當我們完成一本書的閱讀后，讀后感可以幫助我們回顧和梳理書中的重點和亮點，對自己的閱讀成果進行總結。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和啟發。

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇一

假如我是一棵樹，一顆和我的兄弟姐妹們在一起，快樂的生活的樹。

假如我是一棵樹，生活在無邊的森林里的樹。每天，在我的身邊有許多的兄弟姐妹，腳下有可愛的小草、野花；頭上飄著悠悠的白云，飛著自由的鳥兒，陽光照耀著我，雨水淋浴著我，因此我從一個嫩綠的小芽長成了一棵生活了幾百年的參天大樹。

每天清晨我總會被居住在我枝頭的喜鵲美妙，動聽的歌聲叫醒，我身邊的這些鳥兒不管好不好看，但是它們的.歌聲是獨一無二的，你如果細聽就會發現那些鳥聲忽斷忽志、忽遠忽近，給我們帶來了無限的快樂。

不知什么時候，我枝頭上的鳥窩里又我了兩只剛出生的小喜鵲，它們在我頭上嘰嘰喳喳的叫個不停。

我高大的身體下經常會有一只可愛的小兔子來尋找新鮮的小草弟弟，或幾只大黑熊躺在樹干上呼呼大睡，或一條花色斑讕蛇繞在樹枝上，在這些可愛的動物的襯托下，我就顯得必不可少了。

除了這些，我們森林的這些兄弟姐妹們還會跳集體舞呢！隨著微風的輕輕吹拂，我們便一個個的盡情的舒展，有的張開大手，搖擺有的漾動著美麗的頭發。

鳥兒們的歌聲成了動聽的音樂，我們的樹葉沙沙作響，蝴蝶、蜂蜜是我們的伴舞。

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇二

周末我在森林里游玩，爬了一天的山，感覺雙手與雙腳都又酸又疼，我找了一塊石頭坐下來休息，不知怎么的，雙手竟向上長出了枝葉，麻麻的疼痛貫穿我的身體，皮膚也漸漸變得粗糙，雙腳向下伸進土壤，根刺破了皮膚，在土地里游走，讓我隱隱作痛。

天哪！我竟然變成了一棵樹！一棵最長壽的樹，一棵最痛苦的樹，好比一個長壽的人眼睜睜地看著身邊的人一個一個地離去，自己只能在每個日日夜夜躲在角落里，對著風聲雨聲說話。

我有些恐慌，不停地安慰自己這不是真的，然而腳下水流湍急，凍得我瑟瑟發抖，卻落下一片片的樹葉……我每天數著成群結隊的螞蟻，看著蝸牛賽跑，聽著蜘蛛結網，內心漸漸被絕望填滿。清脆的鳥鳴，豐碩的果實，醉人的花香圍繞在四周，而我的內心卻黯淡無光。

我被冰冷的雪水浸泡著，看著這血淋淋玫瑰色的天空，內心不再懷著希望！我是一棵龍血樹，看著歲月變遷，山河更替，很多的綠洲變成了沙漠，草原變成了荒野，我漸漸認識到了一棵樹的責任：只有茁壯地生長，把根扎得更深更牢，才能守護這一方沃土。當我被雷電鞭撻，被暴雨沖刷，被狂風撕扯時，我感覺身體好痛，好像快要裂開了似的，我咬著牙對自己說“作為一棵樹，這樣的洗禮算的了什么！”我挺起樹干，揚起樹冠，把根向更深處伸展，倔強地享受著大自然的饋贈，讓雷為我唱歌，雨為我演奏！

當風雨過后，彩虹當空，我抬頭仰望，歷經風雨，使我更加根深葉茂！聽著小鳥愉快地歌唱，小草歡樂地舞蹈，小溪更加清澈，大地充滿生機，孩子們的歡聲笑語在我的耳邊不斷響起，猛然間我發現世界竟這么美好！

太陽慢慢地躲到了西山的后面，溫暖的余輝灑在我的臉上，我猛地睜開眼睛，夢中的一切如同真實的一樣！身后的大樹，被風吹得沙沙作響，像一首輕快的歌！

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇三

我要努力吸取養料，接受陽光雨露的滋潤，然后開出一樹五彩繽紛的花朵。花得香熨平你的額頭的皺紋，讓你賞心悅目。我的粉紅色的花便飛跑過去變成你臉上的一朵紅暈。綻開你的美麗笑顏。

