教學工作計劃能夠幫助教師更好地與學生家長進行溝通和交流，增加家校合作的機會。小編為大家提供了一些教學工作計劃的實例，大家可以參考其中的思路和方法。

對印的花紋教案范文（17篇）篇一

1、感受“碎蛋殼”花紋的特點，嘗試用折線裝飾“花瓶”。

2、感受線條與色彩相結合的藝術效果，進一步體驗油水分離的刷色樂趣。

1、課件：(1)蛋殼破裂的過程；(2)折線的畫法。

2、調好水粉顏料，準備好刷筆、“花瓶”輪廓圖、蠟筆。

3、成品畫“花瓶”。

4、幼兒有過油水分離作畫的經驗。

一、產生興趣。

師：播放課件(1)。這是什么?(雞蛋。)。

師：呀，雞蛋怎么了?(雞蛋裂開了／雞蛋碎了……)。

二、感受“碎蛋殼”花紋的特點。

1、觀察“碎蛋殼”圖案。

師：你在“碎蛋殼”上看到了什么?(有一塊塊的圖形／有像角一樣的圖形／像冰塊碎了一樣／有許多線條像閃電。)。

2、觀察“碎蛋殼”花紋的線條。

師：碎蛋殼上的線條是怎樣的?(彎彎曲曲的……)。

師：誰上來畫一畫?(請一幼兒來畫。)。

師：他是曲曲折折往下畫的。誰還有另外的畫法?

(請其他幼兒畫出不一樣的折線，教師及時小結。)。

3、徒手練習畫折線。

師：我們一起來伸出手指畫一畫。曲曲折折往下畫，曲曲折拆往左畫，曲曲折折往右畫，還可以往上畫，斜斜地畫，向不同方向延伸。

三、學習用折線裝飾“花瓶”

1、播放課件(2)，幼兒觀察折線的畫法。

(1)引出小魔筆。

(2)教師一邊播放小魔筆(刷筆)畫畫的課件，一邊口述畫畫要點：小魔筆畫折線，曲曲折折往下畫，曲曲折折往左畫，曲曲折折往右畫，一會兒上，一會兒下，畫了一條又一條，折線折線相連接，變出許多小圖形。

(3)教師提出操作要求及注意事項。

師：“碎蛋殼”花紋真的很漂亮，它可以畫在什么上面呢?

師：(出示“花瓶”輪廓圖)今天我們就用這種“碎蛋殼”花紋來裝飾這只“花瓶”吧。大家可以選擇喜歡的彩色蠟筆在“花瓶”上畫折線，注意：把顏色畫得深一些，可以向任何方向隨意畫；折線與折線要相互連接，將整個“花瓶”畫滿。

(4)播放課件(2)，幼兒操作，教師巡回指導。

四、給“花瓶”刷色，進一步裝飾“花瓶”

1、觀察分析教師提供的成品畫“花瓶”，體驗油水分離的奇妙效果。

師：老師這張畫與你剛畫好的畫有什么不一樣?

師：老師這張畫除了有折線外，還有漂亮的顏色。這些漂亮的顏色是怎么畫上去的呢?

2、討論操作要求。

師：請你們選擇自己喜歡的顏色，并把它刷到“花瓶”上，想想看，要怎么刷才更好看?(要均勻。)。

3、幼兒刷“花瓶”，教師巡回指導。

五、展示、交流。

1、請幼兒將自己的作品貼在展板上互相欣賞。

2、討論：你最喜歡哪一張，為什么?

3、比較運用相同色和對比色的不同效果。

師：這兩個“花瓶”有什么不一樣?

師：哪一個好看呢?為什么?

師：這個“花瓶”用相同顏色來搭配，畫線條的顏色深一些，其他地方淺一些，看上去很干凈、很柔和；另一個“花瓶”的兩種顏色看上去比較鮮艷、突出。它們的風格不同，給人的感覺也不同，但都很好看。

