教學工作計劃要考慮到教學資源的分配和利用，確保教學過程的順利進行。教學工作計劃的編寫是一項系統工程，需要教師在實踐中不斷摸索和總結經驗。

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇一

1、能夠自由使用剪刀，體驗自己親手剪東西的成功感。

2、在剪的過程中，激發孩子對感知各種材料的主動探索欲望。

3、能夠把自己的發現大膽向小朋友表述出來。

4、牢記用剪常規。

5、能創造自己的記錄方法，初步體驗統計過程。

剪刀，各種廢舊物（易拉罐、報紙、牛皮紙、皺紋紙、布條、塑料包裝袋等）。

一、（制造情境）和孩子們一起制定用剪常規。

我把小剪刀拿到孩子們面前的時候，孩子們聰明的猜到要剪紙了，因為在以前的教學活動中偶爾也進行過剪紙活動，但是今天的興趣顯然比以前要更濃，他們個個都迫不及待得想拿到小剪刀，晨晨和巍巍的小手已經伸向小剪刀了，“不能搶，剪刀會扎傷你們的。”亮亮大聲制止了他們的動作。“亮亮說得很對，我們剪紙時一定要記住不能搶剪刀。”我說。“還不能用剪刀對著別人。”“也不能拿著剪刀亂跑。”“剪刀尖兒要沖上。”看到我對亮亮的肯定，孩子們紛紛發表了自己對用剪刀的安全看法。我們一起制定了用剪常規。

二、引導幼兒嘗試剪不同材料的廢舊物，激發幼兒探索欲望。

知道怎樣安全用剪刀后，孩子們開始動手剪了。亮亮正在剪易拉罐，臉上的表情很難看，“這個罐子怎么這么難剪，怎么剪也剪不動。”“我幫你剪剪試試，我力氣大。”冬冬拿過亮亮手中的罐子使勁一剪還真剪動了。我告訴亮亮去剪剪別的東西試試看，果然，沒費多大力氣就把布條剪碎了。亮亮自言自語地說：“布條是軟的就容易剪。”同時，我向孩子們表揚了冬冬的助人行為。

三、大膽講述自己探索后的經驗。

我請孩子們一一到前面來講述自己的經驗，經過感知孩子們多多少少都說了一些自己的看法。

孩子們不僅剪得高興，還懂得了互相幫助，探索到軟的東西容易剪，硬的東西難剪。在收拾垃圾的時候，好幾個小朋友幫助值日生一起收垃圾，發揚了助人為樂的精神。

幼兒園的資源畢竟是有限的，我把探索活動讓孩子帶到了家中，讓孩子們找一找家中可以剪的東西，并請他們把難剪得容易剪的分別記錄下來。

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇二

1、根據圖譜模仿動作，激發幼兒對韻律的喜愛。

2、鼓勵幼兒大膽創編動作，從而激發幼兒的表現力和創造力。

圖譜、音樂。

師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興啊？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼。”

幼兒：“客人老師好！”

師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲。”

開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。

師：“剛才我們玩了一個什么游戲啊？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲。

教師出示圖示。

師“剛才王老師發現小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”

幼兒“想”。

師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”

教師跳一遍完整的。

師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”

幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。

個別示范動作，幼兒學習。強調動作是石頭剪刀還是布。

師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）。

師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了。”

師：“那我們就一段一段的來學好不好？”

師：“先看看第一段誰愿意來試試看？”

幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。

師：“第一段我們已經學會了，誰愿意來試試第二段？”

2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。

師：“第二段都結束啦？我們再來試試第三段。”

師：“我們再來試試第四段”。

師：“這個舞蹈一共有幾段啊？一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發現它們都有什么規律？發現的舉手告訴我。”

幼兒：“我發現每一段的順序是石頭剪刀布。”

一起來讀一讀。

師：“這個舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布。”下面請小朋友看著圖把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。

師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”

最后請客人老師和我們一起跳。

師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見。”