媽媽，當你秋收時到地里去，我便偷偷的結出很多的果。這種果可不同于其他的果不但果香四溢，而且營養豐富。更重要的是它結出的是一種綠色果實。我便偷偷的把果放進你下地帶的兜里。當你渴了拿水瓶時，就一下子發現了我。看著你拿起來吃我便在一旁匿笑。你不知道那是你可愛的孩子變得。

當你回到家，要找我卻沒有發現我時，您一定會問道孩子，你在哪里呀！我便又變成孩子回到你身邊，幫你倒杯水。來解除您一天的辛勞您一定嗔怪的問我你這壞孩子你到哪里去了？我說：“媽媽，我不告訴你。”

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇四

假如我會變，我想變成一直有魔力的小貓。只要我“喵喵”的叫上兩聲，周圍的人和事物都會發生神奇的變化。

想著想著，忽然間我變成了一只神氣的小貓，為了試試我到底有沒有神奇的魔力，我便向前走去，希望能找到讓我發揮魔力的事物。走著走著，我來到一跳小河邊，看到這條小河邊到處都是垃圾，河里還漂浮著一條條小魚的尸體。看來這條小河已經受到了嚴重的污染，于是我站在小河邊叫了兩聲，瞬間，河水變得清澈見底，小魚又在水里活蹦亂跳起來了，別提我心里多高興了！

我繼續往前走，來到了一個小村莊，到了一戶人家門前，看到了一個瘦弱的小朋友，通過魔力，我感應到他的父親去世了，只有他和母親相依為命，但是母親又得了重病。家庭的生活重擔全壓在了他那幼小的肩膀上，他不能像其他的孩子一樣上學、玩耍，只能靠打工掙錢來養活他的母親，他多希望母親的病快好啊！這是我作為有一只有魔力的小貓可就不能不管了。于是我對他的母親叫了兩聲，施展魔力，一會功夫，他母親就從床上做起來，病全好了！她抱住小男孩，兩個人都露出了幸福的笑容。而我呢，也因為幫助了他們而感到高興。

離開這個小村莊，我又來到了一條馬路上，突然，我看見有小偷在偷路人的錢包，我便上去追他，可我追怎麼也追不上，于是我向小偷叫了兩聲，小偷就摔倒了，他正想爬起來的時候，警察便把他抓住了，小偷受到了嚴厲的懲罰。

……。

如果我真的變成了一只有魔力的小貓，我會用我的魔法來幫助人類，讓我們這個世界的明天變得更加美好。

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇五

放寒假已經兩個星期了，在這兩個星期里，我每天除了完成老師布置的作業外，還讀了一些有趣的童話故事書。其中，我最喜歡讀的是《我變成了一棵樹》。

說起這本書我就要詳細的介紹一下了，這本書的作者是顧鷹，書中有13篇小故事組成，每一個小故事都告訴我了一個深刻的道理。但是，我卻對《我變成了一棵樹》這個故事情有獨鐘，下面我就來說一下我讀了這個故事的感受吧！

首先，文中運用擬人的修辭手法，讓我感受到原來寫作時加一些好詞好句可以給作文增加色彩，讓文章變得既形象又生動。比如：“我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、圓形……風一吹，它們就在枝頭跳起舞來。”這一句運用了擬人的修辭手法，我讀過后腦海里仿佛真的出現了一棵會跳舞的樹。而且，這樣美好的句子，促使著我想更快地了解接下來的故事。

其次，文中天馬行空的想象，給我留下了特別深的印象，讓我覺得這篇文章非常有趣。比如，文中的“我”為了躲避媽媽的催促，把自己變成了一棵樹。但是，這棵樹不開花、不結果，而是長滿了各種形狀的鳥窩。最令人感到有趣的是，這些鳥窩不僅小鳥可以居住，就連小兔、小鴨、小松鼠、小刺猬和小鱷魚都可以居住，真是太有意思了。

最后，文中“我”的媽媽，真的很讓我感動。當“我”對媽媽的催促置之不理時，媽媽為了走進“我”的世界，住進了“我變成的樹”的三角形鳥窩里。當別人都把“我”的口水當作是雨水、眼淚的時候，只有媽媽知道那是“我”餓了。特別是那句“噢，最了解我的人到底還是媽媽”，讓“我”懂得了媽媽的理解和愛。

讀了這個故事，我懂得了，原來所有的媽媽都是一樣的，一樣的愛自己的孩子。以后媽媽再催我吃飯、不讓我多看電視時，都是為了我好，也是愛我的表現。我今后應該多聽媽媽的話。