師：除了今天看到的，你們還在哪些地方看到過這種花紋呢?請回家仔細找一找，再來和大家分享你的發現。（閔雯）。

對印的花紋教案范文（17篇）篇二

1、通過分辨動物的花紋，練習手口一致的點數，并能正確說出總數。

2、在教師的引導下，理解活動操作過程，能正確地進行操作。

小動物的布景，數字，糨糊，小動物圖片，幼兒操作材料若干。

一、導入部分。

師：今天老師請來了許多動物朋友來和我們一起玩躲貓貓的游戲，你們想不想一起玩啊？

二、基本部分。

1、出示小動物的布景圖，引出長頸鹿、老虎和斑馬。

師：看！請你們來找一找，這個森林里藏了什么動物？找到請舉手告訴我！

請幼兒說說看找到的小動物。

2、將長頸鹿請出來，引導幼兒觀察它的花紋，討論花紋的不同和數量。

（1）師：“看到了這么多動物，我們一個一個把他們請出來吧”。

“請一個小朋友來指指看哪個是長頸鹿”。

“他指的對不對？我們一起把長頸鹿請出來，一起說‘長頸鹿快出來，長頸鹿快出來’”。

（2）引導幼兒觀察長頸鹿的花紋，知道它的主要特征。

師：快看，長頸鹿身上的花紋是什么樣的，哪個小朋友能說說看。

小結：長長的脖子有圓圓的花紋，就是長頸鹿。

（3）師：長頸鹿身上的花紋一樣嗎？那我們來數數，脖子上有幾個小小花紋，先把小手伸出來。

（4）師：數到5個圓形花紋，那我們就用數字5來表示。

（5）請一個幼兒上來數數身上的。同樣貼上相應的數字。

3、將斑馬請出來，引導幼兒觀察它的花紋，討論其數量和形狀。

（1）師：長頸鹿已經被我們找出來了，那接下來我們還能找到什么動物，我請個小朋友來找找看。

（2）師：他說這個是斑馬。那我們看看是不是斑馬？我們一起喊‘斑馬快出來，斑馬快出來’。

“真的是，斑馬說你們可真厲害，它又要考考你們了。它啊要請你們看看它的身上有幾條花紋。”

（3）請一名幼兒上來數數，并帖上相應的數字。

師：他說3條，你們同意么？我們一起來數數看，把手指頭拿出來。

“說的真棒，那我們就用數字3來代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。

4、將老虎請出來，觀察它的花紋，討論其數量。

（1）引導幼兒說出老虎。

（2）觀察老虎的尾巴以及其花紋，并知道老虎和斑馬的不同。

師：你怎么看出來它是老虎啊？

“你們看到它長長的尾巴了，尾巴上也是黑色的花紋。咦？那它怎么不是斑馬啊？

（3）邀請幼兒數數老虎花紋的數量。

師：你們可真厲害啊，我們一起請大老虎出來，一起說‘大老虎快出來，大老虎快出來’。大老虎出來了，它悄悄的跟我說，哎，都怪我的尾巴沒藏好，被你們發現了，那請你們數數我的尾巴上有幾條花紋？我們用數字4來代表老虎有4條花紋。

5、教師示范，幼兒點數操作。

（2）觀察小動物的身體，引導幼兒說出小動物哪里不見了花紋。

（3）教師示范如何找小動物的花紋，引導幼兒看旁邊的數字。

小結：每個小動物旁邊都有一個數字，這個數字就是告訴你，小動物缺少幾條的花紋。

（4）幼兒操作，教師巡回知道。

師：還有這么多小動物沒找到自己的花紋呢，要請你們幫幫忙了。我每人給一個小動物，請你們先看清楚動物旁邊的數字，確定它少了幾條花紋，然后從桌子中間的籃子里找一找，用糨糊幫小動物粘回去。粘好的小朋友把小動物送回這邊的森林里哦。

三、結束部分。

師：你們可真棒啊，動物的花紋都被你們找到了，小動物真開心，它們說它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來好不好！

對印的花紋教案范文（17篇）篇三

1、欣賞各種魚身上的花紋，感受花紋與色彩的美。

2、在教師的啟發下能運用簡單、變化的點、線或幾何圖形裝飾“魚鱗”，感受集體合作帶來的樂趣。

1、ppt（藍色的圖片，海洋的圖片，海底動物的圖片，各類魚的圖片）。

2、事先制作好的魚鱗、蠟筆、彩紙、剪刀、膠水、四條魚的底板。

1、出示一張藍色的圖片，引發幼兒討論，你覺得這是什么。

2、出示海水的圖片，引發幼兒討論，原來這是大海。大海里會有什么？

3、出示相應的海底動物的圖片。引出魚。你見過什么魚？欣賞老師準備的魚的圖片。說一說這些魚有什么特點。跟我們平時見過魚有什么不一樣的？花紋不一樣，它們的花紋是什么樣子的？引發幼兒討論。