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇三

1、范畫-美麗的海底世界（撕貼的方法制成的）。

2、底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標記。

教學過程。

一、以＂海底世界＂為話題，導入活動。

1、請幼兒猜猜大海里會有些什么。

2、教師出示范例＂美麗海底世界＂，引導幼兒觀察海底世界到底有什么。

3、重點引導幼兒觀察小魚的造型結構：

小魚是什么形狀的？由哪幾部分組成？

二、講解示范小魚的撕貼方法。

1、引導幼兒猜猜小魚的制作方法：

（教師可用撕的動作提示。）。

2、教師示范撕紙方法，幼兒練習：

一只手捏住彩紙的最上面，另一只手緊靠，用勁撕開小口子，

然后兩只手一起從上往下慢慢撕動，撕出想要的形狀。

3、引導幼兒區分大小紙片。

請幼兒將撕好的紙片進行比較并分類：

剛才小朋友都發現魚由身體和尾巴組成的，請小朋友要找出你撕出的紙片中哪些是大紙片，

放進有＂大＂標記的簍里，做魚的身體。那小的紙片呢？

4、粘貼小魚：在底版上將小魚進行組合，提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。

三、幼兒操作，教師指導。

1、每人取兩張彩紙，選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚。

教師提醒幼兒魚尾巴要靠近身體粘貼，并注意保持桌面、地面整潔。

2、大膽想像，在底版上用彩筆添畫海水、水草乖，豐富美麗的海底世界。

3、相互交流，發現自己和別人創作中的長處。

教案設計頻道小編推薦：

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇四

1、體驗合作游戲的樂趣，并用良好的心態對待輸贏。

2、在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學習與游戲，增進與同伴間的合作協調能力。

3、根據音樂旋律和節奏匹配動作，學會換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規則。

（1）初步嘗試合著音樂玩游戲。

（3）合著音樂完整玩游戲。

2、游戲二：變魔術。

（1）魔法師引入。

魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥。”

（2）提問：贏了變成什么？那輸了呢？什么時候變成小鳥？

（3）兩位教師示范游戲。

（4）提問：我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥的？

（5）幼兒嘗試合著音樂玩游戲。

（6）請幼兒站起來合著音樂完整游戲。

3、游戲三：換位置找朋友玩游戲。

（1）引導幼兒將單圈變成雙圈。

（2）教師示范換位置找朋友。

（3）請幼兒練習換位置找朋友。

（4）合著音樂完整游戲。

三、與客人老師一起玩游戲，結束活動。

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇五

1。嘗試用小手將彩紙撕出大小不同的紙片。

2。會用糨糊均勻涂抹、粘貼小魚的身體和尾巴。

1。"美麗的海底世界"示范作品（撕貼的方法制成的）。

2。底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標記。

3。學習單《彩虹魚》。

一、以"海底世界"為話題，導入活動。

1。請幼兒猜猜大海里會有些什么。

2。教師出示范例"美麗海底世界"，引導幼兒觀察海底世界到底有什么。

3。重點引導幼兒觀察小魚的造型結構：小魚是什么形狀的？由哪幾部分組成？

二、講解示范小魚的撕貼方法。

1。引導幼兒猜猜小魚的制作方法：今天的這些小魚不是用筆畫出來的也不是用剪刀剪出來的，仔細看一看，猜猜用的什么方法？（教師可用撕的動作提示。）。

2。教師示范撕紙方法，幼兒練習：一只手捏住彩紙的最上面，另一只手緊靠，用勁撕開小口子，然后兩只手一起從上往下慢慢撕動，撕出想要的形狀。

4。粘貼小魚：在底版上將小魚進行組合，提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。

三、幼兒操作，教師指導。

1。每人取兩張彩紙，選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚。教師提醒幼兒魚尾巴要靠近身體粘貼，并注意保持桌面、地面整潔。

2。大膽想像，在底版上用彩筆添畫海水、水草乖，豐富美麗的`海底世界。

3。相互交流，發現自己和別人創作中的長處。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇六

2、訓練幼兒反應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂趣。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