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇六

假如我是一棵樹，我要做這個世界上最偉大的樹，為大自然帶來新鮮空氣，造福人類的樹。當然，在這里我也要呼吁朋友們，和我一起愛護樹木。

假如我變成了一棵樹，我會為大地撒下一片綠色，為人們撒下一片色涼，為夏天撒下活力，為春天撒下生機。

假如我變成了一棵樹，我將選擇生活在路旁，因為我會吸收汽車尾氣，釋放二氧化碳，讓人們生活的更加健康、舒適。假如我變成了一棵樹，我將選擇生活在海邊，因為每到夏天就會有人來海邊玩耍，到那時我就可以為人們遮陽，讓人們有一個舒適的度假。

我喜歡樹，喜歡它的一切，它的樹干粗壯有力，它的枝條細而柔軟，它就像一個綠色的巨人，告訴我們要注意保護環境，假如我變成了一棵樹，我會努力的開花結果，讓世界變得郁郁蔥蔥。假如我變成了一棵樹，我會努力地長高、長大、開花、結果，我會堅強的面對風雨。

假如我變成了一棵樹，我還想做很多很多，樹是綠色的象征，樹是環保的使者，樹是我們最好最知心的朋友，假如我變成了一棵樹，我一定會為這美麗的祖國做貢獻。

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇七

沒有人習慣長大，就像剛剛變成蝴蝶的小青蟲還不會揮舞漂亮的翅膀。十三年的時間，從我變成了我，一個單純幼稚的“假小子”，一個多才多藝的好少年。一直是都是我，不同時間，不同年齡的我。

曾經，從未想過長大，2008年的奧運會還有好遠呢，要很久很久之后才能看到。可是現在，中國申辦奧運會的熱度已經漸漸褪去，而我還怔怔地不敢相信：奧運會真的已經召開，那個數百年來追逐的夢終于圓了。還記得，第一次走進校園的我，在矮矮的一排房子前徘徊，小小的手緊緊地攥著父母，緊張地沁出了細細的汗珠。終于找到了，那個寫著我名字的牌子，在最前面的一年一班。好多陌生的名字和面孔，都是睜著好奇的大眼睛，滴溜溜地打量著校園。呵，我還清楚地記著第一次下課，我膽怯地站在教室前面，緊緊地咬著嘴唇，看著其他同學快樂地奔向操場。那時候的我，連同學們的名字都記不全的，更從未想過現在閉著眼都可以一一數出她們的名字。

那時候的我，極其熱切地盼望著快些長大，我可不想做學校里最最小的小家伙，總覺得那樣很容易受人欺負似的。當我終于升上了二年級時，我簡直興奮極了，恨不得告訴全世界：“我不再是最小的了。”看著新入學的弟弟妹妹，我昂起頭，充滿了成就感。唉，可是一長起來便收不住了，我仿佛坐著火箭“哧哧”地竄到了六年級。我想留下時間在那么多個美好的歲月里，可是時間總是不遂人意的變快，從指縫間像細沙般流走。現在想起來，其實當個小小的家伙還是蠻不錯的，最起碼到哪兒都是受人保護的，到什么時候都要被大哥哥大姐姐們讓著的。

如果有人問我喜不喜歡長大，我會堅決地說:“不喜歡。”因為，不再可以像個小孩子一樣笨手笨腳的，不再可以躺在母親的懷里撒嬌，也不可以仍舊把水開了時的蒸汽叫作冒煙了，小時候這樣說是可愛是天真的，長大了再如此便會遭人笑話。長大就意味著我有可能要變成我最討厭的那種人，這或許是一個必將循環反復的魔咒吧，我有可能要做一個絲毫沒有童心，自以為是的，同樣被小孩子們所討厭的大人。不過，就像我曾經下的決心：“我一定會努力地保留住這顆至純至真的童心。”我會盡最大的努力留住那些美好，那些善良。

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇八

“快回來寫作業！”媽媽厲害的“揚聲器”啟動了。我正玩著游戲呢。

哎，我真想當一個汽車站牌，這樣我就可以指揮別人了！突然，身上一下子覺得癢癢的，低頭一看，發現身體長高了，腦袋變成橢圓形的了。哎呀，我真變成了車站牌，我高興極了！

我當然會全心全意為大家當個車站牌的。

可是事實卻不是這樣，我從早到晚一直都上班，根本沒休息。到了深夜，我腰酸背疼，我想這下可以睡個好覺了吧？剛瞇上眼睛，一陣陣冷風吹來，我一下子驚醒，揉了揉睡眼，一看：一邊的大樹被連根拔起，好幾輛汽車都躺在馬路上，不時傳來“咯咯”的聲響。很多廣告牌都在搖搖欲墜，我的胃翻江倒海，風像生氣的雄獅張著血盆大口。一霎那，我沒站住，在空中轉了幾下，又像一顆石頭墜落下來。“哎呀媽呀，我的老腰！”這可摔得不輕。一陣雨落下來，真是雪上加霜。“噼里啪啦”可想而知雨漫金山。不知過了多久，雨停了，風也停了，我還覺得瑟瑟發抖。

