教學(xué)工作計劃的編制是教師教學(xué)工作中的一項(xiàng)必備技能，需要不斷學(xué)習(xí)和提升。閱讀下面的教學(xué)工作計劃范文，了解如何合理安排課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五的加法教案（熱門17篇）篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過對20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

2．通過20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，提高計算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

20以內(nèi)進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：

看加法表找規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，今天我們一起對這些知識進(jìn)行整理。

1．現(xiàn)在4人一小組，把所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。

2．出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表，小組合作計算出答案。

設(shè)計意圖：使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算20以內(nèi)進(jìn)位加法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，，用自己的喜歡的方法進(jìn)行計算，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。

二、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1．師：豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答：

（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。

（2）每一豎行的第一個加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……。

（3）每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……。

（4）各行中題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。

2．師問：橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：

（1）每一橫行第一個加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……。

（2）每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……。

（3）每一橫排題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……。

3．師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列？

啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個加數(shù)是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個加數(shù)不變。

4．觀察整個表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

（左邊的題和右邊的題相同只是兩個加數(shù)位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

三、方法應(yīng)用。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生按照和是11、12……的順序一組一組地說出進(jìn)位加法算式，加深學(xué)生對20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識，強(qiáng)化對20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶，提高計算熟練程度。

四、梳理知識，總結(jié)升華。

師：自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。

設(shè)計意圖：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路，熟練準(zhǔn)確地計算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

五、課堂檢測。

課堂檢測（a）。

課堂檢測（b）。

小小設(shè)計家—————我的快樂周末。

項(xiàng)目票價我想玩。

過山車9元。

旋轉(zhuǎn)木馬8元。

海盜船7元。

轉(zhuǎn)盤6元。

急流勇進(jìn)5元。

迷你火車4元。

列式。

我想說。

六、布置作業(yè)。

完成課本113頁2、3、4題。

五的加法教案（熱門17篇）篇二

1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計算方法。

2、借助擺小棒，撥計數(shù)器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進(jìn)位的計算道理。

3、在具體的計算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

初步掌握用“湊十法”計算9加幾。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)方法。

合作探究法。

教具準(zhǔn)備。

cai課件，小棒。

教學(xué)活動。

設(shè)計修訂。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶。

（現(xiàn)在一共有幾瓶飲料？）。

2、你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題呢？把你的想法和小組的同學(xué)說一說，每一組請一個同學(xué)匯報你們的想法。

3、根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎？怎么列？

9+5=。

你能說說9加5可以怎樣算嗎？

（鼓勵學(xué)生說出不同的算法。）可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。

觀察小結(jié)：“湊十法”就是把沒有學(xué)過的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來計算。

二、做一做，說一說。

1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說說你的想法。

請學(xué)生匯報，在書上圈一圈，說一說。

2、請學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=？”

觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。

并問學(xué)生：虛線框是做什么的？

3、圈一圈，算一算。

請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。

請學(xué)生匯報自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。

1、隨機(jī)報題。

9+2=9+5=。

9+8=9+6=。

9+9=4+9=。

選擇1-2道題，學(xué)生所以說算法。

2、指導(dǎo)完成練一練第2。

五的加法教案（熱門17篇）篇三

1.初步理解加法算式的意義，認(rèn)識符號“+”“=”。

2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4.樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

重點(diǎn)：初步理解加法算式的意義，認(rèn)識符號“+”“=”。

難點(diǎn)：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

1.課件 2.數(shù)字卡片、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等

幼兒說《數(shù)字歌》入場

1.創(chuàng)設(shè)情境：

師：小朋友們，智慧王國到了。

國王：歡迎來到智慧王國，智慧王國，智慧多多，游戲多多，想挑戰(zhàn)嗎?

2.探索活動：

師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?

師：你覺得應(yīng)該用什么數(shù)字表示?

師：你覺得應(yīng)該用什么符號表示?

師：這些數(shù)字和符號放在一起，應(yīng)該怎樣讀呢?

