教案的編寫過程中應(yīng)該綜合考慮各種教學(xué)資源的使用，確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達。接下來，我們一起來看看一些成功的三年級教案范文，希望可以給大家啟發(fā)。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇一

1.理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理，掌握口算和估算的方法，能正確的進行口算和估算，并能解決簡單的實際問題。

2.探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)語言表達能力及應(yīng)用能力。

3.體會口算方法的多樣化，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

掌握口算和估算的方法，能正確的進行口算和估算。

理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。

課件。

1.力求每一個活動都具有其明確的.目的性。

本節(jié)課，始終讓學(xué)生在活動中去體驗、去思考、去感悟，發(fā)現(xiàn)知識的真諦。用豐富的活動去激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂中不知不覺的參與到學(xué)習(xí)過程中來。

2.力爭讓每一個學(xué)生在課堂上都有收獲。

學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，最容易掌握，在教學(xué)中，教師既給學(xué)生獨立思考，自主探索的時間和空間，又為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的機會，讓學(xué)生在自主探索的過程中形成自己對知識的見解，在與人交流中完善自己的想法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實效性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

導(dǎo)入：我們天天與數(shù)字打交道，看看這些老朋友，你知道它的組成嗎？

80里面有（）個十。

80里面有（）個二十。

120里面有（）個三十。

200里面有（）個十。

2.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)除法的意義和除數(shù)是一位數(shù)的口算。

預(yù)設(shè)：2元、5元、10元、20元。

如果都換成5元的紙幣，可以換多少張？

如果都換成2元、10元、20元的紙幣呢？

二、合作交流，探究新知。

活動一：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算除法。

1.出示：書包40元筆8元文具盒20元格尺4元。

老師一共有80元。

2.提數(shù)學(xué)問題，并列示。

80÷8=80÷20=。

80÷4=80÷40=。

3.觀察兩組算式有什么相同點和不同點？

4.板書課題。

5.小組合作探究算法。

預(yù)設(shè)：

（1）因為4個20是80，所以80÷20=4。

（2）8個十里面有4個2個十，所以80÷20=4.

（3）因為4乘20等于80，所以80÷20=4……。

6.小反饋。

80÷40=60÷30=90÷30=40÷20=。

活動二：探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)。

情境：老師現(xiàn)在有160元錢，可以買幾個書包？

方式：獨立解決，匯報方法。

活動三：估算。

60÷20=120÷40=420÷60=。

62÷20≈123÷40≈421÷60≈。

60÷18≈120÷38≈420÷63≈。

方式:獨立解決，總結(jié)估算方法。

三、多層訓(xùn)練，鞏固練習(xí)。

1．請你當(dāng)小老師。

300÷50＝60（為什么錯？）。

600÷20＝3（為什么錯？）。

349÷50＝7（怎樣改正？）。

2.口算挑戰(zhàn)賽：每組派1人點將（在其他組里指名1人），各出題考對方，答對又難倒對方者得紅旗2面。（可多進行幾輪）。

3.拓展練習(xí)：

在橫線上添0使算式成立。

8＿÷4＿=23＿÷5＿=6。

四、全課總結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、作業(yè)設(shè)計。

【設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計有針對性，與本節(jié)課主題密切相關(guān)。】。

板書設(shè)計：

80÷20=4。

（1）20×4=80（2）8÷2=4。

所以80÷20=4所以80÷20=4。

83÷20≈4。

83≈8080÷20=4。

教學(xué)效果預(yù)測：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容從學(xué)生生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生會根據(jù)實際需要找到解決問題的辦法。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

進一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算，通過具體練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分各種情況，克服相近內(nèi)容的互相干擾，能正確估算并計算、驗算。

教學(xué)重點：一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。

1、p13.3。

出示第一組題，學(xué)生獨立進行口算。

指名口答。

討論：上下兩題之間有什么相同的'地方？口算時有什么區(qū)別？

出示第二組題，同桌互相交流進行口算。

討論：上下兩題之間有什么不同的地方？

小結(jié)。

2、p13.1。

出示題目，要求學(xué)生進行估算，說出商是幾位數(shù)。

再要求計算。

集體反饋。

小結(jié)。

3、計算并驗算。

536÷4321÷3872÷3。

學(xué)生分組完成，集體評講。

討論三題在計算時的不同。

小結(jié)。

4、p13.5。

引導(dǎo)讀懂表格，理解題意。

明確要求誰拍的最快，誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個數(shù)。

學(xué)生獨立完成。

班級交流反饋。

二、課堂練習(xí)。

1、口答。

說出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有0的，商末尾有0的。

563÷4303÷5426÷6912÷3。

259÷6856÷8700÷5214÷7。

2、拓展題。

3、填上合適的數(shù)。

5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135，商是3，那么被除數(shù)=（），除數(shù)=（）。