想當車站牌，可真不容易！

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇九

1、認識“希、癢”等8個生字，會寫“繼續、秘密”等詞語。

2、感知課文內容，提取情節信息，感受作者大膽而神奇的想象。

3、學會并運用“連續性想象”，大膽想象故事情節。

ppt、板貼。

一、復現“發散性想象”策略，導入課題。

(課前板書課題。)。

1、我們剛學過小真的長頭發，你瞧，她用發散性的想象把長頭，拿來做了那么多有意思的事情。(板書想象)。

2、今天，我們又要來認識一位小姑娘，她叫英英，她有一個奇妙的想法，她想變成——(出示課題)。齊讀。

設計理念舊知導新課，激起學文興趣，強化想象概念。

二、初讀感知，教授概括方法。

自由朗讀課文，想想“我”為什么想變成一棵樹?用上文中的話說一說。

2、字詞反饋，相機正音。

小老師帶讀、男女生對讀、齊讀。

(預設：我真希望變成一棵樹，這樣舊沒人在你玩的時候叫你吃飯了。)。

請生讀，給予評價，讀出渴望。指導全班朗讀。

4、師生問答，教授“直圈”概括法。

英英心里這么渴望著，這么想著，就覺得——。

生：身上癢癢的。(關注癢癢的輕聲)低頭一看，呀，發生了什么神奇的事情?

瞧，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內容，這種概括的方法，叫做直圈法。

5、這棵樹有什么特別的呢?

簡單的說就是樹上長滿各種鳥窩。(板貼：長滿各種鳥窩)，當詞語不在一起的'時候，我們可以跳著圈一圈，這種概括內容的方法我們叫做跳圈法。

設計理念：文章篇幅較長，學生難以簡練概括出故事情節，老師教授并示范從原文提取信息，會幫助學生更好的感知課文以及提取信息，從而解決問題。

三、概括故事情節，提煉“連續性想象”策略。

2、請生交流，老師幫助概括，打亂順序隨機板貼。

3、誰來幫老師擺一擺?(請生上臺擺放)。

4、為什么這么擺放?(預設：故事情節有一定順序)。

5、肯定學生答案，并為事件加上箭頭。

6、我想請一排的同學簡單說說這個有趣的故事。(小組按順序一個接一個復述。)。

設計理念：請生上臺排序以及請一小組同學復述故事，目的都是為了讓學生明確故事情節的推動性、事件發生的連續性。同時以講故事形式復述課文不僅是課文語言的內化過程，還是學生的聽、讀、思、記能力訓練的過程。

7、總結：你們看，想象可真有意思，不僅可以像小真一樣發散思維，還可以像英英這樣由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，這樣一步一步，一環扣一環地進行連續性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動又有趣。(板書：連續性)。

8、在這么多有意思的事件里，你覺得最有意思的事哪一部分?

9、(關注嘴巴流出水珠片段，出示課堂作業本。)老師發現很多同學都覺得嘴巴里流出水珠很有意思，我們看看小動物們是怎么想的吧。請四個同學分別讀讀小動物的對話，老師來讀旁白。

10、小動物們的討論可真有意思，如果你也在場，你覺得水珠還可能是什么?把你的想法寫到作業本上，完成后請生答。

11、你們的想象讓這個故事變得更有趣了。

設計理念：此處問題設置，既解決了課后題又完成了課堂作業本，使作業本不再獨立于課堂之外。

12、再來看，(指板書)在英英的這段變身之旅中，變成了一棵樹是故事的開始，中間是故事的經過，最后媽媽發現了秘密是故事的結尾，英英就這樣用了連續性的想象把這個故事說完整了。

四、實踐“連續性想象”策略，展開神奇變身之旅。

1、老師有個大膽的想法，我也想變成一棵樹(板書繪畫另一半樹干)，可是我不想長鳥窩，我想長滿各種水果(板貼：長滿水果)。你覺得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片)。

2、我這棵長滿了各種水果的樹，又可能引來誰，又會有什么神奇事件發生呢?