4、引出魚的底板，今天老師給我們班的小朋友請來了一些客人——魚朋友（出示魚），魚朋友想請小朋友來為他們的魚鱗打扮的漂漂亮亮的。請幼兒討論，你們想要制作什么樣的花紋的魚鱗。

5、出示老師事先準備好的魚鱗，同時出示蠟筆、彩紙、剪刀，告訴幼兒制作方法。（可以用蠟筆畫出你喜歡的魚鱗，也可以用剪刀剪出好看的圖案貼在魚鱗上）。

6、幼兒分組，

7、幼兒操作，老師巡回指導。（注意貼的不要太擁擠。）。

8、請幼兒欣賞魚朋友身上的花紋，說說魚朋友的身上有什么樣的花紋。

9、一起將魚朋友放回海里。跟他們說再見。

對印的花紋教案范文（17篇）篇四

1、觀察長頸鹿的特點，并能大膽地設計長頸鹿的花紋。

2、體驗創作的快樂，能與同伴分享自己設計的花紋。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

【活動準備】。

卡紙若干、畫筆若干、白色、黑色、棕色顏料（蠟筆）若干。

【活動過程】。

1、這是什么呀？

2、長頸鹿有什么特別的地方？

3、你還喜歡長頸鹿的什么地方？

1、今天我們就來研究研究它的花紋！

3、你在動物園見到長頸鹿是一樣的嗎？

4、播放ppt：你細細觀察它的`花紋？發現什么了？

5、說明長頸鹿的顏色有深有淺。

6、這個顏色看上去暖暖的，叫什么？

7、長頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣？

8、長頸鹿的花紋有兩種點狀花紋和網狀花紋。

1、出示ppt：襪子。在不同的地方運用到了長頸鹿的花紋。

2、請你們來變變長頸鹿的花紋。

3、今天個老師把長頸鹿的花紋放在卡紙上，是怎么變的？

4、幼兒操作。

張貼幼兒作品，并相互欣賞同伴的作品。

活動反思：

本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態和特征，我采用了直接出示范例作品酒瓶畫來激發幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握在酒瓶上繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，幼兒學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創造力。

對印的花紋教案范文（17篇）篇五

1、根據花紋認識幾種動物身上不同的花紋，并能根據花紋找出動物。

2、能根據圖案找出圖案花紋樣式。

3、培養幼兒保護動物的情感。

1、ppt(動物圖片、各種圖案)。

2、操作本、勾線筆人手一份。

一、出示ppt，認識各種動物及花紋。

小朋友今天老師給你們帶來了許多小動物。

(1、)第一個我們看看是誰呀?(奶牛)。

對，仔細觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?

(是一塊一塊的，黑白相間的)。

(2、)再來看第二個小動物是誰啊?(長頸鹿)。

哦，它身上的花紋是什么樣子的?

(底紋是白色的，上面有一塊一塊的褐色斑紋)。

(3、)接下來看第三個小動物是誰呀?(斑馬)。

誒呀，它身上有什么樣的花紋?(一條一條的，黑白相間的條紋)。

(4、)來，我們看最后一個是誰?(獵豹)。

它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發上有不規則的斑點)。

總結：哇!原來它們身上的花紋都是不一樣的。

奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)。

長頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的，像什么?(巧克力、地面磚)。

斑馬身上的是一條一條黑白相間的，像什么?(斑馬線)。

獵豹身上的是不規則的斑點，像什么?(眼睛)。

二、出示ppt，根據圖案找出動物。

1、老師呀要給這些小動物施個魔法，把他們身上的花紋各取下一部分，看你們還能不能猜出是誰的，好嗎?(好的)。

如果猜對了，他就會變出來哦!

3、出示動物身上其中一塊xxx，這是誰的斑紋?(奶牛)。

同上(長頸鹿)。

同上(斑馬)。

同上(獵豹)。

哇!小朋友太棒了!

三、對我們要做愛護動物的“小衛士”好嗎?

1、你覺得應該怎樣做才是愛護小動物?