一、介紹游戲名稱和玩法。

1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導。

幼兒復習游戲規則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）。

2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石。

3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。

4、交代游戲規則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。

二、引導幼兒兩兩結伴游戲。

三、評價游戲結果，結束游戲。

《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統的游戲，很多孩子都愛玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。

活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇七

1、嘗試用小手將彩紙撕出大小不同的紙片。

2、會用糨糊均勻涂抹、粘貼小魚的身體和尾巴。

3、尊重別人的大膽想像與表現，喜歡參加撕紙活動。

1、范畫—美麗的海底世界（撕貼的方法制成的）。

2、底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標記。

一、以"海底世界"為話題，導入活動。

1、請幼兒猜猜大海里會有些什么。

2、教師出示范例"美麗海底世界"，引導幼兒觀察海底世界到底有什么。

3、重點引導幼兒觀察小魚的造型結構：

小魚是什么形狀的？由哪幾部分組成？

二、講解示范小魚的撕貼方法。

1、引導幼兒猜猜小魚的制作方法：

（教師可用撕的動作提示。）。

2、教師示范撕紙方法，幼兒練習：

一只手捏住彩紙的最上面，另一只手緊靠，用勁撕開小口子，

然后兩只手一起從上往下慢慢撕動，撕出想要的形狀。

3、引導幼兒區分大小紙片。

請幼兒將撕好的紙片進行比較并分類：

剛才小朋友都發現魚由身體和尾巴組成的，請小朋友要找出你撕出的紙片中哪些是大紙片，

放進有"大"標記的'簍里，做魚的身體。那小的紙片呢？

4、粘貼小魚：在底版上將小魚進行組合，提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。

三、幼兒操作，教師指導。

1、每人取兩張彩紙，選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚。

教師提醒幼兒魚尾巴要靠近身體粘貼，并注意保持桌面、地面整潔。

2、大膽想像，在底版上用彩筆添畫海水、水草乖，豐富美麗的海底世界。

3、相互交流，發現自己和別人創作中的長處。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇八

1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2、掌握剪刀、石頭、布的游戲規則，初步學唱歌曲。

3、能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。

1、活動重點。

歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2、活動難點。

根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。

一、開始部分。

音樂導入（欣賞音樂，了解音樂的風格及內容）。

二、中間部分。

感受音樂，自主學習動作，認真觀察和練習。

三、結束部分。

跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現自我。

四、活動延伸。

嘗試用身體其他部位表現兒歌內容，進一步感受游戲的樂趣。

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇九

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。

3.培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？

2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

1.幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。

2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸的一方是怎么做的？（輸的跟我走）。

1.完整欣賞歌曲。

2.師幼共同整理歌詞。

3.教師帶動幼兒有節奏的念唱歌詞。

4.跟著音樂練唱歌曲。

5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

小百科：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國，然后傳到日本、韓國等地，隨著亞歐貿易的不斷發展傳到了歐洲，到了近現代逐漸發展到世界。游戲規則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇十

培養幼兒動作的靈活性。

全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

猜拳時要同時亮出手勢。

"剪刀"贏"布"，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀"。

游戲反思：

《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統的游戲，很多孩子都愛玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。

活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇十一

大、中、小班幼兒。

手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布;。

腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。

游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。

此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩。

(1)動手動腳，能培養幼兒的靈敏性。

(2)動口動腦，能培養幼兒的思維能力和判斷能力。

玩法一：直接玩法(以兩人為例)。

用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規定，決定勝負。

用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規定，決定勝負。

玩法二：串聯玩法(以兩人為例)。

跳格子(室外做)。

兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。

先決后玩法：

幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。

集體玩法：

全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

游戲規則：

猜拳時要同時亮出手勢。

“石頭剪刀布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創新，讓民間游戲更好地體現它的實有價值。

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇十二

1、在觀察、感知剪刀，了解剪刀結構特征的基礎上，大膽把自己看到的剪刀描繪下來，能表現剪刀的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。