3.游戲活動：

游戲一：《瓶蓋游戲》

方法：請幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數(shù)量，取瓶蓋，最后看看一共有幾個瓶蓋，請幼兒用數(shù)字卡片擺出算式?？勺儞Q方法再進(jìn)行。

游戲二：《下雨了》

方法：幼兒取動物頭飾扮動物，看到太陽標(biāo)志時自由活動，看到下雨標(biāo)志時，則快速躲進(jìn)兩間房子里，再請幼兒根據(jù)兩間房子里動物數(shù)量說出加法算式。

4.交流小結(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用故事情節(jié)引入，請幼兒到智慧王國，以幼兒喜聞樂見的形式，激發(fā)了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。

2.感知環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)一般情況下，講授新知識都是以講解演示方法進(jìn)行，而此環(huán)節(jié)我采用的是教師設(shè)定情節(jié)，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，自己發(fā)現(xiàn)加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法，以幼兒為主，教師為輔，幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。

3.復(fù)習(xí)鞏固階段：讓幼兒對新知識加以鞏固復(fù)習(xí)，以往的課堂教學(xué)都是讓幼兒一遍遍寫一道道算，小學(xué)化傾向嚴(yán)重，對孩子的心理和生理都造成嚴(yán)重危害，有的幼兒過早的出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，有的幼兒過早的出現(xiàn)近視現(xiàn)象。因此，生動有趣、健康的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，本次活動的復(fù)習(xí)鞏固階段我設(shè)計了兩個游戲活動。

一個是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計數(shù)的方法進(jìn)行，并用加號、等號區(qū)分取瓶蓋兒的先后，然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程，并請幼兒將結(jié)果展示在黑板上，大家集體驗(yàn)正，使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。

第二個游戲是《下雨了》，這個游戲相對瓶蓋兒游戲是一個比較個性的游戲，它有一定的隨機(jī)性，師幼不能預(yù)知下一步會出現(xiàn)什么樣的算式，但幼兒通過點(diǎn)數(shù)每間小房子里的小動物數(shù)量，這樣的實(shí)際操作就能輕松完成算式，對算式有了進(jìn)一步的理解，幼兒在玩這個游戲時非常興奮，因?yàn)樗耆{(diào)動起了孩子的興趣，在這個游戲中還滲透安全教育，團(tuán)隊(duì)精神，也滲透了運(yùn)動活動中的跑的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。并且活動中還滲透了按圖索驥的內(nèi)容，讓孩子既學(xué)到知識又培養(yǎng)了綜合能力。

4.結(jié)束部分。結(jié)束時我設(shè)計了一個小小的懸念，調(diào)足了孩子的胃口，“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待，而這個期待如果想實(shí)現(xiàn)是有前提的，請幼兒為小動物按特征分類，并區(qū)分左右，一個小環(huán)節(jié)滲透了分類，空間方位知識，讓孩子在不知不覺中感知了新知識。

5、本人才疏學(xué)淺，對新教材理解不夠透徹，對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時間我會不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，深入研究新教材的內(nèi)涵，領(lǐng)悟新教材及《綱要》精神，在今后的教學(xué)中從多種途徑利用多種手段，創(chuàng)造豐富的游戲環(huán)境，有效開展幼兒數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

五的加法教案（熱門17篇）篇四

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式，發(fā)展幼兒的計算能力。

2、能積極參與數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。

活動準(zhǔn)備：

動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干（與幼兒數(shù)量相同）學(xué)具小花若干。