三、全課總結(jié)。

四、作業(yè)：

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過的有關(guān)人民幣的知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點：掌握人民幣的計算方法。

教學(xué)難點：能夠運用所學(xué)的知識正確地進行簡單的計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)中試試看放大圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

口算。

1元8角=（）角12角=（）元（）角。

1元3角=（）角15角=（）元（）角。

二、新授。

教學(xué)例8。

課件演示（小朋友購買皮球）。

教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。

教師：10元錢習(xí)皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：10-6=4（元）。

教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？

學(xué)生：機器人比飛機貴5元。

教師：該如何列式呢？

教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？

學(xué)生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？

機器人比飛機多幾元？……。

三、鞏固練習(xí)。

1、做一做課本第52頁。

學(xué)生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。

（1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。

（2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。

（3）付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。

2元=20角0.5元=5角20角-5角=15角=1元5角。

2、練習(xí)九。

第9題：學(xué)生看圖填書。

第10題：

（1）買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學(xué)生回答。

教師板書：3角+2角=5角。

（2）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？

2元-1元1角=20角-11角=9角。

3、試試看。

（1）可以買（）塊這樣的橡皮。

（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（）角。

（3）要買一把小刀，還差（）角。

（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢夠嗎？

（5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的特點，掌握制扇區(qū)形統(tǒng)計圖的一般步驟，并能正確制作扇形統(tǒng)計圖。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。

3．滲透“實踐第一”觀點。

教學(xué)過程：

1．以舊引新。

（1）回答。

圓周角的度數(shù)是什么？條形統(tǒng)計圖的特點有哪些？折線統(tǒng)計圖的特點有哪些？

（2）板畫。

兩一個半徑為30厘米的圖形。

2．新授。

（2）出示準(zhǔn)備題，思考。

1）扇形統(tǒng)計圖是用什么圖形來表示的？結(jié)合準(zhǔn)備題想一想這個整圓表示的是什么？（全班學(xué)生的人數(shù)）。

3）觀察圖中這個班級的學(xué)生參加小組人數(shù)最多的是哪個組？最少的是哪個組？

4）你能夠說出扇區(qū)形統(tǒng)計圖有什么特點嗎？（師生共同總結(jié)出扇區(qū)形統(tǒng)計圖的特點，并出示事先寫好的小黑板，并找一名學(xué)生讀）。

5）請你用量角器量一量書上圖中每個扇形對應(yīng)的圓心角各是多少度？量完以后算一算每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾？你又看到了什么？（這個百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計圖中的百分?jǐn)?shù)相同）。

階段小結(jié)：要想知道每扇形的面積有多大，占整個圓面積的百分之幾，只要知道這個扇形的圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾就可以了，因此在制作扇形統(tǒng)計圖時首先要知道部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾，然后再根據(jù)這些百分?jǐn)?shù)算出每個扇形的圓心角度數(shù)，就可以畫出各個扇形了。

（3）講解例5。

出示例5并思考。

1）找學(xué)生讀題，想一想制作扇形統(tǒng)計圖，第一步先算什么？怎樣列式？（邊講解邊板書：84+24+12=120（公頃），糧食作物：84/120=0.7=70%;棉花:24/120=0.2=20%;油料作物:12/120=0.1=10%.每步追問，并核對三個百分?jǐn)?shù)相加是否是100%）。

2）第二步再算什么？（板書并核對三個度數(shù)相加是否是360°）。

3）第三步怎樣做？（板畫圖中根據(jù)圓心角度數(shù)順次畫出三個不同的扇形）。

4）最后一步怎樣做？（標(biāo)明相應(yīng)的名稱和百分?jǐn)?shù)，把各個扇形用不同的線紋或顏色區(qū)別開來，并提醒學(xué)生寫上統(tǒng)計圖的名稱和制作日期）

5）師生共同總結(jié)一下制作扇形統(tǒng)計圖的步驟。

6）階段練習(xí)：完成教材70頁中的“做一做”。（都是巡視，個別指導(dǎo)，找學(xué)生板畫）。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？它的制作步驟是什么？

3．鞏固練習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)。

（1）完成教材70頁練習(xí)十四中的第一題。

（2）完成教材70頁練習(xí)十四中的第二題（直接畫在書中，并追問圖形中不小格相對應(yīng)的圓心角的度數(shù)是多少？你是臬算的？）。

（3）完成教材70頁練習(xí)十四中第三、四題。

4．全課小結(jié)（略）。

第六課時。

練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖表，折線統(tǒng)計圖表及扇形統(tǒng)計圖的特點及制作步驟，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍。

2．進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

3．滲透“實踐第一”的觀點。

教學(xué)過程：

1．講述練習(xí)。

上幾節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖表，通過這節(jié)課的練習(xí)，要求大家掌握各種統(tǒng)計圖表的特點和制作步驟，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍，并能正確制作它們。