3、學習活動二：小組續編。

注意分工一定要明確，第一個人先想一個事件，第二個人順著他的事件，繼續往下想，就這樣連續地想象，討論完了，再按順序寫在各自的紙條上。一個奇妙事件一顆星，兩個奇妙事件兩顆星，以此類推。

4、小組集體上臺展示，其余學生評價。

老師給予肯定性評價：瞧，他們小組，用了連續性地想象把故事編的這么有趣。

5、老師想把魔力傳給你們，如果你們也能變，你想變成什么?請生答。

6、如果變成你們所說的，又會有什么神奇事件發生呢?在你們手中都有一張學習單，趕快用上連續性的想象展開一段奇妙變身之旅吧。寫出一個奇妙事件一顆星，接著寫出第二個奇妙事件兩顆星，看誰能拿到最多的星星。

7、請生上臺展示。相機評價。

設計理念：兩次學習活動都是對“連續性想象”策略的實踐運用，跳脫于文本之外，給了學生更為廣闊的想象空間。

五、指導書寫，小結課堂。”

1、同學們的分享有意思極了，連續性的想象是幫助我們寫好故事的小秘密。

2、指導書寫“秘密”二字。

仔細觀察，這兩個字有什么共同之處?(預設：都有“必”)有什么想提醒大家?

師總結：秘密兩兄弟，必須要牢記，老一的在禾旁，老二的在山上。

3、學生練寫。

4、總結：這節課我們學會了用連續性的想象把故事情節說完整了，下節課我們再來學習英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的。

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇十

突然從草地上的花叢中玩出一個一只潔白無暇的小兔，它一蹦一跳來到我面前，對我眨巴著水汪汪的大眼睛，又飛快的跑走了，我下意識的跟著它，來到了一間小屋，屋里有位慈眉善目的魔法師，他笑著拿出一個小球，往我身上一拋，我一瞬間便成了一只活蹦亂跳的小鳥！

我激動極了，望著身上絢麗的柔軟的羽毛，興奮的拍了拍翅膀，漸漸消失在藍色的霧氣中……第一天，我飛到了一片沙灘上，人們看到我，興奮地叫道：“快看！多美的小鳥呀！”說著，他們就在沙灘上留下了一些小面屑，我高興的沖過去，開始享受這些美食。隨后，我又飛到一片樹林，享受“靜悄悄”的美好。

第二天，我變成了大熊貓，在竹林里摘一根翠綠的竹子，咬上一口，甜甜的脆脆的，還冒出汁兒來，嘎吱嘎吱，可口極了。我幸福地躺在地上，舒展著肢體，簡直好比天堂呀！比人類舒服多啦！

直到一天，我醒來時發現，自己變回了人類，一滴滴難過又晶瑩的淚珠從臉頰滾落，晚上，飛來一只螢火蟲，向我訴說了做人的道理，讓我明白了。

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇十一

一天晚上，我正在睡覺，第二天早上我一起來，我就發現我變成了一棵樹。我萬分驚訝，又轉念一想，反正我已經變成樹了，也將就體驗一下樹的生活。

我就去認識其他的樹，一會兒，我就結交到了許多的朋友。我們正聊的歡呢，突然來了一群粗壯的人，他們拿起鋸子就在我們的身上擺弄，不一會兒就把我的好朋友們據走了三分之二，我十分害怕，我害怕我被他們拿去做家具，他們其中的一名隊友來到我的面前，他長得最為粗壯，只見他拿起鋸子就在我的身上摩擦，我的身體一下子就垮了，我沒辦法掙扎和反抗，只有眼睜睜的看著我的身體和腳分開，突然護林員來了，他們拿起武器就往我們的地方跑，偷樹賊們一看，情況不妙，護林員來了，一下子就全跑沒影兒了。我才保住了性命，是護林員們把我救活了。我才因此沒有離開樹世。

幾天后，來了一群小朋友，我十分恐懼他們，生怕他們又來傷害我們，我旁邊的大樹們十分開心，我心想：他們這么想死嗎？我和他們交流了好一會兒，我才知道今天是植樹節，他們是來給我們增加同胞的，我一下子也感覺很開心。想著以后的日子，更開心了，想著想著就睡著了。

我醒來后，發現這一切都是夢，所以我們以后一定要保護好環境，才能使這個世界更美好。

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇十二

在上這節課的時候，我最大的成功之處是：在教學本節課的時候，我最大的成功之處是：教學中，讓學生盡可能的發表自己的看法，理解別人的看法，從而使思維更廣闊，認識更深刻，學生之間的互議和交流使學生的理解更全面，同時也促進了全員參與，提高表達能力。

同學想畫面的同時，又讓他們想心里話，后一問題響應者比較少。原因是兩個問題放在一起，同學操作起來有一定的難度。可以分開進行，后一個問題，可以讓同學在默讀文后進行，可能效果會好一些。說自身的內心話既是對課文的理解，也是同學對語言情境的感情體驗。