比如，不把魚從魚缸里拿出來玩弄，不捉小鳥捆起來玩，不踢小狗、小貓等，因為動物是我們的朋友，我們要愛護它。

對印的花紋教案范文（17篇）篇六

1、在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。

2、觀察發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

【活動準備】。

課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。

【活動過程】。

1、導入。

導入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎？你知道動物園里有哪些動物朋友？

過渡語：動物園里有許多動物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。

2、找一樣皮毛花紋的動物朋友。

過渡語：你們猜猜，這是誰？

（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）。

提問：這動物身上的花花衣是怎樣的？猜猜它是誰？

小結：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。

提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了？（斑點狗）。

梅花鹿為什么找斑點狗做朋友？（幼兒自由猜測）因為我們都有相同的斑點，他的是黑色，我的是白色！

小結：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的。

（2）老虎（聽老虎叫聲）。

提問：聽，這是誰來了？老虎身上的花花衣是怎樣的？

小結：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

提問：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢？為什么？

小結：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的`。

（3）熊貓（出示竹子）。

提問：這是什么？誰最愛吃竹子？熊貓身上的花花衣是怎樣的？

小結：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

小結：原來奶牛、企鵝、兔子、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

總結：大家幫動物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動物朋友。有的是一點一點，點點的；有的是一條一條，條紋的；有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。

過渡：你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

3、游戲找朋友。

（1）幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認識、到招呼。

（2）游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友。

第一次找朋友，交流：你找誰做朋友？為什么？

小結：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。

第二次找朋友，驗證、交流：你找誰做朋友？為什么？

（3）和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現在它們要回家了，我們和它們再見！

活動提示：

在活動的最后找朋友環節，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結對找到朋友的孩子交流：“你找誰做朋友？為什么？”

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

對印的花紋教案范文（17篇）篇七

1、感受粗糙與光滑的質地。

2、理解輪子上花紋的用途。

1、實物輪胎、玩具汽車輪胎、圖片。

2、光滑的地板、粗糙的木塊和光滑的木塊。

3、音樂磁帶或cd。

一、感受粗糙與光滑。

1、在觀察中引發幼兒的疑問：汽車的輪胎摸上去有什么感覺？為什么上面有花紋？

2、小實驗：教師取光滑的木塊，在地板或者瓷磚上推動，并讓幼兒來試一試要花多大的力氣。然后換粗糙的木塊來試一試。——教師在地板或瓷磚上潑些水，重復這個實驗。請幼兒說說在淋濕的地面上，是粗糙的木塊容易推動還是光滑的木塊更容易推動。

二、理解車輪上有花紋的原因。

1、觀察自己的鞋，討論：為什么鞋底也有花紋？（能夠讓自己走得更穩，不會摔跤。）。

2、談論：為什么車輪上有花紋？（花紋可以使輪子變得粗糙，不容易打滑，能夠往前跑，也開得更穩。）。

3、談論：為什么雨天汽車容易出事故？雨天里汽車應該怎樣開？（雨天里路面是濕的，變得很滑，因此更小心，慢慢開）。

三、活動延伸：

1、聽歌曲《請坐我的`車》，并邊學唱邊自己打節奏。

2、跳邀請舞《請坐我的車》方法資源庫。

對印的花紋教案范文（17篇）篇八

1、在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。

2、觀察發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。

課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。

1、導入。

導入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎？你知道動物園里有哪些動物朋友？

過渡語：動物園里有許多動物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。

2、找一樣皮毛花紋的動物朋友。

過渡語：你們猜猜，這是誰？

（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）。

提問：這動物身上的花花衣是怎樣的？猜猜它是誰？

小結：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。

提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了？（斑點狗）。

梅花鹿為什么找斑點狗做朋友？（幼兒自由猜測，聽梅花鹿錄音揭曉答案）。

小結：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的。

（2）老虎（聽老虎叫聲）。

提問：聽，這是誰來了？老虎身上的花花衣是怎樣的？

小結：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

提問：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢？為什么？

小結：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

（3）熊貓（出示竹子）。

提問：這是什么？誰最愛吃竹子？熊貓身上的花花衣是怎樣的？

小結：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

小結：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

總結：大家幫動物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動物朋友。有的是一點一點，點點的；有的是一條一條，條紋的；有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。

過渡：你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

3、游戲找朋友。

（1）幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認識、到招呼。

（2）游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友。

第一次找朋友，交流：你找誰做朋友？為什么？

小結：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。

第二次找朋友，驗證、交流：你找誰做朋友？為什么？

（3）和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現在它們要回家了，我們和它們再見！

活動提示：

在活動的最后找朋友環節，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結對找到朋友的孩子交流：“你找誰做朋友？為什么？”