2．復(fù)習(xí)提問。

（1）統(tǒng)計圖表有幾種？繪制統(tǒng)計圖表前必須先做哪些工作？（搜集資料、整理數(shù)據(jù)）。

（2）統(tǒng)計圖表的縱欄目和橫欄目怎樣確定？怎樣畫才能做到美觀大方？

（3）制作統(tǒng)計圖表一般分哪幾個步驟？應(yīng)注意些什么？

（4）統(tǒng)計圖有哪幾種？積肥什么特點和作用？

（6）制作統(tǒng)計圖一般分幾個步驟？

學(xué)生回答問題時，教師經(jīng)過整理，總結(jié)歸納如下：

意義：把搜集的資料經(jīng)過整理，填在一定格式表格內(nèi)，用來反映情況、說明問題。

種類：單式統(tǒng)計表。

統(tǒng)計表復(fù)式統(tǒng)計表。

統(tǒng)計圖意義：把統(tǒng)計資料中的數(shù)量關(guān)系用圖形表達出來。

之形象具體，給人印象深刻。

條形統(tǒng)計圖容易看出圖中數(shù)量的多少。

折線統(tǒng)計圖清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。

扇形統(tǒng)計圖清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。

練習(xí)：

完成教材71頁練習(xí)十四的第6題。

讓學(xué)生自己動手先繪制統(tǒng)計表，再繪制成折線統(tǒng)計圖。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正。強調(diào)欄目的分項及統(tǒng)計圖的縱軸比例尺的畫法。

總結(jié)各種統(tǒng)計圖應(yīng)用的不同范圍。

全課小結(jié)（略）。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)集中鞏固加強連加、連減、加減混合計算方法的掌握，促進加減、連加連減之間聯(lián)系。

2、聯(lián)系生活實際，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)，鞏固計算：

2、出示練習(xí)十二第4題，請學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。

集體校對，選擇第2豎行的三道題，說說你是怎么計算的？

3、小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計算順序來計算？計算中要注意什么？

從左往右計算，第一步計算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計算。

二、聯(lián)系生活，拓展思維。

1、出示練習(xí)第5題，看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？公交車乘客上下車中的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生介紹。列式計算，并說出這個算式求的是什么？

3、學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。

4、根據(jù)學(xué)生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計算題。

5、小結(jié)：鼓勵同學(xué)們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。

三、綜合練習(xí)，加強應(yīng)用。

1、引入：剛才同學(xué)們都很好，我們已經(jīng)這些知識結(jié)成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識，下面我們一起和它們來做游戲。

出示練習(xí)第6題。橫行，豎行上的三個數(shù)相加，各得多少？

第2個圖還可以斜著計算。

2、第7題，這個游戲是怎么玩的，請同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。

3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結(jié)果）。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長了什么本領(lǐng)？

一、課后小記：

學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在聯(lián)系生活中的運用時，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，聯(lián)系實際的舉例比較牽強，諸如自己創(chuàng)設(shè)的情景比較多，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。

聰明題學(xué)生想到的方法較多，但由于沒有實際的操作，一開始有很多同學(xué)沒有理解題目的意思，想到8的組成去了。對一年級的學(xué)生來說這樣的題一定要有實際材料操作。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗算方法;。

2、在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進行驗算。

教學(xué)重點：除法的驗算方法。

教學(xué)難點：兩種驗算的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，

請同學(xué)們來想一想，做一做;。

1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢?買兩塊呢?

二、新課學(xué)習(xí)。

1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢?12×3=36。

2、試一試：這些除法算得對嗎?9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕?65÷3=21(塊)??2(元)。

想一想：你能驗算嗎?21×3+2=65(元)你是怎么想的?

三、鞏固練習(xí)：

1、與同座位同學(xué)合作，互相驗算。

2、獨立完成想想做做第1、2題。

3、一邊說一邊做第一4、5兩題。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇七

理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．。

理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算。

1．口答。

（1）24是由幾個十、幾個一組成的`？84呢？

（2）42個十，90個十各是多少？

2．口算：

36÷324÷230÷360÷6。

48÷484÷480÷290÷3。

出示主題圖：

根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？

你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？

1、3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？

你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

小組匯報：解題思路。

1、想口訣二三得六。

2×3=66÷3=2。

60÷3=30。

2、20×3=6060÷3=30。

3、把60平均分成3份，每份是20。

60÷3=30。

第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題。

2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？

你是怎樣計算的？小組里面說說。

600÷3=200（箱）。

3、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？

240÷3=。

這題如何考慮？

小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。

課堂練習(xí)：做一做。

知識介紹：除號的由來。

作業(yè)：練習(xí)三。

教學(xué)反思：

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇八

第三課時解決問題(二)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用連除兩步計算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重、難點：使學(xué)生學(xué)會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學(xué)知識解決問題。

教具準(zhǔn)備：運動會廣播操表演幻燈片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1.有30人參加團體操表演，6人圍成一圈，__________?