活動過程：

一預(yù)備活動：

1問候，組織幼兒。

2手指游戲：十個阿姨來摘梨。

二、集體活動。

順利通過迷宮才可以帶走這些水果到達(dá)小熊的家小朋友們你們愿意幫助我嗎？（愿意）。

4+3=等）。

魚

勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄。

（此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗(yàn)證活動）。

三、幼兒操作練習(xí)。

使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導(dǎo)。

四、小結(jié)，收拾學(xué)具。

五的加法教案（熱門17篇）篇五

年級學(xué)生。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置】：

(一)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)：

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述。

能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題。

2.教材分析。

本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊第五單元《6、7的加減法》中的一節(jié)解決問題課。學(xué)生已有6、7的加減運(yùn)算和一圖四式的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課則主要通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物、思考問題，同時將計算學(xué)習(xí)和意義理解、思維訓(xùn)練相結(jié)合；加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感；并通過觀察、接觸（擺一擺、畫一畫等）等各種手段將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3.學(xué)情分析。

一年級學(xué)生已經(jīng)熟練掌握6、7的加減法和一圖四式的解法，但他們性格比較活躍，認(rèn)知水平仍舊處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。他們的有意注意力占主要地位，以形象思維為主，數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡等。結(jié)合這些我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“理解”層面。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)。

依據(jù)對目標(biāo)的定位，對學(xué)生現(xiàn)實(shí)的深入思考，和學(xué)習(xí)過程的對應(yīng)設(shè)計。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、通過對主題情境的觀察思考、討論交流，認(rèn)識并理解“大括號”和“問號”的意義。

2、通過說、擺、畫等方式，能夠借助圖畫正確分析題意，解決問題。

3、在借助情境解決問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，初步感知生活經(jīng)驗(yàn)的積累與對學(xué)習(xí)對象的直接聯(lián)系，將生活材料數(shù)學(xué)化。

（三）評價任務(wù)。

任務(wù)1：交流式評價，通過學(xué)習(xí)過程中對情景圖的描述：

“(1)圖里有什么？(找出圖里的數(shù)學(xué)信息和問題)。

(2)怎樣解答？列出算式解答。

(3)解答正確嗎？讓我們認(rèn)真檢查，最后不要忘記口答?！?/p>

任務(wù)2：紙筆評價，完成教材第46頁做一做，及判斷對錯，提出一道問題并解答等練習(xí)。

五的加法教案（熱門17篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。

2．發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。

3．初步學(xué)習(xí)用加法來解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。

教具學(xué)具：課件、小棒、圓片。

教學(xué)過程：

小朋友，準(zhǔn)備好了嗎？上課。

同學(xué)們好，請坐。

一、同學(xué)們看過《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰孫悟空的老家在哪？看來大家都知道孫悟空的老家在花果山。現(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）。

你來說，說的真好，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學(xué)信息。

誰還能完整的說一說？這位同學(xué)說的真好!現(xiàn)在請同桌互相說一說，說完后用坐姿告訴老師。

二、理解加法的意義。

1．根據(jù)信息提問題。

根據(jù)“石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子”這一數(shù)學(xué)信息，老師提出一個數(shù)學(xué)問題：“一共有幾只猴子？”

請小朋友一起把這個數(shù)學(xué)問題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!

2．初步理解加法的意義。

師：“一共有幾只猴子”是什么意思？

你來說，說的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少?！纠蠋熇脠D片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著把兩部分猴子圈起來。】請小朋友看著圖給同桌說一說“一共有幾只猴子”是什么意思。

師：“把2和3合起來”是多少？

大家都認(rèn)為2和3合起來5，你是怎么知道的？哦，你是通過數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過擺小棒的方法得到的。你會擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說一說。

你來試著讀一讀這個算式，讀的真好！2加3等于5。“+”是加號，表示合起來的意思。

師：這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢？

你來。非常好！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹上合起來的猴子。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少，用加法計算。

4．學(xué)習(xí)解決“一共有幾只小鳥”。

請同學(xué)們觀察，老師又變出了什么？（課件演示：以動畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥）。