對印的花紋教案范文（17篇）篇九

了解輪胎花紋，首先要知道它的“結構”，簡單來說，輪胎花紋主要由花紋溝、花紋塊和節距等構成，花紋與輪胎的舒適性、抓地力、操控、轉彎、排水和噪音等性能有著密切的聯系。接下來，專家將以固鉑的各款乘用車輪胎為例來對輪胎花紋作用進行詳細解析。

第一類：單導向花紋：單導向花紋在集結了橫向花紋和縱向花紋兩者優勢的同時，它還具有制動性能優異，干濕地抓地力俱佳和極強的'排水性能，從而增強濕地駕駛的穩定性能，適合于高速行駛。單導向花紋輪胎在安裝時要注意，安裝位置必須要與行駛方向相同。

第二類：非對稱花紋：這類花紋的特點是胎面左右兩側花紋形狀不同，

資料。

外側胎面為轉彎和操控而設計的高側向支撐面，確保干地路面轉彎的操控性。內側胎面能確保濕滑路面行駛時有更好的防滑性。非對稱花紋在告訴行駛時具有超強穩定性，能夠帶來非凡的駕馭體驗。

第三類：塊狀花紋：塊狀花紋常常運用在越野輪胎上，所以又被稱為越野花紋。它的花紋溝之間也是相互連接，呈獨立的花紋塊結構。越野花紋塊較大，溝紋較深，這樣能提高輪胎的抓地性能和牽引力。同時，通過特殊的溝槽設計，能讓輪胎在行駛過程中自動去除石塊和土塊，有助于維護輪胎的性能并防止進一步的損失。

第四類：綜合花紋：當然，有些輪胎在設計時會考慮將各類不同類型的花紋優勢相結合，如一些針對城市suv而設計的輪胎，它就是將塊狀花紋與中央肋條花紋設計相結合，這樣既提升輪胎的操控性和直線行駛的穩定性，又能增強輪胎的抓地力和自潔能力。

對印的花紋教案范文（17篇）篇十

2、學習在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。

活動準備。

1、幼兒用書。

2、范畫；各種瓦楞紙、剪刀、油畫棒。

重點與難點活動過程（預設）。

（一）、觀察討論。

1、你知道哪些樹？說說它們的名稱。

2、注意過樹皮上的花紋嗎？說說是什么樣的？

3、結合槐樹、楊樹、松鼠等樹干范畫和幼兒用書“樹干上的花紋”中的圖片，引導幼兒觀察各種各樣的樹皮花紋，并與語言描述。

（二）、欣賞瓦楞紙范畫，感受紙質、裝飾樹干的方法。

（三）、明確作畫要求。

觀察幼兒用書“樹干上的花紋”的左半部份，請幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的形狀，然后畫出樹干的花紋，剪下貼在美工書上，并添畫樹葉。

（四）、幼兒操作，教師巡回觀察、分層指導。

（五）、幼兒相互欣賞，說說誰的花紋最漂亮，誰的花紋最特別。

活動反思：

《樹干上的花紋》這是個大班的美術活動，教師一開始的導入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹干，由幼兒自由聯想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁，引出線條元素，有直線、虛線、曲線、不規則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動過程中教師采用了組合的形式，將幼兒所畫的樹組合成一個小樹林，因時制宜的調動幼兒興趣積極性，互動恰到好處。總而言之，這是一個結構嚴謹，內容豐富，生動有趣的大班美術活動。教師的活動現場調控能力、臨場應變能力以及與幼兒生動的互動都值得我們學習。