師：你能補充問題嗎？

生補充后，讓其列式，師：為什么除法計算？

二、新課研究。

1.創(chuàng)造情景，引出問題。

師出示團體操圖片。

師：觀察圖片，你從中知道了那些數(shù)學(xué)信息？

指名說。

師：誰能提出問題？

生：每個小圈多少人？

2.探討解決方法。

小組討論。

指名匯報，評價。

鼓勵正確的想法和不同的想法。

3.列式解決。

獨立列式，指名板演，說解題思路，評價。

師：還有不同的列式嗎？

60/2/5=6（人）60/（2*5）=6人。

這兩種都正確，師強調(diào)列綜合算式。

4.反饋練習(xí)。

p100做一做。

先讓生認(rèn)真審題，同桌說先算什么？

指名板演，指名評價。

1.10題先讓生認(rèn)真審題說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

師：總量是多少，求什么，怎么解決？

獨立列式，指名板演，說解題思路，評價。

2、11題生獨立審題，獨立解決。

指名板演，說解題思路，評價。

四、課堂總結(jié)(略)。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

第四課時解決問題(二)鞏固練習(xí)課。

教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)二十三第12~16題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生進一步學(xué)會用連除兩步計算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過程：

一、基本聯(lián)系。

1.聽算。

2.p10413題生獨立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

2*7/7=2元。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1.p10412題。

師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說。

師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？

師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？

指名說，指名評價，鼓勵。

師：通過這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.p10514題。

師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說。

師強調(diào)：圖中隱含了一個條件，是什么？

師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

師：還有其他方法嗎？

師：通過這道題，你明白了什么？

三、集中練習(xí)。

1.p10215題。

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答。

師：圖中隱含了一個條件，是什么？

師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價。

2.p10316題。

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師：圖中隱含了一個條件，是什么？

師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價。

四、發(fā)展練習(xí)。

讓生自編一道兩步計算的連除應(yīng)用題。

同桌說，全班說。表揚鼓勵。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇九

2.通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。

1、出示書25頁例4的情境圖。

他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？

可以用不同的方法。你是用什么方法的？

學(xué)生匯報。

2、練習(xí)驗證。

出示54÷8。

請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。

二、練習(xí)。

1、書25頁做一做剩余兩題。

學(xué)生單獨練習(xí)。

2、反饋：

根據(jù)學(xué)生的實際錯誤進行講解。

3、小結(jié)。

除法驗算的方法是什么？

商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

三、課堂作業(yè)：

85÷4????112÷9????756÷8?????124÷3????。

985÷9???423÷4。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇十

第三課時練習(xí)一（1）練習(xí)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第5頁。教學(xué)目標(biāo)：鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）口算和筆算，及除法的驗算并運用這些知識解決問題。練習(xí)重點：1、一位數(shù)除兩位數(shù)的解法2、學(xué)會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題練習(xí)難點：一位數(shù)除兩位數(shù)的'解法筆算和驗算教學(xué)內(nèi)容一、基本題練習(xí)1、做p5（1）。口算題。直接寫得數(shù)。（看那一小組做得最快）選擇幾題，說說是怎樣算的。2、做p5（2）前兩題。做在課堂練習(xí)本上。指名板演。集體訂正。叫一位學(xué)生說說驗算的方法。3、做p5（3）先算一算，填一填，再比一比。提問：哪個組平均每人收集的節(jié)數(shù)多？從這張表中，你還能看出什么？先獨立解決，再進行交流。4、做p5（4）注意指導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個小朋友用一張課桌。先獨立思考，再進行交流，說說解題思路。5、做p5（5）提問：你準(zhǔn)備怎樣安排這三輛車的座位？二、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問嗎？三、課堂作業(yè)：p5（2）剩下兩題。四、課后作業(yè)（黑板上）1、用豎式計算，并驗算。84÷4=77÷7=93÷3=66÷3=2、48位學(xué)生去看電影，有4排座位，每排應(yīng)該做多少人？五、教學(xué)后記：

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇十一

使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。

教師把例1的梨和盤子制成可以演示的教具；每個學(xué)生準(zhǔn)備11根小棒。

1．復(fù)習(xí)（教科書第1頁復(fù)習(xí)題）。

（1）（）里最大能填幾？讓學(xué)生填后共同訂正。

2．新課。

（1）教學(xué)例1。

出示6個梨和3個盤子。指名說圖意，實際分一分，然后列式解答。看著豎式著重提問：在被除數(shù)6下面寫6，表示什么？（表示分掉6個梨。）在橫線下面為什么寫0？（表示都分完了沒有剩余。）。