如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：首先讓學生自學生字詞，熟讀課文，整體感知課文內容；然后出示自學提示（兩個中心問題），讓學生走進課文，從文中找出問題答案，解決本文重難點；接著再次讀文，結合上下文體會文中的精彩語句，學習作者的寫作方法。學完課文后，讓孩子們積累一些有關讀書的名言或詩句，豐富自己的語言。最后，發散孩子們的思維，進行一次小練筆《假如我是一棵樹》，抓住“讀寫結合”點，激發孩子的寫作興趣。

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇十三

“叮當，該上課了！”正當我坐在沙發上津津有味地看著電視時候媽媽的上課命令發了過來，，可我一點也不想上課。

“叮當，上……課……了！”此時的媽媽又成了一頭怒吼的“大獅子”。

我真希望變成一只鳥兒，就算上課了，我也可以飛出教室，在空中自由翱翔，我心里想著，就感到背上痛痛的，轉頭一看，呀！我背上長出了一對五彩繽紛的巨大翅膀！我真的變成了一只鳥兒！我身上長著柔軟的羽毛，像海鷗嗎？不像。像白鴿嗎？不像。像鴕鳥嗎？也不像——哦，對了，像孔雀尾羽！

我變成了一只渾身長滿各色羽毛的鳥：藍綠色的、橙紅色的、蛋黃色的、乳白色的、灰粉色的……各色羽毛混在一起，風一吹，頭上的翎毛隨風擺動。我會請小細菌、小毛猴在我的絨毛里取暖，如果你冷了，也可以來我的羽毛下取暖。你一定會問：“我怎么來取暖呀？”看，我放下翅膀，你只要順著“樓梯”走到我背上就行了。

清晨，我載著小動物們，在蔚藍的天空中振翅高飛。這時，貓頭鷹博士飛來了，我裝作沒有看見，剛想走，卻被攔住了。我嚇得不知所措，不再扇動翅膀。博士問我：“1023除以54等于多少？”“這個么……”我回答不上來。“振動的振怎么寫？”“……”“蠶寶寶長大后會變成啥東西呀？“不曉得。”“……”……哎，沒文化，真可怕！這么簡單的問題，居然把我難倒了！哦！我不要變成這樣！

“該起床了”，耳邊忽然傳來媽媽的聲音，我連忙睜開眼睛，“哦，原來是一場夢啊。”我暗暗告訴自己以后一定要好好學習，不被問題難倒。

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇十四

清晨醒來，我發現自己的雙腳變成了棕色的樹根，深深扎進了肥沃的土壤；我的身軀變成了粗壯的樹干；兩條胳膊變成了彎彎曲曲的樹枝，高高地伸向天空，仿佛一抬手就能夠著白云；兩只手變成了茂密的綠葉，金燦燦的陽光照耀著我，爽極了！湖面上倒映著我的身影，我仔細地看了看自己的樣子，哇，我成了一棵參天大樹！

我是一棵會說話的樹，我覺得我離不開你，美麗的大自然！

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇十五

春天，我發出了嫩綠的芽兒，在春風的吹拂、春雨的滋潤以及太陽的照耀下，我努力的生長著，花草與我為伴，小鳥為我唱歌，我生活得多幸福呀！

夏天，炎炎烈日炙烤著大地，讓人無法忍受。這時我會努力伸出臂膀，盡可能的為大家遮陽，讓人們在我的樹蔭下愉快地拉家常。每當這時，我感到特愉快。

秋天到了，我的枝頭結滿了紅紅的果實，人們站在我的肩膀上采摘果實，“哎喲，好疼啊！”可當看到人們吃著香甜的果子那股高興勁兒，一股自豪之情頓時充滿了我整個身心，早已把疼痛拋到九霄云外。

冬天，我在冬日的暖陽下，望著孩子們高興的堆雪人、打雪仗，盼望著春天的到來……。

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我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇十六

1、在教程中的作用（片4）。

本文是部編版語文三年級下冊第五單元的第17課，這是一篇精讀課文。本單元以“想象”為主題，帶領學生進入美妙的想象世界。這篇課文講述了“我”因為不想自己在玩的時候有人叫“我”吃飯，所以變成了一棵樹，繼而發生的有趣的事情，展示另一個奇妙的想象世界，也表明了世界上最了解自己的人是媽媽。本文將人與動物、植物的相遇與相處，描繪得如同一種真實的存在，能夠讓學生感受到世間的和諧與美好。為本單元的習作做好鋪墊。