對印的花紋教案范文（17篇）篇十一

教學目標：

1、學習制作紙漿的步驟，激發對紙漿畫的興趣。

2、培養動手能力，發展想象力和創造能力。

3、體驗活動的樂趣，培養合作意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

紙漿、水管、鑷子、筷子。

活動過程：

一、導入。

1、出示水管，師：這個是什么?你們在哪里見過。

2、水管它是用來做什么的？

二、觀察水管，對形狀、外形進行仔細的觀察。了解水管。

三、出示紙漿。

師：小朋友請看看老師手上的這個是什么？(紙漿)。

紙漿用來做什么的？（做紙漿畫的）。

四、介紹水管畫。

1、出示水管畫，看看這個是什么上面有什么？（剛剛的水管、有紙漿）。

2、做好的水管畫怎么樣？（很漂亮）。

3、你們像不像來做下我們的水管畫。

五、幼兒操作進行水管畫的制作。

教師巡回指導，教導幼兒制作時的一些制作方法。

六、作品展示。

將制作好的作品進行展示，供幼兒欣賞。

活動反思：

本次的紙漿課題為“水管紙漿畫”，拋開平時的將紙漿直接制作在平面上，這次我們采用將紙漿立體化，使用我們常看見的水管作為底，通過幼兒的創造想象將紙漿展示在我們的水管上，紙漿畫是我園的特色美術，在制作是幼兒也非常喜歡，對紙漿畫的熱愛程度也很高，作為我班，水墨畫是我們的主要特色之一，與紙漿畫相互交替相互學習，幼兒從中體驗樂趣從中學習特色美術從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區別在于平板制作是簡單，立體需要幼兒豎直制作，也增大了制作是的難度，但大班幼兒協調操作比較好，難度也比較低。制作出來的成品的美感也很高。

小百科：紙漿是以某些植物為原料加工而成的，它是造紙的基本原料。通常用以制漿原料的植物可分為4大類：莖干纖維類、韌皮纖維類、種毛纖維類和木材纖維類。

對印的花紋教案范文（17篇）篇十二

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班美術活動《鞋底花紋》。先說說我的設計意圖：對大班初期的孩子來說，學習裝飾畫有一定的難度，請幼兒設計鞋底花紋是一個巧妙的突破口。并且《綱要》中指出："為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，大膽表達自己的想象，分享創造的快樂。"因此，我精心設計了美術活動《鞋底的花紋》，讓孩子在愉快的環境中大膽想象，自己設計鞋底花紋，鼓勵他們用點、線、面進行有創意地作畫，體驗獨立創作的趣味，展示幼兒藝術活動的魅力。

再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、認識鞋底的花紋是由各種各樣的圖案構成的。（認知）。

2、能用點、線、面設計鞋底花紋。（技能）。

3、感受鞋底花紋的對稱美并且樂意參與裝飾鞋底花紋的活動。（情感）。

活動重點能用點、線、面進行有創意地作畫，體驗獨立創作的趣味活動難點是感受鞋底花紋的對稱美并且樂意參與裝飾鞋底花紋的活動。

為使活動呈現出趣味性，我做了如下準備：

1、物質準備：干凈的鞋子人手一雙；各種作畫工具；硬紙板剪成大小不同的鞋底若干。

2、經驗準備：事先從網上了解一些簡單的點、線、面構成的圖形。

本次活動共有4個環節：

1、激發興趣，導入活動。

（1）參觀鞋子王國，初步了解鞋底的秘密。通過鞋子王國的情景創設，引起幼兒的興趣。師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王他們在鞋底藏了許多秘密，想考考小朋友，看看誰能發現，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。

（2）引導幼兒自己觀察自己的鞋底的花紋。引導幼兒觀察各自鞋底的花紋，并且相互比一比，說一說各自的鞋底花紋有什么不一樣。這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？然后讓幼兒與同伴交流討論，鞋底的花紋是怎樣的？請幼兒說說自己鞋底的花紋是什么樣子的，有些什么圖案？激發幼兒大膽表述。

（3）小結：其實鞋底的花紋就是由一些點，線條，一塊塊的圖案組成的。

2、引導幼兒尋找花紋組合的規律和特點，激發幼兒創意設計的愿望。

（1）教師拿出幾只鞋讓幼兒觀察鞋底，分析了解花紋組合的一些特點：有對稱的線條和圖形，有動物圖案，有字母的等等。再詢問幼兒："你們知道為什么要在鞋底上設計這些花紋嗎？"。

（2）讓幼兒仔細觀察看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什么發現？引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。

（3）幼兒互相交流，說說自己的猜測。概括總結：這些花紋不僅美觀，漂亮，還給我們帶來很大的作用，可以防滑。工人叔叔本領真大，能造出花紋對稱的鞋底！你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀？怎樣做呢？（幼兒自由交流）。

（1）讓幼兒按自己的構思需求選擇工具。

（2）鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。

（3）教師巡回指導。引導幼兒討論：用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。提示：將畫有鞋底的紙對折，中間放一張自己喜歡的復寫紙，用鉛筆進行創作，就會出現花紋對稱的美麗的鞋底了。

（4）相互欣賞，交流，介紹作品，請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋，老師對作品給予肯定。提問：你喜歡哪一種鞋底的花紋？能用簡短的語言表達自己設計的特點和風格。