出示7個梨和3個盤子。指名說圖意，也實際分一分。

教師說明：7個梨，平均放3盤，分的結(jié)果我們就說“每盤放2個，還剩1個。”

怎樣計算呢？說明因為是平均分，還要用除法計算。出示7÷3。

先說明豎式的計算方法。提問：被除數(shù)是幾？寫在什么地方？除數(shù)是幾？寫在什么地方？剛才分的結(jié)果是每盤放幾個？那么商是幾？寫在什么地方？學(xué)生回答教師寫。然后著重提問：有3盤，每盤放2個梨，實際分掉幾個梨？那么被除數(shù)7下面應(yīng)該寫幾？學(xué)生回答后教師寫6。7個梨，分掉6個梨，有沒有剩余？那么在豎式里該怎樣表示？教師著重說明：7個減去分掉的6個，還剩1個，所以在橫線下面寫“1”。剩下的這個1，我們叫它“余數(shù)”，板書“余數(shù)”。

說明橫式計算結(jié)果的寫法：每盤放2個梨，就是商2，先寫“2”；還余1個，就是余數(shù)是1，再寫“1”；為了分清商和余數(shù)，在商的后面先寫“……”，再寫“1”。讀作“商2余1”。讓學(xué)生齊讀一遍。

指出像上面這樣的除法，沒有除完還有余數(shù)，叫做“有余數(shù)的除法”。

（2）做一做（教科書第1頁）。

讓學(xué)生拿11根小棒，平均分成4份。分完后，指名說每份幾根，還剩幾根。

然后讓學(xué)生用豎式計算。教師巡視輔導(dǎo)。

（3）教學(xué)例2。

出示“38÷5＝”后，提問：在豎式里38和5各寫在什么地方？

著重說明試商的方法：想5和幾相乘的積接近38，又小于38。然后可以提問：商6行不行？為什么不行？教師說明，5和6的積是30，38減去分掉的30，還余8；用5除8還可以商1，所以要商7。再提問：如果商8行不行？教師說明，5和8的積是40，比38大，說明商8就大了。然后寫出完整的豎式。最后指名說出橫式中計算結(jié)果該怎樣寫。

（4）引導(dǎo)學(xué)生分別比較例1和例2的余數(shù)和除數(shù)，它們有什么共同點，從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

教師小結(jié)：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。齊讀教科書第2頁的結(jié)語。

（5）做一做（教科書第2頁）。

讓學(xué)生看圖畫一畫，寫出豎式，再寫出橫式。

3．課堂練習(xí)。

練習(xí)一第1題、第2題。然后訂正。

4．本課小結(jié)。

5．布置作業(yè)。

練習(xí)一第3題。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇十二

1.經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商的個位是0的除法筆算的探索過程，掌握這種筆算方法。

2.在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

生：62/3。

師：板書，62/3。

1.動手操作。

師：這道題該怎樣計算呢？我們先用羽毛球擺一擺，分一分。給每組發(fā)表示成筒的羽毛球，每筒10個，2個單張羽毛球。一齊動手，看每班能分幾個，還剩幾個。

生：動手?jǐn)[分，交流結(jié)果。

師：先分成筒的，每班分到20個，再分單個的，分不夠就剩下2個。

2.列豎式計算。

師：剛才我們通過操作得到了結(jié)果，那么用豎式該怎樣計算呢？

生：試算。

生：一人板演。

生：交流。

師：商的個2上為什么要寫0？

生：因為個位2里面不夠3除，所以要寫0。

師：如果商的個位上不寫0，會出現(xiàn)什么問題？

3.小結(jié)。

師：兩位數(shù)以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個位上的數(shù)不夠商1時，必須在商的'個位上寫0。

生：做想想做做第1、2、3、題。

師：根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的問題講評糾正錯誤。

師：今天你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？是怎樣學(xué)到的？

生：相互說。

師：板書課題：商末尾有0的除法。

想想做做第4、5、6題。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇十三

教科書p49—50頁的例1和相關(guān)練習(xí)。

１、利用學(xué)生已有的知識，教學(xué)豎式計算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。

２、通過主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計算是從生活實際中產(chǎn)生，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。

1、重點：教學(xué)用豎式計算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分的含義。

2、難點：讓學(xué)生了解除法豎式中各部分的含義。

教具準(zhǔn)備：教科書第49頁的主題圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境：主題圖的教學(xué)。

1、觀察畫面上都畫了些什么？請大家用自己的話說一說。

2、在籃球場上一共有多少位同學(xué)，幾個同學(xué)為一組？

在跑道上一共有多少位同學(xué)，參加跳繩的每組有多少人？

黑板報下的花盆幾盆擺一組？

兩棵樹之間插了幾面小旗？

3、誰能根據(jù)這個畫面，編一道乘法或除法應(yīng)用題。

二、探究體驗：教學(xué)例題1。

1、通過理解表內(nèi)除法的含義，15盆花每組擺5盆，可以擺幾組，讓學(xué)生計算。

2、教學(xué)豎式。

教學(xué)后要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除法豎式的步驟，重點總結(jié)商的對位及商和除法乘積的寫法。