2、學情分析（片5）。

學習情況：

學生思維活躍，嘗試欲望強烈，想象力豐富。

學生情況：

學生在創新能力、思維方面存在不足，想象力會不自覺地受到思維定勢的約束。合作學習意識不強。

解決對策：

（1）由淺入深設計想象訓練，鼓勵學生以自己獨特的思維方式展開想象。

（2）鼓勵學生小組合作，交流自己的想法，拓寬思路。

3、教學目標及重難點：

本課教學中，應結合重點詞句引導學生走進想象的世界，感受想象的神奇與樂趣。同時，在自主探究的基礎上，引導學生發現文章的想象美，練習創造出屬于自己的想象世界。

為此，我將教學目標確定為：（片6）。

（1）知識與技能：

a、正確、流利地朗讀課文。

b、知道想象的世界與現實生活的不一樣，想象是神奇的，有趣的。

（2）過程與方法：

a、通過學生畫出自己認為有趣的句子并在組內交流有趣的原因，讓學生發現想象的世界可以是現實生活不存在的。

b、鼓勵學生想象：文中的省略號可能省略了哪些形狀？媽媽和小動物們在樹上吃東西時可能說些什么？讓學生能夠由句子到段落說出自己的想象。

（3）情感態度價值觀：

通過想象訓練，使學生能夠感受想象的神奇，樂于想象。

教學重點（片7）：知道想象的世界與現實生活的不一樣，想象是神奇的，有趣的。能夠大膽說出自己的想象。

教學難點：體會想象的樂趣，大膽展開想象。

關鍵：引導學生發現，想象的世界可以是現實生活中不存在的，激發學生想象的興趣。

1、說教法：為了體現教師為主導、學生為主體的教學理念，也為了使學生養成獨立思考的良好習慣，在教學中，我采用了以下教學方法。（片9）。

（1）讀書指導法。新課標強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本文內容較為簡單，有了第一課時的朗讀基礎，本節課我鼓勵學生選擇自己喜歡的段落朗讀，說出喜歡這些句子的理由，適時進行朗讀指導。并適度進行拓展閱讀，鞏固讀書方法。

（2）討論法。小組討論可以使學生集思廣益，取長補短，有利于發展學生的思維能力和語言表達能力。本節課我鼓勵學生圍繞課后兩個中心問題展開小組討論。同學們相互交流，更有利于理解想象的趣味。

2、說學法（片10，點擊4次鼠標）。

誦讀品味法。新課程強調凸顯個性，尊重學生的個性化，而在語文課中，就必須強調個性化品讀。這節課，我為學生自主學習提供充裕的時間與空間，學生通過自主發現，品讀悟趣，感受“我”變成一棵樹的樂趣。進一步培養學生的語言感悟能力。

（一）導入：（片13）。

1、復習上節課所學的字詞。

（形狀、狐貍、丁零、巧克力、香腸、繼續、白糖、秘密）。

出示詞卡，學生開火車讀詞，了解詞語掌握情況。

2、談話導入：

（這一教學環節的設計，可以通過談話導入，激發學生產生一種強烈的閱讀期待心理，拉近學生與課文的距離。）。

（二）合作學習（片14）。

1、小組討論：

（1）自由朗讀課文，畫出自己認為最有趣的句子。

（2）組內交流：為什么覺得這些句子有意思？

（3）以小組為單位，匯報交流，小組間相互補充。師適時指導朗讀。

學生在匯報時，可能從不同的.角度分享自己體會到的“趣”，但我會從學生的回答中抓住以下四個方面進行順勢引導。

預設（1）（片15）。

“我變成了一課長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形——”（師適時引導學生想象，省略號可能省略了哪些形狀？你能仿說一段話嗎？設計意圖：這樣既可以拓展學生的想象空間，又能培養他們的語言表達能力，并初步體會省略號的用法。）。

預設（2）（片16）。

“我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，”（這些想象有哪些奇特之處？這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住，而不是一些鳥兒。設計意圖：讓學生發現，在想象的世界里，一切現實生活中的“不可能”都可以成為“可能”。）。

預設（3）（片17）。

“媽媽打開背包，從里面拿出來許多好東西：巧克力———”（請同學們想象一下：媽媽和小動物們在大樹上會說些什么呢？設計意圖：讓學生聯想畫面，想象人與動物、植物的和諧相處，感受世界的美好。）。

預設（4））（片18）。

“咕嚕嚕……我肚子里的聲音越來越響了——”