師：誰能說一說關(guān)于小鳥的數(shù)學(xué)信息？

你來說，說的真完整。左邊飛來4只小鳥，右邊飛來1只小鳥。

師：誰能根據(jù)小鳥的信息提出一個數(shù)學(xué)問題？

你來說，說的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來”是多少。

怎么列算式呢？你來到黑板上寫一寫。寫的真漂亮。“4、1、5”分別表示什么意思呢？說的真好。

5．解決其他數(shù)學(xué)問題。

再看看圖片，又變出了什么？請同學(xué)們仿照這兩個例子，用3句話說說信息，并提出一個問題。然后在本上用算式表示出來。

咱班的同學(xué)真了不起，下面休息一下，靜息。

三、自主練習(xí)。

我們知道了把兩個數(shù)合起來，用加法計算，現(xiàn)在我們一起來看練習(xí)題，比一比，誰做的最好。

請在你的書上做一做。

同學(xué)們做得都很棒，寫字漂亮，而且做題也正確。

這節(jié)課我們就上到這兒，下課。同學(xué)們再見。

五的加法教案（熱門17篇）篇七

活動目標(biāo)：

1.在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。

2.發(fā)展觀察力，運(yùn)算能力及思維的敏捷性，

活動準(zhǔn)備：

洞洞板學(xué)具多媒體。

活動過程：

一、導(dǎo)入歌謠：我來問，你來答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一。

共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一。

共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一。

共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游。

二、復(fù)習(xí)“+”

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

幼：加號，等于號。

師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪。

里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。

三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。

師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有。

幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？

幼：用數(shù)字3表示.

師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7.

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1.師：聽音樂取學(xué)具。

2.師“打開棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的。

順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送。

回棋子盒。

3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾。

只小猴？這個算式怎么列呢？

幼：2+4=6。

師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是。

什么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6。

表示合起來一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來了2架飛機(jī)，又飛來了3架飛機(jī)，問一共有幾。

架飛機(jī)？請小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板。

的左下角紅柱子上，開始操作。

（等幼兒擺好后，看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證）。

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5。

5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒。

在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集。

體驗(yàn)證。

6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）。

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只。

小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8。

五、請幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學(xué)具。

五的加法教案（熱門17篇）篇八

1、幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法。

2、進(jìn)一步理解+,=的含義

3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

頭飾、卡片

得數(shù)5的加法活動難點(diǎn)：解答簡單的口述加法應(yīng)用題

一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)

師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進(jìn)吧。

二、情境感知----做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。

師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

總結(jié)：

師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來?"

師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

三，鞏固加深：

幼兒操作

師：有幾種方法，買的是什么?

師：如果5元買三樣呢?

四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

五的加法教案（熱門17篇）篇九

教科書第72～73頁的教學(xué)內(nèi)容。

1、理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。

2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。

3、經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。

4、計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗(yàn)，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教師準(zhǔn)備課件、小棒、計數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、數(shù)數(shù)。

2、師：小朋友，請你算一算。（課件出示）抽生口答。

3+2=5-2=10+7=10+9=。

師：同學(xué)們真棒！下面再來看一道題。（課件出示：13）。

師：在13這個數(shù)里面，3在什么位上？

生：3在個位上。

師：個位上的3表示什么？

生：表示3個一。

師：那1在什么位上？

生：1在十位上位。

師：十位上的.1表示什么？

生：表示1個十。

3、師：今天我們就用以前學(xué)的舊知識來學(xué)習(xí)新知識——“不進(jìn)位加法和不退位減法”（板書課題）齊讀課題。

二、探索新知。

（一）教學(xué)例1。

師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買鉛筆圖）。

師：你能列出算式嗎？

生：13+2=（板書：13+2=）。

1、擺小棒。

師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來是多少根呢？（15根）。

生：加在3根小棒里。

師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？

師引生：3根小棒表示——3個一，2根小棒表示——2個一。合起來就是——5個一。再加上一捆小棒，一共就是15。

2、計數(shù)器。

師：除了擺小棒，我們還可以用計數(shù)器算13+2。誰會撥算珠？（抽生上臺）。

先撥13，再加2。這2顆算珠是加在個位上還是十位上？

生：個位為什么要加在個位上？

生：2表示2個一。（生撥珠）13+2=15。

生：個位為什么要加在個位上？

生：2表示2個一。

師：就是個位對齊個位加?，F(xiàn)在個位上是——5，十位上是——1，合起來就是——15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個位對齊個位加。（板書）。

