我們的工作更講求科學，更重視在工作中參照理論，總結經驗，增強自己的科研理論水平。培訓中我們也學到了不少先進的理論知識。

這次培訓，讓我深深感動和折服的是每次給我們上課的老師以及一些學校的優秀班主任，從他們身上，我看到了可貴的敬業精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業責任感和對學生的一顆真誠的愛心。他們每一次的講座與交流都帶給我不同的理念和啟發。

我想：工作中我應該學習他們“勤”，不怕花時間，多一些奉獻精神，更要學習他們的“細”，要善于觀察，捕捉有效信息，分析學生的心理，這樣才能掌握主動權。

短暫的培訓雖然結束了，但學習的道路還會很長。通過培訓，我發現自身專業知識的不足以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中，我會更加努力地充實自己，搞好班級建設，為每一個孩子的發展奠基。

由衷感謝周老師為我們安排了一次次這樣精彩的講座，使我領略了一位位這么優秀的前輩們的風采，我們感謝教委、進修學校給我們提供了這樣的機會。希望能繼續參加這樣的學習，讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事，老師得益、學生得益、學校得益。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇十五

11月xx日，我很榮幸和我校的幾位老師去張家口市高新區實驗小學參加同課異構活動。我聽了兩節語文課，內容都是冀教版四年級上冊的一顆《和時間賽跑》，課后，還參加了評課議課活動。這次學習使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、明確閱讀的重要性。

在語文教學中，要注意培養學生的聽、說、讀、寫能力。本人認為，首先應抓好學生閱讀能力的培養，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學不但是為了讀，而且是為了應用，但讀是基礎。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學習內容，閱讀教學在語文教學中占有特別重要的地位。閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，加強閱讀教學是培養未來人才的需要。同時閱讀教學是培養聽說讀寫能力的重要環節。閱讀教學有豐富知識，鍛煉思維，發展智力，陶冶情操，培養品德的作用。

二、質疑是學習的深入。

給學生充足的時間讀課文，反復的讀，學生在讀的過程中，對課文有新鮮的感受、獨特的見解，就是學生的創新萌芽。盡管有時這種見解是幼稚的，甚至是錯誤的、不成熟的，我們還是要給予珍惜和愛護。怎樣愛護、培育學生的創新萌芽?這就要求教師在課堂教學中要重視學生的“疑問”，鼓勵學生大膽生疑、質疑。大膽質疑是學生創新精神的充分體現。蘇霍姆林斯基指出：“學生頭腦里產生疑問越多，他們對課堂上講解的知識和新教材的興趣就越高。在課堂上學習新教材之前就讓學生積累疑問——這是教學論上很值得研究的一個問題。”沒有疑問的學習就像一潭平靜的死水。設置疑問，喚起思維，就像投下石子激起浪花。有的教師生怕學生質疑會打亂教學思路，害怕學生提出的問題無法處理，所以不敢、不愿讓學生質疑，這是沒有擺正主體與主導的關系的緣故。

教師的任務是引導和幫助學生進行“再創造”活動，要根據教學內容的特點和兒童的認知規律，努力為學生提供“再創造”活動的條件和機會，讓學生在獨立思考中學會思考，掌握思考方法，主動地獲得知識。因此，在閱讀教學過程中教師要合理安排質疑時機。一般來說，質疑可分三個階段：即課前、課中、課后。每次質疑的時間可以根據實際情況而定。教師還要教給學生質疑的方法。如根據課題發問，從文中的重點詞、句、段發問，從文章的重點、難點處發問，從文章寫作特點方面發問等。教師還應根據本班學生的實際，選用恰當的誘導方式，并相機進行調控。初讀前，可用“直入式”。開課后，直接要求學生把預習中遇到的疑難問題提出來。這時的質疑特別要注意關照差生，鼓勵中等生，讓他們勇于陳述自己的疑惑和見解。細讀中，運用“誘導式”在讀好書的基礎上，讓學生學會質疑是課堂教學的深入。質疑是創新的起點，質疑是進步的階梯，質疑決不是形式，而是點燃智慧的明燈。讓學生在閱讀基礎上質疑，然后輔以教師的點撥，才能真正體現出學生的主體地位。

三、對閱讀教學方法有了更多的了解。

通過參加這次活動，我們明確了閱讀教學要求：要讓學生親歷閱讀，自主感悟，留給學生足夠的時間讀書思考，讓學生能夠讀通、讀懂就可以，對詞、句不做更深的追究，以學定教，順勢而導，閱讀文學作品時要感受作品中的人物，要引導學生自主積累喜歡的句、段、篇，進行有選擇地摘抄、背誦，能積極運用課堂上學到的讀書方法，并形成能力。

作為教師，在課堂閱讀教學中，在學生的學法指導上，強調學生不必囿于唯一的一個答案，可以從自己的個性出發，去理解作品的內容。我們知道，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。我們為什么要求學生對課文的理解千人一面、千篇一律呢?為什么學生對于課文內容、主題的理解就不能自成一說，各抒己見呢?為了在課堂閱讀教學中加強對學生學法的指導，我總是對教參給予的只有唯一答案的內容不講或少講，而在有條件的情況下，針對課文的特點，設計具有發散性思維的題目，讓學生能盡情的發揮自己的水平，獲得運用這種學習方法的樂趣。對于提問，也總是運用“你喜歡哪句話”、“你欣賞哪一段”、“你對哪個人物感興趣”等方式來提問，暗示學生可以有自己的看法，不必拘泥于是否符合答案，鼓勵學生有創造性的回答。同時，對學生反復強調，大膽發表自己的見解，不必顧忌別人的看法。