2、在看看、想想、畫畫的過程中，發展觀察力和表現力。

3、樂于觀察、積極探索，喜愛繪畫活動。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、感受作品的美感。

1、兒童剪刀若干把。

2、ppt。

一、互動談話，回憶幼兒已有經驗。

1、師：你們見過剪刀嗎你用過剪刀嗎你用過什么樣的剪刀剪刀上有什么剪刀有什么作用。

2、小結：剪刀可以幫助我們把東西剪開，剪成各種各樣我們想要的形狀，功能可強大了。

二、引導觀察，了解剪刀的整體和局部特征。

1、整體觀察。

師：你看到的剪刀是什么樣的剪刀分為幾部分(剪把、剪刀關、剪刀刃、剪刀背等。)。

2、局部觀察。

教師拿起一把剪刀，引導幼兒觀察剪刀局部特征。

提問：

1、你的剪刀、刀把是什么樣子。

2、刀刃上有什么。

3、刀刃長什么樣有什么用。

4、剪刀關長什么樣有什么用。

三、教師局部示范。

2、教師根據幼兒的描述把刀把形象地刻畫下來。

3、繼續選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進行示范作畫，提問：你們覺得剪刀的哪個地方最難畫(教師根據幼兒的.思路，以邊互動觀察邊作畫的形式示范作畫。)。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

提出寫意要求：你們要細致觀察，把你們看到的剪刀用各種線條、形狀畫出來，在作畫前要注意構圖，要把剪刀畫在紙的中間，畫得大一些，然后請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。

五、講評、欣賞。

1、同伴欣賞評價，引導幼兒學會以欣賞和肯定他人的看法、作品。

2、教師肯定評價，特別肯定有獨創性的作品。

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇十三

1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增強小腿力量和手腳協調能力。

3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實、合作有競爭精神。

4、學會與同伴協商合作游戲。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

音樂，紅色標志和藍色標志若干，寶貝玩具若干。

一、開始部分。

1、集合整隊集體報數。

2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著老師聽音樂進場。

老師：現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎？我們出發吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑；然后順著點繞s型最慢跑，最快跑；最后再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱）。

3、準備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關節運動、體轉運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復做一次準備活動。

二、基本部分。

（1）幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作。

老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。

（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。

老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。

老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。

玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導。

（1）請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。

老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個游戲？怎么玩？請幼兒分別示范。

（2）幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作。

老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。

（3）幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

老師：現在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰一下好嗎。看看是你們厲害還是老師厲害。

（4）幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。

老師：小朋友們真厲害，現在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。

（5）兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲。

老師：小朋友們太棒了，現在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。

3、集體游戲。

（1）老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。

老師講解玩法：這個游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法占領對方的家，想辦法鉆進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。

老師小結：為什么有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？

（2）集體玩“奪寶”游戲。

老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現在老師要加深難度，現在我們要互換角色，現在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現在的家里有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。

小結：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。老師小結情況，應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現。

三、結束部分。

1、小結本次活動：今天玩得開心嗎？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放松一下。

2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。

剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！

具體做法和取得的成效：

我們在設計和開展皮筋游戲時，遵循了游戲活動設計的基本原則：

1、游戲化原則。

我們給每一個孩子都提供充分游戲的機會，從小班開始，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲，只不過是游戲的規則意識不強，在這個活動中，老師把握培養了孩子自主建立規則的意識，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會性的發展，而且還激發了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸的孩子進行懲罰——學小狗叫，孩子們玩得很開心。

2、發展性原則。

我們把促進幼兒發展作為游戲活動設計的落腳點。在練習單人雙手游戲、單人腳上創新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來發展幼兒的體能，老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌著地。