3、練習(xí)：

學(xué)生獨立分析，并解決問題。

4、在具體情景中，感受除法的存在，從中提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

5、表內(nèi)除法的商都是一位數(shù)，所以商寫在個位上。

三、實踐應(yīng)用：完成書上相關(guān)練習(xí)。

教科書p51—52頁的例2和例3及相關(guān)練習(xí)。

1、使學(xué)生初步建立有余數(shù)除法的概念，掌握有余數(shù)除法的書寫格式和算式的讀法。

2、理解余數(shù)的實際意義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察能力和歸納概括能力。

余數(shù)比除數(shù)小的道理。

課前準(zhǔn)備：投影片，口算卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)語引入。

二、探究體驗：

1、教學(xué)例2：出示主題圖，通過真實的情景。自己算一算，然后匯報結(jié)果，觀察這些算式，發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變，變化除數(shù)，商和余數(shù)也在變化。

2、通過觀察算式充分發(fā)表自己的意見。

教學(xué)例3并進行觀察。進行歸納，總結(jié)出“余數(shù)要比除數(shù)小”的規(guī)律。

4、驗證，進一步理解余數(shù)為什么要比除數(shù)小的道理。

三、實踐應(yīng)用：完成書上相關(guān)練習(xí)。除了檢查商對不對之外，還要比較余數(shù)和除數(shù)的大小。

第三課時解決問題。

教學(xué)內(nèi)容：教科書p55頁的例4和相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，會解決一些有余數(shù)除法的問題。

２、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

重、難點：

教學(xué)重點：理解有余數(shù)除法的含義，應(yīng)用有余數(shù)除法的計算方法解決實際問題。教學(xué)難點：解決一些有余數(shù)除法的應(yīng)用題。

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例4。

創(chuàng)設(shè)情境：以分組做游戲為引入，鼓勵學(xué)生用不同的方法去解決問題。

二、探究體驗：

1、可以口算，可以筆算。

2、體會到在計算有余數(shù)的除法時，可以根據(jù)計算的難度和自己的計算能力，選擇適合自己的計算方法。

3、解決例題。

4、要有問題意識，同時知道解決問題的方法并不是唯一的。

5、要有創(chuàng)新意識，敢于發(fā)表與別人不同的見解。

三、實踐應(yīng)用：完成書上練習(xí)十三的第1題、第2題。

四、總結(jié)。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇十四

1、通過觀察、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0的計算方法。

2、理解商中間有0除法的計算方法。能正確計算商中間有0的除法。

3、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

掌握商中間有0除法的計算方法。

1、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0。

2、能正確計算商中間有0的除法。

小黑板、

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板出示）。

說一說。

1、02=05=40=。

2、判斷下列各題的商是幾位數(shù)。

3、小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列5（導(dǎo)）。

04=？（想；4乘幾等于0？）。

1、08=07=02=。

板書：0除以任何都得0。

2、討論：00=？

0除以任何。

不是0的數(shù)。

都得0。（指導(dǎo)生讀）。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（學(xué)）。

1、自學(xué)例6，題目中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？怎樣列式？小組合作探究。

如何列豎式計算？

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、展示學(xué)習(xí)成果。

2082=。

（1）提問。

20xx的商是幾位數(shù)？（三位數(shù)）。

（2）小組展示豎式。

提問：被除數(shù)十位的0除以2商幾？為什么？

向?qū)W生介紹簡便寫法。

4、小組合作解決例6第（2）題。

小紅買兩套世界名著，每套花多少錢？

學(xué)生展示自學(xué)成果：2162＝。

列出豎式。

提問：十位上的1除以2不夠商1，怎么辦？

小組討論，指名回答，師作小結(jié)。

除到被除數(shù)的某一位不夠商1，就商0占位。

五、課堂檢測（練）。

1、教材的第24頁做一做。

2、練習(xí)五的第1、3題。

于這節(jié)課我比較滿意的地方是導(dǎo)入部分，導(dǎo)入部分的知識對這節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)有非常大的`幫助。但是這節(jié)課不足的地方比較多，首先最大的一個問題是時間分配不合理，學(xué)生練得比較少；其次是對0除以任何不是0得數(shù)都得0講解時太啰嗦，以至于浪費掉一些練的時間；最后就是對學(xué)生書寫豎式的順序沒注意到他們是否書寫正確。我覺得我現(xiàn)在要立即改正的地方是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)、練的過程，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，糾正他們，當(dāng)然在講課方面，我會慢慢學(xué)習(xí)如何給學(xué)生講明白、透徹，同時又不顯得復(fù)雜。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇十五