總之，指導學生以創造為目的的學習方法，鼓勵創新，激發個性，我們的教學就能從單一的開發智力進入培養創造力的階段,在語文課堂閱讀教學中，我們強調以學生為主體的思想，不僅著眼于學生智力的開發，更著眼于學生的創造力的培養，以提高學生的素質為目的，對學生進行學習方法的指導，培養學生具有良好的學習習慣和學習能力，從而有效地進行學習。

感謝學校給了我這次觀摩學習的機會，力爭把這些心得體會運用在以后的教學中，提高教學水平。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇十六

轉眼間，這次幼兒教師培訓已經結束。很榮幸能夠參加這次的培訓課。非常感謝各位領導和三位老師對學前教育的關注和支持，為我們提供了這么好的學習機會，感謝我園的園長讓我參加這次培訓。此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣。經過1天的學習，收獲多多，談談自己的一點學習體會。

在幼兒園工作中，幼兒的安全必須放在首位。縣幼兒園副院長余霞老師再次強調了幼兒安全及衛生保健工作的重要性，并對如何做好幼兒園安全、衛生保健工作詳細解說，讓我對這方面的工作有了更清晰的認識。在今后的教學中我們將開展各項幼兒安全課培訓，收集各類有關圖片、資料與幼兒分享學習，努力學習創新，讓幼兒在快樂的演習、操作、游戲中學習安全知識。

在衛生保健知識講解中讓我認識到，幼兒園無小事，每天從幼兒入園晨檢、進班、洗手、進餐、入廁、飲水、穿脫衣服、睡眠、戶外、離園等幾大關口，對幼兒加大護理、關照，關注幼兒的成長變化，在生活中、學習上、心理上給幼兒幫助、照顧、溝通疏導。在對待體質較弱幼兒上應加強管理，做好預防各種傳染性疾病的工作，對幼兒日常生活中的教具、用餐、餐具、玩肯等各類物品的消毒工作有了全面的認識。

省骨干教師、縣第二幼兒園副園長丁小燕老師一堂精彩細致的課程讓我受益匪淺，她還特別針對民辦幼兒園教育教學工作給我們提出了很好的建議，手把手教我們如何規范備課，班級常規管理。幼兒的常規教育應從入園就開始教育，習慣的養成更是從小就要培養。通過學習，讓我認識到作為一名幼兒教師，我們要時刻做到以身作則。

幼教股專干胡燕老師的精彩一課，講了活動與環境創設是幼兒園游戲的主體，是幼兒自主游戲的空間，區域設置每個班級都應該有，區域的位置很重要，根據幼兒的年齡不同設置不同的區域，提供不同的材料，放置不同的物件。在區域活動中，胡老師講到“教師的作用”，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，教師的有效介入可以幫助幼兒持續完成游戲和解決幼兒在游戲中所出現的交往問題，引導幼兒進行深入學習。

通過這次培訓，讓我看到了自身的很多不足之處，三位老師扎實流暢的話語基礎令我欽佩，這些與不斷學習是密不可分的。以后的我會更加認真的工作，不斷的學習，做好工作筆記，備好課，提高自己的寫作水平和語言能力，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗。我相信在不久的將來,我將會成為一名優秀的幼兒教師。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇十七

20xx年暑假本人有幸參加了20xx年中學班主任培訓，全國名師的精彩演講令我印象深刻，他們是人中之龍，成功的教育生涯，讓人艷羨。

他們成功的秘訣是什么呢？通過他們的講解，我知道了成功的關鍵在于勤奮和堅持，自信和激情，這四方面就像四把成功之匙，能夠開啟成功之門，這是本次學習的核心體會。在生活中，學習中時刻記得這四把鑰匙，時刻使用這四把鑰匙，一定能夠逐漸扭轉不利被動的局面，扣動成功之門。

劉小先老師講了理解學生心理，助力學生成長，使我再次鞏固了心理學方面的知識，明白了，教育學生，心理先行。學習了在商業上也能用非常廣泛的swot分析法。

19中的楊衛平老師做了老班，學生的榜樣的主題演講，將自己的教育故事貫穿其中，告訴我們班主任應該這樣做：老班當是讀書人、觀察者、思考著、探索者、自省者、協調者、開明人、自律者、自信者。

田麗霞老師帶來的是幸福生活從這里開始，也是結合自己的工作得到的班主任工作心得，如何看待工作、看待自己、看待學生，怎樣贏得學生尊敬，怎么關愛學生，怎樣嚴格要求學生等等。

張勝利老師帶來的是班級活動主題開發與應用，都是以自己在高中當班主任時的主題班會為例講解的，講得好，許多都能用到自己的班會上。

王文英老師精彩的演講感染了我，她講的半路接亂班的故事，讓我明白了，她與學生溝通的藝術。

楊兵老師就像一個理科男，思維縝密，條理清晰，他講了主題班會的設計要素與實施策略，講了案例，對我們每一位班主任進行主題班會設計起到了最重要的指導作用。

最后，孟俊紅老師講了教育與法律，通過案例剖析，理解了班主任工作的不易，明白了要合理與學生溝通，避免矛盾與糾紛發生。

通過幾天的學習，我受益匪淺，每位講師都有自己的特點，今后要把學到的內容運用到教學中，更好地為學生和家長服務。

二年級班主任暑假培訓心得體會（匯總18篇）篇十八

暑假期間，我有幸參加了高平市教育局組織的班主任培訓活動，聆聽了德育報報社主編張國宏、太原市優秀班主任王文英老師等的報告。我的心靈一次又一次地被觸動，他們愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學生的真愛及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓學習，我認識到：班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。

一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平臺，“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生健康發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理，學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍，以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化，出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。

總之，經過這些天的班主任培訓，使我真正感到班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。