3、口算。

師：如果不用小棒和計數(shù)器，你還有什么方法算13+2=？呢？

生：我們是從13起接著數(shù)2個數(shù)：14，15。（板書：接著數(shù)）。

生：3+2=5，10+5=15。

4、練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。

14+2=13+4=13+6=12+6=。

5、介紹加法各部分名稱。

師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？（板書：加數(shù)、加數(shù)、和）。

（二）教學(xué)例2。

師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖）。

師：你能列出算式嗎？

生：15-2=（板書：15-2=）。

師：那15-2=等于多少呢？用自己喜歡的方法算。

1、擺小棒。

哪些小朋友是用擺小棒的方法算的？

生：從5根小棒里。

師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？

師引生：5根小棒表示——5個一，拿出2個一。等于3個一現(xiàn)在還剩下多少根小棒？（13根）。

2、計數(shù)器。

生：個位為什么要從個位上減去2？

生：2表示2個一。等于13。

師：說明我們做減法的時候也要注意個位對齊個位減。和剛才個位對齊個位加和起來，我們可以這樣說個位對齊個位加、減（板書）。

3、口算。

師：做減法的時候也要注意個位對齊個位減。

生：5-2=3，10+3=13。

生：13+2=15，15-2=13（板書：想加法，做減法）。

生：我們是從15起倒著數(shù)2個數(shù)：14，13。（板書：倒著數(shù)）。

4、鞏固練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。

18-4=17-5=。

5、介紹減法各部分名稱。

師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？（板書：被減數(shù)、減數(shù)、差）。

三、課堂作業(yè)。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（不進(jìn)位加法和不退位減法）。

師：在計算的時候要注意什么？（個位對齊個位加、減）。

1、看圖填數(shù)。（課件出示：教材74頁練習(xí)九第1題）。

2、計算。（小黑板出示：教材74頁練習(xí)九第2題）。

3、看圖填算式。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們看一看，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么？

五、板書。

個位對齊個位加（減）。

13+2=1515-2=13。

五的加法教案（熱門17篇）篇十

工作準(zhǔn)備：托盤一個，碟一個。題目卡若干，小袋子一個、金色串珠及數(shù)字卡片若干，加號，紅線各一個。

直接目的：初步掌握加法中相同數(shù)字連續(xù)加法的計算方法，理解加法的概念。

間接目的：

1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學(xué)心智做準(zhǔn)備。

2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和專注力。

3、為幼兒學(xué)習(xí)代數(shù)做準(zhǔn)備。

操作過程：

1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是加法銀行游戲――連續(xù)加法（相同的數(shù)字）”教師到教具柜請教具。

3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片，邊取邊數(shù)1000、20xx……（從開始?。?/p>

4、從盤中拿出金色串珠邊放邊數(shù)，把相應(yīng)數(shù)字卡片放在右側(cè)。

5、點(diǎn)數(shù)一遍2133、2133、2133。

7、取“”號和紅線。

8、求個位的得數(shù)（把珠子合到一起點(diǎn)數(shù)），然后取數(shù)字卡片9放在（紅線下）個位珠子下面。

9、求十位上的得數(shù)，同求個位數(shù)相同。

10、求千位上的得數(shù)，同求個位數(shù)相同。

11、點(diǎn)數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。

12、收教具：1）收串珠（從千位開始收）邊收邊說。

2）送教具。

3）收卡片，先讀后收。

活動延伸：可由幾名幼兒共同完成此項(xiàng)工作，比較適合的人數(shù)3人。

吸引力：觀察操作過程。

錯誤訂正：幼兒正確的取數(shù)量，金色串珠本身所表示的量，教師，其他幼兒，題目卡背面的得數(shù)。

注意事項(xiàng)：

1、金色串珠在工作毯上擺放時是個位在右、千位在左。

2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù)，用大數(shù)字卡片代表得數(shù)；

3、計算的得數(shù)不能大于9999，教師在為幼兒制作題目卡時要考慮加數(shù)的大小。

五的加法教案（熱門17篇）篇十一

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理，掌握計筭方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進(jìn)位的加法題。