1、隊形隊列練習可以更豐富。

2、本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇十四

1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應能力和靈敏性。

2、與同伴互動，共同遵守游戲規則帶來的樂趣。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

道具準備：愛心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂。

經驗準備：有玩剪刀石頭布游戲的經驗。

用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負。(1、贏的小朋友向終點線邁一大步，最先走到終點線的獲勝。2、贏的小朋友跑去抓輸的小朋友。3、贏的小朋友跑去撕輸的小朋友的名牌)。

1、談話導入。

2、熱身運動。

3、兩個教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。

4、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步，最后分出勝負。

5、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸的幼兒，若抓到，請輸的幼兒拔一個愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。

6、放松。

7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸的幼兒的名牌。

8、游戲結束，贏的小朋友撓輸的小朋友癢癢，之后放松。

剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂!

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇十五

2、了解自己的情緒。

準備資源：兒歌cd、兒歌掛圖。

教學活動內容與流程：

一、引起動機。

播放兒歌cd，引導幼兒跟著哼唱。

二、發展活動。

1、展示兒歌掛圖，引導幼兒念讀歌詞。

2、還記得剪刀怎么比嗎?

3、布和石頭可以怎么比呢?

4、引導幼兒認識剪刀石頭布的口訣與玩法。

口訣：剪刀石頭布(說布時出拳)。

玩法：布贏石頭、石頭贏剪刀、剪刀贏布、一樣的平手。

5、請幼兒跟著口訣練習一次。

6、比賽有輸有贏，說說看，贏的時候感覺如何?輸的時候感覺如何?

7、播放兒歌cd，引導幼兒唱跳律動。

三、綜合活動。

猜拳賽幼兒兩兩一組進行猜拳比賽，每組猜5次，看看最后是誰獲勝。

四、區角活動。

語文區：造詞生氣女生、氣球。

造句為什么妹妹生氣了?

為什么妹妹____了?

益智區：學習單猜拳。

五、活動評量。

1、會跟著旋律哼唱。

2、知道剪刀石頭布的玩法。

3、喜歡參與游戲活動。

游戲目標。

2、訓練幼兒應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂趣。

游戲過程。

一、介紹游消稱和玩法。

1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的?(引導幼兒復習游戲規則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭)。

2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石頭、尖刀和布。

3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。

4、交代游戲規則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。

二、引導幼兒兩兩結伴游戲。

三、評價游戲結果，結束游戲。

2、初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。

一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規則。

1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

2、幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石透剪刀、剪刀剪破布。

二、在歌曲中開展猜拳游戲，助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

1、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。

2、提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸的一方是怎么做的?(輸的跟我走)。

三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。

1、完整欣賞歌曲。

2、師幼共同整理歌詞。

3、教師帶動幼兒有節奏的念唱歌詞。

4、跟著音樂練唱歌曲。

5、在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇十六

適合年齡：大、中、小班幼兒。制作步驟：手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。

大、中、小班幼兒。

手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；

腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。

游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。

此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩。

（1）、動手動腳，能培養幼兒的靈敏性。

（2）、動口動腦，能培養幼兒的思維能力和判斷能力。

（1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規定，決定勝負。

用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規定，決定勝負。

（2）、串聯玩法（以兩人為例）。

跳格子（室外做）。

兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。

（3）、先決后玩法。

幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。

（4）、集體玩法。

全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

猜拳時要同時亮出手勢。

“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創新，讓民間游戲更好地體現它的實有價值。

剪刀休息吧教案（優質17篇）篇十七

1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。

2.體會游戲的快樂。

3.發展幼兒手部動作的靈活性。

4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

飲料瓶、紙板、布球若干。

場地：場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家。

(一)導入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做。

(二)基本部分。

1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。

2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進跳。

3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進跳，最后回到的家，品嘗美味。

4.小結：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

二、分散活動：

目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。

材料：高蹺、繩辮、皮球過程：

1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。

2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協調。

3.教師注重在幼兒活動過程中的指導，幼兒的新玩法并給予肯定。

三、結束部分。

1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，大家笑哈哈!"。

2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

4：00-4：15離園準備(入廁、整理衣服)。

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。