（設計意圖：本文出現兩次“咕嚕嚕”，表達出“我越來越餓”。師要強調象聲詞的語氣，要讀的快而響，如“咕嚕嚕”，強調出“我”餓的程度，重讀“怪怪的聲音”“越來越響”。這一環節可以鼓勵學生展示讀、評價讀、挑戰讀多種方式，提高朗讀能力。）。

合作學習環節放手把文本給學生，會有意想不到的驚喜，獨立解讀文本讓學生激動興奮，互相探討擦亮了靈感的火花，適當的點撥提升了欣賞的品味，整個課堂便會充滿生機，其樂融融。

（三）拓展想象：（片19）。

說一說：如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發生什么奇妙的事？

（設計意圖：為學生提供更廣的想象空間，進一步培養學生發散思維的能力。）。

（四）拓展閱讀：（片20）。

1、拓展閱讀兒童詩《頭疼》。

身上長出棵樹，總讓人覺得恐怖，

我現在只有枝和刺，渾身上下光禿禿。

可到了春天你再瞧，一定把你嚇一跳！

思考：你喜歡詩句中的哪些想象？為什么？

2、推薦閱讀：《閣樓上的光》（美）謝爾、希爾弗斯坦（片21）。

（設計意圖：在完成本課學習目標后，適當把孩子們的思維引向課外空間，向橫向拓展或縱向延伸，以拓寬他們的閱讀面，增加他們的閱讀量，從而使語文課程學習更加開放、更有活力。）。

（五）布置作業：（片22）。

請同學們想象一下故事的結局會怎樣？把你們續編的故事講給爸爸媽媽們聽。

（設計意圖：讓孩子展開自己的想象，為故事編寫不同的結局，過一把“作家”癮。再一次感受想象的樂趣，能夠大膽展開想象。）。

在課堂信息傳遞中，板書作為一種形象的無聲語言，不僅能夠加深學生的印象，而且能再現學生的情感體驗，產生一種“此處無聲勝有聲”的教學效果。

板書設計（片24）。

變成樹。

長滿鳥窩。

親朋光臨。

教學效果預設。

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇十七

睜開眼，我已是一只小小的螞蟻。許多螞蟻從我身邊爬過，說：“還不準備糧食，冬天就要來了。”我連忙加入采糧大軍，和大家一起準備糧食。忙碌了一天，爬到螞蟻窩里，好暖和啊！我突然有一種沖動，想到外面去看看，卻被誰拉住了，身邊響起一個聲音：“外面很冷，在下雪昵，不要出去了。”在這個新家里，我和大家一起捉迷藏，等大家躲好了，突然聽見一聲：“救命啊！”大家跑出去一看，原來是一只小螞蟻掉進水里了，水池快要結冰了，這可怎么辦啊！

我機靈一動，忙找來一根樹枝，讓大家一起壓住一頭，將另一頭像轉大風車一樣慢慢轉向水池，啊，小螞蟻攀上了樹枝。大伙兒又一塊兒用力將樹枝轉向岸邊。樹枝像大吊車一樣將小螞蟻吊回了家。

成功了！音樂響起來了，燈光亮起來了，大伙兒唱起了英雄歌，圍著我和小螞蟻跳起舞來。一個記者跑到我們面前，給我們拍照，閃光燈一亮：咦，我突然變得越來越大，越來越大，我覺得自己像個英雄了！不，我就是我，一個普普通通的頑皮小男孩。我突然鼻子一酸：我想媽媽了！

我變成了一棵樹讀后感（實用18篇）篇十八

我走出家門，發現外面霧霾嚴重，原來是幾座工廠正在肆無忌憚地排放黑煙。既然樹可以吸收二氧化碳，排放氧氣，那我何不試一試，將霧霾吸收進去，把干凈的氧氣吐出來呢？轉念一想：我得找更多的樹，號召它們一起造福人類。

不知不覺，我的面前出現了一片森林，這片森林里生長著各種各樣的樹木。我清了清嗓子，大聲地對森林中的所有樹木說：“朋友們，外面的世界被大片的霧霾籠罩著，這給地球上的生靈帶來了巨大的危害，讓我們樹家族去幫助他們吧！”在大家共同的努力下，霧霾漸漸消失，取而代之的是清新的空氣。

告別了這片樹林，我繼續趕路。突然，前面出現了一處工地，這里一點綠色也沒有，哪怕是一棵纖弱的小草。工地里灰塵四起，炎炎的烈日下，幾個工人找不到一個可以遮蔭的地方，只能任由汗水如雨般落下來。我十分同情他們，于是，我慢慢地走近他們，把樹冠盡力撐開，給他們帶去難得的陰涼。