2.理解驗(yàn)算的意義，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

3.能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則，會正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

一、新課導(dǎo)入。

1.談活導(dǎo)入。

同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎？

出示圖片，介紹濕地情況，出示例3,某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些問題呢？

2.交流問題。

預(yù)設(shè)：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

預(yù)設(shè)：該濕池的野生植物比野生動物多幾種？

今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。

二、新課展開。

1.探究計箅方法。

完整出示例3。

這道題同學(xué)們會用什么方法計算？

445+298。

估算結(jié)果并交流。

這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？

445+298大約等于750。

學(xué)生嘗試計算并交流。

這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。

學(xué)生介紹計算過程，并提問。

你是從哪一位開始算起的？

十位上4加9等于13,怎么會在十位上寫4呢？

百位上的7是怎么來的？

簡便運(yùn)算的`方法，298接近300，可以看作300來口算，因?yàn)榭醋?00多加丁2,所以后面要再咸2.

與估算結(jié)果相比較。

為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣？

2.探究驗(yàn)算方法。

學(xué)生自主探索驗(yàn)算方法。

這道題算得對不對，同學(xué)們會驗(yàn)算嗎？

交流方法。

再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

可以交換445,298的位置，再算一遍。

大家想出了這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒，今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時驗(yàn)笄的好習(xí)慣哦。

3.練一練。

學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁做一做。

反饋交流。

提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？

4.小結(jié)提煉筆算方法。

今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)？

筆算萬以內(nèi)的加法。

我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢？

相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一。

為了保證計算正確，你有什么要特別提酲大家注意的？

進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫，相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，做完以后要及時驗(yàn)算。

三、練習(xí)拓展。

1.基本練習(xí)。

啄木鳥治病39頁第5題。

補(bǔ)充練習(xí)。

找朋友39頁第6題。

2.拓展練習(xí)。

課本40頁第10題。

四、總結(jié)回顧。

1.回顧本節(jié)課收獲。

作業(yè)39頁第2題。

五的加法教案（熱門17篇）篇十二

幼兒已經(jīng)學(xué)過1—9的加法，為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)用書活動要求，設(shè)計該活動設(shè)計。

2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

1、1—10的數(shù)字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

一、開始部分。

1、解答口述應(yīng)用題。

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明?！?/p>

教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書？你是怎么算的？用什么方法算的？為什么？”

2、教師：“誰能列出算式？”請個別幼兒到前面來列式。

二、基本部分。

1、自編應(yīng)用題并列式：

（1）提出自編應(yīng)用提的要求。

教師：“請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>

（2）幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

討論交流：

教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環(huán)節(jié)：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用。

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1—9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語授課，對于我的`授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

五的加法教案（熱門17篇）篇十三

教學(xué)重點(diǎn)：會填寫未知加數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：填寫未知加數(shù)的方法。