4、布置活動教室。

將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊剪下，布置在活動教室里。

1、請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。

2、在區域活動中開展"為爸爸媽媽設計鞋底花紋"的活動。

我選擇了孩子們熟悉的物品--鞋子，讓孩子們給鞋底設計花紋，這樣的活動一呈現在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。另一方面，在活動中鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合，構成美麗的圖案。在評價作品時，讓孩子和老師一起帶著賞識的情緒觀賞同伴的作品，幼兒可以從中獲得更多的作畫經驗。

我的說課結束了，謝謝！

對印的花紋教案范文（17篇）篇十三

2、學習在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。

【活動準備】。

1、《幼兒用書》、《美工》。

2、各色瓦楞紙;剪刀;油畫棒;綠色彩色紙。

3、用瓦楞紙作的范畫。

【活動過程】。

一、觀察討論。

1、你知道哪些樹?說說它們的名稱。

師：小朋友你見過哪些樹呀，你還記得它的名字嗎?

師：那你們注意過樹皮上的花紋嗎?他們是什么樣子的呢?

3、結合幼兒用書“樹干上的花紋”中的圖片，引導幼兒觀察各種各樣的樹皮花紋，并與語言描述。

師：請你們欣賞一下我們書本上的樹干上的花紋，他們的花紋是怎么樣，他們像什么呀?

(逐一出示圖片，引導幼兒說出樹干上的花紋是怎么樣的。)。

二、欣賞瓦楞紙范畫，感受紙質、裝飾樹干的方法。

出示范畫，讓幼兒摸一摸、說一說瓦楞紙畫的感覺，并觀察樹干上的花紋，是怎么表現的?

師：這是老師作的畫，請你們來摸(大考吧幼兒教育)一摸，再觀察一下樹干上的花紋。

師：摸完以后，請你們說一說瓦楞紙制作的畫是什么感覺的。

三、明確作畫要求。

1、教師引導幼兒觀察美工“樹干上的花紋”的左半部份，再邊講解邊進行示范作畫。

師：請你們把觀察一下美工紙上左半部分，他們是怎么做出樹干的。

師：現在請小朋友看一下，老師是怎么做的。

師：觀看老師用瓦楞紙制作制作小樹的過程，你們想不想來試一試。不過，老師現在有幾個要求請你們注意聽一下。使用剪刀的時候要注意安全，不把尖尖的朝著小朋友。使用完了拿住尖尖的部分，輕輕地放在盤子里。各種垃圾也放在盤子里，等一會我們一起來收拾。

2、請幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的形狀，然后畫出樹干的花紋，剪下貼在美工書上，并添畫樹葉。

四、幼兒操作，教師巡回觀察、分層指導。

五、幼兒相互欣賞，說說誰的'花紋最漂亮，誰的花紋最特別。

師：小朋友都完成作品了，我們一起來欣賞一下。

【活動反思】。

《樹干上的花紋》這是個大班的美術活動，教師一開始的導入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹干，由幼兒自由聯想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁，引出線條元素，有直線、虛線、曲線、不規則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動過程中教師采用了組合的形式，將幼兒所畫的樹組合成一個小樹林，因時制宜的調動幼兒興趣積極性，互動恰到好處。總而言之，這是一個結構嚴謹，內容豐富，生動有趣的大班美術活動。教師的活動現場調控能力、臨場應變能力以及與幼兒生動的互動都值得我們學習。

對印的花紋教案范文（17篇）篇十四

活動目標：

1、喜歡衍紙活動，能在活動中感受衍紙帶來的快樂。

2、幼兒在做做、卷卷中感知衍紙獨有的卷曲藝術特性。

3、嘗試使用不同的工具進行創作。

活動準備：

衍紙圖片、衍紙作品、衍紙、彩色卡紙條、乳膠、棉棒、樹枝、筷子、pc管、排筆、馬克筆、濕毛巾等等。

活動過程：

一、作品欣賞。

作品展示，激發興趣。出示衍紙作品圖片，觀察內容。

教師：小朋友們，今天我帶來了一個好朋友（出示衍紙作品）。你們知道它是從哪里來的么？它是從衍紙王國里來的！那里還有很多衍紙寶寶，都特別的漂亮，我們一起來看看吧！（圖片分析）。

小結:我們王國里的所有東西,都是用衍紙做成的呢!