1.通過動手做練習(xí)，進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。

通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進行計算。

1.獨立計算課本第27第5題。

教師巡視看學(xué)生計算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）。

請做得快的同學(xué)介紹一下自己的方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來計算。

2.估一估，算一算課本第27頁的第6題。

出示2（）×4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？

請每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）。

判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。

要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？

下面我們來計算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。

再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇十六

１、讓學(xué)生經(jīng)歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯(lián)系，進一步體會乘除之間的關(guān)系，能比較熟練地運用６－９的乘法口訣求商。

２、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。

１、結(jié)合具體情景，體會四則運算的意義。

２、能比較熟練地口算和筆算２０以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。

３、能結(jié)合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。

４、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

１、進行估算，并解釋估算的過程。

２、培養(yǎng)估算意識，學(xué)會估算策略，體會估算價值，進一步發(fā)展學(xué)生的'數(shù)感。

３、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

本單元共４課時。

第一課時長頸鹿和小鳥１課時。

第二課時小兔安家１課時。

第三課時游樂場１課時。

練習(xí)五１課時。

第１課時。

教材第８２－８３頁。

１、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步理解除法的意義，學(xué)習(xí)用。

６－９的乘法口訣求商。

２、使學(xué)生在動手活動、探究學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

學(xué)生用６－９的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的書寫格式。

說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

用吹塑紙做４２只小鳥和６個小房子。

動手操作法。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

二、長頸鹿和小鳥。

１、提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：４２只小鳥，每棟住６只，長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子？（板書課題：長頸鹿和小鳥）。

２、在講臺上演示４２只小鳥分在６個小房子里。并請學(xué)生思考：每個房子里有幾只小鳥？

３、要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的４２個小圓片分別放在６個小紙盒里。

４、請學(xué)生回顧：積是４２的乘法口訣。

５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時介紹除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各數(shù)分別表示的意義。

６、出示“想一想”，請學(xué)生作練習(xí)。

三、練一練。

１、把第一題抄寫在黑板上，要求學(xué)生上來做。

２、糾正學(xué)生有錯誤的答案并講解答案。

３、請學(xué)生獨立完成第２題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。

４、出示“小動物回家”的第３題。請學(xué)生說題意，并連線。

５、引導(dǎo)學(xué)生計算６４÷８時，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾游镌俳ㄔ煲粋€家吧。

６、要求學(xué)生獨立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。

７、引導(dǎo)學(xué)生講這個數(shù)學(xué)故事。

８、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，我們進一步體會到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇十七

例6、例7，練一練，練習(xí)十二第1－4題。

1、理解用乘法驗算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣和計算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。

提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣和計算能力。

小黑板、投影片。

8×3=242×9=187×6=42。

學(xué)生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？

提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。

18÷3=48÷2=。

6×3=24×2=。

（1）學(xué)生口答。

（2）讓學(xué)生看每組算式。

想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么？學(xué)生回答后，出示結(jié)論。

說明驗算除法的方法。（出示小黑板：驗算除法，用商和除數(shù)相乘）。

（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習(xí)本上。（同時指名1人板演）。

（2）要檢查算出的商47對不對，應(yīng)該怎樣驗算呢？

根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。

根據(jù)驗算的結(jié)果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了）。

橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強調(diào)在驗算正確之后，要寫除法里的商）。

（1）做“練一練”前兩題。

指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗算。

（2）集體訂正。先看除法計算，再提問學(xué)生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。

（3）提問：通過剛才的練習(xí)，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？

說明如果題里要求驗算，就要在練習(xí)本上列豎式驗算；題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。

（1）除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數(shù)。驗算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的驗算。

（2）出示例7。

指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗算有余數(shù)除法的方法，你能驗算嗎？

讓學(xué)生在練習(xí)本上驗算。

（4）誰再說一下，例7和例6的驗算有什么不同？為什么？

（1）做“練一練”后一題。

指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，每組一題。

集體訂正。重點看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。

（2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗算？

1、做練習(xí)十二第1題前2題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

2、做練習(xí)十二第2題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

3、做練習(xí)十二第3題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

練習(xí)十二第1題后4題，第4題。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇十八

第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習(xí)七第6－10題。

理解與表內(nèi)除法相應(yīng)的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進行口算。

培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和類推等思維能力。

小黑板、投影片。

一、復(fù)習(xí)。

1．口算。

18divide;424divide;212divide;3

2．填空。

210里面有（）個十，

1200里面有（）個百。

120里有（）個百和（）個十，也可以看作（）個十。

二、教學(xué)新課。

1．教學(xué)120divide;3。

（1）學(xué)生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？

（2）把12個十平均分成3份，每份是幾個十，就是幾十？

（3）說一說120divide;3你是怎樣想的？

（4）口算。

做“練一練”第1題。

學(xué)生口算，并說一說想的過程。

2．教學(xué)“試一試”。

（4）出示1200divide;3。

說一說，1200divide;3口算要怎樣想？

（2）做“練一練”第2題。

學(xué)生算出得數(shù)。

指名口答是怎樣想的？

三、鞏固練習(xí)。

1．練習(xí)七第6題。

學(xué)生先獨立完成，集體訂正。

2．練習(xí)七第7題。

學(xué)生先獨立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)七第8、10題。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇十九