課前準(zhǔn)備：圖片。

教學(xué)過程：

一、自己看圖列算式，說圖意。

二、求未知加數(shù)。

1.看盒里有幾只果茶？（7瓶）再放幾瓶就是10瓶了？（3瓶）你是怎么算的？（從7數(shù)到10，還有3個。10－7＝3）。

三、看誰做的快。

注意幾減0還的幾。

四、小貓釣魚看誰釣的最快。

五、游戲：

猜一猜左右手湊10。左右手湊9。

六、賽跑。

1.觀察哪一隊(duì)跑得快？為什么？

2.你能提出什么算術(shù)問題？（兩隊(duì)共有幾人？哪一隊(duì)快？男生幾人，女生幾人，共幾人？

七、作業(yè)：練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片。

板書：？人8塊糖。

飛機(jī)圖2塊糖。

10-2=88+2=10。

教學(xué)反思：多數(shù)學(xué)生計算較快。

五的加法教案（熱門17篇）篇十四

感知生活中平均分的現(xiàn)象，理解平均分的含義。

培養(yǎng)幼兒的動手操作的能力。

愛玩是孩子的天性，我在這次活動中利用了動物造型的軟體組合玩具，將要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)貫穿其中，調(diào)動幼兒的活動興致；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾，更形象具體地體現(xiàn)活動的內(nèi)容-裝蟈蟈。

讓它們和我們一起玩吧！

2.理解平均分發(fā)放玩具，教師表現(xiàn)：呀，小玩具在路上睡著了，而且是幾個小動物背靠背摞在一起睡著的，那我們先不叫醒它們，老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐，你們也輕輕地拿，每人拿2組小玩具，再輕輕地放到你的前面，不要拆開，讓他們再睡一會吧。

引導(dǎo)幼兒：數(shù)一數(shù)：你有幾組玩具？每組有幾個？兩組玩具一樣多嗎？向幼兒介紹2組玩具的數(shù)量一樣多就是平均。

小結(jié)：每個小朋友分到的玩具一樣多，就是平均分；平均分就是分的一樣多。

引出平均分的方法-一個一個地分。

小玩具有些累了，那請小朋友將他們平均分成2組，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，讓它們睡一會吧，裝蟈蟈：

引出：

出示蟈蟈：原來它們的蟈蟈籠子壞了，沒地方去，于是我就把它們帶來了，進(jìn)行活動-裝蟈蟈：

請幼兒黑板上示范裝蟈蟈。

數(shù)一數(shù)一共有幾只蟈蟈?平均分到5個籠子里，每個籠子里幾只?

引出游戲-裝蟈蟈介紹規(guī)則:10個幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子，幼兒和老師倒數(shù)10個數(shù)。10個"蟈蟈"同時裝到5個籠子里。要求每個籠子里的蟈蟈一樣多。

組織幼兒做游戲，并提醒幼兒注意安全。

游戲結(jié)束，發(fā)放玩具作為鼓勵5.

帶領(lǐng)幼兒帶好玩具一起去做區(qū)角活動。

五的加法教案（熱門17篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)。

1、結(jié)合具體的操作活動，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計算方法。

2、能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡單的實(shí)際問題，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)遷移能力，會舉一反三。

教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備cai課件，小棒。

教學(xué)活動設(shè)計修訂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

生：???（回答算式，并說說計算方法。）。

（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。

（3）請你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹上有7只小鳥，又飛來6只呢？怎么提問？怎樣計算？

（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書課題）。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1、共同學(xué)習(xí)7+6.

（1）同桌之間動手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？

（2）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）。

（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。

2、做一做，說一說。

（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）。

3、圈一圈，算一算。

進(jìn)一步體會“湊十”的策略和計算過程。

4、想一想，填一填。

（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計算技能；（2）通過計算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。

四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。

（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。）。

如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。

五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。

今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。

板書設(shè)計有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）。

7+6=137+6=13。

作業(yè)設(shè)計p84第3題。

課后反思。

五的加法教案（熱門17篇）篇十六

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法，并且會驗(yàn)算。

2.感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)獨(dú)立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

筆算加法的方法，加法的驗(yàn)算方法。

多媒體課件。

計數(shù)器。

一.創(chuàng)境引新。

師：老師發(fā)現(xiàn)，自從有了借書證，很多小朋友們都喜歡到圖書館借書，是嗎？那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。

二.探索新知。

（一）計算143+126。

1.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計表）你們從統(tǒng)計表中知道了什么？

根據(jù)這4個條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？在小組里說一說。

組內(nèi)交流。

2.師：請組長來匯報一下，你們提出了哪些問題？

組長匯報。（出示問題）。

3.師：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多數(shù)學(xué)問題。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個問題，剩下的可以以后再研究。