二、幼兒探索衍紙的卷曲特性。

教師：小朋友們猜猜看，在它沒有變成這樣之前，是什么樣子的呢？

（幼兒積極討論。請幼兒回答）。

三、跟隨故事（教師示范）。

四、幼兒討論制作方法。

1、教師：剛才我是用什么方法吧它變成這樣的？我們還可以用什么方法呢？

（分析用各種材料，粗細不同的方法，卷出不同的效果）。

2、教師：這些卷卷的衍紙，還可以變成什么樣的形狀呢？怎么捏呢？

3、教師：現在你們想不想也來動手把我們紙條寶寶們變成美麗的樣子呢？

五、幼兒創作（培養幼兒設計能力、動手制作能力、創新能力和審美能力）。

1、引導幼兒運用基礎造型進行設計創作，教師巡回指導。

2、教師：現在老師給你們準備了很多材料，你們可以選擇自己喜歡的方式來進行衍紙創設，不過每張桌子只能坐4個小伙伴哦。

六、作品展示。

教師：小朋友們都完成了你們的衍紙王國，來告訴我們，你們是用什么方法卷出來的？

對印的花紋教案范文（17篇）篇十五

2、學習在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。

活動準備。

1、幼兒用書。

2、范畫;各種瓦楞紙、剪刀、油畫棒。

重點與難點活動過程(預設)。

(一)、觀察討論。

1、你知道哪些樹?說說它們的名稱。

3、結合槐樹、楊樹、松鼠等樹干范畫和幼兒用書“樹干上的花紋”中的圖片，引導幼兒觀察各種各樣的樹皮花紋，并與語言描述。

(二)、欣賞瓦楞紙范畫，感受紙質、裝飾樹干的方法。

(三)、明確作畫要求。

觀察幼兒用書“樹干上的花紋”的左半部份，請幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的形狀，然后畫出樹干的花紋，剪下貼在美工書上，并添畫樹葉。

(四)、幼兒操作，教師巡回觀察、分層指導。

(五)、幼兒相互欣賞，說說誰的花紋最漂亮，誰的花紋最特別。

活動反思：

《樹干上的花紋》這是個大班的美術活動，教師一開始的導入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹干，由幼兒自由聯想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁，引出線條元素，有直線、虛線、曲線、不規則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動過程中教師采用了組合的形式，將幼兒所畫的樹組合成一個小樹林，因時制宜的調動幼兒興趣積極性，互動恰到好處。總而言之，這是一個結構嚴謹，內容豐富，生動有趣的大班美術活動。教師的活動現場調控能力、臨場應變能力以及與幼兒生動的互動都值得我們學習。

對印的花紋教案范文（17篇）篇十六

活動目標：

1、引導幼兒通過觀察和比較，發現鞋底的秘密。

2、通過設計鞋底，發展幼兒的想象力。

活動準備：

1、讓幼兒提前穿一雙絲襪。

2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》。

3、繪畫紙、水彩筆。

活動過程：

一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發現鞋底的秘密。

2哦！喬老師知道了，小朋友選鞋子的時候一般都會看看鞋面是否漂亮，今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

3、幼兒觀察鞋底。

4、請小朋友看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。

鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

二、了解各種鞋底的作用。

1、1）提問：“鞋子設計師為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

請幼兒討論、商量。

2）請幼兒講述。

3）一起做個小實驗。區別穿絲襪與穿鞋的不同感覺。

教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、欣賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞。

四、讓幼兒設計一款特殊功能的鞋底。

對印的花紋教案范文（17篇）篇十七

2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學重點：了解對稱圖形的一般特點。

教學難點：如何正確使用水彩顏料。

教學準備：8種對稱的實物：衣服、鎖、花瓶等，投影儀，水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業紙若干等。

教學過程：

（1）讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物，結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩定）。

（2）組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)。

（3）小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現。構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？

1、教師示范：

（1）構思要印什么？先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。

（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面）。

（3）對印，展開，根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學生進行操作練習，教師巡視輔導：讓學生將自己的作業拿得遠一點，看一看，想一想，印出來的東西像什么？然后再進行添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴……提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。

這節課大家都制作得非常漂亮，想象力也很豐富，基本上都在對稱的基礎上又有了一些靈活的變化，尤其值得表揚我們同學的是大家都能將對印完的顏色及時用抹布擦干凈，保持了個人及班級的衛生。好，下面將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

板書設計：

步驟：1、構思2、調色3、對印4、添畫。