經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力。

重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。

難點：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

圖片。

（一）基本練習(xí)。

2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。

（二）提高練習(xí)。

1．（）里最大能填幾？

20×（）﹤91（）×30﹤9498﹥30×（）50×（）﹤190（）×60﹤482402﹥70×（）。

練習(xí)時可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗，再獨立完成余下的題目。（讓學(xué)生交流自己的做法，通過交流使學(xué)生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的`目的。）。

2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？

3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。

（1）玉米種子大約有幾百粒？

（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？

練習(xí)時，鼓勵學(xué)生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。

三、（趣味練習(xí)）。

人體趣味數(shù)字：

兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長。

兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。

人1小時大約眨眼840次。

（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米？

（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？

（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？

以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結(jié)果。

20×（）﹤91（）×30﹤94。

98﹥30×（）50×（）﹤190。

（）×60﹤482402﹥70×（）。

完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。

課后。

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇二十

第九課時單元復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。教學(xué)重難點：熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：1、做p12（1）直接寫出結(jié)果。集體訂正。選擇幾道題要求說說口算方法。2、做p12（2）做第一組。強調(diào)末尾有0的除法筆算。先用豎式計算，指名板演。做完集體訂正。說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。3、做p12（3）做兩題做完后說說驗算方法。4、做p12（4）看懂題意。說說單價的意思。直接填在書上。集體訂正。5、做p12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。6、課堂作業(yè)：p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題教學(xué)后記：第十課時單元復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：進一步運用所學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點：在練習(xí)的'同時不僅僅會做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。教學(xué)過程：1、做p12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進行試算。2、做p13（7）看圖理解題意。做在本子上。指名說說是怎樣解決的。3、做p13（8）先獨立完成，再說說是怎樣解決的。4、做p13（9）看圖理解題意。小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。交流租船方案。再討論租金的計算方法。交流，并選擇較合理的方案。（9只大船，2只小船最為合理）5、課堂作業(yè)：p13（9）思考思考題。教學(xué)后記：

除法的驗算三年級教案（實用21篇）篇二十一

人教版三年級上冊第55頁例4及練習(xí)十三的部分題。

1、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生對熟悉的生活事例進行探討和研究，初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中簡單的實際問題。

2、能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。

3、在解決問題中，感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

：多媒體課件、學(xué)生練習(xí)本、筆。

同學(xué)們好，今天我們教室來了一位新朋友（出示聰聰?shù)膱D片），聰聰要完成一項任務(wù)，一起來看看吧。（出示課件）。

同學(xué)們喜歡上體育課嗎？三（一）班的這節(jié)體育課上老師遇到了一個數(shù)學(xué)問題，（出示課件）。

1、提問：從這幅圖中你看到了什么？你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）。

（1）、請學(xué)生到展示臺上演示自己的計算過程并進行解釋。

（2）、根據(jù)商和余數(shù)的單位提問：這里的商5表示什么意思？余數(shù)2呢？

用多媒體課件展示規(guī)范的解答格式，提醒學(xué)生計算細(xì)心，并注意帶上正確的單位，最后還要寫上答語。

學(xué)生在練習(xí)本上完成，請1名同學(xué)在黑板上做。

3、對比：仔細(xì)看一下這兩道題的解題過程，有什么相同和不同的地方嗎？（課件展示）。

32÷6=5（組）……2（人）。

32÷6=5（人）……2（人）。

師：為什么算式一樣結(jié)果也一樣，單位會不一樣？（幫助學(xué)生進一步一理解）。

小結(jié)：單位名稱是跟我們解決的問題有關(guān)，所以平時我們在用有余數(shù)除法解決問題的時候一定要看清問題，弄清商和余數(shù)的單位。

1、看大屏幕，解決讀書節(jié)中的問題（57頁，4題）。

（1）先從圖中找信息。

“23元最多可以買幾本？還剩多少元？25元呢？”

學(xué)生獨立解答，反饋。

2、課件出示：

a、航模小組用25個車輪組裝四驅(qū)車，

最多能裝幾輛？

b、一輛貨車載重量4噸，要運25噸貨物，至少需要幾輛？

（1）同學(xué)們自己先想想，再小組交流。

（2）列算式并解答。

（3）全班展示說明。

小結(jié)：在實際生活中，我們可以選擇自己喜歡的方法來解決問題。