4.師：聽聽茄子老師問我們什么？（課件出示：二年級和三年級一共借書多少本？）。

你會列式嗎？自己在本子上列出算式。

學(xué)生獨(dú)立列式。

5.師：你是怎么列式的'？（板書：143＋126＝（本））。

6.師：觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）。

7.師：大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動動腦筋，也可以用學(xué)具來幫幫忙。

學(xué)生自主探索算法。

8.師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？

學(xué)生匯報（課件出示算法）。

9.師：請同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說一說計算過程。

學(xué)生計算，說過程。

（二）驗(yàn)算143+126。

1.師：題目計算出得數(shù)后，用什么方法知道算得對不對呢？（板書：驗(yàn)算）。

2.師：你有驗(yàn)算的方法嗎？

學(xué)生匯報（課件出示）。

3.師：你們試一試，體驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎？

4.師：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？

如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？

三.鞏固深化。

1.師：我們已經(jīng)知道了二年級和三年級一共借書多少本？你能算出二年級和六年級一共借書多少本嗎？自己計算并驗(yàn)算。

學(xué)生計算并驗(yàn)算，集體訂正。

2.想想做做1（課件出示）。

獨(dú)立做題，并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正。

3.想想做做3（課件出示）。

師：你從統(tǒng)計表中知道什么？自己能解決問題嗎？試一試。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

訂正時提問：你驗(yàn)算了嗎？用什么方法驗(yàn)算的？

告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算，都應(yīng)自覺驗(yàn)算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

指導(dǎo)：不寫豎式，在原式上從下往上再算一遍來驗(yàn)算的方法。

4.想想做做4。

（課件出示題目）理解題意，自己列式計算，全班共同訂正。

四.總結(jié)歸納。

師：這節(jié)課，你學(xué)會了什么？

在筆算加法中要注意什么？

五.課堂作業(yè)。

想想做做2。

五的加法教案（熱門17篇）篇十七

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

數(shù)學(xué)游戲

1、教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。

2、一個學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法

（1）把學(xué)生分成三人一組，一個學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學(xué)生搶答，看誰又對又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個學(xué)生交換角色，再玩。

（2）視算（開火車）

（3）數(shù)學(xué)游戲，通過游戲復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法。教師可以指名從20張卡片中抽出兩張卡片，很快說出兩個數(shù)相加的得數(shù)。做法是：一個學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手里，如果算錯了，要把卡片放回去；然后另一個學(xué)生抽卡片，照樣說得數(shù)。這樣輪流抽，直到所有的卡片抽完算完為止。最后手中得到卡片多的為優(yōu)。

（4）復(fù)習(xí)20以內(nèi)加法的游戲。教師可以把學(xué)生分成兩組，一組的學(xué)生說出一個算式，另一組的學(xué)生說出得數(shù)，然后兩個組再交換，由說得數(shù)組的同學(xué)說算式，由說算式組的學(xué)生說得數(shù)。說的算式同樣多，哪一組答對的多，哪一組獲勝。還可讓每個學(xué)生拿一套寫著1～20各數(shù)的卡片，在課內(nèi)、外經(jīng)常做加、減法的數(shù)學(xué)游戲。游戲的玩法由三人一組，一人做裁判，其他二人出卡片搶答。遇到兩個一位數(shù)先算加，再用大數(shù)減去小數(shù)，裁判評定，記分，總結(jié)勝負(fù)。三人輪換做裁判。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法

（1）作為游戲來復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法。教師可以叫幾名同學(xué)每人拿一張數(shù)字卡片，教師拿出一張（1～10）的卡片，讓學(xué)生從老師拿的數(shù)里減去自己拿的數(shù)。然后教師再換一張卡片，讓學(xué)生再減……還可以換幾名同學(xué)來做，看哪組同學(xué)做得又對又快。

（2）視算（開火車）